Men to'g'ridan-to'g'ri xulosamni taklif qilaman ta'lim faoliyati bolalar uchun (2-3 yoshli) muntazam daqiqalarda: "Suv, suv ..." mavzusida. Ushbu xulosa bolalar bog'chasi, 1-o'rinbosar guruhlarida ishlaydigan o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar uchun foydali bo'ladi. Ushbu material sizga odatdagi yuvish marosimini qiziqarli, qiziqarli qilishni o'rgatadi, shuningdek, bolalarda xotira va izchil nutqni rivojlantirishga yordam beradi.
Mening eslatmalarim bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni va o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan.
"Suv, suv ..." mavzusidagi 1-kichik guruh bolalari uchun rejim lahzalarida to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Bilim", "Muloqot", "O'qish" fantastika", "Mehnat", "Ijtimoiylashtirish", "Musiqa".
Vazifalar:
Qo'lingizni va yuzingizni yuvish ko'nikmalarini yaxshilang.
Bolalarni hojatxona buyumlarini to'g'ri nomlashga o'rgating.
Shaxsiy sochiq va taroqdan foydalanish mahoratini rivojlantirishni davom eting.
Mustaqillik va teginish hissiyotlarini rivojlantiring.
Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish.
Lug'atni boyitish: xushbo'y, silliq sovun, sochiq.
Bolalar nutqida harakatni bildiruvchi so'zlarni faollashtiring: yuving, yengini o'rang, sovun, sovunni yuving, sochni tarang.
Bolalarga oddiy savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting.
Metodik texnikalar:
O'yin holati, o'qituvchining namoyishi, o'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi harakatlari, o'qituvchining savollari va bolalarning javoblari, tushuntirish, hojatxona buyumlarini ko'rsatish, bolalar qofiyalari, she'rlardan parchalar o'qish, bolalarga so'zlarni tugatish imkoniyatini berish va tanish bolalar qofiyalari va she'rlarini o'qiyotganda iboralar.
Dastlabki ish:
Sovunning maqsadi, u qanday ekanligi haqida suhbatlar; yuvishda ishlatiladigan buyumlar tasvirlangan syujetli rasmlarni tekshirish, buning uchun “Ajoyib sumka”, “Katyaga yuvinishga o‘rgatish”, “Misha Mashaga tashrif”, “Qo‘g‘irchoqlarni cho‘milish” didaktik o‘yinlaridan foydalanish.Suv, uning xossalari, qayerda ekanligi bilan tanishdik. topish mumkin. Yangilarini o'rgandi harakatsiz o'yinlar“Uyg‘ondik...”, “Lavabo” (kulrang quyon yuzini yuvadi, aftidan, tashrif buyurmoqchi...). A. va P. Bartoning “Hirsli qiz” va boshqa asarlari.
Uskunalar: turli rang va shakldagi sovunli sumka, sochiq, taroq, chizilgan.
Jarayon:
Bolalar guruhga kiritilgan.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, ularga salom aytaylik (aylanada turing).
Bolalar, siz qanday go'zal, ozoda, ozodasiz. Ko‘ryapman, bugun kayfiyatingiz yaxshi”.
O'qituvchi bolalarni biroz o'ynashga taklif qiladi.
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi, she'r matnini o'qiydi va bolalar o'qituvchidan keyin takrorlaydilar.
Biz erta tongda uyg'ondik (joyimizda yurib),
Ular shiddat bilan, shovqin bilan cho'zilgan (ular oyoq barmoqlariga ko'tarilib, qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi);
Uyquni yo'qotish uchun ular esnadilar,
Bosh biroz chayqaladi (ular chapga va o'ngga egiladilar. Qo'llarini elkalariga olib boradilar).
Bizni joyida yugurish (joyida yugurish) uyg'otdi.
Ular birgalikda hammomga yugurishdi (ular "bahor" mashqini bajaradilar. Qo'llar kamarga.)
Ular yuvinib, chayqashdi. Ular tishlarini tozalashga harakat qilishdi (kaftlarini yuzlari yaqinida dumaloq harakatlar qilish).
Ular sochlarini yaxshilab tarashdi (ular boshlarini kaftlari bilan tojdan ibodatxonalargacha silashdi).
Har bir inson chiroyli kiyingan (qo'llari bilan ko'krakdan pastga 2 ta harakatni bajaring, qo'llarini kestirib tushiring).
Biz endi uxlashni xohlamaymiz
Keling, o'ynaymiz! ("bahor" mashqini bajaring, qo'llaringizni qarsak chaling).
Tarbiyachi: Qanday ajoyib bolalar! Endi stullarga o‘tir”.
Eshik taqillatiladi, bir bola kirib keladi (sochlari taralgan, yonoqlari, bo'yoqqa bo'yalgan qo'llari, beg'ubor kiyimlar).
Tarbiyachi: Oh, bolalar, bizning eshikni kim taqillatmoqda?
Bir bola kirdi: Salom bolalar! Men kechikmadimmi? Bu yerda tug'ilgan kunni nishonlayapsizmi? Va bugun bayrami bo'lgan Vika qiz qani?!! Negadir men uni oralaringizda ko'rmayapman.
Tarbiyachi: Salom, siz kimsiz, ismingiz nima?
Bola: Igorek
Tarbiyachi: Bizning guruhimizda bunday qiz yo'q! Haqiqatan ham tug'ilgan kunga borasizmi?
Bola: Xo'sh, ha, lekin nima? Shuning uchun men unga sovg'a tayyorladim, uni o'zim chizdim, mana bu rasm (shou). Mening buvim borolmadi, lekin u sovg'ani berdi.
O'qituvchi: Ha, siz shunchalik hayajonlangansizki, hammangiz iflos ekanligingizni ham sezmagansiz. Kiyimlaringiz va sochlaringiz toza emas, balki siz hatto oynaga ham qaramagandirsiz. Tashrifga shunchalik iflos va tartibsiz borish mumkinmi?
O'qituvchi bolaga o'girilib: O'zingizga oynada qarang.
Bola: Nima deb o'ylaysiz, unga mening sovg'am va buvimning sovg'asi yoqadimi?
Tarbiyachi: U erda nima bor?
Bola: Sovun oladi
Tarbiyachi: Bolalar, qara, bu nima? (sovun)
Unga teging, u qanday his qiladi? (silliq)
Uni hidlang (u hidlaydi, xushbo'y)
Bu erda sovunning turi: silliq, xushbo'y va turli xil ranglarda bo'ladi.
