Alla Kosheleva
Podsumowanie lekcji „Te niesamowite kamienie”
Miejskie Przedszkole Budżetowe – przedszkole № 28 "Jodełkowy".
ul. Mira 99-A obwód briański, Klintsy, 243145
tel. 8- (48336) 5-09-78,
OGRN 1023201342328, INN/KPP 3203005426/324101001
Zorganizowane edukacyjne edukacyjne i badawcze działalność
w tym temacie: "Te niesamowite kamienie» .
Pedagog:
Kosheleva A.V.
Organizowała edukacyjną działalność poznawczą i badawczą nt temat:
"Te niesamowite kamienie» .
Grupa seniorów.
Obszar edukacyjny: "Rozwój poznawczy".
Cel: Przedstaw dzieciom właściwości kamienie, poszerz zrozumienie użycia kamienie przez osobę w procesie aktywności poznawczej i eksperymentalnej.
Cele edukacyjne:
1. Przedstaw dzieciom nieruchomości kamienie poprzez podstawowe eksperymenty.
2. Formuj starsze dzieci wiek przedszkolny elementarne reprezentacje
o różnorodności kamienie, możliwość ich zbadania i nazwania ich właściwości oraz sporządzenia diagramu za pomocą symboli.
3. Poszerzaj wiedzę o tym, jak i dlaczego dana osoba używa kamienie poprzez zastosowanie prezentacji "Świat kamienie» (wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych) i techniki gier do prezentacji materiałów edukacyjnych.
4. Aktywuj i wzbogacaj słownictwo o słowa oznaczające właściwości kamienie: twardy, lekki, trwały, ciężki, kolorowy.
5. Rozwijaj aktywność poznawczą w procesie poznawania właściwości kamienie, umiejętność formułowania wniosków, wyrażania swojego punktu widzenia i zachęcania dzieci do udzielania pełnych odpowiedzi.
6. Rozwijaj umiejętności współpracy, zdolność do samodzielnej i wspólnej pracy.
Promuj szacunek dla zasobów naturalnych.
7. Aktualizować formy partnerstwa pedagogicznego w procesie pracy z przedszkolakami.
Integracja edukacyjna regiony: „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Artystyczne i estetyczne”.
Sprzęt i materiały: „pudełko wrażeń”, zestawy kamienie na każdym stole, klocki drewniane, ciasto modelarskie, szklanki wody, żwirek, serwetki, duży kamień, młotek, schemat pomocy, tablica interaktywna, zbiór produktów firmy kamień, czapki kawalerskie, fonogram „Porzucenie maga”, prezentacja "Świat kamienie» .
Organizacja dzieci: podgrupa.
I Wprowadzenie do tematu: pedagog.
Nauczyciel zaprasza dzieci na salę i wita wszystkich gości.
Pedagog: -Chłopaki, wiem, że jesteście bardzo dociekliwymi, bystrymi i mądrymi dziećmi, więc zabawa z wami jest dla mnie interesująca. Mam pudełko i coś w nim jest. Chciałbyś wiedzieć, co w nim jest. Potrzebuję asystenta. Jak ustalić, kto mi pomoże? (Rachunkowość)
Może ktoś z Was zna ciekawą rymowankę do liczenia?
Proszę, (Kolia) policz i wybierz lidera do gry.
Gra „Pudełko uczuć”.
Wszyscy staniecie tam, gdzie wam wygodnie, sugeruję prezenterowi, abyście włożyli rękę do pudełka i dotykiem odszukali leżący tam przedmiot, ale on nam nie powie o przedmiocie, my sami zadamy naprowadzające pytania zgadywać.
pytania:
Czy to żyje? Czy jest puszyste (ciężkie, miękkie, zimne?
Czy zgadliście już, co znajduje się w pudełku?
Wtedy pomogę ci, odgadnąć zagadkę.
Płonie ogniem w kolczykach mojej matki.
Leży bezużyteczny w kurzu na drodze.
Zmienia kształt, zmienia kolor,
A w budownictwie jest dobry przez tysiąc lat.
Może być mały -
położyć się na dłoni.
Ciężki, duży -
Nie możesz tego podnieść sam.
Kto, dzieci, odgadł moją zagadkę?
Kto rozpoznał ten obiekt po znakach?
Zgadza się, to jest kamień...pokazujemy go dzieciom...
Chłopaki studiują kamienie odbywa się w laboratorium, chcesz tam iść?
II Główna część OOD. Pedagog.
Gra muzyka. Kurtyna się otwiera. Przy biurku Naukowiec-Edukator 2.
Wychodzi do dzieci.
Witam moich młodych myślicieli. Chcesz spróbować swoich sił jako naukowiec?
Następnie załóż czapkę kawalerską i zajmijcie miejsca, dzisiaj będziemy badać właściwości kamienie.
Pamiętaj, że na Twoim stole znajduje się taca kamienie, weź w rękę kamień, który Ci się podoba, dotknij go, spójrz na niego.
-Kamienie taki sam czy inny?
Niż twoje faceci od kamieni są inni?. (Są duże i małe)
Jaki kolor masz kamienie?.
A może inny kolor, jak myślisz (szary, czerwony, niebieski, brązowy, zielony.)
Jak jednym słowem opisać nieruchomość kamień- mają różne kolory (wielobarwny)
Aby ułatwić zapamiętanie właściwości kamienie ty i ja wypełnimy diagram podpowiedzi (zwraca uwagę na tablicę).
Czy sądzisz, że nasz diagram może warunkowo wyświetlić pierwszą właściwość? kamień(tęcza, ponieważ ma różne kolory). Poproś dziecko, aby wstawiło ten znak do tabeli.
Co możesz nam powiedzieć o swoim kamień? (Pokaż wszystkim kamień - odpowiedzi dzieci)
Prawidłowy, kamienie są inne, ponieważ.... odpowiedzi dzieci (jest duży, ciężki, wielobarwny, szorstki, ma ostre krawędzie i tępy, gładki...) mają różne kolory, rozmiary, kształty.
