วิธีจัดการประชุมผู้ปกครองและครูให้น่าสนใจ: เคล็ดลับสำหรับครู
การประชุมผู้ปกครองไม่ได้เป็นเพียงวิธีการอย่างเป็นทางการในการสร้างการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครองของนักเรียน นี่ไม่ใช่แค่วิธีพบปะกับลิงค์ที่สามในกระบวนการศึกษา - ผู้ปกครอง - เพื่อหารือเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของนักเรียน ที่นี่ครูจะช่วยแม่หรือพ่อแก้ปัญหาในการเลี้ยงดูลูก แนะนำวิธีการที่ได้ผลจริง ๆ ในการโน้มน้าวใจเขา เตือนถึงหลุมพรางที่รอพ่อแม่ที่ไม่ได้เก่งในด้านจิตวิทยา สรีรวิทยา และสังคมวิทยาของเด็ก .
ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีบทบาทสำคัญในการดำเนินการประชุมผู้ปกครอง ที่ได้รับมอบหมาย ครูประจำชั้น. แต่การจะจัดการประชุมเต็มรูปแบบซึ่งมีประโยชน์สำหรับทั้งสามส่วนของกระบวนการศึกษานั้น เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน ผู้ปกครอง และครูประจำวิชา (เช่นเดียวกับครูคนอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร)
การประชุม "เพื่อการแสดง" ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ ดังนั้นก่อนที่จะเริ่มการเตรียมการสำหรับการประชุมผู้ปกครองขอแนะนำให้ดำเนินการ แบบสำรวจของนักเรียนและผู้ปกครอง . จะต้องทำเพื่อระบุความต้องการกำหนดคำขอของผู้เข้าร่วมการประชุม
รูปแบบการประชุมผู้ปกครอง-ครูที่โรงเรียน
หัวข้อการประชุมผู้ปกครองและครูทั้งในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายมักจะได้รับการพัฒนาตลอดทั้งปีการศึกษา ดังนั้นผลการสำรวจก่อนหน้านี้จะช่วยให้ครูประจำชั้นสามารถเลือกหัวข้อได้ ปัญหาที่แท้จริงของการเลี้ยงดูเด็ก (ไม่ว่าจะเป็นเด็กวัยเรียน วัยรุ่น หรือจบการศึกษา) จะต้องได้รับการแก้ไขในการประชุมผู้ปกครองทุกครั้ง
หัวข้อตัวอย่างสำหรับการประชุมผู้ปกครองและครู: "ความยากลำบากในการเรียนรู้", "ช่วยไม่ได้ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ", "ชีวิตบนขอบหรือทำไมเด็กถึงตาย", "เด็กยาก", "ลูกของฉันไม่เหมือนใคร", "ชีวิตหลังเลิกเรียนหรือ วิธีการเลือกสถาบันการศึกษา”, “ อาชญากรรมและการลงโทษ”"ความลำบากและความรักของวัยรุ่น"
, "ชุดนักเรียน: ข้อดีและข้อเสีย", "ความสุขคือคนที่มีความสุขในครอบครัว", "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี: ตำนานและความเป็นจริงของเวลา"
หัวข้อตัวอย่างสำหรับการประชุมผู้ปกครองและครูในโรงเรียนประถมศึกษา:
ทำอย่างไรจึงจะได้รับความสนใจจากผู้ปกครอง?
ควรเน้นเป็นพิเศษในข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ปกครองควรเข้าร่วมการประชุมด้วยตัวเอง ไม่ใช่เป็นผู้ฟังเฉยๆ. ตามกฎแล้วความสนใจของผู้ชมโดยไม่สมัครใจ (และรวมถึงผู้ใหญ่) ไม่เกิน 7-10 นาที ถัดไป คุณต้องสนใจผู้ปกครอง รวมพวกเขาในการสนทนา
คนที่หายากรับรู้ข้อมูลด้วยหู ดังนั้นในการเตรียมการประชุมผู้ปกครองจึงจำเป็นต้องจัดเตรียม เครื่องมือแสดงภาพประสิทธิภาพ. ครูเกือบทุกคนในโรงเรียนสมัยใหม่ใช้อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคในห้องเรียน: คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ต้องใช้เวลาระยะหนึ่งในการสร้างความสามารถการนำเสนอ ด้วยการรวมผลการทดสอบ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการใช้ไดอะแกรมกราฟและไดอะแกรม) รูปถ่ายไฮเปอร์ลิงก์ครูจะทำให้การดึงดูดความสนใจของผู้ชมง่ายขึ้นครึ่งหนึ่ง
คำพูดของครู - ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งของการประชุมผู้ปกครอง จะเป็นการดีสำหรับครูมือใหม่ที่จะมีบทสรุปโดยละเอียดของสุนทรพจน์อยู่ในมือ หากคาดว่าจะมีการพูดคุยกับผู้ปกครองก็จำเป็นต้องคิดทบทวนคำตอบของคำถามที่เกิดขึ้นระหว่างการประชุม ครูที่มีประสบการณ์ซึ่งทำงานที่โรงเรียนมาหลายปีมักไม่ต้องการเอกสารสรุป แม้ว่ามันจะเกิดขึ้นในลักษณะนี้: ครูมีประสบการณ์การสอนมายาวนาน แต่เขาขี้อายและหลงทางต่อหน้าผู้ชมต่างชาติ ในกรณีนี้ แน่นอน ผู้พูดจะรู้สึกสบายใจมากขึ้นหากเขามีเนื้อหาของสุนทรพจน์อยู่ในมือ
วิดีโอประชุมผู้ปกครองยังช่วยเปิดโปงปัญหาที่อาจารย์ตั้งขึ้น จำเป็นต้องค้นหา ดู และดาวน์โหลดเนื้อหาที่จำเป็นล่วงหน้า เพื่อไม่ให้ขึ้นอยู่กับเครือข่าย ซึ่งบางครั้งเกิดการขัดจังหวะและข้อผิดพลาดทางเทคนิค
การประชุมผู้ปกครองด้วยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญประวัติในด้านต่างๆ ของชีวิตสาธารณะ (นักจิตวิทยา แพทย์ ทนายความ เจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมาย ฯลฯ) จะช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจปัญหาที่อยู่นอกเหนือความสามารถของครูและโรงเรียนโดยรวม ดังนั้น 1-2 ครั้งในปีการศึกษาจึงจำเป็นต้องจัดให้มีการเชิญผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและครู
รูปแบบการจัดประชุมผู้ปกครองสมัยใหม่
รูปแบบการประชุมกับผู้ปกครองก็ต้องหลากหลายเช่นกันรูปแบบการโต้ตอบของการประชุมผู้ปกครอง :
- ห้องบรรยาย
- การประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่อง
- ประชุมผู้ปกครองกับนักเรียน
- การประชุม
- การประชุมผู้ปกครองที่ไม่ได้มาตรฐาน (เกมธุรกิจ การแสดงสาธิต สมาคมวิทยาศาสตร์ครอบครัว การฝึกอบรม ฯลฯ)
ประเด็นการจัดประชุมผู้ปกครอง
เวลารวมของการประชุมผู้ปกครองไม่ควรเกิน 40-50 นาที และควรรวมรายการ "เบ็ดเตล็ด" ซึ่งครูประจำชั้นสามารถแก้ปัญหาและคำถามที่เกิดขึ้นกับผู้ปกครองได้ การประชุมกับผู้ปกครองควรจบลงด้วยการไตร่ตรอง: สิ่งที่เหลืออยู่จากการสนทนา การบรรยาย การนำเสนอ ประเด็นใดบ้างที่ต้องกล่าวถึงในครั้งต่อไป เมื่อสิ้นสุดการประชุม คุณสามารถกรอกรายงานการประชุมผู้ปกครอง .
เมื่อพิจารณาถึงสไตล์และรูปแบบ การเลือกเนื้อหาของคอลเลคชัน ไม่ว่าในกรณีใดเราควรลืมว่าการเลี้ยงดูเด็กแต่ละคนเป็นเรื่องครอบครัวเป็นอันดับแรก และจากนั้นเป็นเรื่องสาธารณะเท่านั้น ผู้ปกครองกำหนดชะตากรรมของลูกอย่างอิสระ พวกเขามีสิทธิ์ในตำแหน่งการสอนส่วนตัว รูปแบบความสัมพันธ์ของตนเองกับลูก ทัศนคติของตนเองต่ออิทธิพลของครูและโรงเรียนโดยรวม ดังนั้นเมื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครองแต่ละราย จึงจำเป็นต้องได้รับการชี้นำด้วยไหวพริบในการสอน เพื่อเสนอตัวเป็นที่ปรึกษา ที่ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ ตัวแทนของกระบวนการศึกษาของโรงเรียน ความผิดพลาดของครูหลายคนคือการคาดหวังการเข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง-ครูครบ 100% ตามกฎแล้วความสนใจในการประชุมผู้ปกครองดังกล่าวไม่เกิน 60-70% ทำไมผู้ปกครองไม่ไปประชุมผู้ปกครอง - ปัญหาแยกต่างหาก บางคนไม่สามารถมาประชุมได้ด้วยเหตุผลอันดี (งาน, เจ็บป่วย, ออกเดินทาง) ดังนั้นด้วยกลุ่มผู้ปกครองที่ไม่ได้มาโรงเรียนจึงจำเป็นต้องทำงานเป็นรายบุคคล
Filatova Tatiana ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
ประชุมผู้ปกครองอย่างไรดี?
เจ็ดกฎบังคับ:
1. ความเคารพ 5. ขอบคุณ
2. ความไว้วางใจ 6. อธิบาย
3. ความช่วยเหลือ 7. ถาม
4. เรียนรู้
โครงสร้างการดำเนินการ:
- ขั้นตอนการเตรียมการ
กำหนดวาระการประชุม เตรียมเอกสารสรุปความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคน เชิญผู้ปกครองโดยส่งการ์ดเชิญส่วนตัว แค่เขียนในไดอารี่ของนักเรียนอย่างเดียวไม่พอ เตรียมอัลบั้มวิดีโอที่เน้นชีวิตของชั้นเรียน ทำอาหาร จดหมายขอบคุณพระเจ้าผู้ปกครอง. การตกแต่งสำนักงานตามเทศกาล
- ข้อมูลทั่วไป.
