Sažetak izravno- obrazovne aktivnosti"Divlje životinje"
(jamlađa grupa)
Cilj: Nastavite upoznavati djecu sa šumskim životinjama.
Zadaci:
Naučite pažljivo slušati i promatrati.
Formirati sposobnost djece za dijaloški govor, naučiti ih odgovarati na pitanja riječju i rečenicama koje se sastoje od 2-3 riječi, obogatiti i aktivirati vokabular o temi, njegovati brižan odnos prema životinjama.
Vježbajte djecu u sposobnosti pregledavanja predmeta (na primjeru igračke lisice), isticanja boje i veličine.
Razviti taktilne osjete, naučiti imenovati svojstva predmeta, pridonijeti obogaćivanju izravnog osjetilnog iskustva.
Pripremni radovi:čitanje pjesama, pogađanje zagonetki i pričanje priča o divljim životinjama. Ispitivanje ilustracija "Divlje životinje". Provođenje igara na otvorenom i tjelesnog odgoja.
Materijali i oprema: Lisica igračka, laptop. Razvojno okruženje: Mekana igračka - lisica. Bilježnica. Slušanje glazbenog diska "Zvukovi prirode".
Mjesto: grupna soba.
Vrijeme: jutro.
Integracija obrazovnih područja: socijalizacija, čitanje fikcija, spoznaja.
Zvuci klasične glazbe "Zvukovi prirode".
Odgajatelj: Pogodite tko nam je danas došao u posjet.
"Rep je pahuljast, vuna je svijetla,
I lukavo i lukavo.
Upoznaj životinje u šumi
Svijetlo crvena... (lisica)"
Djeca rješavaju zagonetku.
Učitelj uzima mekanu igračku lisicu.
Odgojiteljica. Lisica je lijepa, svijetla, crvena. Krzno joj je mekano. Rep lisice je pahuljast.
Daje djeci da opipaju mekanu igračku, da je poglade.
Odgajatelj: Kakav je lisičji kaput? (meka vuna) A kakav rep ima lisica? (pahuljasti rep) Koje je boje lisičina dlaka? (crvena bunda) Lisica je velika, rep joj je dug. Koja lisica? (velika lisica) Kakav rep ima lisica? (dugi rep) Kakvu lijepu lisicu imamo!
Na zahtjev učitelja, djeca pokazuju i imenuju dijelove tijela lisice, koristeći riječi: crvena, pahuljasta, mekana, lijepa, duga, velika.
Odgajatelj: Lisica živi u šumi, lovi miševe i zečeve.
Minute tjelesnog odgoja
Hodamo na čarapama
A onda na petama.
Idemo tiho kao lisice
I poput klupavog medvjeda,
I kao zec-kukavica,
I kao sivi vuk.
Učiteljica pokazuje djeci prezentaciju "Divlje životinje".
1 slajd. Zimska šuma. Ovo je šuma, u šumi raste mnogo različitih stabala: jele, breze. Zimi u šumi ima puno snijega i puše vjetar. Slušati. (snimanje na disku urlika vjetra je uključeno). Kako vjetar puše? (oooo) Što raste u šumi? (drveće i breze) Koje je boje snijeg? (Bijeli snijeg)
2 slajd. Zec. Zečevi žive u šumi, trče kroz šumu, grizu koru drveća i grane. Kakve su uši zeca? (Duge uši) A koje je boje bunda? (Bijeli kaput)
Učitelj nudi da ispriča pjesmu o zecu.
Zeko Zeko,
mali zeko,
Djeca se boje
Zeko kukavica.
3 slajd. Lisica. U šumi živi lisica, trči šumom, lovi zeca. Koje je boje lisičina dlaka? (crveni kaput) I kakav rep (dugi rep)
Nudi da ispriča pjesmu o lisici.
lisica - lisica,
Crvena sestra.
Pahuljasti rep - ljepota,
Hajde, lisica - lisica.
4 slajd. Vuk. Vuk je siv, velik, ima usta sa oštrim zubima, također živi u šumi, pravi rupe, luta, lovi zečeve. Kakav vuk? (siva, velika) Koga lovi? (juriti zečeve)
Pjesma o vuku.
Vuk gladan luta šumom,
Tražiti zeca pod grmom.
5 slajd. Snositi. Medvjed je velik, nespretan. Dlaka medvjeda je smeđa. Zimi spava u jazbini, a ljeti šeta šumom jedući bobice. Kakav kaput ima medvjed? (smeđi) Što medvjed radi zimi? (spavanje u jazbini).
Pjesma o medvjedu.
Ljeti hoda bez puta
U blizini borova i breza.
A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od hladnoće.
Odgajatelj: Lisica, zec, medvjed, vuk su divlje životinje, jer žive u šumi i dobivaju hranu i grade svoje kućište.
Učitelj nudi igru s lisicom.
Mobilna igra "Lisica i zečevi".
Po šumskoj čistini skaču-skaču zečići, skaču zečići,
Zečići su sjedili u krugu, šapom kopali korijen,
Evo nekoliko zečića, zečića koji skaču.
Ovdje trči lisica, sestra crvenokosa,
traži gdje su zečići, zečići skaču,
I evo ih!!!
Lisica lovi zečeve.
Nakon igre učiteljica postavlja pitanja djeci, časti djecu i lisicu slatkišima i nudi ispraćaj lisice.
GCD za razvoj govora s elementima usmene narodne umjetnosti u 1 juniorska grupa
"Putovanja kokoši - Ryabushki"
cilj:
Dajte ideju o piletini i pilićima (majka piletina je velika, šarena, pilići njene djece, mali, pahuljasti, žuti, idu za piletinom i cvrče.
Nastavite učiti djecu da razlikuju i imenuju osnovne boje, da pronađu predmete iste boje.
Konsolidirati ispravnu upotrebu riječi veliki, mali u govoru, aktivirati govor djece, potičući ih da odgovaraju na pitanja.
Odgajati susretljivost, dobronamjernost, ljubav i zanimanje za živi svijet.
predradnje:
Čitajući rusku narodnu priču "Ryaba Hen", naučite pjesmu "Pjetlić" gledajući ilustracije pilića, pilića.
pilići, igra - vježbe "Pronađi boju".
oprema:
Pile igračka, staklenke sa žitom, komad kruha, crtež kokoši, oblici koji prikazuju pile po broju djece, zelena staza, staza od kamenčića, staza od štapića, staza za lokve, raspored jaja , audio zapis.
Napredak lekcije:
Djeca stoje oko učitelja.
Odgajatelj: Imamo momke, veliki vrtić "Vjeverica"
Djeca: Da! (podići ruke gore.)
Odgojitelj: A zec ima malu kuću.
Djeca: Da! (čučanj, ruke dolje)
Odgajatelj: Naš medvjed je otišao kući.
Djeca: (gegaju se)
Odgojitelj: Zec je također skočio.
Djeca: (ruke ispred sebe i skaču na prste)
Odgajatelj: Dečki, tko nam je došao u posjet?
Djeca: Hen Ryaba.
Odgajatelj: Kako izgleda Hen Ryaba?
Djeca: Ryaba Hen je lijepa, velika, šarena, ljubazna.
Odgajatelj: Dečki, što je na glavi pileta?
Djeca: Kokoš ima češalj na glavi.
Odgajatelj: Pokaži mi gdje kokoš ima oči?
Djeca: Pokažite i imenujte oči.
Odgajatelj: Pokaži mi gdje su krila?
Djeca: Pokažite i nazovite krila.
Djeca: Pokaži mi gdje je rep?
Djeca: Pokažite i nazovite rep.
Odgajatelj: Pokaži mi gdje je kljun?
Odgajatelj: Što piletina jede?
Djeca: Zrno, kruh, trava, crvi.
Djeca dolaze za stol, na stolu imamo male posude s prosom.
Odgajatelj: Uzmite staklenku i sipajte proso sa mnom, iz jedne staklenke u drugu.
Čuti kokodakanje kokoši. (audio zapis)
Odgajatelj: Dečki, zašto piletina tako vrišti?
Pitajmo je.
Učitelj oponaša, sluša što kokoš govori.
Jako je zabrinuta, izgubili su joj se pilići.
Kako joj pomoći? Ljudi, napravimo joj piliće.
Priđite stolu gdje leže obrasci sa slikom pilića.
Aplikacija "Piletina"
Svrha: naučiti četkom lijepiti oblike pilića i posipati ih prosom, pazeći da je svaki oblik prekriven zrnom. Njegujte točnost.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte, piletina se prestala brinuti, bila je oduševljena. (Učitelj zajedno s piletinom pregledava lijepe, okrugle, pahuljaste piliće)
Odgajatelj: Djeco, recite mi koje su boje naši pilići?
Djeca: Žuti pilići.
