Tatyana Alekseevna Vikanova, MBDOU boshlig'i - bolalar bog'chasi "Ertak" Oltoy o'lkasi, Shipunovskiy tumani, Shipunovo qishlog'i

Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini joriy etish bosqichida o'qituvchilar yangi mazmunni ijodiy ravishda idrok etadilar maktabgacha ta'lim, ijodiy jarayon sifatida kasbiy faoliyatni tashkil etishning yanada samarali usullari, shakllari va usullarini topish. Ta'lim muassasasi "Ertak" mavzu bo'yicha innovatsion rejimda ishlaydi “Hududiy komponentni joriy etish ta'lim faoliyati OLDINDAN" . Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida professor-o'qituvchilar tarkibi o'quv jarayoniga ishning yangi shakllari va texnologiyalarini joriy etish vazifasini birinchi o'ringa qo'yadi; o'quv jarayonini yuqori darajada uslubiy ta'minlashni ta'minlash; maktabgacha ta'lim muassasalarining ijtimoiy, maishiy va predmetli-makoniy muhitini tashkil etish.

Hududiy komponentni amalga oshirish uchun etarli shart-sharoitlar yaratilgan bo'lib, ular hozirda Federal davlat ta'lim standartiga muvofiqlashtirilmoqda. Maktabgacha ta'lim muassasasi hududida o'rmon burchagi va bog'ning burchagi mavjud bo'lib, u erda maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlari yashaydigan hududning daraxt va butalari bilan tanishadilar, katta miqdorda gullar IMG_6160o'quvchilar qaraydigan bolalar. Har birida yosh guruhi Vatanning burchaklari bezatilgan, ularda maktabgacha yoshdagi bolalarni oila, bolalar bog'chasi, qishloq, viloyat, ularning ramzlari, Oltoy o'lkasining poytaxti - Barnaul, Oltoy hayvonlari va o'simliklari bilan tanishtirish uchun illyustratsion materiallar, otkritkalar, fotoalbomlar mavjud. Bolalar erkin foydalanish sharoitida sizning kichik vataningiz haqidagi bilimlaringizni to'ldirishi va mustahkamlashi mumkin bo'lgan hudud. Izoburchaklarda tasviriy san'at uchun bolalar tomonidan to'plangan materiallar mavjud. Kitobning burchaklarida Shipunov shoiri V.Yuning bolalarga bag'ishlangan asarlari to'plamlari joylashtirilgan. Zolotoreva, jurnallar, vatani haqida kitoblar. Bundan tashqari, maktabgacha ta’lim muassasasi jihozlandi "Rus ustki xonasi" , bu antiqa va uy-ro'zg'or buyumlarini taqdim etadi. Musiqa xonasida audio kutubxona mavjud "Aziz tomon" , video kutubxona "Mening kichik vatanim" . Kostyumlar xonasida rus xalq kostyumlarining bir nechta versiyalari mavjud. O‘quv xonasida o‘quv-metodik qo‘llanmalar, ko‘rgazmali qurollar, illyustratsiyalar, rasmlar, viloyat va viloyatning foydali qazilmalari namunalari ta’lim xodimlariga yordam berishga mo‘ljallangan. Mavzu bo'yicha tematik tekshiruv o'tkazildi "Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan fanni rivojlantirish maydonidagi o'zgarishlar" maktabgacha ta'lim muassasasi Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq xavfsiz, ko'p funktsiyali va boy mavzuni rivojlantirish maydonini boyitish bo'yicha ish olib borayotganligini ko'rsatadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, mintaqaviy komponentni amalga oshirishda qishloq bolalar bog'chasining muhim afzalligi - bu tirik tabiat - o'rmon, dala, daryo, bolalar bilan muloqot qilishda bolaning hissiy dunyosini faol o'zaro ta'sir qilish va boyitishga yordam beradigan tabiiy sharoitlarning mavjudligi. o'z tabiatining ovozlarini tinglash, hidlarni hidlash, go'zal go'zallikka qoyil qolish. Bularning barchasi ta'lim jarayonini tashkil etishda sodir bo'ladi. Kuzda o'qituvchilar va bolalar gul urug'ini yig'adilar, tabiiy material ishlab chiqarish faoliyatida foydalanish uchun (konuslar, toshlar, quritilgan o'simliklar). Bolalar shunchaki kuzatuvchi emas, oilaviy ta'limda ular g'allakor, sabzavot yetishtiruvchi, chorvador mehnatining murakkabligini yaxshi bilishadi, ular ishtirokchilardir. "kattalar" hayot, topshirilgan ish uchun mas'uliyat tuyg'usiga ega bo'lish, yaqin atrofdagi uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish, qishloq hayoti ritmining naqshlarini, uning an'analarini o'zlashtirish.

Mintaqaviy komponent - bu bolaning dunyoni o'rganish sohasi bo'lib, uning qadriyatlari o'z mintaqasining madaniyati va tarixi orqali namoyon bo'ladi. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq va qisman dasturni hisobga olgan holda "Mening ona yurtim ostonasidan" (E.V. Zateeva tomonidan tahrirlangan) maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim dasturi ishlab chiqilgan "Vatan nimadan boshlanadi?" (keyingi o'rinlarda OP deb yuritiladi) Oltoy o'lkasining rusiyzabon aholisining madaniy an'analari asosida bolalarni tarbiyalash bo'yicha. RaI bolalarning barcha ta'lim sohalarida rivojlanishini ochib beradi: ijtimoiy-kommunikativ, kognitiv, jismoniy, nutq va badiiy-estetik. Dastur madaniy muvofiqlik tamoyillariga asoslanadi (Ta'lim jarayonida Oltoy o'lkasining rusiyzabon aholisining madaniy elementlaridan maksimal darajada foydalanish kutilmoqda), tabiiy muvofiqlik (pedagogik jarayonni tashkil etish tabiat qonunlariga muvofiq amalga oshiriladi: uning ritmlari, tsikllari - xalq taqvimi bo'yicha); hisob bilan "proksimal rivojlanish zonalari" chaqaloq (rivojlanishdan oldin, lekin yosh chegarasidan tashqariga chiqmaydi "sezgir davrlar" ) , printsipi "millatlar" , hamkorlik tamoyili (kattalar va bolaning teng sherik sifatida o'zaro munosabati).

RaIni amalga oshirish doirasida o'quvchilarning oilalari va jamiyat bilan hamkorlik Bitim va joriy yil uchun birgalikda ishlab chiqilgan reja bilan rasmiylashtiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kichik vatanlari haqidagi g'oyalarini shakllantirishda ijtimoiy sheriklar ta'lim muassasalaridir (A.V.Lunacharskiy nomidagi maktab), qo'shimcha ta'lim muassasalari (V.T. Xristenko nomidagi musiqa maktabi, markaz bolalar ijodiyoti, sport maktabi), madaniyat va jamoat muassasalari (kutubxona, muzey, madaniyat va dam olish markazi). "Yubiley" ) ; huquqni muhofaza qilish organlari (yo'l politsiyasi,

"Ta'lim bolaning ota-onasiga, uning madaniy o'ziga xosligiga, tiliga va bola yashayotgan mamlakatning milliy qadriyatlariga hurmatni shakllantirishga qaratilgan bo'lishi kerak".

Vatanparvarlik va fuqarolikni tarbiyalash, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lish g'oyasi umummilliy ahamiyatga ega vazifaga aylanib bormoqda. Maktabgacha ta'lim sohasida ham ijobiy o'zgarishlar yuz berdi: maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga hududiy komponent joriy etildi.

Bolada Vatanga muhabbat tuyg‘usini shakllantirish, unda o‘zi tug‘ilib o‘sgan va yashayotgan yerlarga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish, tevarak-atrofdagi hayot go‘zalligini ko‘rish va anglash qobiliyatini shakllantirish ustida ishlash zarur. unga; tabiatning xususiyatlari va o'z ona yurtining tarixi haqida ko'proq bilish istagi. Mintaqaviy komponentni amalga oshirish zamonaviy ta'limning eng muhim tarkibiy qismi bo'lib, undan foydalanish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan. maqsad va vazifalar:

• Vatanning o'ziga xos xususiyatlari haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirishga hissa qo'shish;
• Bolalarni qalmiq xalqining xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish;
• O'z shahringiz haqida g'oyalarni shakllantirish: tarix, ko'chalar, kasblar;

Maktabgacha ta'lim muassasalarida hududiy komponentni amalga oshirish quyidagilar doirasida amalga oshiriladi:

• bevosita o'quv faoliyati "Nutqni rivojlantirish" (qalmoq tilini o'rgatish);
• loyiha faoliyati;
• barcha maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislarining o'zaro hamkorligini tashkil etish;
• talabalarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish;
• jamiyat bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish;
• tanlovlar, ko'rgazmalar, festivallar;
• dam olish va dam olish tadbirlarini tashkil etish.

