Päť kontroverzných situácií súvisiacich s pracovnými cestami zamestnancov. Podľa K. Akulinina. Počas služobnej cesty som sa pošmykol ... Na L. Pavlova. Vedeli ste, že existuje veľa rôznych spôsobov, ako argumentovať?

(8) Čas plynul, ale recepcia sa nezačala. (9) A trpezlivosť ľudí praskla. (10) Najprv bolo počuť akési tupé šumenie, ktoré ako zápalka suchých konárov vznietilo všeobecnú nespokojnosť. (11) Deti ako na povel začali jedným hlasom plakať a celú chodbu už nebolo šumenie, ale rozhorčené žalostné zavýjanie.

(12) "Pane, prečo som tu!" Pomyslel som si pri pohľade na týchto ľudí. (13) Bolesť prebudená v ruke vzplanula pomstou, hlava sa začala točiť. (14) Čakanie sa stalo neznesiteľným, rozhodol som sa konať. (15) Ráznym krokom som prešiel k okienku recepcie, potichu, ale autoritatívne som zaklopal na sklo. (16) Kyprá žena sa na mňa pozrela cez okuliare, naznačil som jej, aby vyšla na chodbu. (17) Keď vyšla, podal som jej lístok k lekárovi a päťdesiat rubľov.

- (18) Potrebujem súrne dohodnúť schôdzku s chirurgom. (19) Prosím, zariaďte!

(20) Žena potichu vzala môj lístok, peniaze si dala do vrecka županu.

- (21) Choďte preč od dverí, choďte preč! zavrčala a prejdúc davom ľudí ako nôž cez želé vošla do kancelárie. (22) O minútu vyšla von a kývla mi hlavou:
- (23) Teraz vás zavolajú!

(24) Deti plakali, žiarovka, blikajúca od prepätia, rozprašovala lúče žltého svetla, zápach čohosi zatuchnutého a zatuchnutého upchával pľúca. (25) Zrazu sa mi do nôh zahrabal chlapec v modrej blúzke, ktorý ušiel z rúk vyčerpanej matky. (26) Pohladila som jeho našuchorenú hlavu a dieťa sa na mňa pozrelo s dôverčivými očami. (27) Usmiala som sa. (28) Mladá mamička ho posadila.

- (29) Buďte trpezliví; maličká, buď trpezlivá, čoskoro odídeme! (ZO) Postihnutý odhodil barlu a bezmocne hýbajúc rukami sa ju snažil zdvihnúť z podlahy. (31) Zavrel som oči. (32) Dvere sa otvorili a sestra nahlas zakričala:
- (ZZ) Nikitin, na recepcii!

(34) Ľudia otáčali hlavy a pýtali sa, kto je tu Nikitin. (35) Ja som bez pohnutia stál bokom.
- (36) Nikitin kto? (37) Kde je?

(38) Sestra zmätene pokrčila plecami a povedala:
- (39) Tak, kto je prvý v rade, vstúpte!

(40) K dverám sa vrútila mladá mamička s dieťaťom. (41) Išiel som k oknu. (42) Napadol vzácny sneh, tmavá obloha ako rieka pokrytá ľadom visela nízko nad zemou a cez ňu lietali holubice. (43) Z ordinácie vyšla mladá mamička s bábätkom, pozrel sa na mňa a zamával mi obviazaným perom.

- (44) Nikitin už prišiel? (45) No, tak ďalší v poradí...
(Podľa K. Akulinina)
Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.
Čísla zadávajte vo vzostupnom poradí.

1) Hrdina príbehu nechcel dlho čakať a zaplatil za recepciu mimo poradia.
2) Všetci návštevníci sa začali pohoršovať nad neporiadkom v nemocnici.
3) Hrdina eseje nechal tehotnú ženu ísť dopredu.
4) Rozprávač si uvedomil, že existujú ľudia, ktorých utrpenie nie je menšie ako jeho vlastné.
5) Chlapcova matka poďakovala Nikitinovi.
Úloha 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí vo vzostupnom poradí.

1) Vety 10-11 prezrádzajú obsah vety 9.
2) Vo vete 24 sú uvedené udalosti, ktoré sa vyskytujú jedna po druhej.
3) Vety 26-28 predstavujú rozprávanie.
4) Veta 42 obsahuje opisný fragment.
5) Tvrdenie 7 je argument.
Úloha 22 . Z viet 4-5 vypíšte frazeologickú jednotku.
Medzi vetami 24-28 nájdite tú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

podľa K. Akulinina * „Počas služobnej cesty som sa pošmykol ...“

A1. V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?

1) zavolajte

2) prijaté

3) začať (spievať)

A2. V ktorej vete treba použiť PRAKTICKÉ namiesto slova PRAKTICKÉ?

1) PRAKTICKÉ zručnosti získané v ranom detstve sú dôležité pre neskorší život.

2) Víchrica v PRAKTICKOM živote sa vyznačovala vzácnou nevinnosťou.

3) Systém PRAKTICKÉHO štúdia je vo vysokoškolskom vzdelávaní rozšírený.

4) Marina Vasilievna bola veľmi vzrušená, no napriek tomu počúvala svojho múdreho a PRAKTICKÉHO priateľa.

A3. Uveďte príklad s chybou pri tvorení tvaru slova.

1) mladí účtovníci

2) ich práca

3) do tridsiatich piatich minút

4) dámske topánky

A4. Označte gramaticky správne pokračovanie vety.

Po vyjadrení myšlienky potreby všestranného vzdelávania,

1) je veľmi slabo argumentované.

2) vedec to nepovažoval za potrebné komentovať.

3) jeho argumentácia prakticky chýba.

4) článok nastoľuje veľmi aktuálny problém.

A5. Označte vetu s gramatickou chybou (v rozpore so syntaktickou normou).

2) Každý, kto písal o ruskej prírode, zaznamenal jej poéziu a malebnosť.

3) Na obrázku umelca Bogatova „Susedia“ je nápadný luxusný interiér miestnosti.

4) Nikto z okoloidúcich, ponáhľajúcich sa na jarmok, nevenoval pozornosť bokom stojacim vozíkom s domácim náradím.

A26. V ktorej vete možno vedľajšiu vetu zloženého súvetia nahradiť samostatnou definíciou vyjadrenou obratom príčastia?

1) Vďaka solárnym panelom, ktoré sú inštalované na strechách domov, sa náklady na elektrinu znížia desaťnásobne.

2) V jesenné ráno slnko pripomína kúsok riečneho ľadu, ktorý sa topí nad smrekovými brehmi.

3) Ako ukázali štúdie vedcov, kyslík, ktorý dýchame, nebol súčasťou primárnej atmosféry Zeme.

