Emblema për zonat e lojërave në kopshtin e fëmijëve. Dekorimi i një grupi në një kopsht fëmijësh me duart tuaja. Formimi i grupeve sipas zonave

Lojëra dhe aktivitetet kërkimore- llojet kryesore të aktiviteteve të fëmijëve. Nëpërmjet studimit pamjen dhe vetitë e objekteve, formohen ide për anën fizike të realitetit përreth. Lojërat ndërtojnë kompetenca sociale dhe zhvillojnë aftësitë e komunikimit. Aftësitë krijuese manifestohen në aktivitete objektesh dhe lojërash. Për të formuar një personalitet të rrumbullakosur mirë, është e nevojshme të krijohet një mjedis i pasur dhe subjekt-hapësinor rreth fëmijës.

Qëllimet e krijimit dhe funksionimit të këndeve në kopshtin e fëmijëve: roli dhe rëndësia e këndeve, detyrat kryesore për të gjitha grupmoshat

Standardi Federal i Edukimit Shtetëror (FSES) përcakton si objektiv për çdo fushë zhvillimi (kognitive, fizike, social-komunikuese, të folurit, artistike dhe estetike) inkurajimin e iniciativës në aktivitetet e fëmijëve (mendore ose praktike), stimulimin e pavarësisë në zgjedhje. të metodave të veprimtarisë dhe zbatimit të tyre. Fëmijët eksplorojnë në mënyrë aktive botën dhe grumbullojnë me shpejtësi imazhet shqisore. Studimi i objekteve dhe i lidhjeve ndërmjet tyre në mjedisin e afërt ndodh nëpërmjet perceptimit nga shqisat e ndryshme (vizioni, dëgjimi, shija dhe ndjesitë prekëse).

Fëmijët studiojnë objektet në mjedisin e tyre të afërt në mënyra të ndryshme, duke eksploruar cilësitë dhe vetitë e tyre.

Që në vitet e para të jetës, një fëmijë eksploron spontanisht objektet materiale: kontrollin e shijes, brishtësisë, butësisë, temperaturës, tingullit. Gjatë periudhës së edukimit parashkollor, mbajtja e orëve në mënyrë lozonjare bën të mundur studimin e mjeteve dhe objekteve të ndryshme, si dhe marrëdhëniet midis tyre. Për një zhvillim efektiv mendor, fizik dhe moral, fëmija duhet të jetë në kushte komode. Organizimi i mjedisit lëndor-hapësinor nga mësuesi fillon me projektimin e ambienteve të pritjes dhe grupit në mënyrë të tillë që nxënësit të ndihen rehat, sepse këtu kalojnë shumë kohë; jo pa arsye thonë se kopshti. është shtëpia e dytë e fëmijëve.

Në kopsht fëmija duhet të ndihet rehat dhe i qetë, ashtu si në shtëpi.

Krijimi i këndeve të drejtimeve të ndryshme në kopshtin e fëmijëve zbaton parimin e edukimit të një personaliteti të zhvilluar plotësisht. Këtu fëmijët fitojnë ide fillestare për vetitë fizike të objekteve, njihen me artin dhe krijojnë vepra artizanale, luajnë instrumente muzikore dhe këndojnë, merren me ushtrime të të folurit, shikojnë libra dhe dëgjojnë mësuesin të lexojë dhe kuptojnë kuptimin e vlerave morale. Falë shumëllojshmërisë së qosheve tematike, përmbushet parimi i ndryshimit të shpeshtë të aktiviteteve: parashkollorët lodhen shpejt, humbasin interesin për një temë dhe kalojnë lehtësisht në një tjetër. Një qasje individuale-personale ndaj të mësuarit kryhet duke u ofruar fëmijëve një zgjedhje në cilën qendër aktiviteti do të angazhohen në një moment të caktuar (mundësia e veprimtarisë së pavarur në krijimtarinë produktive, lojën, etj.). Kështu, qëllimi i organizimit të këndeve në kopshtin e fëmijëve është krijimi i kushteve për zhvillimin e suksesshëm të aftësive të nxënësve.

Organizimi i aktiviteteve të fëmijëve në qoshe zbaton parimin e zhvillimit gjithëpërfshirës të fëmijëve, duke marrë parasysh një qasje personale

Detyrat e këndeve tematike në kopshtin e fëmijëve

1. Objektivat arsimore:

• formimi dhe zgjerimi i ideve për objektet e botës përreth (këndet e orientimit njohës, qendrat e natyrës, lojërat dhe aktivitetet sportive);
• njohja me artin dhe llojet e tij (këndi i artit, qendra teatrore dhe muzikore);
• formimi i ideve fillestare shkencore - matematikore, fizike, kimike (këndi i veprimtarisë eksperimentale, qendra matematikore);
• përgatitja për të mësuar të lexojë dhe të shkruajë (libri, të folurit, këndet e terapisë së të folurit, qendra e shkrimit);
• njohja me strukturën shoqërore, marrëdhëniet shoqërore (kënde për lojëra me role, një kënd i veshjes me kostume të profesioneve).

Nxënësit studiojnë strukturën e Universit, trupat qiellorë dhe vetitë e tyre

2. Detyrat zhvillimore:

• zhvillimi dhe përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike (këndi i lojërave, qendra e eksperimentimit, punëtoritë krijuese, qendrat e ujit dhe rërës);
• përmirësimi i koordinimit të lëvizjeve (edukimi fizik dhe këndet e punës, qendrat krijuese);
• formimi dhe konsolidimi i aftësisë për të kryer veprime objektive - operacione me objekte, mjete dhe pajisje të ndryshme (këndi i gjelbër, laboratori eksperimental, zonat e lojës dhe krijimtarisë produktive, ishulli muzikor);
• zhvillimi i aftësive të të menduarit: parashikimi, planifikimi, hipoteza, analizimi, përgjithësimi, sistemimi (këndet kërkimore dhe krijuese);
• zhvillimi i aftësive të të folurit oral (në qendër të çdo aktiviteti, ku veprimet e fëmijëve shoqërohen me komente, të shprehura, veçanërisht aktive - në libër, të folur, terapi të të folurit, qoshe teatrale);
• zhvillimi i aftësive mendore: kujtesa afatgjatë, lloje të ndryshme perceptimi (të kryera në një cep të çdo drejtimi);
• zhvillimi i cilësive fizike: shkathtësia, qëndrueshmëria (këndi i edukimit fizik, qendra e lojërave në natyrë);
• formimi dhe zhvillimi i aftësive të vetë-shërbimit (këndi i punës dhe detyrave, zonat e lojës dhe kreative, qendra e jetës së egër).

Në qendrat e aktivitetit të fëmijëve zhvillohen të menduarit, aftësitë mendore dhe krijuese të nxënësve, përmirësohen aftësitë praktike.

3. Detyrat edukative:

• krijimi i një atmosfere emocionale pozitive në grup dhe kohezioni i ekipit të fëmijëve;
• edukimi i cilësive morale (këndi i familjes, qendra e miqësisë, këndi i mirë, këndi ortodoks);
• kultivimi i dashurisë për atdheun (këndi kombëtar, këndi i gjuhës amtare, këndi i qytetit/fshati);
• nxitja e përgjegjësisë, duke përfshirë përgjegjësinë sociale (këndi i sigurisë, rregullat trafiku);
• futja e rregullave, mësimi i rregullave të sjelljes (këndi i mirësjelljes, këndi i punës, qendra e ekonomisë shtëpiake);
• formimi i shijes estetike dhe ndjenjës së harmonisë (këndet e orientimit artistik dhe estetik).

Aktivitetet në qoshe kontribuojnë në formimin e vlerave morale tek parashkollorët

Dizajni i qosheve kryhet duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve. Në klasat me fëmijë 1,5-3 vjeç, vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimit të lëvizjeve, kështu që qendrat e rërës dhe ujit, kërkimi, këndet e lojës dhe edukimit fizik do të jenë të rëndësishme. Tek plaku mosha parashkollore fëmijët fitojnë aftësinë për të luajtur lojëra me role, për të marrë pjesë në biseda heuristike dhe për të shfaqur aftësi krijuese - mjedisi lëndor-hapësinor është pasuruar me grupe lojërash dhe kostume për të zhvilluar kompetenca sociale ("Poliklinika", "Në dyqan", "Stenda e gazetave". ”, “Në rrugë” etj.), atribute për lojëra dhe shfaqje teatrale.

Baza materiale e qosheve plotësohet në përputhje me interesat dhe moshën e fëmijëve

Në moshën 5 vjeç, fëmijët fillojnë të kuptojnë dallimet midis vajzave dhe djemve, lojërat e tyre marrin drejtime të ndryshme: vajzat luajnë me kukulla, "Nënat dhe Bijat", "Salloni i Bukurisë", djemtë pëlqejnë të luajnë me makina, ushtarët, pretendoni të jeni superheronj, etj. Prandaj, për nxënësit e grupeve të larta dhe përgatitore, zona e lojës mund të funksionojë në formën e dy këndeve - për vajzat dhe për djemtë.

Për parashkollorët më të vjetër, këndet mund të ndahen sipas interesave të djemve dhe vajzave.

Në grupin përgatitor, studentët punojnë në krijimin e projekteve: ata kalojnë shumë kohë në kënde kërkimore, eksperimentale dhe krijuese. Zonat e veprimtarisë së pavarur plotësohen me skedarë detyrash dhe algoritme vizuale për kryerjen e kërkimeve praktike. Këndi i njohurive mund të projektohet dhe pajiset në përputhje me temën e projektit grupor (hapësirë, mjedisor, teknik).

Fëmijët e moshës 6-7 vjeç po formojnë në mënyrë aktive një kuptim të përbërjes së numrave dhe praktikojnë llogaritjet e thjeshta

Kërkesat për hartimin e një këndi sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit

Kërkesat për kënde janë bërë në përputhje me temën e tyre, megjithatë, janë theksuar dispozita të përgjithshme për të gjitha qendrat e aktivitetit të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve:

• përmbushja e interesave të fëmijëve;
• plotësimi i bazës materiale duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve;
• estetikë, atraktivitet dhe rehati - për të krijuar një humor të mirë;
• komoditeti dhe aksesi i materialeve qoshe për çdo fëmijë;
• vendndodhja optimale në dhomën e grupit (në lidhje me burimin e dritës, qoshet e tjera tematike);
• Kontabiliteti komponenti rajonal kur zbukurohet një kënd (për njohjen dhe studimin e jetës kombëtare, artit, zanateve dhe zejeve, gjuhës, letërsisë).

Këndet duhet të jenë tërheqëse dhe të arritshme për fëmijët dhe të kenë një vendndodhje optimale në lidhje me njëri-tjetrin dhe burimin e dritës

Pasaportë për një kënd në kopshtin e fëmijëve

Për çdo cep, një pasaportë grupi plotësohet dhe ruhet në një xhep mbrojtës direkt në qendrën e aktivitetit ose në dosjen e dokumenteve të mësuesit.

Pasaporta përshkruan të dhënat dhe karakteristikat e mëposhtme të këndit:

• emri i këndit;
• numri i grupit, mosha e fëmijëve;
• qëllimet dhe objektivat e këndit;
• pjesët e mobiljeve, sasia e tyre;
• materialet dhe mjetet, sasia e tyre;
• materiale vizuale (postera muri, harta, diagrame);
• indeksi i kartave të lojërave, ushtrimeve, eksperimenteve (e mundur në qoshe).

Pasaporta e këndit përmban informacione për pajisjet materiale dhe shembuj të aktiviteteve

Këndet në kopshtin e fëmijëve: orientimi, përmbajtja, funksionimi

Dekorimi i një qoshe me duart tuaja

Këndi i aktiviteteve të fëmijëve duhet të jetë komod dhe i këndshëm për nxënësit. Dizajni shumëngjyrësh, përdorimi i komploteve dhe personazheve të njohur për fëmijët dhe shtimi i ngjitësve dhe vizatimeve në raftet ngjallin emocione pozitive.

Elementet e dizajnit të pavarur të mësuesit të qosheve të fëmijëve me përfshirjen (opsionale) të prindërve dhe vetë nxënësve:

• vizatimi i gazetave tematike murale dhe posterave;
• Krijim bizhuteri të thjeshta: figura origami, kusudama, lule letre, fjolla bore, flutura dhe fenerë;
• krijimi i një këndi në stilin e një vepre letrare ose karikaturë;
• dekorim me materiale natyrale: buqeta me lule të thata, shporta dhe kuti me thupra, figurina me lisa;
• realizimi i planimeve: “Rruga jonë”, “Hekurudha”, “Vullkani”, “Sistemi Diellor”, “Struktura ishullore”, “Xhungla”, “Krishtlindjet” etj.;
• përgatitja e miniekspozitave nga punimet e studentëve;
• prodhimi i kukullave për teatër gishtash dhe hijesh, maska;
• vizatimi i peizazheve për lojëra dhe aktivitete teatrale;
• zhvillimi i detyrave për lojërat didaktike: prerja e kartave dhe patate të skuqura, format e përcaktimit, etj.

