Как провести интересное родительское собрание: советы учителю
Родительское собрание – не просто формальный подход к установлению контакта между учителем и родителями учащихся. Это не только способ встретиться с третьим звеном образовательного процесса – родителями - для обсуждения успехов и неудач обучающихся. Здесь учитель поможет матери или отцу решить проблемы в воспитании ребёнка, подскажет действительно эффективные приёмы воздействия на него, предупредит о подводных камнях, подстерегающих родителей, которые не всегда компетентны в вопросах детской психологии, физиологии, социологии.
Безусловно, главная роль в проведении родительского собрания отводится классному руководителю. Но провести полноценную, полезную для всех трёх звеньев образовательного процесса встречу возможно только при условии взаимодействия и с учащимися, и с родителями, и с учителями-предметниками (а также другими педагогами, включёнными в учебную и внешкольную деятельность).
Собрание «для галочки» не несёт никакой пользы. Поэтому, прежде чем начать подготовку к родительскому собранию, целесообразно провести анкетирование среди учащихся и родителей . Это необходимо сделать для того, чтобы выявить потребности, сформулировать запросы участников собрания.
Темы родительских собраний в школе
Тематика родительских собраний как в начальной, так и в старшей школе разрабатывается, как правило, на целый учебный год, поэтому результаты предыдущих анкетирований помогут классному руководителю с выбором темы. Актуальные проблемы воспитания ребёнка (будь он младшим школьником, подростком или выпускником школы) непременно должны затрагиваться на каждом родительском собрании.
Примерные темы родительских собраний
: «Трудности обучения», «Помоги не словом, а делом», «Жизнь на краю или Почему ребёнок уходит из жизни», «Трудный ребёнок», «Мой ребёнок уникальный», «Жизнь после школы или Как выбрать учебное заведение», «Преступление» и наказание»,
"Трудности и любовь подросткового возраста"
, «Школьная форма: плюсы и минусы», «Счастлив тот, кто счастлив в своей семье», «Здоровый образ жизни: мифы и реалии времени».
Примерные темы родительских собраний в начальной школе:
Как привлечь внимание родителей?
Особый акцент нужно сделать на том, что родитель должен сам принимать участие в собрании, а не быть пассивным слушателем . Непроизвольное внимание слушательской аудитории (и взрослой в том числе), как правило, не превышает 7-10 минут. Далее нужно заинтересовать родителей, включить их в беседу.
Редкий человек воспринимает информацию на слух. Поэтому при подготовке к родительскому собранию необходимо предусмотреть средства визуализации выступления . Практически каждый учитель современной школы применяет на уроках технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивную доску. Потратив энное количество времени на создание грамотной презентации с включением в неё результатов тестирования (желательно с применением схем, графиков и диаграмм), фотографий, гиперссылок, педагог наполовину облегчит себе задачу удержания внимания слушательской аудитории.
Речь учителя – ещё один ключевой момент проведения родительского собрания. Начинающему педагогу неплохо бы иметь под рукой подробный конспект выступления. Если предполагается диалог с родителями, то необходимо продумать ответы на вопросы, возникшие в ходе встречи. Опытному педагогу, много лет проработавшему в школе, такая шпаргалка, как правило, не нужна. Хотя бывает и так: учитель имеет большой педагогический стаж, но робеет и теряется перед чужой аудиторией. В этом случае, конечно, докладчик будет чувствовать себя комфортнее, если в руках будет текст выступления.
Видео по теме родительского собрания также поможет раскрыть проблему, поднимаемую учителем. Найти, просмотреть и скачать необходимый материал необходимо заранее, чтобы не зависеть от сети, в которой иногда случаются перебои и технические погрешности.
Родительские собрания с участием специалистов , профилирующихся в разных областях общественной жизни (психологи, врачи, юристы, сотрудники правоохранительных органов и др.) помогут родителям разобраться в вопросах, которые находятся вне компетенции педагога и школы в целом. Поэтому 1-2 раза в учебном году необходимо предусматривать приглашение таких специалистов на родительские собрания.
Современные формы проведения родительского собрания
Формы встреч с родителями также необходимо варьировать, включать интерактивные формы родительских собраний :
- лекторий
- тематическое родительское собрание
- собрание родителей совместно с обучающимися
- конференции
- нестандартные родительские собрания (деловая игра, показательные выступления, семейное научное общество, тренинг и др.)
Вопросы организации родительского собрания
Общее время родительского собрания не должно превышать 40-50 минут и должно включать в себя пункт «Разное», где классный руководитель может решить с родителями возникшие проблемы и вопросы. Любая встреча с родителями должна заканчиваться рефлексией: что осталось за рамками беседы, лекции, презентации, какие вопросы необходимо охватить в следующий раз. По окончании встречи можно заполнить протокол родительского собрания .
Продумывая стиль и форму, подбирая материал собрания, ни в коем случае нельзя забывать о том, что воспитание каждого ребёнка дело сначала семейное, а уж только потом общественное. Родители самостоятельно определяют судьбу своих детей. Они имеют право на личную педагогическую позицию, собственный стиль взаимоотношений со своим ребенком, свое отношение к воздействиям учителя и школы в целом. Поэтому, работая с каждым родителем, необходимо руководствоваться чувством педагогического такта, преподносить себя в роли советчика, консультанта-специалиста, представителя учебно-воспитательного процесса школы. Ошибкой многих учителей стало ожидание стопроцентного посещения родительских собраний. Заинтересованных в таких встречах родителей, как правило, не более 60-70%. Почему родители не ходят на родительские собрания - отдельный вопрос. Часть из них не могут прийти на собрание по уважительной причине (работа, болезнь, отъезд). Поэтому с группой родителей, не явившихся в школу, работать предстоит индивидуально.
Филатова Татьяна, учитель русского языка и литературы
Как провести хорошее родительское собрание?
