Darsning qisqacha mazmuni “Odam. Tana qismlari".
Maqsad: Bolalarni inson tanasining qismlari bilan tanishtirish. Shakllashga o'rgating
otlar koʻplik. Gaplarni yozishni o'rganing
vizual material. O'ng va chap qo'l va oyoqni farqlang. O'rgating
va kamaytiruvchisi bilan ot yasang
kuchaytiruvchi qo‘shimchalar. Bolalarni muvofiqlashtirishda mashq qiling
sonli otlar. Bolalarning e'tiborini jalb qiling
so'zlarning ko'p ma'noliligi. Bolalarni antonim so'zlardan foydalanishda mashq qiling.
Darsning borishi:
Savol: Stoldan oynalarni oling. Endi siz va men boshqacha tasvirlaymiz
hissiyotlar. Qoshlaringizni ko'taring va hayratda qoling. Endi qoshlaringizni chimirib,
Buruningizni burishtiring va Baba Yaga taqlid qiling. Uning yuz ifodasi qanday? /yovuz,
qo'rqinchli/. Endi o'zingizni yaxshi peridek ko'rsating. Tabassum. U nima
yuz ifodasi? /mehribon, quvnoq/. Sizga qanday yuz ifodasi yoqadi?
Ko'pincha qanday kayfiyatda bo'lasiz? /bolalar javoblari/. Keling, o'zimizni boshlaylik
kasb va ruxsat yaxshi kayfiyat bizga hamrohlik qiladi.
Savol: U er yuzidagi eng kuchli,
Chunki hamma aqlliroq.
Sizningcha, u kim? /Inson/. Biz kim haqida gaplashmoqchimiz? /inson haqida/
Inson tanasining tuzilishi aks etgan plakatni ko'rsatish. Darsimizning mavzusi: “Tana qismlari
odam." Bugun biz inson tanasining qaysi qismlari borligini, ular nima uchun ekanligini bilib olamiz
insonga kerak. Qanday qilib tanamizni toza va sog'lom saqlash kerak.
Taqlash eshitiladi. Pinokkio paydo bo'ladi.
Pinokkio: Salom bolalar! Siz meni tanidingizmi? Nega bu yerga yig'ildingiz?
Savol: Yigitlar va men bir kishi haqida gapiryapmiz. Pinokkioning qaysi qismlarini bilasiz
odamlarning tanasi bormi?
Pinokkio: Albatta, bilaman, mening tanamning bir a'zosi bor - bu mening burnum.
Savol: Bu nima uchun?
Pinokkio: Uni hamma joyda yopishtirish uchun.
Savol: Bolalar, menimcha, Pinokkio yana nimalar borligini bilishi uchun qolishi kerak
inson tanasining qismlari va ular nima uchun kerak.
Pinokkio: Rahmat, men mamnuniyat bilan qolaman.
Savol: Eng ko'p nomi nima katta qism inson tanasi? /torso/
bolalar bilan birgalikda afishada ularning qaerdaligini va nima deb atalishini ko'rsatadi
tana qismlari /qorin, orqa tomonlar/
Pinokkio: Bilaman, har bir odamning boshi bor - u o'ylay oladi,
qarang, tinglang, hidlang, tatib ko'ring.
Savol: To'g'ri, odamning boshi bor, lekin u o'zi hammasini qila olmaydi
qiling va undagi organlar yordamida topishmoqlarni tinglang:
Hayvonning boshining tepasida,
Va bizning ko'zlarimiz ostida. /quloqlar/
Savol: Quloqlar nima uchun? /eshitish, tinglash uchun quloqlar kerak/
Nurlarning qanday porlashi
Keyin ko'z yoshlar ularni to'sib qo'yadi,
Ba'zan ular o'qiydilar yoki miltillaydilar,
Va keyin ular birdan kulishdi ... /ko'zlar/
Ko'zlar nima uchun? /ko'rish, qarash uchun ko'zlar kerak/
Va endi biz sizga Pinokkio haqida aytib beramiz va tananing boshqa qismlari qanday ekanligini ko'rsatamiz
odamlarda. Bir bola chiqib, she'r o'qib, ishora qiladi
tananing qismlari, qolgan bolalar o'z joylarida undan keyin harakatlarni takrorlaydilar.
Barmoqlarimizda tirnoq bor.Boshimizda tirnoq bor.
Qo'llarda - bilaklar, tirsaklar, ikkita quloq va ikkita lob
Toj, bo'yin, elka, ko'krak. Qoshlar, yonoq suyaklari va chakkalar
Kestirib, to'piq, ikki oyoq va ko'zlar juda yaqin
Tiz va orqa, yonoq, burun va ikkita burun teshigi mavjud
Ammo u faqat bitta Dudoqlar, tishlar - qarang!
Dudak ostidagi iyak, buni siz va men bilamiz.
Savol: Tishlar, tillar, oyoqlar, qo'llar, burunlar, kirpiklar nima uchun? /bolalar javoblari/
Boshida yana nima bor? /soch/Tananing qoʻllari va oyoqlari bor.