Një opsion për dekorimin e qosheve duke përdorur imazhe të bëra me dorë të personazheve të njohur për fëmijët - gnomes përrallash

Pajisje për një kënd në një kopsht fëmijësh

• Tavolina dhe karrige si zonë pune;
  

  Në këndet kërkimore, lojëra dhe krijuese duhet të ketë vend për aktivitete praktike: kreativitet produktiv, eksperimentim, lojëra didaktike.

• dollapë dhe rafte për ruajtjen e librave dhe materialeve studimore;
  

  Materialet në kabinete dhe në rafte janë në dispozicion të studentëve

• kontejnerë, kosha dhe kuti për lodra, pajisje sportive, vegla kreative, natyrale dhe materiale të mbeturinave, aksesorë;
  

  Pajisjet ruhen në enë plastike; fëmijët i heqin sendet pas përfundimit të lojërave ose aktiviteteve.

• dosje për koleksione lojërash, eksperimentesh, ushtrimesh, skenarësh;
  

  Në qoshe ka dosje me pasaportën e qendrës së aktivitetit, skenarë për lojëra dhe prodhime, përshkrime eksperimentesh dhe eksperimentesh.

• rafte të varur për punimet dhe ekspozitat e nxënësve;
  
• modulet e luajtjes së butë;
  

  Modulet e lojës së butë mund të përdoren në një sërë lojërash dhe të zhvillojnë aftësitë e imagjinatës dhe të ndërtimit

• komplete mobiljesh për kënde relaksi dhe privatësie: shezllone dielli, dyshekë, tenda, marques.
  

  Në një cep të vetmisë, fëmija pushon dhe fiton forcë; ai mund të izolohet nga të tjerët për një kohë nën një ombrellë me shirita, p.sh.

Mjetet bazë të projektimit të qosheve

• Stenda informative: temat për orët e ardhshme në qendrën e aktiviteteve, njoftimet, fotografitë janë postuar këtu;
  

  Tabela informative shfaq rregullat e sjelljes në kënd, temat për klasat e ardhshme dhe fotografitë e nxënësve.

• shenja dhe emblema: këto janë emrat e qosheve, përcaktimet e kushteve të lojës, mostrat e simboleve të veçanta (olimpike, shkencore);
  

  Është estetikisht korrekte kur emblemat e qosheve në dhomën e grupit janë të dizajnuara në të njëjtin stil

• mbishkrime dhe pika referimi: ndihmë në gjetjen e pavarur të materialeve të nevojshme, renditjen e veprimeve;
  

  Kutitë me materiale për eksperimentim nga parashkollorët më të rinj tregohen duke përdorur figura simbolike

• gazeta muri dhe artikuj: demonstrimi i rëndësisë së aktiviteteve në këtë drejtim, duke i dhënë rëndësi aktiviteteve të fëmijëve;
  

  

  Skica dhe paraqitje të përafërta të qosheve: galeri fotosh

  Skica e dizajnit të këndit të prindërve: qeliza për informacion aktual, rutinë ditore, demonstrim i aktiviteteve të fëmijëve Skicë e dizajnit të këndit të lojës: qeliza për informacion, hapësirë ​​për vizatime dhe vepra artizanale të fëmijëve Skicë e dizajnit të këndit krijues: qeliza për informacion hapësirë ​​për vendosjen e punëve për fëmijë Skica e një këndi me rafte të varura, qeliza dhe fije tensioni për sigurimin e punës së fëmijëve Paraqitja e një këndi për të luajtur lojëra "Kuzhina", "Larje" Paraqitja e një këndi për organizimin e aktiviteteve të lojës, gjithashtu i përshtatshëm për kërkime edukative dhe kënde librash Paraqitja e një këndi për lojëra didaktike me një tavolinë të tërhequr
  Paraqitja e një këndi libri Paraqitja e një zone loje me module të buta Paraqitja e një tende për dekorimin e një cepi të privatësisë

  Puna në një cep të një kopshti

  Në një cep të kopshtit, mësuesi mund të zhvillojë një mësim për ZHQ-në mbi studimin e botës përreth nesh, mbi formimin e koncepteve elementare matematikore (FEMP), të folurit dhe mësimet e integruara. Duhet mbajtur mend se struktura e një mësimi me parashkollorët zbaton parimin e ndryshimit të shpeshtë të aktiviteteve, kështu që gjatë një mësimi me fokus kërkimor, për shembull, studentët do të kryejnë detyra në një laborator eksperimental, do të bëjnë ushtrime tematike në një edukim fizik. këndi, dëgjoni dhe diskutoni një poezi në një mini-bibliotekë dhe luani në qendër të ujit dhe rërës.

  Këndet përdoren nga mësuesi si platforma për organizimin e ngjarjeve tematike të kohës së lirë dhe festive brenda grupit. Koha e lirë kushtuar veprës së Agnia Barto mbahet në qoshet e librit dhe lojërave, një mbrëmje letrare dhe këngësh në zonën muzikore, një kuiz për Ditën e Kozmonautikës në qendrën kërkimore, një bisedë e lirë për festimin e Ditës së Fitores në atdhetare. këndi arsimor etj.

  Për më tepër, aktiviteti i pavarur i fëmijëve kryhet në qoshe në momente të ndryshme të planifikuara: gjatë pritjes në mëngjes të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve, gjatë pushimeve midis klasave, pas një shëtitjeje, pas një ore të qetë pasdite.

  Aktivitetet kryesore në kënde:

  • lojëra: didaktike, aktive, të bazuara në lëndë, me role;
  • kërkime praktike: eksperimente, eksperimente, modelim;
  • kreativiteti produktiv: vizatimi, duke përfshirë përdorimin e teknikave jo tradicionale, modelimin dhe dizajnin nga materiale të ndryshme;
  • krijimtaria muzikore: luajtja e instrumenteve, këndimi koral;
  • veprimtari teatrale: shfaqje përrallash dhe fragmente veprash letrare;
  • aktivitete komunikuese: lojëra dramatike, pjesëmarrje në biseda;
  • vetë-shërbimi dhe aktiviteti i punës: kryerja e detyrave, detyrave të detyrës.

  Një mjedis lëndor-hapësinor i organizuar mirë krijon motivim pozitiv për nxënësit për të ndjekur kopshtin: ata ndihen rehat në dhomën e grupit, ata zgjedhin fushat e aktivitetit sipas aftësive dhe interesave të tyre. Klasat në qoshe ju lejojnë të zbatoni me sukses detyrat edukative: ato kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit dhe aftësive praktike, aktivizojnë imagjinatën dhe pavarësinë. Duke luajtur dhe studiuar në qendra tematike, fëmijët grumbullojnë informacion, komunikim dhe përvojë shqisore.

Ngritja e një grupi në kopshtin e fëmijëve është një pjesë integrale e procesit arsimor. Opsionet e ndryshme varen nga aftësitë e institucionit, madhësia e ambienteve, preferencat dhe idetë krijuese të personelit mësimor të përfshirë. Si rezultat, krijohet një mjedis i rehatshëm zhvillimor për studentët.

Aspektet teorike të projektimit të grupit në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit

Dizajni i një grupi në një kopsht fëmijësh sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit duhet të synojë kryesisht të sigurojë që hapësira të ndihmojë zhvillimin individual të fëmijës, duke marrë parasysh karakteristikat dhe interesat e secilit nxënës.

Parimet e projektimit

Kur përgatitet për regjistrim, mësuesi duhet të marrë parasysh parimet e mëposhtme:

• Çdo zonë duhet të fokusohet në ndihmën në edukimin, edukimin dhe zhvillimin e komunikimit të fëmijës(për shembull, zona e vizatimit do të ketë elementë të dobishëm për zhvillimin e imagjinatës, të menduarit krijues; fotografitë e paraqitura ndihmojnë në zhvillimin e shijes estetike).
• Mjedisi duhet ta inkurajojë fëmijën të përfshihet në aktivitete të pavarura (roli drejtues i është dhënë të luajë).
• Është e nevojshme të merren parasysh interesat dhe hobi i nxënësve: të gjithë fëmijët janë të ndryshëm, dhe në fusha të caktuara ata do të jenë në gjendje të bëjnë gjërat e tyre të preferuara, duke u bashkuar në grupe nëse është e nevojshme. Për shembull, disa njerëz preferojnë të ndërtojnë struktura me Lego, disa preferojnë vizatimin, ndërsa të tjerë pëlqejnë lojërat me motor.
• Artikuj të ndryshëm duhet të jenë të sigurt për fëmijët në përputhje me moshën e tyre (për shembull, në grupin më të ri rekomandohet përdorimi i mobiljeve të veshur me susta dhe shmangia e objekteve të mprehta).

Dizajni duhet të jetë fleksibël në mënyrë që, nëse është e nevojshme, të mund të ndryshoni lehtësisht elementët (dekorimet, objektet e projektimit, stendat), duke iu përshtatur moshës dhe karakteristikave të zhvillimit të grupit.

Mjedisi në kopsht duhet të jetë i rehatshëm për fëmijët dhe të kontribuojë në zhvillimin e tyre

Në grupin më të ri, gjëja kryesore është një dizajn i sigurt i mjedisit. Meqenëse në këtë moshë fëmijët zhvillojnë në mënyrë aktive lëvizjet, por nuk kanë ende koordinim të mjaftueshëm, është më mirë të përdorni 2/3 e hapësirës së dhomës për objekte. Në moshën 3-4 vjeç, zhvillimi shqisor po zhvillohet në mënyrë aktive; objektet duhet të jenë të lehta për t'u kuptuar dhe familjarizuar, por në të njëjtën kohë të ndryshojnë në ngjyrë, cilësi dhe material (futje, piramida, lidhëse, kuti). Luajtja me rërë dhe argjilë do të ndihmojë në eksplorimin aktiv të botës përreth jush. Fëmijët në grupin më të ri tërhiqen nga vizatimi. Në këtë moshë, lapsat e dyllit dhe bojërat e gishtave janë të mira për t'u praktikuar.

NË grupi i mesëm lojërat me role fillojnë të dominojnë. Fëmijët zhvillojnë më shumë imagjinatën e tyre, kjo i ndihmon ata në zbatimin e planeve të ndryshme të lojës. Prandaj, do të jetë e dobishme të shtoni atribute në dizajnin e mjedisit që ndihmojnë në zhvillimin e komplotit të lojës (dyqan, takim me mjekun, pushime). Kukulla të llojeve të ndryshme dhe lodra në formën e kafshëve do të ndihmojnë në këtë. Aktiviteti njohës aktivizohet në grupin e mesëm; përveç njohjes me materiale të ndryshme (rërë, dru, baltë, ujë), mund të kryeni eksperimente të vogla me to. Zhvillimi i të folurit duhet të shoqërohet me një numër të madh librash, fotografish, si dhe mjete teknike (diktafon, mikrofon, projektor).

Në grupin më të vjetër, dizajni i zonës bëhet më i ndërlikuar. Përdoren më shumë detaje që fëmijët në këtë moshë mund t'i dallojnë. Materiali shtesë i shtohet komplotit në lojëra (më shumë detaje të veshjeve, objekteve). E njëjta gjë vlen edhe për artet pamore(shënues, lapsa). Përveç kësaj, në këndin e librit trillim, mund të paraqiten materiale referuese dhe enciklopedi.

Cilat zona mund të ketë?

Për të krijuar një atmosferë të favorshme në kopshtin e fëmijëve për fëmijët, mësuesi duhet të marrë parasysh rëndësinë dhe dobinë e zonës së krijuar (në përputhje me moshën e fëmijëve, preferencat e tyre, stinët, festat). Në varësi të kushteve të kopshtit dhe moshës së fëmijëve, mund të projektohen zona ose kënde të ndryshme.

Këndi i leximit

Zona e leximit duhet të jetë e pajisur me një bibliotekë për fëmijë me libra të zgjedhur mbi temën dhe çështjet aktuale. Është mirë nëse fëmijët mund të kenë vazhdimisht akses në një kënd letrar: në kohën e tyre të lirë, shikoni libra, enciklopedi të ndryshme dhe revista për fëmijë. Këndi i leximit duhet të vendoset pranë një dritareje për ndriçimin e duhur dhe të pajisur me një llambë tavoline për lexim në mbrëmje. Është mirë të ndryshoni përbërjen e librave çdo 2-2,5 javë.

Literatura e paraqitur duhet të jetë e përshtatshme për moshën dhe preferencat e fëmijëve.

Një kënd leximi në kopsht i lejon fëmijët të kenë akses të vazhdueshëm në libra

Në grupin e parë të vogël, duhet të ketë 4-5 libra në këndin e leximit (dhe mësuesi duhet të ketë kopje shtesë të të njëjtave botime në magazinë). Artikujt e mëposhtëm janë të përshtatshëm:

• libra në një bazë të trashë me një vëllim deri në 5 fletë,
• libra me elemente dinamike,
• libra të formateve të ndryshme (gjysma, tremujorë, të vegjël),
• libra panoramike (me dekorime me zbritje),
• libra muzikore,
• rrotulloj libra,
• foto me imazhe të objekteve të ndryshme.

Grupi i dytë i ri duhet gjithashtu të ketë akses në 4-5 libra:

• libra me fletë të forta, si në grupin e parë të vogël;
• libra me fletë të rregullta;
• printime mbi temat e përrallave popullore ruse.