Семь обязательных правил:
1. Уважайте. 5. Благодарите.
2. Доверяйте. 6. Объясняйте.
3. Помогайте. 7. Спрашивайте.
4. Учитесь.
Структура проведения:
- Подготовительный этап.
Определить повестку собрания. Подготовить сводные листы успеваемости на каждого ученика. Пригласить родителей, разослав им персональные пригласительные билеты. Недостаточно ограничиться записью в дневнике учащегося. Подготовить альбомы, видеоматериалы, освещающие жизнь класса. Приготовить благодарственные письма родителям. Празднично оформить кабинет.
- Информация общего характера.
Достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему. Отдельно – благодарность тем родителям, которые помогали школе.
- Информация о состоянии эмоционального климата класса.
Характеристика группового взаимодействия (проблемы, возникающие между детьми).
Данные школьной и внешкольной диагностики.
Важно: говорить о проблеме, а не о персоналиях.
Важно: Отметить успехи и резервы (в чём и как помочь). Никаких обсуждений конкретного ребёнка!
4. Психолого – педагогическое просвещение.
Выделяется существующая или возникшая проблема.
Определяются причины её возникновения (чем больше вариантов, тем лучше)
Предпринимаются попытки её теоретического разрешения, обсуждаются варианты и оценивается их эффективность. Прогнозируются возможные результаты.
Важно: Учитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его поиску родителей.
- Методическая проблема.
Выделяется характер затруднений (родителей, детей) при освоении учебного курса
Анализируются причины затруднений;
Даются методические советы по коррекции учебной деятельности детей (рекомендации по организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетради и т.д.)
Родители должны конкретно понять, как они могут помочь ребёнку.
- Индивидуальные консультации с родителями.
- Анализ проведённого собрания.
Явка родителей, причины отсутствия;
Персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу;
Вопросы родителей в ходе собрания, их участие в обсуждении вопросов.
Советы классному руководителю по проведению собрания.
Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.
Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов.
Самый приятный звук для человека – его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.
Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.
Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного.
Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.
Поблагодарите всех, кто нашёл время прийти.
Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребёнку учиться.
Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребёнку.
Не стоит:
Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих.
Сравнивать успехи отдельных учащихся.
Давать негативную оценку всему классу.
Переоценивать значение отдельных предметов.
Избирать для общения назидательный тон.
Сценарии родительских собраний.
- «Педагогика семейных отношений».
- «Взять сторону подростка».
- «Кто стоит на капитанском мостике семейного корабля» - кл. руков-ль №6, 2004.
- Анкетирование детей и родителей по профориентации. – кл. руков-ль №6,2003
- «7я – моя радость» (совместная встреча детей и родителей) – кл. руков-ль №7,2004.
- Родительско - ученическое собрание «Подумаем вместе» - кл. руков-ль №1,2003.
- Ринг между родителями и детьми – кл. руков-ль №3,1999.
- «Папа, мама, я – дружная семья» - кл. руков-ль №3,1999.
- «Школьная гостиная» - кл. руководитель №3,1999.
- Семейный праздник «Наша дружная семья» - кл. руков-ль №8,2000.
- Педагогические рецепты родителям. – кл. руков-ль №3, 2000,стр. 138.
- Анкета для родителей учащихся 1класса.- кл. рук-ль №3, 2002.
- Родительские собрания (из опыта работы) – Воспитание школьников №6,2004.
- Роль отца в воспитании детей. – Воспитание школьников №2, 2003.
- «Каково на дому – таково и самому». – кл. руков-ль №1, 1999.
Примерная тематика по педагогическому просвещению родителей.
Цель: Выработка единых требований семьи и школы к ребёнку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания.
1 класс.
1. Младший школьный возраст и его особенности.
Характеристика физиологических особенностей младшего школьника.
Развитие речи и форм общения с приходом ребёнка в школу. Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника.
Чтобы воспитывать и обучать, надо знать индивидуальные особенности ребёнка. (Заполнение социального паспорта семьи)
2. Как научить детей учиться.
Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания. (психолог)
Как помочь ребёнку учиться. (памятки)
3. Физическое воспитание школьника в семье и дома .
Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим дня первоклассника. Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня.
Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей.
4.Особенности младшего школьного возраста.
Психологические особенности у первоклассников.
Воспитание сознательной дисциплины у школьников.
5. Итоговое праздничное родительское собрание.
2 класс.
1. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения.
Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассника.
Влияние учебной деятельности на организм ребёнка. Признаки утомления. Правильная посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников. Режим питания.
Влияние здорового образа жизни родителей на развитие и воспитание детей.
2.Воспитание у детей интереса к чтению.
Место книги в жизни ребёнка. Руководство чтением в семье и школе. Развитие интереса к чтению. Воспитание хорошего читательского вкуса.
Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Беседы родителей с детьми о прочитанных книгах.
Телевизор – книга-?
3. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников.
Воспитание у ребёнка чувства коллективизма, взаимопомощи, воспитание ответственности за свои поступки.
Пример родителей – основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей.
Памятка детям «Как вести себя, чтобы тебе и другим было приятнее и лучше жить».
4.Культура труда и организация свободного времени детей.
Свободное время школьника. Анализ анкет.
Ребёнок на улице.
Роль семьи в экологическом воспитании детей.
5.Итоговое праздничное собрание.
3 класс.
1. Дети и психологическая установка родителей.
Воспитание привычек у детей. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность учащихся младших классов.
Развитие личности в младшем школьном возрасте.
2. Коллективизм у школьников начальной школы.
Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости.
Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.
3.Роль семьи в воспитании детей.
Воспитательный климат в семье. Трудности и ошибки в семейном воспитании, их причины и пути устранения (психологические игры).
Методы семейного воспитания – убеждение, поощрение, наказание (психологические игры).
4. Эстетическое воспитание в семье и школе.
Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе.
Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное время.
5.Итоговое собрание.
4 класс.
1.Младший подросток и его особенности.
Воспитание у школьников ответственного отношения к учёбе.
Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми домашних заданий.
2. Каким растёт ваш ребёнок? (вопросы психологии)
Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников.
Нервные дети и их воспитание.
Телевидение, компьютер: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем самочувствии.
3. Природа и дети.
Охрана окружающей природы. Роль семьи школы в экологическом воспитании.
4. Праздничное собрание «Мама, папа, я – дружная семья»
Представление хобби родителей.
Презентация фирменных семейных поделок.
Совместные игры, викторины. Чаепитие.
5. Итоговое праздничное собрание «Прощай, начальная школа».
5 класс.
1. «Давайте познакомимся». Особенности адаптации школьников к обучению в 5 классе.
Роль семьи и её значение в адаптации школьника в связи с новым качеством обучения и возрастными особенностями.
Законы школьной жизни в обучении и воспитании детей.
2.Как помочь детям учиться.
Познакомить родителей с трудностями обучения детей.
Как помочь детям хорошо учиться. Научить родителей видам оказания помощи детям в учёбе.
2.Здоровье наших детей в наших руках.
Детская нервозность, её предупреждение и лечение.
Режим дня школьника. Анкетирование.
3.Культурные ценности семьи и их значение для ребёнка.(Обмен мнениями)
Книга и её значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.
Культурные традиции семьи.
Обмен опытом родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: национальные традиции; чтение книг, газет, журналов; Посещение театров и музеев; знакомство с природой; совместные игры, туристические походы и т.д.
Мини- лекция кл. руководителя.
4. Праздничное собрание «Союз семьи и школы».
(Можно использовать для создания совместного коллектива, планирования дел на будущий год, показ достижений учащихся.)
6 класс.
1. «Школа вчера, сегодня, завтра».
Школа глазами родителей (анализ анкет).
Анализ работ учащихся. Анкеты или сочинения на темы:
«За что я люблю (не люблю) свою школу».
«Если бы я был директором школы, то...».
Вопросы воспитания и образования на современном этапе.
2.Педагогический такт... родителей. (педагогический ринг – кл руководитель №8,2000)
Что такое счастье? Любовь к детям – это «иди», а не «стой» (анализ диагностики).
Формирование семейных команд. Решение педагогических ситуаций.
3. «Папа может всё, что угодно...». –кл. руководитель №6,2004
Роль отца в воспитании детей.
Анализ анкет, рисунков, сочинений.
4. Физические проблемы взросления детей.
Физические проблемы взросления детей (врач).
Задачи физического воспитания, требования к уроку, проблемы класса, пути их решения, спортивные кружки и секции (учитель физкультуры)
Проблемы физического развития учащихся, пути решения проблемы в классе.
Обмен мнениями.
5. Праздничное собрание «Всему своё время».
7 класс.
1. Возрастные и индивидуальные особенности детей 12-13-ти лет и учёт их в воспитании.
Физиология подростка. Различия в развитии мальчиков и девочек (врач)
Анализ анкет «Какие мы сегодня»
Пути решения проблем, связанных с половым созреванием (педагогические ситуации для родителей). Значение семьи в период полового созревания детей.
2. Семья – это....
Конфликты, контакты. Взаимопонимание в семье. Пути его достижения.
Кто я? Личность каждого в семье. Воспитание у детей любви и уважения к родителям, к старшим членам семьи.
3. Вредные привычки. Как им противостоять? – кл. руководитель №1,2000.
Краткое сообщение психолога.
Определение проблем и пути их решения (игры).
4. Досуг подростков.
Свободное время и его роль в формировании личности подростка.
Влияние телепередач, компьютерных игр на здоровье и развитие ребёнка.
Подросток и улица.
8 класс.
1.Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни (вечер вопросов и ответов).
Закон и ответственность (выступление представителя правоохранительных органов).
Анализ кл. руководителем развития коллектива за несколько лет и определение задач на будущее.
Разбор педагогических ситуаций.
2. Психологические и возрастные особенности развития подростка (лекция +психологический практикум).
Выступление психолога. Подростковая депрессия.
Анализ процесса взросления детей (проблемы, возникающие в подростковом возрасте).
Психологические игры.
3.Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.
Решение вопросов, связанных с предпрофильной подготовкой.
4. Твоё здоровье в твоих руках.
Взаимосвязь физического воспитании с умственным трудом.
Гигиена подростка.
Несколько слов о вреде курения, или курение и спорт – понятия несовместимые.
9 класс.
1.Выбор дальнейшего пути: за и против.
- Информация об учебных заведениях, в которые может поступить учащийся после 9 класса.
Анализ профессиональных интересов девятиклассников и отношение к ним родителей
2. Трудный ребёнок. Какой он?
Формирование у подростков ответственности за свои поступки и действия. Статистика правонарушений.
Выступление психолога по теме.
Роль семьи в правовом воспитании
3.Вопросы, которые нас волнуют: трудный диалог с учёбой – кл. руководитель №3,2000.
- Анализ учебной работы учащихся девятых классов.
Анализ отношения к учёбе.
Педагогические советы «Поговорим о воспитании ума»
4.Черты характера ребёнка и их воспитание в семье.
Общая характеристика направленности личности старшеклассников (идеалы, отношение к людям, сверстникам, к себе)
Самооценка и оценка учащихся коллективом.
Научите ребёнка говорить «Нет». Нет наркотикам, алкоголю, табаку (памятка родителям).
5.Дети готовятся к экзаменам (встреча, семинар).
Значение семьи в ответственные моменты жизни.
Готовность учащихся к сдаче экзаменов.
Как помочь ребёнку подготовиться к экзаменам (советы педагога, медика, валеолога, психолога)
10 класс.
1.Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе (собрание-диалог).
