Djeca često govore razne gluposti, ali nama odraslima te gluposti zvuče vrlo smiješno. Nema ništa dirljivije od slušanja ili čitanja smiješnih dječjih izreka i fraza. Nama odraslima se nestandardni dječji pogled na život čini vrlo smiješan, ali od njih možemo mnogo naučiti.
Za vas smo prikupili najsmješnije do suza i ugljičnog monoksida izjave djece. Neki od njih su toliko smiješni da će vas nasmijati ne samo do suza, već i do grčeva u želucu. Čitanje životnih priča i ciklusa Djeca pričaju.
Nastya 3,5 godine:
- Mama, zašto si me prvo naučila da hodam i pričam, a sad hoćeš da sedim i ćutim?!
Kćerka (3 godine 8 mjeseci) prije spavanja:
- Mama, ispričaću ti strašnu priču! Bio jednom jedan dečak, imao je 35 godina, išao je u školu...
- Kćeri, ovo se ne dešava! U školu idu do 16-17 godina, ne više.
muž:
- Rekli su vam - strašna bajka !!!
kći:
- Uredu onda. Bio jednom jedan dečak, imao je 16 godina, išao je u školu...
- Nu evo, već bolje!
- U četvrtom razredu!
Mama, zvoni li telefon?
- Da.
- Mogu li ga nazvati?
- Da.
Dakle, ovo je kičma.
Kćerka (4 godine) pita majku:
- Mama, koliko imaš godina?
majka:
- 38.
- Pokaži mi prste.
Sin (5 godina) prilazi ocu, sjedi za kompjuterom:
- Tata, koju igru igraš?
- Plaćam račune.
- Pobeđuješ?
- Ne.
Otac zove kući da se raspita za dobrobit svog bolesnog sedmogodišnjeg sina.
- Kako si? Koja je tvoja temperatura?
- Četrdeset tri…
- Šališ se!
- Da li je istina. Mama je upravo izmjerila.
- I šta je rekla?!
- Rekla je: 37 i 6.
Sin (6 godina):
- Tata, jesi li video žive mamute?
Bio sam iznenađen:
- Ima ih odavno, nisam ih našao.
Ne zaostaje daleko:
- Pa, jeste li uopšte uspeli da zaratite sa Nemcima?
Sin je zaspao na kauču. Tata je odlučio da se prebaci u krevetić. Nježno ga uze u naručje, a sin kroz san: - Stavi ga gdje si uzeo.
Trogodišnji Arsenij pita: - Tata, da li se plašiš kada je na nebu grmljavina? — Ne, sine. Ja sam muškarac! I ti? - A ja sam čovek kad je vatromet na nebu!
ide Roditeljski sastanak. Svidjele su mi se oproštajne riječi djeteta - „Glavna stvar, mama, ne vjeruj nikome tamo! ..”
Ako se osoba davi, morate mu baciti sidro
Sa kćerkom (3 godine) čitamo knjigu, gledamo slike. Zatim pitam kćerku pokazujući na sidro na brodu:
- Šta je, znaš?
- Sidro.
- Za šta je to?
- Ako se osoba davi, potrebno mu je baciti sidro.
Da ne bi patili, očigledno...
Margo, imaš li prijatelja u vrtiću?
- Da!
- Kako se ona zove?
- Serjoža!
Na plaži se igra sa svojom novom igračkom, lukom i strijelom. Opalio je i otišao da traži strijelu, vraća se sa strijelom, ali tužan.
Mama pita: "Šta se dogodilo?"
Ivan: „Eto, tetka, ušao sam u sobu, rekao sam sto, treba da je zenitujem.“ Malo je razmislio i rekao: "Ne, mama, ja sam zadovoljan s tobom."
Hajde da se spremimo:
- Mama, ja ću ići u prvi razred, a Katja (sestra) u četvrti?!
- Pa da.
- Nisi mogao da nas učiniš blizancima?
Dolazi doktor bolesnom djetetu. Vidi - njegova mala sestra trči bosa po podu.
- Hajde lepotice, obuci papuče, inače ćeš se razboleti.
Nakon odlaska doktora, majka primjećuje da djevojčica još uvijek trči bosa.
- Jeste li čuli šta je doktor rekao?
Da, rekao je da sam lepa.
Sin (sa 4 godine) je dovoljno čuo ruskih narodnih priča.
Idemo s njim niz ulicu, odjednom mi uzbuđenim šapatom kaže:
Tata, vidi, traktor kopa rusku zemlju!
Nedavno sam kupio Egorik suve šljive u bijeloj cokoladi, predajem mu otvoreno pakovanje:
- Pomozi sebi.
On to gleda sa radoznalošću, raširi oči i kaže:
- Knedle?! Sirovo?!
Išli smo sa ćerkom (10 godina) na Epic crtani film, gde se na kraju poljube devojčica i dečak. Maša glasno:
- Izvoli! I napisali su "0+" na početku !!!
Mama! Gdje se stavljaju tamponi?
Mama, guši se jabukom:
- Pa... kako da vam kažem... Uopšte, odakle deca dolaze.
Alice, zapanjena:
- U rodi, ili šta?
Pa ljudi, kako možete pomoći?
Sestrin muž je apsolutno pošten čovek. Od djetinjstva. Sin od oca koji je advokat i majke koja je ljekar. Na telefonski poziv sa zahtevom da pozove jednog od roditelja, petogodišnje dete je odgovorilo:
- Nisu kod kuće.
- Gdje su oni?
- Tata je u zatvoru, mama u mrtvačnici.
Jaroslav (3 godine) je izašao sa dadiljom u šetnju i primetio kako tri vodoinstalatera „mazuju“ preko otvorenog otvora, spustio je sajlu i konsultovao se. Yarik, bježeći od dadilje, trči do njih. Stigavši, oprezno, ali poslovno, prilazi majstorima i izgovara sakramentalno:
- Pa, momci, pomoći oko čega?
Sin (6 godina) pita:
- Mama, da li deca kada porastu žive odvojeno od roditelja?
- Da, sine, odvojeno.
Nakon malo razmišljanja:
- A gde ideš?
Vjenčanje je kad dođeš po djevojku da prošetaš s njom, a više je ne vraćaš roditeljima.
Stjopa (6 godina):
- Mama, koliko imaš godina?
- 30.
- Je li tri tuceta?
- Da. Već. Uskoro ću ostariti i dopuzati do groblja.
- Mama, šta to radiš! Tata je još stariji od tebe, a još je živ!
Sjedimo i čitamo sa Mašom (7 godina) bajku o Ali Babi i razbojnicima. Stigli smo do pećine sa zlatom. Ja, diveći se čarima šarenog crteža, obilju bogatstva, oduševljeno kažem:
- Ja bih sebi uzeo ovaj pozlaćeni bokal... A ti, Maša, šta?
Odgovor je bio suv i kratak:
- Sve bih izvadio na gazeli.
Sin 2 godine 6 mjeseci. Odveo sam ga u dječiju bolnicu na vakcinaciju.
Sjedimo u sobi za vakcinaciju i čekamo da tetka napuni špric, a on se odjednom okrene prema meni i kaže:
Čekaću te u autu, ok?!
sretno djetinjstvo
Prijateljeva ćerka se razbolela. Da bi snizili temperaturu djeci, trljaju votku, ali otac porodice je nepijanac, a kod kuće je od alkohola ostala samo poklon boca kineske votke sa zmijom. Kada su počeli trljati dijete, iz tečnosti je dopirao užasan truo miris. Majka se uplašila i počela da viče mužu:
- Baci ovu mrtvu stvar!
