Nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan
Sigodina Natalya Aleksandrovna
MBOU 160-sonli o'rta maktab, Novosibirsk
Dars tavsifi: Ushbu dars xulosasi "Bahor" mavzusidagi 6-7 yoshli bolalar uchun. Material ushbu yoshdagi bolalarning imkoniyatlari uchun mo'ljallangan, ma'lum bir yosh toifasi uchun talablarga muvofiq tanlanadi va tuzilgan. Umumiy dars. U rivojlanuvchi va tarbiyaviy xususiyatga ega. Darsda oʻyin oʻyinlari, sogʻliqni saqlash, AKT texnologiyalari, shaxsga yoʻnaltirilgan muloqot texnologiyalari, faoliyat yondashuviga asoslangan texnologiyalar qoʻllanildi.
Maqsad: Bahor va qushlar haqidagi bilimlarni umumlashtirish.
Tuzatish tarbiyaviy vazifalari:
Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini umumlashtirish va kengaytirish; so'z yasash va fleksiyon ko'nikmalarini mustahkamlash: otlarning sifatlar bilan kelishish; Ovozni tahlil qilish va so'z sintezi ko'nikmalarini takomillashtirish. Berilgan so`zlardan rasm asosida gaplar tuzish ustida ishlash, savollarga to`liq javoblar bilan javob berish qobiliyatini mustahkamlash; Fonemik ongni yaxshilash.
Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:
Muvofiq nutq, artikulyatsiya, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Erkin nutqda tovushni to'g'ri talaffuz qilishni avtomatlashtirish, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish, xotira, diqqat, fikrlash va ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:
Rasmlarda tasvirlangan narsalarga ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish. Tabiatga ehtiyotkorlik, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Hissiy va jismoniy zo'riqishlarni bartaraf etish.
Uskunalar:"Tabiat tovushlari" musiqiy parchalarini audio yozuvi, to'p, boshqotirmalar, "12 oy" ertakidan sahnani takrorlash, so'zlar yozilgan kartalar, albom, bo'yoqlar, qalamlar, markerlar, markerlar, ob'ektlar rasmlari, proyektor, noutbuk.
Usul va texnikalar: O'yin texnikasi, tavsiflar, so'rovlar, vizual namoyishlar, amaliy: taqqoslash, to'g'ri so'zlarni tanlash. Faol usullar aks ettirish, kinesiologik mashqlar. psixogimnastika.
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment
Nutq terapevti bolalarni o'z joylarini egallashga taklif qiladi, ularni oyning tartibida nomlaydi. (2-slayd)
O'z-o'zini massaj qilish elementlari bilan psixo-gimnastika
Biz qo'llarimizni ishqalaymiz (kaftlarimizni ishqalaymiz) va ularni isitamiz (qarsaklar)
Va biz yuzimizni iliqlik bilan yuvamiz (kaftlarimizni yuzga yuqoridan pastga suramiz)
Biz barcha yomon fikrlarni (barmoq uchlarini peshonaning o'rtasidan ma'badga siljitish) yo'q qilish uchun rakedan foydalanamiz.
Biz quloqlarni tezda yuqoriga va pastga ishqalaymiz (quloqlarni chetlari bo'ylab pastdan yuqoriga va yuqoridan pastga suramiz)
Quloq bo'laklari bilan pastga torting (quloq bo'laklari bilan pastga torting)
Va keyin biz yonoqlarga yuguramiz (barmoqlar yonoqlarga yuguradi)
Biz yonoqlarni (indeks, o'rta va halqa barmoqlari dumaloq harakatlar bilan yonoqlaringizni yoğurun)
Va keyin biz burundan lablargacha oqamiz (barmoqlarning burun qanotlaridan og'iz burchaklarigacha bo'lgan harakati)
Va biz lablarimizni chapga va o'ngga siljita boshlaymiz (ko'rsatkich barmoqlari bir-biriga parallel ravishda lablarga joylashtiriladi va bir-biriga qarab harakatlanadi)
Biz iyakni tortamiz va chimchilaymiz (pastga tortayotganda iyagini yoğurish: pastki jagni iyakdan quloqlarga chimchilash)
Va keyin biz qo'llarimizni bo'ynimizdan pastga tushiramiz (kaft bilan bo'yinni yuqoridan pastga siljiting)
II. Asosiy qism
Bolalar, kim eslaydi, qaysi ertakda qiz bir necha oy davomida akalarinikiga tashrif buyurgan?
Endi ko'zingizni yuming, biz ham fasllarni ziyorat qilish uchun ajoyib sayohatga boramiz. (Musiqiy parchalar eshitiladi (bo'ron, qish, tomchilar, bahor)).
Kimga tashrif buyurdingiz? (qishki bahor)
Qish va bahor oylarini nomlang.
Qaysi mavsum tugadi? Qaysi biri boshlandi? Bahor kelganini tabiatdagi qanday o‘zgarishlardan bilamiz?
