ชั่วโมงเรียน "ต่อต้านความก้าวร้าว" การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมของนักเรียน คำนำโดยครู

เรารับผิดชอบต่อลูก ๆ ของเรา และเพื่อไม่ให้โทษตัวเองและไม่คิดว่าคุณไม่เห็นให้ใช้มาตรการป้องกัน

วัตถุประสงค์: การป้องกันพฤติกรรมฆ่าตัวตายในผู้เยาว์

เตรียมงาน:

จำเป็นต้องพิจารณาปัญหานี้ผ่านปริซึมขององค์ประกอบสามส่วน:

1. . ค้นหาว่าพวกเขาเยี่ยมชมเว็บไซต์ใด สิ่งที่พวกเขาสนใจ สิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ พวกเขานอนหลับตอนกลางคืนอย่างไร การติดต่อใกล้ชิดกับพ่อแม่จะช่วยให้คุณเข้าใจเรื่องนี้

2. . เรารู้ว่าความคิดถึงความตายมาเยือนเราทุกคนในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวัง ความสิ้นหวังมาเป็นฟางเส้นสุดท้ายของความอดทนจากความเป็นไปไม่ได้ที่จะหลุดพ้นจากความขัดแย้งในความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์กับเพื่อนในกลุ่มวัยรุ่นมาก่อนในโลกของพวกเขา การสังเกตชั้นเรียน ประสานผู้ปกครองหากมีอาการน่าสงสัยแจ้งครู-นักจิตวิทยาและผู้ปกครองทันที

3. ปัญหาครอบครัว. หากต้องการทราบความสัมพันธ์ในครอบครัวสำหรับนักเรียนแต่ละคน หากเป็นไปได้ เรารู้ว่าบางครั้งสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้เพราะความโดดเดี่ยวของพ่อแม่และลูก

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

สถานศึกษาในกำกับของรัฐ

Ukhta Technical Lyceum IM. จี.วี. รัสโซคิน่า

การพัฒนาระเบียบวิธี

สำหรับครูประจำชั้น

พฤติกรรมทางสังคมในวัยรุ่น

(จากประสบการณ์ของตัวเอง)

Evloeva Victoria Vladimirovna,

ครูประจำชั้นและ

ครูสอนภาษาอังกฤษ

อุคทา สาธารณรัฐโคมิ

2017

ชั่วโมงเรียน - เวิร์คช็อป

เทคนิคสากลที่ลบพฤติกรรมต่อต้านสังคมในวัยรุ่น

วัตถุประสงค์: การป้องกันพฤติกรรมฆ่าตัวตายในผู้เยาว์

เตรียมงาน:

จำเป็นต้องพิจารณาปัญหานี้ผ่านปริซึมขององค์ประกอบสามส่วน:

1. องค์กรอันตรายที่ทำให้ผู้เยาว์เป็นซอมบี้. ค้นหาว่าพวกเขาเยี่ยมชมเว็บไซต์ใด สิ่งที่พวกเขาสนใจ สิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ พวกเขานอนหลับตอนกลางคืนอย่างไร การติดต่อใกล้ชิดกับพ่อแม่จะช่วยให้คุณเข้าใจเรื่องนี้
2. ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน. เรารู้ว่าความคิดถึงความตายมาเยือนเราทุกคนในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวัง ความสิ้นหวังมาเป็นฟางเส้นสุดท้ายของความอดทนจากความเป็นไปไม่ได้ที่จะหลุดพ้นจากความขัดแย้งในความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์กับเพื่อนในกลุ่มวัยรุ่นมาก่อนในโลกของพวกเขา การสังเกตชั้นเรียน ประสานผู้ปกครองหากมีอาการน่าสงสัยแจ้งครู-นักจิตวิทยาและผู้ปกครองทันที
3. ปัญหาครอบครัว. หากต้องการทราบความสัมพันธ์ในครอบครัวสำหรับนักเรียนแต่ละคน หากเป็นไปได้ เรารู้ว่าบางครั้งสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้เพราะความโดดเดี่ยวของพ่อแม่และลูก

1. เล่นกับเด็กอายุ 10-13, 14 ปี (ตามสถานการณ์) สร้างบรรยากาศที่สนุกสนานและเป็นกันเอง
2. สำหรับวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า จำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากังวลก่อน - เป็นการดีกว่าที่จะทำสิ่งนี้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แยกกันสำหรับเด็กผู้ชายแยกกันสำหรับเด็กผู้หญิง

แบบฝึกหัดเพื่อป้องกันพฤติกรรมฆ่าตัวตายในห้องเรียนในชั่วโมงเรียนสามารถใช้ในบทเรียนอื่น ๆ เพื่อบรรเทาความเหนื่อยล้าและคลายความตึงเครียดในหมู่นักเรียนรวมถึงความตึงเครียดในความสัมพันธ์กับอาจารย์ประจำวิชาครูประจำชั้น

1. ทักทายสัมผัส. ทักทายกันด้วยรอยยิ้ม เรายืนเป็นวงกลม - ทักทายเพื่อนบ้านด้วยมือลูบหรือจับมือ หันหลังชนกัน ทักทายด้วยหลังศีรษะและไหล่ หันหน้าเข้าหากัน ทักทายด้วยเข่า และตอนนี้สานขาขวาของคุณในการทักทาย
2. เกมเดาว่ามันเป็นใคร เรานั่งเป็นกลุ่ม เราดึงกระดาษที่มีชื่อของสมาชิกในกลุ่ม การมอบหมายงาน: บอกเล่าเกี่ยวกับสมาชิกในกลุ่มของคุณเพื่อให้เราทุกคนภูมิใจในตัวเขา ส่วนที่เหลือเพื่อค้นหาสิ่งที่เป็นเดิมพัน
3. ออกกำลังกายกลางสายฝน โปรดใส่ใจกับแบบฝึกหัดนี้ ซึ่งเราคุ้นเคยในการตีความ Zoo แบบต่างๆ ซึ่งบอกเราอีกครั้งว่าแบบฝึกหัดดังกล่าวเป็นแบบสากล: เหมาะสำหรับผู้ใหญ่ในกรณีอารมณ์หมดไฟ และสำหรับเด็กเพื่อป้องกันพฤติกรรมฆ่าตัวตาย เราจะทำให้ซับซ้อนขึ้น ฟังคำแนะนำอย่างระมัดระวังและปฏิบัติตาม ยืนเป็นวงกลมเรียงกันเป็นขบวน เรานวดเพื่อนบ้านด้านหน้า: ฝนเริ่มตกเบา ๆ ลมพัดเบา ๆ ใบไม้ร่วงหล่นไปตามพื้นดิน ฝนเริ่มแรงขึ้น ลมเริ่มพัดพาต้นไม้ไหว ลมเริ่มพัดใบไม้ และเราทุกคน บินไปที่ใหม่ - เปลี่ยนสถานที่ เรายืนข้างหลังกันอีกครั้ง - เราเข้าไปในป่า - หนูวิ่ง งูเห่าคลานและเริ่มต่อย ช้างเดิน สิงโตโจมตีเราและเราวิ่งหนี เปลี่ยนสถานที่อีกครั้ง ฝนเริ่มตกหนัก มัน เริ่มอ่อนแรง สายลมอ่อน ๆ พัดมาและเราทุกคนก็เข้าที่
4. ออกกำลังกายมือ. วงกลมมือของคุณบนแผ่นกระดาษ เซ็นชื่อของคุณ ส่งต่อเพื่อนบ้านของคุณทางด้านขวาและเขียนคำคุณศัพท์หนึ่งชนิดบนนิ้วใดนิ้วหนึ่งซึ่งตรงกับเพื่อนบ้านของคุณทางด้านซ้าย นำใบปลิวของคุณกลับมาอ่านและตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคนรอบตัวคุณเป็นมิตรกับคุณ
5. และแบบฝึกหัดสุดท้ายคือการหายใจ จะยกมือหรือไม่ยกมือก็ได้ตามใจ ดูการหายใจปกติของคุณ มันจะนับ 2 หรือ 3 เราหายใจเข้า 4 และหายใจออก 4 นับและต่อไปได้ถึง 8 หรือ 9 (กับเด็กฉันมากถึง 7) ฉันไม่พูดอะไรอีก ฉันแค่คิด สมองเต็มไปด้วยออกซิเจนอย่างช้าๆและสม่ำเสมอ อารมณ์เปลี่ยน ความตึงเครียดหายไป หัวข้อเปลี่ยนไป เรากำลังพูดถึงสิ่งที่สดใสและร่าเริง เช่น รอบปฐมทัศน์ในโรงภาพยนตร์ท้องถิ่น

ฉันเสนอสถานการณ์สำหรับการสนทนา: ให้ฉันบอกคุณถึงสถานการณ์ของเมื่อวานในช่วงปิดภาคเรียนก่อนบทเรียน มีคนเอาสิ่งของของคนอื่นไปโยนทิ้งไปทั่วชั้นเรียน คุ้นเคย? ไม่มีความผิด เกือบจะทะเลาะกันแล้ว ความขัดแย้งเติบโตขึ้นมาพร้อมกับน้ำตา จะทำอย่างไร? พวกคุณจะทำอะไรแทนฉัน ใช้เทคนิคบางอย่างที่คุณรู้อยู่แล้วหรือให้วิธีแก้ปัญหาอื่นเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง และโดยทั่วไปแล้วมีวิธีใดที่จะทำให้เด็กหย่านมจากการหยิบของของคนอื่น (ฉันฟังคำแนะนำของเด็ก ๆ และหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เหมาะสมที่สุดจากนั้นฉันก็บอกสิ่งที่ฉันทำเอง)

เป้า: มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติที่แข็งแกร่งของนักเรียนมัธยมปลาย

รูปร่าง: การสนทนาทางจิตวิทยาสารสนเทศ.

สมาชิก: นักเรียนประจำชั้น ครูประจำชั้น นักจิตวิทยาโรงเรียน

ขั้นเตรียมการ:ครูประจำชั้นศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับปัญหาเบื้องต้น

อุปกรณ์ การออกแบบ:

นิทรรศการวรรณกรรมเรื่องปัญหาของห้องเรียน.

เตรียมสถานที่ทำงานสำหรับการทำงานของกลุ่มย่อย 4-5 คน

สำหรับแต่ละกลุ่มย่อย ให้เตรียมแผ่นพิมพ์ที่มีข้อความของเวิร์กช็อปทางจิตวิทยาและแบบสอบถาม

ความก้าวหน้าในชั่วโมงเรียน

คำพูดเบื้องต้นของครู

นิสัยใจคอคืออะไร?

