Hripsime Hovhannisyan
Institucion arsimor parashkollor komunal
Kopsht fëmijësh i tipit të kombinuar "Përrallë"
Abstrakt mbi organizimin e veprimtarisë së punës në grupin përgatitor
"Të gjitha Le të pastrojmë grupin së bashku»
Përgatitur:
kujdestar: Oganisyan R. R.
Shpenzuar:
edukatoret: Oganisyan R. R., Yatskevich A. I.
Drejtor muzikor: Penzina S. A
G. Kotelniki 201
Synimi: mësojini fëmijët të mbështesin urdhër grupi për të konsoliduar aftësinë për të shpërndarë punën në grup dhe ta kryejnë bashkërisht.
Detyrat:
1. Për të formuar aftësinë për të planifikuar sekuencën e punës suaj.
2. Kryen në mënyrë të pavarur të nevojshmen veprimtaritë e punës: përgatisin vendin dhe pajisjet për punë; përmirësoni aftësinë për të larë lodrat, materialet e ndërtimit, fshirjen e pluhurit në mobilje, direkt porositni në këndin e librit.
3. Kultivoni saktësinë, zellshmëria, përgjegjësia për detyrën e caktuar, ndihma e ndërsjellë, një ndjenjë kënaqësie nga zbatimi qëllimi i punës.
Pajisjet: legen, lecka, përparëse, tavolina.
Krijimi i një situate loje: V grupi nuk i hoqi lodrat, disa artikuj janë jashtë vendit.
Mësuesja dhe fëmijët hyjnë grupi.
kujdestar: Fëmijë, pse kemi një të tillë rrëmujë? Në mëngjes kemi porosia ishteçfarë ndodhi kur ishim larg? Ndoshta njëri prej jush ka bërë shaka kaq pa sukses? Nuk je ti?
Carlson vrapon brenda: Ja ku jam! Përshëndetje për të gjithë miqtë e mi!
kujdestar: Djema, kush erdhi tek ne?
Fëmijët: Carlson!
kujdestar: Carlson, pra ti je ketu vendos gjërat në rregull?
Carlson: Po! Vërtet, jam mirë? Të gjitha hiqen në një minutë?
kujdestar: Fëmijë, çfarë mendoni porositni në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të pastra dhe në vend? (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson: Ti nuk kupton asgje! Çrregullimi është urdhri më i mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë dhe të luajmë më mirë!
Fëmijët: Jo, Carlson, është koha për biznes, është një orë për argëtim! Para se të duhet të largohesh vendos gjërat në rregull, vendos gjithçka në vendin e vet.
Carlson: Ti je kaq i vogel dhe ti vete di te lash e te pastrosh cdo gje! (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson: Oh, dhe je mërzitur ndoshta, për të bërë këtë biznes jo interesant ...
Fëmijët: Nuk është aspak e mërzitshme, por edhe interesante! Ditë e mërzitshme deri në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë! Puna, është gjithmonë i dobishëm. Nëse ju pëlqen të hipni, ju pëlqen të mbani sajë.
kujdestar: Pse nuk dashuron puna?
Carlson: Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë ... Dhe unë e dua argëtimin!
kujdestar: Ndoshta je thjesht dembel?
Carlson: Jo ne te vertete. Thjesht nuk u përpoqa kurrë të drejtoja rregulli dhe pastërtia.
kujdestar: Djema, le ta mësojmë Carlson-in të drejtojë urdhëroj dhe ndiqni rregullin "Çdo gjë ka vendin e vet"! Para se të filloni pastrimin grupi, ju duhet të mbledhni lodra nga dyshemeja. Kur gjithçka shpërndahet, ju mund të shkelni aksidentalisht një lodër dhe ta thyeni atë ose të lëndoheni. (fëmijët largojnë lodrat).
kujdestar: Djema, çfarë na duhet për të larë lodrat dhe pluhurin nga raftet?
Lista e fëmijëve: përparëse, lecka, legena uji.
kujdestar: Para punës, duhet të mbani mend rregullat punës të cilët do të na ndihmojnë për të përballuar shpejt dhe me efikasitet punën.
Fëmijët: Nuk mund të shpërqendroheni nga puna;
Çdo punë duhet të kryhet deri në fund me cilësi dhe saktësi të lartë;
Trajtoni ujin me kujdes;
Sillni deri në fund punën që keni nisur
Ndihmoni shokun tuaj nëse ai nuk mund të përballojë punën e këshillës ose veprës;
Kush e përfundon punën më shpejt, ju duhet të ndihmoni ata që nuk e kanë mbaruar ende punën e tyre; pranoni ndihmën me mirënjohje.
Pas punës, duhet të pastroni vendin tuaj të punës.
kujdestar: Fëmijë, tani do të ndahemi në hallka, do të zgjedhim më të madhin dhe do të shpërndajmë kush është çfarë punojnë shumë.
