Chizishning noodatiy usullari: tajriba qilishdan qo'rqmang! Salom, aziz do'stlarim va tasodifiy blog mehmonlarim! Tatyana Suxix siz bilan va mening maqolamning mavzusi - katta guruhdagi noan'anaviy rasm. Balki kimdir bog‘chalarni konservatizmda ayblab, ularda tasviriy san’at o‘qitishda eskirgan usullardan foydalaniladi, bolalarga chizmachilik, haykaltaroshlik, applikatsiya uchun taklif etilayotgan fanlar ibtidoiy va eskirgan...

Xo'sh, bu erda haqiqat bor, biz, maktabgacha ta'lim o'qituvchilari, dasturni o'zgartirish vaqti kelganiga rozi bo'lamiz. Ammo men "konservatizmimizni" himoya qilmoqchiman - o'nlab yillar davomida sinovdan o'tgan usullar va amaliyotlar haqiqatan ham ishlaydi, hatto bugungi interaktiv bolalar uchun ham qo'llaniladi. Bundan tashqari, bolalar bog'chasida biz qo'shma faoliyatni iloji boricha diversifikatsiya qilishga va sinf yozuvlariga nostandart narsalarni qo'shishga harakat qilamiz.

Tasviriy san’atning noan’anaviy usullari esa ijodiy rivojlangan shaxsni tarbiyalash yo‘llaridan biridir.

Shunday qilib, nostandart chizish usullariga kelsak, men shaxsan bolalar tasviriy san'atidagi klassik va noan'anaviy materiallarga bag'ishlangan vebinarda qatnashishim kerak (va sizga maslahat beraman). Bundan tashqari, UchMag jozibali aksiyani taklif etadi - shaxsiy hisobingizni to'ldirish va vebinar ishtirokchisining maxsus sertifikatini berish.

Adabiyotlardan men G.N.ning qo'llanmasini tavsiya qilaman. Davydova “Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun 22 ta rasm darsi. Ozon yoki UchMag'da xarid qilish mumkin bo'lgan noan'anaviy texnikalar. Bu yaxshi usul bo'lib, siz bizning mavzuimizda katta guruhdagi noan'anaviy chizmalarning malakali va qiziqarli xulosasini tuzishingiz mumkin. Ota-onalar ham ushbu kitobni foydali deb bilishadi, unda bo'yoqlar va doğaçlama ob'ektlardan foydalanishning nostandart usullari haqida ajoyib materiallar mavjud.

Bolalar uchun ajoyib sovg'a "Men cho'tkasiz bo'yayapman" to'plami bo'ladi - unda bo'yoqlar, turli xil rulolar, shtamplar, spatulalar va dizayn daftarlari mavjud. Farzandingizga hozir aytganidek, ijodda jasoratli, ijodkor bo'lishiga yordam beradigan arzon, ammo ajoyib to'plam.

Tasvirni uzatishning qanday noan'anaviy usullari mavjud?

Shuni ta'kidlash kerakki, rivojlanishda kechikishlar bo'lgan bolalar uchun g'ayrioddiy rasm chizish usullaridan foydalanish juda muhimdir. Ular rasm chizishni yoqtirmaydilar, lekin ular ijodiy bo'lishni juda foydali deb bilishadi. Shuning uchun, bolangizga qog'ozda biror narsani tasvirlashning ko'plab usullari mavjudligini ko'rsatishingiz kerak. Esda tutingki, bola mashg'ulotlarga muhtoj, bolalarga mavjud narsalardan foydalanib qanday chizish kerakligini ko'rsatishga vaqt ajrating.

Bolalarga erta yoshdan singdirilgan san’atga mehr ularning har tomonlama barkamol shaxs bo‘lib ulg‘ayishiga yordam beradi.

Shunday qilib, katta guruhda va boshqa yosh guruhlarida noan'anaviy rasm chizish quyidagi usullardan foydalanishni o'z ichiga oladi:

• Barmoqlarni bo'yash - agar kichkina bolalar barmoqlarini suyuqlikka botirib, qog'ozda harakat qilishni yaxshi ko'rsalar, kattaroq bolalar allaqachon murakkab naqshlar yasashadi yoki barmoqlarni bo'yashni boshqa usullar bilan birlashtiradilar. Shu bilan birga, katta yoshdagi bolalar har bir barmog'ini boshqa rangdagi bo'yoqqa botirib, oq qog'ozni bo'yashga emas, balki diqqat bilan taassurot qoldirishga harakat qilishadi. Agar siz butun xurmo nashrini qo'ysangiz, natijada paydo bo'lgan nashrdan juda ko'p turli xil belgilarni chizishingiz mumkin.

• Pok bilan chizish - buning uchun siz kesilgan cho'tkalar yoki paxta tayoqchalari bo'lgan maxsus cho'tkani olasiz. Siz suv yoki quruq poke yordamida chizishingiz mumkin. Ikkinchi holda, "momiq" chiziqlar chiroyli tarzda olinadi.
• Barg markalari - bu erda shtamp sifatida daraxtning haqiqiy bargi, tercihen quritilganidan foydalaniladi. Bo'yoq barg ustiga qo'llaniladi, keyin qog'ozga yumshoq bosiladi. Ushbu texnikadan chiroyli kuz landshaftlarini yaratish uchun foydalanish mumkin.
• Katta guruhdagi noan'anaviy rasm chizish sinfini bolalar uchun sevimli ijod turi - blotografiyasiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Hammasi oddiy: bo'yoq bo'lagini qo'ying, ichimlik somonini oling va uni dog'ga puflang, bo'yoqni turli yo'nalishlarda puflang. Blotni kimgadir yoki biror narsaga aylantirish uchun nima qo'shilishi mumkinligini aniqlash ayniqsa qiziq.

Bundan tashqari, siz dog'ni tushirishingiz, varaqni yarmiga katlashingiz va noyob shakldagi oyna tasvirini olishingiz mumkin.

Shuningdek, ular blotografiya uchun iplardan foydalanadilar - biz har xil rangdagi bo'yoqlarda buklangan iplarni namlaymiz, qog'ozga qo'yamiz, yarmiga katlaymiz yoki ustiga boshqa qog'oz varag'ini qo'yamiz va iplarni qog'oz ostidan tortib olamiz.

Qo'shimcha nostandart texnikalar

• Chop etish - bu erda ko'plab variantlar mavjud. Impresslar deyarli har qanday ob'ekt yordamida amalga oshirilishi mumkin: tiqinlar, kartoshka, g'ijimlangan qog'oz, ko'pikli kauchuk va qiziqarli tuzilishga ega bo'lgan har qanday narsa.
• Stencils - tayyor stencils bor, ularni o'zingiz qilishingiz mumkin. Lekin har qanday holatda, texnika juda qiziqarli, ammo mahorat talab qiladi.
• Nam bo'yash - biz oldindan namlangan qog'oz varag'iga chizamiz yoki tayyor rasm bir necha soniya davomida suv havzasiga tushiriladi. Bu juda chiroyli bo'lib chiqadi!
• Tish cho'tkasi bilan bo'yash - püskürtme. Bo'yoq cho'tkaga qo'llaniladi va tayoq bilan qog'oz varag'iga püskürtülür. Shuningdek, siz tish cho'tkasi bilan o'tlarni, hayvonlarning mo'ynalarini va boshqalarni tasvirlashingiz mumkin.

• Monotopi - bu ajoyib texnika, buni hamma biladi. Bir varaq qog'ozni oling va uni yarmiga katlayın. Keyin yarmida biz bo'yoqlar bilan rasm yoki elementni chizamiz, varaqni egib, oyna tasvirini olamiz. Shu tarzda suv manzaralarini chizishingiz mumkin. Siz buni boshqa yo'l bilan ham qilishingiz mumkin: biz dizaynni moyli matoga qo'llaymiz, so'ngra moyli matoni qog'ozga bosamiz. Bu ajoyib chiqadi!
• Scratchplate - bu o'yma naqshga o'xshash narsa. Oq yoki rangli qog'ozga xaotik zarbalarni chizamiz. Quritgandan so'ng, sirtni mum bilan ishqalang. Keyin uni butunlay qora gouache bilan bo'yab turamiz. Keyin biz dizaynni shish bilan chizamiz.
• Plastisinografiya - eritilgan plastilin bilan chizish.
• Vitraylar - eskiz qog'ozga chizilgan, ehtimol grafik. Keyin kontur bo'ylab PVA qatlamini qo'llaymiz va uni quritamiz. Keyinchalik, kontur ichidagi bo'shliq vitray oynadagi kabi bo'yalgan.
• Qum, tuz, qog'oz parchalari bilan chizish. Birinchidan, biz PVA elim bilan qog'oz varag'iga chizamiz, keyin ustiga biroz bo'sh materialni sepib, ortiqcha narsalarni silkitamiz. Bundan tashqari, chizilgan ustiga bo'yashingiz mumkin, bu juda g'ayrioddiy bo'lib chiqadi.

• Qadimgi guruhdagi noan'anaviy chizmachilik texnikasi shablonografiyani ham o'z ichiga oladi. Biz har xil ob'ektlarni olamiz va ularni kontur bo'ylab kuzatamiz, shaklni tanlaymiz, natijada biz mo'ljallangan ob'ektni olamiz.
• Turli xil narsalar bilan chizish: ichimlik somonlari, bir marta ishlatiladigan vilkalar, tekis taroq, tish cho'tkasi, yog'och tayoq va boshqalar. Qalin bo'yoqlar qog'ozga spatulalar, rulolar yoki oddiygina barmoqlaringiz bilan qo'llanilishi mumkin, men allaqachon aytib o'tganman.

Qiziq, siz bolalar bilan qanday chizasiz? Ehtimol sizda shaxsiy patentlangan chizish texnikasi bordir? Biz bilan baham ko'ringmi?

Tasviriy san'at faoliyati ijobiy his-tuyg'ulardan bahramand bo'lish va o'z ijodingizning ustasi sifatida his qilish imkoniyatini beradi. Bolalar atrofdagi dunyoni nusxa ko'chirish orqali kashf qiladilar va tushunishni o'rganadilar. Ularning chizmalarida atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga shaxsiy munosabati aks etadi. Tasviriy san'atda ishlashning turli shakllari, usullari va usullari bolaning badiiy qobiliyatini rivojlantiradi. Ushbu maqolada an'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining ayrim turlari keltirilgan.

An'anaviy bo'lmagan chizish nima?

Bu urf-odatlarga asoslanmagan, ularga amal qilmaydigan, o‘ziga xosligi, o‘ziga xosligi bilan ajralib turadigan san’atdir. Noan'anaviy uslubda chizish bolalarni o'ziga jalb qiladi, hayratga soladi, zavqlantiradi va hayratda qoldiradi. Axir, bu erda g'ayrioddiy materiallar ishlatiladi va eng muhimi, "mumkin emas" so'zi uchun joy yo'q. Siz nimani xohlayotganingizni, qanday xohlayotganingizni va nimani xohlayotganingizni tasvirlashingiz mumkin. Bundan tashqari, tasvirni o'zingiz tasvirlash uchun yangi texnikani o'ylab topish taqiqlangan emas.

Maktab va bolalar bog'chasidagi noan'anaviy rasm chizish usullari bolalarni hech qanday cheklovlarsiz o'z rejalarini erkin ifoda etishga o'rgatadi. Bolalarning qo'rquvi yo'qoladi, o'ziga ishonch paydo bo'ladi. Noan'anaviy rasm chizishning g'ayrioddiy tabiati shundaki, u bolalarga kerakli natijani tezda olish imkonini beradi.

Bolalar rasmini yaratishda tasvir texnikasining ahamiyati nimada?

Bolalar ijodida atrofdagi dunyo har safar boshqacha ochiladi. Bu kichkina rassomning ichki holatiga bog'liq: uning istaklari va his-tuyg'ulariga. Bolalar hissiyotlarga ko'proq moyil. Ularning tasavvurida har qanday tushuntirishga qarshi bo'lgan tasvirlar paydo bo'ladi. Ular qizil filni, sariq yomg'irni yoki yugurish uyini chizishlari mumkin.

Nega bola ijod qilishni xohlaydi, uni bunga nima undaydi? Birinchi navbatda, albatta, uning ongida xayoliy tasvir. Bir qarashda, hamma narsa oddiy ko'rinadi: men uni ko'rdim va chizdim. Lekin, aslida, bu yo‘l bola uchun juda og‘ir, undan katta bilim va taassurot talab qiladi. Bu hissiy tajribalar va hayratlanish va kuzatish qobiliyatidir.

Chizma. An'anaviy bo'lmagan texnika. Katta guruh

Qog'ozga qalam yoki bo'yoqlar bilan rasm chizish bolaga maktabdagi o'quv jarayoniga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Axir, darslar davomida bolalar o'zlarining individualligini ko'rsatadilar. To'g'ri tashkil etilgan rasm darslari bolaning intellektual qobiliyatini rivojlantiradi va aqliy jarayonlarni to'g'rilaydi. Va bu tasodif emas. Bunday mashg'ulotlarda maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining kuchli tomonlarini ishonchli baholash imkoniyatiga ega, bu kelajakdagi maktab jamoasi uchun juda muhimdir. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalar barmoqlar, mum, xurmo, ko'pikli kauchuk va akvarel bilan bo'yashni o'rganadilar. Bolalar blotografiya, nuqtali tasvirlar, bosma va chayqalish usulidan foydalangan holda katta qiziqish bilan chizadilar.

Ip yordamida blotografiya

Ushbu texnikadan foydalangan holda rasmni bo'yash uchun sizga cho'tka kerak emas. Surati sizning e'tiboringizga taqdim etilgan noan'anaviy chizish texnikasi jozibali, chunki qat'iy belgilangan qonunlar mavjud emas. Misol uchun, bu dog'ni yumaloq shaklda chizish kerak. Darslarda noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish bolalarning tasavvuriga keng imkoniyatlar ochadi.

