Qoling bolalar bog'chasi Quvonchli bayramlarsiz, taassurotlarsiz, do'stona choy ziyofatlarisiz va qiziqarli boshlanishlarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. O'qituvchi tomonidan bo'sh vaqtni o'tkazish doirasida tashkil etilgan tadbirlar maktabgacha yoshdagi bolalarga umr bo'yi davom etadigan yorqin taassurotlarni beradi. Shu bilan birga, qiziqarli tarzda, bolalar yangi bilimlarga ega bo'lishadi va ijodiy qobiliyatlarini ochib berishadi, faolroq va mustaqil bo'lishadi.
Bolalar bog'chasida bo'sh vaqtni tashkil etishning ahamiyati
Dam olish faoliyati murakkab ijtimoiy soha bo'lib, unda inson dam olish orqali o'zining psixologik holatini tiklaydi, jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni qondiradi, muloqot qiladi va o'zini o'zi rivojlantiradi. Voyaga etgan kishi bo'sh vaqtini nima qilishni mustaqil ravishda rejalashtiradi, bunda bolaga yordam berish, uning faoliyatini boshqarish kerak. Bo'sh vaqt ko'ngilochar faoliyat va bilishning sintezi bo'lganligi sababli, u o'qituvchilar tomonidan ijtimoiy buyurtma - bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish doirasida tashkil etiladi.
Bo'sh vaqt - bu turli xil faoliyat turlarining sintezi, masalan, jismoniy, musiqiy, ko'ngilochar va ta'lim
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'sh vaqtni tashkil etishning maqsadi va tamoyillari
Maktabgacha ta’lim muassasalarida bo‘sh vaqtni o‘tkazish sog‘lom, faol, barkamol ijodkor shaxsni shakllantirishga qaratilgan.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning bo'sh vaqtini va o'yin-kulgilarini tashkil etishdan maqsad bolalarda axloqiy va estetik qadriyatlarni, urf-odatlarga muhabbat va madaniy hordiq chiqarishga intilishni shakllantirishdir. Bu bolalar bog'chasidagi o'quv jarayonining alohida sohasi bo'lib, unda bolalarning ehtiyojlari va qiziqishlari hisobga olinadi. Foydalanish turli shakllar O'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etish va tashkil etish usullari, o'qituvchilar quyidagi tamoyillarga rioya qilgan holda madaniy va bo'sh vaqtni axloqiy mazmun bilan singdiradilar:
- ijobiy taranglik: do'stona muhit, ijobiy his-tuyg'ularni yaratish, muloqot va jamoaviy faoliyatdan quvonch olish;
- mustaqillik: har bir o'quvchining o'z-o'zini rivojlantirish va ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish uchun sharoit yaratish;
- murakkablik: barcha komponentlarni hisobga olgan holda sog'lom tasvir hayot;
- yaxlitlik: bolalarda o'z-o'zini anglashni rivojlantirish.
Qiziqarli, bolalar ishtirok etadilar xalq an'analari va mamlakat tarixi
Faoliyatlar
Madaniy va dam olish tadbirlari doirasidagi tadbirlarni tematik bloklarga bo'lish mumkin:
- Sport:
- Musiqiy:
- Adabiy:
- Teatrlashtirilgan:
- San'at:
- Intellektual: viktorinalar, aql o'yinlari va didaktik o'yinlar(brain ring, KVN, "Men hamma narsani bilishni xohlayman", "Mo''jizalar maydoni").
Intellektual o‘yinlarda qatnashish aql-zakovatni, sog‘lom raqobat ruhini rivojlantiradi
- Ekologik:
- bolalarda ekologik ongni shakllantirish;
- tabiatga, ona yurtga muhabbatni tarbiyalash;
- bog'ga, qishloq xo'jaligi shaharchasiga, fermaga ekskursiyalar o'tkazish,
- ekologik tadbirlarda ishtirok etish.
Faoliyat bolalar faoliyatining turli sohalarini, masalan, jismoniy va nutqni birlashtirishi mumkin
Jadval: bolalar bog'chasida madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazish vazifalari
| Tarbiyaviy |
|
| Rivojlanish |
|
| Tarbiyaviy |
|
Maktabgacha ta'lim muassasalarida dam olish va o'yin-kulgi turlari
Madaniy va dam olish tadbirlari doirasidagi ishlar har kuni amalga oshirilmoqda. O'qituvchi uni mustaqil ravishda, musiqa rahbari yoki jismoniy tarbiya o'qituvchisini jalb qilgan holda tashkil qiladi va ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni o'rnatadi. Bo'sh vaqtni faqat bolalar ertaklari uchun mashqlar bilan to'ldirish kerak emas, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil dam olish turlari mavjud.
- Dam olish. Kuchli ruhiy stressdan so'ng, bola kuch va dam olish muvozanatini tiklashi kerak. O'z-o'zini boshqarish qobiliyati (dam olish, faoliyat turini o'zgartirish zarurligini aniqlash) keksa odamlar tomonidan shakllantiriladi. maktabgacha yosh. Kichik va o'rta guruh o'quvchilarida charchoqning oldini olish o'qituvchi tomonidan tashkil etiladi. Dam olish passiv shaklda amalga oshirilishi mumkin: bolalar kitoblardagi rasmlarga qaraydilar, xotirjam suhbatlar o'tkazadilar, jim o'yinlar o'ynaydilar, o'qituvchining kitob o'qishini tinglaydilar. Agar bola an'anaviy usullar yordamida dam olishga qodir bo'lmasa, psixologik yordam ko'rsatish mumkin (masalan, "Sehrli xonada" yoki "Suv va qum markazida" bola bilan o'ynash). Faol dam olish jismoniy faoliyatni o'z ichiga oladi: ochiq havoda o'yinlarda qatnashish, gimnastika bilan shug'ullanish, yurish paytida velosiped, skuter, chana va hokazo.
Bolalar guruhdagi mavzu-fazoviy muhit resurslaridan foydalangan holda mustaqil ravishda dam olishlari mumkin.
Faol dam olish jismoniy faoliyat orqali stressdan xalos bo'lishni o'z ichiga oladi.
- O'yin-kulgi. Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazishning ushbu turi kundalik hayotdagi odatiy va hissiyotsiz daqiqalarni qoplaydi. O'yin-kulgi bolalarda quvonch va haqiqiy qiziqish hissini uyg'otadi. Shu bilan birga, olish uchun rag'bat mavjud yangi ma'lumotlar, va agar bola ko'ngilochar faoliyatning ishtirokchisi bo'lsa, darslar davomida olingan amaliy ko'nikmalar yaxshilanadi va mustahkamlanadi. Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalar faqat tomoshabin bo'lishi mumkin (spektakl, ilmiy tomosha, musiqachining chiqishlarini tomosha qilish). O'quvchilarning ota-onalari ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etishga taklif qilinadi (ijodiy mahorat darslari, musiqiy va adabiy bo'sh vaqt, oilaviy jamoalar uchun o'quv va sport kvestlari). Ko'ngilochar mavzuga qarab farqlanadi:
- Bayramlar. bag'ishlangan tadbirlarni o'tkazish davlat bayramlari va bolalar bog'chasi hayotidagi muhim voqealar: kuz bayrami, Onalar kuni, Yangi yil, Xalqaro xotin-qizlar kuni, Vatan himoyachilari kuni, Kosmonavtika kuniga bag'ishlangan bayram kontsertlari, G'alaba kuni, bitiruv. Ushbu madaniy va dam olish tadbirlarida maktabgacha yoshdagi bolalar faol ishtirok etadilar, o'z iste'dodlarini namoyish etadilar, shuningdek, binolarni tayyorlash va bezashda imkon qadar yordam berishadi.
Bolalar bog'chasidagi bayram tadbirlari uchun o'quvchilar ijodiy chiqishlar tayyorlaydilar, shuningdek, bezak va rekvizitlarni yaratishda ishtirok etadilar.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida dam olish va o'yin-kulgi
O'qituvchi esda tutishi kerakki, bo'sh vaqt - bu bolalar faoliyatining kompensatsion turi, o'yin-kulgi va madaniy dam olish odatiy mashg'ulotlarga ziddir. Shuning uchun bo'sh vaqtdagi mashg'ulotlar kuchli emotsional markazga ega, bolalar yaxshi kayfiyatda bo'lishi kerak.
Rus xalq ertaklarining qahramonlari va syujetlarini muhokama qilish bolalarda ijodiy faoliyatga qiziqish uyg'otadi
Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazish bo'yicha darsni rag'batlantiruvchi boshlash
Madaniy va dam olish tadbirlari doirasidagi mashg'ulotlar majburiy tarkibiy qismni - rag'batlantiruvchi boshlanishni o'z ichiga oladi. Bolalarning bo'lajak tadbirga qiziqishini jalb qilish va ularning qiziqishini faollashtirish uchun turli xil motivatsiya usullari qo'llaniladi:
- o'qish vizual material:
- tematik plakatlarni ko'rish,
- rasmlar,
- reproduktsiyalar,
- kitoblardagi rasmlar,
- maketlar,
- bilim burchagidagi mini-ko'rgazmalar;
- kognitiv va evristik suhbatlar o'tkazish;
- kutilmagan daqiqalarni yaratish;
- didaktik va ochiq o'yinlarni o'tkazish, o'yin holatiga kiritish:
- ertak qahramoni tomonidan guruhga tashrif buyurish,
- xayoliy mamlakatga xayoliy sayohat,
- ertakga o'tkazish (dramatizatsiya o'yinini ijro etish uchun);
- she'rlar, hikoyalar, kichik folklor shakllari (ditties, hazillar, topishmoqlar, maqollar va matallar) o'qish;
- AKTdan foydalanish: fotosuratlar va videolar, musiqa bilan taqdimotlarni ko'rish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yin bo'lganligi sababli, bolalar o'yin holatlarida ishtirok etishdan va turli tadbirlarda ishtirok etishdan mamnun.