Biz qishni kimga qiyoslashimiz mumkin? bahor? (so'zlar beriladi: chol, buvi, qiz,...) (3-slayd)
Qaysi qish? Bahormi? (Bolalar bu so'zlar uchun sifatlarni tanlaydilar)
Keling, bahorning o'z-o'zidan kelishiga yordam beraylik. Va bu erda birinchi vazifa.
Vazifa (slayd 4)
Sizning oldingizda ranglar palitrasi. Keling, qish va bahor uchun ranglar palitrasini yarataylik.
Qishki ranglar qanday? Bahor ranglari?
(Bolalar har bir mavsum uchun rangli chiplarni ko'rsatadilar va sharhlaydilar - nima sodir bo'ladi oq ..., ko'k ..., yashil ..., sariq ....)
Bahor kelishi bilan ranglar qanday o'zgaradi?
Nutq terapevti:- Oh, bu qish, ketishni xohlamaydi. ……. Oylarning quyidagi vazifalarini bajarib, bahorga kuch berishimiz mumkin. Va topshiriqlarni to'g'ri bajarish uchun siz quyosh nurlarini olasiz va bilasizki, quyosh qanchalik yorqinroq bo'lsa, u shunchalik issiqroq bo'ladi. Va dars oxirida biz bahor quyoshimizni joylashtiramiz.
1-topshiriq: "Buning aksini ayting"
Bahor kelishi bilan hamma narsa qanday o'zgaradi?
Qishda qor toza, bahorda esa... iflos
Qishda kunlar sovuq, bahorda esa -
Qishda quyosh xira, bahorda esa -
Qishda havo ko'pincha bulutli, bahorda esa -
2-topshiriq: "Bahorgi o'rmon"
(Ikki qo'l bilan chizish - grafomotor ko'nikmalarni rivojlantirish va yarim sharlararo o'zaro ta'sir)
Har bir bola landshaft varag'i va ikkita qalam oladi. Doskaga umumiy rasm chizamiz.
Va endi biz bahor o'rmonini chizishimiz kerak. (quyosh, bulut, daraxt, oqim, qor pardasi, qor ko'chishi, ....
Yaxshi, siz chiroyli o'rmon chizdingiz va buning uchun siz yana bir yorug'lik nurini olasiz.
3-topshiriq:
Lekin biz boshqa narsani chizishni unutib qo'ydik, she'rdan nimani bilib olasiz. (she'r).
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va qor ko'chkilari eriydi
Uning oyoqlari ostida.
Qora erigan yamalar
Maydonlarda ko'rinadi.
To'g'ri, juda issiq
Bahorning oyoqlari bor.
(- Bu taqqoslashni qanday tushunasiz?)
She’rda bahorning qaysi alomatini eshitdingiz? (erigan yamalar aniq mart oyida paydo bo'ladi).
4-topshiriq: So'zdagi oxirgi tovushni ajratib olish
Keling, o'rmonimizga eritilgan yamoqlarni qo'shaylik. (kartalar)
Bizning eritilgan yamoqlarimiz qanday tartibda paydo bo'ladi? (Taxtadagi eritilgan yamoqlarni tartibda joylashtiring (oxirgi tovushlarga ko'ra)).
5-topshiriq: Otni sifat bilan kelishish mashqi
Keling, o'rmonimizga qaraylik va biz ko'rgan hamma narsani "bahor" so'zi bilan nomlaymiz.
bahorgi erigan maydon,
bahor o'rmoni,
bahorgi qush uyi,
bahor daraxti,
bahor buluti,
bahor bargi,
bahor oqimi,
bahorgi o'tlar,
bahor quyoshi,
bahor guli.
6-topshiriq: "Muz - suv" kuchlanish va dam olish mashqlari
7-topshiriq: Qushlar (jumboqlar)
Eshiting, nima eshityapsiz? (qushlarning ovozi eshitiladi). Bahor kelishi bilan qushlar bizga qaytib keladi. Jumboqlarni yechish orqali o'rmonimizga qaysi qushlar uchib kelganini bilib olasiz. (5-9 slaydlar)
Qushlar nima qila oladi?
Dinamik pauza. (Bolalar qushlarning ismlarini aytadilar va ko'rsatadilar.)
(Qushlar uchadi, uya quradi, ko'klaydi, chiyillaydi, qo'shiq aytadi, ...)
8-topshiriq: "So'zni o'zgartiring" o'yini (slayd 10)
Bizning o'rmonimiz tobora isib bormoqda. Bahor kelishi bilan mening so'zlarimga "R" tovushi yashirina boshladi. Qaysi so'z qolganini nomlaylik.
muddatli - sharbat
chaqaloq - mushuk
g'amgin ko'knori
bo'yoq-shlem
kir yuvishchi-tutu
Jismoniy tarbiya daqiqa. "Bahor" (Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirish bo'yicha mashq).