Bolalar, menga qo'l qismlarini /elka, tirsak, kaft, barmoqlar, tirnoqlar/ ayting. A
oyoqning qaysi qismlarini bilasiz? / son, tizza, shin, oyoq, barmoqlar, tirnoqlar,
taglik, poshnalar/.
Pinokkio: Bolalar, men hayvonlarda nima yo'qligini bilaman - yuzlar. Bilasizmi nima
Uy hayvonlarida hali tana a'zolari yo'q, lekin odamlarda ular bormi? /kaft,
barmoqlar, tirnoqlar, tirsaklar, qo'llar/.
To'p o'yini: "Bir - ko'p."
Savol: Endi biz "Bir ko'p" o'yinini o'ynaymiz, men bitta ob'ektni aytaman va siz
juda ko'p.
Quloq – quloq, bo‘yin..., ko‘z..., soch..., bosh..., peshona..., og‘iz..., burun.
..., yonoq..., barmoq..., tirsak..., qosh....
"O'ylang va javob bering" o'yini
Buratino: Malvina menga savollar berdi, lekin men ularga javob bera olmadim,
iltimos, menga yordam bering, aks holda u meni shkafdan taqiqlaydi.
Ikki bolaning nechta ko'zi bor? /ikkita bolaning to'rtta ko'zi bor/
Uch o'g'il bolaning nechta qulog'i bor? /bu bolalarning oltita qulog'i bor/
Chap qo'lingizda nechta barmoq bor? / chap qo'lda beshta barmoq bor /
Uch qizning nechta burni bor? /uchta qizning uchta burni bor/
Pinokkio: Rahmat bolalar.
Fizminutka
Savol: Kreslolaringiz orqasida turing, bir oz mashq qilaylik.
Bolalar bu harakatlarni takrorlay oladimi, menga kim ayta oladi? Men qo'llarimni yuqoriga ko'taraman.
Bolalar: Men ham buni qila olaman!
B: Men o'ngdan chapga qarayman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
Savol: Va men qush kabi uchaman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Men boshimni aylantiraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Endi men o'tiraman, turaman va umuman charchamayman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Men bir oz sakrab chiqaman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Va men piyoda boraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Va men joyiga yuguraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
Savol: Men dunyoda hamma narsani qila olaman.
Kaftlar yuqoriga! Qarsak chaling!
Tiz cho'kib - tarsaki, tarsaki!
Endi yelkamga qoq
O'zingizni yon tomonlarga uring!
Biz orqamizdan qarsak chalishimiz mumkin! Qarsak chaling!
Keling, o'zimiz uchun qarsak chalaylik! Qarsak chaling!
Biz o'ngga borishimiz mumkin! Chapga borishimiz mumkin!
Va qo'llarimizni o'zaro bog'lang.
Chap qo'l - elkada,
Men uni o'ng qo'lim bilan aylantiraman,
Oyoq barmoqlari va tovonlaringda,
Endi zaryadlash tugadi.
Savol: O‘tiring va “Ikki
uka."
Ikki aka-uka yashar edi. Birining nomi IK edi, u kichkina va ozg'in edi. Boshqa -
Kechirasiz, u baland va semiz edi. Har kimning o'z yashash joyi bor edi. IR bor edi
kichik uy. ISCH - katta uy. Nutq terapevti uyda doskaga chizmoqda
birodarlar va bolalarga savollar beradi: ISHning qanday uyi bor edi? /katta/. U qanday
u nima deb ataldi? /uy/. IR qanday uyga ega edi? /kichik/. U nima deb ataldi?
/uy/.
Men sizga bu birodarlar qanday bo'lganini aytib beraman. Va siz menga yordam berasiz. (hikoya muallifi
doskaga chizish). Bir akaning burni yo'q edi - lekin ... / burun /, ikkinchisi
/burun/. Bir akaning og'zi yo'q edi - lekin ... /og'iz/, ikkinchisida esa /og'iz/ bor edi. (qo'llar,
oyoqlar, peshonalar, ko'zlar, sochlar ...)
Kichkina ukaning ismi nima edi? /IR/. Boshqa birodarning ismi nima edi? /ISCH/. Qaysi
Qidiruv bormidi? /katta/. Agar IR bir so'z bilan eshitilsa, bu ob'ektni bildiradi
kichik va agar SEARCH bo'lsa, ob'ekt katta.
O'yin: "Buning aksini ayt"
Savol: Keling, aka-ukalarni solishtiraylik.
ISHHAning chehrasi g'amgin, lekin IKAning yuzi quvnoq
ISHHAning sochlari quyuq, IKAning sochlari esa ochiq.
ISHHAning sochlari uzun, IKAning sochlari qisqa.
ISHHAning sochlari tekis, IKAning sochlari jingalak.
ISHHAning burni katta, lekin IKAning /kichik/ burni bor.
ISH qalin va IR / yupqa /
ISH yuqori va IR /past/
Savol: Bolalar, shunday so‘zlar borki, tovushi bir xil, ammo ma’nosi har xil.
Burun samolyotda, kemada, choynakda;
Tutqich - eshik yonida, sumkada, qalam bilan;
Teshik eshikda, kartoshkaning yonida;
Bo'yin shishada, bolada;
Orqa stulda;
Cho'tkalar - bo'yoq cho'tkasi, uzum cho'tkasi;
Til - poyabzal, pirojnoe yaqinida;
Oyoqlari - stul yonida, qo'ziqorin yaqinida.