4) Pod čižmami hlasno šuští suchá krehká tráva, ktorej sa ešte nedotkol mráz.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A7-A12

(1) ... (2) Ak je teplota čo i len mierne nad absolútnou nulou, na povrchu spoja sa atómy kovov postupne presúvajú z jednej časti do druhej. (3) Takáto difúzia nakoniec vedie k zváraniu za studena. (4) Na Zemi tomuto procesu bráni oxidový film vytvorený pôsobením vzdušného kyslíka a vodnej pary. (5) Vo vesmírnom vákuu sa nevytvára oxidový film. (6) …je potrebné venovať osobitnú pozornosť tomu, aby sa časti, ktoré sa dotýkajú zvárania, „nezadreli“.

A7. Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť v tomto texte PRVÁ?

1) S nárastom veľkosti vesmírnych štruktúr narastajú problémy s ich údržbou na Zemi.

2) Pevne spojiť diely vo vesmírnom vákuu nie je ťažké.

3) Povrch osvetlený Slnkom na obežnej dráhe blízko Zeme sa zahreje na 150 °C.

4) V podmienkach beztiaže sa kov ľahšie čistí.

A8. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v SIESTEJ vete?

1) Napriek tomu,

3) Preto

4) Pretože

A9. Aké slovo alebo spojenie slov tvorí gramatický základ v jednej z častí druhej (2) vety textu?

1) nad nulou

2) teplota je o niečo vyššia

3) teplota je vyššia

4) atómy sa postupne pohybujú

A10. Uveďte správny popis druhej (2) vety textu.

1) zlúčenina

2) komplexné

3) komplexná neúnia

4) jednoduché

A11. Ukážte na vetu, ktorá obsahuje príčastie.

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

A12. Napíšte význam slova COLD do tretej (3) vety.

1) nekúri, nevyžaruje teplo

2) s nízkou teplotou

3) Priechod pri nízkej teplote

4) slabo udržiava teplo

A13. V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno N?

Priame a kruhové úseky železničnej trate sú navzájom spojené (1) krivočiarymi - s takým premenlivým (2) polomerom, že odstredivá sila sa postupne zvyšuje (3) o.

1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 3

A14. V ktorom riadku chýba vo všetkých slovách neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa?

1) porozumieť, skontrolovať, uspokojivo

2) materialistický, utierať, cvičiť

3) pozri, n_strovaty, rozdielny

4) bl_snut, schvaľovanie, k_prommiss

A15. V ktorom riadku všetkých slov chýba to isté písmeno?

1) hýbať, hýbať, meniť, hnevať

2) cestovanie, rozhovor, konjunktúra

3) pr_smirev, následník_nástupca, pr_lezhny

4) bezproblémové, veľkorysé a poškriabané

A16. V ktorom riadku v oboch slovách je písmeno, ktoré som napísal na mieste medzery?

1) zdôrazniť to hlavné, čo pre nás znamená

2) ovca okusuje trávu poháňaná citom

3) sviečky zhasli, neopísateľná radosť

4) vidíš kamaráta, nepremokavý kabát

A17. V ktorej možnosti odpovede sú všetky slová, kde je vynechané písmeno E?

A. milosrdný

B. fazuľa

V. vytiahol

G. var

1) A, B, C 2) B, C, D 3) A, D 4) B, D

A 18. V ktorej vete sa NEpíše samostatne so slovom?

2) Katya zrazu (ne)znesiteľne ľutovala tých ľudí, ktorí teraz nepočujú túto krásnu hudbu.

3) Nechcel som teraz myslieť na včerajší (ne)splnený sľub.

4) Usadlosť bola obohnaná (vzácnym), ale vysokým plotom.

A19. V ktorej vete sú obe podčiarknuté slová napísané spolu?

1) Petrovci, KTORÍ (ROVNAKÝ) odpočívali na Kaukaze a (PRE) TOTO poznajú tieto miesta tak dobre.

2) PRETOŽE, keď sa na mňa otec pozrel, uvedomil som si, že on (TAKTO) vie o incidente.

3) Medzi známym lesom sa stratíš, ako keby všetky stromy a kríky, KTORÁ (HODINA) zhodila spoločnú zelenú masku, (TEN) ROVNAKÝ strom vyzerá úplne inak.

4) V (KONCI) sa začalo stmievať a ja, (TAK) AKO aj moji súdruhovia, som stratil nádej, že dnes dosiahnem ústie rieky.

A20. Uveďte správne vysvetlenie použitia alebo absencie čiarky vo vete.

Pred novým životom pociťoval akýsi strach ___ a zdalo sa mu to ako smrteľný boj o právo na existenciu na zemi.

1) Zložená veta, pred spojením A je potrebná čiarka.

2) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred spojením AND, čiarka nie je potrebná.

3) Zložená veta, pred spojením A čiarka nie je potrebná.

4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred odborom A je potrebná čiarka.

A21. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Vrabec (1) nečakane vzlietajúci (2) zmizol v žiarivej zeleni záhrady (3) priehľadne cez (4) na večernej oblohe.

1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4

A22. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Samozrejme, pre spisovateľov 18. storočia (1) (2) bol podstatný rozdiel medzi vtedajším hovorovým „živým používaním“ a starým spisovným jazykom zrejmý. Tento spisovný jazyk koreluje s ruským hovoreným jazykom (3) podľa lingvistov (4) rovnako ako jazyk minulosti s moderným jazykom.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3

A23. Uveďte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Nemecký umelec Dürer veľa cestoval po Taliansku a Holandsku a dobre poznal umenie týchto krajín.

2) Umelcovi sa podarilo sprostredkovať vzhľad tejto osoby a charakter a náladu.

3) Slnko je silným zdrojom svetla aj tepla a iných žiarení.

4) Časť obyvateľstva, či už pešo alebo na kárach či autách, sa vysťahovala z mesta.

A24. Ako vysvetľujete použitie dvojbodky v tejto vete?

Pôvab veľkého herca Kachalova ako dar osobitnej príťažlivosti bol skutočne umelecký: dostal sošnú postavu, plastickosť gesta a famózny hlas, ktorý zapôsobil rozsahom a nevyčerpateľnou farebnosťou.

1) Prvá časť zložitej vety nesúvisiacej s odbormi označuje podmienku vykonania toho, čo sa hovorí v druhej časti.

2) Zovšeobecňujúce slovo stojí pred rovnorodými členmi vety.

3) Prvá časť zložitej vety nesúvisiacej s odbormi označuje čas vykonania toho, čo sa hovorí v druhej časti.

4) Druhá časť nesúrodej zložitej vety vysvetľuje, prezrádza obsah prvej časti.