ความสำเร็จและโอกาสในการพัฒนาโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงหลักสูตร เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น ค่าใช้จ่ายที่วางแผนไว้: ทำไมและทำไม ขอขอบคุณเป็นพิเศษสำหรับผู้ปกครองที่ช่วยเหลือโรงเรียน
- ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของบรรยากาศทางอารมณ์ของชั้นเรียน
ลักษณะของการปฏิสัมพันธ์กลุ่ม (ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างเด็ก)
ข้อมูลจากการวินิจฉัยในโรงเรียนและนอกโรงเรียน
สำคัญ: พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาไม่เกี่ยวกับบุคลิกภาพ
สำคัญ: ทำเครื่องหมายความสำเร็จและเงินสำรอง (ช่วยอะไรและอย่างไร) ไม่มีการพูดคุยเรื่องลูกโดยเฉพาะ!
4. การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอน
มีการเน้นปัญหาที่มีอยู่หรือที่เกิดขึ้นใหม่
กำหนดสาเหตุของการเกิดขึ้น (ยิ่งมีตัวเลือกมากยิ่งดี)
มีความพยายามในการแก้ปัญหาในทางทฤษฎี มีการหารือเกี่ยวกับตัวเลือกต่างๆ และประเมินประสิทธิผลของตัวเลือกเหล่านั้น คาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้
สำคัญ: ครูไม่ได้เป็นผู้กำหนดการตัดสินใจที่ถูกต้อง แต่สนับสนุนให้ผู้ปกครองค้นหาการตัดสินใจนั้น
- ปัญหาเกี่ยวกับวิธีการ
มีการเน้นลักษณะของความยากลำบาก (ผู้ปกครองเด็ก) ในการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรม
มีการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา
ให้คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการแก้ไขกิจกรรมการศึกษาของเด็ก (คำแนะนำสำหรับการจัดระเบียบการบ้าน ข้อกำหนดในการเก็บสมุดบันทึก ฯลฯ )
ผู้ปกครองควรเข้าใจเป็นพิเศษว่าพวกเขาสามารถช่วยเด็กได้อย่างไร
- ปรึกษาผู้ปกครองเป็นรายบุคคล
- การวิเคราะห์การประชุม
การปรากฏตัวของผู้ปกครอง เหตุผลที่ขาดเรียน;
องค์ประกอบส่วนบุคคลของผู้ปกครองที่ยังคงอยู่เพื่อการสนทนาส่วนตัว
คำถามของผู้ปกครองในระหว่างการประชุม การมีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นต่างๆ
เคล็ดลับสำหรับครูประจำชั้นในการประชุม
ก่อนการประชุมจะเป็นการดีกว่าที่จะ "ทิ้งอารมณ์ไม่ดีไว้ที่ประตู"
ให้เวลาไม่เกิน 1.5 ชั่วโมงสำหรับการประชุมผู้ปกครอง
เสียงที่ถูกใจที่สุดสำหรับคนๆ หนึ่งคือชื่อของเขา วางรายชื่อพร้อมชื่อและนามสกุลของผู้ปกครองไว้ข้างหน้าคุณ
ก่อนเริ่มการประชุมผู้ปกครองและครู ให้ประกาศประเด็นที่คุณวางแผนจะสนทนา
อย่าลืม "กฎทอง" ของการวิเคราะห์การสอน: เริ่มต้นด้วยแง่บวก
เตือนผู้ปกครองว่าเด็กอาจไม่มีข้อมูลทั้งหมด
ขอบคุณทุกคนที่สละเวลามา
ให้ผู้ปกครองรู้ว่าคุณเข้าใจว่าการเรียนรู้ของเด็กนั้นยากเพียงใด
ให้พ่อแม่รู้ว่า "นักเรียนเลว" ไม่ได้แปลว่า "คนไม่ดี"
ผู้ปกครองควรออกจากการประชุมด้วยความรู้สึกว่าเขาสามารถช่วยลูกได้
ไม่คุ้มค่า:
เพื่อประณามผู้ปกครองที่มาร่วมงานที่ไม่มาปรากฏตัว
เปรียบเทียบผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล
ให้ข้อเสนอแนะเชิงลบกับทั้งชั้นเรียน
ประเมินค่าของแต่ละรายการสูงเกินไป
เลือกน้ำเสียงที่จรรโลงใจในการสื่อสาร
สถานการณ์สำหรับการประชุมผู้ปกครอง
- "การสอนความสัมพันธ์ในครอบครัว".
- "เข้าข้างวัยรุ่น"
- "ใครยืนอยู่บนสะพานของกัปตันเรือของครอบครัว" - ชั้น คู่มือ№6, 2004
- การสอบถามเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพ - cl. คู่มือ№6, 2546
- "วันที่ 7 - ความสุขของฉัน" (การประชุมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง) - ชั้นเรียน คู่มือ№7, 2004
- ประชุมผู้ปกครองนักเรียน "ร่วมคิด ร่วมทำ" - ห้องเรียน. คู่มือ№1, 2546
- แหวนระหว่างผู้ปกครองและเด็ก - ชั้นเรียน ผู้นำหมายเลข 3, 1999
- “ พ่อแม่ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร” - ชั้นเรียน ผู้นำหมายเลข 3, 1999
- "ห้องนั่งเล่นของโรงเรียน" - ชั้นเรียน ผู้นำหมายเลข 3, 1999
- วันหยุดของครอบครัว "ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา" - ชั้นเรียน คู่มือ№8,2000
- สูตรการสอนสำหรับผู้ปกครอง - cl. คู่มือฉบับที่ 3, 2000, p. 138.
- แบบสอบถามผู้ปกครองนักเรียนชั้น ป.1. - ห้องเรียน. คู่มือฉบับที่ 3 พ.ศ. 2545
- การประชุมผู้ปกครอง (จากประสบการณ์การทำงาน) - การศึกษาของเด็กนักเรียน ครั้งที่ 6 ปี 2547
- บทบาทของพ่อในการเลี้ยงดูลูก. - การศึกษาของเด็กนักเรียนฉบับที่ 2 พ.ศ. 2546
- "อะไรที่บ้านก็เป็นแบบนั้น" - cl. คู่มือ№1, 1999
หัวข้อโดยประมาณเกี่ยวกับการศึกษาการสอนผู้ปกครอง.
เป้า: การพัฒนาข้อกำหนดของครอบครัวและโรงเรียนที่เหมือนกันสำหรับเด็ก ค้นหาแนวทางร่วมกันในการแก้ปัญหาและงานด้านการศึกษาร่วมกัน
1 ชั้นเรียน
1. จูเนียร์ วัยเรียนและคุณสมบัติของมัน
ลักษณะของลักษณะทางสรีรวิทยาของนักเรียนอายุน้อยกว่า
การพัฒนาคำพูดและรูปแบบการสื่อสารกับการมาถึงของเด็กในโรงเรียน ความสนใจคุณลักษณะของการพัฒนาเจตจำนงและลักษณะของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรก
เพื่อให้ความรู้และความรู้คุณจำเป็นต้องรู้ลักษณะเฉพาะของเด็ก (กรอกหนังสือเดินทางทางสังคมของครอบครัว)
2. สอนลูกอย่างไรให้เรียนรู้
ลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางปัญญาของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น คุณลักษณะของหน่วยความจำและความสนใจ (นักจิตวิทยา)
วิธีช่วยให้ลูกเรียนรู้ (บันทึกช่วยจำ)
3. พลศึกษาของเด็กนักเรียนในครอบครัวและที่บ้าน.
จังหวะตามธรรมชาติของชีวิตนักเรียนและพื้นฐานของระบบการปกครองที่ถูกต้อง กิจวัตรประจำวันของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 สอนให้เด็กทำกิจวัตรประจำวันอย่างอิสระ
บทบาทของเกมกลางแจ้งในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก
4. คุณลักษณะของวัยประถมศึกษา
ลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรก
การศึกษาระเบียบวินัยที่ใส่ใจในเด็กนักเรียน
5. การประชุมผู้ปกครองวันหยุดสุดท้าย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
1. บทบาทของครอบครัวและโรงเรียนในการเลี้ยงดูคนรุ่นหลังให้มีสุขภาพดี
ผลการตรวจทางการแพทย์. การวิเคราะห์สถานะสุขภาพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ผลกระทบของกิจกรรมการเรียนรู้ต่อร่างกายของเด็ก สัญญาณของความเหนื่อยล้า การลงจอดที่ถูกต้อง การป้องกันการพัฒนาสายตาสั้นในเด็กนักเรียน อาหาร.
อิทธิพลของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของผู้ปกครองต่อพัฒนาการและการเลี้ยงดูเด็ก
2. เพิ่มความสนใจของเด็กในการอ่าน
สถานที่ของหนังสือในชีวิตของเด็ก คู่มือการอ่านในครอบครัวและโรงเรียน. การพัฒนาความสนใจในการอ่าน การปลูกฝังนิสัยรักการอ่านที่ดี
ลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็กในการอ่านหนังสือ การสนทนาระหว่างพ่อแม่กับลูกเกี่ยวกับหนังสือที่อ่าน
ทีวี-หนังสือ-?
3. การศึกษานิสัยใจคอและวัฒนธรรมพฤติกรรมของนักเรียนรุ่นน้อง
การศึกษาในเด็กของความรู้สึกร่วมกัน, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การศึกษาความรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขา
ตัวอย่างของผู้ปกครองเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับการศึกษาวัฒนธรรมพฤติกรรมในเด็กที่ประสบความสำเร็จ
ข้อควรจำสำหรับเด็ก "วิธีปฏิบัติตนเพื่อให้คุณและผู้อื่นมีความสุขและมีชีวิตที่ดีขึ้น"
4. วัฒนธรรมการทำงานและการจัดเวลาว่างของเด็ก
เวลาว่างของนักเรียน. การวิเคราะห์แบบสอบถาม
เด็กข้างถนน.
บทบาทของครอบครัวในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
5. การประชุมเทศกาลครั้งสุดท้าย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
1. เด็กกับทัศนคติทางจิตวิทยาของผู้ปกครอง
นิสัยการศึกษาในเด็ก การเลียนแบบ อารมณ์ และความประทับใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
การพัฒนาตนเองในเด็กปฐมวัย.
