Ky mësim është krijuar për fëmijët 4-5 vjeç dhe zhvillohet në formën e një udhëtimi kërkimi. Mësimi synon të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për diversitetin e botës përreth tyre. Në të njëjtën kohë, gjatë orës së mësimit konsolidohet numërimi deri në 5 dhe njohuritë për ngjyrat bazë.
Shkarko:
Pamja paraprake:
MBDOU TsRR - kopshti i fëmijëve Nr. 5 "Me diell"
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
për fëmijët 4-5 vjeç
mbi zhvillimin kognitiv
Tema: Kërkimi - një udhëtim në ishujt misterioz
Përgatiti: mësuesi
Kategoria e parë e kualifikimit
Tyutyunnikova Lyubov Alekseevna
Rylsk
2015
Synimi: zhvillimi i kuriozitetit dhe i motivimit kognitiv
Detyrat.
Edukative:
1. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për diversitetin e botës përreth tyre, aftësinë për të ndërtuar deklarata
2. Trajnimi i operacioneve mendore, analiza dhe krahasimi, orientimi hapësinor.
3. Ndërtoni aftësi të numërimit mendor deri në 5.
4. Përmirësoni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike (rreth, katror, trekëndësh, ovale) pavarësisht nga madhësia e tyre.
Edukative:
1. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, fjalimin, fantazinë, imagjinatën, të menduarit logjik Dhe Aftësitë krijuese fëmijë, aktivitet motorik
2.Zhvilloni aftësitë motorike të shkëlqyera dhe të imëta të duarve.
3. Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar drejtimin hapësinor nga vetja:sipër, poshtë, përpara, prapa, majtas, djathtas.
Edukative:
1. Kultivoni dashurinë për Atdheun, vendlindjen, kopshtin.
2. Kultivoni interes dhe aftësi për të punuar në një ekip.
3. Kultivoni dëshirën për të marrë pjesë në lojëra edukative.
4.Nxitja e komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët.
Integrimi i fushave arsimore:
1. Sociale zhvillimin e komunikimit;
3.Zhvillimi i të folurit;
4. Zhvillimi artistik dhe estetik;
5.Zhvillimi fizik.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:lojëra, komunikuese (komunikimi dhe ndërveprimi me të rriturit dhe bashkëmoshatarët), kërkimi kognitiv, perceptimi trillim, dizajn, muzikor, motorik, produktiv.
TEKNOLOGJITË E PËRDORUR:kursim shëndetësor, TIK, lojëra, sociale dhe personale.
Puna në fjalor:
Pasuroni fjalorin e fëmijëve (hartë, busull, udhëtim, ishull)
Puna paraprake:
1. Mësimi i ushtrimeve fizike.
2. Përsëritje vjershash dhe gjëegjëzash për kafshët.
3. Ekzaminimi i formave gjeometrike të madhësive të ndryshme
Pajisjet: Model anijeje, hartë, busull, gjoks, modele ishujsh, lloje të ndryshme lodrash, forma gjeometrike, materiale për të bërë zogun e gëzimit pranveror, fletore
PËRPARIMI I KLASËS
1.Hyrje në situatën e lojës.
MËSUESJA: | Sot kemi një ditë me diell, të gëzueshme, sepse gëzimi është vendosur në grupin tonë. Gëzimi vrapoi përgjatë rrugës, Gëzimi ka hapur të gjitha dritaret, Gëzimi i zgjoi të gjithë fëmijët, Të ftuar të ftuar të na vizitojnë! Ç'kemi djema! Emri im është Lyubov Alekseevna. Unë dua t'ju ftoj në një udhëtim sot. Si ju pëlqen të udhëtoni? Me çfarë transporti? |
FËMIJËT: | Me tren, avion, autobus... |
MËSUESJA: | Sot do të shkojmë në një udhëtim detar. Çfarë mund të përdorni në një udhëtim detar. Si mendoni? |
FËMIJËT: | Në një anije, varkë, vapor. |
MËSUESJA: | Anija jonë quhet "Rusia"(hapet një model i anijes). Dhe Atdheu ynë quhet Rusi. Çfarë është kjo?(tregon flamurin) |
FËMIJËT: | Flamuri rus. 2. Veprimet e lojës. Zgjidhja e situatave problematike të lojërave. |
MËSUESJA: | Por kur shkoni në një udhëtim të gjatë, duhet të merrni gjërat e nevojshme. Mendoni se cila është gjëja më e nevojshme që do të marrim me vete në rrugë? |
FËMIJËT: | (emërtoni gjëra të ndryshme) |
MËSUESJA: | Por shikoni çfarë ka në gjoks? |
FËMIJËT: | Harta. |
MËSUESJA: | Po djema. Këtu ka një hartë interesante(duke shikuar ishujt ngjyra të ndryshme, numra.). Kjo hartë do të na zbulojë sekretet e ishujve. Por në mënyrë që anija jonë të dalë në det të hapur, ne duhet të përcaktojmë kursin e anijes. Dhe një busull do të na ndihmojë me këtë. Tani duhet të zgjedhim kapitenin e anijes. Dhe meqenëse kjo është hera e parë që po nisemi në një udhëtim të tillë, më lejoni të jem kapiteni juaj. Dhe ju do të jeni ndihmësit e mi. Unë ju sugjeroj të zini vendet tuaja në anijen tonë. (Tërheq vëmendjen e fëmijëve në hartë) Çfarë ngjyre ka ishulli me numër 1? |
FËMIJËT: | Blu |