A25. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

Kamenné chodníky (1) kľukaté línie (2), ktoré (3) symbolizujú tok energie (4), nadobúdajú v japonskej záhrade osobitný význam.

1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 2, 4

A26. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?

V predstavách (1) a (2) sa tlačili rôzne nápady (1) a (2), ak sa pisateľ silou vôle prinútil zastaviť sa pri jednej veci (3), potom opäť zabudol (4), aký by mal byť začiatok.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

Prečítať text

V mestách je zvláštna mikroklíma. Je tu veľa umelých spevnených povrchov: asfalt, betón, tehla, sklo, ktoré nedokážu absorbovať vzdušnú vlhkosť, takže všetky zrážky sú odvádzané drenážami, čo vedie k vysychaniu nielen samotného povrchu, ale aj mestského vzduchu. . Suchosť mestskej atmosféry potvrdzuje fakt, že vo veľkých mestách je nízka (absolútna a relatívna) vlhkosť považovaná za bežný jav a hmla je veľmi zriedkavá.

A27. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1) Umelé pevné povrchy: asfalt, betón, tehla, sklo – nedokážu absorbovať vzdušnú vlhkosť, preto sú všetky zrážky odvádzané odtokmi.

2) Suchosť mestskej atmosféry, ktorú potvrdzuje nízka vlhkosť a zriedkavé hmly, je spôsobená neschopnosťou mestských umelých tvrdých povrchov absorbovať zrážky.

3) V mestách je špeciálna mikroklíma, pretože všetky zrážky sú odvádzané kanalizáciou, čo vedie k vysychaniu umelých tvrdých povrchov.

4) Mesto pozostáva z umelých tvrdých povrchov: asfalt, betón, tehla, sklo, čo vysvetľuje absenciu hmiel vo veľkých mestách.

Prečítajte si text a dokončite úlohy A28-A30; B1-B8; C1.

(8) Čas plynul, ale recepcia sa nezačala. (9) A trpezlivosť ľudí praskla. (10) Najprv bolo počuť akési tupé mrmlanie, ktoré ako zápalka suchých konárov vznietilo všeobecnú nespokojnosť. (11) Deti ako na povel začali jedným hlasom plakať a celú chodbu už nebolo šumenie, ale rozhorčené žalostné zavýjanie.

(12) "Pane, prečo som tu!" - Pomyslel som si pri pohľade na týchto ľudí. (13) Bolesť prebudená v ruke vzplanula pomstou, hlava sa začala točiť. (14) Čakanie sa stalo neznesiteľným, rozhodol som sa konať. (15) Ráznym krokom som prešiel k okienku recepcie, potichu, ale autoritatívne som zaklopal na sklo. (16) Kyprá žena sa na mňa pozrela cez okuliare, naznačil som jej, aby vyšla na chodbu. (17) Keď vyšla, podal som jej lístok k lekárovi a päťdesiat rubľov.

- (18) Potrebujem súrne dohodnúť schôdzku s chirurgom. (19) Prosím, zariaďte!

(20) Žena potichu vzala môj lístok, peniaze si dala do vrecka županu.

- (21) Choďte preč od dverí, choďte preč! - zamrmlala a prechádzajúc davom ľudí ako nôž cez želé vošla do kancelárie. (22) O minútu vyšla von a kývla mi hlavou.

- (23) Teraz vás zavolajú!

(24) Deti plakali, žiarovka, blikala od prepätia, rozprašovali lúče žltého svetla, zápach čohosi zatuchnutého a zatuchnutého upchával pľúca. (25) Zrazu sa k mojim nohám zahrabal chlapec v modrej blúzke, ktorý ušiel z rúk vyčerpanej matky. (26) Pohladila som jeho našuchorenú hlavu a dieťa sa na mňa pozrelo s dôverčivými očami. (27) Usmiala som sa. (28) Mladá mamička ho posadila.

- (29) Buď trpezlivý, maličká, buď trpezlivý, čoskoro pôjdeme!

(30) Invalid odhodil barlu a bezmocne hýbal rukami a snažil sa ju zdvihnúť z podlahy. (31) Zavrel som oči. (32) Dvere sa otvorili a sestra nahlas zavolala:

- (33) Nikitin, na recepcii!

(34) Ľudia otáčali hlavy a pýtali sa, kto je tu Nikitin. (35) Nehýbajúc sa, stál som bokom.

- (38) Nikitin kto? (37) Kde je?

(38) Sestra zmätene pokrčila plecami a povedala:

- (39) No, tak kto je prvý v rade, vstúpte!

(40) K dverám sa vrútila mladá mamička s dieťaťom. (41) Išiel som k oknu. (42) Napadol riedky sneh, tmavá obloha ako rieka pokrytá ľadom visela nízko nad zemou a cez ňu lietali holubice. (43) Z ordinácie vyšla mladá mamička s bábätkom, pozrel sa na mňa a zamával mi obviazaným perom.

- (44) Nikitin už prišiel? (45) No, potom ďalší v poradí...

(podľa K. Akulinina)

A28. Aký význam má opísaná epizóda pre hrdinu textu?

1) Hrdina textu prichádza k záveru: v modernej spoločnosti o všetkom rozhodujú peniaze.

2) Hrdina textu sa cíti stratený pred tým, čo videl.

3) Hrdina textu je presvedčený, že rady k lekárovi sú vytvorené zámerne.

4) Fronta k lekárovi sa pre hrdinu textu stáva skúškou morálnej sily.

A 29. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nepravdivé?

1) Vety 10-11 prezrádzajú obsah vety 9.

2) Vo vete 24 sú uvedené udalosti, ktoré sa vyskytujú jedna po druhej.

3) Vety 26-28 predstavujú rozprávanie.

4) Veta 42 obsahuje opisný fragment.

A30. V ktorej vete je použitý idióm?

1) 10 2) 14 3) 16 4) 4

V 1. Uveďte spôsob, akým sa tvorí slovo OČAKÁVANIE (7. veta).

AT 2. Z vety 16 vypíšte všetky predložky.

AT 3. Vo fráze SUDDENLY BUTTED (25. veta) uveďte typ podriadeného vzťahu.

AT 4. Medzi vetami 14-24 nájdite jednoduchú jednočlennú neurčitú osobnú vetu. Napíšte číslo tejto zloženej vety.

O 5. Medzi vetami 21-31 nájdite vetu s neizolovanou dohodnutou spoločnou definíciou. Napíšte číslo tejto ponuky.

O 6. Medzi vetami 17-35 nájdite zložitú vetu s vysvetľujúcou vetou. Napíšte číslo tejto zloženej vety.

O 7. Medzi vetami 24-28 nájdite tú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.

