Federal davlat talablari doirasida maktabgacha ta'lim Bugungi kunda jamiyat maktabgacha ta'limning yangi tizimini yaratish jarayonida. Maktabga kirayotgan bolaning ma'lum miqdordagi aniq bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishi etarli emas, asosiysi, bolaning maktabda tizimli o'rganishga psixologik tayyorligini ta'minlaydigan shaxsiy fazilatlar to'plamiga ega bo'lishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, maktabgacha ta'lim va umumiy ta'lim o'rtasidagi eng muhim farq shundaki, bolalar bog'chasida qat'iy mavzu yo'q. Bolaning rivojlanishi o'quv faoliyati orqali emas, balki o'yin orqali sodir bo'ladi.
Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi. Axloq va xudojo'ylik tuyg'usini tarbiyalash haqida g'amxo'rlik bolalikdan boshlanishi kerak... Yan Amos Kamenskiy Guruhimiz bolalar va ota-onalar bilan axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ko'plab ishlar olib boradi. Lavrushin va Golovachevlar oilasi Luga shahrining unutilmas joylariga tashrif buyurishdi.
Eksperimental faoliyat maktabgacha ta'lim muassasalarining eksperimental rejimdagi ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish mazmuni va usullarini muntazam takomillashtirishni, pedagoglarning malakasini oshirishni, shuningdek, ota-onalarning psixologik-pedagogik ta'limini tashkil qilishni belgilaydi. Eksperimental ishning maqsadi: Bolalarning kognitiv faolligini, qiziquvchanligini, mustaqil bilim va fikrlashga intilishlarini rivojlantirishga yordam berish. Muammoning dolzarbligi: Bugungi kunda maktabgacha ta'limda maktabgacha yoshdagi bolalik davrida atrofdagi dunyoni tushunish bo'yicha faoliyatning asosiy etakchi turini tashkil etish muammosi ayniqsa keskindir - eksperiment. Bu faoliyat bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga, shuningdek, o'yinga teng darajada ta'sir qiladi. Ideal holda, bu ikkita chinakam bolalar faoliyatining mavjudligi maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun qulay shartdir.
Eksperimental faoliyat Xulosa: Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatan atrofdagi dunyoning izlanuvchan tadqiqotchilaridir, shuning uchun biz voqelikni ma'naviy va amaliy rivojlantirishning o'ziga xos usuli sifatida tushunadigan bolalar eksperimentini tashkil etish ob'ektlar eng aniq namoyon bo'ladigan sharoitlarni yaratishga qaratilgan. oddiy vaziyatlarda yashiringan ularning mohiyati va o'yin faoliyati yaxlit shaxsning rivojlanishiga qanday hissa qo'shishi. Atrofimizdagi dunyoni o'rganish zaruratida ifodalangan qidiruv faoliyati genetik jihatdan aniqlanadi va bola psixikasining asosiy va tabiiy ko'rinishlaridan biridir.
Eksperimental faoliyat Yil davomida ko'p yoshdagi "SOLNYSHKO" guruhimizda biz turli xil eksperimental mashg'ulotlar bilan shug'ullanardik. Eng esda qolarli ochiq tadbirlar, ayniqsa, ota-onalar ishtirokidagi tadbirlar bo'ldi. Bu "Akvariumdagi kulgili baliqlar" katta guruhining jamoaviy ishi, kutubxona xodimining taklifi bilan 5-7 yoshli bolalarning "Go'zal bahor" loyiha faoliyati, "Kosmos", "Mening oilam, mening oilam". Bolalarga "Teatr", "Konsert", "Kasalxona", "Sartaroshxona" rolli o'yinlari juda yoqadi ... Turli xil tabiiy resurslar va ularning xususiyatlarini kuzatish katta qiziqish uyg'otadi. Maxsus ajratilgan joyda yormalar, donlar, minerallar, turli xil va o‘lchamdagi qobiqlar, munchoqlar... O‘simliklarni kuzatish uchun yashil xona tashkil etilgan. Meva va sabzavotlarning maketlari, turli o‘simliklarning gerbariylari mavjud. Eksperimental ishlarning moddiy-texnik bazasi doimiy ravishda yangilanadi.
Xavfsizlik. Yo'l harakati qoidalari Bolalarga ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini o'rgatish men o'z ishimda katta e'tibor beradigan sohadir. Chunki Bolalarning ko'pchiligi piyodalar o'tish joyi yoki svetofor bo'lmagan qishloqda yashaydi, bayramlar va sport tadbirlari yo'l qoidalariga rioya qiladi, bu esa o'quvchilarga o'yin shaklida o'z bilimlarini mustahkamlash imkonini beradi.
Ekologiya 1 aprel - Qushlar kuni. Biz qush uyini nima va qanday qilib to'g'ri qilishni ko'rib chiqdik. Ular jo'jalar bilan uya qilishdi. Biz “Qushlar uyi” va “Qushlar yetib keldi” ilovalarini yaratdik. Yashil xonada o'simliklar kuzatildi va ularga g'amxo'rlik qilindi. Bahorda biz quvnoq Travyanchikni oldik.
Irina Zezyulina
2015-2016 o'quv yili uchun o'rta aralash yoshdagi o'qituvchining yillik hisoboti
O'RTA GURUH O'QITUVCHILARINING HISOBOTI MADOOU d\sno 12
Zezyulina I.V.
IN tarbiyaviy 2015-2016 yilgi ish haqi guruhlar 27 kishi.
Bolalar dastur bo'yicha o'qishni boshladilar "Bolalik" ikki yosh kichik guruhlar \4-5 yil\, \5-6 yil\.
Barcha bolalar diagnostikadan o'tkazildi, uning natijalariga ko'ra va Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq uzoq muddatli rejalashtirishga muvofiq, biz ishni rejalashtirdik va quyidagilarni belgilab oldik. vazifalar:
1. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini, shu jumladan ularning hissiy holatini himoya qilish va mustahkamlash;
2. Bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga va har bir bolaning o'zi, boshqa bolalar, kattalar va dunyo bilan munosabatlar sub'ekti sifatida qobiliyatlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirishga moyilligiga muvofiq rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish;
3. Umumiy shaxsiy madaniyatni shakllantirish o'quvchilar, bolaning ijtimoiy, axloqiy, estetik, intellektual, jismoniy fazilatlarini rivojlantirish, tashabbuskorlik, mustaqillik va mas'uliyat, zarur shart-sharoitlarni shakllantirish. ta'lim faoliyati;
4. Ijtimoiy-madaniyning shakllanishi muhit, bolalarning yoshi, individual, psixologik va fiziologik xususiyatlariga mos keladigan;
5. Oilani psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash va tarbiyalash va tarbiyalash, bolalar salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash masalalarida ota-onalarning vakolatlarini oshirish;
Ushbu muammolarni hal qilish uchun biz foydalandik usullari:
vizual - kuzatishlar, ko'rgazmali va tasviriy materiallardan foydalanish;
og'zaki - hikoya o'qituvchi, bola bilan suhbat, bolalar adabiyotini o'qish;
amaliy - imtihon, o'yin - tajriba, o'yin-dramatizatsiya, o'yin vaziyatlari, didaktik o'yinlar, rolli o'yinlar;
Biz bolalarni ular uchun tushunarli bo'lgan odamlarning hissiy tajribalari va muammolari bilan tanishtirdik. Shu tufayli insoniy xulq-atvor tushunchasi shakllandi, bolalar tabiat va odamlarning kayfiyatini sezishni, odamlarga, hayvonlarga, o'simliklarga hamdard bo'lishni o'rgandilar.
Biz har bir bolaning kognitiv faolligini rag'batlantirdik, ob'ektlarning xususiyatlari va fazilatlarini kuzatish, taqqoslash va tekshirish istagini rivojlantirdik.
Bolalar atrofdagi narsalar dunyosiga jalb qilinadi, biz ularni o'yinda va kundalik hayotda qanday ishlatishni o'rgatishga harakat qildik. Shu tufayli biz bolaning mavjud kognitiv vazifalarni mustaqil ravishda hal qilish qobiliyatiga, mustaqil ravishda ongli ravishda foydalanish qobiliyatiga erishdik. boshqacha bilishning usullari va usullari, mantiqiy bilishga tayyorligi.
Bolalarning o'yin, qo'l mehnati, dizayn va tasviriy san'atdagi ijodkorlikka qiziqishini rivojlantirish.
IN guruh Biz bolalarning tasavvurini va ijodiy mustaqilligini ifoda etishga undaydigan muhit yaratishga harakat qildik.
Kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish va muloqot qilish ko'nikmalariga qiziqishni rivojlantirdi.
Ular muzokaralar olib borishni o'rgatishdi, og'zaki nutqni o'zlashtirishga yordam berishdi, har bir bola bilan individual ishlashdi, muloyim muloqotning nutq shakllaridan qanday foydalanishni o'rgatishdi. (salom, xayr, rahmat).
Maktabgacha ta’lim muassasasining ustuvor yo‘nalishi jismoniy rivojlanish bo‘lganligi sababli, salomatlikni mustahkamlash borasida tizimli, tizimli ishlar amalga oshirildi. Biz turli xillardan foydalandik kompleksda jismoniy tarbiya vositalari: ratsional rejim, ovqatlanish, qattiqlashuv, turli xil jismoniy faoliyat turlari (ertalabki mashqlar, jismoniy mashqlar, rivojlanish mashqlari, sport o'yinlari).
IN guruh KGN burchagi va yangilangan ma'lumotlarga ega xavfsizlik burchagi loyihalashtirildi.
IN hisobot davrida guruhda to‘garaklar ishladi"Mohir qo'llar", "Matematik qadamlar", "Bukvarenok", "Ritmik mozaika", "Rechevichok"
Bolalarning 50% dan ortig'i to'garaklar bilan shug'ullangan guruh.
IN Guruhda turli xil o'yinlar mavjud, bolalar foydalanishi uchun o'yinchoqlar, qurilish materiallari, bosma stol o'yinlari, kiyinish uchun kostyumlar va niqoblar taqdim etiladi.
Yil davomida ota-onalar bilan ish olib borildi.
Ota-onalar bilan ishlash bo‘yicha istiqbolli rejaga muvofiq ota-onalar uchun maslahat va suhbatlar o‘tkazildi.
Maslahatlashuvlar veb-saytda joylashtirildi o'qituvchilar guruhlari va blog: http://11077.site/ http://www.site/users/irina1969osen
Bolalar ishi, bayramlar, darslarning fotoreportajlari va boshqalar.. materiallar.
O'qituvchi Zezyulina I. Masofaviy olimpiadada qatnashgan "Maktabgacha ta'lim tizimiga Federal davlat ta'lim standartlari talablari" 2-o‘rin, 1-o‘rin diplomi qo‘lga kiritildi ish uchun "Vatanparvarlik maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash» , g'oliblik diplomi "Eng yaxshi uslubiy ishlanma" loyiha bilan "Ajoyib kosmik". Nashr sertifikati “Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan tematik haftalikning yakuniy tadbiri "Biz armiyada xizmat qilamiz.", o‘qituvchilarning 4-xalqaro tanlovida ishtirok etdi "Qiziqarli matematika" ish bilan “Matematika va hisoblash fanidan uslubiy ishlanma”. 1-o‘rin diplomini oldi.
O'qituvchi Voropaeva S. P., yigitlar bilan birga kupa "Mohir qo'llar", bolalar ijodiyoti tanlovlarida ishtirok etdi "Qog'ozdan qilingan mo''jizalar", "Kuzgi fantaziyalar".
Voropaeva S.P., o'z-o'zini tarbiyalash doirasida "Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish kontekstida maktabgacha ta'limning zamonaviy mazmuni" seminarida ishtirok etdi.
IN guruh Ota-onalar uchun doimiy yangilanib turadigan burchak mavjud.
