Oganisyan Hripsime Rafikovna
Institucion arsimor parashkollor komunal
Kopsht i kombinuar "Përrallë"
Përmbledhje e organizimit të punës në grupin përgatitor
"Të gjitha së bashku do të rivendosim rendin në grup»
Përgatitur:
Edukatore: Oganisyan R. R.
Drejtuar:
Edukatoret: Oganisyan R.R., Yatskevich A.I.
Drejtor muzikor: Penzina S. A
G. Kotelniki 201
Synimi: mësojini fëmijët të mbështesin urdhër grupi, forcojnë aftësinë për të shpërndarë punë ekipore Dhe ta zbatojnë së bashku.
Detyrat:
1. Zhvilloni aftësinë për të planifikuar sekuencën e punës suaj.
2. Kryen në mënyrë të pavarur detyrat e nevojshme veprimet e punës: përgatisin vendin dhe pajisjet për punë; përmirësoni aftësinë për të larë lodrat, materialet e ndërtimit, fshirjen e pluhurit në mobilje, pastrimin porositni në këndin e librit.
3. Kultivoni rregullsinë, pune e veshtire, përgjegjësi për detyrën e caktuar, ndihmë reciproke, ndjenjë kënaqësie nga zbatimi qëllimi i punës.
Pajisjet: legen, lecka, përparëse, tavolina.
Krijimi i një situate loje: V lodrat nuk lihen mënjanë për grupin, disa artikuj janë jashtë vendit.
Mësuesja dhe fëmijët hyjnë grup.
Edukatore: Fëmijë, pse kemi diçka të tillë këtu? rrëmujë? Në mëngjes me ne kishte rregull, çfarë ndodhi kur ishim larg? Ndoshta disa prej jush kanë bërë një shaka kaq të keqe? Nuk je ti?
Carlson vrapon brenda: Ja ku jam! Ju dërgoj përshëndetje të gjithëve, miq!
Edukatore: Djema, kush erdhi tek ne?
Fëmijët: Carlson!
Edukatore: Carlson, pra je ti këtu vendos gjërat në rregull?
Carlson: Po! A jam vërtet i mrekullueshëm? Pastrove gjithçka në një minutë?
Edukatore: Fëmijë, si mendoni? porositni në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të gjitha të pastra dhe në vend? (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson: Po, nuk kupton asgjë! Çrregullimi është urdhri më i mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë dhe të luajmë!
Fëmijët: Jo, Carlson, kohë për biznes, kohë për argëtim! Para se të largoheni vendos gjërat në rregull, vendosni gjithçka në vend.
Carlson: Ti je kaq i vogel dhe di te lash e pastroj cdo gje vete! (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson: Oh, dhe ju jeni të mërzitur, ndoshta, duke bërë këtë gjë jo interesante ...
Fëmijët: Nuk është aspak e mërzitshme, por edhe interesante! Dita deri në mbrëmje është e mërzitshme nëse nuk ka asgjë për të bërë! Puna- do të jetë gjithmonë i dobishëm. Nëse ju pëlqen të hipni, ju pëlqen të mbani edhe sajë.
Edukatore: Pse nuk dashuron puna?
Carlson: Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë... Por unë e dua argëtimin!
Edukatore: Ndoshta je thjesht dembel?
Carlson: Jo ne te vertete. Thjesht nuk u përpoqa kurrë të tregoja rregulli dhe pastërtia.
Edukatore: Djema, le ta mësojmë Carlson-in se si të drejtojë urdhëroj dhe ndiqni rregullin “Çdo gjë ka vendin e vet”! Para se të filloni pastrimin grup, ju duhet të mbledhni lodra nga dyshemeja. Kur gjithçka shpërndahet, ju mund të shkelni aksidentalisht një lodër dhe ta thyeni atë ose të lëndoheni. (fëmijët i vendosin lodrat në vend).
Edukatore: Djema, çfarë na duhet për të larë lodrat dhe për të fshirë pluhurin nga raftet?
Lista e fëmijëve: përparëse, lecka, legen me ujë.
Edukatore: Para punës duhet të mbani mend rregullat punës të cilët do të na ndihmojnë ta kryejmë punën shpejt dhe me efikasitet.
Fëmijët: Nuk mund të shpërqendroheni nga puna;
Çdo punë duhet të kryhet deri në fund me cilësi dhe saktësi të lartë;
Trajtoni ujin me kujdes;
Mbaro atë që ke nisur,
Ndihmoni mikun tuaj nëse ai nuk është në gjendje të përballojë punën e tij me këshilla ose veprime;
Kush e mbaron punën më shpejt, duhet të ndihmojë ata, puna e të cilëve nuk është përfunduar ende; pranoni ndihmën me mirënjohje.
Pas punës, duhet të pastroni vendin tuaj të punës.
Edukatore: Fëmijë, tani le të ndahemi në ekipe, të zgjedhim më të madhin dhe të shpërndajmë kush shkon në çfarë do të punojë shumë.