Bizning quyoshimiz baland (ko'tarilish)
Quyosh bizga iliqlik baxsh etadi. (Qo'llarni engil silash)
Qor nurlardan eriydi (dam olish)
Oqim baland ovozda yugurdi.
Siz oqim ortidan yugurasiz,
Va bir-biringizga tabassum qiling.
9-topshiriq: Eshitish e'tibori va xotirasi bo'yicha mashq
Keling, bahor so'zlarini boshqalardan ajrata olasizmi, bilib olaylik. Bahor bilan bog'liq so'zlarni eshitishingiz bilan darhol qo'llaringizni quyoshga (yuqoriga) ko'taring!
(Shkaf, aprel, issiqlik, ko'za, issiqlik, eriydi, ko'lmak, qor yog'ishi, gullar, qor barglari, barglar, ko'katlar, shakar, ayoz, fevral, o't, erigan yamalar, uyg'onadi, haydovchi, tomchi.)
Qanday bahor so'zlarini eshitdingiz? Bolalar so'zni nomlaydi, qarsak chaladi va so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlaydi.
(Aprel, iliq, eriydi, ko'lmak, qor barglari, barglar, o'tlar, erigan yamalar, uyg'onadi, tushadi)
III. Reflektsiya
Bolalar ko'zlarini yumib, "Tabiat tovushlari" audio yozuvini tinglashadi.
Nutq terapevtining so'zlari: "Bahor quyoshi odamlarga, hayvonlarga, qushlarga va o'simliklarga mehr bilan tabassum qiladi. Uning iliqligi hammaga iliqlik baxsh etadi. Kayfiyatim zo‘r va yaxshilik qilishni xohlayman”. (hamma ko'zlarini ochadi).
Bahor kelishi bilan hamma narsa o'zgaradi. Keling, bugun bahor haqida nimani bilib olganimizni eslaylik. Har safar bahorning belgisini yoki tabiatning o'zgarishini nomlab, biz doskada quyoshimizga yorug'lik nurini qo'shamiz.
Javobingizni so'z bilan boshlang - "Bahorda ...".
(slayd 11)
Ushbu mavzu bo'yicha ko'proq:
The nutq terapiyasi dars eslatmalariamalga oshirilishi mumkinmaktabgacha yoshdagi bolalar bilan 5-7 yil.
Maqsadlar: "Bahor" mavzusidagi so'z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish; predloglar bilan jumla namunalarini yaratishni o'rganishni davom ettiring; sifatlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash; kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasashni mashq qilish; vizual idrokni, diqqatni, nozik vosita mahoratini, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish; tabiatga e'tiborli, ehtiyotkor munosabatni tarbiyalash.
Uskunalar: magnit doska, magnitlar; rekord o'yinchi; to'p; syujet va mavzu rasmlari, so'z diagrammalari; didaktik o'yin "Yetti gulli gullar"; rangli qalamlar, qog'oz varaqlari.
Leksik material: primrozlar, tomchilar, eritish, muzning siljishi.
1. Tashkiliy moment.
Bolalar F. Mendelssohnning "Bahor qo'shig'i" musiqasiga kirishadi, "o'tloq" (gilam) ga boradilar va yostiqlarga o'tirishadi.
Erta tong yorishadi,
U erda va u erda eriydi.
Soy sharshara kabi g‘uvillaydi
Yulduzlar qushlar uyiga uchadi,
Tomlar ostida jiringlayapti,
Ayiq archadan turdi,
Quyosh hammani iliqlik bilan erkalaydi, -
Yilning bu vaqtini kim biladi? (Bahor.)
2. Asosiy qism: masalalar yuzasidan suhbat.
Hikoya rasmini ko'rsating.
— Bahorning qanday belgilarini bilasiz?
- Bahor oylarini kim eslaydi?
- Hozir bahorning birinchi oyi qaysi?
- Bahorda qanday o'zgarishlar yuz beradi?
3. Didaktik o'yinlar.
— ""Bahor" so'zi bilan ayting ..." (to'p bilan).
Nutq terapevti. To'pni ushlang - bahor so'zlarini chaqiring!
Bahor - kun, nur, o'rmon, gul.
Bahor - ob-havo, ko'lmak, tomchilar.
Bahor - osmon, quyosh, kayfiyat.
— "Yetti gulli gullar" (magnit doskada).
Nutq terapevti. Bugun bizning "tozalash"imizda primrolar gulladi. Gulning o'rtasida joylashgan rasmga diqqat bilan qarang va bu tasvirni iloji boricha ko'proq so'zlar bilan moslang (barg barglari).
Misol: quyosh - nurli, issiq, bahor, mehribon, issiq.
— "Taklif qiling." Mavzu rasmlari yordamida bahor haqidagi gaplar sxemalarini tuzish.
Bolalar rasmlarni tanlaydilar, ularga qarashadi va jumlalar sxemalarini tuzadilar.
