Bisedë me fëmijët “Rregullat e sjelljes në natyrë. Projekti - siguria në natyrë Rregullat e sjelljes që duhen respektuar në natyrë

INSTITUCIONI AUTONOM PARASHKOLLOR ARSIMOR KOMUNIK KOPSHT Nr.58 "PERLA" SCHOLKOVSKY KOMUNA E RAJONIT TË MOSKËS

Edukator: Ivanyukhina R.P. Shchelkovo

Një nga detyrat në punën e një institucioni parashkollor është mbrojtja e jetës dhe shëndetit të fëmijëve. Të rriturit duhet ta mbrojnë dhe mbrojnë fëmijën, ta përgatisin atë për një takim me situata të ndryshme të vështira dhe ndonjëherë të rrezikshme të jetës. Fëmija është i interesuar për absolutisht gjithçka: ai dëshiron të prekë, të provojë, të ndjejë, të shohë, të dëgjojë. Kurioziteti natyror i fëmijës në njohjen e botës rreth tij mund të bëhet i pasigurt për të. Një fëmijë, duke mos ditur rregullat e sjelljes së sigurt, mund të dëmtojë jo vetëm mjedisin, por edhe veten e tij (për shembull, të zgjidhni bimë helmuese, të provoni manaferrat e panjohura, të merrni kërpudha, të prekni insektet dhe kafshët, etj.).

Prandaj, çështjet e rrënjosjes tek fëmijët e aftësive të sjelljes së sigurt, aftësisë për të parashikuar situata të rrezikshme dhe, nëse është e mundur, për t'i shmangur ato janë shumë të rëndësishme. Si rezultat i bisedave me fëmijët, lojërave, vëzhgimeve gjatë një shëtitjeje, u zbulua se fëmijët praktikisht nuk janë të njohur me rregullat elementare të sjelljes në natyrë. Gjithashtu u konstatua se prindërit nuk janë mjaft të vetëdijshëm për nevojën e njohjes së veçantë të fëmijëve të tyre me këto rregulla. Bazuar në të gjitha këto, zgjodha temën e projektit , e cila bazohet në formimin e aftësive të fëmijëve për sjellje të sigurt në natyrë.

Formula e sigurisë është:
Duhet të shohim, të parashikojmë, të marrim parasysh.
Nëse është e mundur, shmangni gjithçka
Kudo që keni nevojë të telefononi për ndihmë.

Lloji i projektit: edukativ dhe informativ.

Sipas numrit të pjesëmarrësve: grup.

Kohëzgjatja e projektit: afatgjatë.

Pjesëmarrësit e projektit: mësues, fëmijë të grupit të mesëm, prindër.

Periudha e zbatimit të projektit: pranverë-verë 2015.

Qëllimi i projektit: të përgjithësojë idetë e fëmijëve për rregullat elementare të sjelljes së sigurt në natyrë.

Detyrat:

Mësojini fëmijëve rregullat elementare të sjelljes në natyrë.
Për të krijuar te fëmijët parashkollorë një ide për rreziqet që lindin nga kontakti me kafshët dhe insektet.
Për të zhvilluar një interes njohës për botën natyrore, duke u kombinuar me njohjen me bimë të rrezikshme, manaferrat, kërpudhat.
Zhvilloni aftësitë personale të sigurisë.
Ngrini dëshirën për të ruajtur dhe mbrojtur natyrën.

Rezultatet e planifikuara:

Fëmijët do të zhvillojnë një kuptim të asaj që mund të jetë e rrezikshme në komunikimin me natyrën.
Fëmijët do të mësojnë aftësitë e sjelljes së sigurt në situata të ndryshme të rrezikshme.
Fëmijët do të zhvillojnë një interes për problemin e sigurisë së tyre.
Fëmijët parashkollorë mësojnë të kujdesen për natyrën.
Niveli i kompetencës së prindërve në edukimin e sjelljes së sigurt të parashkollorëve në natyrë do të rritet.
Qendra e sigurisë në grup do të rimbushet me materialin e nevojshëm: dukshmëri për sjelljen e sigurt të fëmijëve në natyrë, një skedar kartash me lojëra didaktike dhe të shtypura në tabelë mbi temën, memorandume për fëmijët dhe prindërit, materialet video, një album fotografik. dhe një album me punë për fëmijë.

Fazat e zbatimit të projektit:

1. Përgatitore.

Hyrja në një situatë problematike.
Përzgjedhja e literaturës metodologjike për temën e projektit.
Përzgjedhja e literaturës arsimore dhe artistike.
Përzgjedhja e materialit pamor, didaktik.
Përpilimi i sesioneve edukative dhe bisedave.
Bërja e lojërave didaktike, shenjave të ndalimit.
Përgatitja e konsultimeve, bisedave, dosjeve të palosshme, vizualizimi, pyetësorët për prindërit, përpilimi i një koleksioni: "Mami, babi, më ndihmo të mësoj rregullat e sigurisë" , fjalime në mbledhjen e prindërve, në tryezën e rrumbullakët.

2. Kryesor.

Zbatimi i aktiviteteve të planifikuara.

3. Përfundimtar.

Prezantimi i rezultateve të projektit.
Krijo një album fotografik në një temë "Fëmijët dhe natyra" .
Ekspozita e vizatimeve të fëmijëve me temë "Siguria në natyrë" .
Album me vizatime të fëmijëve dhe prindërve për tema mjedisore.
Koleksion për fëmijë .
Duke përmbledhur.

Zbatimi i projektit në zonat arsimore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.

"Zhvillimi social dhe komunikativ" :

Lojëra didaktike: "E rrezikshme - jo e rrezikshme" , "Zgjidhni kërpudhat dhe manaferrat e ngrënshëm" , "Pylltari" , "Do të jem i kujdesshëm në natyrë" , "Vendosni kërpudhat në shportë" , "E vërtetë e rreme" , "Manakrat e ngrënshëm - të pangrënshëm" , “Çfarë ndodh nëse…” , "Farmacia pyjore" , "Rregullat e sjelljes në pyll" , "Mire keq" , "Armik apo mik?" (takime me insekte, kafshë).
Trego diagramet "Bëhu mik i natyrës" (çfarë nuk mund të bëhet në natyrë).
situata e lojës "Thuaji Dunno-s si të sillet në pyll" .
Shfaq foto demo .

"Zhvillimi kognitiv" :

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta: "Kujdes nga akulli" , "Udhëtim në pyllin e pranverës" , "Siguria e fëmijëve në natyrë" , "kafshët shtëpiake" , "Kush jeton në pyll?" , "Ata janë insekte mrekulli" .
Vëzhgime në një shëtitje të botës shtazore dhe bimore, moti, dukuritë natyrore.
Lojëra tavoline "Mbledhja e kërpudhave dhe manave" , "Zgjidh një foto" , "Bimët" , loto zoologjike.
Rishikimi i albumit "Natyra e tokës amtare" .
Vizita e synuar e kopshtit.
Material demo "Rregullat e sigurisë për fëmijët" .
Foto për fëmijët mbi sigurinë e sjelljes së tyre gjatë verës "Duhet të pushoni me kujdes" .
Mësimet e tezes Owl - Mësime Kujdesi (video pamjet): "Kafshët e rrugës" , "Mësimet e jetës së egër" , "Kafshët e mia shtëpiake" dhe etj.
Karikatura edukative "Rregullat për sjelljen e sigurt të fëmijëve në natyrë" .