สถานที่พิเศษในการแสดงลักษณะของบุคคลนั้นถูกครอบครองโดยลักษณะนิสัยโดยเจตนา เจตจำนงนี้เรียกว่าพื้นฐานของตัวละครซึ่งเป็นกระดูกสันหลัง ทุกคนอาจได้ยินและใช้สำนวนดังกล่าวมากกว่าหนึ่งครั้ง: "บุคคลที่มีลักษณะ"; "เขามีบุคลิกที่แข็งแกร่ง" หรือตรงกันข้าม "พึมพำ"; "ไม่ใช่สิ่งนี้หรือสิ่งนั้น" ที่นี่เป็นที่ที่การแสดงออกของลักษณะนิสัยใจคอของบุคคลนั้นถูกเน้นเป็นอันดับแรก

คนที่ไม่มีเจตจำนงก็เหมือนรถยนต์ที่ไม่มีเครื่องยนต์: มันดูน่าประทับใจ แต่ก็ไม่มีประโยชน์ พินัยกรรมคืออะไร? ประการแรกคือความสามารถของบุคคลในการดำเนินการอย่างมีสติซึ่งต้องเอาชนะปัญหาภายนอกและภายใน

ถ้าใจเรานิ่งเฉย นอนหลับ เราก็พบว่าตัวเองเป็น "คนเคยชิน" เกือบจะเป็น "มนุษย์จักรกล"

“คนติดนิสัย” ทำงานอยู่ในตัวเรา ด้านหนึ่งทำให้ชีวิตง่ายขึ้น และอีกด้านหนึ่งทำให้เรื่องยากขึ้น หากเรามีเพียงนิสัยที่ดีที่สอดคล้องกับข้อกำหนดที่ชีวิตของเรากำหนดขึ้น เราก็จะทำธุรกิจของเราโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ อย่างไรก็ตาม เรามีนิสัยที่ทำให้ชีวิตของเราซับซ้อนและเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเรา

คนที่มีอุปนิสัยใจจดใจจ่อเพียงพอจะเป็นนายของเวลา กิจการ แผนการของพวกเขา และตามกฎแล้วคือทั้งชีวิตของพวกเขา

บุคคลที่มีทักษะความสมัครใจไม่ได้เกิดขึ้นตามขอบเขตที่กำหนดจะต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดสมาธิ ความไม่เป็นระเบียบ ในเวลาเดียวกันสำหรับเขาดูเหมือนว่าพวกเขาไม่ยุติธรรมกับเขา พวกเขาข้ามเขา พวกเขาปฏิบัติต่อเขาอย่างเลวร้าย ชีวิตล้มเหลว ความผิดหวังอันขมขื่น... ไฉนจะจำสุภาษิตที่รู้จักกันดีที่นี่ไม่ได้ว่า “หว่านการกระทำ ย่อมเก็บเกี่ยวนิสัย หว่านนิสัย เก็บเกี่ยวอุปนิสัย คุณหว่านตัวละคร คุณเก็บเกี่ยวโชคชะตา” ไม่มีการพูดเกินจริงที่นี่ แม้แต่คนที่มีพรสวรรค์มากในการได้รับโอกาสพิเศษก็ต้องการลักษณะนิสัยที่เหมาะสม - นิสัยที่มีความมุ่งมั่นเหมือนกันทั้งหมด

เป็นเวลา 20 ปี มีการศึกษาเด็ก 1,000 คนในสหรัฐอเมริกา พวกเขาอายุ 10-11 ปีและทุกคนมีความโดดเด่นด้วยความสามารถที่โดดเด่นและโดยส่วนใหญ่แล้วมีสุขภาพที่ดี นอกจากสติปัญญาแล้ว เด็กที่มีพรสวรรค์ยังแสดงลักษณะบุคลิกภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสมบัติที่ตั้งใจ - เด็ดเดี่ยว ความเพียร หากห้าปีแรก (ในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรม) ความสำเร็จของอาสาสมัครส่วนใหญ่สอดคล้องกับความสามารถของพวกเขา หลังจากนั้น 10-15 ปี ปรากฎว่า 70% ของผู้ใหญ่เหล่านี้มีผลกิจกรรมค่อนข้างน้อยในทางที่ไม่สอดคล้องกับ ระดับเริ่มต้นของความสามารถของพวกเขา ยิ่งกว่านั้นการพัฒนาความสามารถเองก็ถูกยับยั้ง มีเพียง 30% ของอาสาสมัครเท่านั้นที่ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิชาชีพมีความโดดเด่นไม่ทางใดก็ทางหนึ่งและสอดคล้องกับระดับความสามารถของพวกเขา ยิ่งกว่านั้น พวกเขาแสดงให้เห็นถึงการเติบโตทางปัญญาและส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง ปรากฎว่าอดีต "wunderkinds" ที่รวมอยู่ใน 30% เหล่านี้แตกต่างจากส่วนที่เหลือซึ่งไม่ได้อยู่ในระดับความสามารถ (ในตอนแรกมันสูงมากสำหรับทุกคน) แต่มีคุณสมบัติหลักสองประการ: การมีเป้าหมายและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย .

อาจเป็นไปได้ว่าความสามารถในการจัดการกับความตึงเครียดความตั้งใจความเด็ดเดี่ยวความสามารถในการจัดกิจกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ - ทักษะเหล่านี้ "หายาก" มากกว่าสติปัญญาระดับสูง และไม่ว่าในกรณีใด ๆ ก็มีความสำคัญไม่น้อยสำหรับบุคคล

นักจิตวิทยายังพบว่าคนที่มีอุตสาหะวิริยะอุตสาหะ (มีนิสัยมุ่งมั่นในการทำงาน) จะอ่อนแอต่อโรคต่างๆ น้อยกว่า โดยเฉพาะโรคทางจิต พวกเขาโดดเด่นด้วยความมั่นคงทางร่างกายและอารมณ์ที่ดี แน่นอน มันไม่ง่ายเสมอไปที่จะแยกแยะว่าเหตุและผลอยู่ที่ใด อย่างไรก็ตาม เป็นที่ชัดเจนว่านิสัยการทำงานประจำเป็นพื้นฐานของการดำรงอยู่ของมนุษย์

แทบจะไม่จำเป็นเลยที่จะโน้มน้าวใจถึงประโยชน์ ความจำเป็นของอุปนิสัยใจจดใจจ่อ สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาสิ่งสำคัญ: จะให้ความรู้แก่พวกเขาอย่างไร

ก่อนอื่น เรามาพิจารณาว่านิสัยใจคอแบบไหนที่ประกอบกันเป็น "กองหนุนทอง" ของคนที่มีระเบียบอย่างแท้จริง

สิ่งสำคัญคือนิสัยการทำงานประจำตามที่ได้กล่าวไปแล้ว “มนุษย์มีชีวิตอยู่ด้วยแรงงาน” - ในหลายกรณี สำนวนนี้มีความหมายตามตัวอักษร เป็นที่ทราบกันดีว่าความขยันหมั่นเพียรเป็นคุณลักษณะเฉพาะของชาวร้อยปี

นิสัยทางใจที่สำคัญที่สุดอีกประการหนึ่งซึ่งไม่ได้รับการประเมินอย่างถูกต้องเสมอไปคือนิสัยของวัฒนธรรมทางกายภาพและสุขอนามัย ซึ่งรวมถึงการรักษาความสะอาดของร่างกาย การออกกำลังกาย แต่ยังรวมถึงนิสัยของการออกกำลังกาย ความจำเป็นในการเคลื่อนไหว สำหรับหลายๆ คน การออกกำลังกายกลายเป็นความต้องการที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ซึ่งก็คือ "ความสุขของกล้ามเนื้อ"

เราสามารถแยกแยะนิสัยของการยับยั้งชั่งใจบางอย่างในสถานการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรงโดยเฉพาะ และนิสัยของการถูกบังคับในความสัมพันธ์กับผู้คน แน่นอนว่ามีคุณธรรมของมนุษย์อีกมากมายที่อยู่เบื้องหลังซึ่งไม่เพียง แต่มีคุณค่าทางศีลธรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนิสัยใจจดใจจ่อด้วย

เราควรสร้างนิสัยด้วยความตั้งใจอย่างไร?

. ทำงานในไมโครกรุ๊ป:

1) การอภิปรายเกี่ยวกับตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการสร้างนิสัยโดยเจตนา

2) พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณเองในการสร้างนิสัยความตั้งใจ

3) การอภิปรายเกี่ยวกับแบบฝึกหัดที่เสนอของการประชุมเชิงปฏิบัติการทางจิตวิทยา

การประชุมเชิงปฏิบัติการทางจิตวิทยา

1. ออกกำลังกาย "หยุด"

เป็นเวลา 5 นาที นั่งบนเก้าอี้โดยไม่เคลื่อนไหว ผ่อนคลายอย่างเต็มที่ อนุญาตให้เคลื่อนไหวเปลือกตา (กะพริบ) เท่านั้น ภายใน 6 วัน เพิ่มครั้งละ 30 วินาที ทำให้เวลาผ่อนคลายเพิ่มขึ้นเป็น 8 นาที จากนั้น "หยุด" เป็นเวลา 8 นาทีต่ออีก 3 วัน

2. ออกกำลังกาย "เดิน"

ออกจากบ้านกลับมาในหนึ่งชั่วโมงต่อมา (ข้อผิดพลาดไม่ควรเกิน ± 1 นาที) แบบฝึกหัดนี้ต้องการจังหวะที่แม่นยำ จึงไม่ง่ายอย่างที่คิดเมื่อมองแวบแรก เวลาในการทำงานให้เสร็จอาจแตกต่างกันไป (จาก 40 นาทีถึง 1.5-2 ชั่วโมง)

3. แบบฝึกหัด "ชั่วโมงดนตรี"

เปิดเครื่องบันทึกเทป (หรืออุปกรณ์เล่นอื่นๆ) และฟังเพลงเป็นเวลา 45 นาที ความฟุ้งซ่านที่เกิดขึ้นจากความผิดของคุณถือเป็นความผิดพลาด แบบฝึกหัดนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ชื่นชอบดนตรีสมัยใหม่ แต่สำหรับผู้ที่ไม่ชอบดนตรีจริง ๆ มันก็มีประโยชน์เช่นกัน: ในกรณีเช่นนี้เป็นเรื่องยากมากที่จะไม่หันเหความสนใจจากสิ่งอื่น

4. ออกกำลังกาย "ทีวี"

ทำเครื่องหมาย 1-3 รายการในรายการทีวีประจำสัปดาห์ที่คุณสามารถดูจนจบ แต่มีสิทธิ์ดูรายการอื่นได้ไม่เกิน 7 นาที (น้อยกว่านี้ได้) ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าสำหรับบางคน นี่คือแบบฝึกหัดที่ยากที่สุด

5. ออกกำลังกาย "การชาร์จ"

เริ่มชาร์จจาก 10 นาที หลังจากนั้นหนึ่งสัปดาห์ให้เพิ่มครั้งละหนึ่งนาทีและเพิ่มเป็น 17 นาที ต้องตรงตามเงื่อนไขสองข้อที่นี่:

- เริ่มในเวลาเดียวกันทุกครั้งที่ทำได้

- ออกกำลังกายในลักษณะที่จะรู้สึกเหนื่อยหลังจากเสร็จสิ้น

จำเป็นต้องกระชับเวลาที่กำหนดสำหรับการออกกำลังกายทีละน้อยและสำหรับสิ่งนี้ให้ลงทะเบียนจำนวนการกระโดด, squats, push-ups, ชิงช้าและอื่น ๆ ถ้าไม่กี่สัปดาห์หลังจากเริ่มงานนี้ จำนวนการเคลื่อนไหวจะเพิ่มขึ้น 20-30%

การออกกำลังกายจะถือว่าเชี่ยวชาญหากดำเนินการโดยไม่หยุดชะงักเป็นเวลา 3-4 สัปดาห์ จากนั้นมันก็อยู่ในชีวิตของคุณ

6. ออกกำลังกาย "นาฬิกาปลุก"

หลังจากนาฬิกาปลุกดังขึ้น ให้นับถึง 35 แล้วลุกขึ้นยืน ลดลง 2 ทุก ๆ สองวัน แบบฝึกหัดนี้ถือว่าเชี่ยวชาญหากคุณลุกขึ้นมานับ "10" เป็นเวลาสามสัปดาห์โดยไม่มีการเสีย

7. แบบฝึกหัด "โต๊ะทำงาน"

การออกกำลังกายที่ยากนี้เป็นนิสัย แต่เป็นสิ่งสำคัญที่สุด

คุณควรระบุเวลาที่คุณนั่งเรียนให้ชัดเจน (เช่น เวลา 16.00 น. หรือ 17.00 น. โดยมีความผันผวน 1-3 นาที) 40 นาทีต่อมา พัก 20 นาที

หากแบบฝึกหัดไม่ได้ผล ให้วิเคราะห์ตามรูปแบบต่อไปนี้:

- อะไรคือข้อผิดพลาดในเวลาในขณะที่เริ่มการฝึก

- เคารพกรอบเวลา มีสิ่งรบกวนหรือไม่?