— Bahorda janubdan qushlar keldi.
— Osmon musaffo, moviy, bahor.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Bolalar aylanada, aylanaga qarab turishadi. — Bir oz dam olamiz va yo'l bo'ylab yuramiz.
| Tayyor bo'ling, bolalar! | Qo'llaringizni qarsak chaling. |
| Bahor chaqirmoqda: "Sayga chiqish vaqti keldi!" | |
| Keling, o'rmon bo'ylab sayr qilaylik, | Ular joyida yurishadi. |
| Toza havodan nafas oling. | Nafas oling va nafas oling. |
| Yo'l bo'ylab oyoq uchida Biz bir-birimizni kuzatib boramiz. | Ular oyoq barmoqlarida birin-ketin yurishadi. |
| Biz kichik ko'lmaklarga qadam qo'ymaymiz, aylanib chiqamiz. | Yuqori tizzalar bilan yuring. |
| Yo'lda Rojdestvo daraxtlari bor.Biz ularni aylanib o'tishimiz kerak. | Ular birin-ketin ilondek yurishadi. |
| Bolalar, diqqat bilan yuringlar: siz o'zingizni novdalarga sanchishingiz mumkin. | |
| So'ng'izlar uchib ketishdi | Ular oyoq barmoqlarida aylana bo'ylab yugurishadi, |
| Ular, magpies, uxlash uchun vaqtlari yo'q! | qo'llaringizni silliq silkit |
| Oq qirrali so'ng'izlar: | yuqoriga pastga. |
| - Bahor keladi! Bahor keladi! | |
| Keling, bahorga ergashaylik, | Ular ushlab, aylana bo'ylab yurishadi |
| Biz dumaloq raqsni boshlaymiz! | qo'llar bilan. |
| Qizil bahorni kutib olish uchun kuylaymiz va raqsga tushamiz! | Ular to'xtab, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, ta'zim qilishadi. |
— "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" (chizilgan elementlar bilan o'yin).
Nutq terapevti. Siz va men turli xil narsalarni mehr bilan qanday chaqirishni allaqachon bilamiz. Endi men har biringizga chap tomonda chizilgan qog'oz varaqlarini beraman. Va siz bu ob'ektni mehr bilan nomlaysiz va uni o'ng tomonga, lekin kichikroq hajmda chizasiz. (Oqim, bulut, daraxt, barg, gul, quyosh, ko'lmak.)
- "Rassom nimani aralashtirib yubordi?"
Nutq terapevti. Bolalar, iltimos, aqldan ozgan rassom chizgan rasmga qarang. U bahorni tasvirlaydi. Ammo u hamma narsani to'g'ri tasvirladimi?
Bolalar xatolarni topadilar (barglarning tushishi, kuzgi gullar va boshqalar).
4. Darsning qisqacha mazmuni.
Nutq terapevti. Keling, darsda nima qilganimizni eslaylik. Qaysi o'yin sizga ko'proq yoqdi?
"Bahor" mavzusidagi ochiq nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni.
Maqsad: tabiatning uyg'onish davri sifatida bahor haqida g'oyalarni shakllantirish, yilning shu davrida qanday o'zgarishlar sodir bo'lishi va u nima bilan bog'liqligi haqida fikr berish.
Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:
1. "Bahor" mavzusida bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
2. Gapni to'g'ri tuzish qobiliyatini mustahkamlash. So‘z yasash va fleksiyon ko‘nikmalaridan foydalangan holda savollarga to‘liq javoblar bilan javob berish, otlarni nutqning turli qismlari bilan muvofiqlashtirish;
3. Tabiat hodisalarini bir-biri bilan solishtirishni o'rganing.
Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:
1.Fonetik idrokni takomillashtirish;
2.Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
3.Xotira, e'tibor, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:
1. Bolalarda ularni tevarak-atrofdagi tabiatga mehr-muhabbat va mehr-muhabbatni shakllantirish. Tabiatda uning uyg'unligini buzmasdan o'zini to'g'ri tutishni o'rganing.
Dastlabki ish: sayt va undan tashqarida tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish, adabiyotlarni o'qish va bahor haqidagi she'rlarni yodlash, bahorning turli davrlari tasvirlarini ko'rib chiqish.
Istalgan natijalar: bolalar bahor kelganda, uning asosiy belgilari nima ekanligini, bahorda nima sodir bo'lishini, yilning boshqa vaqtlarida nima sodir bo'lmasligini bilib olishlari kerak. Bahor oylarini biling va nomlang.
Materiallar: erta va kech bahor, doskadagi qog'oz quyosh, rangli qalamlar, qog'oz varaqlari tasvirlangan fasllar tasvirlaridan rasmlar.
TASHKIL ETISH VAQTI:
(Doskada quyosh chizilgan)
Nutq terapevti: bolalar, diqqat bilan qaranglar, bugungi kunda guruhimizda yangi va qiziqarli narsalarni ko'rmayapsizmi?