2. การมีส่วนรวมของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
จิตวิทยาความสัมพันธ์ของเด็กในชั้นเรียน. การก่อตัวของความรู้สึกร่วม การให้ความรู้เรื่องมิตรภาพและความสนิทสนมกัน ความละเอียดอ่อนและการตอบสนอง
การช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการเคารพซึ่งกันและกันระหว่างน้องในครอบครัวและโรงเรียน
3. บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตร
บรรยากาศการศึกษาในครอบครัว ความยากลำบากและความผิดพลาดในการจัดการศึกษาของครอบครัว สาเหตุและแนวทางแก้ไข (เกมจิตวิทยา)
วิธีการศึกษาโดยครอบครัว - การโน้มน้าวใจ การให้กำลังใจ การลงโทษ (เกมจิตวิทยา)
4. การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ในครอบครัวและโรงเรียน
ความเชื่อมโยงของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์กับจิตศึกษา แรงงาน และพลศึกษาที่โรงเรียน
บทบาทของพ่อแม่ในการแนะนำให้ลูกรู้จักศิลปะประเภทต่างๆ จ้างงานเด็กนอกเวลาเรียน.
5. การประชุมครั้งสุดท้าย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
1. วัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าและคุณลักษณะของเขา
ฝึกให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้
บทบาทของครอบครัวต่อจิตศึกษาของนักเรียน. วิธีการควบคุมโดยผู้ปกครองของการบ้านของเด็ก
2. ลูกของคุณเติบโตอย่างไร? (คำถามทางจิตวิทยา)
จิตวิทยาการฝึกอบรมและการศึกษา ลักษณะส่วนบุคคลของเด็กนักเรียน
เด็กประสาทและการเลี้ยงดูของพวกเขา
โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์: ข้อดีข้อเสีย สิ่งที่บุตรหลานของเรารับชมและส่งผลต่อจิตใจและความเป็นอยู่โดยรวมของพวกเขาอย่างไร
3. ธรรมชาติและเด็ก
การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม. บทบาทของครอบครัวโรงเรียนต่อสิ่งแวดล้อมศึกษา.
4. การประชุมรื่นเริง "พ่อแม่ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร"
เป็นตัวแทนงานอดิเรกของผู้ปกครอง
การนำเสนองานฝีมือของครอบครัวที่มีตราสินค้า
เกมร่วมแบบทดสอบ การดื่มชา
5. การประชุมเทศกาลสุดท้าย "อำลาโรงเรียนประถม"
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
1. "มาทำความรู้จักกันเถอะ" คุณสมบัติของการปรับตัวของเด็กนักเรียนเพื่อการเรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
บทบาทของครอบครัวและความสำคัญในการปรับตัวของนักเรียนโดยเชื่อมโยงกับคุณภาพการศึกษาใหม่และลักษณะอายุ
กฎหมายของชีวิตในโรงเรียนในการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็ก
2. วิธีช่วยให้เด็กเรียนรู้
ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับความยากลำบากในการสอนเด็ก
วิธีช่วยให้ลูกเรียนเก่ง สอนพ่อแม่ถึงวิธีช่วยให้ลูกเรียนรู้
2. สุขภาพของลูกหลานของเราอยู่ในมือของเรา
ความกังวลใจของเด็ก การป้องกันและการรักษา
กิจวัตรประจำวันของโรงเรียน การตั้งคำถาม
3. คุณค่าทางวัฒนธรรมของครอบครัวและความสำคัญต่อบุตร (แลกเปลี่ยน ทรรศนะ)
หนังสือและความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพความรู้ความเข้าใจและคุณธรรมของแต่ละบุคคล
ประเพณีวัฒนธรรมของครอบครัว
การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของผู้ปกครองเกี่ยวกับประเพณีของครอบครัวในการสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม: ประเพณีประจำชาติ อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร; เยี่ยมชมโรงละครและพิพิธภัณฑ์ ทำความรู้จักกับธรรมชาติ เกมร่วมทริปเดินป่า ฯลฯ
ชั้นเรียนขนาดเล็ก ผู้นำ.
4. การประชุมรื่นเริง "สหภาพครอบครัวและโรงเรียน"
(ใช้สร้างทีมร่วมกัน วางแผนงานสำหรับปีถัดไป แสดงผลสำเร็จของนักเรียน)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
1. "โรงเรียนเมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้"
โรงเรียนผ่านสายตาผู้ปกครอง (วิเคราะห์แบบสอบถาม)
การวิเคราะห์ผลงานของนักเรียน. แบบสอบถามหรือเรียงความในหัวข้อ:
“ทำไมฉันถึงรัก (ไม่ชอบ) โรงเรียนของฉัน”
"ถ้าฉันเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนล่ะก็..."
ปัญหาการเลี้ยงดูและการศึกษาในระยะปัจจุบัน
2. การสอนชั้นเชิง ... ผู้ปกครอง (แหวนสอน - หัวหน้าชั้นหมายเลข 8,2000)
ความสุขคืออะไร? ความรักที่มีต่อลูกคือ "ไป" ไม่ใช่ "หยุด" (การวิเคราะห์การวินิจฉัย)
การสร้างทีมครอบครัว การแก้ไขสถานการณ์การสอน
3. "พ่อทำได้ทุกอย่าง...". -cl. หัวหน้า№6, 2547
บทบาทของพ่อในการเลี้ยงดูลูก.
การวิเคราะห์แบบสอบถาม ภาพวาด เรียงความ
4. ปัญหาทางร่างกายของเด็กที่โตขึ้น
ปัญหาทางร่างกายของเด็กที่โตขึ้น (แพทย์)
งานพลศึกษา, ข้อกำหนดของบทเรียน, ปัญหาในชั้นเรียน, วิธีแก้ปัญหา, แวดวงกีฬาและส่วนต่างๆ (ครูพลศึกษา)
ปัญหาพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียน วิธีแก้ปัญหา ในห้องเรียน.
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น.
5. การประชุมรื่นเริง "ทุกอย่างมีเวลา"
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
1. อายุและคุณลักษณะส่วนบุคคลของเด็กอายุ 12-13 ปี และการพิจารณาในการศึกษา
สรีรวิทยาของวัยรุ่น ความแตกต่างของพัฒนาการของเด็กชายและเด็กหญิง (แพทย์)
การวิเคราะห์แบบสอบถาม "วันนี้เราคืออะไร"
วิธีแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวัยแรกรุ่น (สถานการณ์การสอนสำหรับผู้ปกครอง) ความสำคัญของครอบครัวในช่วงวัยแรกรุ่น
2. ครอบครัวคือ....
ความขัดแย้งการติดต่อ ความเข้าใจร่วมกันในครอบครัว. วิธีที่จะบรรลุมัน
ฉันเป็นใคร? บุคลิกภาพของทุกคนในครอบครัว การเลี้ยงลูกด้วยความรักและความเคารพต่อพ่อแม่ ต่อสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า
3. นิสัยไม่ดี. จะต่อต้านพวกเขาได้อย่างไร? - cl. หัว #1,2000.
ข้อความสั้น ๆ จากนักจิตวิทยา
การระบุปัญหาและวิธีแก้ปัญหา (เกม)
4. เวลาว่างของวัยรุ่น
เวลาว่างและบทบาทในการสร้างบุคลิกภาพของวัยรุ่น
อิทธิพลของรายการโทรทัศน์ เกมคอมพิวเตอร์ ต่อสุขภาพและพัฒนาการของเด็ก
วัยรุ่นและถนน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
1. บทเรียนทางศีลธรรมของครอบครัว - กฎศีลธรรมแห่งชีวิต (คำถามและคำตอบตอนเย็น)
กฎหมายและความรับผิดชอบ (คำพูดของตัวแทนหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย)
คลาสวิเคราะห์ หัวหน้าฝ่ายพัฒนาทีมเป็นเวลาหลายปีและกำหนดงานสำหรับอนาคต
การวิเคราะห์สถานการณ์การสอน
2. คุณลักษณะด้านจิตใจและอายุที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของวัยรุ่น (บรรยาย+ การประชุมเชิงปฏิบัติการทางจิตวิทยา)
การนำเสนอโดยนักจิตวิทยา. ภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่น
การวิเคราะห์กระบวนการเติบโตของเด็ก (ปัญหาที่เกิดขึ้นในวัยรุ่น)
เกมจิตวิทยา.
3. การศึกษาแรงงานและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ
การแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมก่อนทำโปรไฟล์
4. สุขภาพของคุณอยู่ในมือของคุณ
ความสัมพันธ์ของพลศึกษากับการทำงานของจิต.
สุขอนามัยของวัยรุ่น
คำสองสามคำเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ หรือการสูบบุหรี่กับกีฬาเป็นแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้
เกรด 9
1. ทางเลือกของเส้นทางต่อไป: ข้อดีและข้อเสีย
- ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาที่นักเรียนสามารถเข้าเรียนได้หลังจากเกรด 9
การวิเคราะห์ความสนใจในวิชาชีพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อพวกเขา
2. มีลูกยาก เขาเป็นอะไร?
การก่อตัวของความรับผิดชอบในการกระทำและการกระทำของพวกเขาในวัยรุ่น สถิติการกระทำผิด.
การนำเสนอโดยนักจิตวิทยาในหัวข้อ
บทบาทของครอบครัวในการศึกษากฎหมาย
3. ปัญหาที่เรากังวล: บทสนทนาที่ยากลำบากกับการศึกษา - ชั้นเรียน หัว #3,2000.
- การวิเคราะห์งานการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
การวิเคราะห์เจตคติต่อการเรียนรู้.
คำแนะนำการสอน "พูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาจิตใจ"
4. ลักษณะนิสัยของเด็กและการเลี้ยงดูในครอบครัว
ลักษณะทั่วไปของการวางแนวบุคลิกภาพของนักเรียนมัธยมปลาย (อุดมคติ, ทัศนคติต่อผู้คน, เพื่อน, ต่อตนเอง)
การประเมินตนเองและการประเมินนักเรียนโดยทีม.