"Zhvillimi i të folurit" :

Supozimi i gjëegjëzave për kafshët, insektet.
Leximi i poezive për sigurinë në natyrë.
Bisedat: "Mos hani borë dhe akull" , "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme" , "Mos luani me kafshët endacake" , "Si u ndëshkua gjuha kureshtare" , "Si të silleni në nxehtësi në vend?" , "Në kodër" , "Rregullat e sjelljes në vendin e kopshtit gjatë një shëtitje" , "Insektet - përfitim dhe dëm" , "Kërpudhat dhe manaferrat helmuese" .
Leximi: N. Sladkov "Belkin fly agaric" , perralla "këshilla për miun e drurit" , "Masha dhe Ariu" , "Kësulëkuqja" , "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka" , T.A. Shorygin "Tregime të kujdesshme" , "Duke vizituar pylltarin" , "Korbi magjik" , M. Boroditskaya "Bisedë me një bletë" , W. Gauf "Pulla e vogël" , L. Tolstoi "Dy shokë" .

"Zhvillimi artistik dhe estetik" :

Vizatim "Kafsha ime shtepiake" , "Ne vizatojmë lëvizjen e akullit" , "Stuhi" , faqe për t'u ngjyrosur mbi temën "Natyra" Dhe "Siguria e fëmijëve në natyrë" , "Kë takuam në pyll" , "Ladybug - kokë e zezë" (vizatim mbi guralecat e detit) dhe etj.
Modelimi, aplikimi "Insektet" , "Mbretëria e kërpudhave" , "Kafsha ime e preferuar" dhe etj.
Foto me ngjyrosje "A i dini rregullat e sigurisë?" , "Rregullat e sjelljes në natyrë" , "Rregullat e sjelljes në pyll" .
Punime nga materiale natyrore.

Ndërveprimi me familjen:

Dosje-rrëshqitës "Sjellja e sigurt e fëmijëve në natyrë" , "Rregullat e sigurisë nga zjarri në natyrë" .
Konsultimet: "Edukimi i sjelljes së sigurt të fëmijëve në natyrë" , "Me kujdes! Bimët helmuese » , "Rregullat themelore të sjelljes në natyrë" , “Mbrojtja nga rriqrat. Si të hiqni një rriqër. Rregullat e sigurisë për fëmijët » , "Në një shëtitje në verë" .
Broshura "Rregullat e sigurisë për fëmijët në natyrë gjatë verës" .
Takimi i prindërve me temën “Çfarë dimë për sigurinë e fëmijëve në natyrë?
Pyetësor

Një seri bisedash për fëmijët e moshës parashkollore me temë: "Siguria në natyrë"

Pergatitur nga: Zëvendës Shefi i OD Shabura L.V.

Biseda numër 1.

Tema: "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme"

Synimi: tregojini fëmijës të luajë me rërë dhe paralajmërojeni se nuk është e sigurt të luani me të: duhet të jeni të kujdesshëm dhe të siguroheni që rëra të mos ju futet në sy, gojë, hundë, rroba, kokë.

Materiali: 2 kukulla - Neumeyki, Dr. Aibolit, lodra dhe manuale për

lojëra me rërë.

Rrjedha e bisedës:

Vijnë 2 kukulla - Neumeyki. Ata luajnë me rërë dhe kënaqen gjatë gjithë kohës: hedhin rërë me njëri-tjetrin dhe futen në sy (Duhet të kontaktoni Dr. Aibolit dhe t'i trajtoni); ata hapin një vrimë shumë shpejt dhe futen në kokë dhe ndotin flokët - duhet t'i lani; ata donin të shihnin se si rrjedh rëra e thatë, ata ngritën duart shumë lart dhe morën rërë në gojë, hundë (dhe mikrobet mund të jetojnë në rërë - mund të sëmureni ose të mbyteni), ndotën rrobat e njëri-tjetrit - të gjitha rrobat janë në rërë, e ndyrë.

Dhe situata të tjera.

Fëmijët diskutojnë situatën çdo herë dhe nxjerrin përfundime (ata mësojnë Neumeek) - si të silleni saktë në mënyrë që telashet të mos ndodhin dhe mbani mend

* Mos hidhni rërë, mos e shpërndani, luani me kujdes, mos ngrini duart me rërë lart, duhet të gërmoni dhe ndërtoni nga rëra me qetësi, me kujdes, mos shtyni në kutinë e rërës dhe pranë kutisë së rërës, mos shpërndani lodra dhe mjete ndihmëse për të luajtur me rërë, përdorni me kujdes.

* Në asnjë rast mos i ndotni tre duart, sytë, fytyrën (pasi luani me rërë), lani më parë duart.

Dhe nëse, megjithatë, rëra bie në sy, veshë, hundë ose gojë, lajini ato më shpejt me ujë dhe sigurohuni që t'u tregoni të rriturve (mësuesit) për këtë.

Biseda numër 2.

Tema: "Mos luaj me kafshët endacake"

Tse l: shpjegoni fëmijëve se kontakti me kafshët ndonjëherë mund të jetë i rrezikshëm; mësoni të kujdeseni për sigurinë tuaj.

Materiali: d / ushtrim - "Si ndodhi kjo?"

Rrjedha e bisedës:

1. Merreni me mend!:

“Gryka me mustaqe, palltoja me vija, lahet shpesh, por me ujë nuk di” (Macja).

"Ledhatje - përkëdhelje, ngacmim - kafshim"

2. Historia e mësuesit:

“Ndonjëherë kur luajmë në kopsht, qentë ose macet vijnë tek ne. Sigurisht, ne të gjithë i duam kafshët, kujdesemi për to, dimë si t'i trajtojmë kafshët shtëpiake, atë që ata duan. Por ne nuk e dimë se kujt janë këto kafshë. Me shumë mundësi ata janë të pastrehë.

A është e mundur të prekni, merrni qentë dhe macet e njerëzve të tjerë ose të pastrehë? Pse?

Po, ke te drejte. është e ndaluar! Ata mund të jenë agresivë dhe të tërbuar. Macet dhe qentë në natyrë mund të jenë të sëmurë me diçka ngjitëse. Ata mund dhe duhet të ushqehen, por përkëdhelja dhe loja me ta është e rrezikshme. Për më tepër, është e pamundur të ngacmosh dhe mundosh kafshët.

Është e rëndësishme të mbani mend se kafshët janë më agresive kur hanë dhe kur të vegjlit e tyre janë pranë tyre.

“Një kotele mjaullitë në mënyrë të pakëndshme në hyrjen tonë. çfarë të bëni?"

5. Leximi i një poezie

Mjaullitë në pemë

mace e panjohur,

derdh qumësht

Unë jam pak i varfër.

Por për të prekur

Unë nuk do të kem një kotele

Çfarë tha mami

Sepse nuk do të harroj

"Bëhu i sjellshëm, bir,

ushqyer kafshët,

Dhe në duart e endacakëve

Mos i merrni kafshët

Më beso prej tyre

Është e lehtë të infektohesh.

Do të duhet të shkojë në spital

Trajtim i gjatë!"

6. Mbani mend RREGULLAT!

* Mos ikni nga qeni në rrugë. Qentë i ndjekin të arratisurit.

* Mos përkëdheli kafshë të panjohura dhe mos i kap! Ata mund të jenë të sëmurë, infektivë, kanë rriqra ose pleshta, ose mund të reagojnë keq ndaj përkëdheljes dhe kafshimit tuaj pa paralajmërim.

* Mos shiko direkt në sytë e qenit, ai mund ta marrë këtë vështrim si një sfidë.

* Nëse takoni një qen në një korridor ose rrugicë të ngushtë, lërini rrugën, qëndroni anash qenit.

* Mos prek macen ose qenin e dikujt tjetër. Edhe me një qëndrim të mirë nga ana juaj, ata mund të kenë frikë nga diçka dhe të gërvishten ose kafshojnë në vetëmbrojtje.

* Mos puth (ata shpesh gërmojnë në tokë dhe kanë shumë mikrobe në fytyrë)

dhe mos i ngacmoni kafshët (ato mund të bëhen të padurueshme dhe të kafshojnë);

* Mos iu afroni nga pas.

* Mos zgjo një qen që fle.

