Familja ka ndikimin më të rëndësishëm në edukimin e individit, pasi fëmija merr informacion bazë për botën dhe veten nga prindërit e tij. Përveç kësaj, prindërit kanë një mundësi unike për të ndikuar tek fëmija për shkak të varësisë fizike, emocionale dhe sociale prej tyre.
Familja është një grup i vogël (primar) që përbëhet nga individë të lidhur nga dy lloje marrëdhëniesh: martesa dhe farefisnia, e cila i siguron një personi stabilitet emocional, siguri dhe rritje personale.
Familja ka një sërë funksionesh që mund të ndahen në institucionale dhe themelore. Funksionet institucionale janë jopersonale. Kjo perfshin:
Funksioni i riprodhimit;
Kontrolli primar social dhe seksual;
Mbështetje ekonomike për fëmijët;
Mbështetje për personat me aftësi të kufizuara;
Mbrojtja e të drejtave të fëmijës për zhvillim të plotë.
Funksionet themelore synojnë të sigurojnë që një person të plotësojë nevojat e tij personale në familje. Kjo perfshin:
Kënaqja e nevojës për dashuri;
Funksioni i mbështetjes emocionale dhe zhvillimit të individualitetit;
Funksioni i vetë-afirmimit, vetë-realizimit, rritjes personale;
Funksioni psikoterapeutik i familjes;
Funksioni i përgjegjësisë sociale për çdo anëtar të familjes;
Funksioni i krijimit të marrëdhënieve pozitive;
Funksioni i formimit të një bashkësie kulturore.
Familja moderne ka humbur shumë nga funksionet që e kanë çimentuar atë në të kaluarën: prodhimi, siguria, edukimi, etj. Funksionet e mëposhtme tashmë kanë marrë rëndësi më të madhe: siguria psikologjike, kënaqësia emocionale e të gjithë anëtarëve të familjes dhe përgatitja e fëmijëve për jetën në shoqëri. Zbatimi i tyre presupozon pjekurinë e ndjenjave dhe kulturës psikologjike.
Familje shumë e integruar ndryshon në atë që anëtarët e saj i njohin mirë karakteristikat individuale psikologjike të njëri-tjetrit dhe kanë rezerva të mëdha ndikimi mbi njëri-tjetrin; karakterizohet nga një nivel i lartë zhvillimi i ndihmës së ndërsjellë dhe anëtarët e tij kanë motive të zhvilluara mirë "profamiljare"; familja ka kontakt dhe ndërveprim të mirë me mjedisin social. Një familje e tillë quhet edhe familje e lidhur ngushtë. Familje e lidhur ngushtë ka këto karakteristika: besimi, simpatia, kujdesi i të gjithë anëtarëve për njëri-tjetrin janë mënyra më e thjeshtë dhe më e natyrshme për të kënaqur nevojat e tyre. Ndër vetitë e natyrshme në familjet e pjekura janë vetëvlerësimi i lartë, komunikimi i drejtpërdrejtë, i qartë dhe i sinqertë, rregullat fleksibël dhe humane të sjelljes. Në një familje të tillë, anëtarët e saj janë të përqendruar në rritjen intelektuale dhe personale, qëndrimet e saj sociale janë pozitive dhe të hapura.
Lindja e një fëmije në familje është një sfidë serioze për prindërit. Zotërimi dhe formimi i rolit të babait ose nënës është detyra më e rëndësishme e zhvillimit personal gjatë periudhës së rritjes dhe testimit të forcës së marrëdhënieve familjare.
Zotërimi i një gruaje për rolin e nënës është i ndërlikuar nga fakti se pikërisht në këtë periudhë vendosen detyrat e rritjes profesionale dhe karrierës. Ndërgjegjësimi për aftësitë dhe detyrat prioritare të dikujt mund të kontribuojë në një përvojë më të favorshme të konfliktit midis këtyre aspekteve të jetës së një gruaje. Një grua mund të ndikohet nga qëndrimet e prindërve. Ndër qëndrimet tipike që një nënë e ardhshme mëson nga prindërit e saj, V.K. Loseva thekson sa vijon:
“Para se të keni fëmijë, duhet të qëndroni fort në këmbë financiarisht dhe profesionalisht.” Kultivimi i një qëndrimi të tillë u lejon prindërve të zgjasin ndjenjën e vajzës së tyre për papjekurinë dhe mospërmbushjen e saj. Vajza prej kohësh ndihej e varur nga prindërit.
“Lindja e një fëmije sjell shumë telashe dhe shqetësime.” Prindërit krijojnë idenë tek vajza e tyre se roli i nënës lidhet kryesisht me vështirësi dhe nuk sjell gëzim. Kjo krijon një perceptim negativ për rolin e nënës.
"Ti vetë je ende fëmijë." Ky qëndrim lidhet me dëshirën e prindërve për të demonstruar epërsinë e tyre ndaj vajzës së tyre.
“Ju jeni egoist dhe një nënë duhet të sakrifikojë gjithçka për hir të fëmijëve të saj.” Kuptimi i fshehur i këtij qëndrimi është se nëna duhet të heqë dorë plotësisht nga dëshirat e saj.
Përgatitja për mëmësinë nuk ka të bëjë me ndjekjen e kërkesave shpesh joreale të prindërve, por me rimendimin e përvojave tuaja jetësore, njohjen e ndjenjave që lindin gjatë periudhës së përgatitjes për mëmësinë.
Roli shoqëror i babait është i vështirë sepse dukshmëria e tij krijon shumë kurthe kur e zotëron atë. G.S. Abramova nxjerr në pah disa prej tyre:
Kurthi i një qëllimi të thjeshtë është refuzimi për të njohur qëllimin ekzistencial në rolin e babait (“Unë ushqehem, këndoj, vishem, çfarë tjetër duhet?”);
Kurthi i pritshëm i detyrimit (“Unë jam babai yt, ndaj duhet të më duash dhe të më respektosh”);
Kurthi i normalitetit ose "gjithçka është si njerëzit" - refuzimi për të kuptuar dhe pranuar veçantinë e jetës suaj dhe të jetës së anëtarëve të familjes suaj;
Kurthi i drejtësisë së forcës ose "nuk ka mashtrim kundër levës" - orientimi drejt metodave të fuqishme të zgjidhjes së konflikteve që lidhen me demonstrimin e forcës;
Kurthi i moshës ("Jam ende i ri, dua të shkoj për një shëtitje", "Ai është ende një fëmijë, le të kujdeset për të nëna e tij");
Kurthi i dhuratave ("Unë i blej çfarë të dojë") - injorimi i komunikimit personal;
Kurthi i epërsisë gjinore është refuzimi i mënyrave të tjera, të ndryshme nga meshkujt, për zgjidhjen e problemeve të jetës;
Kurthi i vlerës shoqërore të gjinisë (“Do të më marrë kushdo”, “Një burrë nevojitet kudo”) çon në refuzimin e përvojave të thella;
Sqarimi i qëndrimeve dhe pritshmërive të prindërve të rinj në lidhje me rolet e nënës dhe babait është një nga detyrat e një psikologu kur ofron mbështetje psikologjike për familjen.
R. Hometauskas beson se gjatë rritjes së fëmijëve në familje duhet të merren parasysh pikat e mëposhtme:
Një fëmijë nuk është vetëm produkt i ndikimeve edukative të prindërve të tij. Ai është aktiv, ai vetë kupton familjen dhe veten në të, përcakton sjelljen e tij, qëndrimin ndaj familjes dhe vetvetes. Në një masë të caktuar, fëmija është edukatori i tij;
Fëmijët, për shkak të përvojës së tyre të kufizuar dhe të menduarit unik, e perceptojnë dhe vlerësojnë atë që po ndodh rreth tyre ndryshe nga të rriturit. Ju mund të kuptoni sjelljen, emocionet, përvojat e tyre dhe t'i ndihmoni ata vetëm duke e parë botën me sytë e tyre;
Fëmijët ndikohen jo vetëm nga ndikimet e qëllimshme të prindërve të tyre, por edhe në një masë më të madhe nga të gjitha tiparet e sjelljes së prindërve të tyre, përfshirë ato që nuk realizohen as nga i rrituri, as nga fëmija.
Kriteret psikologjike me të cilat mund të gjykohet mirëqenia psikologjike e një fëmije në familje:
- një përvojë e theksuar kënaqësie nga komunikimi me të dashurit;
Një ndjenjë lirie dhe autonomie gjatë komunikimit me prindërit;
Vetëbesimi dhe vetë-mjaftueshmëria;
Aftësia për të parë të metat e dikujt dhe aftësia për të kërkuar ndihmë nga të tjerët;
Aftësia për ta parë gabimin tuaj sikur nga jashtë dhe të mos e lidhni personalitetin tuaj me të.
Irina Rzhevskaya
Konsultimi "Ndikimi i autoritetit prindëror në zhvillimin e personalitetit të një fëmije"
Përshkrimi i materialit: materiali do të jetë i dobishëm për mësuesit, prindërit, pedagogë të lartë, studentë të fakulteteve pedagogjike.
“Sjellja juaj është gjëja më vendimtare.
Mos mendo se po rritesh fëmijë
kur flisni me të, ose
mësojeni ose urdhërojeni.
Edukoni edhe kur nuk jeni në shtëpi.”
Komponentët autoriteti prindëror është sjellja e prindërve brenda rrethit familjar dhe jashtë tij, veprime prindërit, qëndrimi i tyre ndaj punës dhe ndaj të huajve në jetën e përditshme, qëndrimi prindërit ndaj njëri-tjetrit, respekt reciprok, ngritje personalitetin e secilit.