Pinokkio: Bir marta burnimga siyoh solib, hamma narsa ifloslangan edi, shunday bo'ldi
kulgili.
Savol: Agar biror kishi ergashmasa, nima bo'lishi mumkinligini bilmasligingiz mumkin
tanangizning pokligi. K.I.ning she'ridan parcha tinglang.
Chukovskiy "Moidodir".
“Oh, xunuk, ey iflos,
Yuvilmagan cho'chqa!
Siz mo'ri supuruvchidan qoraroqsiz, o'zingizga qoyil qolasiz.
Bo'yningda jilo bor,
Burning ostida dog' bor,
Sizning qo'llaringiz shundayki, hatto shimingiz ham yechib ketgan.
Hatto shim, hatto shim
Ular sizdan qochib ketishdi”.
Savol: Bolalar, sizningcha, bu she’rlar kim haqida? /slob, iflos odam haqida/ Sizga nima kerak
toza bo'lish uchun nima qilish kerak? /yuvish, qo'llarni, tanani yuvish, tishlarni yuvish,
sochingizni tarang, kiyimlaringizni tozalang va dazmollang, oyoq kiyimlarini porlang.../
Pinokkio: Malvina meni qo'llarimni yuvishga majbur qiladi va menga bir butun berdi
ba'zi narsalardan iborat sumka. Lekin men ular bilan nima qilishni bilmayman, nega menga kerak?
kerak.
Savol: Bolalar, keling, Pinokkioga yordam beraylik.
O'yin: "Odam toza va ozoda bo'lishi uchun nima kerak?"
(logoped tanani parvarish qilish vositalarini ko'rsatadi va bolalar qiladi
takliflar /odamga sochini tarash uchun taroq kerak.../)
Tatyana Timerbulatova
Darsning qisqacha mazmuni "Tananing barcha qismlari muhim, insonga ularning barchasi kerak" (OHP bo'lgan katta guruh uchun)
Uslubiy ishlanma maktabgacha ta'lim muassasalarida darslar.
Mavzu: "Hammasi tana qismlari muhim ahamiyatga ega, Hammasi insonga kerak».
(Uchun OHP bilan katta guruh)
Timerbulatova Tatyana Vladimirovna
oliy toifali o'qituvchi-logoped, MADOU № 346, Qozon.
Maqsadlar: so'z boyligini rivojlantirish grammatik tuzilish nutqlar; atrofdagi voqelik haqidagi bilim va g'oyalarni kengaytirish va tizimlashtirish.
Vazifalar:
Mavzu bo'yicha so'z boyligini faollashtiring va kengaytiring, bolalarni ajratish va nomlashga o'rgating inson tanasi qismlari;
Muvofiq nutqni shakllantirish, nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish;
Umumiy vosita faolligini, nozik vosita mahoratini, artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Diqqat, xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish;
Bolalarga madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdirish.
Uskunalar: quti "paket", o'yinchoq "ko'krak", aplike "Dev va mitti"; meva, sabzavotlar, oziq-ovqat va ularning qo'g'irchoqlar: apelsin, nok, uzum, banan, limon, karam, sabzi, non, konfet; lablar va tilni o'z-o'zidan massaj qilish sxemalari; ertak rasmlari qahramonlar: Pinokkio, Barmaley, Dunno, Qizil qalpoqcha, Baba Yaga.
Tashkiliy vaqt.
Nutq terapevti. Bugun biz boshlaymiz qiziqarli o'yin bilan faoliyat"Qaerni ko'rsat". Men she’r o‘qib beraman, siz esa diqqat bilan tinglab ko‘rsatasiz.
Barmoqlarimizda mixlar bor,
Qo'llarda - bilaklar, tirsaklar.
Toj, bo'yin, elka, ko'krak.
Va qorinni unutmang.
Tizlar bor, orqa bor,
Lekin u faqat bitta.
Bizning boshimizda bor
Ikki quloq va ikkita lob.
Qoshlar, yonoq suyaklari va chakkalar,
Va juda yaqin ko'zlar.
Yonoqlar, burun va ikkita burun teshigi,
Dudoqlar, tishlar - qarang!
Dudak ostidagi iyak.
Bu siz va men bilgan narsa!
Bolalar she'rni tinglab, barcha ismlarni ketma-ket ko'rsatadilar tana qismlari.
Asosiy Qism.
Ikki Yegorka tepalik yaqinida yashaydi,
Ular birga yashaydilar
Ammo ular bir-birlariga qarashmaydi. (Ko'zlar)
Kechasi ikkita deraza
Ular o'zlarini yopishadi
Va quyosh chiqishi bilan
Ular o'z-o'zidan ochiladi. (Ko'zlar)
savol: "Sabab ko'zlar kerak?»
Ko'zlar uchun mashqlar.
Nutq terapevti. Ko'zlaringizni sog'lom saqlash uchun siz maxsus gimnastika qilishingiz kerak.
Vizual gimnastika kompleksi amalga oshiriladi.
1. O'yin "Kun kechasi".
3-5 soniya davomida. Ko'zlaringizni yoping, keyin ularni keng oching. 6-8 marta takrorlang.