MËSUESJA: | Makinë, me shpejtësi të plotë përpara në Ishullin Blu! (luan muzikë e butë) (Ushtrim i frymëmarrjes) Djema, dëgjoni zhurmën e detit, nuhatni ajrin e detit dhe shihni një det të madh të bukur para jush. Ne do të thithim ajrin e detit Ne marrim frymë përmes hundës, jo përmes gojës. Ne nuk ngremë shpatullat tona Ne ndihmojmë me barkun. (thith, nxirr 5 herë) |
MËSUESJA: | Era fryn përtej detit Dhe anija shpejton, Ai vrapon nëpër dallgë Me vela të plota. Por unë shoh një ishull blu në të djathtë(të gjithë u kthyen djathtas dhe shikuan). Ejani në breg, djema. Shikoni, ka një shteg të bërë nga forma gjeometrike për në ishull. Cilat janë këto forma gjeometrike? Çfarë ngjyre? |
FËMIJËT: | (emërtoni format dhe ngjyrat e figurave) |
MËSUESJA: | Ju duhet vetëm të ndiqni sheshet.(Hap pëlhurën). |
MËSUESJA: | Djema, shikoni, çfarë është kjo? |
FËMIJËT: | Lodrat. |
MËSUESJA: | Nga çfarë materiali janë bërë lodrat? Cilat janë ato? |
FËMIJËT: | Gome. E bërë prej gome. |
MËSUESJA: | Çfarë lloj lodrash janë këto? Kë po portretizojnë? |
FËMIJËT: | Kafshët. Të egra dhe shtëpiake. |
MËSUESJA: | Ku jetojnë kafshët e egra? |
FËMIJËT: | Në pyll |
MËSUESJA: | Ku jetojnë kafshët shtëpiake? |
FËMIJËT: | Në shtëpi, pranë një personi. |
MËSUESJA: | Dhelpra është e egër apo shtëpiake? |
FËMIJËT: | E egër. |
MËSUESJA: | Pse? |
FËMIJËT: | Sepse ai jeton në pyll. |
MËSUESJA: | Dhe kush është ky? Ku jeton ai? |
FËMIJËT: | Mace. kafshë shtëpiake. Jeton pranë një personi. |
(disa kafshë shtëpiake dhe të egra konsiderohen në këtë mënyrë) |
|
MËSUESJA: | Ejani djema, le të vendosim disa lodra pranë shtëpisë dhe të tjera pranë pemës së Krishtlindjes. Tek shtëpia - ato shtëpiake, dhe tek pema e Krishtlindjes - ato të egra. |
(radhitja e kafshëve) |
|
MËSUESJA: | Te lumte! Tani që kemi ndihmuar kafshët, ne mund të vazhdojmë udhëtimin tonë. Ne kthehemi në anijen tonë. |
(fëmijët ulen) |
|
MËSUESJA: | Cili është ishulli ynë i ardhshëm? Nën cilin numër? Çfarë ngjyre? |
FËMIJËT: | Nën numrin 2. E verdhë. |
MËSUESJA: | Ndërsa lundrojmë për në këtë ishull, do të luajmë lojën: "Thuaj cili është në të djathtë, cili është në të majtë". Morëm dylbi. Çfarë shihni në të djathtë? Majtas? |
FËMIJËT: | (përgjigje) Gjimnastikë me gishta Do t'i shtyp dy pëllëmbët së bashku Dhe do të notoj përtej detit Dy pëllëmbët janë miq Kjo varkë është e imja do të ngre velat Do të notoj në detin blu Dhe peshqit do të notojnë mbi dallgët e stuhishme Aty-këtu |
MËSUESJA: | Epo, tani kemi arritur në ishullin "Yellow". Dilni djema. Shikoni çfarë ngjyre është rruga për në ishullin e verdhë? Cilat forma gjeometrike? |
FËMIJËT: | Rrethet |
MËSUESJA: | Ecim me kujdes që të mos biem në ujë. A e dini se si është uji në det? A mund ta pi? |
FËMIJËT: | Është i kripur, nuk mund ta pini. |
MËSUESJA: | (hap leckë të verdhë) Shikoni. Ky është një ishull lodrash të jashtëzakonshme. Këto janë lodra popullore. Po, djema, secila prej këtyre lodrave mund të na tregojë shumë gjëra interesante, të na japë gëzim, të na tregojë sekretet e bukurisë antike, të mrekullueshme. Për të na futur në botën e Rusisë, botën e së mirës, për të thënë se ka njerëz mrekulli në Rusi, mjeshtra. (Afishimi i TIK-ut i lodrave moderne) |
MËSUESJA: | Udhëtimi ynë vazhdon. Merrni vendet tuaja në anije. (duke iu referuar hartës) Cili është ishulli ynë i ardhshëm? |
FËMIJËT: | Në numrin 4. E gjelbër. |
MËSUESJA: | Rruga jonë shtrihet në Ishullin e Gjelbër. Anija po lundron dhe ne do të luajmë lojën "Emëroje me mirësi". (Një dhelpër është një dhelpër, një ari është një këlysh ariu, një lepur është një lepur ...) |
MËSUESJA: | Ne shkojmë në breg. Çfarë ngjyre është rruga për në ishullin tonë? Nga cilat shifra? |
FËMIJËT: | E gjelbër, e bërë nga trekëndësha. |
MËSUESJA: | Fëmijë, si mund ta quani tjetër këtë ishull? |
FËMIJËT: | Ishulli i lodrave. |
MËSUESJA: | Nga çfarë materiali janë bërë këto lodra? |
FËMIJËT: | Bërë nga leshi. |
MËSUESJA: | Kjo është e drejtë, lodra të buta të bëra me lesh. Tani merrni me mend gjëegjëzat: (bën gjëegjëza për kafshët) |
MËSUESJA: | A dini gjëegjëza apo poezi për ariun, dhelprën, miun... Na tregoni. |
FËMIJËT: | (transmetuar nga 1 – 2 fëmijë) |
MËSUESJA: | Çfarë përrallë njihni me pjesëmarrjen e këtyre personazheve të përrallave? |
FËMIJËT: | Teremok. |
(minuta fizike "Teremok") |
|
MËSUESJA: | Le të vendosim të gjitha kafshët e vogla në rregull në shtëpinë e vogël. (në këtë kohë tingëllon një sinjal SOS) |
MËSUESJA: | Fëmijë, dëgjoj një zhurmë.(dëgjon) Ky është një sinjal SOS. Sinjali alarmi dhe shqetësimi. Le të shohim hartën. Ku ndodhi telashi? |
