Daria Kravchenko
Punë individuale me fëmijët në grupin e dytë të vogël
Punë individuale me fëmijët në grupin e dytë të vogël.
D. dhe. "Emërtoni ngjyrën"
Synimi: mësoni të dalloni ngjyrat kryesore
D. dhe. "Çfarë mungon?"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes vizuale
Fiz. psh. "Rrokullisni topin njëri-tjetrit"
Synimi
(nga gjoksi)
Synimi (Hidhe)
Fiz. kontrollin (2-3 metra)
Synimi: zhvillimi i ekuilibrit.
Fiz. kontrollin (distanca 6m)
Synimi
Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve.
D. dhe. "Çantë e mrekullueshme"
Synimi (i lehtë, i rëndë)
R.I. "Gjeni kush po bërtet"
Synimi
R.I. "si e ke emrin" Synimi
D.I. "Çfarë është kjo?".
Synimi
Fiz. kontrollin: "Gjuajtja e topit"
Synimi
D. dhe. "Çfarë është e rrumbullakët"
Synimi: zhvillimi i të menduarit, aftësia për të emërtuar të gjitha objektet e rrumbullakëta
Ushtrim fizik: rreshtimi njëri pas tjetrit në një kolonë.
Synimi: mësoni të rreshtoheni njëri pas tjetrit në një kolonë
Fiz. psh. "Rrokullisni topin njëri-tjetrit"
Synimi: forcon aftësinë për të shtyrë energjikisht objektet gjatë patinazhit.
Fiz. p.sh.: kalimi i topit tek njëri-tjetri (nga gjoksi)
Synimi: mësoni të përdorni pajisje të edukimit fizik jashtë klasës, konsolidoni aftësinë për të larguar me energji objektet gjatë transferimit (Hidhe)
Fiz. kontrollin: Kërcimi në dy këmbë në vend duke ecur përpara (2-3 metra)
Synimi: zhvillimi i ekuilibrit.
Fiz. kontrollin: Zvarritje me të katër këmbët në vijë të drejtë pa i ngritur këmbët nga dyshemeja (distanca 6m)
Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve.
Fiz. ushtrim: Rrotullimi i një topi drejt njëri-tjetrit.
Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve.
D. dhe. "Çantë e mrekullueshme"
Synimi: mësojnë të përcaktojnë peshën e objekteve (i lehtë, i rëndë)
R.I. "Gjeni kush po bërtet"
Synimi: kultivoni aftësinë për të përqendruar vëmendjen dëgjimore, mësoni fëmijët të identifikojnë një lodër nga onomatopeia
R.I. "si e ke emrin" Synimi: mësojini fëmijët të thonë emrin e tyre, thirrni të dashurit e tyre me emër
D.I. "Çfarë është kjo?".
Synimi: mësoni të lundroni në hapësirë, përmirësoni të kuptuarit e të folurit të të rriturve
Fiz. kontrollin: "Gjuajtja e topit"
Synimi: mësoni të vraponi në një drejtim të caktuar dhe të shtyni topin në të njëjtin drejtim.
Qëndrimi ndaj punës.
D/ lojë "Ndihmoni të ushqeni kukullën"- mësoni të emërtoni pjatat dhe produktet ushqimore.
D/ lojë "ndihmës"- të mësojnë të identifikojnë objekte për profesione të ndryshme.
D/ lojë "Më trego foton" mësoni të identifikoni se çfarë po bëjnë të rriturit.
D/ lojë "Le ta veshim kukullën"- vetëshërbimi dhe ndihma e të tjerëve.
D/ lojë "Mjet për puna» - të mësojnë të njohin objektet për puna.
D/ ushtrim "Detyra"- mësoni të ndihmoni të rriturit dhe miqtë.
D/ ushtrim "Ku jetojnë plehrat?"- mësoni të ruani rendin dhe pastërtinë.
D/ lojë "Çantë e mrekullueshme"- mësoni të identifikoni forma gjeometrike.
D/ lojë "Të ftuarit"- mësoni të identifikoni shumë dhe një"
D/ lojë "Ndihmoni ariun"- përcaktojnë të lartë - të ulët, të gjerë - të ngushtë.
D/ lojë "Gjurmë"- një, shumë, numëro deri në tre.
D/ lojë "Mblidhni një piramidë"- fiksimi i ngjyrës dhe madhësisë.
D/ lojë "Vendosja e unazave të mëdha dhe të vogla"- madhësia dhe numërimi.
D/ lojë "Ndërtimi i një kulle nga kube"- madhësia, ngjyra.
Lojëra me forma gjeometrike - "Mblidhni një model, ndonjë objekt - një pemë të Krishtlindjes, etj.
D/ lojë "Të korrat"- numëroni deri në tre.
D/ lojë "Fluturoni topin"- lart, poshtë, në, poshtë.
D/ lojë "Shkopi me ngjyra"- ngjyrat, vendndodhja në fletë.
D/ lojë « Balona» - ngjyrat, format.
D/ lojë "Mblidh një foto"- ngjyrat, format, vendndodhja.
Mozaikë, lidhëse, shabllone, libra për t'u ngjyrosur, shkumësa me ngjyra - zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
D/ ushtrime "Plotësoni vizatimin, shtoni atë, shtoni atë", "marr"- aftësia për të mbajtur në mënyrë korrekte një furçë ose laps.
D/ ushtrime "Çfarë ka shtesë"- zhvillimi i vëmendjes.
D/ lojë "Çfarë ngjyre është makina, kukull?"- ngjyra, pjesët, trupat.
D/ lojë "Cila"- dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat
D/ ushtrime "Vizatim në ajër"- zhvillimi i dorës.
D/ lojë "Kutia e mrekullueshme" zgjeroni fjalorin tuaj të fjalëve të kuptueshme.
D/ lojë "Më trego foton"- të dallojë detajet, të konsolidojë shqiptimin e saktë.
D/ lojë « Përsëritni rimën e çerdhes, poezi"- përfundoni fjalët, frazat, mbani mend.
D/ lojë "Uji"- përvoja me objektet dhe konsolidimi i memorizimit të vjershave të çerdhes.
D/ lojë « Përsëriteni» - mësoni të bëni tinguj kafshësh.
D/ ushtrim "Mendoni se si tingëllon"- ushtrimi i shqiptimit të tingullit.
D/ ushtrim "Ekspozita e lodrave"- të formojë një fjalor aktiv, përsëriteni pas një të rrituri.
D/ lojë "Mendoni kush erdhi tek ne"- ushtrimi i shqiptimit të tingullit.
D/ lojë "Me mend dhe emrin"- qëllimi i objekteve, aktivizimi i fjalëve.
D/ ushtrimi "ndërtimi i një piramide" - aftësia për të ndërtuar një ndërtesë.
D/ lojë "Kube"- mbledh një foto.
D/ lojë "Kukulla rrotulluese"- çfarë mund të bëni me lodrat.
D/lojë le të shtrojmë tryezën” - siguro objekte, produkte, veprime.
D/ ushtrim “Klasa me kukullën Nina”- zgjerojnë njohuritë për objektet dhe veprimet.
