Viti". Si rregull, një punë e tillë i lejon studentit të zhvillojë aftësi përshkruese, aftësinë për të ndërtuar tekste të stileve të ndryshme. Një ese përshkruese ndërtohet sipas rregullave të caktuara. Zakonisht të ngjashme veprat krijuese interpretuar në një stil artistik. Tema më e njohur është përshkrimi i vjeshtës.
Stili artistik: si të shkruani në të?
Ky është stili i të gjithëve vepër letrare. Karakterizohet nga një bollëk imazhesh, epitetesh, metaforash, personifikimesh dhe tropesh të tjera. Tekstet e këtij stili janë shumë të ndritshme dhe të ngarkuara emocionalisht. Përshkrimi i vjeshtës në një stil artistik është një nga bazat më pjellore për punë. Në fund të fundit, shumë shkrimtarë shkruanin për këtë periudhë të vitit vjeshta i tërhoqi me ngjyrat dhe qetësinë e saj.
për natyrën?
Për të hartuar saktë një përshkrim të vjeshtës së artë, së pari duhet ta përgatisni atë mund të përbëhet nga çdo numër pjesësh - gjithçka varet nga imagjinata juaj dhe vëllimi i kërkuar i esesë. Një "skelet" i përafërt i çdo përshkrimi të sezonit mund të duket kështu:
1. Ndryshimet në natyrë me ardhjen e vjeshtës.
2. Çfarë përparësish ka vjeshta?
3. Çfarë shohim jashtë dritares?
4. Qëndrimi im ndaj kohës së vitit.
Bazuar në këto pika, ju mund të shkruani punë e mirë, e cila nuk do t'i ngjajë "vajit të gjalpit" dhe një rrezik i tillë ekziston gjithmonë kur shkruani një ese.
Puna mostër
Pra, përshkrimi i vjeshtës në një stil artistik është një detyrë mjaft e vështirë. Ju duhet të keni një fjalor të mirë, aftësi për të ndërtuar fjali, aftësi vëzhgimi dhe një ndjenjë të bukurisë. Si mund të duket një ese?
Ndryshimet në natyrë me ardhjen e vjeshtës
Ka mbërritur vjeshtë e artë. Qielli u zbeh dhe kishte një erë të freskët në ajër. Edhe pse është ende e ngrohtë, nuk është më aq e ngrohtë sa në verë. Gjithçka sugjeron që natyra, pas nja dy muajsh, do të zhytet në një gjumë të qetë dimëror. Netët po bëhen më të gjata dhe ditët po shkurtohen. Gjithnjë e më shpesh, tufat e shpendëve shtegtarë janë të dukshme në qiell, duke u drejtuar në klimat më të ngrohta. Çdo gjë që ndodh ngjall pak trishtim, sepse për disa arsye "vdekja" e qetë e natyrës na kujton gjithmonë se jeta e njeriut është gjithashtu e fundme.
Cilat janë përfitimet e sezonit?
Pavarësisht kësaj, shumë shkrimtarë dhe artistë e prisnin me padurim këtë periudhë të vitit dhe e admiruan hapur. Pse? Qetësia e qetë, një trazirë ngjyrash, aroma unike - e gjithë kjo tërhoqi mjeshtra të tillë si Pushkin, Levitan, Tyutchev. "Sharmia e syve" është ajo që Alexander Sergeevich Pushkin e quajti vjeshtë. Është e vështirë të mos pajtohesh me të, sepse vjeshta është vërtet shumë e bukur. Por çfarë mund të tërheqë vëmendjen përveç bukurisë? Pikërisht tani, kur natyra bie në gjumë, ëndrrat, fantazitë dhe mendimet më të mahnitshme vijnë në mendje. Ndoshta nuk janë aq të ndritshme dhe pozitive sa në pranverë, por janë më filozofike dhe të thella. Për shumë, një tjetër vjeshtë është një arsye për veprim, jeta ndryshon, sepse pothuajse menjëherë pasohet nga Viti i Ri. Për të tjerët, vjeshta është një mundësi për të reflektuar për gjithçka që ka ndodhur më parë, për të analizuar jetën tuaj, për të thelluar në veten tuaj dhe për të korrigjuar diçka. Me sa duket, kjo është arsyeja pse përshkrimi ka gjithmonë një kuptim simbolik.