MËSUESJA: | Problemi ka ndodhur në këtë ishull. Çfarë ngjyre ka ishulli? Nën cilin numër? |
FËMIJËT: | E kuqe. Numri është 4. |
MËSUESJA: | Po, ata po na kërkojnë ndihmë nga Red Island me numrin 4. Në cilën rrugë do të shkojmë për të arritur atje? |
FËMIJËT: | Në të kuqe, nga ovale. |
MËSUESJA: | Duket se kemi mbërritur në vend. Çfarë ishulli i çuditshëm. dëgjon gjë? |
MËSUESJA: | (hap leckën e kuqe dhe të gjithë shohin lodra të shpërndara dhe të thyera) Lodrat thonë se piratët i sulmuan dhe u bënë të njëjtën gjë me ta. Shikoni, lodrat janë thyer dhe keqtrajtuar. Le t'i ndihmojmë - do t'i riparojmë. (Lojë didaktike "Riparimi i lodrave") |
MËSUESJA: | Djema, si luani? |
FËMIJËT: | (thonë ata) |
MËSUESJA: | Si duhet t'i trajtoni lodrat që të jenë gjithmonë të bukura? |
FËMIJËT: | (flisni për kujdesin për lodrën) Mos hidhni lodra. Mos i hidhni në dysheme për të mos u shkelur. Pas lojës, vendoseni përsëri në vend. |
MËSUESJA: | Unë mendoj se tani ju jeni bërë një ekip i vërtetë shpëtimi dhe nëse diku ndodh telashe, ne do të vijmë përsëri në shpëtim. Epo, është koha që ne të kthehemi. Hipni në anije. Le t'i themi lamtumirë ishujve. |
FËMIJËT: | (valë duart) |
MËSUESJA: | A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Çfarë mësuat gjatë udhëtimit tuaj? Çfarë të re mësuat? |
FËMIJËT: | (përgjigjet e fëmijëve) |
MËSUESJA: | Ju keni bërë shumë vepra të mira sot. Hap foletë e palmave” dhe lësho mirësinë tënde në ajër. Le të fluturojë mbi ne, të ftuar, mbi qytetin e Rylsk, mbi atdheun tonë Rusi, mbi planetin tonë Tokë. Le të ndihet mirë e gjithë bota nga butësia dhe mirësia jonë. |
Përmbledhje e aktivitetit përfundimtar të përbashkët të mësuesit
me fëmijët në grupin e mesëm
"Le të ndihmojmë diellin"
Synimi: Përmblidhni, sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve të marra gjatë vitit.
Detyrat:
Zhvillimi kognitiv: konsolidoni idetë për shenjat e pranverës, për kafshët e egra dhe shtëpiake, për pemët gjetherënëse dhe halore. Vazhdoni të mësoni të "lexoni" tabelat kujtimore. Përforconi njohuritë tuaja për format gjeometrike.
Zhvillimi i të folurit: Zhvilloni aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza.
Zhvillimi social dhe komunikativ: zhvillimi i të menduarit logjik; aftësi të shkëlqyera motorike; aftësia për të komunikuar lirshëm me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; punojnë në një ekip.
Zhvillimi artistik dhe estetik: vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të rrotullojnë një copë letre në një tub kur bëjnë një cilindër.
Materiali: një fotografi e një dielli të trishtuar, karta me imazhe të pemëve gjetherënëse dhe halore, tabela kujtese me imazhe të stinëve, tabela kujtuese "zog", karta për lojën "Çfarë ka shtesë", forma gjeometrike, karta matematikore me rrathë nga 1 në 5 .
Lodrat: gnome, Pranvera, Lesovichok, iriq, bretkocë.
Lëvizja e GCD:
Edukator: E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri
Kur takoheni, përshëndetni: "Mirëmëngjes!"
Mirëmëngjes diellit dhe zogjve,
Mirëmëngjes fytyrave të qeshura.
Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm dhe të besueshëm.
Le Miremengjes zgjat deri në mbrëmje.
Sot është një ditë e pazakontë. Dua t'ju befasoj.
Tani po shkojmë në aventura të mëdha.
Fëmijët hyjnë grup, trishtimi rri përpara tyre diell pa rreze.
Edukator: Djema, sot dielli zbriti nga qielli për të na vizituar. Por shikoni me kujdes, çfarë nuk shkon me të? Si është ajo?
Fëmijët: E trishtuar, e trishtuar, e lodhur.
Edukator: Ke shume te drejte! Pse mendoni se është kështu?
Fëmijët: Asnjë rreze.
Edukator: Pikërisht! Cfare ndodhi? Ku mendoni se mund të kishin shkuar?
Fëmijët: Ata ranë dhe u vodhën dielli i humbi, ata u ngulën në një re.
Edukator:Çfarë të bëni tani, doni të ndihmoni diellin, të gjejë rrezet e tij?
Fëmijët pajtohen dhe ofrojnë ndihmën e tyre.
Edukator: Atëherë le të shkojmë të shpëtojmë diellin. Gjatë rrugës do të jetë shumë e vështirë, ndaj do të na ndihmojnë miqtë e diellit.
Një lumë bllokon rrugën e fëmijëve.
Edukator: Para nesh ka një lumë të thellë, në bregun tjetër na presin miqtë e diellit, si mund të shkojmë në bregun tjetër?
Fëmijët ofrojnë të kërcejnë, të ndërtojnë një urë, të hedhin një pemë të vjetër.
1. Shfaqet Pranvera dhe ofron ndihmë nëse fëmijët emërtojnë shenjat e pranverës. Fëmijët ofrohen "Tabela mnemonike" me shenjat e pranverës dhe stinëve të tjera, dhe zgjedhin tavolinën e duhur.
Pranvera u jep fëmijëve gjethe për të bërë rreze. Fëmijët vazhdojnë.