สอนลูกของคุณให้พูดว่า "ไม่" ไม่มียาเสพติด แอลกอฮอล์ ยาสูบ (ข้อควรจำถึงผู้ปกครอง)
5.น้องๆ กำลังเตรียมสอบ (ประชุม สัมมนา)
ความสำคัญของครอบครัวในช่วงเวลาสำคัญของชีวิต
เตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ
วิธีช่วยเด็กเตรียมตัวสอบ (คำแนะนำจากครู แพทย์ นักจิตวิทยา นักจิตวิทยา)
เกรด 10
1. คุณสมบัติขององค์กรการศึกษาของนักเรียนในเกรด 10 และบทบาทของผู้ปกครองในกระบวนการนี้ (การประชุม-การเสวนา)
กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษาใน 10-11 เซลล์ ทำความคุ้นเคยกับหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ผลการพิจารณา "ความเหมาะสมทางวิชาชีพของนักเรียน" (นักจิตวิทยา)
ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ การวิเคราะห์เรียงความ
2. ความรับผิดชอบ ความภาคภูมิใจในตนเอง และการควบคุมตนเอง
การเป็นผู้รับผิดชอบหมายความว่าอย่างไร?
วิธีสร้างความรับผิดชอบ
3. ความสามารถในการจัดการเวลาของคุณ
- วิธีหลีกเลี่ยงความขัดแย้งในครอบครัว? การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา (ดำเนินการโดยนักจิตวิทยา ผู้สอนทางสังคม)
4. ทำไมเด็กถึงเหนื่อย? วิธีเอาชนะความเหนื่อยล้า?
บทบาทของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
เกรด 11
1. ลูกของคุณโตแล้ว: "กฎการปฏิบัติสำหรับผู้ปกครอง" – การศึกษาของเด็กนักเรียนลำดับที่ 5 2002.
เด็กผู้ใหญ่และผู้ปกครอง: ความเข้าใจและปัญหาร่วมกัน
ให้ความสำคัญกับการศึกษาอย่างไร?
2. ระบบคุณค่าของนักเรียนมัธยมปลาย. – คล. ผู้นำหมายเลข 5, 1997
3. ประสิทธิผลของการเรียนของนักเรียนเกรด 11
- "วันเปิดเทอม" สำหรับผู้ปกครองในชั้นเรียนวิชาหลัก
บทสัมภาษณ์ผู้ปกครองในหัวข้อ
4. งานรับปริญญาใกล้เข้ามาแล้ว...
เกี่ยวกับการเตรียมตัวสอบปลายภาค
ช่วงเวลาขององค์กรในการดำเนินการสอบปลายภาคและงานพรอม
5 ลาก่อนโรงเรียน! (วันหยุดร่วม)
โอลก้า ชิโรโบโควา
มาสเตอร์คลาส "เกมที่ผู้คนเล่นหรือการจัดการประชุมผู้ปกครองน่าสนใจเพียงใด"
« เกมส์ที่คนเล่น
ยังไง น่าสนใจที่จะจัดประชุมผู้ปกครองและครู»
ประชุมผู้ปกครองเป็นวิธีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและ ผู้ปกครองในบางหัวข้อ แต่วันนี้ความหมายของดังกล่าว แอสเซมบลีมาถึงปัญหาขององค์กร ผู้ปกครองไม่ไปประชุมเพราะมันน่าเบื่อ ถูกดึงออกมา คงที่ และไม่มีประสิทธิภาพ
งานของนักการศึกษาคือการเตรียมการอย่างจริงจังสำหรับเหตุการณ์ดังกล่าว เพื่อให้แน่ใจว่าการโต้ตอบมีประสิทธิภาพสูงสุด นักการศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนจากวิทยากรมาเป็นคู่หู ผู้ปกครอง.
ใดๆ ประชุมผู้ปกครองควรจะผิดปกติ, ไม่เป็นทางการ, ควรถือเป็นวันหยุด, เช่น เกม. ในกรณีนี้, ผู้ปกครองมีความปรารถนาดีที่จะเข้าร่วม ก่อนอื่นคุณต้องสร้างเนื้อหา ผู้ปกครองเป็นครั้งแรกที่มันจะเป็น คณะกรรมการผู้ปกครอง. มีการสร้างทรัพย์สินและสัมพันธไมตรีระหว่างกัน ผู้ปกครองของกลุ่มของพวกเขา, คุณสามารถบรรลุการเสริมสร้างกระบวนการศึกษา, ค้นหาการสนับสนุนสำหรับความพยายามในการสอนและความคิดสร้างสรรค์ของคุณ, ซึ่งจะส่งผลดีต่อพัฒนาการของเด็กในที่สุด.
ตรงบน การประชุมผู้รู้ได้มีโอกาสแนะนำ ผู้ปกครองกับงาน, เนื้อหา , วิธีการเลี้ยงลูก วัยก่อนเรียนในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว ในยุคที่เทคโนโลยีก้าวหน้ามากมาย ผู้ปกครองชอบรับข้อมูลจากแหล่งต่างๆ อินเตอร์เนต, วรรณกรรม. ง่ายกว่ามาก สะดวกกว่า ไม่ต้องออกไปไหนให้เสียเวลา - สมัยนี้หลายๆ ผู้ปกครอง.
หน้าที่ของเราในวันนี้: ทำ การประชุมผู้ปกครองที่น่าสนใจมีประโยชน์สำหรับ ผู้ปกครอง. แสดงลำดับความสำคัญของการสื่อสารสด
ทำอย่างไร? ฉันเสนอหนึ่งใน ตัวเลือก: จัดประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของเกม. ทุกคนชอบเล่นอายุใดก็ได้ และการศึกษาและ เกมดังกล่าวมีความคล้ายคลึงกันมาก:
มีที่ว่างที่แน่นอน
พรมแดน;
มีอุปกรณ์ประกอบฉากบางอย่าง
นำไปสู่เป้าหมาย
กฎของเกมทั้งหมดนั้นเรียบง่ายและชัดเจน กฎหมาย:
อะไรที่ไม่ห้ามก็อนุญาต
ยอมรับทางเลือกอื่น
ตัดสินใจหรือเจรจาต่อรอง
พูดสำหรับตัวเอง
วันนี้ผมอยากจะพูดถึงไม่กี่ เกม, การเอาไป เทมเพลตไหนคุณสามารถถ่ายโอนไปยังหัวข้อใดก็ได้ การประชุม.
และตอนนี้เรามาฝึกและลองกันโดยตรง เล่นเกมส์.
(ทั้งหมด มีการเล่นเกมกับผู้เข้าร่วม"การทำงาน การประชุมเชิงปฏิบัติการ» )
เริ่มต้นด้วย เกม"ไมค์ฟรี"
เป้า: แลกเปลี่ยนข้อมูลสำคัญในหัวข้อ
กฎ: ภายใน 5 นาที ผู้เข้าอบรมแสดงทุกสิ่งที่พวกเขาต้องการในหัวข้อ
อุปกรณ์ประกอบฉาก: ไมโครโฟน
ต่อไป เกม"3,12,2"
เป้า: เปิดใช้งานกิจกรรมทางจิต เตรียมพร้อมสำหรับการทำงานต่อไป
กฎ: ภายใน 3 นาที ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะจดบันทึกสะท้อนแง่มุมของปัญหาในตัวพวกเขา (อะไรก็ได้ตามใจ).
จากนั้นจึงรวบรวมแผ่นและผสม ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ แต่ละคู่จะดึงกระดาษออกมาหนึ่งแผ่นแล้วเขียนแนวคิดในหัวข้อ (12 นาที)
จากนั้นให้แบ่งผู้เข้าอบรมออกเป็น 3 กลุ่ม บอกแนวคิดของแต่ละคนและเลือกสิ่งที่ดีที่สุด (2 นาที).
อุปกรณ์ประกอบฉาก:
กระดาษแผ่นเล็กๆ
ปากกาไวท์บอร์ดหรือชอล์ก
เกม"ความอ่อนแอ"
เป้า: เปิดเผยข้อมูล ที่ขัดขวางความสำเร็จได้
กฎ: ผู้เข้าร่วมจะได้รับหัวข้อ ทุกคนเขียนบนกระดาษคนละแผ่น (สติ๊กเกอร์)ในหัวข้อนี้ว่า เขา: รู้/ไม่รู้ ไม่รู้/รู้ รู้/รู้ และไม่รู้/ไม่รู้
เครื่องบินถูกวาดบนแผ่นงานหรือกระดาน ผู้เข้าร่วมทุกคนติดคำตอบ
ในเกมนี้คุณจะเห็นได้เป็นอย่างดี สนใจผู้ปกครองสิ่งที่พวกเขาต้องการทราบ ดีมาก จัดขึ้นในการประชุมผู้ปกครองและครูครั้งแรก.