Jadval: turli mavzular bo'yicha darslarning motivatsion boshlanishiga misollar
| Dars mavzusi | Rag'batlantiruvchi boshlanish uchun imkoniyat |
| "Ertaklar mamlakatiga sayohat" (bo'sh vaqt-ko'ngilochar) |
|
| "Rus xalq ertakiga tashrif" (teatrlashtirilgan hordiq) |
|
| "Avstraliya! Avstraliya! Go'zal qit'a" (sport bo'sh vaqt) | Vizual materialni o'rganish va o'quv suhbatini o'tkazish. Bolalarga o'simlik va hayvonot dunyosi vakillari ko'rsatilgan Avstraliya xaritasini o'rganish va savollarga javob berish taklif etiladi:
O'qituvchi tematik ochiq o'yinlarda ishtirok etish orqali materik va uning aholisining o'ziga xos xususiyatlarini yaxshiroq bilishni taklif qiladi. |
| "Qishning quvnoq ranglari" (musiqiy bo'sh vaqt) |
|
Tadbirni rejalashtirish
Madaniy va dam olish tadbirlari doirasida mashg'ulotlar o'tkazish uchun ertalab va kechqurun o'quv jarayonida bo'sh vaqt ajratiladi. Dam olish tadbirlari tizimli va puxta o'ylangan bo'lishi kerak, kalendar va tematik rejalashtirishga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Sinflarda bolalar faoliyatining turlarini tez-tez o'zgartirish printsipi (kuzatish, suhbat, jismoniy tarbiya, ijodiy, nutq, vosita faoliyati) kuzatiladi.
Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazishning chastotasi o'quvchilarning yosh va individual xususiyatlariga, berilgan vazifalarning ko'lamiga va bayram yoki o'yin-kulgi mazmunining kengligiga qarab belgilanadi. Sport va ijodiy dam olish mashg'ulotlari oyiga 1-2 marta, jismoniy tarbiya, musiqiy, adabiy, teatrlashtirilgan tadbirlar va kontsertlar yiliga 2-3 marta o'tkaziladi.
Bolalar bog'chasida dam olish va o'yin-kulgini rejalashtirishda alohida o'rinni xalq va cherkov bayramlari, ko'cha bayramlari va xalq taqvimi bilan bog'liq marosimlar egallaydi: o'rim-yig'im bayrami, Rojdestvo arafasi, Rojdestvo bayramlari, Maslenitsa o'yin-kulgilari, qish bilan xayrlashish, Palm Sunday va Pasxa, asal. va Apple Savior. An'analar va qadimiy urf-odatlar bilan tanishish bolalarni o'z ona yurtining madaniyati bilan tanishtiradi va tarixni saqlashga hurmat bilan munosabatda bo'ladi.
Xalq an'analari bilan tanishtirish maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonining muhim tarkibiy qismidir.
Uzoq muddatli rejalashtirish musiqa direktori, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari (teatr va tasviriy san'at to'garaklari, raqs studiyalari, sport seksiyalari rahbarlari) bilan birgalikda tadbirlar o'tkazishni nazarda tutadi. Davomida o'quv yili ota-onalar uchun maslahatlar o'tkaziladi, ularda bolalar bog'chasida dam olish va ko'ngilochar tadbirlarni tashkil etish vazifalari ko'rsatiladi, kelajakdagi madaniy tadbirlar rejasi belgilanadi, ota-onalarning tadbirlarga tayyorgarlik ko'rish va ishtirok etishdagi tashabbusi rag'batlantiriladi, tashkil etish bo'yicha tavsiyalar ro'yxati beriladi. uyda bo'sh vaqt (o'qish, rasm chizish, tajriba, ta'lim yurishlari). Shunday qilib, ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik jamoasi bilan hamkorlik qilish va ta'lim jarayonining teng huquqli ishtirokchisiga aylanish imkoniyati beriladi.
Bolalarni onalar va dadalar bilan o'z ichiga olgan qiziqarli tadbirlar oilaviy munosabatlarga terapevtik ta'sir ko'rsatadi
Jadval: madaniy tadbirlar mavzularining kartotekasi
| Madaniy va dam olish tadbirlarining tematik yo'nalishi | Dam olish | Bayramlar |
| Sport |
|
|
| Ijodiy (musiqiy, teatr) |
|
|
| Adabiy |
|
|
| Kognitiv |
|
|
| Ijtimoiy |
|
|
| Xalq, xristian |
|
|
Jadval: tayyorgarlik guruhidagi madaniy va dam olish tadbirlarining qisqacha mazmuni misoli
| Muallif | Jilina E. V., MDOU D/s "Vasilyok" r. Ulyanovsk viloyati, Mullovka qishlog'i. |
| Ism | "Ertaklar bo'ylab sayohat" |
| Dastur mazmuni |
|
| Dastlabki ish |
|
| Material |
|
| Darsning borishi | "U erda, noma'lum yo'llarda" ertakidan "Bizga tashrif buyuring" kuyi yangraydi. Taqdimotchi: Bugun, bolalar, men sizni ajoyib ertaklar mamlakatiga sayohatga taklif qilmoqchiman. Bu erda turli xil yaxshi va yomon qahramonlar saxiylik bilan yashaydi: gnomlar va trollar, sehrgarlar va goblinlar, Baba Yaga va O'lmas Kashchei, Ivan Tsarevich va Xelen Go'zal. U erga borish qiyin emas, shunchaki bir necha daqiqaga ko'zingizni yumib, biz sehrli gilamda, dengiz va okeanlar, o'rmonlar va dashtlar bo'ylab uchayotganimizni tasavvur qilishingiz kerak. Bu erda u pastga va pastga tushadi va bizning oldimizda birinchi ajoyib bekat. Mana birovning xati, uni kim yuborganini topishmoqni topib bilib olasiz.
To'g'ri. Endi gnom nimani xohlashini bilib olaylik. (Vazifani o'qiydi: rasmlardan ertaklarni toping). Siz ertaklarni o'rganishingiz kerak. Men sizga mashhur ertaklar uchun rasmlarni ko'rsataman va siz ertak nomini va uning bosh qahramonlarini aniq aytishingiz kerak. (6–7 rasmlarni ko'rsatadi.)
Stansiya Qizil qalpoqchadan "Guess" deb nomlanadi. Men sizga o'zingiz bilgan ertaklardan parchalarni o'qib beraman va siz ularning nomlarini taxmin qilishingiz kerak.
Taqdimotchi bolalarni maqtaydi va ularga yana bir gulbarg beradi. Sayohat davom etmoqda. (Musiqa sadolari).
Taqdimotchi: Tushundimki, siz haqiqatan ham ertaklar haqida ko'p narsani bilasiz. Juda qoyil! Endi keyingi bekatga boramiz. (Musiqa sadolari).
Taqdimotchi: Biz topshiriqni bajardik, davom etamiz. (Musiqa sadolari). Va bu erda bizni sehrli sandiq kutmoqda, keling, unda nima borligini bilib olaylik. (Ko'krakda "Teremok" ertakini o'ynash uchun niqoblar bor).
(M. Plyatskovskiyning "Dunyo bo'ylab ertaklar yuradi" qo'shig'i ijro etiladi). |
Madaniy va dam olish tadbirlari uchun vaqtinchalik dars rejasi
Dam olish va o'yin-kulgining davomiyligi maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga bog'liq.
Dam olish muddati:
- kichik va o'rta guruhlarda - 25-30 daqiqa;
- katta va tayyorgarlik guruhlari- 45-50 daqiqa.
Dam olish kunlarining davomiyligi:
- birinchisida yosh guruh- 20-30 daqiqa;
- ikkinchi yosh guruhda - 30-35 daqiqa;
- V o'rta guruh- 45-50 daqiqa;
- katta guruhda - 60 daqiqa;
- tayyorgarlik guruhida - 1 soat 30 daqiqagacha.
Bayram tadbirining davomiyligi o'quvchilarning yoshi va individual xususiyatlariga bog'liq
Ko'cha o'yin-kulgilari va xalq bayramlari davomiyligi:
- kichik va o'rta guruhlarda - 1 soatdan ko'p bo'lmagan;
- katta va tayyorgarlik guruhlarida - 1 soat 30 daqiqagacha.
Keling, aniq madaniy va dam olish tadbirlarining tarkibiy qismlarining taxminiy davomiyligini ko'rib chiqaylik.
Katta guruhda folklor va jismoniy tarbiya bo'sh vaqtlari "Ish vaqti, o'yin-kulgi vaqti"
- Tashkiliy daqiqa - 2 daqiqa.
- Ajablanadigan daqiqa - 5 daqiqa.
- Ochiq o'yin "Ot" - 7 daqiqa.
- O'yin mashqlari "Guess it" - 10 daqiqa.
- Ochiq o'yin "Mushuk va qushlar" - 6 daqiqa.
- "Quyosh" dumaloq raqsi - 4 daqiqa.
- "To'pni ushla" sport o'yini - 8 daqiqa.
- Bo'sh vaqtingizni sarhisob qilish - 3 daqiqa.
Tayyorgarlik guruhida Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan musiqiy bayram
- Bayram mehmonlarini tabriklash - 2 daqiqa.
- "Vatan himoyachilari" qo'shig'ining ijrosi - 3 daqiqa.
- "Biz armiyada xizmat qilamiz" qo'shig'ining ijrosi - 3 daqiqa.
- O'g'il bolalar jamoasi va dadalar jamoasi uchun intellektual isinish - 8 daqiqa.
- "Dengizchilar va dengizchilar" raqsi - 4 daqiqa.
- Kattalar va bolalar uchun "Kuchli erkaklar" musobaqasi - 6 daqiqa.
- She'rlarni o'qish - 5 daqiqa.
- "Otalarimiz" qo'shig'ining ijrosi - 3 daqiqa.
- Bolalar va mehmonlar uchun "Sendvichlar" o'yini - 7 daqiqa.
- Guruh qizlari o'g'illariga she'riy tabriklar - 5 daqiqa.
- "To'siq" o'yini - 7 daqiqa.