Djevojčica je počela da plače
- Nemoj, mama, možda ću ipak preživjeti.
Kad su se smijali, morao sam dugo, dugo objašnjavati da je vole i da je nikada neće odbaciti.
Petogodišnja devojčica kaže majci koja isprobava novu bundu:
- Mama! Kako si lijepa u ovoj bundi!
- Stvarno?.. - mama je bila oduševljena.
- Da li je istina. Izgledaš kao pastir u njemu!
Govorim sa uzdahom
- Pa, uskoro ću imati 33 godine...
kći:
- Da, i već imam devet godina.
Mama, kad sam se rodio, kako si znala da se zovem Dima?
Marijana (4 godine):
- Mama, idemo u radnju!
- Ne, kćeri, nema novca.
- I idi do bankomata, on će ti dati novac!
Moja ćerka (3 godine 10 meseci) mi je jučer vodila edukativni program:
Mladoženja je taj koji kupuje sladoled i ljubi se, a muž je taj koji zakucava police kod kuće i jede.
Najstariji sin ima 6 godina, najmlađi 2 mjeseca. Mama mijenja mlađeg, a stariji ga gleda i kaže:
- Mama, on je sav bijel, kao ja! Možete li zamisliti šta bi se dogodilo da je Tjoma rođena sa crnom kožom i crnom kosom?
„Ne mogu da zamislim“, kažem.
- Kapets bi ti bio, majko!
Baka je iskopala moju kutiju za nakit iz djetinjstva. Moja ćerka (4,5 godine) sa zadivljenim očima ispituje sve ovo bogatstvo od plastičnih školjki i pita:
Mama, je li sve tvoje?
- Da.
- Bože, kakvo si srećno detinjstvo imao...
Moja najstarija ćerka je jednom rekla gledajući u ogledalo:
- Kakvu veliku glavu imam, verovatno ima puno mozga!
A najmlađi joj kaže:
- Ranije su i računari bili veliki, samo što su radili veoma sporo.
Kad sam bio mali, išli smo vrtić, a sin odmara, ne želi da nosi tople pantalone. ja:
Da li želiš da ostaviš majku bez unučadi?
Prethodno je sve objašnjeno o održavanju topline.
On, uzdišući:
Pa samo zbog unuka!
Neka svi dahnu i umru!
Mama kaže da ću upoznati pametnog i ljubaznog momka... Ali ja ću najvjerovatnije izabrati samo najvišeg i plavih očiju.
Anya (3 godine) sjedi sa fonendoskopom igračkom u rukama:
- Ja pecam!
- Anya, ovo je za doktora!
- U redu, ja sam doktor. šta te brine?
- Da, boli me grlo. Možete li pomoći?
- Ne mogu.
- Zašto?!
- Ja pecam...
baka:
Evo, Zhenechka, već imaš 3 godine. Zamolite mamu i tatu da vam kupe brata ili sestru.
Zhenya:
Zašto trošiti novac? Naša majka je još mlada, može da se porodi.
3 godine. Ujutro:
- Pa, kćeri, šta želiš danas da obučeš?
Ona sanjivo:
- Mama, obuci me da svi dahnu i umru!
Kći (6 godina) jede boršč. Predlažem da uzmete luk ili beli luk.
Ne želim.
Mnogi mikrobi i virusi umiru od luka i belog luka.
Bilo bi bolje da su umrli od čokolade.
Sin (3 godine) hoda u tajicama, naslijeđenim od sestre (7 godina).
- Lena! A ja sam u tvojim starim hulahopkama.
- I ja sam u tvojoj budućnosti!
Petogodišnji Rom se vraća iz šetnje:
- Vau, kako je hladno danas, čak su mi se i oči smrzle! Pa, ne same oči, već vilice koje ih pokrivaju.
Sin (2 godine 7 mjeseci):
- Kako je teško obući šorts - tri su rupe, a samo dve noge!
Razgovor sa sinom:
- Mama, je li pavlaka zdrava?
- Korisno.
- Da li je zelje korisno?
- Korisno.
- Onda mi kupi čips "pavlaka sa zelenilom."
IN vrtićčasovi crtanja. Učiteljica prilazi djevojčici, koja nešto zaneseno slika:
- Šta crtaš?
- Bože.
- Ali, uostalom, niko ne zna kako on izgleda!
- Sad saznaj!
Ako imate malu djecu, nosite notes sa sobom! Jer takve fraze koje djeca ponekad izdaju moraju biti zapisane. U najmanju ruku, imat će se čega za sjećanje i za smijati se kad dijete poraste. U međuvremenu, pozivamo vas da pročitate izjave drugih klinaca čija će vam komičnost oduševiti. Dobro raspoloženje zagarantovano 😉
Sin (3,5 godine) puzi po podu na jastuku.
"Zašto si zabrljao jastuk?"
- Ovo je moje sedlo, jašem konja.
Ljut podižem jastuk da ga stavim na krevet, a ispod njega ispuzi izmučena mačka. Ispostavilo se da je bio konj.
Ujutro budim sina u vrtiću. Vova:
- Mama, lezi pored mene, reći ću ti nešto.
Legla sam, on se udobno smjestio ispod boka i nastavio da spava. Tišina. Ali me zanima!
- Sine, šta si hteo da kažeš?
jos nisam skontao...
Saobraćajni policajci zaustavljaju auto. U autu otac i 6-godišnji sin. Otac izlazi i zadovoljno pruža dokumenta saobraćajnom policajcu sa rečima:
- Dobar dan druže inspektore, evo prava, evo osiguranja, evo potvrde o registraciji, evo tehničkog pregleda, sve je u redu, sve kako treba...
U tom trenutku sin otvara čašu i glasno pita:
- Tata, gde su koze?
Andrew ima 2,5 godine. Pred Novu godinu moja majka je pripremila čitavu činiju Olivijea i stoji nad njom savijajući prste:
- Pa-a-ak, stavim kobasicu u salatu, iseckam krompir, grasak...
Andrej (tiho-tiho):
- I sipao sam kompot tamo...
Petogodišnjeg nećaka pitaju šta želi da bude:
– Danja, hoćeš da budeš pilot?
Ne, lome se...
- Pa, onda kapetan?
Ne, dave se...
- I koga onda želiš?
- Hoću li napraviti dušeke?
- Zašto?
- Jesam li - legla, uradila - legla...
Leo ima 6 godina. Idemo sa njim kod neurologa. Ljovka je nestašan - doktori su ga umorni. kažem mu:
- Ovaj doktor vam neće ništa, samo će pričati.
- Da li je to sve?
- Pa, možda će kucati čekićem, ali ne boli.
Stigli smo, idemo. doktor:
- Zdravo, Ljovuška!
- Zdravo! Pa, gdje ti je sjekira?!
Sin ima 15 mjeseci. Ne mogu voziti do javni prijevoz jer umirem od smeha. Uđemo, sjednemo, sin izabere obližnjeg mladića, slatko se nasmiješi i kaže:
- Tata!
Mnogi "tate" sišli su na najbližoj autobuskoj stanici...
Veronika i njena majka voze se sa božićne jelke. Zaustavio ih je saobraćajni policajac zbog lakšeg prekršaja i izrekao im novčanu kaznu. Veronika kaže: „Ne psuj mamu: uzmi sve slatkiše od mene, budi ljubazan i nećeš gnjaviti ljude svakojakim glupostima.” Veronika Merzlikina, 5 godina
Kiril (2 godine 1 mjesec) na ulici je vidio čovjeka kako izlazi iz ulaza i, bez nepotrebnih pozdrava, obraća se:
- Jesi li išla u šetnju?