D/ lojë "Kukulla është e sëmurë"- zgjerojnë njohuritë për spitalin.
D/ lojë "mendoni dhe emri" qëllimi i objekteve dhe cilësitë e tyre.
D/ lojë "Bëj këtë dhe atë"- dëgjoni deri në fund të detyrës, kuptojeni dhe plotësoni atë.
D/ ushtrim "Ditëlindja e lepurushit"- mësoni të përgëzoni saktë dhe të bëni dhurata me duart tuaja.
Publikime mbi temën:
Puna individuale e terapisë korrigjuese të të folurit në diferencimin e tingujve [r]-[l] në grupin përgatitor Puna individuale e terapisë korrigjuese të të folurit në diferencimin e tingujve [r-l] në grupin përgatitor Korrektues dhe Edukativ.
Punë individuale për zhvillimin e të folurit Fjalimi i saktë dhe i mirë është kushti më i rëndësishëm për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve. Sa më i pasur dhe më korrekt të folurit e një fëmije, aq më mirë për të.
Punë individuale me fëmijë 3 vjeç në aktivitete artistike. Vizatim dhe skulpturë Punë individuale me fëmijë 3 vjeç në aktivitetin e artit figurativ Modelimi 1. “Të ushqejmë zogjtë”. Qëllimi: të prezantojë vetitë e argjilës (ajo është e butë,...
Punë individuale me fëmijët Unë punoj në Shkollën e Arteve. A.I. Plotnova në departamentin e "Arteve Dekorative dhe të Aplikuara" sipas programit të autorit, i cili është krijuar.
Leximi i përrallës "Mashenka dhe dhelpra", "Teremok", "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla"
Lojë e të folurit "Patat" nga A. Pushkin. “Era fryn përtej detit. (nga "Përralla e Car Saltan"); M. Lermontov. "Fli fëmijë"
Përsëritja e lojës së të folurit " kali"
Duke lexuar një tregim V. Suteeva "Rosa e mirë"
Përsëritja e poezive të memorizuara përmendësh për dimrin, për pemën e Krishtlindjes, për borën.
D\lojëra:"Gjeni një objekt me të njëjtën formë", "E lehtë - e rëndë", "Një - shumë", "Mozaik gjeometrik", "Gjeni të njëjtën", "Trego dhe emër", "Sa lodra të fshehura"
bashkëbisedim"Rregullat e sjelljes në rrëshqitje"; "Rregullat e sjelljes gjatë ecjes në kopshtin e fëmijëve";
Lojëra me temë"Frika",
Lojëra S/r"Salloni"
"Ne i mirëpresim mysafirët..."
"Aibolit"
"Spitali"
"Le të luajmë me zhurmën"
"Lojë me top bore"
Përsëritja e vjershave të njohura të çerdhes dhe lojërave me gishta (në mënyrë selektive)
Mbrëmja e lojërave në natyrë"Ne luajmë dhe rritemi"
Lojëra me top:"Topi në gol", "kap topin!", "Topi im qesharak kumbues"
Lojë e të folurit"Kali", "Duke luajtur me zogjtë".
Leximi i tregimit "Rosa e mirë" nga V. Suteev.
Përsëritje e poezive të A. Bartos “Lodra”, përsëritje e poezive për dimrin.
D/ lojë "Çfarë thotë semafori"
Situata e lojës"Një ari po ecën në rrugë"
bashkëbisedim"Unë shkoj vetëm për shëtitje me nënën time."
"Lojëra të këqija"
Lojëra"Djem miq", "Miq në grupin tonë"
Lojëra me temë"Frika",
S/r "Berbershop"
S/r "Ne mirëpresim mysafirë..."
S/r "Aibolit"
S/r "Spitali"
“Mozaik gjeometrik
bashkëbisedim rreth zogjve
Rreth pjatave
Rreth perimeve
Rreth frutave nga fotot,
d/ lojërat"Sa kukulla fole erdhën për të vizituar", "Gjeni një palë", "Rrotulloni të njëjtin top"
Lojëra në natyrë:"Nëna Harabel", "Fokesat e borës dhe era", "Vraponi te flamuri",
"Lepurushë vrapues", "Harabela dhe makina", "Qen i ashpër".
Duke parë ilustrimet dhe biseda: “Kujdes: akullnaja, akull!”, “Siguria në akull”, “Kujdes: sajë, ski dhe patina”;
Leximi i një kënge popullore ruse"Si akulli i hollë";
Lojëra "Le të jetojmë së bashku"
"Gjuha e keqe"
Lojëra S/r: "Spitali", "Dyqani i lodrave", "Autobus", "Festa çaji në kukullën e Katya",
bashkëbisedim"Ku ecën këmbët tona"
d/lojëra"Le ta ndihmojmë lepurushin të gjejë lodrën e tij", "Kapi topin", "Çfarë ka në çantë", "Një - shumë", "I madh - i vogël".
Këngë të përsëritura vjersha çerdhe, thënie, leximi i të cilave përforcon aftësinë për të lundruar në pjesë trupin e vet. "Ujë - ujë ...", "Mirë ...", "Përshëndetje këmbë."
Lojëra me gishta:"Familja ime", "Gishtat dolën për një shëtitje", "Magpie".
Leximi letërsi: A. Pushkin. “Era ecën përtej detit”; M. Lermontov. "Fli, fëmijë", një përsëritje e përrallave të njohura.
Lojëra në natyrë""Santa Claus, "Fjokat e borës dhe era", "Dëbora po rrotullohet", "Qeni i ashpër", "Harabela dhe sorrat:
Lojëra me role: "Spitali", "Dyqani i lodrave", "Autobusi"
Duke parë ilustrimet:"Kujdes: akullnajat, akull!",
"Kujdes: sajë, ski dhe patina";
Duke parë fotot - ilustrime për rregullat e sjelljes në rrugë, për transportin.
Leximi nga S. Marshak“Ball”, fragment nga vargu. Chukovsky "Moidodyr"
bashkëbisedim nga fotot
- për zogjtë, për enët, rreth perime, fruta;
d/lojëra"Çfarë po rrotullohet", "Ndërtimi i mobiljeve për një kukull", "Gjeni një palë", "Emërtoni objektin", "Mbledhja e kukullave Matryoshka", "Big Little",
"Emërtoni figurën", "I lartë - i ulët";
Lojëra me gishta"Dy arinj"
"Met"; "Ndërtimi i një shtëpie"
Këngë, vjersha për fëmijë, këngë."Rosat tona në mëngjes"; "Macja shkoi në Torzhok"; "Egorka Hare"; "Masha jonë është e vogël." “Chicky, Chicky, Chicky”, “Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Lojëra“Të mësosh të kuptojmë ndjenjat e njerëzve të tjerë”
Lojëra në natyrë"Përtej përroit", "Treni", "Harabela dhe sorrat"
Përsëritja e lojërave të njohura"Këmbët", "Flluskë", "Macja dhe minjtë" "Synoni më saktë"
Lojëra S/r"Spitali", "Dyqani i lodrave", "Autobus", "Treni", "Rruga", "Mysafirët erdhën në Mashenka",
bashkëbisedim"Ku ecën këmbët tona"
"Pse i kemi ushqyer zogjtë?"