จำนวนงานที่ทำทั้งหมดคืออะไร

การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันให้เป็นนิสัยที่มีความตั้งใจแน่วแน่จะมีความสำคัญและมีประโยชน์มาก

ขั้นตอนการทำงานนี้ค่อนข้างยาวและอาจใช้เวลาอย่างน้อย 3-5 เดือน โดยพื้นฐานแล้วนิสัยข้างต้นทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการจัดการเวลาด้วยตนเอง ถัดไป คุณต้องพัฒนานิสัยในระดับที่สูงขึ้น - ขับเคลื่อนตัวเองระหว่างกิจกรรมการศึกษาและการปฏิบัติ เช่น มันเกี่ยวกับคุณภาพของงาน

ในขั้นตอนนี้ควรพิจารณาเกณฑ์ความสำเร็จอย่างรอบคอบ ชุดของนิสัยตามอำเภอใจที่เกิดขึ้น, ระดับที่มีอยู่ขององค์กรเพียงพอสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล, ความมุ่งมั่นอย่างอิสระและการบรรลุเป้าหมายที่สำคัญ ในขั้นตอนนี้มีการกำหนดเป้าหมายที่ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับอนาคตอันใกล้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนาคตอันไกลโพ้นด้วย

4) การกำหนดระดับของการจัดระเบียบตนเองโดยใช้แบบสอบถาม

แบบสอบถาม

1. คุณได้พัฒนาทักษะพื้นฐานในครัวเรือนมากน้อยเพียงใด (การจัดเตียง การจัดห้องให้เป็นระเบียบ การสังเกตข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับรูปลักษณ์ภายนอก)

A) ส่วนใหญ่ก่อตัวค่อนข้างคงที่;

B) ก่อตัวขึ้น แต่ไม่เสถียรพอ

B) ไม่ได้เกิดขึ้น

2. จัดเวลาเองได้ไหม?

A) ส่วนใหญ่ฉันทำได้

B) ฉันทำได้ แต่ฉันไม่ได้ทำเสมอไป

B) ฉันไม่รู้วิธี

3. คุณสามารถจัดเวลาของคุณเองโดยปราศจากการบังคับจากภายนอกได้หรือไม่?

A) มีความสามารถเป็นส่วนใหญ่;

B) ทำอย่างไม่สม่ำเสมอ;

B) ฉันแทบไม่เคยทำเลย

4. คุณนั่งลงโดยไม่มีการเตือนให้ทำการบ้านหรือไม่?

ก) เกือบตลอดเวลา

B) บางครั้งเท่านั้น

B) เมื่อเตือนเท่านั้น

5. คุณสามารถทำบางสิ่งเป็นเวลานาน (หลายสัปดาห์หรือหลายเดือน) ได้หรือไม่?

A) มีความสามารถเป็นส่วนใหญ่;

B) มีความสามารถเฉพาะในกรณีที่หายากเท่านั้น

ข) ไม่สามารถ

6. คุณแสดงความสนใจในการศึกษาด้วยตนเองหรือไม่?

ก) ตลอดเวลา;

B) เป็นรายกรณี;

B) ไม่ปรากฏ

7. หากมีความสนใจในการศึกษาด้วยตนเอง ความสนใจนี้มีผลในระดับใด

A) ฉันพยายามศึกษาด้วยตนเองเป็นประจำ

B) ความพยายามในการศึกษาด้วยตนเองเป็นกรณี ๆ ไป

B) ฉันไม่ได้พยายามเจาะจงใดๆ

8. คุณมีโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองหรือไม่?

A) มีโปรแกรมดังกล่าวอยู่

B) ไม่มีโปรแกรมที่แน่นอน แต่มีโครงร่างบางส่วน

B) ไม่มีโปรแกรม

9. คุณมีนิสัยชอบดูจนจบหรือไม่?

A) ลักษณะที่เพียงพอ;

B) ฉันไม่ได้ทำงานให้เสร็จเสมอไป

B) ฉันไม่ค่อยเห็นสิ่งต่าง ๆ จนจบ

10. คุณวางแผนเวลาว่างของคุณ (โดยเฉพาะในวันอาทิตย์ในช่วงวันหยุด) หรือทำสิ่งที่คุณต้องทำหรือไม่?

ก) ฉันวางแผนเป็นส่วนใหญ่

B) วางแผนในบางครั้งเท่านั้น

B) ฉันแทบไม่เคยวางแผนเลย

11. คุณใส่ใจเพียงพอเมื่อทำกิจกรรมทางปัญญาหรือไม่?

ก) เพียงพอ;

B) ไม่เพียงพอเสมอ

B) ตามกฎแล้วไม่ตั้งใจมาก

12. คุณสามารถควบคุมสถานการณ์ทางอารมณ์ได้หรือไม่?

A) ส่วนใหญ่ฉันทำได้

B) บางครั้งฉันไม่สามารถควบคุมตัวเองได้

B) ตามกฎแล้วฉันไม่ลังเล

13. คุณรู้วิธีปฏิบัติงานที่คุณคิดว่าสำคัญอย่างจริงจังและมีความรับผิดชอบหรือไม่?

A) ตามกฎแล้วฉันทำได้

B) ฉันไม่รู้เสมอไป

ข) ฉันทำไม่ได้

14. คุณมีความพยายามที่จะกำหนดเป้าหมายชีวิตที่จริงจังสำหรับตัวคุณเอง (การเรียนรู้ทักษะนอกหลักสูตรแต่สำคัญ การเลือกอาชีพ) หรือไม่?

B) เป็นรายกรณี;

15. หากมีเป้าหมายสำคัญใด ๆ มีการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหรือไม่?

ก) กำลังดำเนินการบางอย่าง;

B) กำลังดำเนินการน้อยมาก

B) ไม่มีอะไรทำ

เมื่อประเมินผลให้คำนวณคะแนนรวม: คำตอบ A - 3 คะแนน, B - 2 คะแนน, C - 0 คะแนน เปรียบเทียบผลลัพธ์ของคุณกับผลลัพธ์ของเพื่อนร่วมชั้นซึ่งคุณคิดว่าเป็นคนที่มีความมุ่งมั่นและมีจุดมุ่งหมาย

คำพูดโดยตัวแทนของกลุ่มย่อยเกี่ยวกับวิธีที่ผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการวางแผนสร้างนิสัยที่มีความมุ่งมั่น

สถานศึกษาของรัฐในเขตเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Dezhevskaya"

เขต Solntsevsky ภูมิภาคเคิร์สต์

306130, ภูมิภาคเคิร์สต์, เขต Solntsevsky, s. Dezhevka, ต่อ โรงเรียน, 1

โทร: (471-54) 3-13-23, อี - จดหมาย : เดเกฟสกายา @ จดหมาย . th

การพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตร

เกี่ยวกับความก้าวร้าวของวัยรุ่นและพฤติกรรมต่อต้านสังคม

ชั่วโมงเรียนในเกรด 8-11

เรื่อง: "จากความก้าวร้าวของวัยรุ่นสู่พฤติกรรมต่อต้านสังคม"

เป้า: การป้องกันและเอาชนะพฤติกรรมก้าวร้าวขัดแย้งของวัยรุ่น

และการป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคม

งาน:

เพื่อให้ความรู้แก่คุณสมบัติส่วนบุคคลทางศีลธรรม: ความเมตตา ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ความเห็นอกเห็นใจ

มีส่วนร่วมในการสร้างทัศนคติที่ดีต่อผู้คนความปรารถนาที่จะฝึกฝนทักษะการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ส่งเสริมให้เด็กร่วมมือและเข้าใจซึ่งกันและกัน

เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินสถานการณ์และพฤติกรรมของผู้อื่น

เรียนรู้วิธีป้องกันความขัดแย้ง

เพื่อให้นักเรียนรู้จักที่มาของการติดยาเสพติด ประเภทของยาเสพติด เครื่องหมาย และ

ผลที่ตามมาจากการใช้งาน;

7. วางรากฐานสำหรับการเติบโตของการรู้จักตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน

แบบฟอร์มการดำเนินการ: โต๊ะกลม

เตรียมงาน : การสำรวจทางสังคมวิทยาของนักเรียน การเชิญพนักงานของ PDN และตัวแทนของศูนย์ช่วยเหลือสังคมเพื่อครอบครัวและเด็ก

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย (งานนำเสนอ วิดีโอ)

แผนการเรียน:

การแนะนำ.

ดูวิดีโอ

วิดีโออภิปราย

การสนทนา.

งานกลุ่ม

สถานการณ์ในรัสเซียและทั่วโลก

แบบสอบถามเพื่อกำหนดระดับความก้าวร้าว

ผลที่ตามมาของความขัดแย้ง

จากประมวลกฎหมายอาญา.

ผลของพฤติกรรมก้าวร้าว

ผลการสำรวจทางสังคมวิทยาในโรงเรียนของเรา

การเสพติดคืออะไร?

การติดยาในรัสเซีย

ดำเนินการเปิดใช้งานเกม "พีระมิด"

เหตุผลในการเสพติด

เกม "ยาเสพติดและผู้ติดยา"

ความจริงและความเท็จเกี่ยวกับยาเสพติด

วิธีพูดว่า "ไม่" กับยาเสพติด

บทสรุป.

กระบวนการศึกษา

1. บทนำ.

โลกสมัยใหม่มีความตื่นตัว เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ค่านิยมชีวิตและบรรทัดฐานทางศีลธรรมกำลังเปลี่ยนไป มีผู้คนจำนวนมากขึ้นที่มีความวิตกกังวลหงุดหงิดก้าวร้าวมากขึ้น

วันนี้เราจะพูดถึงความก้าวร้าวและความโหดร้ายของวัยรุ่น พฤติกรรมต่อต้านสังคม เราจะพยายามทำความเข้าใจปัญหาร้ายแรงเหล่านี้ เราจะพิจารณาสาเหตุและผลของพฤติกรรมก้าวร้าวของวัยรุ่นที่มีต่อกัน ฉันขอให้ทุกคนแสดงความคิดเห็น เข้าสู่การสนทนาพิสูจน์ความคิดเห็นของพวกเขา

ความก้าวร้าวคืออะไร?

ความก้าวร้าวคือพฤติกรรมหรือการกระทำที่มุ่งให้เกิดอันตรายแก่ร่างกายหรือจิตใจของผู้อื่น

2. ดูวิดีโอ

(วิดีโอจากอินเทอร์เน็ตที่เด็กผู้หญิงกลุ่มหนึ่งทุบตีเพื่อนร่วมชั้นแสดงโดยตัวแทนของศูนย์ช่วยเหลือสังคมเพื่อครอบครัวและเด็ก)

3. การอภิปรายเกี่ยวกับวิดีโอ

วิดีโอทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

คุณรู้สึกอย่างไรกับผู้กระทำทารุณกรรมและผู้ถูกกระทำ?

คุณยอมรับว่าเหยื่อต้องถูกตำหนิสำหรับสถานการณ์นี้หรือไม่?

อะไรเป็นแรงผลักดันของวัยรุ่น?

คุณเคยอยู่ในสถานการณ์นี้หรือไม่? และถ้าเป็นเช่นนั้นจะมีบทบาทอย่างไร?

4. การสนทนา : ความโหดร้ายของวัยรุ่น รูปแบบ สาเหตุ ผลที่ตามมา

ความรับผิดชอบ.