Bolalar: Quyoshli!
Nutq terapevti: To'g'ri, azizim. Qarang, bu qanchalik quvnoq va do'stona, sizni ko'rganimdan juda xursandman. Keling, quyosh bilan salomlashaylik. Salom, oltin quyosh (xurmolar quyosh tomon cho'zilgan), Salom, ko'k osmon (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan), Salom ona Yer (egilib, qo'llar pastga), Salom do'stlarim (bir-biringizni quchoqlang).
Nutq terapevti: bolalar, qaranglar, quyosh qanday yorqin, iliq va mehmondo'st porlayapti. Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari) To'g'ri, chunki bahor keldi. Va bugun biz bahor fasli haqida gaplashamiz.
ASOSIY QISM:
Nutq terapevti: Bolalar, qaranglar, bu erda fasllar tasvirlangan rasmlar. (Chizmalarga qarang, o'qituvchining savollariga javob bering) Keling, fasllarni eslaylik va nomlaylik, nima birinchi, nima keyingi. Hozir yilning qaysi vaqti? Bahor oldidan yilning qaysi vaqti? Qaysi biri keyin keladi? Qaysi rasmda bahor tasvirlanganligini aniqlang. Nima uchun shunday deb o'ylaysiz, isbotlang? (Bolalarning javoblari: masalan, bahor, chunki daryoda muz bor... erigan yamalar paydo bo'ldi... qor qoraya boshladi va hokazo).
Nutq terapevti: Yaxshi! Siz juda yaxshi javob berdingiz, endi dam olamiz va o'ynaymiz.
D.I: "To'g'ri yoki noto'g'ri."
Nutq terapevti: Endi men so'zlarni nomlayman, agar ular bahorga tegishli bo'lsa, siz qarsak chalaysiz, agar ular bo'lmasa, oyoq osti qilasiz. Juda ehtiyot bo'ling! So'zlar: qor parchalari, erigan dog'lar, bo'ronlar, muzlar, barglarning tushishi, erishi, suzuvchi muz, shivirlash, erish, muzlash, uchish, tomchilar, qor yog'ishi, qor bo'roni, kurtaklar, toshqin, quyosh, bo'ron, yorqinroq, issiqroq va hokazo.
Bolalar, erigan yamoq, primrose, suv toshqini, tomchilar, muz siljishi so'zlari nimani anglatishini qanchalar bilasiz? (bolalar savollarga javob berishadi)
Nutq terapevti: Ajoyib!!! Keling, bahor oylarining nomlarini eslaylik (mart, aprel, may. Doskada turli bahor oylari tasvirlangan rasmlar bor). Bolalar, keling, bir ko'rib chiqaylik va oylar bir-biridan qanday farq qilishini ayting? Ularning barchasi bir onaning aka-ukalari, lekin boshqalar kabi ular ham boshqacha. (bolalar bahorning dastlabki oylari va keyingi oylari o'rtasidagi farqni nomlashadi)
Barmoq gimnastikasi: "Gul".
Nutq terapevti: Bahorda primroslar - birinchi gullar - eritilgan yamoqlarda gullaydi va keling, buni qanday qilishlarini barmoqlarimiz bilan ko'rsataylik. Bo'shliqda baland bo'yli gul o'sdi (barmoqlar bir joyga to'plangan - "kurtak"), bahor ertalab u barglarini ochdi (barmoqlarni yoydi), barcha gulbarglar go'zallik va ozuqa oldi (barmoqlarning bir-biridan ritmik harakatlari), birgalikda ular er osti ildizlarini berishdi (pastga qaragan barmoqlar - "ildizlar")
Didaktik o'yin: "Topla va nomla."
Nutq terapevti: Bolalar, men so'zlarni nomlayman va siz imkon qadar ko'proq so'zlarni tanlaysiz - belgilar va so'zlar - harakatlar. Masalan, bahor, u qanday? - erta, issiq, rangli va boshqalar. Quyosh..., kurtaklar..., barglar..., qushlar..., bahorda quyosh nima qiladi? - isitadi, porlaydi, pishiradi, erkalaydi va hokazo. daraxtlardagi barglar, ular nima qiladi?... qor, ular nima qiladi?... va hokazo.
Didaktik o'yin: "So'zdagi birinchi tovush"
Nutq terapevti: Bolalar, men so'zlarni nomlayman va siz so'zlardagi birinchi tovushni nomlashingiz kerak: aprel, mart, may, quyosh, barglar.
Didaktik o'yin: "Bo'g'inlarga bo'ling."
Nutq terapevti: Bolalar, men so'zlarni aytaman va siz ularni qarsak chalishingiz kerak, ularni bo'g'inlarga bo'lishingiz kerak: tomchilar, bahor, muzning siljishi, erishi, qor tomchisi.