Biseda mbi ilustrime:
"Rrobat", "Çfarë lloj makinash ka", "Emërtoni kafshët"
Lojë "Le të jetojmë së bashku"
Loja "Gjuha e keqe"
Leximi letërsi L. Tolstoi. "Një mace flinte në çati", "Petya dhe Misha kishin një kalë";
L. Tolstoi. "Tre arinj";
V. Suteev. "Kush tha mjau?"
Përsëritja e këngëve dhe vjershave për fëmijë:"Rosat tona në mëngjes"; "Macja shkoi në Torzhok"; "Egorka Hare"; "Masha jonë është e vogël", "Chiki, chiki, kichki", "Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo!"
Duke parë ilustrime për ushtrinë dhe duke folur për to.
D\lojëra:"Le të ndërtojmë frëngji me të njëjtën ngjyrë"
"Le të mbledhim një kukull matryoshka"
"Piramida me një surprizë"
"Makina me ngjyra"
"Piramida me figura."
Lojëra me gishta"Dy arinj"
"Met"; "Grerëzat", "Beetle"
"Ndërtimi i një shtëpie"
Lojëra në natyrë"Tren",
"Dielli dhe shiu", "Zogjtë"
Bërja e dhuratave për babin.
Përsëritje lojëra s/r"Spitali", "Dyqani i lodrave", "Autobus", "Treni", "Rruga"
Leximi letërsi:
V. Bianchi. "Dhelpra dhe miu"; G. Ball. "E verdhë"; N. Pavlova. "Luleshtrydhe" Përsëritja e përrallave të njohura.
bashkëbisedim nga fotot,
Për shtëpinë, për familjen, për nënën, për emrin (si quheni, si quhen prindërit tuaj)
Rreth kafshëve për zogjtë, për pjatat,
Për perimet, për frutat
Ushtrime dhe lojëra didaktike"Dhuratë për babin"
"Ne bëjmë aeroplanë", "Kush mund të bëjë çfarë?", "Gjeni një objekt të formës së specifikuar", "Zbuloni figurën",
"Gjeni një palë", "Ndërtoni një piramidë".
Lojëra me gishta"Dy arinj"
"Met"; "Grerëzat", "Beetle"
"Ndërtimi i një shtëpie", "Lakra", "Familja ime"
Lojëra "Të mësosh të kuptojmë ndjenjat e njerëzve të tjerë"
Duke parë albumin "Familja ime", duke bërë dhurata për mamin.
Lojëra në natyrë"Qeni Shaggy", "Hapi mbi gungat"
Përsëritja e lojërave të njohura: "Flluskë", "Bora po rrotullohet", "Aeroplanët", "Santa Claus".
Planifikimi në grupin e vogël 1 për një muaj: Shtator
Igolkina Elena Konstantinovna, mësuese 1 ml.gr. MBDOU d/s Nr. 7 "Polyanka" Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët kur shkruajnë një plan për çdo ditë01.09.16
E ENJ në mëngjes 1. Biseda "Grupi ynë" Qëllimi: Të prezantohen objektet e dhomës së grupit, të formohet një fjalor aktiv “këndi i lojës, tavolina, karriget, dollapi, lodrat. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave. Mësoni të vendosni lodrat në vendin e tyre.
2. Leximi i poezisë nga S. Mikhalkov "Për një vajzë që hante keq" Qëllimi: të formoni aftësitë më të thjeshta të sjelljes gjatë ngrënies, të shpjegoni nevojën për ushqim të mirë.
3. Biseda individuale për botën që na rrethon: çfarë pa fëmija gjatë rrugës, ndryshime natyrore, sezonale, moti. Tema “Si shkoi (emri i fëmijës). kopshti i fëmijëve" Qëllimi: pasurimi i fjalorit të fëmijëve
4. KGN: "Le t'i tregojmë kukullës Katya se si të ulet në tavolinë në mënyrë korrekte."
5. Puna paraprake për modelimin - përgatitni plastelinë, dërrasa për klasa, lërini fëmijët të shohin punën e përfunduar të fëmijëve më të mëdhenj
.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK “Të vizitojmë fëmijët” Qëllimi: Praktikoni ecjen në drejtim të drejtë, praktikoni zvarritjen. Kultivoni emocione pozitive. (N.A. Karpukhina f. 265)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit “U zgjuam...”
2. Forcimi: ecja zbathur përgjatë rrugës së shëndetit - akupresura. Qëllimi: të futni një mënyrë jetese të shëndetshme
3. S/r “Let’s rock my girl” Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kryejnë një sërë veprimesh loje duke përdorur fjalët “mbështjell”, “shkëmb” në të folur.
4. D/i "Do ta veshim kukullën pas gjumit" Qëllimi: mësoni të emërtoni rroba
5. Veprimtari e pavarur e fëmijëve që luajnë në një kënd të jetesës Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë me figura kafshësh
Punë individuale në
02.09.16
e hënë Mëngjes 1. Bisedë situative "Kush thotë përshëndetje?"
Qëllimi: të zhvilloni një qëndrim respektues ndaj të tjerëve.
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
2. Zhvillimi kognitiv
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit "Dielli zgjohet" QËLLIMI: të futni një mënyrë jetese të shëndetshme
2. Procedurat e ngurtësimit. Ecja zbathur mbi tapet Qëllimi: forcimi i trupit të fëmijës
3. Edukimi i CGN-së, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihma reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të mësoni fëmijët të rregullojnë veten pas një sy gjumë: të vishen, të drejtojnë rrobat e tyre para pasqyrës, të krehin flokët.
4. Lojë S/r “Kopshti” Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopsht. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. Materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
5. Aktivitetet e pavarura të fëmijëve Lojëra tavoline Qëllimi: të interesojë fëmijët lojëra në tavolinë(kufjet e veshit)
D/n Koha Aktiviteti i përbashkët i një të rrituri me fëmijë (grup, nëngrup, individual)
1 2 4
05.09.16
e hënë Mëngjes 1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - “Lodra” Qëllimi: Vazhdoni të prezantoni grupin.
2. D/lojë "Mblidh një kukull fole". Qëllimi: të mësoni fëmijët të vendosin marrëdhëniet e objekteve sipas madhësisë.
3. Shikimi i fotove të “Pets” - Qëllimi: njohja me kafshët shtëpiake.
4. Punë individuale mbi zhvillimin e të folurit qëllimi: të mësohet se si të mbahet një bisedë në grup
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
2. Zhvillimi kognitiv
VETËGJEGJËSIMI ME MJEDISIN “Duke vizituar fëmijët” Karpukhina N. A “Shënimet e mësimit në grupin e parë të vogël” (f. 10) Qëllimi: Të njohë fëmijët me etikën elementare të përshëndetjes, të zhvillojë aftësitë e komunikimit në lidhje me të rriturit dhe bashkëmoshatarët dhe të kultivojë aftësitë e komunikimit kulturor
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit “Shi” qëllimi: forcimi i trupit
2. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: kultivoni aftësinë për të mbajtur një lugë në mënyrë korrekte, për të ngrënë me kujdes, mbi pjatën tuaj
3. Lojë didaktike: “Emërto objektin” Qëllimi: pasurimi i fjalorit.
4. Veprimtari e pavarur e fëmijëve D/i Qëllimi: të interesohen fëmijët për lojërat didaktike
06.09.16
Mëngjesin e Martë 1. Biseda: "Çfarë më pret në kopshtin e fëmijëve" Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj kopshtit
2. Situata e lojës "Të rregullojmë mobiljet në dhomën e kukullës" Qëllimi: edukimi i veprimeve dhe veprimeve pozitive ndaj njëri-tjetrit.