Marrëdhëniet familjare kërkojnë mirëkuptim reciprok, përgjegjësi, respekt dhe aftësi për t'i organizuar ato mbi parimet e barazisë.
Stili i marrëdhënieve brenda familjes në një familje nuk zhvillohet menjëherë, por formohet gradualisht. Çdo familje grumbullon përvojën e vet të edukimit dhe krijon një kulturë marrëdhëniesh dhe komunikimi.
Formimi personaliteti i fëmijës të përcaktuara nga e gjithë mënyra e jetesës së familjes.
A. S. Makarenko e thirri atë "në tonin e përgjithshëm të familjes", i cili vepron në fëmijë pavarësisht nga babai dhe nëna, dhe ndonjëherë edhe përkundër tyre. Në një familje ku babai dhe nëna nuk ndajnë punët e shtëpisë "femër" Dhe "e meshkujve", po aq të respektueshëm dhe të kujdesshëm ndaj njëri-tjetrit, ndaj tyre prindërit, femije, fëmijë sheh shembuj të qëndrimit të mirë ndaj njerëzve. Që në moshë të re, fëmija jeton në një mjedis me qëndrim pozitiv ndaj të tjerëve, dashuri, miqësi, besim dhe mirëkuptim reciprok.
Edhe pse shumica prindërit Përpjekja për t'i rritur fëmijët në mënyrë korrekte, një gabim i zakonshëm në edukimin familjar vitet e fundit ka qenë pamundësia për të rrënjosur respektin për të moshuarit. Një mjedis besimi dhe rehatie emocionale pa inkurajimin dhe mbështetjen e të rriturve dhe trajnimin e vazhdueshëm të fëmijëve në veprime pozitive nuk nxit një qëndrim respektues ndaj njerëzve përreth tyre, duke përfshirë edhe veten e tyre. prindërit. Kjo vërtetohet nga shumë shembuj.
Në praktikën e edukimit familjar, një gabim i tillë shpesh bëhet kur prindërit Pasi e kanë kuptuar se kanë bërë gabim, nuk ua pranojnë fëmijëve të tyre me pretekst "për të mos humbur autoriteti» . Fëmijët parashkollorë mund të mos e vërejnë sjelljen prindërit, por në adoleshencë vlerësohet e gjithë sjellja prindërit, e cila nuk kalon pa lënë gjurmë.
Konsiderohet një nga modelet më të zakonshme të edukimit familjar autoriteti i dashurisë. Prindërit në familje të tilla lavdërojnë fëmijë, tregojini ndjenjat e tyre, mbrojeni nga çdo vështirësi. Atmosfera e përkëdheljes, lavdërimit, dashurisë së verbër, admirimit, kënaqësisë, së bashku me ankthin e vazhdueshëm për jetën dhe shëndetin e djalit ose vajzës, kontribuon në rritjen e një egoisti në familje, i cili, duke u rritur, nuk merr askënd. llogari dhe zhvillon një pozicion të varur.
Një model tjetër i edukimit familjar është i rremë autoriteti i mirësisë. Në familjet e këtij lloji prindërit i lejojnë fëmijës gjithçka. Fëmija jeton në një atmosferë faljeje, përmbushjeje të çdo teka dhe kapriçoje të tij. Fëmijët janë në krye prindërit, ata janë kapriçioz, kokëfortë dhe kërkojnë atë që është e ndaluar. Si rezultat, në familje rritet një fëmijë i llastuar. fëmijë duke bërë pretendime dhe kërkesa të tepruara, duke i dhënë pak shoqërisë dhe familjes, duke mos njohur ndalime. Fëmijët e këtyre dy llojeve të edukimit e kanë të vështirë të bashkohen me një grup fëmijësh.
Modeli i kundërt i edukimit familjar është i rremë autoriteti i shtypjes, në të cilën shtohet autoritare stili i marrëdhënieve brenda familjes, që shpesh vijnë nga babai dhe nëse një familje e re jeton me të prindërit, pastaj nga përfaqësuesit e brezit të vjetër. Kur janë të pabindur, babai ose gjyshja irritohen, bërtasin dhe shpesh ndëshkojnë fëmijë. Natyrisht fëmijë rritet me vullnet të dobët, të tërhequr, të shtypur ose anasjelltas, një despot.
Takti pedagogjik është të gjesh mirëkuptim të ndërsjellë me fëmijë, vendosni kontakte emocionale me të, mbani një ndjenjë proporcioni.
Vitet e fundit, një lloj false autoriteti në familje - autoriteti i sharjes
Prindërit në një familje të tillë ata mburren me arritjet e tyre dhe i theksojnë ato te të tjerët.
Këtu mbretëron kulti i parasë dhe i lidhjeve, ngatërrohen vlerat e vërteta dhe të rreme. Fëmijët në familje të tilla rriten si mburravecë, duarbardhë, biznesmenë llogaritës dhe dembelë.
Autoriteti Ryshfeti është shumë i zakonshëm në familjet tona. Sjellja e fëmijëve, notat e mira, pa e vënë re, "blej" në fëmijë me dhurata, premtime pa fund. "Nëse silleni mirë, atëherë unë do të blej ..." dëgjohet shpesh në bisedën e nënës me fëmijë. Duke u rritur në një familje të tillë fëmijë i cili kurrë nuk do të bëjë diçka të padobishme për veten e tij, ai do të përpiqet të përfitojë nga gjithçka.
Kryerja e një analize për secilën familje specifike do t'i lejojë mësuesit të përcaktojë llojin e edukimit familjar dhe të ndërtojë punën e tij me to. Në mënyrë që rezultati përfundimtar të jetë i favorshëm, është e rëndësishme të vëzhgoni sa vijon: rekomandimet:
2. Qëndrim kërkues ndaj vetes. Të rriturit nuk duhet që fjalët e tyre të ndryshojnë nga veprat e tyre.
3. Mjedisi i favorshëm në familje, ku prindërit respektojnë problemet e fëmijëve të tyre.
4. Kryerja e kohës së lirë të përbashkët, interesante, familjare.
5. Komunikimi shpirtëror me fëmijët: leximi i librave, aktivitetet dhe lojërat e përbashkëta, njohja e fëmijës me hobi të dobishme të babait ose nënës, (sport ose zeje).
6. Tregoni durim dhe takt kur u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve.
7. Marrëdhëniet e besimit ndërmjet fëmijëve dhe të rriturve krijohen në rastet kur prindërit dinë të pranojnë gabimet e tyre.
8. Premtimet e dhëna fëmijëve duhet të mbahen. Nuk duhet të bëni premtime që nuk mund të mbahen.
9. Fëmijëve nuk duhet thënë gënjeshtra!
Por në mënyrë që rezultati përfundimtar i ndikimeve tuaja arsimore të jetë vërtet i dëshirueshëm, duhet të imagjinoni në mënyrë figurative se çfarë "e mbushur" juaja fëmijë aspiratat dhe kërkesat, veprimet, ndjenjat dhe ëndrrat e tij.
"Tret" jeta fëmijë dhe shikojeni atë nga jashtë, me sytë e tij dhe nga pozicioni i tij.
Kuptoni tuajën fëmijë. Çdo gjë i vjen me shumë vështirësi.
Ju nuk jeni gjykatës, vendimi nuk ju nënshtrohet. Mos u kapni kaq shumë në këtë proces "kontroll" fëmijë dhe mos u fut në debate të kota me të. Zgjidhni momentet më të mira për biseda edukative në privat.
Pra, kuptoni tuajën fëmijë, dhe ndihmojeni nëse mundeni.
Mundohuni të jeni si ai prind, atë që keni ëndërruar të keni si fëmijë!
Bibliografi:
1. Kalugina V. A., Tavberidze E. A. "Organizimi dhe përmbajtja e punës me prindërit. Shtypi i Shkollës së Moskës 2008
2. A. Barkan “Psikologjia praktike për prindërit, ose si të mësoni të kuptoni tuajën fëmijë. Moska "Ast-press" 2000.
3. Vinogradova N. F. Për mësuesin për punën me familjen. – M.: Arsimi 1989.- 190 f.
Publikime mbi temën:
Konsultime për prindërit “Lëvizjet muzikore dhe ritmike dhe ndikimi i tyre në zhvillimin e fëmijës” Konsultime për prindërit “Lëvizjet muzikore dhe ritmike dhe ndikimi i tyre në zhvillimin e fëmijës” Të dashur prindër! Puna në një kopsht muzikor.
Konsultime për prindërit “Marrëdhëniet martesore dhe ndikimi i tyre në zhvillimin e personalitetit të fëmijës” Konsultimi për prindërit "Marrëdhëniet martesore dhe ndikimi i tyre në zhvillimin e personalitetit të fëmijës" Prindërit nuk duhet të harrojnë për negative.
Konsultime për prindërit "Ndikimi i autoritetit prindëror në zhvillimin e personalitetit të fëmijës" Konsultime për prindërit "Ndikimi i autoritetit prindëror në zhvillimin e personalitetit të fëmijës" "Sjellja juaj është gjëja më vendimtare.
Është e vështirë të imagjinohet fëmijëria parashkollore pa libra. Fëmijëve të vegjël u pëlqen të folurit ritmik, vetë muzika e fjalëve. Ende pa kuptuar.
Lëvizja e gishtërinjve dhe duarve ka një efekt të veçantë zhvillimor. Pati një ndikim të veprimeve manuale (manuale) në zhvillimin e trurit të njeriut.
Konsultime për prindërit "Ndikimi i ushtrimeve të gishtërinjve në zhvillimin mendor të një fëmije" Mësuesi i famshëm V.A. Sukhomlinsky tha: "Mendja e fëmijës është në majë të gishtave të tij," përfundoi ai. "Dora është instrumenti i të gjitha instrumenteve".