Čovek je bio zatečen:
- Da
- Jesi li nosio šešir?
- Da.
I stavite rukavice. Hladno. Veoma hladno.
majka:
- Sine! Ko vas je naučio ovim lošim riječima?!
sin:
- Deda Mraz, kada mi se noću spotaknuo o bicikl!
Dječija karate sekcija (djeca 4-5 godina). Diriguju: Andrej Mstislavovič i Genadij Miroslavovič. Naravno, djeca ne mogu izgovoriti Andrejevo srednje ime, pa ga jednostavno zovu "Andrej", što Genady ismijava, kažu, nije to zaslužio.
Sama istorija: otvorena lekcija. Pauza. Jedno od klinaca se odvaja od gomile i odlazi do "senseja". Oklevajući, pita:
- Genadije Mimosraloviču, mogu li u toalet?
Kada je Andrejev smeh utihnuo, Genadij je okupio svu decu i rekao:
- Od danas sam za tebe samo Gena! I ništa drugo!
Igre igranja uloga. Maša ima oko dvije godine. Naša majka je koza, Maša je, naravno, jare. Nesuđeni tata ulazi u sobu i čuje zapovjedni glas svoje kćeri:
- Koza! Sipajte sok!
Trebalo je da mu vidiš oci...
Došli smo u crkvu, molimo se, ljudi pjevaju (čitaju molitve). Yarik (2,5 godine) prolazi i pažljivo gleda žene.
- Tetka, nemoj! Potrebno je: guske-guske, ha-ha-ha, hoćeš da jedeš, da-da-da...
Zavjesa.
Denis dolazi iz škole i kaže majci:
- Mama, učiteljica nam je rekla da donesemo krv iz nosa!
- A šta da donesem?
- Krvarenje iz nosa!
Nove i stare smiješne dječje izreke.
Karina, 6 godina
- Karina, šta želiš da radiš kad porasteš?
- Vlasnik radnje. Prodajem bicikle, skutere i igračke djeci.
Lisa ima 6 godina
Lisa je imala 6 godina. Stavljam je u krevet i kažem: „Evo tvog medveda, zagrli ga i zaspi uskoro“, a ona mi tako tužno odgovara: „Mama, hoće li neko živ spavati sa mnom danas?“
Radomir, 4 godine
Igramo se sa sinom (imao je 4 godine) u bolnici. On je, naravno, doktor, ja sam pacijent.
Zdravo, šta te boli?
- Ruka.
- Koji?
- Lijevo.
- Koja ti je lijeva ruka? (još uvijek zbunjen, gdje je desno, gdje je lijevo).
- Onaj lijevo - ne odustajem.
Doktor je zbunjen, ali ne zadugo.
"Mislim da ih oboje imate na lijevoj strani."
Yaroslava, 7 godina
Moja ćerka je imala 7 godina, ona je saosećajna devojčica - doneće ranjenu pticu, pa mače beskućnike, pa štene. Svi su liječeni, hranjeni, smješteni. Ali sve ima granicu.
- Jaroslava, da se više ne bi nosile kući ptice, mačke, psi beskućnici. Razumijete?
- Razumem... Mama, šta ako sretnem konja beskućnika?
***
- Bio sam u stomaku?
- Bio.
- Zar moje igračke nisu ostale tamo?
Elizabeta, 9 godina
Lizonka je pojela čokoladni bombon. Deda kaže: "Testi svoju sestru, ne budi pohlepan." Lisa pruža dvogodišnjoj sestri svoju olovku umrljanu čokoladom i kaže: "Evo, poliži je."
Aina, 5 godina
Poslali su Ainu u posjetu tetki, ona dolazi odatle sva namazana kondenzovanim mlijekom, ja joj kažem: "Kćeri, onda si jela kondenzovano mlijeko bez pitanja?" A Aina odgovara: "Ne, mama, moja tetka me je bez pitanja nahranila kondenzovanim mlekom!"
Filip, 9 godina
Za večeru sam pržio beli kupus. Sonya, 6, ogorčeno kaže: „Hoću karfiol! Gdje je moj karfiol? Filip, 8 godina, odlučio je da se našali: "Mama nije imala vremena da ga oboji! Pojedi ovo!"
***
Sjedimo i večeramo. Anya cvili:
- Boli me stomak.
ja, iznerviran:
- Zato što uzimaš u usta svakakve prljavštine!
Anya, ne dižući pogled s tanjira:
- Zapravo, ti to kuvaš...
***
Vozimo se autom, navigator radi. Možete čuti: "Nakon petsto metara - izlaz!" Polina (2 godine 10 mjeseci), užasnuta:
- Ko će jesti?!
***
Vasilisa (1 godina 8 mjeseci) je pronašla kredu i jede je kao slatkiš sa zadovoljstvom. kažem joj:
- Ljudi ne jedu kredu!
Na šta ona odgovara:
- Samo deca! - i nastavlja da jede dalje.
Maksim, 3 godine
Roditelji: Maksime, ako jedeš, porastićeš.
Maxim: Roditelji, jeste li već veliki?
- Da.
- Zašto jedeš?
Yana, 5 godina
Yana mi donosi tanjir da operem i kaže: "Molim, Vaša količina!" Srušio sam se od smeha. Pomešao sam reči "Veličanstvo" i "Broj".
Sin (6 godina) pita:
- Mama, daj mi nešto slatko.
- Tu je čokolada, slatkiši, kolačići, šećer, konačno. šta ćeš biti?
- Daj haringe.
***
Poslala sam sina u radnju.
- Kupi pavlaku, a za sitniš kupi hljeb.
Vratio se bez kupovine.
- Gdje je kupovina?
- Nije bilo pavlake.
- A hleb?
- Gdje mogu dobiti kusur?
***
Dima (3 godine 9 mjeseci) odmotava bombon.
- Dim, hoćeš li podijeliti sa mnom?
- Ne ne mogu!
- Zašto?
Sa srećnim pogledom
- Zato što sam POHLEPA!
- Da li je dobro biti pohlepan?
- Pa, - žvaćući bombone, - nije loše!
Ivan, 5 godina
Nedavno je na moje šaljivo pitanje zašto toliko želi sestru Ivan odgovorio: “Da mi izvadi igračke ispod sofe!”
Natalija, 3 godine i 8 mjeseci
- Mama, kad sam sedeo u tvom stomaku (ona zna da sam bio u maminom stomaku, a onda se ona rodila), da li je tamo bilo mračno?
- Da, kćeri moja, mrak je.
"Zar fascikla nije dovela svjetlo tamo?"
Matvey, 4 godine
U vrtiću je bio test za ravna stopala. Djeca su se naizmjence spuštala bosim nogama u lavor s vodom, a zatim ostavljala otiske stopala na gumenim prostirkama. Medicinska sestra je po ostavljenim tragovima utvrdila prisustvo ili odsustvo ravnih stopala. Uveče mi je sin radosno pojurio u susret i sa oduševljenjem objavio: „Mama, ja imam DEBELO STOPALO!“
Sergej, 3 godine
Sin se u bašti stalno svađao sa dječakom Vanjom. Kod kuće su vodili pojašnjavajući razgovor da se u vrtiću ne može boriti, u ekstremnim slučajevima se može uzvratiti... Opet dolazi iz vrtića, pitamo: „Kako si, jesi li se svađao danas? ”
- Ne, kaže, nije se tukao ni sa kim, a nije se borio ni sa Vanjom, samo sam ga sustigao, stisnuo u ćošak i dugo, dugo uzvraćao...