Fëmijët veshin përparëse, përveshin mëngët, marrin në mënyrë të pavarur pajisjet e nevojshme dhe shkojnë në punë.
Carlson u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë bëjnë, si e bëjnë dhe përpiqet punoni vetë.
Në fund veprimtaria e punës fëmijët pastrojnë vendin e tyre të punës dhe i afrohen mësuesit.
Edukatore: Fëmijë, të gjithë jeni shumë të mrekullueshëm! Shikoni sa e pastër, e bukur dhe komode është bërë në vendin tonë! grup. Le të kujtojmë se çfarë bëmë për këtë? Çfarë po bënim?
Fëmijët rendisin speciet punës të cilën e realizuan.
Edukatore: Pse mendoni se e bëmë punën shpejt?
Fëmijët: Të gjithë punonin së bashku, në harmoni dhe ndihmonin njëri-tjetrin në punën e tyre.
Edukatore: Ke te drejte. Pastërtia dhe porositni në grupin tonë, sepse keni punuar pa u grindur, shpejt, me efikasitet, duke ndihmuar njëri-tjetrin. Nuk është më kot që njerëzit thonë, "Durim dhe punë - gjithçka do të shtypet!» , "Miqësore - jo e rëndë!"
Carlson: Sa e mrekullueshme, fëmijë punëtorë! Faleminderit që më mësove dhe më ndihmove të drejtoj urdhër grupi. Tani do të jem gjithmonë edhe unë puna, eshte shume interesante. Unë gjithmonë do të mbështes
pastërti dhe urdhëroj në këndin tuaj të lojës. Tani mund të luani me mua dhe të argëtoheni?
Edukatore: Carlson, mos mendo, fëmijët tanë po argëtohen aq shumë sa janë duke punuar. Tani ata do t'ju luajnë një melodi gazmore në lugë druri.
Carlson: Epo, do të dëgjoj me shumë kënaqësi. Tani e di edhe thënien për punës: "Koha për biznes, kohë për argëtim!"
Fëmijët luajnë në lugë me shoqërim muzikor.
Carlson: Faleminderit djema që më mësuat puna. Dhe tani është koha që unë të kthehem në shtëpi. Shihemi perseri!
etj. bythë. mësojini fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur veprimet e nevojshme të punës: lani rrobat e kukullave; përmirësoni aftësinë për të larë lodrat, materialet e ndërtimit dhe fshirjen e pluhurit në mobilje; të konsolidojë aftësinë për të shpërndarë punën kolektive dhe për ta kryer atë së bashku;
Të formojë njohuri dhe të kuptuarit e përbërësve të punës (qëllimi, motivi i punës, lënda e punës), të vendosë marrëdhëniet midis tyre;
Zhvilloni iniciativën, pavarësinë, vetëkontrollin, vetëorganizimin;
Të kultivojë saktësinë, punën e palodhur, përgjegjësinë për punën e caktuar, ndihmën e ndërsjellë dhe ndjenjën e kënaqësisë nga zbatimi i planit të punës.
Pajisjet: legena, lecka, sapun në enë sapuni, linja rrobash, kapëse rrobash, përparëse vaji, liri kukullash, tavolina.
Ecuria e mësimit
Krijimi i një situate loje: lodrat në grup nuk lihen mënjanë pas lojës, disa pajisje janë jashtë vendit.
Mësuesja dhe fëmijët janë pjesë e grupit
P. - Fëmijë, pse jemi në një rrëmujë të tillë këtu? Në mëngjes kishim gjithçka në rregull, por ndërsa ishim larg dikush na bënte shaka të këqija. Ndoshta njëri prej jush ka bërë një shaka kaq të keqe? Nuk je ti? (O.D.)
Humpty Dumpty vrapon: - Ja ku jam! Ju dërgoj përshëndetje të gjithëve, miq!
V. – Kush jeni ju? Ne nuk e njohim njëri-tjetrin!
Sh.-B.: - Të gjithë rreth meje më njohin
Humpty - E quajnë Dumpty.
Unë isha në kopshtin tuaj, djema
Në fillim luaja një akrobat,
Pastaj ai ndërtoi një shtëpi të madhe,
Sigurisht, kukullat jetonin në të.
Lodrat erdhën për të vizituar,
Disa me makinë, disa në këmbë...
Jam lodhur shumë nga këto lojëra
I hoqa shpejt lodrat,
Mezi arrita në shtëpi.
Kam fjetur pak, dhe në mëngjes
Unë jam këtu përsëri! Hora! Hora!
Ju pershendes miq!
Mësuesja dhe fëmijët përshëndesin Humpty Dumpty.
V. - Humpty - Dumpty, pra i vendos gjërat këtu?
Sh. – B.: -Po! A jam vërtet i mrekullueshëm? Pastrove gjithçka në një minutë?
V. – Fëmijë, a mendoni se ka rregull në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të gjitha të pastra dhe në vend? (O.D.)
Sh.-B.: - Po, nuk kupton asgjë! Çrregullimi është porosia më e mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë në dhomën e muzikës të këndojmë këngë dhe të argëtohemi. Le të luajmë atje tani.