2. Takon fëmijët xhuxh me detyra, thotë se do t'i lërë të kalojnë kur të emërtojnë pemët që rriten në pyll.
Fëmijët që përdorin "Tabela mnemonike" zgjidhni pemë halore dhe gjetherënëse. Fëmijët marrin letër për të bërë rreze. Udhëtimi vazhdon.
Lojë kërkimore "Duke kërkuar një Kolobok" për fëmijë grupi i mesëm
Qëllimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin e aftësive njohëse të fëmijëve gjatë lojës dhe formimin e pavarësisë dhe iniciativës në lloje të ndryshme aktivitetet. Të ngjall interes në formë e re aktivitet lojërash (lojë kërkimi).
Forconi aftësinë për të lundruar në hapësirë.
Konsolidoni njohuritë në gjetjen e gjurmëve.
Forconi aftësinë e fëmijëve për të formuluar të folur.
Zhvilloni aftësi sociale dhe komunikuese - bashkëpunim dhe vullnet të mirë.
Zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të koordinuar veprimet e tyre me bashkëmoshatarët
Zhvilloni kreativitetin dhe të menduarit logjik të fëmijëve.
Zhvilloni shkathtësinë dhe inteligjencën.
Zhvilloni aftësinë për të kapërcyer vështirësitë dhe kultivoni vullnetin për të fituar
Ecuria e lojës.
Luaj: Të dashur Djema! Sot do të kemi një shëtitje shumë interesante. Tani më thirrën në telefon dhe më pyetën nëse ndonjëri prej jush është djem të zgjuar, të guximshëm dhe të shkathët?
Fëmijët: Hani!
Vosp.:Sot në mëngjes mora një letër nga gjyshi dhe gruaja për zhdukjen e një personazhi shumë të njohur.
Këtu janë shenjat e tij:
Ai po kruan kutinë,
Ai është i vdekur,
Ai ka një anë të kuqërremtë
Ai është qesharak ...
Fëmijët: Kolobok!
Vosp. Por gjyshërit e tij kanë shumë frikë për të! Po sikur të rrokulliset në pyll, dhe atje ka shumë kafshë të egra! Po sikur ta hanë? Më ndihmoni ju lutem djema! Le të shkojmë në pyll së bashku dhe të gjejmë një simite! Dhe këtu është rruga! Le ta ndjekim! Epo, ecëm e ecëm dhe erdhëm në shtëpi! Dhe për të zbuluar se kush jeton në të, duhet të zgjidhni enigmën:
Kolona gri qëndronte në pyll.
Frikë nga ujqërit dhe dhelprat.
Ai luan fshehurazi me ta -
Vraponi pa shikuar prapa
Fëmijët: Lepuri!
Riprodhimi Përshëndetje, lepur, e keni parë simite këtu?
Lepuri: Jo, nuk e kam parë. Por nëse e përfundoni detyrën time, unë do t'ju jap një sugjerim. Më ndihmo të bëj një pyll nga numërimi i shkopinjve.
Riprodhimi Djema, a mund ta ndihmojmë lepurin?
Përgjigjet e fëmijëve.(Tavolina të shtyra së bashku nga shkopinj përbëjnë një pyll.) Lepuri jep një aluzion.
Gri, e frikshme dhe me dhëmbë
Shkaktoi një bujë.
Të gjitha kafshët ikën.
I trembi kafshët...
Fëmijët: Ujk!
Riprodhimi E drejtë! Le të shkojmë të kërkojmë ujkun. Djema, shikoni, gjeta gjurmë. Të kujt janë ata?
Përgjigjet e fëmijëve.
Riprodhimi Le të ndjekim këto gjurmë.
Ata takojnë një ujk.
Riprodhimi Përshëndetje, ujk. E keni parë topuzin?
ujk: Jo, nuk e kam parë. Nëse më ndihmoni të plotësoj enigmën, do t'ju jap një sugjerim.
Ata bashkuan një enigmë, ujku jep një aluzion.
Ai fle në një strofkë në dimër,
Pak nga pak ai gërhit,
Dhe ai zgjohet, mirë, ulërimë,
Si e quajnë? -...
Fëmijët: Ariu!
Riprodhimi Le të shkojmë të kërkojmë ariun. Shikoni përsëri gjurmët e dikujt. Të kujt janë ata? Le të ndjekim gjurmët dhe të hedhim një sy. Ku do të na çojnë! Vetëm sigurohuni që të shkelni në shina. Shikoni sa të hutuar janë! Duhet të keni kujdes! -Epo, ecëm e ecëm dhe arritëm! Shiko kush është ulur në trung, duke na parë?
Riprodhimi Misha, e ke parë simite?
Misha: Jo, nuk e kam parë. Luaj me mua, unë do t'ju jap një sugjerim.
Riprodhimi Le të luajmë me ariun!
Lojë "Ariu në pyll"
Kështu luajtëm me ariun.
(Ariu jep një aluzion).
Jeton në pyje
Vajza bukuroshe me flokë të kuqe
Ndër të gjitha kafshët e pyllit
Nuk ka bishë më dinake se ajo.
Fëmijët: Dhelpra!
Kjo është e drejtë, djema. Le të shkojmë të kërkojmë dhelprën.
Shikoni rrëshqitjet e dëborës, ne duhet të zvarritemi nëpër to.
(Një mësues me një kostum dhelpre është ulur në një trung peme.
Riprodhimi Ky mashtrues me flokë të kuqe e hëngri topuzin me shkathtësi.
Dhelpra: Jo, nuk e kam ngrënë simite, e kam fshehur. Por nëse ju përgjigjeni pyetjeve të mia, unë do t'jua jap.
1. Nga cila përrallë është kjo foto: "Pola Ryaba", "Rrepa", "Kolobok"?
Përgjigje: "Kolobok"
Pyetja 2. Nga erdhi Kolobok në përrallë?
Përgjigje: Gjyshja ime e ka pjekur simite.
Pyetja 3. Me çfarë figure ngjan Kolobok?