-Odpowiedz na moje pytanie: Jeśli w jednej ręce ściśniemy kamień, a w drugiej ciasto, co się stanie? (odpowiedzi dzieci)
Sprawdźmy nasze założenia, weźmy dowolny kamień w jedną rękę, a w drugą bawmy się ciastem, ściśnijmy mocno i zobaczmy, co się stanie?
Dlaczego ciasto zmieniło swój kształt? Ciasto jest miękkie i sprężyste.
Co jest nie tak kamień się wydarzył?. Nic się nie zgadza, kamień nie zmienił kształtu, jest solidny.
Kochani, nauczyliśmy się jeszcze jednej właściwości kamienie -Twardość.
Iść (Sabina) pomyśl i znajdź kartę, która pomoże nam zaznaczyć na diagramie właściwość twardości (twardy jak paznokcie).Zgadza się, ten obrazek oznacza twardość.
Rozmawiajmy dalej kamienie...
Jak myślisz, co się stanie kamień i drewniany klocek, jeśli włożymy je do wody? (Posłuchaj pełnych odpowiedzi dzieci).
Dlaczego tak myślisz (rozumowanie dzieci)
Sugeruję, abyś sam przekonał się, korzystając z doświadczenia, czy masz rację, czy nie. Przesuń płytę doświadczalną w swoją stronę i opuść tam jednocześnie kamień i blok drewna.
Co się stało? (odpowiedzi: Drewniany klocek nie zatonął, pływa po powierzchni, a kamień opadł na dno.)
Dlaczego drewniany klocek nie zatonął? (to jest lekkie).
Dlaczego kamień utonął? (Kamień zatonął, ponieważ był ciężki)
Jak ty i ja możemy sformułować tę własność? kamień....
-(Iwan)....znajdzie nam następujący symbol.
Jak to ustaliłeś "Waga"(szukaj pełnych i szczegółowych odpowiedzi).
To prawda, że kamień to nie piórko – nie porwie go wiatr, kamienie toną w wodzie.
Ale istnieją ogromne góry, które składają się z kamienie.
Mógłbyś stać się jak góra (tak (dzieci stają się piramidą)
Minuta wychowania fizycznego.
Jest góra starej kobiety (podnieś ręce prosto do góry, łącząc dłonie)
Na sam szczyt nieba. (sięgnij na palcach)
Wiatr wieje wokół niej (wachlują się rękami)
Leje na nią deszcz (na przemian podawajcie ręce)
Góra cierpi i traci kamienie. (przyłóż dłonie do policzków i potrząśnij głową)
I każdego dnia i każdej nocy
(dzieci uciekają)
I każdego dnia i każdej nocy (nauczyciel dotyka dzieci, które muszą uciekać)
Kamyczki toczą się i toczą. (dzieci uciekają)
Kamyczki potoczyły się i od tego momentu
Z tej góry nic nie zostało (dzieci wskazują puste miejsce).
Przyjdź do mnie i znajdź największy kamień na moim stole.
Czy uważasz, że jest mocny czy kruchy?
Jak możemy sprawdzić? (próbują: stanąć na kamieniu, uderzyć kamieniem w kamień)
Spróbujmy trafić kamień młotkiem...
Kto chce spróbować (zapewnij możliwość wypróbowania tego tym, którzy nie testowali siły kamień)
Co można stwierdzić? (trwałe kamienie, nie kruszy się, nie pęka)
Tak. Kamień pozostał nienaruszony!
Iść (Stepan) wybierz ostatni obrazek do diagramu.
Wyjaśnij, dlaczego wybrałeś zamek? (jest trwały)
Tak, zamek pozwala na pewne zamknięcie drzwi.
Jak myślisz, czy kamień może być pomocnikiem człowieka? (odpowiedzi dzieci na temat używania kamień)
Chcę ci pokazać, a ty pomożesz mi powiedzieć, gdzie dana osoba może skorzystać kamienie, podejdź i ustaw się przed ekranem w dowolnym miejscu, w którym czujesz się komfortowo na krześle lub na podłodze.
Slajd 2 - Kamienie występują pod ziemią, na jej powierzchni i w zbiornikach wodnych.
Slajd 3 – W czasach starożytnych ludzie używali kamienie jako narzędzie i do polowań.
Slajd 4 – Później kamienie zaczął ozdabiać ubrania.
Slajd5 – Kamienie służyły jako dekoracja, talizman i tylko zabawka.
Slajd 6 – Od kamienie tworzyli i nadal wykonują przedmioty do wnętrz domowych.
Slajd7 — używany kamienie przy budowie dróg, chodników, schodów i platform nie da się go zastąpić
Slajd8 -Jest szeroko stosowany przez letnich mieszkańców na ich działkach ogrodowych, tworząc takie piękno.
Slide9 - Kamień jest niezbędny przy budowie pomników. Czy rozpoznajecie ten pomnik? Tak, to pomnik Bohaterów Ojczyzny.
Slajd 10 – W budowie fontann.
Slajd 11 - Niewiele osób wie, że sól to także kamień. Znajduje się pod ziemią i jest wydobywany. Na świecie są całe góry solne.
Slajd 12 – Hurra! Jeść jadalne kamienie.
Slajd 13 – Kamienie Obecnie są nawet poddawani leczeniu!
Slajd 14 – A także kamienie Możesz je gromadzić w kolekcjach i przywozić z podróży!
Slajd 15 – Kamienie piękne, niezwykłe i ciekawe.
Pokażę Ci moją kolekcję biżuterii z kamienie. (pokaz kolekcji).
Czy podobało Ci się mnie odwiedzać?
Na pamiątkę daję Ci schemat podpowiedzi, nie będzie Ci trudno opowiedzieć o tym, czego się dzisiaj nauczyłeś kamienie.
Na dzisiaj się żegnam i z niecierpliwością czekam na ponowne odwiedziny (zostaw muzykę) kurtyna się zamyka.