Çfarë shohim jashtë dritares?
Ka kaq shumë për të shkruar për këtë periudhë të vitit! Gjethet në pemë kthehen nga jeshile e ndezur në fillim të zbehtë, pastaj gradualisht bëhen të verdha. Është veçanërisht e bukur në pyllin e vjeshtës ku rriten lloje të ndryshme pemët. Pastaj ka një det me ngjyra: nga e verdha e ndezur në kafe e errët. Gjethet e kuqe që dridhen digjen me mijëra drita në drurët e aspenit dhe gjethe të gdhendura në panje yje të ndritshëm sikur sapo kishin rënë nga qielli. Është shumë e lehtë dhe e këndshme për t'u çlodhur në një tapet të butë me gjethe të rënë, që natyra na dhuron bujarisht. Qielli është pothuajse gjithmonë gri, duket se zhytet më poshtë. Por kur është një ditë e pastër, pemët duken edhe më të bukura përballë qiellit blu me diell. (Mos kini frikë ta teproni me imazhe dhe trope, sepse përshkrimi i vjeshtës në një stil artistik kërkon sofistikim të veçantë të të folurit.)
Koha më e bukur e vjeshtës është vera indiane. Ajri bëhet edhe më i pastër, edhe më i pastër. Duket se bota është zgjuar përsëri papritmas, por ky është vetëm një fenomen afatshkurtër. Prandaj, në verën indiane duhet patjetër të bëni shëtitje në ajër. Një fllad i lehtë të sjell rrjeta kobure që ngjiten në fytyrë, por për disa arsye nuk të shqetëson aspak, përkundrazi, madje duket e këndshme.
Dhe pastaj pemët papritmas bëhen pothuajse lakuriq. Ata duken kaq të pambrojtur pa rrobat e tyre madhështore! Përmes korijeve me thupër, fushave të nxira të zhveshura, mullarëve të barit... Është veçanërisht e këndshme të shikosh panoramën që ndryshon nga dritarja e makinës, të shikosh sesi një peizazh zëvendëson një tjetër.
Çfarë më pëlqen në vjeshtë?
Përshkrimi i vjeshtës së artë duhet të plotësohet me këtë paragraf. Sigurisht, dikush do të thotë se vjeshta është e pistë, e lagësht dhe e ftohtë. Megjithatë, nëse mendoni për këtë, sigurisht që mund të gjeni shumë avantazhe në këtë kohë të vitit. Dikujt i pëlqen të ecë, dikujt të korrë, të përgatitet për dimër... Mendimi juaj i shprehur në tekst i jep kuptim, emocionalitet dhe dëshmi.
Kur shkruani një ese, duhet të mbani mend sa vijon. Gjëja kryesore është se përshkrimi i vjeshtës në stilin artistik është i përmbledhur dhe i plotë. Gjithashtu, teksti duhet të ndahet në segmente (paragrafë) kuptimplotë.
Olimpiada në gjuhën ruse.
Faza e shkollës.
klasa e 10-të.
Vendosni theksin tek fjalët: kumbull, lak, rëndoj, balustradë, banues, banakier, ekspert, piper, miza, i porsalindur, kollë e mirë, blind, këpucë, darkë, shenjë, kumbues, shumë kohë më parë, heretik, anatomist, krejtësisht. (1 pikë) Gjithsej 20 pikë.
2. Në cilat fjalë numri i shkronjave përputhet me numrin e tingujve?
1) gooseberry 5) ndjenja
2) katër 6) të rinj
3) fasule 7) spirancë
4) stuhi 8) leksion (1 pikë). Vetëm 5 pikë.