Milliy-madaniy, demografik, iqlim sharoitlarining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, mintaqaviy komponentning amalga oshirilishini ta’minlagan holda, bog‘cha ta’lim dasturining o‘zgaruvchan qismiga qalmiq tilida to‘g‘ridan-to‘g‘ri ta’lim faoliyati joriy etildi; ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha soatlar. "Nutqni rivojlantirish" - qalmiq tilini o'rgatish bo'yicha darslar. Ta'lim faoliyati V.K. tomonidan tahrir qilingan "Maktabgacha ta'lim muassasasida 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan qalmiq tilini o'qitish dasturi" dasturiga asoslanadi. Erendzhenova va uslubiy tavsiyalar asosida “Bolalarni oldindan tanishtirish maktab yoshi Qalmoq xalqining madaniyati, tarixi, an’analari bilan”.

Titul va nomuvofiq millat bolalari ikkinchi sinfdan boshlab haftasiga 2 marta 15-30 daqiqalik darslar tashkil etish orqali qalmiq tilini o‘zlashtiradilar. kichik guruh. Mashg'ulotlar davomiyligi: hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar bilan - 15 daqiqadan, hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan - 20 daqiqadan, hayotning oltinchi yilidagi bolalar bilan - 25-30 daqiqadan ko'p emas.

O'yinlar, ertaklar, ajablanish elementlari va turli xil ko'rgazmali qurollardan foydalangan holda ta'lim maqsadida yaratilgan nutq vaziyatlari bolalarning qalmiq tilida nutq faoliyatiga hissiy va motivatsion tayyorgarligini shakllantirishga yordam beradi.

Integratsiyalashgan NOD "Ishkäger"

Qalmoqcha “Ulan, Ulan Alchurta” xalq qo‘shig‘ini o‘rganish.

"Mini plyaj ertalab" barmoq o'yini

Tuzli xamirdan modellashtirilgan "Hayot qayig'i"

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'z mintaqasi to'g'risidagi bilimlarning majburiy minimal mazmuni o'quvchilarning badiiy, estetik va axloqiy rivojlanishini, "bo'limdagi mazmunni hisobga olgan holda aks ettirilgan. Kognitiv rivojlanish", ta'lim sohalari bilan integratsiya, bolalar faoliyatida, bolalarning yosh xususiyatlari. Dastur loyiha usulidan foydalanishni, bolalarni o'qitishga kompleks yondashuvni va keng qamrovli tematik yillik rejani o'z ichiga oladi. Ishlatilgan turli shakllar o'qitish: nutqni rivojlantirish, kognitiv, san'at, adabiyot, tasviriy san'at. Bolalarning mustaqil faoliyati va yurishlari o'rganishning hamroh shakllarini o'z ichiga oladi: suhbatlar, syujet rasmlarini ko'rish, ochiq va didaktik o'yinlar, ijodiy hikoyalar.

• Etnografik burchaklarning mazmuni barcha maktabgacha ta'lim guruhlaridagi bolalarning yosh xususiyatlariga mos kelishi kerak.
• Ogohlik tamoyili o'rta va katta guruhlardagi "Vatan tabiati" turkumidagi (o'simliklar, fauna) albomlarning rang-barang mavzulari bilan ta'minlanadi.
• O'rta va katta maktabgacha yoshdagi guruhlarda Qalmog'iston Respublikasining davlat ramzi, Qalmog'iston Respublikasi xaritasi mavjud.
• Dekorativ-amaliy san'at ob'ektlari keng tarqalgan: xalq o'yinchoqlari, barcha maktabgacha ta'lim guruhlarida suvenirlar.
• "Bizning dashtimizda fasllar" maketi vaqti-vaqti bilan almashtiriladi.
• Katta maktabgacha ta'lim guruhlarida o'quv mashg'ulotlarida "Dashtda", "Altn Avdr", "Baira", "Hayvonlar va ularning bolalari", "Biologik lotto", "Geologik lotto" didaktik o'yinlari qo'llaniladi.
• Quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha axborot materiallari, qo‘llanmalar, rasmlar, kitoblar: “Qalmog‘iston Respublikasi madaniyati” (Qalmog‘iston Respublikasi yozuvchilari, shoirlari, bastakorlari, rassomlari, ijrochilari va sportchilari haqida ma’lumotlar); "Qalmog'iston Respublikasi tarixi" (Lagandagi yodgorliklar va unutilmas joylar, ota-onalarning kasblari, Ulug' Vatan urushidagi xalqlarning qahramonliklari haqida ma'lumot).

O'quv jarayonining integratsiyalashuvi ona yurtni bilish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. dan beri bolalar bog'chasi Bolalar bilan ishlash o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari bilan hamkorlikda olib borilganligi sababli, Respublika bilan tanishish jarayoniga barcha o'qituvchilar, mutaxassislar va ota-onalar jalb qilingan.

Mintaqaviy komponentning vazifalari ta'lim yo'nalishlari orqali birlashtiriladi va hal qilinadi: "Jismoniy madaniyat" (raqs elementlari) (masalan, qalmiq choyi, chig'anoq va boshqa sut mahsulotlarini davolash haqida), "Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", " Badiiy-estetik ijod”, “Kommunikativ va shaxsiy”.

O'quv faoliyatida va kundalik hayotda qo'llaniladigan didaktik o'yinlar

Ko'chma va didaktik o'yinlar

Foydalanish barmoq o'yinlari ona tilingizda GCD bo'yicha.
O‘qituvchi Bo‘tayeva L.A.

Madaniy merosga ma'naviy-axloqiy munosabatni shakllantirish bolalarda madaniy merosga ma'naviy-axloqiy munosabatni shakllantirish bo'yicha "Tsetsn bulg", "Lagan bilan do'stlash", "Bolalar uchun folklor" ta'lim loyihalarida ochib berilgan.

Loyihalarning maqsadi:

Xalqlar madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishish orqali bola shaxsining ma'naviy-axloqiy fazilatlarini rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari.

Bolalarni xalq pedagogikasi an’analarida tarbiyalash uchun sharoit yaratish;

Ajdodlar ma'naviy-axloqiy merosiga qiziqishni shakllantirish.

Ma'naviy-axloqiy munosabatlar va madaniy merosga daxldorlik tuyg'usini shakllantirish;

O'z xalqining vakili sifatida o'zini o'zi qadrlash va boshqa millat vakillariga hurmatli munosabatni shakllantirish;

Ma'naviy-axloqiy qadriyatlar (sharaf, oila, sevgi, mehr, rahm-shafqat, rahm-shafqat, sabr-toqat, itoatkorlik) haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

Bolalar bilan ishlashning qiziqarli noan'anaviy shakllarini o'tkazish: xalq bayramlari, muzey, kutubxona, san'at maktabiga tashrif buyurish, xalq qo'shiqlarini ijro etish, cholg'u asboblarini chalish, sport musobaqalari, badiiy hunarmandchilik va tasviriy san'at bilan tanishish, hamkorlik qilish. “Bayr” jurnali bilan “Bairta” bolalarni qalmiq xalqi madaniyati bilan tanishtirish, qalmoq tilini puxta egallash va bolalarning xalq tarixiga qiziqishini oshirishga qaratilgan birinchi qadamdir.

Musiqa rahbari va qalmiq tili o'qituvchisi bilan birgalikda har yili Baliqchilar kuni va milliy bayramlar uchun ko'ngilochar tadbirlar tashkil etiladi.