Fëmijët veshin përparëse, përveshin mëngët, marrin vetë pajisjet e nevojshme dhe shkojnë në punë.
Carlson u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë bëjnë, si e bëjnë, përpiqet punoni vetë.
Në fund veprimtaria e punës fëmijët pastrojnë vendin e tyre të punës dhe i afrohen mësuesit.
kujdestar: Fëmijë, sa shokë të mirë jeni të gjithë! Shikoni sa e pastër, e bukur dhe e rehatshme është bërë tek ne grupi. Le të kujtojmë se çfarë bëmë për këtë? Çfarë po bënim?
Fëmijët rendisin llojet punës të cilën ata e realizuan.
kujdestar: Pse mendoni se e bëmë punën shpejt?
Fëmijët: Të gjithë punonin bashkë, në koncert, ndihmuan njëri-tjetrin në punën e tyre.
kujdestar: Ju jeni të saktë. Pastërtia dhe porositni në grupin tonë sepse keni punuar pa u grindur, shpejt, me efikasitet, duke ndihmuar njëri-tjetrin. Nuk është çudi që njerëzit thonë "Durim dhe punë - të gjitha bluaj!» , "Miqësore - jo e rëndë!"
Carlson: Sa e mrekullueshme, fëmijë punëtorë! Faleminderit që më mësove dhe më ndihmove të drejtoj urdhër grupi. Unë do të jem gjithmonë gjithashtu puna, eshte shume interesante. Unë gjithmonë do të mbështes
pastërti dhe urdhëroj në zonën tuaj të lojës. Dhe tani mund të luani me mua dhe të argëtoheni?
kujdestar: Carlson, mos mendo që fëmijët tanë argëtohen aq shumë sa janë duke u munduar. Tani ata do të luajnë një melodi të gëzuar për ju në lugë druri.
Carlson: Epo, do të dëgjoj me shumë kënaqësi. Tani e di edhe thënien për punës: "Koha për biznes, orë për argëtim!"
Fëmijët luajnë në lugë me shoqërim muzikor.
Carlson: Faleminderit djema që më mësuat puna. Dhe tani është koha që unë të shkoj në shtëpi. Shihemi se shpejti!
etj. bythë. për të mësuar fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur veprimet e nevojshme të punës: lani liri kukullash; përmirësoni aftësinë për të larë lodrat, materialet e ndërtimit, fshirjen e pluhurit në mobilje; për të konsoliduar aftësinë për të shpërndarë punën ekipore, zbatimin e saj të përbashkët;
Të formojë njohuri dhe të kuptuarit e përbërësve të punës (qëllimi, motivi i punës, objekti i punës), për të vendosur marrëdhëniet midis tyre;
Zhvilloni iniciativën, pavarësinë, vetëkontrollin, vetëorganizimin;
Për të kultivuar saktësi, zell, përgjegjësi për detyrën e caktuar, ndihmën e ndërsjellë, ndjenjën e kënaqësisë nga zbatimi i planit të punës.
Pajisjet: legena, lecka, sapun në enë sapuni, linja rrobash, kapëse rrobash, përparëse vaji, liri kukullash, tavolina.
Ecuria e mësimit
Krijimi i një situate loje: lodrat në grup nuk hiqen pas lojës, disa pajisje nuk janë në vend.
Në grup përfshihen mësuesi dhe fëmijët
P. - Fëmijë, pse kemi kaq rrëmujë këtu? Në mëngjes kishim rregull, por kur ishim larg, dikush na bënte batuta kaq të këqija. Ndoshta njëri prej jush ka bërë shaka kaq pa sukses? Nuk je ti? (O.D.)
Humpty Dumpty vrapon: - Dhe ja ku jam! Përshëndetje për të gjithë miqtë e mi!
V. - Kush jeni ju? Nuk ju njohim!
Sh.-B.: - Të gjithë më njohin përreth
Humpty - Dumpty quhet.
Unë isha në kopshtin tuaj djema
Në fillim luaja një akrobat,
Pastaj ndërtoi një shtëpi të madhe
Sigurisht, kukullat jetonin në të.
Lodrat erdhën për të vizituar
Kush me makinë, kush në këmbë...
Jam lodhur shumë nga këto lojëra
Lodrat hiqen shpejt,
Ai mezi arriti në shtëpi.
Kam fjetur pak, dhe në mëngjes
Unë jam këtu përsëri! Hora! Hora!
Ju pershendes miq!
Mësuesja dhe fëmijët përshëndesin Humpty Dumpty.
V. - Humpty - Dumpty, pra i vendos gjërat këtu?
Sh.-B.: -Po! Vërtet, jam mirë? Të gjitha hiqen në një minutë?
P. - Fëmijë, si mendoni, është rendi në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të pastra dhe në vend? (O.D.)
Sh.-B.: - Po, nuk kupton asgjë! Rrëmuja është porosia më e mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë në sallën e muzikës, të këndojmë këngë, të argëtohemi. Le të luajmë atje tani.