Shunday qilib, ish uchun sizga iplar, bo'yoqlar va oq qog'oz kerak bo'ladi. Birinchidan, ip sizga eng yoqqan rangga bo'yalgan bo'lishi kerak. Keyin uni tayyorlangan qog'oz varag'iga xaotik tarzda qo'ying, lekin uchi maydonning orqasida qolishi uchun. Yuqoridan boshqa varaq bilan yoping va ipni torting. Siz g'alati shakldagi dog'lar va chiziqlarga ega bo'lasiz. Qalam yordamida ularni osongina kerakli tasvirga aylantirish mumkin.

chayqalish

Bolalar uchun an'anaviy bo'lmagan turli xil chizish texnikasi mavjud. Ulardan biri chayqalish yoki chayqalishdir. Ushbu texnikada chizilgan qattiq cho'tka yoki tish cho'tkasi bilan bajarilishi kerak. Tasvirni olish uchun avval cho'tkani gouachega botirib, keyin butun varaq bo'ylab purkash kerak. Natijada kichik tomchilar paydo bo'ladi, ular ba'zi joylarda katta dog'larga birlashadi. Faqat qalam oling va sevimli qahramoningiz yoki ob'ektingizni chizishni tugating. Agar siz cho'tkani tish pastasiga botirib, purkasangiz, qor olasiz.

Monotip

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining keng doirasi mavjud. Monotip ulardan biri. Bu, ehtimol, eng sehrli rasm janri: na rasm, na grafika, balki sehrli hiyla va go'zal ertak o'rtasidagi narsa. Bolalarning noan'anaviy rasm chizish texnikasi o'zini erkin ifoda etish imkoniyatini beradi. Ushbu rasm chizish usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda jozibali, garchi u san'at darslarida kamdan-kam qo'llaniladi. Bu nima?

Agar siz oyna tasvirini olishingiz kerak bo'lsa, bu usul qo'llaniladi. Uning yordami bilan suv va nosimmetrik joylashgan narsalarning aksi chiziladi. Birinchidan, dizayn silliq selofanda tasvirlangan. Buning uchun sizga paxta momig'iga o'ralgan yumshoq cho'tka yoki gugurt kerak bo'ladi. Oxirgi chora sifatida siz barmog'ingiz bilan chizishingiz mumkin. Bo'yoq tarqalmasligi uchun yorqin va qalin bo'lishi kerak. Keyingi harakatlar quyidagicha bo'ladi: bo'yoq quriguncha, selofanni qalin qog'ozning oq varag'iga aylantiring, pastga naqsh soling va xuddi shunday qiling. Keyin, ehtiyotkorlik bilan, bulg'anmaslik uchun, u ko'tariladi. Siz ikkita bir xil chizma olasiz: biri qog'ozda, ikkinchisi selofanda.

Scratch

Frantsuz tilidan tarjima qilingan bu so'z "chizish, qirib tashlash" degan ma'noni anglatadi, shuning uchun bu texnikaning boshqa nomi - tirnash. Ushbu texnikadan foydalangan holda rasm chizish uchun siz kartonni kerosin bilan to'ldirishingiz, siyohni qo'llashingiz, to'liq quriguncha kutishingiz va kerakli dizaynni chizishingiz kerak.

Aquatipiya

Ushbu texnikada chizish suv yordamida amalga oshiriladi. Buning uchun qalin qog'ozda katta gouache chizilgan tasvirlangan. Bo'yoq quriganida, butun chizilgan qora siyoh bilan qoplangan va suvda paydo bo'ladi. Guash suv bilan yuviladi, ammo maskara qoladi. Noan'anaviy chizish texnikasi mo''jizalar yaratadi. Ushbu usul yordamida bo'yalgan gullar ayniqsa chiroyli.

Suv muhri

Bu chizish usulining bir turi. Ishlash uchun sizga suvli hammom kerak bo'ladi. Turli xil rangdagi bo'yoq to'g'ridan-to'g'ri uning yuzasiga quyiladi va uning ustiga peyzaj varag'i qo'yiladi. Olingan rasm cho'tka yordamida zarbalar bilan to'ldirilishi mumkin.

Sham yoki mumli qalamlar bilan chizish

Noan'anaviy chizish texnikasi uchun juda ko'p nomlar mavjud. Ulardan biri sham bilan chizishdir. Buning uchun oq qog'oz varag'ini turli rangdagi qalamlar bilan bo'yashingiz kerak. Keyin sham bilan uylar, yulduzlar yoki boshqa narsalarni yoki tasvirlarni chizamiz. Shundan so'ng biz chizilgan rasmimizni akvarel bilan bo'yaymiz.

Nuqtalar bilan chizish

Bolalar noan'anaviy chizish texnikasini juda yaxshi ko'radilar. Nuqtalar bilan rasm yozish g'ayrioddiy texnikadir. Buning uchun rangli qalam yoki flomaster olib, oq qog'ozga nuqta qo'ying. Lekin buni bo'yoqlar bilan qilish yaxshiroqdir.

Gugurt oltingugurtdan tozalanadi, bir parcha paxta uchiga o'raladi, bo'yoqqa botiriladi va nuqta qo'llaniladi.

Ko'pikli kauchuk chizmalar

Ko'pchilik rasmni cho'tka bilan bo'yoqlar bilan bog'laydi. Ammo bu mutlaqo to'g'ri hukm emas. Axir, cho'tka o'rniga siz ko'pikli kauchukdan geometrik shakllarni kesib, ularni o'tkir bo'lmagan qalam yoki har qanday tekis tayoqqa yopishtirishingiz mumkin. Uy qurilishi cho'tkasi tayyor. Keyinchalik, har bir raqam bo'yoqqa botiriladi va qog'ozga muhrlanadi. Shunday qilib, doiralar, uchburchaklar, romblar olinadi. Siz ulardan bezak yasashingiz mumkin.

Bo'r bilan chizish

Turli xillik ularning hayotiga kiritilganda, bolalar buni yaxshi ko'radilar. Bu oddiy bo'r yoki ko'mir yordamida amalga oshirilishi mumkin. Ular asfalt, keramik plitkalar, toshlar va chinnilarga yaxshi mos keladi. Ob'ektlarning sig'imli tasvirlarini asfaltga chizish yaxshi.

Agar ish tugamagan bo'lsa, ertasi kuni davom etishingiz mumkin. Albatta, agar yomg'ir yog'sa va butun rasmni yuvib yuborsa, umidsizliklar bo'lishi mumkin. Chizilgan syujetlar asosida bolalar butun hikoyalar tuzadilar. Keramika plitkalarida kichik ob'ektlar va naqshlarni tasvirlash qulay. Ammo katta toshlarda ertakdagi hayvonlarning boshlari bor.

Imprint

Foydalanish uchun keng tarqalgan material - kartoshka - hayvonlarni qog'ozda tasvirlash uchun ishlatilishi mumkin. Buning uchun siz sabzavotdan imzo yasashingiz kerak. Kartoshka yarmiga bo'linadi va qalam bilan silliq tomoniga hayvon yoki narsa chiziladi. Keyin, pichoqning uchidan foydalanib, kontur bo'ylab 1,5 santimetr balandlikda ehtiyotkorlik bilan kesib oling, tutqichni ulang va muhr tayyor. Bola shtampni bo'yoq bilan ko'pikli kauchukga qo'llaydi, so'ngra shtampni qog'ozga qo'llaydi. Agar bo'yoq rangini o'zgartirish kerak bo'lsa, boshqa belgi va ko'pikli kauchukni oling. Ushbu chizish texnikasi ayniqsa bolalar bilan mashhur. Axir, bitta ob'ektni ko'p marta tasvirlash mumkin va undan butun kompozitsiyani yaratish mumkin.

Barg izlari

Bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda siz maktabgacha ta'lim muassasalarida turli xil noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanishingiz mumkin. Erta bahorda daraxtlarda yosh yopishqoq barglar gullaganda, kech kuzda rangi o'zgarib, tushganda bola ularni qiziqish bilan kuzatib boradi. Shuning uchun, sinfda bolalardan haqiqiy qayin yoki chinor bargini chop etishni so'rashganda, ular buni katta zavq bilan qilishadi. Avval siz varaqni bo'yoq bilan qoplashingiz kerak, so'ngra bo'yalgan tomonini oq qog'ozga qo'llang. Har safar boshqa qog'ozni olishingiz kerak. Shu tarzda tomirlar yaxshiroq bosiladi. Agar petiole bo'lmasa, muammo bo'lmaydi. Uni cho'tka bilan osongina bo'yash mumkin.

Bo'yoqni puflash

Agar siz butalar, daraxtlar, g'ayrioddiy ertak o'simliklari yoki marjonlarni tasvirlashingiz kerak bo'lsa, ushbu texnikadan foydalaning. Bir varaq qog'ozga bir oz bo'yoq tashlab, mo'ljallangan tasvirga muvofiq uni portlatish uchun kokteyl somonidan foydalanishingiz kerak. Chizma yorqin va ifodali bo'lib chiqadi. Ushbu uslub, ayniqsa, o'z ijodini chiziqlar orqali ifoda etishda qiynalayotgan bolalar uchun juda mos keladi.

Nam qog'ozga chizish

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining turlari shunchalik xilma-xilki, har bir bola uchun siz u uchun eng qiziqarli va hayajonli usulni alohida tanlashingiz mumkin. Ulardan biri ho'l qog'ozga chizilgan rasmdir. Gap shundaki, yaqin vaqtgacha faqat quruq qog'ozga bo'yash mumkin deb hisoblangan, chunki suv bilan suyultirilgan bo'yoq uni allaqachon namlaydi.

Ammo noaniqlik va noaniqlikni kiritishingiz kerak bo'lgan syujetlar, tasvirlar, ob'ektlar mavjud. Masalan, tuman, tush, tun. Biroq, qog'oz juda nam bo'lmasligi kerak, aks holda chizilgan ishlamaydi. Barcha qog'ozlarni suvga botirishning hojati yo'q. Paxta momig'ini namlash, uni siqib chiqarish va choyshab yuzasiga yoki uning alohida qismlariga surtish kifoya. Qog'oz ishlash uchun tayyorlangan, siz tasvirlarni tasvirlashni boshlashingiz mumkin.

Qo'llar bilan chizish

Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalar noan'anaviy rasm chizishning ushbu usulini o'rganishdan zavqlanishadi. Axir, ish barmoqlardan foydalanadi, bola ularni gouachega botirib, hech qanday cho'tkasiz ular bilan bo'yashni boshlaydi. Har bir barmoqni boshqa rangdagi bo'yoqqa botirish mumkin. Shunday qilib, siz butun cho'tkalar to'plamini olasiz. Va agar siz kaftingizni bo'yab, qog'ozga qo'llasangiz, unda iz qoladi.

Bolalarning o'zlari tasvirga kerakli shaklni beradi. Ular osongina uni ajdahoga, kapalakka aylantiradilar, kimning tasavvuri etarli bo'lsa. Ushbu vazifani bajarayotganda, bolalar qo'llari bilan turli xil harakatlarni bajaradilar: bo'yash, urish, surtish.

Mato bilan chizish. Mavzu bo'yicha master-klass

Bolalar bog'chasida darslarni o'tkazishning bunday shakli bolalarni, ularning ota-onalarini va o'qituvchilarini jalb qiladi. Xohlovchilar master-klassga katta mamnuniyat bilan tashrif buyurishadi. Noan'anaviy chizish texnikasi har doim o'zining sirli va yangiligi bilan qiziq. Agar master-klassning mavzusi qora va oq rangda landshaftni chizish bo'lsa, unda ish uchun sizga mos rangdagi gouache, paxta mato bo'laklari, oq qog'oz varag'i, PVA elim, rangli karton va qaychi kerak bo'ladi.

Xo'sh, keling, ishni boshlaylik. Biz matoni maydalaymiz va undan ushlab turish qulay bo'lgan o'lchamdagi tampon qilamiz. Bu sizning cho'tkangiz bo'ladi. Uni qora bo'yoqqa botirib, qog'oz varag'iga gorizontal chiziq torting. U ufqdir, ya'ni osmonni erdan ajratib turadi. Bu chiziq qanchalik baland bo'lsa, ko'z uchun bo'sh joy ochiladi.

Biz noan'anaviy texnika bilan chizishni davom ettiramiz. Biz uzoqdan o'rmonni tasvirlaymiz. Buning uchun biz xaotik teginish harakatlaridan foydalanib, buta va daraxtlarni ufqdan yuqoriga qarab chop etamiz. Siz doimo esda tutishingiz kerakki, oldingi plandagi ob'ektlar har doim fondagiga qaraganda kattaroq va aniqroq bo'ladi. Ushbu qoida noan'anaviy chizish texnikasiga ham tegishli. Keyin rasmlar chiroyli bo'lib chiqadi, ularda tasvirlangan narsalar haqiqiy narsalarga o'xshash bo'ladi.

Endi biz old tomonni to'ldiramiz va chapdan o'ngga chizish orqali qirg'oq chizig'ini chizamiz. Xuddi shu tampondan foydalanib, biz butalarni chop qilamiz, keyin smear usuli yordamida osmonda bulutlarni chizamiz. Keyinchalik biz ko'ldagi to'lqinlarni, quyoshni va uning toza suvdagi aksini tasvirlaymiz. An'anaviy bo'lmagan texnikadan foydalangan holda chizish tugallandi. Rasm tayyor.

Qrim Respublikasi Ta'lim, fan va yoshlar vazirligi

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun

"Ermakovskaya boshlang'ich maktabi - bolalar bog'chasi"

Qrim Respublikasining Jankoy tumani

Noan'anaviy rasm chizish bo'yicha dars konspektlari

katta guruhda

"Ermakovskaya" MBOU o'qituvchisi

boshlang'ich maktab-bolalar bog'chasi":

Davidko Mariya Pavlovna

Mavzu:"Bahor daraxti"

Maqsad: An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda ishni bajarish qobiliyatini mustahkamlashda davom eting.

Dastur tarkibi:

Badiiy ijod:

Bolalarni noan'anaviy chizish texnikasining yangi turi bilan tanishtirish

"blotografiya".

Naycha yordamida chizish usuli va cho'tkalar (salfetkalar) yordamida rasmni tugatish usuli bilan tanishtiring.

Ranglarni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Rangni idrok etish va kompozitsiya hissini rivojlantirish.