Konsultime për prindërit “Zhvillimi gjithëpërfshirës i personalitetit të fëmijës përmes aktiviteteve teatrale” Konsultim për prindërit: “Zhvillimi gjithëpërfshirës i personalitetit të fëmijës përmes aktiviteteve teatrale. Kuptimi i lojërave teatrale.
Aktiviteti njohës dhe kërkimor dhe ndikimi i tij në zhvillimin e personalitetit të fëmijës Në botën moderne, problemi i zhvillimit të një personaliteti krijues, origjinal, unik të aftë për të rimbushur në mënyrë të pavarur të vetin është shumë i rëndësishëm.
Konsultime për prindërit "Ndikimi i karikaturave në zhvillimin e një fëmije parashkollor" përpiluar nga: Timofeeva L.N., mësuese Ndikimi i karikaturave në zhvillimin e një fëmije parashkollor Konsultimi për prindërit.
Konsultime për prindërit “Ndikimi i muzikës në zhvillimin e trurit të fëmijës” Ndikimi i muzikës në zhvillimin e trurit të fëmijës Muzika për trurin Muzika është e pranishme në të gjitha kulturat. Është e një rëndësie themelore për.
Biblioteka e imazheve:
Nuk është çudi që ata thonë: fëmijët janë pasqyra e prindërve të tyre. Fëmija fillon të përvetësojë zakonet, gjestet dhe metodat e komunikimit të tyre kur ende nuk është në gjendje të vlerësojë se sa të bukur dhe moral janë. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme që të rriturit të kenë një vështrim kritik ndaj vetes: çfarë i mëson shembulli i tyre fëmijës?
Pesëvjeçari Sasha, duke takuar fqinjët e tij në hyrje, u buzëqesh miqësore dhe u thotë qartë: "Përshëndetje". Nga fytyra e tij shihet se kjo i jep kënaqësi. Pra, ai ndjek shembullin e babait dhe nënës së tij. Ai e di se çfarë do të thotë kjo përshëndetje, i shpjegoi babai i tij: të thuash “përshëndetje” do të thotë të të uroj shëndet. Kjo është një dëshirë e mirë, që do të thotë se duhet të shqiptohet me dashamirësi dhe edukatë.
Pasi takoi të rriturit pranë ashensorit, Sasha përpiqet t'i lërë ata të shkojnë përpara tij. Kështu bën edhe ai, duke ndjekur shembullin e babait të tij.
Por, për fat të keq, fëmijët shohin shembuj të tjerë.
Një grua e moshuar me një djalë rreth gjashtë vjeç hyri në vagonin e metrosë. Pasagjerët, pasi u shtrënguan brenda, bënë vend dhe... djali u ul menjëherë. Gjyshja e tij, duke e vendosur çantën në prehrin e nipit të saj, qëndroi pranë tij. Pasagjerët shikuan njëri-tjetrin. Dikush tha duke iu drejtuar djalit:
- I dhamë rrugë gjyshes suaj, ndoshta ishte e lodhur.
"Nuk ka problem, unë do të qëndroj," tha gruaja e moshuar. "Sa i madh është ai?" Ai është kaq i gjatë, por nuk do të fillojë të studiojë deri në vjeshtë.
- Sigurisht, ai është i madh, ai duhet të jetë në gjendje të heqë dorë nga vendi i tij në transportin publik. Dhe jo vetëm gjyshes... Nuk ka shumë njerëz në karrocë, dhe djali mund të qëndrojë.
Gjyshja shtrëngon buzët me pakënaqësi. Duke iu kthyer nipit, i cili do të ngrihej, ai thotë:
- Ulu, ulu, nuk do të dorëzohesh para të gjithëve!
Ai e godet atë në shpinë, pastaj e hedh në hapësirë:
- Shiko, sa mësues u gjetën! Duhet të kishin rritur më mirë njerëzit e tyre!
Formimi i sjelljes nuk mund të kryhet i izoluar nga edukimi i fëmijës në tërësi. Ekziston një lidhje e ngushtë midis kulturës së brendshme dhe formave të jashtme të manifestimit të saj. Nëse fëmijëve u kërkohet të shfaqin forma të sjelljes së jashtme të denjë, atëherë kjo me siguri do të ndikojë në botën e tyre të brendshme.
Ju nuk mund ta mësoni një fëmijë të bëjë gjënë e duhur pa një vlerësim moral të veprimeve të tij. Por zhvillimi moral ndodh saktë vetëm kur të rriturit marrin parasysh aftësitë e fëmijëve të lidhura me moshën. Tashmë në fëmijërinë e hershme, një fëmijë është në gjendje të asimilojë elemente të sjelljes morale dhe rregullat më të thjeshta të komunikimit me të tjerët. Në moshën dy ose tre vjeç, foshnja është në gjendje të tregojë ndjenja elementare të përgjegjshmërisë dhe vullnetit të mirë; simpati, dashuri, respekt për të gjithë anëtarët e familjes dhe bashkëmoshatarët. Nëse ai është rritur si duhet, ai përpiqet të sillet në atë mënyrë që të fitojë miratimin e njerëzve të tij të dashur.
Edukatorët vullnetarë ose të pavullnetshëm të një fëmije të vogël janë të gjithë të rriturit me të cilët ai duhet të komunikojë në fëmijërinë e hershme. Megjithatë, është e natyrshme që njerëzit më të afërt - anëtarët e familjes së tij - të kenë një ndikim më të fortë në zakonet dhe karakterin e tij të sapoformuar. Ata që i kushtojnë më shumë vëmendje dhe dashuri foshnjës.
Dhe në këtë rast, lumturi e madhe për ta, veçanërisht për djalin, kur një nga njerëzit kaq të afërt, të dashur është babai i tij.
Është folur shumë për rolin e nënës në rritjen e fëmijëve (sidomos të vegjëlve). Dhe mund të përsëritet po aq herë që një foshnjë ka nevojë absolutisht për dashurinë e pacientit, butësinë, vëmendjen dhe dashurinë e nënës për zhvillimin e tij të shëndetshëm dhe normal. Fëmija i qetë dhe i gëzuar bie në gjumë në ninullën e dashur e të dashur të nënës... Gjatë sëmundjes, ilaçi në duart e nënës nuk duket aq i hidhur. E njëjta dorë e lehtë duket se e lehtëson dhimbjen... Dhe nuk është aspak e frikshme të hysh në një dhomë të errët nëse nëna është afër.
Natyrisht, në mënyrë të padiskutueshme dhe të konfirmuar nga shembuj të shumtë nga jeta e familjeve të ndryshme dhe madje edhe kombeve të ndryshme: djemtë modelojnë karakterin e tyre mbi burrat e rritur. Dhe në një moshë "të butë", njeriu më i afërt dhe më i kuptueshëm për ta është babai i tyre.
Të jesh baba është një çështje serioze dhe jashtëzakonisht e përgjegjshme. Kjo është arsyeja pse babai nuk ka të drejtë (siç, për fat të keq, ende ndodh!) t'i zhvendosë të gjitha problemet e rritjes së fëmijëve mbi supet e nënës, duke varfëruar kështu si shpirtin e tij, ashtu edhe shpirtin e fëmijës së tij. Rritja e fëmijëve është sa punë e burrit (babait) aq edhe e gruas (nënës). Prandaj, kur pohojmë se çdo edukim, para së gjithash, fillon me vetë-edukimin e detyrueshëm të edukatorit, sigurisht që në këtë mënyrë pohojmë përgjegjësinë e babait ndaj fëmijës. Sidomos përballë djalit të tij, një djalë për të cilin, sidomos në moshë të re, babai i tij është ideali i guximit.
Është babi ai që me sjelljen dhe qëndrimin e tij të sjellshëm e të vëmendshëm ndaj gruas dhe nënës së tij, duhet të jetë i pari që të zgjojë tek një djalë i vogël ndjenjën e përgjegjësisë mashkullore ndaj grave që do, dëshirën për t'i mbrojtur dhe ndihmuar.
Sjellja e një djali të vogël është më shpesh një pasqyrë e sjelljes së babait të tij... Prandaj është absolutisht e nevojshme që baballarët tanë të jenë njerëz të ndershëm, fisnikë dhe të sjellshëm. Ata nuk kanë të drejtë të harrojnë (në radhë të parë, para fëmijëve të tyre) se ata janë gjysma e fortë e Racës Njerëzore.
Nëse një djalë sheh që babai i tij gjithmonë u jep rrugë grave në transportin publik, djali i tij shumë shpejt do të fillojë të sillet në të njëjtën mënyrë. Nëse një fëmijë vëren se si babai i tij sillet vazhdimisht i përmbajtur dhe i sjellshëm: ai kurrë nuk e ngre zërin, nuk e tregon kurrë acarimin e tij, sado i lodhur të kthehet nga puna, djali gjithashtu do të fillojë të frenojë emocionet e tij. Nëse një djalë vëzhgon sistematikisht se sa mirë dhe me kujdes i trajton babai i tij nënën dhe gjyshen, sa shpesh ai përpiqet t'i çlirojë ata nga shqetësimet e pafundme "femërore" shtëpiake...
Kur nëna është me nxitim, e sëmurë ose e lodhur, babi, pa asnjë kërkesë apo qortim të saj, merr përsipër këtë punë "femërore" me dëshirë: pastrimin e dyshemesë, shkuarjen në ushqimore, larjen e enëve, madje me raste, gatuan darkën. perfekte... Në një familje të tillë djemtë lindin herët, fillojnë të merren me punët e shtëpisë, ndihmojnë me dëshirë nënën dhe gjyshen. Dhe pastaj duke u përpjekur të jetë sa më shumë si baba të jetë e mundur.