Odgajatelj: Čime smo posuli kalupe za piletinu?
Djeca: Proso.
Kokoš opet počne nemirno kokodakati. (Audio zapis)
Odgajatelj: Opet, treba li se brinuti naša kokoš?
Gdje je zainteresirana da te nazove? Vjerojatno prošetati livadom. Idemo prošetati s piletinom po zelenoj travi šu-šu-šu.
Djeco, izujte sandale i krenite na put – zdravlja.
1. Hodanje stazom - kamenčići. (Na kamenčićima skok-skok-skok).
2. Hodanje stazom – palice. (duž staze vrh vrh-vrh).
3. Hodanje stazom – lokvice. (Na putu plop-plop-plop).
Odgajatelj: Dečki, igrajmo igru "Pile je izašlo u šetnju."
Cilj : Učitelj čita tekst, djeca s učiteljem izvode odgovarajuće pokrete.
Pile je izašlo u šetnju (djeca slijede učiteljicu).
Uštipnite svježu travu (čučnite, imitirajte štipanje trave).
A iza nje su djeca (djeca slijede učiteljicu).
Žuti pilići. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (prijete se prstom).
Ne idi daleko! Veslajte šapama! (lupaju nogama).
Tražim zrno! Pojeo debelu bubu. (lupnite prstom po podu).
Pili su votku. Puno korito. (pokloniti se).
Co-co-co, co-co-co. Ne idi daleko! (učitelj se odmakne od djece).
Učitelj: Bravo dečki! Koliko ste dobro radili vježbe.
Naše pile želi s vama igrati igru "Pjetlić".
Cilj : Naučiti izvoditi simulacijske vježbe, pokazujući ljepotu, plastičnost pokreta.
Pjetlić, pijetlić (ruke dolje).
Zlatna kapica (prekrižene ruke gore).
Glava od maslaca (pokažite glavu).
Svilena brada (pokaži bradu).
Ne date djeci da spavaju (ruke na dlanovima).
Odgajatelj: Tako smo divno hodali!
A sada je vrijeme za povratak kući.
Vratimo se stazom – zdravlja.
1. Na travi, šu-šu-šu.
2. Na kamenčićima skok-skok-skok.
3. U lokvama pljusk-pljoc-pljoc.
4. Na stazama top-top-top.
Evo nas! Ljudi, jako ste se svidjeli piletini. Gle, snijela je jaje, ali ne zlatno, ali ne jednostavno.
Učiteljica otvara, a tu je i poslastica.
NOD "Putovanje kroz bajku kolobok"
Cilj: Razvoj motoričke aktivnosti, vokabulara, fine motorike.
Zadaci:
1. Učiti djecu slušati tekst i izvoditi pokrete u skladu s tekstom; naučiti ih skakati, pljeskati rukama, bježati nakon što čuju posljednje riječi teksta.
2. Razvoj koordinacije, fine i opće motorike.
3. Formiranje komunikacijskih vještina.
3. Njegujte pažnju i brigu za druge.
Materijal i oprema: Plišane igračke: lepinja, lisica, zec, vuk, medvjed; štipaljke, kartonska sunca, ljepilo, papir za crtanje, kistovi, salvete, držači za četke, slike po uzoru na lepinju iz bajke, košara.
Glazbena pratnja: mirna glazba, soundtrack pjesme „idemo, idemo, idemo.
potez
Ljudi, pogledajte tko nam je došao u posjet? (ispravno kolobok) danas ćemo putovati kroz bajku pod nazivom "Kolobok". Ali prvo se uhvatimo za ruke i pozdravimo.
Djeca stoje u krugu sa svojim majkama, izvode pokrete u skladu s riječima učitelja.
Pozdrav sunce! (ruke gore).
Zdravo ja! (pokazuju na sebe).
Zdravo moja mamice! (pokazujući na mamu).
Zdravo, travo i livado! (ruke dolje).
Zdravo moj dragi prijatelju! (ruke u stranu).
Pa smo se pozdravili, vrijeme je da krenemo na izlet. Sjedimo u vlaku, ruke stisnute u laktovima i idemo, kakav zvuk ispušta vlak (ču-ču) (majke i njihovo dijete čine par, ali ne drže se za ruke, jer će ih rotirati) (glazba zvukovi, svi voze, zaustavljaju se na čistini, gdje zec sjedi skriven ispod lišća).
Evo dolazimo na teren. Koga je iz bajke punđa prvog srela na svom putu? Tako je, zeko. Pojedimo ga. Ovdje se skriva ispod lista. Zeko želi igrati igru s nama. Hoćemo li se igrati sa zekom? (igra "Mali bijeli zeko sjedi").
Mali bijeli zeko sjedi
I mrda ušima.
Ovako, ovako, Miče ušima.
Djeca pomiču ruke, podižući ih do glave.
Hladno je zečiću sjediti
Morate zagrijati šape.
Pljes, pljes, pljes, pljes,
Morate zagrijati šape.
(Djeca plješću rukama na riječ "pljesnuti").
Hladno je zečiću stajati
Zeko mora skočiti
Skok-skok, skok-skok,
Zeko mora skočiti.
Od riječi "skok-skok".
(djeca skaču na obje noge).
Medenjak je preplašio zeku, zeko je skočio i odgalopirao.
Učiteljica pokazuje igračku kolobok, a djeca bježe na svoja mjesta (igra se ponavlja 2-3 puta).
Pa smo se igrali sa zekom, pozdravili se s njim i vratili se na vlak. (majke s djetetom čine par, ali ne uzimaju se za ruke, jer će ih rotirati) (zvuči glazba).
Na tom proplanku sretne nas vuk, jer ga je druga lepinja srela u bajci. (pojavljuje se igračka vuk) dečki, vuk vas želi zamoliti da mu pomognete. Smrznuo se, a sunce je sakrilo svoje zrake. Ti i ja trebamo staviti takve zrake (štipaljke) za takva sunca (pokazuje krug od kartona). Možemo li pomoći vuku? (zvuči mirna glazba, djeca pričvršćuju štipaljke za rublje u krug). Bravo, koliko smo sunaca dobili, dajmo ih vuku i stavimo ih u košaru. (u košaricu se dodaju gotova sunca).
Eto, stigli smo, gle evo dočeka nas medvjed s medvjedom. Igrajmo se s mišem. (pjesma "bear clubfoot" ponoviti 2-3 puta)
A sada idemo s lepinjom u posjet lisici, koja je htjela pojesti lepinju u bajci, ali naša lisica nije takva, ona se voli igrati i zabavljati. Sjedamo u vlak i idemo (zvuči glazba).
Stigli smo na čistinu, a tamo sestra lisica hoće da se igramo prstima.
Šaka kao punđa
Jednom ćemo stisnuti.
mala lopta
Kako je dobro
(djeca izvode pokrete, prateći ih pjesničkim tekstom. Jedna ruka je stisnuta u šaku - "kolobok", drugom rukom dijete miluje šaku, stišće je nekoliko puta. Tada se položaj ruku mijenja).
Lisičica je htjela nacrtati sliku, ali nije uspjela i želi da joj pomognemo. Možemo li pomoći? Vidite što je na slici? (kuća, baka, djed i lepinja) što mislite koju je bajku lisica htjela nacrtati? Tako je, "punđa". Prisjetimo se koje smo životinje danas vidjeli? Zec, vuk, medvjed, lisica. Gdje sve ove životinje žive? U šumi. Pogledajte na stolu ima puno slika, ljepila i kistova, pomozimo lisici da zajedno s mamama napravi sliku. (prema tihoj glazbi, djeca s roditeljima kljucaju izrezane slike na slici) bravo, slika je ispala prekrasna, lisica je sretna i želi se malo odmoriti s vama. Lezimo na leđa i zamislimo kako lišće šušti u šumi (opuštanje uz glazbu).
Tako je naš put završio, vrijeme je da se vratimo, sjedamo u vlak i krećemo. Evo nas, jeste li uživali putovati s kolobokom? Koga smo sreli putem? (zec, vuk, medvjed, lisica) a s kim smo putovali zajedno? (s punđom) lepinja ti želi dati svoje prijatelje. (djeci su predstavljeni izrezbareni junaci bajke).
Sinopsis GCD-a u prvoj juniorskoj skupini
"U bakinom dvorištu"
Integracija obrazovnih područja:„Komunikacija“, „Zdravlje“, „Spoznaja“, „Umjetničko stvaralaštvo“, „Socijalizacija“, „Glazba“
Cilj: Konsolidirati znanje djece o domaćim životinjama (pas, kokoš i krava).
Zadaci:
· Obrazovni: Naučiti razlikovati mladunce od odraslih životinja, ističući neke od karakterističnih značajki izgled, koristiti riječi koje označavaju znakove (laje, škripi, tiho, vuna, kljun, rogovi).