Bizning guruh musobaqalarini o'tkazdi:
"Kuzgi kaleydoskop"
"Qishki hunarmandchilik"
"Fantastik kosmik"
"G `alaba kuni"
Guruhimiz o'quvchilari rus tilini masofaviy o'qitishda qatnashgan musobaqalar:
"Kuz sirlari"
"Kuzgi fantaziyalar"
"qiziquvchan"
"Qish motivlari"
"Maktabga tayyorgarlik"
"Koinot bo'ylab sayohat"
"Qog'ozdan qilingan mo''jizalar"
"Mening otam himoyachi"
"Xavfsizlik dunyosi"
"Biz tinchlik tarafdorimiz"
Barcha ishtirokchilar ishtirok etganlik sertifikatlari, sovrindorlar va g‘oliblarning diplomlari bilan taqdirlandilar.
O'yin-kulgi bor edi "Oseninlar", "Onalar kuni", "Yangi yil bayrami",
"Vatan himoyachilari kuni", "Maslenitsa", "8-mart", "Pasxa muborak bo'lsin" "G `alaba kuni", "Bolalarni himoya qilish kuni".
Vatan himoyachilari kuniga bag‘ishlangan haftalik doirasida Chegara bilim yurti kursantlari bilan uchrashuv bo‘lib o‘tdi. Uchrashuvning maqsadi - rus armiyasiga hurmat tuyg'usini shakllantirish, o'g'il bolalarda kuchli, jasur va Vatan himoyachisi bo'lishga intilish.
Pravoslav madaniyati bilan tanishish uchun pravoslav ruhoniysi bilan uchrashuv bo'lib o'tdi.
71-ni nishonlash Ikkinchi jahon urushidagi g'alabaning yilligi, Yigitlar guruhlar gvardiya mayori, Sovet Ittifoqi Qahramoni V.Kozenkov haykali poyiga gul qo‘ydi.Ota-onalar bilan birgalikda devoriy gazetalar bezatilgan. “Biz eslaymiz! Biz faxrlanamiz! Biz sizni sevamiz!", "Bolalar urushni bilishmasin" harbiy mavzudagi hunarmandchilik va chizmalar.
Doimiy ravishda qo'g'irchoq va sirk tomoshalari o'tkaziladi. Yigitlar qo'g'irchoq teatriga tashrif buyurishdi.
Ota-onalar uy hayotida faol ishtirok etishga da'vat etiladi.
Loyihalar birgalikda amalga oshirildi "Qiziqarli odam bilan uchrashuv", "Fantastik kosmik", "Onalarimizning sevimli mashg'ulotlari" Xalqaro onalar kuni doirasida.
Xulosa:
Oxirida tarbiyaviy yilda bolalarning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirish sifati monitoringi o'tkazildi.
Monitoring natijalari asosida: 27 kishi tekshirildi.
Tarkib va usullarga qo'yiladigan talablarning bajarilishini tahlil qilish ta'lim va tarbiya, shuningdek, bolalarning dastur materialini assimilyatsiya qilish tahlili rivojlanishning barcha sohalarida barqarorlik va ijobiy dinamikani ko'rsatadi.
Ushbu ijobiy jarayonga ijobiy ta'sir beradi: ishda yaqin hamkorlik tarbiyachilar, mutaxassislar, menejerlar, ota-onalar. Rivojlanayotgan o'qitish usullaridan va bolalarga individual yondashuvdan foydalanish.
Yil davomida bajarilgan ishlar bo'yicha maktabgacha tarbiyachining ijodiy hisoboti
Assalomu alaykum, aziz hamkasblar, sizlarni o'z sahifamda ko'rganimdan xursandman.Bugun e'tiboringizga o'qituvchining yil davomida qilgan ishlari bo'yicha ijodiy hisobotini taqdim etaman.
Kupriy Svetlana Ivanovna, Rostov viloyati Shaxti shahridagi MBDOU oliy toifali o'qituvchisi. "70-sonli bolalar bog'chasi"
Tavsif: Ushbu material o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi
Ijodiy hisobotning maqsadi:
- pedagogik faoliyat natijalarini, o'quv jarayonini boshqarish sohasidagi kompetentsiyani taqdim etish, o'qituvchilik faoliyati natijalarini o'z-o'zini tahlil qilish.
"FIDGE" katta guruhida 2016-2017 o'quv yilida qilingan ishlar to'g'risida ijodiy hisobot
1. Axborot-statistik bo'lim
- "Fidgets" katta guruhining qisqacha tavsifi:
Bolalarning umumiy soni:
O'quv yili boshida - 25 bola, yil oxirida - 25 bola, shundan:
- 13 qiz;
- 12 o'g'il.
Bolalarning o'rtacha yoshi 5 yil 9 oy.
2016-2017 o‘quv yilida guruhda o‘rtacha davomat 65 foizni tashkil etadi.
Bolalarda kasallik bilan kasallanish, asosan, mavsumiy ob-havo sharoitlari, masalan, o'tkir respiratorli infektsiyalar va o'tkir respirator virusli infektsiyalar bilan bog'liq.
Yil davomida bolalar qo'shimcha to'garaklarga tashrif buyurishdi:
"ABVGD-eyka" - 22 bola;
"SA-FI-DANCE" - 6 bola;
"Rangli kaftlar" - 6 bola.
Yil davomida bolalar o'z yoshiga qarab rivojlandi, dastur materiallarini o'rgandi va rivojlanishning barcha sohalarida ijobiy dinamikani ko'rsatdi.
Ota-onalar haqida ma'lumot
- 20 ta to'liq oila;
- to'liq bo'lmagan oilalar 5.
2. Pedagogik faoliyat
Guruh faoliyati Shaxti shahar 70-sonli MBDOUning hisobot davri uchun yillik ish rejasiga muvofiq amalga oshirilmoqda. Guruh o'qituvchisining ish dasturi Rossiyadagi maktabgacha ta'lim dasturining talablariga javob beradigan har bir o'quvchining yoshiga xos individual xususiyatlariga muvofiq har tomonlama, yoshiga bog'liq va uzluksiz rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan.
Guruhingizga berilgan vazifalar:
- guruhdagi har bir bolaning rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni yaratish;
- barcha talabalar uchun guruhda hissiy farovonlikni ta'minlash;
– rivojlanish va o‘qitishning zamonaviy sog‘liqni saqlash usullarini qo‘llash;
– o‘quv jarayoni samaradorligini oshirish uchun barcha mavjud texnikalardan maksimal darajada foydalanish;
- har bir bolaning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlash;
– bolalarda ijodiy fikrlashni rivojlantirish sohasidagi nufuzli zamonaviy o‘qituvchilar va metodistlar tajribasini ishda qo‘llash va taqdim etish;
- bolalar manfaati uchun ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlash bo'yicha doimiy ish;
- ta'lim faoliyatini bolaning shaxsiyatini hurmat qilish, unga har qanday bosimni istisno qilish va ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan bolalar rivojlanishiga yagona yondashuv asosida tashkil etish.
ECD maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy ta'lim dasturiga muvofiq, guruhning kalendar va tematik rejasiga va to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining tasdiqlangan jadvaliga muvofiq amalga oshirildi.
Guruhda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishda men quyidagi ish tamoyillariga tayanaman:
– o‘quvchilarning umuminsoniy qadriyatlar, o‘zaro hurmat, muhabbat va ijodiy intilishlarni qo‘llab-quvvatlash tamoyillari asosida barkamol rivojlanishini ta’minlash yo‘lida doimiy ravishda o‘z-o‘zini takomillashtirish;
- maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishning eng muhim usuli sifatida o'yinlardan foydalanish, o'yinlarni tashkil etishning qiziqarli va zamonaviy usullarini doimiy ravishda izlash;
– turli madaniy va diniy jamoalar vakillariga nisbatan bag‘rikenglik tamoyiliga rioya qilish, tabaqalashtirilgan yondashuvdan foydalangan holda ta’lim faoliyatini tashkil etish.
Bolalarni rivojlantirish bo'yicha qo'yilgan vazifalarni hal qilish uchun men nostandart usul - loyiha usulini qo'lladim, bu yaxshi natijalar berdi. Mening guruhimdagi bolalar ancha erkin va ochiqko'ngil, faolroq va o'zlariga ishonadigan bo'lishdi. Ota-onalar farzandlarining mustaqil va mas'uliyatli bo'lib qolganligini ta'kidlashadi.
3. Ta'lim jarayonidagi barcha ishtirokchilarning yutuqlari
Yil davomida sanitariya-gigiyena me’yorlari, ichki tartib-qoidalar talablari qat’iy bajarildi va ularga rioya qilindi, bolalarni tibbiy ko‘rikdan o‘tkazish reja asosida o‘tkazildi va hokazo. Barcha ko'rsatkichlarda ijobiy dinamika seziladi.
2016-2017 o'quv yili uchun "Fidgets" katta guruhining bolalari tomonidan 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishish monitoringi.
Tekshiruvdan o'tgan bolalar soni: 25 kishi
Monitoring chastotasi: Yiliga 2 marta (sentyabr, may).
Sana: 2016 yil 05 - 16 sentyabr;
2017 yil 15-26 may
Metodologiya:"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturining tavsiyalariga muvofiq diagnostika vositalari.
Monitoring maqsadi: 2016-2017 o'quv yilida bolalarning ta'lim dasturini o'zlashtirganlik darajasini va maktabgacha ta'lim muassasasida tashkil etilgan ta'lim jarayonining bolalar rivojlanishiga ta'sirini aniqlash.
Monitoring ob'ekti o'quvchilarning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlari.
Monitoring tadqiqotining predmeti bolalarning ko'nikmalari va qobiliyatlari.
Monitoring predmeti maktabgacha yoshdagi bolalardir.
Monitoringni o'tkazgan shaxslar: maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar olib borayotgan o'qituvchilar.
Monitoring ikki yo‘nalishda amalga oshirildi:
– ta’lim sohalarida ko‘nikma va malakalarni rivojlantirish
– integrativ sifatlarning rivojlanishini baholash.
Ma'lumot to'plash quyidagi usullardan foydalanishga asoslangan:
- maxsus o'yin faoliyatini tashkil etish;
– bolalar faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish.
Monitoring natijalari bo'yicha ma'lumotlar bolalar rivojlanishining maxsus jadvallarida aks ettirilgan.
Nazorat jarayonida bolaning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlari ta'kidlanadi. Bolalarning yutuqlari suhbatlar, kuzatishlar, pedagogik vaziyatlarni yaratish, o'yin faoliyatini tashkil etish, ishlab chiqarish faoliyati va maxsus diagnostika materiallarini tahlil qilish orqali baholanadi.
Beshta ta'lim yo'nalishini ("Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy-kommunikativ", "Badiiy-estetik", "Jismoniy rivojlanish") o'z ichiga olgan o'quv jarayonining monitoringi o'quv jarayonini baholashga kompleks yondashuvni amalga oshirish imkonini berdi. bolaning rivojlanish darajasi.
Bola rivojlanishini monitoring qilish, shu jumladan Federal Davlat Ta'lim Standartiga mos keladigan to'qqizta integrativ xususiyat ("Jismoniy rivojlanish", "Qiziquvchanlik va faollik", "Emosionallik va sezgirlik", "Aloqa vositalarini va kattalar bilan o'zaro munosabatlarni o'zlashtirish", " O'z xatti-harakatlarini boshqarish va harakatlarini rejalashtirish qobiliyati" ", "Intellektual va shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyati", "O'zi va ijtimoiy muhit haqida g'oyalarni shakllantirish", "Ta'lim faoliyati uchun universal shartlarni o'zlashtirish", "Zarur ko'nikma va ko'nikmalarni egallash. ”), bolaning shaxsiyatini shakllantirishni baholashga kompleks yondashuvni amalga oshirish mumkin edi.
Ma'lumot to'plash uchun asos quyidagilar edi:
- kundalik suhbatlar;
- tizimli kuzatishlar;
– berilgan topshiriqlarga pedagogik vaziyatlar orqali javob olish;
– bolalar faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish;
- maxsus o'yin faoliyatini tashkil etish.