2. O'yin "Sorinka".
10-15 soniya davomida tez miltillang. Mashqni 7-10 soniya oralig'ida 3 marta takrorlang.
3. O'yin "Ko'zlar bekinmachoq o'ynaydi".
Kaftlaringizni bir-biriga ishqalang va engil, kuch sarflamasdan, 30-40 soniya davomida avval yopiq ko'zlarga qo'ying. Keyin qo'llaringizni pastga tushiring va ko'zingizni oching.
Ikki aka-uka bir boshda yashaydi.
Hamma eshitadi, lekin bir-birini ko'rmaydi. (Quloqlar)
Kichkina hayvonning boshining tepasida,
Va bizning ko'zlarimiz ostida. (Quloqlar)
Bolalar topishmoqlar yechib, savollarga javob berishadi savol: "Sabab quloqlar kerak?»
Hamma aylanada turadi, etakchi bola markazda. Bolalar massaj to'pini kaftlariga siqib, uni bir qo'ldan ikkinchi qo'liga o'tkazadilar, so'ngra qo'shnisiga uzatadilar.
Nastya (Vitalik, Olya va boshqalar)
Siz aylanada turibsiz.
Biz sizni chaqiramiz "Voy!"
Nastya, ko'zingizni yuming,
Sizga kim qo'ng'iroq qilganini bilib oling!
Haydovchi ko'zlarini yumadi. O'yinchilardan biri, to'p qo'lida bo'lgan o'z ismini chaqiradi, haydovchi uning ovozi bilan uni kim chaqirganini aniqlashi kerak.
Bu juda boshqacha bo'lishi mumkin:
Mehribon, zararli, mag'rur, muhim,
Uzun, kichkina, o'ralgan,
Qalin, nozik, sepkilli. (burun)
savol: "Burun nima uchun?"
O'yin "Hid bilan bil".
Ko'zlarini yumgan holda, bolalardan bankalarda nima borligini hid bilan aniqlash so'raladi (apelsin, limon, banan). Keyin bolalar paneldagi taxmin qilingan mevalarning siluetlarini yotqizish uchun jun iplardan foydalanadilar.
Do'stimiz u erda yashaydi
Bizning kulgili tilimiz. (Og'iz)
Bolalar topishmoqni topadilar va javob beradilar savol: "Og'iz nima uchun?"
Artikulyatsiya gimnastikasi - o'z-o'zini massaj qilish.
Dudoqlar va tilni o'z-o'zidan massaj qilish chizmalar - diagrammalar bo'yicha amalga oshiriladi.
O'yin "Tatib ko'ring".
Ko'zlari yopiq bolalarning ta'mi boshqacha mahsulotlar: non, shirinliklar, karam, sabzi, nok, uzum.
Barmoq gimnastikasi.
Bolalar "ayt" qo'lda she'r "Biz apelsinni baham ko'ramiz".
O'yin "Mitti va dev"(otlarning kamaytiruvchi va kuchaytiruvchi qo‘shimchalar bilan yasalishi).
Mittining qo'llari bor, devning qo'llari bor.
Mittining burni bor, Devning burni bor.
Mittining oyoqlari bor, devning oyoqlari bor.
Mittining ko'zlari bor, Devning ko'zlari bor.
Jismoniy mashqlar.
Bolalar bosh, yuz, bo'yin, ko'krak, qorin, qo'llar, oyoqlarni o'z-o'zidan massaj qilish bilan mashq bajaradilar.
Keling, g'ayrioddiy mashqni tartibda boshlaylik.
Boshlash uchun biz kaftlarimizni ozgina ishqalaymiz.
Peshonamizni 1, 2, 3, 4, 5-ga suramiz.
Har biriga kerak Biz bir juft o'tkir, yorqin ko'zlarmiz.
Ular massajga muhtoj, ular biz dunyoga qanday qaraymiz.
Burun sovuq bo'lmasligi kerak, bizga sog'lom burun kerak.
Va endi biz quloqlarimizni, quloqlarimizni ishqalaymiz, shunda biz ko'p tinglaymiz.
Endi boshni juda mohirlik bilan massaj qilaylik.
Va qo'llarimiz bilan, xuddi taroq kabi, sochlarimizni to'g'rilaymiz.
Shuningdek, biz bo'ynini, yon tomonlarini va hatto orqa qismini silaymiz.
Ehtiyot bo'ling, chunki biz ko'krakni massaj qilamiz,
Yo'talmaslik, kasal bo'lmaslik, sog'lom bo'lish uchun.
Biz ko'krak qafasini isitdik, endi esa oshqozonga o'tamiz.
Va biz qorinni soat yo'nalishi bo'yicha silaymiz.
Biz qo'llarimizni ham silaymiz, shunda barmoqlardan elkalariga,
Qo'llarim qizib ketdi.
Nihoyat, yo'l bo'ylab tez yugurishimiz uchun oyoqlarni silaymiz.
Biz zaryadlashni tugatdik, endi hammasi yaxshi bo'ladi.
O'yin "Menda bitta, sizda ko'p" (Otlarning ko'pligi)
Mening burnim bor, sizning buruningiz bor.
