"Përfshirja e fëmijëve të turpshëm dhe të pashoqërueshëm në lojëra krijuese"

(nga eksperienca e punes)

mësues në MBDOU " kopshti i fëmijëve Nr 18" g.o. Samara

Fëmijë të turpshëm, të vetëdijshëm, të ndrojtur, të tërhequr, të heshtur - këto janë karakteristikat që marrin fëmijët që nuk guxojnë dhe ndonjëherë e kanë të vështirë të hyjnë në komunikim me njerëzit përreth - të njohurit, moshatarët, mësuesit. Për shkak të ndrojtjes së tij, ai nuk u përgjigjet kërkesave të të rriturve, shmang të luajë së bashku me moshatarët dhe e gjen veten në margjina të atyre aktiviteteve interesante në të cilat shokët e tij përfshihen lehtësisht.

Një nga arsyet e zhvillimit të ndrojtjes në kushte të caktuara mund të jetë kujdestaria e tepruar e një fëmije nga të rriturit. Privimi i një fëmije nga pavarësia, si rregull, çon në cenim të vullnetit të tij dhe çon në zhvillimin e pasivitetit. I paaftë për veprim, mungesë iniciative, një fëmijë bëhet gjithnjë e më i bindur për dobësinë dhe paaftësinë e tij. Me rritjen e vetëdijes, ai fillon të ndihet në siklet që nuk di të bëjë atë që të tjerët mund ta bëjnë lehtësisht.

Mësuesit dhe prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën të përballet me manifestimet e padëshiruara që e kufizojnë sjelljen e tij. Kjo punë kërkon kujdes, takt dhe sigurisht kohë. Është shumë e rëndësishme të tregosh besim dhe respekt ndaj fëmijës, t'i rrënjosësh besimin në aftësitë e veta.

Një fëmijë i tillë duhet të përfshihet më shpesh në kryerjen e detyrave të ndryshme. Shpesh ai refuzon udhëzimet jo sepse nuk dëshiron t'i zbatojë, por sepse i vjen turp, për shembull, të shkojë, të pyesë, të zbulojë, të mbajë, të kërkojë etj. Në këtë rast, fëmija i turpshëm duhet të prezantohet me një nga bashkëmoshatarët ose të rriturit miqësorë. Kështu, fëmijët kryejnë detyra së bashku, por në të njëjtën kohë, fëmija i turpshëm me siguri përjeton gëzim nga kryerja e detyrës. Fëmija i turpshëm çiftëzohet me një partner në dhomën e lojërave, shtëpi, veprimtaria e punës sikur të marrë hua metodat e komunikimit nga partneri i tij, është më pak i turpshëm dhe i turpëruar sesa në një grup të madh komunikimi.

Një mënyrë efektive për të futur një fëmijë të turpshëm në aktivitetet në grup është përfshirja e tyre në aktivitete të përbashkëta me fëmijët më të vegjël. Fëmijët e vegjël vlerësojnë vëmendjen që u tregojnë fëmijët më të mëdhenj.

Një fëmijë i turpshëm, një fëmijë më i madh, vepron si mbrojtës dhe kjo ka një efekt të dobishëm në vetëdijen e tij për "Unë" e tij. Duke e gjetur veten në pozicionin e një të moshuari, duke mësuar dhe ndihmuar, një fëmijë i turpshëm, jo ​​vetëm me dëshirën për t'u kujdesur për më të voglin, por gjithashtu merr kënaqësi nga komunikimi me foshnjën, shfaq shumë aftësi komunikimi (ai mund të fillojë një bisedë , lojë, ofertë për të bërë diçka, të cilën në komunikim nuk e shpreh dot me moshatarët.

Pra, parimi kryesor që duhet ndjekur kur punoni me fëmijë të turpshëm është ndryshimi i pozicionit në raport me të tjerët, duke e përfshirë atë në sistemin e marrëdhënieve pozitive në grup.

Një mjet universal i mësimdhënies së komunikimit është një lojë krijuese. Psikologët e famshëm të fëmijëve I.Medvedeva dhe T.Shishova në klasa psikokorrektuese me fëmijë të turpshëm parashkollorë dhe të vegjël mosha shkollore u përdor me sukses teatri i kukullave. Duke fshehur fytyrën pas një ekrani, duke folur në emër të kukullës, fëmija nuk ndihet më i shtrënguar. Në fillim, fëmijët nuk donin t'i tregonin skeçet as pas ekranit; ata ranë dakord vetëm me mbështetjen e prindërve të tyre. Por pas vetëm disa mësimeve ata ishin të lumtur të performonin vetë. Dhe shumë ndaluan të fshiheshin pas ekranit dhe filluan të ngriheshin mbi të, duke parë audiencën pa frikë. Shfaqjet e kukullave mund të organizohen edhe në shtëpi; ato ndihmojnë në zhvillimin e iniciativës dhe zbulimin e prirjeve krijuese të fëmijëve.

Loja do të thotë shumë në jetën e çdo fëmije. Psikologët besojnë se fëmijët që janë të prirur ndaj frikës dhe nuk kanë vetëbesim inkurajohen të luajnë lojëra aktive konkurruese: ato rrisin vetëbesimin dhe forcojnë karakterin. Për më tepër, prindërit duhet të festojnë suksesin e fëmijës: "Bravo, sa i zgjuar je bërë!" Ndonjëherë fëmijët e turpshëm shmangin lojën nga frika se mos bëjnë diçka të gabuar. Në këto raste, prindërit duhet t'i inkurajojnë me durim dhe vazhdimisht, ata mund t'i drejtohen ndihmës së një fëmije tjetër më proaktiv.

Lojërat dhe aktivitetet krijuese me bashkëmoshatarët ndihmojnë për të kapërcyer me sukses drojën.

Kur organizoni aktivitete me fëmijë të turpshëm dhe të pashoqërueshëme rëndësishme të mbani mend :

1. Është e nevojshme të zhvillohet një stil i caktuar marrëdhëniesh me fëmijën për prindërit dhe mësuesit: mos flisni para fëmijës ose vetë fëmijës se ai është i turpshëm, i vetëdijshëm; kushtojini vëmendje sjelljes suaj; përforconi vazhdimisht ndjenjën e vetëbesimit dhe forcës së fëmijës; Gradualisht, përfshijeni me kujdes fëmijën në kryerjen e detyrave të ndryshme që lidhen me komunikimin.

2. Inkurajoni kontaktin me sy. Kur flisni me fëmijën tuaj, përsërisni: "Më shiko mua", "Shiko në sytë e mi" ose "Dua të shoh sytë e tu". Si rezultat i përforcimit me vetëdije të kësaj aftësie dhe ndërtimit të rregullt të modeleve të përshtatshme të sjelljes, fëmija së shpejti do të fillojë të shikojë në sytë e bashkëbiseduesit të tij.