7. D / ushtrimi "Si ndodhi kjo?"

Diskutimi i veprimit të gabuar të fëmijës dhe pasojat e tij (në serial

piktura). (Ata e ngacmuan qenin - ajo kafshoi. Fëmija u dërgua në spital.)

Biseda numër 3.

Tema: "Le të shkojmë në një ekskursion (tur në këmbë)"

Synimi b: të japë njohuri për rregullat e sigurisë gjatë shëtitjeve në këmbë, të japë mësim

në përputhje me kërkesat e sigurisë.

Materiali: Shenjat: "Ti mundesh" (!), "E pamundur" (+).

Rrjedha e bisedës:

1. Zgjidhja e situatave problemore duke përdorur shenja.

Fëmijët shkuan në një turne. Të gjithë ndoqën njëri pas tjetrit.

Papritur, Kolya pa një mik dhe pa paralajmëruar mësuesin, vrapoi drejt tij. Në atë moment një makinë doli nga këndi. Çfare ndodhi me pas? (Përgjigjet e fëmijëve) (Shenja - "Jo")

Një herë grupi ynë eci në një ekskursion në lumë. Sakmara.

Të gjithë ecnin bashkë, duke respektuar rregullat e sjelljes së këmbësorëve. Kur arritëm në vend, doli që Vanya nuk ishte atje. Cfare ndodhi? Pse? A është e mundur të bëhet kështu? (Shenja - "Jo")

2. Diskutoni se si duhet dhe nuk duhet të silleni gjatë ecjes (ekskursione). Oferta për të zgjedhur shenja.

3. Mbani mend RREGULLAT:

* Ecni me qetësi, duke mbajtur dorën e një shoku (në dy) pas fëmijëve të tjerë dhe mësuesit.

* Mos mbeteni pas fëmijëve të tjerë, për të mos u humbur, por rrini së bashku;

* Mos u hidhni jashtë ose mos ikni pa lejen e kujdestarëve.

* Nëse humbisni, mos u frikësoni, mos vraponi kudo që të shikojnë sytë.

Biseda numër 8.

Tema: "Uau! Jemi në autobus”.

Synimi: mësoni të silleni në mënyrë korrekte në transport, të njihni dhe respektoni rregullat e sjelljes së sigurt.

Rrjedha e bisedës:

1.С/ lojë me role "Udhëtim”- me një diskutim të rregullave të sjelljes në autobus.

2. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:

* Kur hyni në autobus dhe dilni nga autobusi, mos shtyni, mos kërceni, mos nxitoni, mos u pengoni, prisni radhën dhe kapuni nga parmakët e veçantë, shikoni poshtë këmbëve.

* Mos u ngrini nga vendi dhe mos lëvizni në autobus. Nëse bëni një kthesë të mprehtë ose ndaloni papritmas, mund të goditni fort dritaren ose sediljen;

* Mos e nxirrni dorën ose kokën nga dritarja e autobusit. Mjetet që kalojnë mund t'ju godasin dhe të shkaktojnë lëndime të rënda;

Biseda numër 4.

Tema: "Detyra e dhomës së ngrënies"

Synimi: mësojini fëmijët të vendosin tavolina në mënyrë korrekte dhe të sigurt për veten dhe të tjerët; respektoni rregullat e sigurisë kur përdorni një thikë, pirun; për të konsoliduar idenë e objekteve të rrezikshme, të domosdoshmërisë së tyre për një person.

Materiali: e / lojë: "Le të shtrojmë tryezën për kukullën" ose "Çfarë më parë, çfarë pastaj".

Ju mund të përdorni ikona - simbole: një fletë kartoni - një tryezë, rrathë të vegjël - disqe, të mëdha - pjata, vija - pirunë, thika, etj.

Rrjedha e bisedës:

1. D / dhe "Le të shtrojmë tryezën për kukullën" duke përdorur shenja - simbole ose vegla kukullash dhe një shpjegim të detyrueshëm të rregullave të sigurisë.

2. Lexim i fragmenteve të poezisë (versioni i plotë në librin "Fëmija në tryezë" f. 49)

Sot jemi në detyrë.

Ne do të ndihmojmë dado

I rregullt dhe i bukur

Të gjitha tavolinat e vendosura.

Ne do të vendosim pjata për të gjithë

Pirunë, lugë dhe thika.

Merrni kohën tuaj, si ta vendosni, mendoni dhe më pas shpërndajeni.

Nga pjata në të djathtë është një thikë, një lugë shtrihet pranë saj,

Thika u kthye nga luga, E shikon pjatën.

Epo, në të majtë të pjatës. Duhet të ulësh pirunin.

Kur të fillojmë të hamë të dytën, thika do të jetë shok me pirunin.

3. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:

* Mos tundni pirunin, thikën ose takëmet e tjera;

* Merrni gjithmonë një artikull në një kohë dhe mbajeni me kujdes;

* Kur shtroni tavolina, mos nxitoni, mos vraponi, mos luani, bëni gjithçka me qetësi;

* Mbani thikën dhe pirunin poshtë;

* Mos ngrini lart dhe mos sillni një pirun ose thikë në sy;

* Mos iu afroni dhe mos prekni tenxheret dhe kazanët me ushqim të nxehtë;

* Mos u ngatërroni dhe mos luani me thikë dhe pirun.

* Kur shtroni tavolina, mos u hutoni;

* Mos ndërhyni me shoqëruesit për të shtruar tavolinat;

* Mos ekzekutoni kur vendosen tabelat.

Biseda numër 5.

Tema: "Si të sillemi në të nxehtin në sit?"

Synimi: për t'i mësuar fëmijët të vendosin një kapelë (kapelë panama, shall, etj.) pa kujtuar të rriturit, për të konsoliduar aftësinë për të derdhur saktë ujin nga një kazan në një filxhan, për të ndjekur rregullat e të qenit në diell në mënyrë që të mos mbinxehen.

Materiali: foto komploti që përshkruan 2 vajza - njëra është ulur nën "kërpudha", dhe e dyta është duke bërë banja dielli nën diellin përvëlues dhe mori një djegie nga dielli. (Mund të vizatoni dhe vizatoni fotografi të tjera)

Rrjedha e bisedës:

1. Duke marrë parasysh foton.

Pyetje për fëmijët:

Çfarë tregohet në foto?

Cila vajzë bëri gjënë e duhur? Pse?

Çfarë ndodhi me vajzën e dytë? Si ndodhi?

Çfarë duhet bërë tani?

Dhe si sillemi në rrugë në vapë?

Çfarë duhet bërë për të shmangur goditjen nga dielli? Djegie nga dielli?

2. Përmbledhje tregimesh nga përvoja e jetës së fëmijëve.

3. Lojë "Mbaro fjalinë"

Për të mos ofenduar babin, do të vesh me një fjongo ... (kapelë).

Shokë të pandarë. Litar dhe kapëse rrobash.

Nuk ndahet në vapë. Unë dhe im ... (kapelë)

A është dielli i nxehtë? - e pyes nënën time.

Unë vishem në vapë. E bardhë ... (kapelë panama).

* Për një shëtitje gjatë verës, sigurohuni që të vishni një shami të lehtë (kapelë, shall, kapele, panama)!

* Në vapë, pini më shumë lëngje - ujë, pije frutash ose lëngje!

* Nuk mund të qëndroni në diell për një kohë të gjatë! Është më mirë të luash në hije!

* Në mot të nxehtë, vishni veshje të lehta që do të mbrojnë supet, shpinën dhe gjoksin tuaj nga djegia nga dielli. Vishni syze të errëta kur është vapë.

* Mos vraponi zbathur në vapë në asfalt.

* Mos u tërhiqni në vapë me lojëra në natyrë në diell: mos e çoni trupin të laget nga djersa.

Biseda numër 6.