เกิดอะไรขึ้นกับเรา? ทำไมพ่อแม่ถึงกลัวสุขภาพและชีวิตของลูก? เหตุใดความรุนแรงจึงกลายเป็นเรื่องปกติในทุกวันนี้

ความโหดร้ายของวัยรุ่นไม่เพียงแสดงออกในความรุนแรงทางกายต่อเพื่อนเท่านั้น แต่ยังแสดงออกในด้านศีลธรรมด้วย

ประเภทของปฏิกิริยาก้าวร้าว:

ความก้าวร้าวทางกายภาพ - การกระทำทางกายภาพที่เฉพาะเจาะจงต่อบุคคลหรือวัตถุที่สร้างความเสียหาย

ความก้าวร้าวทางวาจา - แสดงออกมาเป็นคำพูด

ความก้าวร้าวทางอ้อม – ความก้าวร้าวทางอ้อม (ข่าวลือ ซุบซิบ ฯลฯ)

ก้าวร้าวอัตโนมัติ แสดงออกในทางทำร้ายตนเอง

ความโหดร้ายของวัยรุ่นทั่วโลกมีรูปแบบและสัดส่วนที่น่าสยดสยอง: เด็กนักเรียนยิงเพื่อนร่วมชั้น พวกเขาทุบตีเพื่อน ถ่ายวิดีโอบนโทรศัพท์มือถือและโพสต์วิดีโอบนอินเทอร์เน็ต ผลักดันให้เพื่อนร่วมชั้นฆ่าตัวตาย. ในเกือบทุกทีมมีเด็กที่ถูกทอดทิ้ง และทัศนคติต่อพวกเขานั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ตั้งแต่การเพิกเฉยไปจนถึงความอัปยศอดสูและการกลั่นแกล้ง ซึ่งบางครั้งอาจทำให้เด็กฆ่าตัวตายได้ เมื่อจัดการกับ "การล่วงละเมิด" ของเด็กวัยรุ่นไม่คิดว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่อะไร และทุกคนที่เป็นเพื่อนกับคนนอกคอกจะสูญเสียความน่าเชื่อถือในชั้นเรียนโดยอัตโนมัติ คุณสามารถปรับปรุงทัศนคติของคุณได้โดยปล่อยให้พวกเขาเลิกสนใจ แต่สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับการปฏิเสธในครั้งแรก จากนั้นคุณก็จะกลายเป็นคนนอกคอกอีกครั้ง

เหยื่อจะเป็นคนที่อ่อนแอกว่า

ความก้าวร้าวเป็นสิ่งที่เป็นพิษต่อชีวิตผู้คนจำนวนมาก และแม้ว่าคุณจะไม่ค่อยมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนมากนัก แต่ก็ดูเหมือนไม่มีอะไรเทียบได้กับการกลั่นแกล้งและดูถูกอย่างต่อเนื่อง บางคนลงด้วยการโจมตีทางวาจา บางคนถูกสั่งด้วยปืนใหญ่ที่หนักกว่า: ถ่มน้ำลาย ตี เสื้อผ้าชอล์ค สะดุด อาบน้ำในห้องน้ำ

5. ทำงานเป็นกลุ่ม

ความก้าวร้าวและความโหดร้ายในชุมชนโรงเรียนเกิดจากอะไร (งานกลุ่ม)

เหตุผลทางครอบครัว

ความไม่แยแสหรือความเป็นศัตรูในส่วนของผู้ปกครอง การไม่เคารพบุคลิกภาพของเด็ก การควบคุมที่มากเกินไปหรือการขาดมัน การห้ามกิจกรรมทางกาย การปฏิเสธสิทธิเสรีภาพส่วนบุคคล

เหตุผลส่วนตัว

ความไม่พอใจในตนเอง ความปรารถนาที่จะยืนยันตนเอง ความหงุดหงิดเพิ่มขึ้น

สาเหตุสถานการณ์

รู้สึกไม่สบาย ทำงานหนักเกินไป อิทธิพลของอาหาร อิทธิพลของสื่อ

ดังนั้นเรามาสรุปกัน

ความก้าวร้าวของวัยรุ่นคือ

วิธีที่จะได้รับความสนใจ

ผลของการเลี้ยงดูที่ผิด

ตำหนิโรงเรียนและสังคม

6. สถานการณ์ในรัสเซียและโลก

ความรุนแรงของวัยรุ่นกำลังแผ่ขยายไปทั่วโลก นี่เป็นข้อเท็จจริงบางส่วนที่ยืนยันสิ่งนี้: (นักเรียนอ่าน)

รัสเซีย. ในโรงเรียนแห่งหนึ่งในเมืองบลาโกเวชเชนสค์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ทุบตีเพื่อนร่วมชั้น ถ่ายวิดีโอการตีและโพสต์บนอินเทอร์เน็ต หญิงสาวถูกฝูงชนเตะและถ่มน้ำลายใส่

รัสเซีย. ใน Tyumen เด็กนักเรียนหญิงวัย 14 ปี Natasha Suvorova กระโดดลงมาจากชั้น 8 โดยไม่สามารถทนต่อการรังแกจากเพื่อนร่วมชั้นของเธอได้

โปแลนด์. นักเรียนวัย 14 ปีแห่งโรงยิมแห่งที่ 2 ในเมือง Gdansk แขวนคอตัวเองหลังจากเพื่อนร่วมชั้นของเธอเปลื้องผ้าล่อนจ้อนระหว่างเรียนและถ่ายเธอด้วยกล้องวิดีโอโทรศัพท์มือถือ ปัจจุบันได้ดำเนินคดีอาญากับเพื่อนร่วมชั้นของเธอ 5 คน ภายใต้หัวข้อ “ยุยงให้ฆ่าตัวตาย

รัสเซีย. Sergei Andryushin อายุ 19 ปีตอนเก้าโมงเช้าบนเส้นทาง Ulyanovsk แคบ ๆ ทะเลาะกับกลุ่มคนอายุน้อยกว่า Sergei มาจากเขตอื่นตามรุ่นหนึ่งก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะถูกเฆี่ยนด้วยท่อนเหล็กและอุปกรณ์ในสนามโรงเรียน

บริเตนใหญ่. ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2548 สหราชอาณาจักรยุติการพิจารณาคดีของเด็กนักเรียนหญิงสองคนที่จับแฟนสาววัย 12 ปีของพวกเขาและเยาะเย้ยเธอเป็นเวลาสามชั่วโมง

บริเตนใหญ่. เมื่อเดือนตุลาคมปีที่แล้ว นักศึกษามหาวิทยาลัยวัย 12 ปีคนหนึ่งถูกมีดแทงเข้าที่ใบหน้าเพียงเพราะเพื่อนร่วมชั้นไม่ชอบผลการเรียนของเธอ

รัสเซีย. กลุ่มชายอายุ 14-15 ปี ทุบตีเด็กชายที่ทำอะไรไม่ถูกอย่างกระตือรือร้น เขาถูกเตะเข้าที่ใบหน้า ศีรษะ หลัง เด็กชายหมดสติ แต่อสูรรุ่นเยาว์ไม่สนใจมัน เสียงเด็กผู้หญิงที่อยู่เบื้องหลังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรายละเอียดของการประหารชีวิต ได้ยินเสียงหัวเราะและเสียงโห่ร้องของ "ผู้ชม" ที่รวมตัวกันบนสนามกีฬาที่มีการสังหารหมู่ นักเรียนเกรดแปดใช้เวลาหลายวันในการดูแลผู้ป่วยหนัก ความผิดของจำเลยได้รับการพิสูจน์อย่างมากด้วย "วิดีโอ" ที่น่ากลัว

มาดูกันว่าคุณก้าวร้าวแค่ไหน ตอบ "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" ในข้อความของแบบสอบถาม

7. แบบสอบถามเพื่อกำหนดระดับความก้าวร้าว

1. บางครั้งดูเหมือนว่าวิญญาณชั่วร้ายได้ย้ายเข้ามาหาคุณ

2. คุณไม่สามารถนิ่งเฉยได้เมื่อคุณไม่พอใจกับบางสิ่ง

3. เมื่อมีคนทำร้ายคุณ อย่าลืมพยายามตอบแทนเช่นเดียวกัน

4. บางครั้งคุณต้องการสาบานโดยไม่มีเหตุผล

5. มันเกิดขึ้นที่คุณทำลายของเล่นด้วยความยินดี ทำลายบางสิ่ง ไส้มัน

6. บางครั้งคุณยืนกรานในบางอย่างมากจนคนอื่นหมดความอดทน

7. คุณไม่รังเกียจที่จะแกล้งสัตว์

8. มันยากที่จะโต้เถียงกับคุณ

9. คุณจะโกรธมากเมื่อดูเหมือนว่ามีใครบางคนกำลังเล่นตลกกับคุณ

10. บางครั้งคุณก็มีความปรารถนาที่จะทำสิ่งไม่ดีและทำให้ผู้อื่นตกใจ

11. ในการตอบสนองต่อคำสั่งปกติ คุณพยายามทำสิ่งที่ตรงกันข้าม

12. มักขี้เซาเกินวัย

13. คุณมองว่าตัวเองเป็นอิสระและเด็ดขาด

14. คุณชอบเป็นคนแรก ออกคำสั่ง ข่มคนอื่น

15. ความล้มเหลวทำให้คุณระคายเคืองอย่างรุนแรง ความปรารถนาที่จะหาคนตำหนิ

16. ทะเลาะง่าย ทะเลาะเบาะแว้ง

17. คุณพยายามสื่อสารกับคนที่อายุน้อยกว่า

18. คุณมักจะอารมณ์ขุ่นมัวหงุดหงิดง่าย

19. คุณไม่เกรงใจคนรอบข้าง ไม่ยอมแพ้ ไม่แบ่งปัน

20. ฉันแน่ใจว่าคุณจะทำทุกอย่างให้ดีที่สุด

การให้คะแนน

การตอบสนองเชิงบวกต่อข้อความที่เสนอแต่ละข้อมีค่า 1 คะแนน

ความก้าวร้าวสูง - 15-20 คะแนน

ความก้าวร้าวเฉลี่ย -7-14 คะแนน

ความก้าวร้าวต่ำ -1-6 คะแนน

8. ผลของความขัดแย้ง

อะไรคืออันตรายของความขัดแย้งระหว่างวัยรุ่น?

ประการแรก ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ต้องทนทุกข์ทรมานจากความขัดแย้ง

ประการที่สอง ทุกๆ นาทีของความขัดแย้งจะมีประสบการณ์ตามมาอีก 20 นาที เมื่องานไม่เป็นไปด้วยดี และโดยทั่วไปแล้ว

ประการที่สามสุขภาพร่างกายได้รับผลกระทบ - เส้นประสาท, หัวใจ, หลอดเลือดได้รับผลกระทบ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีป้องกันความขัดแย้งดังกล่าว

อะไรคือผลที่ตามมาของความขัดแย้งดังกล่าว?

ความอัปยศอดสู

แรงดันไฟฟ้า

ความขมขื่น

ความผิดหวัง

ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายได้

ความวิตกกังวล

ทำอะไรไม่ถูก

การรุกรานตอบโต้

การฆ่าตัวตาย

ความรับผิดทางอาญา

9. จากประมวลกฎหมายอาญา .

อ้างอิง (นักเรียนอ่าน)

ตามส่วนที่สองของวรรค "a" ของมาตรา 115 ของประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย การทำร้ายร่างกายโดยเจตนาเล็กน้อยจากแรงจูงใจอันธพาลมีโทษโดยการบังคับใช้แรงงานเป็นเวลา 120 ถึง 180 ชั่วโมงหรือโดยการใช้แรงงานแก้ไข ตั้งแต่หกเดือนถึงหนึ่งปี หรือจับกุมเป็นเวลาสี่ถึงหกเดือน หรือจำคุกไม่เกินสองปี

10. ผลที่ตามมาของพฤติกรรมก้าวร้าว:

จากความขัดแย้งกับเพื่อน

ก่อนพฤติกรรมต่อต้านสังคมในวัยผู้ใหญ่

11.ผลการสำรวจทางสังคมวิทยาในโรงเรียน

ปัญหาความโหดร้ายของวัยรุ่นมีความเกี่ยวข้องในประเทศของเราเช่นเดียวกับทั่วโลก มาดูทัศนคติของนักเรียนโรงเรียนเราต่อประเด็นนี้กัน

คุณเคยถูกบังคับทางกายภาพหรือไม่?

คุณเคยแสดงความก้าวร้าวต่อผู้อื่นหรือไม่?

ทำไมคุณถึงคิดว่าวัยรุ่นทะเลาะกัน?

ความรุนแรงในครอบครัว

"บริษัทที่ไม่ดี" (สภาพแวดล้อมของวัยรุ่นบนถนน ที่โรงเรียน ฯลฯ)

ความนิยมของวิดีโอเกมที่มีความรุนแรง

ความนิยมของภาพยนตร์อาชญากรรม

แค่

ความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเอง

การไม่ต้องรับโทษ

ความก้าวร้าวเป็นวิธีการป้องกันตัวเอง

4. หากคุณตกเป็นเหยื่อของการรุกรานจากเพื่อน แล้วที่ไหนล่ะ?

บนถนน

ที่โรงเรียน (ที่บทเรียน, พัก, หลังเลิกเรียน)

ในสนามโรงเรียน

ที่ทางเข้า

บ้าน

ตัวแปรอื่น

5. หากคุณตกเป็นเหยื่อของการรุกรานร่วมกัน คุณจะบอกใครเกี่ยวกับเรื่องนี้

6. คุณคิดว่าจะหลีกเลี่ยงการปะทะกันได้อย่างไร?

อย่าเดินสายคนเดียว

ใช้โทรศัพท์มือถือของคุณทันที

พยายามพูดคุยกับผู้กระทำความผิด

ดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเอง

อื่น

7. ทำทุกอย่างที่โรงเรียนเพื่อไม่ให้มีการกลั่นแกล้งหรือไม่?