Bu nima uchun kerakligini bilasizmi? (qo'llarni yuvish, kirni yuvish)
To‘g‘ri, sovun kirlarni yuvib, mikroblarni yo‘q qiladi, shunda siz ham, men ham kasal bo‘lmaymiz.
Oh, bu erda boshqa narsa bormi? (Men sochiqni chiqaraman)
Nima bu? (sochiq)
Unga teging, u qanchalik yumshoq, lekin bu bizga nima uchun kerak? (o'zimizni artib olish uchun)
Va siz, Igor, ehtimol yuzingizni qanday yuvishni ham bilmaysizmi?
Bola: Nima? Yo'q, qanday qilishni bilmayman. Bolalar, balki menga o'rgatsangiz?
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, keling, Igorga o'zini yuvishni o'rgataylikmi?
Bolalar: "Ha"
O'qituvchi: Igorga o'zini yuvishni o'rgatish uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalar: suv, sovun, sochiq.
O'qituvchi: To'g'ri.
O'qituvchi: Igorekga qarang, biz sizga qanday qilib to'g'ri yuvish va quritishni ko'rsatamiz. Va siz eslaysiz va biz bilan hamma narsani qilasiz.
Keling, yuvinish xonasiga boraylik.
Qo'limizni yuvishdan oldin nima qilishimiz kerak?
Bolalar: Yenglaringizni shimalang
Tarbiyachi: To'g'ri, kiyimingizni ho'llamaslik uchun yengingizni shimishingiz kerak.
Vanya, qanday qilib yenglarini yig'ish kerakligini ko'rsating (ism). Va siz, Igorek, Vanya va siz ham bolalarga o'xshab ko'ring va qiling (barcha bolalar yenglarini shimashadi).
Bolalar qofiyasini o'qish:
"Qo'lingizni sovun bilan yuvishingiz kerak,
Yenglar nam bo'lmasligi kerak.
Kim yeng shimamaydi,
U suv olmaydi."
Tarbiyachi: Xo'sh, biz yeng shimadik. Keling, qo'lingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz, bir xurmo ikkinchisini yuvadi.
Barmoq gimnastikasi: "Qo'llarni yuvish"
“Oh, suv, suv, suv! ("Qo'l yuvish" ga taqlid qilish uchun kaftlarimizni bir-biriga ritmik ravishda ishqalaymiz)
Har doim toza bo'laylik!
O'ngga sachra, chapga sachra! (barmoqlaringizni mushtga ushlang, so'ngra suvni silkitgandek kuch bilan to'g'rilang)
Bizning tanamiz nam bo'ldi!
Yumshoq sochiq bilan (kuchli harakatlar har bir qo'lni sochiq bilan quritishga taqlid qiladi)
Keling, qo'limizni tezda artib tashlaymiz!
O'qituvchi kranga borib, bolalar qofiyasini o'qiydi:
“Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha,
Bu yerda suv qayerda yashiringan?
Chiq, suv, yuvingani keldik,
Palmalar, kaftlar
Shamlarni yuvish uchun sovun foydalaning"
So'rov: "Avval qo'limizni suv bilan ho'llaymiz, keyin qo'limizni sovun bilan ko'pirtiramiz va bir kaftimizni ikkinchi kaftimizga surtamiz. Shundan so'ng ko'pikni suv bilan yuvamiz va qo'limizni silkitishni unutmang. qo'llar."
Bolalar qo'llarini sovun bilan yuvadilar.
Voss: “Mana, Igorek, yigitlarning qanday qo'llari bor? Bu xuddi oq qo'lqop kiyganga o'xshaydi. Xo'sh, endi qo'llaringizdagi ko'pikni yuving va yuzingizni yuving."
Bolalar qofiyasini o'qish:
"Suv, suv,
Yuzimni Yuvish
Yonoqlaringizni qizartirish uchun,
Ko'zlaringizni porlashi uchun,
Og'zingizni kuldirish uchun,
Shunday qilib, tish tishlaydi."
O'qituvchi: Xo'sh, Igor, bolalar sizga qo'l va yuzingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatishdi. Endi siz ularni sochiq bilan quritishingiz kerak. Har kimning o'zi bo'lishi kerak. Va shuning uchun biz sizga sochiqni ham berishga qaror qildik, Igorek (sizga sochiqni beraman).
Bola: Rahmat!
Tarbiyachi: Xo'sh, endi Igorek, menga qo'l yuvishni qanday o'rganganingizni ko'rsating? (ko'rsatish)
Bolalar tomosha qilishmoqda.
Bola: Ko'ryapman, hammangiz qo'lingizni sovun bilan yaxshilab yuvib, sochiq bilan quritgansiz. Va siz bilan birga men o'zimni to'g'ri yuvishni o'rgandim.
Tarbiyachi: Igorek, sochingni ham tartibga solish kerakligini unutding (men senga taroq va oyna beraman).Har kimning ham o'ziniki bo'lishi kerak.(Ular yuvinish xonasidan chiqib ketishadi).Endi siz Vikaning ziyofatiga borishingiz mumkin. .
O'g'il: Ha, men hozir juda chiroyliman (o'zimga qoyil qoldim) Va men o'zingizga g'amxo'rlik qilish qanchalik muhimligini angladim - bu foydali va chiroyli.
Tarbiyachi: Buni tushunganingizdan xursandmiz. Zero, inson doim pokiza yursa, uning salomatligiga yordam beradi”.
“Barcha bolalarda kasalliklar bor,
Mikroblardan, deyishadi
Har doim sog'lom bo'lish uchun,
Qo'lingizni sovun bilan yuvishingiz kerak"
O'g'il: Bo'ldi, xayr bolalar, men tug'ilgan kunimga ketyapman! Va yordamingiz uchun sizga katta rahmat (barglar).
Xulosa qilish uchun:
Tarbiyachi: Bolalar, hamma ko'chaga chiqishdan oldin oynaga qarash kerakligini tushunadi. Aks holda, siz (ism) kabi unchalik yoqimli bo'lmagan voqeaga duch kelishingiz mumkin. Biz toza va toza bo'lamizmi? ”
Bolalar: "Albatta!"
O'qituvchi bolalarga minnatdorchilik bildiradi.
Bibliografiya
1. "Ladushki" rus xalq qo'shiqlari va bolalar qo'shiqlari.