อุปกรณ์ประกอบฉาก:
สติ๊กเกอร์ชุด
แผ่น Whatman แบ่งออกเป็นสี่ระนาบ
เกม"สตอรี่บอร์ด"
คำนี้นำมาจากอุตสาหกรรมภาพยนตร์ที่นำเสนอโดย Walt Disney
กระดานเรื่องราวคือลำดับของภาพวาดที่ทำหน้าที่เป็นตัวช่วยในการสร้างภาพยนตร์
ช่วยให้เห็นภาพว่าผู้กำกับมีวิสัยทัศน์อย่างไร ถ่ายทำอย่างไร ภาพแทนคำพูดได้มากกว่าหนึ่งพันคำและมีประโยชน์อย่างมากในฐานะพื้นฐานสำหรับการสื่อสารและเป็นโอกาสในการถ่ายทอดแนวคิดของผู้กำกับไปยังทีมงานและผู้ผลิต
ยกตัวอย่างเช่นหัวข้อใด ๆ "เสริมสวยบริเวณทางเดินเด็ก". ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ แต่ละคู่จะวาดองค์ประกอบของเว็บไซต์ ดังนั้นองค์ประกอบทั้งหมดจึงรวมกันและได้รับบางส่วนทั้งหมด สามารถเป็นหนึ่งเดียว การประชุมใช้เวลา 2-3 หัวข้อแต่ละกลุ่มจะนำเสนอโครงการของตน
อุปกรณ์ประกอบฉาก:
-เครื่องหมาย, ปากกามาร์กเกอร์, ดินสอ
โดยสรุปฉันต้องการเน้นว่าครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเชื่อมโยงกันด้วยงานทั่วไปในการเลี้ยงดูเด็ก ดังนั้นจึงไม่ใช่หลักการของความคู่ขนานที่สำคัญที่นี่ แต่เป็นหลักการของการแทรกซึมของสถาบันทางสังคมสองแห่ง
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
"เกมคอมพิวเตอร์" ประชุมผู้ปกครอง.พ่อแม่ที่รัก. การประชุมผู้ปกครองของเราไม่ได้จบลงเพียงแค่นั้น ฉันต้องการพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับประเด็นร้อนที่เกี่ยวข้องกับแต่ละคน
เด็กทุกคนรักและรู้วิธีวาดในแบบของตัวเอง เด็ก ๆ วาดด้วยดินสอและสี ดินสอสีและถ่าน ปรากฎว่าคุณสามารถวาด
การประชุมผู้ปกครอง "เกมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่"สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจที่มีคุณเป็นแขกของเรา วันนี้เราจะพูดถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงาน
การประชุมผู้ปกครอง "นิ้วของเราเล่น - พวกเขาพัฒนาคำพูดของเรา"การประชุมผู้ปกครอง "นิ้วของเราเล่น - คำพูดของเราได้รับการพัฒนา" รูปแบบการดำเนินการ: การประชุมเชิงปฏิบัติการ วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความคิด
การประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของการเล่นต่อพัฒนาการของเด็ก"การประชุมผู้ปกครอง "เกมสำหรับเด็ก - กุญแจสู่การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็ก" วัตถุประสงค์: แจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นในการพัฒนาเด็ก
แอนนา อัมโนว่า
นักจิตวิทยาการศึกษาวิธีจัดประชุมผู้ปกครอง: คำแนะนำจากนักจิตวิทยา
ตามสถิติ ผู้ปกครองโดยเฉลี่ยจะเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง-ครูประมาณ 40 ครั้งในระหว่างที่บุตรหลานกำลังเรียนหนังสือ และใช้เวลาประมาณ 80 ชั่วโมงในชีวิตของพวกเขากับพวกเขา เพื่อให้การประชุมผู้ปกครองมีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพสำหรับทั้งผู้ปกครองและครูประจำชั้น จำเป็นต้องคำนึงถึงแง่มุมทางจิตวิทยาหลายประการในการเตรียมการ การจัดองค์กร และการปฏิบัติ
การประชุมผู้ปกครองเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิตในโรงเรียนและเป็นเครื่องมือสำคัญในการทำงานของครูในโรงเรียน ครูและผู้ปกครองมีอิทธิพลต่อการพัฒนา การศึกษา และการเลี้ยงดูเด็ก ดังนั้นปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาจึงเป็นสิ่งจำเป็น ในรูปแบบของการประชุมผู้ปกครองงานหลักการประชุมผู้ปกครอง - ร่วมกับผู้ปกครองเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก นอกจากนี้ การประชุมผู้ปกครองและครูยังสามารถใช้เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง กระตุ้นการมีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียน และความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตรหลาน
ก่อนเริ่มการเตรียมการสำหรับการประชุมผู้ปกครอง ครูควรระลึกไว้เสมอว่าเหตุใดผู้ปกครองจึงเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองจะเป็นประโยชน์ ตามกฎแล้วพวกเขาทำเช่นนี้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้
ประการแรก ผู้ปกครองต้องการรับข้อมูลจากครูและฝ่ายบริหารเกี่ยวกับบุตรหลาน ความก้าวหน้าทางวิชาการและพฤติกรรมของเขา ในทางจิตวิทยา เบื้องหลังสิ่งนี้มักจะแฝงไปด้วยความปรารถนาโดยไม่รู้ตัวของพ่อแม่เพื่อให้แน่ใจว่าลูกของพวกเขาจะไม่เลวร้ายไปกว่าเด็กคนอื่นๆ
ประการที่สอง ในการประชุมผู้ปกครอง ผู้ปกครองสามารถรับคำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับสิ่งที่ควรให้ความสนใจ สิ่งสำคัญในการติดตามและควบคุมในกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของเด็กประการที่สาม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองในการเรียนรู้และสร้างความประทับใจของตนเองเกี่ยวกับผู้คนที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์ด้วยในสถาบัน
ประการที่สี่ ในระหว่างการประชุม มีการหารือกับครูและการบริหารสถานการณ์ความขัดแย้งต่างๆ
แน่นอน การประชุมผู้ปกครองยังเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารที่ก่อให้เกิดผลระหว่างผู้ปกครองเพื่อทำความรู้จักกัน แลกเปลี่ยนข้อมูล แก้ไขปัญหาทั่วไปของนักเรียน ฯลฯการทำความเข้าใจและคำนึงถึงปัจจัยเหล่านี้จะช่วยให้ครูสามารถจัดเตรียมและสร้างโครงสร้างของการประชุมผู้ปกครองได้สำเร็จ
การเตรียมการประชุมผู้ปกครองเกี่ยวข้องกับการกำหนดหัวข้อและตัดสินใจว่าใครควรได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุม (ตัวแทนฝ่ายบริหาร ครู นักจิตวิทยาโรงเรียน แขกรับเชิญ)การเลือกหัวข้อการประชุมผู้ปกครองควรเชื่อมโยงกับเป้าหมายของกิจกรรมปัจจุบันของชั้นเรียน ลักษณะเฉพาะของกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู และทิศทางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว
หัวข้อสำหรับการประชุมผู้ปกครองสามารถกำหนดล่วงหน้าเป็นระยะเวลานาน (หนึ่งปีหรือมากกว่า) แต่ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้ครูประสานงานกับผู้ปกครองของนักเรียน
ควรจำไว้ว่าการสนทนาในที่ประชุมผู้ปกครองไม่สามารถจำกัดเฉพาะการพิจารณาเรื่องการศึกษาของเด็กนักเรียนเท่านั้น ดังนั้น ครูจำเป็นต้องคำนึงถึงประเด็นต่างๆ ในวงกว้างที่มีผลกระทบต่อด้านต่างๆ ของสติปัญญา จิตวิญญาณ ศีลธรรม และร่างกาย พัฒนาการของเด็ก
วาระของการประชุมครั้งต่อไปในกรณีส่วนใหญ่จะกำหนดโดยครูร่วมกับผู้ปกครองหรือคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขา มิฉะนั้น การสนทนาที่ตรงไปตรงมาและสนใจในส่วนของผู้ปกครองในที่ประชุมอาจไม่ได้ผล
การเลือกหัวข้อและคำถามสำหรับการอภิปรายในที่ประชุมผู้ปกครองมีความสำคัญมาก จากมุมมองของจิตวิทยา จะเป็นการดีกว่าสำหรับครูที่จะกำหนดปัญหาที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งเกี่ยวกับนักเรียนในชั้นเรียนและสร้างการสนทนากับผู้ปกครองในการอภิปราย
ในฐานะพื้นที่หลักที่สามารถระบุหัวข้อเฉพาะได้ ครูสามารถเลือกสิ่งต่อไปนี้:
สรุปผลการทำกิจกรรมร่วมกันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง รอบ 6 เดือนหรือปีการศึกษา
การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองเติมความรู้ในบางประเด็นของการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวและโรงเรียน
การสาธิตและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในชั้นเรียน การกำหนดศักยภาพ
การส่งเสริมประสบการณ์การเลี้ยงดูครอบครัวที่ประสบความสำเร็จ การป้องกันการกระทำที่ไม่ถูกต้องต่อเด็กของผู้ปกครอง
ในวันก่อนการประชุม ขอแนะนำให้ครูประจำชั้นทำการสัมภาษณ์กับครูคนอื่นๆ ในชั้นเรียน วัตถุประสงค์ของการประชุมดังกล่าวอาจเพื่อหารือเกี่ยวกับความสำเร็จทางการศึกษาและพฤติกรรมของนักเรียนในห้องเรียน ข้อมูลที่ได้รับสามารถนำไปใช้ในการวิเคราะห์และสรุปแนวทางปฏิบัติของการมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาได้ในภายหลัง
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องกำหนดรูปแบบองค์กรของการประชุมผู้ปกครอง: การประชุมแบบดั้งเดิม, โต๊ะกลม, การประชุม, การอภิปรายที่กระตือรือร้น ฯลฯ การใช้รูปแบบการปฏิบัติของการประชุมผู้ปกครองจะช่วยให้ครูสามารถกระจายวิธีการจัด กิจกรรมทางจิตใจและการปฏิบัติของผู้ปกครองเพื่อให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการอภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้น
แม้ว่าวาระการประชุมผู้ปกครองจะได้รับการพัฒนาโดยอิสระโดยครูและมีความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ แต่ก็จำเป็นต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้
1. การแนะนำครูประจำชั้น
