Një nga shoqet e mia, e cila tani ka nipër e mbesa, kujton se si fëmijë qante me hidhërim, duke i ardhur keq për Rapunkën e gjorë (atë emër!), e cila i dukej në rreshtat e A.S. Pushkin "Dhe skllavi i gjorë vdiq në KËmbët e sundimtarit të pamposhtur." Rasti me këtë shumë RAPUNKOM kurrsesi i vetmi. Ajo thotë se dikur i ka bërë shumë të qeshin prindërit e saj duke i ngacmuar me kërkesën për t'i kënduar një këngë. "JU NUK MUND TË RREHET NJË QEN." Askush nuk e dinte një këngë të tillë. Dhe vetëm shumë më vonë u bë e qartë se ata po flisnin për linjat " Se ti vetë digjesh nga pasioni i butë për mua.” nga "Kënga neapolitane"
Çdokush mund të japë shumë shembuj të ngjashëm. Shpresojmë që me ndihmën e lexuesve indeksi ynë i kartës do të rimbushet ndjeshëm: zakonisht kujtesa e çdo personi ruan me këmbëngulje incidente të tilla qesharake të fëmijërisë.
Nuk janë domosdoshmërisht vargjet e veprave poetike ato që mund të rindërtohen. Një nga banorët e Tashkentit dis-
tha se vajza e tij e vogël mendon se stacioni i metrosë nuk thirret "Sheshi Alshier Navoi" A "HAPËSIRA PËR DY" Pesë vjeçari Lenochka, banues në Shën Petersburg, është i bindur se aty ndodhet një stacion metroje i quajtur “SHASH ME BISHT”. Ajo e dëgjonte këtë sa herë që zëri automatik thoshte në vagonin e trenit: "Stacioni tjetër është Sheshi Vosstaniya").
Ne mund të regjistrojmë vetëm një pjesë të parëndësishme të rasteve (në librin tonë bëhet fjalë për fëmijë, por ky fenomen njihet edhe në të folurit e të rriturve) kur një fëmijë nuk vëren se disa fragmente teksti i percepton ndryshe nga të tjerët. . Kjo zbulohet nëse fëmija fillon të bëjë pyetje rreth RAPUNKA ose diçka tjetër, ose një i rritur vëren disa mospërputhje në transmetimin e zërit.
Këtu do të flasim për deformimin të cilit i nënshtrohen tekstet poetike dhe të këngëve, ndonëse një pjesë e madhe e asaj që do të diskutohet mund të shtrihet në tekstet në prozë, si dhe në "gabimet" aq të njohura për ne në bisedat tona të përditshme.
Pse ndodhin transformime të tilla? Të gjitha këto dukuri kanë arsye të thella gjuhësore dhe psikologjike. Vërtet, të gjithë dëgjojnë jo atë që shqiptohet në të vërtetë, por atë që është në gjendje të kuptojë.
Fëmijët shpesh nuk i kuptojnë fjalët ose shprehjet individuale në tekst dhe ndonjëherë nuk e kuptojnë plotësisht përmbajtjen e tekstit. "Zbrazëtia" mund të mbushet me përmbajtje të tjera - fëmija rindërton tekstin, duke futur në të një kuptim që është i pranueshëm për të. Tingulli mund të mos ndryshojë fare, të ndryshojë pak ose të ndryshojë në mënyrë dramatike.
Shembuj të perceptimit të rastësishëm në të cilin tingulli nuk ndryshon fare:
Çfarë mbjellimÇfarë mbjellim
mbjelljen e pyjeve!DELPRI TË ulur?
Mbjellja interpretohet si mbiemër për dhelpra, kuptimi i të cilit është i paqartë, por marrëveshja gramatikore është e saktë. A do të digjem në gropë të pasionit, A do të digjem në gropë të pasionit, Apo do të më forcojë fatkeqësia? Apo do me ngurtesojne NE GOJE?
Këto janë rreshta nga filmi televiziv "Dog in the Manger", i cili synon të rriturit, por shumë i dashur nga fëmijët. fjalë fatkeqësi fëmija nuk është takuar ende, por goja - takohen shpesh. Sidoqoftë, nuk është plotësisht e qartë se si dikush mund të ngurtësohet në nofullat e dikujt tjetër, por fëmijët kanë kohë që janë pajtuar me faktin se fjalimi i të rriturve është plot absurditete dhe jo gjithçka mund të kuptohet plotësisht.
Ata filluan të jetojnë dhe të jetojnëAta filluan të jetojnë dhe të jetojnë,
Është mirë të fitosh para.DHE MIRA PËR PËRTYTJE.
Kush është DOBRANA dhe pse e përtypin? Disa njerëz mendojnë se është emri i dikujt. Duke bërë mirë - një shprehje e qëndrueshme që gjendet shpesh në përralla. Por natyra e pamotivuar e kombinimit e largon fëmijën nga të kuptuarit e saktë të kuptimit të fjalës, pasi këtu përdoret në një kuptim që është i pazakontë për fëmijën dhe në rastin gjinor, i cili është i pamotivuar nga pikëpamja. të normave moderne të gjuhës.
Satani sundon koshin atje.SATANATA sundon koshin.
SATANATAM - një krijesë, natyrisht, misterioze për një fëmijë, por jo më shumë se Satanai. Shprehje sundojnë shfaqjen vetëm pjesërisht e kuptueshme. Rezulton se një e panjohur zëvendësohet nga një tjetër, asgjë më shumë. Theksimi në atje, jashtëzakonisht pa peshë, ndihmon dy fjalë të bashkohen në një tërësi.
Në shumicën e rasteve të tilla, një ristrukturim i shëndoshë i tekstit ndodh në fjalimin e fëmijës, ndonjëherë i shoqëruar nga një ndryshim në ritmin dhe madhësinë e tij. Metri poetik i preferuar i fëmijëve është trochee. Kjo u tregua nga K.I. Chukovsky. Jo rastësisht shumica Fjalët e para me dy rrokje të fëmijëve kanë theks në rrokjen e parë. Mund të jepen shembuj të ristrukturimit të poezive të shoqëruara me ndryshime në madhësi:
Pema e vogël e KrishtlindjesPema e Krishtlindjes është e ftohtë në dimër,
Është ftohtë në dimër.Ne e morëm pemën e Krishtlindjes në shtëpi.