Tema: "Veprimtaria e Punës"

Qëllimi: Mësoni fëmijët të ndjekin rregullat e sigurisë kur përdorin objekte dhe mjete gjatë aktiviteteve të punës

(kanë për ujitje, lecka, shkopinj - punë në një cep të natyrës;

pirgje, gërshërë, lapsa, furça - punë manuale;

grabujë, shpatulla, lugë, fshesa - punë në natyrë).

Materiali:“Koks magjik” me sende dhe mjete

Rrjedha e bisedës:

1. Lojë me “Koksin Magjik”.

Bëni një gjëegjëzë për një objekt.

Diskutoni aspektet e dobishme dhe të rrezikshme të kësaj teme.

Për çfarë është?

Kur është e pamundur të bëhet pa këtë artikull?

Si mund të jetë i rrezikshëm dhe çfarë duhet bërë për të parandaluar lëndimin ose një situatë të rrezikshme?

Si ta përdorim atë në mënyrë korrekte?

2. Mësoni fjalën e urtë: “Çdo gjë ka vendin e vet”.

3. Drejtojini fëmijët në idenë se nëse ndiqni rregullat e sigurisë kur përdorni këto sende të rrezikshme, ato sjellin shumë gëzim dhe përfitim.

4. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:

* Kini kujdes kur trajtoni ndonjë nga këto artikuj;

* Të gjitha objektet e mprehta, shpuese dhe prerëse duhet të vendosen në vendet e tyre;

* Mos i lëkundni ose mos i shtyni të tjerët në fytyrë;

* Gërshërët gjatë punës duhet të drejtohen larg jush dhe të jenë në nivelin e shtyllave.

* Mbani gërshërë të mbyllura, skajet e mprehta të shtrënguara në grusht (demonstrimi)

* Pas punës, mos lini asnjë nga këto sende pa mbikëqyrje, hiqni ato;

* Mos i shpërqendroni të tjerët nëse janë duke punuar me gërshërë, grabujë, shpatulla, etj.;

* Mos shtyj, mos ua heq të tjerëve;

* Mos vraponi me sende të rrezikshme;

* Bëni punën tuaj me qetësi, pa shpërqendrime!

Biseda numër 7.

Tema: "Rregullat e sjelljes në kopsht gjatë një shëtitje"

Synimi: mësoni fëmijët të ndjekin rregullat e sjelljes së sigurt në vendin e kopshtit;

njihni kufijtë e faqes suaj; kujtojini për rreziqet që i presin në sit.

Materiali: Ilustrime

Rrjedha e bisedës:

1. Demonstron ilustrime dhe (mund të lexoni një poezi për objekte të rrezikshme) dhe tregimin e mësuesit për reagimin e duhur ndaj objekteve me origjinë të panjohur. Mësuesi tregon çantën dhe pyet nëse fëmijët e dinë se çfarë ka në të. Fëmijët nuk e dinë. Çfarë mund të jetë e rrezikshme në të? Dëgjoni mendimet e fëmijëve.

2. Situatat e lojës:

Kërkojuni disa fëmijëve të tregojnë se çfarë do të bënin.

3. Arsyetimi i përbashkët i edukatores dhe fëmijëve: kurrë nuk duhet të afroheni dhe të hapni çanta, pako të panjohura! Mund të ketë një mjet shpërthyes, objekte të helmuara, gjëra të rrezikshme, helme. Sigurohuni që të ftoni një të rritur dhe të tregoni!

Dhe nuk mund të marrësh pako dhe çanta nga të huajt!

4. Bisedë(duke përdorur ilustrime, poezi ose gjëegjëza) se si të sillen në mënyrë korrekte në faqen e kopshtit, pse fëmijët duhet të sillen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe?

5. Mbani mend RREGULLAT:

* Duhet të dilni në sitin e d / s dhe të ktheheni nga një shëtitje me një hap të qetë.

* Mos iu afroni dhe mos prekni pako dhe çanta të panjohura.

* Mos i shtyni shokët, mos u pengoni, mos luftoni, jini

miqësore dhe të sjellshme.

* Mos dilni nga territori i faqes suaj pa lejen e mësuesit.

* Mos luani me objekte të mprehta.

* Mos vraponi me lodra dhe mos ua merrni të tjerëve.

* Mos i shpërndani lodrat. Kjo është e nevojshme jo vetëm për rendin, por për qëllime sigurie. Duke qenë se dikush mund të shkelë një lodër ose send tjetër, bie dhe lëndohet.

* Mos hidhni rërë, tokë, borë.

Biseda numër 8.

Tema: "Akull"

Synimi: di rregullat e sigurisë në dimër - në akull;

të jetë në gjendje të identifikojë një situatë të rrezikshme nga fotot; përshkruajeni atë dhe rregullat që duhen ndjekur për të mos u lënduar dhe të mos vdisni.

Materiali: foto - shenja me imazhin e akullit.

Rrjedha e bisedës:

1. Mësuesi u lexon fëmijëve poezinë "Akull":

I ngrirë në mëngjes

Jo ngrohtësinë e djeshme

Akulli në rrugë

Dhe makinat mbajnë gjithçka.

Trotuaret si një pistë patinazhi

Hidhni një hap tjetër

Por e vetmja dështoi

Ajo është shumë e rrëshqitshme.

Sa telashe nga akulli!

Ka një punë për portierët

Hidh kripë dhe rërë,

Që të kalonte një kalimtar.

2. Bisedë për akullin. Shpjegimi i fjalës "akull".

3. Pyetje për fëmijët:

Cili mot dimëror kontribuon në formimin e akullit?

Pse ndodhin kaq shumë aksidente rrugore në rrugët me akull?

Pse njerëzit shpesh lëndohen në akull?

Si të mbroheni në akull?

Çfarë shërbimesh rrugore dhe si i ndihmojnë njerëzit në kushte akullt?

4. Duke parë fotot - shenjat e akullit, ftojini fëmijët të përcaktojnë se për çfarë paralajmëron shenja dhe çfarë të mos bëni, si të parandaloni lëndimet në dimër në akull?

Mos harroni rregullat:

* mos shtyni, mos vraponi, mos luani në një rrugë të rrëshqitshme, mos i pengoni shokët, mos luftoni, ecni me kujdes, mos hipni;

* nëse dikush ka rënë, ndihmoni të ngrihet, thirrni një të rritur për ndihmë!

5. Detyra:

Biseda numër 9.

Tema: "Kujdes nga akullnajat /bora nga çatia/"

Golat: për të dhënë njohuri se akulloret mund të jenë të rrezikshme për njerëzit (nëse bien nga çatia - trauma dhe mbani mend, nëse i lëpini ose i hani - dhimbje fyti);

mësoni të mbroheni nga akullnajat në fund të dimrit - në fillim të pranverës, respektoni rregullat e sigurisë, jini në gjendje të parashikoni rrezikun.

Materiali: ilustrime të "Drops", një fotografi logjike "Si u sëmur Vasya?"

Rrjedha e bisedës:

1. Merre me mend!

Unë jam transparent si kristali

Unë varem nga çatia në dimër.

Vetëm shumë, shumë keq

Se në vapë shkrihem shpejt.

(akull)

2. Marrja parasysh e fotografive të komplotit dhe biseda rreth tyre.

Kërkojuni të shikojnë fotot dhe të tregojnë se çfarë tregojnë.

Diskutoni me fëmijët se sa e rrezikshme mund të jetë kjo apo ajo situatë.

Pse akullnajat ose turmat e akullta të borës që hidhen nga çatia janë të rrezikshme?

Dhe si të bëni gjënë e duhur, si mund të mbroni veten nga rreziku?

Kërkojuni fëmijëve të mendojnë për momentet në jetën e tyre kur dikush është lënduar në situata të ngjashme.

Kërkojuni fëmijëve të mendojnë se çfarë masash paraprake mund të marrin për të paralajmëruar të tjerët për zonat e rrezikshme.

Së bashku arrijmë në përfundimin se zona të tilla duhet të mbrohen.