Një baba i zgjuar përdor me mençuri autoritetin e tij me fëmijët e tij. Duke respektuar njerëzit rreth tij, ai e trajton djalin ose vajzën e tij me respekt. Asnjëherë mos e fyeni dinjitetin e tyre njerëzor. Ai nuk do të ngrejë zërin ndaj tyre, veçanërisht në prani të të huajve. Fëmija e ndien pakënaqësinë e të atit edhe më ashpër kur ai (djali) kryen befas një veprim të keq: mashtron, ofendon të dobëtin, trajton një mik në mënyrë të pandershme... Megjithatë, një baba i arsimuar mirë do të sillet me përmbajtje dhe arsyeshmëri këtu. gjithashtu. Ai do të flasë seriozisht dhe rreptësisht me djalin (ose vajzën) e tij. Ai do të shprehë mendimin e tij në lidhje me veprën që ka bërë. Dhe nëse është e nevojshme, ai madje do ta ndëshkojë: ai nuk do ta marrë djalin me vete për shëtitje, peshkim dhe do ta heqë atë mbrëmje nga punët e shtëpisë së tij të preferuar "mashkullore". (Ju siguroj, të dashur baballarë, se dënime të tilla janë shumë më të forta se britmat, me të cilat - pavarësisht ofendimit të tyre - fëmijët mësohen. Dhe më keq, një person që fyen vazhdimisht dinjitetin e një fëmije shpejt humbet besimin dhe respektin e tij. Dhe. një thirrje tjetër ose çfarë - çdo dënim tjetër i ashpër nga ana e këtij personi vetëm e hidhëron fëmijën, forcon pakënaqësinë, mosbesimin dhe mosrespektimin e tij për një të rritur të tillë, edhe nëse është baba ose nënë.)
Është shumë e dobishme për një djalë kur, përveç punëve dhe përgjegjësive të zakonshme të përditshme të shtëpisë, ai ka edhe një biznes ose hobi "mashkullor" të përbashkët me babanë e tij (gjyshin ose vëllain më të madh). Kjo mund të jetë ndërtimi i një hekurash muri në dhomën e fëmijëve, ose një terren sportiv në oborr. Është gjithashtu një ide e mirë që së bashku me djalin të bëni një stol për gjyshen tuaj që të mos i fryhen këmbët.
Në pranverë, mund të bëni një shtëpi zogjsh ose kuti foleje dhe ta varni nën një dritare ose në një pyll aty pranë. Bëni një ushqyes zogjsh në dimër. Burrat e vërtetë kurrë nuk kanë mjaft për të bërë! Dhe çdo detyrë e tillë gradualisht dhe natyrshëm e mëson djalin e vogël të punojë, me durim, me ndjenjën e përfshirjes së tij në botën e madhe të të rriturve të njerëzve.
Mjaft i madh është edhe ndikimi i babait tek vajza e tij, vajza. Një baba inteligjent, serioz, i sjellshëm dhe i zoti për shumë vite, gjatë gjithë jetës së tij, mbetet një model sjelljeje mashkullore për vajzën e tij. E megjithatë, roli i nënës në rritjen e vajzës së saj është pafundësisht i madh. Meqenëse vajzat tona, natyrisht, në zakonet, dashuritë, shijet e tyre, në qëndrimin e tyre ndaj shtëpisë dhe familjes, ndaj njerëzve të dashur, para së gjithash, i drejtohen nënës së tyre. Kjo është arsyeja pse në një familje ku rritet një vajzë, nëna duhet, me sa duket, të jetë një person jashtëzakonisht kërkues ndaj vetes: e sjellshme, e përmbajtur, e zoti, e zoti, femërore. (Megjithatë, a ka të drejtë nëna e dikujt të jetë ndryshe?) Është nëna ajo që duhet ta mësojë me durim dhe mjeshtëri vajzën e saj të vogël me përgjegjësitë shtëpiake. Nëna dhe vajza në familje duhet të kenë punët e tyre të përbashkëta, "femërore". Dhe gjëra të tilla fillojnë me gjërat më modeste dhe të thjeshta: çdo mbrëmje, para se të flejë, vajza duhet të rivendosë rehatinë dhe rendin në këndin e kukullave, gjatë ditës duhet të lajë fustanet dhe përparëse të kukullave të saj... Më vonë, në moshën 5 - 7 vjeç, këto shqetësime Ata do të bëhen më të pjekur, më serioz. Por vajza, tashmë e mësuar me punët e shtëpisë, do t'i kryejë ato me gëzim dhe dëshirë.
Në jetën e përditshme, ne shqiptojmë fjalë të sjellshme automatikisht dhe nuk mendojmë se çfarë kuptimi kanë saktësisht. Këto urime të mira janë bërë një formalitet - për disa, buzëqeshjet rutinë dhe kënaqësitë janë madje një pjesë integrale e profesionit. Dhe ne u mësojmë fëmijëve sjellje të mira po aq sipërfaqësisht sa i përdorim vetë. Epo, kush nuk dëshiron t'u tregojë miqve të tyre trevjeçarin e tyre të zhvilluar, i cili ka zotëruar të gjithë gamën e "mirësive" tradicionale? Ndërkohë, Benjamin Spock, librat e të cilit gjenden në çdo shtëpi, por idetë e të cilit, për fat të keq, nuk i kanë kapur masat, shkruan: “Të mësosh një fëmijë fjalë të tilla si “përshëndetje” dhe “faleminderit” nuk duhet të jetë hapi i parë, por e fundit. Gjëja kryesore është t'i mësosh atij të dojë njerëzit."
Në të vërtetë, pse shprehja «sjellje e mirë» i trishton shumë prej nesh? A është kjo sepse që nga fëmijëria ne kemi ndjerë një gënjeshtër të pakapshme në gjithë këtë? Vullneti i mirë i vërtetë ngjall një përgjigje krejtësisht të ndryshme në shpirt. Prandaj, mbase ka kuptim që të filloni t'i mësoni një fëmije të mirësjelljes duke i thënë se sa të ëmbël dhe tërheqës janë njerëzit që ai njeh, sa e duan... I mbushur me simpati të sinqertë për të tjerët, vetë fëmija do të dëshirojë t'i kënaqë me fjalë të mira. .
Sigurisht, jo të gjithë njerëzit në botë përshtaten në këtë idil dhe frymëzojnë dashuri. E megjithatë, njerëzit përreth fëmijës janë, si rregull, "pozitiv". Edhe me të metat e tyre, ata nuk janë të poshtër të rremë, gjë që zakonisht nënkuptohet nga njerëz që nuk meritojnë simpati të sinqertë. Një ditë, ndoshta, fëmija juaj do të ndeshet me gjëra të tilla. Dhe ndoshta ai madje do të detyrohet të "ndajë" me ta, duke kuptuar se nuk duhet të thuash gjithmonë fjalë të sjellshme sipas urdhrit të zemrës. Por le të bëhet ky përjashtim për të, jo rregull.
Ndikimi i familjes në formimin e personalitetit të fëmijës është i vështirë të mbivlerësohet. Një person mëson mësimet më të rëndësishme të jetës në familjen e tij. Do të ishte krejtësisht e padrejtë të zvogëlohej rëndësia dhe domosdoshmëria e tij. Ndikimi i familjes në zhvillimin personal është i madh. Fati dhe roli i ardhshëm në shoqëri varet nga ajo që babai dhe nëna i mësojnë fëmijës së tyre. Pa aftësitë e nevojshme, një person nuk mund të llogarisë në përparimin e suksesshëm të karrierës dhe nuk do të jetë në gjendje të ndërtojë marrëdhënie harmonike me shpirtin e tij binjak. Le të shqyrtojmë rolin e prindërve në formimin e personalitetit të fëmijës. Çfarë ndikimi kanë tek ai? Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë kur rritni djalin ose vajzën tuaj?
Përvoja e marrëdhënies
Në çdo rast, një fëmijë në familje fiton përvojë në marrëdhënie. Ai nuk jeton i izoluar, por që nga fëmijëria e hershme ai ka mundësinë të vëzhgojë se si të rriturit ndërveprojnë me njerëzit përreth tij dhe përpiqet ta përvetësojë këtë përvojë. Shtrohet automatikisht, pa asnjë përpjekje. Pa e ditur vetë, një person i vogël zbulon një botë të tërë ndjenjash dhe disponimi që mbretërojnë në shoqëri. Dëshira për të imituar të rriturit diktohet nga dëshira e natyrshme për të qenë si ata. Zakonisht një djalë monitoron nga afër sjelljen e babait të tij dhe përpiqet ta kopjojë atë. Vajza në mënyrë të pandërgjegjshme riprodhon sjelljen e nënës së saj. Kjo sjellje është krejtësisht e natyrshme dhe tregon zhvillim normal.
Sigurisht, edhe të rriturit bëjnë gabime. Ndonjëherë ata nuk e vërejnë se edhe fëmijët marrin mësime negative. Ndikimi i marrëdhënieve familjare në edukimin e një parashkollori është veçanërisht i madh. Zhvillimi personal është i pamundur pa një shembull të gjallë. Fëmija vë re edhe detajet më të vogla të marrëdhënies së prindërve, megjithëse në shumicën e rasteve nuk i thotë ato me zë të lartë. Babai dhe nëna duhet të jenë jashtëzakonisht të kujdesshëm që të mos japin një shembull të keq. Shumë shpesh prindërit bëjnë gabime për të cilat më pas u vjen turp. Përvoja e marrëdhënieve fillon në fëmijëri dhe mbetet me një person për jetën. Ndikimi i prindërve në formimin e vlerave familjare është i madh. Si rregull, një person në moshën madhore kopjon në mënyrë të pandërgjegjshme sjelljen e prindërve të tij, mënyrën e komunikimit të tyre, etj.