Bolalarning badiiy faoliyatda ob'ektlarni idrok etish haqidagi taassurotlarini etkazish istagini uyg'otish, ularni ekspressiv tasvirni ongiga etkazish.

Idrok:

Kognitiv va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish.

Tasavvur, e'tibor, xotira va fikrlashni rivojlantiring.

Nafas olish tizimini rivojlantiring.

Aloqa:

Nutqni muloqot vositasi sifatida takomillashtirish.

Ob'ektni to'g'ri tavsiflash, taxminlar qilish va oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini takomillashtirish.

Lug'atni faollashtirish: kokteyl trubkasi.

Lug'atni boyitish: blotografiya.

Rivojlanish muhiti:

Bahor parki bo'ylab ekskursiya.

"Bahor keldi" mavzusidagi rasmlarga qarash.

Suv va kokteyl somoni bilan o'yinlar "Jang kemasi"

Naycha orqali havo puflash.

"Ho'l ustida nam" texnikasidan foydalangan holda fon yaratish.

Uskunalar:

Rangli choyshablar, suyultirilgan gouache, kokteyl naychalari, stakanlardagi suv, plastinkalardagi qum, cho'tkalar. (Qog'oz salfetkalar.)

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Sehrli musiqa yangraydi

Salom, aziz sehrgarlar! Ha, ha, men bugun sizga aynan shunday murojaat qilyapman, chunki bugun siz haqiqiy sehrni amalga oshirishga harakat qilasiz.

She'r o'qish.

Sehrgarlar qayerda?

Sizning fantaziyalaringizda!

Sehrgarlar kimlar bilan muloqot qilishadi?

Va ularga ishonganlar bilan!

2. Bilimlarni yangilash.

Sehrgarlar qanday elementlardan foydalanadilar? (Sehrli tayoqcha, ko'rinmas shlyapa, yurish etiklari, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, sehrli oyna).

Siz va men sehrgarmiz, shuning uchun bizda o'z sehrli ob'ektimiz bor - sehrli naycha.

3. Tajriba:

She'r o'qish.

Biz sehrli somonmiz

Keling, tinchgina silkitaylik

Va tovoqdagi mo''jizalar

Biz uni qumdan topamiz.

Plitani qum bilan o'zingizga olib boring va trubkaga puflashga harakat qiling, nimani ko'rasiz? (qum shishadi). Siz puflagan quyoshni somon va havo bilan chizishga harakat qiling (bolalar chizishadi). Endi buni bir piyola suvda sinab ko'ring (bolalar buni qilishadi). Ishlamaydi. Va men sizga sehrli naychamiz yordamida qog'ozga chizishingizni maslahat beraman va shunchaki chizish emas, balki chizilgan rasmni puflang va agar siz topishmoqni topsangiz, nimani o'rganasiz.

Bahorda qiziqarli,

Yozda sovuq,

Kuzda oziqlantiradi

Qishda isiydi.(Daraxt.)

4. Suhbat:

Tarbiyachi: - Bu daraxt ekanligini qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: Chunki u quvontiradi, oziqlantiradi va isitadi.

Tarbiyachi: - Bahorda daraxt sizni qanday xursand qilishini tushuntiring?

Bolalar: Yashil barglar paydo bo'ladi.

Tarbiyachi: - Yozda daraxt qanday soviydi?

Bolalar: Issiqda daraxt ostida salqin, soya bor.

Tarbiyachi: - Daraxt kuzda qanday oziqlanadi?

Bolalar: Daraxtlarda mevalar pishadi: olma, nok.

Tarbiyachi: - Daraxt qishda isinishini qanday tushunasiz?

Bolalar: pechkalar loglar bilan isitiladi.

Tarbiyachi: Bolalar, siz zo'rsiz, hamma narsani to'g'ri tushundingiz. Yilning qaysi vaqti ekanligini kim ayta oladi? (bahor)

Bahordagi daraxtlar haqida nima deya olasiz?

(bolalar javoblari)

T. Dmitriev she'rini o'qish

Kurtaklari bahorda shishiradi

Va barglar o'sib chiqdi

Chinor shoxlariga qarang -

Qancha yashil burunlar.

5. Psixo-gimnastika "Bahor o'rmonida".

Tasavvur qiling, biz yashil, bahorgi o'rmondamiz. (Bolalar guruhga tarqalib ketishadi). Biz siz bilan yashil, mayin o'tlar bo'ylab yuramiz. (Bolalar jim yurishadi - jim). Bosqichma-bosqich, yana bir qadam. (Bolalar yurishadi). Tinglang, (Bolalar to'xtaydi). O'rmonda qushlarning chiroyli qo'shiqlarini eshiting. (Bolalar tinglashadi). Endi atrofga qarang. (Bolalar atrofga qarashadi). Qarang, o'rmonda qanday go'zal gullar o'sadi. Keling, ular qanday hidga ega ekanligini his qilaylik. (Bolalar havoni yutadi). Endi ko‘rdingizmi, uzoqda yo‘l bor. (Bolalar kaftlarini peshonasiga qo'yadilar). Yo'lga chiqing. (Bolalar o'qituvchining orqasida saf tortadilar) va o'rmonni tark etishadi.

6. Dars mavzusi ustida ishlash.

Biz yaxshi sayr qildik va endi ish bilan shug'ullanishimiz mumkin.

Stolda nima borligini ko'ring.

(naychalar, tayyorlangan fon bilan albom varaqlari, cho'tkalar, suyultirilgan gouache, qoshiqlar, stakan suv, qog'oz salfetkalar)

Biz sehrli naychamiz yordamida daraxtlarni chizamiz. Birinchidan, biz bo'yoqni qoshiq bilan olamiz va daraxt tanasi boshlanadigan joyda dog' hosil qilamiz. Keyin biz bo'yoq yoki qog'ozga tegmasdan, dog'ni somon bilan puflashni boshlaymiz. Daraxt tanasini yaratish uchun bargni aylantirish mumkin.

Chizilgan rasmni chiroyli qilish uchun siz qattiq harakat qilishingiz va chizishni muhabbat bilan qilishingiz kerak.

Bolalar chizishadi.

Bolalar daraxtning tanasi va shoxlarini chizishganda, o'qituvchi bolalarni dam olishga taklif qiladi, chunki rasm qurib qolishi kerak.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Dalada daraxtlar o'sib chiqdi.
Erkinlikda o'sish yaxshi! (cho'zish - qo'llarni yon tomonlarga cho'zish)
Hamma harakat qilmoqda
Osmonga, quyoshga qarab. (Qo'llarni yuqoriga cho'zish)
Quvnoq shamol esdi
Shoxlar darhol chayqaldi, (Bolalar qo'llarini silkitadi)
Hatto qalin tanasi
Ular yerga egilib qolishdi. (Oldinga egiladi)
O'ngga-chapga, oldinga-orqaga -
Shamol daraxtlarni shunday egadi. (Chapga va o'ngga, oldinga va orqaga egiladi)
U ularni aylantiradi, ularni aylantiradi.
Qachon dam olish bo'ladi? (tananing aylanishi)
Shamol tindi. Oy ko'tarildi.
Sukunat hukm surdi. (Bolalar stolda o'tirishadi)

7. Dars mavzusi ustida ishlash.

Bolalar, bizning daraxtimiz bahor daraxtiga o'xshamaydi. Unda nima etishmayapti?

Mustaqil faoliyat.

8. Xulosa qilish.

Bolalar, bizning ajoyib rasmlarimizga qarang, sehrdan tashqari, ularni juda chiroyli qilishimizga nima yordam berdi? (Mehnatkorlik, aniqlik, e'tibor va, albatta, tabiatga muhabbat). Agar sizda shunday fazilatlar mavjud bo'lsa, unda siz sehrsiz qila olasiz deb o'ylayman.

Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Ishingiz uchun barchaga rahmat.

Agar bolalardan biri rasmni tugatishga ulgurmagan bo'lsa, ular rasmni tugatadilar. Dars oxirida olingan ishlar ko'rgazmasi tashkil etiladi. Bolalar rasmlarini ko'rish ekspressiv tasvirlarni tanlash vazifasi bilan amalga oshiriladi: eng g'ayrioddiy, yorqin, oqlangan, quvnoq daraxt. Tasvirning realizmi qayd etilgan. Har bir bola uchun qanday materiallar va texnikani qo'llaganligi aniqlanadi.

"Bahor daraxti" katta guruhida tasviriy san'at darsini tomosha qilish

O'qituvchi MBOU Davidko M.P., o'qituvchi Misyakova T.N.

Katta o'qituvchi

Startseva O.S.

Sukhoi Log, 2017

Loyihaning maqsadi:

Ko'ngilochar rasm faoliyati orqali katta yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari:

Tarbiyaviy:

Bolalarni noan'anaviy rasm chizish texnikasining ayrim turlari bilan tanishtirish.

Chizmalarda o'zingizning noyob tasviringizni yaratishni o'rganingnoan'anaviy chizish uchun material tanlash va undan mohirona foydalanish.

Tarbiyaviy:

Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantiring.

Kollektivizm, do'stlik tuyg'usini, bir-biringizga yordam berish istagini rivojlantiring.

Tarbiyaviy:

Turli vizual materiallarga qiziqish va ular bilan ishlash istagini uyg'otish;

Ota-onalar uchun:

Ota-onalarni birgalikda ishtirok etish orqali bolalarda vizual ijodkorlikni rivojlantirishga yo'naltirish.

Ota-onalar uchun maslahat "Noan'anaviy rasm chizish usullari".

Loyiha turi: Ijodiy

Loyiha ishtirokchilari: O'qituvchilar, 9-sonli katta guruh bolalari, ota-onalar.

Amalga oshirish muddati:23.01 dan 27.01 gacha. 2017 yil

Bashoratli natija:

Vizual faoliyatning yuqori darajadagi rivojlanish dinamikasini oshirish;

O'rganilgan chizish texnikasini qo'llash qobiliyati;

Rejangizning vositalarini tanlashda original bo'lishga intiling;

O'zingizning va boshqalarning faoliyati mahsulotlarini baholang.

Loyiha mahsulotlari: Devor gazetasi, bolalar asarlari ko'rgazmalari.

Loyihaning dolzarbligi:

Maktabgacha pedagogikaning zamonaviy muammolaridan biri ijodiy shaxsni tarbiyalashdir.

Ijodiy faoliyat - bu shaxsiy "men" ni aks ettiruvchi yangi mahsulotni yaratish bo'yicha bepul faoliyat.

Aynan bolaning ijodiy faoliyati uni kelajakka burilib, uni yaratuvchi va hozirgi zamonni o'zgartiruvchi mavjudotga aylantiradi.

Bolalar ijodiyoti muammosi pedagogika va psixologiyaning dolzarb muammolaridan biridir.

Bolalar ijodiyoti - bu bolaning sub'ektiv (birinchi navbatda u uchun mazmunli) yangi mahsulot (chizish, modellashtirish va boshqalar) yaratishi; va ijodiy faoliyat jarayonida bolaning aqliy rivojlanishi shaklida olingan jamiyat uchun ob'ektiv muhim ta'sir; natija (ma'lum uchun yangi, ilgari foydalanilmagan tafsilotlarni ixtiro qilish, yaratilgan tasvirni yangi usulda tavsiflash).

Ijodiy faoliyatning asosiy turlariga quyidagilar kiradi; badiiy ijodiy faoliyat (tasviriy san'at, hunarmandchilik va boshqalar)

Tasviriy san'at faoliyati ijobiy his-tuyg'ulardan bahramand bo'lish va o'z ijodingizning ustasi sifatida his qilish imkoniyatini beradi. Bolalar atrofdagi dunyoni nusxa ko'chirish orqali kashf qiladilar va tushunishni o'rganadilar. Ularning chizmalarida atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga shaxsiy munosabati aks etadi. Tasviriy san'atda ishlashning turli shakllari, usullari va usullari bolaning badiiy qobiliyatini rivojlantiradi.

noan'anaviy rasm - bu an'analarga asoslanmagan, ularga rioya qilmaydigan, lekin g'ayrioddiyligi va o'ziga xosligi bilan ajralib turadigan san'atdir. Noan'anaviy uslubda chizish bolalarni o'ziga jalb qiladi, hayratga soladi, zavqlantiradi va hayratda qoldiradi. Axir, bu erda g'ayrioddiy materiallar ishlatiladi va eng muhimi, "mumkin emas" so'zi uchun joy yo'q. Siz nimani xohlayotganingizni, qanday xohlayotganingizni va nimani xohlayotganingizni tasvirlashingiz mumkin. Bundan tashqari, tasvirni o'zingiz tasvirlash uchun yangi texnikani o'ylab topish taqiqlangan emas.

Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari bolalarni hech qanday cheklovlarsiz o'z rejalarini erkin ifoda etishga o'rgatadi. Bolalarning qo'rquvi yo'qoladi, o'ziga ishonch paydo bo'ladi.

Noan'anaviy rasm chizishning g'ayrioddiy tabiati shundaki, u bolalarga kerakli natijani tezda olish imkonini beradi.

Loyiha rejasi:

Tadbir

Muddatlari

Ota-onalar uchun maslahatlar va eslatmalarni ishlab chiqish.

Chizish msehrli chizish usuli yordamida( Bilankechqurun + akvarel).

23.01.17

Chizish - burishtirilgan qog'oz bilan chop etish.

24.01.17

Blotografiyasomon bilan.

25.01.17

Ko'zgu chizish

26.01.17

Plastisinografiya

27.01.17

Devor gazetasini tayyorlash

27.01.17

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"29-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi"

GCD xulosasi

katta guruhda rasm chizishda,

noan'anaviy usullardan foydalanish

(sham va akvarel).

"Zolushka uchun kecha"

Mas'ul:

o'qituvchi Startseva O.S.

Sukhoi Log, 2017 yil

Bolalar faoliyatining turlari:

Tashkilot shakli : guruh.

Maqsad: sham va akvarel yordamida bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirish.