***
Tjomka je imala 6 godina, žena ga je grdila zbog nečega, sjedi, duri se.
Muž mu prilazi i pita:
- Šta je, Timoha, tvoja majka stroga?
Na šta dete mirno odgovara:
- Tata, to je bio tvoj izbor... Ali ja sam dobio ovaj...
Tanyusha, 5 godina
Mama grdi: Ćerko, zašto me ne slušaš?
Tanjuša: Mama, želim da te slušam, ali moje srce, tako odvratno, ne dozvoljava.
Pavel, 3 godine
Pavluša ima 3 godine i bio je bolestan. Tata je na službenom putu, priča sa mamom telefonom, mama je srećna, smeje se.
Pavlusha, tako ozbiljno:
- Ne možeš biti srećan! Još smo bolesni!
Ivan, 5 godina
Idemo sa Vanjom u vrtić, žurimo.
Ja: Hajde da skrenemo ovde ugao - stići ćemo brže.
On: A kako će ljudi živjeti ovdje ako mi skrenemo ugao?
Ekaterina 4 godine
Radim kao projektant.
A onda me je jedne večeri posle posla, za večerom, moja trogodišnja ćerka Katjuša pitala: „Mama, šta si danas radila na poslu?“ Ja joj odgovaram: "Buši". Na šta mi kćerka postavlja kontra pitanje: „Zašto nisi radio?“
* * *
Sveta, 5 godina:
Razgovaramo sa djecom o tome zašto je ljudima potrebna odjeća:
- Zimi, da se ne smrzne, a ljeti?
- Da ne bi bila obeščašćena - izjavljuje Sveta.
Xenia, 9 godina
Supruga je otkrila da se Ksenia zaključala u svlačionici i ukorila je:
- Zašto ste zatvorili? Ne živiš ovde sam!
Ksenia savršeno smireno odgovara:
- ...Zato!
***
Saša (3 godine i 5 meseci) se igrala sa štenetom i odjednom je počela da liže kauč. Baka je videla i počela da ga grdi:
- Saša, šta to radiš! Ne možete lizati sofu, na njoj žive zarazne klice, možete se razboljeti!
Dva dana kasnije moja baka se razboljela i legla je u krevet. Saša joj je prišao i sa tugom u glasu upitao:
- Šta, babo, polizala sofu?
***
Moja prijateljica Valya nas je posjetila. Moj sin (4 godine) je pita:
- Teta Valja, gde živiš?
- Blizu Moskve.
On elaborira:
- U podzemlju?
* * *
Sonya, 4 godine:
- Zašto su me zvali Sonja ako se svako jutro budiš u vrtiću?
* * *
Sjedimo na poslu. Petogodišnja kćerka kolege zove, traži da nazove majku na telefon. Odgovoreno joj je:
- A moje majke nema, ona je u banci.
Duga tišina praćena pitanjem:
- Kako je ušla unutra?
Dječija karate sekcija (djeca 4-5 godina). Diriguju Andrej Mstislavovič i Genadij Miroslavovič. Naravno, djeca ne mogu izgovoriti Andrejevo patronim, pa ga jednostavno zovu "Andrej", što Genady ismijava - kažu, nije to zaslužio.
Sama priča: otvorena sednica, pauza. Jedno od klinaca se odvaja od gomile i odlazi do "senseja". Oklevajući, pita:
- Genadije Mimosraloviču, mogu li u toalet?
Kada je Andrejev smeh utihnuo, Genadij je okupio svu decu i rekao:
- Od danas sam za tebe samo Gena! I ništa drugo!
* * *
Nadia, 5 godina:
Ujutro, odlazak na posao ocu: "Zbogom tata, hvala što si svratio..."
* * *
Išli smo u vrtić, ali moj sin se opire, ne želi da nosi tople pantalone. ja:
- Hoćeš da ostaviš majku bez unučadi?
On, uzdišući:
- Pa, samo zbog unuka!
* * *
Moja ćerka (3 godine 10 meseci) mi je jučer vodila edukativni program:
- Mladoženja je taj koji kupuje sladoled i ljubi se, a muž je taj koji zakucava police kod kuće i jede.
Aleksej, 5 godina
Idemo kući sa Aleksejem iz vrtića. Pita: "Od čega se pravi šećer?" Dugo sam mu pričao o cvekli i šećernoj trsci. Ljoša me je pažljivo saslušao i ponovo upitao: "Zašto je onda moj deda ujutro rekao da je otišao da da krv za šećer?"
***
Dijete (9 godina):
- Mama, zašto se Aibolit farba u svim dječjim bolnicama? On je veterinar!
***
Moja ćerka i ja smo otišli kod doktora. Doktor je pokazao slike krave, svinje, ovce i konja i zamolio ih da nazovu ove životinje jednom riječju.
- Stoka!
Doktor se nasmijao i rekao da je, u stvari, tačno, ali treba reći "kućni ljubimci". Kćerka bez oklevanja:
- To su dve reči!
***
Četvoromjesečni najmlađi bezuspješno pokušava da puzi po krevetu. U blizini se trogodišnji maturant ruši na stomak: - Vidi, crve,
kako prave boe puze!
***
Mlada majka, po zanimanju medicinska sestra, vrlo često vodi sina (4-5 godina) sa sobom na posao, a kako bi posmatrala unutrašnje
bolničke rutine, sašila mu bijeli mantil i kapu. Dijete, prožeto pravilima ove rutine, dočepalo se negdje navlaka za cipele i
rukavice. Stavio sam ih, zavezao zavoj od gaze i otišao pravo u operacionu salu. Na strogo pitanje: - Šta je još ovo? On je odgovorio sa
osećaj velikog ponosa i trajnog dostojanstva: - Ja sam mikrohirurg.
Slava (9 godina):
- Opet su u školi sredili vezu sa Maksimom! Rekao sam mu da je marginalizovan i deklasiran kao lumpen. A on - da sam gubitnik.
***
Šestogodišnji sin ne razume ništa od onoga što mu govori jednogodišnji brat i pita: „Mama, jesi li sigurna da je Rus?“
***
Ilja (8 godina) dolazi iz škole. pitam:
- Kakav je bio tvoj dan? Kako stoje stvari u školi? Jeste li pitali danas na času?
Vidim da su odgovori mog sina nekako zaobilazni i nejasni. Odlučio sam da nastavim:
- Hajde, daj mi svoj dnevnik!
Kratka pauza, pa oprezna fraza:
- Mama, jesi li sigurna? Naš odnos nije baš dobar u poslednje vreme...
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Uvod
U periodu savladavanja sistema maternjeg jezika, djecu karakteriše aktivno tvorba riječi. Stvaranje riječi jedna je od najvažnijih karakteristika razvoja dječjeg govora. Ovaj fenomen proučavan je kako u našoj zemlji (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova i dr.), tako i u inostranstvu (K. i V. Stern, Ch. Baldwin i drugi). Činjenice koje su prikupili mnogi istraživači – lingvisti i psiholozi – pokazuju da su prve godine djetetovog života period intenzivnog stvaranja riječi. K.I. Čukovski je naglasio kreativnu moć djeteta, njegovu nevjerojatnu osjetljivost na jezik, koji se posebno jasno otkrivaju u procesu stvaranja riječi i istovremeno pomažu u uspostavljanju određenih principa gramatičke kompatibilnosti, što određuje relevantnost našeg istraživanja.
Naučna novina je u analizi novih reči u govoru deteta, uzimajući u obzir fonetski, rečotvorni, leksički nivo jezika.