Tsagan Sar festivalida

Qizlar hadak bilan raqsga tushishadi

"Bir piyola yig'ish" o'yini

Yurish paytida va darsdan bo'sh vaqtlarida o'qituvchilar bolalarda mustaqillik, epchillik, aniqlik, aql-zakovat, kuzatuvchanlik, iroda va o'ziga ishonchni rivojlantirishga yordam beradigan ochiq o'yinlarni o'rgatadi. O'qituvchilar ochiq o'yinlar uchun tabiiy materiallar va atributlardan foydalangan holda talabalar uchun sport o'yin-kulgilarini tashkil qiladilar (chanalar, niqoblar, malya, shaxa). Bunday tabiatning o'yin-kulgilari nafaqat bolalar uchun qiziqarli, balki qiziqarli. Yaratilgan sharoitlar tabiiy omillar yordamida bolalar salomatligini mustahkamlashga xizmat qilmoqda.

Maktabgacha ta'lim muassasasida kognitiv, musiqiy, vizual, nutq va mustaqil faoliyatni tashkil qilishda bolalar bilan ishlashda quyidagilar qo'llaniladi: otkritkalar, fotosuratlar, ularning tug'ilgan shahri, dasht tabiati manzaralari, "Bizning o'lkamiz", "Mening o'lkamiz" ni ko'rish uchun albomlar. Shahar”, “Hayvonlar” Qalmog'iston”, “Vatan o'simliklari”, “Qalmog'iston o'simliklari va hayvonlari” va boshqalar, “qo'llanma”, “O'rmonda o'zini tutish qoidalari”, “Tirik mavjudotlarning ehtiyojlari” karta-sxemasi. , Qalmoq xalqi hayoti haqida hikoya qiluvchi rasmlar turkumi, mintaqamizning hayvonot va oʻsimliklari, viloyat oʻsimliklari gerbariylari, sanʼat asarlari, “Foydali qazilmalar” toʻplamlari, didaktik oʻyinlar: “Rasm yigʻ”, “Shon-sharafli shahar. Qalmog‘istonlik”, “Dashtda kim yashaydi?”, “Nima bo‘ldi? Nima boʻldi?”, “Sezgilar qutisi” va boshqalar, qalmoqcha naqshlar trafaretlari, hayvonlar, cholgʻu asboblari (dombra, daf, nogʻora, shovqin, qoʻngʻiroq va boshqalar) va boshqalar.

Ota-onalarning yordami katta ahamiyatga ega. O'zining kichik vataniga muhabbatni uyg'otish jarayoni ikki tomonlama bo'lishi kerak, shuning uchun ota-onalar bilan ishlash maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshiriladi. Tashkil etilgan va o'tkazilgan ota-onalar yig'ilishlari, konsultatsiyalar, harakatlanuvchi papkalar tayyorlanadi “Bilim va qiziqishni rivojlantirish”, “Qushlar oshxonasini qanday qilish kerak?”, “Qishda qushlarni boqish”, “Ochiq-oydin aql bovar qilmaydigan”, “Oʻyin, tabiatni oʻrganish”, “Ekologik. ta'lim - ta'lim axloq, ma’naviyat va aql”.

Ota-onalar bolalar bog'chasida o'tkaziladigan tanlov va ko'rgazmalarning faol ishtirokchilari, Salomatlik kunlarida yordamchilardir.

Biz bolalarga bilim sarmoya kiritib, ularning kichik vataniga muhabbat uyg‘otish orqali ularda kichik vatanparvarlarni tarbiyalashga intilamiz. O‘quvchilarimiz o‘z diyoriga mehr qo‘yib, zaminimizni asrab-avaylaydi, boyliklarini ko‘paytiradi, degan umiddamiz.

Shirinliklar yarmarkasida ota-onalar faol ishtirok etdi

Batirevning onasi G.A. "Milliy libosdagi qo'g'irchoq" tanlovida 1-o'rinni egallagan qizi Enkira bilan

“Mazali” yarmarkasida”

Qalmog‘iston Respublikasi rahbarining 2012-yil 3-avgustdagi “Qalmoq tilini asrash bo‘yicha Jamoatchilik kengashi to‘g‘risida”gi 103-sonli qarorini bajarish maqsadida ta’lim muassasalarida qalmoq tilini saqlash va rivojlantirish, ommalashtirish, urf-odat va tillarda so‘zlashuvchilar, ota-onalar jamoasi qalmiq tilining bugungi ahvoli muammolarini hal etish maqsadida Maktabgacha ta’lim muassasasida har yili “Qalmoq tili har bir xonadonda, har bir oilada” aksiyasi va “Torskn kelndan tusan kurg!” harakati o‘tkaziladi. ” (“Ona tilingizni qo‘llab-quvvatlang”). Har bir ta’lim tashkiloti Aksiyani tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha chora-tadbirlar rejasini tasdiqladi. Aksiya doirasida “Topolek” MKDOU DSda ota-onalar, faxriy mehmonlar, mavzuli haftalar, didaktik oʻyinlar tanlovi, milliy taomlar yarmarkasi, xalq bayramlari va oʻyin-kulgilar, bogʻcha tarbiyalanuvchilari viloyat “Alvn Xaradas” (2-oʻrin), kitobxonlik tanlovi (2-oʻrin), “Bilgta yoralch” (1-oʻrin va 2-o‘rin), “Teegin tuul” (1-o‘rin), “Jangrin ochnr” (2-o‘rin). Aksiya natijalariga ko‘ra bog‘chamiz viloyatdagi maktabgacha ta’lim muassasalari o‘rtasida 1-o‘rinni egalladi.

Aksiya ochilishida.
Laganskiy tumanidagi havaskor badiiy chiqishlarning faol ishtirokchisi Ulyashaeva P.S.

“Topolek” bolalar bog‘chasi tarbiyalanuvchisi Dikaev Bair “Bilgta yoralch!” viloyat tanlovida 1-o‘rinni egalladi.

Go‘jaeva Gerel 1-o‘rinni egalladi. Va Anya Mangutova unga yordam berdi, Mochaeva Delgir

Bolalar “Quyon kulbasi” (qalmiq tilida) ertagini sahnalashtirgani uchun “Teegin tuul” viloyat tanlovida 1-o‘rinni egalladi.

“Topolek” MKDOU o‘qituvchilari “Erdmta surhmlach” viloyat tanlovida qatnashib, 2-o‘rinni egalladi.

2.6-bandga muvofiq. "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim sohasining mazmuni maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti quyidagilarga qaratilgan: - jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni, shu jumladan axloqiy va axloqiy qadriyatlarni o'zlashtirish, muloqot va o'zaro munosabatlarni rivojlantirish. bolaning kattalar va tengdoshlari bilan; -kundalik hayotda, jamiyatda va tabiatda xavfsizlik asoslarini shakllantirish. "Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishining mazmuni quyidagilarni o'z ichiga oladi: - kichik vatan va Vatan, xalqimizning ijtimoiy-madaniy qadriyatlari, maishiy urf-odatlar va bayramlar, tabiatning xususiyatlari haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish vositalaridan biri sifatida hududiy komponentdan foydalanish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurti bilan tanishtirish. 2. Bolaga yaqinroq bo'lgan, shaxsan ahamiyatli (uy, oila) dan kamroq yaqinroq bo'lgan madaniy va tarixiy faktlarga bosqichma-bosqich o'tish tamoyilini hisobga olgan holda mintaqaviy komponentni joriy etish. 3. Bolalarni o'z shahrining tarixi, madaniyati va tabiati bilan tanishtirishga qaratilgan faoliyatga asoslangan yondashuv, bolalar o'zlari ko'rgan va eshitgan narsalari haqidagi his-tuyg'ulari va g'oyalarini aks ettirish uchun o'zlari ishtirok etishni istagan mashg'ulotlarni tanlaydilar. 4. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar. 5. Ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari (pedagoglar, mutaxassislar)ning malakasini oshirish; 6. Pedagogik faoliyat tajribasini umumlashtirish, innovatsion faoliyat samaradorligini va uning natijalarini bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlarida o'rganish.

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda tug'ilgan shaharning xususiyatlari haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Maqsadlar: - bolalarni shaharning xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish; - o'z shahringiz: tarixi, ko'chalari, kasblari haqida g'oyalarni shakllantirish; - taniqli vatandoshlarning ismlarini tanishtirish; - shaharning jonli va jonsiz tabiati haqidagi bilimlarni rivojlantirish; - axloqiy shaxs, milliy g‘urur va milliy o‘zlikni anglash asoslarini yaratish.