Dastur tarkibi:

Vazifalar:

rivojlanmoqda: bolalarda badiiy did va ifodalilikni rivojlantirish;

tarbiyaviy: da bolalarni noan'anaviy chizish usullaridan foydalangan holda turli hodisalarni tasvirlashga o'rgatish; bolalarda badiiy did va ifodalilikni rivojlantirish;trafaret bilan chop etish qobiliyatini, sham va akvarel bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash, yulduzli tunning ifodali tasvirini yaratishni o'rganish va estetik tuyg'ularni rivojlantirish;

tarbiyaviy: insonparvarlikni, aniqlikni, tasviriy san'atga qiziqishni, yangi narsalarni o'rganishga intilishni tarbiyalash.

Dastlabki ish: sehr bilan ertak o'qish

Usul va texnikalar: suhbat, ajablanib Zolushka lahzasi; noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish, musiqiy hamrohlik.

Materiallar: l qalin qog'oz varag'i, sham, yulduzcha trafaret, ko'k, och ko'k yoki qora akvarel, ko'pikli kauchuk bo'lagi (har bir bola uchun), katta ertaklar kitobi - unda "Zolushka" ertaki uchun rasmlar mavjud. Zolushka uchun kiyim, audio yozuv.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi.

1. Tashkiliy moment.

Tarbiyachi: Bolalar, bugun turli xil ertaklarni eslaylik. Ushbu rasmlarga qarang va ayting-chi, bu rasmlar qaysi ertaklar uchun?

Bolalarning javoblari: Bu "Kolobok" ertaki uchun rasm. Va bu rasmda "Bo'ri va etti bola".

Tarbiyachi: Bu qanday ertaklar?

Bolalar: Bu hayvonlar haqidagi ertaklar.

Tarbiyachi: Juda qoyil. Yaqinda ertaklar bilan tanishib qoldik. Ular qanday ertaklar?

Bolalar javoblari

Tarbiyachi: Bu ertaklarda qanday sehr bor, nima uchun ular sehrli?

Ertaklarda sehrgarlar, perilar va o'zgarishlar mavjud. Va bu ertaklardan biri Zolushka haqidagi ertakdir. Keling, bu ertak nima haqida ekanligini eslaylik.

Tarbiyachi: Bir vaqtlar bir qiz bor edi, uning ismi Zolushka edi. U uyatchan, mehnatkash va aqlli, shuningdek, juda chiroyli edi. Uning ikkita singlisi bor edi, u ularni yaxshi ko'rardi, o'gay onasini hurmat qilardi. Zolushka barcha uy ishlarini qildi.

Yaxshi kunlarning birida uning opalari balga borishdi. To'p - bu juda katta bayram bo'lib, unda hamma zavqlanadi, chiroyli bal zalida raqsga tushadi. Bizning Zolushka ham to'pga borishni juda xohlardi. U ayvonga chiqdi va uzoq yig'ladi. Va keyin mo''jiza - sehrli tayoqchasi bilan Peri paydo bo'ldi. U Zolushkaga tegdi va uning eski yirtilgan ko'ylagi koptokchaga aylandi, eski tuflisi esa ajoyib shisha tufliga aylandi. Va Zolushka to'pga yugurdi. Bolalar, ayting-chi, Peri hali ham shunday eng mehnatkash, aqlli qizlarga yordam beradimi? Bu ertakda sizga kim yoqdi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Zolushka bilan uchrashishni xohlaysizmi?

Bolalar: Biz juda xohlaymiz !!!

Asosiy qism

Tarbiyachi: Shh-ss! Mana u.Zolushka katta kitob orqasidan eski, yirtilgan ko'ylakda yamoqlari bilan paydo bo'ladi.

Tarbiyachi: Zolushka, nega shunchalik g'amgin va quvnoqsiz?

Zolushka (hursand bo'lib): Siz meni taniysizmi?

Tarbiyachi: Albatta, biz bilamiz, siz Zolushka ekansiz va siz bu ertaklar kitobidan chiqdingiz (katta kitobni ko'rsatib).

Zolushka:

Bir vaqtlar Peri - sehrgar edi

U menga chiroyli ko'ylak berdi.

Kech kirishi bilanoq,

Barcha go'zalliklar g'oyib bo'ldi.Hey do'stlar, menga yordam bera olasizmi?

Nima qilishimni ayting!Qanday qilib biz sehrni qaytarishimiz mumkin?

Zolushka yig'layapti, bolalar uni tinchlantirishmoqda.

Tarbiyachi: (Bolalarga murojaat qiladi) Sizningcha, Zolushkaga yordam bera olamizmi?

Tarbiyachi: Zolushka yana go'zal bo'lishi uchun biz tunni chizishimiz kerak. O'shanda sehr qaytib keladi.

Tarbiyachi: Xo'sh, sehr qaytib kelishi va chizmalar sehrli bo'lishi uchun endi men buni sizga ko'rsataman. Men chizish uchun yangi texnologiyani (g'ayrioddiy usulda) taklif qilaman: biz qalin qog'oz olamiz, ustiga stencil qo'yamiz, keyin shamni olamiz, uni bo'yab tashlaymiz, trafaretni olib tashlaymiz. Keyinchalik, biz qog'ozni ko'k, quyuq ko'k yoki qora rangga bo'yaymiz. (2-3 bola tasvir usullarini mustahkamlash uchun chaqiriladi).

Tarbiyachi: Tashqarida qish, qishning asosiy sehri nimada? Albatta, bu qor va qor parchalari. Endi siz va men qor parchalariga aylanamiz!

Fizminutka ("Sehrli o'zgarish" o'yini) Biz qor parchalarimizBiz qor parchalarimiz(bolalar erkin turishadi, qo'llar yuqoriga ko'tariladi)Biz qishki qor parchalarimizBiz shoxda o'tirdik,(chayqaladi)shamol esdi va ular uchib ketishdi.(ular qochib ketishadi)Biz uchdik, uchdikVa keyin siz uchishdan charchadingiz(yugurish, aylanish)Shamol esishni to'xtatdi¬Biz hammamiz davraga o‘tirdik(cho'nqir)Birdan shamol yana esdiVa qor parchalari tezda uchib ketdiHamma qor parchalari uchib ketdiva jimgina erga o'tirdi

Amaliy qism

Sokin musiqa yangramoqda. Bolalar o'tirib, o'z ishlarini bajaradilar. Stencilni tugatgandan so'ng, bolalar chizilgan rasmni kerakli rangga bo'yashadi. (Bolalar ishlayotgan vaqtda yordam ko'rsatiladi).

Yakuniy qism

Bu erda Zolushka oqlangan kiyimdagi katta kitob ortida paydo bo'ladi:

Zolushka: Raxmat do'stlar. Endi mening chiroyli libosim hech qachon yo'qolmaydi va men har doim nafis va chiroyli bo'laman.

Zolushka va o'qituvchi bolalarning rasmlarini muhokama qiladi.

Ish tugagandan so'ng, chizmalar maxsus tayyorlangan stendga (taxtaga) osib qo'yiladi.

Tarbiyachi: Zolushka, shohlikda o'tkaziladigan barcha to'plarda har doim quvnoq, oqlangan va yorqin bo'lishingizni tilaymiz.

Tarbiyachi: Siz ajoyibsiz, rahmat! Va bu Zolushkadan siz uchun sovg'a (Hammaga Zolushka haqida bo'yash kitobini tarqating).

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"29-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi"

Abstrakt

O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati II - kunning yarmi katta guruhda

Plastisinografiya

"Kirpi bizning tikanli do'stimiz!"

Mas'ul: o'qituvchi

Startseva O.S.

Sukhoi Log 2017

Ta'lim sohasi: "Badiiy ijod".

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: “Bilish”, “Jismoniy tarbiya”, “Muloqot”.

Bolalar faoliyatining turlari: samarali, kognitiv, kommunikativ, motorli, o'ynoqi.

Tashkilot shakli : kichik guruh.

Maqsad: samolyotda "kirpi" ni tasvirlashni o'rganing, uning tasvirini plastilin va noan'anaviy material - urug'lar yordamida modellashtiring.

Vazifalar:

Plastilin bilan ishlash ko'nikma va ko'nikmalarini rivojlantirish - barmoqlar bilan kolbasalarni chimchilash, dumalash, poydevorga surtish, tayyor yuzalarni tekislash, barmoqlarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Nutqni, xayoliy fikrlashni, e'tiborni, bolalarning hayotiy tajribasiga asoslangan tanish tasvirni yaratish qobiliyatini rivojlantirish;

Kirpi haqidagi bilimlarni kengaytirish. Hayvonlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar:

Kirpi surati bo'lgan karton, o'lchamdagi ½ A-4;

Plastilin to'plami;

Modellash taxtasi, stek;

qo'llar uchun nam salfetka;

Urug'lar;

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, topishmoqni toping:

G'azablangan, teginish

O'rmon cho'lida yashaydi,

Ko'p ignalar bor

Va bitta ip yo'q.

(Kirpi)

Kirpi surati paydo bo'ladi.

2. Asosiy qism.

Suhbat.

Kirpi kim bilmaydi? Bu yoqimli, kulgili hayvonni o'rmonda, qishloqda, hatto yo'l chetida topish mumkin.

Haqiqiy kirpi ko'rganmisiz? U qanday, aytingchi? (Bolalarning javoblari).

Kirpi qaysi hayvon? (yovvoyilarga)

Kirpi tunda faol bo'lib, kunduzi o'z teshiklarida uxlaydi.

Bilasizmi, ular nima yeydi? (Kirpi hasharotlar, qurtlar, qurbaqalar, kaltakesaklar va o'simlik mevalari bilan oziqlanadi).

Ha, bolalar, tipratikanlar hamma narsani yeydigan hayvonlardir - ular hatto zaharli ilonni ham yeyishlari mumkin va zaharlanmaydilar.

Barcha tipratikanlarning tanasi orqa va yon tomonlardan tikanlar bilan himoyalangan, tumshug'i oldinga cho'zilgan va uchli. Nega tipratikanlar to'pga o'raladi? (Yirtqichlardan va odamlardan yashiring)

Shuning uchun, bolalar, kirpi bilan uchrashganingizda, uni bezovta qilmang, u o'z yo'lidan ketsin, u allaqachon tashvishlanadigan ko'p narsaga ega.

Amaliy qism.

1-bosqich. Kirpi plastilin bilan bo'yash.

Keling, kirpilarimizni tirikdek ko'rinishi uchun plastilin yordamida chizamiz.

O'qituvchi kirpi silueti bilan karton varaqlarni tarqatadi.

Kirpi bor: boshi, tanasi, orqa va old oyoqlari. Keling, hayvonning boshi va panjalarini bo'yashni boshlaylik, qanday rang? (qora yoki jigarrang).

Qanday boshlashni eslaysizmi? Ayting-chi (kichik plastilin bo'lagini chimchilab oling, barmoqlaringiz bilan kolbasaga aylantiring, boshingizning konturiga qo'ying, bosing va taglikka yoying).

O'qituvchi bolalarning ishini kuzatib boradi va yordam beradi.

Endi kirpi tanasini plastilin bilan bo'yaymiz. Qaysi rang? (kulrang)

O'qituvchi harakatlar algoritmiga o'xshaydi.

Bolalar, bizning kirpilarga nimadir etishmayaptimi? (Ignalar)

Biz ularni kungaboqar urug'idan qilamiz. Biz kirpi tanaga joylashtiramiz, uni plastilinga o'tkir qismi bilan yuqoriga, turli yo'nalishlarda bosamiz. O'qituvchining namoyishi. Bolalar urug'larni ekishadi.

Yupqa qora kolbasa bilan hayvonning konturini chizamiz. Keling, quloq va ko'z, burun, mo'ylov yasaymiz. Keling, og'izni oq plastilin bilan biroz bo'yaymiz.

Jismoniy tarbiya darsi "Kirpi"

Kirpi yo'l bo'ylab oyoq osti qildi

Va u qo'ziqorinni orqasiga olib yurdi.

(Birin-ketin aylana bo'ylab yurish.)

Kirpi sekin oyoq osti qildi,

Sokin barglar shitirlaydi.

(O'rnida yuring.)

Va quyon men tomon yugurdi,

Uzun quloqli jumper.

Birovning bog'ida donolik bilan

Men qiya sabzi oldim.

(O'z joyida sakrash.)

2-bosqich. Qo'shimcha qismlarni modellashtirish.

Tipratikanlarning kulgili odati bor, ular kuchli hidli, hatto yomon hidli narsalarni o'zlarining kvilinglariga yopishtiradilar. Masalan: apelsin qobig'i, nordon, aromatik olma yoki bo'yoq bilan bo'yalgan latta.

Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)

Shuningdek, biz olma va qo'ziqorinlarni qilamiz va ularni kirpi orqasiga qo'yamiz.

Biz qizil plastilinning kichik bir qismini chimchilab, uni to'pga aylantiramiz. Biz kirpi orqa tomoniga joylashtiramiz, bosh barmog'imiz bilan bosib, uni tekis tortga aylantiramiz. Biz ingichka kalta kolbasa - tugun va yashil barglarni biriktiramiz.

Biz qo'ziqorinni ikkita jigarrang kolbasadan tayyorlaymiz. (O'qituvchining namoyishi)

Biz kirpi uchun o't va gullarni ham qilamiz. O't, qanday rang? (yashil). Va gullar uchun har qanday yorqin ranglarni tanlang.

Gulning markazi uchun sariq to'pni aylantiring, barmog'ingiz bilan bosing, uni kichik tortga aylantiring. Biz kolbasalarni aylantiramiz, ularni tekislashtiramiz, barglarga aylantiramiz. (O'qituvchining namoyishi)

3. Reflektsiya.

Siz qanday ajoyib tipratikanlarni yasadingiz!

O'zingizni bu hayvon sifatida tasavvur qiling, siz qanday tipratikan bo'lar edingiz? (kichik, quvnoq, qayg'uli, qo'rqinchli, g'azablangan). Nega?

Kirpi uchun nom toping.

Bolalar asarlari ko'rgazmasi

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

“29-sonli birlashgan bolalar bog'chasi

YUKARI GURUHDAGI QAYTALAR QOG'OG'IZ BILAN CHIZIMNING NOAN'anaviy USULIDAN FOYDALANISH

MAVZU: "QISH O'RMAN"

Mas'ul: o'qituvchi

Startseva O.S.