Predmet rada je govor djece.
Predmet su "smiješne" riječi u govoru djeteta.
Svrha rada je analizirati psiholingvistički "smiješne" dječije riječi i identificirati uzroke njihovog nastanka.
Postizanje cilja uključuje rješavanje niza istraživačkih zadataka:
Posmatrajte djetetov govor sa stanovišta tvorbe riječi.
Utvrditi ulogu psiholoških faktora u nastanku jezičnih neoplazmi kod djece.
Identificirati karakteristike razvoja i strukture leksičko-semantičkog sistema govora djeteta.
Identifikujte i opišite obrasce „novih“ reči u govoru deteta.
Naučni radovi V.P. Glukhova, I.N. Gorelova, S.N. Zeitlin, R.M. Frumkina, razvijajući psiholingvistički koncept razvoja govora kod djece.
Glavne metode naučnog istraživanja su deskriptivna, istraživačka i psiholingvistička analiza.
Struktura rada je podložna logici naučnog istraživanja i sastoji se od uvoda, dva pasusa, zaključka, liste literature.
stvaranje riječi smiješan govor dijete
1. Stvaranje riječi djece
Dječiji govor se posmatra kao reprezentacija posebnog dječjeg jezičkog sistema, koji je u određenoj mjeri autonoman, odražava nivo kognitivnog razvoja djeteta koji je dostigao u ovom trenutku i sposoban da zadovolji njegove komunikacijske potrebe. U ovom slučaju, sama formulacija pitanja ispravnosti ili neispravnosti djetetovog govora postaje apsurdna, jer nestaje potreba za poređenjem sa standardom odraslih.
N.O. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ushakova, S.N. Zeitlin i drugi istraživači dječjeg govora pokazali su da je period predškolskog uzrasta je period povećanog stvaranja riječi za dijete. Pritom se skreće pažnja da se neke „nove“ riječi uočavaju u govoru gotovo sve djece („svako“, „realistično“), dok se druge nalaze u „govornoj produkciji“ samo pojedinačne djece. (“toptun”, “dictun” i sl.).
Na osnovu lingvističke analize identifikovano je nekoliko „modela građenja reči“ prema kojima deca od tri do šest godina tvore nove reči:
1. Dio riječi se koristi kao cijela riječ. Pojavljuju se „krhotine“ („prepone“ - „miris“, „skok“ - „skok“, „skulptiraj“ - ono što je oblikovano od plastelina).
2. Vezanje uz korijen riječi "strani" afiks ili fleksija ("miris", "pamet", "ima", "purginki" (pahulje) itd.).
3. Jedna riječ je sastavljena od dvije („sintetičke riječi“). Kada se formiraju takve "sintetičke" riječi, oni dijelovi riječi koji zvuče slično ("ukusi" = "ukusno" + "komadi"; "kolotok" = "funta" + "čekić"; "ulitsioner" - "ulica" + "policajac" itd.).
U proučavanju "fragmenata riječi" ustanovljeno je da dijete u početku, takoreći, iščupa naglašeni slog iz riječi. Umesto reči „mleko“, dete kaže samo „ko“, kasnije „moko“ i na kraju „mleko“. Na isti način se kombiniraju različite riječi i fraze („babesyana“ - „baka majmuna“, „majčina kćerka“ - odnosno „majčina i očeva kćerka“ itd.).
Inače se kombinuju one riječi koje zvuče drugačije, ali se stalno koriste zajedno, na primjer, riječi "čaj" i "piti" (ispada glagol "čaj piti"), "iznijeti" i "uzeti" (" izvadi mi iver"), "svi ljudi "," svi ljudi "(svi ljudi)," zapravo "(realno). Ove riječi su izgrađene na istom principu kao i "sintetičke riječi" odraslih: "kolektivna farma", "državna farma", "avion", "univerzalna" i mnoge slične. U ovom obliku tvorbe riječi očituje se i značenje govornih obrazaca koje dijete stalno čuje.
Stvaranje riječi, kao i asimilacija običnih riječi maternjeg jezika, temelji se na oponašanju onih govornih obrazaca koje djeci daju okolni odrasli. Asimilacijom stereotipnih govornih konstrukcija – „govornih obrazaca“, djeca pokušavaju razumjeti pravila upotrebe prefiksa, sufiksa, završetaka. Pritom sasvim nenamjerno stvaraju nove riječi – one koje ne postoje u jeziku, ali koje su u principu (prema pravilima tvorbe riječi datog jezika) moguće. Dječji neologizmi gotovo uvijek odgovaraju pravilima rječnika jezika i gotovo uvijek su gramatički "nepogrešivi", iako su zvučne kombinacije uvijek neočekivane i neobične za odrasle.
Postoje riječi koje su, takoreći, iskonski djetinjaste; u stranoj psiholingvistici su definisani konceptom "bebi razgovor". To su riječi koje označavaju: stanja („bo-bo“), radnje („njam-njam“), zvukove („tuk-tuk“, „tik-tok“) i objekte („lyalya“ - „lutka“, „byaka“ " - "loše"). Zanimljivo je da slične riječi postoje u svim jezicima svijeta. Za ovo može postojati nekoliko objašnjenja.
Prvo, mnoge od ovih riječi su onomatopejske. Oni su bliski stvarnim zvukovima prirodnih i umjetnih objekata: "vau-vau" je vrlo slično pravom lavežu psa, "bip-bip" je poput signala automobilske sirene, a "ding-ding" je kao zvuk zvona. Čak iu "odraslom" jeziku postoje takvi rimovani maloznačni elementi koji imitiraju zvuk (na primjer, "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").
Drugo, dječje riječi se grade prema "strukturnoj shemi" dostupnoj djetetu: po pravilu, suglasnik plus samoglasnik. Nije uzalud prve riječi djeteta građene upravo po ovom modelu: “mama”, “tata”, “ujak”, “tetka”; primjer je "djelimično" djetinjasta riječ "baba" (o baki). Ponavljanje istog sloga (sa neznatnom modifikacijom) olakšava djetetu pamćenje i upotrebu takve riječi. Nešto kasnije (u dobi od tri ili četiri godine) u govoru djece pojavljuju se fonetski složenije riječi (“backgammon”, “bang-bang”).
Idemo od forme jednina u oblik množine, djeca mijenjaju fleksiju i ostavljaju stablo nepromijenjeno („zec, zečevi“, „mačići, mačići“). S tim u vezi, razlika između govora djeteta i našeg govora je vrlo jasna i razumljiva. Imamo „uho, uši“, dete će reći „uho, uši“, ili će neko od dece reći u jednini „uš“.
Djeca se bore sa supletivizmom u svim njegovim manifestacijama, pa do određenog uzrasta kažu “ljudi”, a ne “ljudi”, ili mogu reći “djeca” umjesto “djeca”. Moram reći da se to može ilustrovati primjerima iz drugih područja, ne nužno iz područja imeničke fleksije. Na isti način, djeca eliminiraju supletivizam kada postoji komparativni stepen pridjeva. Odnosno, "dobro" će ispasti "dobro" za dijete, a ne "bolje".
Često koristimo imenice u obliku jednine, označavajući neku supstancu koja se sastoji od čestica dovoljno velikih da se mogu promatrati odvojeno, pa čak i manipulirati na neki način. Recimo da je grašak kolekcija nekog graška. Grašak Í̈ je istovremeno neki skup; jednina imenica. Grašak razbacan po podu. Dijete navodi: "Grašak razbacan po podu" - čini mu se, očito, nelogično koristiti riječ "grašak" u odnosu na mnoštvo ovih odvojenih elemenata. Takođe, deca izgovaraju „krompir“, „kupus“, „šargarepa“, kada ne misle na jedan predmet, već na mnogo.