III Ostatnia część OOD.
Wychodzi nauczyciel 1.
Oto moi chłopcy! Nie chcesz mi nic powiedzieć?
Co masz w rękach?
Kto może Ci powiedzieć, czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?
Co ciekawego Ci się przydarzyło?
Opowiedz mi o schemacie, co on oznacza?
Podsumowując zajęcia ze zróżnicowaną oceną wyniku.
Kiedy mówimy skały, mamy na myśli minerały i skały. Minerały są stałymi substancjami naturalnymi, minerały są integralną częścią skał. Kamienie pomagały ludziom od czasów starożytnych. W epoce kamienia używano ich do budowy domów, narzędzi, a nawet produkcji broni. Niektóre skały wykorzystywane są jako paliwo, biżuteria była i jest wykonywana z kamieni półszlachetnych i szlachetnych. Nie bez powodu dzieci zaczynają uczyć się tematu „minerały i skały” w pierwszej klasie, a następnie powtarzają je i konsolidują w drugiej, trzeciej i czwartej. Identyfikator atlasu, taki jak atlas Pleszakowa, pomoże ci podjąć decyzję w świecie kamieni. Zawiera rysunki, dzięki którym można łatwo zidentyfikować kamień i znaleźć jego nazwę. O niektórych z nich dowiesz się także wiele.
Niektóre minerały tworzą w przyrodzie kryształy - są to figury o gładkich krawędziach, niektóre tworzą wtrącenia w skale, a jeszcze inne można spotkać w przyrodzie w postaci dużych kamieni.
Klejnoty
Ludzie nazywają jasne, piękne kamienie klejnotami. Wykorzystuje się je do wyrobu biżuterii i rękodzieła. Niektóre minerały są tak rzadkie w przyrodzie i tak trudne do zdobycia, dlatego produkty z nich wykonane są bardzo drogie, są to kamienie szlachetne (lub jubilerskie). Te, które są bardziej powszechne, są półszlachetne (topaz, malachit, opal, ametyst). Jeszcze częściej - ozdobne, służą do wyrobu figurek, pudełek, pamiątek (agat, jaspis, selenit, onyks).
Nie ma tak wielu kamieni szlachetnych, na przykład diamentu, szafiru, rubinu, szmaragdu. Kamienie są polerowane, nadając im krawędzie, dzięki czemu naturalny minerał jest znacznie piękniejszy. Oszlifowany diament nazywany jest diamentem.
Ale kamienie nadają się nie tylko do biżuterii. Narzędzia do cięcia szkła produkowane są z odpadów pochodzących z obróbki diamentu, który jest uznawany za najtwardszy minerał. Wcześniej rubiny wykorzystywano do produkcji laserów, obecnie zastąpiono je sztucznymi rubinami.
Piękny lekko niebieskawy lub jasnoniebieski minerał z ciemnymi żyłkami.
Malachit- jasnozielony minerał o pięknym ciemnym wzorze. Wcześniej wydobywano go w dużych ilościach na Uralu, w górach. Opowieści Bazhova wychwalają pracę rzemieślników przetwarzających malachit uralski. Z malachitu wykonywano biżuterię, pudełka, a nawet wazony i figurki.
Bursztyn- To jest skamieniała żywica drzewna. Zachowuje żółto-pomarańczową barwę i przezroczystość. Czasami w bursztynie można znaleźć różne owady, które utknęły w żywicy wiele lat temu.
Koral- to szkielet mieszkańców morza, polipy koralowców. Koralowce wyglądają jak skamieniałe, porowate gałęzie drzew różne kolory od żółtawego do czerwonego, a nawet czarnego. Koral służy do wyrobu biżuterii.
Perła- nie jest to minerał ani skała, chociaż wygląda jak okrągły kamyk. Perły wytwarzają muszle - małże. Każda perła pokryta jest warstwą masy perłowej, jest gładka i błyszcząca. Są perły białe, różowe i czarne.
Kamienie wykorzystywane są także w budownictwie jako materiały budowlane (wapień, piaskowiec) i materiały wykończeniowe (granit, marmur).
Inne minerały i skały
Kamienie te nazywane są łącznie minerałami. Niektóre z nich to minerały, inne to skały, a jeszcze inne powstały z piany lawowej lub pozostałości roślin.
Sól kamienna (halit mineralny). Jeśli oczyścisz ten minerał z zanieczyszczeń, otrzymasz to, co zwykle sól które jemy. A w naturze występuje w postaci ogromnych krystalicznych bloków. Halit jest bardzo kruchy i łatwo rozpuszcza się w wodzie.
Minerał jest jednym z najczęściej występujących na powierzchni ziemi. Kolor kamienia waha się od żółtawego, zielonkawego do brązowego.
Minerał tworzący piękne podłużne kryształy. Jeśli kryształy są przezroczyste, popularnie nazywa się je kryształem górskim. Jeśli są również zabarwione na fioletowo, jest to ametyst. Jeśli biały - mleczny kwarc. Istnieje wiele innych rodzajów kwarcu. Wykorzystuje się je do wyrobu pamiątek i dekoracji. Kwarc jest częścią granitu.
Warstwowy i błyszczący minerał. Jest częścią granitu i nadaje mu połysk.
Skała składająca się z ziaren piasku spojonych gliną lub innym materiałem. Piaskowiec może mieć różne kolory, ale dominuje kolor szary, żółtoszary lub biały, rzadziej czerwonawy. Jest często stosowany w budownictwie i projektowaniu terenu.
Od czasów starożytnych minerał ten był szeroko stosowany w krzemieniach - urządzeniach do rozpalania ognia. W związku z tym jeden z elementów krzemienia zaczęto nazywać krzemieniem, choć dziś zamiast minerału używa się stali hartowanej. Krzemień ponadto łatwo dzieli się na ostre fragmenty, dlatego też ludzie prymitywni używali go wcześniej do wyrobu narzędzi i ostrej broni myśliwskiej.