- “Qizlar he he, yigitlar ha ha” musiqiy o'yini - 7 daqiqa.
- "Yulduzlar" raqsi -3 daqiqa.
- Bayram mezbonining tabrik so'zlari, kartalar va sovg'alar taqdimoti - 7 daqiqa.
O'rta guruhdagi "Maslenitsa" ota-onalari ishtirokida bo'sh vaqtni o'tkazish
- Tashkiliy daqiqa - 3 daqiqa.
- O'tmishga ekskursiya (AKTdan foydalanish: o'quv slayd-shou) - 10 daqiqa.
- “Hammasini bil” musobaqasi - 5 daqiqa.
- "Guess it" musobaqasi - 5 daqiqa.
- "Xalq o'yinlari" musobaqasi - 5 daqiqa.
- To'siqlardan yugurish musobaqasi - 4 daqiqa.
- Musobaqa "Musht janglari" - 4 daqiqa.
- Musiqa musobaqasi - 8 daqiqa.
- Tanlov natijalarini sarhisob qilish, krep bilan choyga taklif qilish - 4 daqiqa.
Bolalar bog'chasida dam olish va o'yin-kulgini tashkil qilish misollari
Video: bolalar bog'chasida musiqa kuni
Video: "Kunlar uchadi" adabiy festivali
Bolalar bog'chasida jamoaviy bo'sh vaqtni tayyorlash va o'tkazish guruhda birdamlik hissi yaratadi. Bayram uchun bezaklarni bezash, dramatizatsiya o'yinida rollarni taqsimlash, xorda qo'shiq aytish mahoratini egallash, jamoaviy tanlovlar va viktorinalarda qatnashish orqali maktabgacha yoshdagi bolalar bir-birlari bilan ijobiy munosabatda bo'lishadi. Birgalikdagi faoliyatda guruh an'analari tug'iladi va hissiy muhit yaxshilanadi. Kollektiv tadbirlarda ishtirok etish har bir bolada faol va axloqiy yo'naltirilgan shaxsni tarbiyalaydi.
Do'stlaringizga ulashing!“Sog'lom ovqatlanish, salomatlik garovi!” loyihasi. Salomatlik - bu zaruriy komponent baxtli hayot. Inson hayotidagi salomatlikning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Ko'pchiligimiz hayotimizda kamida bir marta kasal bo'lmaganmiz va kasallik sinovi, albatta, hech qachon oson bo'lmagan. Axir, har qanday kasallik ...
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Tambov viloyati, Kirsanovskiy tumani "Bell" bolalar bog'chasi. MBDOU "Bell" bolalar bog'chasi mudiri tomonidan ma'qullandim _________ O. V. Xarkova "Noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish"
YUKARI GURUH BOLALARI UCHUN KUZGI BAYRAM Ssenariysi “KUNGACHAGA ziyorat” Rollarni ijro etadi: Kungaboqar, Qo'ziqorin, Taqdimotchi, Kuz (kattalar). Kirpi, quyon, bo'ri (bolalar). Qo'llarida kuzgi barglari bor bolalar musiqa xonasiga yugurishadi. “Sariq yaproqlar” RAQS KOMPAZSIYASI Bola -...
Darsning qisqacha mazmuni: "Yaylov hasharotlari - kapalak" ( katta guruh) Ish muallifi: Anna Vyacheslavovna Gracheva Lavozim: o'qituvchi Ish joyi: MBDOU Novotalitskiy d/s No1 Ivanovo viloyati, Ivanovo tumani, Belyanitsy qishlog'i. Dars uchun tushuntirish yozuvi: Ta'lim sohasi: Kognitiv rivojlanish Dars mavzusi: Yaylov hasharotlari...
"Uch ayiq" ertaki bo'ylab matematik sayohat
MAQSAD:
1. Fazoviy fikrlashni rivojlantirish;
2. Ob'ektlar guruhlarini taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish;
3. Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilishni o'rgatishda davom eting;
4. Tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyat uchun zarur bo'lgan ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar:
"Sehrli to'p";
Whatman qog'oziga chizilgan uy;
Planar geometrik raqamlar;
Vazifalar solingan konvertlar;
Ikki savat;
BELGILAR:
Mashenka, Kolobok, ayiq, kirpi.
O'qituvchi bilan bolalar gilam ustida o'tirishmoqda.
O'qituvchi: Bugun biz "Uch ayiq" ertaki bo'ylab sayohatga chiqamiz. Oh, bu ertak nima haqida ekanligini eslaysizmi?
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ertakni quyidagi so'zlarga aytib berishadi: "Va Mashenka o'rmondan uyga qaytmadi. Bobo yig‘laydi, ayol yig‘laydi...”
Tarbiyachi: Bolalar, keling, Mashenkaga uyga qaytishga yordam beraylik! Qaysi yo'ldan borishimiz kerak?
Qarasalar, yon tomonda kirpi o'tiribdi, yonida konvert bor. O'qituvchi konvertni ochadi, unda vazifalar yozilgan karta bor. (Kartada geometrik shakllardan yasalgan daraxtlar ko'rsatilgan - uchta archa va bitta qayin)
Bolalar savollarga javob berishadi: Bu qanday daraxtlar? Ular qanday geometrik shakllarga o'xshaydi? Bu erda qaysi daraxt g'alati?
Bolalar savollarga javob berishadi: Kolobok qaysi ertakdan olinganligini eslaysizmi? Kolobok qanday shaklda? U nimadan yasalgan?
O'qituvchi: Kolobok, uchta ayiqning uyini qaerdan topish mumkinligini ayta olasizmi? Kolobok rozi, lekin birinchi navbatda bolalar vazifani bajarishlari kerak - turli xil geometrik shakllardan uchta sariq uchburchakni tanlang. Vidolashuv sifatida Kolobok bolalarga "sehrli to'p" beradi, u qayerga aylanadi, u erga borishi kerak. To'p dumalab, dumalab, dumalab dumalab, uning ustida qo'ziqorinlar o'sib chiqdi.
Tarbiyachi: Keling, qo'ziqorinlarni ko'rib chiqaylik. Ular qanday rangda, ular qanday o'lchamda, keling, qancha qo'ziqorinni hisoblaymiz.
FAOL O'YIN "KIM TEZ TO'PLADI"
Bolalar ikkita jamoaga bo'linadi va buyruq bo'yicha qo'ziqorinlarni yig'ishni boshlaydilar. Har bir jamoaning savatidagi qo'ziqorinlar soni hisoblanadi. Eng ko'p qo'ziqorin to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.
Tarbiyachi: Biz daryodan qanday o'tishimiz mumkin? Qarang, bu yerda geometrik shakllar bor. Balki ular bizga boshqa tarafga o'tishimizga yordam berishar?
Bolalar ko'prik qo'yishadi va uni chiroyli qilish uchun uni bir xil rangdagi raqamlardan yasashadi. Ular daryodan o'tishadi, narigi qirg'og'ida uy bor.
Tarbiyachi: Bu ayiqlar yashaydigan uy, lekin eshiklari yo'q. Nima qilsa bo'ladi? Bolalar, keling, eshikni chizishni tugatamiz (o'lcham va shaklni belgilang).
Hamma uyga kiradi, Mishutka paydo bo'ladi.
Mishutka: Oh, siz kimsiz?
Bolalar: Biz Mashenkani qidirgani keldik, bilasizmi u qayerda?
Mishutka: Sizning Mashenka shu yerda, lekin men uni osonlikcha qo'yib yubormayman! Birinchidan, mening topishmoqlarimni toping!
O'qituvchi: Biz topishmoqlarni yaxshi ko'ramiz va siznikini hal qilishdan xursand bo'lamiz.
Mishutka: O'rmon yaqinida, chekkada,
Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.
Uchta stul va uchta krujka bor,
Uchta karavot, uchta yostiq.
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta ayiq)
Va yana bir:
Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi
Men tushlik uchun qo'ziqorin topdim.
Ikki - qayin daraxti ostida,
Ulardan biri aspen yaqinida.
To'qilgan savatda nechta bo'ladi? (uch)
Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi.
Mishutka: Yaxshi bolalar. Mashenkani olib, bobosi va buvisiga olib boring.
O'qituvchi va bolalar: Xayr, Mishutka, biz siz bilan uchrashganimizdan juda xursandmiz. Ajralish paytida biz sizni o'rmonda to'plagan qo'ziqorinlar bilan davolashni xohlaymiz.
Bolalar qo'ziqorinli Mishutka savatlarini berishadi, Mashenkani olib, qaytib kelishadi.
Gilamda dam olayotgan har bir kishi ertak bo‘ylab sayohat taassurotlari bilan o‘rtoqlashadi.
4-5 yoshli bolalar bilan o'yin-kulgi uchun stsenariy "Malika Nesmeyana bilan o'ynash"
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Axloqiy tarbiyada ilgari to'plangan tajribaga murojaat qilib, bolalarni faollashtirish uchun sharoit yarating. Bolalarning do'stlik va do'stlik tushunchalari haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.
Rivojlanish: Bolalar nutqini faollashtirish, o'yinlarda bolaning so'z boyligini boyitish va faollashtirish, suhbatni davom ettirish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Bolalarning har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish, bolalarning yaxshi ishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Salomatlik: mushakni olib tashlash va asabiy taranglik(faoliyatni o'zgartirish);
Belgilar:
O'qituvchi, malika Nesmeyana, qirollik masxarachisi.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
Ijtimoiylashtirish; Jismoniy tarbiya.
Idrok;
Badiiy ijodkorlik;
Salomatlik
Usullari:
O'yin, og'zaki, amaliy.
Texnikalar:
Suhbat, badiiy ifoda (ertak, tushuntirish, rag'batlantirish, o'yin, bolalarning mustaqil faoliyati.
Shaxsiy ish:
O'z ishini bajarishda qiynalayotgan bolalarga o'qituvchidan yordam. Dars davomida bolalar faollashadi.
Material: halqa, arqon, sharlar, rangli qalamlar.
Bolalarni tashkil etish:
Birgalikda faoliyatga kirish: bolalar stollarda joylashgan.