8. โรงเรียนควรทำอย่างไรเพื่อหยุดการรังแกกัน?

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าปัญหานี้รุนแรงสำหรับเราและจำเป็นต้องหาวิธีแก้ไขปัญหาและป้องกันไม่ให้สร้างความขัดแย้ง

จะเอาชนะความขัดแย้งได้อย่างไร?

จะไม่ตกเป็นเหยื่อของความขัดแย้งได้อย่างไร?

จะไม่ให้ผู้อื่นตกอยู่ภายใต้ความก้าวร้าวและความโหดร้ายของตนเองได้อย่างไร? ทำไมไม่ใจร้ายกับคนอื่น

เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่ในสังคมที่ปราศจากความขัดแย้ง ผู้คนมักจะแตกต่างกันในมุมมอง รสนิยม และความชอบของพวกเขา แต่ความขัดแย้งเหล่านี้ไม่สามารถนำไปสู่ความขัดแย้งได้ เพื่อรักษาสุขภาพจิต จิตใจ และร่างกาย คุณต้องเรียนรู้วิธีป้องกันความขัดแย้ง และหากความขัดแย้งลุกลามแล้ว คุณต้องสามารถออกจากมันได้

ความอดทน คือความเต็มใจรับทราบ, ยอมรับ พฤติกรรมและทัศนคติของผู้อื่นที่แตกต่างจากตน

หากคุณเป็นคนก้าวร้าวและไม่รู้จักวิธีควบคุมตัวเอง ให้ไปที่หมวดศิลปะการต่อสู้ เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเองและอารมณ์ของคุณ

ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ หลังจากออกกำลังกายอย่างดี ความก้าวร้าวที่ไม่สามารถควบคุมได้จะไม่เกิดขึ้น

พักผ่อนอย่างเต็มที่ หากคุณนอนวันละ 2 ชั่วโมง การจัดการตัวเองก็หมดปัญหา คุณไม่มีทรัพยากรเพียงพอสำหรับสิ่งนี้ ร่างกายของคุณเหนื่อยล้า ทำงานจนถึงขีดจำกัด และคุณไม่สามารถควบคุมความก้าวร้าวของคุณได้ ให้ร่างกายได้พักผ่อนอย่างเหมาะสม

ฝึกการแสดงตนอย่างสงบ พื้นผิวของทะเลสาบมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งแวดล้อม? ไม่มีทาง: มันสะท้อนทุกอย่าง คุณก็เช่นกัน - ฝึกให้รับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ และไม่ตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

สร้างทัศนคติเชิงบวก

13. การติดยาคืออะไร?

การติดยาเป็นหนึ่งในคำสาปที่เลวร้ายที่สุดของมนุษยชาติ นี่คือการฆ่าตัวตายอย่างช้า ๆ นี่คือการทำลายชีวิต ความตั้งใจ เหตุผล และความสามารถในตนเองโดยสมัครใจ

การติดยา (กรีก nagke - มึนงง, มึนงง + คลุ้มคลั่ง - บ้า, วิกลจริต) เป็นโรคที่เกี่ยวข้องกับการใช้ยาเสพติดและแสดงออกในความอยากที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับพวกเขา

ยาเสพติดคือภัยร้ายแห่งยุคสมัย!!!

ผู้ที่ใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทกลายเป็นผู้เสพติด ยาเสพติดทำให้เขาไม่ได้ทำสิ่งที่คนมีเหตุผลต้องการ แต่เป็นสิ่งที่เขาต้องการ

คนเริ่มโกหก (กับคนอื่นและตัวเอง) ขโมย (ที่บ้านและจากคนแปลกหน้า) กลายเป็นตัวเลือกและขี้เกียจ ยาเสพติดเริ่มควบคุมการกระทำความคิด - พฤติกรรมของมนุษย์ บุคคลนั้นหลุดออกจากชีวิต เมื่อล้มป่วยคน ๆ หนึ่งก็เริ่มใช้ชีวิตตามกฎของโรค

ผู้ติดยามักจะมีความรู้สึกไม่มีความสุข: ความอับอาย ความรู้สึกผิด ความไม่พอใจ ความโกรธ ความสมเพชตัวเอง การแก้แค้น ความเหงา ความกลัว บ่อยครั้งที่นำไปสู่การฆ่าตัวตาย

คุณเป็น ฉันเป็น เขาเป็น

และทุกคนมีชีวิตของตัวเอง

และราคาของเธอคือศักดิ์ศรีและเกียรติยศ

มีช่วงอายุของการเปลี่ยนแปลง

ไม่ว่ามันจะยากแค่ไหนก็ตาม

สำหรับหลาย ๆ คนมันเป็นรุ่งอรุณ

และมีคนพุ่งเข้าสู่ความมืด

คุณเป็น ฉันเป็น เขาเป็น

มีเพียงเราเท่านั้นที่สามารถหยุดความชั่วร้ายได้

ความแพร่หลายของยาเสพติด

ยาเสพติดแพร่ระบาดไปเกือบทั่วโลก อัตราการแพร่ระบาดของยาเสพติดทำให้ในปี 1971 ประธานาธิบดี R. Nixon ของสหรัฐฯ ในขณะนั้นต้องประกาศอย่างเป็นทางการว่า: "หากเราไม่ทำลายการรุกรานของยาเสพติด ยาเสพติดก็จะทำลายเรา"

สถานการณ์ที่คล้ายกันนี้พัฒนาขึ้นในประเทศตะวันตกชั้นนำอื่นๆ Express รายสัปดาห์เผยแพร่แผนภูมิที่น่ารำคาญเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในปี พ.ศ. 2517 มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่เสียชีวิตจากการใช้ยาเกินขนาด (ยามากเกินไป) ในปี 1975 - 11 แล้วหลังจากนั้นอีก 4 ปี - 129 ในปี 1980 - 207 ในปี 1984 - 392

กลุ่มผู้ติดยาเสพติดหลักคือเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 16-20 ปี และผู้ที่เพิ่งเริ่ม "เสพ" กับกัญชาอาจมีอายุ 12 ปี

นักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับปัญหาการติดยาทุกคนยอมรับว่า "ความตายสีขาว" เป็นอันตรายต่อคนหนุ่มสาวและเด็กเป็นหลัก

Rod Christofsen นักข่าวชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงเขียนว่า:

“ฉันไม่เคยเจอคนติดยาเรื้อรังที่อายุเกิน 30 ปี ประเด็นคือถ้าคน ๆ หนึ่งเริ่มใช้ยาเมื่ออายุสิบแปดปีและกลายเป็น "เรื้อรัง" เมื่ออายุยี่สิบปีนั่นคือเขาต้องใช้ยาสลบทุกวันเขาไม่มีโอกาสมีชีวิตอยู่ถึงสามสิบแม้ว่า ก่อนที่เขาจะเริ่มเสพติด เขาเป็นนักกีฬาและเป็นผู้เล่นที่ดีที่สุดในทีมเบสบอลของเขา”

การติดยาในเด็กเป็นอีกหนึ่งผลิตภัณฑ์ที่น่าหวาดเสียวของโลกสมัยใหม่

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระแสการติดยาเสพติดได้แพร่กระจายไปทั่วประเทศของเรา

คนหนุ่มสาววัยรุ่นเด็ก ๆ กลายเป็นเหยื่อของ "ความตายสีขาว" มากขึ้นเรื่อยๆ

14. การติดยาในรัสเซีย

ปัญหาการติดยาเสพติดส่งผลกระทบต่อผู้คนประมาณ 30 ล้านคนเช่น เกือบทุกคนในห้าของประเทศ

ทุกวันนี้ ไม่มีภูมิภาคใดเหลืออยู่ในรัสเซียที่ไม่มีการบันทึกกรณีการใช้หรือจำหน่ายยาเสพติด

อายุเฉลี่ยของการเริ่มต้นใช้ยาในรัสเซียคือ 15-17 ปี แต่กรณีของการใช้ยาหลักในเด็กอายุ 11-13 ปีเกิดขึ้นบ่อยขึ้น

15. การดำเนินการเปิดใช้งานเกม "พีระมิด"

- ฉันจะเลือกหนึ่งในคุณ เขาจะมาตรงกลางและเชิญอีกสองคนมาหาเขา สองคนนี้จะเลือกผู้เล่นอีกสองคน และอื่น ๆ ดังนั้น ผู้ได้รับเชิญแต่ละคนจะต้องเชิญอีกสองคนมาที่สถานที่ของเขา

เกมจบลงเมื่อไม่เหลือใครที่ยังนั่งอยู่ในที่ของเขา

พวกเข้าแถวใน "พีระมิด"

- ดูว่าคุณใช้เวลาเพียงน้อยนิดในการพาทุกคนออกจากที่นั่ง!

ในเวลาเดียวกันการแพร่ระบาดของยาเสพติดกำลังแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว ทุกคนรู้ว่ายาเสพติดความเศร้าโศกนำมาซึ่งอะไร แต่ทำไมมีผู้ติดยามากขึ้นเรื่อยๆ?

16. สาเหตุของการติดยา

(คำพูดของพนักงาน PDN)

คุณลักษณะเฉพาะของวัยรุ่นที่ส่งเสริมการเริ่มใช้ยาคือการเพิ่มการชี้นำ แนวโน้มในการจัดกลุ่มและการกระทำเลียนแบบ

ผู้เชี่ยวชาญของ WHO กล่าวว่าในหมู่คนหนุ่มสาวที่ใช้ยาเสพติด แรงจูงใจต่อไปนี้มักจะดำเนินการ:

1. ความพึงพอใจต่อความอยากรู้อยากเห็น 75.3% ของผู้ใช้ยาทั้งหมดลองยาครั้งแรกจากการเลียนแบบหรือความอยากรู้อยากเห็น วัยรุ่นหลายคนลองเสพยาโดยไม่ถือว่าการติดยาเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจ เหล่านั้น. พวกเขาไม่ได้จินตนาการถึงอันตรายของการติดยา

2. การเลียนแบบ ตามกฎแล้ววัยรุ่นเข้าสู่ บริษัท จะได้รับคำแนะนำจากพฤติกรรมของผู้นำของ บริษัท และถ้ามีคนในบริษัทและยิ่งกว่านั้นคือผู้นำใช้ยาเสพติด วัยรุ่นก็พยายามที่จะลองด้วย ดังนั้นเขาจึงถือว่าเขาอยู่ในกลุ่มนี้ เกือบ 1 ใน 3 ของวัยรุ่นที่ลองเสพยาหรือของมึนเมาเป็นครั้งแรกทำโดยการเลียนแบบเจ้าหน้าที่ของตน

3. การล่มสลายของอุดมคติและแนวปฏิบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ขาดความคิดและขาดจิตวิญญาณ - นี่คือพื้นที่อุดมสมบูรณ์ที่ความชั่วร้ายของมนุษย์จำนวนมากหยั่งรากรวมถึงการติดยา

สิ่งเลวร้ายที่สุดเกี่ยวกับการเสพติดคืออะไร?