O'yin: "Kiyim iplaridan nurlar yasang"
Nutq terapevti: Bolalar, keling, quyoshimiz uchun nurlar yarataylik.
Didaktik o'yin: "Bir-ko'p"
Nutq terapevti: Bolalar, men sizga so'zlarni aytib beraman birlik, va siz menga ko'plikda aytishingiz kerak: o't, barg, oqim, kurtak, qorbola, qush.
Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan nomlang"
Nutq terapevti: Bolalar, men sizga so'zlarni aytyapman va siz meni bu so'zni mehr bilan chaqirishingiz kerak: o't, barglar, oqim, daraxt, kurtak, gullar, quyosh.
O'yin "Uni ipdan chiqarib tashlang".
Nutq terapevti: Bolalar, keling, ipdan quyosh yoki novda yasaymiz.
Nafas olish gimnastikasi "Daryo baqiryapti"
Nutq terapevti: Bolalar, keling, kaftlarni bukilgan holda to'lqinga o'xshash silliq harakatlar qilaylik, burun orqali nafas olamiz, nafas olayotganda biz "ding, ding, ding" deymiz! Keling, 2 marta takrorlaymiz.
Muvofiqlashtiruvchi mashq "Quyosh, o'zingizni ko'rsating"
Sunny, o'zingizni ko'rsating!
(bolalar qo'llarini boshlari ustida kesishadi, o'ng qo'l oldida)
Qizil, kiyin!
(qo'llar boshning tepasida, chap qo'l oldida)
Shunday qilib, yildan-yilga
(yuqorida ritmik qarsak chalish)
Ob-havo bizga berdi:
Issiq yoz
(qo'llarni oldinga cho'zish)
Qayin qobig'idagi qo'ziqorinlar,
(qo'llarni yon tomonlarga yoyish)
Savatdagi rezavorlar,
(qo'llaringizni kamarga qo'ying)
Yashil no'xat.
(qo'llarini yuqoriga ko'taring, silliq silkiting)
Dam olish
Nutq terapevti: Bolalar, endi stullarga o'tiramiz, ko'zimizni yumamiz va qo'limizni pastga tushiramiz.
Tasavvur qilaylik, quyosh bizning ustimizda porlayapti, biz ko'zimizni ochamiz, qo'llarimizni ko'taramiz, cho'zamiz, avval bir oyog'ini, keyin ikkinchisini. Biz sekin turamiz.
Juda qoyil!
Nutq terapevti: Bolalar, derazadan tashqaridagi quyoshga qarang, sayrga chiqaylik!
Biriktirilgan fayllar
Frontal darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Bahor keladi"
Maqsad: izchil nutqni shakllantirishda davom eting.
Darsning asosiy maqsadlari.
Tuzatish va tarbiyaviy:
Tabiatdagi bahor va tipik bahor ko'rinishlari haqidagi g'oyalarni umumlashtirish;
"Bahor" mavzusi bo'yicha lug'atni kengaytirish, aniqlashtirish, yangilash (bahor, muzning siljishi, tomchilar, erigan yamalar, primrolar, qor barglari, kurtaklar, muzlar);
Rasmni ko'rish mahoratini oshirish, unda tasvirlangan narsalar haqida yaxlit tasavvurni shakllantirish;
Sifatlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash;
Ovozni tahlil qilish malakasini oshirish.
Tuzatish va rivojlantirish:
Muvofiq nutqni, fonemik jarayonlarni, nutqni eshitishni, fikrlashni, idrokning barcha turlarini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
IN rasmda tasvirlangan narsalarga hissiy munosabatni rivojlantirish;
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Dars jihozlari (to'p, hikoya rasmlari, rangli qalamlar)
Darsning borishi
1. Org. moment.
Tarbiyachi: Salom, bolalar. Bugun men sizning uyingizga keldim Bolalar bog'chasi, va stolda men xat solingan g'ayrioddiy konvertni topdim. Va topishmoqni yechganingizda kimning xati?
Sir:
Erta tong yorishadi,
U erda va u erda eriydi.
Soy sharshara kabi g‘uvillaydi
Yulduzlar qushlar uyiga uchadi,
Tomlar ostida jiringlayapti,
Archali ayiq to'shakka aylandi,
Quyosh hammani iliqlik bilan erkalaydi, -
Yilning bu vaqtini kim biladi? (bahor)
Bu xat bizga Vesna tomonidan yuborilgan. Keling, ichkarida nima borligini ko'rib chiqaylik. Va qiziqarli vazifalar mavjud. Shunday qilib, keling, bahorgi vazifalarni bajarishni boshlaylik.
2. Asosiy qism
Hikoya rasmini ko'rsating.
Bahor oylarini kim eslaydi?
Bahorning birinchi oyi nima?
Hozir qaysi oy?
Bahorda qanday o'zgarishlar yuz beradi?