3. Punë paraprake për VIZATIM - mbani mend me fëmijët se si duket një luleradhiqe, shikoni fotot e një luleradhiqe.
4. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: mësoni si të lani duart në mënyrë korrekte, fshijini ato me peshqir
Puna individuale NDËRGJEGJËSIMI ME qëllimin e MJEDISIT TUAJ:
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
Qëllimi i vizatimit: t'i prezantoni fëmijët me lapsa, t'i mësoni ata të mbajnë lapsa me tre gishta
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të mësojë fëmijët të fillojnë të ecin kur u jepet një sinjal, të zhvillojnë ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m) kukull
Mbrëmje 1. Gjimnastikë pas gjumit Qëllimi "Shi": për të përmirësuar gjendjen shpirtërore dhe tonin e muskujve të fëmijëve pas gjumit
2. D/I: “Emërto temën” Qëllimi: pasurimi i fjalorit.
3. Bisedë situative për miqësinë. Shpjegojuni fëmijëve se nuk ka nevojë të grindeni për lodrat, se ata nuk duhet të zihen ose kafshojnë, por se është shumë më interesante të luani në harmoni, së bashku dhe të ndani lodrat.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve Qëllimi P/I: nxitja e fëmijëve të luajnë në grup
Punë individuale Qëllimi i MËSIMIT MUZIKOR: mësimi i fjalëve të këngëve dhe lëvizjeve të kërcimit -
07.09.16
Mëngjesin e Mërkurë 1. Një bisedë se pse të shkoni në kopshtin e fëmijëve. Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj kopshtit
2. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: mësoni si të lani duart në mënyrë korrekte, fshijini ato me peshqir
3. D/I: “Emërto temën” Qëllimi: pasurimi i fjalorit
4. Punë paraprake për ZHVILLIMIN E FJALËS - bisedoni me fëmijët për atë që kemi në grupin tonë.
Punë individuale VIZATIMI qëllimi: mësoni të mbani lapsa me tre gishta
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALIT "Udhëtim nëpër dhomë" nga V.V. Gerbova "Klasa për zhvillimin e të folurit në grupin e parë të vogël" f. Qëllimi 33: të mësoni fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e mësuesit dhe t'i zbatojnë ato me dëshirë.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të trajnohen fëmijët të fillojnë të ecin me sinjal, të zhvillojnë ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m) kukull
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas një sy gjumë, duke forcuar "shiun" Qëllimi: për të forcuar funksionimin e sistemeve kryesore të trupit
2. Teatralizimi: “Emocionet tona” Qëllimi: të trajnohen fëmijët në demonstrimin e emocioneve
3. D/I: “Me mend çfarë disponimi” Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për t'iu përgjigjur gjendjes së përgjithshme emocionale
4. Veprimtari e pavarur e fëmijëve lojëra teatrale Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë të pavarur
08.09.16
E ENJ në mëngjes 1. Bisedë: “Mësuesit tanë: - Qëllimi: shqiptoni qartë emrat e mësuesve, flisni për punën e mësuesve.
2. P/I: “Catch the top” Qëllimi: të praktikohet kapja e topit
3. Leximi i X/l: “Mirë, mirë...” Qëllimi: të pasurohet fjalimi i fëmijës, të tregohet melodioziteti, melodia, ritmi i këngëve dhe vjershave të çerdhes.
4. Puna paraprake në Modelim.
Puna individuale për ZHVILLIMIN E FJALËS qëllimi: të dëgjosh dhe të kuptosh sugjerimet e mësuesit, të zbatosh me dëshirë
MODELIMI Qëllimi: të prezantojë plastelinën dhe vetitë e saj, si dhe rregullat për të punuar me këtë material
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK “Vizita e Fëmijëve” Qëllimi: Praktikoni ecjen në drejtim të drejtë, praktikoni zvarritjen. Kultivoni emocione pozitive.
(N.A. Karpukhina f. 265)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas një sy gjumë, “Rain” Qëllimi: rritja e tonit sistemi nervor
3. Komplot lojë me role "Kopshti i fëmijëve": të tregojmë se ne jemi shumë, jemi të ndryshëm dhe miqësorë
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me/r lojëra qëllimi: përfshirja e fëmijëve në një situatë loje
09.09.16
E hënë në mëngjes 1. Bisedë situative "Kush thotë përshëndetje?" Qëllimi: të zhvilloni një qëndrim respektues ndaj të tjerëve.
2. Bisedë individuale: Çfarë patë rrugës për në fshat? Qëllimi: zgjerimi i të kuptuarit të botës përreth, ndryshimet natyrore dhe sezonale; zhvilloni të folurit gojor të fëmijëve.
3. Përsëritja e rimës së çerdhes "Geli, gjeli" Qëllimi: të zhvillojë kujtesën e fëmijës
4. MP/I “Shtigjet me ngjyra” Qëllimi: të mësojmë se si të luhet me materialet e ndërtimit
5. Puna paraprake për zhvillimin e të folurit - mbani mend me fëmijët se çfarë panë në territorin e kopshtit kur shkuan me nënën e tyre në grup
GCD 3. Zhvillimi artistik dhe estetik
MUSIC (organizuar nga drejtori muzikor)
4. Zhvillimi kognitiv
ZHVILLIMI I FJALËS "Udhëtim nëpër territorin e sitit" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e mësuesit (zhvillimi i të folurit në kopsht nga V.V. Gerbova, f. 31)
Mbrëmje 6. Gjimnastikë pas gjumit "Dielli zgjohet" QËLLIMI: të futni një mënyrë jetese të shëndetshme
7. Procedurat e ngurtësimit. Ecja zbathur mbi tapet Qëllimi: forcimi i trupit të fëmijës
8. Edukimi i CGN-së, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihma reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të mësoni fëmijët të rregullojnë veten pas një sy gjumë: të vishen, të drejtojnë rrobat e tyre para pasqyrës, të krehin flokët.
9. Lojë S/r “Kopshti” Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopsht. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. Materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
10. Aktivitete të pavarura të fëmijëve Lojëra në tavolinë Qëllimi: të interesohen fëmijët për lojërat e tavolinës (insertet)
Punë individuale - MODELIM, qëllimi: të mësoni të shtroni me kujdes plastelinë në një dërrasë pa e ndotur tryezën
12.09.16
E hënë në mëngjes
1. Bisedë me fëmijët "Çfarë gjërash interesante bëra në mbrëmje" Qëllimi: Për të përfshirë fëmijët në bisedë, vazhdoni të mësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog me një mësues: dëgjoni dhe kuptoni pyetja e bërë, është e qartë t'i përgjigjesh.