Zgjidhni fjalë që përmbajnë të gjitha pjesët domethënëse të fjalës: jakë, dragë, skuqur, mbyll, ristrukturim, nxjerr, ndërtesë, tension, aluzion, natyral, kufje. Beteje, bast, argëtim, kujdes, gji. (1 pikë për fjalë)
Gjithsej 7 pikë.
Emërtoni mënyrat e formimit të fjalëve: anije me avull, fat, qebap shtëpi, Smolensk, bujk, i shkretë, në mënyrën e vet, një lloj, transfertë, xhaketë pluhuri. (1 pikë) Gjithsej 10 pikë.
5 Jepen një numër fjalësh: harabeli, dragua, krokodil, bletë, aeroplan. Gjeni veçori gjuhësore me të cilat një fjalë nga kjo seri mund të krahasohet me katër të tjerat . (4 pikë)
6.Shënoni përkufizimet e sakta me një shenjë (+), ato të pasakta (-)
Konfuzioni është bezdi.
Piedestal - qëndrim.
Një koncept është një sistem pikëpamjesh.
Grotesku është një shpellë e cekët.
Vaudeville është një shfaqje e shkurtër komike.
Prologu është pjesa e fundit.
Retorika është studimi i ritmit.
Gëzohu - triumf.
Corypheus është fituesi.
Folklori është art popullor.(6 pikë)
7. . Korrigjoni fjalitë, shpjegoni arsyen e gabimit .
1) Një student që mbulon thellësisht temën do të marrë një notë të lartë.
2) Leximi i librit më bëri një përshtypje të thellë.
3) Leksioni i mbajtur për studentët ishte shumë informues.
1 pikë për çdo korrigjim, 1 pikë për shpjegim. Gjithsej 4 pikë.
8 Shkruani numrat me fjalë, hapni kllapat .
1) Ditën e parë u regjistruan 371 (delegatë).
2) Distanca midis Chelyabinsk dhe Petrovsk është matur 9769 (kilometër)
3) Për performancën kemi blerë 28 (pantallona)
4) Kam paguar rreth 11/2 (rubla) për gazetën
5) Kanë kaluar 23 (ditë) nga lëshimi i raketës
Vetëm 5 pikë.
9. Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përkasin fjalët e theksuara .
1) Njeri! - Kjo përrallore, tingëllon me krenari!
2) Onegin, pastaj unë më i ri, une më mirë, duket se ka pasur.
3) Si ditën ashtu edhe natën, macja shkencëtare vazhdon të ecë përgjatë zinxhirit përreth.
4) Ka yje atje më i madh dhe më i fortë aroma.
5) Qielli ishte i rrethuar nga vetëtima fluturuese përreth.
7) Një rrafsh i kufizuar nga një rreth quhetpërreth . (1 pikë për fjalë)
10. Në cilat raste në gjuhën ruse mund të vërehet përdorimi figurativ i formave të kohës së tashme, të ardhshme dhe të kaluar të foljes? (duke përdorur shembuj) (Për çdo rast 1 pikë)
11. Gjeni fjalë të lidhura midis këtyre fjalëve : borë, kalë, qep, heq këpucët, sfond, rresht, onucha, ndëshkim, shtrigë, grabujë, i mësuar, arrin, ligj, shpatull, injorant, shkencë, ekzekutim. (4 pikë)
12. Çfarë lloj homonimesh përdoren për rimë? ?
Unë po ju shkruaj rastësisht; drejtë,
Nuk e di si dhe pse.
E kam humbur këtë të drejtë.
Dhe çfarë do t'ju them? - Asgjë! (1 pikë)
13.Vendosni shenjat e pikësimit dhe karakterizoni fjalinë :
Dhe më pas ndodhi diçka që as menaxheri i portit dhe as zjarrfikësit nuk mund ta merrnin me mend. Minjtë e djegur u zhytën nën magazina dhe gjysmë ore më vonë filloi një zjarr në portin e Batumi.
(Për çdo presje 1 pikë, për një karakteristikë 3 pikë.)
14. Zgjidhni nga kujtesa fragmente nga poezi, përralla, fabula me thirrje. (1 pikë për shembull)
15. Shkruani dy miniaturë në një stil shkencor dhe artistik me temën "Qielli" (10 pikë)
Përgjigjet.
