Elena Kaznacheeva
Papirna konstrukcija "Autobus" u višoj skupini predškolska dob 5–6 godina
Konstrukcija od papira« Autobus» .
Cilj: Aktivirati znanje djece od 5-6 godina o njihovoj rodnoj zemlji, o vrstama prijevoza; kreativno poučavati, primjenjivati prethodno stečeno konstruktivne vještine.
Zadaci:
1. Vježbajte djecu u sposobnosti savijanja papir na pola, četiri puta;
2. Ojačati sposobnost rezanja geometrijske figure iz papir;
3. Razvijati osjetilnu percepciju;
4. Razviti sposobnost pažljivog obavljanja svih operacija.
Problemi integrabilnog regije:
Obrazovno područje: "Komunikacija"- razvoj dijaloškog koherentnog govora (d/i "pogodi zagonetku").
Obrazovno područje: "sigurnost"- učvrstiti znanje o prometnim pravilima, proširiti znanje o semaforima (p/i "Zabavni semafor").
Obrazovno područje: "Raditi"- razviti uredan i pažljiv odnos prema materijalima, naučiti kako očistiti svoje radno mjesto.
Aktivnosti: igrica, kognitivno-istraživačka, motorička, produktivna.
Pripremni radovi: čini papir crtane akcijske figure "Trojica iz Prostokvašina", A4 kuverta s ilustracijom mačke Matroskin na povratnoj adresi, A4 papirni autobus,priprema uzoraka rukotvorina za djecu na stolovima, priprema materijala za oblikovati, čitanje bajke E. Uspenskog "Trojica iz Prostokvašina".
Materijali za svakoga dijete: kvadratni list papir sa stranom za tijelo 12 cm; pravokutnik za prozore 2x8cm; kvadrat za dvoja vrata 3cm; traka za kotače 2,5x10 cm.
Odgajateljica: - Ljudi, dođite danas kod nas Dječji vrtić stiglo je pismo upućeno našem skupina, ali bez povratne adrese. Od koga je? Pogledajmo izbliza omotnicu, što vidite?
Dječji odgovori: na koverti je slika mačke Matroskin.
A tko je to?
Dječji odgovori: lik iz crtića "Prostokvašino".
Prostokvashino! I što je to?
Dječji odgovori: - ovo je selo.
Pitam se gdje se nalazi ovo selo?
Dječji odgovori: Ovo selo se nalazi u našoj zemlji Rusiji.
Bravo, ti i ja smo saznali da je pismo stiglo od mačke Matroskin iz sela Prostokvashino. Da vidimo što je unutra?
Učiteljica otvara kovertu i vadi je pismo:
“Zdravo, dragi momci. Piše vam mačak Matroskin, molim vas pomozite nam. Mi smo seljani i želimo ići na putovanje po našoj zemlji, Rusiji. Ali ne znamo kako to učiniti?
Dečki, razmislimo s čime možete putovati?
Dječji odgovori: avion, helikopter, automobil itd.
Bravo momci, znate mnogo vrsta prijevoza. Ali Matroskin nam je napisao zagonetku u pismu - savjet:
Kakvo je čudo duga kuća?
U njemu ima puno putnika
Nosi gumene cipele
I radi na benzin.
(Autobus) .
Djeca pogađaju.
Tako je, ljudi, ovo je autobus(učitelj vadi iz koverte papir veliki autobus). Kako možemo pomoći stanovnicima Prostokvashina? Imam samo jednu autobus, a ima mnogo stanovnika.
Dječji odgovori: učiniti više autobusi.
Kakva sjajna ideja, idemo za stolove i radimo još nešto autobusi.
Djeca sjedaju za stolove.
Dečki, pogledajte pažljivo, što vidite na svojim stolovima?
Dječji odgovori: škare, ljepilo, salvete, praznine za oblikovati, ploče za otpatke papir, uzorci autobusi.
Dobro obavljeno, prije nego što započnemo zanat, ponovimo pravila za siguran rad sa škarama. Jer sigurnost nam je jako važna.
Dječji odgovori: pažljivo raditi, škare uzimati samo prema uputama učitelja, nakon rada škare staviti na stol.
U redu ljudi, pogledajmo uzorke rukotvorina koji stoje na vašim stolovima. Od kojih se dijelova sastoji? autobus?
Dječji odgovori Oprema: karoserija, prozori, vrata, kotači.
Ljudi, pogledajte tanjur s pripravcima, što je tamo?
