Bolalar bilan kam harakatli o'yinkichik maktabgacha yosh(34 yosh)
K.K. Utrobin tomonidan "3-5 yoshli bolalar uchun bolalar bog'chasida qiziqarli jismoniy tarbiya".
O'tirgan o'yin - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ular ijtimoiy va fiziologik moslashish vositasidir. Kuchli qiziqish uyg'otadi, zukkolik va zukkolikni rivojlantiradi.
"Biz bilan o'ynashni xohlaysizmi?" № 1
Bolalar haydovchi bilan aylana hosil qiladilar. Signalda bolalar tizzalarini baland ko'tarib, qo'llarini shiddat bilan silkitib, birin-ketin aylana bo'ylab harakatlana boshlaydilar. Haydovchi aylana ichida teskari yo'nalishda harakat qiladi. Matnni talaffuz qiling:
Biz bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Tez qo'ng'iroq qilish kerak
Sizning sevimli o'yinchoqingiz -
Qo'g'irchoq, quyon, shang'iroq...
Qani, baland ovozda, bir, ikki, uch,
O'yinchoqqa nom bering.
Matn oxirida bolalar va haydovchi to'xtaydi. Haydovchi qarshisida to'xtagan bola o'zining sevimli o'yinchog'ini nomlaydi va keyin keyingi haydovchiga aylanadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Bugun biz onamga yordam beramiz" 2-son
Bolalar aylana hosil qiladilar. Haydovchi aylananing o'rtasida, qo'lida to'pni ushlab turadi va u matn aytilgandan keyin navbat bilan bolalarga tashlaydi:
Bugun biz onamga yordam beramiz,
Biz idishlarni stolga yig'amiz.
Men sizga to'pni tashlayman
Va siz - idishlarni nomlang.
To'pni ushlagan bola uni yana etakchiga tashlaydi. Shu bilan birga, har qanday turdagi idishlarni nomlash (chashka, likopcha, qoshiq, vilkalar, choynak, kostryulkalar, tovalar va boshqalar).
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Petrushka" № 3
Bolalar aylana hosil qiladilar. Haydovchini tanlash uchun hisoblash stolidan foydalaning - Petrushka, u aylananing markazida turadi.
Quyidagi matnni ayting:
Men kulgili o'yinchoqman
Va mening ismim Petrushka!
Men mashqlarni bajaraman
Mendan keyin harakatlarni takrorlashingiz kerak.
Bu vaqtda aylanada turgan bolalar qo'llarini belbog'iga qo'yib, "bahor" ni bajaradilar. Matn oxirida Petrushka ba'zi mashqlarni bajaradi (egilish, chayqalish, sakrash va hokazo). Bolalar Petrushka tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni aniq takrorlashlari kerak. Petrushka topshirig'ini eng aniq va to'g'ri bajargan bola yangi haydovchiga aylanadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): “Keling, titmushni topamiz” № 4
Bolalar zal atrofida erkin turishadi, o'qituvchining qo'lida o'yinchoq bor - titmouse.
Men borib titmushni yashiraman -
Juda kichik qush.
Ko'zlaringizni tezda yoping
Titmouse qayerda - taxmin qiling.
Bolalar cho'kkalab, ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi o'yinchoqni yashiradi.
"Titmouseni qidiring!" - bolalar qushni qidirishga boradilar.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Quyosh, yomg'ir, shamol" № 5
Bolalar aylana hosil qiladi va birin-ketin aylanadi. Markazda o‘qituvchi bor. Bolalar birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi, buyruqlarni tinglaydilar va quyidagi harakatlarni bajaradilar:
Buyruq bo'yicha : "Quyosh!"- oyoq barmoqlarida yurish, qo'llar yuqoriga ko'tarilish.
Buyruq bo'yicha: "Yomg'ir!"- to'xtang, qo'llarini boshlariga bog'lang.
Buyruq bo'yicha: " Shamol!"- aylana bo'ylab sekin sur'atda yugurish.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Quvnoq qor parchalari" № 6
Bolalar o'yin maydonchasi bo'ylab tarqalib ketishgan.
Bir oz oq qor yog'di.
Sayrga chiqing, do'stim!
Blizzard - darvoza oldida bo'ron
Qor parchalari doiralarining dumaloq raqsi.
Biz uchib, aylanib chiqdik
Va ular yerga cho'kishdi.
Bolalar o'ngga va chapga asta-sekin o'z joylarida aylanishadi.
Ular to'xtab o'tirishadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "U uchadi - uchmaydi" № 7
Bolalar aylana bo'lib, o'qituvchi joylashgan doira markaziga qaraydilar. O'qituvchi mebel qismlari, hayvonlar, qushlar, hasharotlar nomlarini talaffuz qiladi. Agar nomdagi narsa (hayvon, hasharot, qush) uchib ketsa, bolalar oyoq barmoqlariga ko'tariladi, qo'llarini yon tomonlarga yoyadi, agar u uchmasa, cho'kadi.
Masalan: kapalak, ari, ninachi, qarg'a, chumchuq, tit, samolyot, vertolyot... - uchadi. Stol, stul, mashina, to'p... - uchmang (cho'nqir).
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Tovuqni toping" № 8
Bolalar ko'zlarini yumadilar, bu vaqtda o'qituvchi o'yinchoq - tovuqni yashiradi. Bolalar aylana hosil qiladilar. Ular qo'llarini birlashtiradi. O'qituvchi bolalar bilan aylanada turadi. Hamma qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yuradi. Matnni talaffuz qiling:
Ona tovuq chiqdi
Tashqarida sayr qiling.
U bilan tovuqlar chiqdi -
Quvnoq yigitlar.
To'satdan bitta tovuq g'oyib bo'ldi -
Sariq, kichkina bola.
Bolalar, yordam bering!
Tovuqni toping!
Bu so'zlardan so'ng, bolalar o'yinchoq izlab, atrofga tarqaladilar.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Teng doirada" № 9
Haydovchi tanlangan. Qolgan bolalar aylana hosil qiladi, uning markazida u aylanadi. Bolalar qo'llarini birlashtiradi, o'ngga yoki chapga yurib, matnni aytadi:
Bir tekis aylanada
Birin-ketin
Biz bosqichma-bosqich ketyapmiz.
Jim turing
Do'stona, birga
Keling, shunday qilaylik.
Keyin bolalar to'xtab, yuzlarini aylananing markaziga aylantiradilar va qo'llarini pastga tushiradilar.
Haydovchi ba'zi harakatlarni bajaradi, bolalar buni takrorlaydilar. Haydovchi harakatni yaxshiroq bajargan bolani tanlaydi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Avtobusga joy oling" 10-son
Bolalar birin-ketin bir qatorga turishadi, keyin cho'kadi - " Ular avtobusda." O'qituvchining buyrug'i bilan "STOP" o'yinchilar o'rnidan turishadi va sayt bo'ylab yurishadi.
Buyruq bo'yicha: "Avtobusga o'tir!" bolalar ustunda o'z o'rnini topadilar, unga xotirjamlik bilan yaqinlashadilar, pastga va yana cho'kadilar "Ular avtobusda."
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): “Bahor ostonada” 11-son
Bolalar aylana bo'ylab markazga qaragan holda turishadi. Ichkarida o'rtada kichik doira chizilgan. Kichik doira markazida "qor globusi" yotadi. Har bir bolaning qo'lida ikkita qor to'pi bor. Bolalar joyida yurishadi.
Biz sizni sog'inmaymiz, sog'inmaymiz,
Biz bahorni birgalikda kutib olamiz!
Qor hali ham uchib ketsin
Ayoz hali ham chirsillamoqda,
Mart oyi darvozani taqillatmoqda
Va bahor derazadan tashqariga qaraydi.
Quyosh porlayapti,
Bunga javoban qish jahli chiqadi.
Qor to'plarini tashlang
Qishni haydab chiqaring.
O'qituvchining so'zlaridan so'ng, bolalar qor shariga kirishga harakat qilib, qor to'plarini tashlaydilar.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Kuchli va epchil bo'lish"
Bolalar aylanada turishadi va markazga qaraydilar. Markazda haydovchi joylashgan. O'qituvchi matnni talaffuz qiladi, uning davomida bolalar qo'llarini urishadi:
Kuchli, epchil bo'lish uchun,
Siz sport bilan do'st bo'lishingiz kerak.
Barcha sport turlarini bilish kerak
Jasur askar bo'lish uchun.
O'qituvchining so'zlaridan so'ng haydovchi imitativ harakatlar yordamida har qanday sport turini ko'rsatadi (suzish - qo'l urish, futbol - to'p tepish, basketbol - to'pni dribling ... Keyin u barcha bolalarning harakatlarini diqqat bilan ko'rib chiqadi va qaysi bolani tanlaydi. Harakatni eng yaxshi bajardi.U haydovchiga aylanadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Non" № 13
Bolalar aylana hosil qiladilar, aylananing markazida haydovchi bor - "non". Hamma qo'llarini birlashtiradi, aylanada yuradi, so'zlarni ayt:
Sakkizinchi martdagi kabi
Biz non pishirdik
Biz non pishirdik.
Onam, onam, oling
Bizning sovg'amiz - non,
Hammaning kosasiga choy quying!
Onam bilan choy ichamiz,
Keyinroq raqsga tushamiz.
So'zlarning oxirida bolalar qo'llarini kamarlariga qo'yishadi, o'ng va chap oyoqlarini navbatma-navbat oyoq barmoqlari va tovonlariga qo'yishadi. Haydovchi - "non" - eng yaxshi raqsga tushadigan o'yinchini tanlaydi. U haydovchi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Rojdestvo daraxti, qayin, eman" 14-son
Bolalar birma-bir ustunga turishadi, o'qituvchining so'zlaridan keyin ular birin-ketin aylana bo'ylab harakatlana boshlaydilar:
Biz yo'l bo'ylab yuramiz va daraxtlarni taniymiz!
Buyruq bo'yicha: "Rojdestvo daraxti"- bolalar to'xtaydi, o'rnidan turadi, qo'llarini yon tomonlarga ko'taradi - pastga;
Buyruq bo'yicha: "Qayin"- bolalar to'xtaydi, qo'llarini yuqoriga ko'taradi, qo'llarini o'ngga - chapga bir oz silkitadi;
Buyruq bo'yicha : "Rowan"- oyoqlaringizni elkangiz kengligida, qo'llar ko'kragingiz oldida halqada sakrash.
O'qituvchining buyruqlarini bajarishda xato qilgan bolalardan biri o'yinchilardan uzoqlashadi. Eng diqqatli 2-3 o'yinchi g'alaba qozonadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Kimga berishim kerak?" № 15
Bolalar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab turishadi. Doira o'rtasida gulli bola bor. Bolalar aylanada dumaloq raqsga tushib, matnni o'qiydilar:
Bolalar aylanada turishdi,
Biz gulni ko'rdik.
Kimga berishim kerak, kimga berishim kerak?
Gulni kimga berishim kerak?
Bolalar to'xtab, aylananing markaziga qaraydilar. Qo‘lida gul ko‘targan haydovchi bolalardan birini ko‘rsatib, gulni kimga berayotganini aytadi. U haydovchi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Muzlatish" № 16
Bolalar zal bo'ylab erkin harakatlanishadi. Buyruq bo'yicha: "Muzlatish!" Har bir bola har qanday parrandaning xarakterli xususiyatlarini aks ettiruvchi pozani olishi va ushlab turishi kerak.
Xo'roz - oyoqlar birga, chap qo'l yuqoriga ko'tarilgan, qo'l toj tomon,
barmoqlar keng tarqalgan - "taroq"; o'ng qo'l - orqaga,
qo'lning barmoqlari keng oraliqda joylashgan - "dum".
Tovuq - oyoqlari bir oz bir-biridan ajralib turadi; oldinga egilib, boshni tekis,
qo'llar orqaga - yuqoriga, qanotlari ko'tarilgan.
O'rdak - cho'kib, kaftlaringizni bir-biriga qo'ying, qo'llang
burun - o'rdakning tumshug'i.
Haydovchi bolalarni aylanib chiqadi, ular olgan pozalarga qaraydi va harakat qilayotganlarni aniqlaydi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Hayvonot bog'i" № 17
Saytda 5-6 doira (hujayra) chizish. Bu doiralarni bir nechta bolalar egallaydi. Davralardagi bolalar ularning har biri qaysi yovvoyi hayvonni tasvirlashi haqida kelishib olishadi (imo-ishoralar, yuz ifodalari, xarakterli harakatlar). Masalan: ayiq, tulki, bo'ri, quyon va boshqalar.
Boshqa barcha bolalar hayvonot bog'iga boradilar va qaysi hayvonlar aylanalarda (qafaslarda) borligini taxmin qilishadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Hasharotga nom bering" 18-son
Bolalar bir-biridan bir oz masofada aylanada turishadi. Doira markazida etakchi, uning qo'lida to'p (diametri 25 sm). Rahbar to'pni birin-ketin bolalarga tashlaydi. Bolalar o'zlari biladigan har qanday hasharotni (ari, chumoli, chigirtka, ari, pashsha, ari, ninachi, kapalak va boshqalar) nomlab, uni orqaga tashlaydilar.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Ko'rning qo'ng'iroq bilan blef" 19-son
Guruhdagi barcha bolalar, ikkitadan tashqari, qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. Ikki bola aylana ichida turishadi. Ulardan biri ko'r-ko'rona bog'langan, u "ko'r odamning buffi", ikkinchisining oyog'iga qo'ng'iroq bog'langan. Qo'ng'iroq chalinayotganini eshitgan "ko'r odamning buffi" "ko'r odamning buffi" ni chetlab o'tishga urinayotgan do'stini ushlash uchun jiringlayotgan tomonga boradi. Haydovchilar juftligi aylanadan chiqmasligi kerak. Ko'r odamning buffi do'stini ushlaganida, keyingi juftlik o'yinni davom ettiradi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Eng diqqatli" № 20
Bolalar bir-birining orqasidan aylana bo'ylab bir-birining yonida turishadi. O'qituvchi barcha bolalar uni ko'rishlari uchun aylana yonida turadi. Uning qo'lida tasvirlar bilan 3 ta karta bor: baliq, tosh va suv o'tlari. O'qituvchining signali (hushtak) bilan bolalar birin-ketin aylana bo'ylab harakatlana boshlaydilar. O'qituvchi rasmlari bo'lgan kartalarni birma-bir ko'rsatadi:
- Baliq- qo'llari bilan "ko'krak qafasi" harakatini bajarib, asta-sekin aylana bo'ylab yugurish;
- Toshlar– bolalar cho'kadi, tizzalarini qo'llari bilan mahkam bog'laydi, boshlarini tizzalari tomon egadilar;
- Dengiz o'tlari- bolalar to'xtab, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, qo'llarini u yoqdan-bu yoqqa silkitadilar.
Buyruqni bajarishda xatoga yo'l qo'ygan bola chetga o'tadi. G'oliblar 1-2 eng diqqatli o'yinchilardir.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Svetofor" 21-son
Bolalar aylana hosil qiladilar. O'qituvchi uning markazida turadi. O'qituvchining qo'lida qizil, sariq va yashil 3 ta krujka bor. O'qituvchining signali (hushtak) bilan bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatib, birin-ketin aylana bo'ylab harakatlana boshlaydilar. O'qituvchi qizil doirani ko'targanda, guruh to'xtaydi, sariq doira - ular joyida, yashil doira - bolalar birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi. Agar bola vazifani bajarishda xato qilsa, u o'yinchilardan uzoqlashadi. Eng diqqatli 1-2 bola g'alaba qozonadi.
: « Dengiz qo'zg'aldi" 22-son
Bolalar aylanada turishadi. Ular so'zlarni baland ovozda aytadilar va qo'llarini oldinga va orqaga silkitadilar. "Dengiz xavotirda, bitta" Dengiz xavotirda, ikkita! Dengiz qo'pol, uchta! Dengiz figurasi, muzla!” Bolalar turli pozitsiyalarda muzlashadi. Kattalar raqamlarni tekshiradi va eng qiziqarlilarini qayd qiladi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Kim qo'ng'iroq qilganini bilib oling?" № 23
Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi va xorda matnni aytadilar:
"Topmoqni toping, sizni kim chaqirdi - bilib oling!" .
Markazda ko'zi bog'langan haydovchi joylashgan. Bolalar to'xtaydi, kattalar qo'lini ulardan biriga qaratadi va ular haydovchining ismini aytadilar. Haydovchi uni kim chaqirganini taxmin qilishi kerak (2-3 marta).
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "O'yinchoq toping" № 24
Kattalar o'yinchoqni oldindan yashiradi va bolalarni topib olib kelishga taklif qiladi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): “Doira-doira” № 25
Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi va so'zlarni aytadilar:
“Doira-doira, qizil gul!
Bir, ikki, uch - buriling - ka,
Olya, sen!"
ismli bola aylanada orqasiga o'girilib, qo'llarini birlashtiradi. Bolalar o'yin so'zlarini talaffuz qilishni davom ettiradilar.
5-6 nafar bola orqalari bilan aylanaga tushishi bilan o‘yin to‘xtaydi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Keling o'ynaymiz!" № 26
Bolalar kattalar yonida erkin turishadi va uning signaliga binoan harakatlarni amalga oshiradilar. Kattalar har bir satrning so'zlarini kuylaydi.
“Barmoq ustida barmoq, taqillating va taqillating.
Ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan buyruqni bajaring.
Barmoqlarimiz quvnoq raqsga tushmoqda.
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni aylantiring ("Fonarlar").
Qo'llar qarsak chaladi va qarsak chaladi.
Qo'l urish.
Qo'llarimiz quvnoq qarsak chaladi.
Ritm tezlashadi.
Oyoqlar tepada, tepada va tepada.
Stomp.
Bizning oyoqlarimiz tezda to'xtaydi.
Ritm tezlashadi.
Squat, squat, yana cho'kish.
O'tiring, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying.
Farzandlarimiz quvnoq raqsga tushishadi.
O'z atrofidagi joyga aylanadi."
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Bir darajali yo'lda" № 27
Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi va matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
"Bir darajali yo'lda
Bizning oyoqlarimiz yuradi.
Qo'llarni ushlab aylana bo'ylab yuring.
Toshlar orqali, toshlar orqali
Ular oyoqlarini bosib o'tishadi.
Tizlaringizni yuqoriga ko'taring.
Yo'l bo'ylab, yo'l bo'ylab
Oyoqlar yugura boshladi.
Qo'yib yubormasdan yuguring.
Teshikda - portlash!
To'xtang, qo'llaringizni bo'shating va pastga cho'zing.
Teshikdan chiqib ketdi .
O'yin takrorlanadi, lekin endi bolalar boshqa tomonga o'tishadi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Sovuq - Issiq" № 28
Bolalar aylana bo'ylab erkin pozalarda o'tirishadi. "Sovuq shimol shamoli esdi" (bolalar to'plarga kichraydilar).
"Yorqin quyosh chiqdi, siz quyoshga botishingiz mumkin" (bolalar bo'shashishdi, tabassum qilishdi, yuzlarini quyoshga ko'tarishdi). Magistral mushaklarning kuchlanishi va bo'shashishi uchun. 2-3 marta takrorlang.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Hovuz bo'yidagi sukunat" 29-son
Bolalar birin-ketin borib:
"Hovuz bo'ylab sukunat"
Suv chayqalmaydi.
Qamishlarning shovqinini qilma,
Bolalar, uxlanglar."
Oxirgi so'zda ular to'xtab, cho'kkalab, boshlarini pastga egib, ko'zlarini yumadilar. (10 soniya)
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Devlar va mittilar" 30-son
Birma-bir ustunda yurish. O'qituvchining signalida "Gigantlar “Bolalar oyoq barmoqlarida yuradilar, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar, keyin esa oddiy yurishadi. Keyingi signalda "Gnomlar" - yarim cho'zilgan holda yurish va hokazo.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Qishki o'yin-kulgi" 31-son
Matnga amal qiling.
"Biz ozgina qor yog'diramiz,
Biz kaftlarimizda qor to'plarini qilamiz.
Ularni birga tashlashdi -
Qo'llarimiz qizib ketdi.
Endi yaratish vaqti keldi
Qor ayolini haykalga soling.
Ular dumalab yurishdi,
Ularni bir-birining ustiga ko'tarishdi.
Yuqorida uchinchi, kichik bo'lak bor.
Keyin qo'llarimizdan qor silkidi"
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Paketda nima bor?" № 32
Bolalar aylanada turishadi. Markazdagi haydovchi tovoniga o'tiradi, qo'llarini erga qo'yadi va qo'llari ustida yuzma-yuz yotadi. U bo'ldi "paket". Unda syurpriz bor. To'satdan "paket" tiz cho'kib, qo'llarini yuqoriga ko'taradi - "paket ochiq." Agar u ichida mushukcha bor desa, hamma miyovlaydi va hokazo.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): « Havo shari» № 33
Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab, matnga muvofiq va kattalar ko'rsatgan harakatlarni bajaradilar.
"Biz do'konga bordik,
Biz o'zimizga to'p sotib oldik.
Qo'llarni ushlab, aylana bo'ylab yurish.
Keling, sharni puflaymiz.
To'xtaganingizda, orqaga kichik qadamlar qo'ying (balonni puflang).
Balonni puflang
katta qichqiring
Portlash qilmang.
U uchdi, uchdi, uchdi,
Orqaga o'girilib, boshqa tomonga o'ting.
Bir novdaga tegdi va... yorilib ketdi!
To'xtang, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying, o'tiring va ayting: " shhhhh."
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Gimnastika" № 34
Bolalar aylanada turishadi. Kattalar asta-sekin she'r o'qiydi, bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar:
"Biz oyoqlarimizni uramiz,
Biz qo'llarimizni chaymiz
Biz boshimizni qimirlatamiz.
Biz qo'llarimizni ko'taramiz
taslim qilamiz
Biz qo'llarni birlashtiramiz
Va biz yuguramiz va yuguramiz"
Kam harakatchanlik (3-4 yil) : "Muz qatlamlaridagi pingvinlar" 35-son
Bolalar - "pingvinlar" zal atrofida erkin turishadi. Ularning oyoqlari orasida kichik plastik kublar bor. Kattalar so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar esa matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
"Oq va qora pingvinlar
Muz qatlamlarida uzoqdan ko'rinadi.
Qanday qilib ular birga yurishadi?
Men buni sizga ko'rsatishim kerak.
Kaftlar chiqib ketdi
Va ular bir oz sakrashdi.
Va birdan ular morjni ko'rdilar,
Qo'llar biroz yuqoriga ko'tarildi
Va ular muz qatlamiga tezroq yurishdi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Daraxtlar va qushlar" 36-son
Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar. Voyaga etgan kishi matnni talaffuz qiladi.
"Ular qo'llarini ko'tarib, silkitishdi - bu o'rmondagi daraxtlar.
Tirsaklar bukilgan, qo'llar silkitilgan -
Shamol shudringni uchirib yuboradi.
Biz qo'llarimizni silliq silkitamiz - qushlar biz tomon uchib ketishadi,
Biz sizga ular qanday o'tirishlarini ko'rsatamiz;
Qanotlar orqaga buklangan
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): “Ayt va ko‘rsat” № 37
Bolalar kattalar oldida turib, "Bu shunday!" va kattalar tomonidan aytilgan matnga muvofiq harakatlarni ko'rsatish.
"Qalaysiz?
Mana bunday! Bosh barmogʻingizni yuqoriga koʻrsating.
Qanday suzasiz?
Mana bunday! Ular harakatga taqlid qilishadi.
Ishlaring qalay?
Mana bunday! Joyda yurish.
Uzoqlarga qaraysizmi?
Mana bunday. Kaftingizni peshonangizga qo'ying.
Ortimdan qoʻl silkit.
Mana bunday! Ular qo'llarini silkitadilar.
Qanday qilib yaramassiz?
Mana bunday! Ular mushtlari bilan shishgan yuzlariga urishdi.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Hamma sport bilan shug'ullanadi" 38-son
Bolalar zal bo'ylab tasodifiy turishadi va matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
“Kichkina qurbaqa sakradi:
Qo'llaringizni tirsaklarga buring, yon tomonlarga egilib turing.
Kwa-kwa-kwa!
Siqish - barmoqlaringizni mushtga bo'shating.
O'rdak suzadi:
Suzishni simulyatsiya qilish.
Quak-quak-quack!
To'g'ridan-to'g'ri barmoqlaringizni siqing va eching.
Atrofdagi hamma harakat qilmoqda
Bir qo'l yuqoriga, ikkinchisi pastga.
Ular sport bilan shug'ullanishadi.
Qo'llaringizning holatini o'zgartiring.
Tez tit: tyur-lyu-lyu!
Qush qanotlariday qo'llaringizni urmang,
Havoda aylanish: tur-lu-lu!
Kaftlaringizni oldingizga qo'ying va cho'zing.
Atrofdagi hamma harakat qilmoqda
Bir qo'l yuqoriga, ikkinchisi pastga.
Ular sport bilan shug'ullanishadi.
Qo'llaringizning holatini o'zgartiring.
Kichkina sincap:
Skok-skok-skok!
Yuqoriga sakrash.
Filialdan filialga:
sakrash-sakrash-sakrash!
Oldinga va orqaga joyida sakrash.
Atrofdagi hamma harakat qilmoqda
Bir qo'l yuqoriga, ikkinchisi pastga.
Ular sport bilan shug'ullanishadi.
Qo'llaringizning holatini o'zgartiring.
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): 39-sonli “Parovoz ketyapti va ketyapti”
Bolalar birin-ketin turishadi, tirsaklarini bukadilar - ular poezd vagonlari va harakatlarni bajaradilar. Kattalar bolalarning oldida turadi va so'zlarni talaffuz qiladi.
“Parovoz harakatlanmoqda
Birin-ketin yurish. Tirsaklarda egilgan qo'llar bilan to'g'rilangan.
Ikkita quvur va yuzta g'ildirak
Haydovchi qizil it.
Tu-tu-tu-tu-tu!”
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): 40-sonli "O'yin parki"
Bolalar zal atrofida juft bo'lib turishadi va matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
"Biz karuselga o'tirdik,
Karusel aylana boshladi.
Qo'llarni ushlab turish, aylanish.
Biz belanchak tomon o'tdik.
Ular yuqoriga va pastga uchib ketishdi.
Qo'llarni ushlab turish: bir o'yinchi turadi, ikkinchisi cho'kadi.
Va endi siz bilan yolg'iz
Biz qayiqda suzib ketyapmiz.
Qo'llarni ushlab turing, tebranish: chapga va o'ngga, oldinga va orqaga.
Biz qayiqdan qirg'oqqa chiqamiz,
Keling, maysazor bo'ylab yuguraylik,
Bunnies kabi, quyon kabi.
Ikki oyoqqa sakrash."