3. Mësoni fëmijën tuaj të fillojë dhe të përfundojë një bisedë. Së bashku me fëmijën tuaj, hartoni një listë frazash që janë të lehta për t'u përdorur për të filluar një bisedë me grupe të ndryshme njerëzish, për shembull, çfarë mund t'i thotë një personi që njeh; një të rrituri të cilin nuk e ka takuar më parë; një mik të cilin nuk e kishte parë për disa kohë; një fëmijë i ri me të cilin do të donte të luante në shesh lojërash. Pastaj, duke ndryshuar rolet, provoni bisedën derisa fëmija të fillojë t'i përdorë këto fraza lirisht dhe në mënyrë të pavarur.

4. Praktikoni sjelljen në situata të caktuara. Përgatitni fëmijën për ngjarjen e ardhshme - flisni për takimin e ardhshëm të të ftuarve dhe përgatitjet për festën.

Kështu, pjesëmarrja e fëmijëve në lojëra krijuese ndihmon në zbulimin e individualitetit të secilit fëmijë me mbështetjen kompetente pedagogjike të këtyre lojërave.

Bibliografi

1. Bezrukikh, M.M. Fëmija nervoz: Fletore për aktivitete me fëmijë. Rekomandime metodologjike[Tekst]. - M.: 2001. - 64 f.

2. Volchkova, V.N., Stepanova N.V. Sistemi për edukimin e individualitetit të një parashkollori. Një manual për mësuesit dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore [Tekst] - Voronezh, 2007.

3. Goneev, A.D. Bazat e pedagogjisë korrektuese / Ed. A.V. Slastenina [Tekst]. – M.: Akademia, 2002.

4. Koltsova, M. M. Fëmijë të ngadaltë [Tekst]. - Shën Petersburg: Rech, 2003.

5. Sirotyuk, A.L. Ushtrime për zhvillimin psikomotor të fëmijëve parashkollorë: Një udhëzues praktik [Tekst]. - M.: ARKTI, 2008.

"ROARL, LION, ROAR"
Kjo lojë është e mirë për të luajtur me fëmijët që vuajnë nga ngurtësia dhe pasiviteti. Një i rritur thotë: “Ne jemi të gjithë luanë, të mëdhenj Familje miqësore. Le të bëjmë një konkurs për të parë se kush mund të ulërijë më fort. Sapo të them: “ulërimë, luan, ulërim!” le të dëgjohet gjëmimi më i fortë”.

"shtriga"
Magjistari bën një magji mbi një nga pjesëmarrësit e lojës në mënyrë që ai të humbasë aftësinë për të folur. Fëmija do t'i përgjigjet të gjitha pyetjeve me gjeste. Nëpërmjet pyetjeve që bën, ai përpiqet të tregojë historinë se si u magjeps. Fëmijët e tjerë duhet të ritregojnë atë që tregon ai i “magjepsur”.

"TREGONI POEZI ME DORËT TUAJ"
Fëmija përpiqet pa fjalë, me ndihmën e pantomimës, të tregojë një poezi apo përrallë të njohur. Fëmijët e tjerë po përpiqen të kuptojnë se çfarë po thotë.

" PËRRALLË"
Fëmija i kërkohet të krijojë një përrallë për një person emri i të cilit është i njëjtë me të. Ky ushtrim jo vetëm që promovon vetëdije më të mirë, por gjithashtu zhvillon aftësinë për të folur për veten pa u vënë në siklet.

"Salochki" - një lojë aktive që synon zhvillimin e aktivitetit, kolektivizmit dhe shfaqjes së guximit tek një fëmijë. Fëmijët shpërndahen në një zonë të caktuar. Shoferi duhet të "kripë" (prek) personin që po largohet dhe t'i marrë dorën. Kështu formohet një zinxhir. Tani ata të dy po e kapin hapin me fëmijën tjetër etj. Gradualisht zinxhiri bëhet më i gjatë dhe më i gjatë. Tani detyra e tyre është të rrethojnë vrapuesin. Kjo kërkon koordinimin e veprimeve të përbashkëta në zinxhir.

"Kape topin" - loja zhvillon vetëbesimin dhe besimin te njerëzit e tjerë. Lojtarët me radhë i hedhin një top të vogël njëri-tjetrit, ndërsa emërtojnë njëfarë dinjiteti të fëmijës të cilit ia hedhin topin. Është shumë e rëndësishme që gjatë lojës çdo fëmijë të dëgjojë fjalë të mira, të këndshme për veten e tij.

« Mbaro fjalinë» - Ushtrimi synon të rrisë vetëbesimin dhe forcat e dikujt. Ftojeni fëmijën tuaj të plotësojë fjalitë e mëposhtme:
Unë dua….
Une mundem…
Une mundem…
Unë do të arrij...
Diskutoni përgjigjet.
Të dashur prindër, kjo nuk është një listë e plotë e lojërave dhe ushtrimeve për të korrigjuar ndrojtjen dhe tërheqjen. Aktivitetet e përbashkëta të lojërave të të rriturve dhe fëmijëve, këndimi i përbashkët dhe lojërat sportive ndihmojnë mirë. Gjëja kryesore është që fëmija ndonjëherë duhet të marrë, të fitojë, të fitojë, të marrë miratim, etj. Kjo përmirëson gjendjen emocionale të fëmijës dhe ngjall besim në aftësitë e tyre. Fantazoni dhe dilni me lojëra të reja.

"Firefly"

Formimi i aftësive të komunikimit është një kusht i rëndësishëm për zhvillimin normal psikologjik të një fëmije. Dhe gjithashtu një nga detyrat kryesore të përgatitjes së tij për jetën e ardhshme. Per femijet mosha parashkollore ju duhet të kuptoni se çfarë të thoni dhe në çfarë forme të shprehni mendimet tuaja, të jeni të vetëdijshëm se si të tjerët do ta perceptojnë atë që thuhet, aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin tuaj.

Aftësitë e komunikimit zhvillohen në aktivitetet e përditshme, didaktike, aktive, lojëra me role.

Ne ju ofrojmë lojëra për të zhvilluar aftësitë e komunikimit. Këto lojëra kanë për qëllim zhvillimin e aftësive konstruktive të komunikimit, aftësinë për të marrë gëzim nga komunikimi, aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar një person tjetër, sferën emocionale.

Qellime dhe objektiva:

Një ndjenjë uniteti, kohezioni, aftësia për të vepruar në një ekip, heqja e barrierave trupore;

Aftësia për të krijuar marrëdhënie miqësore, për të vërejtur cilësitë pozitive të të tjerëve dhe për ta shprehur këtë me fjalë, për të dhënë komplimente;

Aftësitë zgjidhëse situatat e konfliktit dhe tejkalimin e konflikteve në komunikimin me njëri-tjetrin;

Zhvillimi i metodave joverbale dhe thelbësore të ndërveprimit;

Krijimi i një atmosfere të favorshme komunikimi të drejtpërdrejtë, të lirë dhe intimitetit emocional.

ngjitese

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të vepruar së bashku dhe për të ushtruar vetë- dhe kontroll të ndërsjellë mbi aktivitetet; mësoni të besoni dhe ndihmoni ata me të cilët komunikoni.