Menda boshimning orqa tomoni bor, sizda boshimning orqa tomoni bor.
Mening qornim bor, sizda qorin bor.
Mening peshonam bor, sizning peshonangiz bor.
Mening og'zim bor, sizda og'iz bor.
Dunno dan topshiriq.
Nutq terapevti. Bolalar, bilmayman, sizga posilka yubordi. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik. Men xat va sovg'alarni ko'rmoqdaman.
Mashq qilish "Xatoni toping".
Tirsaklar oyoqlari kerak. (Yo'q, tirsaklar qo'llar kerak)
tizzalar qo'llar kerak. (Yo'q, tizzalar oyoqlari kerak)
Mashq qilish "Sehrli oyna". (ertak qahramoni haqida tavsifiy hikoya tuzish orqali izchil nutqni shakllantirish)
Nutq terapevti. Nazar solmoq "sehrli oyna" va u erda kimni ko'rayotganingiz haqida bizga xabar bering.
Bola ertak qahramonini tasvirlaydi, qolgan bolalar esa u kim haqida gapirayotganini taxmin qilishadi.
Ijodiy tasavvurni rivojlantirish va
konstruktiv amaliyot.
Nutq terapevti. Aplikatsiyada turli ertak qahramonlarini tasvirlashga harakat qilaylik.
Bolalarning jamoaviy ishi "Sevimli ertak qahramonlari" (applikatsiya).
Pastki chiziq sinflar.
Nutq terapevti. Bolalar, siz ajoyibsiz! Bugun biz yaxshi vaqt o'tkazdik va ko'p narsalarni bilib oldik tana qismlari, ular nima uchun ekanligi haqida kerak, va ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerak.
Adabiyot
Bolalar uchun 500 topishmoqlar. / Komp. I. A. Maznin. M., 2005 yil.
Dobroxotov A. A. Sinab ko'ring, taxmin qiling: Boshqotirmalar. Sankt-Peterburg, 1997 yil.
Zheleznova E. S. Barmoq qo'shiqlar va o'yinlar. M., 2010 yil.
Loginova V.I. Bolalar uchun o'quvchi katta maktabgacha yosh, M., 1990 yil.
Pojilenko E. A. Bola rivojlanishi entsiklopediyasi. Sankt-Peterburg, 2006 yil.
Repina Z. A., Buyko V. I. Logopediya darslari. Ekaterinburg, 2002 yil.
Smirnova L.N. Bolalar bog'chasida nutq terapiyasi. M., 2006 yil
Maqsadlar:
1. bolalarning inson tanasining tuzilishi va tananing alohida qismlarining maqsadi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish;
2. bolalarni odamlar o'rtasidagi o'xshashlik va farq belgilarini ko'rishga va ularni nutqda ifodalashga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish ustida ishlash;
3. nutqni, e'tiborni rivojlantirish, to'g'ri nafas olish, qo'l motorli ko'nikmalar;
4. bir-biriga nisbatan ehtiyotkorlik, do'stona munosabatni tarbiyalash.
Lug'at:
o'g'il, qiz, erkak, ayol, buvi, bobo, odam, odamlar, tana a'zolarining nomlari (yuqori va pastki oyoq-qo'llar).
Uskunalar:
inson tanasi tasvirlangan rasmlar; multimedia; shaxsning sxematik tasviri.
Darsning borishi
Doskada bir qancha rasmlar bor: qiz, yigit, erkak, ayol, buvi, bobo.
Tarbiyachi: Bu rasmlarda kim chizilgan?
Bolalar: qiz, o'g'il, erkak, ayol, buvi, bobo
Tarbiyachi: Qanday qilib uni bir so'z bilan atash mumkin?
Bolalar: Odamlar
Tarbiyachi: Hamma odamlar har xil: keksa ham, yosh ham, kattalar ham, bolalar ham bor. Bir-biringizga diqqat bilan qarang, odamlar bir-biridan qanday farq qiladi? Bir-biringizning ko'zingizga qarang. Ular qanday rangda?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Sochingiz bir xil rangdami?
Bolalar: Yo'q
Tarbiyachi: Hammangizning bo'yingiz bir xilmi? (bolalarni bo'yi o'lchashni taklif qiling) Lekin biz juda boshqacha ekanmiz, nega biz hammamiz "ODAMLAR" so'zi deb ataladi? Biz odamlarda qanday umumiylik bor? Biz qanday o'xshashmiz?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Sizningcha, bugun kim haqida gaplashamiz?
Bolalar: inson va tana qismlari
Inson tanasi tasvirlangan rasmlar bilan ishlash.
Tarbiyachi: Bir-biringizga diqqat bilan qarang. Inson tanasining qaysi qismlaridan iborat?
Bolalar: bosh, bo'yin, torso, yuqori oyoq-qo'llar - qo'llar, pastki oyoqlar - oyoqlar
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, hammamizning boshimiz bor. Boshida nima bor?
Bolalar: burun, og'iz, quloq, ko'zlar
Tarbiyachi: Burun, og'iz, quloq, ko'z nima uchun kerak?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Topishmoqlarni toping va ushbu rasmlar orasidan to'g'ri javobni toping.