O.D. - Jo, Humpty - Dumpty, është koha për biznes, është koha për argëtim! Ju e trefishuat rrëmujën këtu, para se të largoheni, duhet të vendosni gjërat në rregull, të vendosni gjithçka në vendin e vet, të lani lodrat me pluhur. Ne e duam grupin tonë, kemi gjithmonë pastërti dhe rregull. Ne i vendosim gjithmonë lodrat tona dhe kujdesemi për to. Ne kujdesemi për to: lani, fshini pluhurin.
Sh.-B.: - Ti je kaq i vogel dhe ti vete di te lash e te pastrosh cdo gje?! Të sjellë rend?! (O.D.)
Sh.-B.: - Oh, dhe ndoshta është e mërzitshme për ju të merreni me këtë biznes jo interesant ...
O.D.: - Aspak i mërzitshëm, por edhe interesant! Ditë e mërzitshme deri në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë!
Sh.-B.: - Pse keni nevojë t'i vendosni gjërat në rregull? A nuk është më mirë të shpërndani gjithçka dhe të mos pastroni? Doja të luaja diçka - të gjitha lodrat në dysheme janë të shtrira pranë. E mori, e luajti, pastaj u largua përsëri. E shkëlqyeshme!
O.D .: - në kopshtin tonë ekziston një rregull i tillë: "Çdo gjë ka vendin e vet!" dhe në një rrëmujë të tillë nuk do të gjeni menjëherë lodrën e duhur. Dhe ne gjithashtu dimë dhe do t'ju tregojmë fjalë të urta dhe thënie për punën.
Fëmijët emërtojnë fjalë të urta dhe thënie për punën.
Të punosh shumë është gjithmonë e dobishme.
Kasollja është e kuqe me cepa, dhe njeriu me shkathtësi.
Nëse ju pëlqen të hipni, ju pëlqen të mbani sajë.
As një peshk nuk mund të nxirret nga pellgu pa mundim.
Puna ushqen dhe dembelizmi prish.
Nuk është e shtrenjtë ajo që është prej ari të kuq, por ajo që është nga një mjeshtër i mirë.
Një gjë e mirë jeton për dy shekuj.
Nëse doni të hani kalaçi, mos u ulni në sobë. Dhe etj.
Mësuesja lavdëron fëmijët dhe i kthehet Humpty Dumpty:
Pse nuk ju pëlqen të punoni?
Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë... Dhe unë e dua argëtimin!
Ndoshta je thjesht dembel?
Jo ne te vertete. Unë thjesht nuk u përpoqa kurrë t'i vendos gjërat në rregull dhe pastërti.
Fëmijë, këshillojeni se si të mësojë se si t'i vendosë gjërat në rregull dhe çfarë të bëjë për të parandaluar një rrëmujë të tillë.
O.D. - Duhet të pastroni veten sapo të përfundoni lojën. Përpara se të luani një lojë tjetër, duhet të vendosni gjithçka në vendin e vet. Duhet të mbani mend se nga e merrni çfarë, në mënyrë që ta vendosni në vendin e vet më vonë. Është e domosdoshme të ndiqni rregullin "Çdo gjë ka vendin e vet", atëherë do të ketë gjithmonë rregull. Para se të dilni jashtë, duhet të pastroni veten. Para klasës, gjithashtu duhet të vendosni gjithçka në vend. Kur gjithçka shpërndahet, ju mund të shkelni aksidentalisht një lodër dhe ta thyeni atë ose të lëndoheni.
P. - Fëmijë, a mund të gjeni tani një rrugëdalje nga kjo situatë? Në fund të fundit, Humpty Dumpty na fton të luajmë dhe të argëtohemi, dhe ju ndoshta dëshironi të luani dhe të argëtoheni me të? Pra, çfarë duhet të bëjmë?
O.D. - Fillimisht duhet t'i vendosim gjërat në rregull dhe më pas të luajmë dhe të argëtohemi.
Mësuesja u ofron fëmijëve të ndihmojnë Humpty-Dumptin që të vendosë gjërat në rregull në grup dhe në të njëjtën kohë ta mësojë atë të punojë. Ai i këshillon fëmijët të shkojnë nëpër grup dhe të shohin se çfarë duhet bërë në mënyrë që gjithçka të jetë në rregull në grup.
Fëmijët përcaktojnë objektin e punës: vendosni karriget në vend, vendosni pajisjet në vend, fshini materialin e ndërtimit dhe vendoseni në vend, vendosni kukullat në vend, lani lodrat që Humpty Dumpty shpërndau në dysheme dhe vendosini ato. raftet, fshini pluhurin në mobilje, vendosni gjithçka në vendin e vet.
Mësuesi pyet se çfarë pajisje nevojiten për punë.
O.D. - Lecka, legena me ujë, sapun, përparëse vaji.
