Ju u transferuat në një shkollë të re dhe dëshironi të jeni popullor. Kjo do të zgjasë jo më shumë se 30 ditë.
Dita 1: Ditën e parë, njihuni me të gjithë në klasë. Zbuloni emrin e të gjithëve dhe tregoni edhe emrin tuaj. Ju nuk duhet të prisni që dikush të vijë tek ju i pari, veproni vetë.
Dita 2: Mos harroni emrat e shokëve të klasës që keni takuar.
Dita 3: Çdo ditë, kur të vini në klasë, përshëndes të gjithëve, duke buzëqeshur.
Dita 4: Vishni vetëm atë që ju pëlqen, nuk keni nevojë të ndryshoni stilin tuaj për të kënaqur dhe tërhequr vëmendjen.
Dita 5: Buzëqeshni shpesh dhe shokët e klasës do t'ju pëlqejnë.
Dita 7: Java ka ikur. Ju tashmë i keni njohur mjaft mirë shokët e klasës. Dhe tani mund të jepni fletore, tekste, CD, etj.
Dita 8: Nëse befas nuk dini diçka, ose nuk mund ta kuptoni, mos kini turp, drejtohuni te miqtë tuaj, njerëzve u pëlqen kur njerëzit u drejtohen atyre për ndihmë.
Dita 9: Kur mbaron shkolla, mos ikni drejt në shtëpi. Qëndroni pak dhe bisedoni me të njohurit e rinj.
Dita 10: Jeni mësuar tashmë me klasën dhe tani mund ta shprehni mendimin tuaj me qetësi.
Dita 11: Është koha për të gjetur veten një person në shpirt. Padyshim që është dikush që ndan hobi tuaj.
Dita 12: Shkëmbeni numrat me shokët e klasës.
Dita 13: Ji vetvetja, nuk ka nevojë të shtiresh. Në fund të fundit, në shkollën e vjetër ishte ai person që të pëlqente për atë që je.
Dita 14: Gjatë pushimit, bisedoni me të gjithë, por mos bëni thashetheme për askënd, sepse nuk i pëlqejnë thashethemet.
Dita 15: Dikush ju ftoi të bëni një shëtitje, të shkoni në kinema, mos refuzoni, edhe nëse nuk doni të shkoni diku.
Dita 16: Mos i lini pas dore djemtë jo shumë të pashëm, sepse ata mund të rezultojnë miq edhe më të mirë se vajzat.
Dita 17: Mos u bëni sikur nuk dini asgjë në klasë, përndryshe do të merrni nota të këqija.
Dita 18: Gjeni një dhuratë për të afërmit tuaj me miqtë tuaj.
Dita 19: Mos harroni se vajzat e lezetshme dhe të veshura nuk janë gjithmonë njerëz të këndshëm.
Dita 20: Nëse papritur ju ndodh që të gjendeni në një situatë absurde, por qesharake, tregoni se keni një sens humori dhe do të qeshni me veten.
Dita 21: Bëni diçka të mirë për shokun tuaj. Por nuk ka nevojë për ta lajkatur atë.
Dita 22: Ftoni miqtë tuaj në një disko ose bëni një shëtitje.
Dita 23: Mos i ndërprisni shokët e klasës në klasë, askush nuk i pëlqen njerëzit egoistë.
Dita 24: Gjithmonë vini në shpëtim. Mos kini frikë të refuzoni çdo ofertë nëse nuk keni mundësi, ose thjesht nuk keni dëshirë.
Dita 25: Nëse befas shoqja juaj ftohet, telefononi dhe pyesni se si ndihet.
Dita 26: Mos u tregoni egoist, dëgjoni miqtë tuaj, interesohuni për hobi të tyre.
Dita 27: Nëse shoqja juaj është e mërzitur, pyeteni butësisht se çfarë nuk shkon dhe nëse ajo ka nevojë për ndihmën tuaj.
Dita 28: Ndihmoni shokët e klasës, ofroni ndihmë, mos prisni që dikush t'ju pyesë
Dita 29: Ju ftoni miqtë tuaj në një festë dhe dikush madje thotë se jeni i mirë.
Dita 30: Epo, ata që keni ftuar kanë ardhur. Të gjithë u argëtuan shumë. Në një muaj ju jeni bërë popullor!