Sukhoi Log, 2017 yil

Maqsad: Bolalarga chizish usulini o'zlashtirishga yordam berish - daraxt tojlarini tasvirlashda g'ijimlangan qog'oz bilan taassurot qoldirish.
Vazifalar:

Bolalarni rasmda daraxtning shakli, toji, joylashuvi va rang sxemasini etkazishga undash.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Materiallar:

Peyzaj varaqlari. Akvarel va guash bo'yoqlari. Bir stakan suv. Salfetka. Turli xil raqamlardagi to'qmoqlar. Saucer yoki plastmassa palitrasi.

Dastlabki ish:

Qish manzaralari tasvirlangan illyustratsiyalarga qarash.

Yurish paytida daraxtlar va ularning qishki liboslarini kuzatish.

Qish tabiati haqida tavsifiy hikoyalar tuzish, rus shoirlarining qish haqidagi she'rlarini o'rganish.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi

Tarbiyachi:topishmoqlarni tinglang.

Boshqotirmalar
U kelganda
Va u tayog'ini silkitadi,
Kuz o'zini almashtiradi,
Hamma narsa qor ostida uxlab qoladi.
Javob: (ɐwie)

Ular osmondan tushmoqda
Oq go'zallar,
Ular aylanishadi, uchadilar,
Va ular sizning qo'lingizda eriydi.
Javob: (va ʞpastroq)

Qish yo'li bo'ylab
Tarqalgan sinib:
Oq, tiniq,
Lekin haqiqiy emas.
Javob: (ɹǝnɔ)

Tarbiyachi:

Qish keldi! O'rmon bekamu-ko'st oq xalat kiydi. Qishda tabiat uxlaydi, qor va muzdan iborat oq adyol bilan qoplangan; qishki qushlar yalang'och daraxt shoxlarida uchraydi; hayvonlar qorda iz qoldiradi; ba'zan bo'ronlar va sovuqlar bo'ladi; kunlar qisqa, kechalari uzun va sovuq.

(rasmlarda qishki manzaralarni ko'rsatish)

Rassomlarning fonni qanday chizganiga e'tibor qaratadi.

Bolalarni akvarel bo'yoqlarini olishga va qish kuni uchun fonni bo'yashga taklif qiladi.

Tarbiyachi:

Yaxshi bolalar, yaxshi chizdingiz! Endi mening oldimga keling va qishki o'rmon tasvirlangan rasmlarga qarang.

Tarbiyachi:

- Qish mavsumi, ajoyib vaqt- mamlakatimizdagi eng sevimlilardan biri. Qish sekin va ehtiyotkorlik bilan keladi, go'yo mo'ynali kiyimlarini iflos qilishdan qo'rqadi. Asta-sekin, oq va yumshoq qor adyol sovutilgan erni qoplaydi va daraxtlar o'zlarining zerikarli kuzgi kiyimlarini hashamatli qor-oq mo'ynali shlyapalar va bezaklarga almashtiradilar. Ko'pincha negadir g'azablangan va sovuq deb ataladigan qishning go'zalligiga cheksiz qoyil qolishingiz mumkin!

O'qituvchi bolalarni qishda daraxtlarni, shamolda chayqalayotgan va qor ostida egilgan novdalarni tasvirlashni taklif qiladi.

Tarbiyachi:

Bolalar, men sizga qishki o'rmonni tasvirlashni taklif qilaman. Biz daraxt tanasini cho'tka bilan bo'yab qo'yamiz (men ilgari bajarilgan ishlarning misollarini ko'rsataman).

Biz daraxtlarimizning tojini odatdagidek emas, balki g'ijimlangan qog'oz bilan chizamiz. Buzilgan qog'ozning sehrli to'plari bizning cho'tkalarimizni almashtiradi. Stollaringizda bir nechta varaq bor, keling, qog'ozni eslaylik va sehrli to'p yasaymiz. (o'qituvchi ko'rsatganidek, bolalar qog'oz to'plarini maydalashadi. Shu bilan birga, barmoqlar va qo'llar isitiladi)

Tarbiyachi:

Bizda g'ijimlangan qog'oz to'plari bor, ular bizga daraxtlarning qorli tojini tasvirlashda yordam beradi.
(o'qituvchi bo'yoqqa namlangan g'ijimlangan to'pni landshaft varag'iga qo'yib, tojni tasvirlash usullarini ko'rsatadi.)
Bolalarga ushbu texnikadan foydalangan holda qor bilan qoplangan daraxtlar tasvirlarining namunalari ko'rsatiladi.

Bolalar g'ijimlangan qog'oz bilan chizishning noan'anaviy texnikasidan foydalangan holda daraxtlar tojini tasvirlaydilar.

Tarbiyachi:

Yaxshi bolalar, keling, guruhimizda qanday chiroyli qishki daraxtlar paydo bo'lganini ko'raylik. (tugagan ishlarni tekshirish, bolalarning ular tasvirlagan daraxtlar haqidagi hikoyalari)

Bolalar asarlari ko'rgazmasi.

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"29-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi"

“BLOKGRAFIYA MAMLAKATI” OTA GURUHDAGI NOAN’anaviy CHIZMA TURI BUGAN DARS XULOSASI.

Mas'ul: o'qituvchi

Startseva O.S.

Sukhoi Log, 2017 yil

Maqsad: An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda ishni bajarish qobiliyatini mustahkamlashda davom eting.

Vazifalar:

Bolalarni tanishtirishnoan'anaviy badiiy texnika blotografiya kolba bilan, so'ngra tasvirning qo'shimcha fantaziyasi.

Bolalarni o'rgatishda davom eting, rasmga uning mazmunini boyitadigan qo'shimchalar kiriting.

Tanish texnikalardan foydalaning rasmni to'ldirishda cho'tka bilan chizish.

qiziqish uyg'otish noan'anaviy rasm chizish, bolalarning harakatlarini muvofiqlashtirish va kuchini, mustaqilligini, ijodkorligini, tasavvurini, tasavvurini rivojlantirish.

Tozalikni tarbiyalash.

Material:

Sharbat somoni, plastik qoshiq, qog'oz, gouache, cho'tka, suv, peçete, noutbuk. Molbert, karton o'yinchoq "Live-Blob" , dan chizmalar dog'lar.

Lug'at bilan ishlash. Blotografiya, dog'.

Shaxsiy ish. Etakchi savollar, maslahatlar bilan ishlash jarayonida yordam berish, muhtojlarga ko'rsatish, tasvirlarni olish.

Darsning borishi:

O'qituvchi. Hamma bemalol o‘tirdi. (o'qituvchi xat oladi) Men xat oldim. (xatni o'qiydi)

"Salom! Biz rezidentmiz Blotlar Sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz."

Qiziq, nega bizni chaqirishadi? haqida eshitganmisiz Blotografiya mamlakati? Nima bo‘lganda ham ovqatlanamiz, o‘zimiz ko‘ramiz mamlakat va u erda kim yashayotganini bilib oling.

Buning uchun ko'zingizni yuming va 10 ga va orqaga hisoblang. (musiqa tovushlari)

(bu vaqtda o'qituvchi dastgohni qoralangan chizmalar bilan ochadi va "Tirik dog" .

O'qituvchi bolalarni ko'zlarini ochishga taklif qiladi. Beret "Jonli dog" .

"Jonli dog" . Salom mening ismim "Blot" . Men shu yerda yashovchiman mamlakatlar. Mening ismim nima mamlakat? Juda qoyil. Bilasizmi, ular shu yerda yashaydilar "dog'lar" . Nima ekanligini bilasizmi "dog'" . (Bolalarning javoblari) Ha, bu boshqa tomchi. Ular chizgan rasmlarga qarang. Tasavvur qiling, bu nima?

Bolalar. (ular ko'rganlarini aytadilar)

O'qituvchi. O'rganmoqchimisiz qishloq aholisi kabi chizish "Blotografiya" ? Ular bo'yalgan bu chizmalar quvurdir. Bu turdagi chizish naycha bilan blotografiya deb ataladi. Keling, barchamiz birgalikda so'zni takrorlaymiz blotografiya. Qanday qila olishingizni ko'ring naycha bilan chizish. (O'qituvchi usulni tushuntiradi chizish)

Bo'yoqni qoshiq bilan to'kib tashlang (idishda suyuq bo'yoq bor, uni choyshabga to'kib tashlang, kichik joy qoldiring. (bir tomchi) . Keyin bu dog'ni uchi dog'ga ham, qog'ozga ham tegmasligi uchun naychadan puflaymiz. Biz naychani olib tashlaymiz.

Qarang, nima bo'ldi. Va somonlar sehrli. Chizma qanday ajoyib qiziqarli bo'lganiga qarang. Ayting-chi, u nimaga o'xshaydi? (Bolalarning javoblari.) Nimadur chizishni tugatish cho'tkasi va ajoyib tasvirni olish (bolalar maslahatlar beradi va o'qituvchi rasmni to'ldiradi) . nima bopti "Blot" , chizganim sizga yoqdimi?

Keling, bir oz dam olaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

IN g'alati mamlakat "Blotografiya" .

O'qituvchi. Qayerdan boshlaymiz, ayting naycha bilan chizish?

(Bolalar texnikani aytib berishadi chizish, o'qituvchi yordam beradi.)

O'qituvchi. Juda qoyil. Endi boshlaymiz chizish. Shoshmang, ehtiyotkorlik bilan ishlaymiz. Naycha bilan ishlashni tugatgandan so'ng, rasmingizga diqqat bilan qarang va uning qanday ko'rinishini o'ylab ko'ring va etishmayotgan tafsilotlarni to'ldirish uchun cho'tkadan foydalaning.

Bolalarning mustaqil faoliyati. (Jim musiqa yangraydi)

Jarayonda chizish O'qituvchi texnologiyani nazorat qiladi blotografiya, agar kerak bo'lsa, bolalarga yordam beradi, maslahat beradi.

Ishlarni tahlil qilish.

Bolalar o'zlarining ajoyib hayoliy tasvirlari haqida gapiradilar "Blob" .

Blot. Bugun hammaga yaxshi Biz qo'limizdan kelganicha harakat qildik va natijalar qiziqarli bo'ldi. Chizmalaringizni boshqa bolalarga ko'rsating, ularni ham o'rgating naycha bilan chizish.

Bolalar u bilan xayrlashadilar "Blot" .

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"29-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi"

OYNAGI CHIZMA USULIDAN FOYDALANGAN OTA GURUHDAGI QAYDLAR

MAVZU: “DARAXTLAR KO‘LGA BARADI”

Mas'ul: o'qituvchi

Startseva O.S.

Sukhoi Log, 2017

Maqsad: Ikki tomonlama (oyna-simmetrik) tasvirlarni chizishning yangi texnikasi - monotipni joriy etish.

Vazifalar:

Yangi rasm chizish texnikasiga - landshaft monotipiga qiziqish uyg'otish.

Bolalarning kuzning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini umumlashtirish.

Oltin kuzning rang xususiyatini etkazish va to'g'ri ranglarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

Akvarellar yordamida rasm chizish texnikangizni yaxshilang.

Tasviriy san'atda tabiatni tushunish va g'oyalarni namoyish etishga qiziqishni rivojlantirish.

Material:

Rasmlarning reproduksiyalari: oltin va kech kuzni tasvirlaydigan; suvda aks etgan daraxtlar. Peyzaj varaqlari, qalamlar, akvarellar, cho'tkalar, suv idishlari, palitralar, salfetkalar.

Darsning borishi.

1. Rasmlarga qarash. (Bolalar o'qituvchining yonida turishadi)

- Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? (kuz)

- Keling, kuz oylarining nomlarini eslaylik.

- Endi rasm galereyamizga boramiz va rasmlarning reproduksiyalarini diqqat bilan ko'rib chiqamiz. Sizningcha, rassomlar qaysi faslni tasvirlagan? (Ular jim musiqa tinglashda unga qarashadi).

-Tabiat aks etgan suratlar nima deb nomlanganini eslaysizmi? (peyzajlar) Ha, bular landshaftlar - rassomlar tabiat rasmlarini tasvirlaydigan shunday maxsus rasmlar. Manzaralarga qarab, biz derazadan tashqariga qarab, haqiqiy o'rmon yoki daryo, dala yoki o'tloqni ko'rayotgandek bo'lamiz... Va biz o'tlar orasidan yugurish, gullarni hidlash, po'stlog'iga tegish uchun tashqariga yugurishni xohlaymiz. daraxtlar, barglarga qoyil qoling...

- Kuz qayerda tasvirlanganligini aniqlang? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

2. She’r o‘qish.

- Endi she'rni diqqat bilan tinglang.

“Kuz chekkalarida ranglarni tarqatdi,

Men jimgina cho'tkani barglar bo'ylab yugurdim.

Fındık daraxtlari sarg'ayib, chinorlar qizarib ketdi

Kuzda binafsha rang. Faqat yashil eman.

Kuzgi konsollar:

- Yozdan afsuslanmang!

Qarang - tog'a tilla kiyingan!

Z. Fedorovskaya.

- Sizningcha, bu she'rni qaysi rasmga bog'lash mumkin va nima uchun? (Bolalar tushuntiradilar)

3. Ishni bajarish usullarini tushuntirish.

-Keling, daraxtlar ko'l qirg'og'ida turgan va suvda aks etgan manzarani chizamiz. Sizningcha, buni qanday qilish mumkin? (Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar).

- Va biz buni shunday qilamiz:

- Stollarga o'tiring. Bir varaq qog'ozni oling, uni vertikal ravishda joylashtiring va yarmiga katlayın. Keyin oching. Burma chizigʻidan yuqorida yer va osmon, pastda esa suv (daryo, koʻl) joylashgan. Choyshabning yuqori qismida siz issiqroq iqlimga uchadigan daraxtlar va qushlarni chizishingiz mumkin. Osmonni suv bilan aralashtirilgan ko'k rangli akvarel bilan xiralashtirish mumkin. Va chizilgan rasmni tugatgandan so'ng, keng cho'tka yordamida varaqning pastki qismini toza suv bilan namlang, uni katlayın va ikkinchi yarmiga bosing. Quyida siz ko'lni olasiz, unda daraxtlar, osmon va varaqning tepasida chizilgan barcha narsalar aks ettirilgan. Yuqoridagi chizilgan rasmni keyinroq bo'yash mumkin. (Men tushuntirganimdek ko'rsataman).