Kooperativ faoliyat: bolalar o'qituvchi atrofida gilam ustida o'tirishadi.
Mustaqil faoliyatga kirishish: bolalar Nessmeyana atrofida joylashgan.
O'yin-kulgining rivojlanishi:
Qo'shma tadbirlarga kirish:
Pedagogik maqsad: Bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish, guruhda ijobiy muhit yaratish, bolalarda hissiy munosabatni uyg'otish.
Bolalar erishishi kerak bo'lgan maqsad o'yin holatiga kirishdir.
Usul va texnikalar. Suhbat.
Shoh hazillari xonadagi bolalarni xursandchilik bilan kutib oladi.
Royal Jester: Salom bolalar! Bugun barchangizni ko'rganimdan juda xursandman. Va men siz bilan o'ynashni juda xohlayman. Ayting-chi, o'ynashni xohlaysizmi?
Eshik ortidan yig'lash va yig'lash eshitiladi.
Royal Jester: Afsuski, bugun bizni quvnoq musiqa emas, balki g'amgin yig'lash kutib oladi. Va bilasizmi, agar kimdir juda yomon bo'lsa, biz xursand bo'lsak, bu juda yaxshi bo'lmaydi. Bolalar, bu muammoni hal qilishda menga yordam berishni xohlaysizmi? Qancha yordamchilar! Men juda xursandman! Keyin nima bo'lganini aytib beraman. Bitta rus tilida xalq ertagi, bir podshohning qizi bor edi, bu malika degan ma'noni anglatadi. Bolaligidan qiz buzilgan va injiq edi. Va keyin shoh Baba Yaga bilan jang qildi, chunki Baba Yaga yovuz edi, u hech kim bilan do'st emas edi, u atrofidagilarni xafa qildi. Shunday qilib, shoh uni o'z shohligidan haydab chiqarishga qaror qildi. Va Baba Yaga kichkina malikani sehrlab, dedi: "Malika kimdir uni xursand qilmaguncha yig'laydi". Hech kim malika ko'nglini ko'tara olmadi va buning uchun ular uni kulib bo'lmas deb atashdi. Va endi barcha umid sizda va menda. Aytishlaricha, bu yerdagi bolalar eng kulgili. Bu to `g` ri? Shunda biz muvaffaqiyatga erishamiz.
Kooperativ faoliyati:
Maqsad: har bir bolani qo'llab-quvvatlash sharoitlarini yaratish, har bir bola uchun muvaffaqiyat holatini yaratish.
Bolalar erishishi kerak bo'lgan maqsad: ularga tayanib, malika Nessmeyanani ko'tarish tajriba, fikrlash.
Usul va texnikalar: tushuntirish, o'yin.
Yig'lash kuchaydi va malika Nesmeyana yig'lab xonaga kiradi.
Royal Jester: Mana u keldi. Xayrli kun, sizning ko'z yoshlaringiz! Bizning nimamiz
kayfiyat? Biz dam olamizmi?
C-na: Yomon! (yig'laydi)
Tarbiyachi: Yigitlarning o'yinlarini tomosha qilishni xohlaysizmi?
C-na: Hechqisi yo'q. Ular juda ko'p va men hech kimni tanimayman (yig'laydi)
Tarbiyachi: Garchi u yig'layotgan chaqaloq bo'lsa ham, u malika va siz uning injiqliklarini qondirishingiz kerak. Bolalar, keling, bizning Nesmeyanaya bilan tanishamiz!
"Tender nomi" o'yini o'ynalmoqda
Royal Jester: Bolalar, iltimos, yarim doira tuzing. O'ylab ko'ring, sizni qanday qilib mehr bilan chaqirishlarini xohlaysiz? Endi bu nomni birma-bir ayting. Juda qoyil!
Endi o'ylab ko'raylik" uy hayvonlari nomlari"Bizning Nesmeyane.
Ts-na: Ammo barcha ismlarni eslab qolishga vaqtim yo'q edi (yig'lash, qiziqarli o'yin emas.
Tarbiyachi: Buning sababi, siz, ko'z yoshlaringiz, e'tibor bermaysiz. Bolalar, diqqat bilan tinglay olasizmi? (bolalar javobi). Unda keling, malikaga qanchalik e'tiborli ekanligimizni ko'rsataylik. Va men sizga hayvonot bog'ida ko'rganlarimni aytaman va agar bunga ishonsangiz, baland ovoz bilan javob berasiz: "biz buni ko'rdik, ko'rdik, hayvonot bog'ida ko'rdik"; va agar bunga ishonmasangiz, "bu shunchaki bema'nilik" deb ayting. Tayyormisiz?
Darvozadagi panjara ortida
Katta gippopotamus uxlab yotibdi
Qanday shafqatsiz va shafqatsiz
Yirtqich hayvon - katta tuya
(Bu shunchaki bema'nilik)
Dumlariga osilgan maymunlar
Bolalar juda xursand.
(Hayvonot bog'ida ko'rdim, ko'rdim, ko'rdim)
Dengizlarning narigi, vodiylarning narigi
Shoxli tovuq yuradi
(Bu shunchaki bema'nilik)
Archa va aspen tepasida
Pingvinlar birdan uchib ketishdi
(Bu shunchaki bema'nilik)
Va kecha - bu narsa
Cho'chqa osmon bo'ylab uchib ketdi
(Bu shunchaki bema'nilik)
Tarbiyachi: Yaxshi! Diqqat yigitlar!
Ts-na: Men zerikdim, bunday o'yinlarni faqat kichiklar o'ynaydi, men esa allaqachon kattaman (burnini ro'molchaga uradi) Ha, siz hammangiz birga o'ynaysiz, men esa yolg'izman.
Tarbiyachi: Yig'lamang, lekin bizga qo'shiling. Va endi biz qilamiz
"Do'stlik orollari" o'yinini o'ynang.
Tasavvur qiling-a, siz kichkina odamlarsiz va siz kichik orollarda yashayapsiz. Har kuni ertalab quyosh nurida siz orollaringizni tark etib, ochiq dengizda suzasiz. Kechqurun, quyosh botganda, siz orolingizga shoshilasiz. Ammo dengiz har safar orolni suv bilan qoplaydi va siz bunga majbur bo'lasiz
qo'shnilaringizni xush kelibsiz. Tushunarli? Shunday qilib, men aytganimda
"KUN", keyin siz suzishga chiqasiz va men "KECHA" desam,
uyingizga shoshiling.
Ts-na: (Kuladi) Ha, bu o'yin menga yoqdi, ko'rib turibmanki, sizni
do'stona yigitlar, (yana yig'lab).
Tarbiyachi: Nega yig'layapsiz?
Ts-na: Men xafaman, chunki men tez orada ketaman va men bilan uyda o'ynay olmayman
Tarbiyachi: Xafa bo'lmang, bolalar va men sizga sovg'alar chizamiz.
Keling, sizga quvnoq kayfiyatimizni tortamiz. Va qachon bo'lasiz
yigitlarning chizmalariga qarab sizni biroz xursand qiladi.
Bolalar o'z kayfiyatlarini chizishadi.
Mustaqil faoliyatga kirishish:
O'qituvchining maqsadi: o'z ijodining natijalariga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish.
Bolalar uchun maqsad: Ijodiy ishlardan quvonchli kayfiyatni oling.
Usul va metodlar: Tekshirish, suhbat.
Royal Jester: Qarang, bolalar, biz hammamiz qanday ajoyib kayfiyatdamiz, keling, malika Nessmeyanaga beraylik, u hech qachon, hech qachon yig'lamasin. Bolalar, malika ko'nglini ko'tarishga yordam berganingiz uchun tashakkur; Men juda ko'p harakat qilsam ham, qila olmadim.
(bolalar malika Nessmeyanega sovg'alar berishadi)
Ts-na: Rahmat, bolalar, siz menga berib, meni ko'nglidan qoldirdingiz
yaxshi kayfiyat. Endi hech qanday Baba Yaga men uchun qo'rqinchli emas va men boshqa hech qachon xafa bo'lmayman. Chunki endi menga qiziqarli o'yinlarni o'rgatgan juda ko'p do'stlarim bor! Men sizdan juda minnatdorman.
"Sehrli taomlar" nutq festivali
Maqsadlar:"Idishlar" mavzusidagi lug'atni yangilash, grammatik kategoriyalarni birlashtirish (jins, son, holat, fleksiya, nutqning prosodik tomonini rivojlantirish, ijobiy hissiy fon yaratish, kuzatish, e'tibor, fikrlashni rivojlantirish, kollektivizm tuyg'usini rivojlantirish. , umumiy ishda ishtirok etish istagi.
Zal bayramona bezatilgan, stolda Xoxloma rasmi tushirilgan dasturxon, samovar, simit, simit, quritgich va boshqalar.
Aktyorlar (tegishli liboslarda)
Musiqa yangraydi, bolalar musiqaga chiqishadi, har bir belgi mehmonlarni kutib oladi va o'tiradi.
Bir marta bizning oshxonamizga sehrgar tashrif buyurdi
Va u o'z sehri bilan idishlarni jonlantirdi.
Va idish-tovoqlar bugun u qaror qildi
Men barcha bolalarga o'zim haqimda aytib berishim kerak.
Qozon
Men qozonman! Sizning oshxonangizda
Men siz uchun borsch va bo'tqa pishiryapman,
Va kartoshka va bulyon,
Va sho'rvalar va makaron!
D/n: “Qaysi biri? Qaysi? Qaysi? »
Taqdimotchi: Bolalar, agar skovorodkada no'xat sho'rva bo'lsa, u nima? ….
Agar sho'rva kartoshkadan tayyorlangan bo'lsa, u nima? ….
Agar sho'rva baliqdan tayyorlangan bo'lsa, unda bu nima? Quloq.
Agar bo'tqa irmikdan tayyorlangan bo'lsa, bu nima? ….
Agar bo'tqa grechkadan tayyorlangan bo'lsa, bu nima? ….