1. Përgjigje: kumbull, lak, rëndoj, balustradë, banues, banakier, ekspert, piper, fletë mize, i porsalindur, kollë e mirë, blind, këpucë, mbrëmje, shenjë, tingull, i gjatë, heretik, anatomist, krejtësisht i pamundur. Gjithsej 20 pikë. 1 pikë për çdo fjalë.
2. Përgjigje: 1,2,4, 6, 7 1 pikë për çdo fjalë. Vetëm 5 pikë.
3 Përgjigje: jakë, skuqur, rregullim, tension, kufje, betejë, gji. (1 pikë për fjalë) Gjithsej 7 pikë.
4.Përgjigje: prapashtesë, prapashtesë, kalim i mbiemrit në emër, mbivendosje, shtim me shtim prapashtese, parashtesë - prapashtesë, parashtesë - prapashtesë, passhtesë, pa prapashtesë, parashtesë. 1 pikë secili. Gjithsej 10b.
5.Përgjigje. 1. Bazuar në kategorinë e animacionit/të pajetë: aeroplani është një emër i pajetë, sepse forma i.p. njësive përkon me trajtën e v.p. njësive
2.Bleta-klasa e parë, fjalë të tjera klasi i dytë.
3. Fjala harabeli ka bazë të butë, pjesa tjetër bazë të fortë.
4. Vetëm fjala aeroplan është derivat, i formuar duke shtuar kërcell. 1 pikë për çdo shenjë. Gjithsej 4b.
6. Përgjigje. (-) piedestal, grotesk, prolog, ndriçues. (6b.)
7. Përgjigje. 1) Pjesëmarrësit nuk mund të jenë në kohën e ardhme.
2) Pjesorja përdoret në kohën e tashme, dhe kallëzuesi përdoret në kohën e shkuar. Fjalia ka një vulë: "për të bërë një përshtypje"
3) Rendi i fjalëve është prishur, kështu që kuptimi nuk është i qartë.
1 pikë për çdo korrigjim, 1 pikë për shpjegim. Gjithsej 4 pikë.
8. Përgjigje. 1 – treqind e shtatëdhjetë e një delegatë; 2 – nëntë mijë e shtatëqind e gjashtëdhjetë e nëntë kilometra; 3 - njëzet e tetë palë pantallona, 4 - rreth një rubla e gjysmë; 5 - rreth njëzet e tre ditë.
Vetëm 5 pikë.
9 Përgjigje: 1) madhështore - mbiemër; me krenari - ndajfolje; 2) më i ri, më i mirë - mbiemra; 3) rreth – ndajfolje; 4) më i madh, më i fortë - mbiemra; 5) rreth – ndajfolje; 6) larg – emër; 7) rreth – emër. (1 pikë për fjalë)
10.Përgjigje. E tashmja në kuptimin e së shkuarës. Dje shkova në shtëpinë tuaj dhe pashë dritë në dritare.
E tashmja do të thotë e ardhmja. Nesër merrni një makinë dhe shkoni në aeroport.
E ardhmja në kuptimin e së shkuarës. Qeni do të rënkojë dhe zonja do të bërtasë.
E kaluara në kuptimin e së ardhmes. Nëse nuk vini, ne jemi të humbur! (= do të vdesim) Për çdo rast 1 pikë.
11.Përgjigje: bore - rresht - grabujë; kon – ligj; të mësosh është shkencë; shtrigë - injorante; ekzekutim - dënim; hiqni këpucët - onucha; sfond - shpatull; thur - për të arritur. (8b.) Për çdo çift 1 pikë
12.Përgjigje: homoforma. (1b.)
13. Përgjigje. Dhe më pas ndodhi diçka që as menaxheri i portit dhe as zjarrfikësit nuk e kishin marrë me mend: minjtë e djegur u zhytën nën magazina, nën magazina dhe gjysmë ore më vonë filloi një zjarr në portin e Batumit. (jondërlidhëse komplekse me lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse).