2. K. Chukovskiy “Moidodyr”.
II da rejim momentining (yuvish) qisqacha mazmuni yosh guruh.
Va biroz uxlang!
Vstavaikino stantsiyasida,
Siz o'tib ketasiz va u erga chiqasiz!
Va siz Igraikinoga duch kelasiz,
Do'stlar va mo''jizalar uchun!
Xo'sh, biz kelgunimizcha,
Stansiyada yotoq,
Bu uyqu bekatida,
Uxlab qolish juda yoqimli.
Mashenki-quyonlar
Ular shirinliklarni xohlashdi,
Chunki quyonlar
Bir oz uxlaymiz
Biz chalqancha yotamiz
Va biz jimgina yotamiz.
Uxlayotgan go'zal: Endi bolalar, yon tomonga yotib, ko'zimizni yumaylik. Men esa ertaklar yurtimga uxlagani bordim, siz uyg'onib, yana yotsangiz, o'qituvchingizdan qanday yotishingizni so'rayman. Yaxshi uxlang. (barglar)
Xulosa qilish:
O'rta guruhdagi rejimning qisqacha mazmuni (uyquni tashkil qilish).
Maqsad: 1. Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni o'rgatishda davom eting (kiyimlarni chiroyli tarzda yig'ish, stulga osib qo'yish, stullarga yaqin turmaslik, tinch uyquni ta'minlash).
2. Mustaqil yechinish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
3. Bolalarni xonada sokin muhit yaratishga o'rgatishda davom eting.
Metodik texnika:
Uxlayotgan go'zal: Salom bolalar (salom). Bolalar, men uyquni juda yaxshi ko'raman.
Uxlayotgan go'zal: O'qituvchingiz menga bugun juda yaxshi o'ynaganingizni, endi ko'zlaringiz, qo'llaringiz va oyoqlaringiz charchab, dam olishni xohlayotganingizni aytdi. Xuddi meniki kabi. Keling, barcha stullarimizni olamiz, yechinamiz, kiyimlarimizni yaxshilab yig'amiz va stullarga osib qo'yamiz, stullarga yaqinlashmang. (Men bolalarga o'qituvchi bilan birga yechinishga yordam beraman). Bolalar, kiyimlaringizni qanday yechib, stulga osib qo'yishni eslaysizmi? (Ha)
(Bolalarni birinchi bo'lib beshikka yotqizamiz, ular keyin uxlab qolishadi. Keyin hamma.) Yaxshi, bolalar, ular kiyimlarni baland stulga to'g'ri qo'yishdi. Endi esa kim yechinsa, yotib yotibdi.
Kaput. So'z:
Uxlayotgan go'zal: Toptushkino stantsiyasidan,
To'shak stantsiyasiga
Biz tezda u erga borishimiz kerak
Va biroz uxlang!
Vstavaikino stantsiyasida,
Siz o'tib ketasiz va u erga chiqasiz!
Va siz Igraikinoga duch kelasiz,
Do'stlar va mo''jizalar uchun!
Xo'sh, biz kelgunimizcha,
Stansiyada yotoq,
Bu uyqu bekatida,
Uxlab qolish juda yoqimli.
Uxlayotgan go'zal: Endi bolalar, yonboshlab yotib, ko'zimizni yumamiz va shirinliklar haqida o'ylaymiz, ular qanchalik shirin va mazali ekanligini tasavvur qiling, agar ko'zingizni ochsangiz, ular haqida tush ko'rmaysiz. Men esa ertaklar yurtimga uxlagani bordim, siz uyg'onib, yana yotsangiz, o'qituvchingizdan qanday yotishingizni so'rayman. Va qanday orzularingiz bor edi? Yaxshi uxlang. (barglar)
Tarbiyachi: (Uyqu paytida men bolalarni yiqilib, ochilmasligi uchun kuzataman).
Xulosa qilish:
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalarning hammasi juda yaxshi uxlab qolishdi va yana o'ynashni boshlash uchun kuchga ega bo'lishdi.
Katta guruhdagi rejim (uyquni tashkil etish) haqida qisqacha ma'lumot.
Maqsad: 1. Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni mustahkamlashni davom ettirish (kiyimlarni chiroyli tarzda yig'ish, ularni stulga osib qo'yish, stullarga yaqin turmaslik, tinch uyquni ta'minlash).
2. Mustaqil yechinish qobiliyatini mustahkamlash.
3. Bolalarni xonada sokin muhit yaratishga o'rgatishda davom eting.
Metodik texnika:
(Bolalarni birin-ketin hojatxonaga, keyin yotoqxonaga olib boraman. Uxlayotgan go'zal kirib keladi).
Uxlayotgan go'zal: Salom bolalar (salom). Bolalar, men uxlashni juda yaxshi ko'raman.
Tarbiyachi: Bolalar, sokin soatlarda bizga kim kelganini bilib oldingizmi? (Ha)
(Uxlayotgan go'zal yotoqxonaga kiradi va to'g'rilangan karavotga yotmaydi)
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, uxlab yotgan go'zal qanday uxlab qoldi, to'g'rimi? (yo'q) keling, uxlayotgan go'zalimizni uyg'otaylik va unga qanday qilib to'g'ri yotish kerakligini aytaylik. (Ular kelib, sizni uyg'otadilar)
Uxlayotgan go'zal: oh, nega uxlashimga ruxsat bermaysiz?
Tarbiyachi: Uxlayotgan go'zal, siz noto'g'ri yotasiz va mening bolalarim sizni o'rgatmoqchi.
(Bolalar stullarni olib, narsalarni bu stulga osib qo'yishadi, to'shakni to'g'rilab, yotishadi).
(Men ular qanday qilib yechinib, kiyimlarini baland stulga osib qo'yishlarini, to'shakni qanday to'g'rilab, to'shakda yotishlarini kuzataman)
Tarbiyachi: Bolalar, keling, uxlayotgan go'zalimizga uyqu haqida she'r aytaylik.
Shunday qilib, odamlar uxlayapti,
Shunday qilib, hayvonlar uxlayapti.
Qushlar shoxlarda uxlaydi
Tulkilar tepaliklarda uxlaydi,
Quyonlar o't ustida uxlaydi,
O'rdaklar chumoli ustida.
Ular uxlashadi, uxlashadi, butun dunyoga uxlashni aytadilar.