Ditties
1. Biz sho'rva, sho'rva pishirdik
Pearl arpadan, donli ekinlardan
Bu tartibsizlik bo'lib chiqdi
Bu bizning qayg'u.
2. Xamirni yoğurun
Lekin harakat qilmaydi
Xamirturush bilan yoğurulur
Siz jilovni ushlab turolmaysiz
Pan
Xo'sh, aniq javob bering:
Qovurilgan idish nima uchun kerak?
Mensiz, qovurilgan pan, siz ovqatni qovura olmaysiz!
D/i: "Bir so'z ayting"
Qovurilgan idishda nimani qovura olasizmi? (bolalar javoblari)
"Pancakes" qo'shig'i
Biz anchadan beri krep yemadik
Biz pancakes xohladik
Oh, krep, krep, pancakes
Siz mening krepimsiz va hokazo.
Men hushtak bilan jiringlagan choynakman,
Men hammani bolaligimdan bilaman.
Va agar choynak hushtak chalsa,
Bu choy allaqachon qaynatilgan degan ma'noni anglatadi!
Dinamik pauza (nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish)
Men katta qozonli choynakman,
Rahbar sifatida juda muhim
Mana chinni likopchalar
Faqat ularga teging va ular buziladi
Mana chinni stakanlar
Juda mo'rt kambag'al narsalar
Mana kumush qoshiqlar
Yupqa oyoqlarda bosh
Mana, patnis, u bizga idishlarni olib keldi.
Meni tanidingmi? Kubok menman!
Va men ichish uchun yaratilganman.
Hamma qo'limdan oladi
Va ular mendan choy va qahva ichishadi.
D/i: "Choy juftini yig'ing" (Bolalar choy juftini rang va naqsh bo'yicha yig'ishadi)
Men qozonli samovarman
Mendan issiqlik keladi
Men lokomotiv kabi puflayman,
Men odamlar uchun suv qaynataman!
"Samovar" sahnasi
Stol ustida samovar, samovar bor
U to‘ng‘illadi, ko‘ngli to‘kadi
Ivan Lyuli, samovar, qaynayapti
Nur Alena gapiradi, gapiradi
Ivan choy quydi, quydi
Alenaga yorug'lik berildi, berildi
Ivan Lyuli, samovar, qaynayapti
Nur Alena gapiradi, gapiradi.
Men uchun, men uchun bir piyola iching
Va ikkinchisi o'zingiz uchun, o'zingiz uchun
Ivan Lyuli, samovar, qaynayapti
Nur Alena gapiradi, gapiradi
Men osh kosasiman
Chinnidan yasalgan, bo'yalgan.
Birinchi kurslar uchun yaratilgan
Va hamma menga g'amxo'rlik qiladi!
Bolalar, ayting-chi, qaysi ertak qahramoni tovoqdan ovqatlanishni noqulay deb topdi (tulki, "Tulki va turna" ertakidan)
Ayting-chi, qaysi ertakda idish-tovoqlar egasidan qochib ketgan? (Fedoreno qayg'u)
Barmoq gimnastikasi"Biz onamga qanday yordam berdik"
1, 2, 3, 4 biz idishlarni yuvdik
Choynak, chashka, kepak, qoshiq
Va katta qoshiq
1, 2, 3, 4 biz idishlarni yuvdik
Biz shunchaki kubokni sindirdik
Qovoq ham sindi
Choynakning burni singan
1, 2, 3, 4 biz idishlarni yuvdik
Non qutisi
Non qutisi - bu non uchun uy.
Unda saqlanadi.
Taqdimotchi: Bolalar, non haqidagi maqollarni ayting?
Ayting-chi, qanday dasturxondan musiqa asbobi sifatida foydalanish mumkin? (bolalar javoblari)
Hamma qoshiqni hurmat qiladi
Slurp uchun men borscht va karam sho'rvasidan foydalanaman.
Agar ular choy va tort ichishsa,
Ular, shuningdek, qoshiq olishadi.
Taqdimotchi: Va endi san'atkorlar (qoshiq o'yinchilar) sizning oldingizda chiqish qilishadi
Hamma joyda yordam berishga tayyor
Bizda turli xil taomlar bor.
Unga ovqat qo'ydilar, yeb-ichadilar;
Unda quyidagi mahsulotlar saqlanadi:
Pishloq va sariyog ', non va meva;
U erda yuzlab taomlar tayyorlanadi,
Qaynatib oling, qovuring va pishiring.
Biz idishlardan minnatdormiz va buning uchun ularga rahmat aytamiz
O'zingizdan keyin tozalang
Yuving va tozalang!
Tomoshabinlarga murojaat qilish.
Va rassomlarga,
Birgalikda ayting: “Rahmat! »
"Yaxshilik kuni" o'rta guruh bolalari uchun o'yin-kulgi
Maqsad: bolalarda mehribonlik muhim insoniy fazilat sifatidagi g'oyani shakllantirish, "yaxshi", "yomonlik", "xayr-ehson" tushunchalari haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish, boshqalarga mehr-oqibatli munosabatni tarbiyalash. Farzandingizni yaxshi ishlar qilishga undang. Bayramona kayfiyatni yarating.
Tadbirning borishi .
Etakchi. Siz uyg'oqmisiz? Tabassum! Keling, qo'llarimizni ko'tarib, quyoshga yaqinlashaylik. Salom Quyosh! (bolalar takrorlaydi). -Hammaga salom! Salom, aziz mehmonlar! Sizni Ezgulik bayramimizda ko'rganimizdan juda xursandmiz. Bugun biz siz bilan mehribonlikni baham ko'ramiz. Keling, qo'l ushlaymiz va kaftlarimizni engil siqib, aylana bo'ylab bir-birimizga yaxshilik va iliqligimizni bildiramiz. Bu mehr quyoshi kaftlaringizni isitdi.
Psixo-gimnastika “G'azablanmang, tabassum qiling! " (Bolalar stullarda o'tirishadi)
Musiqa fonida she’r yangraydi va “Bolalar bog‘chasida ezgu ishlar” mavzusida slaydlar namoyish etiladi.
Yaxshi bo'lish osonroqmi yoki yomonmi?
Yovuzlar uchun bu osonroqdir.
Mehribon bo'lish berishni anglatadi
Sizning iliqligingiz boshqalarga.
Mehribon bo'lish tushunishni anglatadi
Ham sevganlar, ham begonalar.
Va ba'zida boshqalarga g'amxo'rlik qilishning quvonchi yo'q.
Albatta, bu yaxshilik uchun qiyinroq
Va shunga qaramay - qarang:
Uning qancha do'stlari bor!
Va har doim faqat bitta yovuz odam bor ... (L. Polyakova)
Etakchi. - Bolalar, sizningcha, "yaxshilik" va "mehribonlik" nimani anglatadi? (Bolalar javob berishadi)
Bilasizmi, yaxshilik turli shakllarda bo'ladi. Bitta yaxshi narsa - bu xazinalar: kitoblar, rasmlar, o'yinchoqlar, zargarlik buyumlari. Bunday yaxshilikni qo'l bilan ko'rish va hatto tegizish mumkin. Yana bir yaxshi narsa - musiqa, samimiy she'r, mayin so'zlar. Ammo shunday yaxshilik borki, har bir insonda bo'lishi kerak: siz, men va ota-onangiz. Sizningcha, bu qanday yaxshilik?
(Bolalar javob berishadi)
Etakchi. Har bir insonning qalbi mehribon, qalbi mehribon bo‘lishi, yaxshi so‘z ayta oladigan, hammaga yordam bera oladigan, dardga uchraganlarga achinib, qutqara oladigan bo‘lishi kerak. Va, albatta, eng muhimi, sevishdir.
Bolalar tomonidan "Mehribonlik" qo'shig'i ijro etiladi.
Etakchi. Va endi biz Yaxshilik yurtiga boramiz. Hohlamoq? (Bolalar javob berishadi)
Bu mamlakat rezidenti qanday bo'lishi kerak?
Bolalar: mehribon, g'amxo'r, do'stona, hammaga yordam beradi.
Etakchi. Yaxshi, bolalar! Hammasini to'g'ri aytdingiz.
Yaxshi o'yin bor
U "Do'stlar" deb ataladi.
Menga qara
Mendan keyin harakatlarni takrorlang.
("Do'stlar" logoritmik o'yini 2 marta o'ynaladi.
Men do'stim bilan hech narsadan qo'rqmayman (qo'llaringizni ko'kragingizdan yon tomonlarga yoying)
Na zulmat, (ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan yoping)
Bo'ri emas, (qo'llaringiz bilan bo'rining og'zini ko'rsating)
Qor bo'roni yo'q, (qo'llar bilan bir vaqtning o'zida dumaloq harakatlar)
O'rgimchak emas, (barmoqlaringiz bilan yugurayotgan o'rgimchaklarni tasvirlang)
Va it emas, (itni kaftlaringiz bilan ko'rsating)
Bezori bola emas, (barmoqlaringizni burunga qo'ying - "Pinokkio")
Do'stim bilan men kuchliroqman, (qo'llar yelkaga)
Do'stim bilan men jasurroqman (qo'llar yelkaga)
Biz bir-birimizni himoya qilamiz (qo'llaringiz bilan quchoqlang)
Va biz barcha qo'rquvlarni engamiz! (qo'llaringizni yon tomonlarga tushiring)
Etakchi. Tayyor bo'ling, do'stlar! Sayohat qilish vaqti keldi! Keling, sayohatimizni tabassum bilan boshlaylik. Keling, barchamiz tabassum qilaylik va yaxshi kayfiyatda yo'lga chiqaylik. Va biz poezdda boramiz va quyosh biz uchun butun yo'l davomida porlaydi. (Bolalar vaqtinchalik poezdga o'tirib, jo'nab ketishadi.)
“GUL” bekati
Yerda xat bor.