Vetë-zhvillimi
Formimi i personalitetit të një fëmije në familje nuk është një detyrë e lehtë. Ndonjëherë ju duhet të bëni shumë përpjekje dhe durim për të arritur një rezultat të caktuar. Familja si institucion social për formimin e personalitetit ka një rëndësi të madhe. Vetëm në familje njeriu mund të zhvillojë aftësitë e nevojshme për jetën e mëvonshme. Duke përvetësuar aftësi të vetë-zhvillimit, fëmija zhvillohet plotësisht, pa u zhytur në ndjenja të forta dhe vetëfajësim. Nëse prindërit janë të angazhuar në praktikë shpirtërore ose thjesht punojnë me veten në një mënyrë tjetër, atëherë djali ose vajza e tyre kanë një shans të mirë për t'u bërë një person vërtet i suksesshëm në jetë. Zhvillimi personal ndodh gjithmonë gradualisht, nën ndikimin e shumë faktorëve.
Kapërcimi i vështirësive
Roli i familjes në zhvillimin e personalitetit të fëmijës është jashtëzakonisht i vlefshëm. Aftësia për të kapërcyer pengesa të rëndësishme është shumë e rëndësishme në mënyrë që të ndiheni rehat. Sa më shumë që një person punon për veten e tij në këtë drejtim, aq më lehtë bëhet për të që të kapërcejë frikën, dyshimet dhe pasigurinë shoqëruese. Duke kapërcyer vështirësitë dhe pengesat që vijnë gjatë rrugës, një person patjetër do të bëhet më i fortë. Ai gjen brenda vetes burime shtesë për arritje. Për të mësuar se si të përballeni me vështirësitë, duhet të kultivoni aftësitë e nevojshme. Për disa, bëhet më e lehtë të kërkojnë mbështetjen e të dashurve sesa të veprojnë në mënyrë të pavarur. Megjithatë, formimi i një personaliteti të fortë ndodh kur një personi duhet të kapërcejë shumë pengesa. Kur nuk ka ku të tërhiqet, një person fillon të veprojë në mënyrë më aktive dhe produktive sesa me një kohë të caktuar të mbetur.
Karakteri
Edukimi i karakterit të fëmijës bëhet edhe në familje. Prindërit ndikojnë shumë në formimin e cilësive pozitive dhe negative të fëmijës së tyre. Babai dhe nëna japin një shembull që mund të bëhet burim frymëzimi për djalin apo vajzën e tyre dhe të bëhet një lloj udhërrëfyesi për ta për shumë vite në vijim. Një pjesë e personazhit është individuale për çdo person, por një pjesë e saj është e përcaktuar nga shoqëria. Familja ka një ndikim të drejtpërdrejtë në karakterin e një personi të vogël. Ndikimi i familjes në formimin e personalitetit të fëmijës nuk mund të injorohet edhe në rastin kur prindërit nuk kanë mundur t'i mësojnë fëmijës së tyre ndonjë gjë të mirë. Një person i tillë do të përjetojë akoma ndikimin negativ të mjedisit në të cilin është rritur, sado që të përpiqet ta mohojë këtë fakt. Edhe në mënyrë të pavullnetshme, një person fillon të riprodhojë përvojën e familjes së tij në të ardhmen. Karakteri i një personi do të jetë ai që i është lejuar të zhvillojë. Zhvillimi personal është një proces thellësisht individual. Nuk mund të parashikohet paraprakisht. Është e pamundur të parashikohet se cili do të jetë karakteri i një të rrituri duke parë një fëmijë të vogël. Roli i edukimit familjar në formimin e personalitetit është tepër domethënës.
Aftësitë sociale
Aftësia për të komunikuar është tepër e rëndësishme në jetë. Pa këtë aftësi është e pamundur të ndërtosh ndonjë marrëdhënie të kënaqshme dhe të jesh i lumtur. Familja si institucion shoqëror për formimin e personalitetit krijon kushte për zhvillimin e gjithanshëm të individit. Nëse një person nuk do të kishte një mbështetje të tillë nga të dashurit, ai nuk do të ishte në gjendje të ecte përpara në mënyrë sistematike dhe të ishte i sigurt në të ardhmen e tij.
Përvetësimi i aftësive sociale ndodh edhe në familje. Është i rrethuar nga njerëz të afërt që çdo fëmijë mëson të komunikojë dhe të ndërtojë marrëdhënie individuale. Aftësitë sociale të mësuara në familje do të jenë patjetër të dobishme në jetën e mëvonshme. Si është trajtuar fëmija në familje, kështu që ai më pas do të trajtojë veten dhe do të presë të njëjtën gjë nga komunikimi me të tjerët.
Zhvillimi dhe socializimi i personalitetit në familje lë një gjurmë serioze te një person. Mënyra se si ai është rritur nga babai dhe nëna e tij është se si ai jeton në të ardhmen. Edhe nëse një individ mohon verbalisht ndikimin e prindërve në jetën e tij, ai është më i ndjeshëm ndaj tij. Sado që një person të dëshirojë të izolohet nga familja, ai nuk do të mund ta bëjë këtë. Shumica e njerëzve thjesht nuk e vërejnë se si kopjojnë zakonet e njerëzve të lidhur me gjak, si riprodhojnë situata të ngjashme dhe krijojnë ngjarje identike. Shumë njerëz priren të ankohen për jetën, në një mënyrë ose në një tjetër. Por jo të gjithë e gjejnë forcën për t'u angazhuar në vetë-përmirësim.
Punoni për veten tuaj
Çdo person gjithashtu mëson të përmirësojë aftësitë e tij në familje. Është e pamundur të imagjinohet një individ që nuk do të përvetësonte modelin e sjelljes së të dy prindërve. Ndikimi i familjes në formimin e personalitetit të fëmijës është, në fakt, i madh. Është nga mjedisi i tyre i afërt që njerëzit mësojnë aftësinë për të komunikuar, për t'i besuar njëri-tjetrit dhe për të ndërtuar marrëdhënie personale.
Puna me veten është një hap integral në ndërtimin e marrëdhënieve të forta dhe të besueshme. Në mënyrë tipike, prindërit ua mësojnë këtë fëmijëve të tyre, duke ua përcjellë këto aftësi atyre, me vetëdije ose jo. Funksionet e familjes janë mjaft të shumta. Formimi i lidhjes dhe besimit ndodh në një nivel nënndërgjegjeshëm. Një person ndonjëherë as nuk mendon për këtë, ai thjesht jeton me frymëzim, duke iu bindur udhëzimeve të forcës së brendshme.
Zhvillimi i personalitetit të një fëmije ndikohet jo aq nga mënyra sesi të tjerët e trajtojnë atë, por nga ajo që i mësuan prindërit e tij. Është pranë njerëzve të dashur që shumica i kalojnë mësimet e tyre individuale karmike. Nëse çdo person do të punonte vërtet për veten e tij, bota do të bëhej më e sjellshme dhe më e bukur në shumë mënyra. Sa më shumë të jetë një person i hapur për të komunikuar me të tjerët, aq më i lumtur ndihet. Roli i familjes në formimin e një personaliteti shpirtëror dhe moral është jashtëzakonisht i lartë.
Për fat të keq, për momentin, jo të gjitha familjet mund të mburren se të dy prindërit marrin pjesë në rritjen e një fëmije. Shpesh lind një situatë kur një fëmijë rritet nga një nënë, dhe babai nuk është as i pranishëm në fushën e shikimit të djalit ose vajzës. Edhe nëse babai ndonjëherë takohet me pasardhësit e tij, por nuk jeton në të njëjtin apartament, mund të flasim për një familje jo të plotë. Kjo situatë nuk mund të mos jetë dëshpëruese dhe trishtuese.
Një tjetër gjë është se në ditët e sotme shumë njerëz nuk e konsiderojnë këtë situatë si problem. Shumë shpesh, fëmijët rriten të rrethuar nga vëmendja e nënës dhe gjyshes së tyre, pa e provuar vetë se si është kujdesi i babait. Cili është ndikimi i një familjeje me një prind në zhvillimin e fëmijës? Shkencëtarët argumentojnë për këtë çështje, mendimet e tyre ndryshojnë. Në shumicën e rasteve, ideja mbizotëruese është se mungesa e një prindi të dytë ndikon negativisht në psikikën e fëmijës, ndikon në zhvillimin personal dhe parandalon formimin e një qëndrimi besimi ndaj botës. Dhe është e vështirë të mos pajtohesh me këtë!
Në çdo rast, një familje e paplotë lë një gjurmë të fuqishme inferioriteti tek individi. Nuk është e nevojshme që një person të zhvillojë një lloj tipari negativ. Vetëm ai gjithmonë do të ndiejë njëfarë humbjeje, vetëdyshim, njëfarë refuzimi dhe depresioni. Fëmija nuk e kupton pse familja e tij është ndryshe nga të tjerët, çfarë ka bërë gabim dhe shpesh ndjen se është disi më keq se të tjerët. Një person i tillë patjetër ka nevojë për mbështetje. Natyrisht, në kohën tonë askush nuk habitet nga familjet me një prind, por ato ende përfaqësojnë, në një farë kuptimi, një pamje të trishtuar. Dhe mund të jetë shumë e vështirë t'i shpjegosh një fëmije, veçanërisht një adoleshenti, pse ai jeton vetëm me nënën e tij. Në çdo rast, ka një efekt në psikikën, në aftësinë për të perceptuar realitetin përreth. Roli i familjes në formimin e personalitetit të një fëmije është vërtet i madh.