V. - Fëmijë, mendoni dhe thoni kush çfarë pune do të bëjë. (O.D.)
V. - para punës, është e nevojshme të mbani mend rregullat e punës, të cilat do të na ndihmojnë të përballojmë shpejt dhe me efikasitet punën.
O.D. - Nuk mund të shpërqendroheni nga puna; çdo punë duhet të kryhet deri në fund me cilësi dhe saktësi të lartë; trajtoni me kujdes ujin ta çojë deri në fund punën e nisur, të ndihmojë shokun nëse nuk e përballon punën e këshillës ose të veprës; pas punës, duhet të pastroni vendin tuaj të punës; kush e përfundon punën më shpejt se kushdo tjetër, është e nevojshme të ndihmohet ata që nuk e kanë mbaruar ende punën e tyre; pranoni ndihmën me mirënjohje.
Humpty Dumpty u afrohet kukullave. Njëra prej kukullave i “pëshpërit diçka” në vesh. Ai flet me të, duke tërhequr vëmendjen e të gjithëve për dialogun e tij. Ai raporton se kukulla e Tanya është e mërzitur që ai, me sa duket, nuk e veshi fustanin e saj, dhe është e gjitha e pistë, e njollosur me pluhur, dhe të gjitha kukullat janë gjithashtu të ofenduara prej tij sepse fustanet nuk janë të njëjta dhe, për më tepër. , të gjitha të pista.
Sh.-B. - Nuk dua që kukullat të ofendohen me mua. Por nuk di çfarë të bëj. Unë nuk kam rroba të pastra. Çfarë duhet bërë?
P. - Fëmijë, a mund ta ndihmojmë Humpty - Chatter të mos grindet me kukullat? Çfarë mendoni se mund të bëhet me rrobat e kukullave në mënyrë që ato të jenë tërheqëse dhe të pastra dhe që kukullave tona t'i pëlqejnë ato?
O.D. - Duhet të lahet dhe të hekuroset, pastaj do t'i pëlqejë përsëri dashnoreve dhe do ta veshin me kënaqësi dhe do të bëjnë paqe me Humpty Dumpty.
V. - Po, vërtet, rrobat duhen larë. Ne do të kujdesemi për këtë tani. (Fëmijët thonë se nuk dinë të lahen).
V. - Unë do t'ju mësoj tani. Por së pari, dëgjoni atë që do t'ju them. Larja është tashmë e njohur për ju. Mos harroni, ne shkuam për të parë se si lahet lavanderi jonë Natalya Ivanovna. E mbani mend? Dhe në shtëpi, ju patë, natyrisht, se si lahet nëna juaj. Larja e rrobave përbëhet nga tre faza: larja, shpëlarja, tharja. Para larjes, liri duhet të renditet sipas ngjyrës: vendosni liri me ngjyrë në një drejtim, dhe të bardhë, të lehtë - në tjetrin, dhe duhet të filloni me të, sepse. liri me ngjyrë mund të njollosë ujin, dhe më pas gjërat e bardha dhe të lehta do të lyhen. Dhe liri i bardhë me dritë nuk do të jetë më i bardhë, por me njolla të shëmtuara me ngjyra. Do të lahemi me sapun. Ne kemi nevojë për 2 legena me ujë të ngrohtë: në një do të lajmë, dhe në tjetrin do të shpëlajmë.
P. - Më thoni, fëmijë, pse keni nevojë të laheni me sapun, dhe jo pa të? (sapuni largon papastërtitë).
P. - mendoni dhe më tregoni se si mund të quhen tjetër ndihmësit tanë kur lajnë rrobat?
O.D.- Detergjent lavanderie, zbardhues, lavatriçe, larje rrobash.
Mësuesja përmbledh thëniet e fëmijëve: - Ke të drejtë. Ka larje me makinë dhe larje me dorë. Sot do t'ju tregoj larjen e duarve dhe do t'ju mësoj se si të lani me dorë.
Mësuesja tregon dhe shpjegon: - Tashmë ju thashë: duhet të filloni të lani me lino ngjyrë të çelur. Marrim një fustan të lehtë, e ulim në ujë, e njomim dhe e shtrydhim pak, e shtrijmë në pëllëmbën e majtë. Në dorën e djathtë marrim një copë sapuni nga ena e sapunit, e lagim edhe në ujë dhe e bëjmë shkumë fustanin duke e lëvizur gradualisht në pëllëmbë të dorës në mënyrë që gjithçka të sapunohet. Tani ju duhet ta fërkoni atë, ashtu si duke fërkuar gradualisht të gjithë fustanin nga të gjitha anët: jakën, mëngët, pjesën e përparme, dhe mbrapa dhe buzën. Më pas duhet ta zhytni në ujë dhe ta lani sapunin. Tani shtrydheni dhe shpëlajeni me ujë të pastër në mënyrë që të shpëlani të gjithë sapunin e ndotur. Pastaj përsëri ju duhet të shtrydhni, shkundni dhe admironi punën tuaj. Tani ju duhet të thaheni në një varg. Dhe në mënyrë që liri të mos bjerë, e fiksojnë atë. Si? Merre me mend gjëegjëzën: "Në litar, gishtat mbajnë një batanije?" Çfarë është kjo? (O.D.)