Fundi i punës -
Kjo temë i përket seksionit:
Gjuha dhe fëmija. Gjuhësia e të folurit të fëmijëve
S. Tseitlin.. gjuha dhe fëmija.. gjuhësia e të folurit të fëmijëve..
Nëse keni nevojë për materiale shtesë për këtë temë, ose nuk keni gjetur atë që po kërkoni, ju rekomandojmë të përdorni kërkimin në bazën e të dhënave tona të veprave:
Çfarë do të bëjmë me materialin e marrë:
Nëse ky material ishte i dobishëm për ju, mund ta ruani në faqen tuaj në rrjetet sociale:
| Tweet |
Të gjitha temat në këtë seksion:
Tseytlin S.N.
Ts32 Gjuha dhe fëmija: Gjuhësia e të folurit të fëmijëve: Libër mësuesi. ndihmë për nxënësit më të larta shkollat, institucionet. - M.: Humanit, ed. Qendra VLADOS, 2000. - 240 f. 15JU 5-691-00527-8. Manuali diskuton
Gjuhësia e të folurit të fëmijëve
Gjuhësia e të folurit të fëmijëve është një shkencë e re dhe e lashtë në të njëjtën kohë. Interesi për mënyrën se si flet një fëmijë nuk është zbehur me shekuj. Ajo u intensifikua veçanërisht në mesin e shekullit të 19-të. Fundi i XIX - së pari
Rregullat e gjuhës dhe përvetësimi i tyre nga fëmijët
Për të filluar të flasësh, duhet të zotërosh gjuhën si një pajisje që siguron perceptimin dhe prodhimin e të folurit. Nga pikëpamja e organizimit të saj, një gjuhë është një koleksion i njësive gjuhësore
Shcherba L.V. Sistemi gjuhësor dhe veprimtaria e të folurit
rial (si vetë njësitë gjuhësore ashtu edhe rregullat për përdorimin dhe ndërtimin e tyre) duhet të renditen në një mënyrë të caktuar, pasi "organizimi i të folurit të një personi nuk mund të jetë thjesht i barabartë.
Coseriu E. Sinkronia, diakronia dhe historia // E re në gjuhësi
keq-strukturore (për shembull, një ndalim për formimin e shkallës krahasuese të mbiemrave me prapashtesën -SK si miqësore), leksiko-semantike (n
Biseda për fëmijë
Shprehja "fjalë për fëmijë" përdoret shpesh në një kuptim figurativ, metaforik, kur flitet për një lloj fjalimi jokoherent, të paqartë, arsyetim naiv, jo bindës. Çfarë përfaqëson?
^- numri i muajve, tingull kompleks. Në fillim, siç u përmend, rrokjet u përsëritën shumë herë, por çdo përsëritje paraprihej nga një pauzë e caktuar. Përveç po-d
Gjuha e shenjave
Gjestet përdoren në mënyrë aktive në komunikimin tonë. Në shumicën e rasteve, ato shoqërojnë fjalimin gojor, duke qenë atribut i tij, duke treguar lirshmëri dhe lehtësi në sjellje. Përdorimi i gjestit
Si i flet një nënë fëmijës së saj
Në këtë rast marrim parasysh fjalimin e nënës, gjyshes, motrës së madhe, dados, d.m.th. të gjitha kujdestaret femra. Në veprat perëndimore ekziston një fjalë e veçantë kareg1yer - fjalë për fjalë "ajo
Imitimi dhe roli i tij në përvetësimin e gjuhës
Edhe foshnjat janë në gjendje të imitojnë lëvizjet e buzëve dhe të gjuhës së të rriturve. Ata mund të nxiten të imitojnë tinguj të caktuar. Por së pari ata duhet të shohin shprehjet e fytyrës së të rriturit, dhe më vonë, nëse një lidhje ka ndodhur tashmë
Mënyra të ndryshme për të mësuar një gjuhë
Secili fëmijë mëson gjuhën e tij amtare në mënyrën e vet. Dallimet përcaktohen nga faktorë objektivë. Ato kryesore përfshijnë faktorët biologjikë. Nuk është më kot që shuma e këmbëve të shpjegohen kaq hollësisht
Fjalori i fëmijëve fillor
Kalimi nga faza para të folurit në fjalët e para është periudha më serioze në zhvillimin e të folurit të një fëmije. Në këtë kohë, fjalori i tij pasiv përmban afërsisht 50-70 fjalë (sipas vëzhgimit - 1
Andryusha A
0.10.03. NYA-NYA (yum-yum) - ha. Tha kur u thirr për të ngrënë. 0.10.10. ON - kur jep dhe kur
Kërkon diçka
1-00. DAD, MOM, B A - për gjyshen, DIDDY - për gjyshin, PAY - kërkon diçka (dikur ON dhe
Tanya K
0.11. MAMI, BABI, JEPA. 1.00. TANI, BABA, ON. 1.03. GLGL - Sasha (emri i vëllait), AM - ha, WHAM, PA - ra, NA - jep
Grupet themelore të fjalëve në fjalimin e një fëmije të vogël
14. Larja 1. Personat që rrethojnë fëmijën: nëna, babai, gruaja - gjyshja, gjyshi, didya - gjyshi
Nizya, Azya (me gjest), ai-ai
Nizya, Azya (me gjest), ai-ai
Vlen të përmendet mbizotërimi absolut i fjalëve nga e ashtuquajtura gjuhë dado, dhe në përbërjen e tyre - onomatopoeia, d.m.th. fjalë onomatopeike. Disa fjalë që përdoren gjerësisht dhe
Zotërimi i bazës së shëndoshë të të folurit
Çfarë kuptojmë me anën e shëndoshë të të folurit? Kur flasim, ne prodhojmë njësi tingulli në një sekuencë të caktuar^, më e gjata prej tyre është një frazë, kufijtë e së cilës zakonisht përkojnë me grafikun.