Bolalarda madaniy-tarixiy meros asoslarini samarali shakllantirish quyidagi omillar kuzatilgan taqdirda mumkin: o‘lkashunoslik dasturlari va texnologiyalaridan foydalanish; murakkab kombinatsiya har xil turlari bolaning faoliyati; har bir bolaning to'plangan tajribasini, ayniqsa kognitiv va hissiy sohasini hisobga olgan holda, o'zini o'zi anglash uchun sharoit yaratish; pedagogik jarayonni tashkil etish va qurishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish; his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni rivojlantirishga qaratilgan shakl va usullardan foydalanish.

Mintaqaviy komponentni samarali amalga oshirish uchun bir qator pedagogik shart-sharoitlar zarur: maktabgacha ta'lim muassasasida madaniy va rivojlanish muhitini yaratish; maktabgacha ta'limning hududiy tarkibiy qismini amalga oshirish uchun pedagogik kadrlarni tayyorlash; maktabgacha ta'lim muassasasi va jamiyat o'rtasidagi samarali hamkorlikni ta'lim faoliyatiga hududiy komponentni integratsiyalash maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi samarali hamkorlikni tashkil etish.

"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" (mintaqaviy komponent) ta'lim sohasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan dastur materialini o'zlashtirishning yoshga bog'liq xususiyatlari 3-4 yosh 4-5 yosh 5-6 yosh 6-7 yosh o'z ismini biladi, taniydi va biladi. hayotda va suratlarda kattalarni nomlaydi, boshqa bolalarning ham o‘z oilasi borligini tushunadi, ota-onalar ularning familiyasini, ota-onasining ismini, oila rishtalarini va ularning ijtimoiy rolini biladilar, o‘qituvchilarga ism va otasining ismi bilan xushmuomalalik bilan murojaat qilishni biladi; tabiatdagi xarakterli o'zgarishlarni qayd etadi; saytida o'sadigan o'simliklarni nomlaydi. uy manzilini va u yashayotgan shahar nomini ko'rsatadi. ota-onaning ismi va familiyasini biladi; ularning kasblari, ular haqida qisqacha gapirib beradi, shaharning diqqatga sazovor joylarini nomlaydi. bolalar bog'chasi mikrorayonida joylashgan ob'ektlarni nomlaydi; ko‘chalar, uydan bog‘chagacha bo‘lgan marshrutni reja diagrammasi va fazoda mustaqil aniqlay oladi, mahalliy shoir va rassomlar ijodi bilan tanish. o'z shahrining tarixi, ramzlari, tug'ilgan shahrining an'analari haqida umumiy tushunchaga ega

Maktabgacha ta'limning hududiy komponentini amalga oshirish uchun pedagogik kadrlarni tayyorlash Mintaqaviy komponent bo'yicha ishni boshlashda o'qituvchining o'zi maktabgacha yoshdagi bolalarda mehr va muhabbatni shakllantirish uchun o'zi yashayotgan hududning madaniy, tarixiy, tabiiy, etnografik xususiyatlarini bilishi kerak. hurmat xalq an'analari mintaqangiz.

Maktabgacha ta'lim muassasasi va jamiyat o'rtasidagi samarali hamkorlikni tashkil etish Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi ijtimoiy sheriklik (muzeylar, teatrlar, folklor jamoalari va boshqalar) darajasida jamiyat bilan keng hamkorlik qilmasdan turib, o'z faoliyatini muvaffaqiyatli amalga oshira olmaydi va rivojlana olmaydi.

Mintaqaviy komponentning integratsiyasi Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurti madaniyati bilan tanishtirishda kalendar va marosim bayramlariga tayyorgarlik ko'rish paytida o'rganiladigan xalq bayramlari va an'analari katta o'rin tutadi: Rojdestvo, Yangi yil, Maslenitsa, Qushlar kuni va boshqalar.

MAVZULI BLOK “SHAHAR. ATTRAKTSIYALAR. TARIX” Maqsadlari Ish mavzulari va shakllari Ona shahri, uning madaniy va tarixiy qadriyatlari haqida bilimlarni shakllantirish Bolalarni shahar ramzlari, uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish. o'lkashunoslik materiali, kichik va o'rta maktabgacha yosh mavzu “Biz qayerda yashaymiz” mavzusi “Qaerda yashaymiz” “Mening uyim, mening ko‘cham” “Sevimli bolalar bog‘chasi” “Mening shahrim ko‘chalari” “Shahar hayoti” 2-yarim yillikdan boshlab ekskursiyalar o'rta guruh: bolalar bog'chasi atrofida, binolar tomon, shahar ko'chasi bo'ylab. Rolli o'yinlar: Uy Oila Shahar ko'chasi Oila bilan jamoa "Siz shaharning diqqatga sazovor joylarini bilasizmi" Ochiq eshiklar kuni "Bir fotosurat hikoyasi" stendi

Bolalarning ona shahri, uning madaniy va tarixiy qadriyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. Bolalarni shahar ramzlari, uning diqqatga sazovor joylari va shaharning unutilmas joylari bilan tanishtirishni davom eting. O'lka tarixi materiallari asosida ona yurt tarixiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Katta maktabgacha yoshdagilar Mavzu "Biz yashayotgan joy" Mening ona shahrim, viloyatim Shahar ramzlari Esda qolarli joylar Shahar o'tmishiga sayohat Kaliningrad - kelajak shahri Ekskursiyalar: piyoda ABC o'lkashunoslik muzeyiga Harbiy shon-shuhrat joylariga Rolli o'yinlar: Uy-oila Shahar ko'chasi Qurilish musobaqalari: Rasmlar "Kaliningrad - kelajak shahri" O'z shahringizning maketlarini yasash "Oila bilan jamoa" savol-javob "Siz o'z shahringizni bilasizmi" Ochiq eshiklar kuni "Bir fotosurat hikoyasi" "Shahar maketini yaratish" tanlovi, ota-onalarning bolalar bilan birgalikda yaratilishi Oila loyihasi"Oilaviy an'analar"

MAVZULI BLOK "UY SHAHARNING TABIATI" Maqsadlar Ishning mavzulari va shakllari Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasining tabiati haqidagi bilimlarini kengaytirish, umumlashtirish va tizimlashtirish. Hayotning birinchi yillaridanoq tabiatni tushunish va sevishga qodir ijtimoiy faol, ijodiy shaxsni tarbiyalash.Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagilar Mavzu "Ekologiyaga xush kelibsiz" "Atrofimizdagi daraxtlar" "Tabiatda ishlash" "Shahardagi qushlar qanday tayyorlanishadi" qish" "Qushlarni boqish"" "O'rmon do'stlari. Nima yaxshi va nima yomon" Aktsiyalar Mehnat yurishlari-aksiyalari Qushlarni boqamiz Oila bilan jamoa "Qushlar uchun qush uylari" tanlovi

Bolalarning shahar atrofi o'simlik va hayvonot dunyosi, o'z ona yurtining muammolari haqidagi bilimlarini kengaytirish, umumlashtirish va tizimlashtirish. Hayotning birinchi yillaridanoq insonparvar, ijtimoiy faol, ijodkor, tabiatni tushunish va sevishga, unga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishga, uni o'zgartirishga va yaxshilashga qodir shaxsni tarbiyalash Katta maktabgacha yoshdagi bolalar mavzusi "Ekologiyaga xush kelibsiz" Uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlar haqida suhbat. o'rmon. Nima uchun odam o'rmon ekadi? "Kaliningrad viloyatining tirik va jonsiz tabiati" "Jonsiz tabiatning shahardagi o'simliklar va hayvonlar hayotiga ta'siri" tanlovi. Rag'batlantirish. "Fantaziya" ko'rgazmasi /tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik/ "Ikkinchi hayot" aksiyasi chiqindi material» “Tug‘ilgan shahrim tabiati” rasmlar ko‘rgazmasi Oilam bilan mahalla “O‘z ona yurtimning tabiati haqida nimalarni bilaman” so‘rovnomasi Oilaviy an’analar tanlovi Piyoda sayohatlar “Tomorqa maydonlarini ko‘kalamzorlashtirish” mahalla fuqarolar yig‘inida sayr