ผู้ติดยารู้ตัวช้าเกินไปว่าพวกเขาไม่ใช่แค่ "เสพยา" แต่ไม่สามารถอยู่ได้อีกต่อไปหากปราศจากพวกเขา

เป็นผลให้การเสพติดทางร่างกายบังคับให้ผู้ใช้ใช้ยาเป็นประจำโดยไม่มีการผ่อนปรน ผู้ติดยาเองก็ประสบกับการวิ่งมาราธอนอย่างหนัก

ความไวต่อยาจะลดลงเรื่อย ๆ ผู้ป่วยต้องรับประทานยามากกว่าเดิม 200 เท่า

ไม่มีใครควรบอกตัวเองว่า "ฉันแค่ลองยาตัวนี้หรือยาตัวนั้นก็ได้ และจะไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้น"

17. เกม "ยาเสพติดและผู้ติดยา":

ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็นสองกลุ่มเท่า ๆ กัน กลุ่มแรกนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม - เหล่านี้จะเป็นผู้ติดยา กลุ่มที่สองยืนอยู่ด้านหลังเก้าอี้ของสมาชิกกลุ่มแรก - นี่คือยาเสพติดหรือมาเฟีย เก้าอี้หนึ่งตัวในวงกลมว่างมีคนยืนอยู่ข้างหลัง - นี่คืออิสระจากการเสพติด เกมดำเนินไปตามหลักการของ "ไฟกระพริบ" อิสรภาพขยิบตาให้ผู้ติดยาจากวงกลมและเขาต้องวิ่งข้ามไปที่เก้าอี้ของเธอ เป้าหมายของมาเฟียคือการรักษาเหยื่อไว้ คุณสามารถจับไหล่ผู้ติดยาได้เท่านั้น เมื่อผู้ติดยาเสพติดหันไปเป็นอิสระจากการเสพติด จำเป็นต้องอธิบายว่าอิสรภาพของผู้ติดยาเป็นสิ่งชั่วคราว และตอนนี้เขากลับมาอยู่ในห่วงโซ่ของการเสพติดอีกครั้ง และผู้ที่พลาดผู้ติดยาจะกลายเป็นอิสรภาพ

(ในระหว่างเกมปรากฎว่ายาเสพติดชนิดใดที่เรียกว่าอ่อน (หากมีคนคิดถึงการเสพติดของเขาได้ง่าย) และชนิดใดที่ยาก)

หลังจบเกม มีการถกเถียงกันว่าเรื่องไหนง่ายกว่ากัน ระหว่างจับเหยื่อ หนีจากเงื้อมมือของมาเฟีย หรือการขยิบตา? กลุ่มที่หนึ่งและสองมีปัญหาของตัวเอง (เกี่ยวกับสุขภาพและกฎหมาย) และผู้ที่ขยิบตาอยู่ในสถานการณ์ที่ดีขึ้น

ฉันขอให้คุณขยิบตาและยิ้มตลอดชีวิตและไม่ตกอยู่ในวงจรของการเสพติด

18. ความจริงและความเท็จเกี่ยวกับยาเสพติด

ความคิดเห็น: "คนแข็งแรงและมีความสามารถใช้ยา!"

ความจริง: “ทั้งหมดแม้ว่าจะเป็นเช่นนั้น แต่ก็เปลี่ยนแปลงในไม่ช้า และทั้งหมด

ไล่เลี่ยกัน"

ความคิดเห็น: “ยาเสพติดทำให้คนเป็นอิสระ!”

ความจริง: “ผู้เสพติดปราศจากความสุขในชีวิตโดยสิ้นเชิง”

ความคิดเห็น: "ยาเสพติดเป็น "ร้ายแรง" และ "ไม่ร้ายแรง" - คุณสามารถปฏิเสธได้เสมอ"

ข้อเท็จจริง: “คุณปฏิเสธได้เพียงครั้งเดียว - ครั้งแรก”

ความคิดเห็น: "ยาเสพติดเหมือนนิยายผจญภัย - กำจัดชีวิตประจำวัน"

ความจริง: "นั่นเป็นเรื่องจริง แต่โชคไม่ดีที่มักจะเกิดขึ้นพร้อมกับชีวิต!"

ความคิดเห็นเกี่ยวกับ : "ยาช่วยแก้ปัญหาชีวิต!"

ข้อเท็จจริง: “แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเรียกวิธีการแก้ปัญหานี้ว่าแนวทาง: “สิ่งที่ฉันไม่เห็นก็คือไม่มี!” กล่าวคือ

และสัมพันธ์กับชีวิตผู้ติดยา”

อะไรที่ทำให้เยาวชนต้องกินยาพิษนี้โดยสมัครใจ?

ชายคนนั้นไม่พบคำตอบสำหรับคำถามที่ทรมานเขา ...

เพื่อนสนิทของเขาไม่เข้าใจเขา

ผู้หญิงหรือผู้ชายคนโปรดไปหาเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ!

คุณเห็นความอยุติธรรมอย่างโจ่งแจ้งและท้อแท้กับทุกสิ่ง ...

โลกนี้ถูกปกครองด้วยความชั่วร้าย และดูเหมือนว่าคุณจะไม่มีใครและไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงอะไรได้...

มีทางตันอยู่ข้างหน้าและคุณมองไม่เห็นทางออกจากมัน ...

ดู - มีกี่เหตุผลที่ทำให้หงุดหงิด แต่ก็คุ้มที่จะอารมณ์เสีย "หลังจากคืนที่มืดมิด รุ่งเช้าจะมาถึงเสมอ" คุณเพียงแค่ต้องอดทนกับช่วงเวลาที่ยากลำบาก ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าคนที่กล้าลองยาไม่ได้มาจากจิตใจที่ดี แต่มาจากการขาดความมุ่งมั่น และเป็นการดีกว่าที่จะไม่เรียนรู้จากความผิดพลาดของคุณ!

ยาตีไม่มีพลาด

อะไรคือสาเหตุของการใช้ยา?

ง่ายต่อการสื่อสาร

สำหรับบริษัท

ไม่เต็มใจที่จะแสดง "อ่อนแอ"

จุดแข็งไม่ใช่การพยายามเป็นเหมือนคนอื่น แต่คือการปฏิเสธและแสดงความเป็นตัวของตัวเอง ความคิดริเริ่ม .

จากความเศร้าโศก

ลืมตัวเอง

จากความเจ็บปวด

หยุดพักจากปัญหา

ยาเสพติดนำคุณออกจากปัญหา แต่เพียงชั่วครู่ และในไม่ช้ามันก็กลายเป็นปัญหาที่ใหญ่ขึ้น ปัญหากำลังเพิ่มขึ้นเหมือนก้อนหิมะ (เอาเงินมาจากไหน เสพยา เสียเพื่อน มีปัญหากับพ่อแม่ อยู่ไหน เสียสุขภาพ)

โอกาสในการสัมผัสความรู้สึกใหม่ๆ

สำหรับพลังงาน

น่าเศร้าคือชะตากรรมของผู้ที่พยายามแทนที่การทำงานของจิตวิญญาณหรือกระตุ้นมันด้วยการใช้ยา - Marilyn Monroe, Elvis Presley, Mikhail Bulgakov, Maraudonna ศิลปินเดี่ยวของ Ivanushki International

ให้แก่ขึ้นและ "เย็นลง"

ต้องการออกจากการดูแลของผู้ปกครอง

ผู้ติดยาเสพติดตกอยู่ในอาการเสพติดอย่างรุนแรงซึ่งไม่มีทางหนี

คุณต้องการยาหรือไม่?

คุณต้องการให้ร่างกายของคุณกลายเป็นแหล่งสะสมของเสียที่เป็นพิษหรือไม่? ผู้ที่ใช้ยาเสพติดก่อให้เกิดมลพิษต่อพื้นที่ที่สำคัญที่สุดบนโลกของเรานั่นคือร่างกายมนุษย์

ผู้ติดยาเสพติดเสียชีวิตจากการใช้ยาเกินขนาดหรือเป็นผลมาจากการที่ร่างกายถูกทำลาย แม้จะมีข้อเท็จจริงเหล่านี้ แต่จำนวนของพวกเขาก็เพิ่มขึ้น ทำไม คุณคงเคยได้ยินความคิดเห็นที่ว่าในชีวิตนี้คุณต้องพยายามทำทุกอย่าง แต่นอกเหนือจากความคิดเห็นแล้วยังมีข้อเท็จจริงอีกด้วย ดังนั้น การยอมแพ้ในครั้งแรกจึงง่ายกว่าการพยายามทำตลอดชีวิตในภายหลัง!

ผู้ติดยาเสพติดสูญเสียการควบคุมตัวเองเจตจำนงเป็นอัมพาต มีชื่ออย่างเป็นทางการสำหรับพยาธิสภาพนี้: "ปิดการใช้งานเบรก" ผู้ป่วยรีบเข้าไปในเหวและไม่ได้สังเกต

นี่คือหนึ่งในประวัติกรณีของบุคคลดังกล่าว:

เขาสูบบุหรี่มานานแล้ว เขาสูบบุหรี่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวันที่โชคไม่ดีเมื่อเขายืนอยู่บนระเบียงชั้นเก้าและ "ลุกขึ้น" มองลงไปที่ทางเท้า แพทย์เขียนจากคำพูดของผู้ป่วยในประวัติผู้ป่วย: "ฉันก้มหน้าและคิดตลอดเวลา: ฉันสงสัยว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับฉันถ้าฉันโยนตัวเอง ฉันมีจิตตานุภาพมากพอที่จะก้าวข้ามราวบันไดแล้วกลับไป ... ฉันจะสามารถอุ้มเด็กไว้ในอ้อมแขนที่เหยียดออกและไม่ปล่อยมือได้ไหม เพื่อ "ทดสอบ" ตัวเอง เขาจึงอุ้มเด็กที่กำลังหลับจากเปลแล้วอุ้มออกไปที่ระเบียง เขาถือไว้หนึ่งหรือสองนาทีบนแขนที่เหยียดออก และโยนมันลงบนทางเท้า เบรกไม่ทำงาน

แทบจะไม่มีปัญหาอื่น ๆ ในการแพทย์ที่แพทย์รู้สึกว่าตนเองอ่อนแอกว่าปัญหาการติดยา จนถึงปัจจุบันยังไม่มีการพัฒนาวิธีการรักษาการติดยาเพียงวิธีเดียวที่รับประกันความสำเร็จอย่างน้อย 10%

ควรจะกล่าวด้วยว่ายังไม่มีกรณีเช่นนี้ที่ผู้ติดยาจะถูกปลดเปลื้องจากความอยากยาโดยไม่เต็มใจ

เป็นไปไม่ได้ที่จะรักษาด้วยวิธีทางการแพทย์เพียงอย่างเดียว

และบ่อยครั้งที่ไม่ใช่การล้างพิษ ไม่ใช่จิตบำบัด และไม่ใช่การสะกดจิตที่ช่วยผู้ติดยา แต่ได้รับศรัทธาในความเป็นไปได้ของชีวิตโดยปราศจากยาเสพติด และการปรากฏตัวของบุคคลใกล้เคียงที่เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดศรัทธานี้

การติดยาเป็นสิ่งที่น่ากลัว และในแง่ของพลังทำลายล้างแล้ว คงเทียบกับสิ่งอื่นใดไม่ได้

19. วิธีพูดว่า "ไม่" กับยาเสพติด

ผู้คนจำนวนมากตระหนักว่าความเสี่ยงนั้นสูงมาก และยาเสพติดอาจทำให้ชีวิตของพวกเขาพิการได้ ผู้คนนับล้านทั่วโลกปฏิเสธยาเสพติด! ต่อไปนี้เป็นวิธีที่จะช่วยให้คุณทำเช่นเดียวกันได้

เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้ที่ใช้ยาเสพติดต้องการมีส่วนร่วมกับผู้อื่น

ระวังความกดดันจากคนที่แนะนำให้คุณลองยา คนเหล่านี้อาจเป็นผู้จำหน่าย "ยา" ที่ผู้ค้ายาเสพติดว่าจ้างเพื่อให้เกี่ยวข้องกับผู้ใช้ยาเสพติดมากขึ้นเรื่อยๆ

หลีกเลี่ยงกับดักทางโลกที่อาจทำให้คุณใช้ยา

ปาร์ตี้ที่ดื่มแอลกอฮอล์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเข้าสังคม

เมื่อคุณอยู่ในกลุ่มของบุคคลที่คุณไม่รู้จักเป็นอย่างดี

ตัวอย่างคำตอบสำเร็จรูปเพื่อช่วยตอบโต้กลยุทธ์กดดัน :

ถ้าคุณรัก (ก) ฉัน ... ? - ถ้าคุณสนใจ (เหมือน) เกี่ยวกับฉัน คุณจะไม่ให้สิ่งนี้กับฉัน (ก)

อย่าทำให้เสียอารมณ์นี่เป็นเพียงความบันเทิง - ฉันจะไม่รบกวน (ทำให้เสีย) ความสุขของคุณ คุณทำเอง

ใครๆ ก็ทำกัน - เราเหมือนคนอื่นหรือเปล่า?