V.- Unë ju tregova se si lani rrobat me duar. E mbani mend?
Sh.-B.: Oh, sa e vështirë! Nuk mbaja mend asgjë. A ju kujtohet djema? A mund të më thoni përsëri çfarë në fillim, çfarë pastaj. Si t'i lani këto brekë?
Fëmijët përsërisin tregimin e mësuesit për sekuencën e larjes së duarve.
Mësuesja u ofron vajzave, amvisave të ardhshme, larjen e rrobave dhe djemve të pastrojnë grupin.
Fëmijët veshin përparëse, marrin vetë pajisjet e nevojshme, ngrenë mëngët dhe shkojnë në punë.
Humpty Dumpty u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë bëjnë, si e bëjnë këtë, përpiqet të punojë vetë.
Mësuesi e pyet nëse ka mësuar të lajë rrobat e kukullave. Humpty - Dumpty u afrohet vajzave dhe përpiqet të lahet, por nuk ia del. Vajzat e ndihmojnë me këshilla, i tregojnë se çfarë të bëjë dhe si ta bëjë atë siç duhet.
Në fund të aktivitetit të punës, fëmijët pastrojnë vendin e tyre të punës dhe i afrohen mësuesit.
V.- Fëmijë, sa shokë të mirë jeni të gjithë! Shikoni sa e pastër, e bukur dhe komode është bërë në grupin tonë. Le të kujtojmë se çfarë bëmë për këtë? Çfarë po bënim?
Fëmijët rendisin llojet e punës që kanë kryer. Vajzat thonë se sot mësuan si të lajnë rrobat e kukullave me duar.
P. - pse mendoni se e bëmë punën shpejt?
O.D. - Të gjithë punonin së bashku, në koncert, ndihmonin njëri-tjetrin në punën e tyre, të ndarë se kush do të bënte çfarë.
V. - ke të drejtë. Pastërti dhe rregull në grupin tonë, sepse keni punuar pa grindje, shpejt, me efikasitet, duke ndihmuar njëri-tjetrin. Nuk është e kotë që njerëzit thonë: "Durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka!", "Miqësore - jo e rëndë!"
Sh.-B.: Sa fëmijë të mrekullueshëm, punëtorë! Faleminderit që më mësove dhe më ndihmove të pastroj grupin. Tani edhe unë do të punoj gjithmonë, është shumë interesante. Unë gjithmonë do ta mbaj këndin tim të lojës të pastër dhe të rregullt. Dhe tani mund të luani me mua dhe të argëtoheni?
V. - Humpty Dumpty, mos mendo, fëmijët tanë argëtohen aq sa punojnë. Tani ata do t'ju këndojnë ditties për punën.
Sh.-B. : Epo, me shumë kënaqësi do të dëgjoj dhe do të kujtoj. Tani e di edhe fjalën e urtë për punën: "Kohë për punë, orë për argëtim!"
Fëmijët kryejnë lojëra rreth lindjes me shoqërim muzikor. Më pas, Humpty Dumpty i fton fëmijët që ta vizitojnë, pasi janë shumë të gëzuar, miqësorë dhe, më e rëndësishmja, punëtorë dhe të sjellshëm. Ai premton t'u tregojë lodrat e tij të preferuara.
Fëmijët shkojnë për të vizituar Humpty - Dumpty.
Përmbledhje e GCD në grupin e lartë për arsimin e punës.
Tema:"Le t'i vendosim gjërat në rregull në grup" (punë kolektive)
Synimi: Mësojini fëmijët të ruajnë rendin në grup.
Detyrat. Edukative: për të formuar aftësinë për të punuar me kujdes, për ta çuar deri në fund punën e filluar.
Zhvillimi: zhvillojnë aftësinë për të punuar në bashkëpunim.
Edukative: edukimi i fëmijëve me një qëndrim pozitiv ndaj punës.
Pajisjet: përparëse sipas numrit të fëmijëve; legen me ujë; lecka.
Përparimi i GCD.
Krijimi i një situate problematike: lodrat nuk hiqen në grup, mbështjellësit e ëmbëlsirave janë të shpërndara.
Në grup përfshihen mësuesja dhe fëmijët.
Edukator: fëmijë, pse jemi në një rrëmujë kaq të madhe? Ne kishim porosi në mëngjes, çfarë ndodhi kur ishim larg? Ndoshta njëri prej jush ka bërë shaka kështu? Nuk je ti? (përgjigjet e fëmijëve).
kujdestar tërheq vëmendjen te mbështjellësit e ëmbëlsirave dhe gjurmët e shpërndara përreth: fëmijë, shikoni, kush i shpërndau mbështjellësit e ëmbëlsirave? Le të mendojmë së bashku, kush e bëri atë? (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson vrapon në muzikë gazmore.