3. Bolalarning mustaqil faoliyati.

-Endi qog'ozni oling, uni shunday (vertikal) qo'ying va chizishni boshlang. (Ish jarayonida men qiyinchiliklarga duch kelganlarga yordam beraman)

4. Dars oxirida bolalar chizgan rasmlarini uzatadilar bepul stolga, ular unga qarashadi, o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.

- Qarang, qanday go'zal, g'ayrioddiy rasmlar yaratdik. Bu rasmlar nima deb ataladi? (manzara)

- Qaysi rasmlar sizga yoqdi? Nega?

Ota-onangizga ham yoqadi deb o'ylayman.

Noan'anaviy rasm chizish bolalarning kognitiv qiziqishlarini, ijodiy qobiliyatlarini, tasavvurlarini, tasavvurlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar uchun g'ayrioddiy, noyob va har safar takrorlanmaydigan durdona asarlar yaratishning ijodiy jarayoniga maftun bo'lish juda oson. Bolaning shaxsiyati estetik jihatdan boyitiladi, u atrofidagi dunyoda go'zallikni ko'rishni, tafsilotlarni sezishni, ijodiy fikrlashni va yaratishni boshlaydi. Maqolada keltirilgan material o'qituvchilarga ham, ota-onalarga ham bolaning barkamol va ma'naviy boy shaxsini rivojlantirish uchun katta guruh uchun turli xil noodatiy usullardan foydalanishga yordam beradi.

Bugun biz farzandlarimizning rivojlanishi uchun ulkan imkoniyatlarga ega dunyoda yashayapmiz. Pedagogika va psixologiya ilmiy rivojlanish bosqichida, ular o'qituvchilar va ota-onalarga bolaning kompleks har tomonlama rivojlanishi bo'yicha dasturlar, treninglar, amaliy maslahatlar va tavsiyalar berishlari mumkin. Bola yoshligidanoq bosqichma-bosqich rivojlanishning turli nozik davrlarini boshidan kechiradi, uning intellektual va ijodiy salohiyati har qanday yangilikni qabul qiladi va kognitiv faollik o'zining apogeyiga etadi. O'qituvchilar va ota-onalarning vazifasi bola hayotidagi har bir davr uning iste'dodlari, tabiiy moyilliklari va yashirin qobiliyatlarini ochib beradigan turli xil faoliyat turlari bilan imkon qadar to'yinganligini ta'minlashdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa, o'ynoqi bo'lsa, yangi faoliyatga ochiq. Maktabgacha yoshdagi dunyoni bilish empirik tarzda, ya'ni tajriba orqali sodir bo'ladi. Bolalar hayotiy tajribalarini shakllantiradigan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'ladilar.

Dekart va Platon davridan kelib chiqqan nativizmning falsafiy kontseptsiyasi mavjud bo'lib, unga ko'ra bolalar mazmun bilan to'ldirilishi kerak bo'lgan ma'lum shakllar shaklida mavjud bo'lgan tabiiy qobiliyatlar bilan tug'iladi.

Bugungi jadal rivojlanayotgan dunyoda o‘qituvchilar va ota-onalarning maqsadi bolalarga o‘zlarining ichki qobiliyatlari va iste’dodlarini tajriba orqali kashf etish imkonini beruvchi boy mazmun komponentini o‘z ichiga olgan ta’lim strategiyasini ishlab chiqishdan iborat.

Noan'anaviy chizma: imkoniyatlar va istiqbollar

Chizmachilik darslari ijodiy va ma'naviy shaxsni rivojlantirish uchun ajoyib platformadir. San'at bolaning ma'naviy olamiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, dunyoni estetik idrok etish, badiiy did va tasavvurni rivojlantiradi, dadil qarorlar qabul qilishga va cheksiz fikrlashga qodir ijodiy shaxsni shakllantiradi. Chizishning an'anaviy yondashuvi ko'pincha bolaning o'zini ifoda etishi uchun unchalik keng doirani ta'minlamaydi, uni algoritmlar va stereotiplar doirasiga olib boradi. Chizishning standart usullarini o'zlashtirgan va vizual imkoniyatlarning boy dunyosiga bormasdan, bola bir xil syujetlar va shakllar chegarasidan tashqariga chiqa olmaydi, o'z rasmlarini hissiyot va individuallikdan mahrum bo'lgan bir xil turdagi asarga aylantiradi.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari bugungi kunda bolalarning bolalar bog'chasidagi guruh va individual sinflarda, rasm to'garaklarida, shuningdek, ota-onalari bilan uyda rivojlanishi uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Hozirda o'qituvchilar va ota-onalar qiziqarli vizual texnikani o'rganishlari mumkin bo'lgan turli xil ta'lim mahorat darslari o'tkazilmoqda. Noan'anaviy texnikaning afzalligi ularning ko'p qirraliligidir, chunki ular bolalarni juda yoshligidanoq o'rgatishda qo'llanilishi mumkin, bu esa bolaning ulg'ayishi va barcha turdagi rasm chizish usullarini o'zlashtirishi bilan o'quv jarayonini bosqichma-bosqich murakkablashtiradi. Bunday rasm bolalarda ijobiy his-tuyg'ularning butun bo'ronini qo'zg'atadi, tanish narsalardan foydalanish imkoniyatlarini ochib beradi, fantaziya, tasavvur va ijodiy bo'lish istagini uyg'otadi. Ushbu texnikaning imkoniyatlari hatto chizish qobiliyatini namoyish etmaydigan va an'anaviy yondashuv bilan to'g'ri natija va ko'nikmalarni namoyish etmaydigan bolalarni ham o'ziga jalb qilish imkonini beradi.

O'qitish amaliyotida ko'plab noan'anaviy rasm chizish usullari mavjud bo'lib, ular bolalarning yoshiga qarab o'zgaradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar murakkab texnikani o'zlashtira oladilar. Kattaroq guruhda chizish, landshaft monotipi, qum bilan peyzaj rasmi, somon blotografiyasi va batik kabi texnikalar qo'shiladi. Syujet va kompozitsiyalar murakkablashadi. Yillik rasm kiritiladi: Gorodets, Dymkovo noan'anaviy texnikada, landshaft motivlari murakkablashadi, rejada kosmik va ertak sahnalari mavzusi paydo bo'ladi. O'qituvchi tanish mavzular bo'yicha texnikani birlashtirishi va murakkablashtirishi mumkin: masalan, "o'tdagi karahindiba" katta guruhda qattiq cho'tka va irmik bilan poke yordamida amalga oshirilishi mumkin, o'rta guruhda esa bolalar mumi rangli qalam bilan karahindiba bo'yashadi va poking. .

Keling, 5-6 yoshli bolalar bilan bir nechta noan'anaviy chizish usullarini batafsil ko'rib chiqaylik.

Chizish texnikasi va foydalanilgan materiallarning tavsifi bilan chizish texnikasi, fotografik misollar

Kaftlar bilan chizish

Xurmo bo'yash texnikasidan kichikroq bolalar bilan foydalanish mumkin. Kattaroq guruhda o'qituvchi tematik kompozitsiyalar va tasvirni to'ldirish texnikasini murakkablashtirishi mumkin.

Chizma materiallari: gouache, keng cho'tka yoki tekis plastinka, yupqa cho'tka, qog'oz, suv idishlari, peçeteler.

Chizish texnikasi.

1. Bo'yoq bolaning kaftiga keng cho'tka yordamida qo'llaniladi yoki bola kaftini botiradigan keng tekis idishga quyiladi.
2. Bolalar qog'ozda qo'l izlarini yaratadilar, so'ngra kompozitsion tasvirning etishmayotgan tafsilotlarini cho'tka yoki barmoqlar bilan to'ldiradilar.

Ushbu uslub ham individual, ham jamoaviy kompozitsiyalarni yaratish imkoniyatini beradi. Mavzular ham rang-barang: “Vazadagi guldasta”, “Suv osti dunyosi” yoki “Akvarium”, “Yoz yoki kuzgi daraxtlar manzarasi”; "Do'stlikning dumaloq raqsi" (jamoa rasm).

Bolalar ijodining foto namunalari

Onam uchun lolalar To'rtta kaft va kapalak tayyor Qush gulzorda sayr qilmoqda

Barg izlari

Barglarni chop etish texnikasi daraxtlar, butalar va bo'yoqlarning tabiiy barglaridan foydalangan holda qiziqarli teksturali tasvirni yaratishga imkon beradi.

Chizma materiallari: daraxtlar va butalarning barglari, gouache, cho'tkalar, qalamlar, qog'oz peçeteler, suv idishlari.

Chizish texnikasi.

1. Bolalar dars mavzusiga yoki ixtiro qilingan syujetga muvofiq barglardan qandaydir eskiz yaratadilar. Siz oddiy qalam va kelajakdagi chizilgan fon bilan eskizlar qilishingiz mumkin.
2. Bolalar varaqning orqa tomonini gouache bilan qoplaydi, bu erda tomirlar aniq ko'rinadi. Bolalarga cho'tkadan ortiqcha suvni olib tashlashni eslatish kerak.
3. Yigitlar qog'ozga bo'yalgan tomoni pastga qarab ehtiyotkorlik bilan qo'yadilar. Yuqori qismini qog'oz peçete bilan yoping va bir oz pastga bosing. Bargning tasviri qoladigan rasmdan salfetkani va bargni olib tashlang. Jarayon boshqa barglar bilan takrorlanadi.
4. Tugatgandan so'ng, etishmayotgan tafsilotlarni chizib oling.

Texnika turli mavzularda individual va jamoaviy kompozitsiyalarni yaratish uchun ham qo'llaniladi: "Kuzgi o'rmon", "Yaproqlar guldastasi", "Kirpi o'rmondan sovg'alar yig'ish".

Bolalar ishlarining foto namunalari

Barglarni yig'ing va o'rmonni chizing Haqiqiy barglar bilan kuz manzarasi Chizishdagi tabiiy materiallar Barglar bilan guldasta chizish

Poking chizish

Chizma materiallari: gouache, quruq qattiq cho'tka, oddiy qalamlar.

Chizish texnikasi.

1. Birinchidan, bolalar oddiy qalam bilan ob'ektning konturini chizadilar yoki o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan shablon bo'yicha chizadilar.
2. Keyin ular cho'tkani bo'yoqqa botiradilar va uni vertikal holda ushlab, qog'oz varag'iga urishadi. Chizishni boshlaganda, bolalar kontur bo'ylab chapdan o'ngga tebranishlari kerak, ular orasidagi bo'shliqlar qoldirmaslikka harakat qilishadi. Ob'ektning konturi tayyor bo'lgach, ular kontur ichidagi bo'shliqni tasodifiy bo'yashni boshlaydilar.
3. Agar tasvirning tafsilotlarini chizish yoki kompozitsiyani ba'zi syujet elementlari bilan to'ldirish kerak bo'lsa, bolalar buni boshqa cho'tka va bo'yoq yordamida qilishadi.

Poking usuli sizga tasvirning tuzilishini (momiq qor yoki sincap mo'ynasi, tikanli daraxt yoki kirpi) etkazishga imkon beradi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Biz momiq sincapning pokisini chizamiz Momiq ayiq bolasi onasini kutmoqda G'amgin mushukcha uxlashni xohlaydi Biz tabiatning kayfiyatini etkazamiz

Blotografiya

Chizma materiallari: qattiq va yumshoq katta cho'tkalar, suvli idishlar, akvarellar, plastik quvurlar.

Chizish texnikasi.

Blotografiya usuli yordamida chizma yaratishning ikki yo'li mavjud: tomchilatib yuborish usuli va yoyish usuli.

Damlama usuli.

1. Bola keng cho'tkani bo'yoq bilan to'ldiradi va qog'oz varag'iga akvarelni sochishni boshlaydi.
2. Kichkina dog 'kerak bo'lsa, cho'tkaning yog'och dastagiga ozgina teginishingiz mumkin. Agar mo'ljallangan tasvir katta joyni talab qilsa, u holda bo'yoq bilan namlangan cho'tkasi joy bo'lishi kerak bo'lgan joyda silkitilishi kerak. Tomchilash usuli yordamida siz go'zal landshaftlarni yaratishingiz mumkin.

Tarqatish usuli.

1. Bola cho'tkani (qattiq bo'lishi shart emas) bo'yoq bilan yaxshilab to'ydiradi va uni silkitib, katta nuqta hosil qiladi.
2. Plastik ichimlik somonidan foydalanib, bola katta dog' hosil qilish uchun bo'yoqni turli yo'nalishlarda puflaydi. Ijodkorlik uchun asos tayyor.
3. Bolalar dog'larga qarashadi va dog'larning konturlari ularni eslatadi deb o'ylashadi. Tasvirni to'liq qilish uchun etishmayotgan detallar chiziladi. Syujet g'oyasini amalga oshirish uchun kerak bo'lsa, tarqalish usuli tomchilatib yuborish usuli bilan birlashtirilishi mumkin.

Blotografiyada yuqorida qayd etilgan ikkita usul bilan bir-biriga mos keladigan ikkita yo'nalish mavjud.

• Bola qog'ozda yaratmoqchi bo'lgan tasvir haqida oldindan o'ylaydi. Buning uchun birinchi usul ko'proq mos keladi.
• Bola shaklsiz dog' hosil qiladi, atrofdagi dunyodan qaysi ob'ektni eslatishi haqida o'ylaydi va bu tasvirni qayta yaratish uchun unga tafsilotlarni qo'shadi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Dog'dan chiroyli baliq Dog'dan rangli baliq Dog'da bo'yalgan ko'zlar Dog' sehrli daraxtga aylandi

Sham va akvarel bilan chizish

Chizma materiallari: oq sham, akvarel, keng cho'tka, suv idishlari, qog'oz, qalam.