Jest to skamieniała lawa, porowate szkło wulkaniczne, powstałe w wyniku uwolnienia gazów podczas szybkiego krzepnięcia gorącej lawy. Ona nie tonie w wodzie. Pumeks służy do higienicznego czyszczenia pięt z suchej skóry i możesz go znaleźć w swojej łazience.
Jest to skała zbudowana z kwarcu, skalenia i miki. Kolor granitu zależy od proporcji składników mineralnych. Czerwonawe, brązowawe, zielonkawe lub czerwonawe inkluzje w granicie to kawałki skalenia, ciemne i błyszczące to mika, białe półprzezroczyste to kwarc. Kamień sprawia wrażenie ziarnistego, a ziarno po łacinie brzmi jak „granum”, stąd nazwa skały – granit. Kamień jest twardy i trwały.
Wapień – Kreda – Marmur.
Podstawą wapienia są pozostałości (muszle, muszle, szkielety) mięczaków i innych starożytnych mieszkańców mórz. Przez lata zostały zmiażdżone i skompresowane pod ziemią. Ale skała nadal nie jest mocna i jest zmywana przez wodę. Wapień jest używany jako kamień budowlany. Wapień, w którym widoczne są muszle zwierząt morskich i ich fragmenty, nazywany jest skałą muszlową.
Specjalną formą wapienia jest kreda. Tworzą go bardzo małe cząsteczki organiczne pozostałe po martwym życiu morskim. Kreda jest krucha i łatwo się kruszy. Istnieją całe wyspy kredowe, które wydają się wyrastać z morza.
Marmur to utwardzony wapień. Podobnie jak wapień składa się z kalcytu, ale zawiera również zanieczyszczenia. Kolor marmuru zależy od tych zanieczyszczeń - są to paski o różnych odcieniach i zakrzywione linie. Po wypolerowaniu na powierzchni marmuru pojawia się piękny wzór, dlatego często wykorzystuje się go do dekoracyjnego wykończenia pomieszczeń i budynków.
Torf – Węgiel brunatny – Węgiel kamienny – Antracyt.
Torf składa się z rozłożonych roślin rosnących na torfowiskach. Jego głównym składnikiem jest mech torfowiec. Torf jest aktywnie wykorzystywany jako paliwo, nawóz, a nawet jako filtr w oczyszczalniach ścieków.
Z biegiem czasu torf zagęszcza się i zamienia w węgiel brunatny.
A jeśli przez wiele lat pozostanie pod ziemią, stanie się węglem. Złoża węgla, które dzisiaj wydobywają ludzie, powstały z roślin, które żyły na ziemi miliony lat temu. To bardzo długi proces. Jako paliwo wykorzystuje się węgiel.
Z biegiem czasu węgiel kamienny staje się antracytem. Na antracytowych kamieniach czasami można nawet zobaczyć odciski starożytnych roślin - gigantycznych paproci. Z takich roślin pozyskiwano cały antracyt istniejący obecnie na świecie.
Główne źródło żelaza. Zwykle jest czarny, lekko błyszczący, z czasem staje się czerwony, bardzo twardy i przyciąga metalowe przedmioty.
Jeśli mówimy o minerałach, nie możemy nie wspomnieć o ropie, chociaż nie jest to kamień, minerał ani skała. Olej jest substancją mineralną, lepką ciemną cieczą o zapachu benzyny, łatwopalną. Ropa naftowa powstała z produktów rozkładu małych organizmów zwierzęcych i roślinnych (planktonu), które żyły miliony lat temu. Wydobywa się go z samych głębin Ziemi. Wykorzystywany do produkcji paliw, smarów i tworzyw sztucznych.
Film o pięknych kamieniach z muzeum klejnotów:
Aby studiować życie naszej planety, trzeba dużo podróżować, znosić trudności i trudy; Wymaga to odwagi, silnej woli i wytrwałości.
Jeszcze bardziej konieczna jest różnorodna wiedza: o atomach i planetach, o organizmach żywych i wodach naturalnych, o minerałach i działalności człowieka.
Trzeba też pokochać kamień, niesamowity twór natury. Nie jest obdarzony życiem, a mimo to rodzi się, rośnie, walczy o byt, ma swoich krewnych, towarzyszy i wrogów w podziemnym świecie... Nie obdarzony życiem w naszym potocznym rozumieniu, kamień żyje na swój sposób, niezwykle i niezwykle w porównaniu do zwierząt lub roślin.
Życie kamieni toczy się głównie w głębinach ziemi, na dnie mórz, w jaskiniach, w ognistych kominach wulkanów... Nie jest łatwo to poznać. Jednak dla tych, którzy nauczą się przenikać myślą w ukryte głębiny planety, otwiera się wspaniały świat. Dobrze to powiedział:« Wspaniałą rzeczą jest sięgać umysłem w głąb ziemi, gdzie natura zabrania sięgać rękom i oczom, wędrować refleksjami po podziemnym świecie, przenikać rozumem wąskie otchłanie i w wieczną noc przynosić zaciemnione rzeczy i czyny ku słonecznej jasności».
Tak doskonała umiejętność „wydobycia na światło słoneczne” tajemnic podziemnego świata była w pełni posiadana.
W przypadku książek naukowych i popularnonaukowych jest to bardzo trudne do osiągnięcia ze względu na ciągłą zmienność i ciągły ruch myśli naukowej. Ujawniają się nowe fakty, pojawiają się nowe idee, a dotychczasowe dzieła tracą na nowości i stają się beznadziejnie stare.
I tak „Entertaining Mineralology”, która ukazała się w 1928 roku, doczekała się kilkunastu wznawiań.Książka ukazała się w milionach egzemplarzy, ale popyt na nią wciąż jest ogromny.
A teraz książkę czyta się z zainteresowaniem i zadziwia bogactwem ciekawych i głębokich myśli.