2016-2017 o'quv yili uchun "Fidgets" katta guruhining bolalari tomonidan 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishish monitoringining yig'indisi jadvali.
Qiyosiy tahlil barcha ta'lim yo'nalishlari bo'yicha "NEPOSEDI" katta guruhi bolalari tomonidan o'quv yili boshiga nisbatan ta'lim dasturini ishlab chiqishda ijobiy dinamikani ko'rsatdi.
Alohida ta'lim yo'nalishlari bo'yicha bilim sifatini tahlil qilish bizga quyidagi reyting tartibini yaratishga imkon beradi:
Jismoniy rivojlanish: yuqori daraja - bolalarning 66%; o'rtacha daraja - 28,5%; past - 5,5%.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish: yuqori daraja - 83,3% bolalar; o'rtacha daraja - 11% past - 5,7%.
Nutqni rivojlantirish: yuqori daraja: bolalarning 7,7%; o'rtacha daraja - 16%; past - 5,5%.
Kognitiv rivojlanish: yuqori daraja - bolalarning 66%; o'rtacha daraja - 22%; past - 11%.
Badiiy va estetik rivojlanish: yuqori daraja - bolalarning 77%; o'rtacha daraja - 16%; past - 5,5%.
Xulosa: O'quv yilining boshi va oxiridagi monitoring natijalarining qiyosiy tahlili bolalarning dasturiy materialni o'zlashtirishi oshganligini ko'rsatadi, ya'ni barcha turdagi faoliyatda bola rivojlanishining ijobiy dinamikasini kuzatish mumkin. Asosan, N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturining ishlash ko'rsatkichlari. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva yuqori va o'rta darajalarda. Demak, o’quv amaliyotida ish dasturidan foydalanish yakuniy monitoring natijalariga foydali ta’sir ko’rsatadi.
2016-2017 o'quv yili uchun "Fidgets" katta guruhining integrativ fazilatlarini baholash
Xulosa: Monitoringning qiyosiy tahlili o'quv yilining boshiga nisbatan bolalarda integrativ fazilatlarni rivojlantirishda ijobiy dinamikani ko'rsatdi. Ammo bunday integral sifatlar foizida biroz o'sish kuzatiladi: zarur ko'nikmalarni egallash (6% ga); ta'lim faoliyati uchun universal shartlarni o'zlashtirish (5% ga).
Shunday qilib, "NEPOSEDY" katta guruhi uchun o'quv tadbirlari etarli darajada amalga oshirilmoqda.
Tuzatish ishlariga muhtoj: Leontyev Egor.
Timofey Semidedov muntazam ravishda bolalar bog'chasiga borib, materialni qo'lga kiritishi kerak (bu yo'nalishda ish olib borilmoqda).
Ko'p sonli bolalar nutq terapevtining yordamiga muhtoj (10 kishi).
Bajarilgan ishlarning ijobiy natijasi yaqqol ko'rinib turibdi: bolalarning dasturni o'zlashtirishining past darajasi minimallashtiriladi, yuqori, o'rta va past darajadagi farqlar ahamiyatsiz, bolalar bilimi kuchli. Maktabgacha yoshdagi bolalar ulardan kundalik faoliyatda foydalanishlari mumkin.
O'quv yili davomida u o'qituvchilik malakasini oshirishga katta e'tibor berdi: u portallarda onlayn vebinarlarda qatnashdi:
– O‘quv-uslubiy portal http://www.uchmet.ru
– MERSIBO portali https://mersibo.ru
Bolalar bilan ishlash, bolalarning rivojlanish xususiyatlarini o'rganish, men bolalarning darslarda va kundalik hayotda faolligi ko'pincha reproduktiv xususiyatga ega ekanligini ta'kidladim. Bolalar deyarli hech qachon qarshi savollarni berishmaydi. Darslardan so'ng ular har doim ham o'rgangan mavzu bo'yicha suhbatni davom ettirishga harakat qilishmaydi.
2016-2017 o'quv yili uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi shunday tug'ildi - "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlardan foydalanish".
Maqsad: Didaktik o'yinlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun sharoit yaratish. Zamonaviy texnologiyalarda didaktik o'yinlarni amalga oshirishda professional kompetentsiyani oshirish.
Didaktik o'yin o'quv materialini qiziqarli qilish va quvnoq ish kayfiyatini yaratishga yordam beradi. O'yinga maftun bo'lgan bola vaqti-vaqti bilan undan nutq va aqliy faoliyatni talab qiladigan vazifalarga duch kelsa-da, o'rganayotganini sezmaydi.
Tizimli ishlar ijobiy natijalar berdi. Bolalarning so‘z boyligi ortdi, o‘quv adabiyotlariga qiziqishi ortdi, savollar berdi.
Bolalar mustaqil ravishda: o'yin qoidalarini tushuntirish; tengdoshlarning javoblari va bayonotlarini baholash; nutqda murakkab gaplardan foydalanish; qayta hikoya qilishda ular bevosita va bilvosita nutqdan foydalanadilar; mustaqil ravishda naqsh bo'yicha, sxema bo'yicha, syujetli rasm bo'yicha, rasmlar to'plami bo'yicha hikoyalar tuzish; ular ertaklarning oxirlarini tuzadilar, shaxsiy tajribadan voqealarni, syujetli rasmga asoslanib, rasmlar to'plamiga asoslanib hikoya qiladilar; qisqa adabiy asarlarni takrorlash, topishmoqlarni yechish; tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash; otlar uchun bir nechta sifatlarni tanlang; Bu so'zlarning antonimlari mavjud.
2016-yilning oktyabridan 2017-yilning martigacha “Yil o‘qituvchisi – 2017” kasb mahorati tanlovining shahar bosqichida ishtirok etib, tanlovning eng yaxshi besh nafar finalchisiga kirdi va O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi ta’lim bo‘limining Faxriy yorlig‘i bilan taqdirlandi. Shaxti shahri “Yil o‘qituvchisi – 2017” tanlovining shahar bosqichida “Yil o‘qituvchisi” nominatsiyasida faol ishtirok etgani uchun
Mening shogirdlarim tanlov tadbirlarida ham faol qatnashadilar:
Munitsipal va butun Rossiya darajasidagi intellektual, tematik o'quv tanlovlari va festivallarida talabalarning yuqori yutuqlari mavjudligi:
G‘olib diplom 1-o‘rin Hayot xavfsizligi bo'yicha xalqaro ko'ngilochar viktorina "Xavfsiz dunyo": Yanda Diana
Xalqaro o'yinlar tanlovi g'oliblari rus tilida "Kirpi": Tigran Karaxanyan, Tanya Azyakova, Anton Vasyukov, Polina Rybalchenko, Valeriya Chuvakina.
G‘olib diplom 1-o‘rin"Pasxa yakshanbasi" V xalqaro tanlovi: Timofey Semidedov.
G‘olib diplom 2-o‘rin"Oh, o'tloqda, o'tloqda" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun shahar ijodiy tanlovi: Alina Timoshevich
G‘olib diplom 1-o‘rin"Bolalar kuni" X xalqaro tanlovi: Polina Rybalchenko
Yil davomida guruh bolalar bilan quyidagi tadbirlarni amalga oshirdi:
– Loyihalar: “Kuz, kuz, bizga tashrif buyurishingizni so‘raymiz...”, “Sehrli mamlakat “Oila”, “Rojdestvo archasi bezatilmoqda, bayram yaqinlashmoqda”, “Deraza taqillatmoqda bahor... ”, ““Svetofor”ga tashrif”, “Azizimni sev va bil” chekkasi."
– Viktorina: “Qishda xavfsizlik”, “Sog‘lom va zararli mahsulotlar”, “Bahor keldi”.
- Bayramlar uchun ertaklar: "Mehmon kuzi", "Yangi yil ertaki", "8 mart", "Yilning eng tinch kuni".
– O‘yin-kulgi, hordiq chiqarish: onalar kuni munosabati bilan “Onam – aziz so‘z” o‘qish musobaqasi; o'quv va teatrlashtirilgan ko'ngilochar "Yo'l qoidalari ko'p"; "Maslenitsa" xalq bayrami.
– Ko‘rgazmalar: “Har bir inson yo‘l qoidalarini bilishi kerak” - yo‘l harakati qoidalariga oid rasmlar, “Kuz sovg‘alari” – tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko‘rgazmasi, “Qorbobo ustaxonasi” – chiqindi materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik, “8-mart – onalar bayram" - fotoko'rgazma, "Kosmos kengliklari" - Kosmonavtika kuni uchun chizmalar va qo'l san'atlari, "Baxtli Pasxa" - otkritkalar.
4. “Ota-onalar bilan ishlash”
Guruhdagi barcha tarbiyaviy ishlar ota-onalar bilan yaqin aloqada olib borildi. Ota-onalar guruh hayotida faol ishtirok etdilar va tadbirlarda faol qatnashdilar.
Men ota-onalar bilan o'zaro hamkorlikning uzoq muddatli rejasini tuzdim, unda barcha qo'shma tadbirlar, maslahatlar, ota-onalar yig'ilishlari, vizual ma'lumotlar, ota-onalar bilan pedagogik suhbatlar, tematik maslahatlar, vizual targ'ibot, qo'shma o'yin-kulgilar, qo'shma ijodkorlik va hk.
Yillik ish rejasiga muvofiq guruhda ota-onalar yig'ilishlari o'tkazildi:
- "Farzandingiz haqida bilishingiz kerak bo'lgan narsalar" pedagogik keng qamrovli ta'lim.
– An’anaviy bo‘lmagan uchrashuv (viktorina...) “Bolalarni sog‘lom, kuchli, quvnoq qilib tarbiyalash”
- Og'zaki jurnal "Va uning gapirish usuli daryoning g'o'ng'irlashiga o'xshaydi!"
- Ota-onalar yig'ilishi "Farzandlarimiz nimani o'rgandi".
O'z navbatida, ota-onalar aloqa o'rnatishga tayyor edilar va guruh va maktabgacha ta'lim muassasasining barcha aktsiyalari va qo'shma tadbirlarida ishtirok etishga harakat qilishdi. O'quv yili davomida bolalar va ota-onalarga turli tadbirlarda qatnashish imkoniyati berildi:
– “Dadam, onam, men – sog‘lom oila” qo‘shma loyihasi.
- Bolalar va ota-onalarning "Sehrli kuz" ijodiy tanlovi uchun tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasi.
– “Arqondan sakrash soati” (sakrash).
- Ota-onalarning mehnat desani "Bolalar uchun qo'llarimizning issiqligi"
- Oilaviy dam olish "Dada, onam, men do'stona oilaman!"
– “Igrachka” master-klassi. O'z qo'llaringiz bilan Rojdestvo daraxti bezaklarini yasash.
– “Oilaviy o‘qish” guruh ko‘rgazmasi (bolalar va ota-onalar uchun kitoblar).
- "Menga yuragimni bergan kishi" fotoko'rgazmasi.
- Yo'l harakati qoidalari bo'yicha "Diqqat yo'l!" Bolalar va ota-onalar o'rtasida yo'l harakati qoidalarini targ'ib qilish.
- Ota-onalar uchun o'yin seminari "Bolalar hayotida didaktik o'yinlardan foydalanish"
– “Bolalar bog‘chamiz gullasin!” aksiyasi.
- "Aqldan ozgan qo'llar" ijodiy ustaxonasi. Ota-onalarni guruhda o'quv o'yinlarini yangilash va yaratishga jalb qiling.
Ma'lumotlar ota-ona burchagida yangilanadi va turli maslahatlar e'lon qilinadi:
"Yong'in bo'lmasligi uchun."
"Biz bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatamiz"
"Qanday yaxshi ota!"