มันจะไม่ทำร้ายคุณ แต่อย่างใด - ฉันจะไม่แตะต้องมันไม่ว่าในกรณีใด ๆ

วิธีง่ายๆ ในการปฏิเสธคำแนะนำให้ลองใช้ยา

พูดอย่างชัดเจนว่าไม่และออกไปทันทีเพื่อหลีกเลี่ยงการโต้เถียงที่ไม่จำเป็น

แสร้งทำเป็นว่าคุณไม่เข้าใจสิ่งที่กำลังพูด

ขอโทษแล้วเสนอทางเลือกอื่นที่ยอมรับได้มากกว่า

ทันทีที่คุณรู้สึกว่ามีบางอย่างผิดปกติ ให้เปลี่ยนหัวข้อสนทนา

ทำเรื่องตลกเกี่ยวกับยาที่เสนอให้คุณ - อารมณ์ขันจะช่วยลดสถานการณ์ให้เป็นเรื่องตลก

ทำตัวงุนงง (คุณแค่ตกใจ) ที่เพื่อนของคุณสามารถเสนอสิ่งนี้ให้คุณได้

ตอบโต้ด้วยแรงกดดันต่อแรงกดดัน - ขับไล่การโจมตี

อยู่เย็นเป็นสุข ไร้ยาเสพติด!

อย่าให้ใครมาก้าวก่ายสิทธิ์ในการเลือกส่วนตัวของคุณ!

รักษาวิถีชีวิตที่กระฉับกระเฉง - การออกกำลังกายเป็นวิธีธรรมชาติที่ดีที่สุดที่จะเพลิดเพลิน

พูดว่าใช่เพื่อสุขภาพและพลานามัย

หันมองธรรมชาติ - เริ่มแสดงความสนใจและสนใจในธรรมชาติและโลกรอบตัวคุณมากขึ้น สนุกกับมันทั้งหมด

ค้นพบด้านของชีวิตที่ไม่รู้จักมาจนบัดนี้ - พัฒนาแนวทางที่สร้างสรรค์ในการดำรงชีวิต

ชีวิตช่างสวยงาม! เรียนรู้อย่างเพลิดเพลินและสนุกสนานไปกับมัน

ใช้ดนตรี - เล่นเครื่องดนตรี ร้องเพลง (ถ้าทำได้) แต่งเพลงและแสดงดนตรี

ผ่อนคลายตามธรรมชาติแทนการใช้ยา

แสดงความรู้สึกของคุณ - เขียนจดหมาย แต่งกลอน ร้อยแก้ว

การช่วยเหลือผู้อื่นเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างความพึงพอใจให้กับชีวิต

ทำให้เมือง/พื้นที่ของคุณเป็นสถานที่ที่ดีที่สุด

จัดระเบียบและทำความสะอาดแทนการทิ้งขยะ

เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาใดก็ได้ - ค้นหางานอดิเรก อ่านหนังสือ เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น

พัฒนาทักษะของคุณและมุ่งมั่นเพื่อความสูงใหม่

เที่ยวรอบโลก - เริ่มต้นด้วยประเทศของคุณ

รู้สึกเหมือนตัวเองเป็นจริง

พยายามปรับปรุงความนับถือตนเองของคุณ

เรียนรู้ที่จะชื่นชมความสำเร็จที่แท้จริงในชีวิต

มุ่งมั่นเพื่อสิ่งที่มีค่านิรันดร์

พัฒนาจิตวิทยาของผู้ชนะ ไม่ใช่ผู้แพ้

เปิดโอกาสให้ตัวเองกลายเป็นคนที่คุณเห็นในความฝัน!

20. บทสรุป

ธรรมชาติสร้างทุกสิ่งเพื่อให้คนมีความสุข ต้นไม้ แสงแดด น้ำสะอาด ดินอุดมสมบูรณ์ และพวกเราผู้คน - แข็งแรง, สวย, สุขภาพดี, สมเหตุสมผล คน ๆ หนึ่งเกิดมาเพื่อความสุขและดูเหมือนว่าไม่มีที่ใดในจิตวิญญาณของเขาสำหรับวิญญาณชั่วร้ายและฐานรอง

เราเกิดมาเพื่อใช้ชีวิต

บางทีเราไม่ควรทำลายโลก?

มีคำตอบอื่นนอกเหนือจาก "ใช่" และคำตอบที่ดีกว่า

เลิกเสพยาเสพติดกันเถอะทุกคน!

ทุกคนในชีวิตของเขาควรถามตัวเองด้วยคำถามเช่นนี้: "ทำไมฉันถึงมาในโลกนี้? ฉันจะทำอย่างไรเพื่อเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้น สบายดีไหมคนใกล้ตัวสบายดีไหม

ในตอนท้ายของบทเรียน ฉันหันไปหาคำพูดของ Omar Khayyam:

“อย่าโกรธคนอื่นและอย่าโกรธตัวเอง...

เราเป็นแขกในโลกมรณะนี้

และหากมีสิ่งผิดปกติให้จัดการกับมัน

จงฉลาดและยิ้ม

คิดด้วยหัวเย็น

ท้ายที่สุดแล้วทุกสิ่งในโลกเป็นธรรมชาติ:

ความชั่วร้ายที่คุณแผ่ออกมา

จะกลับมาหาคุณแน่นอน”

ฉันต้องการให้คุณยังคงเป็นคนใจกว้างและมีศีลธรรมทางสังคมหลังจากบทเรียนของเรา!

ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ความร่วมมือ! ขอให้โชคดีและประสบความสำเร็จในการเอาชนะการรุกราน!

สถานศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนขั้นพื้นฐาน Bolshepikinskaya

g.o.g. Bor แห่งภูมิภาค Nizhny Novgorod

การพัฒนาระบบชั่วโมงเรียนอย่างเป็นระบบ

เพื่อป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคม

เด็กนักเรียนมัธยมต้น

(ป.2)

ครูโรงเรียนประถม

เปโตรวา โอลก้า เซอร์เยฟนา

2559

การแนะนำ.

โรงเรียนประถมเป็นเวทีที่วางรากฐานของพฤติกรรม การเรียนรู้ และปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่ นี่คือช่วงเวลาของการสร้างนิสัย นิสัย งานอดิเรกของเด็ก

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากในช่วงเวลานี้ที่จะต้องควบคุมพัฒนาการของเด็กไปทางขวาและที่สำคัญที่สุดคือเส้นทางที่ปลอดภัย:

สร้างทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียน

กำหนดสถานะทางสังคมของเขาในทีมช่วยเลือกเพื่อนที่มีใจเดียวกัน

พัฒนาความสามารถของเขา

เสริมสร้างทัศนคติเชิงลบต่อนิสัยที่ไม่ดี

กำหนดความสำคัญของการมีสุขภาพดีและอธิบายว่าต้องทำอะไรบ้างเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้

จะบรรลุสิ่งนี้ได้อย่างไร?

สิ่งสำคัญคือครอบครัวและตัวอย่างที่ดีของผู้ปกครอง แต่น่าเสียดายที่ในหลาย ๆ ครอบครัวมีเวลาเพียงเล็กน้อยในการป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมและบางครั้งผู้ปกครองเองก็ไม่เห็นปัญหาเหล่านี้

นอกจากนี้ พ่อแม่หลายคนสูบบุหรี่ ดื่มแอลกอฮอล์ และใช้ภาษาหยาบคายต่อหน้าลูก

จากนั้นแหล่งข้อมูลหลักที่ถูกต้องคือโรงเรียน ครู

งานของครูไม่ใช่กรณีที่จะทำให้เด็กต่อต้านครอบครัว แต่เพื่อแสดงให้เห็นว่าบางครั้งผู้ใหญ่ก็สามารถทำผิดได้และสามารถช่วยพวกเขาได้ ลูกต้องรู้. ว่านี่ไม่ใช่บรรทัดฐาน การสูบบุหรี่และการสบถ ผู้ใหญ่ไม่สามารถเป็นตัวอย่างได้เสมอไป

มีงานทำมากมายกับพ่อแม่ การประชุมผู้ปกครอง, การสนทนาส่วนตัวกับครู, นักจิตวิทยา, การสอนทางสังคม, กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง, การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีจุดมุ่งหมายเพื่อสิ่งนี้

ระบบชั่วโมงเรียนเพื่อป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมจะช่วยให้เด็กสรุปเกี่ยวกับพฤติกรรมของเขาสร้างตำแหน่งที่ถูกต้องในชีวิตและช่วยหาทางออกจากปัญหาที่ยากลำบาก ชั่วโมงเรียนในหัวข้อนี้จะจัดขึ้นเดือนละครั้ง แต่การสนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกต้องดำเนินไปทุกวันและในทุกบทเรียน

"โรคป้องกันได้ง่ายกว่าการรักษา" เช่นเดียวกับพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็ก ยิ่งเด็กเล่น แก้ปัญหา วิเคราะห์งานศิลปะ เรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้องได้เร็วเท่าไร เขาจะหาทางไปสู่วัยรุ่นได้ง่ายขึ้น หลีกหนีจากสังคมแย่ๆ พูดว่า "ไม่" กับสิ่งไม่ดี นิสัย.

หัวข้อชั่วโมงเรียน เรื่อง การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคม ชั้น ป.2

เดือน	ธีมของชั้นเรียน
กันยายน	กฎของพฤติกรรมที่โรงเรียน (เกมเล่นตามบทบาท)
ตุลาคม	เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่โดยปราศจาก...การต่อสู้?
พฤศจิกายน	ความอดทนคืออะไร? (สู่วันแห่งความอดทนสากล)
ธันวาคม	จะเคารพสิทธิและปฏิบัติตามข้อผูกมัดได้อย่างไร? (ถึงวันรัฐธรรมนูญ)
มกราคม	"ได้รับความอนุเคราะห์จากเมือง!" (ถึงวันสากล "ขอบคุณ")
กุมภาพันธ์	"อย่าขโมย..." (การแก้ปัญหา)
มีนาคม	ปฏิเสธนิสัยที่ไม่ดี
เมษายน	จะอยู่ได้อย่างไรถึงร้อยปี (การจัดทำโครงการ)
อาจ	นี่คือชั้นเรียนของฉัน นี่คือฉัน นี่คือเพื่อนของฉันทั้งหมด! (บทเรียน - คอนเสิร์ต)

tishakova รัก sergeevna
การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคมของนักเรียน

“แม้บุคคลย่อมทุกข์เพราะตน

ไม่ดีกว่าหรือที่จะช่วยเขา

ถ้ามีคนสามารถมัน?

โซเรน เคียร์เคการ์ด.

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราเห็นการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเพิ่มขึ้นอย่างมาก ดังนั้น ความสำคัญของการดำเนินการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ การป้องกันในหมู่วัยรุ่นทุกวันนี้เริ่มเห็นชัดแล้ว

โดยการทำงานอย่างเป็นระบบเท่านั้นและในขณะที่สังเกตความสามัคคีของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา (ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ฯลฯ)ผลลัพธ์ที่คงที่เป็นไปได้ในการแก้ไข พฤติกรรมต่อต้านสังคม.

งานหลัก งานป้องกัน - ค้นหา"สำคัญ"เพื่อความเข้าใจ "ยาก"เด็ก. ที่ "สำคัญ"ซึ่งจะช่วยให้พัฒนาระบบการวัดผลการศึกษาที่เพียงพอ เอื้อต่อการสร้างเงื่อนไขที่เด็กต้องการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม. จำกฎสามส่วน "พี"- เข้าใจ! ยอมรับ! ช่วย!

พฤติกรรมของนักเรียนบางคนในชั้นเรียนของฉัน มันดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองโดยละเมิดบรรทัดฐาน ไม่สอดคล้องกับคำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ได้รับ นี้ พฤติกรรมที่เรียกว่าเบี่ยงเบน. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของฉันมีการต่อต้านวินัย บ่อยที่สุดนี้ พฤติกรรมเป็นปฏิกิริยาของวัยรุ่นต่อสถานการณ์ที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา ในความคิดของฉัน ส่วนใหญ่ของการเบี่ยงเบนที่เกิดขึ้นใน พฤติกรรมเด็กยังเกี่ยวข้องกับลักษณะของการพัฒนาทางกายภาพ เงื่อนไขการศึกษา และสภาพแวดล้อมทางสังคม

ในปีที่ผ่านมาเราประสบกับวิกฤตต่างๆร่วมกับพวกเขา สถานการณ์: นี่คือการประเมินร่างกายของคุณเมื่อคำพูด "ยาว", "ซุ่มซ่าม", "ไขมัน"เด็กชายพุ่งเข้าสู่การต่อสู้ นี่คือการประเมินของ รูปร่าง: “ฉันน่าเกลียด”, "ผมเสีย"(สาว, "ทำไมฉันถึงต้องการหยิกเหล่านี้" (เด็กผู้ชาย). คำใบ้และการตำหนิของผู้อื่นทำให้เกิดปฏิกิริยารุนแรงผิดเพี้ยนไป พฤติกรรม.