Para lojës, mësuesi flet me fëmijët për miqësinë dhe ndihmën e ndërsjellë, se së bashku mund të kapërcejnë çdo pengesë.

Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit dhe mbahen pas shpatullave të personit përpara. Në këtë pozicion ata kapërcejnë pengesa të ndryshme.

1. Çohu dhe zbrit nga karrigia.

2. Zvarriteni nën tryezë.

3. Shkoni rreth "liqenit të gjerë".

4. Bëni rrugën tuaj përmes "pyllit të dendur".

5. Fshihuni nga kafshët e egra.

Një kusht i domosdoshëm për djemtë: gjatë gjithë lojës ata nuk duhet të shkëputen nga njëri-tjetri.

I verbëri dhe udhërrëfyesi

Objektivi: zhvilloni aftësinë për të besuar, ndihmuar dhe mbështetur kolegët e komunikimit.

Fëmijët ndahen në çifte: "të verbër" dhe "udhërrëfyes". Njëri mbyll sytë dhe tjetri e çon rreth grupit, i jep mundësinë të prekë objekte të ndryshme, e ndihmon të shmangë përplasjet e ndryshme me çiftet e tjera dhe jep shpjegimet e duhura në lidhje me lëvizjen e tyre. Komandat duhet të jepen ndërsa qëndroni pas jush, në një distancë të caktuar. Pastaj pjesëmarrësit ndryshojnë rolet. Kështu, çdo fëmijë kalon nëpër një "shkollë besimi" të caktuar.

Në fund të lojës, mësuesi u kërkon fëmijëve të përgjigjen se kush ndihej i besueshëm dhe i sigurt, që kishte dëshirën t'i besonte plotësisht shokut të tyre. Pse?

Algat magjike

Qëllimi: heqja e barrierave trupore, zhvillimi i aftësisë për të arritur qëllimet duke përdorur metoda të pranueshme të komunikimit.

Secili pjesëmarrës (nga ana tjetër) përpiqet të depërtojë në rrethin e formuar nga fëmijët. Algat e kuptojnë fjalimin e njeriut dhe ndjejnë prekje dhe mund të relaksohen dhe t'i lënë në rreth, ose mund të mos i lejojnë të hyjnë nëse pyeten keq.

Fjalë të sjellshme

Qëllimi: zhvillimi i respektit në komunikim, zakoni i përdorimit të fjalëve të sjellshme.

Loja luhet me një top në një rreth. Fëmijët i hedhin një top njëri-tjetrit, duke thënë fjalë të sjellshme. Thuaj vetëm fjalët e përshëndetjes (përshëndetje, mirëdita, përshëndetje, jemi të lumtur që ju shohim, jemi të lumtur që ju njohëm); mirënjohje (faleminderit, faleminderit, ju lutem jini të sjellshëm); falje (falje, falje, falje, falje); lamtumirë (lamtumirë, shihemi më vonë, natën e mirë).

Një dhuratë për të gjithë

Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të bërë miq, për të bërë zgjedhja e duhur, bashkëpunimi me bashkëmoshatarët, ndjenja e ekipit.

Fëmijëve u jepet detyra: "Nëse do të ishit një magjistar dhe do të mund të bënit mrekulli, çfarë do të na jepnit të gjithëve tani?" ose "Nëse do të kishit Tsvetik-Semitsvetik, çfarë urimi do të bënit?" Çdo fëmijë bën një dëshirë duke shqyer një petal nga një lule e përbashkët.

Fluturoni, fluturoni petal, përmes perëndimit në lindje,

Përmes veriut, përmes jugut, kthehu, duke bërë një rreth,

Sapo të prekësh tokën, për mendimin tim, do ta bësh.

Porosit për të...

Në fund, ju mund të organizoni një konkurs për urimin më të mirë për të gjithë.

Buqetë magjike me lule

Qëllimi: Mësoni të tregoni vëmendje ndaj të tjerëve, të krijoni marrëdhënie miqësore, të vini re cilësitë pozitive të të tjerëve dhe ta shprehni këtë me fjalë, të jepni komplimente.

Pajisjet: Pëlhurë e gjelbër ose karton, petale të prera për çdo fëmijë.

Mësuesja (tregon një copë leckë të shtrirë në dysheme). Ky është një livadh i gjelbër. Cili është disponimi juaj kur shikoni këtë pastrim?

Fëmijët. E trishtuar, e trishtuar, e mërzitshme.

Edukatore. Çfarë i mungon sipas jush?

Fëmijët. Ngjyrat.

Edukatore. Jo një jetë argëtuese në një pastrim të tillë. Kështu është mes njerëzve: jeta pa respekt dhe vëmendje del e zymtë, gri dhe e trishtuar. Dëshironi të kënaqeni tani? Le të luajmë "Komplimentet".

Fëmijët marrin me radhë një petal në të njëjtën kohë, duke komplimentuar këdo në moshën e tyre dhe duke e shtrirë atë në plehra. Fjalë të mira duhet t'i tregohet çdo fëmije.

Edukatore. Shikoni djema, çfarë lule të bukura u rrit nga fjalët e tua në këtë pastrim. Cili është humori juaj tani?

Fëmijët. I gëzuar, i lumtur.

Kështu mësuesi të çon në idenë se duhet të jemi më të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit dhe të themi fjalë të mira.

Duart njihen me njëra-tjetrën, duart grinden, duart bëjnë paqe

Qëllimi: zhvilloni aftësinë për të shprehur ndjenjat tuaja dhe për të kuptuar ndjenjat e një personi tjetër.

Loja luhet në dyshe me sy mbyllur, fëmijët ulen përballë njëri-tjetrit në gjatësinë e krahut.

Mësuesi/ja jep detyra:

Mbyllni sytë, shtrini duart drejt njëri-tjetrit, prezantoni duart, përpiquni ta njihni më mirë fqinjin tuaj, ulni duart;

Shtriji duart përsëri përpara, gjeji duart e fqinjit, duart e tua po grinden, uli duart;

Duart e tua kërkojnë sërish njëra-tjetrën, duan të bëjnë paqe, duart e tua bëjnë paqe, kërkojnë falje, ndahesh si miq.

Lojëra me situatë

Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të hyrë në një bisedë, për të shkëmbyer ndjenjat, përvojat, për të shprehur emocionalisht dhe me kuptim mendimet tuaja duke përdorur shprehjet e fytyrës dhe pantomimën.