Ndershmëri dhe integritet
Këta dy komponentë janë të lidhur pazgjidhshmërisht me njëri-tjetrin. Përvetësimi i këtyre tipareve të karakterit, pa dyshim, ndodh në familje. Një person thjesht nuk do të ishte në gjendje t'i zhvillonte ato vetë, ose duke përjetuar manifestime negative. Marrëdhëniet në familjen prindërore bëhen gjithmonë një model. Edhe nëse gjithçka nuk ndodh ashtu siç do të donim, fëmija i percepton ato si normale, ideale për të.
Familja, si faktor në formimin e personalitetit të fëmijës, padyshim që ka një ndikim të fortë tek individi. Madje mund të thuhet se është faktori përcaktues të cilit i nënshtrohen të gjithë të tjerët. Sa më të denja dhe të sinqerta të jenë marrëdhëniet në familjen prindërore, aq më lehtë do të jetë për fëmijën të ndërtojë familjen e tij në të ardhmen. Pse po ndodh kjo? Thjesht që nga fëmijëria një person mëson të besojë, të ndërtojë marrëdhënie mbi ndjenjat fisnike dhe të kujdeset për të dashurit.
Ndershmëria dhe integriteti janë komponentë të nevojshëm për zhvillimin e një personaliteti të lumtur. Kur një fëmijë rritet në një familje të begatë, ai fillon që në moshë të vogël të perceptojë gëzimin dhe lumturinë si atribute integrale të një jete normale. Ai nuk i konsideron ato një përjashtim apo diçka për të cilën duhet të luftojmë me të gjitha forcat. Në familje, ai mëson aftësinë për të kapërcyer me sukses të gjitha llojet e vështirësive. Kjo është një përvojë e suksesshme që të gjithë duhet ta dëshirojnë.
Vetëbesim
Rezulton se edhe karakteristika të tilla personale janë të vendosura në familje! Shumë njerëz debatojnë për këtë, por në fund ata pajtohen se pa mbështetjen e njerëzve më të afërt me ju, nuk ka gjasa që të arrini ndonjë gjë vërtet të rëndësishme në jetë. Në fakt, është e pamundur të imagjinohet një person i suksesshëm pa një familje të fortë dhe miqësore. Nëse ai nuk e ka këtë, do të thotë që mirëqenia e fituar në një moment mund të tronditet seriozisht. Sa më i sigurt të ndihet një person mes familjes së tij të ngushtë dhe të tjerëve të rëndësishëm, aq më të mëdha janë shanset e tij për të realizuar potencialin e tij.
Vetëbesimi është një komponent thelbësor i një jete të lumtur dhe të vetë-mjaftueshme. Sidoqoftë, shumica e njerëzve nuk mund të mburren me vetëbesim të palëkundur. Disa njerëz kanë dyshime për talentet dhe aftësitë e tyre, të tjerë nuk gjejnë arsye të mjaftueshme për të filluar thjesht aktrimin. Ndonjëherë kalon shumë kohë në dyshime dhe shqetësime. Nëse çdo person mund të kuptojë vlerën e tij të brendshme, bota do të ndryshonte. Kështu ndikon edukimi në formimin e personalitetit.
Besimet personale
Ato formohen edhe në familje. Është e vështirë të imagjinohet një person që nuk udhëhiqet nga opinionet e mjedisit të tij të afërt. Kur një individ jeton nën të njëjtën çati me të afërmit e tij, atëherë deri diku ai bëhet i varur nga mendimi i tyre. Një person është emocionalisht i ndjeshëm ndaj ndikimit të jashtëm. Besimet personale nuk shfaqen nga askund; ato formohen në një mjedis familjar. Si rregull, prindërit ua përcjellin fëmijëve pikëpamjet e tyre personale. Kjo është arsyeja pse, në shumë raste, fëmijët priren të mbështeten në mendimet e prindërve të tyre: ata kërkojnë mbështetje dhe mbështetje prej tyre. Pikëpamja e tyre për jetën bëhet një besim personal.
Vlerat morale
Këto janë kategori që marrin një rëndësi të madhe në sytë e publikut. Qëndrimet morale ndonjëherë kanë një ndikim të rëndësishëm te njerëzit. Njerëzit në situatat më të vështira të jetës reflektojnë se çfarë duhet të bëjnë, duke iu bindur zërit të ndërgjegjes së tyre. Në shumë raste arrijnë të arrijnë përgjigjen e saktë brenda shpirtit të tyre, të gjejnë mesataren e artë.
Si rregull, jeta ju detyron të merrni vendime të paqarta dhe të vështira që kontrollojnë një person. Vendimet e mirëinformuara jo gjithmonë vijnë nga zemra, por ato udhëhiqen nga zëri i ndërgjegjes. Në disa raste, një person detyrohet të sakrifikojë interesat e tij për hir të lumturisë dhe mirëqenies së të dashurve. Vlerat morale rriten në familje. Mënyra se si prindërit i trajtuan konceptet e detyrës, përgjegjësisë dhe moralit, padyshim që ndikon tek fëmijët e tyre. Nëse një fëmijë është rritur në dashuri, kujdes dhe është mësuar të jetë i durueshëm me të tjerët, atëherë në jetën e mëvonshme ai vetë do të bazohet në të njëjtat koncepte. Vlerat morale ndonjëherë janë shumë të forta për t'u kapërcyer vetëm nga mendja.
Formimi shpirtëror
Kështu, ndikimi i familjes në formimin e personalitetit të fëmijës është i madh. Një person i vogël thith plotësisht vlerat e mjedisit në të cilin ndodhet shumicën e kohës. Këtu kanë rëndësi të madhe qëndrimet dhe opinionet morale. Sa më shumë vëmendje t'i kushtohet një fëmije, aq më i lumtur dhe më i vetë-mjaftueshëm do të rritet.
Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i Moskës
“Shkolla me studim të thelluar të lëndëve individuale Nr. 1973”
Departamenti parashkollor nr.1
Seminar
“Ndikimi i prindërve në formim
personaliteti i fëmijës"
Shpenzuar
Psikolog edukativ
Taratunina M.A.
Moska
2014
Rritja e fëmijëve, formimi i personalitetit të një fëmije që në vitet e para të jetës së tij është përgjegjësia kryesore e prindërve.
Familja ndikon tek fëmija dhe e prezanton atë me jetën rreth tij. Nuk mjafton vetëm dashuria që fëmijët të rriten dhe zhvillohen më normalisht. Nëse prindërit nuk janë kompetent në çështjet e edukimit, atëherë fëmijët e tyre nuk mund të bëhen individë. Dhe megjithëse dashuria është një ndjenjë e natyrshme për shumicën e prindërve, pak fëmijë marrin pikërisht atë lloj dashurie që i ndihmon ata të rriten dhe zhvillohen.
Familja ndryshon bashkë me zhvillimin e shoqërisë, vuan nga të njëjtat sëmundje dhe arrin të njëjtat suksese, ashtu si shoqëria. Sot, shumica e njerëzve që martohen janë njerëz me arsim të mesëm dhe të lartë. Pse shumë prindër përjetojnë një ndryshim në shumë koncepte morale, gjë që ndikon në mënyrë të pashmangshme në edukimin e fëmijëve?
Rritja e përgjegjësisë së prindërve të fëmijëve, thellimi i ndërveprimit midis familjes dhe organizatave publike të përfshira në edukimin e brezit të ri janë të lidhura ngushtë me zgjidhjen e problemit të edukimit pedagogjik.
“Për çdo familje, një kulturë pedagogjike” - kjo moto është bërë vendimtare vitet e fundit në organizimin e promovimit të njohurive pedagogjike tek popullata. Njohuritë minimale pedagogjike të disponueshme aktualisht në çdo familje nuk i plotësojnë kërkesat e shoqërisë moderne. Prandaj, është kaq e nevojshme të përmirësohet kultura pedagogjike e secilit prind, të sigurohet njohuritë minimale që janë të nevojshme për të rritur një fëmijë.
Në përputhje me këtë, pozita e institucioneve parashkollore në punën me familjet po ndryshon. Është e dukshme rëndësia e përmbajtjes së mëtejshme, rëndësia e përmbajtjes së mëtejshme, formave dhe metodave të bashkëpunimit mes kopshtit dhe familjes në zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të fëmijës.
Një mësues parashkollor vepron jo vetëm si mësues i fëmijëve, por edhe si mësues i prindërve. Prandaj duhet të dijë mirë pikat “e dhimbshme” të pedagogjisë familjare.
“...Hapat e parë të fëmijës në jetë fillojnë në familje. Sjellja e tij është rezultat i ndikimit të strukturës së familjes, ndikimit edukativ të prindërve dhe anëtarëve të tjerë të familjes.
Puna e përbashkët e kopshtit dhe familjes është një kusht i domosdoshëm për zhvillimin e suksesshëm të personalitetit të fëmijës.
Nëse tiparet pozitive të karakterit, aftësitë dhe zakonet zhvillohen nën ndikimin e kombinuar të kopshtit dhe familjes, atëherë formimi i tyre është shumë më pak i vështirë, dhe cilësitë e zhvilluara zakonisht janë të forta dhe të qëndrueshme.