Në grupin e mesëm, është e nevojshme të shfaqen 5-6 libra me përralla të njohura për fëmijët në zonën e leximit, pjesa tjetër e botimeve duhet të jetë në dollap. Pajisjet e këndit përfshijnë:

• libra me të njëjtën punë, por të ndryshëm në dizajn (me ilustrime nga artistë të ndryshëm);
• kartolina të bazuara në punime;
• portrete të shkrimtarëve dhe poetëve të famshëm.

Grupi i moshuar duhet të prezantojë 10-12 libra. Përveç atributeve të qosheve të shtuara tashmë në grupin e mesëm, futen sa vijon:

• libra shtëpie të përbëra nga tregime dhe vizatime për fëmijë;
• enciklopedi;
• albume ose ilustrime në tema të ndryshme(Atdheu, hapësira, festat etj.).

Në grupin përgatitor, librat me tregime humoristike mund të përfshihen në zonën e leximit dhe mund të rritet sasia e materialeve edukative (për kafshët, bimët, me të cilat fëmijët njihen në klasë).

Galeria e fotove: shembuj të projektimit të një zone leximi në kopshtin e fëmijëve

Përrallat përbëjnë bazën e të gjithë leximit të fëmijëve Duke filluar nga grupi i mesëm këndin e librit mund ta plotësoni me portrete të shkrimtarëve të famshëm.Në raftet, përveç librave, mund të vendosni figurina kafshësh ose personazhe përrallash, lodra. grupi më i madh vendosen në hapësirën e leximit libra shtëpie të përpiluara nga fëmijët.Në grupin më të madh salla e librave rafti plotësohet me enciklopedi dhe materiale edukative.Në grupin përgatitor të institucionit arsimor parashkollor materiali në këndin e librit është zgjeruar ndjeshëm

Zonat krijuese

Zonat e krijimtarisë mund të vendosen kudo - pranë një dritareje, në një dollap, në zonën e pritjes. Në cepin e krijimtarisë artistike Do të ketë bojëra, albume, plastelinë, libra për t'u ngjyrosur, penela, etj. Këndi i muzikës mund të jetë i dekoruar mirë me një sërë instrumentesh, kaseta me këngë, portrete kompozitorësh. Zona teatrale do të ketë maska ​​të ndryshme, kostume, materiale përrallash dhe regjistrime audio.

Galeria e fotografive: shembuj të projektimit të zonave krijuese në institucionet arsimore parashkollore

Në projektimin e ambientit të pritjes ka gjithmonë një vend për punën e fëmijëve dhe krijimtarinë e tyre. Është e rëndësishme të organizohen punimet e përfunduara të fëmijëve në formën e një ekspozite. Lapsa, stilolapsa dhe objekte të tjera për vizatim duhet të jenë të disponueshme në zona e artit.Këndi i muzikës është i mbushur me instrumente të ndryshme, mund të shtoni edhe portrete kompozitorësh

Hapësira zhvillimore

Zonat e trajnimit synojnë veprimtari edukative. Është e dobishme të bëni një kënd matematikor me objekte në formën e numrave, numëratores, forma gjeometrike. Për të zhvilluar njohuritë mjedisore, krijoni një kënd natyror ku mund të kryeni eksperimente me materiale: rërë, ujë, bimë dhe vëzhgoni mjedisin. Nëse kushtet lejojnë, fëmijët do të kënaqen nga një kënd ku mund të vendosin kafaze me derra gini, lloj brejtësi ose lepuj.

Galeria e fotove: shembuj të projektimit të një zone trajnimi

Zona e mësimit është e pozicionuar në atë mënyrë që drita të bjerë në tavolina nga ana e majtë.Afër murit duhet të vendoset një tabelë magnetike dhe materiale edukative.Përballë tavolinave duhet të vendosen materiale për aktivitete edukative.Këndi i natyrës nuk është vetëm një dekorim për grupin, por edhe një vend për vetë-zhvillimin e fëmijëve. Vendin qendror në këndin ekologjik e zë kalendari Natyra Këndi i natyrës i njeh fëmijët me tiparet e botës që i rrethon. Një nga aktivitetet e preferuara të fëmijëve është eksperimentim.Këndi i eksperimentimit përmban objekte nga materiale të ndryshme: rërë, metal, dru etj.

Këndi i lojës

Zona e lojës është një element i detyrueshëm i projektimit. Në grupet më të reja, për shembull, mund të vendosni makina, xhiro dhe lodra të tjera motorike në këtë zonë. Për fëmijët më të mëdhenj, mund të bëni një kënd Lego, të vendosni figurina kafshësh, lodra të buta. Në zonat “Dyqani” dhe “Poliklinika” mund të organizoni të gjitha llojet e lojërave që do të zhvillojnë aftësitë sociale dhe komunikuese të fëmijëve.

Fëmijëve u pëlqen të luajnë më së shumti, kështu që një zonë e caktuar posaçërisht për aktivitete është e nevojshme.

Në këndin e ngrënies vendosen enë lodrash. Fëmijët do të gatuajnë drekë këtu, çaj për kukullat e tyre dhe do të pjekin byrekë në një sobë lodrash. Tavolina e ngrënies mund të zbukurohet me fruta dhe perime plastike.

Zonat tematike të humorit do t'i ndihmojnë fëmijët të pushojnë, të eliminojnë ngurtësinë dhe ankthin, të pushojnë dhe të fitojnë forcë. Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, hartimi i zonave nuk duhet të synojë vetëm aktivitetet aktive të fëmijëve, por edhe të sigurojë rehati psikologjike. Për shembull, në zonën e privatësisë mund të ketë një shtëpi të vogël, kasolle, tendë, ku fëmija mund të dalë në pension dhe të jetë vetëm nëse ka nevojë. Është e rëndësishme të krijoni një atmosferë të qetë: zgjidhni ngjyrat pastel, ndriçimin e zbehtë, përdorni objekte të buta.

Shembuj të projektimit në grup

Se si do të projektohet zona në kopshtin e fëmijëve varet nga qëllimi i tij.

Për shembull, kur dekoroni një zonë artistike - një cep i krijimtarisë artistike - përdoren materialet e mëposhtme:

• lapsa me ngjyra;
• bojëra;
• letër;
• thekë;
• kavanoza me ujë;
• plastelinë;
• shënues;
• elemente dekorative ose punime të përfunduara të fëmijëve (si shembull).

Këndi i artit ndihmon në zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve dhe kultivon shijen estetike.

Kur dekoroni një kënd libri, këshillohet të përdorni:

• raft librash;
• tavolinë;
• disa karrige (2–4);
• libra;
• Fotot.

Librat duhet të ndryshohen në varësi të temës që studiohet, rëndësisë dhe interesave të fëmijëve (për shembull, sipas ndryshimit të stinëve, datave të caktuara). Është optimale të instaloni një material tjetër një herë në 2-2,5 javë. Në një zonë të tillë, një fëmijë në një mjedis të qetë do të jetë në gjendje të studiojë një libër që i intereson, të bisedojë më gjatë me të dhe të shikojë ilustrimet.

Në këndin e leximit shfaqen libra për qëllime të ndryshme.

Këndi ekologjik i mëson fëmijët të duan natyrën dhe rrit njohuritë e tyre për mjedisin. Për zonimin do të përdoren këto:

• bimë shtëpie;
• figurina kafshësh;
• kafshët (nëse kushtet e institucionit lejojnë: derra gini, lepuj, etj.);
• libra për natyrën;
• kanaçe për ujitje;
• letër artizanale;
• lopata për tokën.

Është e nevojshme të rrënjosni tek fëmijët dashurinë për natyrën dhe respektin për mjedisin.

Mjetet e projektimit në grup

Për ta bërë çdo zonë në kopshtin e fëmijëve të duket mbresëlënëse dhe tërheqëse, është e rëndësishme të përdorni mjete të përshtatshme projektimi. Sa më shumë informacion të jetë i dukshëm, aq më mirë. Prandaj, është mirë të përdorni ngjyra të ndezura dhe kompozime që bien në sy. Për shembull, titulli i një reklame ose emri i një stende duhet të shkruhet me shkronja të mëdha. Mund të kombinoni ngjyra të ndryshme dhe ta shoqëroni tekstin me vizatime. Fëmijëve u pëlqen të shikojnë fotot në mure dhe të studiojnë detaje.

Ju mund të vendosni imazhe interesante të kafshëve që do t'i kënaqin studentët tuaj.

Qëndrim DIY

Bërja e stendës tuaj nuk kërkon kosto të mëdha financiare. Materialet më të mira do të ishin kompensatë, kartoni dhe materiale të tjera të qëndrueshme që mbulohen me letër.

Dizajni i stendës fillon me zgjedhjen e një sfondi të përshtatshëm. Ngjyra e tij duhet të kombinohet në mënyrë harmonike me ambientet e kopshtit dhe me informacionet e postuara në të ardhmen. Letrat për titullin dhe titrat janë prerë nga kartoni me ngjyrë. Bojrat, stilolapsat me majë, vizatimet dhe fotografitë (gjithçka që është e dobishme për dizajnin me ngjyra) do të jenë gjithashtu të dobishme. Ju mund ta dekoroni stendën me çdo detaj: butona, gjethe, copa pëlhure, shkëndija etj.

Video: qëndron për kopshtin e fëmijëve

Kuadri për orarin e klasës

Në ditët e sotme, praktika e shumicës së mësuesve ka përfshirë përdorimin e shablloneve që i lejojnë ata të dizajnojnë materiale të printuara shpejt, me efikasitet dhe me stil. Sigurisht, ekziston një mundësi për të bërë vetë korniza të tilla. Aktualisht, mund të gjeni shumë shabllone që ndryshojnë në madhësi, temë, karaktere të përshkruara dhe stinët.

Fotogaleri: mjete dekorimi në kopshtin e fëmijëve

Kompozimet e ndritura tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe u ngrenë shpirtin. Gjatë dekorimit mund të përdorni një shabllon stendë. Këndi i krijimtarisë tregon sukseset e fëmijëve dhe rrit vetëvlerësimin e tyre. Çdo material përkatës mund të vendoset në një kornizë të gatshme me një Tema e Vitit të Ri. Një stendë me pushime do të jetë e dobishme si për nxënësit ashtu edhe për prindërit e tyre. Orari i mësimit duhet të jetë i zbukuruar në mënyrë tërheqëse dhe me shkëlqim

Dhoma e zhveshjes, ose zona e pritjes, është fytyra e kopshtit. Çdo mëngjes, fëmijët ndërrojnë rrobat këtu dhe lënë gjërat e tyre, kështu që mund të themi se humori i ditës do të varet nga disponimi që mbizotëron në ambientet e pritjes.

Ju mund të vizatoni një vizatim të madh në një nga muret e zonës së pritjes. Për shembull, dielli, ylberi, natyra apo kafshët që do të përmirësojnë disponimin tuaj dhe do të krijojnë një ndjenjë harmonie. Stendat e informacionit mund të vendosen në murin përballë. Është mirë nëse tema përputhet me sfondin e përgjithshëm. Dollapët e rrobave mund të lyhen me ngjyra të ndryshme për ta bërë dhomën më të ndritshme dhe më të lehtë për fëmijët që të gjejnë të tyren.

Galeria e fotove: shembuj të dizajnit të dhomës së pritjes

Sirtarët në dhomën e pritjes mund të zbukurohen me foto të ndryshme. Zona e pritjes duhet të krijojë një atmosferë rehati dhe humor të mirë. Gjatë dekorimit të dhomës së pritjes këshillohet të përdorni ngjyra të ndezura. Sirtarët për zhveshje mund të etiketohen, atëherë do të jetë më lehtë për fëmijët të gjejnë të tyren

Dekorimi i palestrës

Në çdo kopsht ka palestër. Fëmijët kanë nevojë për klasa në edukim fizik, gjimnastikë dhe vallëzim. Palestra duhet të jetë e gjerë, e sigurt dhe tërheqëse. Pajisjet duhet të zgjidhen sipas të gjitha standardeve dhe kërkesave për kopshtin. Një element i detyrueshëm është një shkallë gjimnastike. Rrathët janë gjithashtu një pjesë integrale e dizajnit të palestrës në një institucion arsimor parashkollor - ato mund të varen pranë shkallëve. Trampolinat dhe dyshekët janë detaje të rëndësishme në hartimin e sallës. Duhet të ketë një cep të veçantë me fletëpalosje: flamuj, shkopinj, topa.

Ju mund të organizoni module të buta që do të jenë të dobishme si për klasat ashtu edhe për lojërat. Fëmijët do ta pëlqejnë pishinën e mbushur me topa.

Për nxënësit më të vegjël, këshillohet që në dizajn të përfshihen maska ​​me personazhe nga ndonjë përrallë dhe film vizatimor, kjo do ta bëjë më të lehtë dhe më të këndshëm studimin e fëmijëve. Mund të vendosni një raft me lodra të buta, figura ose varni fotografi me këta personazhe në mure. Ju mund ta rregulloni sallën me kube të buta, topa dhe shtëllunga.

Për grupin mesatar, do të jetë e dobishme të shtoni albume të ndryshme informacioni që përshkruajnë sporte të ndryshme. Disa lojëra mund të jenë të disponueshme falas: shigjeta, shigjeta, qytete.

Për grupin më të vjetër, mund të shtoni më shumë materiale informacioni në lidhje me sportet, të përfshini rregullat e lojës dhe të vendosni diagrame në mure. Hapësira është zgjeruar me dyshekë fitnesi.