2. Qëllimi i lojës me lëvizshmëri të ulët "Gjeni zhurmën": të zhvilloni vëmendjen
3. Lojëra me kapele me ngjyra. Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe imagjinatës
4. D/i “Si është moti” Qëllimi: të mësojë si të emërtojë gjendjen e motit, ngrohtë, dielli po shkëlqen, po bie shi, po fryn era, është ngrohtë, është ftohtë.
5. punë paraprake sipas mjedisit. - vendosni lodrat në vendet e tyre
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
KLASA MUZIKORE (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
VETËGJEGJËSI ME RRETH “Lodrat në grupin tonë” Qëllimi: të konsolidohen idetë për lodrat dhe si të luash me to
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas një sy gjumë, “Qymyri” Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. D/i “Do ta veshim kukullën pas gjumit” Qëllimi: të mësojmë të emërtojmë rroba
3. Lojë S/r “Kopshti” Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopsht. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. Materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lodra tingëlluese qëllimi: të ngjall interes për instrumentet muzikore.
Punë individuale Vizatim - mësoni të mbani lapsa me tre gishta
13.09.16
Mëngjesin e Martë
1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - për atë që bënë dje; cilat janë planet tuaja për sot; dëshirat e fëmijëve (çfarë do të donin të bënin). Tema është "Çfarë bëmë në grup". qëllimi: Nxiteni fëmijën të flasë për një temë të caktuar, të zhvillojë fjalim koherent, duke shprehur emocionet e tij.
2. D/i “Eja tek unë” Qëllimi: Formimi i kontaktit emocional me një të rritur.
3. FKGN Qëllimi: të mësojmë fëmijët të hanë me kujdes dhe të mbajnë një lugë në mënyrë korrekte
4. Leximi i K/l “Kelli” Qëllimi: të pasurojë të folurën e fëmijës, të tregojë melodiozitetin, melodinë, ritmin e këngëve dhe vjershat e çerdhes.
5. punë paraprake vizatimore - përgatit materiali i kërkuar
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
VIZATIM “Hyrje në lapsat, furçat dhe rregullat e punës me to” Qëllimi: Të tregojë se si mund të lini shenja në letër me furçë (ngasni, shponi, rrotulloni) Lejojini fëmijët thjesht të pikturojnë mbi një copë letre. Pajisjet: furça, bojëra, letër, lecka, gota me ujë.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të trajnohen fëmijët të fillojnë të ecin me sinjal, të zhvillojnë ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit kompleks "Ugolyok" Qëllimi: të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të bëjnë ushtrime pas gjumit
3. D/i “Lacing” Qëllimi: zhvillimi i aftësive motorike fine dhe perceptimi shqisor
4. Aktiviteti i pavarur i fëmijëve në këndin e librit - për të ngjallur interesin e fëmijëve për librat
Punë individuale MUZIKA
14.09.16
Mëngjesin e Mërkurë
1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - për atë që ata bënë dje qëllimi: Nxiteni fëmijën të flasë për një temë të caktuar, të zhvillojë një fjalim koherent, duke shprehur emocionet e tyre.
2. D/i "Kush thirri?" Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore
3. P/I: “Catch the top” Qëllimi: të praktikohet kapja e topit
4. K/l - "Pëllëmbët, pëllëmbët" Qëllimi: Të pasurojë fjalimin e fëmijës, të tregojë melodiozitetin, melodinë, ritmin e këngëve dhe vjershat e fëmijëve.
5. punë paraprake edukim fizik. – përgatit trokitje për secilin fëmijë
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALËS “Rreth vajzës Masha dhe lepurushe - Veshi i gjatë” nga V.V. Qëllimi 35: të ndihmojmë fëmijët të kuptojnë se ndarjen në mëngjes përjetojnë të gjitha foshnjat dhe të gjitha nënat
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. Përfitimet. Kërcitje për çdo fëmijë, një qen lodër (ariu).
Mbrëmje
2. FKGN, aftësi për vetëshërbim dhe ndihmë reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të inkurajohen fëmijët që të ndihmojnë njëri-tjetrin kur vishen pas gjumit, për të mbajtur rrobat e tyre në rregull.
3. Bisedë situative për sjelljet në tryezë. Qëllimi: Mësoni të mbani një lugë siç duhet, hani me kujdes dhe në mënyrë të pavarur
4. Aktiviteti i pavarur i fëmijëve në këndin sportiv - për të ngjallur interesin e fëmijëve për të luajtur me topa
Punë individuale me vizatim
15.09.16
E ENJË në mëngjes 1. Bisedë: Për veprimet e miqve - qëllimi: mësoni të komunikoni me njëri-tjetrin
2. Leximi i vjershave dhe shakave të çerdhes Qëllimi: interesimi për veprat e artit popullor gojor
3. D/I: “Si emërtoni në foto Qëllimi: pasurimi i fjalorit
4. punë paraprake për modelim - ekzaminim i punimeve të gatshme të plastelinës për fëmijë të moshuar
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MODELIMI Qëllimi: të prezantojë plastelinën dhe vetitë e saj, si dhe rregullat për të punuar me këtë material
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK Qëllimi: Të trajnohen fëmijët për të ecur dhe vrapuar, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. Përfitimet: Kërcitje për çdo fëmijë, një qen lodër (ariu).
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit kompleks "Ugolyok" Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. M.P/I: “Bëj si bëj unë” Qëllimi: të zhvillohet ndërgjegjja
3. D/i “Trego të njëjtën” Qëllimi: Të mësojë se si të gjesh objekte identike me kërkesë të mësuesit, të zhvillojë kujtesën vizuale.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lojëra në tavolinë - zgjojnë interesin për lojërat e tavolinës
Punë individuale në edukimin fizik. - Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar
Svetlana Sesilnikova
Punë individuale me fëmijët e grupit të vogël
1.06.16 Zhvillimi ndijor Gjimnastikë gishtash "Familja"
Zhvillimi social dhe komunikativ "Familja ime"
Zhvillimi i të folurit "Çfarë mungon?"
Edukimi i punës kujdesi dhe monitorimi i bimëve të brendshme.
2.06.16 FEMP. 1. "Kur të ndodhë"
2. D\I "Mblidhni një piramidë"
Social-komunikues zhvillimin: "ku jeton"
Zhvillimi artistik. Modelimi "Kolobok"
3.06.16 Hyrje në botën natyrore "kafshë shtëpiake".
FEMP. DI "Një pas tjetrit".
Zhvillimi artistik. Vizatim me ngjyra gouache dhe shtupa pambuku "Flluska sapuni".
6.06.16 "Kush është ku?".
Social-komunikues zhvillimin: "Kush është djali ynë i mirë?"