MAVZULI BLOK "MADANIYAT, DAYOL, SPORT" Maqsadlari Ishning mavzulari va shakllari Bolalarni rus xalq og'zaki ijodi, badiiy hunarmandchilik ustalari, mahalliy shoirlar, bastakorlar va rassomlarning ijodi bilan tanishtirish. Shahar madaniyatiga muhabbat va qiziqish asosida bolaning har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish. Mavzu "Xalq kelib chiqishi, shahar an'analari bilan tanishish" Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi folklor bilan tanishish Ajoyib rus sandiqlari Yarmarka hunarmandchilik do'koni Buvilarning ertaklari Boboning oltin qo'llari Katta maktabgacha yoshdagi mo''jiza - ajoyib, ajoyib (ertaklar, afsonalar va rus xalqi folklorlari) rus xalqi Mahalliy shoirlar, bastakorlar, rassomlar ijodi bilan tanishish Shaharning madaniyat va sport markazlari Sport - bu salomatlik ona shahar an'analari

Bolalarni rus folklori, badiiy hunarmandchilik ustalari, mahalliy shoirlar, bastakorlar va rassomlarning ijodi bilan tanishtirish. Bolaning sevgi, shahar madaniyati va sportga qiziqishi asosida har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish. Bolalarda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish.O'rta guruhning ikkinchi yarmidan boshlab: san'at maktabiga ekskursiyalar. musiqa maktabi Kalendar-marosim bayramlari Rossiya yig'inlari Kolyada - eshiklarni oching Keng Maslenitsa Pasxa shahri an'analari bolalar ijodiyoti festivali Shahar kuni 1 iyun - Bolalar kuni Oila bilan jamoa: birgalikda jismoniy tarbiya va musiqiy dam olish tadbirlari qadimiy oilaviy an'analar rasmlar tanlovi, ota-onalar va bolalar o'rtasida hamkorlikda yaratish, foto ko'rgazma " Yozgi dam olish»

Mintaqaviy komponentni amalga oshirishda loyiha faoliyatini tashkil etish muhim rol o'ynaydi. "Kaliningradning diqqatga sazovor joylari", "Ko'cha nega bunday deb nomlangan", "Quyoshli tosh", "Mening mikrorayonim" "Kaliningrad viloyati qushlari" "Boltiq dengizi" "Kaliningrad viloyati hayvonlari" "Kaliningrad viloyatining Qizil kitobi" , va boshqalar.

Mintaqaviy komponentning amalga oshirilishini ta'minlash uchun, birinchi navbatda, Federal Davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq bolalarning ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va ta'limini ta'minlashga qaratilgan estetik jihatdan jozibali ta'lim va madaniy muhitni yaratish muhimdir. Ta'lim uchun.

Mintaqaviy komponentni amalga oshirish bo'yicha ishlarning samaradorligi shuni ko'rsatadiki, o'lkashunoslik asoslarini shakllantirish jarayonida bola: odamlar, hayvonlar, o'simliklar va odamlar dunyosining aloqasi va o'zaro bog'liqligi to'g'risida ma'lum bilimlar tizimini egallaydi. uning vatani, insonning tashqi dunyo bilan muloqotining o'ziga xos xususiyatlari va bu o'zaro ta'sirning o'ziga ta'siri haqida; o'zi, oilasi, ma'lum bir millatga mansubligi, oilasining elementar tarixi haqidagi tasavvurlarni egallaydi; uning ijtimoiy rolini belgilaydi; ona shahri tarixi va diqqatga sazovor joylari haqida asosiy tushunchaga ega; so'z boyligini boyitadi, xotirani, fikrlashni, tasavvurni rivojlantiradi; mustaqil faoliyatda ko'nikmalardan oqilona foydalanishni o'rganadi; bir-biri bilan muloqot qilish jarayonida yaxshi niyat, sezgirlik va hamkorlik ko'nikmalariga ega bo'ladi; mustaqillik, ijodkorlik, tashabbuskorlikni rivojlantiradi;

Xulosa: tizimda qurilgan maktabgacha ta'lim muassasasida mintaqaviy komponentni amalga oshirish maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining quyidagi maqsadlariga erishishga yordam beradi: - bola dunyoga ijobiy munosabatni o'rnatishni o'zlashtiradi; tomon turli xil turlari mehnat, boshqa odamlarga va o'ziga nisbatan, o'zini qadrlash tuyg'usiga ega; - shartli va real vaziyatlarni ajrata oladi, itoat qilishni biladi turli qoidalar va ijtimoiy normalar; -o'zi haqida, o'zi yashayotgan tabiiy va ijtimoiy dunyo haqida boshlang'ich bilimlarga ega bo'lishi.

Adabiyot: 1. Bure R.S. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy va axloqiy tarbiyalash. Uslubiy qo'llanma / R.S.Bure - M .: Mozaika-Sintez, - 80 b. 2. V. Koltakov "Lipetsk viloyati tarixidan." - Voronej: Markaziy Qora Yer kitob nashriyoti, A.S. Morgachev "Lipetsk. Tarix sahifalari." - Lipetsk: Markaziy Chernozem kitob nashriyoti, A. Berezen "Bizning Lipetsk o'lkasi." - Voronej: Markaziy Chernozem kitob nashriyoti, "Vatan san'ati". - Lipetsk: LIRO, Astaxov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Lipetsk viloyatining qo'riqlanadigan tabiati. - Lipetsk: "Foto-Prof-TASS" MChJ, Shalnev B.M., Shaxov V.V. Bolalik dunyosi. Mahalliy madaniyat: maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi uchun Lipetsk viloyatining o'lkashunosligi bo'yicha darslik. Ryazan - Lipetsk: GELION, Shalnev B.M., Shaxov V.V. Lipetsk entsiklopediyasi: 3 jildda - Lipetsk, Baradulin V.A. Badiiy hunarmandchilik asoslari: 2 soatda - M., Ta'lim, 2010.

Bo'limlar: Maktab ma'muriyati

Umumiy ta'lim davlat standartining hududiy komponenti(<Рисунок1>)

Hozirgi vaqtda Rossiya ta'lim tizimida islohotlar amalga oshirilmoqda. Ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy vazifasi ta'lim mazmunini sezilarli darajada yangilashdan iborat. Bu muammoni hal etishning asosiy sharti nafaqat geografik, balki ijtimoiy-madaniy ma’noda ham yagona ta’lim makonini yaratishga, shuningdek, ta’lim olish uchun teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan umumta’limning davlat standartini joriy etish edi. har qanday ta'lim muassasalarida to'liq huquqli umumiy ta'lim olish, ya'ni davlat davlat standartida belgilangan chegaralar doirasida umumiy foydalanish va bepul umumiy ta'limni kafolatlaydi. Barcha ta'lim muassasalarida, shu jumladan bizning gimnaziyamizda "Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish muammolari" mavzusida pedagogik kengashlar bo'lib o'tdi, unda o'qituvchilar ta'limni isloh qilish kontekstidagi me'yoriy-huquqiy baza bilan tanishdilar.

2-rasm

(<Рисунок 2>) “Ta’lim standarti deganda davlat ta’lim standarti sifatida qabul qilingan, ijtimoiy idealni aks ettiruvchi va real shaxs va ta’lim tizimining ushbu idealga erishish imkoniyatlarini hisobga oladigan asosiy parametrlar tizimi tushuniladi”. Har bir fan uchun o'zining federal davlat ta'lim standartlari ishlab chiqilgan.

3-rasm

Ta'lim standartini amalga oshirish uchun asos ta'lim muassasasining o'quv rejasidir, (<Рисунок 3>) tarkibida uchta komponent mavjud: federal, milliy-mintaqaviy va ta'lim muassasasining tarkibiy qismi. Turli yo'nalish va yo'nalishdagi maktablarning zamonaviy o'quv dasturlarida ta'limning mintaqaviy tarkibiy qismiga katta o'rin ajratilgan. Va bu yaxshi, chunki etnik jihatdan boy va tabiiy yashash sharoitlari va insonning iqtisodiy faoliyati jihatidan xilma-xil bo'lgan katta geografik hududda bilimlarni yashash mintaqasiga muvofiq qo'llash uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud. Zamonaviy maktablar oldida turgan ustuvor vazifalardan biri bu Rossiya xalqlarining boy tarixi va madaniyatini qadrlash, saqlash va rivojlantirishga o'rgatishdir, chunki jahon tarixiy tajribasi shuni ko'rsatadiki, til, madaniy va milliy xususiyatlarning yo'qolishi nafaqat yo'qotish bilan tengdir. insonning o'tmishidan, balki kelajagidan mahrum bo'lish uchun. Hududiylashtirish mamlakatimizda ta’limni rivojlantirishning strategik yo‘nalishlaridan biridir.