ในขั้นตอนนี้ ครูประจำชั้นจะต้องประกาศวาระการประชุม กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ แนะนำขั้นตอนสำหรับการทำงานร่วมกันของผู้เข้าร่วม แนะนำผู้ที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุม เน้นความเกี่ยวข้องของประเด็นที่อภิปราย ข้อความนี้ควรสั้น แต่ในขณะเดียวกันก็มีข้อมูลที่เพียงพอสำหรับผู้ปกครองในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และลักษณะองค์กรของการประชุม เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่นาทีแรกของการประชุมเพื่อระดมความสนใจและเตรียมผู้ปกครองให้พร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง
2. การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ในส่วนนี้ของการประชุมผู้ปกครอง ครูประจำชั้นควรแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับผลโดยรวมของกิจกรรมการเรียนรู้ของชั้นเรียน ในตอนเริ่มต้น เขาควรเตือนผู้ปกครองว่าพวกเขาจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามเฉพาะเกี่ยวกับการแสดงของเด็กแยกกัน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมส่วนตัว ในระหว่างการทำความรู้จักกับผู้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง - ครูด้วยความคิดเห็นของครูเราควรระลึกถึงความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครองดังนั้นเมื่อผ่านการตัดสินบางอย่างเราต้องละทิ้งการประเมินอัตนัย การสนทนาควรดำเนินการไม่มากเกี่ยวกับเกรดเกี่ยวกับคุณภาพความรู้ของนักเรียน
3. สร้างความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยสภาวะของอารมณ์ในห้องเรียน
ครูประจำชั้นในขั้นตอนนี้จะวิเคราะห์พฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์ที่สำคัญสำหรับพวกเขา (ในห้องเรียน ช่วงพัก ในโรงอาหาร ทัศนศึกษา ฯลฯ) หัวข้อของการสนทนาอาจเป็นความสัมพันธ์ คำพูด รูปลักษณ์ของนักเรียน และประเด็นเฉพาะอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของเด็ก ผู้ปกครองรวมถึงครูต้องเข้าใจถึงความสำคัญของโรงเรียนในฐานะสถาบันการสื่อสารที่เด็กได้รับประสบการณ์อันมีค่าในการโต้ตอบกับผู้อื่น เป้าหมายนี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการสอนความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ครูควรละเอียดอ่อนอย่างยิ่ง หลีกเลี่ยงการประเมินเชิงลบของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง และยิ่งกว่านั้นควรเป็นผู้ปกครองด้วย
4. การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนส่วนประกอบของการประชุมผู้ปกครองนี้ไม่จำเป็นต้องแยกออกเป็นรายการแยกต่างหากในวาระการประชุม แต่ควรรวมอยู่ในโครงสร้างขององค์ประกอบอื่นๆ อย่างเป็นธรรมชาติ ขอแนะนำให้ครูประจำชั้นเสนอข้อมูลผู้ปกครองเกี่ยวกับวรรณกรรมการสอนล่าสุดเกี่ยวกับนิทรรศการที่น่าสนใจ ภาพยนตร์ที่พวกเขาสามารถเยี่ยมชมกับบุตรหลานได้ เพื่อให้ครอบคลุมประเด็นแต่ละประเด็น การเชิญครู-นักจิตวิทยา ผู้สอนสังคม และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ มาร่วมประชุมจึงสมเหตุสมผล ในเรื่องนี้ การประชุมผู้ปกครองและครูเป็นโอกาสที่ดีในการพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของงานของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้และติดต่อกับผู้ปกครอง
5. การอภิปรายปัญหาขององค์กร (ทัศนศึกษา, ชั้นเรียนภาคค่ำ, ฯลฯ )
การอภิปรายประกอบด้วยรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำและข้อมูลเกี่ยวกับกรณีที่จะเกิดขึ้น
6. การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครอง
ในขั้นตอนนี้ผู้ปกครองของเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้และการพัฒนาควรเป็นเป้าหมายพิเศษของครู ความยากลำบากอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าบ่อยครั้งที่ผู้ปกครองเหล่านี้กลัวการวิจารณ์ หลีกเลี่ยงการพบปะผู้ปกครอง และครูประจำชั้นควรพยายามให้พวกเขามีความรู้สึกปลอดภัย เพื่อให้ชัดเจนว่าพวกเขาจะไม่ถูกประณาม แต่พยายามช่วยเหลือ การประชุมควรให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง และไม่พูดถึงข้อผิดพลาดและความล้มเหลวของบุตรหลานในการเรียน จากมุมมองของนักจิตวิทยา กลวิธีการเข้าร่วมนั้นได้ผลมาก ซึ่งขึ้นต้นด้วยคำว่า “ฉันเข้าใจคุณ!” อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าผู้ปกครองของเด็กคนอื่นๆ ไม่ควรขาดความสนใจ เป็นที่พึงปรารถนาที่ครูประจำชั้นจะรู้ว่าควรพูดอะไรกับแต่ละคน
ในการจัดระเบียบการสื่อสารกับผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องหาตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับพฤติกรรมที่จะสร้างบรรยากาศแห่งความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน ในกรณีนี้การประชุมผู้ปกครองจะมากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง
ในระหว่างการประชุมผู้ปกครอง ครูควรคำนึงถึง คุณสมบัติทางจิตวิทยาและทัศนคติแบบเหมารวมของผู้ปกครองแต่ละราย เนื่องจากพวกเขาสามารถแสดงความไม่ไว้วางใจ ความตึงเครียด และแม้กระทั่งความก้าวร้าว
ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองบางคนมีความเห็นว่าโรงเรียนควรชดเชยการขาดความเอาใจใส่ การศึกษา และเวลาที่พวกเขาไม่ได้อุทิศให้กับบุตรหลานของตน และในที่สุดก็สามารถนำไปสู่ความต้องการสูงเกินสมควรในส่วนของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับครูประจำชั้น งานของครูในสถานการณ์เช่นนี้คือการเอาชนะการต่อต้านภายในของผู้ปกครองและสร้างแรงจูงใจในการทำกิจกรรมร่วมกัน
เมื่อมีปฏิสัมพันธ์จำเป็นต้องคำนึงถึงงานเร่งด่วนที่เกิดขึ้นในครอบครัวและแสดงตนที่โรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าผู้เข้าร่วมในการประชุมไม่ควรถูกตัดสิน ควรถูกชี้นำ ไม่กดดันหรือแย่กว่านั้น ตัดสิน
เนื่องจากการประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง จึงเป็นไปได้ที่จะให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพแก่ครูประจำชั้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพก่อนพบกับผู้ปกครอง ครูจำเป็นต้องคลายความตึงเครียด สงบสติอารมณ์ และรวบรวมสติ สิ่งนี้จะช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและไว้วางใจกับผู้ปกครองในระหว่างการประชุม
ไม่ควรเกินหนึ่งชั่วโมงครึ่งสำหรับการประชุมผู้ปกครอง ประการแรก นี่คือช่วงเวลาที่ผู้ปกครองสามารถรับรู้ข้อมูลอย่างเพียงพอ มีส่วนร่วมในการอภิปรายในบางประเด็น ประการที่สอง เวลาส่วนตัวของผู้ที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมควรได้รับการคุ้มครอง จึงสมควรที่ครูจะวางระเบียบและควบคุมการปฏิบัติอย่างเคร่งครัด ก่อนเริ่มการประชุมผู้ปกครอง ครูควรประกาศประเด็นที่เขาวางแผนจะหารือกับผู้ปกครอง
จากมุมมองของจิตวิทยา เราควรเริ่มการสนทนาด้วยแง่บวก จากนั้นจึงพูดถึงแง่ลบ และจบการสนทนาด้วยคำแนะนำสำหรับอนาคต จำเป็นต้องพูดถึงสิ่งไม่ดีโดยทั่วไปโดยไม่ต้องเอ่ยชื่อ ในนักเรียนที่ไม่ดี ครูจำเป็นต้องค้นหาสิ่งที่ดีและยกย่องพวกเขาต่อหน้าทุกคน คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ดีต่อหน้าทุกคนเกี่ยวกับข้อบกพร่อง - เป็นรายบุคคลกับผู้ปกครองแต่ละคน
พูดคุยกับพ่อแม่ของคุณอย่างใจเย็นและกรุณา เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองของนักเรียนทุกคน - ทั้งเด็กที่มีฐานะดีและเด็กที่มีความเสี่ยง - ออกจากการประชุมด้วยศรัทธาในตัวเด็ก เมื่อพูดถึงปัญหาที่เป็นปัญหา ครูสามารถพึ่งพาชีวิตและประสบการณ์การสอนของผู้ปกครองที่มีอำนาจมากที่สุด
คุณต้องสื่อสารด้วยภาษาที่ผู้ปกครองเข้าใจได้ โดยไม่ต้องใช้คำศัพท์พิเศษ ด้วยความช่วยเหลือของคำพูด น้ำเสียง ท่าทาง และวิธีการอื่น ๆ จำเป็นต้องทำให้ผู้ปกครองรู้สึกเคารพและเอาใจใส่ครูต่อพวกเขา
ครูควรละทิ้งคำสอน สัญกรณ์ ความเย่อหยิ่ง การสนทนาควรอยู่บนพื้นฐานของความร่วมมือของทั้งสองฝ่าย: พยายามทำความเข้าใจกับผู้ปกครอง ระบุประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องพยายามโน้มน้าวผู้ปกครองว่าโรงเรียนและครอบครัวมีเป้าหมายเดียวกัน
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องรักษาความลับของข้อมูล (ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในการประชุมไม่ควรนำออกไป)
ผลของการทำงานร่วมกันในการประชุมผู้ปกครองควรเป็นความมั่นใจของผู้ปกครองว่าในการเลี้ยงดูเด็กพวกเขาสามารถพึ่งพาการสนับสนุนจากครูประจำชั้นและความช่วยเหลือของครูโรงเรียนอื่น ๆ
ครูประจำชั้นที่จัดการประชุมผู้ปกครอง-ครูไม่ควรประณามการขาดเรียนของผู้ปกครอง เปรียบเทียบความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนกับชั้นเรียนต่างๆ และประเมินเชิงลบกับทั้งชั้นเรียน