Endi biz barrelga yotib, ko'zimizni yumamiz!
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, ular kiyimlarni baland stulga to'g'ri qo'yishdi. Uxlayotgan go‘zalimizga esa uxlashni o‘rgatishdi.
Uxlayotgan go'zal: Rahmat bolalar, endi men qanday yotishni bilaman, rahmat. Endi men hayvonlarimni uxlashni o'rgatmoqchiman. Xayr. Salomat bo'ling. (barglar)
Xulosa: Yaxshi bolalar, ularning hammasi juda yaxshi uxladilar va yana o'ynashni boshlash uchun kuchga ega bo'lishdi. Ammo Kostya bizning sokin soatimizda uxlamadi va boshqalarning uxlashiga to'sqinlik qildi, lekin keyingi safar u yaxshilanadi deb o'ylayman. Ha, Kostya? Yotganimizda bizga kim keldi? (Uyqudagi go'zal). U kelganida nima qildi? (Men darhol uxlashga yotdim). U to'g'ri uxladimi? (Yo'q). Biz unga to'g'ri yotishni o'rgatganmizmi? (Ha).
2-kichik guruhda rejim momentining qisqacha mazmuni (nonushtani tashkil qilish).
Maqsad: 1.Dasturxonning asosiy odobi, osh qoshiq, choy qoshiq va salfetkadan to‘g‘ri foydalanishni o‘rgatish. madaniy ovqatlanish ko'nikmalari: ehtiyotkorlik bilan ovqatlaning, ovqatni yaxshilab chaynang.
2. Ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish qobiliyatini rivojlantirish.
Metodik texnikalar:
Bolalar, qo'llarini yuvganlarning barchasi stolga o'tirishadi. To'g'ri o'tiring, egmang, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, tirsaklaringizni stolga qo'ymang. (Eshik taqilladi, Masha kiradi, yigitlar bilan salomlashmaydi va ovqatlanish uchun o'tiradi).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi, bu Masha, u Mishkadan qochib ketganga o'xshaydi. Masha, nega kirib bolalarga salom aytmadingiz?
Tarbiyachi: Bolalar, Masha o'tirish va ovqatlanishni boshlash uchun nima qilmadi? (Qo'llarni yuving)
(Hamma stolga o'tiradi).
Kaput. So'z: O'qituvchi:
Hamma to'g'ri o'tiradi
Oyoqlar birga turadi
Stoldan tirsaklar
Bolalar tinchgina ovqatlanadilar.
Hammaga yoqimli ishtaha!
Qarang, oshpazlar biz uchun qanday bo'tqa tayyorladilar! Bolalar, bu qanday tartibsizlik? (Mashka qichqiradi va noto'g'ri gapiradi).
Tarbiyachi: Masha, javobingiz to'g'ri emas. (bolalar irmikga javob berishadi). (Bolalarning tik o‘tirib, indamay ovqatlanishlarini ta’minlayman. “Toza dasturxon” musobaqasini tashkil qilaman). Bolalar, qaranglar, stol naqadar toza, uni kim shunday yedi? (Sasha bolalarning javobi). Yaxshi Sasha. Va kim ehtiyotkorlik bilan ovqatlanmadi? (Mashka bolalarining javobi). Masha, qanday ovqatlanish kerakligini ko'rib chiqdingizmi? Keyingi safar Masha, Sasha kabi peçete foydalaning.
Tarbiyachi: Keyingi safar siz ham ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishga harakat qiling. Bolalar va siz Masha, keling, oshpazlarimizga rahmat aytaylik.
Oshpazlarimizga rahmat,
Chunki ular bizga mazali taom tayyorlashadi.
Endi stullarni o'z joylariga olib boramiz. Yaxshi yigitlar.
Masha: O'qituvchi xola, menimcha, Mishka meni allaqachon yo'qotib qo'yganga o'xshaydi, men uning oldiga yugurdim. (Yaproqlar) Xulosa: Bolalar, Masha nima qilishni unutdi? (Xayrlashinglar) Ha, bolalar, bu Masha juda bezori, lekin biz unga ovqatdan oldin qo'llarini yuvishni o'rgatganmiz va keyingi safar u ehtiyotkorlik bilan ovqatlanadi deb umid qilaman, to'g'rimi bolalar? (Ha) Va siz va men buni unutmaymiz.
O'rta guruhdagi odatiy momentning qisqacha mazmuni (nonushtani tashkil qilish).
Maqsad: 1. Ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish, oz miqdorda ovqat iste'mol qilish, yaxshi chaynash va tinchgina ovqatlanish madaniyatini o'rgatishda davom eting.
2. Salfetkadan foydalanish va stulni joyiga olib borish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
3. Bolalarni tarbiyalang, ovqat uchun shukr qiling.
Metodik texnikalar:
Bolalar, qo'llarini yuvganlarning barchasi stolga o'tirishadi. To'g'ri o'tiring, egmang, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, tirsaklaringizni stolga qo'ymang. Eshikni taqillating, u kiradi
Masha yigitlarga salom aytmaydi va ovqatlanish uchun o'tiradi.
Masha: Salom, men ovqatlanmoqchiman.
Tarbiyachi: keling, Masha yuvinishi uchun uni lavaboga olib boraylik.
Masha: Rahmat, o'qituvchi xola va bolalar.
(Hamma stolga o'tiradi)
Tarbiyachi: Bolalar, Mashaga qanday to'g'ri ovqatlanish kerakligini ayting. (To'g'ri o'tiring, egmang, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, tirsaklaringizni stolga qo'ying, yolg'on gapirmang.) Biz uchun oshpazlar tayyorlagan bo'tqaga qarang! Bolalar, bu qanday tartibsizlik? Masha qichqiradi va noto'g'ri gapiradi.
Tarbiyachi: Masha, javobingiz to'g'ri emas. (bolalar irmikga javob berishadi).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, stol naqadar toza, kim uni shunday yedi? (Damir bolalarning javobi). Yaxshi Damir. Va kim ehtiyotkorlik bilan ovqatlanmadi? (Mashka bolalarining javobi). Masha, qanday ovqatlanish kerakligini ko'rib chiqdingizmi?
Masha: Ha, qaradim, o'qituvchi xola
Tarbiyachi: Bolalar, bilasizmi, Masha nima uchun ehtiyotkorlik bilan ovqatlanmadi? (u salfetkani ishlatmadi) Keyingi safar ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishga harakat qiling va peçete foydalaning. Va sizlar ham. Bolalar va siz Masha, keling, oshpazlarimizga rahmat aytaylik.