Ta'limning mintaqaviy komponenti birinchi marta 1989 yilda asosiy o'quv rejasining eksperimental versiyasida paydo bo'ldi va milliy, mintaqaviy va mahalliy ijtimoiy-madaniy omillar bilan bevosita bog'liq bo'lgan ta'lim mazmunini o'z ichiga oldi.

Mintaqaviy komponent federal komponentning talablariga muvofiq bo'lishi kerak va federal komponentni ishlab chiqishda, asosiy rejaning o'zgarmas qismini soya qilmasdan, mintaqaning tor doirasi bilan cheklanmasdan amalga oshirilishi kerak.

Arxangelsk viloyati o'rnatilgan tabiiy, iqlimiy, iqtisodiy, ijtimoiy-madaniy va tarixiy xususiyatlarga ega mintaqaviy birlikdir. Umumiy ta'lim mazmunining mintaqaviy komponenti Arxangelsk viloyatining mintaqaviy ta'lim makonini aks ettirish uchun mo'ljallangan. Bu ta'lim muassasalariga ta'lim muassasasi tarkibiy qismining mazmunini aniqlash va shu bilan ularning o'ziga xosligi va yo'nalishini ifodalash imkoniyatini beradi. Mintaqaviy komponent Arxangelsk viloyatidagi barcha ta'lim muassasalari uchun majburiy bo'lgan davlat umumta'lim standartining bir qismidir.

Davlat umumta'lim standartining mintaqaviy komponentini joriy etish bo'yicha amaliy faoliyatda bizning o'qituvchilarimiz, Arxangelsk viloyatining boshqa ta'lim muassasalari o'qituvchilari kabi, quyidagi me'yoriy-huquqiy baza: (<Рисунок 4>)

4-rasm

• Arxangelsk viloyatida davlat umumta'lim standartining mintaqaviy komponenti kontseptsiyasi;
• umumiy konsepsiyaga muvofiq ishlab chiqilgan o‘quv fanlari bo‘yicha umumta’lim davlat standartining hududiy tarkibiy qismi;
• hududiy tayanch o‘quv rejasi, o‘quv-uslubiy majmualar (o‘quv dasturlari, o‘quv kitoblari va antologiyalar, o‘qituvchilar uchun o‘quv qo‘llanmalar, didaktik materiallar).

Hududiy mavzular, o‘quv-uslubiy adabiyotlar bo‘yicha ma’lumotlar bankini yaratish, kutubxona fondini hududiy mazmun bilan kengaytirish ishlarini olib borish gimnaziyamizning hududiy komponentni amalga oshirish yo‘nalishida hal qilishi kerak bo‘lgan vazifalardan biridir.

5-rasm

(<Рисунок 5>) Arxangelsk viloyatida davlat umumta'lim standartining mintaqaviy komponentining tuzilishi (davlat ta'lim standartining federal komponenti modeliga muvofiq tuzilgan).

Mintaqaviy komponent umumiy ta'lim (boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim) darajalari bo'yicha tuzilgan; darajalar doirasida - o'quv fanlari bo'yicha. O'rta (to'liq) umumiy ta'limning hududiy tarkibiy qismi asosiy va ixtisoslashtirilgan bosqichlarda taqdim etiladi.

Akademik fanning mintaqaviy komponenti quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• o'quv fanida mintaqaviy komponentni (materialni) o'rganish maqsadlari;
• o'quv fanining asosiy ta'lim dasturlarida mintaqaviy komponentning (materialning) majburiy minimal mazmuni; boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturlariga majburiy kiritilgan hududiy mazmundagi fan mavzulari to'plami shaklida taqdim etiladigan va umumiy ta'lim va o'quv fanlari darajalarining uzluksizligini ta'minlaydigan, talabalarni ta'minlaydi. ta'limning keyingi bosqichlarida o'qishni muvaffaqiyatli davom ettirish imkoniyati bilan;
• o'quv fanida bitiruvchilarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablar - Arxangelsk viloyati davlat umumta'lim standartining mintaqaviy komponentining majburiy minimumini o'zlashtirgan bitiruvchilarning belgilangan natijalari.

6-rasm

(<Рисунок 6>) Arxangelsk viloyatida davlat umumta'lim standartining mintaqaviy komponentining maqsadlari:

• har bir talabaning Arxangelsk viloyatining tabiati, tarixi, iqtisodiyoti va madaniyati haqida bilim olish huquqini ta'minlash;
• bitiruvchi shaxsini mintaqaning munosib vakili, uning ijtimoiy-madaniy qadriyatlari va an’analaridan foydalanuvchi va yaratuvchisi sifatida shakllantirish;
• kognitiv, kommunikativ, axloqiy fazilatlarga ega faol shaxsni shakllantirish, shuningdek, zamonaviy maktab o'quvchisi shaxsiyatining mehnat, estetik va jismoniy madaniyatini shakllantirish;
• federal komponentda nazarda tutilgan bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va spetsifikatsiya qilish;
• mintaqa taraqqiyotining omili sifatida ta'lim maqomini oshirish.

Mintaqaviy komponent tushunchasi uning funktsiyalarini belgilaydi:

7-rasm

5-rasm

• Arxangelsk viloyati ta'lim muassasalarining o'quv rejasida mintaqaviy komponentning maqomini aniqlash;
• talabalarning majburiy o'zlashtirilishi kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalarining minimal miqdorini aniqlash (ta'lim vaqtining kamida 10 foizi);
• hududiy komponentni o‘rganishning yagona uslubiy yondashuvlarini belgilash va tegishli o‘quv-uslubiy majmualarni ishlab chiqish uchun asos yaratish;
• ta’lim muassasalari o‘quv rejalarining o‘zgaruvchanligini va turli darajadagi ta’limning uzluksizligini ta’minlash;
• davlat, mintaqa va maktab manfaatlari va vakolatlari mutanosibligining aksi, bu o'z navbatida o'quvchi shaxsining ustuvorligidan kelib chiqadi, uning moyilligi, qobiliyati va manfaatlarini hisobga oladi.

O'lka tarixi materiallaridan foydalanish parcha-parcha bo'lmasligi kerak. Gimnaziyaning asosiy vazifalaridan yana biri o‘z ishini shunday tashkil etishdan iboratki, ta’lim fanlari mazmunining hududiy tarkibiy qismini tashkil etish o‘lkashunoslik fanidan maqsadli, rejali foydalanishdan iborat bo‘lgan tizimlilik tamoyiliga javob beradi. ta'limning turli bosqichlarida material. Kontseptsiyada mintaqaviy komponentga qo'yiladigan asosiy talablar bejiz emas: (<Рисунок 8>)

8-rasm

• ta'lim darajalarining uzluksizligi;
• hududiy komponentning mazmuni va tuzilishi o'ziga xos xususiyatlarga muvofiq, umuman maktabda va har bir darajadagi shaxsiy rivojlanish vazifalari nuqtai nazaridan funktsional jihatdan to'liq bo'lishi kerak.

9-rasm

(<Рисунок 9>) Ta'lim mazmunining hududiy komponentini amalga oshirishning asosiy tamoyillari:

1. Mintaqaviylik printsipi - bu o'quv jarayonida Arxangelsk viloyatining xususiyatlarini hisobga olishga yo'naltirilganlik.
2. Insonparvarlashtirish tamoyili - inson haqidagi bilimlarni ta'lim mazmuniga keng kiritish, insonparvarlik dunyoqarashini shakllantirish, o'z-o'zini bilish uchun sharoit yaratish, ma'lum bir mintaqadagi hayot sharoitida rivojlanayotgan shaxsning o'zini o'zi anglashi.
3. Tarixiylik tamoyili - mintaqamiz tabiati va jamiyatida sodir bo'layotgan hodisa va jarayonlarning tarixiy shartliligini ochib berish.
4. Murakkablik va integrativlik tamoyili - ta'lim mazmunining turli tomonlarini, turli fanlar bo'yicha o'lkashunoslik materialini mintaqaning vazifalari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda yagona bir butunlikka birlashtirish.
5. Ko'kalamzorlashtirish printsipi - bu Arxangelsk viloyatidagi ekologik vaziyatning o'ziga xos xususiyatlari va jiddiyligini, o'z ona yurtining tabiatini saqlash va yaxshilash uchun zamonaviy va kelajak avlodlar oldidagi mas'uliyatni biladigan ekologik ma'lumotli shaxsni tarbiyalash.