To samo dotyczy innych jego popularnych książek „Zabawna geochemia”, „Podróże po kamień”, „Wspomnienia kamienia”. Ale wcale nie wyglądają na przestarzałe, a ich poznanie przynosi wiele przyjemności i korzyści.
"Zagorzałym miłośnikiem mineralogii zostałem już w wieku sześciu lat. Każde lato spędzaliśmy na Krymie i jako chłopiec czołgałem się po skałach w pobliżu autostrady Symferopol, niedaleko domu, w którym mieszkaliśmy. W tych skałach w osobnych żyłach natrafiałem na kryształ górski – kamień przezroczysty jak woda, bardzo twardy i nieustępliwy, który z trudem wydobyłem scyzorykiem z litej skały. Jeszcze teraz pamiętam, jak my, dzieci, szczególnie zachwycaliśmy się kryształem górskim w kryształy, przezroczyste, jakby wypolerowane „szlachetne kamienie”, które starannie owinęliśmy w watę i nazwaliśmy „talianchiki”. Sami znaleźliśmy te kamienie, wypolerowane przez naturę, w skale, a gdy starsi zwątpili, że sami je znaleźliśmy, i myśleliśmy, że te kamienie zostały wypolerowane ręką człowieka, z dumą sprzeciwiliśmy się im”.Latem 1912 pracował na Uralu Południowym w okolicach Zlatoustu i Czelabińska. Jak to zwykle bywa wśród geologów, z wyprzedzeniem zebrałem wiele informacji o tych regionach. Nie tylko o lokalnych minerałach i warunkach geologicznych, ale także o historii rozwoju i badania zasobów naturalnych.
Spędzał wiele godzin w lasach Ilmen, przemieszczając się od mojego do mojego. Rozmawiałem ze starszymi ludźmi, górnikami - górnikami. Długo, czasem aż do zapadnięcia zmroku, przesiadywał na śmietnikach, przyglądając się kryształom topazu, kwarcu, amazonitu i miki. Uparcie odkrywał piękne i tajemnicze „pisma natury”. Zwrócił uwagę na specyfikę minerałów Uralu. Intensywnie myśleć możliwe opcje powstawanie takich minerałów i ich kombinacji.
Obecnie dużą wagę przywiązuje się do ochrony przyrody. Sto lat temu, kiedy zaczynałem badać te problemy, były one nieoczekiwane nawet dla wielu naukowców. Konieczne wydawało się podbicie natury, szybkie zagospodarowanie jej bogactw, bez względu na straty, a przede wszystkim wykorzystanie najcenniejszych zasobów. Mówią, że minie kilka lat, a nawet dziesięcioleci, kraj rozkwitnie i stanie się silniejszy, ludzie zaczną żyć bogato, a wtedy będzie można zajmować się tak drugorzędnymi sprawami, jak ochrona przyrody.„Od dawna marzyłem, aby zobaczyć górę z magnesu i odwiedzić naszego nowego giganta metalurgicznego. Wreszcie znalazłem czas i wczesnym rankiem w Swierdłowsku wsiadam do kabiny małego samolotu. Lecimy na południe wzdłuż łańcuchów Uralu, raz nurkując pod chmurami, raz płynnie i cicho wznosząc się nad morzem chmur, z którego w niektórych miejscach widać czarne wyspy wysokości głównego łańcucha. Czelabińsk wkrótce pozostanie nasz piękny widok jego konstrukcja, potem po prawej postrzępione Wzgórze Aleksandrowskie, Yurma i znowu wszystko spowija szaleńczo pędzące chmury.
Powoli wspinamy się z półki na półkę głównego szczytu góry Atach i już z daleka widzę błyszczące jak metal słynne ściany Magnitnej Góry. Tutaj czysta magnetyczna ruda żelaza wydobywa się na samą powierzchnię ziemi i jest wydobywana metodą odkrywkową.
Wkrótce wkraczasz w krainę stałego magnetytu; Nie bierz ze sobą zegarka: jego cienkie, stalowe wskazówki ulegną namagnesowaniu i zegarek nie będzie już poprawnie wskazywał godziny. W niektórych miejscach bloki polarno-magnetyczne łączą w skupiska kawałki i cząstki pyłu rudy żelaza; możesz wieszać gwoździe na innych, silniej namagnesowanych elementach, nawet na swoim małym scyzorze.
W 1920 r., gdy wojna domowa jeszcze się nie skończyła, a gospodarka kraju była w stanie krytycznym, z inicjatywy A.E. Fersmana wydział górniczy przedstawił rządowi radzieckiemu projekt utworzenia pierwszego na świecie rezerwatu mineralogicznego na Uralu Południowym. Wydawać by się mogło, że projekt jest całkowicie przedwczesny. Został on jednak rozpatrzony przez rząd i podpisany przez W.I. Lenina 14 maja 1920 r. ciepło przyjął to stworzenie
"Prawdopodobnie czytelnik słyszał o rezerwatach, w których chronione są zagrożone zwierzęta lub rośliny. Tak chroni się żubry w naszym rezerwacie kaukaskim, w rezerwacie Askania-Nova - pozostałości dziewiczego stepu pierzastego, w okolicach Woroneża - pozostałości dąbrów itp. Ale po co? zakładać rezerwat na kamienie? Okazuje się, że je też trzeba chronić tak samo jak żubry i dęby. Niestety w takich przypadkach rezerwat często trafia do na ratunek za późno.Taki rezerwat powstaje na naszym południowym Uralu w słynnych Górach Ilmen, niedaleko stacji Miass. Który miłośnik kamienia nie słyszał o Górach Ilmen? Mówi o nich każdy podręcznik mineralogii, wymieniając najrzadsze minerały lub zwracając uwagę na piękno bladoniebieskiego kamienia amazońskiego. Który mineralog nie marzy o odwiedzeniu tego mineralogicznego „raju”, jedynego na ziemi pod względem bogactwa, różnorodności i oryginalności kopalnego podłoża?