Dječji odgovori: veliki kvadrat različitih boja, mali kvadrat Smeđa, 2 pravokutnika crvene, crne boje.
U redu, od kojeg oblika možete napraviti tijelo?
Dječji odgovori: od velikog trga.
Kakav je oblik tijela? Pogledajte uzorke.
Dječji odgovori: pravokutni oblik.
Kako od kvadrata napraviti pravokutnik?
Dječji odgovori: Presavijte kvadrat na pola.
U redu, složimo ga, naučili smo tijelo autobus. Pogledajte prozore autobus, kakvog su oblika i boje?
Dječji odgovori: crveni kvadratni oblik.
Što treba učiniti da se dobiju crveni kvadrati?
Dječji odgovori: uzmite crveni pravokutnik, preklopite ga na četiri dijela i izrežite duž linije savijanja.
U redu, presavijte i izrežite. Koje dijelove još moramo napraviti?
Dječji odgovori: vrata i kotači.
Kakav oblik i boju vrata ima? ogledni autobus?
Dječji odgovori: pravokutnog oblika, smeđe boje.
Od kojeg oblika se mogu napraviti vrata i kako?
Dječji odgovori: od malog smeđeg kvadrata, presavijajući ga na pola i režući duž linije savijanja.
U redu, učinimo to. Sada, što nam preostaje?
Dječji odgovori: kotači.
Kako i od čega se mogu napraviti kotači?
Dječji odgovori: Presavijte crni pravokutni komad na četvrtine i izrežite krug.
Djeca savijaju i režu.
Dečki, idemo sada igrati igru na otvorenom "Zabavni semafor", i sjetite se prometnih pravila, u koje se pretvarate autobusi i krećemo.
Djeca odlaze od stolova, čuje se glazba “Idemo, idemo, idemo...”. Učiteljica drži model semafora, djeca se kreću prema prometnom signalu.
Bravo, sjednite na svoja mjesta, idemo dalje dizajnirati autobus. Da vidimo što smo skupili, može? Dakle, što preostaje učiniti?
Dječji odgovori: dobio sam dijelove za autobus, potrebno ih je zalijepiti za tijelo autobus.
U redu, ljudi, pogledajte uzorak, kako su smještena vrata, prozori, kotači?
Dječji odgovori: vrata se nalaze dolje desno i lijevo od ruba karoserije, prozori se nalaze u gornjem središnjem dijelu karoserije, kotači se nalaze dolje desno i lijevo, stršeći izvan rubova karoserije.
Djeca ispunjavaju zadatak, dok učitelj pravi buku u omotnici.
Ljudi, jeste li čuli? Odakle dolazi ova buka?
Dječji odgovori: Da, ovo je buka iz omotnice.
Učiteljica iz koverte vadi likove Prostokvashina i dijeli ih djeci.
Djeca lijepe heroje na svoje autobusi, i stavite ih u red jednu za drugom.
Koliko lijepih dobili smo autobuse Bravo momci, sada stanovnici sela Prostokvashino mogu sigurno otići na izlet.
1 dio.Odgajatelj: Dečki, stiglo je pismo u naš vrtić, iz zemlje bajki. Piše nam Kolobok. Želite li znati što je u pismu? Učiteljica čita pismo:
Nevolja se dogodila u bajci!
Životinje su nestale i razbježale se na sve strane.
Pomozite! Vrati male životinje u bajku, ja, Kolobok, poslao sam ti savjet."
Odgajatelj: Želite li pomoći životinjama? Znate li u kojoj se bajci dogodila katastrofa?
Djeca: Ne!
Odgajatelj: Moramo saznati. Danas ćemo ti i ja voditi istragu poput detektiva: rješavati zagonetke, razmišljati, tražiti. Sjetimo se Rusa Narodne priče, gdje su glavni likovi životinje.
Vježba "Imenuj bajku"
Djeca: "Tri medvjeda", "Maša i medvjed", "Teremok", "Kolobok", "Zimska koliba životinja".
Odgajatelj: Imenovali ste puno bajki, ali nije jasno koja je od njih imala problema? Moramo stići u zemlju bajki, au tome će nam pomoći savjet, čarobna karta koju šalje Kolobok.
Izvadimo karticu iz koverte i pregledamo je na stolu.
Odgajatelj: Što vidite na karti? Djeca: Brojevi, slike, upute. Djeca imenuju brojeve. Odgajatelj: S kojim brojem trebamo započeti pretragu?