O 8. Opis frontu k lekárovi v bežnej okresnej nemocnici je ústredným prvkom príbehu K. Akulinina. _____ („žiarovka ... rozprašované lúče žltého svetla“ vo vete 24), _____ („ženy, ... starí ľudia, stredoškoláci“), ______ („načechraná hlava“, „dôverčivé oči“) - všetky tieto výrazové prostriedky nie sú v texte náhodné, keďže nie sú náhodné a _____ (napríklad veta 39), ktoré sú podmienené zahrnutím dialógu do textu.

Zoznam termínov:

1) protiklad

2) frazeologická jednotka

3) hovorové syntaktické konštrukcie

4) epitetá

5) dialektizmy

6) hyperbola

7) stupňovanie

8) množstvo homogénnych členov

9) metafora

A29-2 Veta 24 uvádza simultánne udalosti.

B1 - prípona

B3- križovatka

B2 - zapnuté, cez, dovnútra

1) problém morálnej sily človeka (prečo sa v bežných každodenných situáciách často prejavuje morálna podstata človeka? Ako sa správajú ľudia sediaci v rade? Ako sa autor správa k ostatným?);

2) problém svedomia (kto „pripomína“ hrdinovi textu jeho morálnu povinnosť? Aké sú dôsledky straty morálnych princípov pre spoločnosť?);

3) problém humánneho zaobchádzania s pacientmi v zdravotníckych zariadeniach (je prípustné podrobovať chorých ľudí takýmto testom? Aké sú dôsledky ľahostajného postoja k chorým ľuďom?).

1) v zdanlivo obyčajných situáciách, keď potrebujete ustúpiť staršej osobe verejná doprava alebo pomôcť pacientovi prejsť cez ulicu, najjasnejšie sa prejavuje morálna podstata človeka;

2) dôverčivé oči dieťaťa prebudili svedomie v duši hrdinu textu a pochopil, že je nečestné riešiť svoje problémy na úkor iných ľudí;

3) bezduchý, formálny postoj k chorým ľuďom výrečne naznačuje, že človek stále nie je v našej spoločnosti vnímaný ako najvyššia hodnota.

Zloženie

Morálna voľba... Každý z nás v určitom okamihu svojho života stojí pred voľbou. A záleží len na každom z nás osobne, čo si vyberieme, ktorou cestou pôjdeme. Nie náhodou autor uvedenej pasáže K. Akulinin nastoľuje problém morálnej sily človeka, zodpovednosti človeka za svoje činy.

Morálna podstata človeka sa najzreteľnejšie prejavuje v najbežnejších situáciách: mám dať prednosť staršiemu človeku v preprave alebo pomôcť chorému prejsť cez cestu? Aby autor upozornil na tento problém, opisuje jeden z prípadov na klinike: hlavný hrdina Nikitin sa po tom, čo nejaký čas stál v rade na vyšetrenie u lekára, rozhodol ostatných obísť. Aby preskočil rad, rozhodol sa dať žene z recepcie peniaze (úplatok). V tej chvíli myslel len na seba a svoju ruku. Ale keď sa Nikitin pozrel na ostatných v tom dlhom rade, nedokázal to. Súcit s ním mal najmä chlapec, ktorý sa mu s dôverou pochovával k nohám. Boli to „dôverčivé oči dieťaťa“, ktoré prebudili Nikitinovo svedomie.

V tomto texte autor vyjadril svoj postoj k problému prostredníctvom umeleckého rozprávania: ľudia by nemali uprednostňovať svoje záujmy nad záujmami iných. Spisovateľ je hlboko presvedčený, že je nečestné riešiť svoje problémy na úkor iných ľudí.

Plne súhlasím s autorom článku. Ľudia často nemajú dostatok milosrdenstva, súcitu, aby pomohli človeku v ťažkej situácii. Len prejdeme okolo a nevšimneme si to, prižmúrime oči pred jeho nešťastím. Týmto postojom dávame najavo svoju bezcitnosť a bezcitnosť.

Ako príklad uvediem román Ch.Aitmatova „The Block“, v ktorom sa jedna z postáv Avdiy Kallistratov dostane do problémov. Na stanicu prichádza v polovedomom stave, roztrhaný, špinavé oblečenie, no nikto z návštevníkov sa mu nepokúsil pomôcť a pomoc mu ponúkla iba jedna žena, ktorá zavolala lekára.
Dr. Jansen, hrdina príbehu B. Vasilieva „Moje kone lietajú...“, má vzácny dar žiť nie pre seba, ale pre druhých. Zomrel pri záchrane detí.
Každý človek potrebuje pomoc a netreba zabúdať na vzájomnú pomoc, pretože raz môžeme byť na mieste tých, ktorých sme kedysi ľahostajne míňali bez toho, aby sme im podali pomocnú ruku.

Akulinin článok ma prinútil zamyslieť sa nad morálnou silou človeka, a čo je najdôležitejšie, prehodnotiť svoje morálne hodnoty a prehodnotiť ich.

Zloženie

Je prijateľné uprednostňovať svoje záujmy nad záujmami iných ľudí? Tento problém vo svojom texte kladie K. Akulinin.

Autor opisuje prípad na poliklinike: hlavný hrdina Nikitin stál dlho v rade na lekára, a keď ho to omrzelo, rozhodol sa dať úplatok, aby rad preskočil. Sympatie k ďalším ľuďom, ktorí tiež čakali v rade, mu však nedovolili využiť neprávom získané privilégium.

Ako literárny príklad možno uviesť Dostojevského román „Zločin a trest“. Podľa Raskoľnikovovej teórie sú záujmy niektorých ľudí („majú právo“) vyššie ako záujmy všetkých ostatných. Raskoľnikov sa rozhodne skontrolovať, či v záujme svojich cieľov môže prekročiť ľudský život. Nemohol však vydržať krutosť toho, čo urobil, a nemohol použiť ukradnuté peniaze starého zástavníka.
Hrdina Nekrasovovej básne „Komu sa na Rusi dobre žije“ – roľník Yermil Girin – využil svoju pozíciu prednostu, aby oslobodil svojho brata od náborovej povinnosti a namiesto neho prihlásil iného dedinčana. Potom sa Yermil veľmi kajal, chcel sa vzdať svojej pozície a dokonca sa pokúsil spáchať samovraždu - bolo pre neho tak neprijateľné, aby zanedbával záujmy inej osoby.

Napriek tomu, že ľudia sa niekedy správajú nemorálne a prekračujú iných ľudí pre svoje vlastné účely, majú tendenciu pociťovať výčitky svedomia a činiť pokánie zo svojich činov.