Fëmijëve u kërkohet të luajnë me role një sërë situatash:

1. Dy djem u grindën - pajtojini.

2. Nëse vërtet dëshironi të luani me të njëjtën lodër si një nga djemtë në grupin tuaj, pyesni atë.

3. Keni gjetur një kotele të dobët dhe të torturuar në rrugë - ki mëshirë për të.

4. Ju me të vërtetë e ofenduat mikun tuaj - përpiquni t'i kërkoni falje, bëni paqe me të.

5. Keni ardhur në grup i ri– Takoni fëmijët dhe na tregoni për veten tuaj.

6. Ju keni humbur makinën tuaj - shkoni te fëmijët dhe pyesni nëse e kanë parë atë.

7. Ju vini në bibliotekë - kërkoni nga bibliotekarja një libër që ju intereson.

8. Djemtë janë duke luajtur lojë interesante- kërkoju djemve të të pranojnë. Çfarë do të bëni nëse ata nuk duan t'ju pranojnë?

9. Fëmijët janë duke luajtur, një fëmijë nuk ka një lodër - ndajeni me të.

10. Fëmija po qan - qetësoni atë.

11. Nëse nuk mund të lidhni lidhësin e këpucëve, kërkoni një mik t'ju ndihmojë.

12. Të ftuarit kanë ardhur tek ju - prezantoni ata me prindërit tuaj, tregojuni dhomën tuaj dhe lodrat tuaja.

13. Keni ardhur nga një shëtitje i uritur - çfarë do t'i thoni nënës ose gjyshes tuaj.

14. Fëmijët po hanë mëngjes. Vitya mori një copë bukë dhe e rrotulloi në një top. Duke parë përreth në mënyrë që askush të mos e vinte re, ai e hodhi atë dhe goditi Fedya në sy. Fedya ia kapi syrin dhe bërtiti. – Çfarë mund të thoni për sjelljen e Vitya? Si duhet ta trajtoni bukën? A mund të themi se Vitya po bënte shaka?

Qilima e pajtimit

Qëllimi: Të zhvillojë aftësitë e komunikimit dhe aftësinë për të zgjidhur konfliktet.

Duke ardhur nga një shëtitje, mësuesja u thotë fëmijëve se dy djem u përleshën sot në rrugë. Fton kundërshtarët të ulen përballë njëri-tjetrit në "Qipi i Pajtimit" në mënyrë që të zbulojnë shkakun e mosmarrëveshjes dhe të gjejnë një mënyrë për të zgjidhur problemin në mënyrë paqësore. Kjo lojë përdoret gjithashtu kur diskutohet "Si të ndajmë një lodër".

Vizatoni një fjalë të urtë

Qëllimi: të zhvillohet aftësia për të përdorur mjete komunikimi jo verbale.

Fëmijët ftohen të përshkruajnë një fjalë të urtë duke përdorur gjeste dhe shprehje të fytyrës:

"Fjala nuk është harabel - do të fluturojë dhe nuk do ta kapësh"

"Më thuaj kush është shoku yt dhe unë do të të them se kush je."

"Nëse nuk keni një mik, kërkoni atë, por nëse e gjeni, kujdesuni."

"Si të vijë, ashtu do të përgjigjet"

Biseda përmes xhamit

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve.

Fëmijët qëndrojnë përballë njëri-tjetrit dhe kryejnë ushtrimin e lojës "Përmes gotës". Ata duhet të imagjinojnë se mes tyre ka xhami të trashë, nuk lejon që zëri të kalojë. Njërit grup fëmijësh do t'i duhet të tregohet (për shembull, "Ke harruar të veshësh kapelën", "Kam ftohtë", "Kam etje...") dhe grupi tjetër do të duhet të marrë me mend se çfarë ata pa.

Lojë "Velcro"

Të gjithë fëmijët lëvizin nëpër dhomë. Dy fëmijë, të kapur për dore, përpiqen të kapin bashkëmoshatarët e tyre. Në të njëjtën kohë ata refrenojnë (fjali): "Unë jam një shkop ngjitës, dua të të kap - do të rrimë së bashku!" "Velcro" marrin për dore çdo fëmijë të kapur, duke e bashkuar me kompaninë e tyre "Velcro". Më pas ata kapin fëmijët e tjerë së bashku.

Lojë "Gjarpër"

Fëmijët qëndrojnë në vende të ndryshme në dhomë. Prezantuesja fillon të ecë dhe të thotë: "Unë jam një gjarpër, një gjarpër, një gjarpër, zvarritem, zvarritem, zvarritem. Dëshiron të jesh bishti im?" Nëse fëmija pajtohet, ai duhet të zvarritet midis këmbëve të udhëheqësit dhe të qëndrojë pas tij. Loja vazhdon derisa të gjithë të jenë mbledhur në "gjarpër".

Lojë "kuzhinierë"

Të gjithë qëndrojnë në një rreth - kjo është një tigan. Tani do të përgatisim komposto. Secili pjesëmarrës mendon se çfarë lloj frutash do të ketë (mollë, qershi, dardhë) Prezantuesi thërret me radhë se çfarë dëshiron të vendosë në tigan. Ai që e njeh veten qëndron në një rreth, pjesëmarrësi tjetër që ngrihet merr duart e të mëparshmit. Derisa të gjithë përbërësit të jenë në rreth, loja vazhdon. Rezultati është një komposto e shijshme dhe e bukur. Ju gjithashtu mund të gatuani supë ose të bëni një vinegrette në këtë mënyrë.

"Hundë në hundë"

Fëmijët janë të lirë të lëvizin nëpër dhomë dhe të lëvizin në çdo drejtim. Me urdhër të një të rrituri, për shembull, "Hundë në hundë", ata qëndrojnë në çifte dhe prekin hundët e njëri-tjetrit. Komandat mund të jenë të ndryshme: "Pëllëmbë më pëllëmbë", "Gju në gju", "Vesh në vesh" etj.

Loja "Prek..."

Të gjithë lojtarët shpërndahen sipas ekipit. Prezantuesja thotë: “Preke atë që ka flok te gjata” ose “Prek atë që është më i vogli” etj. Të gjithë pjesëmarrësit duhet të orientohen shpejt, të zbulojnë se kush e ka shenjën e emërtuar dhe të prekin butësisht.

Në urë

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të komunikimit, shkathtësia motorike.

Numri i lojtarëve: 2 ekipe.

Përshkrimi i lojës: një i rritur fton fëmijët të kalojnë urën mbi humnerë. Për ta bërë këtë, vizatohet një urë në dysheme ose në tokë - një shirit 30-40 cm i gjerë.Sipas kushtit, dy persona duhet të ecin përgjatë "urës" në të njëjtën kohë nga të dyja anët drejt njëri-tjetrit, përndryshe. do të kthehet. Është gjithashtu e rëndësishme të mos kaloni vijën, përndryshe lojtari konsiderohet se ka rënë në humnerë dhe është eliminuar nga loja. Së bashku me të eliminohet edhe lojtari i dytë (sepse kur mbeti vetëm u përmbys ura). Ndërsa dy fëmijë janë duke ecur përgjatë "urës", pjesa tjetër po "brohorit" në mënyrë aktive për ta.