O.D. - Jo, Humpty - Bisedë, kohë për biznes, kohë për argëtim! Ju trefishuat rrëmujën këtu, para se të largoheni, duhet të rivendosni rendin, të vendosni gjithçka në vendin e vet, të lani lodrat me pluhur. Ne e duam grupin tonë, vendi ynë është gjithmonë i pastër dhe i rregullt. Ne i vendosim gjithmonë lodrat tona dhe kujdesemi për to. Ne kujdesemi për to: i lajmë, fshijmë pluhurin.
Sh.-B.: - Ti je kaq i vogel dhe di te lash e pastroj cdo gje vete?! Për të rivendosur rendin?! (O.D.)
Sh.-B.: - Oh, dhe ndoshta është e mërzitshme për ty ta bësh këtë gjë jo interesante...
O.D.: - Aspak i mërzitshëm, por edhe interesant! Dita deri në mbrëmje është e mërzitshme nëse nuk ka asgjë për të bërë!
Sh.-B.: - Pse duhet të rivendosim rendin? A nuk është më mirë të shpërndani gjithçka dhe të mos pastroni? Doja të luaja diçka - të gjitha lodrat ishin shtrirë në dysheme pranë. E mora, e luajta dhe e lashë përsëri. E shkëlqyeshme!
O.D.: - në kopshtin tonë kemi këtë rregull: "Çdo gjë ka vendin e vet!" dhe në një rrëmujë të tillë nuk do të gjeni menjëherë lodrën që ju nevojitet. Ne gjithashtu dimë dhe do t'ju tregojmë fjalë të urta dhe thënie për punën.
Fëmijët emërtojnë fjalë të urta dhe thënie për punën.
Të punosh shumë është gjithmonë e dobishme.
Kasollja është e kuqe në cepat e saj, por njeriu është në aftësinë e tij.
Nëse ju pëlqen të hipni, ju pëlqen të mbani edhe sajë.
Ju nuk mund të hiqni as një peshk nga një pellg pa vështirësi.
Puna ushqen, por dembelizmi prish.
Ajo që është e shtrenjtë nuk është ajo që është prej ari të kuq, por ajo që është nga një mjeshtër i mirë.
Një gjë e mirë jeton për dy shekuj.
Nëse dëshironi të hani role, mos u ulni në sobë. Dhe etj.
Mësuesja lavdëron fëmijët dhe i drejtohet Humpty Dumpty:
Pse nuk ju pëlqen të punoni?
Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë... Por unë e dua argëtimin!
Ndoshta je thjesht dembel?
Jo ne te vertete. Thjesht nuk u përpoqa kurrë të rivendosja rendin dhe pastërtinë.
Fëmijë, këshillojeni se si të mësojë t'i vendosë gjërat në rregull dhe çfarë të bëjë për të parandaluar një rrëmujë të tillë.
O.D. "Duhet t'i lini lodrat tuaja pas vetes sapo të mbaroni së luajturi." Përpara se të luani një lojë tjetër, duhet të vendosni gjithçka në vendin e vet. Ju duhet të mbani mend se nga e merrni atë, në mënyrë që ta vendosni përsëri më vonë. Është e domosdoshme të ndiqni rregullin "Çdo gjë ka vendin e vet", atëherë do të ketë gjithmonë rregull. Para se të dilni jashtë, duhet të pastroni gjithçka pas vetes. Para klasave, gjithashtu duhet të vendosni gjithçka në vend. Kur gjithçka shpërndahet, ju mund të shkelni aksidentalisht një lodër dhe ta thyeni atë ose të lëndoheni.
V. – Fëmijë, a mund të gjejmë tani një rrugëdalje nga kjo situatë? Në fund të fundit, Humpty Dumpty na fton të luajmë dhe të argëtohemi, dhe ju ndoshta dëshironi të luani dhe të argëtoheni me të? Pra, çfarë duhet të bëjmë?
O.D. – Fillimisht duhet t'i vendosim gjërat në rregull dhe më pas të luajmë dhe të argëtohemi.
Mësuesi i fton fëmijët të ndihmojnë Humpty Dumpty-n të rivendosë rendin në grup dhe në të njëjtën kohë ta mësojnë atë se si të punojë. I këshillon fëmijët të kalojnë nëpër grup dhe të shohin se çfarë duhet bërë në mënyrë që gjithçka të jetë në rregull në grup.
Fëmijët përcaktojnë temën e punës: vendosni karriget në vend, vendosni pajisjet në vend, fshini materialin e ndërtimit dhe vendoseni në vend, vendosni kukulla në vend, lani lodrat që Humpty Dumpty shpërndau në dysheme dhe vendosini në rafte. fshini pluhurin në mobilje, vendosni gjithçka në vend.
Mësuesi pyet se çfarë pajisje nevojiten për punë.
O.D. – Lecka, legena me ujë, sapun, përparëse vaji.