Kam harakatchanlik o'yini (3-4 yosh): "Malanya buvisi" № 41
“Malaniyanikida, kampirnikida
Qarsak chalish.
Kichkina kulbada yashagan
"Kulba" ni ko'rsatib, qo'llaringizni burchak ostida katlayın.
Etti o'g'il
Barmoqlaringizni egib, tekislang.
Hammasi qoshsiz
Qoshlarni barmoqlaringiz bilan bosgandek belgilang.
Bunday quloqlar bilan,
Barmoqlaringizni quloqlaringizga yoyib, kaftlaringizni olib keling.
Bunday burunlar bilan,
Barmoqlaringizni birin-ketin yoyib, kaftlaringizni qo'yib, uzun burunni ko'rsating.
Bunday bosh bilan
Ko'tarilgan qo'llaringizni tepada, boshingiz atrofida bog'lang.
Bunday soqol bilan!
Qo'llaringiz bilan katta soqolni ko'rsating.
Ular ichmadilar, yemadilar.
Bir qo'lingiz bilan "chashka" ni og'zingizga, ikkinchi qo'lingiz bilan "qoshiq" ni keltiring.
Hamma Malaniyaga qarab turardi
Qo'llaringizni ko'zingizga yaqin tuting, barmoqlaringizni kirpiklar kabi uring.
Va hamma buni shunday qiladi ...
Bolalar Malanya buvisi tomonidan ko'rsatilgan mashqni takrorlaydilar.
3-4 yoshli bolalar uchun kam harakatchan o'yinlar ro'yxati.
- "Biz bilan o'ynashni xohlaysizmi?"
- "Bugun biz onamga yordam beramiz."
- "Patrushka".
- "Keling, titmush topamiz."
- "Quyosh, yomg'ir, shamol."
- "Baxtli qor parchalari"
- "U uchadi - uchmaydi"
- "Tovuqni toping"
- "Teng doira ichida"
- "Avtobusda o'tiring"
- "Bahor ostonada"
- "Kuchli va epchil bo'lish"
- "Non"
- "Rojdestvo daraxti, qayin, eman"
- "Kimga berishim kerak?"
- "Muzlatish"
- "Hayvonot bog'i"
- "Hasharotga nom bering"
- "Ko'r odamning qo'ng'iroq bilan blef"
- "Eng diqqatli"
- "Svetofor"
- "Okean titrayapti"
- "Kim qo'ng'iroq qilganini bilib oling?"
- "O'yinchoq toping"
- "Doira - doira"
- "Keling o'ynaymiz"
- "Tek yo'lda"
- "Sovuq - issiq"
- "Hovuz bo'yidagi sukunat"
- "Devlar va mittilar"
- "Qishki o'yin-kulgi"
- "Paketda nima bor"
- "Havo shari"
- "Gimnastika"
- "Muzlikdagi pingvinlar"
- "Daraxtlar va qushlar"
- "Hamma sport bilan shug'ullanadi"
- "Ayt va ko'rsat"
- "Parovoz harakatlanmoqda"
- "Istirohat Bog'i"
- "Malanya buvim"
O'tirgan o'yinlar jismoniy tarbiyaning mustaqil shakli sifatida qo'llaniladi. O'tirgan o'yinlar va o'yin mashqlarining maqsadi:
pasayish jismoniy faoliyat, ya'ni hayajonlangan holatdan tinchroq holatga bosqichma-bosqich o'tish;
umumiy charchoqni, qo'l mushaklaridagi vosita kuchlanishini, barmoqlarning moslashuvchanligi va harakatchanligini, qo'l va oyoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirishni bartaraf etish;
diqqat, aql, xotira, kuzatish, epchillik, reaktsiya tezligini rivojlantirish;
yurak-qon tomir, mushak, nafas olish va tananing boshqa tizimlarini mustahkamlash;
kosmosda orientatsiya;
vosita ko'nikmalarini shakllantirish va mustahkamlash;
zavq olish va yaxshi kayfiyatni yaratish;
maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash;
jismoniy madaniyatga qiziqishni oshirish va sog'lom tasvir hayot.
O'tirgan o'yinlarda harakatlar sekin sur'atda amalga oshiriladi, ularning intensivligi ahamiyatsiz.
Ushbu turdagi o'yinlarning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat: bolalarni tashkil qilish usuli (doira, tarqoq, chiziq va boshqalar), o'yinga kiritilgan harakatlar, o'yinni o'ynash usullari (o'yin, joy tanlash, o'yinga tayyorgarlik, o'yin uchun bolalarni yig'ish, o'yinni tushuntirish, o'yinlarni o'tkazish, o'yinning tugashi), uning o'ynash tezligi (sekin), harakatlarning takrorlanish soni (3-6 marta).
Kam harakatchanlik o'yinlari xotira, aql va kuzatish, harakatlarni muvofiqlashtirish, fazoviy orientatsiya va vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, ular bolalarga zavq bag'ishlaydi va yaratadi yaxshi kayfiyat, nima muhim emas. Kam harakatli o'yinlar barcha bolalar bilan bir vaqtning o'zida jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida (uchinchi qismda), bo'sh vaqt va bayramlarda, kunduzgi va kechki yurishlarda, jismoniy tarbiya daqiqalari va jismoniy tarbiya tanaffuslarida, bolalarning mustaqil motorli faoliyatida amalga oshiriladi.
Kam harakatchanlik uchun o'yinlar va o'yin mashqlari kichik guruh.
1. "Quyon"
O'yinchilardan biri quyon sifatida tayinlangan. Qolganlarning hammasi aylanada turishadi.
Quyon, quyon, senga nima bo'ldi?
Siz butunlay kasal bo'lib o'tirasiz,
Turing va raqsga tushing
Mana, sabzi oling.
Oxirgi iborada "quyon" sabzi oladi (bu chizilgan sabzi, lenta va boshqalar bo'lishi mumkin) va raqs harakatlarini bajaradi, qolganlari qarsak chaladi. Keyin "quyon" o'zgaradi.
2. "O'yinchoq toping"
O'qituvchi o'yinchoqni oldindan biron joyga yashiradi va uni izlashni taklif qiladi. O'yinchoq qayerda ekanligini payqagan kishi o'qituvchiga yaqinlashadi va unga bu haqda jimgina aytadi. Bolalarning ko'pchiligi topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi ularga o'yinchoqqa chiqishga va uni olib kelishga ruxsat beradi.
3. “Jimlik”.
O'yinning borishi. Zal bo'ylab birma-bir ustun bo'ylab yurib, quyidagilarni ayting:
Hovuz bo'ylab sukunat
Maysalar chayqalmaydi.
Qamishlarning shovqinini qilma,
Uxlang, bolalar.
She'r oxirida bolalar to'xtab, cho'kkalab, boshlarini egib, ko'zlarini yumadilar. Bir necha soniyadan so'ng o'qituvchi: "Kva-kva-kva!" Deydi va qurbaqalar bolalarni uyg'otib, ular uyg'onib, o'rnidan turdi va cho'zilganini tushuntiradi. O'yin boshidan boshlanadi.
4. "Ko'pik"
Bolalar va o'qituvchi qo'llarini birlashtirib, bir-biriga yaqin turgan holda kichik doira hosil qiladilar va keyin aytadilar:
Portlash, qabariq,
Portla, katta,
Shunday qoling
Portlash qilmang. Shu bilan birga, hamma doirani kengaytiradi va o'qituvchi: "Ko'pik yorildi!" Deguncha qo'llarini ushlab turadi. Bolalar qo'llarini pastga tushiradilar va cho'kkalab: "Qarsaklar" deyishadi.
5. "Ayiqni uyg'otmang!"
Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. Matnni talaffuz qiluvchi o'qituvchi bilan birga aylana bo'ylab raqsga tushishadi. Tepada qor bor, qor bor, va tepalik ostida qor, qor bor. (Ular qarama-qarshi tomonga o'girilib, aylana bo'ylab raqsga tushishadi.) Va qor, daraxt ostida qor va daraxtda qor, qor bor. (Ular aylana markaziga boradilar.) Va daraxt tagida ayiq uxlaydi. Jim jim! Meni uyg'otmang, o'tiring, shovqin qilmang! (Ular cho'kkalab o'tirishadi.)
6. "Mushuk pechka oldiga keldi"
Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. O'qituvchi bilan birgalikda aylana bo'ylab yurishadi. Mushuk pechka oldiga keldi, Mushuk pechka oldiga keldi. Bir qozon bo'tqa topdi, U yerdan bir qozon bo'tqa topdi. (Ular qo'llarini ushlab, boshqa yo'nalishda aylana bo'ylab yurishadi.) Va pechka ustidagi rulolar, Oh, mazali va issiq! (Ular to'xtaydi, aylananing markaziga qaraydi, qo'llarini qarsak chaladi.) Piroglar pechda pishiriladi (oldinga egilib, qo'llar oldinga, kaftlar yuqoriga ko'tariladi), ular qo'llarga berilmaydi. (To'g'rilang, qo'llarini orqalariga yashiring.)
7. "Qirol o'rmon bo'ylab yurdi"
Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. Podshoh o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi. (Ayra bo‘ylab yurib.) O‘zimni malika, malika, malika topdim. Keling, sakrab chiqaylik, sakrab chiqaylik. (O‘rnida ikki oyoqda sakrash.) Va biz oyoqlarimiz bilan sakraymiz, Biz sakraymiz, sakraymiz. (To'g'ri oyoqlarni oldinga tashlang.) Va qo'llarimizni qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling. (Qo'llarini qarsak chaling.) Va oyoqlarimizni urib,
Cho'kib ketaylik, cho'kib ketaylik. (Ular oyoqlarini joyiga qo'yadilar.)
8. "U uchadi - uchmaydi"
Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi yoki turishadi. Taqdimotchi turli xil narsalarni nomlaydi. Agar u uchadigan narsa bo'lsa, bolalar qo'llarini yuqoriga yoki yon tomonlarga ko'taradilar; agar biror narsa uchmasa, ular taslim bo'lishadi. Rahbar ataylab harakatlarda xato qilishi mumkin, ko'pchilik unga taqlid qilib, xatolarga yo'l qo'yishi mumkin. Bolalarning vazifasi - ushlab turish va xato qilmaslikdir.
9. "Bu menman!"
O'qituvchi bolalarga harakatlarni qanday bajarish kerakligini ko'rsatadi va matnni ifodali talaffuz qiladi. Bolalar kattalarga taqlid qiladigan harakatlarni bajaradilar. Bu ko'zlar. Bu yerga! Bu yerga! (Avval chap ko'zni, keyin o'ng ko'zni ko'rsating.) Bu quloqlar. Bu yerga! Bu yerga! (Avval chap quloqni, keyin o'ngni oling.) Bu burun! Bu og'iz! (Chap qo'l bilan og'izni, o'ng qo'li bilan burunni ko'rsatadilar.) Orqa bor! Bu yerda qorin bor! (Chap palma orqa tomonga, o'ng kaft oshqozonga qo'yiladi.) Bu qo'llar! Qarsak chaling! (Ular ikkala qo'llarini uzatadilar va ikki marta qarsak chaladilar.) Bu oyoqlar! Yuqori, tepa! (Ularning kaftlarini beliga qo‘yib, ikki marta oyoq osti qilish.) O, charchagan! Keling, qoshimizni artamiz. (O'ng kaft peshonadan o'tkaziladi.)
10. "Bir vaqtlar quyonlar bo'lgan"
Bolalar aylanada yoki tarqalib turishadi. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni o'qiydi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Bir vaqtlar quyonlar bor edi(Ular qo'llari bilan quyon quloqlarini ko'rsatadilar.)
O'rmon chetida,(Ular qo'llarini yoyishdi.)
Bir vaqtlar quyonlar bor edi(Ular cho'kkalab, qo'llarini boshlari ustidagi uyning tomini ko'rsatadilar.)
Kichkina kulbada ular quloqlarini yuvishdi,(Quloqlaringizni silang.)
Kichkina panjalaringizni yuving(Qo'llarning silash harakatlari.)
Bunnies kiyingan(Qo'llar belda, chapga va o'ngga buriladi.)
Biz shippak kiydik.(Oyoqlarini navbat bilan tovoniga qo'ying.)
11. “Tanishish”
Har bir chiziq uchun kichik barmoqdan boshlab o'ng va chap qo'llarning barmoqlarini navbat bilan ulang.
Oxirgi satrda ko'rsatkich barmoqlarini va kichik barmoqlaringizni cho'zish orqali shoxlarni ko'rsating.
Ikki mushukcha uchrashdi: "Miyav-miyov!"
Ikki kuchukcha: "Vu-uf!"
Ikki qul: “Igo-go!”
Ikki yo'lbars bolasi: "Rrr!"
Ikki buqa: "Moo!"
Shoxlarga qarang!
12. "Mushuk tirnoqlarini chiqaradi"
"Bir" sanab, barmoqlaringizning yostiqchalarini kaftingizning tepasiga bosing va g'azablangan mushuk kabi shivirlang: "Sh-sh-sh!"
"Ikki" ni hisoblab, barmoqlaringizni tezda tekislang va yoying, qoniqarli mushuk kabi miyovlang: "Miyav!"
O'yinni takrorlang, har safar g'azablangan yoki xushmuomala mushukchaga aylang.
O'rta guruh uchun kam harakatli o'yinlar va o'yin mashqlari.
1. "Ular taqillatgan joy."
Bolalar aylanada turishadi, hammaning qo'llari orqasida. Haydovchi o'rtaga borib, ko'zlarini yumadi. O'qituvchi jimgina bolalarning orqasida yuradi, bolalardan birining yonida to'xtaydi, barabanni ikki marta uradi va bolaning qo'llariga ro'mol qo'yadi, bir chetga o'tib: "Vaqt keldi!" Doirada turgan kishi ro'molni kim yashirganini taxmin qilishi kerak. Yangi drayver tanlanadi va o'yin davom etadi.
2. "Gawkers"
Bolalar birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi. Taqdimotchining "To'xtang!" Degan signalida. to'xtating, to'rtta qarsak chaling, 180 daraja buriling va teskari yo'nalishda harakat qilishni boshlang. Xato qilgan kishi o'yinni tark etadi.
3. "Blizzard" o'yin mashqi.
Bolalar birin-ketin bir qatorga turishadi. O'qituvchi - "Metelitsa" ustun oldida turibdi. Hamma qo'llarini birlashtiradi va zanjirni buzmasdan, o'qituvchi orqasida o'rtacha tezlikda harakat qiladi. "Metelitsa" bolalarni saytdagi o'yin binolari va turli xil narsalar o'rtasida olib boradi. Biroz vaqt o'tgach, hamma to'xtaydi va dam oladi; mashq takrorlanadi.
4. "To'p".
Bolalar gilam ustida aylana bo'ylab o'tirishadi (aylana diametri 2 m) va aylana bo'ylab to'pni (to'pni) aylantiradilar. O'rtada turgan bola to'pni ushlab olishga harakat qiladi. Agar u muvaffaqiyatga erishsa, to'pni muvaffaqiyatsiz aylantirgan kishi o'rniga o'rtaga o'tadi.
5. “Yeyish mumkin bo‘lgan”
Bolalar aylanada turishadi. Haydovchi o'zi rejalashtirgan so'zni aytadi va to'pni bolalardan biriga tashlaydi. Agar yeyiladigan narsa rejalashtirilgan bo'lsa (mevalar, sabzavotlar, shirinliklar, sut va boshqalar), to'p tashlangan bola uni ushlashi kerak ("eyish"). Agar so'z yeyilmaydigan narsani anglatsa, to'pni ushlab bo'lmaydi. Topshiriqni bajara olmagan bola haydovchiga aylanadi va o'yin takrorlanadi.
6. "Biz bilan birga kel!"
Bolalar tarqalib turishadi. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda matnni talaffuz qiladi va harakatlarni ko'rsatadi. Keling, bizga qo'shiling (qo'llarini yon tomonlarga ko'taring) Oyog'imizni to'xtating (to'xtab turgan holda oyoqlarimizni to'xtating), qo'llarimizni qarsak chaling (qo'llarimizni qarsak chaling). Bugun yaxshi kun! (To'g'ri qo'llarni yon tomonlarga ko'taring.)
7. "Past-baland"
Bolalar aylanada turishadi. Voyaga etgan. Biz Rojdestvo archasini turli o'yinchoqlar bilan bezatdik, o'rmonda esa har xil turdagi Rojdestvo daraxtlari bor: keng, past, baland, ingichka. Men aytaman: baland bo'ylilar - qo'llaringizni yuqoriga ko'taring; past - cho'zing va qo'llaringizni tushiring; keng - doirani kengroq qilish; yupqa - doirani torroq qiling. Agar kattalar bolalarni chalg'itishga harakat qilsa, o'yin yanada qiziqarli bo'ladi.
8. “Buning aksini qil!”
Bolalar zal bo'ylab tarqalib turishadi. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi, bolalar ularni takrorlashlari kerak, lekin teskari yo'nalishda. Masalan, o'qituvchi o'ngga, bolalar chapga egiladilar; O'qituvchi oldinga bir qadam tashlaydi, bolalar orqaga qadam tashlaydi va hokazo.
9. “Sabzavotlar va mevalar”
Bolalar bir qatorda turishadi yoki zal bo'ylab tarqalib ketishadi. O'qituvchi turli sabzavotlarni (bolalar tezda o'tirishlari kerak) va mevalarni (qo'llarini ko'tarib) nomlaydi. Xato qilganlar oldinga qadam tashlashadi. Eng kam xatoga yo'l qo'ygan bolalar g'alaba qozonadi.
10. "Fyugar"
O'yinchilar bir qatorda yoki tarqoq holda turishadi. O'qituvchi kardinal yo'nalishlarni nomlaydi, ularning har biri ma'lum bir harakatga mos keladi: shimol - kamardagi qo'llar; janubda - qo'llar boshda; sharq - qo'llar yuqoriga; G'arb - qo'llar pastga.
11. "Balon"
Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. O'qituvchi bilan birgalikda aylana bo'ylab yurishadi. Onam va men do'konga bordik va u erdan shar sotib oldik. Biz sharni puflaymiz, shar bilan o'ynaymiz. (Ular to'xtab, aylananing markaziga qaraydilar, qo'llarini ushlab, "bahor" ni bajaradilar.)
Balon, pufla! Balon, pufla! (Ular kichik qadamlar bilan orqaga qaytib, sharni shishiradi.) Katta portla, lekin portlama! (Qo'llarini qarsak chaling.) Balon uchib ketdi, daraxtga urildi va... yorilib ketdi! Ular qo'llarini ko'tarib, u yoqdan-bu yoqqa silkitadilar; so‘ng qo‘llarini kamarlariga qo‘yib, sekin cho‘kkalab: “Sh-sh-sh-sh” deyishadi.
12. “Kimning ovozini toping” O'yinchilar aylanada turishadi; Haydovchi o'rtaga kirib, ko'zlarini yumadi. Bolalar she'r o'qib, aylana bo'ylab yurishadi: Hammani aylanaga joylashtirdik, birdan aylanaylik. Xop deymiz: hop – hop – hop, kimning ovozi ekanligini taxmin qiling. "Skok - skok - skok" so'zlarini o'qituvchi teginadigan bola talaffuz qiladi. Agar bola xato qilsa, u yana ko'zlarini yumadi. O'yin takrorlanadi. Bolalar aylana bo'ylab boshqa yo'nalishda yurishadi.
Kattaroq guruh uchun kam harakatchanlik o'yinlari va o'yin mashqlari.
1. “Yo‘qolgan qalamlar”
Qalamlarim yo‘q.(Qo'llarini orqalariga yashiring.)
Qaerdasan, mening kichkina qo'llarim?(Ular atrofga qarashadi.)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
O'zingni menga yana ko'rsat.(Qo'llarni ko'rsating, ularni oldinga cho'zing, aylantiring.)
Mening oyoqlarim yo'q.(Ular o'tirishadi.)
Qaerdasan, mening kichkina oyoqlarim?(Oyoqlaringizni qo'llaringiz bilan yoping.)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
O'zingni menga yana ko'rsat.(Ular o'rnidan turib, joyiga sakrab tushishadi.)
2. "Ikki qiz do'sti"
Maysazorda ikkita qiz do'sti:(Ular tizzalarini urishadi.)
"Kva-kva-kva, kva-kva-kva."(Qo'llarini urish.)
Ikki yashil qurbaqa:(Ular tizzalarini urishadi.)
"Kva-kva-kva, kva-kva"(Qo'llarini urish.)
"Kwa!"(Bir oyog'ingizga teging.)
Xor qo'shiqlarni kuylaydi:(Ularning kaftlarini katlayın va ularni bir oz "oching" - bu og'iz.)
"Kva-kva-kva"(Qo'llarini urish.)
"Kva-kva-kva"(Ular oyoqlarini bir necha marta urishadi.)
Va ular tinch uxlashingizga xalaqit beradi.(Ular barmoqlarini silkitadilar.)
"Kva-kva-kva-kva-kva"(Qo'llarini urish.)
"Kwa!"(Ular bir marta urishadi.)
3. "Daraxt, buta, o't"
Bolalar aylana bo'ylab aylana bo'ylab harakatlanadilar.
O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi: "daraxt" so'zi uchun bolalar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar, "buta" so'zi uchun ularni bir-biridan yoyadi, "o't" so'zi uchun qo'llarini pastga tushiradi, erga tegadi.
Kattalar tasodifiy so'zlarni talaffuz qiladi, bolalar mos keladigan harakatlarni bajaradilar. Xato qilgan kishi o'yindan tashqarida.
4. "Uy"
Bolalar aylanada yoki tarqalib turishadi. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
O'rmon chetida uy bor,(Kaftlaringizni boshingiz ustidagi "uyga" katlayın.)
Eshikda qulf bor,(Ular kaftlarini "qulfda" yopadilar.)
Eshik ortida stol bor,(O'ng kaft bilan chap qo'lning mushtini yoping.)
Uy atrofida palisada bor.(Qo'llar oldingizda, barmoqlar yoyilgan.)
"Taq-taq-taqil - eshikni oching!"(Kaftni musht bilan taqillating.)
« Kiring, men yovuz emasman!”(Qo'llar yon tomonlarga, kaftlar yuqoriga.)
5. “Baliq suyagi”
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Bizning Rojdestvo daraxti chiroyli,
Osmonga ko'tarilish(Ular to'xtab, qo'llarini yuqoriga cho'zadilar.)
Nozik go'zallik(Ular qo'llarini ushlab yana aylana bo'ylab yurishadi.)
Hamma yigitlarga yoqadi.(Ular to'xtaydi.)
6. “Karam – turp”
O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi: "karam" so'zi uchun siz qo'llaringizni yuqoriga ko'tarishingiz kerak va "turp" so'zi uchun qo'llaringizni qarsak chalishingiz kerak. Keyin kattalar bu so'zlarni tasodifiy tartibda aytadi va bolalar harakatlarni bajaradilar. Siz o'yinni tezlashtirish yoki boshqa so'z qo'shish orqali qiyinlashtirishingiz mumkin (masalan, "sabzi" so'zi uchun - joyiga sakrash).
7. "Mushuk pechka oldiga keldi"
Bolalar aylana bo'lib, qo'llarini ushlab turishadi. O'qituvchi o'yinchilar bilan aylanada turadi. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Mushuk pechka oldiga keldi,
Mushuk pechka yoniga keldi.(Qo'llarni ushlab, aylana bo'ylab yuring.)
U bir idish bo'tqa topdi
Men u yerda bir idish bo‘tqa topdim.(Qo'llarni ushlab, boshqa yo'nalishda aylana bo'ylab yuring.)
Va pechkada rulolar bor,
Oh, mazali va issiq!(Ular to'xtaydilar, aylananing markaziga qaraydilar, qo'llarini urishadi.)
Piroglar pechda pishiriladi,(Oldinga egilib, qo'llar oldinga, kaftlar yuqoriga ko'tariladi.)
Ular sizning qo'lingizga berilmaydi.(To'g'rilang, qo'llarini orqalariga yashiring.)
8. “Sabzavotlar va mevalar”
Bolalar bir qatorda yoki tarqalib turishadi.
O'qituvchi turli xil sabzavotlar va mevalarni nomlaydi. Agar sabzavot nomi berilgan bo'lsa, bolalar tezda o'tirishlari kerak, agar meva nomi berilgan bo'lsa, qo'llarini yuqoriga ko'taring. Xato qilgan o'yinchilar oldinga qadam tashlashadi.
Eng kam xatoga yo'l qo'ygan o'yinchilar g'alaba qozonadi.
9. "Yo'lda"
Bolalar aylanada yoki tarqalib turishadi. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, oyoqlarimizni cho'zamiz.
Biz yo'lda ketyapmiz
Oyoqlarini balandroq ko'taring.(O'rnida yuring.)
Va xuddi shu yo'lda
Biz o'ng oyoqqa sakrab chiqamiz.(O'ng oyog'ingizga sakrab chiqing.)
Va endi biroz ko'proq
Keling, boshqa oyoqqa sakrab chiqaylik.(Chap oyog'ingizga sakrab chiqing.)
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik,
Biz maysazorga yuguramiz.(O'rnida yuguradi.)
Maysazorda, maysazorda
Biz quyondek sakrab chiqamiz.(Ikki oyoqda joyida sakrash.)
Biz qo'llarimizni uramiz
Oyoqlarimiz raqsga tushsin.(Erkin raqs harakatlari.)
STOP. Keling, o'tiramiz va dam olamiz.(Squat.)
Va biz orqaga qaytamiz.(O'rnida yuring.)
10. "Qo'llar va oyoqlar"
Bolalar tarqalib turishadi.
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Hamma qo'llarini qarsak chalishdi -(Qo'llarini urish.)
Do'stlik, yanada qiziqarli!(Ular oyoqlarini urishadi.)
Oyoqlarimiz taqillata boshladi
Balandroq va tezroq.
Keling, sizni tizzangizga uramiz -(Ular tizzalarini urishadi.)
Jim, jim, jim.
Biz qo'llarimizni ko'taramiz, qo'llarimizni -(Qo'llarini sekin ko'taring.)
Yuqori, balandroq, balandroq!
Qo'llarimiz aylanmoqda,(Qo'llaringizni avval o'ngga, keyin chapga aylantiring.)
Ular yana pastga tushishdi.(Ular qo'llarini tushiradilar.)
Atrofga aylanmoq, aylanmoq
Va ular to'xtashdi.(Ular to'xtaydi.)
11. "Svetofor"
O'yin uchun kerak qog'oz krujkalar(diametri 10 sm) - qizil, yashil va sariq - tayoqlarga biriktirilgan.
Bolalar bir qatorda turishadi va etakchining signallariga ko'ra mashqlarni bajaradilar: ular qizil signalda cho'kadi, sariq signalda o'rnidan turadi va yashil signalda o'z joyida yurishadi.