Në vitin 2016, shtëpia botuese "Walking into History" botoi një libër nga Ekaterina Stepanenko dhe Evgenia Suslova "Unë nuk dua të studioj! Historia e shkollave në Rusi” me ilustrime nga Alina Ruban.
Edhe pse nuk jam nga fëmijët e moshës fillore dhe të mesme për të cilët është menduar libri, më pëlqeu ta lexova! Ndoshta pikërisht për këtë do të ishte kënaqësi dhe më korrekte që libri t'i drejtohej “të rriturve të mesëm dhe të moshuar...”? Megjithatë, ka shumë mundësi që unë të nënvlerësoj studentët më të rinj.
Informacioni paraqitet me pedanteri, ndër shekuj, madje edhe me përsëritje - fillimisht fakte të përgjithshme, pastaj një prezantim i detajuar - njësoj si në një tekst shkollor. Por ndryshe nga libri shkollor në "Nuk dua të studioj!" teksti është sa më afër të jetë e mundur me fjalimin normal njerëzor - "... trupat e kadetëve filluan të mbijnë në të gjithë vendin, si kërpudhat pas shiut." dhe formati “lexo paragrafin dhe shiko foton” e bën më të lehtë përtypjen e granitit të shkencës. Faqet janë të mbuluara me vizatime në stilin "Edhe unë mund ta bëj këtë" (një keqkuptim i thellë që rrit vetëvlerësimin) - dhe ndërsa truri po tret informacionin që
« mbiemri "kadet" erdhi nga një tjetër i huajfjala e re: në frëngjisht "kadet" do të thotë "i ri"»,
syri pushon; një kombinim klasik i biznesit dhe kënaqësisë. Autorët përpiqen të vlerësojnë në mënyrë adekuate epokat - të kaluara prej kohësh dhe ende shumë të freskëta në kujtesë; duke hedhur një vështrim mbi paragrafët e vegjël të tekstit të shpërndarë midis ilustrimeve, bindemi: po, ishte ndryshe.
- Nxënësit e Shtëpisë së Fëmijëve të Moskës morën lirinë dhe "një fustan të ri pëlhure" pas përfundimit të studimeve.<..>dhe një rubla para”, por këta janë ata që mbijetuan; paragrafi tjetër sqaron me të drejtë vdekshmërinë foshnjore jashtëzakonisht të lartë (sipas statistikave - 87%) në institucion,
- Bashkimi Sovjetik ishte me të drejtë krenar për eliminimin e analfabetizmit dhe arsimit falas - por nuk ishte e mundur menjëherë të siguroheshin shkollat me të paktën minimumin e nevojshëm, dhe arsimi në shkollën e mesme në BRSS nga 1940 deri në 1954 ishte i paguar.
- mësuesit që mbaruan gjimnazet pararevolucionare (latinisht, greqisht, etj.) papritmas u bënë pastrime(falënderim i veçantë për artistin për vizatimin e mësuesit me kthetra!).
Do të thosha se veçanërisht i suksesshëm është krahasimi i vazhdueshëm i kushteve të një nxënësi modern me kushtet e jetesës së gjimnazistëve, liceuistëve, nxënësve të shkollave dixhitale - nxënësve të epokave të kaluara. Ndjenje jeta e përditshmeështë e nevojshme për të kuptuar vajzat dhe djemtë që kanë jetuar shumë kohë më parë ose pak kohë më parë, në dukje njësoj si ju. Dhe pas një enciklopedie të tillë, shumë ndoshta do të duan të "zgjerojnë dhe thellojnë" njohuritë e tyre të fituara. Ata mund të rekomandojnë libra për shkollën "e vjetër": "Historia e një fëmijërie" nga E. Vodovozova, "Ese mbi Bursën" nga N. Pomyalovsky, "Fëmijëria e Mishkinit" nga M. Gorbovtsev, "Harku i fundit" nga V. Astafiev dhe shumë libra të tjerë të mirë.
Përveç të dhënave për arsimin shkollor në Rusi, enciklopedia është e mbushur me informacione se kush ishte Fyodor Volkov, nga erdhi fjala "lyceum", çfarë do të thotë në latinisht Guvernatorieterra dhe gjëra të tjera - për të zgjeruar horizontet tuaja.