Dilni me lloje të ndryshme gardhesh: një litar me flamuj të kuq, barriera prej druri ose metali, mburoja ose gardhe.

RREGULLA! Kujtojuni fëmijëve që të mos:

* Luaj aty ku akullnajat varen nga çatia ose mund të bjerë bora!

* Afrohuni dhe prekni akullnajat e varura!

* Mos thithni dhe hani akullnaja!

* Mos hidhni akullnajë ose borë!

* Jini të vëmendshëm dhe të vëmendshëm!

* Jini në gjendje të parashikoni rrezikun paraprakisht dhe ta shmangni atë!

* Përveç sigurisë tuaj, kujdesuni për sigurinë e të tjerëve

3. Kujtoni fëmijët që të mos lëpijnë dhe hanë akullnajat.

Një akull i varur nga çatia

Duket si karamele e shijshme!

Merrni anginë.

Nëse e ha një budalla!

4. Lojë për zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme "Akulli"

Një akull varet me kokë poshtë

Duart janë ulur poshtë, gishtat mbyllin shtëpinë.

Ajo ka një hundë të lëngshme nga dielli.

Ata prekin hundët e tyre.

Pastaj nga nxehtësia ajo do të qajë,

Mblidhni “lotët” në pëllëmbën e dorës.

Ai fustan do të qepë vetë.

Kaloni duart poshtë trupit tuaj

lëvizja horizontale "prerë" gjatësinë.

Do të vijë ngrica - do të ngrijë,

Përqafojnë veten, dridhen

Rritet pak brenda natës

duart e shtrira lart, qëndroni në gishtat e këmbëve

Bëhuni më të fortë në trup, bëhuni më i trashë,

Krahët e rrumbullakosura në anët.

Do të bëhet e rëndë - do të bjerë.

Ata struken.

5. Detyra:

Në rrugë - ndihmoni portierin të spërkasë rërë në shtigjet e rrëshqitshme.

Biseda numër 10.

Tema: "Si u dënua gjuha kureshtare"

Golat: t'u jepni fëmijëve njohurinë se objektet prej hekuri janë shumë të rrezikshme në dimër, se nuk mund t'i prekni me gjuhë, buzë dhe duar të zhveshura;

mësoni të kujdeseni për sigurinë e tyre, për të parandaluar një aksident.

Materiali: foto komploti.

Rrjedha e bisedës:

1. Shqyrtimi dhe diskutimi i figurës së komplotit.

Shpjegoni pse kjo ndodh në dimër me objekte hekuri.

Krijimi i historive.

Tregoni (nëse kjo ka ndodhur akoma) si ta ndihmoni viktimën (duke përdorur një gisht të pastër ose shami, ngrohni butësisht objektin pranë gjuhës ose buzëve, në asnjë rast mos e grisni me forcë)

2.Ndihmoni të mbani mend RREGULLIN:

* Asnjëherë mos prekni objekte hekuri me gjuhë, buzë dhe duar të zhveshura në dimër! Ata ngjiten dhe nuk do të hiqen. Kjo është shumë e rrezikshme për shëndetin.

* Mos e grisni me forcë, nëse akoma ju ka ndodhur fatkeqësia.

* Thirrni për ndihmë një të rrituri nëse kjo i ka ndodhur njërit prej shokëve tuaj.

3. Përvoja e drejtimit:

Tregoni në rrugë se si një leckë e lagur ngjitet në një objekt metalik dhe nuk i shkëputet.

Biseda numër 11.

Tema: "Mos hani bore dhe akull!"

Synimi: për të dhënë njohuri se akullnajat e borës mund të jenë të rrezikshme për njerëzit (nëse bien nga çatia - lëndim, nëse i lëpini ose hani - dhimbje fyti);

Materiali: foto logjike "Si u sëmur Vasya?"

Rrjedha e bisedës:

1. Bisedë

Çfarë do të thotë të jesh i shëndetshëm? (do të thotë të jesh i fortë, i gëzuar, energjik, të mos sëmuresh).

Si duhet të kujdesemi për shëndetin tonë? (Temperatura, gjimnastikë).

2. Leximi i tregimit "Gjimnastika dhe ftohja" (T. A. Shorygina "Biseda për shëndetin", f. 4)

3. Marrja parasysh e fotografive të komplotit dhe biseda rreth tyre.

Kërkoni të merrni parasysh figurën logjike "Si u sëmur Vasya?"

Çfarë mendoni djema, pse u sëmur Vasya?

4. Luajtja e situatave problemore:

- "Dëbora e parë në oborr, më duket sheqer, ndoshta po aq e ëmbël dhe e shijshme, do ta provoj"

- “Akulloret varen si karamele. Çfarë do të bëni, provoni, një gjel sheqeri të tillë?

5. Leximi i poezive:

Unë do t'ju them djema

Nxënës të zgjuar dhe parashkollorë

Mbroni gjithmonë shëndetin tuaj

Mos merrni borë dhe akullnajë në gojë!

Një akull i varur nga çatia

Duket si karamele e shijshme!

Merrni anginë.

Nëse e ha një budalla!

6. Përvojë me borë (akull)

(inkurajoni fëmijën të vlerësojë aktivitetet eksperimentale dhe të nxjerrë në mënyrë të pavarur një përfundim)

Shkrini borën (akullin), kullojeni përmes një filtri pambuku ose garzë.

Biseda numër 12.

Tema: "Në dimër në një kodër"

Synimi: mësojini fëmijët t'u binden rregullave të sjelljes kur hipin në tatëpjetë;

Zhvilloni qëndrueshmëri dhe durim - aftësia për të pritur radhën tuaj;

zhvilloni dëshirën për të shmangur situatat traumatike.

Rrjedha e bisedës:

1. Një bisedë për argëtimin dhe lojërat dimërore, për përfitimet e tyre shëndetësore.

2. Diskutim i situatave të sjelljes së saktë dhe të gabuar të fëmijëve në një rrëshqitje sipas një ilustrimi ose fotografie.

3. Lojë (verbale) "Mirë - keq".

Fëmijët vlerësojnë situatat e propozuara nga mësuesi dhe arsyetojnë vlerësimin e tyre në procesin e diskutimit të përgjithshëm.

3. Konsiderimi i sajë akulli dhe sajë të zakonshme.

4. RREGULLAT E Formularit:

* Ngasni kodrën vetëm në sajë akulli, dhe jo në sajë të zakonshme;

* Ngjitni kodrën vetëm në shkallë;

* Mos u ngjitni në shpatin e rrëshqitshëm të kodrës dhe nga anët;

* Mos hipni në këmbë, por vetëm ulur;

* Mos shtyni, mos u kapni pas shokëve;

* Ndiqni rendin;

* Mos u hidhni nga kodra;

* Mos qëndroni në platformën e sipërme, por menjëherë uluni dhe shikoni përreth;

* Mos u ngjitni në kodër dhe mos hipni me lodra dhe sende në duar;

* Hipni, ngrihuni dhe largohuni më shpejt, sepse një tjetër do të rrokulliset pas jush

dhe mund t'ju rrëzojë;

* Mos zbritni nga kodra derisa fëmija i mëparshëm të ngrihet dhe të largohet nga rruga;

* Mos u kënaq, mos lufto, mos e vë këmbën në kodër ose afër kodrës;

* Mos vraponi poshtë shpatit;

* Mos hidhni borë drejt kodrës.