Определить цели и задачи учебно-воспитательного процесса в 10-11 кл. Ознакомить с проводимыми курсами по профильной подготовке.
Результаты определения «Профпригодности учащихся» (психолог).
Мнение учащихся о выборе профессии. Анализ сочинений.
2.Ответственность, самооценка и самоконтроль.
Что значит - быть ответственным человеком?
Как сформировать в себе ответственность.
3. Умение управлять своим временем.
- Как избежать конфликта в семье? Социально-психологический тренинг (проводит психолог, социальный педагог).
4.Отчего дети устают? Как преодолеть усталость?
Роль здорового образа жизни.
11 класс.
1. Ваш ребёнок вырос: «правила поведения родителей». – Воспитание школьников №5, 2002.
Взрослые дети и родители: взаимопонимание и проблемы.
Как правильно расставить акценты в воспитании?
2.Система ценностей старшеклассника. – Кл. руководитель №5,1997.
3.Результативность учёбы учащихся 11 классов.
- «Дни открытых дверей» для родителей в классах по основным предметам.
Собеседование с родителями по теме.
4. Выпускной не за горами...
О подготовке к проведению выпускных экзаменов.
Организационные моменты в проведении выпускных экзаменов и выпускного вечера.
5 Прощай школа! (совместный праздник)
Ольга Широбокова
Мастер-класс «Игры, в которые играют люди, или Как интересно провести родительское собрание»
«Игры в которые играют люди или
как интересно провести родительское собрание »
Родительское собрание – это способ взаимодействия воспитателя и родителей по какой-либо актуальной проблеме, но на сегодняшний день смысл таких собраний сводится к решению организационных вопросов. Родители не ходят на собрания , потому что они скучны, затянуты, статичны и малоэффективны.
Задача воспитателя – серьёзно готовиться к таким мероприятиям. Чтобы обеспечить наиболее эффективное взаимодействие необходимо так, чтобы воспитатель из лектора превратился в партнёра родителей .
Любое родительское собрание должно быть необычно, нетрадиционно, оно должно проходить как праздник, как игра . В этом случае у родителей возникает большое желание присутствовать на нём. Сначала нужно сформировать актив родителей , на первое время это будет родительский комитет . Выстроив актив и доброжелательные отношения между родителями своей группы , можно добиться усиления воспитательного процесса, найти поддержку своим педагогическим начинаниям и творчеству, что в итоге положительно скажется на развитии детей.
Именно на собраниях у воспитателя есть возможность ознакомить родителей с задачами , содержанием, методами воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи. В наше время передовых технологий, многие родители предпочитают получить информацию из источников интеренета , литературы. Это намного проще, удобнее, не надо никуда ходить, терять время -так считают многие современные родители .
Наша задача на сегодня : сделать родительское собрание интересным , полезным для родителей . Показать приоритет живого общения.
Как это сделать? Предлагаю один из вариантов : провести родительское собрание в форме игры . Играть нравиться всем , в любом возрасте. А образование и игра очень похожи :
Есть определенное пространство;
Границы;
Есть некий реквизит;
Ведет к какой то цели.
Правила всех игр подчиняются нескольким простым и понятным законам :
Что не запрещено, то разрешено
Принимай выбор другого
Решай сам или договаривайся
Говори сам за себя
Сегодня мне хотелось бы рассказать о нескольких играх , взяв которые за шаблон , вы с легкостью можете перенести на любую тему собрания .
А сейчас перейдем непосредственно к практике и попробуем поиграть в игры .
(Все игры проигрываются с участниками «Рабочей мастерской » )
Начнем с игры «Свободный микрофон»
Цель : Обменяться важной информацией по теме.
Правила : В течении 5 минут участники высказывают все, что хочется по теме.
Реквизит : микрофон.
Следующая игра «3,12,2»
Цель : Активизировать мыслительную деятельность, настроить на дальнейшую работу.
Правила : В течении 3 минут каждый участник делает записи отображая в них аспекты проблемы. (Все что приходит в голову) .
Затем листы собираются и перемешиваются. Участники делятся на пары, каждая пара вытягивает листок и пишет свои идеи по теме. (12 минут)
Затем участники делятся на 3 группы, рассказывают друг другу свои идеи и выбирают одну самую лучшую. (2 мин) .
Реквизит :
Небольшие листы бумаги
Маркеры для доски или мел.
Игра «Слабое место»
Цель : Выявить информацию которая может помешать успеху.
Правила : Участникам задается тема. Каждый пишет на отдельном листочке (стикере) по данной теме что он : знает/не знает, не знает/знает, знает/знает и не знает/не знает.
На листе или доске чертиться плоскость, все участники приклеивают свои ответы.
В данной игре можно очень хорошо проследить, что интересует родителей , что они хотели бы узнать. Очень хорошо провести ее на первом родительском собрании .
Реквизит :
Набор стикеров
Лист ватмана разделенный на четыре плоскости.
Игра «Раскадровка»
Данный термин взят из киноиндустрии, ввел его Уолт Дисней.
Раскадровка - это последовательность рисунков, служащая вспомогательным средством при создании фильмов.
Она помогает визуально представить, каково видение режиссера, каким образом снимать фильм. Изображение скажет больше, чем тысяча слов, и это является очень полезным в качестве основы для коммуникации и возможности донести режиссерские идеи до съемочной группы и продюсеров.
Возьмем любую тему, например «Благоустройство детского прогулочного участка» . Участники делятся на пары, каждая пара рисует элемент участка, в итоге все элементы складываются и получается нечто целое. Можно на одном собрании взять 2-3 темы , каждая группа будет представлять свой проект.
Реквизит :
-фломастеры ,маркеры,карандаши.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов.
Публикации по теме:
«Компьютерные игры» Родительское собрание. Уважаемые родители. Наше родительское собрание на этом не заканчивается. Хочу с Вами разобрать горячую тему, которая касается каждого из.