Keyin, ustun bo'ylab, birma-bir, sayt (zal) atrofida harakatlanayotganda, mashqlar o'zgaradi: qizil - hamma joyida turadi, sariq - ular cho'zilgan holda oldinga siljiydilar, yashil - ular oyoq barmoqlariga sakrab turadilar.
Har bir xato uchun o'yinchilarga jarima ochkolari beriladi. Kamroq jarima ochko to'plagan kishi g'alaba qozonadi.
12. "Uch ayiq"
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Uchta ayiq uyga ketayotgan edi.(Ular joyida yurishadi.)
Dadam katta, katta edi(Qo'llarini yuqoriga ko'taring.)
Onam biroz pastroq,(Qo'llaringizni ko'krak darajasida oldinga cho'zing.)
O'g'lim esa kichkinagina go'dak.(Qo'llarini kamarlariga qo'ying.)
U juda kichkina edi
U shitirlashlar bilan aylanib yurdi.(Chilqoq bilan o'ynashga taqlid qiling.)
13. “Knock-knock”
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni o'qiydi, bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar:
– Knock-Knock!
– Ha Ha Ha.(Uchta qarsak.)
– Sizga kelsam bo'ladimi?(Bir-biriga musht bilan uchta zarba.)
– Har doim baxtli!(Uchta qarsak.)
14. “Men uchun, sen uchun”
Bolalar aylanada yoki tarqalib turishadi.
O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
Menda,(Qo'llari bilan o'zlariga ishora.)
Sizning joyingizda(Ular qo'shnilariga ishora qilib, qo'llarini yoyishdi.)
Yorqin ko'zlar,(Ko'zlarni ko'rsatish.)
Siz va mening quloqlarimiz toza.(Quloqlarni ko'rsatish.)
(Qo'llarini urish.)
(Ular o'z joylariga sakrashadi.)
Men, sizning qizil lablaringiz bor,(Ko'zlarni ko'rsatish.)
Men, sizning yonoqlaringiz pushti.
Siz va men, siz va men qo'llarimizni chaymiz.
Siz va men, siz va men oyoqqa sakrab turibmiz.
16. "Menda hamma narsa bor"
O'yinni boshlashdan oldin, bolalar gilamga yotishadi, qo'llarini tananing bo'ylab cho'zadilar. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi va matnni talaffuz qiladi, bolalar harakatlarni takrorlaydi.
To'shakda boshcha bor(Bosh va elkalarini ko'taring, oyoq barmoqlari to'g'ri ko'tariladi.)
Choynakda esa nay bor,(Ular o'tirib, birin-ketin ikkita mushtni burunlariga qo'yishadi.)
Va tungi stolning oyoqlari bor,(Yo'lga cho'kib.)
Va panning tutqichlari bor.(Qo'llar kamarga yoki elkaga qo'yiladi.)
Va bu katta qozonda(Ular o'rnidan turib, qo'llarini aylana shaklida ko'kraklari oldida birlashtirgan holda panani ko'rsatadilar.)
Juda mazali kompot bor.("Ular panga qarashadi".)
Va menda -
Va oyoqlar(Oyoqlar ko'rsatilgan.)
Va qalamlar,(Qalamlarni ko'rsatish.)
Va burun,(Burunni ko'rsatish.)
Va orqa(Orqani ko'rsating.)
Va yana bir narsa -
Juda och qorin!(Qorni ko'rsatadi.)
Tayyorgarlik guruhi uchun o'yinlar va o'yin mashqlari.
1 . "Ular nima qilishganini taxmin qiling" O'qituvchi 8-10 qadam masofada bolalardan uzoqlashadigan va ularga orqa o'girgan haydovchini tanlaydi. U qolgan o'yinchilar nima qilayotganini taxmin qilishi kerak. Bolalar qanday harakatni tasvirlashlari haqida kelishib olishadi. O'qituvchining buyrug'i bilan "Vaqt keldi!" Tahminlovchi o'girilib, o'yinchilarga yaqinlashadi va aytadi: Salom, bolalar! Qayerlarda eding? Siz nimani ko'rdingiz? Bolalar javob berishadi: Biz sizga nima ko'rganimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz. Bolalar ba'zi harakatlarni tasvirlaydilar, masalan, akkordeon o'ynash, ot minish va hokazo. Haydovchi taxmin qiladi. Agar u xato qilsa, u yo'qotadi. Bolalar nima qilganlarini aytadilar va yangi harakatni o'ylab topadilar. Haydovchi yana taxmin qiladi. Keyin uning o'rniga boshqa bola tanlanadi va o'yin takrorlanadi.
2. "Ring" Bolalar aylanada turishadi, haydovchi esa aylana ichida. Kaftlarida u uzukni ushlab turadi, u ehtiyotkorlik bilan bolalardan biriga berishga harakat qiladi: chashka kaftlari bilan u navbat bilan bolalarning kaftlarini ochadi. Bolalar haydovchi va ularning o'rtoqlarining harakatlarini diqqat bilan kuzatib boradilar. Uzukni olgan kishi o'zini tashlab ketmasligi kerak. Haydovchining signalida: "Qo'ng'iroq qiling, qo'ng'iroq qiling, ayvonga chiqing!" - uzukli bola aylana markaziga yugurib chiqadi va haydovchiga aylanadi. Agar bolalar signaldan oldin uning qo'ng'irog'ini payqashsa, ular aylanaga kiritilmaydi. Keyin o'yin oldingi haydovchi bilan davom etadi.
4. "Qo'llar va oyoqlar" Bolalar zal bo'ylab tarqalib turishadi. O'qituvchi matndagi so'zlarni talaffuz qiladi va harakatlarini ko'rsatadi. Bolalar buni qilishadi. Hamma qo'llarini qarsak chalishdi.. Yana do'stona, yanada qiziqarli! (Qo'llarini qarsak chaling.) Oyoqlarimiz qattiqroq va tezroq urishdi! (Oyoqlarini taqillatadilar.) Keling, tiz cho'kamiz, jim, jim, jim! (Ular tizzalarini uradi.) Biz qo'llarimizni ko'taramiz, qo'llarimiz Yuqori, balandroq, balandroq! (Qo'llarini sekin ko'taring.) Bizning qo'llarimiz aylana boshladi (qo'llarimizni chapga va o'ngga aylantiring) va yana tushib ketdi. Ular aylana, aylana va to'xtashdi (qo'llarini tushiradilar).
5. “Taqiqlangan harakat” O'yinchilar aylana hosil qiladilar. O'qituvchi ular bilan qanday harakatlar qila olmasligini oldindan kelishib oladi, masalan, cho'ktirish, qo'llarini urish, qo'llarini silkitish. Keyin musiqa jo'rligida u bolalar aniq takrorlashi kerak bo'lgan turli harakatlarni ko'rsatadi. Bu harakatlar qanchalik xilma-xil va qiziqarli bo'lsa, o'yin shunchalik qiziqarli bo'ladi. O'qituvchi taqiqlangan harakatni ko'rsatishi mumkin - uni beixtiyor takrorlagan har bir kishi raqsga tushishi, qo'shiq aytishi yoki she'r o'qishi kerak. O'yin murakkab bo'lishi mumkin: takrorlab bo'lmaydigan ikkita harakat borligiga rozi bo'ling, lekin buning o'rniga boshqalar bajarilishi kerak. Misol uchun, o'qituvchi qo'lini boshining orqa tomoniga qo'yganda, bolalar oyoqlarini bog'lab o'tirishlari kerak, u oldinga egilganida esa ikki marta chapak chalishlari kerak.
6. "Uch, o'n uch, o'ttiz" O'yinchilar haydovchini tanlaydilar va bir-biridan qo'l uzunligida aylanada turishadi. Haydovchi aylananing o'rtasida. O'yin birinchi marta o'ynalganda, haydovchi o'qituvchi bo'lishi tavsiya etiladi. O'qituvchi tushuntiradi: “Agar men: uchta desam, hamma qo'llarini yon tomonga yoyadi; agar o'n uch bo'lsa, ular qo'llarini kamarlariga qo'yishadi; agar o'ttiz bo'lsa, qo'llarini ko'taring" (siz har qanday harakatni tanlashingiz mumkin). O'qituvchi tezda u yoki bu harakatni nomlaydi. Xato qilgan bola erga o'tiradi. Bir yoki ikkita o'yinchi qolganda, o'yin tugaydi. Qolganlar g'olibdir.
7. "Ustlari va ildizlari" Bolalar doira yoki chiziq hosil qiladilar. Doira markazida yoki chiziq oldida qo'lida katta to'p bilan kattalar (haydovchi) turadi (bolalardan biri o'yinni boshqarishi mumkin). Haydovchi sabzavotni nomlab, to'pni tashlaydi va bolalar to'pni ushlaydilar, qutulish mumkin bo'lgan qismni nomlaydilar va to'pni haydovchiga tashlaydilar. Haydovchi. Baqlajon. 1-bola. Toplar. Haydovchi. Turp. 2-chi bola. Ildizlar. Haydovchi. Karam. 3-chi bola. Toplar. Haydovchi. Kartoshka. 4-chi bola. Ildizlar. Haydovchi. Qulupnay. 5-chi bola. Toplar. Haydovchi. Sarimsoq. 6-bola. Ildizlar. Haydovchi. Bodring. 7-bola. Toplar. Hech qachon xato qilmagan bolalar tan olinadi. "Darvoza" Bolalar o'yin maydonchasi bo'ylab juft bo'lib, qo'llarini ushlab yurishadi. O'qituvchining "Eshik!" to'xtab, qo'llarini ko'taring. Oxirgi juftlik darvoza ostidan o'tib, oldida turadi. O'yin davom etmoqda.
8. "To'xta!" Barcha o'yinchilar maydonning bir tomoni bo'ylab chizilgan chiziqda turishadi. Qarama-qarshi tomonda aylana (diametri ikki yoki uch qadam) haydovchining uyini ko'rsatadi, u bolalarga orqasini qo'yib: “Tez yur! Esnamaslik uchun ehtiyot bo'ling! STOP!". U gapirayotganda, bolalar oldinga qadam tashlashadi. U aytishi bilanoq: "To'xta!" - to'xtaydilar. Haydovchi qaraydi: kim joyida qotib qolishga ulgurmadi va harakat qildi? Bu bolalarni chaqiradi - ular boshlang'ich chiziqqa qaytadilar. Keyin haydovchi yana o'yinchilarga orqasiga o'girilib: "Tez yuring!" Hamma “To‘xta!” ishorasi bilan ushlangan joyidan boshlab, oldinga qadam tashlashda davom etadi. Boshlang'ich chiziqqa qaytganlar u erdan harakat qilishadi. O'yin bolalardan biri haydovchiga yaqinlashguncha va u: "To'xtang!" Deguncha uning uyiga kirguncha davom etadi. Muvaffaqiyatga erishgan kishi haydovchiga aylanadi.
9. “Kim ketdi?” Bolalar aylana yoki yarim doira ichida turishadi. O'qituvchi bitta boladan yaqin atrofdagilarni (besh-olti kishi) eslab qolishni so'raydi, keyin xonani tark eting yoki yuz o'girib, ko'zlarini yuming. Bolalardan biri yashiringan. O'qituvchi so'raydi: "Kim ketdi?" Agar bola to'g'ri taxmin qilsa, u o'zi o'rniga kimnidir tanlaydi. Agar xato qilsa, yana yuz o'girib, ko'zini yumadi, yashiringan joyiga qaytadi. Taxminlovchi uni nomlashi kerak.
10. "To'pni toping!" Barcha o'yinchilar bir-biriga yaqin, markazga qaragan holda aylanada turishadi. Bir bola (o'qituvchining tanlovi bo'yicha) markazda turadi - bu haydovchi. O'yinchilar qo'llarini orqalarida ushlab turishadi. O'qituvchi ulardan biriga to'p beradi. Shu paytdan boshlab bolalar uni bir-birlariga orqalaridan o'tkazishni boshlaydilar. Doira ichida turgan o'yinchi kimda to'p borligini taxmin qilishga harakat qiladi. Buning uchun u har kimdan qo'llarini ko'rsatishni so'rashi mumkin va unga: "Qo'llar!" Bola darhol ikkala qo'lini oldinga cho'zadi, kaftlarini yuqoriga ko'taradi. To'pga ega bo'lgan yoki uni tashlagan kishi markazda turadi va haydovchi uning o'rnini egallaydi.
11. "Tik-tok-tok!" Bolalar zal bo'ylab tarqalib turishadi. Signalda "Qo'lga oling!" Hamma "Shunday!" degan signal bilan chapga va o'ngga egiladi. to'xtang va "Tur! yuqoriga va pastga sakrash. Barcha signallar 5-8 marta takrorlanadi. Xato qilgan kishi o'yinni tark etadi. Signallar ketma-ketligi o'zgarishi kerak. O'yin oxirida siz eng ehtiyotkor o'yinchini belgilashingiz kerak.
12. "Qarsaklar" Bolalar xona bo'ylab erkin harakatlanishadi. Rahbarning bir qarsak chalishida ular sakrashlari kerak, ikkitasida o'tirishlari kerak, uchtasida qo'llarini ko'targan holda turishlari kerak (har qanday boshqa harakat variantlari qabul qilinadi).
13. "To'rt element" O'yinchilar signallarga muvofiq harakatlarni amalga oshiradilar: "Yer!" - qo'llar pastga; "Suv!" - qo'llar oldinga, "Havo!" - qo `llar Tepaga; "Yong'in!" – qo‘llaringizni bilak va tirsak bo‘g‘imlarida aylantiring. Kim xato qilsa, yutqazgan hisoblanadi.
14. "Qanday yashayapsiz?"
Biz kun bo'yi o'ynaymiz. Kunning maqsadi - o'ynash va dangasa bo'lish. Qarang, orqada qolmang. Bizdan keyin hamma narsani takrorlang.
Qalaysiz? Mana bunday!
Ishlaring qalay! - Mart o'z joyida. Mana bunday!
Qanday yuguryapsiz? - joyida yugurish. Mana bunday!
Kechasi uxlaysizmi? - o'tiring, qo'llaringizni yonoqlaringiz ostiga qo'ying. Mana bunday!
Qanday qilib qo'llaringizni qarsak chalasiz? Mana bunday!
Oyog'ingizni qanday silkitasiz? Mana bunday!
Qanday qilib oyoq barmoqlariga sakrab tushasiz? Mana bunday!
Qo'llaringizni pastga tushiring va erga etib boring, qanday qilib? - bitta faylda. Mana bunday!
Qanday qilib og'zimizni kengroq ochishimiz mumkin? Mana bunday!
Va qanday qilib barchamiz yuzlarni yasay olamiz? Mana bunday!
1, 2, 3 desam, hamma qiyshayib qotib qoladi, xuddi shunday!
Kam harakatchan o'yinlarning karta indeksi
2016 yil oktyabr oyida "Oyning eng mashhur maqolasi" Butunrossiya tanlovi g'olibi
Ikkinchi yosh guruh uchun o'yinlarning karta indeksi.
Krokhina O.A tomonidan tanlov.
Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar
2-kichik guruh
Ajoyib sumka
Maqsad: ob'ektni xususiyatlariga ko'ra aniqlashda otning jinsiga e'tibor berish.
Uskunalar: Quyon, sabzi, bodring, olma, pomidor, sumka.
O'yinning borishi:
Keling, bolalarga shunday deylik: “Biznikiga keling Bolalar bog'chasi quyon keldi. Yugurayotgan quyon, sumkangizda nima bor? Qarasam bo'ladimi? Nima bu? (Sabzi.) Qanday sabzi? (Uzoq, qizil.) Stolga sabzi qo'ying. Va bu nima? (Bodring.) Qanday bodring? (Xuddi shu tarzda biz pomidor, olma va boshqalarni chiqaramiz.)
Endi quyon siz bilan o'ynashni xohlaydi. U barcha sabzavot va mevalarni sumkaga yashirdi. Quyon panjasini sumkaga solib, sabzavot yoki mevani olib, sizga bu haqda aytib beradi va siz quyonning panjasida nima borligini taxmin qilishingiz kerak. Diqqat bilan tinglang. U uzun va qizil. Nima bu? (Sabzi.) Yashil va uzun. Nima bu? (Bodring.) U yumaloq va qizil. Nima bu? (Olma.) U yumaloq va qizil. Nima bu? (Pomidor.)"
Agar bolalar oxirgi ikkita savolga noto'g'ri javob berishsa, biz ovozimizdagi olmoshni ta'kidlab, takrorlaymiz: "Yana tinglang. U yumaloq va qizil. U dumaloq va qizil.
Endi sabzavotlarni toping va sumkaga soling. Nima qoldi? (Olma.) Olma mevalardir.
Rahmat, quyon, bizga kelganingiz uchun. Xayr. Salomat bo'ling".
KO'P RANGLI KO'KKASI
Maqsad: Biz jinsdagi so'zlarni kelishishda oxirlarga e'tibor qaratishni o'rganamiz.
Materiallar: Ko'krak qafasi, mavzu rasmlari: tuxum, pechenye, murabbo, olma, sochiq va bolalar soniga ko'ra neter va ayol otlari bilan belgilangan boshqa narsalar.
Qanday o'ynash kerak: stol ustiga rasmlari bo'lgan ko'krak qafasini qo'ying. Keling, bolalarni rasmlarni birma-bir chiqarishga taklif qilaylik, shu bilan birga savollar berishadi: “Qaysi tuxum? Qanday matryoshka?” Va hokazo. So'roq olmoshi otga mos keladi va bolaga ikkinchisining jinsini to'g'ri aniqlashga yordam beradi.
Agar rasmlar 2-3 ta ob'ektni ko'rsatsa, o'yin yangi ma'noga ega bo'ladi: bola otlarning nominativ ko'plik shakllarini shakllantirishni mashq qila oladi.
Maqsad: ot bilan kelishilgan holda o'tgan zamondagi fe'lning oxiriga e'tibor qarating.
Material: Yog'och uy, o'yinchoq hayvonlar: sichqon, qurbaqa, quyon, tulki, bo'ri, ayiq.
O'yinning borishi: Keling, gilamga minora qo'yaylik. Biz hayvonlarni minora yaqiniga joylashtiramiz. Biz ertak aytib beramiz, bolalarni hikoyada qatnashishga undaymiz.
Bir dalada minora bor. U minoraga yugurdi... kim? To'g'ri, sichqoncha. (Bolalar fe'lning ma'nosi va oxiriga qarab maslahatlar beradi.) "Kichik uyda kim yashaydi?" Bu yerda hech kim. Sichqoncha kichkina uyda yashay boshladi.
Bir qurbaqa minora tomon yugurdi. Va hokazo. Xulosa qilib, xulosa qilaylik:
Qanday deyishimizga quloq soling: qurbaqa chopdi, quyon esa chopdi; tulki yugurib keldi, bo'ri chopib keldi.
NIMA ETMAYDI?
Materiallar: Juftlik buyumlari: uyali qo'g'irchoqlar, piramidalar (katta va kichik), lentalar (turli rangdagi va turli o'lchamdagi - uzun va qisqa), otlar, o'rdaklar, Pinokkio, sumka.
O'yinning borishi: Pinokkio bolalar oldida sumka bilan paydo bo'ladi. U yigitlarga o'yinchoqlar olib kelganini aytadi. Bolalar o'yinchoqlarga qarashadi. Ular chaqiriladi. Ular uni stolga qo'yishdi.
Biz sharhlaymiz:
Nima bu? Matryoshka. Keling, qo'g'irchoqning ichida nima borligini ko'rib chiqaylik. Boshqa matryoshka. Ularni bir-birining yoniga qo'ying. Vova, endi o'yinchoqni olib tashlang. Nima bu? (Piramida.) Boshqa piramida bormi? Va hokazo.
Stolda qanday narsalar borligini eslang. Piramidalar, uy quradigan qo'g'irchoqlar va o'rdaklar bor. Pinokkio siz bilan o'ynaydi. U o'yinchoqlarni yashiradi va siz qaysi o'yinchoqlar etishmayotganini aytishingiz kerak bo'ladi: qo'g'irchoqlar, piramidalar, o'rdaklar yoki boshqa narsalar.
Stolda uchta juft narsa qoladi: qo'g'irchoqlar, piramidalar, otlar. Bolalar ko'zlarini yumadilar. Biz uyali qo'g'irchoqlarni yashiramiz va ularning o'rniga lentalar qo'yamiz. ("Kim etishmayapti?") Keyin biz chiziqli nuqtalarni yashiramiz va ularning o'rniga piramidalarni qo'yamiz. ("Nima etishmayapti?") Va hokazo. Va nihoyat, biz barcha o'yinchoqlarni olib tashlaymiz va so'raymiz: "Qaysi o'yinchoqlar etishmayapti?"
QO'LLARIMIZ QAYERDA?
Maqsad: Otlarning genitiv ko'plik shakllarini shakllantirishni mashq qilish.
O'yin tartibi: Bolalar stullarda o'tirishadi. Keling, ularga intonatsiya bilan hazil yoki o'yinga taklif qilib, ularga murojaat qilaylik:
Qalamlarimiz qayerda? Qalamlarimiz yo'qoldi! (Qo'llarimizni orqamizga yashiramiz. Bolalar ham shunday qilishadi.) Mana bizning qo'llarimiz! (Biz qo'llarimizni ko'rsatamiz va barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz.)
Bizning oyoqlarimiz qayerda? Oyoqlarimiz qolmadi! (Bolalar oyoqlarini stul ostiga yashiradilar.) Mana bizning oyoqlarimiz! (Ular oyoqlarini burishadi.)
Qalamlarimiz qayerda? Nima etishmayapti? (Qalamlar.) Mana bizning qalamlarimiz! - Bizning oyoqlarimiz qayerda? Nima etishmayapti? (Nozhek.) Mana bizniki
O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Maqsad: shakllarni shakllantirishni mashq qiling koʻplik otlar (nominativ va genitiv holatlarda).
Material: Ob'ektlarni birlik va ko'plikda tasvirlaydigan rasmlar (matryoshka - uyali qo'g'irchoqlar, chelak - chelaklar, g'ildirak - g'ildiraklar, halqa - halqalar va boshqalar).
Qanday o'ynash kerak: Biz rasmlarni bolalarga tarqatamiz, juftlarni ushlab turamiz. Biz o'yin shartlarini tushuntiramiz:
Bu diqqat o'yini. Men rasmlarni ko'rsataman. Har bir rasmda o'yinchoq ko'rsatilgan. Xuddi shu o'yinchoqlar bilan rasmga ega bo'lgan har bir kishi bu haqda tezda aytishi kerak. Masalan, menda g'ildirak bor. Veraning esa g'ildiraklari bor. Imon tezda: "Mening g'ildiraklarim bor" yoki "Mening g'ildiraklarim ko'p" deb aytishi kerak. O'yinchoqlar nomlanishi kerak.
Ikkilanayotgan kishi suratini kattalarga beradi. Agar bola o'yinchoqni tez va to'g'ri nomlasa, biz unga rasmimizni beramiz.
O'yin oxirida yutqazganlarga (qo'llarida rasm bo'lmagan) kulgili topshiriqlar taklif etiladi: bir oyoqqa sakrash, baland sakrash, uch marta o'tirish va hokazo. Biz bolalar bilan birgalikda vazifalarni ishlab chiqamiz.
Buyurtmalar
Maqsad: Sakrash, ketmoq fe’llarining buyruq shaklini yasashni mashq qilish.
Materiallar: yuk mashinasi, sichqoncha, ayiq.
O'yinning borishi: Biz xonaga yuk mashinasi va sichqonchani va ayiqni olib kelamiz. Biz bolalarga murojaat qilamiz:
Sichqoncha va ayiqning yuk mashinasida yurishini xohlaysizmi? Agar xohlasangiz, ulardan so'rang. Siz aytishingiz kerak: "Ayiq, bor!" Shuningdek, siz sichqoncha va ayiqdan sakrashni so'rashingiz mumkin: "Sichqoncha, sakrab!" (So'rovlar o'yinchoqlar bilan harakatlar bilan birga keladi.)
Oleg, kimdan so'ramoqchisiz, sichqonmi yoki ayiqmi? Siz nima so'raysiz?
O'yin bolalarning unga bo'lgan qiziqishi tugamaguncha davom etadi.
AYIQ, YANGIL!
Maqsad: Yolg'on, kuyla fe'llarining buyruq shakllarini yasashni mashq qilish.
Material: Ayiqcha (ovozli o'yinchoq).
Maqsad: bolalarga tashrif buyurish
kichkina ayiq. Biz sizga aytamizki, u buyruqlarni qanday bajarishni biladi. Siz ayiqdan so'rashingiz mumkin: "Ayiq, yoningizda yoting ... orqangizda yoting ... qorin bo'shlig'ida yoting". U ham qo'shiq aytishi mumkin, siz shunchaki so'rashingiz kerak: "Ayiq, qo'shiq ayt!" (Hikoya o'yinchoq bilan harakatlar bilan birga keladi.)
Bolalarning iltimosiga ko'ra, kichkina ayiq turli xil vazifalarni bajaradi. Agar bola vazifani shakllantirishda qiynalayotgan bo'lsa, biz etakchi savollarni beramiz: "Ayiqning yotishini xohlaysizmi? Qorindami yoki orqadami? Keling, birgalikda aytaylik: ayiq, qorningga yoting."
Siz ayiq bolasiga boshqa vazifalarni berishingiz mumkin: (pastga) borish, sakrash, raqsga tushish, xat yozish va h.k.
Maqsad: nutqda fazoviy ma'noga ega bo'lgan predloglarni to'g'ri qo'llang (in, on, haqida, ostida, oldin).
Materiallar: yuk mashinasi, ayiq, sichqoncha.
O'yinning borishi: Ayiq va sichqon yana bolalarga tashrif buyurishadi. Mehmonlar bekinmachoq o‘ynay boshlashdi. Ayiq yetaklaydi, sichqon esa yashirinadi. Biz bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qilamiz. Biz aytamiz:
Sichqon yashirindi. Ko'zlaringizni oching. Ayiq qarab turibdi: “Sichqon qayerda? Ehtimol, u mashina ostidadir? Yo'q. U qayerda, bolalar? (Kokpitda.) Qaerga kirganini qarang!
Yana ko'zlaringizni yoping, sichqon yana yashirinadi. (Sichqonchani kabinaga qo'yamiz.) Sichqoncha qayerda? Bolalar, ayiqga ayting!
Xuddi shu tarzda, bolalar mashina ostida, mashina yonida, mashina oldida yashiringan ayiq bilan birga kichkina sichqonchani qidiradilar.