Osvrću se oko sebe, tražeći prvi simbol u skupini.
“Čarobni kamen” i natpis “Zemlja bajki”. U blizini se nalazi natpis i strelice koje označavaju "desno" i "lijevo".
Odgojitelj: Ovo je čarobni kamen koji otvara put u zemlju bajki. Ako to učinimo pravi izbor- nađemo se u zemlji bajki. Pažljivo slušajte što je ovdje napisano.
“Ako krenete lijevo, izgubit ćete sve i nestati sami.
Ako ideš desno, naći ćeš ono što tražiš!”
2. dio.
Idite desno, pronađite drugi simbol. Škrinja s brojem 2 na sebi.
Odgojitelj: Ovo je nevjerojatna škrinja sa zagonetkama. Otvorimo ga. Onaj tko riješi zagonetku slikat će svog junaka.
1. Mali rast
Dugi rep.
Skuplja mrvice
Skrivanje od mačke. (Miš)
2. Bijelo zimi,
Ljeti sivo.
Ne vrijeđa nikoga
I on sam se svakoga boji. (Zec)
3. Dan i noć luta šumom.
Traga za plijenom dan i noć.
Hoda i luta nečujno.
Uši su sive i uspravne. (Vuk)
4. Lukava varalica,
Crvena glava.
Pahuljasti rep je lijep,
Tko je to? (Lisica)
5. Tko živi u dubokoj šumi,
Nespretan, klupav.
Ljeti jede maline, med,
A zimi siše šapu. (Snositi)
Odgajatelj: Sada dečki, stavite slike na stol. Što mislite iz koje su bajke ove životinje?
Djeca odgovaraju. "kolobok" "Teremok". (Ako je "Teremok", zašto nema žabe)
Odgajatelj: Nije jasno koja je bajka u problemu? Koji je sljedeći broj na kartici? Idu dalje, pronalaze broj tri i kovertu sa zadatkom iz "Koloboka".
Igra "Što je ekstra"
Četiri slike s radnjom bajke "Kolobok" i jedna "Teremok".
Učiteljica postavlja slike na stol i gleda ih s djecom.
Odgajatelj: Pronađite dodatnu sliku. Zašto je ona suvišna? E sad, možete li mi reći u kojoj se bajci dogodila nesreća? Govorite pomalo nesigurno. Poslušajte savjet:
Bilo jednom u gustoj šumi
Pod grmom je izrasla kuća.
Kakva je ovo čudesna kuća?
U njemu su se smjestile životinje.
Miš i zeko su sretni,
A lisica, vrh je sretna.
Ovo je bajka (Teremok).
Identificirali smo bajku u kojoj se dogodila nevolja. Ostaje samo jedan problem: kako vratiti životinje u bajku? Pogledajmo kartu Koloboka. Broj 4 je simbol nagovještaja "Šumska radionica". Djeca razgledavaju i pronalaze Šumsku radionicu.
dio 3.
Odgajatelj: Ovo je "Šumska radionica". Ali gospodara nema. Pogledajte, postoje praznine "životinjske glave", ali nema tijela. Napravit ćemo tijelo. Sjednite za stolove. Pripremimo prste za rad.
Igra prstiju
Imam deset prstiju (pokaži prste)
Koliko mogu učiniti!
Ako želiš, pokazat ću ti (otvoreni prsti, okreni ruke, prema sebi, od sebe)
I ispričat ću vam o tome.
Mogu stisnuti šake (stišćemo i opuštamo šake)
A onda ih otvori,
Mogu ispreplesti, (preplesti prste, sklopiti ruke)
Ili ih mogu sakriti (staviti ih iza leđa)
Mogu letjeti (podići, saviti i ispraviti ruke)
I onda pasti (dolje i protresti rese)
A onda ću ga tiho složiti (sklopimo ruke na koljenima u čamcu, stavljamo jednu u drugu) Na koljenima, kao mače.
Odgajatelj: Što je na stolu? (papir - prema boji životinja, ljepilo)
Sastavit ćemo figuricu tijela prema majstorovom modelu.
Galina Trofimova
Sadržaj programa. Naučite djecu da zalijepe gotove kutije papirom u boji nakon izrade uzorka. Razvijte pažnju, točnost i sposobnost izvođenja zanata u određenom slijedu. Učvrstiti prethodno stečene vještine rada s papirom, pažljivo rukovanje škarama.