1 pikë për çdo presje. 3 pikë për karakterizimin.
14. (1 pikë për shembull)
15. 10 pikë.
Kjo është e mahnitshme. Djali im, Pasha, është vetëm katër vjeç e gjysmë, por tashmë është vetëm:
- lexon libra (5-10 faqe),
- shkruan fjali të tëra (edhe pse ndonjëherë me gabime),
- mëson nota, këndon këngë që i pëlqejnë,
- pastron lodrat në dhomë (vetëm për të na kënaqur),
- sillet me bindje në të gjitha klasat në kopshtin e fëmijëve,
- dhe gjëra të tjera që fëmijët e tjerë të moshës së tij e kanë të vështirë t'i bëjnë edhe përgjysmë.
ai nuk mund të bënte asnjë nga këto.
Më keq akoma– Pasha ishte i padurueshëm. Nuk ishte këmbëngulës, nuk mund të përqendrohej në një gjë më shumë se një minutë. Për shembull, ju uleni të lexoni një libër me të, lexoni 1-2 faqe dhe ai tashmë po luan me macen ose po vizaton në duar. Ose, për shembull, përpiqesh të punosh me të: thua, kjo është rrokja "ma" dhe pyet përsëri pothuajse menjëherë: "Pasha, lexo këtë rrokje" dhe përgjigja është heshtja.
Dhe ajo që ndodhi në kopshtin e fëmijëve është përgjithësisht e frikshme të tregohet. Ai nuk dinte të komunikonte me fëmijët e tjerë. U hodhi blloqe druri fëmijëve të tjerë, zihej, shtynte etj.
Në një farë mënyre ai në fakt arriti të kafshojë djalin tjetër në ballë. Edhe pse gati qesha me të madhe kur pashë viktimën. Ai djali ishte 2 kokë më i gjatë se ai. Se si Pasha arriti ta kafshonte është një mister. Por fakti mbetet se ai ishte krejtësisht i pakontrollueshëm.
Çfarë ndihmoi për të ndryshuar kaq rrënjësisht Unë do t'ju jap për këtë afatshkurtër
koha? Çfarë mendoni ju? Shumë njerëz pyesin menjëherë: "Në cilin kopsht fëmijësh shkoni?" Dyshohet se kanë qenë mësuesit që kanë pasur një efekt të tillë tek fëmija. Jo ata fare. Ata janë, natyrisht, të mirë dhe të mrekullueshëm. Por kur ka më shumë se 20 fëmijë për mësues në një grup, çfarë lloji
punë individuale mund te flasim?
Çfarë është më pas? Ndoshta mjekët?
Dhe këtu përsëri ju supozoni gabim. Shkuam te pediatri, te psikologu dhe te logopedi - përgjigjet e të gjithëve ishin formula. Disa thonë të pini pilula (qetësues, vitamina, etj.), të tjerë thonë të shkoni në suplemente të shtrenjta 3 herë. klasat, dhe të tjerë ende na akuzojnë për edukim të dobët.
Të them të drejtën nuk kemi marrë pilula qetësuese, mendoj se është e papranueshme në atë moshë... por shkuam në mësime (paguam rreth 10 mijë rubla), e edukuam duke përdorur një libër special të rekomanduar nga një psikolog dhe rezultati është se ai dëshiron të qajë.
Meqë ra fjala, ne kemi filluar ta bëjmë këtë kur ishim 3 vjeç. Kjo do të thotë, i gjithë ky "korrigjim" zgjati një vit të tërë. Për mendimin tim, gjatë kësaj kohe duhet të kishte të paktën një rezultat. Apo e kam gabim?
Dhe kutia sapo u hap... Siç ndodh shpesh në jetë, ajo që më së paku prisnim na ndihmoi. Nëse keni probleme të ngjashme me fëmijën tuaj, duhet ta provoni patjetër këtë.