Grammatik tarkibga ega o'yinlar va mashqlar jamoaviy dars stsenariylariga kiritilishi mumkin yoki bo'sh vaqtlarida kichik kichik guruhlarga ega bo'lgan bolalarning iltimosiga binoan amalga oshirilishi mumkin. Siz bolalar bilan o'yinlarni tashkil qilishingiz mumkin, ular yordamida ular hosila va hosila so'zlarni o'zaro bog'lashni o'rganadilar. Bu hayvonlar va ularning bolalarini bildiruvchi otlar asosida amalga oshiriladi. Og'zaki so'z yasalish usullarining shakllanishi shakl yasalishi bilan chambarchas bog'liq. Ochiq o'yinlarda, dramatizatsiya o'yinlarida va maxsus didaktik o'yinlarda amalga oshiriladi.
YO'QOTILGAN
Maqsad: hayvonning ismini chaqaloqning ismi bilan moslang.
Material: O'yinchoq uyi, hayvonlar (o'yinchoqlar): o'rdak va o'rdak, tovuq va jo'ja, echki va uloq, sigir va buzoq, ot va tay.
O'yinning borishi: kattalar hayvonlarini xonaga joylashtiring. Ularning bolalari uydagi gilamda. Keling, bolalarni uyda kim yashashini bilishga taklif qilaylik.
Keling, ko'rib chiqaylik. Quak-quack-quack - bu kim? O'rdak? Biz uydan o'yinchoq chiqaramiz. O'rdak kattami yoki kichikmi? Kichikmi? Bu, bolalar, o'rdak. Kichkina o'rdak. Va o'rdak uning onasi. O'rdakka ona o'rdakni topishga yordam bering. Vasya, o'rdakni oling. O'rdakni qidiring.
Qolgan belgilar xuddi shunday tarzda ijro etiladi. Barcha chaqaloqlarning onasi bo'lganda, kattalar va bolalar bir joyga joylashtiriladi. Bolalar ularga qarashga ruxsat bering, so'zlarni ayting: o'rdak-o'rdak, tovuq-tovuq va hokazo. Keyin hayvonlar boshqa bolalarni ziyorat qilish uchun mashinada ketishadi.
Maqsad: Voyaga etgan hayvonlar va yosh hayvonlarni ovozli taqlid qilish orqali farqlash, kattalar hayvonlari va uning chaqaloqlarining ismlarini o'zaro bog'lash.
Material: O'yinchoqlar: sichqon va sichqon, o'rdak va o'rdak, qurbaqa va qurbaqa, sigir va buzoq.
O'yinning borishi: Hayvonlar kelib, bolalarga tashrif buyurishadi. Hayvonlar o'ynashni xohlaydi. Bolalar kimning ovozini eshitganlarini taxmin qilishlari kerak.
Moo-oo - kimga yoqadi? (Sigir). (Buzoq.)
Qolgan o'yinchoqlar xuddi shu tarzda o'ynaladi.O'yindan keyin bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynashlari mumkin.O'yinchoq olish uchun bola uni to'g'ri chaqirishi kerak (“Qurbaqa, menga kel!”, “O'rdak, kel men!").
Maqsad: hayvonlarning bolalarining nomlaridan foydalaning.
Material: O'yinchoqlar solingan patnis: sincaplar, quyonlar, o'rdaklar, sichqonlar va boshqalar - bolalar soniga ko'ra, qurilish materiali.
O'yinning borishi: Biz xonaga o'yinchoqlar bilan laganda olib kelamiz. Biz aytamizki, bolalar bolalar uchun uy qurishlari kerak. Har kim birinchi navbatda kimga uy qurishini hal qilishi va kattalardan to'g'ri so'rashi kerak: "Iltimos, menga o'rdak (bel-chonka) bering".
Agar kerak bo'lsa, siz butun so'zni yoki faqat boshini taklif qilishingiz va boladan ismni takrorlashni so'rashingiz kerak.
Biz gilamga qurilish materialini yotqizamiz. Bolalar hayvonlari uchun uy quradilar va o'ynaydilar.
Buyurtmalar
Maqsad: hayvonlarga nom bering.
Material: O'yinchoqlar: sincap va mushukcha.
O'yinning borishi: mushukning miyovlashiga taqlid qiling. Biz bolalardan so'raymiz: “Bu miyovlagan kim? Qayerda?" Biz ular bilan keyingi xonaga chiqamiz. - Bolalar, bizga mehmonlar kelishdi! Qarang, ular juda kichik. Bu shunchaki sincap va mushuk emas. Bu mushukcha va chaqaloq sincap. Hayvonlar siz bilan o'ynashni xohlaydi. Ularga ko'rsatmalar berilishi mumkin. Agar siz to'g'ri so'rasangiz, sincap bolasi sakrab chiqadi. Kichkina sincap, sakrang! U shunday sakraydi! Va siz mushukchadan so'rashingiz mumkin: mushukcha, qo'shiq ayt! Mushukcha shunday qo'shiq aytadi! Kimdan so'ramoqchisiz? Nima haqda?
O'yindan so'ng hayvonlar bolalar bilan xayrlashib, ketishadi (ketadi).
DO'ST YIGITLAR
Maqsad: Voyaga etgan hayvonlarning nomlarini ularning yosh hayvonlarining nomlari bilan bog'lash, nutqda yosh hayvonlarning ismlarini faollashtirish.
Material: sincap va tulki.
O'yinning borishi: Bolalarga o'yin mazmunini tushuntiring:
Endi biz "Do'st yigitlar" o'yinini o'ynaymiz. Juftlarga bo'ling. Endi ikkita ustunga qatorga qo'ying. Birinchi ustun - sincaplar, ikkinchisi - tulki bolalari. Mana sizning uylaringiz (biz xonaning turli uchlarida stullarni joylashtiramiz, ularda sincap va tulki o'tiramiz). Agar siz raqs musiqasini eshitsangiz, raqsga tushing va yuguring - maysazorda o'ynang. "Xavf!" buyrug'i bilan. uyga onangning oldiga yugur. Uni tezroq yig'adigan kishi g'alaba qozonadi.
O'yin 3-4 marta takrorlanadi.
Plastik eskizlar va mashqlar, shuningdek, bolalar hayvonlarining nomlarini faollashtirishga va ularning kattalar hayvonlarining nomlari bilan bog'liqligiga yordam beradi. Masalan, kattalar ona tovuq rolini, bolalar esa tovuq rolini o'ynaydi. Tovuq jo‘jalari bilan bo‘sh joydan yuribdi. Hamma o‘t-o‘lanni tirmalayapti, qurt izlayapti, suv ichyapti, patlarini tozalayapti. "Xavf!" buyrug'i bilan. Tovuqlar ona tovuqining qanoti ostida yugurishadi.
Chaqaloq hayvonlarning ismlarini faollashtirish uchun "Bekinmachoq", "Bizning qo'llarimiz qayerda?" o'yinlarining variantlaridan foydalanish mumkin. ("Kichkina hayvonlarimiz qayerda? Bizning mushukchalarimiz yo'qmi? Bizning kichkina sincaplarimiz yo'qmi? Mana bizning kichkina hayvonlarimiz. Mana bizning kichkina sincaplarimiz"), "Loto", "Kim etishmayapti?..", "Ajoyib sumka" ” va boshqa o'yinlar, ularning tavsifi quyida keltirilgan.
Maqsad: she'r so'zlarini o'zingizning harakatlaringiz bilan bog'lang.
O'yinning borishi: Bolalar turishadi. Kattalar she'r o'qiydi, bolalar esa ritmik harakatlar bilan o'qishga hamroh bo'lishadi.
Butun yozda belanchaklar chayqalib, qo'shiq kuylardi, biz esa belanchaklarda osmonga uchardik.
(Bolalar qo'llarini oldinga va orqaga silkitadilar, oyoqlarini tizzalariga bir oz ko'taradilar.)
Kuz kunlari keldi. Belanchaklar yolg'iz qoldi.
(Belanchak zarbasini kamaytirish orqali bolalar tizzalarida egilib, asta-sekin to'xtaguncha qo'llarining tebranishini kamaytiradi.)
Belanchakda yotish V
Ikki sariq barglar. Va shamol biroz tebranadi.
(V. Danko. Swing.)
(Bolalar qo'llarini oldinga chapga va o'ngga cho'zgan holda bir oz tebranishadi.)
MOATDAN sakrab o'ting
Maqsad: Prefikslar yordamida fe'lning buyruq shaklini hosil qiling.
O'yinning borishi: O'yinchilar ikki jamoaga bo'lingan, ular bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Har bir jamoa oldidagi saytda kattalar bir-biridan 50 sm masofada ikkita parallel chiziq tortadi - bu xandaq. So'zlarga:
Xohlasangiz hohlasangiz
Aqlli bo'ling, sog'lom bo'ling.
Xohlasangiz, ariqdan sakrab o'ting! -
Kuchli bo'l.
(Ya. Satunovskiyning so'zlariga ko'ra).
hamma sakrayapti. Eng ko'p bola chiziqqa qadam tashlamasdan ariqdan sakrab o'ta oladigan jamoa g'alaba qozonadi. O'yin davom etmoqda. Xuddi shu so'zlarni ishlatib, mag'lub bo'lgan jamoa ariqdan sakrashga ikkinchi urinishni amalga oshiradi. Siz bolalarni ko'zlarini yopiq holda sakrashga taklif qilishingiz mumkin.
Maqsad: so'zni harakat bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash.
O'yin tartibi: Bolalar birin-ketin turishadi, qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yishadi. Voyaga etgan haydovchi aytadi:
Chug, chug, puff-chu, Ko-le-sa-mi
Puff-choo, puff-choo (2 marta talaffuz qilinadi). Men aylanyapman, aylanyapman (2 marta talaffuz qilinadi),
Men bir joyda turishni xohlamayman! Tezroq o'tir
Ko-le-sa-mi, men seni minib olaman!
Men taqillataman, taqillataman. Chu! Chu!
(E.Karganova. Poyezd.)
"Men bir joyda turishni xohlamayman" degan so'zlarga "poezd" asta-sekin harakatlana boshlaydi, asta-sekin tezlikni oshiradi. Keyin bolalar she'r matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar. "Men g'ildiraklarni taqillatayapman, taqillatayapman" degan so'zlarga ular oyoqlarini bosadilar; "Men g'ildiraklarni aylantiraman, men ularni aylantiraman" so'zlariga men qo'llarim oldida dumaloq harakatlar qilaman. men. “Chu! Chu!” "Poyezd" to'xtaydi.
QAYERDA BULGANIMIZNI AYTMAYMIZ
Maqsad: Og'zaki lug'atni faollashtiring, so'zni harakat bilan bog'lang.
O'yinning borishi: Haydovchi chetga o'tadi va bolalar o'zlarini qanday harakat qilishlarini kelishib olishadi. Haydovchining savollariga “Qaerda edingiz? Nima ish bilan band edingiz?" bolalar javob berishadi: "Biz sizga qayerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin biz nima qilganimizni ko'rsatamiz" va turli harakatlarni (kiyimlarni yuvish, chizish va hokazo) ko'rsatadi. Haydovchi fe'lning ikkinchi shaxs ko'plik shaklidan foydalanib, uning harakatlariga qarab harakatni to'g'ri nomlashi kerak. Masalan: "Siz yog'och arrayapsiz." Agar javob to'g'ri bo'lsa, bolalar qochib ketishadi va haydovchi ularni quvib yetadi. Qo'lga tushgan kishi haydovchiga aylanadi.
(Ushbu o'yin boshlang'ich maktabgacha yoshdagi barcha bolalar uchun mavjud emas. U kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda ko'proq mashhur.)
FITCHEN TOVUQ
Maqsad: Onomatopeyani talaffuz qilishni mashq qilish.
O'yinning borishi: Bolalar orasidan jo'ja tanlab olinadi va boshiga qalpoq kiyiladi. Haydovchining signali bilan dialog boshlanadi:
Qovurilgan tovuq,
Qayerga ketyapsan?
Daryoga.
Kichkina tovuq, nega ketyapsan?
Suv uchun.
Kichik tovuq, nega sizga suv kerak?
Tovuqlarga suv bering. Ular chanqagan.
Ular ko'cha bo'ylab chiyillashmoqda - Pi-pi-pi!
(Rus xalq qo'shig'i.) "Butun ko'cha g'ichirlaydi" degan so'zlardan so'ng, tovuq bolalari tovuqdan qochib, g'ichirlaydilar (pee-pee-pee). Tutilgan bolaga tegib, tovuq: "Quduqqa bor, suv ich" deydi. Qo'lga tushgan bolalar o'yinni tark etishadi. O'yin yangi findiq tovuqni tanlash bilan takrorlanadi.
JIM
Maqsad: Prefikslar yordamida fe'llarni shakllantirish.
O'yinning borishi: O'yinni boshlashdan oldin, bolalar xorda aytadilar:
To'ng'ichlar, to'ng'ichlar. Qo'ng'iroqlar chalindi. Yangi shudring ustida. Birovning qatorida. Kosalar, yong'oqlar, Asal, shakar, Sukunat bor!
(Rus xalq qo'shig'i.) "Jimjitlik" so'zidan keyin hamma jim turishi va muzlashi kerak. Rahbar (kattalar) bolalarni kuzatadi. Agar kimdir kulsa, gapirsa yoki harakat qilsa, u taqdimotchiga jarimani beradi.
O'yin oxirida bolalar buyruq bo'yicha harakatlarni bajarish orqali jarima sotib olishadi (stol ostiga ko'tarilish va orqaga chiqish; ikki marta joyiga sakrash; xonadan chiqib, qaytib kirish; stulni orqaga surish va uni orqaga surish; tashqariga qarash oyna; o'tiring va turing; to'pni uloqtiring; arqondan sakrab o'ting va hokazo).
O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu o'yinni qiziqish bilan o'ynaydilar. Kichikroq bolalar bilan, o'yinchilardan biri kulishi yoki gapirishi bilanoq, fantom o'ynash yaxshiroqdir; Jamoalar kattalar tomonidan tuziladi. Katta yoshdagi bolalar o'zlari jamoalar bilan chiqishadi.
SO'Z QO'SHISH
Maqsad: to'g'ri ma'noga ega so'zni (fe'lni) toping.
Material: Gena qo'g'irchoq.
O'yinning borishi: O'yin bolalar ota-onalariga qanday yordam berishlari va ular nima qilishlari mumkinligi haqida suhbatdan boshlanadi. Keyin biz bolalarga Gena ularga tashrif buyurganini aytamiz. Shuningdek, u qarindoshlariga yordam berishni yaxshi ko'radi: bobosi, buvisi, otasi, onam, aka-uka va opa-singil. Va Gena aniq nima qila oladi, endi bolalar taxmin qilishlari kerak.
Men to'shagimni qanday tozalashni bilaman (fe'l bolalar tomonidan tanlanadi). Men polni supurishim mumkin... (supurish). Men changni tozalashim mumkin ... (o'chiring). Men idishlarni qanday yuvishni bilaman ... (yuvish, yuvish). Men to'shakni qanday qilishni bilaman ... (uni tayyorlang). Men qanday qilishni bilaman ... (gullarni sug'orish). Men stolga yordam beraman ... (to'plam). Plitalarga yordam beraman... (tartibga solaman) vilkalarga yordam beraman... (tartibga solaman) maydalanganlarga yordam beraman... (supuraman) xonaga yordam beraman... (tozalash) O‘yin takrorlanganda, bolalar o‘yindan harakatlanadilar. alohida-alohida xor gaplari (fe'l Gena to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilgan kishini nomlaydi).
KO'RINMAS
Maqsad: 2-shaxsning birlik va koʻplik feʼl shakllarini yasash.
Materiallar: qo'g'irchoqlar, ko'rinmas shlyapa, ekran, musiqa asboblari (o'yinchoqlar), qo'g'irchoq mebellari.
O'yinning borishi: Ko'rinmas odam bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. Uning aytishicha, ko'rinmas qalpog'i bor. Uni qo'yganingizda, siz ko'rinmas bo'lishingiz mumkin. Shlyapasini ko'rsatadi, uni kiyadi va darhol ekran orqasiga yashirinadi. Keyin Ko'rinmas odam o'zi sevadigan va qila oladigan narsalarni aytadi va ko'rsatadi (raqsga tushish, qo'shiq aytish, she'r o'qish, yugurish, sakrash, cholg'u asboblarini chalish, o'tirish, turish, yurish va hokazo).
Ko'rinmas odam shlyapasini kiyib, ekran orqasiga yashirinadi va yuqoridagi harakatlardan birini bajaradi. Bolalar Ko'rinmas odam nima qilayotganini taxmin qilishadi: "Uxlayapsizmi?", "Mashq qilyapsizmi?" va hokazo. To'g'ri taxmin qilgan kishi g'alaba qozonadi; u ham Ko'rinmas bo'lish huquqini oladi.
O'yin bolalarga tanish bo'lganda, ikkita Ko'rinmasni tanlash mumkin bo'ladi, keyin ular fe'llarning ko'plik shaklini hosil qiladi.
NIMA QILGANINGIZGA ism BERING
Maqsad: Bir hil predikatlar bilan gaplar tuzing (to'ldiring).
Materiallar: qog'oz, qaychi va boshqalar (kattalarning ixtiyoriga ko'ra).
O'yinning borishi: Umeika hamma narsani qanday qilishni biladigan bolalarni ziyorat qilish uchun keladi (bola oldindan tayyorlanishi kerak). Voyaga etgan kishi unga hech kim eshitmasligi uchun topshiriq beradi: "Stolga bor, bir varaq qog'oz ol, chiziqni kesib, Seryojaga ber." Aqlli vazifani bajarishga kirishadi va bu vaqtda bolalar uni diqqat bilan kuzatib boradilar. Keyin ular Umeika qilgan hamma narsani nomlashadi. Umeika tomonidan bajarilgan barcha harakatlarni to'g'ri sanab o'tgan bola g'alaba qozonadi. G'olib bola mehmonni almashtirish huquqini oladi.
Umeikaning vazifalari juda boshqacha bo'lishi mumkin: eshikka yuguring, sakrab qayting va orqaga yuguring; stolga boring, kitobni olib, Vadimga bering; mashinani oling, uni garajga qo'ying; xonani tark eting va yana kiring; kubga borib, ustidan sakrab o'ting; to'pni oling va uni yuqoriga tashlang; qo'g'irchoqni uyquga qo'ying.
KIM ENG ENG HARAKATLARNI NOMI MUMKIN
Maqsad: nutqda fe'llardan faol foydalaning, turli xil fe'l shakllarini hosil qiling.
Materiallar: Rasmlar: kiyim-kechak, samolyot, qo'g'irchoq, it, quyosh, yomg'ir, qor.
O'yinning borishi: Qobiliyatsiz keladi va rasmlarni keltiradi. Bolalarning vazifasi rasmlarda tasvirlangan narsalar yoki hodisalar bilan bog'liq harakatlarni bildiruvchi so'zlarni tanlashdir. Masalan:
samolyot haqida nima deya olasiz, u nima qiladi? (Uchib ketadi, g'o'ldiradi, uchadi, ko'tariladi, qo'nadi ...);
kiyim bilan nima qila olasiz? (Yuvish, dazmollash, kiyish, tikish, tozalash...);
yomg'ir haqida nima deyishimiz mumkin? (Yuradi, yomg'ir yog'adi, to'kadi, tomchilaydi, qamchilaydi, shovqin qiladi, tomga taqillatadi ...);
qor haqida nima deyishimiz mumkin? (Yuradi, tushadi, aylanadi, uchadi, yotadi, porlaydi, eriydi, jimirlaydi, g'ijirlaydi ...);
qo'g'irchoq bilan nima qila olasiz? (Uyquga joylashtiring, ovqatlantiring, aravachada dumalab oling, muomala qiling, sayrga chiqing, kiyintiring, kiyintiring, yuvining...);
it nima qilyapti? (Quvish, suyak chaynash, dumini chayqash, sakrash, ingrash, yurish, chopish, qo‘riqlash...);
quyosh haqida nima deyishimiz mumkin? (U porlaydi, isitadi, ko'tariladi, o'rnatiladi, pishiradi, ko'tariladi, tushadi, porlaydi, tabassum qiladi, erkalaydi...).
Ushbu o'yinni o'ynash mumkin turli mavzular: "Uy-ro'zg'or buyumlari", "Tabiat hodisalari", "Yil fasllari", "Hayvonlar va qushlar" va boshqalar.
Maqsad: Onomatopoeik so'zlardan fe'l hosil qilish.
Materiallar: O'yinchoqlar: mushuk, it, tovuq, xo'roz, mashina.
O'yinning borishi: O'yinchoqlar bolalarga mashinada tashrif buyurishadi. Kattalar ularni (bir vaqtning o'zida) ko'rsatadi va bolalar ularni nomlashadi.
Qarg'a! Kim bu? (Kokerel.) Xo'roz qanday qichqiradi? (Qarga.)
Qayerda, qayerda, qayerda, qayerda! Kim bu? (Tovuq.) Tovuq qanday qichqiradi?
Voy vay voy! Kim bu? (It.) It qanday qilib huriydi?
Miyav miyov! Kim bu? (Mushuk) Mushuk qanday miyovlaydi?
Qarg'a! Kim bu? (Kokerel.) Xo'roz nima qiladi? (Kukklar.)
KASBILAR
Maqsad: otni fe'l bilan moslang.
Materiallar: Turli kasb egalari (fermer, novvoy, farmatsevt, tikuvchi, sotuvchi, pochtachi, askar) tasvirlari bilan rasmlar (fotosuratlar).
O'yinning borishi: kattalar savol beradi, bolalar javob beradi.
Kim shudgor qiladi, ekadi, g‘alla o‘radi? (G'alla yetishtiruvchi)
Bizning nonimizni kim pishiradi? (Novvoy.)
Dori-darmonlarni kim beradi? (Farmatsevt.)
Sovuqda, issiqda kim bizga kiyim tikadi? (Tikuvchi.)
Nihoyat, uni kim sotadi? (Sotuvchi.)
U bizga xat bilan keladi, to'g'ri uyimizga - u kim? (Pochtachi.)
Katta birodar aziz Vatanga xizmat qiladi. U bizning hayotimizni himoya qiladi, U... (Askar.)
Voyaga etganingizda, har biringiz qandaydir kasb-hunarga ega bo'lasiz. Fermer, novvoy, farmatsevt, tikuvchi, sotuvchi, pochtachi yoki quruvchi kasbi bo‘lsin, ularning barchasi juda muhim. Lekin asosiysi, kim bo'lishingizdan qat'iy nazar, yaxshi va halol ishlashdir.
Maqsad: fe'lni ot bilan moslang.
Material: Olya qo'g'irchoq, savat, quvur, shlyapa, konfet (sho-koladka), qush, qo'ng'iz, baliq, it.
O'yinning borishi: Kattalar bolalarga buni aytadilar
Bugun Olya qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni. U do'stlari bergan sovg'alar bilan keldi. (Barcha sovg'alar savatda.)
Vova siz zarba berishingiz mumkin bo'lgan sovg'a berdi. Ole Vova nima berdi?
Bolalar javob bergandan so'ng, quvur savatdan chiqariladi va stolga qo'yiladi. Keyin E. Moshkovskayaning “Qanday sovg‘alar bor?” she’ri asosida o‘yin davom ettiriladi. O'yinchoqlar bilan harakatlar bilan birga.
Kolya menga kiyish uchun nimadir berdi. Nima kiyishingiz mumkin?
Petya hammaga yoqadigan mazali sovg'a berdi. Bu sovg'ani yeyish mumkin, ammo oltin qog'oz qoladi.
Sasha uchib, qafasda o'tirib, qo'shiq aytishi mumkin bo'lgan sovg'a berdi.
Vitinning sovg'asi sudralishi mumkin.
Tolinning sovg'asi suzish va suzish mumkin.
Misha yo'lda sovg'a olib keldi!
Kim dumini chayqab, huriydi,
Va hamma bu sovg'ani xohlaydi. - Endi Olya tug'ilgan kuningizda oilangiz va do'stlaringiz sizga nima berishini, sovg'alaringiz bilan nima qilishni bilmoqchi.
JAKOV amakida (rus xalq o'yini)
Maqsad: Fe'lni u ifodalagan harakat bilan bog'lang.
O'yinning borishi: Bolalar aylana bo'ylab o'qiydilar:
Yakov amakining yetti nafar farzandi bor.
Yetti, etti quvnoq o'g'illar.
Ikkalasi ham ichishdi va ovqatlanishdi.
Hamma bir-biriga qaradi,
Va hamma buni shunday qildi.
Va shunga o'xshash va shunga o'xshash.
Oxirgi ikki qatorda aylana to‘xtab, yetakchi, so‘ngra barcha o‘yinchilar turli harakatlarni bajaradilar: trubka, nog‘ora, karnay, qo‘ng‘iroq chalish, gitara chalish, garmonika va h.k. Har bir harakat oxirida sardor so'radi: "O'g'illar nima qilishdi? Bolalar javob berishadi va o'yin davom etadi.
BIR SO'Z AYT
Maqsad: Fe'llarning oxiriga e'tibor qarating, so'zlarni tanlang
Material: Umeika qo'g'irchog'i.
O'yinning borishi: Kattalarning aytishicha, Umeika bolalarga she'r o'qimoqchi bo'lgan, lekin yo'lda u barcha so'nggi so'zlarni yo'qotgan. Umeikaga yordam berishni taklif qiladi. She'r o'qiydi, bolalar kerakli so'zlarni tugatadilar.
(S. Marshak.)
Quyon baland ovozda nog'ora chaladi, U jiddiy ish bilan band.
(I. Toʻqmoqova.)
Telefon yana jiringlayapti, qulog'imni tirillatib yuboryapti (jiringlayapti).
(A. Barto.)
Yuguruvchilar sakrashmoqda -
Quyoshli quyonlar...
Quyonlar qayerda?
Siz (ularni) hech qaerdan topmadingizmi?
(A. Brodskiy.)
Men ayiq uchun ko'ylak tikdim, unga shim tikaman. Siz ularga cho'ntak tikishingiz kerak va (ro'molcha qo'ying).
(3. Aleksandrova.)
AGAR NIMA BO'LADI...
Maqsad: Mustaqil ravishda fe'llarning to'ldiruvchi shaklini hosil qiling.
O'yinning borishi: Kattalar bolalarga K.I. Chukovskiyning "Fedorinoning qayg'usi" ertakini o'qiydi. Oxirida u savollar beradi:
Nima uchun hamma narsa Fedoradan qochib ketdi?
Agar siz barcha o'yinchoqlaringizni tarqatib yuborsangiz va ularni sindirsangiz nima bo'ladi? h
Agar siz o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilsangiz, ularga yaxshi munosabatda bo'lsangiz, ularni burchaklarga sochmasangiz, o'ynaganingizdan so'ng ularni joyiga qo'ysangiz nima bo'lar edi?