· Razvijanje: Preventivni rad na sprječavanju poremećaja govora, razvoj fonemskog sluha. Ojačajte svoje kiparske vještine. Formirajte pravilno držanje.
· Obrazovni: Nastaviti s oblikovanjem emocionalnog reagiranja na djela fikcije. Razvijati osjećaj poštovanja prema životinjama.
Oprema: igračke kokoši, psi, kokoši, krave, medaljoni kokoši i kokoši; slano tijesto, salvete, daske za modeliranje; kuća, breza, cvijeće, sunce, zeleni tepih, telefon, magnetofon, ekran, labirint, klupa, audio zapis s glasovima životinja.
Potez.
Odgajatelj: Djeco, stiglo je proljeće. Sada ćemo s tobom provoditi puno vremena na ulici. Puno ste naučili i odrasli. Zato danas imamo goste. Došli su vidjeti kako se ponašaš, kako si naučio govoriti, igrati. Pozdravimo ih. Sada spojite ruke i postanite veliki krug. Pokažimo našim gostima igru.
Kuc - struja, kuc - struja, (kuc šakama)
Tako čekić udara.
Tik-tak, tik-tak, (naginje se u stranu)
Sat otkucava ovako.
Tuki-tuki-tuki-cha, (kretanje naprijed
Vlak juri. prekriženih ruku)
Tako - struja, tako - struja, (skakanje u mjestu na 2 noge)
Skoči, zeko, prijatelju.
I naš zec je umoran, (kratko i često dišite kroz usta,
Često - često ugušen. laktovi se udaraju po stranama,
nagnite, izdahnite kroz nos "šššššš")
(Zvoni telefon.)
Odgajatelj:
Zdravo. Zdravo, bako Ana Ivanovna, ovo je Ljudmila Ivanovna. Želite li znati što djeca rade? Djeca se igraju, zdravlje jačaju. Hvala na pozivu. Doviđenja. Djeco, zvala je Nastjina baka, pozvala nas je u posjet. Ima li netko od vas i baku? Koje je njeno ime? Gdje živi?
(Djeca govore o svojim bakama)
Naša baka živi u selu Iglakovo. Put nije blizu, ali se može prošetati. Na put, djeco! Ali ne plači i ne jedi!
(ići)
njegovatelj : naše noge hodaju ravnom stazom. Kamenje naprijed (što ćemo?).
(Skok)
Odgajatelj: stablo je palo naprijed (što učiniti?). (Pužu kroz tunel.)
(Vos-l stavlja šal, pregaču, postaje baka. Otvara paravan, vidi se kuća s vrtom.)
Baka: Pozdrav draga moja. Kako si pametna i lijepa. Dugo sam te čekao. Vidi, tko te čeka? (Snimanje glasom psa, izlazi igračka za psa). Tako je, ovo je moj pas Bug.
Nastja:
Evo psa Buba! oštri zubi,
Vijugavi rep, šareno krzno.
Baka: Koje je boje dlaka našeg psa?
Zašto su zubi potrebni?
Znaš li se igrati sa psom?
Što ne možete učiniti sa psom?
Djeca: (zadirkuju, udaraju)
Možete li prići tuđem psu?
Djeca: ne, može ugristi.
Baka: ugriz, i zašto je to onda potrebno čovjeku? (kućni čuvar)
A kako se zovu mladunci pasa (štenci)
Koja je razlika između štenaca i pasa? (štenci su mali, pas je velik) - Kako veliki pas laje? (Djeca glasno laju)
Kako štenci laju? (djeca tiho laju)
Baka: oh, tvoj lavež je preplašio moje kokoši. Da bi nam dotrčali, treba ih pozvati. Ali kako to učiniti? Zovi ovako: čik, čik. Nazovimo zajedno.
Djeca: pilić, pilić.
(Snimite piliće na magnetofon, stavite igračke za kokoši.)
Baka: koje su boje pilići? (Žuta boja)
Kako oni izgledaju? (Okrugle lopte)
Kako im se zove majka? (Piletina)
(Pokazuje igračku kokoš).
Baka: koliko kokoši? (Puno)
Koliko kokoši? (Jedan)
Kako se kokoš razlikuje od kokoši? (Pilići su mali, piletina je velika, pilići su žuti, piletina je bijela).
Baka: Kokoš se brine za svoje piliće. Skriva ih ispod krila tijekom kiše i opasnosti. Kad nađe hranu, pozove k sebi kokoši.
Kako ona zove?
Djeca: ko-ko-ko.
A kako kokoši skviče kao odgovor? (pi-pi-pi).
A čime se hrane? (Kljun).
Baka: Sada ću vas pretvoriti u kokoši. (Stavlja medaljone kokoši). (Pjesma: „Kula pile u šetnju“ s pokretima prema tekstu).
Baka: a tko od vas zna što kokoš daje čovjeku? (Pokazuje jaja) Baka: sada pogodite zagonetku: "Gladan muče, puno žvače, daje mlijeko maloj djeci."
(Zvuči kao mukanje krave.)
Baka : zašto si rekao da je krava?
Kako možete nježno nazvati kravu? (Krava, krava)
(Pokazujem igračku kravu. Djeca imenuju dijelove tijela.)
Baka: kopita na nogama. Klepetaju kad krava hoda: klak-klak-klak. Pokažite kako krava hoda.
(Djeca idu i govore tsok-tsok-tsok)
Baka: Krave koriste svoje rogove kako bi se zaštitile od neprijatelja. Može probosti, ne možete mu se približiti.
Baka: kako se zove kravlji sin? (Tele)
Baka : Oh, kako volim svoju kravu. Burenushku hranim svježom travom. Idi kući moja kravo. Dat ću ti da piješ izvorsku vodu. Baka: Što krava jede? (Plijeviti)
A što krava daje čovjeku? (Mlijeko)
Baka: djeco, kako krava govori?
Baka: kravlje mlijeko svima daje zdravlje.
Što se pravi od mlijeka? (Svježi sir, pavlaka, puter, kefir, sir)
Baka: U tijesto dodaju i medenjake, kalači, lepinje, pite, kolače, kolače i peku.
(Baka mijesi tijesto, skreće pažnju djeci na sunce)
Baka: A onda je sunce provirilo iza oblaka. Nasmiješite mu se, ispružite ruke, zagrijte leđa, dohvatite sunce.
Gimnastika za prste:
Zdravo sunce zlatno!
Pozdrav plavo nebo!
Pozdrav slobodni povjetarac!
Pozdrav mali hrast!
Živimo u istoj regiji
Pozdravljam vas sve.
(Djeca klešu poslasticu od slanog tijesta - medenjake. Baka ih stavlja u pećnicu. Djeca peru ruke. Zatim goste časte medenjacima.)
Baka pjeva pjesmu
Ne izazivaj pse
Ne tjerajte mačke
Nemaj sažaljenja prema pticama
Nema zrna, nema mrvica
A onda ptice od vas
Budi se uz pjesme.
I grebi i grizi
Nitko neće biti ti.
(Baka skida šal, pregaču.)
Odgajatelj: Zbogom, bako. Hvala za medenjake! Budi zdrav!
(Djeca se opraštaju i odlaze uz glazbu).
Sinopsis opsežne lekcije u jasličkoj skupini
"Putovanje lepinje"
Sadržaj programa: Nastaviti proširivati i obogaćivati dječji rječnik imenicama, glagolima, pridjevima. Razviti emocionalnost i dobrovoljnu pažnju, fine motoričke sposobnosti, sposobnost oponašanja riječi pjesme. Njegujte ljubaznost i suosjećanje.
Materijal : Paravan, kuća, lutke: djed, baka, lepinja.. Griz na tacnama za crtanje. Makete stabala, staza. Igračke: medo, zeko, lisica, lepinja.
predradnje: Čitanje bajke "Kolobok". Demonstracija stolnog kazališta "Kolobok". Crtanje zaobljenih oblika: sunce, lopta. Ispitivanje ilustracija za bajku "Gingerbread Man".
(Djeca ulaze u dvoranu, pozdravljaju goste. Sjedaju na stolice).
Odgajatelj: Sunce je izašlo iza oblaka
Osvijetlio gustu šumu,
Kuća na rubu šume
Tko živi u njemu?
(Učitelj vadi djeda iza paravana)
Djeca: Djede!
Odgajatelj: (izvlači baku) Tko je ovo?
Djeca: Bako!
Odgajatelj: Djed je zamolio baku da ispeče kolobok.
Baka je ispekla lepinju. Ljudi, pogledajte, punđa je okrugla. Osjetite punđu.
(Djeca razgledaju punđu)
Evo okrugle punđe.
Odgajatelj: Ljudi, želite li nacrtati okruglu punđu?