Všetci zamestnanci podniku, s ktorými je uzatvorená pracovná zmluva, sú podľa súčasných právnych predpisov poistencami, preto sa úraz počas pracovnej cesty považuje za priemyselný, ak bol prijatý v rámci konania v prospech zamestnávateľa. V tomto prípade nie je dôležité miesto, kde k nehode došlo, ale okolnosti nehody.

Tento postup na určenie pracovného úrazu je zakotvený v článku 227 Zákonníka práce Ruskej federácie, v ktorom sa uvádza, že ho možno prijať priamo v podniku, kde zamestnanec pracuje, aj mimo neho. Norma zároveň hovorí aj o tom, že pod pracovný úraz možno pripísať aj úraz, ktorý sa stal na ceste do zamestnania (vrátane cieľa pracovnej cesty).

Pracovník, ktorý je na pracovnej ceste, totiž vykonáva činnosť v prospech zamestnávateľa, ktorá sa považuje za plnenie služobných povinností. Napriek tomu, že legislatíva priamo neoznačuje úrazy vzniknuté na pracovnej ceste ako pracovné, existuje tu nepriama zmienka. V článku 227 Zákonníka práce Ruskej federácie sa okrem iného uvádza aj vykonávanie iných zákonných činností súvisiacich s hospodárskou činnosťou podniku a prof. vzťah s manažmentom.

Preto by sa pri klasifikácii zranení malo brať do úvahy okolnosti, za ktorých boli prijaté, v záujme ktorých pracovník v danom momente konal. Ak došlo k úrazu, keď zamestnanec vykonával úkony na splnenie úloh na ceste, ktoré mu boli pridelené, potom sa výsledné úrazy definujú ako pracovné. V opačnom prípade sa kvalifikujú ako domáce.

Mimoriadne udalosti by sa mali vyšetrovať spôsobom stanoveným zákonom. Postup sa však môže výrazne líšiť v závislosti od okolností incidentu. Ak zamestnanec utrpel zranenie počas cesty, a to aj na miesto pracovnej cesty alebo po návrate, províziu zorganizuje zamestnávateľ v súlade s článkom 229 Zákonníka práce Ruskej federácie.

Nehoda, ku ktorej došlo v podniku, kde zamestnanec dočasne pracoval alebo vykonával cestovné úlohy, ktoré mu boli pridelené, by malo vyšetriť vedenie podniku protistrany. Je zodpovedný za vytvorenie komisie a prijatie potrebných opatrení na nápravu pracovného úrazu.

Výsledky kontroly sa vypracujú predpísaným spôsobom a kópie všetkých dokladov sa zašlú zamestnávateľovi poškodeného CK. Okrem toho je hostiteľská strana povinná oznámiť úraz poisťovacej službe a inšpektorátu práce. V niektorých prípadoch sa dokumenty posielajú aj na prokuratúru.

V praxi môže nastať situácia, keď je pracovník vyslaný na vykonávanie určitých úloh, no koná samostatne. To znamená, že počas trvania pracovnej cesty nie je „pripojený“ k inému podniku, ale vykonáva potrebné úkony, ktoré zastupujú výlučne záujmy svojho zamestnávateľa. Napríklad zamestnanec firmy je vyslaný na pracovnú cestu, aby podpísal dohodu alebo vyhotovil iné dokumenty.

V tomto prípade má povinnosť vykonať šetrenie jeho zamestnávateľ. V komisii sú zároveň často osoby zodpovedné za miesto, kde k nehode došlo.

Samostatne je potrebné zvážiť zahraničné pracovné cesty. Ak sa podpíše príslušná dohoda s krajinou, do ktorej bol zamestnanec vyslaný (napríklad Abcházsko, Kazachstan, Bielorusko), vedúci hostiteľskej organizácie je povinný vykonať vyšetrovanie bez ohľadu na okolnosti mimoriadnej udalosti. V iných krajinách sa proces overovania môže líšiť a v niektorých prípadoch môže byť na uznanie pracovného úrazu potrebné rozhodnutie súdu.

Úraz na pracovnej ceste – priemyselnej alebo domácej?

Keď zamestnanec podniku utrpí zranenie, ktoré má za následok dočasnú invaliditu, zamestnávateľ je v súlade s článkom 183 Zákonníka práce Ruskej federácie povinný vyplácať zamestnancovi dávky spôsobom stanoveným platnými právnymi predpismi. V tomto prípade sa výška platieb vypočíta v súlade s pravidlami stanovenými v predpise č. 13-6 „O postupe pri poskytovaní dávok štátneho sociálneho poistenia“ zo dňa 12.11.84.

Zároveň, ak k úrazu došlo pri plnení povinností zamestnanca, a to aj na pracovnej ceste, potom je postup pri úhrade platieb ustanovený v tomto prípade zakotvený v odseku 16 pokynu č. 62. zo dňa 04.07.1988.

Treba mať na pamäti, že obdobie dočasnej invalidity sa nezapočítava do pracovnej cesty a po jej skončení je zamestnanec povinný poskytnúť zamestnávateľovi pracovné voľno alebo iný doklad.

Samotný pojem pracovný úraz ako taký sa v súčasnej právnej úprave nepoužíva. V článku 227 Zákonníka práce Ruskej federácie sa ustanovuje postup na vykonanie potrebných opatrení v prípade nehody a zoznam incidentov, ktoré podliehajú povinnému vyšetrovaniu. Patria sem zranenia, ktoré utrpeli:

Počas pracovného dňa, keď je zamestnanec v podniku, a to aj počas prestávok a pri vykonávaní iných činností stanovených vnútornými pracovnými predpismi organizácie.
Počas cesty na miesto výkonu pracovných povinností, a to aj na služobných alebo osobných vozidlách, ako aj pešo. Toto pravidlo platí aj pre cesty na príkaz vedúceho podniku, ktoré zahŕňajú pracovnú cestu.
Pri realizácii pracovná činnosť spôsoby zmeny, a to aj počas obdobia odpočinku medzi zmenami atď.
Pri vykonávaní iných úkonov, ktoré neodporujú zákonu a sú vykonávané v súlade s pracovnou zmluvou so zamestnávateľom a v jeho záujme. Norma sa vzťahuje aj na práce súvisiace s predchádzaním úrazom a iným mimoriadnym udalostiam, ako aj odstraňovaním ich následkov.

Kľúčovým bodom pri klasifikácii zranení je určiť ich povahu. Často ju vykonáva ošetrujúci lekár a v súlade s bodom 2.1 Pokynu Ministerstva zdravotníctva č. 206 a vyhlášky FSS Ruskej federácie č. 21 z 19.10.1994 sa uvádza v list dočasnej invalidity. Pracovník by mal zo svojej strany bezodkladne informovať lekára o okolnostiach úrazu. Ak bol v tom čase zamestnanec na pracovnej ceste, treba to tiež nahlásiť.