Nëse në kopsht fëmijës i paraqiten disa kërkesa dhe në shtëpi me të tjerët, ose nuk ka konsistencë në edukimin midis anëtarëve të familjes, atëherë formimi i aftësive dhe zakoneve të dobishme bëhet jashtëzakonisht i vështirë: një prishje e vazhdueshme e lidhjeve të krijuara fillimisht ndodh në trupi - e gjithë kjo kërkon shumë stres në sistemin nervor të fëmijës, ndikon negativisht në gjendjen dhe sjelljen e tij.
Një detyrë e rëndësishme e institucioneve parashkollore është t'u ofrojnë ndihmë të përditshme prindërve në rritjen e fëmijëve dhe të promovojnë edukimin e tyre pedagogjik.
V.A. Sukhomlinsky vuri në dukje se prindërit kanë nevojë për një kulturë pedagogjike.
“Pavarësisht se sa të mrekullueshme janë institucionet tona parashkollore, “mjeshtrat” më të rëndësishëm që formësojnë mendjen dhe mendimet e fëmijëve janë nëna dhe babai. Një ekip familjar, ku një fëmijë futet në botën e pjekurisë dhe urtësisë së pleqve, është një bazë e tillë për të menduarit e fëmijëve që askush nuk mund ta zëvendësojë në këtë moshë.”
Mjeku i madh rus, anatomisti, mësuesi P.F. Lesgaft theksoi: “Kur studion një person dhe kushtet e edukimit të tij, bindja më e thellë është se sa e fortë nuk janë fjalët, por veprimet e njerëzve të afërt që ndikojnë tek fëmija në zhvillim dhe sa dashuri për punën, punën dhe vërtetësinë e tij. mësuesi kontribuon në zhvillimin moral të fëmijës.
Me këtë ai donte të provonte rolin e madh të prindërve në zhvillimin e personalitetit të fëmijës. “Është në dashurinë e fëmijës për nënën dhe babain e tij që ndjenja e tij e ardhshme për të qenë një person social qëndron; Pikërisht këtu ai kthehet, me forcën e lidhjes me burimet e jetës - nënën dhe babain - në një qenie shoqërore, sepse nëna dhe babai përfundimisht do të vdesin, por pasardhësi i tyre do të mbetet dhe dashuria e rritur në të, një ndjenja e caktuar, por jo më e pangopur, duhet t'u drejtohet njerëzve të tjerë, në një rreth më të gjerë se sa vetëm një familje. Prandaj, fakti që familja është një shkollë për të kuptuar mëmëdheun, një shkollë për të ushqyer besnikërinë organike dhe lidhjen me të, është një nga arsyet e lavdishme të jetëgjatësisë së familjes...”
Nuk mund të mos kujtojmë deklaratat e M. Gorky. Ai shkroi se “arsimimi ka tre qëllime: ngopjen e një personi me njohuri për veten dhe botën përreth tij; formimi i karakterit dhe zhvillimi i vullnetit; formimi dhe zhvillimi i aftësive. Njohuria nuk duhet të jetë vetëm një grumbullim mekanik i fakteve, por edhe një kritikë e provave për vërtetësinë e një përgjithësimi, një analizë e procesit të të menduarit.
Formimi i karakterit, zhvillimi i vullnetit vetëm në kushtet e pavarësisë së gjerë të fëmijëve në punë, aktivitete dhe lojëra.
Sa më shumë dashuri dhe vëmendje të arsyeshme t'i kushtojmë fëmijës, aq më e ndritshme dhe më e bukur do të jetë jeta.”
Procesi i edukimit është kompleks, pasi ne formojmë personalitetin në tërësi, dhe jo vetitë dhe cilësitë e tij individuale. Zhvillimi i një fëmije kryhet me sukses në kushtet e një kombinimi harmonik të të gjitha aspekteve të edukimit; në pedagogji nuk ka çështje kryesore dhe dytësore.
Një fëmijë rritet vazhdimisht, dhe jo rast pas rasti, për shembull, vetëm kur mësohet, shpjegohet, këshillohet, bisedohet ose u përgjigjet pyetjeve të tij.
Formimi i personalitetit është një proces i shumëanshëm dhe i gjatë. Mësuesi duhet ta zbulojë këtë situatë duke u treguar prindërve se, për shembull, edukimi fizik nuk ka të bëjë vetëm me kujdesin për shëndetin e fëmijës, organizimin e ushqimit të mirë, gjumin, pushimin, qëndrimin në ajër të pastër etj. Ajo është e lidhur ngushtë me formimin tek një fëmijë i cilësive morale dhe vullnetare të guximit, qëndrueshmërisë, durimit, aftësisë për të kapërcyer vështirësitë, disiplinës, si dhe me përgatitjen për pjesëmarrje në punë dhe për të studiuar në shkollë.
Një kusht i rëndësishëm për forcimin e lidhjeve me familjen dhe zgjidhjen me sukses të problemeve me të cilat përballet kopshti është edukimi pedagogjik i prindërve dhe studimi i përvojave më të mira të edukimit familjar. Çdo familje, së bashku me kopshtin, duhet të kujdeset për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve; Prindërit janë përgjegjës për llojin e fëmijëve që rrisin.
Në familje fëmija fiton përvojën e parë shoqërore, ndjenjën e parë të qytetarisë. Nëse prindërit karakterizohen nga një pozicion aktiv jetësor, i manifestuar në një gjerësi interesash, në një qëndrim efektiv ndaj gjithçkaje që ndodh në vendin tonë, atëherë fëmija, duke ndarë disponimin e tyre, duke u bashkuar me punët dhe shqetësimet e tyre, mëson standardet përkatëse morale.
Rritja e një fëmije dhe organizimi i jetës së tij fillon, para së gjithash, me edukimin e vetvetes, me organizimin e jetës në familje, krijimin e marrëdhënieve brendafamiljare shumë morale që sigurojnë një mikroklimë të shëndetshme.
Asnjë "gjë e vogël" që cenon atmosferën emocionale dhe morale nuk mund të ndikojë tek fëmija. Efektiviteti i ndikimeve pedagogjike varet kryesisht nga mikroklima e familjes: një fëmijë është më i ndjeshëm ndaj ndikimeve arsimore nëse rritet në një atmosferë miqësie, besimi dhe simpatie reciproke.
Nëse përvoja fillestare e një fëmije me të rriturit në sistemin e marrëdhënieve "i rritur-fëmijë" do të jetë pozitive varet nga pozicioni që ai zë në familje.
Nëse të rriturit e përqendrojnë të gjithë vëmendjen e tyre në plotësimin e çdo dëshire, çdo tekëllieje të një fëmije, krijohen kushte që egocentrizmi të lulëzojë. Në këtë rast, familja nuk mund të zgjidhë një nga detyrat më të rëndësishme sociale të rritjes së një qytetari të ardhshëm të Atdheut.
Kur një fëmijë është anëtar i barabartë i familjes, ku ai është i përfshirë në punët e saj, ka shqetësime të përbashkëta dhe kryen (në masën më të mirë të aftësisë së tij) detyra të caktuara pune, krijohen kushte më të favorshme për formimin e një pozicioni aktiv jetësor. në të.
Për të rritur siç duhet fëmijët, është e nevojshme të kuptohen dhe të merren parasysh karakteristikat psikologjike dhe individuale të secilit fëmijë. Megjithatë, jo të gjithë prindërit kanë njohuri pedagogjike për këtë. Detyra e kopshtit është, në të gjitha format e punës me prindërit, t'u zbulojë atyre aspektet më të rëndësishme të zhvillimit psikologjik të fëmijës në çdo fazë moshe të fëmijërisë parashkollore dhe metodat përkatëse të edukimit, duke theksuar se për të rritur fëmijët, ju duhet t'i njihni ato dhe të jeni në gjendje të shihni se çfarë është karakteristike për secilën periudhë të fëmijërisë dhe, veçanërisht, çfarë mund të vërehet vetëm tek fëmija juaj.
Është e pamundur të përshpejtohet zhvillimi pa marrë parasysh aftësitë e një fëmije - një parashkollor. Por vonesat në zhvillim nuk janë gjithashtu të pranueshme. Prandaj, është e rëndësishme që prindërit të njohin indikacionet psikofiziologjike të zhvillimit të fëmijëve.
Periudha parashkollore e fëmijërisë është një kohë e akumulimit intensiv të forcës fizike, mendore dhe shpirtërore. Në këtë kohë, vërehet një rritje e shpejtë e të gjithë organizmit, zhvillimi i trurit dhe ndërlikimet shoqëruese të proceseve të aktivitetit më të lartë nervor.
Fëmija rrit ndjeshmërinë ndaj sinjaleve nga bota e jashtme, aftësinë për t'i analizuar dhe sintetizuar ato; Lidhje të reja po krijohen në korteksin cerebral dhe ka një akumulim të shtuar të përshtypjeve dhe ideve. Dhe objektet e mjedisit të afërt, dhe veprimet e njerëzve, dhe ngjarjet e jetës shoqërore ndërsa fëmija rritet. I tërheqin gjithnjë e më shumë vëmendjen, e nxisin të bashkëmoshatar, të kërkojë shpjegime, të zgjojë imagjinatën dhe mendimin e tij.
Prindërit janë edukatorët dhe mësuesit e parë të fëmijës, ndaj roli i tyre në formimin e personalitetit të një personi në rritje është i madh.
Theksimi i rëndësisë së rolit të të rriturve në jetën e fëmijëve është të mos nënvlerësohet se sa shumë mund të thonë fëmijët për njëri-tjetrin.
Një fëmijë mund të shijojë shoqërinë e fëmijëve të tjerë, të studiojë dhe ndonjëherë t'i trajnojë ata. Por gjëja kryesore për një fëmijë është nëse të rriturit e konsiderojnë veten pjesëmarrës aktivë në zhvillimin e tij apo vëzhgues pasivë.