Каждый ребенок любит и по-своему умеет рисовать. Дети рисуют карандашами и красками, мелками и углем. Оказывается, можно выполнить рисунок,.
Родительское собрание «Игры для детей и взрослых» Здравствуйте, дорогие родители! Мы рады видеть Вас у нас в гостях. Сегодня мы поговорим о важности развития мелкой моторики и координации.
Родительское собрание «Наши пальчики играют - речь нашу развивают» Родительское собрание «Наши пальчики играют – речь нашу развивают». Форма проведения: семинар-практикум. Цель: дать представление.
Родительское собрание «Роль игры в развитии ребенка» Родительское собрание «Детские игры - залог успешного развития ребенка»Цель: информирование родителей о важности игры в развитии ребенка.
Анна УМНОВА,
педагог-психологКак провести родительское собрание: советы психолога
По статистике, средний родитель за время обучения своего ребенка в школе посещает примерно 40 родительских собраний и проводит на них около 80 часов своей жизни. Для того чтобы родительское собрание прошло интересно и эффективно как для родителей, так и для классного руководителя, необходимо учитывать ряд психологических аспектов его подготовки, организации и проведения.
Родительское собрание является необходимым элементом школьной жизни и важным инструментом в работе школьного учителя. Учителя и родители оказывают влияние на развитие, обучение и воспитание детей, поэтому необходимо их взаимодействие, формой которого является родительское собрание.Главная задача родительских собраний - совместно с родителями найти решения возникающих проблем в воспитании и обучении детей. Помимо этого, родительские собрания могут использоваться для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, стимулировать их участие в жизни класса, ответственность за воспитание своих детей.
Прежде чем начать подготовку к родительскому собранию педагогу полезно вспомнить о том, зачем родители посещают родительские собрания. Как правило, они делают это по следующим причинам.
Во-первых, родители желают получить от педагогов и администрации информацию о своем ребенке, его учебных успехах и поведении. Психологически за этим часто кроется неосознанное желание родителей убедиться, что их ребенок не хуже других детей.
Во-вторых, на родительских собраниях родители могут получить конкретные рекомендации о том, на что следует обратить внимание, что важно отследить и проконтролировать в учебной и внеучебной деятельности ребенка.В-третьих, родителям важно узнать и сформировать свое собственное впечатление о тех людях, с которыми ребенок взаимодействует в учреждении.
В-четвертых, в ходе собраний проходит обсуждение с педагогами и администрацией различных конфликтных ситуаций.
Безусловно, родительское собрание является также формой продуктивного общения родителей между собой для знакомства, обмена информацией, решения общих проблем учащихся и т.д.Понимание и учет этих факторов позволит педагогу успешно подготовиться и грамотно выстроить структуру родительского собрания.
Подготовка родительского собрания предполагает определение его темы и принятие решения о том, кого следует пригласить на собрание (представителей администрации, учителей, школьного психолога, гостей).Выбор темы родительского собрания следует увязать с целями текущей деятельности класса, особенностями протекания процессов обучения и воспитания, направлениями построения взаимоотношений школы и семьи.
Темы родительских собраний можно определить заранее на более длительный период (год и более), однако в этом случае учителю целесообразно согласовать их с родителями учащихся.
Следует помнить о том, что разговор на родительском собрании не может быть ограничен рассмотрением лишь учебных дел школьников, поэтому педагогу нужно учесть более широкий спектр вопросов, затрагивающих различные аспекты интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития детей.
Повестка очередного собрания в большинстве случаев определяется учителем совместно с родителями либо с учетом их мнений, иначе откровенного заинтересованного разговора со стороны родителей на самом собрании может не получиться.
Выбор темы и вопросов для обсуждения на родительском собрании очень важен. С точки зрения психологии учителю лучше определить одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников класса, и на ее обсуждении построить разговор с родителями.
В качестве основных направлений, по которым можно определить конкретную тему, учителем могут быть избраны следующие:
Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие или учебный год;
Повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по определенным вопросам воспитания ребенка в семье и школе;
Демонстрация и анализ учебных достижений учащихся класса, определение их потенциальных возможностей;
Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к детям со стороны родителей.
Накануне собрания классному руководителю целесообразно провести собеседование с другими учителями класса. Целью такой встречи может стать обсуждение учебных достижений и особенностей поведения учащихся на уроках. Полученную информацию в дальнейшем можно использовать для анализа и обобщения практики участия школьников в образовательном процессе.
Следует также определить организационную форму родительского собрания: традиционное собрание, круглый стол, конференция, активная дискуссия и др. Применение практических форм родительского собрания позволит педагогу разнообразить способы организации мыслительной и практической деятельности родителей, активнее вовлечь их в обсуждение поставленных вопросов.
Несмотря на то что повестка родительского собрания разрабатывается самостоятельно педагогом и носит творческий характер, необходимо, чтобы она включала в себя следующие составные части.
1. Вступительное слово классного руководителя
На данном этапе классный руководитель должен озвучить повестку собрания, определить его цели и задачи, познакомить с порядком совместной работы его участников, представить приглашенных на собрание, подчеркнуть актуальность обсуждаемых вопросов. Это сообщение должно быть непродолжительным, но одновременно содержать достаточную информацию для формирования у родителей представления о целях, задачах и организационных моментах проводимого собрания. Важно с первых минут собрания мобилизовать, заинтересовать и подготовить родителей к активному участию в нем.
2. Анализ учебных достижений учащихся
В этой части родительского собрания классный руководитель должен рассказать родителям об общих результатах учебной деятельности класса. В самом начале ему стоит предупредить родителей, что ответы на конкретные вопросы об успеваемости именно их ребенка они получат отдельно, в рамках персональной встречи. В ходе знакомства участников родительского собрания с мнением учителей следует помнить о повышенной тревожности родителей, поэтому, передавая те или иные суждения, нужно отказаться от субъективных оценок. Разговор нужно вести не столько об отметках, сколько о качестве знаний учащихся.
3. Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в классе
Классный руководитель на этом этапе анализирует поведение ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, на переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие актуальные вопросы, связанные с поведением детей. Родители, так же как и педагоги, должны понимать значение школы как института общения, в котором ребенок получает ценный опыт взаимодействия с другими людьми. Эта цель не менее важна, чем обучение сумме научных знаний. Учителю следует быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ученика, а тем более родителя.
4. Психолого-педагогическое просвещениеЭтот компонент родительского собрания не нужно выделять в отдельный пункт повестки дня собрания, он должен быть естественным образом включен в структуру других его составляющих. Классному руководителю целесообразно предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах, которые они могут посетить вместе с ребенком. Для освещения отдельных вопросов имеет смысл приглашать на собрание педагога-психолога, социального педагога, других специалистов. В этом плане родительские собрания - прекрасная возможность рассказать о содержании работы этих специалистов и наладить их контакт с родителями.
5. Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, классные вечера, и т.д.)
Обсуждение состоит из отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах.
6. Личные беседы с родителями.
На этом этапе особым объектом внимания учителя должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и классный руководитель должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их не осуждают, а стремятся помочь. Собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи их детей в учебе. С точки зрения психолога, очень эффективна тактика присоединения, которая начинается словами: «Я вас понимаю!». Однако это не значит, что родители других детей должны быть обделены вниманием. Желательно, чтобы классный руководитель знал, что сказать каждому из них.
Для организации общения с родителями важно найти оптимальный вариант поведения, который создаст атмосферу взаимопонимания и уважения. В этом случае родительское собрание будет наиболее эффективным способом взаимодействия педагогов и родителей.
В ходе проведения родительского собрания педагог должен учитывать психологические особенности и стереотипы отдельных родителей, в силу которых они могут проявлять недоверие, напряженность и даже агрессию.
Так, например, некоторые родители придерживаются мнения, что школа должна компенсировать недостаток внимания, воспитания и времени, которое им не удается уделять своим детям. А это, в свою очередь, может привести к неоправданно завышенным требованиям со стороны родителей по отношению к классному руководителю. Задача учителя в такой ситуации - преодолеть внутреннее сопротивление родителей и сформировать мотивацию к совместной деятельности.
При взаимодействии необходимо учитывать насущные задачи, которые имеют место в семье и проявляются в школе. Важно помнить, что участников собрания не нужно подвергать оценке, их нужно направлять, а не давить на них или, что еще хуже, осуждать.
Учитывая, что родительское собрание - одна из форм социально-психологического взаимодействия школы и родителей, можно дать несколько действенных советов классному руководителю по повышению его эффективности.Перед встречей с родителями педагогу необходимо снять собственное напряжение, быть спокойным и собранным. Это поможет создать в ходе собрания добрые, доверительные отношения с родителями.
На проведение родительского собрания следует отвести не более полутора часов. Во-первых, это тот период, в течение которого родители способны адекватно воспринимать информацию, активно участвовать в обсуждении тех или иных вопросов. Во-вторых, следует беречь личное время людей, приглашенных на собрание. Поэтому для педагога уместным будет установить регламент и строго следить за его соблюдением. Перед началом родительского собрания педагогу следует объявить те вопросы, которые он планирует обсудить с родителями.
С точки зрения психологии начинать разговор следует с позитивного, затем говорить о негативном, а завершать разговор целесообразно предложениями на будущее. О плохом нужно говорить в общем, не называя фамилий. В плохих учениках учителю нужно найти хорошее и похвалить их за что-то при всех. О хорошем можно говорить при всех, о недостатках - индивидуально с каждым из родителей.
Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка. При обсуждении проблемных вопросов учитель может опираться на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей.
Общаться нужно на понятном родителям языке, без употребления специальной терминологии. С помощью речи, интонаций, жестов и других средств необходимо дать родителям почувствовать уважение и внимание педагога к ним.
Педагогу следует отказаться от поучений, нотаций, высокомерия. Беседу следует строить исходя из сотрудничества обеих сторон: попытаться понять родителей, правильно определить волнующие их вопросы. Нужно стремиться убедить родителей в том, что у школы и семьи одни и те же общие задачи.
Необходимо также соблюдать конфиденциальность информации (всё, что происходит на собрании, не должно выноситься за его пределы).
Результатом совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на поддержку классного руководителя и помощь других учителей школы.
Классному руководителю, организующему родительское собрание, не следует осуждать за неявку отсутствующих родителей, сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов, давать негативную оценку всему классу.
Педагог не должен забывать, что главными показателями эффективности родительского собрания являются активное участие родителей, обсуждение поставленных вопросов, обмен опытом, ответы на вопросы, советы и рекомендации.
Подведение итогов собрания проходит на самом собрании. Необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о подготовке к следующему собранию. Важно выяснить отношение родителей к проведенному собранию - для этого можно подготовить опросные листы для записи их оценок и пожеланий, которые впоследствии станут предметом размышлений для классного руководителя. Действительно, для учителя важно не только собрание, но и его результаты, поскольку их анализ позволит скорректировать педагогическую работу с учащимися, выстроить дальнейшие отношения с родителями, улучшит понимание проблем обеих сторон.
С точки зрения психолога, формирование у родителей установки на дальнейшее тесное сотрудничество со школой происходит более успешно, если в конце собрания классный руководитель поблагодарит родителей за успехи в воспитании детей, отметит тех из них, кто принимал активное участие в подготовке собрания и делился на нем опытом семейного воспитания.
Очень важно, чтобы заключительная часть собрания стала прологом к дальнейшей совместной работе педагога и родителей по решению задач, выявленных в ходе обсуждения.