PROJEKTI I SIGURISË

"Fëmijët dhe natyra"

institucioni arsimor buxhetor i qytetit të Omsk

"Shkolla e mesme nr 161"

Rëndësia: Natyra lë një gjurmë të madhe në shpirtin e një fëmije, sepse me shkëlqimin, diversitetin, dinamizmin e saj ndikon në të gjitha ndjenjat e tij. Kjo botë e mrekullueshme: një botë ngjyrash, transformimesh dhe surprizash. Fëmija është i interesuar për absolutisht gjithçka: ai dëshiron të provojë, prekë, ndjejë, shikojë, dëgjojë. Si të dallojmë midis të rrezikshme dhe të sigurt, të dobishme dhe të nevojshme, kurative dhe të thjeshtë? Kurioziteti natyror i një fëmije për të njohur botën rreth tij mund të bëhet i pasigurt për të, një fëmijë, duke mos ditur bazat e sjelljes së sigurt, mund të dëmtojë jo vetëm mjedisin, por edhe veten e tij (për shembull, për hir të interesit, zgjidhni ngrini një gjarpër, provoni manaferrat e panjohura, hidhni një shkrepës të djegur në pyll). Pasojat e një sjelljeje të tillë të pasigurt duhet t'u shpjegohen fëmijëve. Në këtë drejtim kam zgjedhur temën e projektit për sigurinë “Fëmijët dhe Natyra”. Qëllimi i projektit: - njohja e fëmijëve me rregullat e sjelljes në natyrë, - formimi i aftësive të sjelljes së sigurt. Detyrat:

Për të formuar aftësitë dhe aftësitë fillestare të sjelljes së sigurt dhe kompetente mjedisore të fëmijëve në natyrë (të njohin dhe mësojnë fëmijët rregullat e sjelljes në pyll, të formojnë një qëndrim të kujdesshëm ndaj të gjallëve);

Për të dhënë një ide për pasojat e sjelljes së gabuar në natyrë;

Zhvilloni një interes njohës për botën natyrore;

Të formojë tek fëmijët njohuri elementare ekologjike për pyllin;

Për të nxitur zhvillimin e aftësive krijuese, imagjinatës së fëmijëve;

Kultivoni një kulturë mjedisore

Inkurajoni dhe mbështesni vetë-vëzhgimin

për natyrën përreth;

Zhvilloni aftësinë për të komunikuar me të rriturit, përgjigjuni

pyetje, dialog.

Lloji i projektit: edukativ - kërkimor

Sipas numrit të pjesëmarrësve: grup

Sipas kohëzgjatjes: afatmesme

Pjesëmarrësit e projektit: mësues, fëmijë të grupit të mesëm dhe prindër.

Periudha e zbatimit të projektit: Shtator-Tetor 2014.

Fazat e zbatimit të projektit: I. Organizative 1. Ndërgjegjësimi për situatën problemore, zgjedhja e temës së projektit. 2. Përzgjedhja e literaturës metodologjike për temën. 3. Përzgjedhja e veprave artistike mbi temën. 4. Përzgjedhja e materialit didaktik, mjeteve vizuale (albume për shikim, piktura, lojëra në tavolinë) 5. Hartimi i një plani projekti 6. Përfshirja në planin e projektit të klasave, bisedave, situatave të lojës, lojërave me role dhe llojeve të tjera të fëmijëve. aktivitetet. Fazat e zbatimit të projektit: II. bazë(praktike) Zbatimi i projektit në praktikën arsimore (zbatimi i aktiviteteve të planifikuara). III. Final 1. Ekspozita e vizatimeve familjare "ABC e sigurisë në natyrë" 2. Prezantimi i rezultateve të projektit në këshillin pedagogjik; 3. Përmbledhje. Drejtimet kryesore të zbatimit të projektit në fushat arsimore: Zhvillimi social dhe komunikativ 1. Lojëra didaktike: "Njerëzit e bëjnë atë mirë ose gabim", "Jeta e egër", "E vërtetë - jo e vërtetë", "Çfarë do të ndodhë nëse ..."; 2. Situata e lojës: “Thuaji Pinokut si të sillet në pyll”; 4. Grumbullimi i degëve dhe mbeturinave në territorin e zonës së grupit. 5. Shikimi i prezantimit: “Rregullat e sjelljes në pyll”; 6. Demonstrimi i skemave: “Çfarë mund dhe nuk mund të bëhet në natyrë”; 7. Shfaqja e fotove demonstruese nga seria "Rregullat e sigurisë për fëmijët". Drejtimet kryesore të zbatimit të projektit në fushat arsimore: zhvillimi kognitiv 1. Ekzaminimi i albumeve: “Libri i ankesave të natyrës”, “Rregullat e sjelljes në natyrë”, “Natyra e tokës amtare”; 2. Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave: "Mëngjesi në një pyll me pisha", "Distancat pyjore" nga I. I. Shishkin, "Birch Grove" nga Levitan I. I., "Oaks" nga Vasnetsov V. M. 3. Vëzhgim: për pemët, zogjtë, bimësinë në vendndodhja, sjellja e fëmijëve më të vegjël dhe më të mëdhenj në zona të tjera; 4. Krijimi i albumit: “Libri i ankesave të natyrës”; 5. Turne e synuar në territorin e kopshtit; Drejtimet kryesore të zbatimit të projektit në fushat arsimore: Zhvillimi i të folurit 1. Mësimi përmendësh i vjershave: “Po të marr një lule”, “Përshëndetje, pyll, pyll i dendur” nga S. Pogorelsky; 2. Biseda: “Ne jemi miq të rinj të natyrës”, “Pylli është pasuria e atdheut tonë”, “Pse duhet të njohësh rregullat e sjelljes në natyrë”, “Pse shkojnë njerëzit në pyll”, “Të gjithë. është e nevojshme në Tokë", "Si të silleni në pyll ". 3. Të hamendësosh gjëegjëza për pyllin, për banorët e tij. 4. Leximi i tregimeve: "Belkin fly agaric" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. Leximi i fjalëve të urta dhe thënieve për pyllin. Drejtimet kryesore të zbatimit të projektit në fushat arsimore: Zhvillimi artistik dhe estetik 1. Foto me ngjyra "Kush jeton në pyll", "Çfarë rritet në pyll". 2. Dëgjimi i regjistrimit: “Zërat e zogjve”, “Tingujt e natyrës”. 3. Leximi i poezive: "Lulet zhduken në tokë" E. Karasev, "Nëse keni ardhur në pyll për një shëtitje" N. Ryzhova, "Ka një planet - një kopsht" Y. Akim, "Luleradhiqe" E. Blaginina, "Në pyll" Dhe Belousov, "Vizitor në pyll" N. Krasilnikova, "Pylli nuk është vetëm për argëtimin tonë", "Pema, lule, bar dhe zog" A. Berestov, "Një herë në pyll ..." G. Ladonnikov, "Ecni" B. Zakhoder . Zhvillimi fizik 1. Lojëra në natyrë: "Lepuri në pyll", "Tek ariu në pyll", "Ecni përgjatë shtegut", "Zogjtë në fole", "Bretkosat - duke kërcyer". 2. Gjimnastikë me gishta: "Lule", "Gishtat dolën për një shëtitje", "Si po ecte dhelpra përgjatë rrugës", "Fenomene të natyrës" Ndërveprimi me prindërit: 1. Dosja - lëviz: "Rregullat e sjelljes në pyll" 2. Konsultime për prindërit: "Nëse fëmija humbet në pyll" 3. Përkujtues për prindërit "Si të sillemi në natyrë" 4. Ekspozita e vizatimeve familjare "Fëmijët dhe natyra" Rezultatet e pritshme: - fëmijët dinë si të sillen. saktë në natyrë; - tregoni respekt për natyrën; - të ketë një ide për pasojat e një qëndrimi analfabet ndaj natyrës; - mjedisi në zhvillim i grupit do të plotësohet me materialin e nevojshëm. Referencat: 1. Porhunova VV Planifikimi i procesit mjedisor-arsimor në institucionet arsimore parashkollore: Udhëzues metodologjik. - Nizhny Novgorod: Shtëpia botuese e Akademisë Shtetërore Volga-Vyatka. shërbimet, 2004. - 108 f. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. Përdorimi i metodës së modelimit në sistemin e edukimit mjedisor për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër: Udhëzues metodologjik. - N. Novgorod, 2002. - 89 f. 3. Kolomina N.V. Edukimi i bazave të kulturës ekologjike në kopshtin e fëmijëve: Skenarët e klasave. – Moskë, 2004. 4. Rynkov VV, Yudina TV ABC e edukimit mjedisor të parashkollorëve: Udhëzues metodologjik për drejtuesit dhe mësuesit e kopshteve. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. Siguria: një libër shkollor mbi bazat e sigurisë së jetës për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër. - Shën Petersburg. : "Fëmijëria - SHTYP", 2011. - 114 f. FALEMINDERIT PER VEMENDJEN!!!