Agar siz oyoq kiyimingizni hamma joyda qoldirsangiz nima bo'ladi?
Agar siz idishlarni derazaga qo'ysangiz va kuchli shamol essa nima bo'ladi?
Kechki ovqatdan keyin idishlarni yuvib, bufetga qo'ysangiz-chi?
JOKIK XAT
O'yinning borishi: Bolalarga kulgili maktub o'qiladi, uni go'yoki bola Kolyaga dam olish uyidan amakisi yozgan. Bolalar xatdagi xatolarni payqashlari va tuzatishlari kerak.
“Salom, Kolya. Men sizga dam olish uyidan xat yozyapman. Menga bu yerdagi hayot juda qiziqarli va qiziqarli. Men sizga bir nechta holatlarni aytib beraman.
Bir kuni men hovliga chiqsam, dam oluvchilarning hammasi uyg'onib, ko'zlari bilan ovqat chaynab, quloqlari bilan qarab, tishlari bilan yurib, oyoqlari bilan tinglab, burunlari bilan ishlayotgan va qo'llari bilan hidlashayotganini ko'raman. ”.
Bolalar xatolarni nomlashadi, kattalar savollar bilan yordam beradi ("Ular ko'zlari bilan nima qilishyapti?" Va hokazo).
“Kecha biz bolalar bog'chasi bo'ylab ekskursiya qildik. Biz u erga etib keldik va u erda: yig'layotgan chaqaloq hamma narsani chap qo'li bilan qiladi, chap qo'li yig'laydi, qizaloq urishadi, bezori injiq.
Bolalar savolga javob berishadi: "Amaki nima aralashtirdi?"
“Biz ham qishloqda edik. U erda juda qiziq: echkilar mo'raladi, sigirlar o'ldiradi, chigirtkalar qichqiradi, g'ozlar chiyillaydi.
Bolalar xatolarni yana tuzatadilar.
NIMA ESHITDINGIZ?
Maqsad: foydalanish turli yo'llar bilan fe’l yasalishi.
O'yinning borishi: Sanoq qofiyasi yordamida haydovchi tanlanadi. Xonaning narigi burchagidagi stulda ko‘zlari bog‘langan holda o‘tiradi. Keyin o'yinchilardan biri bir nechta harakatlarni (harakatlarni) qiladi. Masalan, stolni siljitadi, stulni boshqa joyga ko`chiradi, eshik oldiga boradi, uni ochadi va yopadi, kalitni qulfdan olib stol ustiga qo`yadi, grafindan stakanga suv quyib beradi va hokazo. Haydovchining vazifasi - diqqat bilan tinglash va tovushlarni kuzatishga harakat qilish, sodir bo'layotgan hamma narsani tushunish va eslab qolishdir. Unga ko'rni olib tashlashga ruxsat berilganda, u hamma narsani aytib berishi va iloji bo'lsa, barcha harakatlarni ular bajarilgan ketma-ketlikda takrorlashi kerak.
Keyin siz boshqa haydovchini tanlashingiz va o'yinni takrorlashingiz mumkin, ammo o'yinchilarning harakatlari boshqacha bo'lishi kerak.
O'yin varianti. Barcha bolalar ko'zlarini yumib, haydovchining nima qilayotganini tinglaydilar, keyin esa voqeani aytib berishadi.
Maqsad: Fe'lning ma'nosini u bildiradigan harakat bilan bog'lash.
O'yinning borishi: Kattalar she'r o'qiydilar va bolalar u haqida gapiradigan xo'rozlarni tasvirlaydilar.
Xo'rozlar titraydi. Ammo ular jang qilishga jur'at eta olishmadi. Agar siz juda g'ayratli bo'lsangiz. Siz patlaringizni yo'qotishingiz mumkin. Agar siz patlarni yo'qotsangiz. Shovqin qiladigan hech narsa bo'lmaydi.
(V. Berestov. Xo'rozlar.)
Maqsad: Nutqda bir xil ildizli so'zlardan foydalaning.
Materiallar: O'yinchoqlar yoki rasmlar: g'oz, g'oz, goslings.
O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi bolalar bilan o'yinchoqlarni (rasmlarni) tekshiradi: "Bu ... g'oz. U qanotli, baland ovozli va chiroyli qanotlari bor. Oyoqlari qanotlarga o'xshaydi.
Bu esa ona... gu... o'g'lim. G'oz va g'ozning go'shtli bolalari bor. Gu... sata. Bitta go'sht, ko'p go'sht.
Goslings bilan yaqindan tanish bo'lgan kishi. U biladi: goslings bir qatorda yurishadi. Gander bilan yaqindan tanish bo'lgan odam hech qachon yalangoyoq ularga bormaydi.
(V. Berestov. G'ozlar.)
Goslings qanday qilib bitta faylda yurishini ko'rsating. Ular bo'yinlarini cho'zib, panjalari va qanotlarini urib, aylanib yurishdi. Baliqlar onasi g'oz va otasi g'ozning orqasidan bir qatorda yuradilar."
Nopok qo'g'irchoq
Maqsad: Fe'llarning ma'nosini aniqlang.
O'yinning borishi: Bolalar V. Berestovning "Yaramas qo'g'irchoq" she'rini tinglashadi, keyin qo'g'irchoq sarosimaga tushib qolganini, nima noto'g'ri qilganini aytadilar.
Har soatda biz qo'g'irchoqqa yigirma marta takrorlaymiz: “Qanday ta'lim! Faqat jazo!)
Ular qo'g'irchoqdan raqsga tushishni so'rashadi,
Qo‘g‘irchoq karavot tagida emaklab yuradi.
Qanday ta'lim!
Faqat jazo! Hamma o'ynaydi - u yotadi, Hamma yotadi - u yuguradi.
Qanday ta'lim! Faqat jazo!
Sho'rva va kotletlar o'rniga
Unga shirinliklar bering.
Qanday ta'lim!
Faqat jazo! Oh, biz u bilan azob chekdik. Hamma narsa odamlar bilan bir xil emas. Qanday ta'lim! Faqat jazo!
KURUGA VA TIRNOKLAR
Maqsad: Fe'llarning oxiriga qarab olmoshni tanlang.
O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi V. Berestovning "Seryozha va Nails" she'rini ikki marta o'qiydi. Qayta o'qiyotganda, bolalar unga so'zlarni (fe'llarni) taklif qilish orqali yordam berishadi.
Butun uy titraydi. U Seryojani bolg'a bilan uradi. G'azabdan qizarib ketish. Bolg'a mixlari. Tirnoqlar egiladi. Tirnoqlar burishadi, tirnoqlar chayqaladi. Ular shunchaki Seryojani masxara qilishmoqda.
Ular devorga kirmaydilar. Qo'llaringiz butun bo'lgani yaxshi! Yo'q, mixlarni erga urish - bu butunlay boshqa masala! Mana, siz shlyapani ko'ra olmaysiz. Ular egilmaydi. Ular buzilmaydi. Ular yana tashqariga chiqariladi (V. Berestov. Seryoja va mixlar.)
Uchun didaktik o'yinlar
ovozli voqelikka kirish
2-kichik guruh
"Nima qilishni o'ylab ko'ring"
Maqsad. Bolalarni o'z harakatlarining tabiatini dafning ovozi bilan bog'lashga o'rgating. Bolalarning eshitish diqqatini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.
Tayyorgarlik ishlari. Har bir bola uchun 2 ta bayroq tayyorlang.
Rivojlanish: Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. Har bir kishining qo'lida 2 ta bayroq bor. Agar o'qituvchi dafni baland ovozda chalsa, bolalar bayroqlarni ko'tarib, silkitadilar, agar jim bo'lsa, qo'llarini tizzalarida ushlab turishadi.
Metodik ko'rsatmalar. Voyaga etgan kishi bolalarning to'g'ri holatini va harakatlarning to'g'ri bajarilishini kuzatishi kerak; Bolalar harakatlarni osonlik bilan bajarishlari uchun dafning baland va sokin ovozini to'rt martadan ko'p bo'lmagan holda almashtirish kerak.
"Quyoshmi yoki yomg'irmi?"
Maqsad. Bolalarni dafning turli tovushlariga ko'ra harakatlarni bajarishga o'rgating. Bolalarning eshitish diqqatini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.
Rivojlanish: Kattalar bolalarga aytadi: “Endi siz va men sayrga chiqamiz. Biz sayrga boramiz. Yomg'ir yo'q. Ob-havo yaxshi, quyosh porlayapti, siz gullarni terishingiz mumkin. Siz yuring, men dafni chalib beraman, uning sadosi ostida yurib, zavqlanasiz. Agar yomg'ir yog'a boshlasa, men dafni taqillata boshlayman, taqillaganini eshitsangiz, uyga yugurishingiz kerak. Daf chalganda ham, uni taqillaganimda ham diqqat bilan tinglang”.
Metodik ko'rsatmalar. O'qituvchi o'yinni o'ynaydi, dafning ovozini 3-4 marta o'zgartiradi.
"O'ylab ko'ring, 2 nimaga o'xshaydi"
Maqsad: alohida musiqa asboblarining tovushlarini ajratish va tanib olishni davom eting.
Ishning borishi: O‘qituvchi cholg‘u asboblarini birma-bir ko‘rsatib, qanday ovoz berishini ko‘rsatadi. Keyin o'qituvchi topishmoqlarni hal qilishni taklif qiladi. U ekranni yopadi va turli asboblar bilan harakat qiladi va bolalar turli xil tovushlar nimaga tegishli ekanligini bilishadi.
"1 nimaga o'xshashligini o'ylab ko'ring"
Maqsad: Bolalarni atrofdagi dunyo tovushlari bilan tanishtirish, ularni ajratish va tanib olish.
Ishning borishi: O'qituvchi ob'ektlarni birma-bir ko'rsatadi va ular qanday ovoz berishini ko'rsatadi. Keyin o'qituvchi topishmoqlarni hal qilishni taklif qiladi. U ekranni yopadi va turli ob'ektlar bilan harakat qiladi va bolalar turli xil tovushlar qaysi ob'ektlarga tegishli ekanligini bilishadi. Dunyoda juda ko'p tovushlar borligini va ularning barchasi boshqacha ovoz berishini tushuntiradi.
"Qaerga qo'ng'iroq qildingiz?"
Maqsad. Bolalarni tovush yo'nalishini aniqlashga o'rgating. Eshitish e'tiborining yo'nalishini rivojlantirish.
Tayyorgarlik ishlari. Voyaga etgan kishi qo'ng'iroq tayyorlaydi.
Ishning borishi: Bolalar aylanada o'tirishadi. Voyaga etgan kishi aylana markazida turgan haydovchini tanlaydi. Signalda haydovchi ko'zlarini yumadi. Keyin o'qituvchi bolalardan biriga qo'ng'iroqni beradi va ularni chaqirishga taklif qiladi. Haydovchi ko'zini ochmasdan, qo'li bilan ovoz kelayotgan yo'nalishni ko'rsatishi kerak. Agar u to'g'ri ishora qilsa, kattalar: "Vaqt keldi" deydi - va haydovchi ko'zlarini ochadi, qo'ng'iroq qilgan kishi esa qo'ng'iroqni ko'taradi va ko'rsatadi. Agar haydovchi xato qilsa, u yana taxmin qiladi, keyin boshqa haydovchi tayinlanadi.
Metodik ko'rsatmalar. O'yin 4-5 marta takrorlanadi. O'yin davomida haydovchi ko'zlarini ochmasligiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Ovoz yo'nalishini ko'rsatgan holda, haydovchi ovoz eshitiladigan joyga qaraydi. Qo'ng'iroq juda baland bo'lmasligi kerak.
"Kapalak, uching!"
Maqsad. Uzoq, uzluksiz og'iz orqali ekshalatsiyaga erishing.
Tayyorgarlik ishlari. 5 ta yorqin rangli qog'oz kapalaklarini tayyorlang. Har biriga 50 sm uzunlikdagi ipni bog'lab, ularni bir-biridan 35 sm masofada shnurga ulang. Kelebeklar yuz darajasida osilib turishi uchun simni ikkita ustun orasiga torting turgan bola.
Rivojlanish: Bolalar stullarda o'tirishadi. Voyaga etgan odam aytadi: "Bolalar, kelebeklar qanday go'zal: ko'k, sariq, qizil! Ularning soni juda ko'p! Ular tirikdek tuyuladi! Ko'ramiz, ular ucha oladimi? (Ularga zarba beradi.) Mana, ular uchib ketishdi. Siz ham zarba berishga harakat qiling. Yana kim uchadi? Kattalar bolalarni har bir kapalak yonida birma-bir turishga taklif qiladi. Bolalar kapalaklarga zarba berishadi.
Metodik ko'rsatmalar. O'yin bir necha marta takrorlanadi, har safar bilan yangi guruh bolalar. Nafas olishda bolalarning to'g'ri turishini va elkalarini ko'tarmasliklarini ta'minlash kerak. Havoni tortmasdan, faqat bitta ekshalasyonda puflash kerak. Yonoqlaringizni puflamang, lablaringizni bir oz oldinga siljiting. Har bir bola pauza bilan o'n soniyadan ko'proq vaqt davomida zarba berishi mumkin, aks holda u bosh aylanishi mumkin.
"Qayiqlarni ishga tushirish"
Maqsad. Har bir boladan bir nafas chiqarishda f tovushini uzoq vaqt talaffuz qilish yoki bir nafas chiqarishda p (p-p-p) tovushini qayta-qayta talaffuz qilish qobiliyatiga erishing. Tovushning talaffuzini ekshalatsiyaning boshlanishi bilan birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Tayyorgarlik ishlari. Voyaga etgan kishi bir piyola suv va qog'oz qayiq tayyorlaydi.
Jarayon: Bolalar katta yarim doira ichida o'tirishadi. Markazdagi kichkina stolda bir piyola suv bor. Chaqirilgan bolalar stullarda o'tirib, f yoki p tovushini talaffuz qilib, qayiqlarga zarba berishadi.O'qituvchi bolalarni tos bo'shlig'ida piktogramma bilan shaharlarni belgilab, bir shahardan ikkinchisiga qayiqda minishni taklif qiladi. Qayiqning harakatlanishi uchun siz f tovushini talaffuz qilayotgandek, lablaringizni bir-biriga bosib, sekin puflashingiz kerak. Siz shunchaki lablaringizni naycha bilan cho'zish orqali puflashingiz mumkin, lekin yonoqlaringizni puflamasdan. Kema muammosiz harakatlanadi. Ammo keyin kuchli shamol keladi. "P-p-p ..." - bola zarba beradi. (O'yinni takrorlashda siz qayiqni ma'lum bir joyga haydashingiz kerak.)
Metodik ko'rsatmalar. F tovushini talaffuz qilayotganda bolalar yonoqlarini puflamasligiga ishonch hosil qiling; Shunday qilib, bolalar bir nafas chiqarishda p tovushini 2-3 marta talaffuz qiladilar va yonoqlarini puflamaydilar.
"Ovozli jim"
Maqsad. Bolalarni ovozining kuchini o'zgartirishga o'rgating: baland ovozda, keyin jimgina gapiring. Ovoz kuchini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.
Tayyorgarlik ishlari. O'qituvchi turli o'lchamdagi juftlashtirilgan o'yinchoqlarni tanlaydi: katta va kichik mashinalar, katta va kichik barabanlar, katta va kichik quvurlar.
Rivojlanish: Voyaga etgan kishi 2 ta mashinani ko'rsatadi va aytadi: "Katta mashina haydasa, baland ovozli signal beradi:" signal. Katta mashina qanday signal beradi? Bolalar baland ovozda: "Bee-Bee" deyishadi. O'qituvchi davom etadi: "Va kichik mashina jimgina signal beradi:" signal. Kichik mashina qanday signal beradi? Bolalar jimgina: "Bee-Bee" deyishadi. O‘qituvchi ikkala mashinani ham olib qo‘yadi va: “Endi ehtiyot bo‘l. Mashina harakatlana boshlagach, siz signal berishingiz kerak, xato qilmang, katta mashina baland ovozda, kichiki esa jimgina signal beradi.
Qolgan o'yinchoqlar xuddi shu tarzda o'ynaladi.
Metodik ko'rsatmalar. Guruhdagi bolalar soniga qarab, siz bir juft o'yinchoq yoki 2-3 donadan foydalanishingiz mumkin. Onomatopeyani jim talaffuz qilganda, bolalar pichirlashmasligiga ishonch hosil qiling.
"Tomosha qilish"
Ishning borishi: V-l: soatning qanday urishini tinglang: "Tick-tock, tick-tock", soat qanday urishi: "Bom-bom...". Ular yurishlari uchun siz ularni shamollashingiz kerak: "tavla ..."!
- Katta soatni shamol qilaylik (bolalar mos keladigan tovush birikmasini 3 marta takrorlaydilar); Bizning soatimiz ketadi va birinchi navbatda signal beradi, keyin uradi (tovush birikmalari bolalar tomonidan 5-6 marta takrorlanadi).
- Endi kichkina soatni o'raylik, soat jimgina o'tadi va qo'shiq aytadi, soat juda jim uriladi (bolalar har safar o'z ovozlari bilan soatning harakatiga va jiringlashiga taqlid qilishadi).
qildim. o'yin "Ayiq bolalari asal yeydi"
Ishning borishi: O'qituvchi bolalarga ular ayiq bolalari bo'lishlarini aytadi va ayiq bolalari asalni juda yaxshi ko'radilar. U kaftingizni og'zingizga yaqinlashtirishni (barmoqlaringizni sizdan uzoqroqda) va asalni "yalashni" taklif qiladi - bolalar tillarini chiqarib, kaftlariga tegmasdan, asal yeyayotganlariga taqlid qilishadi. Keyin, tilning uchini ko'tarib, uni olib tashlang. (o'qituvchi tomonidan barcha harakatlarning majburiy namoyishi.)
O'yin 3-4 marta takrorlanadi.
Shunda o‘qituvchi: “Ayiq bolalari to‘lib ketdi. Ular yuqori labni (ko'rsatish), pastki labni (ko'rsatish) yalaydilar. Ular qorinlarini silab: "Ouoh" (2-3 marta).
qildim. o'yin "Baqa va kichik qurbaqalar"
Maqsad: bolalarning nutqini rivojlantirish.
Ishning borishi: O'qituvchi bolalarni ikki guruhga ajratadi: katta va kichik qurbaqalar. U shunday deydi: "Katta qurbaqalar hovuzga sakrab, suvda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar: "Kva-kva" (bolalar suzayotganiga taqlid qiladilar va baland ovozda qichqiradilar).
Kichkina qurbaqalar ham hovuzga sakrab, suzadi va jimgina qichqiradi (bolalar harakatlarga taqlid qiladi va jimgina qichqiradi). Hamma qurbaqalar charchab, qirg‘oqdagi qumga o‘tirishdi”. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.
qildim. O'yin "Keling, jo'jalarni boqamiz"
Maqsad: Bolalarning nutq apparatini rivojlantirish.
Rivojlanish: (Men ona qushman, siz esa mening kichik jo'jalarimsiz. Jo'jalar quvnoq, chiyillaydilar, "siyishadi" va qanotlarini qoqishadi. Ona qush bolalari uchun mazali bo'laklar uchun uchib ketdi, jo'jalar esa uchib ketishdi. quvnoq va g'ichirlaydi Ona uchib kelib, chaqaloqlarini ovqatlantirishni boshladi (bolalar cho'kadi, boshlarini ko'taradi), jo'jalar tumshug'ini keng ochadi, ular mazali bo'laklarni xohlaydi. o'yin 2-3 marta takrorlanadi.
qildim. masalan. "Doktorda"
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Rivojlanish: qo'g'irchoq shifokor. U bolalarning tishlari og'riyaptimi yoki yo'qligini ko'rmoqchi.
Savol: Doktorga tishlaringizni ko'rsating (qo'g'irchoq ko'targan o'qituvchi bolalarni tez aylanib, hammaning tishlari yaxshi ekanligini aytadi. Endi shifokor sizning tomog'ingiz og'riyaptimi yoki yo'qligini tekshiradi. Kimga yaqinlashsa, og'zini katta ochadi (bolalar ochiladi) og'izlari keng).
Shifokor xursand: hech kimning tomog'i og'rimaydi.
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash.
Jarayon: O'qituvchi o'yinchoqlarni ko'rsatadi va u kimligini so'raydi, qanday qichqirayotganini aytishni so'raydi. Ekran yopiladi va bolalarning bir kichik guruhi o'yinchoqlarni oladi va navbat bilan o'z hayvonlari uchun gapiradi. Boshqa bir guruh kim baqirganini taxmin qiladi.
qildim. o'yin "Uyda kim yashaydi?"
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Bolalar nutqining nafas olishini rivojlantirish.
Ishning borishi: (O'qituvchi itning rasmini ko'rsatadi). Kim bu? It baland ovoz bilan hurlaydi: "Ov-ov". Va bu kim? (bolalar javoblari) Kuchukcha jimgina qichqiradi (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). (O'qituvchi mushukning rasmini ko'rsatadi). Kim bu? Mushuk baland ovozda miyovlaydi: "Miyav-miyov". Va bu kim? (bolalar javoblari) Mushukcha jimgina miyovlaydi.
Kichkina hayvonlar uyga borsin (rasmlar kublar orqasiga qo'yiladi). Tasavvur qiling-a, bu uyda kim yashaydi: "av-av" (baland ovoz bilan talaffuz qilinadi)? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, it (rasmni ko'rsatadi). U qanday qichqirdi? (bolalar javoblari).
Tasavvur qiling-a, bu uyda kim yashaydi: "miyov-miyov" (jimgina talaffuz qilinadi)? Mushukcha qanday miyovladi?
Xuddi shunday, bolalar boshqa uylarda kim yashayotganini taxmin qilishadi va tovush birikmalarini bir necha marta takrorlaydilar.
qildim. o'yin "Kim qichqirmoqda?"
Maqsad: bolalarning nutqini rivojlantirish.
Ishning borishi: Ona qushning kichkina jo'jasi bor edi (rasmlarni qo'yadi). Onasi unga qo'shiq aytishni o'rgatgan. Qush baland ovoz bilan qo'shiq aytdi: "chirp - chiyillash" (bolalar tovush kombinatsiyasini takrorlaydi). Va jo'ja jimgina javob berdi: "chirp-chirp" (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). Jo'ja uchib, onasidan uzoqroqqa uchib ketdi (jo'janing rasmini uzoqroqqa siljitadi). Qush o'g'lini chaqirmoqda. U uni nima deb ataydi? (Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tovush birikmasini takrorlaydilar). Jo'ja onasining uni chaqirayotganini eshitib, chiyilladi. U qanday qilib tvit yozadi? (Bolalar jimgina aytadilar). U onasiga uchib ketdi. Qush baland ovozda qo'shiq aytdi. Qanaqasiga?
qildim. "Onangni chaqir" o'yini
Rivojlanish: Barcha bolalar hayvonlarning chaqaloqlari bilan ob'ekt rasmlariga ega. Tarbiyachi: “Sizning rasmingiz kim, Kolya? (tovuq) Tovuqning onasi kim? (tovuq) Onangni chaqir, tovuq. (Peep-pee-pee) O'qituvchi tovuqning taqillatganiga taqlid qiladi va rasmni ko'rsatadi.
Xuddi shu ish barcha bolalar bilan amalga oshiriladi.
qildim. "Javob" o'yini
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantiring.
Ishning borishi: Tarbiyachi: Bu echki (rasm ko'rsatmoqda). U qanday qichqiryapti? Uning bolasi kim? U qanday qichqiradi? Bu qo'y (rasmni ko'rsatish). Qanday qilib u qoryapti? Va uning chaqaloq qo'zichoq qanday qichqiradi? va hokazo. Rasmlar flanelgrafda ko'rsatiladi.
O'qituvchi hayvonlar va qushlarning rasmlarini bolalarga tarqatadi. Bolalar yurishadi (bolalar stollarni tark etishadi), ular o'tlarni tishlaydilar, maydalangan tishlaydilar. Kimning onasi yoki kimning otasi bolani chaqiradi. U baqirishi kerak - ularga javob berish - va yugurish - rasmni ularning yoniga qo'yish.
O'qituvchi hayvon yoki qushning qichqirig'ini talaffuz qiladi. Kichkintoy tasvirlangan bola tovushlarni chiqaradi va rasmni flanelgrafga qo'yadi.
qildim. "Do'kon" o'yini
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantiring.
Taraqqiyot: O'qituvchi do'konga borib, o'yinchoqlar sotib olishni taklif qiladi. Agar siz o'yinchoq kabi gapirsangiz, uni sotib olishingiz mumkin. Bolalar stolga kelishadi va ushbu o'yinchoq uchun xarakterli tovush birikmalarini talaffuz qiladilar (doo-doo, me-me, bi-bi)
qildim. "Ehtiyot bo'l" o'yini
Maqsad: tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash. Intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantiring.
Ishning borishi: Tarbiyachi: Menda turli xil rasmlar bor, agar men hayvonning rasmini ko'rsatsam, u qichqirayotganda qichqirish va ko'k doirani ko'tarish kerak. Agar men sizga o'yinchoq ko'rsatsam, siz qizil doirani ko'tarasiz va o'yinchoqni nomlaysiz.
qildim. o'yin "Qo'ng'iroqlar"
Maqsad: bolalarning nutqini rivojlantirish.
Ko'chirish: Savol: Mana, bu katta qo'ng'iroq va bu kichik qo'ng'iroq. Qizlar kichik qo'ng'iroqlar bo'ladi. Ular jiringlaydilar: "Ding-ding-ding". O'g'il bolalar katta qo'ng'iroqlar bo'ladi. Ular jiringlaydilar: "Ding-ding-dinging."
O'qituvchi birinchi navbatda qizlarga, keyin o'g'il bolalarga "qo'ng'iroq qilish" va qo'shiq aytishni taklif qiladi. Mashq 2 marta takrorlanadi, keyin bolalar rollarni almashtiradilar va o'yin takrorlanadi.
qildim. o'yin "Hayvonlar keladi"
Maqsad: bolalarning nutqini rivojlantirish.
Ishning borishi: O'qituvchi bolalarni to'rt guruhga ajratadi - fillar, ayiqlar, cho'chqalar va kirpilar.
Tarbiyachi: Fillar yurishmoqda, ular oyoqlarini baland ovoz bilan urishadi (bolalar "top-top-top" tovush birikmasini baland ovozda talaffuz qiladilar, uni 3-4 marta takrorlaydilar.
- Ayiqlar kelayapti, ular tinchroq oyoq osti qilishadi (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta bir oz jimgina takrorlaydilar).
- Cho'chqalar kelyapti, ular yanada jimroq oyoq osti qilishmoqda ...
-Kirpi kelyapti, juda jimgina oyoq osti qilishyapti...