Ju lexoni për arsimin në një vend të caktuar dhe jeni të habitur se sa herë kanë ndryshuar qasjet ndaj mësimdhënies dhe vetë parimet e mësimdhënies! Me çdo sundimtar të ri - perandor, sekretar i përgjithshëm - filloi një epokë e re, përfshirë edhe shkollën. Dhe ajo që disa vite më parë u pozicionua si vlera të palëkundshme u bë jo vetëm e parëndësishme, por edhe e dëmshme dhe e rrezikshme.
Pjetri mbrojti arsimin profesional, Katerina - për arsimin e mesëm të përgjithshëm ...
Në korpusin e kadetëve, nën udhëheqësin e parë, u pranua " detyrojeni atë të mësojë përmendësh detyrën dhe më pas pyesni kadetin se çfarë kishte mësuar", nën I.I. Betsky" Duhet të jetë e lehtë për fëmijët të mësojnë, pa asnjë detyrim»…
F.E. Anhalt besonte se " Kadetët duhet të jenë "një nënë e butë që, duke i shtyrë ferrat, e çon kafshën e saj nëpër lule", eci me ta nëpër parkun e trupave, pajis një bibliotekë, një kopsht të vogël botanik dhe një galeri arti në trup"., dhe kreu i radhës i korpusit, M.I. Kutuzov, forcoi mësimin e disiplinave ushtarake dhe e konsideroi qëllimin kryesor ngritjen e oficerëve për shërbim në ushtri ...
Në "shkollën e re" të viteve 1920, notat dhe lëndët u hoqën - dhe dhjetë vjet më vonë, disiplina dhe nënshtrimi i pakushtëzuar i studentëve u bënë vlera më e rëndësishme për shkollën...
Çfarë duhet bërë - thonë autorët - historia e arsimit në Rusi është e pandashme nga historia e Rusisë në tërësi, dhe personaliteti i udhëheqësit është i një rëndësie të madhe. Prandaj, është absolutisht logjike që një histori për gjimnazet dhe ka shkruar pa imazhe të atyre që qëndronin me radhë "në krye", nga Pjetri I te M. Gorbaçovi (ngjashmëria e portreteve të sundimtarëve ndonjëherë është mjaft skicë, dhe disa - Pjetri III, N. Hrushovi - ishin veçanërisht të pafat, ose, më saktë , me fat - në vizatime ato janë dukshëm më të bukura se sa ishin gjatë jetës).
Ndikimi i zyrtarëve të lartë në procesin arsimor në shkallë kombëtare është aq i madh sa mësuesit, edhe më të shquarit, u lihen të zbatojnë reformat e propozuara nga lart me dëme minimale për nxënësit. Me sa duket, kjo është arsyeja pse libri nuk përmban paragrafë për mësues-reformatorët K. Ushinsky, A. Makarenko dhe të tjerë.
Unë do të doja të besoja se grupi i synuar, audienca e synuar - nxënësit rusë që jetojnë dhe marrin arsim në shekullin e 21-të, do të kuptojnë se qëllimet e mira, madje të shumëzuara me burime pothuajse të pakufizuara administrative dhe financiare, për fat të keq, nuk garantojnë përmbushjen e planeve :" Gjimnazet nuk ishin i vetmi institucion arsimor që Aleksandri I planifikoi të ngrinte, por i vetmi që arriti të hapte...<…>Janë hapur shumë pak shkolla famullie dhe shkollat e rretheve nuk janë hapur fare”. Për më tepër, ato nuk garantojnë lumturi dhe mirëqenie.
Dhe reformat e reja në fushën e arsimit (e ku do të ishim pa to?) do të marrin parasysh përvojën e pasur të paraardhësve dhe qëllimi kryesor i reformatorëve do të jetë ngritja e nxënësve të klasës së parë të besueshme nga të lakueshëm, si balta në duar. i një poçari, në njerëz të mirëarsimuar, të denjë.
Katarina Gulevskaya
Një lexues shkruan:
Djali im është 12 vjeç dhe kohët e fundit doli që ai rregullisht (disa ditë me radhë) e braktis shkollën. Në mëngjes e ushqej mëngjes, e dërgoj në shkollë, shkoj vetë në punë dhe ai ecën rreth dy deri në tre orë, pastaj kthehet në shtëpi si nga klasa, bën detyrat e shtëpisë çdo mbrëmje, paketon çantën e tij dhe në mëngjes ne vend te shkolle shkojme perseri shetitje . Fillova të zbuloj pse? Ka vetëm një përgjigje: nuk dua!