Родительские собрания являются весьма эффективной формой обратной связи с родителями, основанной на общности их интересов и переживаний, касающихся их детей. Поэтому грамотно организованное и проведенное родительское собрание дает возможность не только решить определенные вопросы, связанные с обучением детей, но и помогает учителю строить долгосрочное взаимодействие с родителями и быть уверенным в том, что наиболее важные задачи станут предметом коллективного рассмотрения и будут своевременно решены.
КАК ПРОВЕСТИ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ:
СОВЕТЫ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
По статистике, средний родитель за время обучения своего ребенка в школе посещает примерно 40 родительских собраний и проводит на них около 80 часов своей жизни. Для того чтобы родительское собрание прошло интересно и эффективно как для родителей, так и для классного руководителя, необходимо учитывать ряд психологических аспектов его подготовки, организации и проведения.
Родительское собрание является необходимым элементом школьной жизни и важным инструментом в работе школьного учителя. Учителя и родители оказывают влияние на развитие, обучение и воспитание детей, поэтому их взаимодействие крайне необходимо, формой для этого является родительское собрание.
Главная задача родительских собраний - совместные действия в поиске решения возникающих проблем в воспитании и обучении детей. Помимо этого, родительские собрания могут использоваться для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, стимулировать их участие в жизни класса, повысить ответственность за воспитание своих детей.
Прежде чем начать подготовку к родительскому собранию педагогу полезно вспомнить о том, зачем родители посещают родительские собрания. Как правило, они делают это по следующим причинам:
Во-первых , родители желают получить от педагогов и администрации информацию о своем ребенке, его учебных успехах и поведении. За этим часто кроется неосознанное желание родителей убедиться, что их ребенок не хуже других детей.
Во-вторых , на родительских собраниях родители могут получить конкретные рекомендации о том, на что следует обратить внимание, что важно отследить и проконтролировать в учебной и внеучебной деятельности ребенка.
В-третьих , родителям важно узнать и сформировать свое собственное впечатление о тех людях, с которыми ребенок взаимодействует в школе.
В-четвертых , в ходе собраний проходит обсуждение с педагогами и администрацией различных конфликтных ситуаций. Безусловно, родительское собрание является также формой продуктивного общения родителей между собой для знакомства, обмена информацией, решения общих проблем учащихся и т.д.
Понимание и учет этих факторов позволит педагогу успешно подготовиться и грамотно выстроить структуру родительского собрания.
Подготовка родительского собрания предполагает определение его темы и принятие решения о том, кого следует пригласить на собрание (представителей администрации, учителей, школьного психолога, гостей).
Выбор темы родительского собрания следует увязать с целями текущей деятельности класса, особенностями протекания процессов обучения и воспитания, направлениями построения взаимоотношений школы и семьи.
Темы родительских собраний можно определить заранее на более длительный период (год и более), однако в этом случае учителю целесообразно согласовать их с родителями учащихся.
Следует помнить о том, что разговор на родительском собрании не может быть ограничен рассмотрением лишь учебных дел школьников, поэтому педагогу нужно учесть более широкий спектр вопросов, затрагивающих различные аспекты интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития детей.
Повестка очередного собрания в большинстве случаев определяется учителем совместно с родителями либо с учетом их мнений, иначе, откровенного заинтересованного разговора со стороны родителей на самом собрании может не получиться.
Выбор темы и вопросов для обсуждения на родительском собрании очень важен. Лучше всего определить одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников класса, и на ее обсуждении построить разговор с родителями.
В качестве основных направлений, по которым можно определить конкретную тему, учителем могут быть избраны следующие:
подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие или учебный год;
повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по определенным вопросам воспитания ребенка в семье и школе;
демонстрация и анализ учебных достижений учащихся класса, определение их потенциальных возможностей;
пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к детям со стороны родителей.
Накануне собрания классному руководителю целесообразно провести собеседование с другими учителями класса. Целью такой встречи может стать обсуждение учебных достижений и особенностей поведения учащихся на уроках. Полученную информацию в дальнейшем можно использовать для анализа и обобщения практики участия школьников в образовательном процессе.
Следует также определить организационную форму родительского собрания: традиционное собрание, круглый стол, конференция, активная дискуссия и др. Применение практических форм родительского собрания позволит педагогу разнообразить способы организации мыслительной и практической деятельности родителей, активнее вовлечь их в обсуждение поставленных вопросов.
Несмотря на то что повестка родительского собрания разрабатывается самостоятельно педагогом и носит творческий характер, необходимо, чтобы она включала в себя следующие составные части:
Вступительное слово классного руководителя.
На данном этапе классный руководитель должен озвучить повестку собрания, определить его цели и задачи, познакомить с порядком совместной работы его участников, представить приглашенных на собрание, подчеркнуть актуальность обсуждаемых вопросов. Это сообщение должно быть непродолжительным, но одновременно содержать достаточную информацию для формирования у родителей представления о целях, задачах и организационных моментах проводимого собрания. Важно с первых минут собрания мобилизовать, заинтересовать и подготовить родителей к активному участию в нем.
Анализ учебных достижений учащихся.
В этой части родительского собрания классный руководитель должен рассказать родителям об общих результатах учебной деятельности класса. В самом начале ему стоит предупредить родителей, что ответы на конкретные вопросы об успеваемости именно их ребенка они получат отдельно, в рамках персональной встречи. В ходе знакомства участников родительского собрания с мнением учителей следует помнить о повышенной тревожности родителей, поэтому, передавая те или иные суждения, нужно отказаться от субъективных оценок. Разговор нужно вести не столько об отметках, сколько о качестве знаний учащихся.
Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в классе.
Классный руководитель на этом этапе анализирует поведение ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие актуальные вопросы, связанные с поведением детей. Родители, также как и педагоги, должны понимать значение школы как института общения, в котором ребенок получает ценный опыт взаимодействия с другими людьми. Эта цель не менее важна, чем получение научных знаний. Учителю следует быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ученика, а тем более родителя.