ครูไม่ควรลืมว่าตัวชี้วัดหลักของประสิทธิผลของการประชุมผู้ปกครองคือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง การอภิปรายคำถามที่เกิดขึ้น การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การตอบคำถาม คำแนะนำและคำแนะนำ
การสรุปผลการประชุมเกิดขึ้นในที่ประชุมเอง มีความจำเป็นต้องสรุปผล กำหนดการตัดสินใจที่จำเป็น ให้ข้อมูลในการเตรียมตัวสำหรับการประชุมครั้งต่อไป สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาทัศนคติของผู้ปกครองต่อการประชุม - สำหรับสิ่งนี้ คุณสามารถเตรียมแบบสอบถามเพื่อบันทึกการประเมินและความปรารถนาของพวกเขา ซึ่งต่อมาจะกลายเป็นหัวข้อของการสะท้อนกลับสำหรับครูประจำชั้น อันที่จริง การประชุมไม่เพียงมีความสำคัญสำหรับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์ด้วย เนื่องจากการวิเคราะห์ของพวกเขาจะทำให้สามารถแก้ไขงานสอนกับนักเรียน สร้างความสัมพันธ์เพิ่มเติมกับผู้ปกครอง และปรับปรุงความเข้าใจในปัญหาของทั้งสองฝ่าย
จากมุมมองของนักจิตวิทยา การสร้างทัศนคติของผู้ปกครองต่อความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากในตอนท้ายของการประชุม ครูประจำชั้นขอบคุณผู้ปกครองสำหรับความสำเร็จในการเลี้ยงดูเด็ก ซึ่งมีส่วนร่วมในการเตรียมการประชุมและแบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับการศึกษาโดยครอบครัว
มันสำคัญมากที่ส่วนสุดท้ายของการประชุมจะกลายเป็นอารัมภบทเพื่อทำงานร่วมกันของครูและผู้ปกครองในการแก้ปัญหาที่ระบุในระหว่างการอภิปราย
การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบการแสดงความคิดเห็นที่มีประสิทธิภาพมากกับผู้ปกครองโดยพิจารณาจากความสนใจและประสบการณ์ทั่วไปเกี่ยวกับบุตรหลานของพวกเขา ดังนั้น การประชุมผู้ปกครองที่มีการจัดการอย่างดีและดำเนินการอยู่นั้นไม่เพียงแต่เปิดโอกาสให้แก้ไขปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูสร้างปฏิสัมพันธ์ระยะยาวกับผู้ปกครองและตรวจสอบให้แน่ใจว่างานที่สำคัญที่สุดคือ เป็นเรื่องของการพิจารณาร่วมกันและจะได้รับการแก้ไขอย่างทันท่วงที
วิธีจัดประชุมผู้ปกครอง:
คำแนะนำสำหรับครูประจำชั้น
ตามสถิติ ผู้ปกครองโดยเฉลี่ยจะเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง-ครูประมาณ 40 ครั้งในระหว่างที่บุตรหลานกำลังเรียนหนังสือ และใช้เวลาประมาณ 80 ชั่วโมงในชีวิตของพวกเขากับพวกเขา เพื่อให้การประชุมผู้ปกครองมีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพสำหรับทั้งผู้ปกครองและครูประจำชั้น จำเป็นต้องคำนึงถึงแง่มุมทางจิตวิทยาหลายประการในการเตรียมการ การจัดองค์กร และการปฏิบัติ
การประชุมผู้ปกครองเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิตในโรงเรียนและเป็นเครื่องมือสำคัญในการทำงานของครูในโรงเรียน ครูและผู้ปกครองมีผลกระทบต่อพัฒนาการ การศึกษา และการเลี้ยงดูเด็ก ดังนั้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง แบบฟอร์มนี้คือการประชุมผู้ปกครอง
งานหลักของการประชุมผู้ปกครองคือการดำเนินการร่วมกันในการค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก นอกจากนี้ การประชุมผู้ปกครองและครูยังสามารถใช้เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง กระตุ้นการมีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียน และเพิ่มความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตรหลาน
ก่อนเริ่มการเตรียมการสำหรับการประชุมผู้ปกครอง ครูควรระลึกไว้เสมอว่าเหตุใดผู้ปกครองจึงเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองจะเป็นประโยชน์ พวกเขามักจะทำเช่นนี้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:
ประการแรก ผู้ปกครองต้องการรับข้อมูลจากครูและผู้บริหารเกี่ยวกับบุตรหลาน ความก้าวหน้าทางการศึกษาและพฤติกรรมของเขา เบื้องหลังสิ่งนี้มักจะแฝงไปด้วยความปรารถนาโดยไม่รู้ตัวของผู้ปกครองเพื่อให้แน่ใจว่าลูกของพวกเขาจะไม่เลวร้ายไปกว่าเด็กคนอื่นๆ
ประการที่สอง ในการประชุมผู้ปกครอง ผู้ปกครองสามารถรับคำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับสิ่งที่ควรให้ความสนใจ สิ่งสำคัญในการติดตามและควบคุมในกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของเด็ก
ที่สาม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองในการเรียนรู้และสร้างความประทับใจต่อผู้คนที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์ด้วยที่โรงเรียน
ประการที่สี่ ในระหว่างการประชุมมีการพูดคุยกับอาจารย์และผู้บริหารเกี่ยวกับสถานการณ์ความขัดแย้งต่างๆ แน่นอน การประชุมผู้ปกครองยังเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารที่ก่อให้เกิดผลระหว่างผู้ปกครองเพื่อทำความรู้จักกัน แลกเปลี่ยนข้อมูล แก้ไขปัญหาทั่วไปของนักเรียน ฯลฯ
การทำความเข้าใจและคำนึงถึงปัจจัยเหล่านี้จะช่วยให้ครูสามารถจัดเตรียมและสร้างโครงสร้างของการประชุมผู้ปกครองได้สำเร็จ
การเตรียมการประชุมผู้ปกครองเกี่ยวข้องกับการกำหนดหัวข้อและตัดสินใจว่าใครควรได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุม (ตัวแทนฝ่ายบริหาร ครู นักจิตวิทยาโรงเรียน แขกรับเชิญ)
การเลือกหัวข้อการประชุมผู้ปกครองควรเชื่อมโยงกับเป้าหมายของกิจกรรมปัจจุบันของชั้นเรียน ลักษณะเฉพาะของกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู และทิศทางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว
หัวข้อสำหรับการประชุมผู้ปกครองสามารถกำหนดล่วงหน้าเป็นระยะเวลานาน (หนึ่งปีหรือมากกว่า) แต่ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้ครูประสานงานกับผู้ปกครองของนักเรียน
ควรจำไว้ว่าการสนทนาในที่ประชุมผู้ปกครองไม่สามารถจำกัดเฉพาะการพิจารณาเรื่องการศึกษาของเด็กนักเรียนเท่านั้น ดังนั้น ครูจำเป็นต้องคำนึงถึงประเด็นต่างๆ ในวงกว้างที่มีผลกระทบต่อด้านต่างๆ ของสติปัญญา จิตวิญญาณ ศีลธรรม และร่างกาย พัฒนาการของเด็ก
วาระของการประชุมครั้งต่อไปในกรณีส่วนใหญ่กำหนดโดยครูร่วมกับผู้ปกครองหรือคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขา มิฉะนั้น การสนทนาที่ตรงไปตรงมาและสนใจในส่วนของผู้ปกครองในที่ประชุมอาจไม่ทำงาน
การเลือกหัวข้อและคำถามสำหรับการอภิปรายในที่ประชุมผู้ปกครองมีความสำคัญมาก เป็นการดีที่สุดที่จะระบุประเด็นที่สำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนในชั้นเรียนและสร้างการสนทนากับผู้ปกครองที่อยู่รอบ ๆ
ในฐานะพื้นที่หลักที่สามารถระบุหัวข้อเฉพาะได้ ครูสามารถเลือกสิ่งต่อไปนี้:
สรุปผลการทำกิจกรรมร่วมกันของครู นักเรียน และผู้ปกครอง รอบ 6 เดือนหรือปีการศึกษา
ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองเติมความรู้ในบางประเด็นของการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวและโรงเรียน
การสาธิตและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้น การกำหนดศักยภาพ
การส่งเสริมประสบการณ์การเลี้ยงดูครอบครัวที่ประสบความสำเร็จ การป้องกันการกระทำที่ไม่ถูกต้องต่อเด็กของผู้ปกครอง
ในวันก่อนการประชุม ขอแนะนำให้ครูประจำชั้นทำการสัมภาษณ์กับครูคนอื่นๆ ในชั้นเรียน วัตถุประสงค์ของการประชุมดังกล่าวอาจเพื่อหารือเกี่ยวกับความสำเร็จทางการศึกษาและพฤติกรรมของนักเรียนในห้องเรียน ข้อมูลที่ได้รับสามารถนำไปใช้ในการวิเคราะห์และสรุปแนวทางปฏิบัติของการมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาได้ในภายหลัง
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องกำหนดรูปแบบองค์กรของการประชุมผู้ปกครอง: การประชุมแบบดั้งเดิม, โต๊ะกลม, การประชุม, การอภิปรายที่กระตือรือร้น ฯลฯ การใช้รูปแบบการปฏิบัติของการประชุมผู้ปกครองจะช่วยให้ครูสามารถกระจายวิธีการจัด กิจกรรมทางจิตใจและการปฏิบัติของผู้ปกครองเพื่อให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการอภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้น
แม้ว่าวาระการประชุมผู้ปกครองจะได้รับการพัฒนาโดยอิสระโดยครูและมีความคิดสร้างสรรค์ แต่ก็จำเป็นต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้:
คำกล่าวแนะนำตัวโดยครูประจำชั้น
ในขั้นตอนนี้ ครูประจำชั้นจะต้องประกาศวาระการประชุม กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ แนะนำขั้นตอนสำหรับการทำงานร่วมกันของผู้เข้าร่วม แนะนำผู้ที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุม เน้นความเกี่ยวข้องของประเด็นที่อภิปราย ข้อความนี้ควรสั้น แต่ในขณะเดียวกันก็มีข้อมูลที่เพียงพอสำหรับผู้ปกครองในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และลักษณะองค์กรของการประชุม เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่นาทีแรกของการประชุมเพื่อระดมความสนใจและเตรียมผู้ปกครองให้พร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง
การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน.