Mësova për këtë teknikë nga TV
- NDIKIMET NË NIVEL SENSORMOTOR (veprimet dhe ndjesitë);
- AKTIVIMI DHE ZHVILLIMI I TË GJITHA FUNKSIONET MË TË LARTË MENDORE (vëmendja, kujtesa, marrëdhëniet hapësinore);
- ZHVILLIMI I AUTORIT (kandidat i shkencave psikologjike, profesor i asociuar Shishkova S. Yu.);
- PROGRAMI FUNKSIONON SI TË SHËNDETSHËM DHE PËR FËMIJËT ME AFTËSI TË KUFIZUARA (ADHD - çrregullimi i hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes; MMD - mosfunksionim minimal i trurit; prapambetje mendore - vonesë zhvillimin mendor; autizmi, etj.);
E porosita këtë program në internet sapo e pashë në TV. Shkova në sit, e lexova, pashë videon e Svetlana Yulianovna për këtë teknikë, lexova komentet edhe nga vetë fëmijët - është e mahnitshme.
Duke folur për rezultatet, në fund, pas 2 muajsh ne:
- Jemi të lumtur që shkojmë në kopshti i fëmijëve dhe ne u bindemi mësuesve tanë në mënyrë të përsosur
- Fëmija është bërë më i zellshëm, ka mësuar të përqendrohet në klasa, i kujton mirë poezitë dhe i lexon ato më mirë se të tjerët në grup.
- Pothuajse gjithmonë na jepen rolet kryesore në të gjitha matineat
- Ne po shkruajmë! Ne shkruajmë, sigurisht, me gabime, por shkruajmë! Nga seriali: “Faleminderit mami”, “babi”, “malako” etj. Por shkronjat, sa korrekt i bëhet shkrimi i dorës... mmmm. Është thjesht një mrekulli! Ndjehet sikur zhvillimi i tij i shkëlqyer motorik ka kaluar në një nivel krejtësisht të ndryshëm.
- Në versionin e zgjeruar, një nga shpërblimet është " gjuha angleze me lehtësi” dhe unë dhe Pasha tashmë kemi filluar studimet! Vetëm një vit më parë nuk mund të thoja asnjë fjalë në "tonën", por tani kam filluar të kuptoj anglisht. Sigurisht, nuk po flasim për anglishten e folur)) Tani për tani, ne po studiojmë drejtshkrimin e saktë të shkronjave ...
Dhe tani - vëmendje ...
*Programi, meqë ra fjala, është i destinuar për fëmijët nga 2 deri në 15 vjeç. Mund ta përdorni për t'u përgatitur për kopshtin dhe shkollën. Zhvillon shumë mirë aftësitë e shkëlqyera motorike, këmbënguljen, përqendrimin, kujtesën, të menduarit hapësinor, logjikën - në përgjithësi, zhvillon trurin e fëmijës dhe fëmija ka një dëshirë për të mësuar.
Të dashur miq, prindër, nëna
dhe baballarët, gjyshërit!
Nëse ëndërroni që fëmija juaj të jetë më i miri, më i talentuari dhe më i suksesshëm në gjithçka, thjesht duhet të paktën të shikoni këtë program. Blini apo jo, vendosni vetë. Por të paktën, unë rekomandoj fuqimisht të lexoni më shumë rreth këtij programi dhe të shikoni rishikimet që vetë fëmijët lënë pas orëve duke përdorur këtë metodë. Meqë ra fjala, ka edhe punët e tyre krijuese që kanë bërë fëmijët- në 3 vjeç dhe në 6 vjeç dhe në 12 vjeç. Më besoni, fëmija juaj mund të jetë dhjetëra e qindra herë më i zgjuar, më i shpejtë, më i talentuar se ai tani - ju vetëm duhet ta zbuloni atë me ndihmën e një lloj mjeti. Unë mendoj se teknika "Leterogram" është një mjet i shkëlqyer për zhvillimin e themelit të një fëmije.
Personalisht, porosita dhe lexova gjithçka. Ndiqni lidhjen (është pa viruse, gjithçka është në rregull))) dhe lexoni atë tani.
Shëndet për fëmijët tuaj
Sinqerisht, Sergey (babai i Palit).