Etakchi. Bolalar, qaranglar, bir varaq qog'oz bor. Bu yerda nimadir yozilgan. Endi men sizga o'qiyman: "Salom, bolalar! Yaxshilik yurtiga ketayotganingizni bilib oldik, demak siz hammangiz mehribonsiz. Biz muammoga duch keldik. Kuchli shamol kelib, gullarning barcha barglarini yirtib tashladi. Iltimos, ularni yig'ishga yordam bering. »
Etakchi. Xo'sh, bolalar, yordam bera olamizmi? (Bolalar javob beradi) - Gulbarglar, bolalar, oddiy emas, balki sehrli. Avval aytish kerak mehribon so'z, va keyin gulbargni qo'ying. (Bolalar navbatma-navbat so'zlarni aytadilar: rahmat, iltimos, xayr, salom, Xayrli tong va hokazo).
Etakchi. Yaxshi yigitlar! "Tsvetochnaya" bekati aholisi siz ularga yordam berganingizdan juda xursand va "Rahmat". Yo'lga chiqish vaqti keldi! Joylarda! Bor!
MUSICAL STATION
(Yerda xat bor)
S. Bolalar, qaranglar, yana xat bor! Keling, nima borligini ko'rib chiqaylik? (U o'qiydi va aytadiki, bu stantsiya aholisi yovuz jodugar tomonidan sehrlangan. Ular sayrga borib, adashib ketishdi. Ular uyga yo'l topishlari uchun siz va men raqsga tushishimiz kerak.
"Qo'g'irchoqlar" raqsi ijro etiladi
Joylarda! Bor!
"Yaxshilar mamlakati" stansiyasi
Q. Qarang, bizni kim kutib oldi? Bu Yaxshilik Peri.
Peri. Salom bolalar! Hammangiz menga juda yoqadi. Yordamchilarim sizning xayrli ishlaringiz haqida allaqachon aytib berishgan. Ammo men o'zim sizning epchil va mohir ekanligingizga ishonch hosil qilishni xohlayman.
Mana sizning birinchi vazifangiz: mushukchangizni toping. (Bolalarga bitta qog'oz qo'lqop beriladi, unda geometrik shakllar tasvirlangan. Qolgan qo'lqoplar erga yotqiziladi. Bolalar qo'lqop uchun juft topishlari kerak.)
Peri. Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qildingiz.
Ikkinchi vazifa: "Yuraklar". Ular sehrli. Siz savolga javob berishingiz va kichik yurakni kattasiga yopishtirishingiz kerak. (Bolalar savollarga javob berishadi:
Uchrashuv paytida qanday so'zlar aytiladi? (Kim to'g'ri javob bergan bo'lsa, uni yopishtiradi)
Agar siz tasodifan birovni turtib qo'ysangiz, nima deysiz?
Transportda kim o'z o'rnidan voz kechishi kerak?
Qanday qilib do'stingizdan o'yinchoq so'rashingiz mumkin?
Qiz yig'layapti. Uni qanday tinchlantirasiz?
Agar kimdir sizga yordam bersa nima deysiz?
Sizda bitta olma bor va do'stingiz uni davolashingizni so'raydi. Siz nima qilasiz?
Peri. Yaxshi, bolalar! Barcha savollarga to'g'ri javob berildi. Bu katta, mehribon yurak bo'lib chiqdi.
Uchinchi vazifa esa diqqatlimi yoki yo'qmi, menga ko'rsatadi.
"Sehrli sharf" o'yini o'ynaladi.
Qiziqarli, jonli musiqa yangraydi. Bolalar zal bo'ylab erkin harakatlanadilar, turli raqs harakatlarini bajaradilar. To'satdan musiqa o'ynashni to'xtatadi. Bolalar cho'kadi va ko'zlarini kaftlari bilan yopishadi. Peri katta ro'molni to'g'rilab, bolalarni aylanib chiqadi va ulardan birini ro'mol bilan yopadi.
Peri. Bir marta! Ikki! Uch!
Ichkarida kim yashiringan?
Esnamang! Esnamang!
Tez javob bering!
(Bolalar ro'mol ostida yashiringan bolaning ismini aytadilar. Agar ular to'g'ri taxmin qilsalar, u holda sharfni ko'taradilar.) O'yin uch marta takrorlanadi.
Peri. Siz ajoyibsiz, qo'lingizdan kelganini qildingiz. Biz barcha topshiriqlarni bajardik va endi men siz haqiqatan ham mehribon, jasur, mohir, diqqatli va g'amxo'r ekanligingizni ko'raman.
Musiqa chalinadi, “Yaxshi ishlar” slayd-shousi, boshlovchi she’r o‘qiydi
Qanday qilib mehribonlikni o'rganish kerak?
Javob oddiy - hamma joyda:
Yaxshi tabassumda va tongda,
Tushda va mehrli salomlarda.
Butun yer yuzida yaxshilik zarralari bor.
Siz ularga e'tibor berishingiz va o'rganishingiz kerak
Va yuragingizda to'plang.
Shunda unda hech qanday yomonlik bo'lmaydi. (M. Skrebtsova)
Savol: Bolalar, siz kichkina quyosh yaratdingiz. Siz ularni mehribonlik va g'amxo'rlik belgisi sifatida xohlagan kishiga berishingiz mumkin. (Bolalar bir-birlariga va mehmonlarga sovg'alar berishadi).
V. Va biz yaxshilik perisidan bolalar bog'chasiga biz bilan kelishini so'raymiz. Har doim mehribon, muloyim, g'amxo'r bo'laylik.
(Bolalar poezdga tushib ketishadi).V. Shunday qilib, biz bolalar bog'chamizga qaytdik. Sayohat sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari)
Saytda qidirish:
2015-2020 lektsii.org -
Dars maqsadlari:
- Bolalarda hayotning asosiy qadriyati - salomatlik haqidagi tasavvurni shakllantirishni davom eting;
- Bolalarga insonning "yordamchilari" haqida asosiy ma'lumotlarni bering;
- Bolalarga vitaminlarning foydalari, inson hayoti va salomatligi uchun ahamiyati haqida ma'lumot berish.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, birga salom aytaylik.
Bolalar. Salom, biz sizni ko'rganimizdan xursandmiz!
Tarbiyachi.
Eshiting, kichkina odamlar,
Keling, aylanaga yig'ilaylik
Shoshiling, hamma o'rnidan tursin,
Va mendan keyin takrorlang!
kichkina bosh - bulbul
Burun - qiyshiq burun
Yonoqlari bo'laklardir.
Gubkalar quvurlardir.
Chinnigullar emandir.
Ko'zlar maslahatdir.
Kirpiklar opa-singillar.
Quloqlar yordamchidir.
Ilmoqlar - chigirtkalar.
Tutqichlar tutqichdir.
Barmoqlar o'g'il bolalar.
Ko'krak - o'rdak.
Qorin tarvuzdir.
Orqasi qamish.
Etik oyoqlariBolalar boshlarini silaydilar
Ko'zlaringizni yuming va barmog'ingiz bilan buruningizga teging
Yonoqlaringizni ishqalab, kaftlaringiz bilan ishqalang
Dudoqlaringizni naychaga torting
Tishlarning g'ichirlashi
Ular atrofga qarashadi
Miltillovchi
Quloqlarni ishqalash
Elkalarini yuqoriga va pastga silkitish
Tutib olish harakatlarini amalga oshiradi
Barmoqlarini silkiting
Ko'krakni oldinga cho'zing
Qorinni silash
Orqa tomonni torting
Oyoqlarni urish
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! (Qo'ng'iroq ovozi eshitiladi).
Tarbiyachi. Bolalar, ovozni eshityapsizmi? Keling, nima uchun qo'ng'iroq bizni chaqirayotganini ko'ramiz? Qarang, u bizga nima qoldirdi. Ko'zgular. Qiziq, ular bizga nima uchun kerak? (Bolalarning javoblari) Keling, ularni ko'rib chiqaylik! (Barcha bolalar so'raladi va har qanday javoblar qabul qilinadi) Biz nimani ko'ramiz? Ko'zlar. Ko'zlar bizning yordamchimiz. Ular qanday? (bolaning ismi)? Qiziq, nima uchun bizga ko'zlar kerak, keling, bilib olaylik. Hamma ko'zingizni yuming. Endi nimani ko'ryapsiz? Hech narsani ko'rmaslik yaxshimi yoki yomonmi? Nega? (Bolalarning javoblari). Oynaga qaraymiz, yuzida yana nimalarni ko'ramiz? Burunlar. Ular ham bizning yordamchilarimiz. Burunlar har xil: uzun, kalta, qirrali. Nima uchun bizga nayzalar kerak? (Bolalarning javoblari).
Hamma atrofida turishadi va men sizga topishmoqni aytaman: “Burun, burun, taxmin qiling! Bu qanday hidga o'xshaydi, bilib oldingizmi?"
"Hid bo'yicha taxmin" o'yini
Bolalar ko'zlarini yumadilar va o'qituvchi ularga xushbo'y narsalarni olib keladi: limon, shokolad, atir va boshqalar, bolalar bu hidlarni taxmin qilishadi)
Tarbiyachi. Biz yana oynani olamiz, unda nimani ko'ramiz? Og'iz. Nega bizga og'iz kerak? Og'izda nima bor? (Bolalarning javoblari)
"Ta'mni top" o'yini
Bolalar ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi bolalarning og'ziga meva va sabzavotlarning kichik bo'laklarini qo'yadi. (Bolalar nima yeganlarini nomlashadi va ta'mini aniqlaydilar).
Tarbiyachi. Yana bir bor oynani olamiz, unda yana nimani ko'ramiz? Quloqlar. Nega bizga quloqlar kerak? (Bolalarning javoblari)
O'yin "Bu nimaga o'xshaydi?"
O'qituvchi musiqa asboblarida chaladi. (Har bir parchadan so'ng, bolalar nima eshitilganini taxmin qilishadi). U quloqlar xavfdan himoyalanganligini aniqlaydi, chunki ular ko'zlar uxlayotganda ham eshitishlari mumkin.