Bu juda boshqacha bo'lishi mumkin:
Mehribon, zararli, mag'rur,
Muhim, uzun, kichik,
Qo'rqoq, semiz, ozg'in, sepkil.
(burun)
U doim ishda
Biz gaplashganda.
U qanday dam oladi?
Keyin jim qolamiz.
(Og'iz)
To'g'ri nafas olishni rivojlantirish uchun gimnastika.
Biz oson va silliq nafas olamiz (nafas olish)
Uzoq nafas chiqaramiz (nafas chiqaramiz)
Ishda burun (nafas olish)
Ishda og'iz (nafas olish)
Hammamiz yaxshi nafas olamiz.
Tarbiyachi: Yaxshi! Va yana bir savol: bosh nimaga "o'tiradi"?
Bolalar: bo'yin atrofida
Tarbiyachi: Nega odamga bo'yin kerak?
Bolalar: bo'yin - bu odamning boshi va tanasini bog'laydi
Tarbiyachi: Inson tanasining eng katta qismi qanday nomlanadi?
Bolalar: torso
Tarbiyachi: Tanangiz qayerdaligini ko'rsating?
Bolalar o'zlarini ko'rsatadilar
Tarbiyachi: Tananing old qismida nima bor?
Bolalar: ko'krak, qorin
Tarbiyachi: Ortida nima bor?
Bolalar: orqaga
Tarbiyachi: Sizningcha, yuqori va pastki oyoq-qo'llar nima?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Qo'llar nima deb ataladi?
Bolalar: yuqori ekstremitalar
Tarbiyachi: Oyoqlar nima deb ataladi?
Bolalar: pastki oyoq-qo'llar
O'qituvchi: Oyoqning eng pastki qismida - oyoqning bu qismi (shou) oyoq deb ataladi, nima uchun deb o'ylaysiz?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Ha, "qadam" so'zidan
Qo'llar uchun gimnastika
Juda murakkab odam: (ko'rsatkich barmog'i peshonasida, qovog'ini solib)
Ikki ko'z va ikkita ko'z qovog'i (ko'rsatkich barmog'ingiz bilan ko'zlarga, ko'z qovoqlariga ishora qiling)
Va - diqqat bilan qarang! - (ko'rsatkich barmog'i ko'zdan chakkagacha)
Ikki va ikkita burun teshigi (quloq va burun teshigiga ishora qiladi)
Ammo beshta barmoq bor (barmoqlarni ikkala qo'lda yoying)
Ular bilan hamma narsani ushlab turish uchun. (qo'llari bilan ushlab imo-ishora)
Tarbiyachi: Topishmoqlarni toping.
Ko'proq narsa - bu hamma narsani qo'llab-quvvatlash
Va bo'yin, orqa, oshqozon bor.
Ayting-chi, bu nima?
Bolalar: torso
Tarbiyachi: Yaxshi! Va har bir odamda super skelet yashaydi, bu bizning suyaklarimiz, ular bizdan keyin hamma narsani takrorlaydilar, qo'llaringizni ochganingizda yoki, masalan, oyoqlaringizni kesib o'tganingizda yoki yotganingizda skeletingiz qanday ko'rinishini ko'ring. Chap qo'lingizni yuqoriga ko'taring va o'ng qo'lingizni boshingizga qo'ying va endi bizning skeletimiz buni qanday qilganini ko'rib chiqaylik. Va palmada qancha suyak borligini qarang. Bolalar, bu Masha. Masha juda g'ayrioddiy juftlik, u o'zini butunlay yo'qotishi mumkin, shunga o'xshash. Va siz uni yig'ishga yordam berishingiz kerak. Va inson tanasining qaysi qismlarini eslaysiz?
Viktoriya Aleksandrovna Nikitina, o'qituvchi, Kemerovo viloyati, Prokopyevsk shahri
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- Madaniy gigiena ko'nikmalarini mustahkamlash;
- Bolalar nutqini faollashtirish;
Tuzatish va rivojlantirish:
- Vizual idrokni, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish;
- Vizual idrokning yaxlitligini, kesilgan rasmlarni yig'ishda qismlardan bir butunni yaratish qobiliyatini rivojlantirish;
- Orientatsiyaga o'rgatish o'z tanasi, tanangiz qismlarining joylashishini shartlarda ko'rsating (chapdan o'ngga);
- Yo'nalishni qog'oz varag'ida (mikroplanda) o'rgating
- Spektrning asosiy ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- Grafomotor qobiliyatlarni rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
- Bolalarning darsda ishtirok etishiga ijobiy munosabatni shakllantirish;
- Tozalik va ozodalik ko'nikmalarini rivojlantirish;
Uskunalar. Bunny o'yinchoq, sehrli sumka, o'yinchoqlar tasvirlangan kesilgan rasmlar. Shaxsiy gigiena vositalari ( Tish cho'tkasi, taroq, sovun, sovunli idish, sochiq, ro'mol). Har xil o'lchamdagi 2 ta doira (sariq), har xil o'lchamdagi 2 ta uchburchak (qizil), har xil o'lchamdagi 2 ta kvadrat (yashil) (har bir bola uchun), geometrik shaklli kartalar.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt.
D: Salom bolalar!!!