"Dam olish kunlari bolalar bilan qanday dam olish kerak"
"Salomatlik ABC"
"Bog'dan olingan vitaminlar"
"Bolalarning yo'l-transport jarohatlari sabablari".
Ota-onalar didaktik va rivojlantiruvchi o'yinlarni sotib olishda katta yordam berdilar, bolalarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha tavsiyalarga amal qildilar, maktabgacha ta'lim muassasasi hududini obodonlashtirish va qordan tozalashda faol ishtirok etdilar.
Bajarilgan ishlar tufayli ota-onalarning faolligi sezilarli darajada oshdi, bu guruhdagi umumiy muhitga ta'sir qildi.
5. “Keyingi o‘quv yili uchun rejalar”
O‘tgan o‘quv yilida yuzaga kelgan muvaffaqiyat va muammolarni inobatga olib, ko‘rsatilgan yo‘nalishlar bo‘yicha ishlashni davom ettirishni rejalashtirganman:
– ta’lim sohasining barcha yo‘nalishlarida maqsadli ishlarni davom ettirish;
– ota-onalar bilan ishlashni chuqurlashtirish va takomillashtirish;
– Guruhdagi mavzuni rivojlantirish muhitini yaxshilashning yangi usullarini izlash;
- O'z-o'zini tarbiyalash, ta'lim dasturlari va kurslarida ishtirok etish orqali o'z kasbiy darajangizni oshiring.
– izchil nutqni rivojlantirish ustida ishlashda turli xil aloqa vositalaridan foydalana bilish, gapning tuzilishi haqida g‘oyalarni shakllantirishga katta e’tibor berish; Nutqning tovush madaniyati ustida ishlashda temp, ovoz kuchi, diksiya, ravonlik kabi xususiyatlarni o‘zlashtirishga o‘rgatishga alohida e’tibor bering.
- maktabgacha yoshdagi bolalarning o'simliklar va hayvonlar, hasharotlar, uy hayvonlari, ularning xulq-atvori va ovqatlanish xususiyatlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish; ona yurt haqidagi tasavvurlarni kengaytirish, Vatan haqidagi g‘oyalarni chuqurlashtirish, har bir narsaga muhabbat uyg‘otish, suhbatlar, loyihalar va tadbirlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga ko‘proq e’tibor berish.
- maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat faoliyatida ishtirok etish istagini shakllantirishni davom ettirish, ularni mustaqil ravishda topshiriqlarni bajarishga undash, kattalarga yordam ko'rsatish va o'z mehnati natijalariga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
6. Xulosalar
Ta'lim va tarbiya mazmuni va usullariga qo'yiladigan talablarning bajarilishini tahlil qilish, shuningdek, bolalarning dasturiy materialni o'zlashtirishini tahlil qilish rivojlanishning barcha sohalarida barqarorlik va ijobiy dinamikani ko'rsatdi.
Bu jarayonga o‘qituvchi, mutaxassislar, maktabgacha ta’lim muassasasi ma’muriyati va ota-onalarning yaqin hamkorligi, rivojlantiruvchi o‘qitish usullaridan foydalanish va har bir bolaga individual yondashish ijobiy ta’sir ko‘rsatdi.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati davomida bolalar tomonidan qo'lga kiritilgan integrativ fazilatlar tizimli ravishda mustahkamlandi va bolalar faoliyatining turli turlarida qo'llanildi.
Turli xil an'anaviy va noan'anaviy ish usullaridan foydalanishga alohida e'tibor qaratilmoqda, bu esa tegishli integrativ fazilatlarni yanada faol rivojlantirish imkonini berdi.
Umuman olganda, ish maqsadli va samarali amalga oshirildi.
MKDOU "Qaldirg'och" Novokhoperskiy umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi
Ishning borishi haqida hisobot
2016-2017 o'quv yili uchun
№3 "Ertak"
O'qituvchi E.V. Klochkova
Turli yoshdagi o'qituvchilarning yillik hisoboti3-son “Ertak”
2016-2017 o'quv yili uchun.
3-sonli "Ertak" ko'p yosh guruhida ikkita o'qituvchi bor: Elena Viktorovna Klochkova, Ekaterina Nikolaevna Kravchenko va yordamchi o'qituvchi: Natalya Ivanovna Borisova.
Bolalarning umumiy soni:
Yil boshi: 32
Yil oxiri: 28
Guruh ro'yxati 28 nafar boladan iborat bo'lib, ulardan 14 nafari qiz va 14 nafari o'g'il bolalar edi.
Biz "Tug'ilgandan maktabgacha" Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi ustida ishladik - Maktabgacha ta'limning namunaviy umumiy ta'lim dasturi / Ed. N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIK SINTEZI, 2014 yil.
4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan umumiy rivojlanish guruhining asosiy ustuvor yo'nalishlari:
Sport va dam olish
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Kognitiv rivojlanish
Nutqni rivojlantirish
Badiiy va estetik rivojlanish
- o'yin;
- mehnat faoliyati;
- kattalarning shaxsiy namunasi;
- tabiat ob'ektlari;
- ob'ektiv dunyo va boshqalar.
Ish shakllari:
- GCD;
- rejim lahzalari
- ota-onalar bilan ishlash;
1. "Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha ular bolalarning yurish va yugurish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirdilar, to'g'ri harakatlar texnikasini kuzatdilar, gimnastika devoriga shpallarni qoldirmasdan ko'tarilishdi, bir parvozdan ikkinchisiga ko'tarilish, turli yo'llar bilan emaklash, tik turish. uzunlikka sakrash va yumshoq qo'nish, to'pni qo'llaringiz bilan ushlash, o'ng va chap qo'llaringiz bilan narsalarni tashlash. To'pni erga uring. Statik va dinamik muvozanat mashqlarini bajaring. Ustunni birma-bir, juftlik, aylana, qator hosil qiling. Skuter, velosiped, konkida mining. O'ngga va chapga buriling. Kosmosda harakatlaning, ochiq o'yinlar uchun variantlarni o'ylab toping.
Bolalar bilan ochiq havoda o'yinlar o'tkazildi: "G'ozlar, g'ozlar ...", "O'rmondagi ayiqda", "Jimgina yugur", "Mushuk va sichqonlar", "Samolyotlar", "Boyo'g'li", "Uysiz quyon", "Tovuqxonadagi tulki", "Quyonlar va bo'ri", "Qushlar va burgut", "Qopqonlar", "Muzlatish", "Bekinmachoq", "Futbol", "Basketbol", "Hopskotch", "Skittles" ", "Nishonni uring", "Katta to'p", "To'p tepaga", "Shaggy Dog" va boshqalar.
Biz jismoniy tarbiyaning turli vositalarini birgalikda ishlatdik:
ratsional rejim, ovqatlanish, qattiqlashuv, massajlar, turli xil jismoniy faoliyat turlari (ertalabki mashqlar, jismoniy tarbiya, rivojlantiruvchi mashqlar, sport o'yinlari, bo'sh vaqt, sport mashg'ulotlari).
Bolalarga asosiy gigiena qoidalari o'rgatilgan: taroq, sovun, sochiq va ro'molchadan foydalanish. Ovqatni ehtiyotkorlik bilan iste'mol qiling va pichoqni to'g'ri ishlating. Salfetkadan foydalaning va agar kerak bo'lsa, kattalar yordamiga murojaat qiling.
2. “Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha:
Ularda kiyim-kechaklarga g'amxo'rlik qilish va ularni tartibga solish qobiliyati rivojlangan;
Ular guruhda va bolalar bog'chasi hududida tartibni mustaqil ravishda saqlash, mashg'ulotlardan keyin ish joyini tozalash va kafeterya xizmatchilarining vazifalarini bajarish istagini uyg'otdi;
Guruhda va saytda o'simliklar va qushlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini singdirish;
Mobil va xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini o'zlashtirish qobiliyatini ishlab chiqdi
sport o'yinlari;
Xavfsizlik qoidalarini hisobga olgan holda sport va bog'dorchilik anjomlaridan foydalanish bo'yicha birlamchi ko'nikmalarni shakllantirish;
Bolalar uyda, ochiq havoda, transportda, uyda, qishki yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar va harakatlanishning asosiy qoidalarini ishlab chiqdilar;
Svetoforning umumiy maqsadini bilish;
Ular avtomobil (avtomobil yo'li) va temir yo'lda qanday transport harakatlanishini bilishadi;
Bolalar “Piyodalar o‘tish joyi”, “Yer osti o‘tish joyi”, “Yer usti o‘tish joyi”, “To‘xtash” kabi yo‘l belgilarining maqsadini biladilar va tushuntiradilar;
Bolalar kuzatishlar, suhbatlar, ochiq havoda o‘yinlar, musobaqalar, rolli o‘yinlar, didaktik o‘yinlar, tegishli mavzularda rasm chizish, ilovalar, bolalarga ertak, she’rlar o‘qib berishdi.
3. “Kognitiv rivojlanish” ta’lim sohasida bolalar:
Narsalar guruhi qaysi qismlardan iboratligini farqlash, ularning xarakterli belgilarini (rangi, shakli, hajmi) nomlash;
Ob'ektlarni alohida-alohida bog'lash (juftlash) orqali ikkita guruhni solishtiring;
Har xil kattalikdagi (uzunlik, kenglik, balandlik) 3-5 ta ob'ektni o'sish va kamayish tartibida joylashtiring; qatordagi har bir elementning o'lchami haqida gapiring;
Geometrik figuralarni, ularning xarakterli farqlarini ajratish va nomlash;
Chap va o'ng qo'llarni farqlash;
Harakat yo'nalishlarini o'zingizdan (o'ngga, chapga, oldinga, orqaga, yuqoriga, pastga), shuningdek kunning qismlarini aniqlang;
Uyda, saytda, ko'chada ularni o'rab turgan turli xil narsalarni nomlang; ularning maqsadini bilish, idrok etish va tekshirish uchun mavjud xususiyatlar va sifatlarni nomlash;
Oila, oilaviy hayot, urf-odatlar haqida gapirish juda yoqimli; faol
maktabgacha ta'lim muassasasida guruhda tayyorlangan tadbirlarda ishtirok etish;
O'z mamlakatingiz yoki qishlog'ingiz haqida hikoya yozing;
Kelajakda ma'lum bir kasbga ega bo'lish istagi haqida gapiring;
O'simliklar, hayvonlar, qushlar, baliqlarni kuzatishda ishtirok etish; tirik va jonsiz narsalar haqidagi bilimlaringizni baham ko'ring; o'simliklarni yirtmang yoki sindirmang, tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling va ularga zarar bermang;
Mavsumiy hodisalar va tabiatdagi o‘zgarishlar haqida gapiring;
Kattalar bilan o'tkazilgan tajribalarni o'zingiz takrorlang; solishtiring
kuzatish natijalari, solishtirish, tahlil qilish. Xulosa va umumlashmalarni ishlab chiqish;
Bolalar bilan FEMP bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv tadbirlarida biz quyidagilarni o'tkazdik: kuzatishlar, tajribalar, suhbatlar, badiiy adabiyotlarni o'qish, shuningdek, ochiq o'yinlar, rolli o'yinlar,
didaktik o'yinlar, ishlatilgan TRIZ, mnemonika, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar: nutq terapiyasi, musiqa terapiyasi, qum terapiyasi.
4. "Nutqni rivojlantirish" ta'lim sohasida bolalarning so'z boyligi boyitildi
odobli so'zlar, nutqda xalq og'zaki ijodidan (maqollar, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, maqollar) foydalanishga da'vat etiladi. Ular nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirishda davom etdilar. Bolaning o'qituvchi va tengdoshlari bilan turli taassurotlarini baham ko'rishga urinishlari rag'batlantirildi. Kundalik hayotda, o'yinlarda u bolalarga xushmuomalalikni ifodalash shakllarini taklif qildi (kechirim so'rang, kechirim so'rang, rahmat, iltifot qiling).