Oprema. Slike s pravilima ponašanja na javnim mjestima. Magnetofon, snimanje tjelesnog odgoja ( https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw) Kutije za pastu za zube, kremu itd., Unaprijed pripremljeni predlošci papira u boji za svaku kutiju, uzorci za kotače i prozore, ljepilo, škare, salvete.
Pripremni radovi: Izrada krojeva za kutije, krojeva za kotače i prozore.
Napredak lekcije.
Ljudi, koje vrste prijevoza poznajete? (putnički, teretni, putnički) Koja se vrsta prijevoza svrstava u prijevoz putnika/kamiona/putnika? (odgovori djece)
Danas vas pozivam da napravite autobuse. Ali prvo, želim da zapamtite kako se ponašati u javnom prijevozu. (odgovori djece)
Prilikom korištenja javnog prijevoza potrebno je pridržavati se sljedećih pravila:
1. Pri ulasku u autobus ne smijete se približavati rubu kolnika, pogotovo u vrijeme poledice.
2. U javni prijevoz uđite držeći se za ruku odrasle osobe.
3. čvrsto se držite za rukohvat.
4. Ne možete stajati na vratima - to ometa izlazak i ulazak putnika.
5. Ne gurajte ruke i glavu kroz otvorene prozore vozila. Je li opasno.
6. Uobičajeno je ustupiti svoje mjesto starijim osobama, putnicima s malom djecom i osobama s invaliditetom.
7. Pri izlasku iz vozila držite odraslu osobu za ruku.
8. Ako se pješački prijelaz nalazi u blizini autobusnog stajališta, prilikom napuštanja vozila pričekajte da ono krene i tek tada prijeđite.
9. Autobuse i trolejbuse treba propustiti straga, tramvaje ispred.
Dobro napravljeno. Predlažem da odete prošetati autobusom
Lekcija tjelesnog odgoja "Autobus"
(Djeca odlaze do stolova i zauzimaju mjesta)
Da vidimo što je zanimljivo na vašim stolovima. Što mislite, za što nam trebaju kutije? Danas ćemo od njih napraviti autobuse.
Uzorak zanata je izložen i razgledan zajedno s djecom.
Što mislite kako se može napraviti takav autobus? Gdje biste trebali početi? (odgovori djece)
Za početak morate isprobati naše uzorke tako da odgovaraju vašim kutijama po širini i duljini.
Zatim nanesite ljepilo na jednu stranu kutije i nanesite ga na uzorak. Zatim nanesemo ljepilo na drugu stranu i okrenemo kutiju. Na ovaj način je pokrivena cijela kutija. Zatim djeca lijepe prozore i kotače.
Na kraju lekcije analizira se rad i ističu se najuspješniji zanati. Zatim se djeca pozovu da odglume svoje radove.
Publikacije na temu:
Sažetak integriranog GCD-a iz matematike i dizajna u starijoj skupini "Snjeguljica i sedam patuljaka" Zadaci: Nastavite učiti brojati unutar 7, točno odgovoriti na pitanja: "Koliko?", "Koji je?", "Na kojem mjestu?" Nastaviti.
Sažetak obrazovne aktivnosti "Most preko rijeke". Dizajn u starija grupa. Cilj: Naučiti djecu da samostalno identificiraju zahtjeve za konstrukciju.
Sažetak GCD-a za dizajn od kartonskih cilindara u višoj skupini. "rakete" Odgajatelj T. B. Sheerman Svrha: Osposobiti djecu za modeliranje i oblikovanje od kartonskih cilindara; aktivirajte svoj vokabular imenica.
Cilj: Upoznati djecu s metroom i naučiti ih kako dizajnirati stanicu metroa. Metro Programski sadržaj: Obrazovni: 1. Nastavi.
Sadržaj programa: Upoznati djecu s procesom izrade rukotvorina od za njih novog materijala – niti. Pomoći vam da naučite kako stvarati.
Sažetak lekcije GCD-a o dizajniranju štapića za brojanje u starijoj skupini. Tema lekcije: "Pismo od Dunna." Sadržaj programa.
Sažetak lekcije dizajna u srednjoj skupini.
Tema: "transport"
Ciljevi: nastaviti učiti djecu sastaviti cijeli predmet iz dijelova, uočiti vanjske kvalitete predmeta (oblik, veličina), formirati dječje prostorne ideje.
Materijal: dijelovi raznih vozila (avion, brod, auto, vlak) izrezani od kartona u boji, ploča s magnetima. Dijelovi aviona izrezani od kartona u boji za aplikaciju za svako dijete, prazni listovi papira (A4) za svako dijete, ljepilo.