Përgjigje: top.
Këtu mund të sqaroni emrat e figurave tredimensionale, të krahasoni se si janë të ngjashme (ngjyra) dhe si ndryshojnë (forma dhe madhësia).
4. Ku e vendosi gjyshja Kolobok pasi e kishte pjekur? Per cfare?
Përgjigje: në dritare, ftohuni.
5. Kë u takua fillimisht Kolobok? Kush është i dyti? Kush është i treti? Kush është i katërti? Kush është i fundit?
Përgjigje: i pari ishte një lepur, i dyti ishte një ujk, i treti ishte një ari, i katërti (ose i fundit) ishte një dhelpër.
Dhelpra: Bravo, ju përgjigjët saktë të gjitha pyetjeve. Merrni kolobokun tuaj
Luaj: Epo djema! Ne kemi bërë një rrugë të gjatë, kemi përfunduar shumë detyra interesante për të gjetur simite. Duhet t'ia japim gjyshit dhe gjyshes, e kanë marrë shumë malli. Ai do të jetojë në dritaren e tyre dhe nuk do të shkojë askund tjetër.
Detyrat:
Mësojini fëmijët të vërejnë dhe të jenë të vetëdijshëm për mjedisin e tyre dhe ndryshimet që ndodhin në të.
Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët cilësi të tilla si vëzhgimi, përqendrimi, stabiliteti dhe vëmendja arbitrare.
Për të nxitur zhvillimin e cilësive motorike: shpejtësi, shkathtësi, forcë, qëndrueshmëri.
Mblidhni fëmijët së bashku, jepini kënaqësi, promovoni lidhjen dhe organizimin në grup.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Kërkim sportiv dhe argëtues për fëmijët e moshës së mesme mosha parashkollore"Në kërkim të thesarit të piratëve"
Data: Korrik 2015
Përgjegjës : instruktor i edukimit fizik N.A. Kotelnikova
Detyrat:
Mësojini fëmijët të vërejnë dhe të jenë të vetëdijshëm për mjedisin e tyre dhe ndryshimet që ndodhin në të.
Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët cilësi të tilla si vëzhgimi, përqendrimi, stabiliteti dhe vëmendja arbitrare.
Për të nxitur zhvillimin e cilësive motorike: shpejtësi, shkathtësi, forcë, qëndrueshmëri.
Mblidhni fëmijët së bashku, jepini kënaqësi, promovoni lidhjen dhe organizimin në grup.
Materialet dhe pajisjet:7 çelësa letre, pistoleta uji, Balona, kova plastike për fëmijë, kostume, topa me madhësi mesatare, një piramidë e madhe me 10 unaza, lopata për fëmijë, foto të prera, zarfe me detyra, një sënduk me ëmbëlsira.
Përgatitja : vizatoni rrugën e kërkimit në territorin e kopshtit duke përdorur shigjeta të vizatuara, pajisni nivelet me materialet dhe mjetet e nevojshme dhe lini zarfe me detyra në vende të fshehta.
Ecuria e kërkimit:
Fëmijët shkojnë për shëtitje dhe gjejnë një letër në zonë dhe ia sjellin drejtuesit.
P. Letër? Pyes veten se kush e dërgoi! Adresa e kopshtit tonë, le ta hapim dhe ta lexojmë.
“Jo-ho-ho! I pirat i famshëm Jack Sparrow, stuhi detesh dhe oqeanesh, të përshëndes! Eca për një kohë të gjatë në dete dhe oqeane dhe kur dola në breg varrosa një thesar - një arkë thesari në kopshtin tuaj. Ai që i kalon të gjitha provat, nuk e lë një mik në telashe dhe i kryen me sukses të gjitha detyrat, është i shkathët, i shkathët dhe miqësor, ai patjetër do të gjejë thesaret e mia!
R.S. Rruga drejt thesarit do të tregohet me shigjeta dhe do të gjeni të gjitha udhëzimet se si dhe me çfarë ndihme për të gjetur thesarin në vende të fshehta.
Objektivi i kërkimit: merrni 7 çelësa dhe një ndihmë.
Një çelës nga shtatë është i përshtatshëm për të hapur një arkë thesari. E dhënë! Kërkoni çelësin me zemër!
Paç fat! Jack Sparrow.
P. Epo, a doni të gjeni thesarin e piratit Jack Sparrow?
D. Po!
V. Atëherë vazhdo!
(Fëmijët ndjekin një rrugë të vizatuar paraprakisht, duke kërkuar zarfe dhe duke përfunduar detyrën, marrin një nga çelësat)
1 detyrë. "Lëvizni topat"
Fëmijët rreshtohen në një kolonë, vendosen dy kova. Në fillim të kolonës ka një kovë me topa plastike në fund; një kovë bosh vendoset në një distancë prej 5 m. Detyra e fëmijëve është të përdorin një lugë gjelle për të transferuar topa nga një kovë në tjetrën, duke kaluar stafetën një nga një derisa të shfaqet çelësi dhe kova të jetë bosh.
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e dytë)
2 Detyrë "Me hamendje".
Janë 5 "surpriza të mira" të varura në një pemë, me një çelës të fshehur në një. Fëmijëve u jepen 3 përpjekje. Detyra e fëmijëve është të hamendësojnë se ku fshihet çelësi.
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e tretë).
3 Detyrë "Flota e Piratëve"
Fëmijët qëndrojnë përreth pishinë me fryrje me varka letre.
Me komandën "PLI!" “Duke përdorur pistoleta uji, ju duhet të fundosni flotën e piratëve, pjesëmarrësit marrin një çelës tjetër.
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e katërt)
4 Detyra "Piramida e Gëzuar"
Me komandë, fëmijët duhet të mbledhin në rregull piramidën, e cila ishte vendosur më parë në vende të ndryshme në vend; një çelës është ngjitur në unazën më të ulët të piramidës.
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e pestë)
5 Detyra "Bordi!"
Fëmijët qëndrojnë në një rresht dhe, me komandë, rrotullojnë topat, duke u përpjekur të rrëzojnë kunjat; jepen 3 përpjekje.