- Keling, fillarga boraylik (bolalar guruh bo'ylab yurishadi, oyoq osti qiladilar va tovush birikmasini baland ovozda talaffuz qiladilar).
Xuddi shu ish boshqa hayvonlar bilan ham amalga oshiriladi. Keyin bolalar o'z tanloviga ko'ra rollarni almashtiradilar va o'yin takrorlanadi.
"Kuku va quvur" o'yini
Ishning borishi: Savol: O'rmonda qush yashaydi - kuku (rasmni ko'rsatish). U qichqiradi: "Ku-ku, kuk-ku" (bolalar tovush birikmasini 3-4 marta takrorlaydi). Bir kuni bolalar o'rmonga qo'ziqorin terish uchun kelishdi. Biz ko'plab qo'ziqorinlarni tanladik. Biz charchadik, dam olish uchun ochiq joyga o'tirdik va quvurlarni o'ynadik: "Doo-doo-doo" (bolalar tovush kombinatsiyasini 3-4 marta takrorlaydi).
O'qituvchi bolalarni ikki guruhga ajratadi - kukuklar va quvurlar. Tizimsiz 6-7 marta turli xil buyruqlar beradi (ba'zida kukuklarga, ba'zan quvurlarga). Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.
qildim. O'yin "Bolg'a bilan mixni urish"
Maqsad: Bolalarning fonemik eshitish va nutq e'tiborini rivojlantirish.
Rivojlanish: B: Katta bolg'a taqillatganda, siz eshitishingiz mumkin: "Knock-knock-knock" (bolalar tovush birikmasini 5-6 marta takrorlaydi). Kichkina bolg'a taqillatganda, siz eshitishingiz mumkin: "Bale-buck-buck" (bolalar tovush kombinatsiyasini 5-6 marta takrorlaydi).
Keling, tirnoqni katta bolg'a bilan uramiz ...
Keling, kichkina bolg'a bilan kichik mixni bolg'a bilan uramiz ...
Ko'zlaringizni yuming va qaysi bolg'a taqillatayotganini tinglang (tizimsiz, o'qituvchi tovush birikmalarini 4-5 marta takrorlaydi, bolalar esa qaysi bolg'a taqillatayotganini aytadilar).
qildim. "Keling, sharni puflaymiz" mashqi
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Ishning borishi: Bolalar to'pni ipdan olib, og'izlari oldida ushlab turishadi va aytadilar: "Pf-f-f" (to'pga zarba). Mashq 3 marta takrorlanadi, keyin bolalar dam oladi va mashqni yana 3 marta takrorlaydi.
qildim. "Veterok" ni boshqarish.
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Ish tartibi: Bolalar bargni ipdan olib, og'izlari oldida ushlab, "Pf-f-f" deyishadi (kuzgi bargga zarba berish). Mashq 3 marta takrorlanadi, keyin bolalar dam oladi va mashqni yana 3 marta takrorlaydi.
qildim. masalan. "Keling, lablarimizni yalaylik"
Maqsad: Bolalarning artikulyar apparatlarini rivojlantirish.
Harakat: O'qituvchi: Keling, konfet yeymiz (bolalar va o'qituvchi konfet yeyishga taqlid qiladi va lablarini uradi). Konfetlar mazali, keling lablarimizni yalaylik (namoyish: tilingizni choping yuqori lab chetidan chetiga, keyin pastki lab bo'ylab - dumaloq harakatlarni olish kerak).
qildim. o'yin "G'ozlar"
Maqsad: a tovushining talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash, bolalarni tavsifiy matn tuzishga tayyorlash.
Material: "G'ozlar" rasmi
Jarayon: O'qituvchi bolalarga rasmni ko'rsatadi, ular birgalikda qarashadi. Bular g'ozlar. G'ozlar oq va kulrang. G'ozning uzun bo'yni va qizil oyoqlari bor. G'oz qichqiradi: ha-ha-ha. G'ozning qanday bo'yni bor? Qanday panjalar? G'oz qanday qichqiradi? (Bolalarning javoblari.) Endi biz g'oz bo'lamiz. Biz yuramiz, oyoqdan oyoqqa o'tamiz. (O'qituvchi g'ozlar qanday yurishini ko'rsatadi. Bolalar uning orqasidan harakatlarni takrorlaydilar.)
Gap: ha-ha-ha.
B: G'ozlar, g'ozlar!
Bolalar: Ga-ga-ga
Savol: Ovqatlanishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, ha, ha
Savol: G‘ozlar tumshug‘ini qanday keng ochishini ko‘rsating.
Bolalar: Ga-ga-ga.
Savol: Ovqatlanishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, ha, ha
G‘ozlar qanotlarini qoqib, uchib ketishdi.
(O'yin 3-4 marta takrorlanadi)
qildim. o'yin "Quyonni to'g'ri gapirishga o'rgating"
Maqsad: intonatsiyaning ekspressivligini rivojlantirish.
Savol: Quyon o‘zi bilan ajoyib sumka olib keldi. Unda turli xil rasmlar mavjud. Quyon gapiradi. Ularda nima yozilgan? Agar u noto'g'ri aytsa, siz uni to'g'ri aytishga o'rgatasiz.
Ishka - bolalar to'g'ri "ayiq"
Rojdestvo daraxti - sincap
Onik - fil
("mashg'ulot" dan keyin quyon barcha narsalarni to'g'ri nomlashni boshlaydi.
qildim. o'yin "topishmoqlar"
Savol: Bizning qurbaqa topishmoqlarni yechishni yaxshi ko‘radi.
Imo-ishoralar, yuz ifodalari, tovushlar yordamida ular hayvonni tasvirlaydilar, bolalar topishmoqni taxmin qilishadi. O'qituvchi taxmin qilingan hayvon haqida she'r o'qishni taklif qiladi. (Egasi quyonni tashlab ketdi... Ayiq qo‘pol...)
Keyin bolalar topishmoqlar tuzadilar.
2-kichik guruh bolalari uchun ochiq o'yinlar.
"O'tib keting, menga tegmang"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Pinlar (klublar) erga ikki qatorga joylashtiriladi. Qatorlar orasidagi masofa 35-40 sm, bir qatorning pinlari orasidagi masofa esa 15-20 sm.Bolalar pimlarga tegmasdan yo'lak bo'ylab yurishlari yoki yugurishlari kerak.
"Yuring - yiqilmang"
(yurish va yugurish o'yinlari)
O'qituvchi polga 25-30 sm kenglikdagi taxta qo'yadi va uning orqasida bir-biridan 25-30 sm masofada kublar va barlarni yotqizadi. Bolalarni qiyin yo'l bo'ylab yurishga taklif qiladi, birinchi navbatda doska bo'ylab, qoqilmaslikka harakat qiladi, so'ngra ularga tegmasdan kublar va barlarni bosib o'tadi.
"Bayroqqa yugur"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Bolalar xonaning bir tomonida o'tirishadi yoki turishadi. Qarama-qarshi tomonda, ulardan 6-8 m masofada, bayroqlar (kublar) stullarga yoki skameykaga qo'yiladi. Bolalar, o'qituvchining taklifiga binoan, bayroqlarga boradilar, ularni olib, o'qituvchiga boradilar. Keyin, uning ishorasi bilan ular stullarga yugurishadi, bayroqlarni qo'yishadi va orqaga qaytishadi.
"Mushuk va sichqon"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Skameykada o'tirgan bolalar teshiklardagi sichqonlardir. Xonaning qarama-qarshi tomonida mushuk o'tiradi, uning rolini o'qituvchi o'ynaydi. Mushuk uxlab qoladi (ko‘zini yumadi, sichqonlar xona bo‘ylab tarqaladi. Lekin keyin mushuk uyg‘onadi, cho‘zilib, miyovlaydi va sichqonlarni ushlay boshlaydi. Sichqonlar tezda qochib, teshiklarga yashirinadi (o‘z joylarini egallaydi). Mushuk). ushlangan sichqonlarni o'z joyiga olib boradi.Qolgan sichqonlar chuqurchalarga yashiringanlarida, mushuk yana xonani aylanib chiqadi, keyin o'z joyiga qaytib uxlab qoladi.
"Uyadagi qushlar"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Bolalar xonaning burchaklariga qo'yilgan stullarda o'tirishadi - bu uyalar. O'qituvchining signaliga ko'ra, barcha qushlar xonaning o'rtasiga uchib, turli yo'nalishlarda tarqalib, cho'kkalab, ovqat izlaydilar va yana qo'llarini va qanotlarini qoqib, uchib ketishadi. O'qituvchining signaliga binoan: "Qushlar, uyalariga boringlar!" "o'z joylariga qaytinglar.
"Chumchuqlar va mashina"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Bolalar o'yin maydonchasining bir tomonidagi skameykada o'tirishadi - bular uyalarida chumchuqlar. O'qituvchi qarama-qarshi tomonda turadi. U mashinani tasvirlaydi. O'qituvchi: "Chumchuqlar yo'lga uchib ketishdi" deganidan so'ng, bolalar o'rindiqlaridan turishadi, o'yin maydonchasi bo'ylab yugurishadi, qanotli qo'llarini silkitadilar.
Instruktorning ishorasida: “Mashina harakatlanmoqda, uchinglar, chumchuqlar, uyalaringizga! "Mashina garajni tark etadi, chumchuqlar uyalariga uchib ketishadi (o'rindiqlariga o'tirish). Mashina garajga qaytadi - chumchuqlar uchib ketishdi.
"Uyingizni toping"
(yurish va yugurish o'yinlari)
O'qituvchi bolalarni uy tanlashga taklif qiladi. Bu stullar, skameykalar, kublar, halqalar, erga chizilgan doiralar bo'lishi mumkin. Har birining alohida uyi bor. O'qituvchining signaliga ko'ra, bolalar uydan qochib ketishadi, o'yin maydonchasi atrofida tarqalib ketishadi va o'qituvchi: "Uyingizni toping! " Bu signal bilan bolalar uylariga yugurishadi.
"O'ting va yiqilib tushmang"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Zaminda bir qatorda bir nechta pinlar joylashtiriladi yoki kublar bir-biridan kamida 1 m masofada joylashtiriladi. Bolalar xonaning narigi tomoniga o'tishlari kerak, pinlarni (ilon kabi) aylanib, ularga tegmasdan.
"T a c s i"
(yurish va yugurish o'yinlari)
Bolalar katta halqa ichida turishadi (diametri 1 m, uni pastga tushirilgan qo'llarida ushlab turishadi: biri halqaning bir tomonida, ikkinchisi qarama-qarshi tomonda, biri orqasida. Birinchi bola - taksi haydovchisi, ikkinchisi yo'lovchi.Bolalar o'yin maydonchasi yoki yo'l bo'ylab yugurishadi.Orasida ular bir muddat rollarni almashtiradilar.
“Bodring, bodring. »
(yurish va yugurish o'yinlari)
Bolalar o'yin maydonchasining bir tomonida chiziq orqasida turishadi. Qarama-qarshi tomonda sichqoncha (o'qituvchi yoki bolalardan biri) yashaydi. Hamma sayt bo'ylab sichqoncha tomon yuradi va aytadi:
Bodring, bodring,
Buning oxirigacha bormang:
U yerda sichqon yashaydi
U dumini tishlab oladi.
So'zlarning tugashi bilan sichqon yugurayotgan bolalarni ushlay boshlaydi.
"Biz oyoqlarimizni to'xtatamiz"
(yurish va yugurish o'yinlari)
O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab, bir-biridan uzoqda, yon tomonga turishadi. Og'zaki matnga muvofiq bolalar mashqlarni bajaradilar:
Biz oyoqlarimizni silaymiz
Biz qo'llarimizni chaymiz
Biz boshimizni qimirlatamiz.
Biz qo'llarimizni ko'taramiz
Biz taslim bo'lamiz
Biz qo'l silkitamiz.
Ushbu so'zlar bilan bolalar bir-biriga qo'llarini berib, aylana hosil qiladilar va davom etadilar:
Va atrofga yugur
Va biz aylanib yuramiz.
Biroz vaqt o'tgach, instruktor: "To'xtang! “Bolalar sekinlashadi va to'xtashadi. Yugurish paytida siz bolalarni qo'llarini tushirishga taklif qilishingiz mumkin.
"Tek yo'lda"
(sakrash o'yinlari)
Bolalar saytning bir tomonida instruktor bilan birgalikda uy-joy bo'ladigan joyni belgilab, yo'lga chiqishadi. O'qituvchi matnni talaffuz qiladi, unga ko'ra bolalar turli xil harakatlarni bajaradilar: yurish, sakrash, cho'zilish.
Silliq yo'lda,
Yassi yo'lda
Bizning oyoqlarimiz yuradi
Bir-ikki, bir-ikki! (Ular ketishadi.)
Toshlar bilan, toshlar bilan,
Toshlar bilan, toshlar tomonidan
Teshikda - portlash! (Ular sakrashadi.)
Silliq yo'lda,
Yassi yo'lda
Oyoqlarimiz charchagan
Oyoqlarimiz charchagan.
(Bolalar yurishadi, keyin cho'kadi.)
Bu bizning uyimiz
Bu biz yashayotgan joy.
(Hamma uyga yuguradi.)
"To'qnashuvdan zarbagacha"
(sakrash o'yinlari)
Saytda o'qituvchi diametri 30-35 sm bo'lgan doiralarni chizadi.Ular orasidagi masofa taxminan 25-30 sm.Bular botqoqning narigi tomoniga o'tishingiz kerak bo'lgan gumbazlardir. Siz to'qnashuvlarni bosib o'tishingiz, bo'ylab yugurishingiz, sakrab o'tishingiz mumkin.
"Oqim orqali"
(sakrash o'yinlari)
Saytda 15-20 sm masofada ikkita chiziq chizilgan - bu oqim. Bino ichida siz ikkita shnurni bir-biridan bir xil masofada erga qo'yishingiz mumkin. Bir nechta bolalardan oqimga yaqinroq kelishlari va bir vaqtning o'zida ikkala oyog'i bilan sakrab o'tishlari so'raladi.
"Baqalar"
(sakrash o'yinlari)
Saytning o'rtasida ular katta doira chizishadi yoki aylana shaklida qalin shnurni yotqizadilar - bu botqoq. Qurbaqa bolalari botqoqning chetida joylashgan, boshqa bolalar esa botqoqdan uzoqda joylashgan stullarda o'tirishadi. O'qituvchi stullarda o'tirgan bolalar bilan birgalikda quyidagi so'zlarni aytadi:
Mana, yo'l bo'ylab qurbaqalar
Ular oyoqlarini cho'zgan holda sakrashadi,
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Ular oyoqlarini cho'zgan holda sakrab tushadilar.
Aylanada turgan bolalar sakrab, oldinga siljiydilar, o'zlarini qurbaqadek ko'rsatishadi. Matn oxirida stullarda o'tirgan bolalar qo'llarini urishadi - ular qurbaqalarni qo'rqitishadi; qurbaqa bolalari chiziqdan sakrab o'tishadi - botqoqlikda va cho'kkalab o'tirishadi. Keyin o'yin takrorlanadi.
"Pashsha tuting"
(sakrash o'yinlari)
Bolalar aylana bo‘ylab qo‘l uzunligida, aylana markaziga qaragan holda turishadi. O'qituvchi aylananing o'rtasida. Qo'lida 1-1,5 m uzunlikdagi tayoqchani ushlab turadi, unga chivinning haykalchasi (qog'oz yoki matodan qilingan) shnur bilan bog'langan. O'qituvchi shnurni o'yinchilarning boshlari ustida bir oz aylantiradi - chivin tepada uchadi, bolalar uni ikki qo'li bilan ushlashga harakat qilishadi. Chivinni tutgan kishi: "Men uni ushladim", deydi.
"Kichik quyonlar"
(sakrash o'yinlari)
Barcha bolalar quyondir. Ular tepalikda joylashgan. Ular saytda yoki xonada slayd sifatida xizmat qilishlari mumkin. O'qituvchi aytadi:
Tepalikdagi dalada
Quyonlar o'tirishibdi
Ular oyoqlarini isitadi,
Ularni harakatga keltiradilar.
Bolalar tegishli harakatlarni amalga oshiradilar (qo'llarini chalish, qo'llarini harakatlantirish). Biroz vaqt o'tgach, o'qituvchi va bolalar:
Ayoz kuchliroq bo'ldi,
Shunday o‘tirib qotib qolamiz.
Tez isinish uchun,
Keling, qiziqarliroq sakrab chiqaylik.
Bolalar slayddan yugurishadi, yugurishni, sakrashni va panjalarini panjalariga urishni boshlaydilar. O'qituvchining signaliga binoan ular slaydga qaytadilar.
"Ermalab o'ting - meni urmang"
(emaklash va toqqa chiqish bilan o'yinlar)
Bolalar xonaning bir tomonida joylashgan. Kreslolar ulardan 3-4 m masofada, o'rindiqlarida gimnastik tayoqchalar yoki uzun lamellar bilan joylashtiriladi. Ikki yoki uchta bola tayoqlar ostida emaklab, ularga tegmaslikka harakat qilishlari kerak, bayroqlar yotgan skameykaga sudralib, o'rnidan turib, bayroqlarni olib, silkitib, keyin orqaga yugurishlari kerak.
"Sichqoncha kabi yugur, ayiq kabi yur"
(emaklash va toqqa chiqish bilan o'yinlar)
Bolalar xonaning bir devoriga o'tirishadi. O'qituvchi ularning oldiga ikkita yoy qo'yadi: birinchi yoyning balandligi 50 sm, orqasida 2-3 m masofada ikkinchi, 30-35 sm balandlikda.O'qituvchi bitta bolani chaqirib, uni yoy ostida yurishga taklif qiladi. birinchi to'rt oyoq ustidagi yoy, ayiq kabi, ya'ni oyoq va kaftlarga tayanish. Ikkinchi yoy ostida - sichqoncha kabi yuguring (kaftlaringiz va tizzalaringizda, keyin o'z joyingizga qayting.
"Ona tovuq va jo'jalar"
(emaklash va toqqa chiqish bilan o'yinlar)
O'zini tovuqdek ko'rsatayotgan bolalar tovuq bilan birga 35-40 sm balandlikdagi o'rindiqlar orasiga cho'zilgan arqon orqasida turishadi. Bu ularning uyi. Perronning qarama-qarshi tomonida katta qush o'tiradi. Tovuq tovuqlarni: "Ko-ko-ko" deb chaqiradi. Uning chaqirig'i bilan tovuqlar arqon ostida emaklaydilar, tovuqqa yuguradilar va u bilan birga yuradilar, ovqat qidiradilar, cho'kkalab, egilib, bir joydan ikkinchi joyga yuguradilar. O'qituvchining signaliga binoan: "Katta qush uchmoqda!" “Qush tovuqlarni ushlaydi va ular undan qochib, uyga yashirinishadi.
"Sichqonxonadagi sichqonlar"
(emaklash va toqqa chiqish bilan o'yinlar)
Bolalar stullar (skameykalar) orqasida turishadi yoki o'yin maydonchasining bir tomonida o'tirishadi - bu teshiklardagi sichqonlar. Qarama-qarshi tomonda, 40-50 sm balandlikda, arqon cho'zilgan, uning orqasida saqlash xonasi joylashgan. Mushuk rolini o'ynaydigan instruktor o'yinchilarning yon tomoniga o'tiradi. Mushuk uxlab qolsa, sichqonlar arqon ostida sudralib, oshxonaga yashirincha kirishadi. Oshxonada ular o'zlari uchun shirinliklar topadilar, cho'kkalab o'tirishadi, krakerlarni chaynashadi, mazali narsa topish uchun u erdan boshqa joyga yugurishadi. Mushuk uyg'onadi, miyovlaydi va sichqonlarning orqasidan yuguradi. Sichqonlar oshxonadan qochib ketishadi (ular arqon ostida emaklashadi) va teshiklarga yashirinishadi (mushuk chivinlarni tutmaydi, u faqat ularni tutmoqchi bo'lgandek ko'rsatadi). Hech kimni ushlamagan mushuk o'z joyiga qaytadi va uxlab qoladi. O'yin davom etmoqda.
"Otish - ushlang"
(otish va ushlash o'yinlari)
Bitta bola yoki bir nechta bola to'pni olib, maydonda bo'sh joyda turishadi. Har bir inson to'pni ikki qo'li bilan to'g'ridan-to'g'ri boshining tepasiga tashlaydi va uni ushlab olishga harakat qiladi. Agar bola to'pni ushlay olmasa, uni erdan olib, yana tashlaydi.
"Tut va mining"
(otish va ushlash o'yinlari)
O'qituvchi bolaning qarshisida undan 1,5-2 m masofada turadi. U to'pni bolaga tashlaydi, u uni ushlaydi va uni o'qituvchiga qaytaradi.
"Masani yiqitish (pin)"
(otish va ushlash o'yinlari)
Chiziq chiziladi yoki erga yoki erga arqon qo'yiladi. Undan 1-1,5 m masofada ikkita yoki uchta katta tayoq qo'yiladi (ular orasidagi masofa 15-20 sm). Bolalar navbatma-navbat belgilangan joyga yaqinlashib, yaqin atrofda yotgan to'plarni olib, ularni aylantirib, klubni yiqitishga harakat qilishadi. Uchta to'pni aylantirgandan so'ng, bola ularni to'playdi va keyingi o'yinchiga beradi.
(otish va ushlash o'yinlari)
Bolalar zalning yoki o'yin maydonchasining bir tomonida chizilgan chiziq yoki joylashtirilgan arqon orqasida turishadi. Har bir inson, o'qituvchining signaliga ko'ra, to'plarni masofaga tashlaydi. Har kim o'z to'pi qayerga tushganini payqashi kerak. O'qituvchining signaliga ko'ra, bolalar o'z to'plariga yuguradilar, ularning yonida to'xtaydilar va ikkala qo'li bilan to'plarni boshlari ustiga ko'taradilar. O'qituvchi to'pni uzoqroqqa tashlaganlarni belgilaydi. Shundan so'ng, bolalar chiziq orqasiga qaytadilar.
"Davraga kiring"
(otish va ushlash o'yinlari)
Bolalar markazda yotgan diametri 1-1,5 m boʻlgan katta halqa yoki doiradan ikki-uch qadam masofada aylana boʻylab turishadi, qoʻllarida qum qoplari bor, oʻqituvchining ishorasi bilan ularni oʻyinchoqqa tashlaydilar. aylana, signal bilan ular kelib, sumkalarni olib, o'z joylariga qaytadilar.
"Arqondan otish"
(otish va ushlash o'yinlari)
Bolalar zalning bir devori bo'ylab stullarda o'tirishadi. Arqon poldan taxminan 1 m balandlikda cho'zilgan. 3 m uzunlikdagi uchlarida og'irliklar bo'lgan arqon ikkita kattalar stulining orqa tomoniga yoki sakrash tokchalariga osib qo'yilishi mumkin. Arqonning oldida 1,5 m masofada, polga shnur qo'yiladi. Uning yonida diametri 12-15 sm bo'lgan bir yoki ikkita to'p yotadi.Bir yoki ikkita bola shnurga kelib, to'plarni olib, ularni tashlaydi, arqon ostida yuguradi; To'plarni ushlab, ular orqaga qaytishadi.
"O'z joyingizni toping"
Har bir o'yinchi o'zi uchun uy tanlaydi - u yashirinadigan joy. Ichki makonda u stul, skameyka, kub bo'lishi mumkin; Hududda doiralar chizishingiz mumkin. Bolalar o'z joylarida. O'qituvchining signaliga ko'ra, ular saytga yugurishadi va turli yo'nalishlarda osongina yugurishadi. Signalda "O'z joyingizni toping! "o'z joylariga qaytinglar.
"Yashirin narsani toping"
(fazoni yo'naltirish uchun o'yinlar)
Bolalar aylana yoki qatorda turishadi. O'qituvchi ularning oldiga polga uch-beshta narsalarni qo'yadi (kublar, bayroqlar, shitirlashlar, sharlar, halqalar) va ularni eslab qolishlarini so'raydi. Keyin, o'qituvchining signaliga binoan, o'yinchilar orqalarini aylananing markaziga burishadi yoki devorga qaraydilar. O'qituvchi bir yoki ikkita narsani yashiradi va aytadi: "Bir, ikki, uch! Buriling va qarang! " Bolalar yuzma-yuz narsalarga o'girilib, ularga diqqat bilan qarab, qaysi biri yo'qligini eslashadi. O'qituvchi bolalardan bu narsalarni xonadan topishni so'raydi. Elementlar topilsa, o'yin takrorlanadi.
"Kim va qayerda qichqirayotganini taxmin qiling"
(fazoni yo'naltirish uchun o'yinlar)
Bolalar orqalarini markazga qaratib, aylanada turishadi. O'qituvchi aylanada turadi. U haydovchini tayinlaydi, u ham aylana o'rtasida turadi. Bolalardan biriga uy hayvoniga yoki qushga taqlid qilib, baqirish so'raladi: mushuk, it, xo'roz. Doira markazida turgan bola kim va qayerda qichqirganini taxmin qilishi kerak.
"Rangingizni toping"
(fazoni yo'naltirish uchun o'yinlar)
O'qituvchi uch yoki to'rt rangdagi bayroqlarni tarqatadi: qizil, ko'k, sariq, yashil. Bir xil rangdagi bayroqlar bilan bolalar xonaning turli joylarida, ma'lum rangdagi bayroqlar yonida turishadi. O'qituvchi "sayrga boringlar" deganidan so'ng, bolalar o'yin maydonchasi atrofida turli yo'nalishlarda tarqalib ketishadi. O'qituvchi "rangingizni toping" deganida, bolalar tegishli rangdagi bayroq yonida yig'ilishadi.
Rolli o'yinlar
2-kichik guruh
Keling, sayrga chiqaylik
Maqsad: bolalarda turli fasllarga kiyim tanlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni kiyim elementlarini to'g'ri nomlashga o'rgatish, "kiyim", "poyabzal" haqida umumiy tushunchalarni birlashtirish, ularni boshqalarga nisbatan munosabatda bo'lishga o'rgatish.
Uskunalar: qo'g'irchoqlar, yilning barcha fasllari uchun kiyimlar (yoz, qish, bahor va kuz, kiyim uchun kichik shkaf va stul.
Yoshi: 3-4 yil.
O'yinning borishi: bolalarni ziyorat qilish uchun yangi qo'g'irchoq keladi. U ular bilan tanishadi va o'ynashni xohlaydi. Ammo yigitlar sayrga chiqishga va qo'g'irchoqni ular bilan birga borishga taklif qilishga tayyorlanmoqdalar. Qo'g'irchoq kiyina olmasligidan shikoyat qiladi va keyin yigitlar unga yordam berishni taklif qilishadi. Bolalar shkafdan qo'g'irchoq kiyimlarini olishadi, ularga nom berishadi, ob-havoga qarab hozir nima kiyish kerakligini tanlashadi. O'qituvchining yordami bilan, to'g'ri ketma-ketlikda, ular qo'g'irchoqni kiyintiradilar. Keyin bolalar o'zlarini kiyinadilar va qo'g'irchoq bilan sayrga chiqishadi. Yurishdan qaytgach, bolalar o'zlari yechinishadi va qo'g'irchoqni kerakli ketma-ketlikda yechib, ularning harakatlarini sharhlaydilar.