Të gjitha grupet e institucioneve arsimore parashkollore kërkojnë praninë e pistave të veçanta për stërvitjen e këmbëve.

Fotogaleri: palestër në kopshtin e fëmijëve

Trampolinat dhe dyshekët janë një pjesë e rëndësishme e dizajnit të palestrës.Muret e palestrës mund të lyhen me vizatime. Palestra duhet të jetë e bollshme dhe e sigurt.Shkalla gjimnastike është një element i detyrueshëm i palestrës. Duhet të ketë një kënd me dorëzim në palestër.

Video: palestër në kopshtin e fëmijëve

Organizimi i zonës së ekspozitës

Këndi i ekspozitës në kopshtin e fëmijëve është një pjesë integrale e procesit të përgjithshëm organizativ. Ekspozitat mund të caktohen në kohë që të përkojnë me një ngjarje specifike, për shembull, një festë. Por më shpesh në kopshtin e fëmijëve krijohen ekspozita të veprave origjinale të nxënësve: vizatime, figura plastelinë, vepra artizanale - e gjithë kjo kërkon një vend të caktuar posaçërisht.

Një ekspozitë e vizatimeve të fëmijëve në një temë hapësinore mund të bëhet, për shembull, si pjesë e një jave të veçantë kushtuar hapësirës, ​​gjatë së cilës do të zhvillohen kuize, lojëra dhe shfaqje të ndryshme. Ekspozita mund të dizajnohet si më poshtë: në stendë mund të vendosni foto të kozmonautëve të famshëm rusë, si dhe imazhe të hapësirës. Do të jetë e dobishme të shtoni në ekspozitë libra të ndryshëm me tema hapësinore: poezi, tregime nga shkrimtarë të famshëm. Një pjesë e veçantë e ekspozitës duhet të jetë një demonstrim i veprave të fëmijëve në këtë temë. Kjo mund të përfshijë vizatime dhe vepra artizanale të krijuara nga fëmijët në mënyrë të pavarur ose së bashku me prindërit dhe mësuesit e tyre.

Galeria e fotove: dizajni i zonës së ekspozitës me temën "Hapësira"

Në një stendë mund të vendoset një poster edukativ për strukturën e hapësirës, ​​i cili do të jetë gjithmonë i disponueshëm për t'u njohur me fëmijët. Ekspozitës së ekspozitës i shtohen të gjitha llojet e materialeve informative: foto të kozmonautëve të famshëm, libra dhe fotografi interesante. Fëmijët do të jetë i interesuar të shikojë imazhet e hapësirës në tipe te ndryshme Një hartë hapësinore dhe një listë planetësh mund t'i interesojnë fëmijët për studimin e mëtejshëm të temës Raketat hapësinore janë një nga llojet më të zakonshme të zanateve për fëmijë Është e rëndësishme t'u jepni fëmijëve lirinë e krijimtarisë, imagjinata e tyre do të ndihmojë në krijimin e veprave interesante Raketat mund të të jenë të madhësive, ngjyrave dhe llojeve të ndryshme Vizatimet nga nxënësit janë pjesë përbërëse e ekspozitave Fëmijët, së bashku me prindërit ose mësuesit e tyre, mund të bëjnë punë më komplekse, për shembull, një model teleskopi

Ju mund të regjistroni një grup në kopshtin e fëmijëve menyra te ndryshme. Është e rëndësishme të rregulloni pjesët e brendshme në mënyrë që ato të jenë të sigurta për fëmijët. Është e mirëseardhur edhe prania e objekteve që tërheqin vëmendjen e fëmijëve: lodra, shkronja të ndezura dhe shumëngjyrëshe, fotografi, topa etj. Krijimi i një ambienti komod është i nevojshëm për zhvillimin harmonik të personalitetit të fëmijëve parashkollorë.

Puna e restaurimit ose dekorimit në një kopsht fëmijësh kryhet vetë në mungesë të financimit të jashtëm. Në këtë rast, është e nevojshme të bini dakord për kushtet me menaxherin e ndërmarrjes dhe të pajtoheni me kërkesat në lidhje me materialet e përdorura. Nuancat dhe opsionet e mundshme të projektimit për hapësirën e brendshme të grupeve përshkruhen në artikull.

Kërkesat për materialet e përfundimit

Trupi i fëmijëve është i ndjeshëm ndaj komponentët e dëmshëm të përfshira në materialet e ndërtimit dhe të përfundimit. Prandaj, kur zgjidhni bojëra dhe llaqe për një grup, është e rëndësishme të udhëhiqeni nga rregullat dhe rregulloret sanitare që përcaktohen në aktin 2/4/1/3049.13. Ato u miratuan në vitin 2013, kështu që u morën parasysh kompozimet e materialeve moderne. Kërkesat kryesore të dokumentit janë:

• rezistencë ndaj detergjentët;
• jo toksike;
• siguria;
• ngjyrë;
• Siguri nga zjarri;
• stabiliteti mekanik.

Fëmijët janë më aktivë se të rriturit, kështu që gërvishtjet në mure dhe dysheme në grup shkaktohen më shpejt dhe për këtë përdoren objekte të ndryshme. Për të shmangur nevojën për rilyerjen e murit pas çdo pastrimi, veshja duhet të jetë rezistente ndaj detergjenteve shtëpiake. Forca mekanike e materialit është gjithashtu e rëndësishme. Lejohet prania e tretësve, të cilët avullojnë pas aplikimit. Një tjetër opsion për një grup janë ngjyra akrilike. Përbërjet janë me bazë uji dhe për këtë arsye të padëmshme.

Psikika e fëmijës është plastike dhe pranuese, prandaj formohet nën ndikimin e faktorëve mjedisorë. Kjo duhet të merret parasysh kur zgjidhni një skemë ngjyrash kur dekoroni një dhomë grupi në një kopsht fëmijësh. Një kërkesë tjetër është siguria nga zjarri e materialit, e cila manifestohet në rezistencën e tij ndaj zjarrit të hapur dhe mungesën e emetimeve të dëmshme kur nxehet.

Këshilla! Nëse planifikoni të përdorni suva me teksturë për një grup, duhet të siguroheni që skajet e tij të mos jenë të mprehta. Kjo do të shërbejë si mbrojtje kundër lëndimeve.

Regjistrimi i një grupi në kopshtin e fëmijëve

Me edukimin e duhur, fëmija ndihet i mbrojtur në shtëpi. Prandaj, në grupin e kopshtit është e rëndësishme të krijohen kushte afër shtëpisë. Vëmendje i kushtohet jo vetëm komponentit estetik, por edhe i zhvillimit. Një qasje stereotipe ndaj një grupi, e cila pengon aftësitë krijuese të fëmijës, nuk është e zbatueshme. Një qasje krijuese ndaj dizajnit kontribuon në zhvillimin e imagjinatës së fëmijës. Kjo bëhet me përpjekjet e përbashkëta të prindërve, sepse disa kanë aftësi për të vizatuar, dhe të tjerët janë të mirë në qëndisje. Rezultati do të jetë i shumëanshëm.

Vizatime në mure në grupin e kopshtit

Fëmijët kalojnë më shumë kohë në sallën e lojërave në grup sesa në dhomat e tjera. Vizatimet në mur duhet ta inkurajojnë fëmijën të ndërmarrë veprime aktive dhe të zhvillojë njohuri për natyrën përreth dhe botën. Fotografia e mësipërme tregon një shembull të fotografive për grupin e printuar në printim. Letër-muri fotografik me bar qetëson gjendjen shpirtërore, duke reduktuar agresionin. Imazhet me pllaka me përmbajtje të ndryshme përdoren për të organizuar lojën. Loja është për të gjetur një kafshë ose insekt të fshehur. Fëmijët mund të emërtojnë kafshët që u pëlqejnë.

Dyshemeja është sipërfaqja e lojës në grup, kështu që një dizajn ose model aplikohet gjithashtu në të. Kjo e fundit përdoret për të diversifikuar lojën. Shtigjet shtrohen me pllaka dy ose tre ngjyrash, pjesë të të cilave mund të zhvendosen nëse plotësohen kushtet. Dhoma e grupit mund të shndërrohet në një pyll zanash, ku linjat në dysheme bëhen shtigje që çojnë drejt qëllimit.

Fëmijët rriten me ato filma vizatimorë që janë të njohur, dhe jo me ato me të cilat prindërit e tyre janë mësuar. Prandaj, imazhet e heronjve që janë të njohur për prindërit janë të huaja për fëmijët. Fëmijët do të jenë të interesuar për "Smeshariki" ose transformatorë, kështu që personazhet nga këto shfaqje televizive dhe filma vizatimorë janë pikturuar në muret e grupit të lojërave. Për ta bërë vizatimin funksional, çdo karakter kryen një funksion. Njëri mund të mbajë një peshore për të matur lartësinë, tjetri mund të ofrojë të përdorë një lodër.

Ngjyrat e pasura plotësojnë pamjen përrallore të pyllit. Është e rëndësishme të shmangni ngjyrat kaustike që shkaktojnë ankth dhe perceptohen keq nga sytë e fëmijës. Parvazët ose kutitë në murin e grupit luhen me një element të përshtatshëm nga figura. Nëse nuk ka imazhe në muret e tjera, atëherë ngjyra e tyre zgjidhet si hije ndaj asaj mbizotëruese në pjesën qendrore. Ilustrimet që janë të mbingarkuara me detaje gjithashtu shkaktojnë ankth dhe pengojnë përqendrimin. Ideja e një vizatimi në grup duhet të kuptohet në shikim të parë dhe thekset duhet të tërheqin vëmendjen.

Perde për grupin e lojës

Perde të lehta krijojnë rehati në një grup lojërash në kopsht. Kur zgjidhni tekstile, duhet të merrni parasysh kërkesat e mëposhtme:

• cilësia;
• ngjyrë;
• lehtësia e mirëmbajtjes;
• siguria;
• vetitë dekorative.

Cilësia e materialit zgjidhet në përputhje me kushtet e funksionimit, të cilat janë intensive në një grup loje. Ngjyra duhet të kombinohet me atë që mbizotëron në dizajnin grafik të dhomës. Mund të përdorni tekstile të trasha në grup, por kjo zvogëlon vizualisht zonën e lojës dhe është emocionalisht dëshpëruese. Pëlhura transparente lejon që drita të kalojë, duke mbushur dhomën me ngjyrën e pëlhurës. Madhësia e perdeve për një grup kopshtesh është më e madhe se ajo e perdeve të shtëpisë, kështu që pastrimi i thjeshtë duhet të bëhet pa i hequr ato. Ky faktor merret parasysh kur zgjedh një mostër.

Perdet janë pjesë e zonës së lojës së grupit, kështu që ato janë një artikull mësimor. Mbi to janë të qepura xhepa për ilustrime ose letra. Forca e pëlhurës duhet të llogaritet për të siguruar që xhepat të mos grisen nga fëmijët me një pjesë të pëlhurës. Për perdet, blini pajisje pa qoshe të mprehta që mund të shkaktojnë që një fëmijë të pritet ose të lëndohet. Kanavacë pa fibra metalike është e përshtatshme për grupet e lojërave në kopshtin e fëmijëve.

Nga materiale natyrore Një opsion për një grup në kopshtin e fëmijëve është:

• chintz;
• vello;
• organza;
• mëndafshi.

Perde masive në një grup të varur në një qoshe mund të zëvendësohen me perde rul. Opsioni i fundit ka një sistem ngritjeje që është ngjitur në kornizën e dritares. Hapësira pranë dritareve është liruar, dhe dhoma e grupit duket vizualisht më e madhe. Kur dekoroni një grup lojërash për një kopsht fëmijësh në një stil klasik, përdoren lambrequins përgjatë qoshes. Kjo metodë është e përshtatshme për dhoma me tavane më të larta se 2.5 metra dhe një sipërfaqe të madhe.

Shënim! Dekori për një grup lojërash në kopsht zgjidhet sipas moshës së fëmijëve.

Për çerdhe, kanavacë është zbukuruar me fytyra ose imazhe të kafshëve dhe zogjve. Perde me thekse të ndritshme do t'i ndihmojnë fëmijët në grupin e mesëm të kuptojnë aftësitë e tyre krijuese. Grupet më të vjetra po përgatiten për shkollë, kështu që skemat e ngjyrave janë më të përmbajtura se në grupin e mesëm dhe modulet edukative në formën e numrave dhe shkronjave vendosen në tekstile.

Dekorimi i këndeve në kopshtin e fëmijëve

"Këndi" është një emër figurativ. Nuk do të thotë që objektet janë të vendosura në qoshet e dhomës. Koncepti përfshin artikuj të destinuar për zhvillimin e aktivitetit mendor dhe fizik te fëmijët në grup. Theksi vihet në aftësinë verbale, aftësitë e komunikimit dhe kreativitetin. Zona e lojës së grupit përgatitet në atë mënyrë që fëmija të gjejë në mënyrë të pavarur diçka për të bërë kur mësuesi nuk është afër. Duke eksploruar objektet që ndodhen në zonën funksionale, fëmija zhvillon sensin e tij të prekjes, shikimit dhe dëgjimit. Formohen konceptet e vëllimit, formës dhe sasisë.