Diana Shurygina
Biseda me fëmijët "Rregullat e sjelljes në natyrë"

Biseda me fëmijët: « Rregullat e sjelljes në natyrë»

Synimi: për të formuar njohuri te fëmijët rreth rregullat e sjelljes në natyrë. Mësoni të zbatoni njohuritë e marra në praktikë.

Rrjedha e bisedës:

Kur pushojmë natyrës, është shumë e rëndësishme që gjatë pushimit të mos ketë probleme që do të dëmtonin shëndetin tonë.

Sigurohuni që të mbani mend rregullat të cilat janë shumë të lehta për t'u ndjekur.

1 Bimët dhe lulet e panjohura nuk duhen shkulur asnjëherë, e lëre më të merren nga goja. Disa bimë, nëse trajtohen, shkaktojnë acarim të rëndë të lëkurës që mund të zgjasë për disa javë. Ka edhe bimë helmuese, helmi i të cilave nuk është më pak i rrezikshëm se ai i gjarprit.

2 Me kërpudhat që gjetët në pyll, gjithashtu duhet të jeni shumë të kujdesshëm. Mblidhni vetëm kërpudhat që njihni dhe sigurohuni që t'ia tregoni kërpudhat e mbledhura një të rrituri që i kupton ato. Kur ecni në pyll, mos e prekni toadstools: janë shumë helmuese.

3 Mos pini ujë të papërpunuar nga asnjë trup ujor ma: lumenj, liqene ose përrenj. Ndoshta në këtë rezervuar janë hedhur mbeturina, mbeturina. Uji në të është i panjohur për ne. Prandaj, mos rrezikoni shëndetin tuaj.

4 Për mbrojtje nga pickimi i insekteve (këpusha, grerëza, bletë, mushkonja, duke shkuar për një shëtitje në pyll, vishni pantallona të gjata, këmishë me mëngë të gjata dhe sigurohuni që të vishni një kapele. Aplikoni një ilaç kundër insekteve në zonat e ekspozuara të trupit.

5 Mos harroni se erërat e kolonjeve, parfumeve dhe parfumeve të tjera tërheqin fort insektet.

6 Nëse do ta kaloni natën në çadër, kujdesuni për rrjetën që ju mbron nga mushkonjat dhe kundër insekteve.

7 Në mot të nxehtë, nuk mund të qëndroni në diell për një kohë të gjatë pa rroba, kapelë - mund të merrni goditje nga nxehtësia ose djegie nga dielli. Asnjëherë mos shikoni drejtpërdrejt diellin, qoftë edhe për një kohë të shkurtër, pasi kjo mund të dëmtojë shikimin tuaj.

8 Kini kujdes me zjarrin. Zgjidhni një vend zjarri kampi drejtimi i eres. Ky vend duhet të pastrohet nga mbeturinat, bari i thatë dhe degët, të gërmohet ose të mbulohet me gurë. Zjarri nuk duhet të lihet pa mbikëqyrje. Kur largoheni, mbusheni zjarrin me ujë dhe mbulojeni me tokë. Në rast zjarri, mos u humbni, shuani zjarrin me mjete të improvizuara - mbusheni me ujë, mbulojeni me tokë, mbulojeni me një leckë të trashë.

9 Kur notoni në ujë: Mos notoni në zona të ndaluara. Mos lundroni shumë larg nga bregu. Mos u prish rregullat përdorimi i mjeteve ujore.

Duke ndjekur këto të thjeshta rregullat Ju do të ruani shëndetin tuaj dhe do të siguroni jetën tuaj.

Publikime të ngjashme:

Njohja e parashkollorëve më të vjetër me rregullat e sjelljes në natyrë Problemi i edukimit dhe edukimit mjedisor është një nga më urgjent sot. Tashmë nga mosha parashkollore është e nevojshme të shtrihet.

LOJA DIDAKTIKE “RREGULLAT E SJELLJES SIGURTË” Qëllimi: Nuk është sekret për askënd që në shoqërinë moderne prindërit detyrohen të paguajnë më shumë.

Formimi i rregullave të kulturës së sjelljes tek fëmijët 3-4 vjeç Formimi tek fëmijët i rregullave të kulturës së sjelljes (nga përvoja e punës) Në fillim të punës në 2 ml. grupe, i kushtuam vëmendje të veçantë lëndës zhvillimore.

Konsultime për prindërit "Rregullat e sjelljes në tryezë" Rregullat e sjelljes në tryezë. Aftësia për t'u sjellë në tryezë, për të përdorur takëm, për t'u ulur në mënyrë korrekte dhe për të ngrënë ushqim me kujdes.

Një nga format interesante dhe efektive të punës me fëmijët në institucionet arsimore parashkollore është krijimi i mini-muzeumeve. Qëllimi i minimuzeumeve: - zgjerimi i ideve.

Monitorimi. Tema "Njohja e parashkollorëve të moshuar me rregullat e sjelljes në natyrë" Metodat e njohjes së fëmijëve parashkollorë me rregullat.

Dosja e kartës së bisedave për formimin e bazave të sigurisë për fëmijët e moshës shkollore të lartë

Tema: "Kontaktet me te panjohur ne rruge"

Synimi: Për të paralajmëruar fëmijët kundër kontaktit me të huajt, për të nxitur zhvillimin e kujdesit, maturisë në marrëdhëniet me të huajt.

Tema: "Nëse je vetëm në shtëpi"

Synimi: Vazhdoni të mësoni se si të silleni në shtëpi kur papritur mbeteni vetëm, për të krijuar idenë se nuk mund t'i hapni dyert askujt tjetër.

Tema: "Aparatet elektrike"

Synimi: Të njohë fëmijët me pajisjet elektrike, qëllimin dhe rregullat e përdorimit të tyre.

4. Tema: “Sendet e nxehta ne kuzhine”

Synimi: përforconi idenë se mund të digjeni nëse përdorni pa kujdes ujë të nxehtë, avull nga tenxhere.

5. Tema: “Sende të mprehta”

Synimi: për të konsoliduar idenë e objekteve të mprehta, objekte shpuese dhe prerëse, për të paralajmëruar kundër aksidenteve në jetën e përditshme.

6. Tema: “Që të mos ketë telashe”

Synimi: të japë njohuri për tema të rrezikshme për jetën dhe shëndetin e fëmijës.

7. Tema: "Rreziqet rreth nesh"

Synimi: mësoni të vini re objekte të rrezikshme rreth fëmijëve.

8. Tema: "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme"

Synimi: tregojini fëmijës të luajë me rërë dhe paralajmërojeni se nuk është e sigurt të luani me të: duhet të jeni të kujdesshëm dhe të siguroheni që rëra të mos ju hyjë në sy, në gojë, në hundë, në rroba, në kokë.

9. Tema: “Objekte të rrezikshme”

Synimi: konsolidimi i njohurive për rregullat e sigurisë në jetën e përditshme, në rrugë. Vazhdoni të krijoni bazat e sjelljes së duhur në situata kritike.

10. Tema: “Shëndeti është pasuria kryesore”, “Që të mos ketë telashe”

Synimi: kultivoni respekt për shëndetin.

11. Tema: “Nëse ke humbur”

Synimi: Mësojini fëmijët të mos largohen nga vendi ku ju lanë të rriturit. Nëse jeni të humbur, mos kini frikë dhe mos qani!