Ai nuk ka probleme me mësuesit, përkundrazi është “i preferuari i publikut”, por edhe me shokët e klasës. Ai premtoi se kjo nuk do të ndodhte më, "u betua dhe u betova", fillova ta shoqëroja vetë në shkollë dhe mungesat pushuan. Por dje më duhej të shkoja në punë herët dhe e dërgova vetëm - përsëri ai nuk arriti! Në mbrëmje, duke më parë në sy, ai pretendon se ishte në shkollë. Dhe përsëri premton, lot: "Nuk do ta bëj më". Në mëngjes e çova sërish në shkollë, si një nxënës i klasës së parë për dore. Çfarë mund të bëhet në një situatë të tillë? Dhe nuk ka besim tek fëmija, është e vështirë si për të ashtu edhe për mua, çdo mbrëmje duhet të pyesim nëse ishte në shkollë apo jo, telefononi shokët e klasës, kontrolloni.
cfare te bej?
Ndodh që çështja është ndryshe: për shembull, fëmija juaj ka një konflikt me shokët e klasës ose me një mësues. Kjo situatë është më e ndërlikuar, ndonjëherë këshillat nga artikulli i M. Kravtsova "Një fëmijë i dëbuar në klasë (këshilla për mësuesit dhe prindërit)" do të ndihmojnë, dhe ndonjëherë është më e lehtë të ndryshosh shkolla sesa të ndryshosh situatën në një shkollë të caktuar.
Hapi më radikal në këtë drejtim është ndalimi i marrjes së fëmijës në shkollë dhe kalimi në shkollimin në shtëpi. Një lexues shkruan:
Nëse një fëmijë nuk është i interesuar të zhvillojë dhe të mësojë diçka të re, kjo është një "këmbanë" shumë, shumë serioze. Dhe bie një zile që kjo dëshirë (absolutisht e natyrshme, e natyrshme në çdo person që nga lindja) tashmë është shtypur tek fëmija. Nga kush? Një shkollë që nuk jep gëzim dhe prindër që këmbëngulin për një shkollë të tillë. Kush ka nevojë për këtë lloj trajnimi? Një fëmijë që dërgohet në shkollë vit pas viti, i kontrollohet mësimi dhe qortohet për shkak të notave, nuk ka nevojë për shkollë në radhë të parë. Vetëm prindërit e tij kanë nevojë për të. Të gjithë nuk donin të tërhiqeshin zvarrë për në shkollë në mëngjes, por ata shkuan dhe u ulën në tavolinë dhe u shtiruan se po studionin. Mos gënjeni veten. Edhe pse e kam gabim, e mësova! Mësuam hipokrizinë. Kjo quhet “ne ishim të përkulur, tani jemi të përkulur”... cikli sadomazohist... Dhe si të thyhet ky rreth vicioz? I dobët?
Shënim""": përkundër natyrës kategorike, në këtë mendim ka një kokërr të vërtetë. Shih →
Është e qartë se prindërit më të zgjuar fillojnë të kujdesen për të gjitha këto shumë më herët, kultivojnë pavarësinë e vërtetë tek fëmija edhe para shkollës dhe e mësojnë fëmijën të studiojë në shkollë që në klasën e parë. Ekziston një rregull i shkëlqyeshëm: "Në klasën e parë, ju duhet të uleni me fëmijën tuaj dhe të studioni së bashku. Mësoni - gjatë gjithë viteve të mbetura fëmija do të mësojë vetë, dhe ju do të jeni të lirë. Nëse në klasën e parë keni vendosur që fëmija duhet të tregojë pavarësi dhe të marrë mësime - është puna e tij, puna e tij.” Do të përfundojë me ju duke filluar nga klasa e dytë dhe duke bërë të gjitha detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj për të gjitha vitet e mëvonshme.” Mësojeni fëmijën tuaj të studiojë dhe ai do të kënaqet duke mësuar!