Bugun bizning darsimizga quyon keldi va u bilan turli vazifalarni olib keldi.
D: Biz ularni siz bilan olib boramizmi? (Bolalarning javobi).
Va u bugun bizga nima uchun kelganini bilish uchun topishmoqlarni birgalikda yechishimiz kerak.Javoblar esa quyon olib kelgan mana bu sehrli sumkada, kim buni taxmin qilsa, ko'zlarini yumib sumkadan bu narsani qidiradi.
D: Diqqat bilan tinglang:
Silliq va xushbo'y, juda toza yuviladi.
Har kim bo'lishi kerak - bu bolalar nima? (Sovun)
Men mehnatni qabul qilaman:
Men tovon va tirsaklarimni sovun bilan ishqalayman,
Va men tizzalarimni ishqalayman,
Men hech narsani unutmayman.
(ro'molcha)
Uning ertalab qiladigan ishlari bor,
Tishlaringizni oq bo'lguncha yuving.
(tish cho'tkasi)
Men o'rmonlarda sayr qilmayman,
Va mo'ylovi va sochlari bilan,
Va mening tishlarim uzunroq,
Bo'rilar va ayiqlardan ko'ra.
(taroq)
D. Yaxshi bolalar, ular barcha topishmoqlarni hal qilishdi! Har kim o'zida nima borligini aytadi va nima uchun? (navbat bilan)
Yaxshi bolalar vazifani bajardilar.
Va vazifalar g'ayrioddiy bo'ladi, Bunny (toza bolalarni yaxshi ko'radi) va u o'zi ham tashqi ko'rinishiga juda ehtiyot bo'ladi, u har oqshom o'zini yuvadi, ertalab va kechqurun tishlarini tozalaydi va siz buni qilasizmi? (bolalar javobi ...)
Keling, aylanada turaylik (bolalar stullardan turishadi va aylanada turishadi)
Fizminutka
Ertalab va kechqurun yuzimizni yuvamiz,
Yurishdan keyin va ovqatdan oldin qo'lingizni yuving.
Biz ro'molni olamiz,
bo'ynimni yuving, o'ng qo'limni yuving,
chap qo'limni yuving,
o'ng oyog'imni yuving
chapni yuving, hamma narsani yuving, qorinni va orqani, butun tanani,
hamma narsa toza bo'lishi uchun.
Sochiq bilan artib oling.
O'z o'rinlaringizni oling;
Bizning quyonning ham tozalikni yaxshi ko'radigan do'stlari bor.
Stolingizda konvertlar bor, ularni oling va rasmlarni katlayın.
Kim quyonning qaysi do'stini oldi? (bolalar javobi)
Yaxshi yigitlar!
Ko'zlar uchun gimnastika
Biz siz bilan ko'zimizni yumamiz
Biz ko'zimizni ochamiz va chapga va o'ngga qaraymiz. Ular kipriklarini silkitdilar.
Barmoq burunga siljiydi,
Va keyin orqaga,
unga qarang
Biz juda mamnunmiz!
Qo'lingizni oldinga cho'zing. Barmog'ingizning uchini tomosha qiling, uni asta-sekin burunga yaqinlashtiring, so'ngra xuddi sekin orqaga qaytaring.Bu mashq faqat konvergent strabismus bo'lmasa, individual ravishda amalga oshiriladi.
Endi ko'zingizni yuming
Va qo'llaringiz bilan uring,
Biz siz bilan orzu qilamiz
Mening sevimli onam haqida.
Ko'zlaringizni yuming, qovoqlaringizni silang.
Va endi navbatdagi vazifa bo'ladi, siz diqqat bilan tinglang!Sizning stolingizda geometrik raqamlar ularga nom bering? (bolalar javobi)
Doiralar qanday rangda (javob)
Uchburchaklar haqida nima deyish mumkin?
Kvadratlar haqida nima deyish mumkin? Tugallanmagan vazifa. Ular shunchaki rangni nomlashadimi? Hammasi shumi? Samolyotdagi yo'nalish ham individualga o'xshaydimi?
Endi diqqat bilan tinglang ADD
Endi quyonning navbatdagi vazifasi uchun barmoqlarimizni cho'zamiz!
Barmoq gimnastikasi
Bu barmoq uxlashni xohlaydi.
Bu barmoq to'shakka sakrashdir!
Bu barmoq dam oldi.
Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan.
Barmoqlar o'rnidan turdi. Xayr!
IN Bolalar bog'chasi ketish vaqti keldi.
Stolingizda raqamlar yozilgan kartalar bor. Va rasmlarga diqqat bilan qarang, endi qalamlarni oling va bir xil shakllarni to'g'ri chiziq bilan bog'lang (bolalar chiziqlar chizishadi)
Hamma harakat qildi!
Quyonning aytishicha, siz hammangiz uning barcha topshiriqlarini bajarishda zo'rsiz, u sizga diqqat bilan qarashingizga umid qiladi. ko'rinish Qo'lingizni yuvish va tishlaringizni yuvishni unutmang.
Keling, u bilan xayrlashaylik va u bilan birga xayrlashaylik!
Yakuniy qism
Shaxsiy gigienaga rioya qilasizmi?