Chizish texnikasi.

1. Bolalar oddiy qalam bilan eskiz chizishadi, chunki oq sham oq qog'ozda ko'rinmaydi.
2. Sham bilan konturni chizing
3. Qog'oz varag'ini bo'yash uchun keng cho'tkadan foydalaning. Mavzuga qarab, siz butun varaqni bitta yoki turli xil ranglar bilan bo'yashingiz mumkin.
4. Go'yo sehr bilan, ilgari ko'rinmas oq naqshlar paydo bo'ladi.

Ishni yakunlash bosqichlari

Oq sham bilan konturni chizish O'tlarni yashil rang bilan bo'yash Quyosh va osmonni bo'yash Uyni bo'yash Sehrli rasm tayyor

Bolalar ishlarining foto namunalari

Biz sham bilan qor parchasini chizamiz O'rmon bo'ylab o'tadigan o'rmonlar Biz sham va akvarel bilan landshaftni chizamiz Deraza tashqarisidagi Rojdestvo daraxti novdasi Qordagi oq ayiqlar

Ebru texnikasi

Ebru texnikasidan foydalangan holda rasm chizish tasviriy san'atda qo'llaniladigan eng aql bovar qilmaydigan va fantastik usullardan biridir. Ushbu texnikaning ko'p qirraliligi shundaki, har qanday yoshdagi bolalar ham, kattalar ham suvda ajoyib asarlar yaratishi mumkin. Ushbu uslub, ayniqsa, an'anaviy chizish usullaridan foydalangan holda tasvirlarni etkazishda qiynalayotgan bolalarni o'ziga jalb qilishi va chizishga bo'lgan muhabbatni uyg'otishi mumkin.

Chizma materiallari: maxsus suv (suv va kraxmal eritmasi) va bo'yoqlar, laganda, fan cho'tkasi, palitra, tayoqchalar, qog'oz, peçeteler.

Chizish texnikasi.

1. Ebru chizish uchun oldindan tayyorlangan suyuqlik maxsus patnisga quyiladi.
2. Palitrada bolalar turli rangdagi bo'yoqlarni tayyorlaydilar.
3. Bolalar fan cho'tkasini olib, uni bo'yoqqa botirib, suvga purkaydi, kelajakdagi rasm uchun fon yaratadi. Fon bir nechta ranglar yordamida amalga oshirilishi mumkin. Siz bo'yoqni tayoq bilan olishingiz va uni suv yuzasiga tegizishingiz mumkin.
4. Bolalar tayoqning o'tkir uchini suv orqali silliq siljitib, ranglarni bog'laydi. Natija haqida o'ylashning hojati yo'q, shunchaki o'zingizga va tasavvuringizga ajoyib ijod olamiga kirishga imkon berishingiz va nuqta va chiziqlarni o'zining sirliligi bilan o'ziga tortadigan naqshga aylantirish jarayonidan bahramand bo'lishingiz mumkin.
5. Bolalar (o'qituvchining yordami bilan) bir varaq qog'ozni olib, bir necha soniya davomida qo'pol tomoni bilan suvga tushiradilar. Keyin ular varaqni chetidan olib, silliq tortib, patnisning yon tomonidagi ortiqcha namlikni olib tashlashadi.
6. Taxminan bir soat ichida asar tayyor!

Ebru - bu art-terapiyaning bir turi bo'lib, u har safar o'ziga xos, o'ziga xos va individual rasmga ega bo'lganda, bolaga o'z his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini rasm chizish orqali ifodalash imkonini beradi.

Muloqot qilishda qiynalayotgan aqliy muammolari bo'lgan bolalar uchun ebru - o'zini namoyon qilish va atrofdagi dunyoni bilish imkoniyati orqali bolaning shaxsiyatini uyg'unlashtirib, psixikani davolaydigan ilohiy ne'matdir.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Ebru tasavvurni rivojlantiradi Ebru uslubidagi ajoyib manzaralar Biz Ebru texnikasidan foydalangan holda ajoyib rasmlar yaratamiz.

Batik taqlid

Batik - qadim zamonlardan beri ma'lum bo'lgan mato bo'yash san'ati.

Chizma materiallari: zambilga cho'zilgan mato (zig'ir, shoyi, paxta), zaxira kompozitsiyasi, zaxirani qo'llash uchun shisha naycha, matolarni bo'yash uchun bo'yoqlar, cho'tkalar, suv idishlari, palitra, qog'ozga chizilgan blank.

Chizish texnikasi.

1. O'qituvchi birinchi navbatda eskizlar chizadi.
2. Bolalar eskizni tarjima qiladilar: uni matoning noto'g'ri tomoniga qo'ying va old tomonida, zaxira bilan trubka bilan ozgina tegib, chiziqlar bo'ylab eskizni chizing. Asosiysi, bolalarga bo'shliqlar bo'lmasligi va bo'yoq mato bo'ylab tarqalmasligi uchun chiziqni ajratmasdan chizish kerakligini tushuntirishdir.
3. Belgilangan chizilgan quritilishi kerak. Bu taxminan uch soat davom etadi.
4. Bo'yoqlar bilan ishlash. Ushbu bosqichda siz bolalarga bo'yoqlarni aralashtirish va palitraning uchta asosiy rangidan kompozit soyalarni olish qoidalari haqida eslatishingiz mumkin. Buning uchun o'qituvchi ranglarni aralashtirish jadvalini ko'rsatadi, shuningdek, agar siz har qanday soyaga oq qo'shsangiz, turli xil to'yinganlikdagi pastel ohangni olishingiz mumkinligini eslatadi.
5. Bolalar birinchi navbatda rasmning yorug'lik detallarini bo'yashadi, keyin esa quyuqroq elementlarga o'tishadi. O'qituvchi bolalarga bir rangdan ikkinchisiga silliq o'tish kerak bo'lsa, unda nozik suyultirilgan bo'yoqni qo'llash kerakligini eslatadi.

Ranglarni aralashtirish jadvali

Sariq, ko'k, qizil
Bo'yoqlarni qanday aralashtiramiz?Bo'yoqlarni to'g'ri aralashtiramiz.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Batik uslubida yorqin kapalak Batik uslubida gul chizish.Batik uslubida ertak qahramonlarini chizish.

G'ijimlangan qog'ozga rasm chizish

Chizma materiallari: qog'oz, cho'tkalar, bo'yoqlar, palitra, suv idishlari, salfetkalar.

Chizish texnikasi.

1. Ish uchun varaqni tayyorlash. Bolalar salfetkani suv bilan namlaydi va albom varag'ini o'chiradi. Kelajakdagi rasm uchun fonni oldindan yaratishingiz mumkin. Buning uchun cho'tka yoki peçete bilan nam choyshabga bir nechta rangli dog'larni qo'llang.
2. Uning qurib ketishini kutmasdan, bolalar uni muloyimlik bilan burishtira boshlaydilar.
3. Qog'oz varag'i hali ho'l bo'lsa-da, uni silliq harakatlar bilan tekislang, biroz tekislang. Qog'oz yuzasi notekis, hatto biroz qo'pol bo'lib chiqdi.
4. Bolalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha oldindan o'ylab topilgan kompozitsiyani bo'yoqlar bilan bo'yashadi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Yalpiz qog'oz mo''jizalar yaratadi G'ijimlangan qog'ozda teksturali gullar G'ijimlangan qog'ozda baliq

Nam qog'ozda tasviriy san'at

Chizma materiallari: qog'oz, akvarel, katta dumaloq cho'tkalar, yupqa cho'tkalar, suv idishlari, shimgich, peçeteler.

Chizish texnikasi.

1. O'qituvchi bolalarga shimgich bilan ho'l qog'oz varaqlariga yordam beradi. Avval chizilgan rasmni oddiy qalam bilan chizishingiz mumkin.
2. Bolalar birinchi navbatda katta cho'tka yordamida rasmning fonini to'ldiradilar, bo'yoqlarni aralashtiradilar va shaffof soyalarni tanlaydilar. O'qituvchi bolalarga cho'tka bilan qog'ozga engil teginish va bo'yoqning varaq yuzasiga qanday tarqalishini kuzatish kerakligini eslatadi.
3. Bolalar asosiy elementlarni engil zarbalar yoki teginish bilan chizishadi.
4. Yupqa cho'tkadan foydalanib, individual dekorativ tafsilotlarni torting. Yupqa chiziqlarni qo'llash uchun, konturni juda ko'p yoyilmasligi uchun ish bir oz quriguncha kutish kerak.
5. To'liq quritish uchun chizilgan ish yuzasida qoldiring.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Ho'l qog'oz mo''jizalar yaratadi Nam qog'ozdagi nozik tasvir Nam qog'ozdagi tabiat

Ko'pikli kauchukdan foydalanish usuli

Chizma materiallari: stencils, ko'pikli gubkalar, tekis plitalardagi gouache, cho'tkalar.

Chizish texnikasi.

1. O'qituvchi dars mavzusiga muvofiq ob'ektlar tasvirlangan trafaretlar tayyorlaydi.
2. Bolalar mo'ljallangan kompozitsiyaga asoslangan qog'oz varag'iga stencil qo'llaydilar.
3. Bolalar shimgichni bo'yoqqa botiradilar va trafaret ichidagi bo'shliqni bo'yash uchun teginish harakatlaridan foydalanadilar, so'ngra ehtiyotkorlik bilan trafaretni olib tashlashadi.
4. Tasvirning etishmayotgan detallari cho'tka bilan chiziladi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Shimgich ajoyib ishlaydi. Xo'sh, nima? Keling, "Ixtiro va chizish" o'ynaymiz

Chizma chizish

Chizma materiallari: oddiy va rangli qalamlar, flomasterlar, qog'ozlar.

Chizish texnikasi.

1. O'qituvchi bolalarni grafikalar, zarba tushunchasi bilan tanishtiradi va turli xil soyalarni ko'rsatadi.
2. Bolalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha ob'ektlarni chizadilar, soyaning o'lchami, nishabi va ritmini mashq qiladilar. Ular nafaqat rangni, balki shakli, materiali, xarakterini ham etkazishni o'rganadilar.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Spiky strokes Strokes mo'jizalar yaratadi Fluffy strokes

Qum bilan bo'yash

Chizma materiallari: oq yoki rangli qog'oz varaqlari, oddiy qalamlar, PVA elim, oddiy qum / rangli qum.

Chizish texnikasi.

1. Bolalar qog'oz varag'iga shablonlardan foydalangan holda rasm chizishadi.
2. Olingan naqshning konturini asta-sekin elim bilan kuzatib boring.
3. Qum bilan seping. Tasvirning quyuqroq bo'lishi kerak bo'lgan qismlari ko'p miqdorda qum bilan sepiladi. Qolgan qum ehtiyotkorlik bilan silkitiladi.
4. Ishingizda rangli qumdan foydalanishingiz mumkin, keyin rasmlar yorqin, qiziqarli va g'ayrioddiy tuzilishga ega bo'lib chiqadi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Rangli qum teksturani uzatadi Multfilmdagidek yorqin Rangli qum dunyoni yorqinroq qiladi Biz to'liq tezlikda shoshilamiz Rangli qumdan bekamu va yorqin dengiz qirg'og'idagi palma daraxtlari

Tish pastasi uchun yangi foydalanish

Chizma materiallari: rangli karton, tish pastasi, gouache, cho'tkalar, suv idishlari, salfetkalar.

Chizish texnikasi.

Tish pastasi bilan rasm chizishni o'rgatish usulining tavsifi bevosita dars mavzusi bilan bog'liq. Mo'ljallangan tasvirga qarab, kartonga tish pastasini qo'llash usuli, uni surtish jarayoni va usuli - barmoq yoki qattiq cho'tka bilan, shuningdek, tafsilotlarni keyingi chizishga bog'liq bo'ladi.

1. Bolalar tish pastasini rangli karton varag'iga siqib chiqaradilar.
2. Barmoq yoki qattiq cho'tka yordamida bolalar tasvirni yaratish uchun pastani suradilar.
3. Tayyor tasvirni yaratish uchun tafsilotlarni chizish. Siz boshqa noan'anaviy chizish usullaridan foydalanishingiz mumkin: barmoqlaringiz bilan, paxta chig'anoqlari, tirnalgan qog'oz, plastilin bilan birlashtirilgan.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Tish pastasi bilan bulutlar va to'lqinlar chizish Tish pastasi bilan qor chizish Tish pastasi bilan qor naqshlarini chizish

Sovun pufakchalari bilan chizish

Sovun pufakchalari bilan chizish texnikasi - bu ertakga sho'ng'ish, bolalarga ko'p quvonch va ijobiy his-tuyg'ularni olib keladigan ajoyib dunyo.

Chizma materiallari: qog'oz, akvarel, kokteyl somonlari, suyuq sovun, suv, plastik stakan.

Chizish texnikasi.

1. O`qituvchi suv, suyuq sovun va akvarel bo`yoqlaridan eritma tayyorlaydi.
2. Bolalar somonlarni olib, rangli suvga botiradilar va ko'p pufakchalar paydo bo'lguncha puflaydilar.
3. Tayoqni olib tashlang va sovun pufakchalari ko'pikiga qog'oz varag'ini qo'llang. Rasm yorqin bo'lib chiqishi va tasavvur qilish uchun ko'proq joy bo'lishi uchun turli xil rangdagi echimlarni olish tavsiya etiladi.
4. Olingan pufakchali nashrlarning xaotik naqshini ko'rib chiqing.
5. Ular syujet kompozitsiyasini o'ylab topadilar va tasvirni to'ldirish uchun tafsilotlarni chizadilar.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Sovun fantaziyasi xo‘rozga aylandi Pufakchalar gullarga o‘xshab chiqdi Bolalarning tasavvuri chegara bilmaydi Sovun pufakchalarining suv osti shohligi

Semolina shunchaki sog'lom don emas

Chizma materiallari: rangli qog'oz varaqlari / rangli karton, PVA elim, irmik, qalam, gouache, cho'tkalar.

Chizish texnikasi.