Napredak lekcije:
Obrazovantel: Ljudi, danas mi je naša lutka Masha rekla da joj je dosadno i da želi ići na izlet, ima hrpu dijelova od različiti tipovi prijevoz, ali ne zna što bi s njima. Da joj pomognemo? Među tim detaljima nalazi se nekoliko vrsta prijevoza, a da biste saznali koje trebate riješiti zagonetke. Spreman?
Zagonetka 1.
Kakva su ovo čuda:
Puše li vjetar u jedra?
Ni trajekt ni cepelin -
Pluta na valovima... (brod)
Učitelj pokazuje djeci sliku broda, zamoli dijete koje je prvo navelo točan odgovor da dođe do ploče i zamoli da iz svih dijelova postavljenih na stolu izabere potrebne dijelove za brod (gledajući slika) i pomoću magneta pričvrstite prikupljene dijelove na ploču. Nakon izvršenja zadatka svi ocjenjuju njegovu ispravnost.
Odgajatelj: Bravo, Sasha! (Ksyusha, Egor). Sada naša Maša može ići na putovanje preko mora na brodu koji ste vi sastavili! Molim Vas sjednite! A ja ću vam reći sljedeću zagonetku! Budi oprezan!
Zagonetka 2.
Brzo lebdi nebom,
Prestizanje ptica u letu.
Čovjek njime upravlja.
Što se dogodilo? (Zrakoplov)
Djeca pogađaju zagonetku, a učitelj pokazuje sliku aviona.
Odgajatelj: opišite avion? Koje detalje ima?
djeca: Krila, rep.
Učitelj: Glavni dio zrakoplova, na koji su pričvršćena krila, naziva se tijelo.
Učitelj ponovno zamoli dijete koje je prvo pogodilo zagonetku da priđe ploči i sastavi avion od dijelova prikazanih na stolu.
Odgajatelj: Tako je, Anya! Kako će sada naša Maša putovati?
djeca: preko neba!
Odgajatelj: Točno! Naša Maša je jako sretna, ali još uvijek imamo neiskorištenih dijelova, što znači da je vrijeme za novu zagonetku!
Zagonetka 3.
Pije benzin kao mlijeko
Može trčati daleko.
Prevozi robu i ljude.
Znate je, naravno? (auto, auto)
Učiteljica pokazuje sliku automobila.
Odgajatelj: Tako je, Kirill (Alena, Olesya)! Dođi brzo do ploče i prvo nam reci koje dijelove stroj ima, od kojih se dijelova sastoji? A vi ćete nadopuniti Kirilov odgovor!
Dijete i druga djeca imenuju dijelove automobila (karoserija, kotači, farovi, prtljažnik, krov, hauba), zatim Kirill sastavlja automobil od dijelova i pričvršćuje ga na ploču pomoću magneta.
Odgajatelj: Bravo Kirill! Sada Masha može voziti svoj auto na bilo kojoj cesti! Puno ste joj pomogli, ali ostaje nam još jedna posljednja misterija!
Zagonetka 4.
Po čeličnim tračnicama
Stonoga žuri.
Kuc-kuc-kuc.
Okrugla potpetica klikće.
Sa smiješnom pjesmom
Uz željezne ljestve. (Vlak)
Nakon pogađanja zagonetke učitelj pokazuje sliku vlaka.
Odgajatelj: Tako je, Polina, to je vlak! Dođi do Maše i mene i stavi to zajedno na ploču.
Dijete sastavlja vlak od preostalih dijelova na stolu i magnetima ga pričvršćuje na ploču.
Odgajatelj: od čega se sastoji vlak?
djeca: iz kočija!
Odgajatelj: Ali kako se zove ta kočija koja za sobom vuče sve ostale kočije? Čime vozi vlak (tračnice, željeznica).
Ako je djeci teško odgovoriti, onda imenujte « lokomotiva» i zamolite djecu da zapamte ovu riječ.
Odgajatelj: Pa, pomogli smo Maši da smisli prijevozno sredstvo, sada može lako odabrati način putovanja. Podsjetimo je čime sve može putovati u druge gradove i zemlje?
djeca: avion, brod, auto, vlak!
Odgajatelj: super ste! Sada će svatko od vas sastaviti svoj osobni avion i zalijepiti ga na prazan list papira.
Djeca ispunjavaju zadatak, na kraju sata učitelj prikuplja dječje radove, zahvaljuje im na izvršenju zadatka i pohvaljuje ih.