Pjesëmarrja aktive nuk është domosdoshmërisht ndërhyrje dhe kontroll, por më tepër një qëndrim në të cilin i rrituri në botën e fëmijës është një person i ndjeshëm dhe i adaptueshëm. Të rriturit duhet ta shohin veten si njerëz, sjellja dhe qëndrimi i të cilëve kanë një rëndësi të madhe për fëmijën. Kjo do të thotë që ndonjëherë të rriturit duhet të arrijnë në përfundimin se ata, dhe jo fëmija, duhet të ndryshojnë, dhe aq më tepër. Ndonjëherë, sado e vështirë të jetë, kërkohet pritje kur fëmija gabon. Ndonjëherë ju duhet të nxitoni në ndihmë të tij. Kjo gjithashtu do të thotë që fëmija duhet parë si një individ me pikëpamjet dhe mirëkuptimin e tij në zhvillim. Por në përgjithësi, kjo do të thotë të besojmë se ne duhet të ndryshojmë, të mësojmë dhe të përshtatemi, në vend që të bëjmë siç u drejtua fëmija. Të rriturit me vetëvlerësimin e tyre më fleksibël kanë shumë më tepër gëzim në jetën me fëmijët.
Në vitet '70, u bë e qartë për ekspertët e fushave të ndryshme se ata nuk do të arrinin rezultate të rëndësishme në rritjen e fëmijëve nëse do të përdornin vetëm aktivitete të rralla dhe nuk do të përfshinin prindërit në vazhdimin e kësaj pune në shtëpi. Sapo mësuesit u përpoqën të bënin disa eksperimente për përfshirjen e prindërve të fëmijës, ata zbuluan se prindërit jo vetëm që nuk ndërhyjnë ose pengojnë punën, por, përkundrazi, mund të kontribuojnë në suksesin e shpejtë. Nuk është e nevojshme t'i shohësh prindërit si pjesë të problemit; përkundrazi, ata mund të bëhen pjesë e zgjidhjes - prindërit mund të mësojnë aftësi të reja të nxitur nga një dëshirë e fortë për të ndihmuar fëmijët e tyre. Gatishmëria për t'i perceptuar fëmijët si individë ka një rëndësi të madhe. Kjo nënkupton përpjekjen për t'iu përgjigjur sinqerisht ndjenjave, reagimeve dhe problemeve të fëmijëve, siç është zakon në shoqërinë njerëzore. Fëmijët janë individë, po ashtu edhe të rriturit. Është joreale dhe e padobishme që të rriturit të injorojnë ndjenjat e tyre ose të marrin parasysh sjelljen e tyre si pjesë e komunikimit të tyre me fëmijët. Ndërsa pranojmë dhe eksplorojmë atë që ne si të rritur sjellim në kohën tonë me fëmijët, ne duhet të jemi fleksibël në metoda, të hapur ndaj ideve të të tjerëve dhe të gatshëm të vazhdojmë të mësojmë. Përgatitja më e mirë ende nuk ofron të gjitha njohuritë, aftësitë dhe mirëkuptimin e mundshëm të nevojshëm në situata të ndryshme me fëmijët. Fëmijët, ndër të tjera, kanë nevojë për respekt dhe vëmendje nga më të mëdhenjtë, në mënyrë që të mësojnë të jenë po aq të vëmendshëm në këmbim. Fëmijët e meritojnë këtë vëmendje dhe do të mësojnë nga shembulli i të rriturve t'i dëgjojnë seriozisht dhe t'u japin kohën e tyre.
Karakteristika kryesore e edukimit familjar është se është më emocionalisht për nga përmbajtja dhe forma e marrëdhënieve mes të rriturve dhe fëmijëve. Kjo veçori, kur i rrit fëmijët me mençuri, mund të bëhet një forcë e rëndësishme formësuese. Dashuria prindërore për fëmijët dhe ndjenja e përgjegjshme e fëmijëve për nënën dhe babanë, gjyshen, gjyshin dhe vëllezërit dhe motrat e tyre i ndihmon të rriturit të kapërcejnë një sërë vështirësish (shtëpiake, pedagogjike), të krijojnë një atmosferë të gëzueshme familjare dhe të kultivojnë cilësitë e nevojshme shoqërore në fëmijët. Jetesa moderne, punët e përgjithshme shtëpiake - e gjithë kjo kontribuon në detyrën kryesore të familjes - rritjen e fëmijëve. Por këto kushte objektivisht ekzistuese do të jenë të dobishme vetëm kur prindërit dhe anëtarët e tjerë të rritur të familjes të japin një shembull sjelljeje për fëmijët e vegjël në shtëpi dhe në vende publike, nëse ata mund të organizojnë jetën e tyre; jeta e përditshme, loja dhe puna, aktivitete të dobishme interesante. Nëse prindërit kanë një kulturë të caktuar pedagogjike (njohuri psikologjike dhe pedagogjike, aftësi, dëshirë për të rritur me qëllim fëmijët), ata arrijnë të rrisin me sukses parashkollorët.
Përmirësimi i jetës së familjes (të rriturit dhe fëmijët), mënyra e jetesës së saj, stili i marrëdhënieve dhe kultura shpirtërore është thelbësore për edukimin gjithëpërfshirës të fëmijëve dhe formimin e themeleve të personalitetit të fëmijës.
Prindërit, duke e trajtuar fëmijën e tyre që në minutat e para të jetës së tij, duhet të ndihen përgjegjës për zhvillimin e tij. Ata nuk janë vëzhgues pasivë, por pjesëmarrës aktivë në të gjithë procesin e formësimit të personalitetit të fëmijës. Janë ata që rregullojnë në radhë të parë ndikimin e mjedisit, duke ndihmuar, me të mirën e aftësive të tyre, në eliminimin e ndikimeve negative dhe të dëmshme. Prindërit i ofrojnë fëmijës mundësinë për aktivitet, krijojnë kushte për këtë, menaxhojnë procesin e rritjes së fëmijës, nxisin marrëdhëniet e tij korrekte në kopsht, në shkollë, mes bashkëmoshatarëve, me të gjithë njerëzit me të cilët komunikon fëmija.
Ndikimi i prindërve në procesin e formimit të personalitetit të fëmijës është më efektiv kur babai dhe nëna ndikojnë me mjeshtëri dhe vetëdije te fëmija, kuptojnë mirë rëndësinë e faktorëve të ndryshëm nga të cilët varet zhvillimi i tij moral dhe fizik dhe e njohin thellë fëmijën e tyre dhe në mënyrë gjithëpërfshirëse.
Dëshira e prindërve për të përcaktuar kategorikisht llojin psikologjik të fëmijës së tyre mund të çojë në përfundime të gabuara, vlerësime të pasakta të individualitetit të tij dhe, si rezultat, në përdorimin e metodave arsimore të menduara jo mjaftueshëm.
Prindërit duhet të përpiqen të njohin cilësitë individuale të karakterit të fëmijës së tyre, të kuptojnë zhvillimin e tij unik shpirtëror, mbi të cilin ndikimin kryesor edukativ e ushtron mjedisi dhe mbi të gjitha familja.
Zhvillimi i një fëmije që në ditët e para të ekzistencës së tij zhvillohet në familje. Është ajo që i jep atij përvojën e parë dhe modelet e para të sjelljes, krijon kushte për shfaqjen e aktivitetit, ndihmon për t'u përmirësuar, e drejton atë në një rrugë të gjatë dhe të vështirë - në një jetë të pavarur të dobishme për shoqërinë.
Uniteti i plotë i kërkesave në edukimin familjar të një fëmije dhe koherenca sociale në drejtim të përpjekjeve të ndërsjella mund të sigurojë formimin e një personaliteti të zhvilluar plotësisht. Për një fëmijë parashkollor, familja në të cilën jeton dhe rritet është një mjedis natyror. Familja lë gjurmë në karakterin dhe sjelljen e tij, në familje ai merr mësimet e para për të kuptuar botën dhe njihet me ligjet elementare të jetës. Informacioni që ai merr zgjerohet gradualisht dhe bëhet më kompleks ndërsa fëmija rritet dhe zhvillohet.
Familja përcakton kryesisht qëndrimin e fëmijës ndaj punës, kulturën e sjelljes së tij, veprimtarinë dhe iniciativën, disiplinën dhe një sërë cilësish të tjera të personalitetit që janë baza për shfaqjen dhe zhvillimin e individualitetit. Ndikimi i familjes është shpesh aq i fortë sa në shumë mënyra duket sikur karakteri i prindërve trashëgohet nga fëmijët.
Pa dyshim, mjedisi, veçanërisht kushtet e jetës në shtëpi, kanë një ndikim të madh në formimin e personalitetit të fëmijës. Por megjithatë, faktori kryesor në zhvillimin e gjithanshëm të një personi, siç u përmend më herët, është edukimi. Për rrjedhojë, në familje fëmija duhet të marrë edukimin e duhur.
Prindërit duhet të njohin karakteristikat psikologjike dhe individuale të fëmijës, funksionet e tyre në përputhje me programin e edukimit dhe formimit në kopsht, për ta drejtuar procesin e edukimit në drejtimin e duhur. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të përfshihen sa më shumë prindërit në jetën e kopshtit. Prandaj, hipoteza e hulumtimit është se nëse prindërit i njohin karakteristikat psikologjike të formimit të personalitetit të fëmijës dhe i njohin saktësisht funksionet e tyre, ndërsa marrin pjesë aktive në punën e kopshtit, vetëm atëherë do të rritet një personalitet i lirë në zhvillim.