Djeca: Da!
njegovatelj : Sada ćemo nacrtati čovječuljka od medenjaka.
(djeca odlaze do stola za kojim će crtati, sjedaju)
Odgajatelj: Ljudi, punđa je okrugla. Evo ga (pokazuje punđu).
Evo kako ćemo prstom nacrtati okruglu punđu (pokazuje odgajateljica)
(Djeca crtaju, dok crtaju, pohvalite djecu i obratite pažnju kakvu su lijepu, okruglu punđu nacrtala) (Djeca ustaju od stola) Odgajatelj: Momci, a okrugla punđa se kotrljala šumskom stazom (učiteljica kotrlja punđu stazom i skreće pozornost djece na što: Kotrlja se okrugli medenjak.
Okrugla lepinja se smota. Okrugla lepinja se smota.)
Odgajatelj: Sasha, smotaj okruglu lepinju.
(dijete mota lepinju)
Odgajatelj: Lepinja se otkotrlja, a Zeko je dočeka. Zeko je ljubazan, pahuljast, želi se igrati s punđom. Skok, hop, hop Zeko hoće da skoči, Netko je zeku preplašio, Zeko je skočio i pobjegao, (djeca oponašaju zeca koji skače)
Odgajatelj: I okrugla punđa se otkotrljala dalje.
Vanja, smotaj okruglu lepinju. Ovako se okrugli medenjak kotrlja i medenjak susreće Mišku.
Odgajatelj: Misha je velik, nespretan. Kako Mishka hoda.
(ispod pjesme djeca oponašaju Medvjeda):
Nespretni medo šeta šumom, skuplja češere i stavlja ih u džep.
njegovatelj : Medo se igrao kolobokom i otišao u šumu.
Odgajatelj: Tko se krije iza drveta?
Djeca: Lisica!
njegovatelj : Lisičica je lukava, želi pojesti lepinju. Da sakrijemo punđu?
Djeca: Da!
njegovatelj : Okrugli medenjak se otkotrljao i sakrio u travu.
Lisica trči okolo tražeći koloboka i nigdje ga ne može pronaći,
(učiteljica s igračkom traži koloboka u grupi)
Lisica nije pronašla koloboka i otrčala je u šumu.
I medenjak je bio oduševljen, otkotrljao se iz trave na stazu.
njegovatelj : Oh, ljudi, ali medenjak želi nešto reći. Kaže "Hvala" dečkima što su ga spasili od lisice.
Kolobok : Hvala vam ljudi, hoćete li me odvesti u grupu, želim igrati s vama?
njegovatelj : Uzmimo kolobok u grupu?
Djeca: Da!
(Svima kažemo hvala i doviđenja).
Integrirana lekcija u prvoj juniorskoj skupini na temu: "Baka Masha nam je došla u posjet"
Obrazovna područjai stažirao u ovoj lekciji: "Znanje", "Komunikacija", "Umjetničko stvaralaštvo".
Sadržaj programa:
· Stvorite blagdansku atmosferu.
· Nastaviti upoznavanje s dječjim folklorom (spjesilice, zagonetke, šale). Prisjetite se pjesama A. Barta s djecom.
· Nastavite poticati interes djece za rad s plastelinom.
· Naučite otkidati komadiće plastelina od cijele grudice i oblikovati kuglice.
· Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Metode : vizualno, verbalno, igra, praktično.
trikovi : trenutak iznenađenja, umjetnička riječ, objašnjenje odgajatelja, postupci djece, procjena dječjeg rada.
predradnje: Proučavanje folklora (stihovke, zagonetke, šale), učenje napamet pjesama A. Barta, rad s plastelinom.
Oprema : daske za modeliranje, žuti plastelin, klupa.
Rekviziti : kostim bake Maše - lutka "sa živom rukom", kuća teremoka, lutka pijetao, košara s igračkama, poslastica za djecu.
potez
IGRA: "Sunce i kiša."
Sunce gleda kroz prozor, igrat ćemo se malo,
Sunce će sjati, djeca će sva hodati.
A čim padne kiša. Kuća će zvati u posjetu
Sjedit ćemo u kući i gledati kroz prozor.
(U to vrijeme učiteljica se mijenja u baku Mašu, u rukama ima košaru s igračkama)
Baka Maša:
Postoji teremok-teremok, teremok,
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Otići ću i pokucati.
Vikat ću vlasnicima:
"Netko tko živi u teremochki,
Netko tko živi na niskom mjestu?
(Djeca s učiteljicom gledaju s tornja).
Odgajatelj:
Tanja, Vanja, Ira, Saša. Naši mlađi dečki.
Baka Maša:
A ja se zovem baka Masha.
Došao sam posjetiti tvoju kulu,
Želim se igrati s tobom, pokazati ti igračke
I slušajte poeziju.
(Djeca sjede na klupi).
Baka Maša:
Imam košaru
Tamo žive moji prijatelji
Gledate ih i čitate pjesme.
Baka Maša:
Tko su djeca?
(Izvlači medvjedića igračku.)
djeca:
Snositi.
Baka Maša:
Tko zna pjesmu o medvjedu?
Dijete:
(Čita s mjesta).
Ispustio je medvjeda na pod
Odsjekli su medvjedu šapu.
Još uvijek ga neću ispustiti
Jer je dobar.
Baka Maša:
Tko još živi u mojoj košari?
(Pokazuje djeci konja igračku).
djeca:
Konj.
Dijete:
Volim svog konja
Počešljat ću joj kosu glatko,
Pogladim konjski rep jakom kapicom
A ja ću otići na konju u posjet.
Baka Maša:
Djeco recite mi tko je ovo?
(Vadi iz košare igračku zeku).
djeca:
Zeka.
Dijete:
Domaćica je napustila zeku
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe
Mokar do gole kože.
(Baka Maša vadi loptu iz košare. Dijete čita pjesmu).
Dijete:
Naša Tanja glasno plače
Bacio loptu u rijeku
Tiho Tanechka nemoj plakati
Lopta neće potonuti u rijeku.
Baka Maša:
Bravo, djeco, i pjesme su dobre.
A sada nemojte zijevati i pogodite zagonetku.
Misterija:
Rano, rano, ujutro
Netko je zapjevao: "Ku-ka-re-ku."
djeca:
pijetao.
Baka Maša:
Tako je, to je pijetao. Gdje je on? Nazovimo ga.
(Pojavljuje se lutka pijetao.)
Svi:
Pjetlić, pijetlić, (ruke na glavi, migolji se)
Zlatni češalj!
Glava od maslaca (glade se po glavi)
Svilena brada! (pokazuje bradu)
Ustaješ rano ujutro, (ruke gore, u stranu)
Pjevajte pjesme sunca
Djeci ne daš da spavaju (plješću se po stranama)
Ku-ka-re-ku!
Dijete:
Pjetlić, pijetlić
Zlatni češalj.
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti graška, (pruži ruke)
(Pjetlić gleda, namršti se, zgazi se, nema graška).
Baka Maša:
Ljudi, pijetao je ljut. Treba ga nahraniti. Napravimo grašak i nahranimo pijetlića.
(Baka Maša uči djecu da od cijelog komada odvajaju komadiće plastelina, prave zrna i stavljaju ih na dasku).
Baka Maša:
Sada nahranimo pijetla.
(Pjetlić prilazi svakom djetetu i “kljuca” mu iz dlana).
Baka Maša:
Pijetao, pijetao!
peckati grašak
S Diminog dlana.
Ljudi, pijetao vas također želi počastiti svojom hranom. On voli kljucati ove gumene crve. I daje vam ih. Sada ćemo oprati ruke i probati pijetlovu omiljenu hranu.
Sinopsis GCD-a o razvoju govora u mlađoj skupini
"Pustimo čamac u potok"
Sadržaj programa:
1. Zvučna kultura govora. Rad na zvučnom izgovoru glasa "y". Naučite djecu ponavljati riječi i fraze s glasom "y".
2. Naučite djecu pravilno graditi zajedničke rečenice s homogenim definicijama. Popravite četiri osnovne boje: crvenu, plavu, zelenu i žutu.
3. Gimnastika za prste "Puž", "Zeko", "Jež". Razvijte fine motoričke sposobnosti ruku, naučite djecu manipulirati prstima, povezujući pokrete prstiju s pjesničkim zadacima.
Materijal:
predmetne slike koje prikazuju brod; kuće s lulom iz koje se dimi; medvjed, miš, četiri papirna brodića od raznobojnog papira (crvena, plava, žuta, zelena); lutka.
Izravne obrazovne aktivnosti:
Odgajatelj:
Danas nam je u posjet došla lutka Masha. Pozdravimo je.
djeca:
Pozdrav Masha.