Lyashko Natalya Sergeevna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti nr. 367 i Chelyabinsk"
Lokaliteti: Chelyabinsk
Emri i materialit: Zhvillimi metodologjik
Tema: Indeksi i kartave të lojërave korrektuese
Data e publikimit: 30.03.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Indeksi i kartave të lojërave korrektuese

Lyashko Natalya Sergeevna

Institucion arsimor parashkollor komunal

kopshti nr. 367, Chelyabinsk

(MBDOU "DS Nr. 367, Chelyabinsk")

mësuesi

Lojëra korrigjuese me fëmijë agresivë

"Dy desh"

joverbale

sulm,

ofrojnë

mundësi

"ligjore

mënyrë"

spërkatje

të panevojshme

emocionale

muskuloz

tensionit

dërgoni

energjia e fëmijëve në drejtimin e duhur.

Mësuesja i ndan fëmijët në dyshe dhe lexon tekstin:

"Që herët, dy dele u takuan në urë."

Pjesëmarrësit

duke vendosur

bust, mbështetni pëllëmbët dhe ballin kundër njëri-tjetrit.

Detyra është të përballemi me njëri-tjetrin pa lëvizur, si

sa më gjatë. Ju mund të bëni tingujt "Bee-ee".

E nevojshme

vëzhgojnë

"teknika

siguri",

me vëmendje

sigurohuni që "dashët" të mos lëndojnë ballin e tyre.

"Tuh-Tibi-Duh"

Qëllimi: Largimi i disponimit negativ dhe rivendosja e forcës.

magjike

magji

disponimi,

zhgënjimet.

punuar

me të vërtetë,

ju duhet të bëni sa më poshtë. Tani do të filloni të ecni së bashku

dhomë pa folur me askënd. Sapo ju

dua të

bisedoni,

ndaloni

kundër

pjesëmarrësit,

shikoni

thuaj

magjike

"Tuh-tibi-duh."

vazhdoni të ecni nëpër dhomë.

ndaloni

shqiptoj

magjike

fjalë.Për

magjike

fjala pati një efekt, është e nevojshme të flitet jo në zbrazëti, por

duke parë në sytë e personit që qëndron përballë jush."

komike

paradoks.

shqiptoj

"Tuh-tibi-duh"

disa

kohë ata nuk mund të mos qeshin.

"Prerja e drurit"

Qëllimi: Ndihmoni fëmijët të kalojnë në aktivitete aktive

ndjej

akumuloi energji agresive dhe e “shpenzoi” gjatë

Thoni sa vijon: “Kush prej jush ka prerë dru apo ka parë ndonjëherë

si e bëjnë të rriturit? Tregoni se si të mbani një sëpatë. NË

Në çfarë pozicioni duhet të jenë krahët dhe këmbët? Qëndroni kështu

në mënyrë që të ketë pak hapësirë ​​të lirë përreth. Ne do të presim

dru zjarri. Vendosni një copë trungu në një trung, ngrini sëpatën sipër

kokën dhe uleni me forcë. Ju madje mund të bërtisni: "Ha!"

Për të luajtur këtë lojë, ju mund të ndaheni në çifte dhe, duke u futur në

një ritëm të caktuar, duke goditur një bllok në një kohë.

"Topa letre"

Objektivi: T'u japim fëmijëve mundësinë për të rifituar energjinë dhe aktivitetin

ishin fejuar

ankthi dhe tensioni, hyjnë në një ritëm të ri të jetës.

Para fillimit të lojës, çdo fëmijë duhet të thërrmojë një të madhe

doli

“Ju lutemi ndahuni në dy ekipe dhe lëreni secilën prej tyre

rreshtohen në mënyrë që distanca ndërmjet ekipeve

ishte rreth 4 metra. Me urdhër të liderit ju filloni

hedhin topa në anën e kundërshtarit.

Komanda do të jetë si kjo:

"Gati! Kujdes! Le të fillojmë!"

Lojtarët në çdo ekip përpiqen të shënojnë sa më shpejt që të jetë e mundur.

doli qe ishte

armik.

Kur të dëgjoni komandën "Stop!", do t'ju duhet të ndaloni së nxituari

Fiton

doli qe

vrapoj nëpër

Ju lutem,

vijë ndarëse”.

Topat e letrës mund të përdoren më shumë se një herë.

Lojëra korrigjuese me fëmijë të prekshëm

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët agresivë të jenë më pak të prekshëm, të japin

unike

mundësi

shikoni

të tjerët, të jenë në vend të atij që ata vetë e ofendojnë, jo

duke menduar për të.

"Zhuzha" ulet në një karrige me një peshqir në duar. Të tjera

vrapo rreth saj, bëj fytyra, ngacmoje, preke

saj. “Zhuzha” e toleron, por kur lodhet nga të gjitha, hidhet përpjetë.

dhe fillon të ndjekë shkelësit, duke u përpjekur për të kapur atë që

e ofendoi më shumë se kushdo tjetër, ai do të jetë "Zhuzha".

Një i rritur duhet të sigurohet që ngacmimi nuk është gjithashtu

fyese.

Lojë "Trajnimi i emocioneve"

Qëllimi: Mësoni të kuptoni emocionet e të tjerëve, të shprehni emocionet tuaja dhe

I rritur

ofron

praktikë

shprehja jo vetëm e vetë emocioneve, por edhe e nuancave të tyre, të cilat mund të jenë

e natyrshme për individët, personazhet e përrallave dhe kafshët.

1.Gëzimi.

Ju lutem buzëqeshni si: një mace në diell; vetë dielli; Dhelpra dinake;

fëmijë i lumtur; mami e lumtur.

Tregoni sa i zemëruar keni qenë: një fëmijë të cilit iu hoq lodra; Pinocchio,

kur Malvina e ndëshkoi; dy dele në urë.

Trego sa u trembët: lepurin që pa ujkun; kotelja që

qeni leh.

Lojë "Lotto e humorit"

Zhvillimi

kuptojnë

për të shprehur

emocionet e veta.

Imazhet skematike të emocioneve vendosen me fytyrë poshtë në tryezë.

Fëmija merr një kartë pa ia treguar askujt. Atëherë fëmija duhet

njohin një emocion dhe portretizojnë atë duke përdorur shprehjet e fytyrës, pantomimën, zërin

intonacioni. Pjesa tjetër mendon emocionin e përshkruar.

Lojëra korrigjuese për fëmijë të turpshëm

Komunikimi

ushtrime,

ndihmë

"e veshtire"

parashkollorët

marr

rrëfim

bashkëmoshatarët,

mësojnë

lundroni

eksperienca,

arritur

të përbashkët

rezulton në aktivitete. Komunikimi do të jetë efektiv këtu

të rriturit

(mësues

prindërit)

partnerët e parashkollorëve.

Lojë: "Tang"

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të komunikimit.

Pajisjet e nevojshme: një top fije.