ในส่วนนี้ของการประชุมผู้ปกครอง ครูประจำชั้นควรแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับผลโดยรวมของกิจกรรมการเรียนรู้ของชั้นเรียน ในตอนเริ่มต้น เขาควรเตือนผู้ปกครองว่าพวกเขาจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามเฉพาะเกี่ยวกับการแสดงของเด็กแยกกัน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมส่วนตัว ในระหว่างการทำความรู้จักกับผู้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง - ครูด้วยความคิดเห็นของครูเราควรระลึกถึงความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครองดังนั้นเมื่อผ่านการตัดสินบางอย่างเราต้องละทิ้งการประเมินอัตนัย การสนทนาควรดำเนินการไม่มากเกี่ยวกับเกรดเกี่ยวกับคุณภาพความรู้ของนักเรียน
การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยสภาวะทางอารมณ์ในห้องเรียน
ครูประจำชั้นในขั้นตอนนี้วิเคราะห์พฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์ที่สำคัญสำหรับพวกเขา (ในห้องเรียน ระหว่างพัก ในโรงอาหาร ทัศนศึกษา ฯลฯ) หัวข้อของการสนทนาสามารถเป็นความสัมพันธ์และคำพูดและ รูปร่างนักเรียนและหัวข้ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของเด็ก ผู้ปกครองรวมถึงครูต้องเข้าใจถึงความสำคัญของโรงเรียนในฐานะสถาบันการสื่อสารที่เด็กได้รับประสบการณ์อันมีค่าในการโต้ตอบกับผู้อื่น เป้าหมายนี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการได้มาซึ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ครูควรละเอียดอ่อนอย่างยิ่ง หลีกเลี่ยงการประเมินเชิงลบของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง และยิ่งกว่านั้นควรเป็นผู้ปกครองด้วย
การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอน
ส่วนประกอบของการประชุมผู้ปกครองนี้ไม่จำเป็นต้องแยกออกเป็นรายการแยกต่างหากในวาระการประชุม แต่ควรรวมอยู่ในโครงสร้างขององค์ประกอบอื่นๆ อย่างเป็นธรรมชาติ ขอแนะนำให้ครูประจำชั้นเสนอข้อมูลผู้ปกครองเกี่ยวกับวรรณกรรมการสอนล่าสุดเกี่ยวกับนิทรรศการที่น่าสนใจ ภาพยนตร์ที่พวกเขาสามารถเยี่ยมชมกับบุตรหลานได้ เพื่อให้ครอบคลุมประเด็นแต่ละประเด็น การเชิญครู-นักจิตวิทยา ผู้สอนสังคม และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ มาร่วมประชุมจึงสมเหตุสมผล ในเรื่องนี้ การประชุมผู้ปกครองและครูเป็นโอกาสที่ดีในการพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของงานของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้และติดต่อกับผู้ปกครอง
การอภิปรายปัญหาขององค์กร (ทัศนศึกษา ชั้นเรียนภาคค่ำ ฯลฯ)
การอภิปรายประกอบด้วยรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำและข้อมูลเกี่ยวกับกรณีที่จะเกิดขึ้น
การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครอง
ในขั้นตอนนี้ผู้ปกครองของเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้และการพัฒนาควรเป็นเป้าหมายพิเศษของครู ความยากลำบากอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าบ่อยครั้งที่ผู้ปกครองเหล่านี้กลัวการวิจารณ์ หลีกเลี่ยงการพบปะผู้ปกครอง และครูประจำชั้นควรพยายามให้พวกเขามีความรู้สึกปลอดภัย เพื่อให้ชัดเจนว่าพวกเขาจะไม่ถูกประณาม แต่พยายามช่วยเหลือ การประชุมควรให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง และไม่พูดถึงข้อผิดพลาดและความล้มเหลวของบุตรหลานในการเรียน ชั้นเชิงในการเข้าร่วมได้ผลดีมาก ซึ่งขึ้นต้นด้วยคำว่า “ฉันเข้าใจคุณ!” อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าผู้ปกครองของเด็กคนอื่นๆ ไม่ควรขาดความสนใจ เป็นที่พึงปรารถนาที่ครูประจำชั้นจะรู้ว่าควรพูดอะไรกับแต่ละคน
ในการจัดระเบียบการสื่อสารกับผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องหาตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับพฤติกรรมที่จะสร้างบรรยากาศแห่งความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกัน ในกรณีนี้ การประชุมผู้ปกครองจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการโต้ตอบระหว่างครูและผู้ปกครอง
ในระหว่างการประชุมผู้ปกครองกับครู ครูต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและแบบแผนของผู้ปกครองแต่ละคน เนื่องจากพวกเขาสามารถแสดงความไม่ไว้วางใจ ความตึงเครียด และแม้แต่ความก้าวร้าวได้
ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองบางคนมีความเห็นว่าโรงเรียนควรชดเชยการขาดความเอาใจใส่ การศึกษา และเวลาที่พวกเขาไม่ได้อุทิศให้กับบุตรหลานของตน และในที่สุดก็สามารถนำไปสู่ความต้องการสูงเกินสมควรในส่วนของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับครูประจำชั้น งานของครูในสถานการณ์เช่นนี้คือการเอาชนะการต่อต้านภายในของผู้ปกครองและสร้างแรงจูงใจในการทำกิจกรรมร่วมกัน
เมื่อมีปฏิสัมพันธ์จำเป็นต้องคำนึงถึงงานเร่งด่วนที่เกิดขึ้นในครอบครัวและแสดงตนที่โรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าผู้เข้าร่วมในการประชุมไม่ควรถูกตัดสิน ควรถูกชี้นำ ไม่กดดันหรือแย่กว่านั้น ตัดสิน เนื่องจากการประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง จึงเป็นไปได้ที่จะให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพแก่ครูประจำชั้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
ก่อนพบกับผู้ปกครอง ครูจำเป็นต้องคลายความตึงเครียด สงบสติอารมณ์ และรวบรวมสติ สิ่งนี้จะช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและไว้วางใจกับผู้ปกครองในระหว่างการประชุม
ไม่ควรเกินหนึ่งชั่วโมงครึ่งสำหรับการประชุมผู้ปกครอง ประการแรก นี่คือช่วงเวลาที่ผู้ปกครองสามารถรับรู้ข้อมูลอย่างเพียงพอ มีส่วนร่วมในการอภิปรายในบางประเด็น ประการที่สอง เวลาส่วนตัวของผู้ที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมควรได้รับการคุ้มครอง จึงสมควรที่ครูจะวางระเบียบและควบคุมการปฏิบัติอย่างเคร่งครัด ก่อนเริ่มการประชุมผู้ปกครอง ครูควรประกาศประเด็นที่เขาวางแผนจะหารือกับผู้ปกครอง
คุณควรเริ่มบทสนทนาด้วยแง่บวก จากนั้นพูดถึงแง่ลบ และจบบทสนทนาด้วยคำแนะนำสำหรับอนาคต จำเป็นต้องพูดถึงสิ่งไม่ดีโดยทั่วไปโดยไม่ต้องเอ่ยชื่อ ในนักเรียนที่ไม่ดี ครูจำเป็นต้องค้นหาสิ่งที่ดีและยกย่องพวกเขาต่อหน้าทุกคน คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ดีต่อหน้าทุกคนเกี่ยวกับข้อบกพร่อง - เป็นรายบุคคลกับผู้ปกครองแต่ละคน
พูดคุยกับพ่อแม่ของคุณอย่างใจเย็นและกรุณา เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองของนักเรียนทุกคน - ทั้งเด็กที่มีฐานะดีและเด็กที่มีความเสี่ยง - ออกจากการประชุมด้วยศรัทธาในตัวเด็ก เมื่อพูดถึงปัญหาที่เป็นปัญหา ครูสามารถพึ่งพาชีวิตและประสบการณ์การสอนของผู้ปกครองที่มีอำนาจมากที่สุด
คุณต้องสื่อสารด้วยภาษาที่ผู้ปกครองเข้าใจได้ โดยไม่ต้องใช้คำศัพท์เฉพาะด้านการสอนและจิตวิทยา ด้วยความช่วยเหลือของคำพูด น้ำเสียง ท่าทาง และวิธีการอื่น ๆ จำเป็นต้องทำให้ผู้ปกครองรู้สึกเคารพและเอาใจใส่ครูต่อพวกเขา
ครูควรละทิ้งคำสอน สัญกรณ์ ความเย่อหยิ่ง การสนทนาควรอยู่บนพื้นฐานของความร่วมมือของทั้งสองฝ่าย: พยายามทำความเข้าใจกับผู้ปกครอง ระบุประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องพยายามโน้มน้าวผู้ปกครองว่าโรงเรียนและครอบครัวมีเป้าหมายเดียวกัน
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องรักษาความลับของข้อมูล (ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในการประชุมไม่ควรนำออกไป)
ผลของการทำงานร่วมกันในการประชุมผู้ปกครองควรเป็นความมั่นใจของผู้ปกครองว่าในการเลี้ยงดูเด็กพวกเขาสามารถพึ่งพาการสนับสนุนจากครูประจำชั้นและความช่วยเหลือของครูโรงเรียนอื่น ๆ
ครูประจำชั้นที่จัดการประชุมผู้ปกครอง-ครูไม่ควรประณามการขาดเรียนของผู้ปกครอง เปรียบเทียบความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคนกับชั้นเรียนต่างๆ และประเมินเชิงลบกับทั้งชั้นเรียน
ครูไม่ควรลืมว่าตัวชี้วัดหลักของประสิทธิผลของการประชุมผู้ปกครองคือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง การอภิปรายคำถามที่เกิดขึ้น การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การตอบคำถาม คำแนะนำและคำแนะนำ
การสรุปผลการประชุมเกิดขึ้นในที่ประชุมเอง มีความจำเป็นต้องสรุปผล กำหนดการตัดสินใจที่จำเป็น ให้ข้อมูลในการเตรียมตัวสำหรับการประชุมครั้งต่อไป สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาทัศนคติของผู้ปกครองต่อการประชุม - สำหรับสิ่งนี้ คุณสามารถเตรียมแบบสอบถามเพื่อบันทึกการประเมินและความปรารถนาของพวกเขา ซึ่งต่อมาจะกลายเป็นหัวข้อของการสะท้อนกลับสำหรับครูประจำชั้น อันที่จริง การประชุมไม่เพียงมีความสำคัญสำหรับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์ด้วย เนื่องจากการวิเคราะห์ของพวกเขาจะทำให้สามารถแก้ไขงานสอนกับนักเรียน สร้างความสัมพันธ์เพิ่มเติมกับผู้ปกครอง และปรับปรุงความเข้าใจในปัญหาของทั้งสองฝ่าย
โดยสรุปเราทราบว่าการสร้างทัศนคติของผู้ปกครองในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากในตอนท้ายของการประชุมครูประจำชั้นขอบคุณผู้ปกครองสำหรับความสำเร็จในการเลี้ยงดูเด็ก มีส่วนร่วมในการเตรียมการประชุมและแบ่งปันประสบการณ์การศึกษาโดยครอบครัว
มันสำคัญมากที่ส่วนสุดท้ายของการประชุมจะกลายเป็นอารัมภบทเพื่อทำงานร่วมกันของครูและผู้ปกครองในการแก้ปัญหาที่ระบุในระหว่างการอภิปราย
การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบการแสดงความคิดเห็นที่มีประสิทธิภาพมากกับผู้ปกครองโดยพิจารณาจากความสนใจและประสบการณ์ทั่วไปเกี่ยวกับบุตรหลานของพวกเขา ดังนั้น การประชุมผู้ปกครองที่มีการจัดการอย่างดีและดำเนินการอยู่นั้นไม่เพียงแต่เปิดโอกาสให้แก้ไขปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูสร้างปฏิสัมพันธ์ระยะยาวกับผู้ปกครองและตรวจสอบให้แน่ใจว่างานที่สำคัญที่สุดคือ เป็นเรื่องของการพิจารณาร่วมกันและจะได้รับการแก้ไขอย่างทันท่วงที
เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการทำงานของคุณ!