KOSI - kockë DANYAY - kap GAZIN - dyqan
Fjalët trerrokëshe me theks në rrokjen e parë dhe të fundit shkurtohen në përputhje me rregullën e reduktimit, d.m.th. 1 shkurtohet me
Zotërimi i morfologjisë
Me shfaqjen e fjalëve të para, fëmija hyn në një fazë të re të zhvillimit të tij gjuhësor. Fjala e parë është në të njëjtën kohë shqiptimi i parë - një holofrazë. Ajo shërben për të treguar globale, ende jo
Zotërimi i kategorisë së numrave
Kur një fëmijë mëson dallimin mes njërit dhe jo njërit! (Është pikërisht kjo që qëndron në bazë të kategorisë gramatikore të numrit: për gramatikën, shumë janë gjithçka që është më shumë se një.) Nëse marrim
Përvetësimi i rasteve
Një nga vështirësitë me të cilat duhet të përballet një fëmijë kur zotëron një gjuhë është sistemi gjashtëpjesësh i rasteve, secila prej të cilave ka një sistem të madh dhe të degëzuar kuptimesh. Pra, krijoni
Pred sshlst “zsshurilueppii ridigelpyi, jo
rasën emërore, këtu e dyfishuar në funksion të objektit të drejtpërdrejtë). Në të njëjtën kohë, Tanya K. ende vazhdon të përdorë nominativin e ngrirë për emrat e tjerë "MOM, DAYIKA!" -
Zbritja e emrave
Në moshën dy deri në dy vjeç e gjysmë, pothuajse çdo fëmijë, kur ndërton deklaratën e tij, mund të zgjedhë saktë një nga format e rasteve që ekzistojnë në gjuhën tonë në përputhje me semantikën e kërkuar.
Zotërimi i kategorisë së gjinisë
Gjuhëtari A. Meye, duke diskutuar kategorinë e gjinisë në gjuhë të ndryshme të botës, e quajti atë një nga kategoritë më pak logjike dhe më të papritura. Kjo vlen në masën më të madhe për gjuhën ruse
Emrat emra
Mashkullore Femërore Mashkullore Femërore Vëllai motra tavoline ujku *pjesë *dhelpra arrë (kam një copëz (a doni një të shijshme në gisht)
Mbiemrat në fjalimin e një fëmije
Çfarë shfaqet së pari në fjalimin e një fëmije: emrat, mbiemrat apo foljet? Ose, më saktë, fjalët që tregojnë objekte, veprime objektesh ose shenja objektesh? Nëse
Tseytlin
t'i ndjesh këto potenciale të thella gjuhësore dhe t'i ndjekë ato, pa u stërmbushur nga ndonjë shembull specifik. Është domethënëse që jo vetëm çdo emër mund t'i nënshtrohet një modifikimi të tillë, por
Zotërimi i kategorisë së përkatësisë
"Sytë e kujt i ke?" - kjo pyetje ka habitur më shumë se një fëmijë. Zakonisht nuk dinë çfarë të përgjigjen dhe nëse u thonë se kanë sytë e nënës ose babait, mërziten shumë.
Formimi i formave foljore
Gjatë periudhës së holofrazës, fëmija përdor një numër të caktuar fjalësh që tregojnë veprime. Në thelb, këto janë fjalë amorfe nga gjuha e dadove (TPRUA, BYE-BAY, BO-BO, BACH, TOP-TOP, etj.). Tek foljet ata dhe
Përvetësimi i formës së foljes
Ekzistenca e kategorisë së aspektit verbal I në gjuhën ruse është një vështirësi serioze për ata që e zotërojnë atë. Shumë veprime përfaqësohen jo nga një folje, si në gjuhët e tjera, por nga të ashtuquajturat
Zotërimi i foljeve refleksive
Grimca -SYA përdoret në rusisht për të formuar disa folje nga të tjerat, si dhe për të krijuar një formë të zërit pasiv. Mekanizmi për formimin e foljeve refleksive është i thjeshtë,
Ne mbështetemi në konceptin teorik të shkakësisë, të paraqitur në monografinë "Tipologjia e ndërtimeve shkaktare" (1969)
një folje e zakonshme jorefleksive: "Kush ME ZGJU?" Në pyetjen e të rriturit: "Pse jeni ulur këtu?" - përgjigjja vijon: "Është babai im ai që u ul". Më shumë shembuj të të njëjtit lloj: “Ku je
Zotërimi i marrëdhënieve shkaktare
"Kush ma plasi balonën?", "Ata e lanë nga puna", "Merrni fëmijën tuaj për një shëtitje" - shprehje që ndonjëherë dëgjohen në fjalimin e të rriturve. Ato nuk lejohen nga rregullat e të folurit, kjo është arsyeja pse ne i perceptojmë
Llojet e inovacionit
Risia e të folurit të fëmijëve kuptohet si çdo fakt gjuhësor i regjistruar në të folurin e fëmijës dhe jo në përdorim të përgjithshëm. Fjalimi i fëmijëve zbulon tipe te ndryshme risi: fjalëformim
Ndërtimi i fjalëve të reja
Në vitin 1911, duke iu drejtuar nënave dhe duke u kërkuar atyre që të jenë më të vëmendshëm ndaj fjalimit të fëmijëve të tyre, K.I. Chukovsky shkroi: "Për ne, të gjitha fjalët janë tashmë gati, të prera dhe të qepura, dhe secili prej nesh ka një kokë.
Unë do të hedh një sy
Fëmijët thonë: U harmonizova. Makina ishte ne depo. Çorape ka vrima. Ai është një harrues. I gudulisja karamele. Ju jeni gjithçka për mua
Çiklist
Fëmija thotë: Lampazhur avtovozil catobus Anechkin Ura Recetë lëndinë ditën e javës
Getat
vertilator viitolet vozitje, me fat (Më jep VEZLA, do të të marr.) kanotazh akuzator
Kositës i egër
pizhame te fryra me gisht merimange gjysme kopshti ( Si i rritur, vajza shpjegoi se kjo fjalë në mendjen e saj është
Ekskavator i garderobës së shahut Yakut
tulla (çelës) vrimë lidhëse me pështymë për një orë mitraloz turmë (lëng) dysheme tub toptutar dispenseri doktor prish Gudelny Park vkol voshist
Zgjerimi dhe ngushtimi i kuptimeve të fjalëve
Pothuajse çdo fenomen mund të përcaktohet duke përdorur të paktën disa fjalë, të ndryshme në shkallën e përgjithshme. Dallimi në shkallën e përgjithësimit mund të përcaktohet nga numri i ditëve
Zëvendësimet verbale
Përdorimi i një fjale në vend të një tjetre është një fenomen i njohur për ne. Gjendet edhe në të folurit e të rriturve, veçanërisht në ato situata kur ata janë të emocionuar për diçka ose janë me nxitim dhe nuk munden.