10-rasm

8-rasm

(<Рисунок 10> <Рисунок 8>) Viloyatimizda umumta’lim davlat standartining hududiy komponentini amalga oshirish yo‘llari:

• ta’lim muassasasining o‘quv rejasiga mintaqaviy komponent predmeti sifatida o‘quv fanini kiritish (hozirda bunday fan “Iqtisodiyot” fanidir);
• mintaqaviy tarkibni (mintaqaning tabiiy, iqtisodiy, tarixiy, sotsial-madaniy, demografik, etnopsixologik xususiyatlari to'g'risidagi ma'lumotlar) asosiy tarkibga (asosiy o'quv rejasining o'zgarmas qismining federal komponenti fanlarida) organik ravishda kiritish. Ushbu qurilish bilan asosiy mavzular va asosiy tarkibning bo'limlarini kengaytirish va chuqurlashtirish uchun mintaqaviy materialdan foydalaniladi. Bu nafaqat o'qitishning didaktik tamoyillarini to'liqroq amalga oshirish imkonini beradi, balki darslarning tarbiyaviy jihatlarini ham oshiradi.
• tayanch o‘quv rejasining o‘zgaruvchan qismi soatlari bo‘yicha maxsus o‘quv kurslari, fakultativ fanlar, qo‘shimcha o‘quv modullari, tanlov kurslari orqali hududiy mazmunni chuqur o‘rganish.

Gimnaziyamizda o‘lkashunoslik o‘quv materiali quyidagi yo‘llar bilan amalga oshiriladi:

Mintaqaviy mazmundagi darslar.

Qo'shimcha ta'lim kurslari. Ha, talabalar uchun boshlang'ich maktab qo'shimcha ta'lim kurslari ishlab chiqildi va sinovdan o'tkazildi: 1-sinf uchun - "Nutq qobiliyatini rivojlantirish"; 3-sinf uchun - Burchevskiy maktabi bilan birgalikda darslar tashkil etilgan "Xalq hunarmandchiligi"; 3-4 sinflar uchun - "Oila - mening kichik Vatanim" kursi. 5-6-sinflarda o'lkashunoslik materialini o'z ichiga olgan "Dunyo sizning atrofingizda" adabiy kursi amalga oshiriladi. O'rta sinflarda biz "Arxangelsk viloyati geografiyasi" kursini o'rganish bo'yicha tajribaga egamiz. Katta 10-11-sinflarda "Texnologiya" ta'lim yo'nalishi ingliz tilidagi ixtisoslashtirilgan ta'lim bilan ifodalanadi. "Gid-tarjimonlar" kursi ixtisoslashtirilgan kursdir Ingliz tili mintaqaviy tarkib bilan. Ushbu kurs o'quv mazmunining ijtimoiy-madaniy tarkibiy qismini mintaqa, uning tarixi va madaniyati haqidagi materiallar bilan boyitadi.

Ilmiy jihatdan tadqiqot ishi talabalar. O‘rta maktab o‘quvchilari o‘zlarining tezislari va ilmiy-tadqiqot ishlarini turli darajadagi (shahar, viloyat, universitet) ilmiy-amaliy anjumanlarda “O‘lkashunoslik” va “Etnografiya” bo‘limlarida taqdim etadilar. Gimnaziyamiz maktabda o‘tkaziladigan ilmiy anjumanda shunday bo‘limlar ishini tashkil etish va o‘quvchilarning loyiha faoliyatidan faolroq foydalanishni rejalashtirgan. Talabalar (individual va guruh) loyihalari treningning hududiy komponenti sifatida amalga oshirilishi mumkin. Talabalar o'zlarining loyiha faoliyati natijalarini plakatlar, insholar, kurs ishlari va Internet sahifalarida taqdim etadilar yoki himoya qiladilar. Loyihalarning mavzulari fan bo‘yicha o‘quv dasturining umumiy mavzulari bilan bog‘liq bo‘lishi muhim.

Mintaqaviylashtirish fanlar bo'yicha sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish orqali ham amalga oshirilishi mumkin, bu o'quvchilarning mintaqa haqidagi bilimlarini rivojlantirishda yaxshi pedagogik samara beradi, chunki bu ularga maktab o'quvchilarining kognitiv faolligini saqlashga imkon beradi; darslar va tanlov kurslaridan farqli o'laroq, dastur unchalik qat'iy tartibga solinmaydi va turli fanlar bo'yicha bilimlardan foydalangan holda integratsiyalashgan yondashuv asosida o'lkashunoslik va boshqa qo'shimcha materiallarni o'rganish imkoniyatini beradi; foydalanish imkonini beradi zarur shart-sharoitlar mintaqaviy materiallar bilan ishlash uchun: maxsus jihozlar, mutaxassislar maslahatlari.

Muzeylarga, fabrikalarga va hokazolarga ekskursiyalar. – shuningdek, mintaqaviy komponentni amalga oshirish shakllaridan biri.

Ta'limning hududiy tarkibiy qismini muvaffaqiyatli amalga oshirishning sharti uning kadrlar, ilmiy-uslubiy ta'minoti hisoblanadi. O'qituvchining ta'lim mazmunining asosiy (federal) tarkibiy qismini mintaqaning xususiyatlari, uning tarixiy, geografik, iqtisodiy, ijtimoiy, ekologik va madaniy xususiyatlari bilan bog'lash qobiliyati ta'limning qadriyatlaridan biridir. Shu munosabat bilan mintaqaviy komponentni amalga oshirish uchun pedagog kadrlarning kasbiy tayyorgarligini tashkil etish gimnaziyaning muhim vazifasi hisoblanadi.

Larionova Irina Sergeevna
Lavozim: o'qituvchi
O'quv muassasasi: MBDOU 5-sonli "Luchik" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Prokopyevsk, Kemerovo viloyati.
Materialning nomi: maqola
Mavzu:“Maktabgacha ta’lim muassasalarining ta’lim jarayonidagi hududiy komponent”.
Nashr qilingan sana: 21.01.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonidagi mintaqaviy komponent.

Kichik Vatan... Har bir insonning o‘z,

lekin hamma uchun bu etakchi yulduz,

Bu hayot davomida belgilaydi

hamma narsa bo'lmasa ham ko'p.

Maktabgacha yosh - bu bolaning umumiy rivojlanishining asosi, hamma uchun boshlang'ich davri

yuksak insoniy tamoyillar. O'zining "men" ni anglagan bola o'zini tasdiqlay boshlaydi,

boshqalar bilan faol munosabatlarga kirishadi. Bu davrda o'rtasida aloqa o'rnatiladi

mavjudotning etakchi sohalariga ega bo'lgan bola: odamlar dunyosi, tabiat, ob'ektiv dunyo,

madaniyat va umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirishga yordam beradi.

Ijtimoiylashtirishning markaziy bo'g'ini bolaning gumanistik ta'limidir

ota-onasiga, oilasiga, o‘sib-ulg‘aygan joyiga, albatta, Vatanga bo‘lgan muhabbatiga asoslanadi.

Bu holatda to'plangan tajriba u yoki bu narsani bilish va o'zgartirishga tegishli

haqiqat sohalari va ularga bo'lgan munosabat, bu tamoyillardan biriga mos keladi

shaxsga yo'naltirilgan pedagogika tamoyillari - intellekt, hissiyotlar va sintez tamoyili

harakatlar. Shu munosabat bilan, mintaqaviy materialga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishining muvaffaqiyati

inkor etib bo'lmaydigan bo'lib qoladi, lekin u faqat faol o'zaro ta'sir ostida bo'lishi mumkin

atrofdagilarga

hissiy-amaliy

Mavzu

faoliyat,

ta'lim,

tadbirlar,

maktabgacha yoshga xos xususiyat.

Ustuvorlik

mintaqaviy

madaniy

meros

anglatadi

tarbiya

o'z uyiga hurmatni rivojlantirish uchun mahalliy materiallarga asoslangan vatanparvarlik

(oila, do'stlar), ona yurt tabiatiga g'amxo'rlik qilish va uning tarixini o'rganish;

birlashish

milliy

madaniy

meros

an'analar

mahalliy yozuvchilar va rassomlarning asarlari.

O'qish

mintaqaviy

komponent

o'tadi

asosiy

Yo'nalish: jismoniy,

ijtimoiy-shaxsiy,

kognitiv nutq

badiiy va estetik.