Tarbiyachi. Qarang, bu yordamchilar nima deb ataladi? Qo'llar. O'g'il bolalar kuchli va kuchli. Qizlar yumshoq va mehribon. Nega bizga qo'llar kerak? (Bolalarning javoblari). Endi (bolaning ismi) bizga she'r o'qiydi "Nega biz qo'llarni yaxshi ko'ramiz".
Qanday mo''jiza - mo''jizalar!
Biri qo'l, ikkitasi qo'l.
Mana chap kaft,
Mana o'ng kaft,
Va biz xuddi shunday emas, deymiz,
Hammaga qo'llar kerak, do'stlar!
Kuchli qo'llar jangga shoshilmaydi
Yaxshi qo'llar itni erkalaydi,
Aqlli qo'llar qanday davolashni biladi,
Nozik qo'llar qanday qilib do'stlashishni biladi!
Tarbiyachi: Qo'llaringizni ushlang va do'stlaringizning qo'llarining iliqligini his eting. Qo'llaringiz qanday ekanligini his qilyapsizmi? (Bolalarning javoblari)
Bizning oyoqlarimiz turmaydi.
Ular raqsga tushishni xohlashadi.
Siz sekin javob berasiz
Nima uchun bizga chaqaloq oyoqlari kerak? (Bolalarning javoblari)
Oyoqlar qila olmaydigan joyda
Palmalar bizga yordam beradi!
Ular jasur raqsga tushishadi - chok - chok - chok -
Barcha tishlar va tillar!
(Ritmik raqs ijro etiladi, raqsdan keyin bolalar o'tirishadi)
Ota-onalar bilan o'yin
Krossvord "Biz hamma narsani qanday bilib olamiz?"
- O'tning yashil, gulning qizil ekanligini qaysi organ aniqlaydi?
- Kekning mazali ekanligini qaysi organ aniqlaydi?
- Ismingiz chaqirilganda qaysi organ eshitadi?
- Kotletlarda sarimsoq borligini qaysi organ sezadi?
- Bu barcha organlar qanday ikki so'z deb ataladi?
Tarbiyachi. Qanday ota-onalar, yaxshi, barcha savollarga to'g'ri javob berishdi.
Guruhga bir bola kirib, aksiradi.
Men g'amgin ko'rinaman
Ertalab boshim og'riyapti.
Men aksiraman, ovozim xirillab ketdi.
Gripp nima?
Bir kun yolg'on gapiraman, ikkinchisi yolg'on gapiraman.
Uchinchidan, men bolalar bog'chasiga bormayman,
Harorat ko'tarildi,
Men sho'r dori ichaman,
Men o't bilan gargara qilaman.
Senga yuqtiraman, deyishadi (aksiradi).
Tarbiyachi. Bolam, ismingiz nima? Sizga nima bo'ldi? Bolalar, nima uchun Vanya kasal bo'lib qoldi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) ( O'qituvchi bolalarga mikroblar tanaga kirganini bildiradi.) Nastya bizga mikroblar nima ekanligini aytib beradi.
Mikrob juda zararli hayvondir:
Hiyla va, eng muhimi, qitiq.
Oshqozonda bunday hayvon
U toqqa chiqadi va u erda tinch yashaydi
Bemorning atrofida yuradi va uni qitiqlaydi.
U juda ko'p muammolarga duch kelganidan faxrlanadi:
Va burun oqishi, aksirish va terlash.
Siz (bolaning ismi) sovuqqa o'xshaysiz
Bir daqiqa kutib turing, peshonangiz issiq:
Ichingizda mikrob bo'lsa kerak!
Tarbiyachi. Bolalar, Vanya tuzalib ketishi uchun qanday yordam berishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari).(Ular sizni meva bilan davolashadi, sizga ro'molcha berishadi, sarimsoq bilan mehribon).
Bolalar. Vanya, tuzalib, bizning bolalar bog'chamizga keling, biz sizni ko'rishdan xursand bo'lamiz.
Tarbiyachi. Oh, kimdir eshikni taqillatmoqda. Bizga kim keldi?
Namarashka. Mening ismim Fedya, lekin hamma meni masxara qiladi va Zamarashka deb chaqiradi.
Nopok Fedya
Men bir oydan beri hammomga bormadim,
Qanchalik axloqsizlik, qancha ishqalanish!
Biz sizning bo'yningizga piyoz qo'yamiz!
Tarbiyachi. Bolalar, nega Fedya Zamarashka deb ataladi? (Bolalarning javoblari). Endi Seryoja sizga she'r o'qiydi va siz diqqat bilan tinglaysiz.
Kim tishlarini yuvmaydi
Sovun bilan yuvish mumkin emas
U katta bo'lishi mumkin
Bemor, zaif.
Nopok odamlar suvdan va sovuqdan qo'rqishadi
Va ba'zida ular umuman o'smaydi.
Namarashka. Nima qilishim kerak? (Bolalarning javoblari)
(Bolalar Zamarashkaga sovunli idish, sovun, tish cho'tkasi, sochiqni berishadi)
Namarashka. Bolalar, bugun men bu narsalar nima uchun ekanligini angladim. Endi men doim o'zimga g'amxo'rlik qilaman. (Bolalarga rahmat va ketadi).
Tarbiyachi. Bolalar, biz K. Chukovskiyning "Moidodir" she'ridagi satrlarni eslaymiz.
Yashasin hidli sovun,
Va yumshoq sochiq,
Va tish kukuni
Va qalin taroq.
Istalgan vaqtda va istalgan joyda
Suvga abadiy shon-sharaf!
Tarbiyachi. Bugun bayramimizda biz yordamchilarimiz haqida, ular bizga qanday yordam berishlari haqida gaplashdik, lekin siz ham sog'lig'ingizga qanday g'amxo'rlik qilishni unutmang. Va menga xayrlashishga ruxsat bering (hammasi birgalikda) HAMMAGA SALOMATLIK TILAYMIZ!
Bolalar uchun bo'sh vaqt "Yaxshi ishlar bayrami"
4-son o'rta guruh o'qituvchisi Kuzina Z.V. bo‘sh vaqtlarini “Yaxshi amallar bayrami” o‘tkazdi.
Tadbirning maqsadi:
- bolalarda ezgulik, ezgulik, ezgulik, ezgu ishlar haqidagi tasavvurlarni shakllantirish;
- o'zini va boshqalarni to'g'ri baholash qobiliyatini rivojlantirish, odamlarda, qahramonlarda, qahramonlarda ijobiy fazilatlarni ko'rishga o'rgatish;
- boshqalarga hamdardlik, g'amxo'rlik va sezgirlikni ko'rsatish istagini rag'batlantirish;
- bolaning yaxshi ishlarni qilish istagini rag'batlantirish;
- og'zaki rivojlantirish - mantiqiy fikrlash, izchil nutq.
O'qituvchilar va bolalar "Mehribon elflar", "Sehrli stul", "Ishga baho bering", "Kim eng yaxshi va yaxshi narsani aytadi" o'yinlarini o'ynashdi? iliq so'zlar bir-biriga, bir-birini, o'zaro"; xayrli ishlar haqida suhbat o‘tkazdi; V.V.Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" asarini o'qib chiqdi va muhokama qildi; musiqa ostida raqsga tushdi bolalar guruhi"Barbariki".
Ota-onalar bilan ijtimoiy hamkorlik:
- "Bizning xayrli ishlarimiz" albomini yaratish
O'yin-kulgining rivojlanishi
Tarbiyachi:
Xayrli kun, bolalar va aziz mehmonlar! Sizni va mehribon yuzlaringizni, nurli ko'zlaringizni ko'rganimdan juda xursandman! Keling, o'zimizning bir parchamizni beraylik yaxshi kayfiyat bir-biriga, bir-birini, o'zaro. Bolalar, bir-biringizga qarang va bir-biringizga tabassum qiling, mehmonlar. Bolalar, bir-biringizga tabassum qilishni yoqtirdingizmi? Ma'lum bo'lishicha, nafaqat sovg'alar olish, balki berish ham yoqimli.
Siz tabassum qilsangiz, sizda baxtli va mehribon yuz paydo bo'ladi. Demak, bu yerda qalbi yaxshi odamlar yig‘ilgan. Bolalar, yaxshi, mehribon odamlar mehribonlik qiladilar, yaxshiliklarni tarqatadilar. Mehribon inson sevgiga qodir. Bolalar, mehribon odam nima?
Bolalar:
Mehribon inson - bu birga o'ynaydigan, kattalarga yordam beradigan, hech kimni xafa qilmaydigan, zaiflarni himoya qiladigan, quvnoq, hammaga e'tiborli, odobli, faqat yaxshi so'zlarni aytadigan, yaxshi so'zlar, bir-biridan pastroq.
Tarbiyachi:
To'g'ri, bolalar, biz odobli, mehribon bo'lishimiz kerak, bir-birimizga taslim bo'lishimiz, o'zaro muzokara qilishni o'rganishimiz kerak. Quyosh kabi mehribon odam yorug'lik va iliqlikni tarqatadi, odamlar doimo unga jalb qilinadi, chunki bu odam ularga mehribon qalbini beradi.
(Men bolalarning e'tiborini whatman qog'ozida tasvirlangan quyoshga qarataman)
Va bu erda quyosh keladi. Bolalar, qaranglar, bu qandaydir qayg'uli va nurlar porlamaydi. Ko'rinishidan, qandaydir yovuz sehrgar ataylab bizni chalg'itishga qaror qildi! U quyoshni sehrladi. Biz sehrni buzish uchun yaxshi narsa qilishimiz kerak.
(Musiqa yangraydi, peri sehrli tayoqcha va sandiq bilan kiradi.)
Peri:
Bolalar, salom. Men Yaxshi Periman. Bu yerda nima haqida gapirayotganingizni eshitdim. Mening so'zlarimni tinglang va eslang:
Mehribon bo'lish oson emas,
Mehribonlik balandlikka bog'liq emas,
Yaxshilik rangga bog'liq emas,
Mehribonlik sabzi emas, konfet emas.
Agar mehribonlik porlayotgan quyosh kabi bo'lsa,
Kattalar va bolalar xursand bo'lishadi.