Interpretimi i fjalëve të prejardhura
Një fjalë derivatore ndryshon nga ajo jo-derivore në atë që lidhet në formë dhe kuptim me një fjalë tjetër në gjuhën moderne, e cila në lidhje me të është gjeneruese. Derivueshmëria formale
Zotërimi i kuptimeve figurative të fjalëve
A kafshon hithra? Si leh atëherë? Pyetja e fëmijës në epigraf përmban një qortim dhe madje një polemikë të fshehur me të rriturit. Fëmija dëshiron të thotë: “O ju budallenj.
Zotërimi i frazeologjisë
Ekzistenca e njësive frazeologjike në gjuhë - kombinime verbale që kanë një kuptim gjithëpërfshirës - e ndërlikon mësimin e gjuhës nga fëmija. Së pari, njësia frazeologjike në formë i ngjan një kombinimi të lirë të përbashkët
Në mes të ditës, këmbëzbathur, krahët përthyer, me kokë
Eliminohen edhe trajtat rasore parafjalore t pakuptueshme. Nuk është plotësisht e qartë, për shembull, nga pikëpamja e gjuhës moderne, shprehja e lënë mënjanë (pro + rasti kallëzues
Zotërimi i strukturave sintaksore
Fjalët e para të fëmijës janë edhe thëniet e para të fëmijës. Ai nuk thotë një fjalë ashtu, por me ndihmën e fjalëve ai shpreh disa qëllime komunikuese që një i rritur
Tema - kohë - kallëzues - objekt i drejtpërdrejtë - objekt dërgues - vendor*
Ne ndërtojmë fjali komplekse nga fjali të thjeshta kur është e nevojshme të përçojmë një shumëllojshmëri marrëdhëniesh midis fakteve - shkak-pasojë, krahasuese-kundërshtuese, të përkohshme, të kushtëzuara, etj. Fëmijët në
ment i holofrazave me kuptime të ndryshme. Kështu, fjala mama, e shqiptuar nga një fëmijë në fazën e deklaratave me një fjalë, mund të ketë kuptime të ndryshme: një thirrje për komunikim;
Gjuhëtarët e vegjël
...Duke filluar nga mosha dyvjeçare, çdo fëmijë bëhet gjuhëtar gjenial për një kohë të shkurtër dhe më pas, në moshën pesë a gjashtë vjeç, e humbet këtë gjeni. (K.I. Chukovsky) Një dhe
E çuam në shtëpi
Në vend të një daktili të zhytur në mendime, ekziston një trokë energjike dhe e qartë. K.I. Chukovsky në një kohë dha një shembull të ristrukturimit të Onegin, ku iambiku i famshëm Pushkin u zëvendësua gjithashtu nga një troke e gëzuar: Xhaxhai i më të nderuarve
Përvetësimi i shkrim-leximit
Sa lot u derdhën, sa grindje e mosmarrëveshje në familje për gabime në fletoret e fëmijëve! Një parashkollor është ende i falur për diçka, por nëse tashmë jeni bërë nxënës i klasës së parë, jini aq të sjellshëm sa të shkruani saktë, sepse
konkluzioni
Pra, ne kemi përfunduar udhëtimin tonë të shkurtër në botën e të folurit të fëmijëve. Mjerisht, ka ende shumë në këtë botë që ne nuk i dimë. Do të doja të zbuloja specifikat e përvetësimit të gjuhës në fëmijë të ndryshëm, por për këtë na duhen
Gjuhësia e të folurit të fëmijëve
Tutorial për studentët e institucioneve të arsimit të lartë Drejtues. Redaktuar nga T.E. Redaktori Slizkova I.K. Shef Sveshnikova redaktimi artistik nga I.A. Pshenichnikov
Dje në shkollën tonë fëmijët shkruan olimpiadën "Këlyshi i Ariut Rus - Gjuhësi për të gjithë". Sigurisht, detyrat për klasat 6-7 ishin më të vështira se sa për të tretën. Por edhe fëmija u përball mirë me to. Shpresoj për një vend i mirë. Do të presim rezultatet e konkursit në faqen zyrtare të "këlyshit të ariut".
Pyetjet olimpike ishin interesante dhe jo aq të këqija sa vitin e kaluar. Natyrisht, më duhej të bëja mendjen për shumë prej përgjigjeve, por të paktën detyrat ishin logjike dhe konkretisht në gjuhën ruse, dhe jo kushedi se çfarë teme, si atëherë. Këtu, shikoni pyetjet për veten tuaj në konkursin Russian Bear Cub - 2016-2017 për klasat 6-7. I kam shkruar edhe përgjigjet tona, të cilat i konsideroj të sakta.
Probleme me 3 pikë
1. Mëngjesin pas shëtitjes, Kostya ishte aq i freskët sa... .
Opsione:
Nje domate;
B) karota;
B) kastravec;
D) majdanoz;
D) luledielli.
Përgjigje: B. Mëngjesin pas shëtitjes, Kostya ishte i freskët si një kastravec.
2. Këtu janë rrokjet e para të fjalëve dyrrokëshe: ba-, be-, bu- dhe ja të dytat: -ran, -ton. Sa fjalë mund të merrni duke lidhur rrokjet e para me të dytën?
Opsione:
A) dy;
B) tre;
Në katër;
D) pesë;
D) gjashtë.
Përgjigje: G - pesë: dash, bukë, beton, stuhi, syth.
3. Në cilën frazë fjala shpjeguese zakonisht nuk tingëllon si lavdërim?
Opsione:
(A) një libër shpjegues;
(B) një person i zgjuar;
(B) një koleg i zgjuar;
(D) fjalor shpjegues;
(D) një libër referimi shpjegues.