Përshkrimi i lojës: fëmijët ulen në një gjysmërreth. Mësuesi qëndron në qendër dhe

duke e plagosur fillin rreth gishtit, ai ia hedh topin fëmijës, duke e pyetur për

diçka (si e ke emrin, çfarë të pëlqen, nga çfarë ke frikë). Fëmija kap

topin, e rrotullon fillin rreth gishtit të tij, i përgjigjet pyetjes dhe bën një pyetje,

duke kaluar në

glomerulus

tjetër

e ka të vështirë

Si përgjigje, ai ia kthen topin drejtuesit.

Koment: Kjo lojë i ndihmon fëmijët të shohin lidhjet e përbashkëta mes tyre dhe

Mësuesi mund të përcaktojë se cili nga fëmijët ka vështirësi në komunikim. Kur të gjitha

pjesëmarrësit

lidh

një fije,

mësuesi

rregulloj

vëmendje

ngjashmëri

mjaft e lehtë. Dhe është gjithmonë më argëtuese kur ke miq.

Lojë: "kuzhinierë"

zhvillimin

komunikues

aksesorë

Përshkrimi i lojës: të gjithë fëmijët qëndrojnë në një rreth - kjo është një "tigan" ose "tas". Pastaj

Ne pajtohemi që do të "gatojmë" - supë, komposto, sallatë, etj. Çdo

del me atë që do të jetë: patate, mish, karrota apo diçka tjetër

Edukatore

bërtet

Emri

përbërësit.

Personi i quajtur hidhet në rreth, tjetri i merr dorën, etj. Kur të gjitha

fëmijët do ta gjejnë veten përsëri në të njëjtin rreth, loja përfundon, ju mund të filloni

përgatitja e një "gjelle" të re.

Koment: është mirë nëse prezantuesi kryen disa veprime me

"produkte": prerë, shkërmoqet, kripë, ujë etj. Mund të imitohet

duke zier, duke e trazuar.

"Tullumbace"

Qëllimi: të lehtësoni tensionin

duke luajtur

udhëzime:

"Imagjinoni që tani ju dhe unë do të fryjmë balona. Thithni

ajri, sillni një top imagjinar në buzët tuaja dhe, duke fryrë faqet, ngadalë,

Fryjeni atë përmes buzëve të ndara. Ndiqni me sytë tuaj se si ju

topi bëhet gjithnjë e më i madh, si modelet në

prezantuar?

paraqitur

i madh

ki kujdes që të mos shpërthejë topin. Tani tregojini njëri-tjetrit”.

Ushtrimi mund të përsëritet 3 herë.

"Shtana"

opsioni 1

Qëllimi: Relaksoni muskujt e shpinës.

"Tani ju dhe unë do të jemi peshëngritës. Imagjinoni kështu

Ka një shtangë të rëndë në dysheme. Thithni, hiqni shtangën nga dyshemeja

e zgjatur

ngre lart

Nxjerr

shtangë në dysheme, pushoni. Le ta provojme perseri".

Opsioni 2

relaksohuni

mundësi

ndjehen të suksesshëm.

ngre lart

Morëm frymë, ngritëm shtangën dhe rregulluam këtë pozicion në mënyrë që gjyqtarët

të numëruara

nxjerr frymën.

Relaksohuni. Hora! Ju jeni të gjithë kampionë. Ju mund të përkuleni para audiencës. Gjithçka për ju

merr një hark

kampione”.

Ushtrimi

kryeni disa herë.

Lojëra korrigjuese për fëmijë me demonstrim

"Kafshë e mirë"

Qëllimi: Të promovojë unitetin e ekipit të fëmijëve, të mësojë

kuptojnë

japin

mbështetje

empatizoj.

misterioze

"Ngrihu,

ju lutemi formoni një rreth dhe mbani duart. Ne jemi një i madh

kafshë e mirë. Le të dëgjojmë se si merr frymë! Dhe tani

Le të marrim frymë së bashku! Kur thithni, bëni një hap përpara, kur nxirrni, bëni një hap.

mbrapa. Tani, kur merrni frymë, bëni dy hapa përpara, dhe kur nxirrni, bëni dy hapa.

një hap prapa. Thith - dy hapa përpara. Nxjerrja - dy hapa prapa.

Kështu kafsha jo vetëm që merr frymë, por edhe rreh qartë dhe në mënyrë të barabartë.

zemër e madhe e mirë. Trokit - hap përpara, trokis - hap prapa dhe

etj. Ne të gjithë e marrim frymën dhe rrahjet e zemrës së kësaj kafshe për vete.”

Këtu janë disa lojëra që do t'ju ndihmojnë të shihni më mirë bashkëmoshatarët tuaj:

ka kaluar

komunitetit

Do të marrin pjesë 2 deri në 6 fëmijë të moshës parashkollore (5-6 vjeç).

"Pasqyrë"

Para fillimit të lojës ka një ngrohje. Një i rritur qëndron përballë

përsëritni

lëvizjet.

demonstron ushtrime të lehta fizike dhe fëmijët e riprodhojnë atë

lëvizjet. Pas kësaj, fëmijët ndahen në dyshe dhe secila dyshe me radhë

"performon" para të tjerëve. Në çdo çift, njëri bën diçka

veprim (për shembull, duartrokitja ose ngritja e duarve ose bërja

anim në anën), dhe tjetri përpiqet ta riprodhojë atë sa më saktë që të jetë e mundur

lëvizje, si në një pasqyrë. Secili çift vendos se kush do të tregojë, dhe

të cilët riprodhojnë lëvizjet. Nëse pasqyra është e shtrembëruar ose e vonuar, ajo

i prishur

ofruar

praktikë

"rregulloni" një pasqyrë të dëmtuar.

Kur të gjitha pasqyrat funksionojnë normalisht, i rrituri u ofron fëmijëve

zakonisht

pasqyrë:

lani,

kreh flokët tuaj,

valle.

njëkohësisht

përsëritni të gjitha veprimet njerëzore. Thjesht duhet të përpiqeni shumë për ta bërë atë

saktësisht, sepse nuk ka pasqyra të pasakta!

Një i rritur u tregon fëmijëve për Ekon, i cili jeton në male ose në një të madhe

dhomë boshe; nuk mund ta shihni, por mund ta dëgjoni: përsëritet

e çuditshme

ndahem

grupe, njëra prej të cilave përshkruan udhëtarët në male, dhe tjetra - Echo.

Grupi i parë i fëmijëve në dosje të vetme (në një zinxhir) "udhëton nëpër dhomë" dhe përreth

radha bën tinguj të ndryshëm (jo fjalë, por kombinime tingujsh), për shembull: "Au-u-u-

y", ose: "Tr-r-r-r", etj. Duhet të ketë pauza të gjata midis tingujve,

rregullojnë

tek prezantuesja.

renditja e tingujve të shqiptuar, d.m.th. tregoni cili fëmijë dhe kur

ju duhet të bëni tingullin tuaj. Fëmijët e grupit të dytë fshihen në vende të ndryshme

me vëmendje

dëgjo

janë duke u përpjekur

riprodhoj

dëgjuar.

punon

në mënyrë asinkrone,

nuk riprodhon tinguj në të njëjtën kohë, kjo nuk është e frikshme. Është e rëndësishme që jo

shtrembëronte tingujt dhe i riprodhonte saktësisht.