Ak sa napríklad počas služobnej cesty pošmyknem na zľadovatenom schodisku, ako budú klasifikované moje zranenia? Podľa článku 5 federálneho zákona č. 125-FZ dňa 24.07.1998. poistnými udalosťami sú mimoriadne udalosti, ktoré nastali na území zamestnávateľa aj mimo neho, pri ceste do miesta plnenia povinností zamestnanca a pri návrate späť. Utrpenie takéhoto úrazu počas pracovnej cesty by sa preto malo klasifikovať ako pracovný úraz.

Na druhej strane, ak bola dočasná invalidita zamestnanca spôsobená tým, že sa dopustil nezákonného konania alebo iným konaním, ktoré nesúvisí s plnením pracovných úloh, ktoré mu boli pridelené, považuje sa za domáce. Zároveň sa nemocenská dovolenka vypláca na náklady FSS a vo výške úmernej dĺžke služby zamestnanca.

Postup pri zisťovaní a registrácii pracovného úrazu počas pracovnej cesty

Nikto nie je imúnny voči nehode. Môže sa to stať doma aj v práci alebo na služobnej ceste. Počas pracovnej cesty sa však zamestnanec môže ocitnúť zoči-voči problémom, keďže úkony potrebné na zaznamenanie a zdokumentovanie pracovného úrazu musí vykonať zamestnávateľ. Preto je dôležité o incidente včas informovať zamestnávateľa alebo vedenie organizácie, kde zamestnanec dočasne pracuje.

Vyšetrovanie pracovného úrazu sa vykonáva v súlade s nariadením vlády Ruskej federácie č. 73 zo dňa 10.24.2002. Na tento účel je potrebné vytvoriť špeciálnu komisiu, ktorej zloženie závisí od okolností zranenia. Zohľadňuje sa aj umiestnenie zamestnanca.

Ak zamestnanec pracoval na území podniku protistrany, musí vedenie tejto spoločnosti zorganizovať vyšetrovanie na vlastné náklady. Aj v tomto prípade je do komisie prizvaný aj zástupca zamestnávateľa poškodeného zamestnanca. Jeho absencia však nie je dôvodom na zrušenie alebo odloženie potrebných úkonov.

Ak vyslaný zamestnanec vykonával prácu výlučne v záujme svojho podniku, organizáciou vyšetrovania je poverený zamestnávateľ a do komisie je prizvaný zástupca podniku, v ktorom sa pracovník dočasne nachádzal.

Čo sa týka vyhotovenia dokumentov, ktorých vyplnenie je potrebné pri evidencii a vyšetrovaní pracovného úrazu, postupuje sa takto:

vykonanie zápisu do registra registrácie Národného zhromaždenia, formulár č. 9, v súlade s časťou 1 článku 230.1 Zákonníka práce Ruskej federácie;
Vydanie príkazu na určenie špeciálneho komisie pre vyšetrovanie Národného zhromaždenia;
Príprava a predloženie písomného oznámenia NA FSS;
Registrácia aktu na tlačive č. H-1.

Prílohou skutku sú dôkazy, ktoré boli počas vyšetrovania zhromaždené, vrátane foto a video materiálov. Kópie dokumentov sa zasielajú na inšpektorát práce a miestnu pobočku FSS. V prípade potreby sa materiály odovzdávajú aj prokuratúre do 3 dní od skončenia vyšetrovania. Ak k úrazu došlo so zamestnancom cestovky, kópie sa zašlú zamestnávateľovi tohto zamestnanca.