Përgjigje: G - fjalor shpjegues nga fjala interpret.
4. Në cilën nga këto fjalë prapashtesa ka kuptim të ndryshëm nga të tjerat?
Opsione:
(A) i kripur;
(B) tullac;
(B) e vjetër;
(D) i vakët;
(D) fajtor.
Përgjigje: D - Fajtor. Me fjalë të tjera, prapashtesa ka kuptimin e rënies.
5. Këtu është një përshkrim i një kafshe virtuale në një lojë kompjuterike:
Ushqehet me luleshtrydhe dhe pjata të bëra prej tyre.
Një pako e vërtetë energjie.
Është shumë e vështirë për të të ulet në një vend.
Prandaj, ajo ka nevojë për një sy dhe një sy.
Sapo u largova dhe drita tashmë ishte zhdukur!
Cila frazë është e gabuar?
Opsione:
(A) në të parën;
(B) në të dytën;
(B) në të tretën;
(D) në të katërtin;
(D) në të pestën.
Përgjigje: D - në të pestën. Jo dritë, por gjurmë. Unë sapo u largova, dhe tashmë nuk kishte asnjë gjurmë të saj!
6. Katër nga këto pesë fjalë janë të ndërlikuara, por një jo.Cila?
Opsione:
(A) Bricjapi
(B) njëbrirësh
(B) rinoceronti
(D) hipopotam
(D) porcupine
Përgjigje: G - hipopotam. Të gjitha të tjerat përbëhen nga dy fjalë: dhi + bri, një + bri, hundë + bri, imazh i egër
7. Tema, kallëzues, përkufizim, rrethanë, emër. Cila fjalë ka shumë të ngjarë të përfshihet gabimisht në këtë listë?
Opsione:
(A) lëndë;
(B) kallëzues;
(B) përkufizimi;
(D) rrethanë;
(D) emër.
Përgjigje: D është një emër. Një emër është pjesë e të folurit, gjithçka tjetër është pjesë e një fjalie.
8. Emrat e prindërve të Borya janë Lena dhe Lenya. Nëse i shkruani emrat e tyre pa e shënuar shkronjën e, atëherë në disa raste nuk është e qartë se për cilin prej tyre po flasim. Në sa raste?
Opsione:
(A) në një;
(B) në dy;
(B) në tre;
(D) në katër;
(D) në pesë.
Përgjigje: B - në dy, në dhanore dhe parafjalë: (kujt?) Lena - Lena, (për kë?) për Lenën - për Lenën
9. Misha po lexonte një libër në kompjuter dhe teksti u shfaq paksa i çuditshëm.
Mbi kapitullin e parë shkruhej L, mbi të dytin - LL, mbi të tretën - LLL, mbi të katërtin - Lk, dhe çfarë shkruhej mbi kapitullin e pestë?
Opsione:
(A) LC;
(B) CL;
(B) kL;
(D) K;
(D) k.
Përgjigje: D - k. L - korrespondon me numrin romak I, LL - II, LLL - III, Lk - IV, k - V
10. Shumë kohë më parë, kohët e fundit, tani, së shpejti, jo së shpejti. Ky serial korrespondon me ngjarjet që vijnë njëra pas tjetrës. Ku në këtë rresht duhet të vendos vetëm atë?
Opsione:
(A) pas një kohe të gjatë;
(B) pas kohëve të fundit;
(B) pas tani;
(D) pas së shpejti;
(D) jo shpejt pas.
Përgjigje: B - pasi kohët e fundit
Probleme me 4 pikë
11. Ata tregojnë historinë e mëposhtme. Gjatë betejës së Stalingradit, një nga ushtarët shkroi në murin e shtëpisë pas së cilës po zhvilloheshin betejat: "Ne do të të mbrojmë, i dashur Stalingrad!" Më vonë, kur luftimet mbaruan dhe qyteti ishte rrënuar, një mësues kaloi pranë këtij muri. Duke parë mbishkrimin, ajo i shtoi një shkronjë njërës prej fjalëve. Cila?
Opsione:
(A) dhe
(B) a
(B) rreth
(D) fq
(D)r
Përgjigje: D - r. "Ne do të të rindërtojmë, i dashur Stalingrad!"
12. Parafjalët për, para, nën, mbi dhe rreth mund të përdoren si pjesë e ndajfoljeve jo të zakonshme të vendit: jashtë qytetit, përballë shtëpisë, nën mal, mbi pyll, afër shkollës. Katër prej tyre mund të përdoren gjithashtu si pjesë e ndajfoljeve të pazakonta të kohës. Cili nuk mundet?
Opsione:
(A) për
(B) më parë
(B) nën
(D) mbi
(D) rreth
Përgjigje: G - më lart
13. Në përrallat italiane ka një mbret dhe mbretëreshë - re dhe regina. Si të përktheni zarina nga italishtja në rusisht?
Opsione:
(A) princeshë;
(B) mbretëresha;
(B) princi;
(D) Carina;
(D) Tsarevich
Përgjigje: B - mbretëresha
14. Cili nga këta emra për veshje dhe këpucë rrjedh nga emri i një pjese të trupit?
Opsione:
(A) dorashka;
(B) doreza;
(B) çizme;
(D) çizmet e ndjera;
(D) veshje.
Përgjigje: B - dorezë, nga fjala gisht
15. Bërja e telit të hollë ari të përdredhur ishte punë e ngadaltë dhe e lodhshme. Dhe ky tel u quajt ...
Opsione:
(A) memec;
(B) buckeye;
(B) rrjedhje;
(D) gimp;
(D) shkarravinë.
Përgjigje: G - mashtrim.
16. Format e mënyrës urdhërore shoqërohen ndonjëherë me pjesëzën -ka. A mund të lidhet me forma? njëjës humor tregues?
Opsione:
(A) po, por vetëm në formën e vetës së parë;
(B) po, por vetëm në formën e vetës së dytë;
(B) po, por vetëm për format e personit 1 dhe 2;
(D) po, por vetëm për format e të tre fytyrave;
(D) nr
Përgjigje: A - po, por vetëm në formën e vetës së parë;
17. Misha po shkruan një histori. Në një moment, një kamion duhet të shfaqet për herë të parë në historinë e tij. Cila ofertë i shkon më shumë Mishës?