12. Tema: "Ndeshjet për fëmijë nuk janë lodër!"

Synimi: Për t'u dhënë një ide fëmijëve për rrezikun me të cilin janë të mbushura ndeshjet. Mësoni për vetitë e zjarrit. Nxitini fëmijët të jenë gjithmonë të kujdesshëm me zjarrin. Për të konsoliduar njohuritë për kërkesat themelore të sigurisë nga zjarri, për të formuar disiplinë, një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e dikujt.

13. Tema: “Zjarri është i rrezikshëm”

Synimi: Të njohë fëmijët me rregullat bazë për sigurinë nga zjarri, me veprimet parësore në rast zjarri; mësoni si të raportoni siç duhet një zjarr me telefon.

14. Tema: "Elektriciteti"

Synimi: Mësojini fëmijët se çfarë të bëjnë në rast urgjence. Për të zgjeruar dhe thelluar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sigurisë nga zjarri. Për të formuar njohuri elementare tek fëmijët për rreziqet e shakave me zjarr (ndeshjet, pajisjet elektrike, për pasojat e rrezikshme të zjarrit në shtëpi).

15. Tema: "Zjarri është mik - zjarri është armik"

Synimi: Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve se zjarri mund të jetë mik, por mund të jetë edhe armik. Për të formuar aftësitë e sigurisë në jetën e përditshme, në natyrë. Mësoni si të veproni siç duhet në një situatë zjarri. Zhvilloni aktivitetin njohës, kuriozitetin.

16. Tema: “Çfarë është zjarri i rrezikshëm”

Synimi: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me një fenomen të tillë si zjarri; ndërtoni besim në veprimet tuaja; pasuroni fjalorin e fëmijëve me koncepte dhe fjalë të reja.

17. Tema: “Udhëtimi në rrugë: rregullat për këmbësorët”

Synimi: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me disa rregulla për lëvizjen e këmbësorëve përgjatë rrugës, me konceptet e "këmbësorëve", "kalimit tokësor (mbi tokë, nëntokë).

18. Tema: “Siguria rrugore”

Synimi: Të krijojë ide për rregullat e sigurisë rrugore, të thellojë njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor.

19. Tema: “Rasti me fat”

(situata: djali vrapon nëpër rrugë në vendin e gabuar, përballë makinave që i afrohen nga afër).

Synimi: konsolidimi i njohurive për rregullat e qarkullimit rrugor, sinjalistikën rrugore, edukimi i një këmbësori të disiplinuar. Forcimi i aftësisë së fëmijëve për të gjetur zgjidhjen e duhur në një situatë të vështirë.

20. Tema: “Insektet – dobi dhe dëm”

Synimi: të japë njohuri për rregullat e sjelljes kur takohen me insekte të ndryshme.

21. Tema: "Kujdes: kërpudhat dhe bimët në vend"

Synimi: të formojë idenë e një fëmije për ekzistencën e bimëve dhe kërpudhave helmuese;

për t'u njohur me bimët e faqes sonë;

Të mësojë të dallojë bimët helmuese dhe kërpudhat, të japë njohuri se një person mund të helmohet nga helmet e këtyre bimëve;

edukimi i respektit për të gjitha kërpudhat dhe bimët.

22. Tema: “Nëse je i humbur apo i humbur”

Synimi: Për t'u shpjeguar fëmijëve, për të ndihmuar veten, duhet: të jeni në gjendje të kërkoni ndihmë nga të rriturit, të dini dhe të jepni emrin dhe mbiemrin tuaj, të dini dhe të jepni moshën tuaj, adresën e plotë të shtëpisë tuaj (rrugë, shtëpi, apartament).

23. Tema: “Rregullat e sjelljes së fëmijëve në ujë”

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për verën, lojërat e fëmijëve në verë, për të njohur fëmijët me rregullat e sjelljes së sigurt në ujë, për të kultivuar një ndjenjë kujdesi, sjellje të përgjegjshme për jetën e tyre. Ju mund të hyni në ujë dhe të notoni vetëm kur shoqëroheni nga të rriturit.

24. Tema: "Si të sillemi në të nxehtin në vend?"

Synimi: për t'i mësuar fëmijët të vendosin një kapelë (kapelë panama, shall, etj.) pa kujtuar të rriturit, për të konsoliduar aftësinë për të derdhur saktë ujin nga një kazan në një filxhan, për të ndjekur rregullat e të qenit në diell në mënyrë që të mos nxehet .

25. Tema: "Kujdes, helmuese!"

Synimi: Të mësojmë fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj bimëve në natyrë, të kuptojnë se midis tyre mund të ketë helmues; mësoni të jeni të kujdesshëm, zhvilloni kuriozitetin.

26. Tema: “Kontaktet me kafshët”,

"Mos i ngacmoni kafshët."

Synimi: Shpjegojuni fëmijëve se kontaktet me kafshët ndonjëherë mund të jenë të rrezikshme, tregoni dhe përforconi rregullat e sjelljes me kafshët shtëpiake dhe kafshët e pastreha.

27. Tema: “Shiko me sy!”

Synimi: Të japë një ide se sytë janë një nga shqisat kryesore të njeriut, të njohë fëmijët me strukturën e syrit; të çojë në të kuptuarit se vizioni duhet të mbrohet; për të kultivuar një ndjenjë dhembshurie për njerëzit e verbër, një dëshirë për t'i ndihmuar ata.

28. Tema: "Akull"

Synimi: di rregullat e sigurisë në dimër - në akull;të jetë në gjendje të identifikojë një situatë të rrezikshme nga fotot;përshkruani atë dhe rregullat që duhet të ndiqen për të mos marrëlënduar dhe të mos vdesë.

29. Tema: “Rregullat e sigurisë në akull”

Synimi: Për t'u mësuar fëmijëve rregullat e sjelljes në akull.

30. Tema: “Dukuritë natyrore”

Synimi: Për të formuar ide elementare për akullin, për të kultivuar aftësinë për t'u sjellë në akull.

31. Tema: "Kujdes nga ngricat!"

Synimi: Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat e sigurisë në të ftohtë.

32. Tema: “Si u dënua gjuha kureshtare”

Qëllimet: t'u japë fëmijëve njohuri se objektet prej hekuri janë shumë të rrezikshme në dimër, se nuk duhen prekur me gjuhë, buzë dhe duar të zhveshura;

Mësoni të kujdeseni për sigurinë tuaj, parandaloni një aksident

33. Tema: "Në dimër në një kodër"

Synimi: mësojini fëmijët t'u binden rregullave të sjelljes kur hipin në tatëpjetë; Zhvilloni qëndrueshmëri dhe durim - aftësia për të pritur radhën tuaj; zhvilloni dëshirën për të shmangur situatat traumatike.

34. Tema: "Kujdes, akullnaja!"

Synimi: Të mësojmë fëmijët të jenë të vëmendshëm, të mos ecin nën çati gjatë shkrirjes së borës, pranë shtëpive të larta, prej nga mund të bien në çdo moment akullnajat dhe shtresat e borës.

35. Tema: "Mos ha bore dhe akull!"

Qëllimet: jepni njohuri se akullnajat e borës mund të jenë të rrezikshme për njerëzit (nëse bien nga çatia - lëndim, nëse lëpihen ose hahen - dhimbje fyti)

36. Tema: "Rrugët e dimrit"

Synimi: për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në rrugë, rrugë në dimër.Për t'u dhënë fëmijëve njohurinë se rrugët janë të rrëshqitshme në dimër dhe shoferët nuk munden shpejtndaloni mjetin. Në një rrugë të rrëshqitshme, madje edhe makina dhe autobusëPas frenimit, ato rrëshqasin përpara për pak kohë. Kultivoni aftësinë për t'u frenuarveten, kini kujdes, mos luani në rrugë.