V. - Fëmijë, mendoni dhe më thoni kush çfarë pune do të bëjë. (O.D.)
V. – para punës, duhet të kujtojmë rregullat e punës që do të na ndihmojnë ta kryejmë punën shpejt dhe me efikasitet.
O.D. – Nuk mund të shpërqendroheni nga puna; çdo punë duhet të kryhet deri në fund me cilësi dhe saktësi të lartë; trajtoni me kujdes ujin; sillni deri në fund punën e nisur, ndihmoni mikun tuaj nëse ai nuk mund ta përballojë punën me këshilla ose vepër; Pas punës, duhet të pastroni vendin tuaj të punës; kush e mbaron punën më shpejt, duhet të ndihmojë ata, puna e të cilëve nuk është përfunduar ende; pranoni ndihmën me mirënjohje.
Humpty Dumpty u afrohet kukullave. Një nga kukullat i "pëshpërit diçka" në vesh. Ai flet me të, duke tërhequr vëmendjen e të gjithëve për dialogun e tij. Ai raporton se kukulla Tanya është e mërzitur që rezulton se fustani që ka veshur nuk është i saj, dhe është i ndotur, i njollosur me pluhur, dhe të gjitha kukullat gjithashtu ofendohen prej tij sepse fustanet nuk janë të njëjta dhe , për më tepër, të gjitha janë të pista.
Sh.-B. - Nuk dua që kukullat të ofendohen nga unë. Por nuk di çfarë të bëj. Unë nuk kam fustane të pastër. Çfarë duhet bërë?
V. - Fëmijë, ne mund ta ndihmojmë Humpty - Humpty të mos grindet me kukullat? Çfarë mendoni se mund të bëjmë me rrobat e kukullave për t'i bërë ato tërheqëse dhe të pastra në mënyrë që kukullat tona t'i pëlqejnë ato?
O.D. "Duhet të lahet dhe të hekuroset, atëherë zonjat e tij do ta pëlqejnë përsëri dhe ata do ta veshin me kënaqësi dhe do të bëjnë paqe me Humpty Dumpty."
V. – Po, vërtet, rrobat duhen larë. Ne do ta bëjmë këtë tani. (Fëmijët thonë se nuk dinë të lajnë rrobat).
V. – Do të të mësoj tani. Por së pari, dëgjoni atë që kam për t'ju thënë. Tashmë jeni njohur me larjen. Mbani mend, ne shkuam për të parë lavanderi Natalya Ivanovna që lante rrobat. E mbani mend? Dhe në shtëpi, sigurisht, ju pa se si nëna juaj lante rrobat. Larja e rrobave përbëhet nga tre faza: larja, shpëlarja, tharja. Përpara larjes, rrobat duhet të renditen sipas ngjyrës: vendosni rrobat me ngjyrë në një drejtim dhe lirin e bardhë me ngjyrë të çelur në anën tjetër dhe duhet të filloni me to, sepse... liri me ngjyrë mund të njollosë ujin, dhe më pas gjërat e bardha dhe të lehta do të lyhen. Dhe të brendshmet e bardha të lehta nuk do të jenë më të bardha, por me njolla të shëmtuara me ngjyrë. Do të lahemi me sapun. Na duhen 2 legena me ujë të ngrohtë: në njërën do të lajmë, dhe në tjetrën do të shpëlajmë.
P. – Fëmijë, më thoni, pse keni nevojë të laheni me sapun dhe jo pa të? (sapuni largon papastërtitë).
V. – mendo dhe më thuaj si mund të quhen tjetër ndihmësit tanë gjatë larjes së rrobave?
O.D.- Pluhur larës, zbardhues, Makinë larëse, larja e rrobave.
Mësuesja përmbledh thëniet e fëmijëve: - Ke të drejtë. Ka larje me makinë dhe larje me dorë. Sot do t'ju tregoj larjen e duarve dhe do t'ju mësoj se si të lani me dorë.
Mësuesja tregon dhe shpjegon: - Tashmë ju thashë: duhet të filloni të lani me rroba me ngjyra të çelura. Marrim një fustan të lehtë, e ulim në ujë, e njomim, e shtrydhim lehtë dhe e shtrijmë në pëllëmbën e majtë. Marrim në dorën e djathtë një copë sapuni nga ena e sapunit, gjithashtu e lagim me ujë dhe e sapunojmë fustanin duke e lëvizur gradualisht në pëllëmbën e dorës në mënyrë që ta sapunojmë të gjithën. Tani ju duhet ta fërkoni atë, gjithashtu duke fërkuar gradualisht të gjithë fustanin nga të gjitha anët: jakën, mëngët, pjesën e përparme, të pasme dhe buzën. Më pas duhet ta vendosni në ujë dhe ta lani sapunin. Tani shtrydheni dhe shpëlajeni me ujë të pastër për të hequr të gjithë sapunin e ndotur. Pastaj përsëri ju duhet ta shtrydhni, shkundni dhe admironi punën tuaj. Tani ju duhet ta thani në një varg. Dhe për të parandaluar rënien e rrobave, i fiksojnë ato. Si? Merreni me mend gjëegjëzën: "A po mbajnë gishtat tuaj një batanije në një litar?" Çfarë është kjo? (O.D.)