Për shkak të hapësirës së kufizuar, qoshet universale janë të pajisura në grupe. Fëmijët vizatojnë, skalitin ose lexojnë në to. Për shkak të akumulimit në një zonë, fëmijët mund të ndërhyjnë me njëri-tjetrin, kështu që është efektive të bëhen disa zonat e lojërave në një grup me qëllimin e vet. Në këtë rast, fëmijët do të bashkohen sipas interesave të tyre dhe do të marrin një kauzë të përbashkët. Aftësia për t'u përqëndruar për të arritur një qëllim është më e lartë tek të rriturit sesa tek fëmijët. Ndaj këta të fundit lodhen më shpejt dhe kërkohet ndryshim aktiviteti, çka flet edhe në favor të këndeve të diferencuara në grup.

Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike tek fëmijët nën tre vjeç, zonat funksionale pajisen në një grup me objekte të formave gjeometrike. Elementet janë të lidhura në sekuenca ose forma. Gjërat e vogla nuk përdoren për të parandaluar që fëmija t'i gëlltisë. Lojërat zhvillohen nën mbikëqyrjen e një mësuesi. Për grupet e moshuara, krijohen spitale, strehimore dhe shkolla të improvizuara, ku fëmijët zhvillojnë aftësi komunikimi dhe përgatiten për profesione.

Në cepat e natyrës, fëmijët mësojnë se si të kujdesen për bimët dhe kafshët. Ju mund të instaloni një akuarium ose terrarium në to. Vendosen disa vazo me lule. Edukimi parashkollor ngjall te fëmijët të menduarit ekologjik dhe një qëndrim korrekt ndaj natyrës.

Psikika e fëmijës është më e lëvizshme se ajo e të rriturve. Humori i studentit ndryshon dhjetë herë më shpesh sesa ai i një personaliteti të pjekur. Prandaj, këndet e humorit krijohen në grupe. Kjo është një hapësirë ​​për lehtësim psikologjik, duke ju lejuar të ndërtoni stabilitet emocional. Në një vend kaq të izoluar në grup, fëmija përdor figura ose ngjitëse për të treguar disponimin e tij në një diagram ose vizatim.

Dhoma gjumi në kopshtin e fëmijëve

Ora e qetësisë për një fëmijë është një tmerr i qetë. Të bindësh fëmijën për përfitimet e gjumit gjatë ditës është e vështirë. Prandaj, është e rëndësishme të krijohen kushte në grup që nxisin relaksimin dhe pushimin e mirë.

Vizatime në muret në dhomën e gjumit të kopshtit

Dhoma e gjumit për një grup kopshti duhet të jetë relaksuese, por jo e zymtë, gjë që ndikohet nga zgjedhja e ngjyrave dhe modeleve në mure. Ngjyrat pastel, të cilat zgjidhen nga sasia e bojës në bojë me bazë uji, janë qetësuese. Përdorimi i disa nuancave për një dhomë gjumi në një grup kopshtesh lejohet nëse ato janë afër tonit. Tranzicionet e mprehta aktivizojnë reflekset motorike dhe eksitojnë trupin. Nëse dizajni e kërkon atë, atëherë një ngjyrë e ndritshme përdoret për të theksuar një zonë të vogël.

Hijet e lehta të jargavanit duken harmonike në dhomën e gjumit të një grupi kopshtesh. Modelet pa vëmendje me linja të lëmuara nuk e përqendrojnë vëmendjen e fëmijëve tek vetja, duke reduktuar kohën që duhet për të fjetur. Ju mund të vendosni personazhe vizatimorë në mure. Ato vizatohen nën një klishe në një ton, pa theksuar tiparet e fytyrës. Imazhe të tilla provokojnë mendime, por nuk aktivizojnë zonat e trurit që janë përgjegjëse për zgjimin.

Imazhet aplikohen gjithashtu në tavanin e dhomës së gjumit të grupit të kopshtit. Në këtë rast, është më e lehtë për fëmijën të mbajë një pamje të dizajnit në kokën e tij.

Në grupet e kopshteve private, një vizatim personal aplikohet pranë krevatit të fëmijës. Fëmija do të gjejë shpejt vendin e tij të gjumit dhe do të ketë këndin e tij komod.

Një temë qielli me personazhe që notojnë mbi re është e mirëseardhur, siç tregohet në foton e mësipërme. Në foto, objektet që mund të numërohen janë vendosur në grupe. Numri i tyre varet nga aftësitë e fëmijës.

Mund të ketë vetëm një vizatim në dhomën e gjumit të një grupi. Në këtë rast, sipërfaqet e mureve dhe tavanit janë lyer me të njëjtin ton, gjë që krijon monotoni dhe relakson vëmendjen e fëmijës.

Perde për dhomën e gjumit

Dhoma e gjumit e grupit nuk është sallë lojërash, ndaj kërkon më pak ndriçim. Kjo mund të arrihet me perde. Për anën me diell, blihen tekstile të trasha. Mbron nga rrezet e ndritshme të dritës dhe ftoh dhomën, pasi sipërfaqet nuk nxehen nga rrezatimi infra të kuqe. Tyl dhe perde kombinohen në një zonë të madhe. Perde romake ditë-natë janë bërë nga dy lloje pëlhure. Njëri ka më shumë kapacitet se tjetri. Çfarë nevojitet kur pastroni ose rinovoni dhomën e gjumit të një grupi kopshtesh.

Një ngjyrë e përshtatshme për perdet e grupit do të ishte ulliri ose jeshile. Pjeshkë dhe blu kanë një efekt qetësues. Mentesha dhe mbajtëset përputhen me ngjyrën e perdeve. Dritaret e dhomës së gjumit të grupit të kopshtit, me pamje nga veriu, mbrohen me perde të lehta që lëshojnë dritë, pasi situata do të duket e zymtë.

Blindat vertikale me ngjyra do të krijojnë një atmosferë të këndshme në dhomën e gjumit të kopshtit. Ekziston një opsion me lamela të alternuara me ngjyra të lehta dhe të errëta. Ato janë më të lehta për t'u mirëmbajtur, pasi pluhuri hiqet dhe njollat ​​eliminohen lokalisht pa çmontuar elementët. Blindat horizontale kombinohen me tyl dhe veprojnë si perde të errëta.

Shtretër për kopshtin e fëmijëve

Pjesa më e madhe e ditës së fëmijës kalon në grupin e kopshtit. Në këtë kohë zhvillohen qëndrimi dhe aftësitë fizike. Prandaj, kur dizajnoni vetë një grup, është e rëndësishme të zgjidhni mobiljet e duhura, veçanërisht shtretërit për dhomën e gjumit. Nëse kjo nuk bëhet, pasojat do të jenë skolioza dhe lakimet më komplekse të shtyllës kurrizore.

Dizajni i shtretërve ndryshon në nivele, prania e anëve dhe lartësia e mbështetëses. Në grupet ku dhomat e gjumit janë të vogla, por ka shumë fëmijë, përdoren krevate marinari. Disa shtresa janë instaluar njëra mbi tjetrën, ose janë bërë në formën e sirtarëve, siç mund të shihet në foton e mësipërme. Opsioni i dytë është i sigurt, sepse nëse një fëmijë bie, ai do të rrokulliset në nivelin e mëparshëm dhe nuk do të bjerë në dysheme.

Dhomat e gjumit në grup përdorin shtretër të kombinuar me faqe të larta. Në këtë rast, një fqinj nuk ndërhyn në pushimin tuaj të rehatshëm, pasi një ndarje ndan fëmijët.

Të pasmet e larta gjithashtu kufizojnë hapësirën personale. Ato përdoren kur vendosen shtretërit në një rresht, me një distancë midis atyre ngjitur. Mobiljet janë prej chipboard ose MDF. Druri i ngurtë është më miqësor me mjedisin, por përdoret më rrallë, pasi kostoja e kompletit është tre herë më e shtrenjtë se nga materiali i pllakave të grimcave.

Petëzim për shtretër grupi është zgjedhur me ngjyra të lehta. Shtresa e dytë është e pajisur me një anë të lartë për të parandaluar që fëmija të ngjitet mbi buzë dhe të lëndohet. Gjerësia dhe gjatësia zgjidhen sipas treguesve mesatarë për kategorinë e moshës së grupit në kopshtin e fëmijëve. Shtrati i krevateve është i punuar me rrasa ose kompensatë. Në rastin e parë, sipërfaqja thith lëvizjet e trupit gjatë gjumit, gjë që redukton ngarkesën në shtyllën kurrizore.

Rregullimi i shtretërve në dhomën e gjumit të një grupi luan një rol. Çdo fëmijë duhet të ketë akses të lirë në ndenjësen e tij për të shkuar në tualet nëse është e nevojshme. Vendet e gjumit nuk vendosen afër murit të jashtëm të dhomës së gjumit të grupit, sepse për shkak të temperaturës së saj fëmija do të ftohet. Shtretërit nuk duhet të vendosen në afërsi të pajisjeve të ngrohjes, pasi prej tyre vjen ajri i thatë. Ndikon në sistemin e frymëmarrjes së fëmijës, duke shkaktuar sëmundje respiratore. Një rrymë nga dritarja ose dera është shkaktar i ftohjes, kështu që gjatë rregullimit të shtretërve, është e rëndësishme të merret parasysh ky fakt.

Shënim! Sipas standardeve, ka tre komplete çarçafësh të ndërrueshëm dhe dy mbulesa dysheku për fëmijë.

Dhoma e zhveshjes në kopshtin e fëmijëve

Dhoma e zhveshjes është dhoma e parë ku fëmija hyn përpara grupit. Në të, mësuesi takohet me fëmijët dhe mban kontakte me prindërit. dhoma e zhveshjes - kartëvizita grupe, sepse i përgatit ata që vijnë për atë që i pret më pas.

Në të ka dollapë ku fëmijët lënë sendet personale. Prandaj, dhoma duhet të jetë e rehatshme dhe e sigurt. Në muret e dhomës së zhveshjes përballë grupit vendosen stendat e informacionit. Prej tyre prindërit mësojnë për nevojat apo problemet e kopshtit. Në to vendosen grafikët e përparimit të fëmijës, gjë që e bën më të lehtë monitorimin për prindërit.

Në disa grupe dhoma e zhveshjes kombinohet me dhomën e pritjes. Në dhoma të tilla ekspozohen punimet e nxënësve që prindërit të shijojnë frytet e duarve të fëmijëve të tyre. Muret janë të lyera me bojë hipoallergjike ose të mbuluara me letër-muri që lahet. Linoleumi është hedhur në dysheme në dhomën e zhveshjes së grupit. Kjo është një shtresë e lirë që ruan karakteristikat e saj për tre vjet ose më shumë.

Perde për dhomën e zhveshjes

Nëse dhoma e zhveshjes së grupit është e pajisur me dritare, atëherë materiali për perde është i njëjtë si në dhomat e tjera. Nuk ka nevojë të mbyllni fort dritaret, pasi fëmija duhet të shohë qartë se çfarë dhe si vesh. Prandaj përdoret tyl me gjatësi deri te pragu i dritares.

Perde të lehta janë më të lehta për t'u larë, dhe në një dhomë të veshjes së grupit kjo duhet të bëhet shpesh. Duke ardhur nga rruga, fëmijët prekin kanavacën me duar të pista. Perdet e gjata grumbullojnë pluhur dhe viruse që sjellin fëmijët, ndaj është më mirë t'i shmangni ato.

Dollapët për dhomat e zhveshjes në kopshtin e fëmijëve

Në kohët sovjetike, standardet për mobiljet në grupet e kopshteve përcaktoheshin nga shteti. Prandaj, dizajni i dhomave të zhveshjes ishte monoton. Kur dekoroni një grup me duart tuaja, nuk ka kufizime në zgjedhjen e ngjyrës. Prindërit në takim përcaktojnë se çfarë do të jetë më e përshtatshme për fëmijët në grup.

Nëse fasadat e dollapëve për grupin janë bërë me ngjyra pastel, atëherë mbi to vendoset një theks i ndritshëm në formën e një stoli ose modeli për ta vendosur fëmijën në një humor pozitiv. Në këtë rast, foshnja do ta ketë më të lehtë të gjejë gjërat e tij.

Dollapët për një grup janë bërë me një nivel, në mënyrë që të mund të futeni brenda veshje të sipërme. Mbi varësen e xhaketës ka një raft për kapele, shall dhe doreza. Këpucë të pista Paloset kabineti ose në një raft të veçantë më poshtë.

Për ta bërë më të lehtë ndërrimin e rrobave të fëmijëve, në dhomën e zhveshjes së grupit vendosen stola të ulët. Ato mund të jenë të buta ose të forta. Nëse zgjidhet opsioni i parë, atëherë zgjidhet materiali i tapiceri që është i qëndrueshëm dhe mund të zgjasë pesë vjet. Vende janë dhënë për prindërit që vijnë për të marrë fëmijën e tyre. Skema e ngjyrave të stolave ​​përputhet në ton ose përsërit atë të zgjedhur për dollapët.