Opsione:
(A) Kamioni fluturoi nëpër qoshe me shpejtësi të madhe.
(B) Një kamion fluturoi nëpër qoshe me shpejtësi të madhe.
(B) Me shpejtësi të madhe kamioni fluturoi në qoshe.
(D) Kamioni fluturoi nëpër qoshe me shpejtësi të madhe.
(D) Një kamion fluturoi me shpejtësi të madhe në qoshe.
Përgjigje: B - Një kamion fluturoi në qoshe me shpejtësi të madhe.
18. Këtu janë 4 fjali:
1) Pothuajse të gjithë ishin të pranishëm në klasë.
2) Përralla ishte pothuajse gati, mbeti vetëm të dilte me një emër.
3) Në këtë kohë, Bethoven praktikisht e kishte humbur dëgjimin.
4) Është pothuajse e pamundur të testohet teoria e tij.
Në cilën prej tyre një fjalë mund të kuptohet praktikisht në dy kuptime të ndryshme?
Opsione:
(A) në të parën;
(B) në të dytën;
(B) në të tretën;
(D) në të katërtin;
(D) në asnjë mënyrë.
Përgjigje: G - në të katërtin.
19. Cila nga këto fjalë kombinon një sorrë me një kapele?
Opsione:
(A) gëlltitje
(B) injoroj
(B) bëni një shëtitje
(D) rri në heshtje
(D) krokat.
Përgjigje: B - injoroj
20. Poeti anglez John Harrington në poezinë e tij “The Plain Truth” vëren me të drejtë:
______ nuk mund të përfundojë me fat,
Përndryshe emri i tij është i ndryshëm.
(përkthim nga S.Ya. Marshak)
Cila fjalë është në vendin që mungon në poezi?
Opsione:
(A) rritje;
(B) rebelim;
(B) sonet;
(D) arratisje;
(D) komplot.
Përgjigje: B - kryengritje
Detyra me 5 pikë
21. Emrat e të cilave ditë të javës përmbajnë tingullin [v]
Opsione:
(A) të martën, të enjten dhe të dielën;
(B) vetëm të martën dhe të dielën;
(B) vetëm të enjten dhe të dielën;
(D) vetëm të martën;
(D) Vetëm të dielën.
Përgjigje: D - vetëm të dielën
22. Fjalët oriz dhe vizatim përmbajnë dy rrënjë të ndryshme homonime: oriz dhe oriz. Sa rrënjë të ndryshme ka në fjalët ujëmbartës dhe ngrehur?
Opsione:
(A) dy: ujë dhe karrocë;
(B) tre: ujë, karrocë dhe karrocë;
(B) tre: ujë, ujë dhe karrocë;
(D) tre: ujë, karrocë dhe ereksion;
(D) katër: ujëra, ujëra, karrocë dhe karrocë.
Përgjigje: B - tre: ujë, ujë dhe ujë
23. Sipas disa studiuesve, një fjalë ruse i detyrohet origjinës së saj faktit se në fjalë franceze couvert "mbyllte" një shkronjë ishte...
Opsione:
(A) të hequra;
(B) nënvizuar;
(B) i përmbysur;
(D) shtypur dy herë;
(D) shtypur me theks.
Përgjigje: B - e përmbysur
24. Jepet një fjali nga një poezi e Boris Pasternak:
Unë u rrita dhe tani parakrahët e mi filluan të ndjehen të nxehtë.
Përqafimi i shqiponjës është rrëqethës.
Zgjidhni opsionin që është në rendin e duhur
Janë renditur rastet e emrave të përfshirë në këtë fragment.
Opsionet: A - me emrin...gjini.win.gjini
(A) emërtuar sipas..gjini.win.gjen.;
(B) emërtuar sipas verës së familjes;
(B) emërtuar sipas verës.vin.gjini;
(D) verë.emër i lindjes;
(D) verë.fitoj.emër.gjen.
25. Cila nga këto fjalë mund të shqiptohet me theks në rrokjen e parë?
Opsione:
(A) daljet jashtë;
(B) gjetja;
(B) rastësisht;
(D) kalimi;
(D) duke zbritur.
Përgjigje: B - rastësisht
26. Disa fëmijë të vegjël pyesin prindërit e tyre: "Pse përtypin dobran?" Për çfarë po flasim?
Opsione:
(A) në lidhje me sëmundjen;
(B) në lidhje me festën;
(B) për pasurinë;
(D) për mirësinë;
(D) për fëmijët.
Përgjigje: B - për pasurinë. Kur prindërit u lexuan fëmijëve të tyre fundin e një përrallë: "ata filluan të jetojnë dhe të bëjnë gjëra të mira". Ata dëgjojnë se nuk është mirë të fitosh para, por është mirë të përtypësh.
27. Artisti i mrekullueshëm belg u bë i famshëm me pseudonimin Hergé, dhe emri i tij i vërtetë është ...
Opsione:
(A) Robert Van Oudenaere;
(B) Jean-Pierre-François Lamoriniere;
(B) Jan Toeninck;
(D) Rene Magritte;
(D) Georges Remy.
Përgjigje: D - Georges Remy
28. ____ zë, ____ erë, ____ frymë, ____ breg. Në të gjitha këto fraza mungojnë mbiemrat, të cilët ndryshojnë vetëm në parashtesa. Pasi të keni rivendosur pjesën e përbashkët të të gjithë mbiemrave, përcaktoni se cili është rendi i saktë i parashtesave.
Opsione:
(A) nga-, nga-, para-, rreth-;
(B) nga-, para-, rreth-, nga-;
(B) para-, po-, rreth-, nga-;
(D) nga-, para-, rreth-, mbi-;
(D) nga-, nga-, para-, rreth-.
Përgjigje: A - nga-, në-, para-, rreth- (tingull i mprehtë, erë e fortë, frymëmarrje me ndërprerje, breg i pjerrët)
29. Sa fjalë nga lista
pushtet, rënie, teh, rënie, humnerë, rënie
a mund të kuptohet si folje?