V.- Unë ju tregova se si lani rrobat me dorë. Të kujtohet?
Sh.-B.: Oh, sa e vështirë! Nuk mbaja mend asgjë. A ju kujtohet, fëmijë? Mund të më thoni përsëri se çfarë erdhi e para dhe çfarë erdhi më pas? Si t'i lani siç duhet këto brekë?
Fëmijët përsërisin tregimin e mësuesit për sekuencën e larjes së duarve.
Mësuesja u ofron vajzave, amvisave të ardhshme, të lajnë rrobat dhe djemve të pastrojnë grupin.
Fëmijët veshin përparëse, marrin në mënyrë të pavarur pajisjet e nevojshme, përveshin mëngët dhe shkojnë në punë.
Humpty - Dumpty u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë po bëjnë, si e bëjnë këtë dhe përpiqet të punojë vetë.
Mësuesi e pyet nëse ka mësuar të lajë rrobat e kukullave. Humpty - Dumpty vjen tek vajzat dhe përpiqet të lajë rrobat, por nuk ia del. Vajzat e ndihmojnë me këshilla, duke i treguar se çfarë dhe si të bëjë saktë.
Në fund të veprimtarisë së tyre të punës, fëmijët pastrojnë vendin e punës dhe i afrohen mësuesit.
V. - Fëmijë, të gjithë jeni kaq të mrekullueshëm! Shikoni sa e pastër, e bukur dhe komode është bërë në grupin tonë. Le të kujtojmë se çfarë bëmë për këtë? Çfarë po bënim?
Fëmijët rendisin llojet e punës që kanë kryer. Vajzat thonë se sot mësuan të lajnë rrobat e kukullave me dorë.
P. - Pse mendoni se e bëmë punën shpejt?
O.D. - Të gjithë punonin miqësisht, në koncert, ndihmonin njëri-tjetrin në punën e tyre dhe vendosnin se kush do të bënte çfarë.
V. - keni të drejtë. Ne kemi pastërtinë dhe rregullin në grupin tonë, sepse keni punuar pa grindje, shpejt, me efikasitet, duke ndihmuar njëri-tjetrin. Nuk është e kotë që njerëzit thonë: "Durimi dhe puna do të shkatërrojnë gjithçka!", "Të punosh së bashku nuk është e rëndë!"
Sh.-B.: Sa fëmijë të mrekullueshëm, punëtorë! Faleminderit që më mësove dhe më ndihmove të vendos rregull në grup. Tani edhe unë do të punoj gjithmonë, është shumë interesante. Unë do ta mbaj gjithmonë zonën time të lojës të pastër dhe të rregullt. Tani mund të luani me mua dhe të argëtoheni?
V.- Humpty Dumpty, mos mendo, fëmijët tanë argëtohen aq sa punojnë. Tani ata do të këndojnë ditties për ju për punën.
Sh.–B. : Epo, do ta dëgjoj me shumë kënaqësi dhe do ta kujtoj. Tani e di edhe thënien për punën: "Kohë për punë, kohë për argëtim!"
Fëmijët kryejnë lojëra rreth lindjes të shoqëruara me muzikë. Më pas, Humpty Dumpty i fton fëmijët që ta vizitojnë, pasi janë shumë të gëzuar, miqësorë dhe, më e rëndësishmja, punëtorë dhe të sjellshëm. Ai premton t'u tregojë lodrat e tij të preferuara.
Fëmijët shkojnë për të vizituar Humpty-Dumpty.
Shënime mbi GCD në grupin e lartë të arsimit të punës.
Tema:"Le t'i vendosim gjërat në rregull në grup" (punë kolektive)
Synimi: Mësojini fëmijët të ruajnë rendin në grup.
Detyrat. Edukative: zhvillojnë aftësinë për të punuar me kujdes dhe për ta çuar punën e filluar në përfundim.
Zhvillimore: zhvillojnë aftësinë për të punuar së bashku.
Edukative: ngjall te fëmijët një qëndrim pozitiv ndaj punës.
Pajisjet: përparëse sipas numrit të fëmijëve; pellgje uji; lecka.
Lëvizja e GCD.
Krijimi i një situate problematike: lodrat në grup nuk lihen mënjanë, mbështjellësit e ëmbëlsirave shpërndahen.
Mësuesja dhe fëmijët janë pjesë e grupit.
Edukator: fëmijë, pse jemi në një rrëmujë kaq të madhe? E kishim porosinë në mëngjes, çfarë ndodhi kur ishim larg? Ndoshta disa prej jush po bënin shaka kështu? Nuk je ti? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore tërheq vëmendjen te mbështjellësit e ëmbëlsirave dhe gjurmët e shpërndara përreth: fëmijë, shikoni kush i shpërndau mbështjellësit? Le të mendojmë së bashku, kush e bëri këtë? (përgjigjet e fëmijëve)
Carlson vrapon në muzikë gazmore.
Carlson: ja ku jam! Ju dërgoj përshëndetje miq!