Një lexues i lumtur shkruan:
Edhe djali im është 10 vjeç. Vajzat janë 12. Që në klasën e dytë ata kanë studiuar vetë dhe për vete. Ata mbledhin çantat e tyre, ata vetë i zgjidhin mësuesit nëse kanë harruar të sjellin diçka, korrigjojnë vetë "2" për fletoret e mbetura në shtëpi, ata vetë përgatisin uniformën për të nesërmen, ata vetë mbajnë gjurmët e pranisë së këmisha të pastra në dollap, ata vetë vishen, bëjnë dush dhe lajnë dhëmbët në përgjithësi me 5 vjeç, i shkruajnë vetë detyrat e shtëpisë, i mësojnë vetë nga shokët e klasës nëse kanë harruar t'i shkruajnë, i mësojnë vetë detyrat. marrin dhe korrigjojnë vetë notat e këqija nëse nuk i kanë mësuar, etj. Por askush nuk kishte dëshirë të mos shkonte në shkollë. Përkundrazi, nëse studioni për veten, atëherë keni MOTIVIM për të studiuar mirë - për të fituar njohuri, për të shkuar në fakultet për të marrë profesionin që dëshironi, etj. Për më tepër, edhe nëse kjo do të thotë të bëni disa sakrifica të vetëdijshme, për shembull, të mësoni matematikë ose histori që nuk ju pëlqen.
Letra e Glebit
Përshëndetje, emri im është Gleb, unë jam 13 vjeç. Tashmë jam i rraskapitur nga shkolla, jam shumë i lodhur. Nga njëra anë, e kuptoj që duhet të studioj. Historia (një temë që e urrej thellësisht, për shembull), është e nevojshme për të kuptuar gabimet e shteteve dhe për të marrë vendimet e duhura. Dhe kështu me gjithçka. E gjithë kjo, siç më thonë, mund të jetë e dobishme për mua në jetë. Por kjo është e barabartë me mua duke mbledhur shishe në rrugë, thonë ata, paratë shtesë nuk do të dëmtojnë, por ju mund të bëni pa to. Me pak fjalë, kam shumë mendime të thella për këtë temë. Por do ta them shkurt. Unë e vlerësoj dhe e dua dijen. POR! Në shkollë detyrohem të studioj, mërzitem, humbet shumë kohë, nuk merren parasysh karakteristikat e fëmijëve, nuk përpiqen të kuptohen dhe dëgjohen, shkolla zhvillohet në mënyrë të njëanshme. Male materiale, stresi, dhune etj. Lista vazhdon dhe vazhdon. Unë vetë lexoj shumë, praktikoj karate dhe në përgjithësi jam një person normal. Por nuk mund të marr një vendim për të studiuar... Shumë lëndë nuk janë të mira për mua dhe janë shumë të mërzitshme. Çfarë duhet bërë?
Përgjigju Gleb
Ch. Elena, psikologe, e diplomuar
Përshëndetje, Gleb!
Duke gjykuar nga letra juaj mjaft kompetente, është e qartë se ju jeni një person që lexon dhe mendon. Prandaj, do të doja t'ju jap një këshillë vërtet të mirë.
Por! Ju kërkoj të respektoni këshillën time. Me respekt - kjo do të thotë të lexosh, të zgjedhësh, jo me çfarë të debatosh, por me çfarë të pajtohesh. Ndoshta lëreni mënjanë për një orë ose një ditë dhe lexoni përsëri. Dhe gjëja më e rëndësishme është ta zbatoni atë në praktikë.
Kjo është përgjithësisht gjëja më e rëndësishme në jetë - të veprosh. Ju i shihni mangësitë e arsimit shkollor dhe mund të ankoheni për to në mënyrë të gjallë dhe figurative. E shoh edhe une. Shumë njerëz e shohin atë. Shumë njerëz ankohen. Por ata që bëjnë diçka për të ndryshuar situatën janë të respektuar. Ata janë fitues në jetë. Njerëz të tillë unë i quaj Krijues.
Tani ja disa këshilla.
Unë ju sugjeroj një eksperiment. Eksperiment psikologjik mbi veten tuaj. Ekziston një seri e tërë eksperimentesh të shpikura nga psikologët për nxënësit e shkollës që janë të mërzitur në shkollë. Ato përshkruhen në librin e L. Soloveichik "". Unë do të them menjëherë: nëse e keni lexuar, mirë. Aq më shpejt mund të kaloni nga leximi në punë, në veprim, në eksperimentim.