Ekibastuz kalasy akimdiginin bilim boliminin br. 20 "Merey"
MSE "Centar za višejezični razvoj vrtića br. 20 "Merey" Odjela za obrazovanje Akimata grada Ekibastuza"
Komunalno državno javno poduzeće centar višejezičnog razvoja vrtića garolen br. 20 “Merey” formiranja odjela za obrazovanje grada Ekibastuza
na dizajnu
u seniorskoj skupini „B“.
na temu: "Autobus".
Vodi učitelj: Litvin S. M.
Rujan.
Grad Ekibastuz.
Cilj: Izgradite autobus od građevinskog materijala.
Zadaci: Naučiti djecu analizirati uzorak i graditi prema modelu, razjasniti s djecom nazive glavnih dijelova građevnog materijala (kocka, cigla, prizma, ploča, valjak) i njihova konstrukcijska svojstva. Učvrstite pojmove "visok - nizak", "dug - nizak", "širok - uzak". Njegujte točnost i neovisnost.
Rad na rječniku: javni prijevoz, putnici.
Oprema: set građevinskog materijala, male igračke - putnici, radna bilježnica "Gradnja", ilustracije: vlak, avion, brod, autobus, helikopter, parobrod, tramvaj, trolejbus.
Višejezičnost: kolik – prijevoz - prijevoz; qogamdyk – javan - javan; adamdar – ljudi - ljudi; zhurgizushi – vozač - vozač.
| Faze aktivnosti. | Radnje učitelja. | Dječje akcije |
| Motivacijski – poticajni | Ponude za djecu didaktička igra: "Prijevoz". Popisi: prikazuju ilustracije - vlak, avion, brod, autobus, helikopter, parobrod. Kako sve navedeno nazvati jednom riječju? Koje vrste prijevoza poznajete? Prikazuje ilustracije i popise: autobus, tramvaj, trolejbus. Kojoj vrsti prijevoza pripadaju? Nazivaju se i gradskim javnim prijevozom, namijenjen je prijevozu putnika. Postavlja zagonetku: Ulicom ide kuća Sve vodi na posao. Ali ne na pilećim nogama - U gumenim čizmama. | Pokažite interes i želju za igrom. Pogledajte ilustracije i odgovorite na pitanja. Prijevoz. Voda, zrak, zemlja. Slušaju i pogađaju zagonetku. |
| Organizacijski i traženje | Poziva vas da pogledate ilustraciju ili igračku autobusa. Svaki dio je razmatran sa stajališta sastava dijelova i njihovog rasporeda: unutrašnjost je od cigle, kabina od prizmi, strop "polukabine" od ploča, kotači su od cilindri. Pregledava uzorak i rukom označava konturu. Pojačavanje ideja: visoko - nisko, široko - usko, dugo - kratko. Lekcija tjelesnog odgoja: “Šofer” “Letim, letim punom brzinom. I sam sam vozač, I sam sam motor. Pritišćem pedalu A autobus juri u daljinu." Nakon analize uzorka, poziva djecu da naprave autobus. Tijekom procesa kreiranja autobusa prati slijed i pruža individualnu pomoć. | Glavni dijelovi se nazivaju: putnički prostor, vozačka kabina, kotači, motor. Pregledavaju uzorak – građevinu, prepoznaju u njoj glavne dijelove i detalje od kojih je izgrađen autobus. Imenuju načine promjene građevine po visini, po dužini - gradnja na vrhu, te način zamjene malih dijelova većim. Obavljati tjelesni odgoj. Svako dijete se pretvara da je vozač, oponaša okretanje volana i korake naprijed, kada kaže „pritisnem pedalu“ stane i desnom nogom „pritisne papučicu“ i krene dalje. Grade autobus od malih igračaka – putnika. |
| Refleksno – korektivni | Analizirajući raspravu o zgradama, bilježi njihovu usklađenost s modelom, funkcionalnu namjenu, kao i neovisnost djece. | Sudjelujte u raspravi o rezultatima lekcije. |
Očekivani rezultat: Znati: vrste prijevoza, vrste gradskog javni prijevoz, riječi na tri jezika na temu lekcije.
Imati: prikaz: "visoko - nisko", "široko - usko", "dugo - kratko".
Biti u mogućnosti: projektirati prema modelu, kao i na temelju svojih zapažanja, razlikovati i imenovati dijelove građevnog materijala.