"Syza magjike"

I rritur

solemnisht

shpall

magjike

e cila mund të dallohet vetëm e mira që është tek një person, edhe çfarë

një person ndonjëherë fshihet nga të gjithë. “Tani do të provoj këto syze... Oh, çfarë

ju jeni të gjithë të bukur, qesharak, të zgjuar!" Duke iu afruar çdo fëmije, një të rrituri

emërton një nga virtytet e tij (dikush vizaton mirë, dikush ka një të re

kukull, dikush ia rregullon shtratin mirë). "Tani le secili prej jush

provoje

do të duket

do ta provoj

më mirë në të gjithë. Ndoshta edhe diçka që nuk e kisha vënë re më parë.”

Fëmijët vendosin me radhë syzet magjike dhe emërtojnë virtytet e tyre.

shokët.

e ka të vështirë

sugjerojnë

ndonjë

dinjitet

shok.

Përsëritjet

e frikshme, edhe pse nëse është e mundur është e dëshirueshme të zgjerohet rrethi i cilësive të mira.

"Konkursi i mburrjes"

Një i rritur i fton fëmijët të zhvillojnë një konkurs mburrje. “Ai që fiton është

kush mund të mburret më mirë? Nuk do të mburremi me veten, por me fqinjin tonë.

Shikoni

shikoni nga afër personin që është ulur në të djathtën tuaj. Mendoni se si është, çfarë ka në të

mirë,

veprimet

të kryera

me pelqen.

harroje

do te fitoj

Ai do të mburret me fqinjin e tij që gjen më shumë merita tek ai".

hyrjet

thirrur

Përparësitë

fqinji dhe mburret me meritat e tij. Nuk është aspak e rëndësishme

objektiviteti i vlerësimit - nëse këto avantazhe janë reale apo të shpikura. Jo

"shkalla" e këtyre avantazheve është gjithashtu e rëndësishme - ato mund të jenë me zë të lartë

vënë re

veçoritë

bashkëmoshatar

pozitivisht

mburremi

bashkëmoshatarët.

Fituesi zgjidhet nga vetë fëmijët, por nëse është e nevojshme, një i rritur mundet

për të thënë mendimin tuaj. Për ta bërë fitoren më kuptimplote dhe të dëshirueshme,

shperblim

fitues

në çdo mënyrë

i vogël

(letër

medalja ose simboli "Braggart më i mirë"). Një çmim i tillë shkakton edhe më shumë

një fëmijë egoist ka një interes për një bashkëmoshatar dhe një dëshirë për të gjetur tek ai se si

sa më shumë përparësi.

"Fija lidhëse"

Fëmijët ulen në një rreth, duke kaluar një top fije me njëri-tjetrin në mënyrë që të gjithë

Transmetimi

i shoqëruar nga

deklaratat

uroj

Fillon

i rritur,

duke treguar

ankesat

duke pyetur

çdo gjë

do të kthehet

për prezantuesin, fëmijët, me kërkesë të një të rrituri, tërheqin fillin dhe mbyllin sytë,

duke imagjinuar se janë një tërësi, se secila prej tyre është e rëndësishme dhe

domethënëse në këtë tërësi.

"ROARL, LION, ROAR"
Kjo lojë është e mirë për të luajtur me fëmijët që vuajnë nga ngurtësia dhe pasiviteti. I rrituri thotë: “Ne jemi të gjithë luanë, një familje e madhe miqësore. Le të bëjmë një konkurs për të parë se kush mund të ulërijë më fort. Sapo të them: “ulërimë, luan, ulërim!” le të dëgjohet gjëmimi më i fortë”.

"TREGOJE VETEN"
Mund të përpiqeni ta zgjidhni këtë izolim të dhimbshëm duke u dhënë fëmijëve mundësinë të shprehen, të luajnë rolin e tjetrit, duke folur me zërin e dikujt tjetër. Maskat dhe kostumet lëshojnë aspekte të papritura të sjelljes që zakonisht frenohen. Jepuni maska ​​fëmijëve ose lërini të bëjnë vetë. Çdo fëmijë do të marrë një emër të ri dhe do të sillet në lojë në përputhje me rolin e tij të ri. Ju gjithashtu mund të transformoni veten duke lyer fytyrën tuaj. Kukullat mund të përdoren për të shprehur ndjenjat.

Ka ushtrime që synojnë krijimin e një atmosfere bashkëpunimi, miqësie dhe ndihme reciproke.

"shtriga"
Magjistari bën një magji mbi një nga pjesëmarrësit e lojës në mënyrë që ai të humbasë aftësinë për të folur. Fëmija do t'i përgjigjet të gjitha pyetjeve me gjeste. Nëpërmjet pyetjeve që bën, ai përpiqet të tregojë historinë se si u magjeps. Fëmijët e tjerë duhet të ritregojnë atë që tregon ai i “magjepsur”.

"TREGONI POEZI ME DORËT TUAJ"
Fëmija përpiqet pa fjalë, me ndihmën e pantomimës, të tregojë një poezi apo përrallë të njohur. Fëmijët e tjerë po përpiqen të kuptojnë se çfarë po thotë.

"PËRRALLË"
Fëmija i kërkohet të krijojë një përrallë për një person emri i të cilit është i njëjtë me të. Ky ushtrim jo vetëm që promovon vetëdije më të mirë, por gjithashtu zhvillon aftësinë për të folur për veten pa u vënë në siklet.

“AJO QË JAM, ÇFARË DO TË JEMI”
Fëmija kërkohet të vizatojë dy herë veten. Fotoja e parë e tregon atë siç është tani. Në të dytën, çfarë do të donte të ishte.

Si mund të ndihmojnë prindërit një fëmijë të turpshëm

Djali ynë 11 vjeçar është shumë i turpshëm. Sa herë që e prezantojmë me njerëz të rinj, ai mezi e pranon ekzistencën e tyre dhe ndihet shumë i sikletshëm. Nëse ndonjë fëmijë përpiqet të fillojë një bisedë të thjeshtë me të, ai bëhet pothuajse memec. Si mund ta ndihmojmë atë të ndihet më i sigurt rreth njerëzve, veçanërisht bashkëmoshatarëve të tij?

Shkurtimisht për gjënë kryesore: një nga kryesoret arsyet e ndrojtjes fëmijët është se ata quhen të turpshëm. Asnjëherë mos lejoni askënd që ta quajë fëmijën tuaj të turpshëm - as mësues, as miq, as të afërm, as vëllezër dhe motra, as të huaj.