„Spróbuję opowiedzieć szerzej o jej atrakcjach. Bursztynowa Komnata to jedyne na świecie dzieło wykonane z bursztynu z początku XVIII w. Bursztynowa Komnata to prawdziwy cud. Zadziwia Cię nie tylko wartość materiału, kunsztowne rzeźbienie i elegancja form, ale także piękna, czasem ciemna, czasem jasna, ale zawsze ciepła barwa bursztynu, która nadaje całemu pomieszczeniu niewysłowionego piękna. Wszystkie ściany sali są całkowicie pokryte mozaikami; kawałki polerowanego bursztynu, nierównego kształtu i wielkości, o niemal jednolitej żółtobrązowej barwie. Ściany podzielone są na pola rzeźbionymi, reliefowymi ramami z bursztynu, których środek zajmują cztery rzymskie pejzaże mozaikowe z alegorycznymi wizerunkami czterech ludzkich uczuć. Te mozaikowe obrazy z kolorowych kamieni zostały wstawione pod tłoczonymi bursztynowymi ramami pod Elżbietą. Ile pracy włożono w stworzenie tego jedynego w swoim rodzaju dzieła!”Dziewczyny czytające książki będą mogły poznać swoje najlepsi przyjaciele- diamenty":
„Oto naszyjniki z pięknie oszlifowanych diamentów, błyszczących - jak krople wody, przezroczystych, z kolorowymi odcieniami, lekko zimnych kamieni gorących Indii, pustynnej Afryki i tropikalnych zarośli Brazylii. Wyobrażam sobie złoża Republiki Południowej Afryki – ogromne rury wypełnione ciemną skałą, schodzące w nieznane głębiny. Tysiące przyczep na stalowych linach wydobytych z głębin skały wydobytej przez niewolniczą siłę roboczą Kaffirów; duże pola, przez które przewożono skałę na wózkach. Potem ogromne fabryki, duże kadzie skomplikowanych pralek - a oto błyszcząca perełka na drżących płótnach natłuszczonych smalcem. A dookoła - południowe, tropikalne słońce, czarne postacie wyczerpanych robotników, eleganckie domy firm diamentowych. Na dużych stołach nakrytych obrusami, całe stosy błyszczących kamieni, ułożonych w setkach odmian, osobno czyścić duże kryształy do cięcia, osobno kamienie pomalowane na żółto, różowo lub zielone kolory i wreszcie kamienie do cięcia szkła, koralików, dubletów itp.Dla miłośników innej biżuterii:
„Każdy kamień na wystawie jubilerskiej opowiada swoją własną historię i cała książka nie wystarczyłaby, aby opowiedzieć wszystko. Ale jeśli kiedykolwiek zatrzymasz się na wystawie biżuterii w muzeum, przypomnij sobie, co było napisane na tych stronach i wśród bibelotów i zabawek z przeszłości, szukajcie śladów odległych wieków, tych najgłębszych zjawisk naturalnych, o których mówiłem. Gdy ta przeszłość odeszła na zawsze, nie zapominajcie o przyszłości drogocennego kamienia. Nie tkwi ona w hojnym bogactwie luksusu i kolorów , nie w entuzjazmie dla rzadkości widzimy ogromną przyszłość solidnego, niezniszczalnego, nieusuwalnego, wiecznego kamienia. Nie bez powodu dobre godziny Często czytamy przez szkło powiększające mały napis: piętnaście rubinów; oznacza to, że małe osie zegara obracają się na jeszcze mniejszych rubinowych stojakach, których czas nie pokonuje, gdyż one same niezmiennie i wytrwale go mierzą.Aleksander Jewgienijewicz zadaje swoim czytelnikom podstępne pytania: "Czy można jeść kamienie? Jak rosną minerały? Czy można określić wiek kamienia? Czy wszystkie kamienie są jednakowo twarde? Czy wszystkie kamienie można rozbić młotkiem, czy może niektórzy z nich należy ciąć nożyczkami? Czy kamień zmienia się w czasie? „Różne pory roku? Czy żyje jak roślina jednoroczna, czy raczej jak wieloletnie drzewo iglaste? Być może niczym ptak zmienia swój kolorowy strój lub jak wąż, który co roku zrzuca skórę?” I z pewnością sam na nie odpowiada.
Patrząc na szczyty górskie, połacie tajgi, głazy czy piękne kryształy, przy zdrowym rozsądku, raczej nie będziemy narzekać na ich „starzenie się” lub codzienność. Każde zjawisko naturalne jest obarczone otchłanią problemów, pokarmem dla umysłu i uczuć. Tylko od nas samych zależy, co uda nam się wydobyć z tej bezdennej skarbnicy: albo najbardziej powierzchowne, zwyczajne, szare wrażenia, albo głębokie przeżycia, idee, obrazy.„Naprawdę chcę Cię wciągnąć w ten świat, chcę, żebyś zaczął interesować się górami i kamieniołomami, kopalniami i kopalniami, abyś zaczął zbierać kolekcje minerałów, abyś chciał z nami jechać z miasta, dalej, do biegu rzeki, do jej wysokich skalistych brzegów, na szczyty gór lub skaliste brzegi morza, gdzie kruszy się kamień, wydobywa się piasek lub wysadza się rudę. Tam wszędzie znajdziemy coś dla siebie to zrobić, a w martwych skałach, piaskach i kamieniach nauczymy się czytać wielkie prawa natury, według których zbudowany jest wszechświat.
Tak więc w twórczości przejawia się ta cecha „dzieł natury” - przynajmniej częściowo. Jeśli odwołamy się do zwykłego obrazu, możemy powiedzieć: prace są wieloaspektowe i odzwierciedlają życie natury z wielką kompletnością i wielobarwnością.