Salla e muzikës në kopshtin e fëmijëve

Muzika dhe kërcimi janë atribute të rritjes së një fëmije. Ata e njohin fëmijën me kulturën kombëtare dhe zhvillojnë inteligjencën emocionale. Përshtypja e mësimit varet nga qëndrimi i mësuesit dhe atmosfera në dhomën e muzikës së grupit. Salla vizitohet nga nxënës dhe prindër, ndaj i kushtohet vëmendje respektimit të standardeve të sigurisë nga zjarri dhe higjienës.

Piktura në muret në dhomën e muzikës

Dekorimi i mureve në dhomën e muzikës së grupit është modest dhe tematik. Aspekti i parë manifestohet në zgjedhjen e një toni të lehtë për muret, nën të cilin mund të bëni dekorime tematike për një festë ose ngjarje.

Në zonën e qetë të dhomës së muzikës së kopshtit, fëmijët mësojnë të këndojnë dhe të dëgjojnë vepra. Në këtë pjesë të sallës kopshti i fëmijëve Në mure janë pikturuar imazhe të fëmijëve që këndojnë ose kafshëve. Ilustrimet nuk duhet ta shpërqendrojnë fëmijën, pasi kontakti i vazhdueshëm me mësuesin është i rëndësishëm.

Zona e dytë e sallës së kuvendit është aktive. Ato përdoren për të zhvilluar aftësitë motorike dhe për të mësuar një fëmijë të kërcejë. Muret e kësaj zone zbukurohen gjatë eventeve. Pjesën tjetër të kohës ato mbeten monotone.

Zona e tretë nuk është e pranishme në çdo dhomë. Ajo quhet punë. Qëllimi i tij është të kombinojë studimet muzikore me artet pamore. Muret në këtë zonë janë lyer me ngjyra të ndezura për të nxitur imagjinatën e fëmijës. Përshkruhen heronj të përrallave ose personazhe vizatimorë.

Perde për dhomën e muzikës

Zonat funksionale në dhomën e muzikës së kopshtit ndahen me perde. Zona ku zhvillohen shfaqjet ose ku këndon një kor muzikor është i përshtatur nga perde të rrjedhura me lambrequins. Ngjyra e pëlhurës zgjidhet e zbehtë. Pëlhura e trashë kombinohet me pëlhurë të lehtë për të balancuar hapësirën vizualisht.

Perde janë varur në një qoshe, e cila është e fshehur nga pëlhura nga jashtë. Është i përshtatshëm kur duhet të mbyllni skenën. Ngjyra e perdes përputhet me tonin e tekstileve që varen në muret e dhomës së muzikës së kopshtit.

Dritaret janë të mbuluara me pëlhurë të lehtë që lejon që drita të kalojë. Ky i fundit luan një rol të rëndësishëm në theksimin e detajeve të shfaqjeve të fëmijëve. Pëlhura është bërë nga materiale natyrore të përmendura më lart.

Dekorimi i sallës për diplomim në kopshtin e fëmijëve

Diplomimi i kopshtit është një ditë e rëndësishme në jetën e një fëmije. Ajo shënon një kalim në një nivel më të lartë dhe e përgatit fëmijën për jetën shkollore. Për të kursyer kohë, prindërit porosisin dekorime të gatshme nga kompanitë e përfshira në festime. Është krijuar një projekt për të cilin është rënë dakord nga komiteti. Pas kësaj, grupi fillon të përfundojë detyrën.

Për dekorimin e ambienteve të kopshtit përdoren balona të ndritshme dhe objekte fryrëse me temë. Ato janë të mbushura me ajër ose helium. Ky i fundit mban në ajër dekorimet e krijuara. Topat mund të vendosen në kombinime ose me ngjyra. Kolonat e thurura nga topa mund të përdoren për të kornizuar skenën, siç shihet më sipër.

Letra me ngjyra dhe fjongo përdoren për të dekoruar dhomën e muzikës së kopshtit. Këmbanat bëhen prej tyre, duke treguar ndryshimet e ardhshme. Në perdet e sallës vendosen lule të bëra nga shirita dhe letra. Harmonia me topat e plotëson figurën.

Letrat për fjalët e ndarjes janë prerë nga kartoni i trashë. Ato mund të përshkruhen në topa me bojë ose shënues. Fëmijët e grupit janë të përfshirë në hartimin e sallës së muzikës. Atyre u jepet detyra të portretizojnë një mësues ose një aktivitet të preferuar që kishin në kopsht. Opsionet e dekorimit tregohen në videon më poshtë.

Projektimi i një siti në një kopsht fëmijësh

Në pranverë, grupi i kopshtit kalon kohë jashtë, ku fëmija merr vitaminën D nga rrezet e diellit. Jashtë, fëmijët luajnë gara aktive stafetë, e cila është e nevojshme për zhvillimin e muskujve. Formimi i aftësive fizike lehtësohet nga dizajni i saktë i sitit në kopshtin e fëmijëve.

Çdo grup në kopshtin e fëmijëve ka një shesh lojrash me një pavijon, një kuti rëre dhe një lëkundje. Nëse ka një shtrat lulesh afër, atëherë mbillet me lule të ndritshme, të cilat tregojnë diversitetin e tyre në pranverë. Fëmijët në grup mund të përfshihen në trajnime duke treguar se si bëhet mbjellja dhe duke i mësuar se si të ujitin bimët, siç bëhet në qoshet ekologjike.

Së bashku me fëmijët, mësuesi i grupit mund të bëjë një ushqyes zogjsh. Ajo është montuar në një pemë afër vendit, pas së cilës fëmijët mund të vëzhgojnë botën përreth tyre.

Për fëmijët më të rritur, ju mund të vizatoni një rrëshqitje ose një tabelë shahu në asfalt. Kjo e fundit përdoret për të luajtur damë, siç tregohet në foton e mësipërme.

Punimet e bëra nga goma të vjetra janë vendosur në vend. Këto mund të jenë gardhe ose shtretër lule. Nëse vendosen në të njëjtën distancë, gërmohen në tokë, atëherë fëmijët në grup mund t'i përdorin ato për të kërcyer. Anijet dhe makinat e improvizuara aktivizojnë krijimtarinë tuaj.

Për të ndërtuar një hero përrallash ose një dragua nga gomat që mund të hipni - ide e mirë. Një shembull i zbatimit është treguar në foton e mësipërme.

Verandë në kopshtin e fëmijëve

Një verandë është një ndërtesë e nevojshme në faqen e grupit. Ajo do t'i fshehë fëmijët nga shiu i papritur ose nga dielli përvëlues. Mënyra e dekorimit të verandës së grupit është e kufizuar nga imagjinata e prindërve.

Muret brenda verandës janë lyer me shabllone. Një zonë e vogël është ndarë për fëmijët, ku ata, nën drejtimin e një mësuesi, realizojnë aftësitë e tyre krijuese.

Gardhi që rrethon verandën e grupit është me ngjyra të ndryshme. Sa më të ndritshme dhe më të larmishme të jenë ngjyrat, aq më mirë për fëmijën.

Vizatimi në murin e verandës mund të jetë një vazhdim i tregimit të përshkruar në grupin e lojës. Në këtë rast, do të jetë më interesante për fëmijët të vizitojnë pavijonin në rrugë.

Tendat moderne për grupe janë të veshura me polikarbonat. Lëshon dritën të kalojë, duke e ngjyrosur atë dhe duke krijuar një humor të veçantë për fëmijët. Materiali është i padëmshëm dhe nuk lëshon shkarkime kur nxehet, gjë që është e rëndësishme për një trup të ri.

Tavolinat dhe karriget e vendosura në verandë do të bëjnë të mundur zhvillimin e mësimeve të arteve figurative për grupin jashtë. Në këtë rast, fëmijët do të plotësojnë imagjinatën e tyre me atë që i rrethon.

Në kopshtet private, për pavionin e grupit përdoren tekstile në formë qilimash dhe perdesh, të cilat e bëjnë hapësirën e verandës komode.

Është më e lehtë të mbash lojëra në grup nën tenda me stola të instaluar rreth perimetrit. Dizajni modular mund të zhvendoset në një zonë tjetër nëse është e nevojshme.

Pavionet e grupeve në kopshte mund të jenë tematike. Në disa, fëmijët mësojnë rregullat e rrugës, në të tjerët, rregullat e sjelljes me kafshët.

Fëmijët mund të bëjnë vetë dekorime të varura për një tendë në kopshtin e fëmijëve gjatë mësimeve të artit. Në këtë rast, ata mësohen me përgjegjësinë dhe shohin përfitimet e asaj që bëjnë.

Pavionet e vjetra mund të rifreskohen duke vendosur dekorime shtëpiake dhe duke varur në mure ilustrime edukative. Kur hartoni një hapësirë ​​në verandën e një kopshti fëmijësh, është e rëndësishme që prindërit të vendosin veten në këpucët e fëmijëve.

Galina Fundurak

Regjistrimi i një grupi në kopshtin e fëmijëve, si rregull, bie mbi supet tona, edukatorët.

Në mënyrë që fëmijët të ndihen rehat, është e nevojshme të sigurohet që mjedisi në grupe ishte afër shtëpisë. Për më tepër, është e bukur dhe me shije grupi i formuar ka rëndësi estetike dhe zhvillimore për fëmijët. Gjëja kryesore është t'i qasemi çështjes në mënyrë krijuese. Të gjitha këto ua solla vëmendjen prindërve të mi. Dikush vizaton bukur, dikush qep. Dhe kjo është ajo që ndodhi.

Tona thirret grupi"Xixëllonjat". Identifikohu grupi është krijuar në këtë mënyrë. Ngjita një aplikim letre vetëngjitëse në derën e pllakave të tavanit.

Dhe kështu jam lëshuar dhoma e pritjes bazuar në përrallën "Kolobok". Puna së bashku me prindërit.

Kjo është Pema jonë e Mrekullisë për punën krijuese të fëmijëve. Puna ime.

Muri i pritjes lëshuar aplikimi i pllakave të tavanit dhe letrës vetëngjitëse. Edhe puna e duarve të mia.

Kështu unë zbukuruar një kënd"I humbur." Një shportë me lule, një mbulesë e qepur, letra dhe një sorrë prej shami. u përpoqa të.

qëndrojnë për vepra artizanale të bëra nga plastelina. Një kuti këpucësh e veshur me letër vetëngjitëse dhe punim dekorativ me shami. Bukuroshja!

NË Kam dekoruar murin në dhomën e grupit me aplikacion, vazhdimi i përrallës "Kolobok". Lepuri është prej pëlhure, dhe gjithçka tjetër është prej letre vetëngjitëse.

Një cep i natyrës nuk është vetëm dekorim grupe, por edhe një vend për vetë-edukim. Vendosa të bëj stenda lulesh nga trungje dhe dekoroj me punime me shami. Banorët e mrekullueshëm të pyjeve jetojnë në një cep të natyrës. Fedor dhe Fenya. Ato janë bërë gjithashtu nga trungje.

Dhe kjo është Masha jonë. Këndi i Mummers. Ideja ishte e imja, por prindërit e mi e sollën në jetë.

Këto piktura janë bërë nga ndjesi nga unë duart, ato dekorojnë grupi.

Si unë dhe fëmijët e mi ndihemi rehat këtu grupi!

Publikime mbi temën:

Dekorimi veror i sitit me duart tuaja në kopshtin e fëmijëve.

Paraqitja për lojë me histori në kopshtin e fëmijëve "Ferma" me duart tuaja. Loja është aktiviteti drejtues i një parashkollori, i cili prek të gjitha aspektet e tij.

Grupi i mesëm i kopshtit tonë quhet "Smeshariki". Të gjitha informacionet për prindërit dhe fëmijët janë bërë në të njëjtin stil, me imazhe të personazheve.

Përshëndetje, të dashur kolegë dhe miq! Ju sjell në vëmendje dizajnin për këndet e artit, matematikës, shkrim-leximit.Këto janë qesharake.

Çdo grup në kopshtin tonë ka emrin e vet. Grupi ynë quhet “Kësulëkuqja.” Kështu e dizenjova stendin e informacionit.

Përzgjidhen dy lojtarë - kjo është "etiketë". Instruktori u jep një litar kërcimi, ata marrin dorezat e litarit të kërcimit dhe me urdhër të instruktorit: “Një, dy, tre, tag, kap! “Ata vrapojnë pas pjesëmarrësve të lojës në të gjithë fushën dhe përpiqen t'i “ngacmojnë”. Ata që janë “të ndotur” konsiderohen humbës dhe largohen nga loja. Për t'u çliruar nga litari, shoferët "etiketë" duhet të kapin një lojtar në një kohë, pastaj ata që kapen marrin litarin dhe vazhdojnë të kapin. Fituesi është ai që nuk është kapur kurrë. Loja përsëritet 2 herë.

Lojë në natyrë "Zogu dhe kafazi"

Instruktori zgjedh nga fëmijët një "rrëmbyes zogjsh" dhe një "harabeli", pjesa tjetër e lojtarëve janë "zogj": pëllumba, shqiponja, cicat, degëzat, dallëndyshet, rosat, etj.
Rrethi është caktuar si një kafaz (1-2 m në diametër). Një "harabeli" ulet në qendër. "Rapësi i zogjve" ecën rreth saj, duke e mbrojtur robin nga "zogjtë" e tjerë që përpiqen të prekin "harabeli" me duart e tyre për ta çliruar atë. Kushdo që kapësi i shpendëve prek me dorën e tij konsiderohet i kapur dhe futet në një kafaz. Nëse kapësi i shpendëve nuk arrin të kapë dikë për një kohë të gjatë, atëherë zgjidhet një shofer i ri.