Biz bolalarning munozarali masalalarni hal qilish va nizolarni nutq yordamida hal qilish qobiliyatini rivojlantirdik: ishontirish, isbotlash, tushuntirish. Biz bolalar nutqini ularning kundalik muhitidagi ob'ektlarni bildiruvchi otlar bilan boyitdik; predmetlarning xossa va sifatlarini ifodalovchi sifatlar; kishilar o`rtasidagi munosabatlarni, ularning mehnatga munosabatini bildiruvchi qo`shimchalar. Ular tovushlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilishni, shuningdek, quloq bilan farqlashni va artikulyatsiya va tovush jihatidan o'xshash undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishni kuchaytirdilar. Biz fonemik ongni rivojlantirish va tovushlarning so'zdagi o'rnini aniqlashni davom ettirdik (boshi, o'rtasi, oxiri). Biz nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qildik. Ular nutqning monolog va dialogik shakllarini, shaxsiy tajribadan voqealar haqida hikoyalar tuzish qobiliyatini rivojlantirdilar; o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha ijodiy xarakterdagi qisqa hikoyalar yaratish, ma'lum bir adabiy asarni tinglash istagini bildirish, bolalar kitoblarining tasvirlangan nashrlariga qiziqish bilan qarash, kattalar yordamida dramatizatsiya qilish va sahnalashtirish qobiliyatini shakllantirdi. qisqa ertaklarni sahnalashtirish. Bolalar tomonidan bilimlarni yanada mustahkam o'zlashtirish uchun mnemonik jadvallar ishlatilgan.
5. "Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim sohasida bolalar: Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarining ifoda vositalarini aniqlash, kitob rasmlariga qiziqish bildirish.
Tasviriy faoliyatda: bolalar ob'ektlar va hodisalarni tasvirlashni o'rgandilar, ularni aniq shakllar yaratish, ranglarni tanlash, diqqat bilan bo'yash, turli xil materiallardan: qalam, flomaster, bo'yoqlar (guash), rangli mum rangli qalamlar yordamida ifodali etkazish qobiliyatidan foydalangan holda. U chizmadagi bir nechta ob'ektlarni birlashtirib, ularni syujet mazmuniga mos ravishda qog'oz varag'iga joylashtirish orqali oddiy syujetni etkazish qobiliyatini rivojlantirdi.
Lepkada: ular turli xil narsalar va o'yinchoqlarning tasvirlarini yaratish, ularni jamoaviy kompozitsiyaga birlashtirish va o'rganilgan barcha texnikalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirdilar.
Aplikatsiyada: qaychini to'g'ri ushlab turish va ular bilan to'g'ri chiziq bo'ylab, diagonal bo'yicha kesish, kvadratdan aylana, to'rtburchakdan oval kesish, burchaklarni silliq kesish va yaxlitlash, bir nechta qismlardan iborat narsalarning tasvirlarini ehtiyotkorlik bilan yopishtirish; o'simlik shakllari va geometrik shakllardan naqsh yasash.
Qurilishda: qurilayotgan ob'ektlar, qurilish bilan bog'liq odamlarning faoliyati, asbob-uskunalar, ob'ektlar, narsalarni yaratish haqidagi bilim va g'oyalar kengaytirildi. U menga binolarni, dizaynlarni tahlil qilishni va ular bilan o'ynashni o'rgatdi. Konstruktiv ko'nikmalar yaxshilandi. Ularda fazoga yo‘naltirish ko‘nikmalari, ijodkorlik va zukkolik rivojlangan.
Bolalar bilan ishlash bolalarning individual va yosh xususiyatlarini, Federal Davlat Ta'lim Standarti va SANPIN talablarini hisobga olgan holda, har tomonlama tematik rejalashtirishga muvofiq rejalashtirilgan.
3-sonli “Ertak” guruhi bolalar bilan ishlash uchun qulay sharoit yaratdi. Rivojlanayotgan muhit boy. O'yin maydonchalarida bolalarda ijobiy munosabatlarni, axloqiy fazilatlarni shakllantirish, o'yinga qiziqish va yangi bilimlarni shakllantirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar mavjud. Guruhda o'yin maydonchalari mavjud: sartaroshxona, oshxona, mumlar burchagi, yo'l harakati qoidalari burchagi, amaliy san'at burchagi, kitob burchagi, musiqa, teatr, sport, turli iqlim zonalarining hayvonlar burchagi - bu burchakda hayvonlar bilan hayvonot bog'i va dunyo hayvonlari xaritasi. Bularning barchasi o'ynash, muloqot qilish, dunyoqarashni kengaytirish, hayotiy tajribani kengaytirish, axloqiy fazilatlarni rivojlantirish, bolalar nutqini, nozik vosita mahoratini, o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, e'tiborni, xotirani va mehnatsevarlikni rivojlantirishga yordam beradi.
O'yin va o'yin texnikasi maktabgacha yoshdagi bolalarga bolalar bog'chasida bo'lishlari davomida hamroh bo'ladi.
Ta'lim jarayonining xususiyatlari bolaning maktabgacha yoshdagi bolalikdan to'liq zavqlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga, asosiy shaxsiy madaniyat asoslarini shakllantirishga, yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirishga, bolani zamonaviy hayotga tayyorlashga qaratilgan. jamiyat.
O'quv jarayonini tashkil etish etakchi o'yin faoliyati bilan murakkab tematik printsipga asoslanadi va dastur muammolarini hal qilish kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatining turli shakllarida, shuningdek, bolalarning mustaqil faoliyatida amalga oshiriladi.
Yil davomida guruh tomonidan ma’rifiy, jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish tadbirlari muntazam olib borildi.
Yurish va guruhlarda qattiqlashuv va profilaktika choralari o'tkazildi. Har kuni ertalabki mashqlar va ochiq o'yinlar bilan yurishlar amalga oshirildi. Kuz-qish davrida sog'lomlashtirish tadbirlariga katta ahamiyat berildi: nafas olish mashqlari, uyg'onish mashqlari, jismoniy mashqlar.
Talabalarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlar
Ota-onalar ko'rgazma va tanlovlarda bolalari bilan hunarmandchilik qilishda faol ishtirok etdilar.
"Quyosh qo'ng'irog'i" Butunrossiya ijodiy tanlovida:
1-darajali g'olibning diplomi Jidkix Roma, Dikareva Sofya, Jidko Polina, Gaina Bogdan, Voevodina Agata, Zaitseva Liza, Bezrukova Dasha, Baxmutskaya Zhenya, Katunin Maksim, Kuchin Egor, Babnyuxov Roma.
Dmitriy Kalyapin, Vadim Shevyrev, Yaroslava Tolmachevaga "Onalar kuni" -2016 ga bag'ishlangan o'qish tanlovida faol ishtirok etgani uchun tashakkur.
“Kuz tuhfalari” tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko‘rik-tanlovida 2-o‘rinni egallagan Yelizaveta Zaytseva, 3-o‘rinni Sofiya Pidanovo, 3-o‘rinni Romana Babnyuxova, 1-o‘rinni Konstantin Filippovlar qo‘lga kiritdi.
“Kichkina momiq” yumshoq o‘yinchoqlarining viloyat ijodiy tanlovida “Qizil sochli aldash” yo‘nalishi bo‘yicha Gain Bogdan 2-o‘rinni, Filippov Kostik 3-o‘rinni egalladi.
Babnyuxov Roman "Marshak qurgan shahar" shahar adabiy-ijodiy tanlovida "Ko'p rangli kitob" nominatsiyasida 2-o'rinni egalladi.
Diplomlar oilaga topshirildi: 2-o‘rinni egallagan Dima Kalyapina, 3-o‘rinni egallagan Filippova Kosti, 1-o‘rinni egallagan Misha Emelchev oilasi, 2-o‘rinni egallagan Daria Bezrukova oilasi, 3-o‘rinni egallagan Agata Voevodina, Polina Jidkoning oilasi, "Bobomning ustaxonasi" Mroz" hunarmandchilik ko'rgazma-tanlovida 1-o'rinni egallagan.
"Ijodkorlik olami" 24-Umumrossiya ijodiy tanlovida. "Dekorativ va amaliy ijod" nominatsiyasida "Ayoz otaning uyi" ishi bilan g'oliblik diplomi (3 o'rin) Dasha Bezrukovaga,
“Yosh kosmonavt” tanlovi uchun Mixail Emelchev va Agata Voevodinadan g‘olib sertifikati, “Jidkiye Roma”dan g‘oliblik sertifikati.
Guruhdagi barcha tarbiyaviy ishlar ota-onalar bilan yaqin aloqada olib borildi.
Bizning ishimizda ota-onalarni o'quv jarayoniga jalb qilishning turli usullaridan foydalanamiz:
pedagogik suhbatlar, tematik maslahatlashuvlar, uchrashuvlar, davra suhbatlari, ochiq eshiklar, ko‘rgazmali targ‘ibot: axborot stendlari.
Xulosa:
Guruhning 2016-2017 o‘quv yilidagi faoliyati natijalari sinchkovlik bilan tahlil qilindi va umuman olganda, ish maqsadli va samarali amalga oshirildi, degan xulosaga kelishimizga imkon beradi.
O'ylaymanki, men qo'yilgan vazifalarni bajardim.
1. Barcha ta'lim yo'nalishlarida bolalar bilan maqsadli ishlarni davom ettirish.
2. Loyiha texnologiyalaridan foydalangan holda bolalar bilan ishlashni davom eting.
3. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq guruhdagi mavzuni rivojlantirish muhitini yaxshilashni davom eting - rolli o'yinlar uchun burchakni materiallar bilan to'ldiring.
4. Seminarlar, mahorat darslarida qatnashish, malaka oshirish kurslarida o‘qitish orqali o‘qituvchilik mahorati darajasini oshirish.
5. "Ijtimoiy-kommunikativ sohada" bolalar bilan ishlashni chuqurlashtirish.
6. Tegishli bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash va rivojlantirish imkonini beruvchi didaktik o'yinlardan foydalaning. Mehnat faoliyatida jamoaviy ish va topshiriqlarga ko'proq e'tibor bering. Nutqni rivojlantirishda bolalarning individual tayyorgarligiga ko'proq e'tibor bering.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
MKDOU "Qaldirg'och" Novokhoperskiy umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi A
Ishning borishi haqida hisobot
2016-2017 o'quv yili uchun
ko'p yoshdagi guruh o'qituvchisi 3-son “Ertak”
O'qituvchi E.V. Klochkova
3-son “Ertak” aralash guruh o‘qituvchisining yillik hisoboti
Elena Viktorovna Klochkova bajarilgan ishlar haqida
2016-2017 o'quv yili uchun.
3-sonli "Ertak" ko'p yosh guruhida ikkita o'qituvchi bor: Elena Viktorovna Klochkova, Ekaterina Nikolaevna Kravchenko va yordamchi o'qituvchi: Natalya Ivanovna Borisova.
Bolalarning umumiy soni:
Yil boshi: 32
Yil oxiri: 28
Guruh ro'yxati 28 nafar boladan iborat bo'lib, ulardan 14 nafari qiz va 14 nafari o'g'il bolalar edi.
Biz "Tug'ilgandan maktabgacha" Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi ustida ishladik - Maktabgacha ta'limning namunaviy umumiy ta'lim dasturi / Ed. N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIK SINTEZI, 2014 yil.
4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan umumiy rivojlanish guruhining asosiy ustuvor yo'nalishlari:
Sport va dam olish
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Kognitiv rivojlanish
Nutqni rivojlantirish
Badiiy va estetik rivojlanish
Ushbu sohalarda yuqori sifatli ishlarni amalga oshirish uchun biz o'z ishimizda quyidagi ta'lim vositalaridan foydalandik:
- o'yin;
- mehnat faoliyati;
- kattalarning shaxsiy namunasi;
- tabiat ob'ektlari;
- ob'ektiv dunyo va boshqalar.
Ish shakllari:
- GCD;
- rejim lahzalari
- ota-onalar bilan ishlash;
- bolalarning mustaqil faoliyati.