Detyra e fëmijëve është të rrëzojnë kunjat dhe të gjejnë çelësin pas saj.
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e gjashtë)
6 Detyra. "Burra dhe gra të zgjuara"
Në tryezë ka 2 fotografi të prera me imazhe të një arkë thesari. Me komandë, fëmijët mbledhin fotografi. ( Foto e madhe arke thesari.)
(Fëmijët ndjekin rrugën e treguar për në detyrën e shtatë)
7 Detyrë. "Fishekzjarrë".
Detyra e fëmijëve është të shpërthejnë balona të fryra që përmbajnë copa letre të përdredhur; ata duhet të gjejnë një copë letre me një çelës të vizatuar.
Fëmijët ndjekin rrugën e specifikuar për të marrë një bonus shtesë. Zarfi përmban një enigmë për një thesar dhe një hartë, duke përdorur të cilat ju duhet të gjeni vendin ku është varrosur.
Të gjithë duan ta gjejnë atë
Kush ka dëgjuar ndonjëherë për të?
Të gjithë ishin të lumtur që e gjetën atë -
Një sënduk i madh në të cilin... (THESAR).
Fëmijëve u jepen lopata dhe, sipas rrugës, fëmijët shkojnë në strehë. Në vendin e shënuar me kryq, fëmijët gërmojnë dhe nxjerrin një arkë thesari me ëmbëlsira. Hora! Marshimi i fitores tingëllon! Kërkimi ka përfunduar!
Kërkimi "Pylli i Magjepsur i Pranverës" - një lojë për fëmijë 4-5 vjeç
mësuese Vasilyeva Tatyana Aleksandrovna, MBDOU "Kopshti nr. 16 i Krasnoarmeysk, rajoni Saratov"Përshkrimi i materialit:
Materiali do të jetë i dobishëm për mësuesit parashkollorë me qëllim të organizimit të aktiviteteve edukative mbi tema mjedisore. Kjo ngjarje rekomandohet për fëmijët e grupit të mesëm. Loja do t'ju ndihmojë të zhvilloni një aktivitet edukativ interesant kushtuar vitit të ekologjisë.
Skenari i argëtimit pranveror: Pyll i magjepsur pranveror
Quest - një lojë për fëmijë 4-5 vjeçSynimi: Trego rolin e natyrës në jetën e njeriut; për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm dhe respektues ndaj natyrës si burim i bukurisë dhe mirësisë.
Detyrat:
- Mësoni të zgjidhni gjëegjëza.
- Zhvilloni aftësinë e kompozimit të një tërësie nga pjesët.
- Të forcojë njohuritë e fëmijëve për pemët, zogjtë, kafshët shtëpiake dhe të egra; dallojnë dhe emërtojnë ato.
- Të ngjall interes për një formë të re të aktivitetit të lojërave (lojë kërkimi).
Materiali për mësimin:
zarfe me detyra; foto pemësh dhe fara të tyre, insekte, shtëpi, pyje, libra, topa, tabela “Kalimi i këmbësorëve”, numra; fonogram i zhurmës së pyllit.
Ecuria e lojës:
Djema, kemi marrë një letër nga pronari i pyllit - Lesovichok. "Ç'kemi djema!". Lesovichok po ju shkruan. Unë kam një problem: është shumë e mërzitshme dhe e trishtueshme në pyllin tonë. Me sa duket dikush i bëri një magji. Me ndihmo. Nëse i plotësoni të gjitha detyrat, pylli do të kthehet përsëri në jetë. Unë po të pres ty!"
- Të ndihmojmë Lesovich? Atëherë le të mos humbim kohë, qëndroni pranë karrigeve dhe unë do të them fjalët magjike: "U kthyem, u rrotulluam dhe u gjendëm në pyll!" (duke rrotulluar rreth e rrotull).
Përshëndetje pyll, pyll i dendur,
Plot përralla dhe mrekulli!
Për çfarë po bëni zhurmë?
Në një natë të errët dhe të stuhishme?
Çfarë po pëshpërit në agim?
Të gjitha në vesë si në argjend?
Kush fshihet në shkretëtirën tuaj?
Çfarë lloj kafshe? Çfarë zogu?
Hapni gjithçka, mos u fsheh:
E shihni - ne jemi tanët!
S. Pogorelsky
Oh, sa e trishtuar dhe e errët është këtu. Nuk mund të dëgjosh këngët e zogjve, shushurimën e barit dhe gumëzhimën e insekteve... Duhet të ndihmojmë pyllin. Dhe me çdo detyrë të përfunduar pylli do të bëhet më i ndritshëm. Dhe këtu është zarfi i parë.
Nga zarfi nxjerrim një copë letër me një foto të një libri.
- Djema, si mendoni, ku duhet të shkojmë, ku duhet të kërkojmë një detyrë?
(Fëmijët bëjnë sugjerime që duhet të shkojnë në këndin e librit. Në këndin e librit, fëmijët gjejnë një zarf. Ka një detyrë në të).
1 detyrë. Merre me mend gjëegjëzat.
(Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza për pemët, dhe si përgjigje ata gjejnë një foto: rowan, panje, thupër, pema e Krishtlindjes)
E pashë në pyll
Kokrra të kuqe të bukur
Shporta është e rëndë
Mirë... (Rowan)
Gjethi duket si një pëllëmbë
e bukur ne vjeshte...
Të gjithë janë të dashuruar me një pemë
sepse ajo... (panje)
Trungu bëhet i bardhë, kapaku bëhet i gjelbër,
Qëndrimi me rroba të bardha, vathë të varur.
(thupër)
Rrobat e saj janë të mprehta:
Të gjitha gjilpërat, po hala.
Kafshët bëjnë shaka:
"Xha Hedgehog duket pak si ajo." pema e Krishtlindjeve
- Tani le të mbjellim një pyll. Çfarë nevojitet për këtë? (Farat). Tani ju do të përputhni fotografitë e pemëve me farat e tyre.