Fëmijët e ndrojtur dhe të turpshëm nuk e ndiejnë plotësinë e jetës. Ata kufizojnë përvojat e tyre pa e ekspozuar veten ndaj rreziqeve të pashmangshme sociale dhe, si rezultat, nuk ndihen të sigurt në situata të ndryshme. Pamundësia për t'u përfshirë dhe për të bërë miq të rinj do t'i ndjekë gjatë gjithë jetës së tyre. Së fundi, do të ketë dhimbjen e refuzimit shoqëror. Për fat të mirë, ne mund t'i ndihmojmë fëmijët të ndihen më të sigurt në një grup duke u mësuar atyre aftësitë e komunikimit.

Pesë këshilla për t'i ndihmuar fëmijët të kapërcejnë drojën:

Përdorni pesë këshillat e mëposhtme për të ndihmuar fëmijën tuaj të bëhet i sigurt në mjediset sociale.

1. Inkurajoni kontaktin me sy. Kur flisni me fëmijën tuaj, përsërisni: "Më shiko mua", "Shiko në sytë e mi" ose "Dua të shoh sytë e tu". Si rezultat i përforcimit të vetëdijshëm të kësaj aftësie dhe ndërtimit të rregullt të modeleve të duhura të sjelljes, fëmija juaj së shpejti do të fillojë të shikojë në sytë e bashkëbiseduesit. Nëse fëmija nuk ndjehet rehat duke e bërë këtë, këshillojeni që të shikojë urën e hundës së personit që flet me të. Pas disa stërvitje, ai nuk do të ketë më nevojë për këtë teknikë dhe do të shikojë më me besim në sytë e bashkëbiseduesit.

2. Mësoni fëmijën tuaj të fillojë dhe të përfundojë një bisedë. Së bashku me fëmijën tuaj, bëni një listë frazash që janë të lehta për t'u përdorur për të filluar një bisedë me grupe të ndryshme njerëzish, për shembull, çfarë mund t'i thotë dikujt që njeh; një të rrituri të cilin nuk e ka takuar më parë; një mik të cilin nuk e kishte parë për disa kohë; një student i ri në klasë; një fëmijë me të cilin do të donte të luante në shesh lojërash. Pastaj, duke ndryshuar rolet, provoni bisedën derisa fëmija të mund t'i përdorë këto fraza lirisht dhe në mënyrë të pavarur. Këshillë: Praktikimi i aftësive të bisedës në telefon me një person miqësor nuk është aq i frikshëm për fëmijët e turpshëm sa biseda ballë për ballë.

3. Praktikoni sjelljen në situata të caktuara shoqërore. Përgatitni fëmijën tuaj për ngjarjen e ardhshme - flisni për takimin e ardhshëm të të ftuarve dhe përgatitjet për festën. Më pas ndihmojeni atë të praktikojë se si t'i përshëndesë mysafirët, sjelljet në tryezë, çfarë të thotë dhe madje si të thotë lamtumirë me hijeshi.

4. Trajnimi i aftësive të komunikimit me fëmijët më të vegjël. Philip Zimbardo, një ekspert i njohur për drojën dhe bashkëautor i Fëmija i turpshëm, rekomandon çiftimin e fëmijëve më të mëdhenj të turpshëm me më të vegjëlit - një vëlla, një kushëri, një fëmijë të një fqinji ose fëmijë të miqve tuaj - për takime të shkurtra loje. Puna si kujdestare e fëmijëve është një mundësi e shkëlqyer për adoleshentët e turpshëm jo vetëm për të fituar para, por edhe për të praktikuar aftësitë sociale: fillimin e një bisede, kontaktin me sy - diçka që një fëmijë ka turp ta bëjë me moshatarët e tij.

5. Krijoni kushte për të luajtur në çifte. Fred Frankel, një psikolog dhe zhvillues i Programit të Trajnimit të Aftësive Sociale me famë botërore në Universitetin e Kalifornisë, Los Anxhelos, beson se datat e lojës në çift janë ilaçi më i mirë zhvillimi i besimit social. Në këtë rast, fëmija juaj fton një nga miqtë e tij të kalojë disa orë me të për t'u njohur më mirë dhe për të praktikuar aftësitë e tij të miqësisë. Ofroni fëmijëve një rostiçeri të lehtë dhe përpiquni ta mbani në minimum ndërprerjen; duhet përjashtuar prania e vëllezërve dhe motrave, televizioni nuk duhet të përfshihet në listën e lojërave.

Në një shënim: F. Zimbardo beson se dy nga pesë njerëz e konsiderojnë veten të turpshëm. Ndoshta ju vetë i keni krijuar një problem fëmijës tuaj?

Planifikoni ndryshimin gradual në sjelljen e fëmijës

Filloni duke menduar për temperamentin tuaj. E konsideroni veten të turpshëm? A mendonit kështu kur u rrite? Të kanë quajtur të turpshëm? A ishin vëllezërit e motrat, të afërmit apo prindërit tuaj të trembur? A është quajtur ndonjë prej tyre i turpshëm? A ka ndonjë situatë specifike në të cilën ndiheni në siklet? Çfarë ju ndihmon të ndiheni më të sigurt në aktivitetet në grup?

Tani është koha për të ndërmarrë veprime për të ndryshuar sjelljen e fëmijës suaj.

1. Rishikoni pritjet tuaja prindërore. A janë aftësitë e duhura? pikat e forta dhe disponimi i fëmijës sipas pritshmërive tuaja? Apo ndoshta dështimi për të përmbushur pritjet tuaja është ajo që kontribuon në zhvillimin e vetë-dyshimit tek një fëmijë? Më poshtë janë disa sjellje prindërore që duhen marrë parasysh seriozisht. Ndoshta duhet të ndryshoni diçka në sjelljen tuaj?

A e keni detyruar ndonjëherë fëmijën tuaj të performojë diçka në publik?
-A nuk jeni shumë i shqetësuar nëse fëmija juaj nuk ka kryer ndonjë detyrë?
- A keni tendencë të bëni ndonjë gjë për fëmijën tuaj?
- Zakonisht flisni në emër të fëmijës suaj dhe i zgjidhni konfliktet për të?
- A e dekurajoni fëmijën tuaj të provojë diçka të re?
- A e detyroni fëmijën tuaj të bëjë gjëra që mund të jenë të rëndësishme për ju, por jo për të?
- A i krahasoni veprimet dhe personalitetin e fëmijës me veprimet e vëllezërve apo motrave të tij?

2. Mendoni për sjelljen tuaj. Si reagoni zakonisht ndaj ndrojtjes së fëmijës suaj? Si reagoni nëse dikush ju thotë se fëmija juaj është i turpshëm, veçanërisht përballë tij? A ka ndonjë gjë në sjelljen tuaj që mund të ndryshojë që mund ta ndihmojë fëmijën tuaj të ndihet më i sigurt? Bëni një plan ndryshimi dhe qëndroni në të.