Odgajatelj:
Maša će vas gledati kako to radite. Sada ćemo se ti i ja malo naljutiti i zapjevati pjesmu “j-j”.
djeca (ponovi "s-s")
Odgajatelj:
Ljudi, pogledajte sliku, što vidite na njoj?
djeca:
Parobrod.
Odgajatelj:
Ispravno. Parobrod. Slušaj kako zuji: "y-y"
djeca (ponoviti, jasno artikulirajući glas "s")
Odgajatelj:
Pogledajte ovu sliku ovdje. Prikazuje kuću s dimnjakom, a iz dimnjaka izlazi dim.
Christina, reci dim.
Kristina:
Dim.
Odgajatelj:
Sveta, reci "dim".
Sveta:
Dim.
njegovatelj (vodi anketu djece, jasno artikulirajući zvuk "s"):
U kući žive: veliki medo i mali miš. Djeca ponavljaju medvjeda i miša.
djeca (ponoviti riječi miš i medvjed; zborni i pojedinačni odgovori ubrzanim tempom)
Odgajatelj:
A sada će lutka Maša slušati govornicu, a vi ćete je ponoviti:
"Bi-bi-bi-iz dimnjaka se dimi."
djeca (ponoviti doslovce):
Bi-bi-bi-dimi se iz dimnjaka.
njegovatelj (pokazuje na potok)
Djeco, obratite pozornost na “potočić” koji teče. Priđimo bliže. Osjetite vodu, je li topla ili hladna?
djeca (odgovor, razvoj kreativne mašte)
Odgajatelj:
A sada ćemo zajedno s vama poškropiti jedni druge vodom (razvoj kreativne mašte). Pogledajte koliko je brodova ovdje. Igrat ćemo se s njima, pustiti ćemo ih u potok. Porinuo sam plavi čamac u potok. Artjome, uzmi crveni čamac i pusti ga u potok. Reci mi što si učinio?
Artem:
Pustio sam crveni čamac u potok.
njegovatelj (kaže istu stvar sa svakim djetetom, s drugim čamcima):
Maša, pogledaj kakvi čamci plove potokom. "Crveni, plavi, žuti, zeleni brodovi plove potokom."
djeca (ponovi obrazac govora)
Odgajatelj:
Djeco, sjednite na tepih, igrat ćemo se s vama (gimnastika za prste):
"Puž":
Kod bebe puža
Rogovi rastu
Naučit ću je hodati
Ako ima nogu.
"Zeka":
Zeko sivi
spretno skače,
Ima mrkvu u šapama.
"Jež":
Mali, bodljikavi jež
Kako je dobar!
djeca (manipulirati prstima, povezati pokrete prstiju s pjesničkim zadacima)
Odgajatelj:
Bravo momci, dobar posao danas. Lutki Maši se jako svidjelo kod nas, ali vrijeme je da ode. Pozdravimo se s njom.
djeca:
Zbogom Maša.
Sinopsis GCD-a s djecom 1. mlađe skupine
"Putovanje u čarobnu šumu"
Komponente kvalitete obrazovanja:
· Informacije o subjektu:
Za popravljanje ideja: mnogo, nekoliko, jedna.
Utvrđivanje oblika, veličine i veličine predmeta, povezivanje predmeta prema boji.
· Djelatnost-komunikacija:
Razvoj opće i fine motorike, taktilnih osjeta, estetske percepcije.
· Orijentirani prema vrijednostima:
Izazvati radosno raspoloženje kod djece, zadovoljstvo obavljenim poslom. Njegujte brižan odnos prema životinjama. Razvijati sposobnost djece da slušaju druge, da izraze svoje stajalište.
Rad na rječniku:
· Aktivacija: mnogo, jedan, veliki, mali, crveni, plavi, zeleni, žuti, okrugli, kvadratni, trokutasti, ispod, na, unutra.
· Obogaćivanje: Višebojno.
Oprema i materijali:
Demo: Gumena vjeverica (velika i mala); gumeni zec; Jež plastika; košare (velike i male); kartonske kuće: okrugle, kvadratne, trokutaste.
Doziranje : Ježići od kartona u boji (prema broju djece); raznobojne štipaljke (3 za svakog ježa); Drvene gljive (velike i male).
Metodičke metode:Trenutak igre (slovo), P / igra "Vrtuljak", Umjetnička riječ (zagonetke, pjesme, objašnjenja)
Vidljivost (demonstracije i brošure)
D / igre "Pronađi isto", "Veliki-mali"
Diferencirani pristup
Phys. minuta
Obrazloženje
trenutak šutnje
Podsjetnik
promocija
Hod:
Djeca ulaze u grupu, stoje u krugovima. Lijepo dočekuju goste.
Ljudi, pogledajte što imam u rukama (pismo). To je od životinja iz čarobne šume (Pročitaj). Trebali su našu pomoć. Da im pomognemo? (Da). Kako doći do čarobne šume? (odgovori djece).
P / igra "Vrtuljci" - slika pozvanog prijevoza
Ovdje je polje, ovdje je rijeka, ovdje je gusta šuma.
Djeca su stigla, zaustavi auto!
Ljudi, evo nas u čarobnoj šumi. Tko se krije iza kvrge?
On sam je okrugao, a ne lopta,
Usta se ne vide, ali grickalica,
Ne možete ga uzeti golim rukama
A ovo se zove ... (jež)
Pogledaj koliko je ježeva ovdje! (Puno). Što su oni? (nabrojati boje). I jednom riječju, možemo reći - šareno.
Ježevi trebaju vašu pomoć. Igrali su se blizu kvrge i izgubili su igle. Uzmimo ježa i pomozimo im da nađu svoje iglice, a iglice će biti štipaljke i svaki jež ima svoje iglice (iglice iste boje kao i sam jež)
D / i "nađi isto"
Koji je tvoj jež Vanja? Imate li Polinu? (odgovori djece)
Bravo dečki pomogli su ježićima. Idemo dalje.
Šetamo zajedno šumom
I skupljamo cvijeće.
Jako volim mamu
Dat ću joj cvijeće.
Ljudi, kamo idemo?
Hodam u pahuljastoj bundi, živim u gustoj šumi.
U duplji na starom hrastu grickam orahe (odgovori djece).
Ljudi, gdje živi vjeverica? (odgovori djece). Vjeverica je brala gljive i kada je skakala s grane na granu ispustila je košaru. Pogledajte koliko gljiva ima. (Puno). A vjeverica? (Jedan). Pomozimo vjeverici da sakupi sve gljive. Dječaci će skupljati velike gljive u veliku košaru, a djevojčice male gljive u malu košaru.
D / i "veliko-malo"
Evo močvare na putu.
Kako to možemo proći?
Skoči i skoči, skoči i skoči
Zabavi se, druže!
Ljudi, stigli smo do čistine. Pogledaj, na proplanku su kuće. Što su oni? (odgovori djece) A koje su životinje u blizini kuća? (odgovori djece). Čuješ li o čemu pričaju? (trenutak šutnje) I čuo sam! Ne mogu pronaći svoje domove. Možemo li im pomoći pronaći svoje domove? (Da). Danya u kojoj će kući živjeti jež i zašto? (pojedinačni odgovor).
Polina, što je s vjevericom iu kakve ćemo kućice staviti zeku? Zašto? (pojedinačni odgovori).
Dobro napravljeno! Pomozite svim životinjama. A sada je vrijeme da se oprostimo od čarobne šume i svih životinja. Uzmimo kormila i idemo kući.
Vozimo auto, pjevamo pjesmu
Idemo kao velika obitelj!
Pjeva uz nas rog bb-bi-bi
I pjevaj s nama!
Djeca stoje u krugovima.
Ljudi, gledajte, gosti su nas čekali ovdje, pitam se je li im se svidjelo naše putovanje? Pitajmo! A mi ćemo vam reći što nam se najviše svidjelo u čarobnoj šumi.
Sinopsis opsežne lekcije
"Priča za Katju"
Obrazovna područja: Komunikacija, socijalizacija, spoznaja.
Sadržaj programa:
Promicati razvoj govora kao sredstva komunikacije. Naučite djecu da pažljivo slušaju učitelja, odgovaraju na pitanja, ponavljaju male rečenice, prateći ih radnjama igre.
Naučiti razlikovati količine predmeta: više-jedan (jedan - mnogo), predmete po obliku, boji i veličini (krug lopte).
Doprinijeti stvaranju emocionalno pozitivne klime i aktivnosti djece.
Materijal: Lutka, ravne figure za bajku "Ryaba Hen", višebojni "testisi" (loptice od plastelina u 3 boje bijela, žuta, crvena).
potez
Organizacija djece za lekciju - vježba igre "Koliko smo veliki, lijepi, smiješni" (pokreti na izrazima lica).
Grupa čuje "Katjina lutka plače"
Odgajatelj:
Tko tamo plače? Hajde, da vidimo.