Психолого-педагогическое просвещение.
Этот компонент родительского собрания не нужно выделять в отдельный пункт повестки дня собрания, он должен быть естественным образом включен в структуру других его составляющих. Классному руководителю целесообразно предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах, которые они могут посетить вместе с ребенком. Для освещения отдельных вопросов имеет смысл приглашать на собрание педагога-психолога, социального педагога, других специалистов. В этом плане родительские собрания - прекрасная возможность рассказать о содержании работы этих специалистов и наладить их контакт с родителями.
Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, классные вечера и др.)
Обсуждение состоит из отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах.
Личные беседы с родителями.
На этом этапе особым объектом внимания учителя должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и классный руководитель должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их не осуждают, а стремятся помочь. Собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи их детей в учебе. Очень эффективно работает тактика присоединения, которая начинается словами: «Я вас понимаю!». Однако это не значит, что родители других детей должны быть обделены вниманием. Желательно, чтобы классный руководитель знал, что сказать каждому из них.
Для организации общения с родителями важно найти оптимальный вариант поведения, который создаст атмосферу взаимопонимания и уважения. В этом случае родительское собрание будет наиболее эффективным способом взаимодействия педагогов и родителей.
В ходе проведения родительского собрания педагог должен учитывать психологические особенности и стереотипы отдельных родителей, в силу которых они могут проявлять недоверие, напряженность и даже агрессию.
Так, например, некоторые родители придерживаются мнения, что школа должна компенсировать недостаток внимания, воспитания и времени, которое им не удается уделять своим детям. А это, в свою очередь, может привести к неоправданно завышенным требованиям со стороны родителей по отношению к классному руководителю. Задача учителя в такой ситуации - преодолеть внутреннее сопротивление родителей и сформировать мотивацию к совместной деятельности.
При взаимодействии необходимо учитывать насущные задачи, которые имеют место в семье и проявляются в школе. Важно помнить, что участников собрания не нужно подвергать оценке, их нужно направлять, а не давить на них или, что еще хуже, осуждать. Учитывая, что родительское собрание - одна из форм социально-психологического взаимодействия школы и родителей, можно дать несколько действенных советов классному руководителю по повышению его эффективности.
Перед встречей с родителями педагогу необходимо снять собственное напряжение, быть спокойным и собранным. Это поможет создать в ходе собрания добрые, доверительные отношения с родителями.
На проведение родительского собрания следует отвести не более полутора часов. Во-первых, это тот период, в течение которого родители способны адекватно воспринимать информацию, активно участвовать в обсуждении тех или иных вопросов. Во-вторых, следует беречь личное время людей, приглашенных на собрание. Поэтому для педагога уместным будет установить регламент и строго следить за его соблюдением. Перед началом родительского собрания педагогу следует объявить те вопросы, которые он планирует обсудить с родителями.
Начинать разговор следует с позитивного, затем говорить о негативном, а завершать разговор целесообразно предложениями на будущее. О плохом нужно говорить в общем, не называя фамилий. В плохих учениках учителю нужно найти хорошее и похвалить их за что-то при всех. О хорошем можно говорить при всех, о недостатках - индивидуально с каждым из родителей.
Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка. При обсуждении проблемных вопросов учитель может опираться на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей.
Общаться нужно на понятном родителям языке, без употребления специальной педагогической и психологической терминологии. С помощью речи, интонаций, жестов и других средств необходимо дать родителям почувствовать уважение и внимание педагога к ним.
Педагогу следует отказаться от поучений, нотаций, высокомерия. Беседу следует строить исходя из сотрудничества обеих сторон: попытаться понять родителей, правильно определить волнующие их вопросы. Нужно стремиться убедить родителей в том, что у школы и семьи одни и те же общие задачи.
Необходимо также соблюдать конфиденциальность информации (всё, что происходит на собрании, не должно выноситься за его пределы).
Результатом совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на поддержку классного руководителя и помощь других учителей школы.
Классному руководителю, организующему родительское собрание, не следует осуждать за неявку отсутствующих родителей, сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов, давать негативную оценку всему классу.
Педагог не должен забывать, что главными показателями эффективности родительского собрания являются активное участие родителей, обсуждение поставленных вопросов, обмен опытом, ответы на вопросы, советы и рекомендации.
Подведение итогов собрания проходит на самом собрании. Необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о подготовке к следующему собранию. Важно выяснить отношение родителей к проведенному собранию - для этого можно подготовить опросные листы для записи их оценок и пожеланий, которые впоследствии станут предметом размышлений для классного руководителя. Действительно, для учителя важно не только собрание, но и его результаты, поскольку их анализ позволит скорректировать педагогическую работу с учащимися, выстроить дальнейшие отношения с родителями, улучшит понимание проблем обеих сторон.
В заключение отметим, что, формирование у родителей установки на дальнейшее тесное сотрудничество со школой происходит более успешно, если в конце собрания классный руководитель поблагодарит родителей за успехи в воспитании детей, отметит тех из них, кто принимал активное участие в подготовке собрания и делился на нем опытом семейного воспитания.
Очень важно, чтобы заключительная часть собрания стала прологом к дальнейшей совместной работе педагога и родителей по решению задач, выявленных в ходе обсуждения.
Родительские собрания являются весьма эффективной формой обратной связи с родителями, основанной на общности их интересов и переживаний, касающихся их детей. Поэтому грамотно организованное и проведенное родительское собрание дает возможность не только решить определенные вопросы, связанные с обучением детей, но и помогает учителю строить долгосрочное взаимодействие с родителями и быть уверенным в том, что наиболее важные задачи станут предметом коллективного рассмотрения и будут своевременно решены.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА В РАБОТЕ!