Nëse nuk e keni lexuar, ju kam pak zili. I shkruar interesant, i ndritshëm dhe i gjallë, ky libër përmban një sërë detyrash për ju. Gjëja e parë me të cilën duhet të filloni është të doni historinë dhe (nëse është e nevojshme) të përmirësoni notat tuaja në këtë lëndë. Për një sfidë të lartë, vërtet ambicioze, gati-gati: të ngrini nivelin e arsimit dhe kulturës së klasës suaj, të miqve tuaj.
Unë mendoj se një sfidë është ajo që ju nevojitet. Jeta e adoleshentëve sot në vendin tonë është e sigurt dhe e pakomplikuar. Ju trajtohen si fëmijë dhe jeni të mbrojtur nga vështirësitë. Por pa vështirësi nuk do të ketë fitore - ju e dini mirë këtë nga trajnimi juaj i karatesë. Ju mund të njihni veten, çfarë jeni, çfarë mund të jeni, vetëm përmes punës reale, të vështirë, në veprim.
Dhe së fundi, nëse raportoni rezultatet e eksperimentit, do të ishte mirë.
Pra, si të silleni në një klasë të re? Kur hap dyert për herë të parë dhe paraqitesh para një ekipi të ri, sigurisht që të gjithë të vlerësojnë. Njerëzit janë të interesuar si për pamjen tuaj ashtu edhe për karakterin tuaj. Për disa, e para është e rëndësishme, dhe për të tjerët, e dyta. Në ekipin e ri, sigurisht, duhet të bëni miq. Por nuk duhet të shpresoni se të gjithë në klasë do t'ju duan. Mos harroni se njerëzit në klasë janë të ndryshëm dhe jo të gjithë mund të shkojnë mirë me njëri-tjetrin. Detyra juaj në një ekip të ri nuk është t'i kënaqni të gjithë, por të tregoni veten në atë mënyrë që të mos shqetësoheni ose ofendoheni. Prandaj, fillimisht duhet të silleni me besim. Sigurisht, askush nuk flet për vetëbesimin, në të cilin një person fillon të sillet sikur të ishte "kërthiza e tokës". Por, në asnjë rrethanë nuk është e nevojshme të hyni në një klasë të re me kokën ulur dhe duke parë përreth i përhumbur. Njerëzit duhet të kuptojnë në shikim të parë se ju i respektoni ata dhe respektoni veten.
Ju nuk duhet t'i shikoni të gjithë me kujdes dhe të qëndroni të heshtur gjatë gjithë kohës. Komunikoni dhe mos kini frikë të filloni biseda. Sigurisht, nuk keni nevojë të jeni të bezdisshëm dhe të mërzitni të gjithë me histori të pafundme për jetën tuaj dhe miqtë tuaj. Ju mund ta bëni këtë kur keni miq që janë vërtet të interesuar. Ditën e parë, thjesht duhet të kufizoheni në njohje, të bisedoni me fqinjin ose shokun tuaj dhe të përpiqeni të kuptoni se kush është drejtuesi në klasë, cilët janë miqtë e tij, nëse doni të futeni në këtë kompani apo thjesht dëshironi ata t'ju trajtojnë normalisht. Ekipet janë të ndryshme. Në disa, të ardhurit priten me pakënaqësi të madhe. Ju duhet të jeni të përgatitur për këtë dhe të jeni në gjendje të mbroni veten. Sigurisht, nuk keni nevojë të provokoni vetë një konflikt. Por, nëse shihni se po përpiqen t'ju poshtërojnë apo ofendojnë, mos heshtni. Edhe nëse dikush nuk ju pëlqen, ai nuk do t'ju prekë më nëse kupton që mund të refuzoni të denjë dhe nuk keni frikë nga asgjë. Përveç kësaj, në këtë mënyrë do të fitoni respekt nga njerëz të mirë që janë në çdo ekip dhe mund të bëhen miqtë tuaj.
Nëse jeni erudit dhe dini shumë, nuk duhet t'ia tregoni vazhdimisht klasës dhe mësuesve. Sigurisht, nëse ju pyesin, përgjigjuni dhe fitoni nota të mira. Por, në asnjë rrethanë nuk duhet t'i ndërprisni shokët e klasës ose të ngrini vazhdimisht dorën kur ata përgjigjen dhe nuk mbani mend diçka. Është më mirë, nëse është e mundur, t'i tregoni personit përgjigjen. Kjo padyshim që nuk do t'ju dëmtojë, por njerëzit do të kuptojnë se jeni gati të ndihmoni dhe mund të bashkëpunoni me ekipin, dhe jo të bëni gjithçka vetëm për veten tuaj.