Ovo je lutka Katya. Zašto Katenka plače? (učitelj se naginje prema lutki)
Katenka je rekla da ne može pronaći baku, da bi joj baka ispričala bajku o "kokoši Rjabi".
I ispričajmo svi Katji ovu priču.
Poznaješ li ju? Sjedni, Katya, i djeca će sjesti (sjede u polukrugu za stolom, gdje se unaprijed nalaze figure za bajku "Repa").
S tobom ću pokazati i ispričati bajku. Slažeš li se? Pokušajte sve kako bi se Katya svidjela bajka.
Pričanje bajke od strane učitelja:
Započnimo priču zajedno
Živio, tko? (slaže dijelove). Oni su ga imali, tko? Kokoš ga je uzela, što? Koji?
Djed tukao-tukao (kako tukao?) (pokazuje šakom o šaku)
Baka je tukla - tukla (kako je tukla?) Nije se slomila (slegne ramenima i obriše čelo od "znoja")
Miš trči, maše repom (kako je mahao?) (stojeći se okreće u stranu) i testis je puknuo.
Uplakani djed, kako? (dječki show).
Baka plače, kako? (emisija djevojaka).
I kokoš kokodače. Što kaže kokoš? (Ne plači djede, ne plači ženo, snijet ću ti ne zlatno, nego prosto jaje).
Evo što je snimila! (pokazuje veliko bijelo jaje)
Koji? (bijeli, veliki, okrugli - djeca ponavljaju).
Tako smo Katji ispričali bajku. O kome? (Pileća Ryaba).
I ta Katja opet plače (naginje se prema Katjinoj lutki)
Kaže da je kokoš snijela jedan testis, ali treba joj puno.
A djedu i baki dajmo puno testisa. Slažeš li se? Da, čak i višebojni (različite boje). Evo imam ih. (Pokazuje okrugla "jaja" od plastelina u 3 boje).
Kakve su boje testisi - raznobojni.
Koliko testisa ima kokoš i djed i baba (jedan).
I ovdje imamo? (Puno).
Djed i žena imaju veliko “jaje” (pokažite koje).
A ovdje, što su "testisi"? (mali).
Sada će svatko uzeti po jedan testis i pokazati mi ga (djeca uzimaju po jednu lopticu – “testis”).
Koliko testisa imate u rukama? (jedan i za ženu i za djeda).
A da im bude puno, prvo ćemo im u košaru staviti bijele testise (tko ima bijele?) Idu i daju bijeli testis ženi i djedu, kokoš.
Tko je žuti? – (sad daju)
Tko je crven? - (dati)
Toliko testisa imaju bake i djedovi. Kako? (Puno).
I je li bilo? (nekoliko, jedan). Dakle, Katya je nasmijana, sretna i mi smo sretni.
I pokažimo Katji kako se radujemo i suncu i kiši.
Igra "Kiša i sunce" (zajedno s učiteljem o kretanju izraza lica).
"Radosno sunce je izašlo" - djeca visoko podižu ruke i smiješe se,
“pojavili su se tmurni oblaci” - djeca se mršte,
"Počela je kiša na vrhovima drveća" - djeca plješću rukama po glavi,
"Na granama" - tapšajte po bokovima (sa strane),
"Na grmlju" - tapšaj po koljenima,
"Na stazi" - brzo gazite po podu.
Kiša je postala tiša - oni gaze sporije,
"Na grmlje" - polako pljeskati po koljenima,
"Na granama" - pljesak po bokovima,
"Na vrhovima drveća" - plješću po glavi.
I izašlo je radosno sunce - ruke gore, na strane.
Odgajatelj: - Pa, djeco, vrijeme je da ispratimo Katju, jer je kiša prošla, a baka je čeka, zabrinuta je.
Sinopsis integrirane lekcije o kognitivnom razvoju u prvoj juniorskoj skupini
Sinopsis integrirane lekcije u Dječji vrtić. Prva juniorska grupa
Autor: Goncharova Marina Mikhailovna, učiteljica MDOU CRR dječjeg vrtića br. 1 "Breza", Verkhneuralsk, Chelyabinsk regija.opis materijala: Nudim vam sažetak integrirane lekcije za djecu od 2 do 2,5 godine. Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima ranog i mlađeg uzrasta predškolska dob.
Integracija obrazovnih područja:„Kognitivni razvoj“, „Govorni razvoj“, „Socijalni i komunikacijski razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Tjelesni razvoj“.
Cilj: učvršćivanje prethodno stečenog znanja.
Zadaci:
Izazvati emocionalni odgovor kod djece. Nastavite učiti djecu da razlikuju predmete po veličini (veliki - mali); razlikovati i imenovati boju (žuta, crvena), oblikovati kvantitativne prikaze. Proširite znanje riječi. Pomozite u razvoju pokreta. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Njegujte brižan stav, interes za zajedničke aktivnosti s odraslom osobom.
Demo materijal: sunce, igračke zec i zec, jež, medvjedić, dvije staze (duga i kratka).
Brošura: kartonske mrkve u dvije veličine (za svu djecu), kartonske jabuke u dvije boje (žuta i crvena), dvije kante (žuta i crvena), masažne iglice.
Ljudi, pogledajte kroz prozor!
Sjaji svima, grije sve,
Živi na nebu.
žuta, okrugla, vrsta
On šalje zrake svoj djeci!
- Što je? ( Sunce)
- Da, to je sunce!
(Učitelj uzima igračku sunce).
- Gle, sunce nam je došlo u goste!
- Bok dečki! (Zdravo Sunce).Sunce pozdravlja djecu: "Zdravo, Roma, zdravo, Taya ..."
Sunce se probudilo
Djeca su se nasmijala!
(Nasmiješimo se suncu s tobom)
Ujutro sunce izlazi sve više, više, više,
Do noći će sunce zaći, dolje, dolje. (Kolaborativno djelovanje na tekstu)
- Sunce nas zove u posjet medvjedu. Hoćemo li te posjetiti? (Da.)
- Pred nama su dva puta: jedan je dug, drugi je kratak. Zajedno kažemo: dugo, kratko. Ići ćemo dugom stazom.
- Brzo ustani iza mene,
Svi hodaju stazom
Podignite noge više
Nemoj zaostajati za mnom! (djeca idu za učiteljem)
- Hodali, hodali - došli su do zeca. (Na stolu ispod prozirnog šala je igračka zec i kartonske mrkve dvije veličine za svu djecu)
- Zdravo, zeko. Zašto plačeš?
-Zec: Nosio sam mrkvu mami zeci i meni. Velik za moju mamu, mali za mene. Ima puno mrkve, ali ja sam sve pomiješala.
- Zeko, nemoj plakati, dečki i ja ćemo ti pomoći.
- Ljudi, koliko mrkvi: jedna ili više? (Puno)
- Koje su najveće mrkve? (veliki i mali)
Zečijoj majci dat ćemo velike mrkve, a zečiji male. (djeca postavljaju mrkve za igračku zeca i igračku zeca, učitelj pomaže u intonaciji riječima: velike za zečiju majku, male za zeca)
- Bravo dečki!
- Hvala vam, ljudi! (Zec i zec se zahvaljuju momcima)
- Naši dečki znaju i vole skakati. (Igra vježba "Zečići")
Djevojčice i dječaci skaču kao zečići.
Skoči na čistinu i skači zabavnije, prijatelju!
- Vrijeme je da se pozdravimo sa zečevima i krenemo dalje. Doviđenja!
- Otišao-otišao do ježa došao! (Na stolu je igračka jež i jabuke od žutog i crvenog kartona, po 2 za svako dijete)
- Zdravo, jež! (Bok dečki)
- Koliko jabuka imaš! (recimo: mnogo jabuka)
- Crvene i žute jabuke (učitelj uzima crvenu jabuku reci: crvena jabuka, uzima žutu jabuku, recimo: žuta jabuka)
- Jež: Moje jabuke treba staviti u kante. Žute jabuke u žutoj kanti, crvene jabuke u crvenoj kanti.
Naši dečki vole pomoći. Pomozimo ježu staviti jabuke u kante. (djeca slažu jabuke po bojama)
- Jež: Hvala vam. Imam smiješne ježeve lopte, možemo li se igrati s njima? (Da)
(Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje s loptama za masažu)
Jež, jež pokaži nam svoje iglice (kotrljaj loptu između dlanova)
Kažu da ste jako, jako bodljikavi ježići.
"Sklupčaću se u klupko, njihaću se stazom, (kotrljati se u krug)
Tko prijeđe put, doći će na igle.
- Vrijeme je da se oprostimo od ježa. Doviđenja!
- Ići ćemo stazom u posjet medvjedu. Čuj nekoga kako hrče! (Hrr-hrr-hrr..) Dođimo vidjeti.