Edukator: Carlson, a je ti që na e solle këtë urdhër?
Carlson: Po jam unë. Çrregullimi është porosia më e mirë! Bukuroshja! Le të shkojmë dhe të luajmë!
Edukator: jo, Carlson, para se të shkosh, duhet të rregullosh gjithçka dhe t'i vendosësh lodrat në vendet e tyre!
Carlson: po, është shumë e mërzitshme! Fëmijë, më thoni, a ju pëlqen të punoni?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Carlson, pse nuk të pëlqen të punosh?
Carlson: Mendoj se është kaq jointeresante dhe e vështirë...Por më pëlqen argëtimi!
Edukator: ndoshta je thjesht dembel?
Carlson: jo, thjesht nuk i vendos kurrë gjërat në rregull dhe pastërti!
Edukator: fëmijë, le të mësojmë Carlson? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Sot ju sugjeroj të pastroni grupin tonë që të jetë i pastër dhe i bukur. Për ta bërë këtë, ne duhet të lajmë karriget dhe tavolinat, të fshijmë pluhurin nga raftet, të heqim lodrat dhe të hedhim jashtë të gjitha mbështjellësit e karamele.
Edukator: fëmijë, le të ndahemi në grupe: ata që kanë kriklla të kuqe do të lajnë karriget dhe tavolinat; Ata që kanë kriklla blu fshijnë pluhurin nga raftet dhe i lënë tutje lodrat. Epo, Carlson po i lë mbështjellësit e ëmbëlsirave! Para se të fillojmë, le të kujtojmë rregullat:
mos u grind;
për të ndihmuar njëri-tjetrin;
të përfundojë punën me efikasitet dhe saktësi;
Pastroni vendin tuaj të punës pas punës.
(fëmijët tregojnë rregullat e sjelljes gjatë punës duke përdorur diagrame mbështetëse)
Pas udhëzimeve, fëmijët veshin përparëse, përveshin mëngët, marrin në mënyrë të pavarur pajisjet e nevojshme dhe shkojnë në punë.
Carlson i lë mënjanë mbështjellësit e ëmbëlsirave, më pas u afrohet fëmijëve që punojnë, i pyet se çfarë bëjnë, si e bëjnë dhe përpiqet të punojë vetë.
Edukator: Epo, kështu kemi punuar shumë së bashku! Mendoni se keni bërë një punë të mirë? A është e vështirë të punosh në ekip? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Le të kujtojmë se çfarë bëmë? Çfarë po bënim? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Pse mendoni se e mbaruam punën shpejt? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: dhe ti, Carlson, a të pëlqente të punoje së bashku si fëmijë?
Carlson: po me pelqeu shume! Faleminderit fëmijë që më mësuat të punoj! Për këtë dua t'ju bëj një dhuratë të ëmbël. (Carlson u jep fëmijëve një dhuratë, fëmijët falënderojnë Carlson).
Carlson: Epo, është koha që unë të shkoj në shtëpi! Shihemi perseri!
(Fëmijët i thonë lamtumirë Carlson).
- Kjo është baza e qetësisë dhe rendit në grup. Disiplina prishet kur cenohen liritë e një fëmije ose fëmijëve të tjerë. Ata nuk ndanë një lodër, nuk duan të kryejnë një detyrë, vishen ngadalë për një shëtitje, shpërqendrohen gjatë ngrënies - mund të ketë shumë arsye. Mësuesi duhet ta mbajë situatën nën kontroll gjatë gjithë kohës.
Ka disa lojëra që do të ndihmojnë në rivendosjen e disiplinës në grup. Këtu janë disa rekomandime.
Mësuesi duhet të ndihet rehat dhe i sigurt. Ju duhet të flisni qartë dhe seriozisht. Kur i drejtoheni një grupi fëmijësh, rekomandohet të flisni më fort, por mos përdorni tone të ngritura.
Për të tërhequr vëmendjen mund të përdorni momentet e lojës, të cilat tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe i vendosin ata në një humor të qetë. Për shembull, nëse para fillimit të mësimit fëmijët janë të zhurmshëm, thoni: “Vëmendje! Një lepur (ose ndonjë personazh tjetër) do të vijë të na vizitojë për mësim sot. Ajo do të luajë me ne”. Pastaj ju duhet të përshëndesni fëmijët në emër të personazhit.
Mos kini frikë të përdorni mjetet në dispozicion. Heshtja në një grup mund të arrihet duke përdorur instrumente muzikore: një zile, një dajre, një daulle lodër.
“Trazuesit” kryesorë të qetësisë, për të cilët është disiplina kopshti i fëmijëve jo një dekret - fëmijët hiperaktivë. Ata thjesht nuk mund të qëndrojnë të qetë edhe për disa minuta. Mjaft e çuditshme, fëmijë të tillë kanë një kujtesë të mirë për rimat dhe poezinë. Përfitoni nga kjo. Filloni mësimin me një rimë të lehtë, si "Nuk kemi nevojë të luftojmë, duhet të studiojmë", "Një-dy-tre-katër-pesë. Tani do të lexojmë gjithçka!”
fare, Rregulli I arte rendit në grup - sa më interesant të jetë aktiviteti, aq më të qetë janë fëmijët. Motivimi është i rëndësishëm. Dhe, siç thonë psikologët, nuk janë fëmijët ata që nuk janë të interesuar për të, por të rriturit që nuk dinë t'i interesojnë.