3. Didaktik o'yinlar.
1) Qanday qor? Kulrang, yumshoq, nam
Ko'lmak - nima? - iflos, chuqur, sovuq ...
Tush - nima? - shaffof, kichik ...
Quyosh nima ?-nurli, issiq, issiq, quvnoq, yorqin...
Qanday barg? - yashil, silliq ...
Qanday bulut? - oq, momiq, baland…
Qanday shamol? - issiq, janubiy ...
Qanday osmon? - ko'k, tiniq, to'q ko'k, bulutli..
Ob-havo qanaqa? - aniq, issiq ...
2) "So'zdagi birinchi tovushni nomlang"(to'pni tashlash)
Endi men hammaga bir so'z aytaman va siz undagi birinchi tovushni talaffuz qilishingiz va unli yoki undosh ekanligini aniqlashingiz kerak. Va tegishli qalamni oling. Keling, qanday tovushlarni qizil rang bilan belgilaganimizni eslaylik?
Qanday tovushlar ko'k?
DAMLALAR, MART, KAPALAK, QUYOSH, BULUT, YARAGLAR, YULDUZ, QOR DROP, ERISH, GURUNCHILAR, KO'LMA, MAY, GULLAR, SIZLAR, DADELION, QAYIQ, TUNCHILIK, HASAROTLAR, APREL, O'TLAR, AYLAKLAR, , Momaqaldiroq.
3)
Jismoniy mashqlar: "Bahor"
"Orqa tekis bo'lishi uchun bizga chindan ham isinish kerak.
Qani, o'rningdan tur, esnama va mendan keyin takrorla!
"Ertalab quyosh chiqadi va bolalarga iliq nurlar yuboradi (bolalar o'rnidan turib, qo'llarini yoyishadi)
Salom, quyosh, salom, sensiz bizda hayot yo'q (o'zlari atrofida aylanish, qo'llari bilan nurlarni ko'rsatish)
Quyosh erni isitdi, (qo'llarini o'zlariga yoyishadi)
Qush quvonch bilan qo'shiq aytdi (qo'llar qanotlarini qoqib qo'yishni tasvirlaydi)
Daryolar shivirlay boshladi (kaftlaringizni bir-biriga qo'ying, to'lqinga o'xshash harakatlar bilan oqim chizing)
Atrofda misli ko'rilmagan go'zallik gullari gulladi (cho'kkalang va yana turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
4) "Xatoni toping"
Men sizga jumlalarni aytib beraman, siz esa diqqat bilan tinglang va xatoni topasiz.
Bahor keldi.
Soylar quvnoq shivirlaydi, tomlardan muzlar tomiladi.
Barglarning tushishi boshlandi (tomchilar)
Kunlar borgan sari qisqarmoqda (uzunroq), tunlar esa uzunroq (qisqarmoqda).
Qishlayotgan (ko'chib yuruvchi) qushlar qaytib kelmoqda.
Odamlar allaqachon qoyalarga (yulduzchalar) g'amxo'rlik qilishgan - ular qush uylarini qurishgan.
Ayiq o'z uyasiga kirib, butun bahorda uxlashga qaror qildi.
Hasharotlar qishki uyqudan uyg'onadi: buvilar (kelebeklar), asalarilar, chivinlar.
Birinchi bahor gullari, ko'k qo'ng'iroqlar (qor tomchilari) gullash arafasida.
5) "Rassom nimani aralashtirib yubordi?"
Nutq terapevti. Bolalar, iltimos, g'oyibona rassom chizgan rasmga qarang. U bahorni tasvirlaydi. Ammo u hamma narsani to'g'ri tasvirladimi?
4. Darsning qisqacha mazmuni.
Keling, darsda nima qilganimizni eslaylik. Qaysi bahor o'yini sizga ko'proq yoqdi?
Nogiron bolalarning katta guruhidagi nutq terapiyasi darslarining XULOSASI
Mavzu: "Bahor keldi"
nutq terapevti MBDOU No 148 Baxtina E.G. G. Ulyanovsk
Maqsadlar:- ushbu mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish leksik mavzu;
Kichraytirishning shakllanishi
ot shakllari va ularning fe'l bilan kelishish;
Raqamlarning otlar bilan kelishish;
Otlarning sifatlar bilan kelishish;
Og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
Ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Uskunalar: mavzu rasmlari .
Darsning borishi:
1.Org. moment.
"Qo'shimchalar" o'yini.
Menga etishmayotgan so'zni ayting:
Hamma narsa uyqudan uyg'ondi,
Hammasi gullaydi - keldi ...
(bahor).
Mana, stolda yotgan gullar -
Biz ularni qizlarga beramiz ... (mart).
Ertalab bizni tomchilar bilan uyg'otadi -
Bizga tashrif buyurish uchun keldi ...
(aprel).
Issiq kurtkalaringizni echib oling
Tashqarida bir oy... (may).
2.Yangi materialni tushuntirish.