Maqsad: bolalarni umumiy xususiyatlarga ko'ra ob'ektlarni tasniflashni o'rgatish, o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "o'yinchoqlar", "mebel", "oziq-ovqat", "idishlar" tushunchalari bilan tanishtirish.
Uskunalar: do'konda sotib olinishi mumkin bo'lgan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar, vitrinada joylashgan, pul.
Yoshi: 3-7 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni sabzavot, oziq-ovqat, sut mahsulotlari, non mahsulotlari va boshqa bo'limlari bo'lgan qulay joyda katta super-market joylashtirishga taklif qiladi. Bolalar mustaqil ravishda bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini taqsimlaydilar, tovarlarni bo'limlarga ajratadilar - oziq-ovqat, baliq, non mahsulotlari, go'sht, sut, maishiy kimyo va boshqalar. Ular do'stlari bilan birga xarid qilish uchun super bozorga kelishadi, tovarlarni tanlash, sotuvchilar bilan maslahatlashish, kassada dis-la-chi-va-o'tirish. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga e'tibor berishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda qancha bo'lim va mahsulotlar bo'lishi mumkin.
Doktorda o'yinchoqlar
Maqsad: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarda e'tibor va sezgirlikni rivojlantirish, ularning so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "bemor", "davolash", "dorilar" tushunchalari bilan tanishtirish, "harorat", "kasalxona".
Uskunalar: qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor uchun qalpoq.
Yoshi: 3-7 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, shifokor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib, klinika qabuliga kelishadi. Shifokorga turli xastaliklar bilan kasallangan bemorlar keladi: ayiq ko‘p shirinlik yegani uchun tishi og‘riydi, qo‘g‘irchoq Masha barmog‘ini eshikdan ushlab qoldi va hokazo... Harakatlarga aniqlik kiritamiz: Shifokor bemorni ko‘zdan kechiradi, uni taniydi, unga davolanishni buyuradi, va hamshira uning ko'rsatmalarini bajaradi. Ba'zi bemorlar statsionar davolanishni talab qiladi va kasalxonaga yotqiziladi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bir nechta turli mutaxassislarni tanlashlari mumkin - terapevt, oftalmolog, jarroh va bolalarga ma'lum bo'lgan boshqa shifokorlar. Uchrashuvga kelganda, o'yinchoqlar shifokorga nima uchun kelganliklarini aytadilar, o'qituvchi bolalar bilan buning oldini olish mumkinmi yoki yo'qligini muhokama qiladi va sog'lig'iga ko'proq e'tibor berish kerakligini aytadi. O'yin davomida bolalar shifokorning kasallarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bandajlar qiladi, haroratni o'lchaydi. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi va tiklangan o'yinchoqlar ko'rsatilgan yordam uchun shifokorga minnatdorchilik bildirishni unutmang.
Stepashkaning tug'ilgan kuni.
Maqsad: bolalarning bayramona kechki ovqat uchun dasturxon tayyorlash usullari va ketma-ketligi haqidagi bilimlarini kengaytirish, dasturxon haqida bilimlarni mustahkamlash, ehtiyotkorlik, g'amxo'rlik, mas'uliyat, yordam berish istagini rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish: "bayramlik kechki ovqat" tushunchalarini tanishtirish, "nom kuni", "xizmat qilish", "idishlar", "xizmat".
Uskunalar: Stepashkaga tashrif buyurishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar, dasturxon - plastinkalar, vilkalar, qoshiqlar, pichoqlar, stakanlar, likopchalar, salfetkalar, dasturxon, stol, stullar.
Yoshi: 3-4 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga bugun Stepashkaning tug'ilgan kuni ekanligini ma'lum qiladi, ularni unga tashrif buyurishga va tabriklashga taklif qiladi. Bolalar o'yinchoqlarini olib, Stepashkaga tashrif buyurishadi va uni tabriklashadi. Stepashka hammaga choy va tort taklif qiladi va dasturxon yozishda yordam berishlarini so'raydi. Bolalar bunda faol ishtirok etadilar va ta'lim yordamida dasturxon tuzadilar. O'yin davomida bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga e'tibor berish kerak.
Biz uy qurmoqdamiz.
Maqsad: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilarning mehnatini engillashtiradigan texnologiyaning roliga e'tiborni qaratish, bolalarni oddiy tuzilmani qurishni o'rgatish, jamoada do'stona o'zaro munosabatlarni rivojlantirish, bolalarning o'ziga xos xususiyatlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. quruvchilarning mehnati, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "qurilish", "g'isht teruvchi", "ko'taruvchi" kran, "quruvchi", "kranchi", "duradgor", "payvandchi", "qurilish materiali" tushunchalari bilan tanishtirish.
Оборудование: круп-ный стро-ительный материал, машины, подъем-ный кран, игрушки для обыг-ры-ва-ния постройки, картинки с изоб-ра-же-нием людей стро-ительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера va hokazo.
Yoshi: 3-7 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalardan topishmoqni topishni so'raydi: "U erda qanday minora bor va derazada yorug'lik bormi? Biz bu minorada yashaymiz va u deyiladimi? (uy) ". O'qituvchi bolalarga o'yinchoqlar yashashi mumkin bo'lgan katta va keng uy qurishni taklif qiladi. Bolalar qanday qurilish kasblari borligini, qurilish maydonchalarida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Quruvchilarning suratlarini tushuntirib, ularning vazifalari haqida gapirib berishadi. Keyin bolalar uy qurishga rozi bo'lishadi. Rollar bolalar o'rtasida taqsimlanadi: ba'zilari Quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalari Haydovchi, qurilish materiallarini qurilish maydoniga yetkazib berishadi, bolalardan biri Kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berish kerak. Uy tayyor va yangi fuqarolar ko'chib o'tishlari mumkin. Bolalar mustaqil ravishda o'ynashadi.
Maqsad: bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari, turmush tarzi, ovqatlanishi haqidagi bilimlarini kengaytirish, hayvonlarga muhabbat va insoniy munosabatni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.
Uskunalar: bolalarga tanish bo'lgan o'yinchoq yovvoyi hayvonlar, qafaslar (qurilish materiallari, chiptalar, pullar, kassa.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga shaharga hayvonot bog'i kelgani haqida xabar beradi va ularni u erga borishga taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. U erda ular hayvonlar haqida gapirishadi, qaerda yashashlari va nima yeyishlari haqida gapirishadi. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari va ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.
Bolalar bog'chasi
Maqsad: bolalarning bolalar bog'chasining maqsadi, bu erda ishlaydigan odamlarning kasblari - o'qituvchi, enaga, oshpaz, musiqa xodimi haqida bilimlarini kengaytirish, bolalarda kattalarning harakatlariga taqlid qilish istagini uyg'otish; o'quvchilaringizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Uskunalar: bolalar bog'chasida o'ynash uchun zarur bo'lgan barcha o'yinchoqlar.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. Agar so'ralsa, biz bolalarni tarbiyachi, enaga, musiqiy direktor rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va kichik hayvonlar tarbiyachi vazifasini bajaradi. O'yin davomida ular bolalar bilan o'zaro munosabatlarni kuzatib boradi va ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam beradi.
Salon
Maqsad: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.
Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, parik yasash uchun asboblar - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinning borishi: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan uchrashadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning ortiqcha oro bermaylari yechilgan va u sochlarini tarashni xohlaydi. Qo'g'irchoqqa sartaroshga borish kerakligi aytiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta zallar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tezda tartibga soladi. Belgilangan choy
Sartaroshlar, ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga kirishadi. Katya juda mamnun, unga soch turmagi yoqadi. U bolalarni duo qiladi va keyingi safar shu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar parik-ma-her vazifalarini - kesish, tarash, soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.
"Keling, qo'g'irchoqlarni uxlaymiz"
Maqsadlar: ikkita ob'ektni bir-biriga qo'llash orqali uzunlik, kenglik va balandlikda taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, xayrixohlikni rivojlantirish.
Uskunalar: 2 ta turli balandlikdagi qo'g'irchoq, 2 ta turli uzunlikdagi beshik, 2 ta turli balandlikdagi stul, 2 ta turli uzunlikdagi choyshab, 2 ta turli kenglikdagi adyol.
O'yinning borishi: ikkita qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. Bolalar ular bilan tanishadilar, o'ynaydilar va mazali pechenye va choy bilan muomala qilishadi. Bolalar qo'g'irchoqlar dam olish vaqti kelganini ham sezmadilar. Ularni yotqizish kerak. Bu qo'g'irchoqlar balandligi har xil bo'lgani uchun, ular to'g'ri beshik va to'shakni tanlashlari kerak. Bolalar o'qituvchining yordami bilan bu vazifani bajaradilar. Ular qutidan choyshab va adyolni olib, ularni taqqoslaydilar va qo'g'irchoqlarni to'g'ri yotqizib, to'shak qo'yadilar. O'qituvchi bolalarning nutqini kuzatib boradi, ular taqqoslash natijasi so'zlarini to'g'ri ishlatishlarini ta'kidlaydilar: "yuqori - pastroq"; "kengroq - torroq"; "uzunroq - qisqaroq".
"Katya kasal bo'lib qoldi"
Maqsadlar: qo'g'irchoq bilan o'ynashda bolalarning rolli ishtirokini diversifikatsiya qilish; bolalar o'yinlari syujetini boyitishga hissa qo'shish; bolalar nutqini rivojlantirish va ularning so'z boyligini boyitish; bolalarga birgalikdagi o'yinlarda o'zaro munosabatlarni o'rnatishga yordam berish; o'yinda do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: spatula, fonendoskop, termometr, dorilar (o'rnini bosuvchi narsalar ishlatiladi); shifokor sumkasi, xalat, qalpoq (2-3 nusxa).
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga qizi kasal ekanligini aytadi.
Biz Katyani yotqizishimiz va shifokorni chaqirishimiz kerak. Men o'zim shifokor bo'laman. Menda xalat, qalpoq va asboblarim bor.
Vova, shifokor bo'lishni xohlaysizmi?
Mana sizning xalatingiz, qalpoq va asboblaringiz ham. Keling, qo'g'irchoqlarni birgalikda davolaylik, keling, qizim Katyadan boshlaylik. Keling, uni tinglaylik. Buning uchun nima kerak? (naycha.)
Katyaning yuragi urishini eshita olasizmi: "Knock-knock-knock"?
Nafas ol, Katya. Endi siz, Vova, Katyadan chuqur nafas olishni so'rang.
Endi Katyaga termometr qo'yamiz. Mana bunday. Endi uning tomog'ini ko'raylik. Qoshiq qayerda?
Katya, ayting: "A-ah-ah".
Ko'ryapsizmi, Vova, Katyaning tomog'i qizil va uning harorati yuqori. Keling, unga dori beraylik.
Endi Katya uxlab qolsin.
"Keling, qo'g'irchoqlar uchun uy quraylik"
Maqsadlar: o'yin uchun o'yinchoqlar va atributlarni tanlashni o'rganish, mustaqil o'yinlar uchun ikki yoki uch kishilik guruhlarga birlashish; qo'g'irchoqlar va qurilish materiallari bilan o'ynashga qiziqishni rivojlantirishni davom ettirish; bolalar nutqini rivojlantirish va ularning so'z boyligini boyitish; bolalarga birgalikdagi o'yinlarda o'zaro munosabatlarni o'rnatishga yordam berish; o'yinda do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Qurilish materiallari to'plami: kublar, g'ishtlar, plitalar; turli o'lchamdagi qo'g'irchoqlar; shaklli o'yinchoqlar (quyon, ayiq, sincap, tulki va boshqalar).
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:
Svetaning qo'g'irchog'i bizga tashrif buyurdi. U yashashga joyi yo‘qligini aytadi. Keling, Sveta uchun uy quraylik. Kim uy qurmoqchi?
O'qituvchi qo'g'irchoqni gilamga qo'yadi.
Uyni nimadan quramiz? (g'ishtdan qilingan).
G'ishtlarni qanday joylashtiramiz? (tor tomoni).
Bu uyning devorlari bo'ladi, lekin tomni qanday qilish kerak? (devorlarning ustiga g'isht qo'yishingiz kerak).
Agar qo'g'irchoq baland bo'lsa, o'qituvchi baland uyni qanday qurishni ko'rsatadi.
Endi uyni issiq tutish uchun eshiklar yasashimiz kerak.
Bunday holda, siz qurilgan uyning kattaligidan qat'i nazar, bir yoki ikkita g'isht qo'yishingiz mumkin.
Uy qurish jarayonida o'qituvchi ishda o'ynashga qiziqqan boshqa bolalarni jalb qiladi: u biriga panjara qurishni taklif qiladi, ikkinchisiga - uyga yo'l va hokazo. Bolalarni birgalikda o'ynashga undaydi.
"Kasblar"
Maqsadlar: bolalarda qiziqishni rivojlantirish rolli o'yinlar, o'yin muhitini yaratishga yordam berish; so'z boyligini boyitish, tovush talaffuzini mustahkamlash; bolalarda qurilish zamini materiallaridan foydalanish va ular bilan turli yo'llar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; shifokor, sotuvchi, sartaroshning ishi haqida ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash; o'yinda do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi:
Biz beshiklar, stul, qo'l yuvish uchun jo'mrak quramiz, stol qo'yamiz. Biz hech kimni bezovta qilmasdan kublarni birma-bir olib boramiz. Shifokor, sartarosh va sotuvchi o'z ishlariga boradilar. Qolgan bolalar esa o'z farzandlariga g'amxo'rlik qilishadi. (Men o'yinni rivojlantirishga yordam beraman, ma'lum rollarni tanlaganlar o'rtasida munosabatlarni o'rnataman va bolalarning ilgari olgan taassurotlarini o'yinda amalga oshirishga yordam beraman.)
O'yin vaqtining ma'lum miqdori o'tadi.
Tarbiyachi:
Shahrimizda kech kirdi, ish kuni tugadi, shifoxona, sartaroshxona, do'kon yopilyapti. Biz hamma narsani joyiga qo'ydik.
Hamma bolalar yaxshi o'ynashdi, ayting-chi, siz bugun kim edingiz, Vanya? O'g'lingizga qanday g'amxo'rlik qildingiz? U bilan qayerga bordingiz? Dasha, qizingga nima ovqat berding? Yuliya, qizingizni qaysi karavotga yotqizdingiz? Kirill qanday shifokor edi? Sartaroshmi? Sotuvchi?
"Kasalxona"
Maqsadlar: bolalarni shifokor va hamshira kasblari bilan tanishtirishni davom ettirish; kasblarga qiziqish uyg'otish tibbiyot xodimlari; bolalar nutqini rivojlantirish va ularning so'z boyligini boyitish; bolalarga birgalikdagi o'yinlarda o'zaro munosabatlarni o'rnatishga yordam berish; bemorga nisbatan sezgir va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, mehribonlik, sezgirlik va muloqot madaniyatini tarbiyalash.
Uskunalar: bolalar soniga ko'ra tibbiy kartalar, o'yinchoq fonendoskop, spatula, LOR oynasi, termometr, yorqin yashil, stol, shifokor va hamshira uchun 2 oq xalat, 2 oq qalpoq, paxta, bint , shprits.
O'yinning borishi: O'qituvchi-shifokor quyon-bemor (bola) bilan dialog o'tkazadi.
Doktor.Kasalxona ochiladi. Men shifokorman. Mening uchrashuvimga kim keldi?
Quyon bemor (shikoyat bilan) Men shifokorman.
Shifokor kabinetida, o'tiring, bemor. Ayting-chi, og'riq qayerda to'plangan?
Bemor. Men yo‘talayapman, quloqlarim og‘riyapti.
Doktor. Sizni tinglashga ruxsat bering. Chuqur nafas oling. (Bemorni naycha bilan tinglang.) Siz juda ko'p yo'talayapsiz. Quloqlaringizni ko'rsating. Mening quloqlarim yallig'langan. Endi biz haroratni o'lchashimiz kerak. Termometrni oling. Yuqori harorat. Siz dori ichishingiz kerak. Bu. (shisha beradi.) Har kuni qoshiqqa quyib iching. Tushundingizmi?
Bemor. Ha. Dorini buyurganingizdek ichaman. Rahmat doktor. Xayr. Salomat bo'ling.
"Qo'g'irchoqni cho'milish"
Maqsadlar: o'yinlarni bitta syujet bilan birlashtirishni o'rgatish: birinchi navbatda, qo'g'irchoqni yechintirish, cho'milish, kiyinish, yotqizish, to'g'ri nomlangan ob'ektlar va ularning maqsadi; turli xil o'yin harakatlarini birlashtirish; o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish; so'z boyligini boyitish; bir-biriga hurmat va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Uskunalar: vanna, sovun (g'isht), sovunli idish, sochiq, kepak (barcha buyumlar 2-3 nusxada); Katya qo'g'irchoq (uning qo'llari "iflos").
O'yinning borishi: O'qituvchi qo'g'irchoqqa murojaat qilib, so'raydi:
Oh, iflos qiz
Qo'llaringizni qayerdan iflos qildingiz?
Keyin u bolalar bilan gaplashadi.
Katya qo'g'irchoq iflos bo'ldi. Biz uni sotib olishimiz kerak. Buning uchun bizga nima kerak?
Qo'g'irchoqni yuvish tugagach, o'qituvchi Elyani sochiq bilan quritishni taklif qiladi.
Qo'g'irchoq toza bo'lib qoldi.
Keyin qo'g'irchoq kiyinadi va yotqiziladi.
O'yinni bolalarni jalb qilgan holda 2-3 marta takrorlash mumkin past daraja o'yin qobiliyatlari va qobiliyatlari.
Didaktik o'yinlar
ekologiya bo'yicha
2-kichik guruh
"Quyon qayerda yashiringan!"
Maqsad: o'simliklarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra va ular bilan bog'lash, tavsiflash, nomlash muhit. O'simliklar haqida tavsiflovchi topishmoqlar yozing va topishmoqlar toping.
O'yin qoidalari: har qanday xususiyatni birma-bir ta'riflagandan keyingina o'simlikni nomlashingiz mumkin.
O'yinning borishi:
O'yin parkda, o'rmonda, maydonda o'ynaladi. Haydovchi bolalar guruhidan tanlanadi, qolganlari ikkita kichik guruhga bo'linadi. Haydovchi quyonni qandaydir o'simlik (daraxt, buta) ostiga yashiradi, shunda boshqa bolalar o'yinchoq qaerga yashiringanini ko'rmaydilar. Keyin haydovchi zavodni tasvirlaydi (agar qiyin bo'lsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh quyon qaysi o'simlik ostida ekanligini tezroq taxmin qilsa, uni qidirishga boradi. Misol uchun, o'yinchoq eman daraxti ostida yashiringan. Rahbar 1-kichik guruhga topishmoqni so'raydi: "Bu daraxt, uning kuchli, kuchli tanasi bor" (1-kichik guruh bolalarining javoblari), 2-kichik guruhga: "Bu daraxtning barglari kuzda jigarrang bo'ladi. ” (2-kichik guruh bolalarining javoblari) . Va hokazo.
Ta'rif topishmoqlari kichik guruhlardan biri taxmin qilmaguncha davom etadi.
"U qayerda o'sadi?"
Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlashga o'rgatish, o'qituvchining so'zlariga tezkor munosabat, chidamlilik va intizomni rivojlantirish.
O'yin qoidalari: sabzavot va mevalarni saralab, bir qismini bog'ga, boshqalarini bog'ga qo'ying (taqlid - bog' va sabzavot bog'ining rasmlari). Barcha narsalarni tezda o'z joylariga qo'ygan jamoa g'alaba qozonadi.
O'yinning borishi:
Bolalar ikki jamoaga bo'lingan: sabzavot yetishtiruvchilar va bog'bonlar. Sabzavotlar va mevalar (qo'g'irchoqlar ishlatilishi mumkin) stolga qo'yiladi. O'qituvchining signaliga ko'ra, bolalar sabzavot va mevalarni rasmlarga mos keladiganlarga ajratadilar. Ishni birinchi bo'lib tugatgan jamoa g'alaba qozonadi. Jamoalarda ishtirok etmayotgan bolalar tanlovning to'g'riligini tekshiradilar.
Shundan so'ng g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etadi.
"Bizning do'stlarimiz"
Maqsad: Bolalarning uyda yashaydigan hayvonlarning (baliqlar, qushlar, hayvonlar) turmush tarzi, ularga g'amxo'rlik qilish, uylari haqida g'oyalarini kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
Materiallar: hayvonlar tasvirlari bilan loto kartalari: to'tiqush, akvarium baliqlari, to'tiqushlar, hamster, toshbaqa va boshqalar. Uylari (qafas, terrarium, akvarium, quti va boshqalar), oziq-ovqat tasvirlangan kichik kartalar.
O'yinning borishi:
Lotto kartalari o'yin ishtirokchilariga tarqatiladi, taqdimotchida tasvir o'chirilgan kichik kartalar mavjud. Taqdimotchi har qanday kartani oladi va uni ishtirokchilarga ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan ishtirokchi qo'lini ko'taradi va bu karta nima uchun uning hayvoniga kerakligini tushuntiradi.
Buni qiyinlashtirish uchun siz ushbu hayvonlarga aloqador bo'lmagan squats qo'shishingiz mumkin.
"Gul do'koni"
Maqsad: bolalarning o'simliklar (o'tloqlar, yopiq joylar, bog'lar) haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tavsifga ko'ra to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash. O'simliklarni turlari bo'yicha guruhlashni o'rganing.
Material: siz botanika lotto kartalaridan foydalanishingiz mumkin; siz haqiqiy yopiq o'simliklarni olishingiz mumkin, lekin unchalik katta emas.
O'yinning borishi:
Rahbar tanlanadi, u sotuvchi (dastavval rahbar kattalar. Keyin esa biroz sanash mumkin), qolgan bolalar xaridorlar. Xaridor o'simlikni shunday tasvirlashi kerakki, sotuvchi u qaysi o'simlik haqida gapirayotganini darhol taxmin qila oladi.
"Pochtachi posilka olib keldi"
Maqsad: Bolalarning sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi g'oyalarini shakllantirish va kengaytirish, ob'ektlarni tavsiflash orqali tasvirlash va tanib olishni o'rgatish.
Materiallar: ob'ektlar (qo'g'irchoqlar). Har biri alohida-alohida qog'oz qoplarga qadoqlangan. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin.
O'yinning borishi:
Posilka guruhga keltiriladi. Taqdimotchi (o'qituvchi) har bir bolaga posilkalarni tarqatadi. Bolalar ularga qarashadi va pochta orqali olganlarini navbatma-navbat aytib berishadi. Bolalardan sumkada nima borligini tavsif yoki topishmoq yordamida tasvirlash so'raladi.
"Eyish mumkin - yeyish mumkin emas"
Maqsad: bolalarning sabzavot, mevalar va rezavorlar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotira va muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Material: to'p.
O'yinning borishi:
Taqdimotchi sabzavot, meva, rezavor yoki biron bir narsani nomlaydi, to'pni ishtirokchilardan biriga tashlaydi, agar ob'ekt berilganlardan biri bo'lsa, u uni ushlaydi.
Siz bir vaqtning o'zida butun guruh bilan qarsak chalish orqali o'ynashingiz mumkin (agar element berilganlardan biri bo'lmasa, qarsak chaling)
"Ajoyib sumka"
Maqsad: Bolalarning turli xil tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar) haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, teginish hissiyotlarini va bolalar nutqini rivojlantirish.
Material: Chiroyli dizaynlashtirilgan sumka, hayvonlarga taqlid qiluvchi turli o'yinchoqlar, haqiqiy yoki soxta sabzavotlar va mevalar.
O'yinning borishi:
Taqdimotchi predmetlar solingan sumkani ushlab, bolalarni birma-bir turishga taklif qiladi va ob'ektni tortib olmasdan teginish orqali aniqlaydi va xarakterli xususiyatlarni nomlaydi. Qolgan bolalar uning ta'rifidan ular hali ko'rmagan qanday ob'ekt ekanligini taxmin qilishlari kerak. Shundan so'ng, bola sumkadan biror narsani chiqarib, barcha bolalarga ko'rsatadi.
"Avval nima, keyin nima?"
Maqsad: Bolalarning sabzavot, mevalarning pishganlik darajasi, turli o'simliklar, tirik mavjudotlar (baliqlar, qushlar, amfibiyalar) o'sish tartibi haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.
Materiallar: Har bir element uchun 3 – 4 – 5 ta kartochkalar (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va qizil), o'sish tartibi (urug', nihol, balandroq nihol, kattalar o'simlik) bo'lgan kartalar.
O'yinning borishi:
Bolalarga turli xil buyurtmalar bilan kartalar beriladi. Rahbarning signaliga ko'ra, ular tezda topib, kerakli rasmlarni tartibda joylashtirishlari kerak.
"Urug'lar" do'koni
Maqsad: Bolalarning turli o'simliklarning urug'lari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'simliklarni turi va o'sish joyi bo'yicha guruhlashni o'rganing.
Material: "Urug'lar" belgisi. Peshtaxtada, modellari bo'lgan turli qutilarda: daraxt, gul, sabzavot, meva, shaffof qoplarda bu o'simlikning surati bilan turli xil urug'lar mavjud.
O'yinning borishi:
O'qituvchi urug'lik sotadigan do'kon ochishni taklif qiladi. Do‘konda to‘rtta bo‘lim bo‘ladi. Har bir urug'lik bo'limi uchun sotuvchilar tanlanadi. O'yin davom etar ekan, bolalar xaridorlari sotuvchilarga yaqinlashib, o'z kasblarini nomlashadi: florist, bog'bon, sabzavot yetishtiruvchi, o'rmonchi. Keyin ular o'zlari tasvirlab bergan o'simlikning urug'ini va ularni etishtirish usulini sotishni so'rashadi (har bir teshikka bittadan, har bir jo'yakda, "chimdim", ko'chatdan).
"Hamma uyiga ketsin!"
Maqsad: Bolalarning barglari (mevalari, urug'lari) shakliga ko'ra turli xil o'simliklar (daraxtlar, butalar) haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. O'rmonda va parkda o'zini tutish qoidalarini mustahkamlang.