O'quv va tarbiyaviy faoliyatda bizni boshqaradigan pedagogik vazifalar:
- bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash;
- bolalarning intellektual rivojlanishi;
- insoniy axloqiy fazilatlarni tarbiyalash;
- uni ijtimoiy qadriyatlar bilan tanishtirish.
Bolalar bilan ishlashda biz ta'lim muammolariga yangi yondashuvlar, innovatsion usullar va uslubiy adabiyotlar, davriy nashrlar va Internet resurslaridagi yangi narsalarga e'tibor qaratamiz:
("Maktabgacha ta'lim", "Bola bolalar bog'chasida" amaliy jurnali va boshqalar. Biz ularni fanni rivojlantirish muhiti bilan jihozlash bo'yicha tizimli ish olib bormoqdamiz.
1. "Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha ular bolalarning yurish va yugurish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirdilar, to'g'ri harakatlar texnikasini kuzatdilar, gimnastika devoriga shpallarni qoldirmasdan ko'tarilishdi, bir parvozdan ikkinchisiga ko'tarilish, turli yo'llar bilan emaklash, tik turish. uzunlikka sakrash va yumshoq qo'nish, to'pni qo'llaringiz bilan ushlash, o'ng va chap qo'llaringiz bilan narsalarni tashlash. To'pni erga uring. Statik va dinamik muvozanat mashqlarini bajaring. Ustunni birma-bir, juftlik, aylana, qator hosil qiling. Skuter, velosiped, konkida mining. O'ngga va chapga buriling. Kosmosda harakatlaning, ochiq o'yinlar uchun variantlarni o'ylab toping.
Bolalar bilan ochiq havoda o'yinlar o'tkazildi: "G'ozlar, g'ozlar ...", "O'rmondagi ayiqda", "Jimgina yugur", "Mushuk va sichqonlar", "Samolyotlar", "Boyo'g'li", "Uysiz quyon", "Tovuqxonadagi tulki", "Quyonlar va bo'ri", "Qushlar va burgut", "Qopqonlar", "Muzlatish", "Bekinmachoq", "Futbol", "Basketbol", "Hopskotch", "Skittles" ", "Nishonni uring", "Katta to'p", "To'p tepaga", "Shaggy Dog" va boshqalar.
Biz jismoniy tarbiyaning turli vositalarini birgalikda ishlatdik:
ratsional rejim, ovqatlanish, qattiqlashuv, massajlar, turli xil jismoniy faoliyat turlari (ertalabki mashqlar, jismoniy tarbiya, rivojlantiruvchi mashqlar, sport o'yinlari, bo'sh vaqt, sport mashg'ulotlari).
Bolalarga asosiy gigiena qoidalari o'rgatilgan: taroq, sovun, sochiq va ro'molchadan foydalanish. Ovqatni ehtiyotkorlik bilan iste'mol qiling va pichoqni to'g'ri ishlating. Salfetkadan foydalaning va agar kerak bo'lsa, kattalar yordamiga murojaat qiling.
2. “Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha:
Ularda kiyim-kechaklarga g'amxo'rlik qilish va ularni tartibga solish qobiliyati rivojlangan;
Ular guruhda va bolalar bog'chasi hududida tartibni mustaqil ravishda saqlash, mashg'ulotlardan keyin ish joyini tozalash va kafeterya xizmatchilarining vazifalarini bajarish istagini uyg'otdi;
Guruhda va saytda o'simliklar va qushlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini singdirish;
Mobil va xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini o'zlashtirish qobiliyatini ishlab chiqdi
sport o'yinlari;
Xavfsizlik qoidalarini hisobga olgan holda sport va bog'dorchilik anjomlaridan foydalanish bo'yicha birlamchi ko'nikmalarni shakllantirish;
Bolalar uyda, ochiq havoda, transportda, uyda, qishki yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar va harakatlanishning asosiy qoidalarini ishlab chiqdilar;
Svetoforning umumiy maqsadini bilish;
Ular avtomobil (avtomobil yo'li) va temir yo'lda qanday transport harakatlanishini bilishadi;
Bolalar “Piyodalar o‘tish joyi”, “Yer osti o‘tish joyi”, “Yer usti o‘tish joyi”, “To‘xtash” kabi yo‘l belgilarining maqsadini biladilar va tushuntiradilar;
Bolalar kuzatishlar, suhbatlar, ochiq havoda o‘yinlar, musobaqalar, rolli o‘yinlar, didaktik o‘yinlar, tegishli mavzularda rasm chizish, ilovalar, bolalarga ertak, she’rlar o‘qib berishdi.
3. “Kognitiv rivojlanish” ta’lim sohasida bolalar:
Narsalar guruhi qaysi qismlardan iboratligini farqlash, ularning xarakterli belgilarini (rangi, shakli, hajmi) nomlash;
Ob'ektlarni alohida-alohida bog'lash (juftlash) orqali ikkita guruhni solishtiring;
Har xil kattalikdagi (uzunlik, kenglik, balandlik) 3-5 ta ob'ektni o'sish va kamayish tartibida joylashtiring; qatordagi har bir elementning o'lchami haqida gapiring;
Geometrik figuralarni, ularning xarakterli farqlarini ajratish va nomlash;
Chap va o'ng qo'llarni farqlash;
Harakat yo'nalishlarini o'zingizdan (o'ngga, chapga, oldinga, orqaga, yuqoriga, pastga), shuningdek kunning qismlarini aniqlang;
Uyda, saytda, ko'chada ularni o'rab turgan turli xil narsalarni nomlang; ularning maqsadini bilish, idrok etish va tekshirish uchun mavjud xususiyatlar va sifatlarni nomlash;
Oila, oilaviy hayot, urf-odatlar haqida gapirish juda yoqimli; faol
maktabgacha ta'lim muassasasida guruhda tayyorlangan tadbirlarda ishtirok etish;
O'z mamlakatingiz yoki qishlog'ingiz haqida hikoya yozing;
Kelajakda ma'lum bir kasbga ega bo'lish istagi haqida gapiring;
O'simliklar, hayvonlar, qushlar, baliqlarni kuzatishda ishtirok etish; tirik va jonsiz narsalar haqidagi bilimlaringizni baham ko'ring; o'simliklarni yirtmang yoki sindirmang, tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling va ularga zarar bermang;
Mavsumiy hodisalar va tabiatdagi o‘zgarishlar haqida gapiring;
Kattalar bilan o'tkazilgan tajribalarni o'zingiz takrorlang; solishtiring
kuzatish natijalari, solishtirish, tahlil qilish. Xulosa va umumlashmalarni ishlab chiqish;
Bolalar bilan FEMP bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv tadbirlarida biz quyidagilarni o'tkazdik: kuzatishlar, tajribalar, suhbatlar, badiiy adabiyotlarni o'qish, shuningdek, ochiq o'yinlar, rolli o'yinlar,
didaktik o'yinlar, ishlatilgan TRIZ, mnemonika, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar: nutq terapiyasi, musiqa terapiyasi, qum terapiyasi.
4. "Nutqni rivojlantirish" ta'lim sohasida bolalarning so'z boyligi boyitildi
odobli so'zlar, nutqda xalq og'zaki ijodidan (maqollar, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, maqollar) foydalanishga da'vat etiladi. Ular nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirishda davom etdilar. Bolaning o'qituvchi va tengdoshlari bilan turli taassurotlarini baham ko'rishga urinishlari rag'batlantirildi. Kundalik hayotda, o'yinlarda u bolalarga xushmuomalalikni ifodalash shakllarini taklif qildi (kechirim so'rang, kechirim so'rang, rahmat, iltifot qiling).
Biz bolalarning munozarali masalalarni hal qilish va nizolarni nutq yordamida hal qilish qobiliyatini rivojlantirdik: ishontirish, isbotlash, tushuntirish. Biz bolalar nutqini ularning kundalik muhitidagi ob'ektlarni bildiruvchi otlar bilan boyitdik; predmetlarning xossa va sifatlarini ifodalovchi sifatlar; kishilar o`rtasidagi munosabatlarni, ularning mehnatga munosabatini bildiruvchi qo`shimchalar. Ular tovushlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilishni, shuningdek, quloq bilan farqlashni va artikulyatsiya va tovush jihatidan o'xshash undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishni kuchaytirdilar. Biz fonemik ongni rivojlantirish va tovushlarning so'zdagi o'rnini aniqlashni davom ettirdik (boshi, o'rtasi, oxiri). Biz nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qildik. Ular nutqning monolog va dialogik shakllarini, shaxsiy tajribadan voqealar haqida hikoyalar tuzish qobiliyatini rivojlantirdilar; o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha ijodiy xarakterdagi qisqa hikoyalar yaratish, ma'lum bir adabiy asarni tinglash istagini bildirish, bolalar kitoblarining tasvirlangan nashrlariga qiziqish bilan qarash, kattalar yordamida dramatizatsiya qilish va sahnalashtirish qobiliyatini shakllantirdi. qisqa ertaklarni sahnalashtirish. Bolalar tomonidan bilimlarni yanada mustahkam o'zlashtirish uchun mnemonik jadvallar ishlatilgan.
5. "Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim sohasida bolalar: Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarining ifoda vositalarini aniqlash, kitob rasmlariga qiziqish bildirish.
Tasviriy faoliyatda: bolalar ob'ektlar va hodisalarni tasvirlashni o'rgandilar, ularni aniq shakllar yaratish, ranglarni tanlash, diqqat bilan bo'yash, turli xil materiallardan: qalam, flomaster, bo'yoqlar (guash), rangli mum rangli qalamlar yordamida ifodali etkazish qobiliyatidan foydalangan holda. U chizmadagi bir nechta ob'ektlarni birlashtirib, ularni syujet mazmuniga mos ravishda qog'oz varag'iga joylashtirish orqali oddiy syujetni etkazish qobiliyatini rivojlantirdi.
Lepkada: ular turli xil narsalar va o'yinchoqlarning tasvirlarini yaratish, ularni jamoaviy kompozitsiyaga birlashtirish va o'rganilgan barcha texnikalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirdilar.
Aplikatsiyada: qaychini to'g'ri ushlab turish va ular bilan to'g'ri chiziq bo'ylab, diagonal bo'yicha kesish, kvadratdan aylana, to'rtburchakdan oval kesish, burchaklarni silliq kesish va yaxlitlash, bir nechta qismlardan iborat narsalarning tasvirlarini ehtiyotkorlik bilan yopishtirish; o'simlik shakllari va geometrik shakllardan naqsh yasash.
Qurilishda: qurilayotgan ob'ektlar, qurilish bilan bog'liq odamlarning faoliyati, asbob-uskunalar, ob'ektlar, narsalarni yaratish haqidagi bilim va g'oyalar kengaytirildi. U menga binolarni, dizaynlarni tahlil qilishni va ular bilan o'ynashni o'rgatdi. Konstruktiv ko'nikmalar yaxshilandi. Ularda fazoga yo‘naltirish ko‘nikmalari, ijodkorlik va zukkolik rivojlangan.
Bolalar bilan ishlash bolalarning individual va yosh xususiyatlarini, Federal Davlat Ta'lim Standarti va SANPIN talablarini hisobga olgan holda, har tomonlama tematik rejalashtirishga muvofiq rejalashtirilgan.
3-sonli “Ertak” guruhi bolalar bilan ishlash uchun qulay sharoit yaratdi. Rivojlanayotgan muhit boy. O'yin maydonchalarida bolalarda ijobiy munosabatlarni, axloqiy fazilatlarni shakllantirish, o'yinga qiziqish va yangi bilimlarni shakllantirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar mavjud. Guruhda o'yin maydonchalari mavjud: sartaroshxona, oshxona, mumlar burchagi, yo'l harakati qoidalari burchagi, amaliy san'at burchagi, kitob burchagi, musiqa, teatr, sport, turli iqlim zonalarining hayvonlar burchagi - bu burchakda hayvonlar bilan hayvonot bog'i va dunyo hayvonlari xaritasi. Bularning barchasi o'ynash, muloqot qilish, dunyoqarashni kengaytirish, hayotiy tajribani kengaytirish, axloqiy fazilatlarni rivojlantirish, bolalar nutqini, nozik vosita mahoratini, o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, e'tiborni, xotirani va mehnatsevarlikni rivojlantirishga yordam beradi.