Lojë sedentare"veshët"

Fëmijët qëndrojnë në çifte dhe, duke luajtur përkëdhelje, thonë: Mami rrahu, rrahu, rrahu dhe i raportoi gjithçka babait. Babi rrahu, rrahu, rrahu dhe i raportoi gjithçka gruas.
Gruaja ka rrahur, rrahur, rrahur dhe i ka raportuar gjyshit gjithçka.
Gjyshi rrihte, rrihte, rrihte dhe ua raportonte çdo gjë motrave.
Motrat rrahën, rrahën, rrahën dhe ua raportuan gjithçka vëllezërve.
Vëllezërit më rrahën, rrahën, rrahën dhe më rrotulluan në një vaskë.
Dhe ka dy bretkosa në vaskë - mbyllni veshët shpejt!
Në fjalët e fundit, fëmijët mbulojnë shpejt veshët me pëllëmbët e tyre. Cilido lojtar që e ka bërë më shpejt fiton. Loja përsëritet 3-4 herë.

Lojë në natyrë "Ketrat, lepujt, minjtë"

Instruktori cakton një shofer, dhe lojtarët e tjerë ndahen në 3 ekipe me 5-6 persona, dhe instruktori u jep emrat: "ketrat", "lepujt", "minj". Në fushë, 3 rrathë vendosen në dysheme në një distancë prej 5 m nga njëra-tjetra - këto janë shtëpi kafshësh, secili ekip zë njërën prej tyre. Instruktori urdhëron: “Minjtë! Lepurinat! “Grupet e përmendura duhet të shkëmbejnë shtëpitë. Nëse gjatë një vrapimi shoferi kap një nga pjesëmarrësit, atëherë personi i kapur bëhet shofer, dhe shoferi bashkohet me lojtarët e ekipit, anëtarin e të cilit e kapi. Instruktori mund. jepni një sinjal tre skuadrave menjëherë: "Ketrat, lepujt, minjtë! " Pastaj të gjitha grupet largohen nga shtëpitë e tyre dhe vrapojnë për të zënë ndonjë tjetër.

Lojë në natyrë "Seine"

Me ndihmën e një rime numërimi, zgjidhen dy shoferë, të cilët bashkojnë duart dhe, me sinjalin e instruktorit: "Le të fillojmë!" » kapni pjesën tjetër të lojtarëve. Pasi janë kapur me dikë, ata duhet të bashkojnë duart në mënyrë që personi i kapur të përfundojë në një rreth. Tani të tre kapin të tjerët. Çdo lojtar i ri i kapur bëhet pjesë e rrjetës. Loja vazhdon derisa të kapen të gjithë pjesëmarrësit. Loja vazhdon 2 herë.

Lojë sedentare "Mbaro fjalën"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Instruktori qëndron në qendër të rrethit me një top të madh në duar. Ai i hedh një top dikujt dhe thotë rrokjen e parë të një fjale, për shembull: "Ma" para kësaj u jep lojtarëve një aluzion se është një emër, një kafshë shtëpiake, një pjesë e mobiljeve, etj. Lojtari të cilit i jep topi u hodh e kap dhe e emërton fjalën të plotë. Nëse e ka marrë me mend fjalën saktë, ia hedh topin instruktorit dhe nëse jo, eliminohet nga loja.

Lojë në natyrë "Lojë me një arush"

Instruktori, duke përdorur një rimë numërimi, zgjedh shoferin - "ariun". Një litar 1,5-2 m është i lidhur në rripin e tij, i cili nga ana e tij është i lidhur në një stol. Një fuçi me të shkruar "mjaltë" është vendosur afër. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve të lojës përpiqen të vjedhin një fuçi "mjaltë" nga "ariu" dhe "ariu" e ruan me kujdes. Kushdo që prek "ariu" me dorë konsiderohet humbës. Dhe në përputhje me rrethanat, ai bëhet shofer, d.m.th., "ariu". Loja vazhdon 2-3 herë me ndërrim shofer.

Lojë në natyrë "Tag"
(me fjongo)

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, secili lojtar ka një fjongo të ngjitur në pjesën e pasme të rripit të tyre. Duke përdorur një rimë numërimi, zgjidhni një "etiketë". Me urdhër të instruktorit: “Ik! "Fëmijët shpërndahen në të gjithë sallën, dhe "etiketa" vrapon pas tyre dhe përpiqet të nxjerrë shiritin. Ai të cilit i hiqet shiriti konsiderohet humbës dhe eliminohet nga loja. Me urdhër të instruktorit: "Shkoni në vendet tuaja!" “Lojtarët e mbetur kthehen në vendet e tyre në rreth. Nga lojtarët e kapur, një "etiketë" e re zgjidhet me ndihmën e një numëruesi dhe loja fillon përsëri. Loja luhet 3-4 herë. "Etiketa" që kap më shumë lojtarë fiton.

Lojë në natyrë "Stop!"

Instruktori zgjedh një shofer, e hedh topin sa më lart që të jetë e mundur dhe shoferi duhet ta kapë atë. Ndërsa ai kap topin, pjesa tjetër e lojtarëve shpërndahen nëpër fushë. Sapo shoferi kap topin dhe thotë: "Stop!", lojtarët ndalojnë në vend. Shoferi përpiqet të godasë me top lojtarin që qëndron sa më afër. Nëse ai mungon, ai vrapon pas topit, dhe pjesa tjetër e lojtarëve përsëri shpërndahet në drejtime të ndryshme. Pasi e kapi topin, shoferi bërtet përsëri: "Stop!" Nëse godet, lojtari që është goditur bëhet shofer dhe loja fillon përsëri. Loja vazhdon deri në 3 herë.

Lojë sedentare: "Kape - mos e kap"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth të madh, instruktori është në qendër me një top të madh në duar. Topi duhet të kapet vetëm nëse emërtohet diçka e ngrënshme: karrota, kek, karamele, akullore, pastë, ananas, portokall, etj.
Nëse instruktori thotë gjëra të pangrënshme: makinë, garazh, gardh, pantofla etj. dhe ia hedh topin lojtarit, ai nuk duhet ta kapë atë. Nëse një lojtar gabon kur kap topin, ai eliminohet nga loja.

Loja e parë përdoret me fëmijë shumë të vegjël dhe quhet "Shporta me ngjyra".
Qëllimi i lojës: Loja synon të mësojë ngjyrat nga fëmijët 2,5-3,5 vjeç, të mësojë përmendësh emrat e ngjyrave kryesore, të zhvillojë aftësitë e të folurit të parashkollorëve, të zhvillojë vëzhgimin dhe kujtesën.
Ecuria e lojës: fëmijëve u kërkohet të mbledhin objekte të përziera në shporta, fëmija vizaton çdo kartë, por duhet ta vendosë në një kosh me të njëjtën ngjyrë, ndërsa thërret me zë të lartë ngjyrën dhe objektin që ka zgjedhur.

2. Lojë "fundi i detit"

Qëllimi i lojës: zhvillimi i aftësive kompozicionale artistike, zhvillimi i të folurit, të menduarit logjik, kujtesa.

Një lojë shumë e zakonshme që mund të përdoret jo vetëm në aktivitete artistike, por edhe në fusha të tjera arsimore. Fëmijëve u tregohet shtrati i detit (bosh), dhe duhet thënë se të gjithë banorët e detit donin të luanin me ne "Fsheh dhe Kërko" dhe për t'i gjetur ata duhet të hamendësojmë gjëegjëza rreth tyre. Ai që ka marrë me mend saktë e vendos banorin në plan të dytë. Rezultati është një përbërje e plotë. Mësuesi/ja i motivon fëmijët të kryejnë veprimtari vizuale. (Mirë për t'u përdorur me grupe të mesme dhe të vjetra). Në të njëjtën mënyrë, ju mund të studioni me fëmijët tema të tjera të kompozimeve të komplotit: "Livadhi i verës", "Banorët e pyllit", "Korrja e vjeshtës", "Njerëza e qetë me çaj", etj. Mund të ftoni disa fëmijë në tabelë dhe t'u kërkoni të bëjnë kompozime të ndryshme nga të njëjtat objekte. Kjo lojë zhvillon inteligjencën, reagimin dhe vizionin kompozicional.

Kur konsolidoni njohuritë për pikturat popullore ose kur kryeni monitorim në grupe të larta dhe përgatitore, mund të përdorni këtë lojë të thjeshtë.
Synimi: konsolidimi i njohurive për motivet kryesore të pikturave popullore ruse ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), duke forcuar aftësinë për t'i dalluar ato nga të tjerët, për t'i emërtuar saktë dhe për të zhvilluar një ndjenjë ngjyrash.
Ecuria e lojës: fëmija duhet të përcaktojë se në cilën plehra do të kullosë secili prej kuajve dhe të emërojë llojin e artit të aplikuar në bazë të të cilit janë pikturuar.

Një nga temat më të vështira është, natyrisht, studimi i perspektivës në një peizazh - objektet e largëta duken më të vogla, afërt më të mëdha. Është gjithashtu më i përshtatshëm për të përdorur lojën për këtë.
Qëllimi i lojës: Mësojini fëmijët të shohin dhe të përcjellin vetitë e perspektivës hapësinore në vizatime, të zhvillojnë aftësitë e tyre të syrit, kujtesës dhe kompozicionit.
Ecuria e lojës: Fëmija duhet të vendosë pemë dhe shtëpi në xhepa sipas madhësisë së tyre, në përputhje me distancën e tyre të ardhshme. (grupi përgatitor).

5. Lojë "Mblidh një peizazh"

Duke përdorur shembullin e një peizazhi, është gjithashtu i përshtatshëm për të zhvilluar një ndjenjë të përbërjes dhe njohurive të fenomeneve natyrore. Për ta bërë këtë, është e përshtatshme të përdorni këtë lojë didaktike.
Qëllimi i lojës: për të zhvilluar aftësitë e të menduarit kompozicional, për të konsoliduar njohuritë për ndryshimet sezonale në natyrë, për të konsoliduar njohuritë për konceptin e "peizazhit", për të zhvilluar vëzhgimin dhe kujtesën.
Ecuria e lojës: fëmijës i kërkohet të kompozojë një peizazh të një stine të caktuar (dimër, pranverë, vjeshtë ose dimër) nga një grup fotografish të printuara; fëmija duhet të zgjedhë objekte që korrespondojnë me këtë periudhë të veçantë të vitit dhe, duke përdorur njohuritë e tij, të ndërtojë saktë përbërjen.

6. Lojë "Sarafanja e Matryoshkinit"

Qëllimi i lojës: zhvilloni aftësi kompozicionale, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për elementët kryesorë të pikturimit të një kukull foleje ruse dhe konsolidoni njohuritë për veshjet kombëtare ruse.
Ecuria e lojës: Në tabelë vizatohen siluetat e tre kukullave fole, mësuesi thërret tre fëmijë me radhë, secili prej tyre zgjedh të veshë kukullën e vet fole.

Secila prej këtyre lojërave mund të vizatohet vetë ose të bëhet duke përdorur një kompjuter dhe një printer me ngjyra.

Detyrat: shih "Shtëpi, familje"
Veprimet e lojës: Mami ushqen me kujdes, vishet, zhvishet, e vendos vajzën në shtrat, lan, pastron dhomën, hekuros rrobat. Mami shkon me të bijën në parukeri, i kreh flokët bukur, zbukuron pemën e Krishtlindjes në shtëpi, blen ushqime në dyqan dhe përgatit një drekë të shijshme. Babai vjen nga puna dhe ulen për darkë.
Të ftuarit mbërrijnë. Festimi i ditëlindjes së një vajze ose djali.
Babai është një shofer kamioni (ose taksie). Babai është një ndërtues në një kantier ndërtimi.
Vajza ime u ftoh dhe u sëmur. Mami e çoi te mjeku, i vuri suva me mustardë në shtëpi dhe i dha ilaçe.
Mami e çoi të bijën në shëtitje. Ata hipin në autobus, hipin në lëkundjet në park. Gjyshja erdhi për të vizituar për ditëlindjen e saj. Festoni Viti i Ri.
Mami e çon vajzën e saj në teatrin e kukullave, në cirk, në kinema, në shkollë.
Materiali i lojës: sende shtëpiake, kukulla

"Poliklinika"

Detyrat: Të zgjojë interesin e fëmijëve për profesionin e mjekësisë. Të kultivojë një qëndrim të ndjeshëm, të vëmendshëm ndaj pacientit, mirësi, reagim dhe një kulturë komunikimi.
Veprimet e lojës: Pacienti shkon në recepsion, merr një kupon për të parë mjekun dhe shkon në takim. Mjeku sheh pacientët, dëgjon me kujdes ankesat e tyre, bën pyetje, dëgjon me fonendoskop, mat presionin e gjakut, shikon fytin e tyre dhe jep një recetë. Infermierja shkruan një recetë, mjeku e firmos. Pacienti shkon në dhomën e trajtimit. Infermierja bën injeksione, fashon plagët, vendos pomadën etj. Infermierja pastron zyrën dhe ndërron peshqirin.
Situatat e lojës:“Në një takim me një mjek ORL”, “Në një takim me një kirurg”, “Në një takim me një okulist”, etj.
Puna paraprake: Ekskursion në zyrën mjekësore. Vëzhgimi i punës së mjekut (dëgjon me fonendoskop, shikon fytin, bën pyetje). Duke dëgjuar përrallën e K. Chukovsky "Doktor Aibolit" në një regjistrim. Ekskursion në klinikën e fëmijëve. Leximi i ndezur. punon: Y. Zabila "Yasochka u ftoh", E. Uspensky "Duke luajtur në spital", V. Mayakovsky "Kush duhet të jem?" Ekzaminimi i instrumenteve mjekësore (fonendoskop, shpatull, termometër, tonometër, piskatore etj.) Bisedë me fëmijët për punën e mjekut dhe infermierit. Duke parë ilustrimet për një mjek, zemër. motra. Modelimi "Dhuratë për Yasochka të sëmurë". Krijimi i atributeve të lojës me fëmijët me përfshirjen e prindërve (rroba, kapele, receta, karta mjekësore, kuponë, etj.)
Materiali i lojës: fustane, kapele, laps dhe leter per receta, fonendoskop, tonometër, termometër, leshi pambuku, fashë, piskatore, gërshërë, sfungjer, shiringë, pomada, tableta, pluhura etj.