Carlson: ja ku jam! Ju dërgoj përshëndetje miq!
Edukator: Carlson, a je ti që na solle një urdhër të tillë?
Carlson: Po jam unë. Rrëmuja është porosia më e mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë dhe të luajmë më mirë!
Edukator: Jo, Carlson, para se të shkosh, duhet të pastroni gjithçka, por vendosni lodrat në vendet e tyre!
Carlson: po, është shumë e mërzitshme! Fëmijë, më thoni, a ju pëlqen të punoni?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Carlson, pse nuk të pëlqen të punosh?
Carlson: Mendoj se është kaq jointeresante dhe e vështirë... Dhe më pëlqen argëtimi!
Edukator: ndoshta je thjesht dembel?
Carlson: jo, thjesht nuk i vendos kurrë gjërat në rregull dhe pastërti!
Edukator: fëmijë, le të mësojmë Carlson? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: sot ju sugjeroj të pastroni grupin tonë që të jetë i pastër dhe i bukur. Për ta bërë këtë, ne duhet të lajmë karriget dhe tavolinat, të fshijmë pluhurin nga raftet, të heqim lodrat dhe të hedhim jashtë të gjitha mbështjellësit e karamele.
Edukator: fëmijë, le të ndahemi në grupe: kush ka kriklla të kuqe - ata lajnë karriget dhe tavolinat; kush ka kriklla blu - fshini pluhurin nga raftet dhe hiqni lodrat. Epo, Carlson heq mbështjellësit e karamele! Para se të fillojmë, le të kujtojmë rregullat:
mos u grind;
për të ndihmuar njëri-tjetrin;
kryejnë punën deri në fund me cilësi dhe saktësi të lartë;
Pastroni hapësirën tuaj të punës pas punës.
(fëmijët tregojnë rregullat e sjelljes gjatë punës sipas skemave të referencës)
Pas konferencës, fëmijët veshin përparëse, përveshin mëngët, marrin vetë pajisjet e nevojshme dhe hyjnë në punë.
Carlson heq mbështjellësit e ëmbëlsirave, më pas u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë bëjnë, si e bëjnë këtë, përpiqet të punojë vetë.
Edukator: Epo, këtu po punojmë së bashku! Mendoni se keni bërë një punë të mirë? A është e vështirë të punosh në ekip? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: le të kujtojmë se çfarë bëmë? Çfarë po bënim? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Pse mendoni se e mbaruam punën shpejt? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Dhe ju, Carlson, ju pëlqeu të punoni me fëmijë?
Carlson: po me pelqeu shume! Faleminderit fëmijë që më mësuat se si të punoj! Për këtë, unë dua t'ju bëj një dhuratë të ëmbël. (Carlson u jep fëmijëve një dhuratë, fëmijët falënderojnë Carlson).
Carlson: Epo, është koha që unë të shkoj në shtëpi! Shihemi se shpejti!
(Fëmijët i thonë lamtumirë Carlson).
- kjo është baza e qetësisë dhe rendit në grup. Disiplina shkelet kur cenohen liritë e një fëmije ose të një fëmije tjetër. Ata nuk e ndanë lodrën, nuk duan ta përfundojnë detyrën, vishen ngadalë për një shëtitje, shpërqendrohen gjatë ngrënies - mund të ketë shumë arsye. Mësuesi duhet ta mbajë situatën nën kontroll gjatë gjithë kohës.
Ka disa lojëra që do të ndihmojnë në rivendosjen e disiplinës në grup. Këtu janë disa rekomandime.
Mësuesi duhet të ndihet rehat dhe i sigurt. Ju duhet të flisni qartë dhe seriozisht. Kur i drejtoheni një grupi fëmijësh, rekomandohet të flisni më fort, por mos kaloni në tone të ngritura.
Për të tërhequr vëmendjen mund të përdoren momentet e lojës, të cilat tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe i vendosin ata në një mënyrë të qetë. Për shembull, nëse fëmijët bëjnë zhurmë para fillimit të mësimit, thoni: “Kujdes! Një lepur (ose ndonjë personazh tjetër) do të na vizitojë sot për një mësim. Ajo do të luajë me ne”. Atëherë duhet t'u përshëndetni fëmijëve në emër të personazhit.
Mos kini frikë të përdorni mjete të improvizuara. Heshtja në një grup mund të arrihet duke iu drejtuar instrumenteve muzikore: një zile, një dajre, një daulle lodër.
“Shqetësuesit” kryesorë të paqes, për të cilët disiplina në kopsht nuk është dekret, janë fëmijët hiperaktivë. Ata thjesht nuk mund të qëndrojnë ulur për disa minuta. Mjaft e çuditshme, por fëmijë të tillë kanë një kujtesë të mirë për vjershat dhe poezitë. Përfitoni nga kjo. Filloni me një rimë të lehtë, si “Nuk kemi pse të luftojmë, duhet të praktikojmë”, “Një-dy-tre-katër-pesë. Tani do të lexojmë gjithçka!”.