Semolina bo'yash texnikasi qumni bo'yash texnikasiga juda o'xshaydi. Semolinaning afzalligi shundaki, u juda yosh bolalar bilan mashg'ulotlarda ishlatilishi mumkin bo'lgan ekologik toza va mutlaqo xavfsiz mahsulotdir.

1. Bolalar oddiy qalam bilan chizilgan rasmni chizishadi. Yakuniy natijaning mavzusi va g'oyasiga qarab, o'qituvchi kelajakdagi asarning eskizini oldindan tuzishi mumkin.
2. Bolalar konturga, dizaynning alohida elementlariga elim suradilar va irmik sepadilar.
3. Chizma quriganida, ortiqcha irmikni ehtiyotkorlik bilan silkiting.
4. Agar kerak bo'lsa, rasmning individual tafsilotlari to'ldiriladi.

Ishingizda rangli irmikdan foydalanishingiz mumkin. Buning uchun siz rangli qalamlarning qo'rg'oshinlarini yoki mumli qalamlarni oq irmik ichiga changga maydalashingiz kerak. Tasvirlar teksturali, yorqin va jozibali.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Bolalarning quvonchi uchun rangli to'plar Rangli irmik bilan ishlash quvonch keltiradi Oq irmik qorga o'xshaydi

Grataj texnikasi

Scratch - bu dizaynni o'tkir narsa bilan chizish usuli.

Chizma materiallari: skretch qog'ozi uchun tayanch-blanka, tutqich.

Chizish texnikasi.

1. O'qituvchi chizish uchun asosni oldindan tayyorlaydi. Buning uchun qog'oz varag'i ko'p rangli mumli qalamlar yoki oq sham bilan bo'yalgan, tanlov kelajakdagi rasm mavzusiga bog'liq. Keyin varaq qora siyoh bilan qoplangan, unga ozgina suyuq sovun qo'shiladi. Quritgandan so'ng, taglik foydalanishga tayyor.
2. Bolalar yozilmaydigan sharikli qalam bilan chizilgan rasmni chizishni boshlaydilar. Grattage texnikasi zarbalar bilan chizish texnikasi bilan bog'liq. Bolalar turli xil soyalar yordamida dizaynlarni yaratishi mumkin.

Gratej texnikasidan foydalangan holda ishlarning mavzulari juda xilma-xildir: "Natyurmort", "Gullar bilan vaza", "Suv ​​osti dunyosi", "Kosmos" va boshqalar.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Rangli tirnalgan Stroklar va tirnalgan Stirnash uslubidagi sirli bo'shliq.

Pointilizm

Pointilizm - nuqta bilan chizish texnikasi.

Chizma materiallari: qog'oz, qalam, paxta tayoqchalari va gouache yoki flomasterlar.

Chizish texnikasi.

1. Qog'oz varag'ida bolalar oddiy qalam bilan kelajakdagi kompozitsiyaning eskizini chizishadi.
2. Nuqta texnikasi flomaster yoki gouache va paxta chig'anoqlari bilan chizish imkonini beradi. Bolalar birinchi navbatda chizilgan narsalarning konturi bo'ylab nuqta qo'yadilar, so'ngra ichidagi bo'shliqni nuqta bilan to'ldiradilar.
3. Xuddi shu sxemadan foydalanib, bolalar gouache va paxta chig'anoqlari bilan ishlaydi. Muayyan rang bilan ishlagandan so'ng, tayoqni ehtiyotkorlik bilan bir chetga qo'ying va boshqa rang uchun toza tayoqni oling.

Pointillizm texnikasi qat'iyatlilik va nozik vosita mahoratini, shuningdek, san'atga bo'lgan muhabbatni rivojlantiradi, chunki "nuqta" tasvirlari an'anaviy chizmalardan farq qiladi, ijodkorlik imkoniyatlarini ochib beradi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Nuqtalar bilan daraxtlarni chizish Nuqtalar bilan suv osti o'simliklarini chizish Go'zal baliqlarni nuqta bilan chizish Kosmik nuqtalilik

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish darslarining mavzulari: asosiy fikrlar

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish darslarida o'qituvchi landshaft varaqlari o'rniga matolardan foydalanishi va "Bo'yalgan matolar" (dizayn bo'yicha rasm) mavzusida dars o'tkazishi mumkin. Matolarni bo'yashda o'qituvchi an'anaviy gouache bo'yash usullarini shtamplardan foydalangan holda naqshlarni qo'llash texnikasi va boshqalarni birlashtirishni taklif qiladi.

Ko'mir landshaftlari

Bolalarning grafika haqidagi tushunchalarini kengaytirib, o'qituvchi bolalarni ko'mir qalamlari bilan chizish texnikasi bilan tanishtirishi, rassomning faqat qora rangda chizishiga qaramay, ularning kayfiyatini etkazish qobiliyati haqida gapirishi mumkin, faqat uning to'yinganligini o'zgartiradi. Bundan tashqari, o'qituvchi ko'mir bilan ishlashning ikkita usulini taqdim etadi: nozik chiziqlar hosil qilish uchun uchi bilan chizish va katta sirt yoki fonni soya qilish uchun tekis bilan chizish. Ko'mir texnikasidan foydalangan holda yaratilgan landshaftlar qiziqarli bo'lib, tabiat va ob-havoning kayfiyatini etkazishga imkon beradi.

Mumli qalam bilan qushlarni chizish

Mumli qalam bilan chizish akvarel ishi bilan birlashtirilishi mumkin. "Ko'chib yuruvchi qushlar" mavzusida ishlashda o'qituvchi bolalarga qushlarni tasvirlashni, turli xil soyalarni qo'llashni, qalamni turli burchaklarda ushlab turishni o'rgatadi. Keyin kompozitsiyaga akvarel tafsilotlarini qo'shishingiz mumkin va siz qalam bilan chizgan narsangiz mo''jizaviy tarzda porlaydi va akvarel naqshlari fonida ajralib turadi.

Kaftingiz bilan filni chizish

"Kaftingiz bilan filni chizish" mavzusidagi darsda o'qituvchi hayvonning nisbati, tuzilishi, xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarni aniqlaydi, shuningdek, kerakli tasvir olinmaguncha tasvirning tafsilotlarini to'ldirish qobiliyatini rivojlantiradi. Fil yasash uchun bolalar kaftini, bosh barmog'ini va boshqa barmoqlarini birinchi falanksgacha bo'yashadi, uni qog'oz varag'iga surtib, bosh barmog'ini yon tomonga suradilar. Kompozitsiyaning etishmayotgan detallari cho'tka bilan to'ldiriladi.

Bolalar ishlarining foto namunalari

Kaftingiz bilan filni chizish bosqichlari Afrikadagi fil Tabiatning kayfiyatini etkazish Tabiat osoyishtaligini etkazish Matoga kulgili naqshlarni chizish

Katta guruhda rasm chizish darsiga eslatma qilish bo'yicha amaliy maslahatlar

Majburiy shart - bu an'anaviy rasm chizish texnikasida ishlaganda bo'lgani kabi, darsning rag'batlantiruvchi boshlanishi. O'qituvchi o'yin daqiqalari va jismoniy tarbiya mashg'ulotlari haqida ham eslashi kerak. Agar siz murakkab jihozlardan yoki o'qituvchining bevosita ishtirokidan foydalanishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, unda bunday darsni kichik kichik guruhlarda o'tkazish yoki badiiy to'garaklar tashkil qilish yaxshiroqdir.

Dars eslatmalarini tuzishda siz rejalashtirilgan ishlarning ketma-ketligi va turlariga e'tibor berishingiz va har bir o'quv bosqichi uchun vaqtni to'g'ri taqsimlashingiz kerak:

1. Dastlabki ish (2-3 daqiqa)
2. Asosiy qism (15-17 daqiqa)
3. Jismoniy tarbiya daqiqasi (1-2 daqiqa)
4. Yakuniy qism (xulosa) (2-3 daqiqa)

Katta guruh uchun chizmachilik darsi xulosasiga misol keltiraylik.

U. Mishchuk. "Qishki o'rmon" mavzusida noan'anaviy rasm chizish bo'yicha dars

Noan'anaviy manna chizish usullaridan foydalangan holda chizmachilik darsining mualliflik xulosasi

Tashkiliy tarbiyaviy tadbirlar
Faoliyat turi	Mavzu/Materiallar	Maqsadlar/Dastur mazmuni
Chizma	Materiallar. Moviy karton, irmik, PVA elim, gouache, cho'tkalar, suv idishlari	Bolalarni qishki mavzularni (irmik) tasvirlashning yangi texnikasi bilan tanishtirish. Ijodiy fikrlashni, tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Ijodkorlikka qiziqish va badiiy didni tarbiyalash.
Dars bosqichi	GCD tarkibi
Dastlabki ish	Qish manzarasi tasvirlangan rasmlarga qarang. Qorni kuzating va uning xususiyatlarini muhokama qiling. Chizishda irmikdan foydalanish imkoniyatlari haqida gapiring.
Asosiy qism	Bolalar bilan suhbat O'qituvchining aytishicha, bugun ularning darsiga g'ayrioddiy mehmon keldi, chunki u to'g'ridan-to'g'ri ertakdan kelgan. "Qor malikasi" ertakidan parcha o'qiydi, bolalardan bu qanday ertak ekanligini va ularga kim tashrif buyurganini taxmin qilishni so'raydi. - Albatta, bu Kayni qidirib ketgan kichkina, lekin juda jasur Gerda. Ertak haqida savollar beradi. Illyustratsiyalar ko'rsatadi. - Mana, Qor malikasi va Kay yashaydigan muz saroyi. Uning yuragi muzdek, u sovuq shohligida yashaydi. Gerda Kayni juda uzoq vaqtdan beri qidirib yurgan va u juda charchagan va biroz adashganga o'xshaydi. - Bolalar, Gerda Kayni topib, uning yuragini eritishini xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari). - Keling, unga yordam beraylik va qishki o'rmonni, uni Qor malikasi shohligiga olib boradigan yo'lni chizamiz. Shuningdek, siz unga muz qal'asiga yoki Gerda uzoq safardan oldin dam oladigan kulbaga borishga yordam beradigan o'rmon hayvonlarini (quyonlarni) chizishingiz mumkin. Qor malikasi haqida she'r o'qiydi. Qor malikasida kiyimlar juda oq Karatdagi olmoslar ular sochilib ketgan. Qirolichaning mo'ynali kiyimidan - qor parchalari paxmoqqa o'xshaydi Raqsda uchish va aylanish - hayajonli. U o'tiradi va o'zini boshqaradi chanalarda otlar, Va oq uchlikning otlari tuyoqlarini qorga urdilar. Qor malikasida nafas olish - sof sovuqlik, Ixtiyoriy ravishda muzlash - keksa yoki yoshga qaramasdan. Qirolicha bunga ahamiyat bermaydi umuman hech kim Yuragim umuman urmaydi uning sovuq. O'qituvchi bolalarga bugun ular g'ayrioddiy materiallar - irmik va elim bilan chizishlarini aytadi, chunki ular bugun ertakdagi qizga tashrif buyurishadi, ularning o'rmoni ajoyib bo'lib chiqishi kerak. U irmikga teginishni va uning qorga o'xshab, xuddi mayin va oq ekanligini ko'rishni taklif qiladi. O'qituvchining aytishicha, irmik va elim yordamida siz qiziqarli chizmalar yaratishingiz mumkin. Ishda tasavvur va aniqlikni ko'rsatishni so'raydi. Chizma sxemasini tushuntirish.
Jismoniy tarbiya daqiqa	Qishki gimnastika Bizga yana qish keldi, Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoydilar, Uylar oqarib ketdi, qo'llarini boshlariga bukdilar, Tashqarida qor yog'moqda, ular qor qanday yog'ayotganini ko'rsatishadi, Bir farrosh ko'cha supuradi, ular ko'rsatishadi Biz chana uchamiz, cho'kamiz, qo'llar oldinga, Hovlilarda qor to'pini aylanib yurgan qor odamlari bor, Biz tezda chang'ida uchamiz, ular chang'ichilarni ko'rsatishadi, Va biz qor to'pini o'ynaymiz. qor to'plarini yasash va tashlash.
Yakuniy qism (xulosa)	- Qanday chiroyli chizmalarni chizgansiz. Haqiqiy qishki ertak: momiq qor, qordagi daraxtlar va Rojdestvo daraxtlari, oq quyonlar, uylar. Gerda kimning uyida dam oladi? O'rmon hayvonlaridan qaysi biri unga Qor malikasi qasriga yo'l ko'rsatadi? - Bolalar, siz ajoyibsiz! Endi Gerda, albatta, uning Kayini topadi, uning muzdek yuragini eritadi, ular yana birga chanada o'ynashadi va hatto mehmonlar birga kelishadi. Bolalar asarlari ko'rgazmasi. Markazda Qor malikasi saroyining chizmasi joylashgan. “Qor malikasi” ertagidan “Qor malikasi” ertagidan “Qor malikasi” ertagidan “Qor malikasi” ertagidan “Qor malikasi” ertagidan “Qor malikasi” ertagidan o'rmon Ayoz quyoshda yaltiraydi Qishki alacakaranlık o'rmonga olib boradi Qishloqda qish tinchligi Tog'larga qishki yo'l Keling, Gerdaga Kayyani topishga yordam beraylik Gerda yo'l oldidan dam olmoqda Qishki o'rmonda qor yog'ishi Gerdaga do'st topishga kim yordam beradi Gerda uchun uy o'rmon jonlanadi va yordam beradi Asosiy vizual ko'nikmalarga ega bo'lgan bolaning izlanuvchan va izlanuvchan ongi bilimning boshqa shakllarini izlaydi, uning cheksiz tasavvurlari to'g'ri ramkaga muhtoj. An'anaviy rasm chizish bolaning keyingi rivojlanishi uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin bo'lgan asosni ta'minlaydi. Noan'anaviy texnikalar qiziqarli rasm darslari, o'qituvchilar va ota-onalar uchun mahorat darslari, badiiy studiyalar va klublar tashkil etish uchun juda ko'p imkoniyatlarni taqdim etadi. Eng noodatiy badiiy g'oyalarni o'ylab toping va hayotga olib keling. Bolalar bilan va bolalar uchun yarating.