Do određenog trenutka djeca mogu koristiti ujednačene fleksije u određenom padežu, bez obzira na takozvani tip deklinacije. Ili samo jedan način za korelaciju otvoreno-zatvorene verbalne osnove. Na primjer, prelazi iz otvorene osnove koja se završava na samoglasnik do zatvorene osnove koja se završava na suglasnik, uvijek uz pomoć jote. Pojavljuju se oblici poput „tražim“, poput „igram se“, „usisavam“ i slično.
Suptilno čulo za jezik razlikuje čitav tok formiranja dječjeg govora; ono se ne manifestira samo u stvaranju riječi. Štaviše, ako tvorbu riječi djece ne posmatramo kao zasebnu pojavu, već u vezi s općim razvojem djetetovog govora, onda se nameće zaključak da se ono temelji ne na posebnim stvaralačkim moćima djeteta, već, naprotiv, na izražen stereotip o radu njegovog mozga. Glavni mehanizam ovdje je razvoj govornih obrazaca (šabloni najčvršćih glagolskih oblika, deklinacije imenica, promjene pridjeva prema stupnjevima poređenja, itd.) i široka upotreba ovih obrazaca. Model za "stvaranje" nove riječi može se dati sada, ili se može naučiti ranije, ali uvijek postoji.
Dijete treba postepeno, pokušajem i greškom, razjasniti značenje riječi. Sastoji se od generalizacije svih situacija u kojima je korišten. Što više riječi dijete savlada, lakše mu je razjasniti područje značenja s kojim riječ ulazi u referentni odnos; osim toga, usvaja tehniku operiranja novom riječju i brže prolazi kroz sve faze. U ovom razvoju postoji ogromna količina "smeća" - materijala koji nije otišao na izgradnju jezika.
Do kraja predškolskog uzrasta tvorba riječi kod djece počinje da "blijedi": u dobi od 5-6 godina dijete je već čvrsto ovladalo "standardnim" okretima govora koje koriste odrasli. Sada suptilno razlikuje različite gramatičke forme i slobodno se orijentiše koji i kada primijeniti.
Dakle, tvorba riječi u određenoj fazi razvoja dječjeg govora je prirodna pojava i izražava nedovoljno ovladavanje raznolikošću gramatičkih oblika maternjeg jezika; temelji se na istim principima mozga kao osnova za direktnu asimilaciju verbalnog materijala koji svjesno dajemo svojoj djeci.
2. "Smiješne" riječi u govoru djeteta
U toku psiholingvističke studije posmatrali smo i analizirali govor Nastje Vinokurove, koja je imala 4 godine i 5 meseci.
Kao i kod svakog djeteta, Nastyin uzrast od 2 do 5 godina karakterizira aktivno stvaranje riječi, formiranje novih riječi i transformacija postavljenih izraza. U ovom slučaju često se formiraju “smiješne” riječi koje se odraslima čine takvima, ali su s djetetove tačke gledišta potpuno logične.
Formiranje "smiješnih" riječi temelji se na njihovoj transformaciji na različitim jezičkim nivoima: fonetskom, riječtvornom, leksičkom, frazeološkom i drugim.
Dakle, uzimajući u obzir fonetiku, može se analizirati neke neobične riječi koje se pojavljuju u Nastjinom govoru. Detetu je još uvek teško da reprodukuje dugačke reči na sluh, posebno ako su posuđene iz drugih jezika. Stoga je Nastja u dobi od dvije i po tri godine umjesto složenog po zvučnom sastavu glagola “fotografirati” izgovorila “satagasilovat”. Istovremeno je nestao zvuk "f", zamijenjen je zvukom "s", koji je postao dio korijena, a zvučno "r" uopće nije podleglo izgovoru.
Dječije riječi se najčešće grade prema „strukturnoj shemi“ dostupnoj djetetu: suglasnik plus samoglasnik. Stoga je mala Nastja uspjela da izgovori ime svoje sestre samo "Ilka", dok je bilo potrebno reći "Lerka". Kombinacija dva obližnja sonoranta zakomplikovala je ime, koje je pretvoreno u kombinaciju suglasnika i samoglasnika prilagođenu djeci.
Nemogućnost izgovora glasa "r" u dobi od tri godine također objašnjava pojavu jestive "mucalona". Štoviše, u svijesti djeteta već se pojavila veza između proizvoda od brašna kao što su tjestenina i brašno, što opravdava pojavu „sintetičke“ riječi u kojoj su dijelovi poznatih riječi povezani.
Ime reke Čeljabinsk Miass nije ustupilo Nastjinoj svesti, jer nije bilo povezano ni sa jednom od već poznatih reči. Zato se reka počela zvati "Meso", a Nastja, kada prolazi kroz most, uvek kaže: "Oh, vidi, ovo je Mesna reka!" Nastya je strani naziv pića "kakao" zamijenila riječju "kakava", što potvrđuje da je djetetu u ranoj fazi razvoja lakše izgovarati kombinacije suglasnika i samoglasnika.
Na nivou tvorbe riječi, djeca imaju tendenciju da dodaju "vanzemaljske" afikse ili nastavke korijenu, koji su djetetu već poznati i korišteni po analogiji s drugim riječima kako bi se jezik donekle ujedinio. Stoga je umjesto riječi "čeljust", Nastja rekla "čeljust": "Kako pomičete vilicu!", dajući ljudskom organu sufiks koji karakterizira predmet. Prema sličnom modelu, umjesto "pilića" nastala je riječ "pilići", što ukazuje na Nastjino znanje o sufiksima koji se koriste pri imenovanju mladunaca životinja.
Mala Nastja je radije nazivala radnike koji su dolazili da im poprave kuću "popravljačima", možda dijelom iz dobar odnos njima (deminutivni sufiks “-ik”), dijelom iz poznavanja riječi “šraf-ik”, a ne “popravka-nick”.
Često se u Nastjinom govoru može čuti zamjena imenica muškog roda ženskim: "kaciga" umjesto "kaciga", "istoričar" umjesto "istorija". Nesumnjivo je važno koliko često dijete koristi prilično složene imenice u svom govoru kako bi popravilo rod.
Djeca obično formiraju nove glagole dodavanjem "stranih" prefiksa. Istovremeno, "odrasle", obične riječi dobijaju ekspresivno, neočekivano značenje. Dakle, Nastja je rekla: „Ustala sam rano ujutru, a ti si zaspao“, Í zamenivši jednostavni glagol „spavao“ prikladnijim, po njenom mišljenju, u ovom slučaju.
Ponekad u govoru djece postoje suvišne fraze, čija je pojava posljedica činjenice da dijete još ne može precizno reproducirati složenu definiciju i pokušava je dopuniti detaljnijim leksičkim kompleksom. Na primjer, u šetnji Nastja kaže: "Ide mikser za mućenje", što znači mikser za beton. U isto vrijeme, "tuci" i "ometati" su sinonimi. Ili u zabavnom parku, Nastya kaže da se ne boji „proklete recenzije“. U djetetovom umu se miješaju fraze “ferris wheel” i “ferris wheel” koje još nisu fiksirane u leksikonu, a “sintetički” izraz uopće ne uključuje referentnu riječ “točak”.