Opsione:
(A) një;
(B) dy;
(Në orën tre;
(D) katër;
(D) pesë.
Përgjigje: G - katër: rënie, rënie, humnerë, rënie
30. Në serbisht - krava, në polonisht - krova. Në serbisht - zlato, në polonisht - zuoto. Në serbisht - kokë, në polonisht - guova. Janë dhënë edhe pesë deklarata të tjera, njëra prej të cilave është e rreme. Cilin? (Fjalët polake shkruhen në transkriptim rus).
Opsione:
(A) në serbisht vëllai, në polonisht brot;
(B) në serbisht klas, në polonisht kuos;
(B) në serbisht blato, në polonisht buoto;
(D) në serbisht vrana, në polonisht vrona;
(D) në serbisht slama, në polake suoma.
Përgjigje: A - në serbisht vëlla, në polonisht brot
"Pse ata përtypin dobran?" - për çfarë bëhet fjalë?
Le t'i përgjigjemi pyetjes: pse përtypni doran? pra: që të ketë më shumë!
Kjo misterioze është bërë! Sa më shumë ta përtypni, aq më shumë bëhet...
Dhe gjithçka sepse fëmijët më shpesh dëgjojnë fjalën përtyp se sa fitim në fjalimin e të rriturve - kështu që ata dëgjojnë për dobran misterioz në një përrallë :).
Këtu është një detyrë që mund ta gjeni në Rusisht:
Së pari, duhet të merrni me mend se ne në të vërtetë po flasim për përfundimin e shumë përrallave: ata u lanë të jetonin dhe të jetonin dhe, siç thonë ata, të fitonin para të mira. Një fëmijë nuk dëgjon gjithmonë ashtu siç dëgjojnë të rriturit, dhe ka të ngjarë që shumë fëmijë ta perceptojnë frazën si Dobrana përtypet.
Mirë, kjo është rregulluar. Tani duhet të kuptojmë se çfarë nënkuptohet me fjalën e mirë. Ndoshta, e mira nënkupton vlera materiale, të cilat, siç e dini, blihen me para. Kjo do të thotë, për të jetuar mirë, duhet të jesh një person i pasur. Nga kjo mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm: përgjigja e saktë në detyrë është B) për pasurinë.
Fëmijët e vegjël (dhe ndonjëherë edhe të rriturit, pse ta fshehin) jo gjithmonë e perceptojnë tekstin e thënë me zë të lartë në të njëjtën mënyrë si teksti i shkruar. Si shembull, mund të citojmë titullin (dhe perceptimin e rreshtave të parë të korit) të këngës Violin-Fox të Igor Sarukhanov - ju mund të dëgjoni qartë kërcitjen e një rrote ... - vetë autori ka folur vazhdimisht për këtë . Në këtë rast kemi të bëjmë me fenomenin homofonia kur fjalët, frazat (apo pjesë fjalësh ose frazash) perceptohen krejtësisht ndryshe nga mënyra se si janë shkruar. Përtypja Dobrana është një frazë e njohur keq nga fëmijët, Dobra nazhatit, e cila përdoret shumë shpesh në rusisht. përralla popullore si perfundim.
(Burimi).
Fëmijët e vegjël ende nuk e kanë formuar fjalimin e duhur, dhe për këtë arsye ndonjëherë fjalët në përralla që lexohen me zë të lartë u duken të pabesueshme, dhe ndonjëherë dëgjojmë diçka që nuk është ajo që thonë, thonë ata, në këngët e huaja dëgjojmë fjalë sharje.
Pra, fëmijët dëgjojnë:
Po, është mirë të fitosh para,
dhe atyre u duket:
Mirë për të përtypur.
Dhe pyetja e natyrshme është: çfarë lloj produkti? Pse ta përtypni? Këtu mund të bëheni krijues dhe madje të vizatoni këtë Dobran. Në të njëjtën kohë, qeshni.
Unë supozoj se fëmijët e vegjël, pasi nuk e kanë dëgjuar fundin e përrallës dhe duke fituar para të mira, dalin vetë me të). Si një nga opsionet, përtypni Dobran).
Mendoj se në këtë rast po flasim për Mirësi.
Por këto janë vetëm supozimet e mia. Gjë që më duket e vërtetë, sepse thjesht nuk kam shpjegime të tjera.
Edhe pse e gjeta këtë faqe në internet. Me sa duket kjo është nga librat modernë që nuk i kam parë.
Me shumë mundësi, fëmijët janë të hutuar nga fraza Mirë për të fituar para. Në kokën e tyre tingëllon e çuditshme, ndaj hutohen dhe mendojnë se dikush do të përtypë dobran. Do të më duhet të shpjegoj. Në përgjithësi, perlat e fëmijëve janë të lezetshme. Mendimi i tyre ndonjëherë është i mahnitshëm.
Shumë fëmijë dëgjojnë Dobrana të përtypet në vend të fjalës së theksuar Dobra zazhat'ya. Shumë shpesh, shumë përralla përfundojnë me këtë frazë
Është e nevojshme t'i shpjegoni fëmijës se çfarë është e mira dhe çfarë kuptimi kanë fjalët "bëni para".
I shpjegova fëmijës tim se veprat dhe gjërat e mira lidhen me mirësinë dhe heronjtë e përrallave jetojnë gjithmonë me dashamirësi.
E mbaj mend këtë frazë që nga fëmijëria DHE MIRE PER JETE. Kam lexuar shumë libra, veçanërisht përralla, prandaj e kam akoma këtë frazë, kur jemi të vegjël, shumë shpesh parafrazojmë shumë gjëra, shumë fjalë etj. Për më tepër, shumë njerëz lexojnë përralla natën, dhe fëmijët tashmë pothuajse të fjetur mund të dëgjojnë gjithçka. Kjo është mënyra se si fëmijët dolën me këtë frazë Pse përtypin dobranë?. Çfarëdo që fëmijët nuk shohin apo dëgjojnë.