Zhvillimi artistik aplikim:
"Tulip"
7.06.16 Zhvillimi i të folurit: 1."Fjalët magjike".
2. Shkrimi i një tregimi për një temë "Kafshët e mia shtëpiake".
FEMP. Lojë didaktike "Gjeni harkun"
Lloji i aktivitetit Emri i fëmijës
03.28.16 Zhvillimi ndijor: "Kush i ka duart më të forta?"
FEMP: "Kush qëndron ku"
Zhvillimi artistik: Vizatim me shkumësa dylli
Zhvillimi i të folurit Lojë didaktike "Kush dëshiron çfarë?"
03.29.16 Zhvillimi i të folurit "Kush jeton ku".
Zhvillimi fizik 1. Ushtrim loje "Kape topin"
2. Ushtrim loje "Ne jemi xhongler" -
FEMP: D/I "Mendoni se çfarë mungon"
30.03.16 Detyra pune: duke punuar në një cep të natyrës
FEMP: D/I "Mblidhni një piramidë".
Social-komunikues zhvillimin:: D/I "Çfarë është bërë nga çfarë?"
Zhvillimi artistik. Lyerje me bojëra gouache dhe shtupë pambuku "Ballonat".
Zhvillimi i të folurit Lojë didaktike "Kush u fsheh ku".
Social-komunikues zhvillimin:"Kush është djali ynë i mirë?"
Zhvillimi artistik: Vizatim "Njolla qesharake"
Zhvillimi i të folurit "Tregoni fjalë të mira»
"Gjuaj, mos e humb"
Lojë didaktike FEMP "Ku është makina?" Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të lundruar në hapësirë dhe për të përdorur saktë parafjalët e duhura. Zhvilloni struktura gramatikore të folurit.
Zhvillimi kognitiv Lojë didaktike "Le ta ushqejmë kukullën"- Mësojini fëmijët të përdorin njohuritë e tyre për pjatat në lojë, aftësinë për të dalluar enët e kuzhinës, ngrënies dhe çajit. Zhvilloni fjalim koherent.
Lloji i detyrës së aktivitetit Mbiemri i fëmijës
04/11/16 FEMP: Të zhvillojë aftësinë për të krahasuar dy objekte në gjerësi duke përdorur metodat e mbivendosjes dhe aplikimit. Përcaktoni rezultatet e krahasimit me fjalët e gjerë - e ngushtë, më e gjerë - më e ngushtë.
Zhvillimi fizik. Mësojini fëmijët të rregullojnë ritmin e vrapimit, ta ndryshojnë atë kur lodhen dhe të kalojnë në ecje. Zhvilloni qëndrueshmëri, aftësi dhe aftësi motorike.
Zhvillimi i të folurit "Kafshët e preferuara". Të zhvillojë aftësinë për të shkruar tregime të shkurtra nga përvojë personale bazuar në pyetjen e mësuesit dhe në mënyrë të pavarur.
Social-komunikues zhvillimin: Duke parë fotot "Trupi im". Formoni ide rreth mënyrë të shëndetshme jeta.
12.043.16 Zhvillimi i të folurit Të zhvillojë aftësitë e fëmijëve për të shqiptuar saktë tinguj dhe fjalë të ndryshme. Zhvilloni perceptimin dëgjimor dhe aftësinë për t'u përqendruar.
Zhvillimi artistik Vizatim me shkumësa dylli vazhdojnë njohjen "Vizatoni me shkumësa". Lërini fëmijët të bëjnë vetë vizatimet. Ne zhvillojmë imagjinatën, kultivojmë pavarësinë.
Zhvillimi fizik. "Rrezoni kunjat". Zhvilloni aftësinë për të rrotulluar topin dhe për të hedhur në një drejtim të caktuar me të dyja duart dhe njërën dorë.
Zhvillimi artistik. Modelimi. "Bërja e shkopinjve" Zhvilloni aftësinë për të hequr gunga të vogla të plastelinës dhe t'i rrotulloni ato midis pëllëmbëve tuaja me lëvizje të drejta. Kultivoni rregullsinë.
13.04.16 Arsimore zhvillimin: "Kur ndodh kjo?". Përditësoni dhe plotësoni njohuritë e fëmijëve për stinët. Zhvilloni aftësitë e komunikimit. Mbjell një dashuri për çdo stinë.
Zhvillimi i të folurit: D/I "kur të ndodhë". Angazhoni fëmijët në bisedë ndërsa shikoni foton. Zhvilloni aftësinë për të zhvilluar një dialog me mësuesin, për të dëgjuar dhe kuptuar pyetjen.
Zhvillimi kognitiv: Flisni me fëmijët për këtë, çfarë ndryshimesh kanë ndodhur në veshjet e njerëzve në krahasim me dimrin. Diskutoni pse është e rëndësishme të visheni sipas motit dhe të zhvilloni një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit tuaj.
04/14/16 Zhvillimi i të folurit Leximi i një poezie nga V. Mayakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe". Formoni koncepte në bisedë "Mirë" Dhe "keq". Përmirësoni të folurit dialogues të fëmijës. Kultivoni interes për veprat e mira.
Zhvillimi fizik. Ushtrimi i lojës "Lëkundje". Ndihmoni në forcimin e aparatit ligamento-muskulor të këmbës, rritni diapazonin e lëvizjes në nyjet e kyçit të këmbës, nyjet e këmbëve dhe gishtërinjve.
Zhvillimi artistik Modelimi “Perimet dhe frutat janë vitaminat tona”. Ne zhvillojmë aftësi në aftësinë për të skalitur objekte në formë të rrumbullakët dhe formë ovale, si dhe teknika për kapjen dhe tërheqjen e pjesëve individuale. Futja e saktësisë në puna
04/15/16 Zhvillimi i të folurit Duke parë një foto "Le të luajmë me kube" nga seriali "Ne jemi duke luajtur". Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë objektet e njohura, veprimet e njerëzve dhe të shkruajnë një histori të shkurtër (2-3 fjali) sipas fotos.
Social-komunikues zhvillimin: "Qyteti im". Ne vazhdojmë të krijojmë interes për atdheun tonë të vogël dhe idetë kryesore për të. Fëmijëve u kujtojmë emrin e qytetit në të cilin jetojnë
Zhvillimi fizik. ushtrim "Këmbët e vogla vrapojnë përgjatë rrugës", Zhvilloni shkathtësinë, shpejtësinë e reagimit, ndjenjën e ekuilibrit, koordinimin e analizuesve vizualë dhe dëgjimorë, stabilitetin e vëmendjes
FEMP: forcimi i aftësive të fëmijëve për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike të tilla Si: drejtkëndësh, katror, rreth, trekëndësh.
Publikime mbi temën:
Prioriteti në punën time është zhvillimi artistik dhe estetik i fëmijëve. I kushtoj shumë rëndësi kësaj fushe. Dhe sigurisht si.
Program individual për të punuar me fëmijë të talentuar Përmbajtja 1. Shënim shpjegues 2. Plani individual i punës për vitin 2014-2015 viti akademik 3. Harta e mbështetjes dhe llogaritjes së dinamikës së personit të talentuar.
Punë individuale për grupin përgatitor të verës. Detyrat Qershor Edukimi fizik Objektivat: 1. Të forcohet aftësia e fëmijëve për të ecur në një kolonë një nga një. 2. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të hedhur një top.