(Fëmijëve u ofrohet një përzgjedhje e farave të panjeve dhe hirit; pishë, bredh, kone kedri; mace thupër dhe plepi; kokrra të thata rowan dhe viburnum: fëmijët duhet të zgjedhin ato të përshtatshmet)
- Ne përfunduam 1 detyrë dhe pylli u bë më i bukur.
Zarfi përmban një fotografi të prerë në copa me një vizatim të një litari kapërcimi, bishtaja dhe një flamur. Fëmijët e hartojnë atë dhe arrijnë në përfundimin se duhet të shkojnë në këndin e edukimit fizik. Atje djemtë gjejnë zarfin tjetër me një detyrë dhe fotografi të insekteve.
Detyra 2.
- Listoni të gjithë ata që shihni. Si t'i quaj, me një fjalë? Na tregoni çfarë dini për insektet. (Insektet hanë gjethe jeshile, ushqehen me nektar të ëmbël, hanë insekte të tjera). Le te luajme Loja "Kush është i çuditshëm jashtë?"
Emërtoni kush është i çuditshëm dhe pse?
Vemja, pilivesa, ariu, bleta.
Karkalec, mollëkuqe, sorrë, mushkonjë.
Bretkocë, mantis, brumbull, milingonë.
Flutur, karkalec, grenzë, mizë.
Fizminutka
Sapo shkuam në pyll
U shfaqën mushkonjat
Ne ecim më tej në pyll,
Dhe takojmë një ari.
Përsëri ne vazhdojmë
Para nesh është një pellg.
Ne tashmë dimë të kërcejmë,
Ne do të kërcejmë më me guxim.
Një - dy, një - dy -
Tani uji është pas nesh!
Ne po ecim, po ecim,
Ne ngremë duart lart,
Merrni frymë në mënyrë të barabartë, thellë ...
Përpara nga pas një shkurre
Dhelpra dinake po shikon.
Do ta mashtrojmë dhelprën
Le të vrapojmë me gishtërinjtë tanë.
Lepuri kërcen shpejt në fushë,
Është shumë argëtuese në natyrë.
Ne imitojmë lepurushin
Vajza e keqe e shqetësuar.
Në zarf ka edhe shenjën rrugore “Kalimi i këmbësorëve”. Fëmijët së bashku me mësuesin kalojnë në këndin e sigurisë dhe gjejnë një zarf me një detyrë.
3 detyrë.
- Çfarë kohe të vitit është tani? Çfarë ndodh në pranverë? Dhe tani loja "Njihu me mua"
- Duhet të dëgjoni me kujdes njoftimin dhe të merrni me mend se për kë bëhet fjalë.
1. Miq! Kushdo që ka nevojë për gjilpëra, të më kontaktojë.
2. Të lutem më zgjo në pranverë. Më mirë vini me mjaltë.
3. Dua të ndërtoj një fole. Huazoni, jepni poshtë dhe pupla.
4. Disi m'u bë shumë e mërzitshme t'i ulërija hënës. Kush do të më bëjë shoqëri?
5. Atij që më gjen bishtin! Mbajeni si kujtim. Unë do të rrit me sukses një të re!
6. Të gjithë, të gjithë, të gjithë! Nëse keni nevojë për brirë, ju lutem më kontaktoni.
7. Unë mund t'i ndihmoj zogjtë e mirë por të vetmuar të gjejnë lumturinë familjare! Çel zogjtë e mi! Unë kurrë nuk kam përjetuar ndjenjat e nënës dhe kurrë nuk do të përjetoj. Ju uroj lumturi në jetën tuaj personale. Qyqe!
8. Unë jam më simpatike dhe tërheqëse! Unë do të mashtroj këdo që dëshironi të mashtroni. Duke marrë parasysh të gjitha këto, ju bëj thirrje që të më thërrisni me emrin dhe patronimin tim. Mos e quani më Patrikeevna!
(Zarfi përmban numra).
Ku duhet të shkojmë? Po, në këndin e matematikës. Dhe këtu është zarfi me detyrën.
(Zarfi përmban foto me shenja mjedisore).
4 detyrë.
Fëmijët shikojnë shenjat mjedisore për rregullat e sjelljes në pyll, i diskutojnë ato dhe mësuesi lexon poezi për secilën prej tyre.
- Kështu që ne i përfunduam të gjitha detyrat. U bë dritë në pyll, zogjtë filluan të këndojnë, pemët shushurinin, fluturat fluturuan brenda, insektet u zvarritën. (Fonografi - zhurma e pyllit).
- Lesovichok na falënderon dhe na jep libra për t'u ngjyrosur me kafshë, insekte, zogj. Tani është koha për të shkuar në kopshtin e fëmijëve. Le të themi: "Ne u kthyem, u kthyem dhe u gjendëm në kopsht!"
-Ku ishim? Çfarë po bënin? Cila detyrë ishte më interesante për ju?
Institucion arsimor parashkollor autonom komunal
kopshti nr.12 i tipit zhvillimor të përgjithshëm
me prioritet zbatimin zhvillimin fizik fëmijët
qyteti i Tyumenit (MADOU d\s Nr. 12 i qytetit të Tyumen)
Abstrakt
aktivitetet përfundimtare të përbashkëta të mësuesit
me fëmijët në grupin e mesëm
"Le të ndihmojmë diellin"
Edukatorja Molchanova V.V.
Tyumen 2017
Përmbledhje e aktivitetit përfundimtar të përbashkët të mësuesit
me fëmijët në grupin e mesëm
"Le të ndihmojmë diellin"
Synimi: Përmblidhni, sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve të marra gjatë vitit.
Detyrat:
Zhvillimi kognitiv: konsolidoni idetë për shenjat e pranverës, për kafshët e egra dhe shtëpiake, për pemët gjetherënëse dhe halore. Vazhdoni të mësoni"lexo"tabelat mnemonike. Përforconi njohuritë tuaja për format gjeometrike.