O'yinning borishi:
Bolalar bilan sayrga chiqishdan oldin o'rmonda (parkda) o'zini tutish qoidalari mustahkamlanadi. O'yinni kuzda (urug'lar va mevalar allaqachon mavjud bo'lganda) yoki yozda (faqat barglar shakliga qarab) o'ynash tavsiya etiladi. O'qituvchi sayrga chiqishni taklif qiladi. Bolalarga turli o'simliklarning (butalar, daraxtlar) barglari (mevalari, urug'lari) beriladi. Bolalar guruhlarga bo'lingan. O'qituvchi har bir guruhda daraxt yoki buta ostida chodir borligini tasavvur qilishni taklif qiladi. Bolalar o'rmon (bog') bo'ylab yurishadi, o'qituvchining signaliga binoan "Yomg'ir yog'yapti. Hamma uyga ketsin!”, bolalar o‘z “chodirlari” tomon yugurishadi. Bolalar barglarini solishtirishadi va hokazo. ular yugurib borgan daraxt yoki buta ustida o'sadiganlar bilan.
"Qo'ziqorinlarni savatga yig'ing"
Maqsad: bolalarning qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar, ularning o'sadigan joy haqida bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash; o'rmonda yig'ish qoidalari haqida.
Materiallar: Yassi savatlar, o'rmonni aks ettiruvchi model, flanelgraf, qo'ziqorinli kartalar (ovqatlanadigan, yeyilmaydigan).
O'yinning borishi:
Bolalarga qo'ziqorinli kartalar beriladi. Bolalarning vazifasi ularning qo'ziqoriniga nom berish, uni tasvirlash, uni qaerdan topish mumkinligi (qayin daraxti ostida, archa o'rmonida, bo'shliqda, dumda va boshqalar), nima ekanligini: qutulish mumkin, "qo'yish" savat”, qutulish mumkin emas, o'rmonda qoldiring (Nima uchun ekanligini tushuntiring).
"Bolalar qaysi filialdan?"
Maqsad: Bolalarning daraxtlar, ularning urug'lari va barglari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'rmonda va parkda o'zini tutish qoidalarini mustahkamlang.
Materiallar: turli xil daraxtlarning quritilgan barglari (urug'lar, mevalar).
O'yinning borishi:
Bolalar bilan sayrga chiqishdan oldin o'rmonda (parkda) o'zini tutish qoidalari mustahkamlanadi. O'yinni kuzda (urug'lar va mevalar allaqachon mavjud bo'lganda) yoki yozda (faqat barglar shakliga qarab) o'ynash tavsiya etiladi. Bolalar o'rmon (bog') bo'ylab yurishadi, o'qituvchining "Barcha bolalar shoxlarda!" Degan signaliga binoan, bolalar daraxtlar yoki butalarga yugurishadi. Bolalar barglarini solishtirishadi va hokazo. ular yugurib borgan daraxt yoki buta ustida o'sadiganlar bilan.
"Bu qachon sodir bo'ladi?"
Maqsad: Bolalarning yilning turli fasllarida tabiat va hayvonlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.
Materiallar: Har qanday faslning surati bilan katta lotto kartalari. Har xil fasl belgilarining modellari bo'lgan kichik kartalar.
O'yinning borishi:
O'yin lotto kabi o'ynaladi. Taqdimotchida tasvir o'chirilgan kichik kartalar bor. Taqdimotchi model bilan kartani ko'rsatadi, o'yinchilar bu nima ekanligini va qachon sodir bo'lishini aytadilar. Bola bu karta nima uchun unga maxsus kerakligini tushuntiradi. Kartasini birinchi bo'lib yopgan kishi g'alaba qozonadi. Ammo o'yin barcha ishtirokchilar kartalarini yopmaguncha davom etadi.
"Tavsifga qarab taxmin qiling"
Maqsad: bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash ko'rinish tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, o'simliklar, baliqlar, hasharotlar va boshqalar). Xotira va nutqni rivojlantirish.
Materiallar: Ishtirokchilar soniga qarab har xil turdagi hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar tasvirlangan kartalar.
O'yinning borishi:
Bolalarga kartalar tarqatiladi. Ularning vazifasi ob'ektni ko'rsatmasdan tasvirlashdir, shunda boshqalar o'z kartalarida kim tasvirlanganligini taxmin qilishlari mumkin. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin.
"Hayvonlarni uylariga joylashtiring"
Maqsad: Bolalarning hayvonlar yashaydigan joylar va ularning uylarining nomlari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Nutqni rivojlantirish.
Material: Flanelgraf, erning turli xil tabiiy zonalari (rasmlar). Har xil hayvonlar, qushlar va boshqalar tasvirlangan kichik kartalar.
O'yinning borishi:
Flanelgrafda erning turli xil tabiiy zonalari joylashgan. Bolalarda turli hayvonlar, qushlar va boshqalar tasvirlangan kichik kartalar mavjud. Bolalarning vazifasi o'z hayvonini, u yashaydigan joyni nomlash va uni kerakli tabiiy hududga yaqin flanelgrafga joylashtirishdir.
"Suv ostida sayohat"
Maqsad: Baliqlar haqida bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash: dengiz, ko'l, daryo; dengiz aholisi, o'simliklar va ularning yashash joylari haqida.
Materiallar: suv havzasi tasvirlangan katta lotto kartalari. Kichik kartochkalar baliq, suv hayvonlari, o'simliklar va boshqalar.
O'yinning borishi:
O'qituvchi turli xil suv havzalariga qayiqda sayohat qilishni taklif qiladi. Siz bolalarni jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Har bir jamoa ma'lum bir suv havzasiga sayohatga boradi. Keyinchalik, bolalar kichik kartalarning umumiy sonidan hovuzlari uchun tirik ob'ektlarni tanlaydilar. Hovuzning aholisi va o'simliklarini yaxshiroq biladigan jamoa g'alaba qozonadi.
Yoki o'yin lotto kabi o'ynaladi.
"To'rtinchi g'ildirak"
Maqsad: Bolalarning turli xil tabiiy ob'ektlarning tasnifi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash. Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, nutq.
Materiallar: turli xil narsalar bilan kartalar.
O'yinning borishi:
Kartalar ko'rsatiladi: uchtasi bitta turdagi, to'rtinchisi esa boshqa. Bolalarning vazifasi qo'shimcha kartani aniqlash va ularning tanlovini tushuntirishdir.
Siz vazifani murakkablashtirishingiz va o'yinni og'zaki o'ynashingiz mumkin. Ob'ektlar va ob'ektlarni nomlash.
"Keling, hosil yig'amiz"
Maqsad: Bolalarning sabzavotlar, mevalar va rezavorlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Ularning o'sadigan joyi (bog ', sabzavot bog'i, to'shak, daraxt, buta, erda, erda).
Material: Modelli savatlar: sabzavotlar, mevalar va mevalar (bitta savat). Sabzavotlar, meva va rezavorlar modellari yoki sabzavot va mevalar bilan lotto kartalari.
O'yinning borishi:
Guruhning ma'lum joylarida sabzavot bog'i va bog'ning rasmlari joylashtirilgan, bu erda qo'g'irchoqlar yoki kartalar joylashgan. Bolalarni ikkita jamoaga bo'lish mumkin: bog'bonlar va bog'bonlar. Rahbarning signaliga ko'ra, jamoalar o'z savatidagi hosilni model bilan yig'adilar. Shart: Siz bir vaqtning o'zida faqat bitta elementni o'tkazishingiz mumkin.
"Sabzavotlar do'koni"
Maqsad: Bolalarning sabzavot va mevalarning tashqi belgilari va xususiyatlari, saqlash va tayyorlash uchun tashqi belgilari, ularni tayyorlash usullari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash.
Materiallar: tuzlash va kompotlar uchun bankalarning tekis tasviri, xamirturush uchun bochkalar, saqlash qutilari, muzlatgich. Sabzavotlar, mevalar va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plami.
O'yinning borishi:
Har bir bolada sabzavot, meva va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plami mavjud. Bolalarni jamoalarga bo'ling (bolalar soniga qarab). Har bir jamoa o'zining sabzavot, meva va reza mevalaridan o'zining "tayyorgarliklarini" qiladi.
Yoki kichik kartalarning umumiy sonidan jamoalar (tuz, fermentlar, saqlash uchun katlamalar) qaysi tayyorgarlik uchun ma'lum sabzavotlar, mevalar va rezavorlar kerakligini tanlang.
"Hayvonot bog'i"
Maqsad: Bolalarning uy va yovvoyi hayvonlarning (qushlar, hayvonlar) ovqatlanishi haqidagi g'oyalarini shakllantirish va kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
Materiallar: turli hayvonlar, qushlar, hasharotlar, oziq-ovqat, sabzavotlar va mevalarning kartalari.
O'yinning borishi:
Bolalarga hayvonot bog'idagi hayvonlarni boqish tavsiya etiladi. O'yin lotto kabi o'ynaladi. Taqdimotchi oziq-ovqat va hasharotlar bilan kartalarni ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan o'yinchi qo'lini ko'taradi va bu karta nima uchun uning hayvoni yoki qushi uchun kerakligini tushuntiradi.
1. "Kim tinchroq o'tadi"
Maqsadlar: ma'lum bir yo'nalishda yurish bilan tanishtirish, muvozanatni saqlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar bir yo'nalishda erkin shaklda yurishadi. O'qituvchi oyoq uchida jimgina yurishni taklif qiladi (buni qanday qilishni ko'rsatadi). Keyin u signal beradi: "Endi tez yuramiz". Yurish tezligi signalga ko'ra bir necha marta o'zgaradi.
2. "To'p"
O'yinning borishi: Bolalar sharning asta-sekin havo bilan to'ldirilganligini tasvirlaydilar: ular asta-sekin qo'llarini ko'tarib, yonoqlarini puflaydilar. Ammo balon "yorilib ketdi": bolalar asta-sekin bo'shashgan holatda va erga yiqilib: "shhhhh" deyishadi.
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
3. "Donalar"
Maqsadlar: bolalarni qoidalarga muvofiq harakat qilishga o'rgatish, chidamlilikni rivojlantirish.
O'yinning borishi:
Tarbiyachi: Urug'larni yerga ekishdi.(Bolalar erga o'tirib, to'pga siqiladi.) Yomg'ir yog'a boshladi, keyin quyosh porladi. Donlar unib chiqa boshladi, nihollar paydo bo'ldi (Bolalar asta-sekin ko'tarilib, o'zlarini tortib olishadi, qo'llarini - "nihollarni" ko'tarib, "quyosh" tomon buriladi).
4. "Ko'pik"
Maqsadlar: bolalarni o'qituvchining buyrug'iga binoan harakat qilishga o'rgatish, e'tiborni rivojlantirish.
O'yin tartibi: Bolalar va kattalar qo'llarini ushlab aylanada turishadi.
Tarbiyachi:
Pufakni portlatib yuboring.
Katta piching.
Shunday qoling
Portlash qilmang.
Bolalar aylanani kengaytirish uchun asta-sekin orqaga harakat qilishadi. “Ko‘pik yorildi” degan so‘zni eshitib, qo‘llarini tushirib, “sh-sh-sh” deyishadi.
O'yin 2-4 marta takrorlanadi
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
5. "Kva-kva-kva"
Vazifalar: eshitish xotirasini va ma'lum darajada harakatlarni muvofiqlashtirish va diqqatni rivojlantiradi.
O'yin tavsifi:
Rahbarning ko'zlari bog'langan, qolgan bolalar esa uning atrofida turishadi.
Taqdimotchi aylanib, qo'shiq aytishni boshlaydi:
"Mana, yo'lda qurbaqa bor
Sakrab, oyoqlarini cho'zadi,
Men chivinni ko'rdim va qichqirdim ...
"Qichqirdi" so'zida rahbar barmoqlarini uning oldiga qaratadi.
Taqdimotchi ko'rsatgan o'yinchi (yoki unga yaqinroq): "Kva-kva-kva". Taqdimotchi ushbu o'yinchining ismini aytishi kerak.
Agar etakchi to'g'ri taxmin qilsa, aniqlangan o'yinchi keyingi etakchiga aylanadi, aks holda rahbar hamma narsani takrorlaydi.
O'yin qoidalari
1. Rahbarning ko'zlari bog'langan, qolgan bolalar esa uning atrofida turishadi.
2. Rahbar aylanib, yuqoridagi nutqni aytadi.
3. "Qichqiriq" so'zida etakchi barmoqlarini uning oldida ko'rsatadi va u ko'rsatgan o'yinchi: "kva-kva-kva" deb aytishi kerak.
4. Agar etakchi o'zining oldida kimligini to'g'ri taxmin qilsa, u holda bu o'yinchi etakchiga aylanadi, aks holda o'yin ikkinchi nuqtadan boshlanadi.
Eslatmalar:
Mezbon o'yinchilarga tegishi mumkin emas.
O'yinni murakkablashtirish uchun sizga kva-kvani g'ayritabiiy ovozda talaffuz qilishga ruxsat beriladi.
6. "Mushukcha"
Vazifalar: O'yin mahorat va epchillikni rivojlantiradi.
O'yinning borishi:
Bola o‘zini mushukdek ko‘rsatib, to‘rt oyog‘ida emaklaydi. U to'xtab, boshini aylantiradi (mushuk atrofga qaraydi), so'ng boshini egadi (mushuk sut ichadi).
Ikki yoshdan oshgan bolalar uchun siz o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: mushuk kattalarning oyoqlari orasidan, stul ostida emaklaydi, divanga chiqadi, yotadi, xirillaydi.
7. "Humpty Dumpty"
O'yinning borishi
Bolalar bo'shashgan holatda turishadi, qo'llar erkin osilgan. Kattalar talaffuz qiladigan matn ostida tanani chapga va o'ngga burang (qo'llar latta qo'g'irchoq kabi erkin osilishi kerak).
Tarbiyachi:
Humpty Dumpty
Devorga o'tirdi.
Humpty Dumpty.
Uxlab qoldi.
Bolalar polda dam olishadi. O'yinni bitta bola yoki kichik bolalar guruhi bilan o'ynash mumkin.
8. "Iliq-sovuq"
Vazifalar: diqqat va fikrlashni rivojlantiradi.
O'yinning borishi:
Bolalar gilam ustida oyoqlarini o'zaro bog'lab o'tirishadi.
Tarbiyachi: Shimol shamoli esdi. Sovuq, sovuq bo'ldi (Bolalar qo'llarini ko'kragiga bog'lab, to'plarga o'rashadi.)
Signalda “Quyosh chiqdi. Issiq va iliq bo'ldi.” Bolalar dam olishadi va o'zlarini shamollatishadi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
9."Juft toping"
Juftlikni toping - o'yin tasniflash va saralash ko'nikmalarini, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni, qo'l motorikasini va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantiradi.
O'yin tavsifi
Ba'zi xususiyatlarga ko'ra bir-biriga mos keladigan ob'ektlar stolga qo'yiladi. Ularni aralashtiring. Boladan har qanday ob'ektni olish va unga juft topish so'raladi, so'ngra nima uchun bu narsalarni juftlashtirilgan deb hisoblashini tushuntiradi.
O'yin qoidalari
1. Bir-biriga mos keladigan turli xil narsalar (qalam va qog'oz, paypoq va poyabzal, qulf va kalit va boshqalar) yig'iladi.
2. Stol ustidagi narsalarni qo'ying va ularni aralashtiring.
3. Bola stolga o'tiradi.
4. Voyaga etgan kishi har qanday ob'ektni tanlaydi va boladan unga juftlik topishni so'raydi (yoki
bola mavzuni mustaqil tanlaydi).
5. Agar bola juftlik topsa, u chetga suriladi.
6. Keyingi elementni oling va xuddi shu narsani takrorlang.
7. O'yin barcha narsalar juft bo'lib yig'ilguncha davom etadi.
Eslatma
Ob'ektlar o'rniga siz ob'ektdagi rasmlardan foydalanishingiz mumkin.
M.F. Litvinovning "Rus xalq ochiq o'yinlari" manbasi
10. "Tavsif bo'yicha toping"
Tavsif bo'yicha toping - ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yin. Bolaning kuzatuvi, xotirasi va e'tiborini rivojlantirishga yordam beradi.
O'yin tavsifi:
Farzandingizdan unga nima tasvirlaganingizni ko'rsatishini so'rang.
Masalan: “Iltimos, menga ob'ektni ko'rsating. U yumaloq, bir tomoni qizil, ikkinchisi ko'k. Siz u bilan o'ynashingiz mumkin: uni aylantiring, bir-biringizga tashlang" (bu to'p).
O'yin qoidalari:
1. Bolaga ob'ektni tasvirlab bering: uning rangi, shakli, u nimadan yasalgan, u bilan nima qilish mumkin
2. Bola tavsifga qarab ob'ektni taxmin qiladi va nomlaydi
Eslatma
Siz odamlarni, hayvonlarni, tabiatni - yog'ingarchilikni, daraxtlarni ... (va bizni o'rab turgan barcha narsalarni) tasvirlashingiz mumkin va boladan kim / nima haqida gapirayotganingizni taxmin qilishni so'rang.
11. "Jimjitlik"
Maqsadlar: o'yin qofiyalar yordamida nutq va xotirani rivojlantiradi.
O'yin boshlanishidan oldin o'yinchilar xorda aytadilar:
To'ng'ichlar, kichiklar
Qo'ng'iroqlar chalindi.
Yangi shudring ustida,
Birovning qatorida.
Bu erda stakanlar, yong'oqlar,
Asal, shakar.
Sukunat!
"Jimlik" so'zidan keyin hamma jim turishi kerak. Taqdimotchi o'z harakatlari, kulgili so'zlari va bolalar qofiyalari bilan o'yinchilarni kuldirishga harakat qiladi. Agar kimdir kulib qo'ysa yoki bitta so'z aytsa, u taqdimotchiga jarima beradi. O'yin oxirida bolalar o'z yo'qotishlarini qaytarib olishadi: o'yinchilarning iltimosiga binoan ular qo'shiqlar kuylashadi, she'r o'qiydilar, raqsga tushadilar va qiziqarli harakatlar qiladilar.
Vazifalar: ma'lum bir yo'nalishda yurish bilan tanishing, muvozanatni saqlash qobiliyatini rivojlantiring.
O'yinning borishi: Bolalar bir yo'nalishda bo'shashgan shaklda yurishadi. O'qituvchi oyoq uchida jimgina yurishni taklif qiladi (buni qanday qilishni ko'rsatadi). Keyin u signal beradi: "Endi tez yuramiz". Yurish tezligi signalga ko'ra bir necha marta o'zgaradi.
"To'p"
O'yinning borishi: Bolalar sharning asta-sekin havo bilan to'ldirilganligini tasvirlaydilar: ular asta-sekin qo'llarini yuqoriga ko'tarib, yonoqlarini puflaydilar. Ammo balon "yorilib ketdi": bolalar asta-sekin bo'shashgan holatda va erga yiqilib: "shhhhh" deyishadi.
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
"Donalar"
Vazifalar: bolalarni qoidalarga muvofiq harakat qilishga o'rgatish, chidamlilikni rivojlantirish.
O'yinning borishi:
Tarbiyachi: Urug'larni yerga ekishdi.(Bolalar erga o'tirib, to'pga siqiladi.) Yomg'ir yog'a boshladi, keyin quyosh porladi. Donlar unib chiqa boshladi, nihollar paydo bo'ldi (Bolalar asta-sekin ko'tarilib, o'zlarini tortib olishadi, qo'llarini - "nihollarni" ko'tarib, "quyosh" tomon buriladi).
"Ko'pik"
Vazifalar: bolalarni o'qituvchining buyrug'iga binoan harakat qilishni o'rgatish va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar va kattalar qo'llarini ushlab aylanada turishadi.
Tarbiyachi:
Pufakni portlatib yuboring.
Katta piching.
Shunday qoling
Portlash qilmang.
Bolalar aylanani kengaytirish uchun asta-sekin orqaga harakat qilishadi. “Ko‘pik yorildi” degan so‘zni eshitib, qo‘llarini tushirib, “sh-sh-sh” deyishadi.
O'yin 2-4 marta takrorlanadi.
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
"Kva-kva-kva"
Vazifalar: eshitish xotirasini va ma'lum darajada harakatlarni muvofiqlashtirish va diqqatni rivojlantiradi.
O'yin tavsifi:
Rahbarning ko'zlari bog'langan, qolgan bolalar esa uning atrofida turishadi.
Taqdimotchi aylanib, qo'shiq aytishni boshlaydi:
"Mana, yo'lda qurbaqa bor
Sakrab, oyoqlarini cho'zadi,
Men chivinni ko'rdim va qichqirdim ...
"Qichqirdi" so'zida rahbar barmoqlarini uning oldiga qaratadi.
Taqdimotchi ko'rsatgan o'yinchi (yoki unga yaqinroq): "Kva-kva-kva". Taqdimotchi ushbu o'yinchining ismini aytishi kerak.
Agar etakchi to'g'ri taxmin qilsa, aniqlangan o'yinchi keyingi etakchiga aylanadi, aks holda rahbar hamma narsani takrorlaydi.
O'yin qoidalari
1. Rahbarning ko'zlari bog'langan, qolgan bolalar esa uning atrofida turishadi.
2. Rahbar aylanib, yuqoridagi nutqni aytadi.
3. "Qichqiriq" so'zida etakchi barmoqlarini uning oldida ko'rsatadi va u ko'rsatgan o'yinchi: "kva-kva-kva" deb aytishi kerak.
4. Agar etakchi o'zining oldida kimligini to'g'ri taxmin qilsa, u holda bu o'yinchi etakchiga aylanadi, aks holda o'yin ikkinchi nuqtadan boshlanadi.
Eslatmalar:
Mezbon o'yinchilarga tegishi mumkin emas.
O'yinni murakkablashtirish uchun sizga kva-kvani g'ayritabiiy ovozda talaffuz qilishga ruxsat beriladi.
"Mushukcha"
Vazifalar: O'yin mahorat va epchillikni rivojlantiradi.
O'yinning borishi:
Bola o‘zini mushukdek ko‘rsatib, to‘rt oyog‘ida emaklaydi. U to'xtab, boshini aylantiradi (mushuk atrofga qaraydi), so'ng boshini egadi (mushuk sut ichadi).
Ikki yoshdan oshgan bolalar uchun siz o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: mushuk kattalarning oyoqlari orasidan, stul ostida emaklaydi, divanga chiqadi, yotadi, xirillaydi.
"Humpty Dumpty"
O'yinning borishi
Bolalar bo'shashgan holatda turishadi, qo'llar erkin osilgan. Kattalar talaffuz qiladigan matn ostida tanani chapga va o'ngga burang (qo'llar latta qo'g'irchoq kabi erkin osilishi kerak).
Tarbiyachi:
Humpty Dumpty
Devorga o'tirdi.
Humpty Dumpty.
Uxlab qoldi.
"Iliq-sovuq"
Vazifalar: diqqat va fikrlashni rivojlantiradi.
O'yinning borishi:
Bolalar gilam ustida oyoqlarini o'zaro bog'lab o'tirishadi.
Tarbiyachi: Shimol shamoli esdi. Sovuq, sovuq bo'ldi (Bolalar qo'llarini ko'kragiga bog'lab, to'plarga o'rashadi.)
Signalda “Quyosh chiqdi. Issiq va iliq bo'ldi.” Bolalar dam olishadi va o'zlarini shamollatishadi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Manba: O.N.Morgunova "Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy va dam olish ishlari"
"Juft toping"
Juftlikni toping - o'yin tasniflash va saralash ko'nikmalarini, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni, qo'l motorikasini va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantiradi.
O'yin tavsifi
Ba'zi xususiyatlarga ko'ra bir-biriga mos keladigan ob'ektlar stolga qo'yiladi. Ularni aralashtiring. Boladan har qanday ob'ektni olish va unga juft topish so'raladi, so'ngra nima uchun bu narsalarni juftlashtirilgan deb hisoblashini tushuntiradi.
O'yin qoidalari
1. Bir-biriga mos keladigan turli xil narsalar (qalam va qog'oz, paypoq va poyabzal, qulf va kalit va boshqalar) yig'iladi.
2. Stol ustidagi narsalarni qo'ying va ularni aralashtiring.
3. Bola stolga o'tiradi.
4. Voyaga etgan kishi har qanday ob'ektni tanlaydi va boladan unga juftlik topishni so'raydi (yoki
bola mavzuni mustaqil tanlaydi).
5. Agar bola juftlik topsa, u chetga suriladi.
6. Keyingi elementni oling va xuddi shu narsani takrorlang.
7. O'yin barcha narsalar juft bo'lib yig'ilguncha davom etadi.
Eslatma
Ob'ektlar o'rniga siz ob'ektdagi rasmlardan foydalanishingiz mumkin.
M.F. Litvinovning "Rus xalq ochiq o'yinlari" manbasi
"Tavsif bo'yicha toping"
Tavsif bo'yicha toping - ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yin. Bolaning kuzatuvi, xotirasi va e'tiborini rivojlantirishga yordam beradi.
O'yin tavsifi:
Farzandingizdan unga nima tasvirlaganingizni ko'rsatishini so'rang.
Masalan: “Iltimos, menga ob'ektni ko'rsating. U yumaloq, bir tomoni qizil, ikkinchisi ko'k. Siz u bilan o'ynashingiz mumkin: uni aylantiring, bir-biringizga tashlang" (bu to'p).
O'yin qoidalari:
1. Bolaga ob'ektni tasvirlab bering: uning rangi, shakli, u nimadan yasalgan, u bilan nima qilish mumkin
2. Bola tavsifga qarab ob'ektni taxmin qiladi va nomlaydi
Eslatma
Siz odamlarni, hayvonlarni, tabiatni - yog'ingarchilikni, daraxtlarni ... (va bizni o'rab turgan barcha narsalarni) tasvirlashingiz mumkin va boladan kim / nima haqida gapirayotganingizni taxmin qilishni so'rang.
"Jimjitlik"
Vazifalar: O‘yin qofiyalar yordamida nutq va xotirani rivojlantiradi.
O'yin boshlanishidan oldin o'yinchilar xorda aytadilar:
To'ng'ichlar, kichiklar
Qo'ng'iroqlar chalindi.
Yangi shudring ustida,
Birovning qatorida.
Bu erda stakanlar, yong'oqlar,
Asal, shakar.
Sukunat!
"Jimlik" so'zidan keyin hamma jim turishi kerak. Taqdimotchi o'z harakatlari, kulgili so'zlari va bolalar qofiyalari bilan o'yinchilarni kuldirishga harakat qiladi. Agar kimdir kulib qo'ysa yoki bitta so'z aytsa, u taqdimotchiga jarima beradi. O'yin oxirida bolalar o'z yo'qotishlarini qaytarib olishadi: o'yinchilarning iltimosiga binoan ular qo'shiqlar kuylashadi, she'r o'qiydilar, raqsga tushadilar va qiziqarli harakatlar qiladilar.