Punë individuale për zhvillimin e të folurit me fëmijët e moshës parashkollore KONSULTIM PËR MËSUESIT Punë individuale me fëmijët më të rritur mosha parashkollore mbi zhvillimin e të folurit. (Nga eksperienca e punës) Kryesor.
Për punë na duhen: 1. Letër Whatman 2. Bojra 3. Peceta 4. Ngjitës (laps) 5. Gërshërë. 6. Shabllon (dele, qen, dhelpra, etj.) Bazë.
Institucion arsimor parashkollor autonom komunal qendra e zhvillimit të fëmijëve d/s 17 rrethi Kavkazsky
Kropotkin 2013
Konsultime për edukatorët.
"Metodologjia e punës individuale me fëmijët në grupin e vogël."
Plotësuar nga mësuesja: Sharipova Larisa Vladimirovna
Dihet që çdo fëmijë është unik. Ka karakteristikat e veta të sistemit nervor dhe zhvillimit psikofizik. Karakteristikat individuale të një fëmije ndikojnë në përvetësimin e aftësive dhe aftësive dhe qëndrimin e tij ndaj të tjerëve. Monitorimi i fëmijës në jetën e përditshme, analiza e sjelljes dhe aktiviteteve të tij, bisedat me prindërit i lejojnë mësuesit të planifikojë detyrat, metodat dhe përmbajtjen e punës individuale.
Fëmijët që nuk ndjekin rregullisht kopshtin për shkak të sëmundjes ose arsyeve të tjera, fëmijët që janë "të dobësuar", kanë performancë të ulët në klasë, janë të turpshëm, të ngadaltë, të frenuar dhe të lënë pas dore nga ana pedagogjike, kanë nevojë veçanërisht për vëmendje. Gjatë planifikimit të punës individuale mësuesi duhet të ketë parasysh mendoren dhe karakteristikat individuale fëmijë.
Puna individuale me fëmijët kryhet në orët e mëngjesit dhe të mbrëmjes, si dhe gjatë shëtitjeve.
Mësimet individuale me fëmijë që kanë boshllëqe në njohuri rekomandohet të organizohen kryesisht në formën e një loje. Partneri i lojës mund të jetë një i rritur ose një fëmijë tjetër
Në gjysmën e parë të ditës, mësuesi bën shumë punë individuale me fëmijët. Për shembull, ai organizon lojëra dhe ushtrime të veçanta me ata që duhet të korrigjojnë mangësitë e të folurit ose që mbeten prapa në ndonjë lëvizje. Ai punon me fëmijë joaktivë dhe të tërhequr, duke u dhënë atyre detyra të ndryshme që kërkojnë komunikim me të rriturit dhe moshatarët. Fëmijëve që nuk janë mjaft kërkues u besohen vëzhgime interesante (për shembull, si ha një lloj brejtësi dhe vendos kokrra në faqet e tij, cicat që kanë fluturuar në vend, duke admiruar bukurinë e një mëngjesi dimëror, etj.).
Pasdite, mësuesi kryen punë individuale me fëmijët për zhvillimin e lëvizjeve, vizatimin, prerjen, dizajnimin dhe korrigjimin e defekteve të të folurit.
Gjatë shëtitjeve, mësuesi kryen punë individuale me fëmijët: për disa, ai organizon një lojë me një top, duke hedhur në një objektiv, për të tjerët - një ushtrim ekuilibri, për të tjerët - duke kërcyer nga trungjet, duke shkelur pemët, duke vrapuar poshtë kodrave shëtitjet, punohet edhe për zhvillimin e të folurit të fëmijës: mësimi i një vjershe për fëmijë ose një poezi të shkurtër, konsolidimi i një tingulli që është i vështirë për t'u shqiptuar, etj. Mësuesi mund të kujtojë me fëmijët fjalët dhe melodinë e një kënge që ata kanë mësuar. në një mësim muzike.
Metodat e trajnimit individual në grupet e rejae:
Duke përdorur një shembull, duke ndjekur shembullin e një mësuesi;
Në ndërveprim me mësuesin;
Modeluar sipas bashkëmoshatarëve;
Forma e organizimit të punës është individuale, megjithatë, në disa raste është e mundur të kryhet puna duke i organizuar fëmijët në grupe të vogla. Kur kryeni punë individuale në një shëtitje, është e nevojshme të merren parasysh sezonaliteti dhe kushtet e motit. Puna individuale me fëmijët gjatë proceseve të regjimit është planifikuar (edukim i aftësive kulturore e higjienike, pavarësi, zhvillim i të folurit, lëvizjeve etj.) dhe kryhet nga mësuesi gjatë gjithë ditës, në të gjitha momentet e regjimit, në çdo lloj aktiviteti.
Cilësia e punës individuale varet nga aftësia e mësuesit për të "shikuar" fëmijët. Gjendja emocionale e fëmijës gjatë mësimit është shumë e rëndësishme. Dhe këtu roli i të rriturit është i madh. Humori psikologjik dhe emocional i klasave varet vetëm nga ai. Një buzëqeshje, inkurajim dhe interes i sinqertë për atë që një i rritur po i mëson një fëmije do të krijojë sfondin kundër të cilit fëmija do të ketë dëshirë për të mësuar. Kur punoj me fëmijë, këshilloj leximin e poezisë, pyetjen e gjëegjëzave dhe përdorimin e elementeve të dramatizimit. Përveç vlerës estetike dhe njohëse për fëmijën, kjo krijon atmosferën e duhur, lehtëson tensionin dhe do t'ju lejojë si ju ashtu edhe fëmijën të përdorni më efektivisht kohën e klasës.
2 shkurt. Të hënën në mëngjes. Punoni me Slavik T. dhe Alyosha V. për të korrigjuar tingullin "sh". Përsëritni gjimnastikën e përgjithshme të artikulimit. Udhëzoni Sasha O., Vova M. dhe Zhenya K. të pastrojnë raftin e lodrave dhe të kontrollojnë se si kartat e lojës dhe materialet e ndërtimit janë grumbulluar në kuti. Mësojini ata të bëjnë punën e tyre me kujdes dhe ndërgjegje. Shqyrtoni degët e plepit me fëmijët në një cep të natyrës: vini re ngjyrën e lëvores, formën dhe vendndodhjen e sythave. Më lër të prek dhe nuhat sythat. Para mëngjesit, ecni në një cep të natyrës me fëmijët dhe vlerësoni punën e shoqëruesve.
SHTOJCA 1
Shembullplanifikimi i punës individuale në momente kritikenë grupin më të ri për një javë.
E HËNË.
Ora e mëngjesit.
1. Biseda kolektive dhe individuale me fëmijët për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit dhe pasurimin e fjalorit të parashkollorëve.
2. Përvetësimi i bazave të kulturës higjienike: Larja, sjellja në tavolinë, veshja, në mënyrë lozonjare, kujdesi për gjërat dhe lodrat. në veprimtari të pavarura.