- Ayting-chi, bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashamiz?
Yilning qaysi davridan keyin bahor keladi?
Rasmlarga qarang, qaysi birida bahor tasvirlangan?
1) "Bizga bahor keldi" mashqi.
Turli xil tasvirlangan bolalar bilan rasmlarga qarang
bahor belgilari. Quyidagi savollarga toʻliq javob berishni taklif qiling:
- Bahor nima? (fasl)
- Quyosh qanday isinishni boshlaydi?
- Bundan nima bo'ladi?
- Ko'p qor erishi bilan nima sodir bo'ladi?
- Ochiq joyda yoki o'rmonda qor qayerda tezroq eriydi?
- Qor erigan yerda nima ko'rinadi?
- Erigan yamoqlarda nima o'sadi?
- Shoxlarda nima shishiradi?
- Daryolardagi muz bilan nima sodir bo'ladi?
-Qishdan keyin kim uyg'onadi?
-Issiq iqlimdan kim qaytadi? Nega?
- Odamlar nima kiyishadi?
2) "Qo'llaringizni qarsak chaling" o'yini.
Men so'zlarni aytaman, agar so'z bahor haqida bo'lsa, bolalar qo'llarini urishadi:
To'kilgan barglar isinmoqda, bo'ron erimoqda
Issiq shivirlar sovuqdan yorqinroq
Muzlatilgan eritilgan yamalar shishadi va keladi
Muz siljishi bo'ronli quyosh muzligi
3) "To'g'ri ayting" o'yini.
Barglar yoki gullar gullaydimi?
Qushlar yoki titmicelar uchib yuryaptimi?
Qor parchasi yoki ko'z yoshi eriydimi?
Oqimlar g'o'ng'ilyaptimi yoki to'lqinlarmi?
Kurtaklari yoki barglari shishib ketadimi?
Hasharotlar yoki qushlar uchadimi?
Muz yorilib ketyaptimi yoki suzyaptimi?
3. Jismoniy mashqlar.
| Na-na-na - bizga bahor keladi. | Biz chapak chalib, so'zlar ustida yurishimiz kerak |
| Lo-lo-lo - tashqarida issiq. | Bo'g'inlar uchun qo'llar, so'zlar uchun qo'llar yuqoriga ko'tariladi |
| Xo'sh, yaxshi, biz bahorni qarshi oldik. | Qo'llar bo'g'inlarda oldinga, so'zlarda oldinga |
| Endi, hozir, hozir, uzoq vaqtdan beri bahor yo'q edi. | Bo‘g‘inlarda qarsak chalish, so‘zlarda yon tomonlarga egilish, qo‘llar belbog‘da |
| Ha, ha, ha, bahor yaxshi | Bo'g'inlar va so'zlarga qadam qo'ying |
4. Didaktik mashq "Uni mehr bilan chaqiring".
Nutq terapevti so'zni nomlaydi, bolalar esa uni qisqartiruvchi shaklda takrorlaydilar.
mehribon shakl ( rasmlar doskaga joylashtiriladi):
quyosh-qush kuni-
gul - erigan muz -
Eritilgan so'zining ma'nosini tushuntiring.
5. 4-sonli vazifadagi so'zlar bilan jins va sonda "bahor" sifatdoshi bilan so'zlarni muvofiqlashtirish.
Bahor…. Bahor... Bahor...
Bu haqda yana nima deya olasiz?
5. Didaktik mashq "Menga so'z bering"
Nutq terapevti harakat so'zlarini nomlaydi, bolalar mos keladiganini tanlaydilar
Isitadi... ( Quyosh), paydo bo'ladi ... (erigan yamalar), gullash..., gullash..., uchish...., tomizish.... .
6. “1-5” deb hisoblang
Icicle, erigan yamoq.
7. Hikoya ustida ishlash.
Rasm va grafikadan foydalangan holda nutq terapevti yordamida "Bahor" hikoyasini tuzing
chelik rejasi.
Bahor.
Quyosh isinmoqda. Havo isib bormoqda. Qor erimoqda. Erigan yamalar paydo bo'ladi. Erigan joylarda yashil o'tlar o'sadi. Hasharotlar uyg'onadi. Muz siljishi boshlanadi. Daraxtlarda kurtaklari shishib ketadi. Bahor bizga shunday keladi.
8 .Topishmoqni toping va javobni ranglang(kesilgan rasm bilan daftarda ishlash):
Deraza tashqarisida osilgan muz sumkasi
U tomchilarga to'la va bahor hidi keladi.
9. Darsning qisqacha mazmuni.
O'yin "Bahorda nima bo'lmaydi?"
-Bahorda barglar tushishi, qor yog'ishi, bo'ron, sovuq, ...
"To'rt g'ildirak" o'yini
ayoz, qor yog'ishi, erigan yamalar, bo'ron
kelish, muzliklar, barglar tushishi, muzning siljishi