Djeca su sklona miješanju paronima, što se objašnjava nepoznavanjem konteksta njihove upotrebe. Pa je Nastja rekla: „Svi se smejte, smejte se. Vi ste neka vrsta smiješnih roditelja”, zamjenjujući pridjev “smiješan” riječju “smiješan”. Istovremeno, upotreba upravo takve riječi je zbog situacije u kojoj se dijete nalazi.
Nepoznavanje određenih riječi, uključujući i strane, tjera dijete da ih zamijeni ruskim ekvivalentima koji su mu poznati. Nastja, na spomen katedrale Svetog Isaka, kaže: "Šta je to ograda Svetog Isaka?" A laptop zove "nova bukva". Čuvši kako se baka obraća svom unuku: „Sjediš za mojim stolom baš kao aristokrata“, Nastja radosno dodaje: „Da, kao što opada lišće!“
U dobi od četiri ili pet godina dijete tek savladava jezik odraslih, značenje stabilnih kombinacija, frazeoloških jedinica. Često djeca doslovno razumiju frazeološke jedinice, krilate riječi, dajući leksičko značenje svakoj riječi, a ne cijelom jedinstvu. Tokom jesenje šetnje, mala Nastja je slušala kako vjeverice mijenjaju svoj crveni kaput, postepeno sijede da zimi nisu toliko uočljive. Nakon što je objasnila, Nastja je razmislila o tome i upitala: "A kad vjeverica promijeni kaput, hoćeš li me pozvati da pogledam?" Tako se figurativni izraz pretvorio u pravu kratkotrajnu radnju u umu djeteta.
Djeca su uvijek spremna sama stvoriti nove zaokrete: kako se tata ne bi ljutio na nju, Nastya mu je, smiješeći se, zaprijetila: "Ne mršti me." Tako je, uništivši stabilnu frazu „namrštene obrve“, stvorila svoju koristeći riječ „oči“, koja je, po njenom mišljenju, prikladnija u određenoj situaciji.
Stvaranje riječi, kao i asimilacija običnih riječi maternjeg jezika, temelji se na oponašanju onih govornih obrazaca koje djeci daju okolni odrasli. Asimilacijom stereotipnih govornih konstrukcija – „govornih obrazaca“, djeca pokušavaju razumjeti pravila upotrebe leksičkih i gramatičkih karakteristika jezika.
Zaključak
Dječiji govor se posmatra kao reprezentacija posebnog dječjeg jezičkog sistema, koji je u određenoj mjeri autonoman, odražava nivo kognitivnog razvoja djeteta koji je dostigao u ovom trenutku i sposoban da zadovolji njegove komunikacijske potrebe.
Stvaranje riječi kod djece se u psiholingvističkim istraživanjima smatra jednom od faza kroz koje svako dijete prolazi u savladavanju maternjeg jezika. Kao rezultat percepcije i upotrebe u svom govoru velikog broja riječi koje imaju zajedničke korijenske i afiksne elemente, dijete "izvodi" analitičke operacije podjele upotrijebljenih riječi na jedinice koje odgovaraju onima koje se u lingvistici nazivaju morfemima, a slogovni elementi u psihologiji govora.
Neke "nove" riječi uočavaju se u govoru gotovo sve djece ("svako", "stvarno"), dok se druge nalaze u "govornoj produkciji" samo pojedinačne djece ("toptun", "dictun" itd.) .
Trenutak svijesti o sadržaju ove ili one semantičke kategorije, određen stepenom kognitivnog razvoja djeteta, služi kao svojevrsni okidač za početak savladavanja određene jezičke kategorije. Dakle, iz ovoga proizilazi da djeca, po pravilu, gotovo istovremeno ovladavaju različitim nivoima izražavanja istog tipa sadržaja: leksičkim, gramatičkim i fonetskim.
Bibliografija
1. Glukhov V.P. Osnove psiholingvistike: udžbenik. priručnik za studente pedagoških univerziteta / V.P. Glukhov. - M.: AST: Astrel. - 351 str.
2. Gorelov I.N. Osnove psiholingvistike: udžbenik / I.N. Gorelov, K.F. Sedov. - M.: Lavirint, 2008. - 320 str.
3. Leontiev A.A. Studije dječjeg govora. - U knjizi: Osnovi teorije govorne aktivnosti. - M., 1974. - str. 312 - 317.
4. Frumkina R.M. Psiholingvistika: udžbenik. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - 2. izdanje, ispravljeno. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2006. - 320 str.
5. Zeitlin S.N. Jezik i dijete: Lingvistika dječjeg govora: udžbenik. dodatak za studente. viši udžbenik ustanove. - M.: Humanit. ed. centar VLADOS, 2000. - 240 str.
Hostirano na Allbest.ru
Slični dokumenti
Formiranje mišljenja i govora u predškolskom uzrastu. Vizuelno-efektivno (praktično) razmišljanje. Vizuelno-figurativno mišljenje. Verbalno-logičko mišljenje. Razvoj govora. Dječji vokabular. Djeca razgovaraju jedni s drugima. Razvoj govora i crtanja.
kreativni rad, dodano 18.10.2007
Odgoj djeteta, principi formiranja socio-psiholoških neoplazmi u strukturi njegove ličnosti; humanističkih i tehnokratskih pristupa. Metode, sredstva, tehnike i uticaj na svijest i ponašanje djece: uvjeravanje, sugestija; imitacija.
prezentacija, dodano 10.11.2014
Razvoj govora kod predškolaca, njegova povezanost s objektivnom aktivnošću djeteta. Faze razvoja govora kod male djece. Usvajanje jezika i individualni razvoj u smislu psiholoških mehanizama. Povećanje razumijevanja govora u smislu jačine i kvaliteta.
prezentacija, dodano 23.02.2012
Proučavanje razvoja govora u prvim godinama djetetovog života. Uloga porodice u procesu oblikovanja jezičkih vještina djeteta. Nalozi i zadaci. Razvoj razumijevanja govora. Najčešći govorni poremećaji predškolskog uzrasta i načini za njihovo prevazilaženje.
seminarski rad, dodan 06.08.2013
Pomoć djeci sa smetnjama u govoru. Proučavanje, prevencija i korekcija govornih poremećaja kod djece. Kršenje usmenog i pismenog govora. Organi čula (analizatori) - slušni, govorno-motorički. Logopedski sistem za djecu sa smetnjama u govoru.
test, dodano 19.05.2008
Lingvistički, psiholingvistički aspekti proučavanja slogova, slogova. Formiranje slogovne strukture riječi kod djece sa normalnom i poremećenom govornom aktivnošću. Proučavanje slogovne strukture riječi kod predškolske djece s općim nerazvijenošću govora.
rad, dodato 24.10.2017
Asimilacija leksičkih jedinica maternjeg jezika kao vid mentalne aktivnosti. Dobne karakteristike ovladavanja izražajnim sredstvima usmenog govora: modulacija glasa, intonacija. Korekcijski i razvojni program za proučavanje govora kod predškolaca.
seminarski rad, dodan 30.01.2015
Komunikacija kao jedan od najvažnijih faktora ukupnog mentalnog razvoja djeteta. Senzorne sposobnosti fetusa. Emocionalna komunikacija djeteta i majke. Faze procesa formiranja prve funkcije govora kod djece. Potreba za komunikacijom između djeteta i odraslih.
sažetak, dodan 17.01.2012
Vrijednost govora za razvoj dječjeg mišljenja i cjelokupno mentalno formiranje djeteta. Psihološki sadržaj igra uloga predškolac. Razvoj intelektualne funkcije jezika kod djece. Formiranje monoloških i dijaloških oblika govora.
teze, dodato 15.02.2015
Karakterizacija govora kao mentalnog kognitivnog procesa. Studija psihološke karakteristike razvoj govora i mišljenja kod djece predškolskog uzrasta. Problem dobne evolucije govora i mentalne aktivnosti djeteta u učenju J. Piageta.