Në përgjithësi, rregulli i artë i rendit në grup është që sa më interesant të jetë aktiviteti, aq më të qetë janë fëmijët. Motivimi është i rëndësishëm. Dhe, siç thonë psikologët, për fëmijët nuk është aspak interesante, por të rriturit nuk dinë t'i interesojnë.
Nëse fëmijët janë të llastuar në mes të mësimit, atëherë mund të përpiqeni të aplikoni ushtrime të thjeshta.
Për shembull, luaj lojë "duart dhe këmbët". Në një duartrokitje, fëmijët duhet të ngrenë duart, dy duartrokasin - ngrihen në këmbë, tre duartrokasin - shkelin. Megjithë thjeshtësinë e dukshme, edhe të rriturit shpesh ngatërrohen në veprime. Megjithatë, është një lojë e domosdoshme për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve dhe për t'i ndihmuar ata të përqendrohen në këtë temë.
Një ushtrim tjetër quhet "Kush mund të më dëgjojë". Ndërsa mësimi përparon, mësuesi u drejtohet fëmijëve me kërkesa: "Kush më dëgjon, përplas një herë / shiko derën / portretizojë një mace". Detyrat ndryshojnë çdo herë. Fëmijët, duke qenë të intriguar dhe duke pritur për detyrën tjetër, dëgjojnë mësuesin më me kujdes.
Përmbledhje e një mësimi lojërash në grupin e moshuar. Sillni rendin në grup
Përmbajtja e programit:
1. Mësojini fëmijët të bëjnë punën e tyre.2. Forconi aftësinë për të shpërndarë punën në grup, performancën e përbashkët.
3. Të formojë njohuri dhe të kuptuarit e përbërësve të punës (qëllimi, motivi i punës, objekti i punës), për të vendosur marrëdhëniet midis tyre.
4. Zhvilloni iniciativën, pavarësinë, vetëkontrollin, vetëorganizimin.
5. Për të kultivuar saktësi, zell, përgjegjësi për detyrën e caktuar, ndihmën e ndërsjellë, ndjenjën e kënaqësisë nga zbatimi i planit të punës.
Pajisjet: tavolina, legena, lecka, sapun në enë sapuni, litar rrobash, kapëse rrobash, përparëse, rroba kukullash. Edukator: Fëmijë, pse jemi në një rrëmujë të tillë këtu? Në mëngjes kishim rregull, por kur ishim larg, dikush na bënte batuta kaq të këqija. Ndoshta njëri prej jush ka bërë shaka kështu? Nuk je ti?
Humpty Dumpty:(vrapon) Ja ku jam! Përshëndetje për të gjithë miqtë e mi!
Edukator: Kush je ti? Nuk ju njohim!
Humpty Dumpty: Të gjithë rreth meje e njohin Humpty Dumpty.
Unë isha në kopshtin tuaj djema
Në fillim luaja një akrobat,
Pastaj ndërtoi një shtëpi të madhe
Sigurisht, kukullat jetonin në të.
Lodrat erdhën për të vizituar
Kush me makinë, kush në këmbë...
Jam lodhur shumë nga këto lojëra
Lodrat hiqen shpejt,
Ai mezi arriti në shtëpi.
Kam fjetur pak, dhe në mëngjes
Unë jam këtu përsëri! Hora! Hora!
Ju pershendes miq!
Humpty Dumpty: Po! Vërtet, jam mirë? I nxori të gjitha në një minutë?
Edukator: Fëmijë, si mendoni se është rendi në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të pastra dhe në vend?
Humpty Dumpty: Po, ju nuk kuptoni asgjë! Rrëmuja është porosia më e mirë!Bukuria! Le të shkojmë në sallën e muzikës, të këndojmë këngë, të argëtohemi. Le të luajmë atje tani.
Përgjigjet e fëmijëve: Jo, Humpty Dumpty, kohë pune, orë argëtimi! Ke bërë rrëmujë këtu, para se të largohesh, duhet të rivendosësh rendin, të vendosësh gjithçka në vendin e vet. Ne e duam grupin tonë, kemi gjithmonë pastërti dhe rregull.
Ne i vendosim gjithmonë lodrat tona. Ne kujdesemi për to: lani, fshini pluhurin.
Edukator: Djema, Humpty Dumpty i shpërndau rruazat, le ta ndihmojmë të mbledhë rruazat.(Blloqet "Mblidhni rruazat" e Gyeneshit sipas skemave).
Humpty Dumpty: Ti je kaq i vogel dhe di te lash e pastroj gjithcka vete?! Të sjellë rend?!
Humpty Dumpty: Oh, dhe është e mërzitshme për ju, me siguri, të bëni këtë biznes jo interesant ...