Oshpazlarimizga rahmat,
Chunki ular bizga mazali taom tayyorlashadi.
Masha: O'qituvchi xola, menimcha, Mishka meni allaqachon yo'qotib qo'yganga o'xshaydi, men uning oldiga yugurdim. (barglar)
Xulosa: Bolalar, Masha nima qilishni unutdi? (Xayrlashing) Ha, bolalar, bu Masha juda bezori, lekin biz unga ovqatdan oldin qo'llarini yuvishni o'rgatganmiz va keyingi safar u ehtiyotkorlik bilan ovqatlanadi deb umid qilaman, to'g'rimi bolalar? Va siz va men bu haqda unutmaymiz.
Katta guruhdagi odatiy momentning qisqacha mazmuni (nonushtani tashkil qilish).
Maqsad: 1. Stolda to‘g‘ri o‘tirishni, tirsagini stolga qo‘ymaslikni, indamay ovqatlanishni, ovqatni yaxshilab chaynashni o‘rganing.
2. Stolda muomala qilish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting.
3. Bolalarni tarbiyalashda davom eting, ularga ovqat uchun rahmat.
Metodik texnikalar:
Bolalar, qo'llarini yuvganlarning barchasi stolga o'tirishadi. Qanday o'tirish kerak? (silliq, egmang, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, tirsaklaringizni stolga qo'ymang).
(Eshik taqilladi, Masha kiradi, yigitlar bilan salomlashmaydi va ovqatlanish uchun o'tiradi).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi. Bu kimligini bilasizmi? (Mashka). U Mishkadan qochib ketganga o'xshaydi. Masha, nega kirib bolalarga salom aytmadingiz?
Masha: Salom, men ovqatlanmoqchiman.
Tarbiyachi: Bolalar, Masha o'tirish va ovqatlanishni boshlash uchun nima qilmadi? (Qo'llarni yuving).
Tarbiyachi: keling, Masha yuvinishi uchun uni lavaboga olib boraylik.
Masha: Rahmat, o'qituvchi xola va bolalar.
(Hamma stolga o'tiradi)
Tarbiyachi: Bolalar, Mashaga qanday to'g'ri ovqatlanish kerakligini ayting. (To'g'ri o'tiring, egmang, oyoqlaringizni to'g'ri qo'ying, tirsaklaringizni stolga qo'ying, yolg'on gapirmang.) Biz uchun oshpazlar tayyorlagan bo'tqaga qarang! Bolalar, bu qanday tartibsizlik? Masha qichqiradi va noto'g'ri gapiradi. Bolalar, Mashaga savolga javob berishni xohlaganingizda nima qilish kerakligini ayting? (qo'l ko'taring va javob bering)
Tarbiyachi: Masha, javobingiz to'g'ri emas. (bolalar irmikga javob berishadi). Nega bunday deb atalganini bilasizmi? (yo'q) Muso va yahudiylar sahroda och qolganlarida, Xudo osmondan don shaklida samoviy manna (ovqat) yubordi.
(Bolalarning tik o‘tirib, indamay ovqatlanishlarini ta’minlayman. “Toza dasturxon” musobaqasini tashkil qilaman).
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, stol naqadar toza, kim uni shunday yedi? (Petya bolalarning javobi). Yaxshi, Petya. Va kim ehtiyotkorlik bilan ovqatlanmadi? (Mashka bolalarining javobi). Masha, qanday ovqatlanish kerakligini ko'rib chiqdingizmi?
Masha: Ha, qaradim, o'qituvchi xola
Tarbiyachi: Yana kim? (Katya) Katya, keyingi safar ehtiyotkorlik bilan ovqatlaning, maylimi? Bolalar, bilasizmi, nima uchun Masha va Katya ehtiyotkorlik bilan ovqatlanmadi? (Ular salfetka ishlatmadilar) Keyingi safar ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishga harakat qiling va salfetkadan foydalaning. Va sizlar ham. Bolalar va siz Masha, keling, oshpazlarimizga rahmat aytaylik.
Oshpazlarimizga rahmat,
Chunki ular bizga mazali taom tayyorlashadi.
Tarbiyachi: Endi stullarni o'z joylariga olib boramiz. Yaxshi yigitlar.
Masha: O'qituvchi xola, menimcha, Mishka meni allaqachon yo'qotib qo'yganga o'xshaydi, men uning oldiga yugurdim. (Yaproqlar) Xulosa: Bolalar, Masha nima qilishni unutdi? (Xayrlashing) Ha, bolalar, bu Masha juda bezori, lekin biz unga ovqatdan oldin qo'llarini yuvishni o'rgatganmiz va keyingi safar u ehtiyotkorlik bilan ovqatlanadi deb umid qilaman, to'g'rimi bolalar? Va siz va men bu haqda unutmaymiz.
O'rta guruhdagi muntazam lahzaning qisqacha mazmuni (yurishni tashkil qilish).
Maqsad: 1. To'g'ri ketma-ketlikda kiyinishni, kiyimdagi tartibsizlikni payqash va tuzatishni o'rgatishda davom eting.
2. Kiyinish jarayonida mustaqillikni rivojlantirishni davom eting.
3. Bir-biringizga yaxshi niyatni rivojlantirishda davom eting.
Uslubiy texnika: (Bundan keyin bolalarga hojatxonaga borishni eslataman, ularni echinish xonasiga taklif qilaman).
Kaput. So'z: Agar siz sayr qilishni istasangiz,
Tezda kiyinish kerak
Shkaf eshigini oching
Tartibda kiyinish.
Bilmadim: Salom, bolalar. (Salom). Bolalar, men sizning oldingizga sayr qilish uchun qanday kiyinishni bilishingizni ko'rish uchun keldim. Men o'zim yaqinda to'g'ri kiyinishni o'rgandim, do'stlarim menga o'rgatishdi va men sizlarga o'rgatmoqchiman.
O'qituvchi: Biz allaqachon o'zimizni qanday kiyinishni bilamiz, shunday emasmi? (ha) Bilmayman, siz yigitlar qanday kiyinishini ko'rishingiz mumkin.
Bilmadim: Mayli. Bolalar, narsalarni tartibda saqlashingiz kerakligini, nima kiyish kerakligini eslaysizmi? (Ha).