Tanishuv

xalq

madaniyat,

tarix,

tabiiy

atrof-muhit

sodir bo'lmoqda

tadbirlar,

ta'sir qiladi

ta'lim sohalari ...

boshlash

yo'nalishi

etnomadaniy

rivojlanish,

o'qituvchilar

amalga oshirildi; bajarildi

diagnostika

aniqlash

xalq hayoti, bayramlari, an'analari, xalq hayoti ob'ektlari haqida bilimlarni shakllantirish

o'yinlar, mintaqa tarixi.

Diagnostika natijalarini tahlil qilib, biz bilimning etarli emasligi haqida xulosa chiqardik

milliy miqyosda

mintaqaviy

komponent.

qadimgi davrlarda rus va shorlarning uy-roʻzgʻor buyumlari, mehnat qurollari, tarixini nomlash qiyin boʻlgan

vaqt; bolalar shaharning ramzlari, diqqatga sazovor joylari va boshqalar bilan deyarli tanish emas

flora; dekorativ-amaliy san'at sohasidagi bilimlarning etarli emasligi;

an'analar.

Amalga oshirish

mintaqaviy

komponent

hisoblanadi

eng muhim

komponent

zamonaviy

ta'lim,

foydalanish

kim

yuborilgan

muvaffaqiyat

quyidagi maqsad va vazifalar:

Hissa qo‘shish

shakllanishi

boshlang'ich

taqdimotlar

Xususiyatlari

ona yurt

Bolalarni Sibir mintaqasining xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish;

O'z shahringiz haqida g'oyalarni shakllantirish: tarix, ko'chalar, kasblar;

Taniqli vatandoshlarning ismlarini tanishtiring;

Sibir mintaqasining jonli va jonsiz tabiati haqidagi bilimlarni rivojlantirish;

Axloqiy shaxs, milliy g‘urur va milliylik asoslarini yarating

o'z-o'zini anglash

Foydalanish

mintaqaviy

komponent

ijtimoiylashuv

Maktabgacha yoshdagi bolalar quyidagilarni nazarda tutadilar:

1. O'z ona yurtingiz bilan tanishish ta'lim jarayonining bir qismi bo'lib, unga asoslanadi

u uyg'un tarzda mos keladigan asosiy dasturning ustuvor maqsadlarining asosi

mahalliy tarix materiallari.

2. dan bosqichma-bosqich o'tish tamoyilini hisobga olgan holda hududiy tarkibni joriy etish

bolaga yaqinroq, shaxsan ahamiyatli (uy, oila); kamroq yaqin kishiga - madaniy

tarixiy faktlar.

3. Bolalarni o'z ona yurtining tarixi, madaniyati va tabiati bilan tanishtirishda faoliyatga asoslangan yondashuv

qirralari: bolalar o'zlari ishtirok etishni xohlagan faoliyatni tanlashadi

ko'rgan va eshitgan narsalaringiz haqidagi his-tuyg'ularingizni va fikrlaringizni aks ettiring (ijodiy o'yin,

jamlama

hikoyalar,

ishlab chiqarish

tarkibi

applikatsiya,

chizmachilik, obodonlashtirish va atrof-muhitni muhofaza qilish).

Bolalar bog'chasida mintaqaviy komponent bo'yicha ishlar bir necha usul bilan amalga oshiriladi

yo'nalishlari - bu jarayonga bolalar ham, o'qituvchilar ham, ota-onalar ham kiradi. bilan ishlashning bir qismi sifatida

har xil

rag'batlantirish

malakalar

o'qituvchilar:

Pedagogik kengashlar, seminarlar, maslahatlar, davra suhbatlari, kunlar

pedagogik mahorat; "Men va mening oilam", "Genealogiya" mavzularida mahorat darslari

oila daraxti" va boshqalar.

yo'nalishi

Mintaqaviy

komponent

ta'lim faoliyati, bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati davomida amalga oshiriladi;

motor salomatligi

Samarali

tizimli

assimilyatsiya

Bolalarning o'z mamlakati, ona shahri haqidagi bilimlari istiqbolli - mavzuli bo'lishga yordam beradi

rejalashtirish

tarbiyaviy ish. Unda quyidagi mavzular mavjud:

"Shahar kuni", "Xalq madaniyati va an'analari", bu erda bolalar milliy narsalar bilan tanishadilar

madaniyat.

takrorlanadi

o'zgarishlar

material,

beriladi

diqqat

o'rganish

madaniyat

Masalan, "Teatr kuni" mavzusida ular dramatizatsiya qilishadi

bolalar va o'qituvchilar xalq

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi tamoyili bu ishni tashkil qilish imkonini beradi

qiziqarli, xilma-xil, shuning uchun biz bolalarga etkazmoqchi bo'lgan hamma narsa idrok qilinadi

ularni chuqur va uzoq vaqt davomida.

Masalan, ta'lim sohasidagi ishlarni rejalashtirishda:

"Jismoniy

madaniyat"

Instruktor

jismoniy ta'lim-tarbiya

o'rganmoqda

xalq o'yinlari "Lapta", "Ko'r odamning blöfi", "Shlyapa", "Kran-turna". Bolalarni tanishtirish

viloyatimiz sportchilarining yutuqlari.

"Kognitiv

rivojlanish"

tanishlik

tabiat

ekskursiyalar, sayrlar, kuzatishlar orqali amalga oshirildi, ko'rgazma tashkil etildi

"Shaharning diqqatga sazovor joylari" fotosuratlari. Biz o'yin texnologiyalaridan ham foydalanamiz

V. Voskobovich:

"Igrovisor"

"Kesib o'tish"

"Konstruktor

"Xurmatli

raqamlar", "Dienesh bloklari", "Oshxona tayoqchalari" va boshqalar.

Nutq

rivojlanish

biz suhbatlar o'tkazamiz ("I

ko'p millatli

"Mashhur

tanishtirish

Xususiyatlari

Shorskiy

Biz bolalarning turli xalqlarning an'analari va urf-odatlarining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini boyitamiz).

"Bolalarga o'qish fantastika- ustida juda ko'p ishlar qilinmoqda

badiiy adabiyot, og‘zaki xalq ijodiyoti, yozuvchilar ertaklarini o‘qish va

Rossiya shoirlari. Viloyat yozuvchi va bastakorlarining kartotekasi yaratildi, kichik kitoblar

“Turli xalqlarning liboslari”, “Milliy bayramlar”.

« Badiiy jihatdan

estetik

rivojlanish»

musiqiy

menejerlar

bolalar bilan milliy qo‘shiq va raqslarni o‘rganish, ularni xalq cholg‘u asboblari bilan tanishtirish;

bolalarni xalqlar tarixi va madaniyati bilan tanishtirishga yordam berish.

Maktabgacha ta’lim muassasasida teatr to‘garagi faoliyat ko‘rsatmoqda

"Ertakni ziyorat qilish." Biz

harakat qildi

bolaning jonli, rang-barang milliy bilimlarga singib ketishi uchun sharoit yaratish

ijodkorlik

qiymatlar

orqali

folklor

teatrlashtirilgan

g'oyalar,

bolalar qofiyalarida, ertaklarda o'ynash - "Etkilar qalpoqchasi", "Asalchining sarguzashtlari", "G'ozlar -

oqqushlar”, “Ayyor chumchuq”, “Shog‘om” va boshqalar. Biz folklor konsertlari va folklor konsertlarini o‘tkazamiz.

bayramlar.

sinflar

badiiy

ijodkorlik

kelib chiqishi

Rus va shor

idish-tovoq va idishlar, milliy rasm chizish ko'nikmalarini egallash

idish-tovoq, kiyim-kechak, poyabzal siluetlarida bezaklar. Biz bolalar bilan rasmlar ko'rgazmasini tayyorladik

"Rus va shor xalq ertaklari" mavzusida.

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" - bolalarni asosiy bilimlar bilan tanishtirish

Rossiya xaritasidagi joylashuvi, diqqatga sazovor joylari, ramzlari haqida ma'lumot

Rossiya va shaharlar - gerb, madhiya, bayroq.

Biz mahalliy xalqlar tarixi haqida dastlabki fikrlarni, umumiy tushunchani beramiz

xalqlar orasida turli dinlarning mavjudligi haqida, biz milliy taomlar haqida gapiramiz,

an'anaviy milliy kiyimlar.

Rivojlangan o'lkashunoslik o'yinlari: -Mo''jizalar maydoni