- Tko je to? (Snositi)
- Zdravo medo, došli smo te posjetiti.
- R-r-rrr! Bok dečki!
- Na putu smo sreli zeku i ježa i pomogli im.
- Rrr! Kako ste dobri drugovi i pomagači! Želiš li se igrati sa mnom? (Da)
medvjed nespretan
Šapom poziva djecu, (djeca kreću prema medvjedu)
Poziva vas da prošetate i igrate se dohvatanja!
R-r-r-rrr (djeca bježe od medvjeda).
- Dobro si igrao sa mnom. Imam poslasticu za tebe. (Medvjed daje košaru jabuka)
- Hvala medo. Doviđenja!
- Ljudi, koga smo posjetili? Kome smo pomogli? Dobro napravljeno!
Prošina Elena Viktorovna
odgojiteljica
MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YNAO
Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti
o razvoju govora u prvoj juniorskoj skupini "U posjetu pijetlu"
Obrazovno područje: razvoj govora.
Integracija obrazovnih područja: razvoj govora, socijalno-komunikacijski razvoj, tjelesni razvoj.
Dob: 2-3 godine.
Oblik neposredno obrazovne djelatnosti: razgovor, situacija u igri, igra na otvorenom, artikulacijska gimnastika.
Oblik organizacije: podskupina od 5 djece.
Cilj: stvaranje uvjeta za formiranje ideja o svijetu oko nas kroz različite vrste aktivnosti, razvijanje govorne aktivnosti djece, vježbanje u sposobnosti korelacije radnji s riječima.
Zadaci:
Edukativni
Podučavati prepričavanje književnih djela poznatih djeci, sastavljanje kratkih priča uz pomoć odrasle osobe;
Razviti sposobnost fokusiranja na znakove objekta;
Razjasniti i učvrstiti pravilan izgovor zvuka [a], naučiti jasno artikulirati ovaj zvuk u kombinacijama zvukova, riječima, razviti govorno disanje.
Edukativni
Razviti kod djece govor, mentalnu aktivnost, pamćenje, pažnju.
Razvijati sposobnost djece da preuzmu ulogu u igri.
Edukativni
Da biste djeci usadili želju da pažljivo slušaju odraslu osobu, ponavljajte jednostavne rečenice
Doprinijeti razvoju razgovorne komunikacije tijekom nastave, poticati aktivnost, znatiželju
Stvorite pozitivan stav.
rad na rječniku:
Obogaćivanje rječnika: Kokoš, pijetao, pilići.
Aktivacija vokabulara: Hen, pee.
Oprema: Baloni, drvena kućica na ekranu, igračke - pijetao, piletina, pilići, maske pilića i kokoši.
predradnje: čitanje dječjih pjesmica, razgovor, gledanje ilustracija obitelji pijetlova, držanje prstiju i igre na otvorenom.
Napredak aktivnosti igre:
Djeca ulaze u grupu. Učitelj skreće pozornost djece na hrpu balona na koju je pričvršćena košara. U košari je igračka pijetao.
Odgojiteljica. Ljudi, pogledajte, baloni su doletjeli u našu sobu! Tako lijepo! Svijetle, šarene. Vau, a imaju i košaru vezanu za sebe, gledajte ljudi! Mora da nam je netko došao u posjet.
Iz košare vadi pjetlića i pokazuje ga djeci.
Stvarno! Djeco, znate li tko je to?
djeca. Ovo je pijetao.
Odgojiteljica. Da, to je pijetao. Ispostavilo se da nam je pijetao doletio ne sam, već s gostima.
Djeca su ujutro ustala
NA Dječji vrtić došao je tvoj.
Drago nam je što te vidimo, kao i uvijek.
Imamo goste od jutra,
Pozdravite, prijatelji!
Djeca pozdravljaju goste, molim (djeca pozdravljaju)
Ljudi, Cockerel mi želi nešto reći na uho. Učitelj stavlja pjetlića na uho i pretvara se da ga pažljivo sluša.
Ljudi, pijetao nas poziva da letimo s njim na balonima da ga posjetimo. Pjetlić jako voli svoju obitelj i želio bi vas upoznati s kokošju i pilićima. Hoćemo li mu praviti društvo?
Odgojiteljica. Pa onda se radije držite balona, uskoro polijećemo!
Učitelj redom daje djeci da drže balone, gledaju ih, dodiruju.
A sada puhnimo u dlan da nam baloni polete što više (djeca pušu u dlan).
Učitelj pokazuje kako se puše u dlanove. Djeca pušu. hura! Naši baloni su poletjeli visoko u nebo! Letimo s vama!
Ljudi, evo nas. Pjetlić kaže da balone trebamo baciti upravo ovdje. Djeco, pogledajte, što je ovo?
djeca. Ovo je kuća.
Odgojiteljica. Pravo. A tko sjedi na klupi kraj kuće?
djeca. Djed i baka
Odgojiteljica. Ispravno. Pogledaj, tko sjedi na travi pored njih?
djeca. Kokoš s pilićima.
Odgojiteljica. Prava djeca. Što misliš gdje smo sletjeli?
djeca. Posjetite pijetla. A pijetao živi sa svojom obitelji kod bake i djeda na selu. A tko zna dječju pjesmicu o pijetlu? Djeca ispričaju vic.
Pjetliću, pjetliću, zlatni češlju,
Maslinasta glava, svilena brada.
Pijetao žito kljuca,
Zove kokoši.
Pozovimo kokoš zajedno s pijetlom: "Kokoš, dođi k nama."
Kako se drugo zove kokoš?
(Rjabuška, Corydalis, piletina - majka)
Igrajmo se svi s piletinom (gimnastika za prste "Pile je izašlo u šetnju").
Kokoš je izašla u šetnju
(hodajte s dva prsta - kažiprstom i srednjim - svake ruke),
Stisnite svježu travu
(štipajući pokreti svim prstima svake ruke),
A iza nje dečki -
žuti pilići
(trči sa svim prstima obje ruke).
„Ko-ko-ko, ko-ko-ko
(pljeskati)
Ne idi daleko
(prijeti se prstom dominantne ruke),
Veslajte šapama
(pokreti veslanja svakim prstom obje ruke istovremeno, palčevi učvrstiti dlanove na rubu stola),
U potrazi za žitaricama"
(djeca skupljaju zrna naizmjenično s dva prsta svake ruke ili objema rukama istovremeno: veliki - indeks, veliki - srednji itd.).
Pozdravljam svugdje, kod kuće i na ulici
Čak i zdravo, kažem, ja sam susjedova kokoš.
(vrhovi prstiju jedne ruke naizmjenično dodiruju vrhove drugih prstiju).
Piletina: Pozdrav momci!
(kokoš je posađena pored pijetla)
Odgojitelj: Pogledajte, momci, kokoš i pijetla.
Djeca ih ispituju, uspoređuju, pronalaze razliku:
njegovatelj : Tko ima veliki češalj? Kod kokoši ili pijetla.
Pjetlić ima veliki češalj, a kokoš mali.
Pjetlić ima dugačak rep, a kokoš? (kratko) Pjetlić ima mamuze na nogama.
Kako pijetao kukuriče? Ku-ka-re-ku, a piletina? Ko-ko-ko. Pjetlić je tata, koka je mama.
A tko su njihova djeca? kokoši.
A tko to škripi? (idi do košarice). O kako slatki mališani. Tko je to? (kokoši) Kakve kokoši? (mali, žućkasti, pahuljasti). Kako škripe? Pi-pi-pi.
Kako kokoš zove svoje piliće? Ko-ko-ko. Sada ispruži dlanove prema meni, zatvori oči (pruža piliće).
Sad otvori oči i reci mi tko ti je na dlanu? Što su oni?
Kakva piletina?
Igrajmo se s pilićima:
Mobilna igra "Piletina - Toratorochka" "
Učitelj prikazuje "kokoš", djeca - "kokoši". Jedno dijete (starije) - "mačka". "Mačka" sjedi na stolici sa strane. "Kokoš" i "kokoši" hodaju po mjestu. Učitelj kaže:
Izašla kokoš - Corydalis, sa svojim žutim pilićima,
Kokoš zakokoće: "Ko-ko, ne idi daleko."
Prilazeći "mački", učitelj kaže:
Na klupi pored staze mačka je legla i drijema...
Mačka otvara oči i sustiže kokoši.
"Mačka" otvara oči, mjauče i trči za "pilićima", koji bježe u određeni kut mjesta - "kuću" - do majke piletine. Učitelj ("kokoš") štiti "kokoši", šireći ruke u stranu, i istovremeno kaže: "Odlazi, mačko, neću ti dati kokoši!" Kad se igra ponovi, uloga "mačke" povjerava se drugom djetetu.
Odgojitelj: Dečki, jeste li voljeli posjetiti pijetla?