(Men bolalarga yordam beraman va bolalarning harakatlariga so'zlar bilan hamroh bo'laman) Masha, sizning shimingiz qanday rangda? (ko'k). Petya, biz boshimizga nima qo'yamiz? (shlyapa). Katya, qanday qilib bluzka kiyishimiz mumkin? (bosh ustida)
Bilmadim: Bolalar, havo tashqarida ... siz kiyinishingiz kerak ...
Xulosa: Bilmayman: Bolalar yosh, hamma juda tez va chiroyli kiyinishdi. Siz uchun xursandman. Va sen mening yordamimga ham muhtoj emasding. Ammo Tanya ehtiyotkor bo'lishi kerak, keyingi safar shoshilmang. Yaxshi sayr qiling. Lekin men boshqa bolalarga borishim kerak, ular qanday qilib tez va chiroyli kiyinishlarini ko'rishni xohlayman. Men ham ustozingizdan qanday kiyinganingizni va itoat qildingizmi yoki yo'qmi, deb so'rayman. Kelishilganmisiz? (Ha)
2-kichik guruhda rejim momenti (yurishni tashkil etish) haqida qisqacha ma'lumot.
Maqsad: 1. To'g'ri ketma-ketlikda kiyinishni, kiyimdagi tartibsizlikni payqash va tuzatishni o'rganing.
2. Lug'atni rivojlantirish va faollashtirish (kiyim-kechak buyumlari, harakatlar nomlarini mustahkamlash).
3. Mustaqillik va o'zingizni kiyinish qobiliyatini tarbiyalang.
Uslubiy texnika: Men bolalarni hojatxonaga, keyin echinish xonasiga olib boraman.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Biz sayrga chiqamiz.
Adabiy so'z: Agar sayr qilmoqchi bo'lsangiz,
Tezda kiyinish kerak
Shkaf eshigini oching
Tartibda kiyinish.
Ishning borishi: (Eshikni taqillating, "Bilmayman" kiradi)
Bilmadim: Salom, bolalar. (Salom)
Bilmadim: bolalar, men sizning oldingizga sayr qilish uchun qanday kiyinishni bilishingizni ko'rish uchun keldim. Men o'zim yaqinda to'g'ri kiyinishni o'rgandim, do'stlarim menga o'rgatishdi va men sizlarga o'rgatmoqchiman. Biz birinchi navbatda paypoq, keyin shim, bluzka, shlyapa, kurtka, sharf, etik, qo'lqop kiydik. (Ob-havoga mos kiyin)
Tana go'shti, tana go'shti, qulog'ing qani?
Shlyapadagi quloqlar
Panjalar yetib bormaydi
Quloqlaringiz og'rimasligi uchun
Ular tezda shlyapa kiyishdi.
Va keyin ko'ylagi
Uzoq yurish uchun
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Biz sayrga chiqamiz.
Tugunli Lenochka
Sharf chiziqli.
Uni oyoqlaringizga qo'ying
Kigiz etiklar.
Va keling, tezda sayrga chiqaylik,
Sakrash, chopish va yugurish.
Xulosa: Bilmayman: Bolalar yosh, hamma juda tez va chiroyli kiyinishdi. Siz uchun xursandman. Lekin men boshqa bolalarga borishim kerak, ular qanday qilib tez va chiroyli kiyinishlarini ko'rishni xohlayman. Men ham ustozingizdan qanday kiyinganingizni va itoat qildingizmi yoki yo'qmi, deb so'rayman. Kelishilganmisiz? (Ha)
Katta guruhdagi rejim momentining qisqacha mazmuni (yurishni tashkil etish).
1-o'smirlar guruhida "Yuvish" rejimining qisqacha mazmuni
Dastur mazmuni : malakani to'g'ri mustahkamlashsovunni ishlatish; kattalar nazorati ostida qo'lingizni har safar ifloslanganda yuving va ovqatdan oldin, shaxsiy sochiq bilan quriting, sochiqni orqaga osib qo'ying; yuvish jarayonidan bolalarda ijobiy his-tuyg'ularning paydo bo'lishiga yordam berish; e'tibor va xotirani rivojlantirish; madaniy va gigiyenik ko‘nikmalar va ozodalikni tarbiyalash.
Material: sovun, sovunli idishlar, qo'g'irchoq.
Lug'at ishi: sovunli idish, ko'pik, yuvish, sovun, sochiq.
Rejimning rivojlanishi:
Eshik taqilladi. Marina qo'g'irchoq kiradi (qo'llari iflos)
Men qo'g'irchoqman - Marinka
Bu rasmga o'xshardi!
Endi aniq
Men dahshatli bo'lib qoldim
Nega?
Nima qilishim kerak?
Yigitlarsiz yolg'iz
Men o'zimni yuvishim kerak
Lekin men qila olmayman
Xo'sh, menga kim yordam beradi!
Xo'sh, kim afsuslanadi
Uni yuving, iltimos.
Tarbiyachi: Keling, Marinaga yordam beraylik, bolalar? Keling, siz bilan yuvinish xonasiga boraylik va Marinaga qayerda yuvinishimizni ko'rsataylik.
O'qituvchi va bolalar:
Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha
Bu yerda suv qayerda yashiringan?
Suv chiq,
Biz o'zimizni yuvish uchun keldik!
Tarbiyachi: Bizning suvimiz qayerda? (Kranda). Endi, Marina, biz sizga qo'lingizni qanday yuvishni o'rgatamiz. Oh, bu bizning lavaboda nima? (Sovunli idishlar).
Tarbiyachi: Ular tarkibida sovun mavjud. Bu sovun uylari. Qanday sovun, keling, uni olib, his qilaylik. Bu qanday? (Yil, qattiq). Va u qanday mazali hidlaydi! (Bolalar hidlaydilar). Bunday xushbo'y sovun.
O'qituvchi qo'g'irchoqqa murojaat qiladi:
Endi Marinaga qo'limizni qanday yuvishimiz mumkinligini ko'rsatamiz.
Kranni ochishdan oldin biz yengimizni shimib olishimiz kerak.
Yengingizni shimib oling -
Yenglar nam bo'lmasligi kerak.
Tarbiyachi: Kranni oching
Toza suv oqadi
Biz o'zimizni qanday qilib toza yuvishni bilamiz.
Biz qo'llarimizni namlaymiz va sovun olamiz.