Qanday narsalar bizga toza bo'lishga yordam beradi? sizga quyonning vazifalari yoqdimi?
Rahmat bolalar, dars davomida faol va diqqatli bo'ldingiz.
Sokolova A.S. ,
o'qituvchi nutq terapevti,
Kompensatsiya turidagi "172-sonli bolalar bog'chasi" MDOU,
Novokuznetsk, Kemerovo viloyati.
Nutqni rivojlantirishning ikkinchi darajasiga ega bo'lgan bolalar uchun dars eslatmalari.
Vazifalar:
- "Tana qismlari" mavzusida lug'atni faollashtiring, aniqlang, mustahkamlang.
- Instrumental holatda otlardan foydalanishni o'rganishni davom eting.
- Ob'ekt rasmlari asosida gaplar tuzishni o'rganishni davom eting.
Uskunalar: mavzu rasmlari: inson tanasining qismlari va ob'ektlar, Petrushka, multimedia o'rnatish.
1. Tashkiliy vaqt.
- Qarang, bolalar, Petrushka bizga tashrif buyurishga keldi. Unga salom ayting. Petrushka hech qachon bolalar bog'chasiga bormagan va shuning uchun u bizdan odam haqida, inson tanasining qaysi qismlaridan iboratligini aytib berishimizni so'raydi. Petrushkaga yordam beramizmi? Unga inson tanasining qismlari haqida gapiraylikmi?
2. Asosiy qism.
1. Inson tanasi qismlarining nomlarini takrorlash (ekranda).
- Bolalar, Petrushkaga inson tanasining qismlarini ko'rsatish uchun bizga kimdir yordam berishi kerak. Ekranga qarang, bunda bizga kim yordam beradi? (o'g'il va qiz tasviri).
- Bu yigitlar kimlar? (O'g'il va qiz).
- Bu bola nima (d.)? (Bosh). - Bu qiz nima (d.)? (oshqozon). - M. bilan nimasi bor? (orqaga). -Bu nima d.? (Oyoqlar). - M. bilan nimasi bor? (Qo'llar). - Bu sizning qo'lingizda nima? (Barmoqlar). - Mening yuzimga qarang, bu nima? (Ko'zlar, og'iz, burun, quloq, qosh, peshona, til, tish).
- Yaxshi bolalar, inson tanasining barcha a'zolarini to'g'ri nomlashdi.
- Xo'sh, Petrushka inson tanasining qismlari nima deb atalishini esladimi?
Jismoniy mashqlar.
Bu ko'rish teshigi. Bu yerga. Bu yerga. Bu quloqlar. Bu yerga. Bu yerga.
Bu burun. Bu og'iz. Orqa o'rindiq bor. Bu yerda qorin bor.
Bu qalamlar. Qarsak chalish.
Bu oyoqlar. Yuqori. Yuqori.
Oh, biz charchadik. Keling, qoshimizni artamiz.
2. – Ekranga diqqat bilan qarang.
Ko'rinadi:
Qoshiq - Bolalar, qoshiqqa nima ishlatamiz? (qo'llar bilan).
Non - nonni qanday chaynaymiz? (Og'iz).
Kitob - Kitobga qanday qaraymiz? (Ko'zlar).
Gullar - Biz gullarni qanday hidlaymiz? (Burun).
Magnitofon - Musiqani qanday tinglaymiz? (Quloqlar).
Olma - Biz olmani nima bilan tishlaymiz? (Tishlar bilan).
Muzqaymoq - Muzqaymoqni qanday yalaymiz? (Til).
To'p - Biz to'pni nima bilan tepamiz? (Oyoq).
- Yaxshi bolalar. Petrushka, yigitlarning savollarga javob berishlari sizga yoqdimi?
3. P/n “Siz nima qildingiz?”
- Endi biz Petrushka bilan o'yin o'ynaymiz.
“Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi. - Nima bilan oyoq osti qildingiz?
Ular chapak chalishdi. -Nima uchun qarsak chaldingiz?
Ular barmoqlarini qimirlatdilar. - Nimani ko'chirdingiz?
Ular ko'zlari bilan yuqoriga va pastga qarashdi. - Nimani tomosha qildingiz?
Ular qoshlarini qimirlatdilar. - Nima bilan ko'chding?
Ular boshlarini chayqadilar. — Nimaga bosh irgladingiz?
4. Takliflar kiritish.
Bolalarga inson tanasining bir qismi va predmetning rasmlari beriladi, bolalar ular bo'yicha jumlalar tuzishlari kerak.
Birinchidan, nutq terapevti namuna beradi: "Men burnim bilan atir hidini his qilaman." va hokazo.
4. Yakuniy qism.
- Xo'sh, biz Petrushkaga inson tanasining barcha qismlari haqida gapirib berdik. Petrushka bizning darsimizdan juda yoqdi, bugun u juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandi. Uning uyga qaytish vaqti keldi, lekin u yana bizga tashrif buyurishga va'da berdi. Petrushka bilan xayrlashing.
- Bugun darsda nima haqida gaplashdik?
Bolalarning ishini baholash.
Muallif mamnun, bu siz uchun qiyin emas - "Menga yoqadi" tugmasini bosing| Kabi |