Odgojitelj: Sada otvorite oči - "jedan, dva, tri, četiri, pet, pretvaramo se u dečke!" Sada ste opet djeca.
Ti i ja smo posjetili pijetla i igrali se.
Odgajatelj: Ali vrijeme je da se vratimo u vrtić. Podignimo naše balone!
Djeca pušu u dlanove.
Zbogom, pijetlu!
Odgojiteljica. Pa smo opet s vama u vrtiću.
Dečki, zbog činjenice da ste vi i pijetao doletjeli k njemu, veselo se igrali, pile mi je pružilo košaru s dobrima i zamolilo vas liječiti.
Hvala vam puno!
Bibliografija:
1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilieva M.A. Program "Od rođenja do škole". - M.: Mozaik - Sintez, 2014.
2. Vlasenko O.P. Opsežna nastava prema programu "Od rođenja do škole" urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Rana dobna skupina (od 2 do 3 godine) - Volgograd: Učitelj, 2016. - 292 str.
3. Gerbova V.V. "Razvoj govora u dječjem vrtiću" druga skupina rane dobi, izdavačka kuća MOZAYKA - SYNTHESIS, Moskva 2015. - str.90
4. Elena Kosimova "Gimnastika za prste", OLMA - PRESS, Moskva 2002. - str.44
Potvrda o objavi u mediju "Serija A br. 0004726
Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenska regija, YNAO i Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra da objave svoje metodološke materijale:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna pomagala, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), oblici rada s obiteljima i učiteljima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Svetlana Martinkevich
Tema: "DO posjetiti medvjede» .
Cilj: stvaranje uvjeta za djecu da asimiliraju koncepte razlikovanja objekata u veličini, da konsolidiraju senzorne ideje o boji kroz didaktičke oblike obrazovne aktivnosti.
Zadaci:
1. Učvrstiti znanje o osjetilnim standardima veličine ( "velik", "mali") i boje (primarne boje);
2. Kamate djece neobičan način crtanja;
3. Formirati kulturne i higijenske vještine;
4. Razvijati govor;
5. Njegujte točnost, prijateljski odnos prema drugima.
predradnje: gledanje u ručnike, razgovor "Pahuljasti ručnik"- o namjeni ručnika, didaktička igra za uspoređivanje veličina "Tko ima duži ručnik", igra građenja "Dugi i kratki ručnici".
Metode i tehnike:
verbalni (razgovor, umjetnička riječ, pitanja za djecu);
Tužan (problematične situacije, problematična pitanja);
Vizualno (demonstracija ručnika);
Igre (didaktička vježba, igra prstima);
Praktično (ukrašavanje figure valjkom);
Materijali i oprema: velika igračka snositi, igračka mala mladunče medvjeda, dvije kuće (velika i mala, krajolik - "drveće" i "cvijeće", dva ručnika (veliki crveni i mali plavi, rupčić, plahta za bebe, praznine bijelih kartonskih ručnika - dvije veličine, plavi i crveni gvaš u tacnama, male rolice po broju djece, poslastice za djecu.
Integracija obrazovnih regije:
Društveni i komunikacijski razvoj;
kognitivni razvoj;
Razvoj govora;
Umjetnički i estetski razvoj;
Tjelesni razvoj.
Tijek izravnih obrazovnih aktivnosti.
Ulaze djeca grupa s učiteljicom.
Oblik organizacije: djeca u jatu slijede učitelja, tijekom razgovora stoje.
njegovatelj:
Djeco, jeste li dobro raspoloženi? (Da). A ja imam jednu dobru. Pogledajte koliko je stiglo gosti kod nas, nasmiješimo im se i pružimo im dobro raspoloženje - osmijeh.
Ljudi, danas imamo neobičan dan, imamo skupina gostiju a danas ćemo ići u šumu, u u posjetu dva brata.
Djeca slijede učitelja u šumu. (Zona u skupina, u kojoj se nalaze makete drveća, cvijeća... Između drveća nalaze se dvije kuće. Sa strane velike kuće vidi se velika šapa, a sa strane male kuće mala šapa.) Zajedno s učiteljicom djeca hrle u kuće.
njegovatelj:
Kakva lijepa šuma, cvijeće, gljive, oh, što je to među drvećem? Da, ovo su kuće! Pitam se tko živi u njima?
Ljudi, pogledajte, nečije šape se vide iza kuća. Što mislite, čije su ovo šape, tko živi u kućama? Alina, što misliš tko živi u ovoj kući? (Učitelj pokazuje na veliku kuću) (Snositi) . Tko živi u ovoj kući? (Pokazujući na malu kuću.) (Mali medvjed). I provjerimo jesmo li dobro nazvali životinje.
Učitelj otvara zavjese na kućama, odatle "izvirivati" medvjeđa lica.
Bravo dečki, dobro ste shvatili medvjedi. Sada pogledajmo kuće.
Dariana, kakva je ovo kuća? (Velik) Ova kuća je velika, ali kakva je ova kuća? (mali).
Što mislite, kakav medvjed živi u velikoj kući? (Velik). Zašto, što misliš? (Ima veliku njušku i velika mu je šapa). Lisa, kakav to medvjed živi u maloj kući? (mali). Zašto? (Ima malu njušku i malu šapu).
Ljudi, želite li bolje upoznati medvjede? (Da)
Učitelj vadi medvjedi iz kuća.
njegovatelj:
Pozdrav medvjedići. Što vi, medvjedi, niste tako smiješni? Ljudi, zašto su medvjedi tužni? (odgovori djece)
Medvjedi, što ti se dogodilo?
Oprali smo šape, ali nema ih čime obrisati. Pomozi mi molim te.
Pomozimo medvjedima.
Učitelj donosi djeca za stolom, na kojoj laž: dječja posteljina, rupčić i ručnik.
njegovatelj:
Cyril, pokaži mi kako možeš obrisati šape medvjedima? (Kiril uzima ručnik).
Tako je, šape se mogu obrisati ručnikom.
Polina, što brišeš rupčićem? (Nos).
Jaroslave, što je ovo? (List).
A čemu služi? (leći na krevet)
Učitelj pokazuje djeci dva ručnici: veliki i mali.
Ljudi, imam ručnike za naše medvjede. Što je to? (Velik) I to? (mali)
Što misliš, veliki ručnik snositi? (Onom velikom). Što je s malim ručnikom? (Mali medvjed).
njegovatelj "ruke van" medvjed ručnici.
Dečki, recimo medvjedima koje su boje njihovi ručnici. Andrew, koje je boje ovaj ručnik? (Crvena). Alice, koje je boje ovaj ručnik? (plavo). Dobro napravljeno!
Sjednite na stolice. Igrajmo igru prstima.
Oblik organizacije: sjedi na stolicama.
Fizmunutka.
Oprati ćemo ručnike
Snažno ćemo ih trljati,
Ovako, ovako
Snažno ćemo ih trljati.
I tada, i tada
Iscijedit ćemo ručnike
Ovako, ovako
Oprati ćemo ručnike!
I sada, i sada
Protresite ručnike
Ovako, ovako
Protresimo ručnike!
Oponašam radnje pokazivanja, a djeca ponavljaju pokrete.
njegovatelj:
Djeco, pogledajte kako se smiješe gosti vjerojatno su im se svidjeli ručnici za medvjede i žele da i oni imaju ručnike.
Gle, imam ove dosadne ručnike (učitelj pokazuje dvije veličine ukrašenih ručnika). Ukrasimo ručnike i darujemo gosti.
Oblik organizacije: sjedenje za stolovima.
produktivna djelatnost.
Učiteljica poziva djeca idu za stol na kojoj leže praznine ručnika (veliki i mali). Djeca biraju veliki ili mali ručnik.
njegovatelj:
Odaberite ručnik koji vam se sviđa. Tko je uzeo veliki ručnik, ide do stola gdje je veliki ručnik. Tko je uzeo mali ručnik, ide do stola gdje je mali ručnik.
Djeca ispunjavaju zadatak prema uputama, razilaze se za svoje stolove
Ručnike ćemo ukrasiti valjcima. Treba ga umočiti u boju, razvaljati i voziti po ovakvom ručniku. (Emisija učitelja).
Djeca ukrašavaju svoje ručnike, stavljaju ih na pladanj i daruju. gosti.
(Nakon bojanja djeca brišu ruke papirnatim salvetama).
Ishod:
Ljudi, koga ste sreli danas? Koliko su visoki naši medvjedi? Što si učinio? (odgovori djece) . Dobro napravljeno! Danas ste napravili vrlo dobar posao!
Dečki, naši gosti I meni se jako svidjela lekcija, pogledajte kako se smiješe, uzvratimo im osmijeh.
Na kraju NOD-a netko iz gosti zahvaljuje djeci na darovima i daje slatkiše.