Nëse fëmijët llasohen në mes të mësimit, mund të provoni ushtrime të thjeshta.
Për shembull, luaj lojë "Duart dhe këmbët". Me një duartrokitje fëmijët duhet të ngrenë duart, me dy duart duhet të ngrihen në këmbë, me tre duartrokitje duhet të shkelin. Megjithë thjeshtësinë e tij të dukshme, edhe të rriturit shpesh janë të hutuar në veprimet e tij. Megjithatë, kjo është një lojë e domosdoshme për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve dhe për t'i ndihmuar ata të përqendrohen në këtë temë.
Një ushtrim tjetër quhet "Kush më dëgjon". Ndërsa mësimi vazhdon, mësuesi pyet fëmijët: "Kush më dëgjon, duartrokit një herë / shiko derën / imazho një mace." Detyrat ndryshojnë çdo herë. Fëmijët, duke qenë të intriguar dhe duke pritur për detyrën tjetër, dëgjojnë mësuesin më me kujdes.
Përmbledhje e një mësimi lojërash në grupin e moshuar. Le të vendosim rregull në grup
Përmbajtja e programit:
1. Mësojini fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur veprimet e nevojshme të punës.2. Forconi aftësinë për të shpërndarë punën ekipore dhe për të kryer së bashku.
3. Të formojë njohuri dhe të kuptuarit e përbërësve të punës (qëllimi, motivi i punës, lënda e punës), të vendosë marrëdhëniet midis tyre.
4. Zhvilloni iniciativën, pavarësinë, vetëkontrollin, vetëorganizimin.
5. Të kultivojë saktësinë, punën e palodhur, përgjegjësinë për punën e caktuar, ndihmën e ndërsjellë dhe ndjenjën e kënaqësisë nga zbatimi i planit të punës.
Pajisjet: tavolina, legena, lecka, sapun në enë sapuni, litar rrobash, kapëse rrobash, përparëse, liri kukullash. Edukator: Fëmijë, pse jemi në një rrëmujë të tillë këtu? Në mëngjes kishim gjithçka në rregull, por ndërsa ishim larg dikush na bënte shaka të këqija. Ndoshta njëri prej jush ka bërë shaka kështu? Nuk je ti?
Humpty Dumpty:(vrapon) Ja ku jam! Ju dërgoj përshëndetje të gjithëve, miq!
Edukator: Kush je ti? Ne nuk e njohim njëri-tjetrin!
Humpty Dumpty: Të gjithë rreth meje më njohin si Humpty Dumpty.
Unë isha në kopshtin tuaj, djema
Në fillim luaja një akrobat,
Pastaj ai ndërtoi një shtëpi të madhe,
Sigurisht, kukullat jetonin në të.
Lodrat erdhën për të vizituar,
Disa me makinë, disa në këmbë...
Jam lodhur shumë nga këto lojëra
I hoqa shpejt lodrat,
Mezi arrita në shtëpi.
Kam fjetur pak, dhe në mëngjes
Unë jam këtu përsëri! Hora! Hora!
Ju pershendes miq!
Humpty Dumpty: Po! A jam vërtet i mrekullueshëm? Pastrove gjithçka në një minutë?
Edukator: Fëmijë, si mendoni se është rendi në grupin tonë? E bukur? Komod? A janë lodrat të gjitha të pastra dhe në vend?
Humpty Dumpty: Po, ju nuk kuptoni asgjë! Çrregullimi është porosia më e mirë!Bukuria! Le të shkojmë në dhomën e muzikës, të këndojmë këngë dhe të argëtohemi. Le të luajmë atje tani.
Përgjigjet e fëmijëve: Jo, Humpty Dumpty, kohë për biznes, kohë për argëtim! Ke bërë rrëmujë këtu, para se të largohesh duhet të rivendosësh rendin dhe të vendosësh gjithçka në vendin e vet. Ne e duam grupin tonë, kemi gjithmonë pastërti dhe rregull.
Ne i vendosim gjithmonë lodrat tona. Ne kujdesemi për to: i lajmë, fshijmë pluhurin.
Edukator: Djema, Humpty Dumpty i shpërndau rruazat, le ta ndihmojmë të mbledhë rruazat.(Blloqet e Dieneshit “Mblidhni rruazat” sipas diagrameve).
Humpty Dumpty: Ti je kaq i vogel dhe di te lash e pastroj gjithcka vete?! Për të rivendosur rendin?!
Humpty Dumpty: Oh, dhe ndoshta është e mërzitshme për ty të bësh këtë gjë jo interesante...
Përgjigjet e fëmijëve: Nuk është aspak e mërzitshme, por edhe interesante. Dita deri në mbrëmje është e mërzitshme nëse nuk ka asgjë për të bërë!