Regionalny konkurs prac badawczych i projektów kreatywnych
„Młody odkrywca”
Sekcja: „Fizyka. Matematyka"
Projekt na:
„Podróż do świata kamieni”
Zakończony:Uczeń drugiej klasy
MBOU „Novovyaznikovskaya oosh”
Guriew AndriejNikołajewicz
Dyrektor szkoły zajęcia podstawowe
MBOU „Novovyaznikovskaya oosh”
Łazariewa Natalia Aleksandrowna
Wiazniki
2017 G
Wprowadzenie 2-3
Co to jest kamień? 3
Cechy charakterystyczne minerałów i skał 3-4
Jak kamienie pojawiły się na ziemi? 4
Różnorodność kamieni 4-5
Kamienne historie 5-7
Analiza porównawcza minerały i skały 7-8
Identyfikacja właściwości kamieni 8-10
Wniosek 10
Używana literatura 10-11
Wstęp
Często, kiedy wracam do domu ze spaceru, w kieszeniach mam mnóstwo różnych kamieni. Można je spotkać wszędzie: na ulicy, nad brzegiem rzeki, jeziora, w potoku, a nawet u babci.Iw ogrodzie. A ja się zastanawiałem, skąd oni się biorą? Tak bardzo się od siebie różnią, ale wszystkich nazywamy jednym słowem – kamień. Ale prawdopodobnie każdy z nich ma swoją nazwę? Zdecydowanie musimy to rozwiązać.
Nie sposób wyobrazić sobie świata bez kamieni. Słowo „kamień” na stałe zadomowiło się w naszym języku. Ze słowem „kamień” wiąże się wiele przysłów i powiedzeń. Na przykład istnieje wyrażenie: „To tak, jakby kamień został podniesiony z mojej duszy”. Dla nas kamienie są czymś prostym i zwyczajnym, jednak w lasach tropikalnych żyją plemiona, które nigdy nie widziały kamieni.
Celbadania. WiedziećhistoriawyglądNAZiemiakamienie, ichnieruchomościIoznaczającyVżycieosoba.
Zadaniabadania.
ZnajdowaćIbadanieliteraturaPrzezdanytemat.
Rozwiązać, Cowiedziećkoledzy z klasyPrzezdanytemat.
Zbadaj charakterystyczne cechy minerałów i skał.
WiedziećJakMócwięcejOkamienie ( CoTentaki, tytuły, JakOnipojawił sięNAZiemia, Którykorzyśćprzynieśćludzie).
Zbadaj właściwości kamieni
Hipotezabadania. IMócprzypuszczać: 1) kamienie, otaczającyosoba, MócPosiadaćniezwykłenieruchomości; 2) CzłowiekMożeużywaćróżnynieruchomościkamienieZkorzyśćDlaja.
Metodybadania:
analizanaukowyliteratura;
ankieta;
obserwacja;
porównanie,
uogólnienie.
wynikibadania
DoznajdowaćodpowiedziNAdostarczonepytania, Ispytałrodzice, CzytaćksiążkiPrzezTenpytanie, pracowałVInternet- sieci. TutajwynikiMójbadania.
Kwestionariusz
Izużytyankietawśródkoledzy z klasy. Wjegoprzyjętyudział
18 Człowiek. Wiek - 7 - 9 lata.
wnioski: ChłopakikilkawiedziećOświatkamienie, chciećwiedziećwięcej.
Cotaki « kamień»?
CzłowiekprzyjaznyZkamieńkilkadziesiąttysiąclata. NajbardziejPierwszypistoletystarożytnyosobabyłzrobionezkamień. Archeolodzyzanimteod tego czasuznajdowaćVstarożytnypochówkikamieńnoże, osie, igły, włócznie. Dlategojedenzokresynajstarszyhistoriezwanykamieńwiek.
WsłownikIznalezionyoznaczającysłowa « kamień».
« Kamień– twardyGórarasaw kawałkachLubsolidnymasa, ARównieżoddzielnysztuka, żetontakirasy».
Wświattam sąwięcej 8000 gatuneknaturalnykamienie.
Charakterystyczne cechy minerałów i skał.
Planeta Ziemia powstała 4,5 miliarda lat temu. Jego zewnętrzną skorupą jest kora, po której chodzimy,– składa się z różnych skał. Skały z kolei składają się z minerałów.
Na początek warto dowiedzieć się czym jest minerał i czym jest kamień (skała)?
Minerały- Są to kryształy występujące w przyrodzie. Minerały powstają w przyrodzie z pierwiastków chemicznych, a każdy z nich ma specyficzny skład chemiczny. Są jednorodne w swojej strukturze i mają swój specyficzny kształt. Minerały występują w różnych kolorach i odcieniach. Sztucznie wyhodowane kryształy nie są minerałami. Minerały to sól kuchenna, lód, kryształ górski, diament, skaleń, gips, talk, kalcyt, topaz itp.
Klejnoty - Są to minerały cenione ze względu na swoje piękno.
Minerały wyróżniają się kolorem, kształtem i twardością.
Skały lub po prostu kamienie - Są to formacje składające się z wielu minerałów. Na przykład granit składa się z następujących minerałów: kwarcu, skalenia i miki. Granit jest niejednorodny pod względem struktury i koloru. Skały obejmują granit, marmur, bazalt, piaskowiec, łupek itp.
JakNAZiemiapojawił siękamienie?
Kamienieróżnić sięPrzezkwitnąć, zewnętrznyumysłInieruchomościDlatego, Co « urodził się» Vróżnywarunki.
JeśćGórarasy,
Który «
urodził się»
zmagma–
ciekłySubstancjezotchłańZiemia.
MagmamógłwytrzymaćstrumienielawaWczaserupcjewulkanyLubonazamarłNANiektóregłębokość,
Niedotarłszyzanimziemskipowierzchnie.
Tenogniowyrasy.
WięcuformowanygranitIbazalt.
Osadowyrasy «
urodził się»
zwrakinnirasy.
IchobrobionyIprzyniósłwoda.
Na przykład,
piaskowiec,
kamieńsól.
Górarasymógł « urodzić się» zresztkistarożytnyroślinyIZwierząt. Więcuformowanywapienie.