(1) Počas služobnej cesty som sa pošmykol na zľadovatených schodoch a vážne som si poranil ruku. (2) Zápästie bolo opuchnuté, nedalo sa nič robiť: musel som ísť k chirurgovi. (Z) Tak som ja, obyvateľka veľkého krajského mesta, skončila v obyčajnej okresnej nemocnici. (4) Lekár z nejakého dôvodu nezačal schôdzku a pri dverách v stiesnenej chodbe, osvetlenej zakrpatenou žiarovkou, bolo skutočné babylonské pandemónie, (5) Nebol tam nikto! (b) Staršie ženy, ktorých tváre boli začervenané od dusna, zachmúrení starci, stredoškoláci prenikavo kričali, že pôjdu z radu, pretože len potrebujú dostať pečiatku. (7) Bábätká plakali v náručí matiek vyčerpané očakávaním, ktoré ich unavene kolísali a v nemej úzkosti hľadeli na zatvorené dvere kancelárie. (8) Čas plynul, ale recepcia sa nezačala. (9) A trpezlivosť ľudí praskla. (10) Najprv bolo počuť akési tupé mrmlanie, ktoré ako zápalka suchých konárov vznietilo všeobecnú nespokojnosť. (11) Deti ako na povel začali jedným hlasom plakať a celú chodbu už nebolo šumenie, ale rozhorčené žalostné zavýjanie. (12) "Pane, prečo som tu!" Pomyslel som si pri pohľade na týchto ľudí. (13) Bolesť prebudená v ruke vzplanula pomstou, hlava sa začala točiť. (14) Čakanie sa stalo neznesiteľným, rozhodol som sa konať, (15) Ráznym krokom som prešiel k okienku recepcie, potichu, ale autoritatívne som zaklopal na sklo. (16) Kyprá žena sa na mňa pozrela cez okuliare, naznačil som jej, aby vyšla na chodbu. (17) Keď vyšla, podal som jej lístok k lekárovi a päťdesiat rubľov. - (18) Potrebujem súrne dohodnúť stretnutie s chirurgom. (19) Prosím dohodnite sa! (20) Žena potichu vzala môj lístok, peniaze si dala do vrecka županu. - (21) Choďte preč od dverí, choďte preč! zavrčala a prejdúc davom ľudí ako nôž cez želé vošla do kancelárie. (22) O minútu vyšla a kývla mi hlavou: - (23) Teraz ťa zavolajú! (24) Deti plakali, žiarovka, blikajúca od prepätia, rozprašovala lúče žltého svetla, zápach čohosi zatuchnutého a zatuchnutého upchával pľúca. (25) Zrazu sa mi do nôh zahrabal chlapec v modrej blúzke, ktorý ušiel z rúk vyčerpanej matky. (26) Pohladila som jeho našuchorenú hlavu a dieťa sa na mňa pozrelo s dôverčivými očami. (27) Usmiala som sa. (28) Mladá mamička ho posadila na jeho miesto. - (29) Buď trpezlivý, maličká, buď trpezlivý, čoskoro pôjdeme! (30) Postihnutý odhodil barlu a bezmocne hýbal rukami a snažil sa ju zdvihnúť z podlahy. (31) Zavrel som oči. (32) Dvere sa otvorili a sestra hlasno zakričala: - (33) Nikitin, na recepciu! (34) Ľudia otáčali hlavy a pýtali sa, kto je tu Nikitin. (35) Ja som bez pohnutia stál bokom. - (36) Kto je Nikitin? (37) Kde je? (38) Sestra zmätene pokrčila plecami a povedala: - (39) Tak kto je prvý v rade, vstúpte! (40) Mladá matka s dieťaťom sa ponáhľala k dverám, (41) Išiel som k oknu. (42) Napadol vzácny sneh, tmavá obloha ako rieka pokrytá ľadom visela nízko nad zemou a cez ňu lietali holubice. (43) Z ordinácie vyšla mladá mamička s bábätkom, pozrel sa na mňa a zamával mi obviazaným perom. - (44) Nikitin už prišiel? (45) No a potom ďalšia v poradí... (Podľa K. Akulinina) A 29. Aký význam má opísaná epizóda pre hrdinu textu? 1) Hrdina textu prichádza k záveru: v modernej spoločnosti o všetkom rozhodujú peniaze. 2) Hrdina textu sa cíti stratený pred tým, čo videl. 3) Hrdina textu je presvedčený, že rady k lekárovi sú vytvorené zámerne. 4) Fronta k lekárovi sa pre hrdinu textu stáva skúškou morálnej sily. A 30. Aké typy reči (rečí) sú uvedené vo vetách 24-43? 1) zdôvodnenie 2) opis 3) rozprávanie a opis 4) rozprávanie a zdôvodnenie A31. V ktorej vete je použitý idióm? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 B1. Uveďte spôsob, akým sa tvorí slovo ČAKANIE. _________________________ AT 2. Z vety 16 vypíšte všetky predložky. AT 3. Typ spojenia uveďte v podraďovacej fráze SUDDENLY BUTTED __________________________________________ В4. Medzi vetami 14-24 nájdite jednoduchú jednočlennú neurčito osobnú vetu. Napíš číslo. ____________________________________ V 5. Medzi vetami 21-31 nájdite vetu s neoddelenou dohodnutou spoločnou definíciou. Napíšte číslo._________________________ Q6. Medzi vetami 17-35 nájdite zložitú vetu s vysvetľujúcou vetou. Napíšte číslo.______________________________________ Q7. Medzi vetami 24-28 nájdite tú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena. Napíš číslo. ____________________ O 8. „Opis fronty u lekára v bežnej okresnej nemocnici je ústredným prvkom príbehu K. Akulinina. _____(“žiarovka ... posypané trsmi žltého svetla” vo vete 24), ______ (“ženy, ... starí ľudia, stredoškoláci”), ___ (”načechraná hlava”, “dôverčivé oči”) - všetky tieto výrazové prostriedky nie sú v texte náhodné, ako aj ____ (napríklad veta 39), ktoré sú podmienené zahrnutím dialógu do textu. Zoznam pojmov: 1) antitéza 2) frazeologická jednotka 3) hovorové syntaktické konštrukcie 4) epitetá 5) dialektizmy 6) hyperbola 7) stupňovanie 8) množstvo homogénnych členov 9) metafora Kľúč. A 29. Aký význam má opísaná epizóda pre hrdinu textu? 1) Hrdina textu prichádza k záveru: v modernej spoločnosti o všetkom rozhodujú peniaze. 2) Hrdina textu sa cíti stratený pred tým, čo videl. 3) Hrdina textu je presvedčený, že rady k lekárovi sú vytvorené zámerne. 4) Fronta k lekárovi sa pre hrdinu textu stáva skúškou morálnej sily. A 30. Aké typy reči (rečí) sú uvedené vo vetách 24-43? 1) zdôvodnenie 2) opis 3) rozprávanie a opis 4) rozprávanie a zdôvodnenie A31. V ktorej vete je použitý idióm? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 B1. Uveďte spôsob, akým sa tvorí slovo ČAKANIE. ____ prípona _____________ B2. Z vety 16 vypíšte všetky predložky. Na, cez, v B3. Typ spojenia uveďte v podraďovacej fráze SUDDENLY BUTTED _____ vedľa ___________________ B4. Medzi vetami 14-24 nájdite jednoduchú jednočlennú neurčito osobnú vetu. Napíš číslo. _____23_______________________________ B5. Medzi vetami 21-31 nájdite vetu s neoddelenou dohodnutou spoločnou definíciou. Napíšte číslo._____25____________________ Q6. Medzi vetami 17-35 nájdite zložitú vetu s vysvetľujúcou vetou. Napíšte číslo.____________________________________34______________ Q7. Medzi vetami 24-28 nájdite tú, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena. Napíš číslo. ____26________________ Q8. „Opis fronty u lekára v bežnej okresnej nemocnici je ústredným prvkom príbehu K. Akulinina. _9____ ("žiarovka ... rozprašované lúče žltého svetla" vo vete 24), __8____ ("ženy, ... starí ľudia, stredoškoláci"), _4__ ("načechraná hlava", "dôverčivé oči") - všetky tieto výrazové prostriedky sú v texte nenáhodné, ako nenáhodné a __3__ (napríklad veta 39), ktoré sú podmienené zahrnutím dialógu do textu. Zoznam pojmov: 1) antitéza 2) frazeologická jednotka 3) hovorové syntaktické konštrukcie 4) epitetá 5) dialektizmy 6) hyperbola 7) stupňovanie 8) množstvo homogénnych členov 9) metafora