Humpty Dumpty: Pse të rivendosni rendin? A nuk është më mirë të shpërndani gjithçka dhe të mos e pastroni atë? Doja të luaja diçka - të gjitha lodrat ishin shtrirë në dysheme pranë. E mora dhe e luajta dhe e lashë përsëri. E shkëlqyeshme!
Përgjigjet e fëmijëve: Ne kemi këtë rregull në kopsht: "Çdo gjë ka vendin e vet!", dhe në një rrëmujë të tillë nuk do të gjeni menjëherë lodrën e duhur! Ne gjithashtu dimë dhe do t'ju tregojmë fjalë të urta dhe thënie për punën:
Punoni fort dhe jeni gjithmonë të dobishëm.
-Krasna Izba qoshet, dhe personi shkathtësi.
-Të pëlqen të ngasësh, dhe gjithashtu të pëlqen të bësh sajë.
- Nuk mund të nxjerrësh as një peshk nga një pellg pa vështirësi.
-Puna ushqen, por dembelizmi prish.
-Nëse doni të hani role, mos u ulni në sobë.
Humpty Dumpty:Është shumë e lodhshme, e mërzitshme, e vështirë dhe më pëlqen argëtimi!
Edukator:- Ndoshta je thjesht dembel!
Humpty Dumpty: Jo ne te vertete. Thjesht nuk u përpoqa kurrë të rivendosja rendin dhe pastërtinë.
Lojë me lëvizshmëri të ulët "Ku shkoi Ariu i Vogël?"(Fëmijët ecin nëpër grup dhe shikojnë: ndoshta nën tryezë, nën karrige...)
Edukator: Fëmijët e këshillojnë atë se si të mësojë t'i vendosë gjërat në rregull dhe çfarë duhet bërë për të parandaluar një rrëmujë të tillë.
Përgjigjet e fëmijëve: Ju duhet t'i hiqni lodrat tuaja pas vetes sapo të mbaroni së luajturi. Përpara se të luani një lojë tjetër, duhet të vendosni gjithçka në vendin e vet.
Edukator: Djema, ju mund të gjeni një rrugëdalje nga kjo situatë. Në fund të fundit, Humpty Dumpty na fton të luajmë dhe të argëtohemi, dhe ju ndoshta dëshironi të luani dhe të argëtoheni me të? Pra, çfarë duhet të bëjmë?
Përgjigjet e fëmijëve: Fillimisht duhet t'i vendosim gjërat në rregull dhe më pas të luajmë dhe të argëtohemi.
Nje loje "Ne vendosëm gjithçka në rafte":matryoshka në raftin e sipërm; makinë shkrimi pranë kukullës fole në raftin e sipërm; një piramidë midis kukullës së folesë dhe makinës së shkrimit në raftin e sipërm; Pema e Krishtlindjes në raftin e poshtëm; fletore në raftin e sipërm pas makinës së shkrimit)
Humpty Dumpty: A ka ndonjë artikull shtesë në raftin e sipërm?
Përgjigjet e fëmijëve: Fletore.
Edukator: Pse?
Përgjigjet e fëmijëve: Sepse të gjitha sendet e tjera janë lodra.
Edukator: Djema, le ta ndihmojmë Humpty Dumpty-n të rivendosë rendin në grup dhe në të njëjtën kohë ta mësojmë se si të punojë.
Fëmijë, kaloni nëpër grup dhe shikoni se çfarë duhet bërë në mënyrë që gjithçka të jetë në rregull në grup.
Përvoja "Duke u mbytur - jo duke u mbytur".
Dy legena: “Lajmë lodrat” (e zbulojmë në mënyrë praktike: lodra prej druri dhe hekuri).
Edukator: Pse, djema, kukulla e foleve prej druri noton ndërsa makina e hekurt shtrihet në fund?
Përgjigjet e fëmijëve: Sepse të gjitha objektet prej druri nuk fundosen, por objektet prej hekuri. i rëndë.
Minuta e edukimit fizik. "Fshi pluhurin"(imitim i lëvizjeve).
Edukator: Humpty Dumpty, ku i ke vendosur shallet për kukullat?
Humpty Dumpty: I vendosa në material ndërtimi.
Përgjigjet e fëmijëve: Jo, ata duhet të jenë në këndin e nënave.
Edukator: Unë ju sugjeroj të qëndisni një model në shalle.
Ushtrim praktik: "Vizatoni një model"(punë individuale me fëmijë).
Fëmijët kryejnë lojëra rreth lindjes të shoqëruara me muzikë. Më pas, Humpty Dumpty i fton fëmijët që ta vizitojnë, pasi janë shumë të gëzuar, miqësorë dhe, më e rëndësishmja, punëtorë dhe të sjellshëm. Ai premton t'u tregojë lodrat e tij të preferuara.
Fëmijët shkojnë në dhomën e zhveshjes, ku i “lajnë”, “hekurosin” rrobat dhe i rregullojnë bukur. (aktiviteti vazhdon)