Përgjigjet e fëmijëve: Nuk është aspak e mërzitshme, por edhe interesante. Ditë e mërzitshme deri në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë!
Humpty Dumpty: Pse t'i vendosni gjërat në rregull? A nuk është më mirë të shpërndani gjithçka dhe të mos pastroni? Doja të luaja diçka, të gjitha lodrat në dysheme ishin të shtrira pranë. E mori dhe u largua përsëri. E shkëlqyeshme!
Përgjigjet e fëmijëve: Ne kemi një rregull të tillë në kopsht: "Çdo gjë ka vendin e vet!", Dhe në një rrëmujë të tillë nuk do të gjeni menjëherë lodrën e duhur! Dhe ne gjithashtu dimë dhe do t'ju tregojmë fjalë të urta dhe thënie për punën:
Të punosh shumë është gjithmonë e dobishme.
- Kasollja është e kuqe me cepa, kurse njeriu me shkathtësi.
- Ju pëlqen të hipni, - pëlqeni të mbani sajë.
As një peshk nuk mund të nxirret nga pellgu pa punë.
-Puna ushqen, dhe dembelizmi prish.
-Nëse doni të hani kalaçi, mos u ulni në sobë.
Humpty Dumpty:Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë dhe më pëlqen argëtimi!
Edukator: Ndoshta jeni thjesht dembel!
Humpty Dumpty: Jo ne te vertete. Unë thjesht nuk u përpoqa kurrë t'i vendos gjërat në rregull dhe pastërti.
Lojë me lëvizshmëri të ulët "Ku shkoi ariu i vogël"(Fëmijët ecin nëpër grup dhe kërkojnë: ndoshta nën tryezë, nën karrige ...)
Edukator: Fëmijët e këshillojnë atë se si të mësojë se si t'i vendosë gjërat në rregull dhe çfarë të bëjë për të parandaluar një rrëmujë të tillë.
Përgjigjet e fëmijëve: Ju duhet të pastroni veten sapo të përfundoni lojën. Përpara se të luani një lojë tjetër, duhet të vendosni gjithçka në vendin e vet.
Edukator: Djema, ju mund të gjeni një rrugëdalje nga kjo situatë. Në fund të fundit, Humpty Dumpty na fton të luajmë dhe të argëtohemi, dhe ju ndoshta dëshironi të luani dhe të argëtoheni me të? Pra, çfarë duhet të bëjmë?
Përgjigjet e fëmijëve: Fillimisht duhet t'i vendosim gjërat në rregull dhe më pas të luajmë dhe të argëtohemi.
Nje loje "Ne vendosim gjithçka në rafte":matryoshka në raftin e sipërm; një makinë shkrimi për një kukull me fole në raftin e sipërm; një piramidë midis një matrioshka dhe një makinë shkrimi në raftin e sipërm; Pema e Krishtlindjes në raftin e poshtëm; fletore në raftin e sipërm pas makinës së shkrimit)
Humpty Dumpty: A ka një artikull shtesë në raftin e sipërm?
Përgjigjet e fëmijëve: Fletore.
Edukator: Pse?
Përgjigjet e fëmijëve: Sepse çdo gjë tjetër është një lodër.
Edukator: Djema, le ta ndihmojmë Humpty Dumpty-n të vendosë gjërat në rregull në grup dhe në të njëjtën kohë ta mësojmë se si të punojë.
Fëmijë, kaloni nëpër grup dhe shikoni se çfarë duhet bërë në mënyrë që gjithçka të jetë në rregull në grup.
Përvoja "Duke u fundosur - jo duke u fundosur".
Dy legena: “Lajmë lodrat” (e zbulojmë në mënyrë praktike: lodra prej druri dhe hekuri).
Edukator: Pse, djema, noton një kukull foleje prej druri dhe një makinë hekuri shtrihet në fund?
Përgjigjet e fëmijëve: Sepse të gjitha objektet prej druri nuk fundosen, por ato prej hekuri. i rëndë.
Minuta e edukimit fizik. "Fshi pluhurin"(imitim i lëvizjeve).
Edukator: Humpty Dumpty, ku po bën shalle për kukulla?
Humpty Dumpty: I vendosa në material ndërtimi.
Përgjigjet e fëmijëve: Jo, ata duhet të jenë në cep të maskimit.
Edukator: Unë ju sugjeroj të qëndisni një model në shalle.
Ushtrim praktik: "Vizatoni një model"(punë individuale me fëmijë).
Fëmijët kryejnë lojëra rreth lindjes me shoqërim muzikor. Më pas, Humpty-Baltai i fton fëmijët ta vizitojnë, pasi janë shumë të gëzuar, miqësorë dhe, më e rëndësishmja, punëtorë dhe të sjellshëm. Ai premton t'u tregojë lodrat e tij të preferuara.
Fëmijët shkojnë në këndin e veshjes, ku i “lajnë”, “hekurosin” rrobat dhe i rregullojnë bukur. (aktivitet në vazhdim)