Qo'llarni sovun bilan yuvish kerak
Toza bo'lish uchun.
Palma kaft bilan do'stona, bir-birini silaydi. Qo'llaringizni dumaloq harakatlar bilan ko'piklang. Biz qo'limizni sovunlab, sovunni uyga qo'ydik - sovunli idish. Endi yuvib tashlaymiz. Tutqichlardan qolgan tomchilarni lavaboga silkitib, polga sachramaslikka harakat qiling. Yuzingizni yuvishni unutmang.
Suv, suv,
Yuzimni Yuvish
Ko'zlaringizni porlashi uchun,
Yonoqlaringizni qizartirish uchun,
Og'zingizni kuldirish uchun,
Va tish biti.
Endi o'zimizni quritamiz. Biz sochiqni echib tashlaymiz, uni ochamiz va kaftlarimizni artamiz: birinchi navbatda, keyin ikkinchisi va yuz.
Yuzingizni yuvishni yoqtirasizmi?
O'zingizni quritishni unutmang.
(Bolalar o'zlarini yuvadilar, o'qituvchi ularga yordam beradi, yuvish jarayonini eslatadi). Keyin bolalar qo'g'irchoqqa kaftlarini ko'rsatadilar.
Endi Marinaga qo'llarini yuvishga yordam beraylik. (Bolalar qo'g'irchoqqa yordam berishadi: qo'llarini sovunlang, yuving, arting).
Rejim jarayonining oxirida Marina qo'g'irchog'i bolalarga minnatdorchilik bildiradi.
Rahmat bolalar, siz menga qo'llarimni qanday qilib to'g'ri yuvishni o'rgatdingiz, endi men doimo toza va ozoda bo'laman.
Xayr. Salomat bo'ling! (Bolalar qo'g'irchoq bilan xayrlashadi).
2-kichik guruhda yuvish bo'yicha eslatmalar.
Mavzu: "Keling, qo'g'irchoqni o'zini yuvishga o'rgataylik"
Dastur mazmuni: Bolalarda eng oddiy yuvish ko'nikmalarini shakllantirish - sovunni to'g'ri ishlatish, qo'lni ehtiyotkorlik bilan yuvish, sochiq bilan quritish, uni joyiga osib qo'yish, kundalik hayotda gigiena va ozodalikni saqlash zarurati.
O'qituvchi bilan dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish: tinglang va tushuning savol berdi, bunga javob berish aniq.
Tozalik, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash.
Dars jihozlari: gigiena vositalari (sovun, sochiq), qo'g'irchoq, uning uchun gigiena vositalari, yuvish algoritmi tasvirlangan rasmlar.
Dastlabki ish: "Bolalar o'zlarini yuvadilar" rasmini tekshirish, u haqida suhbat, K. Chukovskiyning "Moidodyr" ertakini o'qish, barmoq o'yini Suratlardagi yuvish algoritmiga qarab "Suv, suv".
Darsning borishi:
1-qism - Ajablanadigan lahza "Qo'g'irchoq qo'g'irchoq". O'qituvchi bolalarning e'tiborini qo'g'irchoq yig'layotganiga qaratadi. Bolalar undan nega yig'layotganini so'rashadi. Ular qo'g'irchoqning qo'llari va yuzi iflos ekanligini, lekin o'zini qanday yuvishni bilmasligini bilib olishadi. O'qituvchi qo'g'irchoqqa yordam berishni taklif qiladi:
- Keling, qo'g'irchoqni o'zini yuvishga o'rgataylikmi? Qayerda yuvishni boshlaymiz?
(Avval siz yenglarni burishingiz kerak).
- Keyin nima?
(Kranni oching)…
Bolalar yuvishning butun ketma-ketligini aytib berishadi va shu bilan birga o'qituvchi bolalarni birma-bir chaqiradi, ular qo'g'irchoq bilan barcha harakatlarni bajaradilar.
- Bor, Nastya, menga yenglarni qanday shimalashni ko'rsat.
- Kel, Vladik, menga qo'llarimni va yuzimni qanday yuvishni ko'rsat.
- Menga, Varya, sochiq bilan qanday quritishni ko'rsat. Va hokazo.
Dinamik pauza
Ochiq o'yin "Lavabo"
Biz qo'llarimizni sovunlaymiz,
Bir-ikki-uch, bir-ikki-uch,
Va qo'llar ustida, bulutlar kabi,
Pufakchalar, pufakchalar.
2-qism:
O'qituvchi - Va endi o'zimizni yuvish vaqti keldi, chunki tez orada tushlik qilish vaqti keldi va ovqatlanishdan oldin har doim nimadir qilishimiz kerak?
(Qo'l yuvish uchun)
4 ta kichik guruhdagi bolalar yuvinish uchun yuvinish xonasiga boradilar. Yuvish jarayonida o'qituvchi sizni yuvish algoritmi tasvirlangan rasmlarga e'tibor berishni eslatadi.
Barcha bolalar qo'llarini yuvgandan so'ng, agar kerak bo'lsa, yuzlarini yuvdilar, o'qituvchi yana bir bor e'tiborni toza qo'g'irchoqqa va bolalarning toza qo'llariga qaratadi. "Moydodir" ertakidan she'r o'qiydi, bolalarni alohida so'z va iboralarni takrorlashga undaydi:
“Biz ertalab va kechqurun yuvinishimiz kerak,
Nopok mo‘ri supuruvchilarga esa uyat!”
Biriktirilgan fayllar
Madaniy-gigiyenik malakalarni oshirish metodikasi
ikkinchi kichik guruhda yuvish jarayonida
Dastur tarkibi:
Bolalarda eng oddiy yuvish ko'nikmalarini shakllantirish va mustahkamlash - sovunni to'g'ri ishlatish, qo'llarni ehtiyotkorlik bilan yuvish; Yuvib bo'lgandan keyin shaxsiy sochiq bilan quriting, uni joyiga osib qo'ying.
Didaktik material: hojatxona buyumlari (sovun, sochiq), qo'g'irchoq, uning uchun hojatxona buyumlari, yuvish algoritmi tasvirlangan rasmlar, iflos qo'llar, yuvish jarayoni.
Lug'at ishi: sovun, sovunli idish, ko'pik, chayish, sochiq, sovun ko'pik.