เด็กชายตัวสูงเชื่อมั่นในความเป็นชายและความแข็งแกร่ง พวกเขาไม่อาจต่อสู้เพื่อความเคารพของผู้อื่น ในเรื่องนี้ พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้น โดยธรรมชาติแล้ว พวกเขาเชื่อฟังมากกว่าและต้องการความสนใจน้อยกว่า แต่มีเด็กผู้ชายตัวเล็ก ๆ ในชั้นเรียนซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ดูตัวเล็ก ยังไม่โตและไม่ปรับตัวให้เข้ากับคนรอบข้าง พวกเขารู้สึกว่าจำเป็นต้องได้รับการดูแลแสดงความดื้อรั้น เพื่อเปลี่ยนความประทับใจที่ไม่ดีของพวกเขาพวกเขาถูกบังคับให้แสดงความเฉลียวฉลาด, องค์กร, "ความกล้าหาญ"ที่จะอยู่ในสายตาและ "ความสำเร็จ"พิสูจน์ความมีประโยชน์และขาดไม่ได้ในกลุ่มที่พวกเขาอยู่ กิจกรรมดังกล่าวนำไปสู่ความยากลำบากในการสื่อสารและความเครียดทางอารมณ์ในห้องเรียน

ในปัจจุบันส่งผลกระทบอย่างมากต่อ พฤติกรรมเด็กกำลังเข้าสู่วัยแรกรุ่น บางคนมีความผิดปกติทางอารมณ์ พฤติกรรม(อวดรู้ ฉุนเฉียว ก้าวร้าว อื่นๆ มีลักษณะเฉื่อยชา ขาดสมาธิ ไม่แน่ใจ หุนหันพลันแล่น และปรับตัวยาก

เมื่ออายุ 14-15 ปี วัยรุ่นมีความกังวลเกี่ยวกับสิทธิในการเป็นอิสระ พวกเขากำลังมองหาสถานที่ในชีวิตของพวกเขา ความเด็ดเดี่ยวและความมุมานะในวัยนี้ยังคงอยู่ร่วมกับความหุนหันพลันแล่นและความไม่แน่นอน ความมั่นใจในตัวเองที่มากเกินไปและความเด็ดขาดบวกกับความอ่อนไหวและความสงสัยในตัวเอง ความปรารถนาที่จะติดต่อในวงกว้างอยู่ร่วมกับความปรารถนาที่จะอยู่คนเดียว, ความเย่อหยิ่งกับความเขินอาย, แนวโรแมนติกกับลัทธิปฏิบัตินิยมและความเห็นถากถางดูถูก

K. อยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น สนใจทุกสิ่ง พร้อมสำหรับการทำความดีและการกระทำ อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ชีวิตของเธอยังน้อย บางครั้งจึงเป็นเรื่องยากที่จะประเมินการแสดงจากตำแหน่ง "ดีไม่ดี". เธอทำทุกอย่างเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อื่น อยู่ในความสนใจเสมอ

ต. พยายามทำให้แฟนสาวของเขาพอใจ เขาจึงพยายามเลียนแบบเธอ พฤติกรรมและสนับสนุนในทุกสิ่ง

N. รู้สึกอายในวงคนรอบข้างเพราะเขาไม่มีโทรศัพท์มือถือ และจากนี้เขารู้สึกว่า "ความด้อย"ในวงคนรอบข้าง หลังจากแสดงความรู้ทางคณิตศาสตร์สำเร็จแล้ว "ดอกกุหลาบ"ในสายตาของเพื่อนร่วมชั้น

A. และ J. เป็นคนใจร้อน ว่องไวมาก พูดจาหยาบคายและการกระทำ บางครั้งก็มีเล่ห์เหลี่ยมและโกหก คนรอบข้างไม่ไว้วางใจพวกเขา พวกเขาอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกัน (บางครั้งเป็นเท็จ)พยายามเรียกร้องความสนใจ ผู้ปกครองและครูต้องมีการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง

ในฐานะครูประจำชั้น ฉันใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายของแต่ละคน งานป้องกันกับนักเรียน.

ฉันศึกษาลักษณะเฉพาะของเด็ก ๆ การจ้างงานในเวลาว่างในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสถานะทางสังคมและวัสดุและสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัว จากผลการสำรวจเหล่านี้ ในช่วงต้นปีการศึกษา เธอรวบรวมหนังสือเดินทางทางสังคมสำหรับชั้นเรียน ระบุเด็กยาก เด็กจากประเภทที่ไม่ได้รับการคุ้มครองทางสังคม บุตรบุญธรรม, บุตร "กลุ่มเสี่ยง"เพื่อขอความช่วยเหลือต่อไป.

โดยมีจุดประสงค์ของ การป้องกันอาชญากรรม, การติดยาและโรคพิษสุราเรื้อรัง, การสูบบุหรี่, การเลี้ยงดูวัฒนธรรมทางกฎหมายของผู้เยาว์ในห้องเรียนทุกเดือนฉันใช้เวลาเรียนตามหัวข้อ, งานสร้างสรรค์โดยรวม ชั้นเรียนจัดขึ้นเมื่อ หัวข้อ: "ไลฟ์สไตล์ที่ดีต่อสุขภาพสำหรับคุณคืออะไร", “สิทธิและหน้าที่ของวัยรุ่น”, "ปัญหาในโลกสมัยใหม่", "ห้ามสูบบุหรี่"และคนอื่น ๆ.

ฉันเชื่ออย่างนั้น ป้องกันการโฆษณาชวนเชื่อในห้องเรียนควรดำเนินการอย่างสม่ำเสมอและมีจุดมุ่งหมาย เนื่องจากเหตุการณ์ที่ไม่เป็นระบบเพียงเหตุการณ์เดียวไม่สามารถสร้างความเชื่อที่ถูกต้องและมั่นคงในวัยรุ่นได้

การบรรยายและการสนทนาจะมาพร้อมกับการอ้างอิงถึงข้อเท็จจริงเฉพาะจากชีวิต ฉันยกตัวอย่างจากนวนิยายและวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ภาพยนตร์สารคดี จากสื่อ ฉันครอบคลุมแง่มุมทางกฎหมายและทางกฎหมายของสังคมโดยรอบ

ฉันต้องการที่จะดึงดูดมากขึ้น ป้องกันการทำงานของเจ้าหน้าที่ตำรวจ, สารวัตร KDN, แพทย์, นักจิตวิทยา

ประสิทธิผลของการศึกษา ป้องกันการทำงานในห้องเรียนเป็นผลมาจากความยิ่งใหญ่ แรงงาน:

1. ฉันติดตามเด็กที่เรียนยาก

2. ทุกวันฉันตรวจสอบการเข้าเรียนของนักเรียนที่เรียนยาก

3. ฉันแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับการขาดเรียนในวันเดียวกัน

4. ร่วมกับอาจารย์ประจำวิชา ฉันควบคุมปัญหาความคืบหน้าได้อย่างต่อเนื่อง

5. ฉันติดตามการให้คะแนนในไดอารี่

6. ฉันควบคุมการจ้างงานเด็กยากในเวลาว่าง

7. ฉันเกี่ยวข้องกับความยากในการให้ความรู้ด้านแรงงาน กีฬา และกิจกรรมสร้างสรรค์ของชั้นเรียน ฉันใช้การมอบหมายงานสาธารณะ

8. ฉันสอนวิธีการศึกษาด้วยตนเองแก่เด็ก ๆ

9. ฉันต่อต้านอิทธิพลที่เป็นอันตรายของผู้ปกครอง ฉันพยายามทำให้สถานการณ์ในครอบครัวเป็นปกติ

10. ฉันมีส่วนร่วมกับชุมชนผู้ปกครองในการให้การศึกษาซ้ำแก่เด็กที่เรียนยาก

11. ในสถานการณ์ความขัดแย้ง ฉันไม่พยายามที่จะชนะโดยเสียค่าใช้จ่ายใดๆ ฉันคิดว่าบางครั้งคุณสามารถยอมแพ้ได้

12. ฉันดำเนินการโดยใช้ยุทธวิธีเท่านั้น และไม่เคยโจมตีโดยตรง

13. ฉันฟังทุกอย่างโดยไม่ตอบสนองในชั่วโมงนั้น จากนั้นฉันก็แสดงความคิดเห็นที่แก้ไขสิ่งที่ฉันได้ยินโดยไม่ระคายเคือง

14. ฉันพยายามเสริมสร้างความมั่นใจให้กับเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาแบ่งปันปัญหากับฉัน

15. ฉันมักจะเริ่มบทสนทนาด้วยน้ำเสียงที่เป็นมิตร

16. ในกระบวนการสื่อสาร ฉันถือความคิดริเริ่มไว้ในมือ ฉันพยายามดำเนินการสนทนาอย่างเท่าเทียมกัน

17. ฉันพยายามมองสิ่งต่าง ๆ ผ่านสายตาของวัยรุ่น ผมเชื่อว่าการจะประสบความสำเร็จในเรื่องต่างๆ การป้องกันในการทำงานกับวัยรุ่นจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณภาพส่วนบุคคลและทักษะทางสังคมของวัยรุ่นเพื่อสอนเด็กในรูปแบบใหม่ พฤติกรรมเพื่อสร้างความต้านทานต่อความเครียดเพื่อให้ความรู้แก่บุคคลที่สามารถสร้างชีวิตของตนเองอย่างอิสระและมีความรับผิดชอบ

พื้นที่สำคัญในการทำงานของคุณ ฉันคิดว่า:

สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับผู้ปกครอง

อธิบายให้ผู้ปกครองทราบถึงสาเหตุของอาการทางลบใน พฤติกรรมของเด็ก: ความโกรธ ความก้าวร้าว ความขุ่นเคือง ความกลัว ฯลฯ เพื่อให้พวกเขาตระหนักว่าสาเหตุที่แท้จริงของประสบการณ์การทำลายล้างอาจอยู่ลึกกว่าการแสดงออกภายนอก

การก่อตัวของผู้ปกครองที่ต้องการความสนใจต่อความสำเร็จของเด็กและความต้องการการยอมรับ

การตั้งค่าที่มุ่งพัฒนาความรู้สึกมั่นใจในตนเองของผู้ปกครองในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ในการศึกษา

คำแนะนำนักจิตวิทยาเฉพาะบางประการสำหรับเรา สำหรับครู:

โปรดจำไว้ว่ากิจกรรมใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความต้านทานของวัสดุ ของคุณ "วัสดุ"โดยเฉพาะอย่างยิ่งยากที่จะดำเนินการ อย่าเตรียมพร้อมสำหรับความสำเร็จง่ายๆ อย่าสูญเสียความสงบและความอดทนเมื่อความพยายามในการสอนของคุณถูกต่อต้าน เมล็ดพันธุ์แห่งความดีต้องใช้เวลากว่าจะงอก

ดูแลอารมณ์ของคุณให้ดี น้ำเสียง อารมณ์ รูปร่างหน้าตาที่น่าดึงดูดใจ เรียนรู้ที่จะผ่อนคลาย คลายเครียดของวันทำงาน ชมความสวยงาม ชื่นชมมิตรภาพ จำไว้ว่าในการที่จะให้ความรู้แก่ผู้อื่น คุณต้องเป็นคนที่มีความสามัคคีและมีความสุข

ผมขอจบคำพูดของผมด้วยคำว่า เกอเธ่:

"เรียนรู้จากคนที่คุณรัก".

หากต้องการเปลี่ยนแปลงผู้อื่น คุณต้องรักพวกเขา อิทธิพลที่เรามีต่อผู้อื่นเป็นสัดส่วนโดยตรงกับทัศนคติของเราที่มีต่อพวกเขา