(1) Počas služobnej cesty som sa pošmykol na zľadovatených schodoch a vážne som si poranil ruku. (2) Zápästie bolo opuchnuté, nedalo sa nič robiť: musel som ísť k chirurgovi. (3) Tak som ja, obyvateľka veľkého krajského mesta, skončila v obyčajnej okresnej nemocnici. (4) Lekár z nejakého dôvodu nezačal schôdzku a pri dverách v stiesnenej chodbe, osvetlenej zakrpatenou žiarovkou, bolo skutočné babylonské pandemónie. (5) Kto tam nebol! (6) Staršie ženy, ktorých tváre sú začervenané od dusna, zachmúrení starci, stredoškoláci prenikavo kričia, že pôjdu z radu, lebo im stačí dať pečiatku. (7) Bábätká plakali v náručí matiek vyčerpaných očakávaním, ktoré nimi unavene triasli a v nemej úzkosti hľadeli na zatvorené dvere kancelárie.
(8) Čas plynul, ale recepcia sa nezačala. (9) A trpezlivosť ľudí praskla. (10) Najprv bolo počuť akési tupé šumenie, ktoré ako zápalka suchých konárov vznietilo všeobecnú nespokojnosť. (11) Deti ako na povel začali jedným hlasom plakať a celú chodbu už nebolo šumenie, ale rozhorčené žalostné zavýjanie.
(12) "Pane, prečo som tu!" - Pomyslel som si pri pohľade na týchto ľudí. (13) Bolesť prebudená v ruke vzplanula pomstou, hlava sa začala točiť. (14) Čakanie sa stalo neznesiteľným, rozhodol som sa konať. (15) Ráznym krokom som prešiel k okienku recepcie, potichu, ale autoritatívne som zaklopal na sklo. (16) Kyprá žena sa na mňa pozrela cez okuliare, naznačil som jej, aby vyšla na chodbu. (17) Keď vyšla, podal som jej lístok k lekárovi a päťdesiat rubľov.
- (18) Potrebujem súrne dohodnúť schôdzku s chirurgom. (19) Prosím, zariaďte!
(20) Žena potichu vzala môj lístok, peniaze si dala do vrecka županu.
- (21) Choďte preč od dverí, choďte preč! - zamrmlala a prechádzajúc davom ľudí ako nôž cez želé vošla do kancelárie. (22) O minútu vyšla von a kývla mi hlavou:
- Teraz vás zavolajú!
(23) Deti plakali, žiarovka, blikajúca od prepätia, rozprašovala lúče žltého svetla, zápach čohosi zatuchnutého a zatuchnutého upchával pľúca. (24) Zrazu sa mi do nôh zahrabal chlapec v modrej blúzke, ktorý ušiel z rúk vyčerpanej matky. (25) Pohladila som jeho našuchorenú hlavu a dieťa sa na mňa pozrelo dôveryhodnými očami. (26) Usmiala som sa. (27) Mladá mamička ho posadila na jeho miesto.
- (28) Buď trpezlivý, maličká, buď trpezlivý, čoskoro pôjdeme!
(29) Postihnutý odhodil barlu a bezmocne hýbal rukami a snažil sa ju zdvihnúť z podlahy. (30) Zavrel som oči. (31) Dvere sa otvorili a sestra nahlas zakričala:
- Nikitin, vitaj!
(32) Ľudia otáčali hlavy a pýtali sa, kto je tu Nikitin. (33) Ja som bez pohnutia stál bokom.
- (34) Nikitin kto? (35) Kde je?
(36) Sestra zmätene pokrčila plecami a povedala:
- No, tak kto je prvý v rade, vstúpte!
(37) K dverám sa vrútila mladá mamička s dieťaťom. (37) Išiel som k oknu. (38) Napadol vzácny sneh, tmavá obloha ako rieka pokrytá ľadom visela nízko nad zemou a cez ňu lietali holubice. (39) Z ordinácie vyšla mladá mamička s bábätkom, pozrel sa na mňa a zamával mi obviazaným perom.
- (40) Nikitin už prišiel? (41) No, tak ďalší v poradí...

(Podľa K. Akulinina)

Zloženie

Je dovolené uprednostňovať svoje záujmy nad záujmami iných ľudí, aké dôsledky má takéto správanie pre človeka? Problém svedomia je jedným z problémov nastolených v texte moderného ruského spisovateľa K. Akulinina.

V našej dobe, najmä vo veľkých mestách, ľudia často vôbec neberú ohľad na záujmy a potreby iných, životom sa predierajú lakťami. Autor sa odvoláva na zdanlivo drobnú príhodu, ktorá sa stala v obyčajnej okresnej nemocnici v krajskom meste: Nikitin stál dlho v rade na lekára, ktorý z nejakého dôvodu nezačal ordinovať a unavený z bolesti čo ho trápilo, rozhodol sa podplatiť zdravotnú sestru, aby sa dostal k lekárovi bez čakania. Hrdinovi však niečo nedovolilo využiť nečestne získané privilégium. Ošetrovateľka mu dvakrát volá, aby ho odviedla do kancelárie, no v Nikitinovej duši sa rodí nevedomý súcit so slabšími a bezbrannými ľuďmi: chorým dieťaťom, mladou vyčerpanou matkou, invalidom s barlou, ktorí tiež čakajú na svoj rad.

Autor nabáda zamyslieť sa nad tým, že každý normálny človek, ktorý nadraďuje svoje záujmy nad záujmy iných ľudí, sa nevyhnutne dostáva do konfliktu so svojím svedomím. A nezáleží na tom, či porušujete morálny zákon vo veľkom alebo malom, či na to máte nejaké výhovorky.

S postojom autora nemožno len súhlasiť. Sebectvo a bezcitnosť sa stávajú normou moderný človek. Často v honbe za chvíľkovým ziskom nevolíme prostriedky, nešetríme slabých, snažíme sa každého predbehnúť aspoň o pol tela. Ale prečo potom, keď sme dosiahli svoj malý úspech za takú cenu, necítime radosť z víťazstva? Prenasleduje nás naše svedomie.

Mnohí ruskí spisovatelia sa zaoberali problémom testovania človeka so svedomím. Takže hlavná postava románu F.M. Dostojevského „Zločin a trest“, Rodion Raskoľnikov, existovala teória, podľa ktorej boli záujmy niektorých ľudí („majú právo“) vyššie ako záujmy všetkých ostatných. Raskoľnikov sa rozhodne skontrolovať, či dokáže prekročiť ľudský život, aby dokázal správnosť svojej teórie. A svoj plán uskutoční tým, že zabije starého zástavníka. Hrdina však nemohol vydržať závažnosť spáchaného zločinu: mučilo ho svedomie, ktoré sa ukázalo byť prísnejšie ako ktorýkoľvek sudca.

Hrdina básne N.A. Nekrasova „Komu sa v Rusku dobre žije“, náčelník dediny Yermil Girin, využil svoje postavenie, aby oslobodil svojho brata od náborovej povinnosti a namiesto neho najal iného obyvateľa svojej dediny. Potom sa Yermil veľmi kajal, chcel odstúpiť a dokonca sa pokúsil spáchať samovraždu - výčitky svedomia za spáchaný trestný čin sa pre neho ukázali byť také kruté.

Konkurencia ako motor rozvoja moderná spoločnosťčoraz častejšie nás núti ospravedlňovať našu neúctu k druhým potrebou byť čo najefektívnejší, byť všade včas, dosiahnuť svoj cieľ za každú cenu. Ale keď myseľ a srdce nie sú v harmónii, ak nežiješ podľa svojho svedomia: bez úcty k druhým, bez súcitu so smútkom a núdzou iných ľudí si odsúdený na osamelosť a morálne muky.

V kontakte s