Texnikalar: suhbat, kutilmagan lahza, badiiy ifoda, o'qituvchi mahorati va ijodkorligining namoyon bo'lishi, ijobiy munosabat ifodasi, mehr, e'tibor, g'amxo'rlik, ishonchning namoyon bo'lishi.
Rejimning rivojlanishi:
1. Suhbat.
Bolalarga iflos qo'llarning rasmlarini ko'rsating, ularni kaftlariga qarashga taklif qiling, ulardan birining qo'llari bir xil yoki yo'qligini so'rang. Bolalarning so'zlarini tinglaganingizdan so'ng, agar qo'llar iflos bo'lsa, nima qilish kerakligini so'rang, keyin oqayotgan suv ostida qo'llarning rasmini ko'rsating. Bolalar yuvish haqida gapirsin, agar qiyinchiliklar yuzaga kelsa, ularga yordam bering. Keyinchalik, biz bolalarga yuvish algoritmining rasmini ko'rsatamiz, unga qaraymiz va muhokama qilamiz. Keyin so'rang: "Qo'llarimizni yuvganimizdan keyin nima qilamiz?" Javoblarni tinglab, biz savol beramiz: "Qo'limizni qanday sochiq bilan artamiz?" Shunday qilib, biz bolalarning e'tiborini har bir bola o'z sochiq bilan artib, har bir bola bilan navbat bilan uning sochiq yonida qanday rasm ko'rsatilganligini eslab qolishiga qaratamiz. Keyin biz so'raymiz: "Biz qo'llarimizni artdik, lekin keyin nima qilamiz?" Biz bolalarga javob berish imkoniyatini beramiz, biz sochiqni joyiga osib qo'yamiz deb o'ylaydigan bolalarni maqtaymiz.
2. Ajablanadigan lahza.
Eshik taqilladi. Biz bolalar bilan birga hayron bo'lamiz: "Qiziq, bizga kim tashrif buyurdi?"
Marinka qo'g'irchoq kiradi (uning qo'llari iflos).
Men qo'g'irchoqman - Marinka
Bu rasmga o'xshardi!
Endi aniq
Men dahshatli bo'lib qoldim
Nega?
Nima qilishim kerak?
O'g'il bolalarsiz yolg'iz.
Men o'zimni yuvishim kerak
Lekin men qila olmayman.
Xo'sh, kim yordam beradi?
Xo'sh, kim pushaymon bo'ladi?
Uni yuving, iltimos.
Men hayronman: "Biz Marina qo'g'irchog'iga yordam bera olamizmi?" Bolalarning javoblarini tinglaganimdan so'ng, men bolalarga qo'llarini qanday qilib to'g'ri sovunlash va sochiq bilan quritish kerakligini ko'rsatishni taklif qilaman, avval guruhda, keyin yuvinish xonasiga borib. Men bolalarga sovun tarqataman (yoki yangi bo'lishi mumkin, o'ralgan holda). Keling, olib ketaylik. Bu qanchalik silliq va qanday ekanligini his eting yoqimli hid! Bolalar hidlashmoqda. Sovun bilan nima qilamiz?
Men o'zim buni adabiy so'z yordamida ko'rsataman:
Men bir bo‘lak sovun olib, kaftlarimni ishqalayman.
Sovun ko'piklanadi va axloqsizlik qayoqqadir ketadi.
Men qo'llarimni iliq suv bilan yuvaman.
Keyin, bolalarni Marina qo'g'irchog'iga she'rni takrorlab, qo'llarini qanday sovunlashni ko'rsatishga taklif qiling. Keyin bolalardan qo'limizni sovunlaganda nima qilishimizni so'rang, javoblarni tinglaganimizdan so'ng, biz Marina qo'g'irchoqqa yuvinish xonasida qo'llarini qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz. Bolalardan qo'llarimizni yuvgandan keyin nima qilayotganimizni so'rang. Biz sochiqlarni tarqatamiz, qo'llarini qanday qilib to'g'ri quritishni ko'rsatamiz, keyin esa bolalardan ularni ko'rsatishni so'raymiz.
Keyin, biz bolalar bilan uzun yengli bolalar nima qilishlari kerakligini aniqlaymiz. Javoblarni tinglagandan so'ng, biz aniqlaymiz - o'ramiz.
Biz yuvinish xonasiga boramiz va Marinkaga qayerda yuvinishimizni ko'rsatamiz.
O'qituvchi aytadi va bolalar u bilan takrorlaydilar:
Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha
Bu yerda suv qayerda yashiringan?
Chiq, aroq,
Biz o'zimizni yuvish uchun keldik!
Men hayronman: "Bizning suvimiz qayerda?"
Bolalar javob berishadi: “Kranda (lavaboda).
Tarbiyachi: Mana, Marinka, biz sizga qo'lingizni qanday yuvishni o'rgatamiz. Oh, bizning lavaboda nima bor?
Bolalar: Sovunli idishlar.
Tarbiyachi: Ular qanchalik rang-barang, keling, ular qanday rangda ekanligini ko'raylik! Va ular tarkibida sovun mavjud. Bu sovun uylari.
Tarbiyachi: Endi men sizga sovun qo'lqoplarini qanday qilishni ko'rsataman: men jo'mrakni ochaman, qo'llarimni namlayman va sovunni olaman. Xurmo kaft bilan do'stona, bir-birini silab, har bir barmoqni qo'lqop kabi ko'pik bilan qoplaydi. Hechqisi yo‘q, sovunni tashlab qo‘ysangiz, olib ketishingiz mumkin. Biz qo'limizni sovunlab, sovunni uyga qo'ydik - sovunli idish. Endi qo'lqoplarimizni yuvaylik! Tutqichlardan iflos oqimlar oqardi. Keling, qo'llarimizni erga tomizmasligi uchun siqamiz. Endi uni o'chirib tashlaymiz. Mening sochiqim qayerda? Mana, men uni ilgakdan olib, ochaman va kaftlarimni artib tashlayman, avval birini, keyin ikkinchisini. Mana, Marinka, mening qo'llarim qanchalik toza! Endi Marinkaga qo'lingizni qanday yuvish mumkinligini ko'rsating. (Bolalar o'zlarini yuvadilar, o'qituvchi ularga yordam beradi va butun yuvish jarayonini eslatadi; bolalar kaftlarini Marinkaga ko'rsatadilar). Siz qanday ajoyib odamsiz!
Marinka qo'g'irchoq bolalarga minnatdorchilik bildiradi va ular bilan xayrlashadi.