Shumë fëmijë, duke dëgjuar përralla që u lexohen, e perceptojnë frazën Ata filluan të jetojnë, jetojnë dhe bëjnë mirë, në një mënyrë krejtësisht të ndryshme. Parashtesën na në fjalën për të fituar para mbaresën e fjalës mirë i lidhin dhe për këtë arsye, fëmijët dëgjojnë jo mirë për të bërë, por dobran për të përtypur. Ky është i gjithë sekreti pse fëmijët pyesin: Pse përtypin dobrana? Në përgjithësi, kjo është nga seria e librit të famshëm të Korney Chukovsky Nga Dy në Pesë, në të cilin ka shumë shprehje të tilla qesharake për fëmijë.
Kjo pyetje është tipike vetëm për fëmijët e vegjël që ende nuk dinë të lexojnë përralla vetë dhe perceptojnë gjithçka me vesh.
Kështu, shumë përralla përfundojnë me një frazë standarde dhe të njohur për të gjithë ne:
Foshnja identifikon kombinime të njohura për të, dhe në përputhje me rrethanat ai ndeshet me fjalën e njohur live, të cilën ai e percepton si përtypje. Dhe duke qenë se ai nuk e di se çfarë është, këtu lind pyetja e mësipërme.
"Pse ata përtypin dobran?" - kjo pyetje mund të hutojë këdo që e dëgjon për herë të parë. Ata që tashmë janë njohur me pyetje të tilla të disa fëmijëve të vegjël dhe situatat në të cilat ata shfaqen, vetëm do të buzëqeshin.
Për çfarë po flasim në shprehjen "Pse përtypin dobran?"
Pavarësisht besimit të përhapur se një pyetje e tillë mund të bëhet vetëm Fëmijë i vogël Pa pasur një fjalor edhe më të madh, shumë prej nesh mund të pranojnë se ndonjëherë nuk e kuptojmë se për çfarë po flasim për këngët apo poezitë. Duket se të gjitha fjalët janë të qarta, por kuptimi është i vështirë për t'u kuptuar. Kjo ndodh sepse dëgjimi ynë identifikon kombinimet e njohura në të folurit gojor dhe truri i rimendon ato. Ky efekt quhet keqdëgjim, në versionin anglisht - mondegrin. Ndryshe nga homofonët - fjalë që tingëllojnë njësoj, por kanë drejtshkrime dhe kuptime të ndryshme (prag - park, top - rezultat, fruta - trap), mund të formohen keqdëgjime ku konvergjenca tingullore e fjalëve të ndryshme shoqërohet me një keqkuptim të kuptimit të përbashkët për të ndryshme. arsye. Disa nga keqdëgjimet më të njohura të fëmijëve janë fraza e fundit nga shumica e përrallave ruse: "Dhe ata filluan të jetojnë mirë, të bëjnë mirë", interpretuar në "Është mirë të përtypësh" dhe "Lëri këmbësorët të vrapojnë ngathët nëpër pellgje". e cila u shndërrua në "Let të vrapojë ngathët". Versioni më i famshëm për të rritur i kësaj shprehjeje është kënga e I. Sarukhanov "The Violin-Fox" ose "The Creak of the Wheel", dhe aktualisht është e regjistruar me dy emra.
Fëmijët e vegjël e gjejnë veten më shpesh në situata kur një kombinim i panjohur i kombinimeve të tingujve zëvendësohet nga një i njohur zyrtarisht. Për shembull, K. Chukovsky foli se si i lexoi djalit të tij një epope, në të cilën fjalët "Unë do ta marr Kiev-gradin plotësisht" u kuptuan nga fëmija si "Unë do të marr Kiev-grad në Apollo" ( “Apollo” quhej revista, te redaktori i së cilës e çonte shpesh babai i tij). Pyetjet që fëmijët kanë në lidhje me keqdëgjime të tilla dhe që u bëjnë të rriturve, shpesh shkaktojnë hutim, pasi ato janë kaq të paqarta për ata që kanë dëgjuar gjithçka saktë.
Gabime të ngjashme në komunikimin e të folurit janë bërë nga F. M. Dostoevsky dhe A. Bely, dhe ato nuk do të thotë aspak se autorët duhet të qortohen për injorancën e strukturave gramatikore. Prandaj, nuk ka asgjë të keqe me faktin që ndonjëherë lindin kafshë të panjohura "të edukuara". Përkundrazi, njohja e gabuar e qëllimshme e frazave dhe fjalëve individuale shpesh bëhet tipar i programeve të caktuara televizive ose radiofonike ose programeve të shfaqjes - shakatë e N. Fomenko, episodet humoristike të "Ural Dumplings".
Në një nga forumet që gjeta interes Pyet. Shumë prindër u interesuan pse fëmijët pyesin: Pse përtypin dobranë?
Kur mora vesh kush është dobrani dhe pse e hanë, u ndjeva qesharake.
Fëmijëve të vegjël, madje edhe të rriturve u ndodh që të mos e perceptojnë siç duhet atë që lexojnë.
- Për shembull, ata thanë nga kapaku, por ju mund të dëgjoni një zë të zemëruar.
- Nga nenexhiku - i grimcuar.
- Gjëra të sikletshme - Unë mbaj gjëra të ndryshme.
- Mute nuk është e imja.
Ka një numër të madh opsionesh.
Ky fenomen quhet homofoni dhe Wikipedia ka një artikull në lidhje me të.
Le t'i kthehemi pyetjes: "Pse përtypin dobran?"
Prindërit lexojnë shpesh përralla. Unë dhe fëmija im na pëlqen të lexojmë një libër para gjumit.
Si rregull, letërsia me përralla përfundon gjithmonë mirë.
Shpesh në përrallat popullore ruse dhe jo vetëm vepra përfundon me këto fjalë: "ata filluan të jetojnë dhe të bëjnë mirë".
Tani e marrim dhe, duke përdorur homofoninë, shqiptojmë "Dobrana chew".
Shpjegojini fëmijës suaj se mirësia nuk ekziston, por është e nevojshme të perceptohet mirësia drejt për ta përvetësuar atë.
Që personazhet kryesore filluan të jetojnë dhe të bëjnë vepra të mira.
Nuk dija më parë për homofoninë, aq më pak për Dobranin.
Meqë ra fjala, unë dhe vajza ime nuk kemi pasur kurrë pyetje të tilla. Por tani mund t'i përgjigjem patjetër pyetjes: "Pse ata përtypin dobran?"