Tru-la-la
Igrači počinju naglas brojati od jedan do sto, zovu redom brojeve. Zadatak igrača je da izgovore riječ “true-la-la” umjesto brojeva koji su djeljivi sa 7 ili uključe riječ “sedam” u svoje ime (možete se sjetiti bilo koje druge smiješne fraze; a umjesto 7, odaberite drugi broj, na primjer 4). Onaj ko pogreši ispada iz igre. Preostali učesnici počinju da broje od početka. Morate brzo održavati rezultat, onda se često dešavaju promašaji, a igra ispada vrlo zabavna. Pobednik je onaj ko nikada nije pogrešio.
Zemlja, vazduh, voda, vatra
Zanimljiva igra riječi za djecu o brzini razmišljanja. Učesnici igre formiraju krug u čijoj sredini stoji vozač. Igračima naizmjence baca loptu ili balon, imenujući jedan od elemenata: zemlja, zrak, voda ili vatra. Ako je vozač rekao riječ "Zemlja!", onda onaj koji je uhvatio loptu treba brzo (dok vozač broji do pet) navesti neku domaću ili divlju životinju; na riječ "Voda!" igrač odgovara imenom ribe ili vodene životinje; na riječ "Vazduh!" - naziv ptice (leteći insekt). Na riječ "Vatra!" svako treba da odmahne rukom. Svi koji pogriješe ili ne mogu imenovati životinju su isključeni. Nemoguće je ponoviti imena životinja, riba i ptica.
Word volleyball
U ovoj igri učesnici stoje u krugu i jedni drugima bacaju loptu ili balon. Istovremeno, igrač koji baca zove bilo koju imenicu, a onaj koji hvata loptu treba da imenuje glagol koji je prikladan po značenju, na primjer: sunce sija, pas laje itd. Ako igrač zove neprikladan glagol, on je eliminisan iz igre.
Sva pitanja - jedan odgovor
Unaprijed morate pripremiti kartice s nazivima raznih predmeta za domaćinstvo. To mogu biti kuhinjski pribor, kućanski aparati, kućanski i drugi predmeti, na primjer: tiganj, lonac, usisivač, glačalo, metla, krpa itd.
Igrači sjede u krugu. Voditelj prilazi svakom učesniku i nudi da iz šešira (kutije) izvuče komad papira sa imenom predmeta. Kada su svi razvrstali karte, vođa staje u centar kruga i igra počinje. Domaćin postavlja igračima redom razna pitanja, a igrači moraju odgovoriti na ova pitanja samo sa nazivima predmeta koje su dobili na kartama (uz to, dozvoljeni su samo prijedlozi). Pravila: na pitanja treba odgovarati veoma brzo, dok je onome ko razgovara sa domaćinom zabranjeno da se smeje, dok ostali učesnici mogu da ga namerno nasmeju.
Opcije za pitanja i odgovore:
- Kako se zoves? - Mop.
- A čime ujutro perete zube - usisivačem.
- Kako se zove tvoja frizura? - Krpa za pranje.
- A ko su tvoji prijatelji? - Tiganje.
- Šta imaš umesto očiju? - Kašike.
Glavni zadatak voditelja je da osmisli takva pitanja, čiji odgovori nehotice izazivaju smijeh i kod određenih igrača i kod svih ostalih sudionika. Igrač koji se smije je isključen iz igre. Pobjeđuje onaj najneugodniji učesnik koji zna obuzdati svoje emocije.
Odgovori nisu na mestu
Suština igre: na svako pitanje domaćina treba odgovoriti vrlo brzo, bez oklijevanja, sa svakim prijedlogom koji nije u vezi sa postavljenim pitanjem. Na primjer, voditelj pita: "Zar danas nije vrijeme divno?" Igrač treba da odgovori otprilike ovako: "Mislim da je danas subota." Ako pogriješi ili odgovori jednosložno (na primjer, kaže "da", "ne", "tačno" ili "netačno"), ispada iz igre. Jednom učesniku u igri ne može biti postavljeno više od tri pitanja zaredom. Zadatak vođe je da pokuša zbuniti igrača. Na primjer, on pita: "Zar nije divno vrijeme danas?" Igrač odgovara: "Mislim da je danas subota." Voditelj: Da li je danas subota? Igrač: "Volim da idem u bioskop." Voditelj (brzo): „Volite li da idete u bioskop? Jedan dva…". Igra po inerciji: "Da" - to je to, izgubio je dijalog i ispao!
Kobasica
Ovu jednostavnu zabavnu igru koja ne zahtijeva nikakve dodatne rekvizite možete igrati dok sjedite za stolom. Bira se vođa, koji svima redom postavlja razna pitanja. Zadatak igrača je da daju isti odgovor: “kobasica” ili srodne riječi: “kobasica”, “kobasica” itd. Najvažnije je odgovoriti najozbiljnijim licem. Ko se prvi nasmeje ispada iz igre. Pobjednik je onaj igrač koji će se do kraja nositi sa svojim emocijama i neće podleći provokacijama domaćina. Smijeh tokom utakmice je zagarantovan!
Unazad
Zabavna igra na otvorenom za djecu. Domaćin učesnike naziva riječima koje označavaju nazive predmeta, a igrači trebaju brzo pronaći ovaj predmet i predati ga domaćinu. Poteškoća leži u činjenici da prezenter sve predmete naziva "pozadi naprijed", na primjer: chyam, akzhol, agink, alquq (lopta, kašika, knjiga, lutka). Zabava za djecu zagarantovana!
Ideš li na bal?
Zabavna igra riječi za brzu reakciju za malu kompaniju. Suština igre: učesnicima nije dozvoljeno da se smeju (pa čak i smeju!), kao ni da izgovaraju reči: „da“, „ne“, „crno“ i „belo“. Onaj ko prekrši ove uslove daje fantoma domaćinu igre - bilo koju stvar koju ima, nakon čega napušta igru. Kada više nema ni jednog igrača u igri, svi koji su poklonili gubiće ih otkupljuju ispunjavanjem zabavnih zadataka koje je izmislio voditelj.
Igra počinje tako što domaćin redom prilazi svakom igraču sa riječima: „Gospođa ti je poslala golik i metlu, i sto rubalja novca, naredila da se ne smiješ, da se ne smiješ, da ne kažeš da i ne , crno, bijelo ne nositi. Ideš li na bal?"
Primjeri mogućih dijaloga s greškama igrača:
- - Ideš na bal?
- - Idem.
- “Želite li ostati kod kuće?”
- — br, Idem. Oh…
- Koje će boje biti tvoja haljina? Bijelo?
- — Žuta.
- - Onda će šešir, naravno, biti bijel?
- - Ne bijela i roze. Oh…
- - Ideš li kočijom?
- - Najverovatnije u kočiji
- Šta ćeš obući na bal?
- — Lijepa haljina.
- — Crno?
- — Plava.
- - Hoće li biti sašiven specijalno za ovu loptu?
- - Svakako.
- “A ti ćeš biti najneodoljivija dama na balu?”
- - Obavezno.
- - I ljubićeš sve redom?
- — Ne! Oh…
Tokom igre, domaćin pokušava da nasmeje onoga koji odgovara; osim toga, postavlja pitanja kako bi se zabranjene riječi izgovorile što prije, a igrači to plaćaju gubitkom.