O'yin va o'yin texnikasi maktabgacha yoshdagi bolalarga bolalar bog'chasida bo'lishlari davomida hamroh bo'ladi.
Ta'lim jarayonining xususiyatlari bolaning maktabgacha yoshdagi bolalikdan to'liq zavqlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga, asosiy shaxsiy madaniyat asoslarini shakllantirishga, yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirishga, bolani zamonaviy hayotga tayyorlashga qaratilgan. jamiyat.
O'quv jarayonini tashkil etish etakchi o'yin faoliyati bilan murakkab tematik printsipga asoslanadi va dastur muammolarini hal qilish kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatining turli shakllarida, shuningdek, bolalarning mustaqil faoliyatida amalga oshiriladi.
Yil davomida guruh tomonidan ma’rifiy, jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish tadbirlari muntazam olib borildi.
Yurish va guruhlarda qattiqlashuv va profilaktika choralari o'tkazildi. Har kuni ertalabki mashqlar va ochiq o'yinlar bilan yurishlar amalga oshirildi. Kuz-qish davrida sog'lomlashtirish tadbirlariga katta ahamiyat berildi: nafas olish mashqlari, uyg'onish mashqlari, jismoniy mashqlar.
Talabalarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlar
Ota-onalar ko'rgazma va tanlovlarda bolalari bilan hunarmandchilik qilishda faol ishtirok etdilar.
"Quyosh qo'ng'irog'i" Butunrossiya ijodiy tanlovida:
1-darajali g'olibning diplomi Jidkix Roma, Dikareva Sofya, Jidko Polina, Gaina Bogdan, Voevodina Agata, Zaitseva Liza, Bezrukova Dasha, Baxmutskaya Zhenya, Katunin Maksim, Kuchin Egor, Babnyuxov Roma.
Dmitriy Kalyapin, Vadim Shevyrev, Yaroslava Tolmachevaga "Onalar kuni" -2016 ga bag'ishlangan o'qish tanlovida faol ishtirok etgani uchun tashakkur.
“Kuz tuhfalari” tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko‘rik-tanlovida 2-o‘rinni egallagan Yelizaveta Zaytseva, 3-o‘rinni Sofiya Pidanovo, 3-o‘rinni Romana Babnyuxova, 1-o‘rinni Konstantin Filippovlar qo‘lga kiritdi.
“Kichkina momiq” yumshoq o‘yinchoqlarining viloyat ijodiy tanlovida “Qizil sochli aldash” yo‘nalishi bo‘yicha Gain Bogdan 2-o‘rinni, Filippov Kostik 3-o‘rinni egalladi.
Babnyuxov Roman "Marshak qurgan shahar" shahar adabiy-ijodiy tanlovida "Ko'p rangli kitob" nominatsiyasida 2-o'rinni egalladi.
Diplomlar oilaga topshirildi: 2-o‘rinni egallagan Dima Kalyapina, 3-o‘rinni egallagan Filippova Kosti, 1-o‘rinni egallagan Misha Emelchev oilasi, 2-o‘rinni egallagan Daria Bezrukova oilasi, 3-o‘rinni egallagan Agata Voevodina, Polina Jidkoning oilasi, "Bobomning ustaxonasi" Mroz" hunarmandchilik ko'rgazma-tanlovida 1-o'rinni egallagan.
"Ijodkorlik olami" 24-Umumrossiya ijodiy tanlovida. "Dekorativ va amaliy ijod" nominatsiyasida "Ayoz otaning uyi" ishi bilan g'oliblik diplomi (3 o'rin) Dasha Bezrukovaga,
“Yosh kosmonavt” tanlovi uchun Mixail Emelchev va Agata Voevodinadan g‘olib sertifikati, “Jidkiye Roma”dan g‘oliblik sertifikati.
Guruhdagi barcha tarbiyaviy ishlar ota-onalar bilan yaqin aloqada olib borildi.
Bizning ishimizda ota-onalarni o'quv jarayoniga jalb qilishning turli usullaridan foydalanamiz:
pedagogik suhbatlar, tematik maslahatlashuvlar, uchrashuvlar, davra suhbatlari, ochiq eshiklar, ko‘rgazmali targ‘ibot: axborot stendlari.
Xulosa:
Guruhning 2016-2017 o‘quv yilidagi faoliyati natijalari sinchkovlik bilan tahlil qilindi va umuman olganda, ish maqsadli va samarali amalga oshirildi, degan xulosaga kelishimizga imkon beradi.
O'ylaymanki, men qo'yilgan vazifalarni bajardim.
2017-2018 oʻquv yilida quyidagi vazifalarni amalga oshirish rejalashtirilgan:
1. Barcha ta'lim yo'nalishlarida bolalar bilan maqsadli ishlarni davom ettirish.
2. Loyiha texnologiyalaridan foydalangan holda bolalar bilan ishlashni davom eting.
3. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq guruhdagi mavzuni rivojlantirish muhitini yaxshilashni davom eting - rolli o'yinlar uchun burchakni materiallar bilan to'ldiring.
4. Seminarlar, mahorat darslarida qatnashish, malaka oshirish kurslarida o‘qitish orqali o‘qituvchilik mahorati darajasini oshirish.
5. "Ijtimoiy-kommunikativ sohada" bolalar bilan ishlashni chuqurlashtirish.
6. Tegishli bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash va rivojlantirish imkonini beruvchi didaktik o'yinlardan foydalaning. Mehnat faoliyatida jamoaviy ish va topshiriqlarga ko'proq e'tibor bering. Nutqni rivojlantirishda bolalarning individual tayyorgarligiga ko'proq e'tibor bering.
2015-2016 o‘quv yilida “Laylaklar” katta guruhi o‘qituvchisi tomonidan bajarilgan ishlar to‘g‘risida hisobot.
“Laylaklar” katta guruhi men uchun “Qoralat o‘rta maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi bolalar bog‘chasining quvnoq, sevimli guruhi bo‘lib, bu bolalarning tabiiy rivojlanishi uchun qulay sharoit yaratadi. Guruhdagi bolalarning umumiy soni: 20 kishi.
Guruhdagi tarbiyaviy ishlar maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini amalga oshiruvchi bolalar bog'chasining yillik vazifalariga muvofiq maxsus fan-rivojlanish muhitini yaratish, uzoq muddatli va kalendar rejalashtirishga asoslanadi.
2015-2016 o'quv yili uchun yillik vazifalar:
1. Bolalarning nutqini rivojlantirishni ta'minlaydigan ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq zamonaviy ta'lim texnologiyalari asosida o'quv faoliyatini rejalashtirish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'qitish va tarbiyalashning loyihaviy usulini joriy etish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarda oilaviy qadriyatlarni shakllantirish, o'quvchilarning oilalari bilan birgalikdagi tadbirlar orqali ularning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash, ularning jismoniy rivojlanishi.
4. Bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktab ishida uzluksizlikni saqlash.
Shu munosabat bilan guruhda o‘quv jarayoni yangi pedagogik texnologiyalar, innovatsion metodlar asosida, har bir bolaning individual psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda va sog‘liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalaniladi.
Guruh eng soʻnggi taʼlim texnologiyalari asosida multimedia uskunalarini ishlab chiqdi va qoʻlladi: elektron taqdimotlar, koʻrgazmali koʻrgazmali materiallar, audio ertaklar, oʻquv va oʻquv multfilmlari. Ushbu uslubiy material jarayonlarning rivojlanishiga va o'quv faoliyatiga qiziqishning oshishiga yordam beradi.
Bolalar guruhdagi barcha rivojlanish burchaklaridan bepul foydalanishlari mumkin: kitob burchagi, teatr faoliyati burchagi, tasviriy san'at burchagi, qizlar uchun rolli o'yinlar burchagi. Barcha o'yinchoqlar, didaktik, stol va bosma o'yinlar, shuningdek, qurilish materiallari bepul.
O'quv, o'quv va kundalik o'yin faoliyatida bolalar odamlarning mehnati, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, o'simliklarning o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar, uy va yovvoyi hayvonlar, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar, suvning holati haqida bilimga ega bo'ldilar. Ijtimoiy hayot hodisalari, ona yurt, oila a’zolari va ularning bir-biriga bo‘lgan g‘amxo‘rligi, uning ahamiyati haqida ko‘plab suhbatlar o‘tkazildi.
Bolalar ajrata oladilar: yong'inga yoki elektr jihozlariga ehtiyotsizlik bilan munosabatda bo'lganda, yong'in sodir bo'lishi mumkin; notanish odamlar bilan muloqot qilish qoidalari; yo'l harakati qoidalari va ko'chada o'zini tutish; svetofor; maxsus transport; jamoat transportida o'zini tutish qoidalari Bolalar chiqishlari dasturga mos keladi.
Guruhdagi barcha talabalar stol usti teatr figuralari yordamida tanish ertaklardan parchalarni sahnalashtirishni yaxshi ko'radilar. Hamma bolalar ham tovushlarni aniq talaffuz qilavermaydi va shaxsiy tajriba va rasmlardan hikoyalar tuzishda qiynaladi (Sasha Kosinov, Lesha Stepanov, Xadija Magamedova). Ushbu mavzu bo'yicha chuqurlashtirilgan ishlar davom ettiriladi.
Barcha bolalar dizayn va matematika bo'yicha kognitiv va tadqiqot faoliyatiga qiziqishadi. Ob'ektlarni shakli, rangi, o'lchami bo'yicha guruhlashni va guruhdan bitta ob'ektni tanlashni biladilar. Atrofingizdagi bir xil shakldagi narsalarni toping. Geometrik shakllarni aniqlang. Ular so'zlarni tushunishadi: oldinda, orqasida, yuqorida, pastda, tepada, pastda. “10” ichida hisoblash bilan eng oddiy arifmetik va mantiqiy masalalarni yeching.
Dastur materialini o'zlashtirish Magamedova X., Shpotina N., Kosinova S., Stepanova L., Abisheva Ya. uchun qiyinchiliklar tug'diradi. Bu bolalar bilan men individual ish va didaktik o'yinlardan foydalangan holda kognitiv sohani rivojlantirishda muammoni hal qilishni davom ettiraman.
Samarali faoliyatda xalq amaliy san'atining illyustratsiyasi va asarlarini idrok etishda hissiy sezgirlikni rivojlantirish bo'yicha ko'plab ishlar amalga oshirildi. Bolalar o'z asarlarida turli rang sxemalaridan foydalanib, ifodali tasvirlar va murakkab syujetlar yaratadilar. Ular qalam va bo'yoqlardan to'g'ri foydalanadilar, noan'anaviy usullar, texnikalar, rasm chizish shakllari, aplikatsiya va qo'l mehnatidan mamnun. Ko'p qiyinchiliksiz plastilinni bo'laklarga bo'linib, mo'ljallangan hunarmandchilik qismlarining sonini va uning hajmini hisoblang. Ryazantsev R., Kosinov S., Karpunin S., Shpotina N., Magamedova X.lar qiyinchiliklarga duch kelishmoqda.Bu bolalar bilan kunning ikkinchi yarmida individual ish olib boriladi.
Yil davomida badiiy adabiyot bilan tanishish ishlari juda muvaffaqiyatli olib borildi. O‘quvchilar musiqa jo‘rligida o‘qish paytida ham, audioyozuvlarda ham ertak, hikoyalarni qiziqish bilan tinglaydilar. Ular ko'p she'rlarni bilishadi, undan parcha tinglab, asarlarni nomlashadi. Ertak, hikoya va she’rlarni bilish bo‘yicha o‘zaro viktorinalar, dramatizatsiyalar bir necha bor o‘tkazildi. Bolalar san'at asarlarini yaxshi bilishadi.