Quyosh porlashi uchun men sizga yordam beraman. Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Hamma ertak qahramonlari yaxshimi? Ertaklarda yaxshi va yomon qahramonlar bor. Endi biz o'yin o'ynaymiz.
Sehrli ko‘kragimga turli ertak qahramonlari yashiringan(Oltin baliq, Ivan Tsarevich, O'lmas Koschey, Tumbelina, Karabas-Barabas, Zolushka, Qizil qalpoqcha, g'oz-oqqushlar, kulrang bo'ri, Baba Yaga, Malvina.)
Men sizga kartalarni beraman, siz diqqat bilan qaraysiz va ertak va uning qahramonini eslaysiz. Agar qahramon mehribon bo'lsa, unda karta quyosh kabi sariq halqaga joylashtirilishi kerak; agar qahramon yovuz bo'lsa, biz kartani qizil halqaga joylashtiramiz - xavf rangi.
"Yaxshi - yomon" o'yini
(Bolalar musiqani tinchlantirish vazifasini bajaradilar)
Peri:
Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz! Ertaklarda yaxshi yigitlar va go'zal qizlar har doim yaxshi, yaxshi sehrgarlar esa yovuzlikni mag'lub etishadi.(Birinchi nurni ochadi.)
Peri:
Mehribon inson har doim sehrli so'zlardan foydalanadi. Siz sehrli so'zlarni bilasizmi? Men sizga sehrli tayoqcham bilan tegaman va siz sehrli so'zni aytishingiz kerak.
(Bolalar sokin musiqaga muloyim so'zlarni aytadilar)
Tarbiyachi: Va endi men taklif qilaman"Iltimos, xato qilmang" o'yini
Men sizdan vazifani bajarishingizni so'rayman, lekin siz buni faqat "sehrli so'z" deb ataganimda bajarishingiz kerak - iltimos. Diqqatli bo'ling!
Turing iltimos!
Iltimos, qo'llaringizga qarsak chaling!
Qo'llar tepaga!
- To'xta, iltimos.
- Sakrang, iltimos.
- Qo'llar oldinga.
Iltimos o'tiring.
Peri:
Yaxshi bolalar, siz sehrli so'zlarni bilasiz.(ikkinchi nurni ochadi)
Peri:
(o'qituvchiga murojaat qilib) Yigitlaringiz do'stonami?
Tarbiyachi:
Yigitlarimiz do‘stona, tinchliksevar. Kimdir biroz janjal qilsa ham, darhol yarashishadi.
Do'stingiz bilan janjallashsangiz,
Keyin borib tinchlik o'rnating.
Xirurmang va qovog'ingizni soling
Agar kerak bo'lsa, kechirim so'rang!
Va keyin atrofdagi hamma narsa yorqinroq
Va birdan yorqinroq bo'ladi,
Chunki u sizning yoningizda
Haqiqiy do'st bo'ladi!
Bolalar kichkina barmoqlarini ushlab, "mirilochka" deyishadi:
Qasam ichmang, so'kmang.
Va siz aytasiz: "Do'stlashing"
Va siz aytasiz: "Tinchlik qiling"
Biz har doim siz bilan bo'lamiz
Ajralmas do'stlar!
Peri:
Ha, sizning bolalaringiz do'stona!(uchinchi nurni ochadi)Bolalar, siz qiziqmisiz? Qanday qilib dam olishni bilasiz?
Tarbiyachi:
Yomon kayfiyatdan
Qo'shiq aytish uchun ajoyib davolash.
Har qanday ish osonlashadi,
Agar qo'shiq siz bilan bo'lsa!
"Gullar bilan kelaman" qo'shig'i(E. Tilicheeva musiqasi)
Peri:
Qanday ajoyib qo'shiq! Qanday kulgili bolalar!(to'rtinchi nurni ochadi)
Tarbiyachi:
Farzandlarimiz juda quvnoq va do'stona. Ular nafaqat qo'shiq aytishlari, balki raqsga tushishlari ham mumkin.
Shunday qilib, biz qo'llarimizni ko'tardik,
Ular hayron bo'lgandek.
Va bir-biriga, erga,
Belga egildi!
Egildi, tiklandi,
Ular egilib, qadlarini rostlashdi.
Pastki, pastroq, dangasa bo'lmang,
Ta'zim va tabassum.
Bolalar juft bo'lib, bir-biriga qarama-qarshi turishib, musiqa ostida "Biz janjal qildik - yaratdik" (T. Vilkoreiskaya musiqasi) raqsini ijro etishadi.
Peri:
Yaxshi, siz haqiqatan ham quvnoq, xushmuomala va do'stona yigitlarsiz(beshinchi nurni ochadi).
Peri:
Bolalar, siz hayvonlarni yaxshi ko'rasizmi? Sizning uyingizda kim yashaydi?
Bolalar:
Mushuklar, itlar, hamsterlar, gvineya cho'chqalari, sichqonlar, baliqlar, to'tiqushlar.
Peri:
Va mening otlarim bor. Keling, otlarga minamiz!
(Bolalar ikkita jamoa tuzadilar, Peri tayoqda otlarni beradi)
"Otlar" estafetasi
Peri:
Xo'sh, ular qanchalik aqlli!(beshinchi nurni ochadi)Bolalar, siz mehribonmisiz?
Tarbiyachi:
Endi bilib olamiz. Keling o'ynaymiz"Tender Word" o'yini.
Men ismni aytaman va siz uni mehrli bo'lishi uchun o'zgartirishingiz kerak, masalan, Ira - Irochka.
(To'pni bolaga tashlaydi, uning ismini chaqiradi, bola to'pni orqaga tashlaydi, ismni mehr bilan chaqiradi).
To'p bilan "Toz so'zlar" o'yini(sokin sokin musiqa yangraydi).
Peri:
Yaxshi bolalar, sizning mehribon so'zlaringiz menga yoqdi.
Ha, mehrli, mehrli so‘z qalbni isitadi(oltinchi nurni ochadi).
Tarbiyachi: (Periga murojaat qilib)Xo'sh, bizning bolalarimiz mehribonmi?
Peri:
Ha, farzandlaringiz juda mehribon. Bolalar, nima haqida yaxshi odamlar qanaqa yurak.
Bolalar:
Mehribon, iliq, mehribon, sevishni biladi.
Tarbiyachi:
Bolalar, biz buni siz bilan qildik go'zal yuraklar qog'ozdan yasalgan, ularga yorqin gullar, ko'p rangli polka nuqtalari va doiralar yopishtirilgan.
Ularni kimga bermoqchisiz?
Bolalar:
Onajon!
Tarbiyachi:
Albatta, sevimli onangizga, chunki ona farzandi uchun eng aziz va eng yaqin insondir. Onam sizga g'amxo'rlik qiladi, sizga rahm qiladi, sizni erkalaydi. U, xuddi quyosh kabi, sizni sevgisi bilan isitadi. Hatto maqolda shunday deyilgan: "Quyoshda iliq, onaning huzurida yaxshi".
Odamlarga mehribonlik bering
G'amxo'rlik va sevgi
Va tushunish va orzu qilish -
Yana va yana bering!
Mukofot haqida o'ylamang
Va hech qachon bo'lmaydi
Yurakdan iliq nur
Odamlar sizga sovg'alar berishadi.
Va sizning hayotingiz o'zgaradi,
Siz omadliroq bo'lasiz
Oqim sizga kelganda
Sevgi to'lqini keladi!
Odamlarga mehribonlik bering ...
Bolalar onalariga borib, ularga "Valentinlar" berishadi. Hamma birgalikda zalning markaziga chiqadi.
Peri ettinchi nurni ochadi
Tarbiyachi:
Va endi, do'stlar, men sizdan so'rayman: iltimos, bir daqiqaga ko'zingizni yuming, qalbingizdan tabassum qiling.(Bu vaqtda Peri quvnoq tabassum tasviri bilan quyosh doirasini jimgina aylantiradi)
Ko'zlaringizni oching, qarang: zalimizda u engillashdi. Sizning tabassumlaringizdan quyosh porladi, u bizni issiqligi bilan isitdi.
Ko'zlaringizni oching va qarang
Biz barchangizni yaxshi ko'ramiz va siz bizni yaxshi ko'rasiz!
Peri:
Endi bu yaxshi quyosh! U tabassum qiladi va barchani nurlari bilan yoritadi. Va uning nurlaridan biz issiqlikni his qilamiz. Va ular bugungi qalbimizni iliq qilsin.
Katta quyosh bor - u osmonda. Va bir oz quyosh bor - u har birimizda porlaydi. Bu bizning sevgimiz va mehrimiz. Shuning uchun ham odamlar ba'zan bizga murojaat qilishadi: Quyosh, mening quyoshim.
Mehribon odam odamlarni sevadigan va ularga yordam beradigan odamdir. U tabiatni sevadi va unga g'amxo'rlik qiladi. Sevgi va yordam berish istagi bizni quyosh kabi isitadi. Barchangizga yaxshilik, sevgi va baxt tilayman!
Tarbiyachi:
Rahmat, mehribon sehrgar Peri! Siz bizning quyoshimiz haqidagi afsunni buzishga yordam berdingiz.
Peri:
Yigitlar, samimiy, maxfiy suhbatingiz, mehribon, dono fikrlaringiz uchun minnatdorchilik bildiraman va barchangizga “Mehribon yurak” medallarini topshirmoqchiman, qalbingiz mehribon bo‘lsin!
Hamma birgalikda "Tabassum" qo'shig'ini kuylaydi(V. Shainskiy)
Tarbiyachi:
Hayot qanday uchmasin -
O'tgan kunlaringizdan afsuslanmang,
Yaxshi ish qiling
Odamlarning baxti uchun.
Yurakni kuydirmoq uchun,
Va u zulmatda yonmadi
Yaxshi ish qiling -
Shuning uchun biz er yuzida yashayapmiz.
(A. Lesnix)
Va endi men barchani guruhga choyga taklif qilaman!