"Spitali"

Detyrat: ngjall interesin e fëmijëve për profesionet e mjekut dhe infermierit; kultivoni një qëndrim të ndjeshëm, të vëmendshëm ndaj pacientit, mirësi, reagim dhe një kulturë komunikimi.
Veprimet e lojës: Pacienti shtrohet në urgjencë. Infermierja e regjistron dhe e çon në dhomë. Mjeku ekzaminon pacientët, dëgjon me kujdes ankesat e tyre, bën pyetje, dëgjon me fonendoskop, mat presionin e gjakut, shikon fytin e tyre dhe jep një recetë. Infermierja u jep medikamente pacientëve, merr temperaturat, bën injeksione dhe fasha në dhomën e mjekimit, trajton plagët, etj. Infermierja pastron dhomën dhe ndërron lirin. Pacientët vizitohen nga të afërmit dhe miqtë.
Puna paraprake: shikoni "Poliklinika"
Materiali i lojës: fustane, kapele, laps dhe letër për receta, fonendoskop, tonometër, termometër, leshi pambuku, fashë, piskatore, gërshërë, sfungjer, shiringë, pomada, tableta, pluhura etj.

Detyrat: zgjojnë interesin e fëmijëve për profesionin e shitjes, zhvillojnë aftësi në një kulturë sjelljeje në vende publike dhe kultivojnë marrëdhënie miqësore.
Veprimet e lojës: Shoferi i sjell mallin me makinë, ngarkuesit i shkarkojnë dhe shitësit i vendosin mallin në rafte. Drejtori mban rendin në dyqan, sigurohet që mallrat të dorëzohen në dyqan në kohë, telefonon bazën dhe porosit mallrat. Blerësit mbërrijnë. Shitësit ofrojnë mallra, i tregojnë, i peshojnë ato. Blerësi paguan për blerjen në arkë dhe merr një faturë. Arkëtari merr paratë, godet çekun, i jep blerësit kusurin dhe një çek. Pastruesja po pastron dhomën.
Situatat e lojës:"Dyqan argjendi", "Veshje", "Produkte", "Pëlhura", "Suvenire", "Libra", "Mallra sportive", "Dyqan mobiljesh", "Dyqan lodrash", "Dyqan për kafshë shtëpiake", "Kapele", " Lule” dyqan, furrë buke etj.
Puna paraprake: Ekskursion në dyqan. Monitorimi i shkarkimit të mallrave në një dyqan ushqimor. Biseda me fëmijët për ekskursionet. Leximi i veprave letrare: B. Voronko “Përralla e blerjeve të pazakonta” e të tjerë Bisedë etike për sjelljen në vende publike.
Fëmijët takohen me nënën e tyre, e cila punon si shitëse në një dyqan. Fëmijët hartojnë tregime me temën "Çfarë mund të bëjmë?": "Si të blejmë bukë në një furrë buke?", "Si të kalojmë rrugën për të arritur në dyqan?", "Ku shesin fletore dhe lapsa?" etj. Krijimi i atributeve të lojës me fëmijët (karamele, para, kuleta, karta plastike, etiketa çmimesh, etj.).
Materiali i lojës: peshore, arkë, fustane, kapele, çanta, kuleta, etiketa çmimesh, mallra sipas departamentit, makineri për transport mallrash, pajisje pastrimi.

Detyrat: zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për punën në "Sallonin e Bukurisë", ngjallni dëshirën për t'u dukur bukur, kultivoni një kulturë sjelljeje në vende publike, respekt, trajtim të sjellshëm ndaj të moshuarve dhe njëri-tjetrit.
Veprimet e lojës: Parukierja lan flokët, i kreh, i shkurton, i lyen flokët, i rruhet dhe i freskon me kolonjë. Manikyrja bën një manikyr, lyen thonjtë me llak dhe jep rekomandime për kujdesin e duarve. Mjeshtri i sallonit të bukurisë masazhon fytyrën, e fshin me locion, lyen me krem, lyen sytë, buzët, etj. Arkëtari nxjerr faturat. Pastruesja fshin, ndërron peshqirët dhe pecetat e përdorura. Vizitorët përshëndesin me mirësjellje punonjësit e sallonit, kërkojnë një shërbim, konsultohen me specialistët, paguajnë në arkë dhe i falënderojnë për shërbimet.
Puna paraprake: Fëmijë që vizitojnë një parukeri me prindërit e tyre. Tregime të fëmijëve për atë që ata bënë në parukeri. Historia e një mësuesi për kulturën e sjelljes në vende publike. Duke parë një album me modele flokësh. Rishikimi i broshurave me mostra kozmetike. Lojë didaktike "Le t'i krehim bukur flokët kukullës". Lojë didaktike "Hirushja po shkon drejt topit". Shkoni te parukierja më e afërt. Krijimi i atributeve për lojën me përfshirjen e prindërve (rroba, pelerina, peshqirë, peceta, etj.)
Materiali i lojës: pasqyrë, komplet krehërash, brisk, gërshërë, gërshërë, tharëse flokësh, llak, kolonjë, manikyr, kozmetikë për fëmijë, album me mostra flokësh, bojë flokësh, rroba, pelerina, peshqir, kasë, fatura, para, leckë, kovë .

"Dhomë ngrënie" - "Kafene" - "Gatinier"

Detyrat: Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për punën e punëtorëve të mensës dhe kafeneve. Zhvilloni interes dhe respekt për profesionet e kuzhinierit dhe kamarierit. Njohja me rregullat e sjelljes në vende publike.
Veprimet e lojës: Dhoma e ngrënies ka tavolina dhe karrige për vizitorët. Kuzhinierët përgatisin ushqime të shijshme në kuzhinë, gatuajnë petë, pjekin byrekë, gatuajnë borscht, supa, kotoleta të skuqura. Mensa ushqen shoferë, punëtorë, punëtorë ndërtimi, detarë dhe nxënës shkollash.
Në tavolina ka peceta dhe vazo me lule. Kamarierët u shërbejnë vizitorëve ushqim, bisedojnë me ta me mirësjellje dhe u japin një libër me një menu për të zgjedhur ushqimin sipas dëshirës së vizitorit. Vizitorët paguajnë drekën në arkë dhe u jepet një faturë. Njerëzit vijnë në kafene jo vetëm për të ngrënë, por edhe për të dëgjuar muzikë.
Ne festojmë një ditëlindje, kërcejmë, këndojmë karaoke. Kamerierët janë të sjellshëm me vizitorët, duke sjellë ushqim dhe ujë të ëmbël. Në tavolina ka pjata dhe lule të bukura. Muzikantët luajnë dhe këndojnë bukur. Vizitorët, duke u larguar, faleminderit për kënaqësinë që keni marrë.
Materiali i lojës: Kapak i bardhë (2 copë), përparëse (2 copë), enët e kuzhinës për fëmijë, enë për fëmijë, çaj për fëmijë, sobë, modele ushqimesh, perime, fruta, meny, tabaka për fëmijë, kashtë koktej, kuti lëngjesh, kos.

Fjalë artistike për qoshet:

Këndi i lojës në një grup kopshtesh - "Floktar"

Në një sallon flokësh luksoz
Ka te gjitha mjetet e nevojshme
Bojë për vetulla, buzëkuq dhe skuqje,
Por nuk ka Chanel!

Bëni flokët këtu
Më e shkurtër, më e gjatë,
Nëse kukulla dëshiron,
Edhe pluhuri do t'ju shkundet nga veshët!

Nëse përpiqesh shumë,
Mund ta presim, ta mbështjellim,
Po princesha me rrëmujë
Princi nuk do të jetë në gjendje të bëjë dallimin

Këndi "Spitali"

Aibolit trajtoi majmunët,
Dhe Pilyulkin është i shkurtër!
Ne i trajtojmë të gjithë -
Hipopotamët, ketrat,
Krokodilët dhe këlyshët e ujkut,
Dhe dhelprat dhe derrat,
Kukulla, peshq, lepurushë,
Vajza dhe djem!
Ne trajtojmë dhëmbët dhe sytë e tyre,
Dhe ne do t'i vendosim fashat!
Dhe ne do t'u japim atyre pilula,
Dhe ne do t'ju japim disa ilaçe!
Ne kemi fasha dhe jod.
Ejani të sëmurë!
Dhe ajo që është vërtet e bukur është -
Ajo që trajtojmë është FALAS!

Këndi "Dyqani i lodrave"

Jo në çdo dyqan
Ju do të jeni në gjendje të blini
Dhe në një shportë të vogël
Vendosur me sukses

Karamele dhe banane,
Makina, pika për hundë,
Buldozerë dhe vinça,
Stola dhe shatërvanë
Dhe madje edhe një lokomotivë me avull!

Lojë tavoline për 2-4 lojtarë të moshës 3 vjeç e lart.
Skenari i lojës bazohet në përrallën "Magjistari i qytetit smerald". Së bashku me vajzën Ellie dhe miqtë e saj, fëmijët do të kenë aventura të pazakonta në Tokën Magjike. Patate të skuqura lëvizin nëpër fushë bazuar në rezultatin e një rrotullimi.
Fituesi është ai që i pari ndjek rrugën e heronjve të përrallave, kapërcen rreziqet dhe arrin përmbushjen dëshirat e dashura.

Lojëra të bazuara në përralla
Unë dhe fëmijët e mi luajmë lojëra shumë interesante të bazuara në përrallat më të famshme të fëmijëve.

Lojërat janë të dizajnuara si për fëmijët më të vegjël, thjesht për t'i futur ata me përrallat më të famshme, dhe për fëmijët më të rritur si lojëra me role, lojëra për trajnimin e kujtesës, vëmendjen ndaj logjikës dhe më e rëndësishmja, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave. dhe zhvillimin e të folurit.

Ato përfshijnë përralla dhe karikatura të tilla të njohura si: "Kolobok", "Ryaba Hen", "Rrepë", "Teremok", "Tre derrat e vegjël".

Çfarë opsionesh mund të ketë për të luajtur lojëra përrallash me fëmijët:

1. Për të filluar, printoni kartat dhe fushat për to, laminoni ose mbulojeni me shirit dhe pritini në letra të vogla. Dhe tani mund të luani.
Merrni një fushë, për shembull, me përrallën "Kolobok", tregoni historinë fëmijës tuaj ndërsa shtroni letra me personazhe në qelitë e fushës. Më pas tregoni historinë dhe, gjatë procesit, ftojeni vetë fëmijën të renditë personazhet e tregimit në qeliza.

2. Një tjetër mundësi është të vendosni të gjithë personazhet në qeliza dhe më pas t'i kërkoni fëmijës të mbyllë sytë, të heqë dikë, për shembull, një ujk dhe ta lërë fëmijën të gjejë se kush mungon.

3. Rregulloni kartat me personazhet sipas radhës që shfaqen në përrallë dhe tani përziejini dhe ftojeni fëmijën të vendosë sekuencën e saktë.

4. Kur fëmija i njeh mirë të gjithë heronjtë e përrallës, prezantojeni atë me përrallën e radhës dhe luani lojëra të ngjashme. Pastaj mund të provoni të luani dy lojëra në të njëjtën kohë, për shembull, të renditni heronjtë nga dy përralla sipas qelizave të tyre. Kur fëmija mund ta bëjë këtë me lehtësi, shtoni më shumë karaktere dhe më shumë fusha.

"Me magji"

Lojë për 2 - 4 lojtarë të moshës 4 vjeç e lart.
Loja bazohet në komplotin e një përrallë popullore ruse.
Pjesët lëvizin nëpër fushë bazuar në rezultatet e hedhjes së zareve. Secili lojtar mund të zgjedhë taktikat e tij të lëvizjes në mënyrë që të mbledhë numrin e kartave - pikëve - të nevojshme për fitore.
Më dembelët mund të mbledhin sasinë e kërkuar duke ndjekur kova për ujë, të tjerët do të bëjnë një shëtitje në pyll ose në panair. Dhe të tjerë do të shkojnë menjëherë pas vajzës së Carit.