Guruhda bolalarni axloqiy tarbiyalash uchun sharoit yaratib, tizimli ishlar olib borilmoqda.
Bolalar qiyin paytlarda birgalikda o'ynashni va bir-birlariga yordam berishni, xushmuomalalik bilan salomlashishni, xayrlashishni, yordamlari uchun minnatdorchilik bildirishni, bilim va ko'nikmalarni egallashni o'rganadilar - shaxsiy barkamol rivojlanish uchun ijtimoiy sheriklik ko'nikmalaridan foydalangan holda qulay ijtimoiy muhitda to'g'ri harakatlanishadi. jamiyatda. Guruhdagi murakkablik giperaktiv bolalarning xatti-harakati bilan yaratiladi: Andreev K., Konkov L., Stepanov L., Karpunin S., Grajdantseva N., men doimiy ravishda ish olib boraman va kelajakda alohida e'tibor beraman. va bolalarni birgalikda yashashga va bir-biriga yordam berishga o'rgating , o'yinchoqlar, kitoblardan birgalikda foydalanish va bolalar bog'chasida xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilish.
Yil davomida vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalash ishlariga katta e’tibor qaratildi. Otalar va bobolar Vatan himoyachilari to‘g‘risida suhbatlar o‘tkazildi, ko‘rgazmali materiallar: Ikkinchi jahon urushi yodgorliklari, urush yillari fotosuratlari, urush bolalari fotosuratlari ko‘rib chiqildi. Yigitlar faxriylar kimligini bilishadi va ular qanday jasoratlarni va nima maqsadda qilganliklari haqida tasavvurga ega. Shuningdek, bolalar o'z manzillarini bilishadi va bolalar bog'chasining yaqin atrofini kezadilar.
Bolalarni tarbiyalash va o'qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish dasturiy materialni o'zlashtirish sifatini oshirish dinamikasiga ta'sir ko'rsatdi, bu esa bolalarning maktabgacha ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalari, xususan, bolalar nutqini rivojlantirish natijalari asosida barqaror natijalar berdi. (1-ilova).
Maktabgacha ta'limda loyiha usulini maktabgacha yoshdagi bolalarni kompleks o'qitish usullaridan biri sifatida qo'llash bolalarning mustaqil faoliyatini sezilarli darajada oshirishi, ijodiy fikrlashni rivojlantirishi, bolalarning qiziqish ob'ekti yoki hodisasi to'g'risidagi ma'lumotlarni turli yo'llar bilan mustaqil ravishda topish va bu bilimlarni yaratishda foydalanish qobiliyatini rivojlantirishi mumkin. haqiqatning yangi ob'ektlari. Shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim tizimini ota-onalarning faol ishtiroki uchun ochiq qiladi. Bu yil men va bolalar "Derazadagi sabzavot bog'i" loyihasining ishtirokchisi bo'ldik, bolalar o'qituvchining yordami bilan urug'larni ekishdi, har kuni o'simliklarni parvarish qilishdi va o'zgarishlarni kuzatdilar. Shunday qilib, bolalarda qiziqish, faollik, mehnatsevarlik kabi fazilatlar paydo bo'ldi.
Bularning barchasi maktabda keyingi ta'lim uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi.
Yil davomida ota-onalar bilan tizimli ish olib borildi. Yillik rejada ko‘zda tutilgan turli mavzularda maslahatlashuvlar o‘tkazildi. Ota-onalar guruhni tashkil etish, yangi o'yinchoqlar va o'quv o'yinlarini sotib olish, bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish, ota-onalar va bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan tashkil etilgan tadbirlarda qatnashish, bolalarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha o'qituvchilarning tavsiyalarini bajarishda yordam berdi. Yil davomida quyidagi tadbirlar amalga oshirildi:
1. "Salom Oltin kuz!" - noyabr,
2. "Salom, Yangi yil bayrami!" - dekabr,
3. "Salomatlik kuni" - yanvar,
4. "Vatan himoyachilari kuni" - fevral,
6. "Bu Buyuk G'alaba kuni edi" - may,
7. "Salom Qizil yoz!" - iyun.
Bu yil o‘qituvchi sifatida quyidagi tanlovlarda qatnashdim:
Diplomlar, diplomlar, maqtovlar, sertifikatlar, sertifikatlar |
|||
№ p/p | Qabul qilingan joy va sana | Hujjat nomi | Ishtirok etish darajasi* |
"Ogonyok" internet portali, 2015 yil | 1-darajali g'olib diplom, o'qituvchilar uchun "Qiziqarli tajribalar" tanlovi | Xalqaro |
|
MBOU “Qoralat umumta’lim maktabi”, 2015 yil | Ta'lim tizimidagi vijdonli mehnat uchun sertifikat. | Munitsipal |
|
"Ogonyok" internet portali, 2016 yil | Gʻolib diplom 2-oʻrin, oʻqituvchilar uchun “Yangi yil interyeri” foto tanlovi | Butunrossiya |
|
Butunrossiya musobaqalari sayti "Roskonkurs. RF, 2016 yil | "Ta'lim sohasining psixologik-pedagogik jihatlari" Butunrossiya testining 3-darajali g'olibi diplomi | Butunrossiya |
|
Butunrossiya onlayn nashri "O'qituvchi portali", 2016 yil. | "Maktabgacha ta'lim tizimiga federal davlat ta'lim standarti talablari" o'qituvchilari tanlovida 3-darajali g'olib diplomi (sinov) | Butunrossiya |
|
Qoralat qishlog'i ma'muriyati va MKUK Dm Madaniyat "Delta", 2016 yil. | "Shunday qilib, uni Tatyana deb atashdi" bayramini o'tkazishda yordam uchun minnatdorchilik | Tuman |
|
"O'qituvchi" nashriyoti, 2016 yil | "Qo'shimcha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq loyiha faoliyatini tashkil etish texnologiyasi" vebinarida ishtirok etish sertifikati | Butunrossiya |
|
“Ogonyok” internet portali, 02.05.2016 y | Nashr etilganligi to'g'risidagi guvohnoma, ish nomi "O'rta guruh o'qituvchisining tahliliy hisoboti". | Butunrossiya |
|
1. "Nutqni rivojlantirish Federal davlat ta'lim standartiga o'tish sharoitida muvaffaqiyatli maktab ta'limining zaruriy sharti" mavzusidagi pedagogik kengashda ishtirok etish.
2. U bog'cha tarbiyachilarining metodik birlashmasida "Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'qitish va tarbiyalashning loyihaviy usulini joriy etish" mavzusida ma'ruza qildi.
Guruhim o‘quvchilari ta’lim muassasasidagi bayram va musobaqalarda, internet tanlovlarida faol ishtirok etdilar.
1. Konkov Lesha, "Bizning Rojdestvo daraxti - yashil go'zallik!" Butunrossiya tanlovi ishtirokchisi, "Ogonyok" internet portali 2016 yil.
2. Anya Suscheva, "Qishki ertak" Butunrossiya tanlovining 3-darajali g'olibi, "Mening iste'dodlarim" ijodiy markazi 2016 yil.
Yil davomida guruh tomonidan bolalar bilan sog‘lomlashtirish, davolash-profilaktika ishlari olib borildi.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish va har bir bolaga individual yondashish kasallanish darajasini pasaytirish va yuqori darajada ushlab turish imkonini berdi. Bolalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash muammolarini hal qilishda men o'z ishimda turli shakl va usullardan foydalanaman: ertalabki mashqlar, uyqudan keyin mashqlar, nafas olish mashqlari, jismoniy tarbiya, ochiq o'yinlar va kun davomida mashqlar har kuni amalga oshirilgan va amalga oshirilmoqda. . Yozda havo va quyoshda cho'milish, yalangoyoq o't va qum ustida yurish, oyoqlaringizga salqin suv quyish.
Bolalar o'zlarining tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilishga, ovqatlanishdan oldin va hojatxonadan foydalangandan keyin qo'llarini yuvishga, ovqatni chiroyli va to'g'ri iste'mol qilishga odatlanganlar, garchi istisnolar mavjud bo'lsa-da - Stepanov L: lekin u boshqa bolalar darajasiga mos kelishga harakat qiladi.
Guruh xonasida bolalar tartibni saqlash va o'yin maydonlarini tozalashni biladilar. O'quv yili oxirida mehnat ta'limi ancha yuqori darajada. Ushbu hodisaning taxminiy sababi bolalarning mustaqilligi va qiziqishi. Jismoniy tarbiya muammolarini hal qilishda faol dam olishning turli shakllari muhim o'rin tutadi: bo'sh vaqtni o'tkazish sporti, bayramlar, sog'liqni saqlash kunlari. Ular optimal vosita rejimini yaratishga yordam beradi, bu bolaning funktsional imkoniyatlarini oshirishga, uning ish faoliyatini va qattiqqo'lligini yaxshilashga yordam beradi va har tomonlama rivojlanish va ta'limning samarali vositasidir.
Shunday qilib, ishingizni tahlil qilib, ma'lum xulosalar chiqarishingiz mumkin:
Muvaffaqiyatlar:
Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalarning davomati oshdi;
Ta’lim faoliyatiga zamonaviy texnologiyalar elementlari, xususan, AKTdan foydalanish muvaffaqiyatli joriy etildi;
Bolalar nutq orqali o'z talab va istaklarini erkin ifodalaydi, vosita madaniyatining asosiy ko'nikmalarini egallaydi;
Bolalar mustaqil eksperimental faoliyatda faol ishtirok etadilar va loyihalarda zavq bilan qatnashadilar.
Muammolar:
Guruhdagi ikkita bola ko'p darsga qatnashmaydi, bular Magamedova X. va Shpotina N., shu sababli yakuniy diagnostika ko'rsatkichlari darajasi pasayadi, chunki bu qizlar materialni to'liq o'zlashtirmaydilar;
Bolalar juda faol va sinfda e'tiborli emaslar: Andreev K, Kosinov S, Konkov L, Stepanov L., ularning yomon xulq-atvori tufayli bolalarning qolgan qismini tashkil qilish uchun ko'p vaqt talab etiladi, shu bilan dars ko'proq vaqt oladi. San.Pinga ko'ra kerak bo'lgan vaqtdan ko'ra.
Qo'shimcha didaktik va vizual materiallarni sotib olish uchun mablag' etishmasligi
Kichik guruh xonasi: bolalarning ehtiyojlari va istaklarini qondirish uchun etarli joy yo'q.
Kelgusi yil uchun men rejalashtiraman:
1. Bolalarning davomatini oshirish bo'yicha profilaktika tadbirlarini davom ettirish.
2. Maktab va bolalar bog'chasining uslubiy faoliyatida faol ishtirok etishni davom ettirish.
4. Bolalarning keyingi yutuqlari va muvaffaqiyatlari uchun ijodkorlik, hissiylik va faollikni rivojlantirishni davom eting.
5. Giperaktiv bolalarning ota-onalari bilan ishlash (suhbatlar, maslahatlar, ota-onalarga maslahat va boshqalar).
6. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun didaktik va tarqatma materiallarni to'ldirish; rolli o'yinlar burchagi; yoshi bo'yicha adabiyotlar bilan kitob burchagi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi o'quv o'yinlarini sotib oling.
7. Ota-onalarga maktabimizning veb-saytiga tashrif buyurish tavsiya etiladi.
8. O'z-o'zini tarbiyalash, ish tajribasini almashish, turli tadbirlarda (seminarlar, mahorat darslari, mahorat darslari) ishtirok etish orqali pedagogik mahorat darajasini oshirish;
9. Boshlang'ich maktab bilan uzviylikni saqlashni davom eting.
Umuman olganda, men o'z ishimni samarali va barcha talablarga javob beradigan deb bilaman.