3. Lojëra në natyrë të aktivitetit të ulët dhe të mesëm.
4. Puna me përralla - përsëritja e përrallave të lexuara më parë, leximi i një përrallë të re, shikimi i një filmi vizatimor bazuar në një përrallë të lexuar, shikimi i ilustrimeve të një përrallë të famshme. -përfundimi i ri i përrallës, shtimi i heronjve të rinj në përrallë, si të ndihmohet heroi i përrallës etj.
Ecni
1. Vëzhgimi i kafshëve të egra.
2.Punë zhvillimi individual krijimtarisë(mblidhni buqetën më të bukur të vjeshtës, si duket një re?, tregoni se si ecën një dhelpër etj.).
3. Organizoni aktivitete kolektive të lojërave.
Ora e mbrëmjes.
1. Edukimi i punës – njohja me punën e të rriturve (forma të ndryshme të punës).
2. Komplot - lojë me role. Të zhvillojë aftësi dhe dëshirë për të marrë pjesë në aktivitetet e lojërave.
3. Përgatitja për një mësim matematike.
E MARTE.
Ora e mëngjesit.
1 Njohja me botën objektive: një ide e objekteve, emri i tyre, struktura, emrat e pjesëve, qëllimi, si dhe ku mund të përdoren: rroba, këpucë, mobilje, lodra, transport, perime, fruta, etj. aftësitë njohëse dhe të të folurit, qëndrimi ndaj botës objektive.1. Zotërimi i bazave veprimtaria e punës. Vetë-shërbimi, zhvillimi i aftësive të punës në jetën e përditshme, qëndrimi ndaj punës.
2. Ushtrime individuale në aplikim, vizatim dhe skulpturë.
3. Inspektimi i ambienteve të kopshtit, ekzaminimi i orendive, sendeve shtëpiake, njohja me punonjësit e institucionit arsimor parashkollor dhe profesionet e tyre.
Ecni.
1. Vëzhgimi i natyrës së pajetë.
2. Punë individuale me fëmijët për zhvillimin e të folurit.
3. Prezantimi i një loje të re në natyrë.
4. Zhvilloni aftësitë e lojërave të fëmijëve.
Ora e mbrëmjes.
1. Dëgjimi i veprave muzikore të fëmijëve: këngë, përralla muzikore, fragmente muzikore nga filmat vizatimorë.
2. Fëmija dhe libri - leximi, ritregimi, shikimi i librave të rinj, dosjet me fotografi, albumet, ndihma e mësuesit për të riparuar librat.
3. Veprimtaria e lojës: lojëra në natyrë me tekst, kërcim rreth (zhvillojmë tempon, ritmin, mësojmë onomatope).
4. Punë individuale me fëmijë (lehtësim psikologjik, tejkalim i shqetësimit emocional).
E MËRKURË.
Ora e mëngjesit.
1. Formimi i themeleve edukimin mjedisor, flora - emri, karakteristikat e bimëve, rritja dhe zhvillimi, analiza krahasuese, kujdesi për bimët, -bota e kafshëve - emri, konceptet e përgjithshme, struktura, madhësia relative, vendndodhja, nevojat, kujdesi. - një qëndrim miqësor ndaj të gjitha gjallesave.
2. Lojëra me komplete ndërtimi për të zhvilluar aftësitë motorike të gishtërinjve.
3. Punë individuale për zhvillimin e aftësive higjienike (aktivitete loje).
4. Mësimi përmendësh, konsolidimi dhe përsëritja e vjershave, vjershave, këngëve, vjershave të numërimit, gjëegjëzave.
Ecni.
Shëtitje tematike (me zgjedhjen e mësuesit, me kërkesë të fëmijëve, sipas programit). Bisedë, histori ose vëzhgim në përputhje me temën. Organizimi i aktiviteteve në natyrë në përputhje me detyrat e mësuesit (shëtitje, lojëra me temë në natyrë, konsolidimi i aftësive motorike). Përdorni lojëra imituese, ushtrime për fytyrën, lojëra në miniaturë (mini teatër).
Ora e mbrëmjes.
1. Argëtim: -koncerte, takime me fëmijë më të mëdhenj, -kukulla, tavolina, teatro hijesh, -aktivitete sportive, -festival i maskave, -festim me prindërit.
2. Prezantimi dhe shpjegimi i rregullave të tavolinës së re, lojë didaktike, mbi zhvillimin e të folurit, shqisave, logjikës.
3. Punë individuale për zhvillimin e aftësive intelektuale.
Ora e mëngjesit.
1. Zhvillimi kognitiv: Të rriturit japin koncepte dhe analiza krahasuese, Fëmijët formojnë një gjendje emocionale, unë vetë zhvilloj aftësi praktike. Familja ime
2. Ushtrime kolektive në aplikim, modelim, vizatim në aktivitete të përbashkëta të një të rrituri dhe një fëmije.
3. Punoni në një cep të natyrës.
4. Konsolidimi i aftësive kërcuese dhe motorike duke përdorur shoqërimin muzikor.
Ecni.
Njohja me shoqërinë. Hiking rreth lagjes. Biseda “Rruga ime”, “Kopshti im”, “Dyqani” “Rruga” (Njohja me dukuritë e jetës shoqërore Punë individuale për orientimin në kohë dhe hapësirë).
Ora e mbrëmjes.
1. Njohja me rregullat trafiku. Rregullat e para për sigurinë e jetës
2. Aktivitet individual i lojës në natyrë me objekte (rrathë, top, karrige, shami, etj.)
3. Aktivitetet e lojërave: EDNJ, aftësitë e lojërave, të mësuarit e dialogëve, situatat e lojërave.
4. Përgatitja për orët e nesërme.
E Premte.
Ora e mëngjesit.
1. Ekspozita e punimeve të fëmijëve në artet figurative, ekzaminimi i punimeve artizanale nga material natyral, nëse është e nevojshme, kryeni punën kolektive.
2. Konsolidimi i aftësive motorike: ndërtimi, ristrukturimi, ushtrimet ritmike, lëvizjet bazë. Për të krijuar tek fëmijët një dëshirë për të luajtur sport, qëndrimi i duhur, ekzekutimi i saktë i komandave.
3. Formimi i cilësive morale nëpërmjet krijimit të situatave të lojës me kukulla dhe lodra.
4. Zhvillimi i aftësive intelektuale - lojëra, detyra.
Ecni.
Vëzhgimi i njerëzve. Puna e të rriturve. Karakteristikat e moshës. Kultura e komunikimit. Marrëdhëniet me parashkollorët më të vjetër. Aktivitete celulare me kërkesë të fëmijëve. Konsolidimi individual i njohurive për zhvillimin e të folurit koherent, zhvillimin e fjalorit dhe fjalimin e saktë gramatikisht.
Ora e mbrëmjes.
1. Lojëra me rërë dhe ujë
2. Konstruksion me kubikë të mëdhenj, kubikë, konstruktor Lego.
3. Aktivitete të luajtura sipas kërkesës së fëmijëve.
4.Krijimi i kushteve për aktivitetet e lojërave (GRI).
SHTOJCA 2
Ciklogram i punës individuale me fëmijët e grupit më të ri