Nuk duhet të ndryshoni kurrë stilin e veshjes nëse nuk ju pëlqen shokëve të klasës. Gjithmonë do të ketë njerëz që do t'ju pranojnë ashtu siç jeni. Dhe nëse, nën presionin e të tjerëve, filloni të visheni ashtu siç u pëlqen, ata do t'ju trajtojnë si një person që mund të kontrollohet dhe të sillet sipas dëshirës. Padyshim që nuk do të fitoni respekt, por thjesht do të bëheni "gjashtë" nga më të fortët. Natyrisht, ju nuk e dëshironi këtë fare. Prandaj, nuk keni nevojë të hiqni dorë nga vetja vetëm sepse e dëshironte dikush tjetër. Sigurisht, të gjithë duan të bashkohen me një ekip të ri, por nuk ka nevojë ta bëjnë këtë në kurriz të dinjitetit të tyre dhe ndjenjës së krenarisë. Ju duhet të mbani mend se çdo person është individual. Njerëzit e zgjuar dhe adekuat e kuptojnë këtë dhe e vlerësojnë atë tek të tjerët. Dhe, nëse dikush dëshiron t'ju shndërrojë në një masë gri ose në një klon të vetvetes, do të thotë se ky person nuk është i denjë për miqësinë tuaj dhe përpjekjet tuaja për ta kënaqur atë.
Asnjëherë nuk duhet të diskutoni procedurat e klasës dhe anëtarët e ekipit me shokët e rinj të klasës. Fakti është se ju mund të cilësoheni si thashetheme ose t'i ktheni njerëzit kundër jush. Mos harroni se përshtypjet e para janë shpesh mashtruese. Ju mund të pëlqeni njerëz që nuk janë vërtet të mirë. Dhe ata që mund të bëhen vërtet miq të vërtetë për ju do t'i ktheni kundër vetes. Prandaj, përpiquni të dëgjoni, vëzhgoni dhe të mos përfshiheni në diskutimin e dikujt. Mos harroni se këta njerëz kanë studiuar së bashku për një kohë të gjatë, ata mund të thonë gjëra të këqija për njëri-tjetrin, ta zgjidhin atë dhe të bëjnë paqe. Por nëse thoni diçka të gabuar, njerëzit thjesht do të largohen nga ju. Prandaj, është më mirë të heshtësh dhe të vëzhgosh nga ana. Ndonjëherë, njerëzit që thonë pak dhe dinë shumë ndihen më mirë. Të gjithë e kuptojnë se mund t'u besohet dhe të respektohet. Por, në të njëjtën kohë, kur njerëzit thonë pak për veten e tyre, ata rreth jush kanë pak leva, prandaj ata nuk do të jenë në gjendje t'ju ofendojnë shumë ose t'ju detyrojnë të bëni diçka. Prandaj, kurrë nuk duhet të hapeni me njerëzit menjëherë, edhe nëse ju pëlqejnë. Gjithmonë duhet kohë për të kuptuar se çfarë lloj personi është në të vërtetë një person. Prandaj, përpiquni të përmbaheni.
Por kjo nuk do të thotë aspak se duhet të jeni vazhdimisht të largët, të zymtë dhe të mos komunikoni me njerëzit. Përkundrazi, nëse mund të jeni jeta e festës, argëtoni ata që ju rrethojnë dhe gjeni tema për bisedë - përdorni atë. Njerëzit vlerësojnë ata që mund t'i bëjnë të qeshin, të mendojnë diçka dhe të jenë origjinalë. Thjesht mos u përpiqni me të gjitha forcat të merrni pozicionin e një drejtuesi nëse tashmë ka një në klasë ose nëse ka demokraci në ekip dhe nuk ka një udhëheqje të dukshme si të tillë. Nëse njerëzit duan, me kalimin e kohës, do të ndjeni se ata vetë, me vetëdije ose nënndërgjegjeshëm, po ju shtyjnë në rolin e udhëheqësit. Por derisa të ndodhë kjo, nuk ka nevojë të përpiqeni t'u provoni atyre se jeni më mirë. Ata vërtet nuk e pëlqejnë këtë, veçanërisht në ato ekipe ku të gjithë janë të barabartë.