Zhvillimi i të folurit: Zhvilloni aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza.
Zhvillimi social dhe komunikativ: zhvillimi i të menduarit logjik; aftësi të shkëlqyera motorike; aftësia për të komunikuar lirshëm me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; punojnë në një ekip.
Zhvillimi artistik dhe estetik: vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të rrotullojnë një copë letre në një tub kur bëjnë një cilindër.
Materiali: një fotografi e një dielli të trishtuar, karta me imazhe të pemëve gjetherënëse dhe halore, tabela kujtese me imazhe të stinëve, tabela kujtuese "zog", karta për lojën "Çfarë ka shtesë", forma gjeometrike, karta matematikore me rrathë nga 1 në 5 .
Lodrat: gnome, Pranvera, Lesovichok, iriq, bretkocë.
Lëvizja e GCD:
Edukator: E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri
Kur takoheni, përshëndetni: "Mirëmëngjes!"
Miremengjesdielli dhe zogjtë,
Mirëmëngjes fytyrave të qeshura.
Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm dhe të besueshëm.
Mëngjesi i mirë mund të zgjasë deri në mbrëmje.
Sot është një ditë e pazakontë. Dua t'ju befasoj.
Tani po shkojmë në aventura të mëdha.
Fëmijët hyjnë grup, trishtimi rri përpara tyre diell pa rreze .
Edukator: Djema, na zbriti nga qielli sotdielli po viziton. Por shikoni me kujdes, çfarë nuk shkon me të? Si është ajo?
Fëmijët: E trishtuar, e trishtuar, e lodhur .
Edukator: Ke shume te drejte! Pse mendoni se është kështu?
Fëmijët: Asnjë rreze .
Edukator: Pikërisht! Cfare ndodhi? Ku mendoni se mund të kishin shkuar?
Fëmijët: Ata ranë dhe u vodhën dielli i humbi ato , mbërthyer në një re.
Edukator: Çfarë të bëni tani, do të dëshironit të ndihmoni?rrezet e diellit, gjeni rrezet e saj?
Fëmijët pajtohen dhe ofrojnë ndihmën e tyre.
Edukator: Atëherë le të shkojmë në shpëtimdielli. Do të jetë shumë e vështirë gjatë rrugës, ndaj miqtë do të na ndihmojnërrezet e diellit.
Një lumë bllokon rrugën e fëmijëve .
Edukator: Para nesh është një lumë i thellë dhe miqrrezet e diellitNa presin në anën tjetër, si mund të shkojmë në anën tjetër?
Fëmijët ofrojnë të kërcejnë, të ndërtojnë një urë, të hedhin një pemë të vjetër .
1. ShfaqetPranvera dhe ofron ndihmë nëse fëmijët emërtojnë shenjat e pranverës. Fëmijët ofrohen"Tabela mnemonike" me shenjat e pranverës dhe stinëve të tjera, dhe zgjedhin tavolinën e duhur.
Pranvera u jep fëmijëve gjethe për të bërë rreze. Fëmijët vazhdojnë .
2. Takon fëmijëtxhuxh me detyra, thotë se do t'i lërë të kalojnë kur të emërtojnë pemët që rriten në pyll.
Fëmijët që përdorin "Tabela mnemonike" zgjidhni pemë halore dhe gjetherënëse. Fëmijët marrin letër për të bërë rreze. Udhëtimi vazhdon.
3. Fëmijët dalin në pastrim, dhe ka një mrekulli - një pemë me gjëegjëza. Ulur në një pemëharak , u kërkon fëmijëve të gjejnë gjëegjëza.
E zezë, e shkathët, ulërima"Krak",
Armiku i krimbave(kund)
Ka një pallat në shtyllë, ka një këngëtar në pallat,
Dhe emri i tij është ...(yllëzuar) .
Ajo fluturoi drejt nesh me ngrohtësi, pasi kishte udhëtuar një rrugë të gjatë.
Modelon një shtëpi nën dritare nga bari dhe balta(martin) .
Endet nëpër kënetat e pista.
Kap bretkosat dhe kërcyesit budallenj në to(heron, vinç) .
Fëmijët zgjidhin gjëegjëza duke zgjedhur nga figurat. Përshkruani zogjtë nga "tabelat kujtese" , merrni gjethe për të bërë rreze.
4. Edukator: Ecëm rrugës pa e prishur heshtjen.
Një guralec ra nga pas dhe na trembi pak.
DuketIriqi , kërkon të emërtojë kafshë shtëpiake dhe të egra.
Nje loje "Çfarë është shtesë." Pas përfundimit të detyrës, fëmijët marrin pjesën tjetër të gjetheve për rrezet .
5. ShfaqetKërpudhat dhe u shpërndan kartat fëmijëve forma gjeometrike. i pyet ataemërtoni ngjyrën, formën, madhësinë e formave gjeometrike.
Kërpudhat Për përgjigje ai u jep fëmijëve një rreze drite.
Fëmijët marrin një copë letër për rrezen e fundit.
Ushtrimi i lojës « dielli » . Mësuesi ndryshon shprehjen e tij rrezet e diellit .
Edukator: Ne kemi mbledhur gjithçka që ju nevojitet për të ndihmuar diellin. Shkoni në tavolina, le të bëjmë rreze. Ne e kthejmë fletën në një tub, rezulton të jetë një rreze. Është e jonadielli tashmë po buzëqeshLe t'i japim disa rreze diellit. Ngrihuni në këmbë njëri pas tjetrit, le të ecim përgjatë urës sonë (ata vrapojnë nëpër urë dhe ngjitin rreze; ata thonëdiellit se si i gjetën).
Edukator: Djema, ne kemi një rreze tjetër drite. Kjo rreze dritedielli ju jep. Në fund të fundit, tani ju jeni miqtë e tij!
Edukator: Pasi mbaruam aventurën, kthehemi
Në të bukurën tonë, në të mirën tonë,
Kopshti ynë i preferuar!