Rodzaj kamieni:
Kamień naturalny- naturalny materiał budowlany.
Kamień naturalny wymień wszystkie skały użyte w budownictwie. Obejmują one , , , , , I .
Kamień naturalny to jeden z najstarszych materiałów używanych przez człowieka do budowy domów czy okładzin elewacyjnych. Z pięknem, siłą i trwałością kamień naturalny jest ozdobą pałaców, świątyń, posiadłości czy zwykłych domów. We wnętrzu kamień naturalny można stosować w różnych wariantach.
Cennyi półszlachetne kamienie - , które mają piękny wygląd (z reguły dopiero po wypolerowaniu lub cięciu), a jednocześnie są dość rzadkie, a przez to drogie. Są szeroko stosowane do produkcji , zebrane w , użyty jako aktywa.
Zastosowanie minerałów i skał w nowoczesna medycyna.
Nasi przodkowie od dawna obdarzali kamienie i skały wszelkiego rodzaju właściwościami leczniczymi. Wystarczy sięgnąć do historii – niemal w każdym kraju przez wiele wieków istniały wierzenia o amuletach wykonanych z kamieni i ich pozytywny wpływ na ciele. Ale już w naszych czasach większość tych stwierdzeń przeszła do kategorii „mitów”. Jednocześnie niektóre kamienie szlachetne i minerały znalazły praktyczne zastosowanie we współczesnej medycynie - do produkcji instrumentów i leków (diament, rubin, szafir) perły są źródłem wapnia, gips stosuje się w chirurgii, talk stosuje się w leki, puder dla dzieci, glinki - w kosmetykach.
Historiekamienie.
KamieńPierwszy: kamieńwęgiel.
TenkamieńIznalezionyVnaszdziedziniec. Onczarnyzabarwienie, Zświecić, NAdotykaćsurowy, solidny, trwały. UkamieńJestjedenwspaniałynieruchomość– OnVogieńsię nagrzewa, czerwonypłomieńzsyp, gorący, Jakogieństaje sięIjaoświetlony. Ten– kamieńwęgiel.
GdzieOnpodjął się?
Wszystkorozpoczął siędużomilionylataz powrotem, GdyZiemiabyłKrólestwolasyIbagna. PostępNAlasy, bagnowodazalaneWszystkogruntwokółdrzewagiganci, zmyteichkorzenie, drzewazmarłIściąćVpochmurnybagnoJestem niechlujny. Zadługiczaspodziemiazgromadzonegrubywarstwazagęszczonyrośliny. PozostajedrzewazgniłeIobróconyVbrązowymasa– torf. Zwężonew warstwachgrunt, torfstopniowohartowany, skamieniałyIzmienił się wVkamień– brązowywęgiel. AJeślibrązowywęgielpodziemiaBardzosilnienękany, Tostopniowozmienił się wVczarnykamieńwęgiel, ANastępnieVantracyt. Tento, co najlepszeróżnorodnośćwęgiel. OnoświetlonyprawiebezpalićIdajedużociepło.
Napaleniewęgieldajedużociepło. TutajDlaczegoCzłowiekwykorzystujejegoJakpaliwo.
Z wyjątkiemciepłoIenergiakamieńwęgieldałnaswięcejdużoróżnyprezenty: Plastikowyzabawki, leczniczyIaromatycznySubstancje, automobilowyopony, Wędkarstwosieci, malaturaIlakiery.
Kamieńdrugi: wapień.
TenkamieńIpiłaDomy, Gdyrodziceprzygotowywali sięDowybielić. Jeślijegogotować, Toułóży sięLimonka. Ajakamieńzwanywapień. Wapień - TenbiałyLubbiaławy- szarykamień, OnliściebiałyśladyNAręce.
ZaminowanyjegozazwyczajVkamieniołomyLubotwartysposób. Ludzie, KtórykopalniaVkarierawapień, pracaJakzrobiłbymNAdzieńmorza. Z pewnością, TerazmorzaVTenmiejsceNIE, AleTobyłdużomilionylataz powrotem ( Następniekontynenty, oceanyImorzaznajdowały sięNieWięc, JakTeraz). Morskiorganizmy, umierający, osiedlił sięNAspód. Zichszkielety, muszleuformowanystopniowogrubośćwapień.
Gdypotrzebneduży, gładkikamieniewapień, ichprzepiłowanyVkarieraspecjalnypiły. JeśliTo samoniezbędnymały, nierównykamienie, ichkopalniaZz pomocąkoparka.
TenBardzoużyteczneskamieniałość. ŻadenjedenbudowaNiekosztybezwapień. Onjest wydawanyNAprodukcjacement, KtórypotrzebneDlazapięciemiędzysiębudowaDetale: cegły, płyty, Bloki. ZwapieńDostawaćLimonka, KtórynadchodzącyNAwybielićściany, sufity. LimonkaWięcTo samodołączonyVmieszaninagips. OnanawetdołączonyVmieszaninaszkło.
UwapieńJestwięcejjeden « względny», ZKtórypodpisaćkażdyuczeń. MypiszemyIrysowaćichNAtablica szkolna, asfalt. Tenkreda. On, Z pewnością, kilkapodobnyNAkamień: mniejtrwały, łatwodzieliNAsztuki, rozpada się. AleNaTenkreda– naszniezbędnyasystentVszkoła.
Kamień trzeci : granit .
Absolutnie wszystkie odmiany granitu powstały w wyniku erupcji magmy w skorupie ziemskiej. Podczas ochładzania tej magmy i pod wpływem wysokiego ciśnienia wytwarzanego przez leżące nad nią warstwy skorupy ziemskiej powstaje granit, który charakteryzuje się wyraźną strukturą holokrystaliczną, a czasem granoblastyczną. W swojej fakturze granit jest bardzo podobny do marmuru, ale jego porowatość jest mniejsza, a zawarte w nim składniki mineralne są rozmieszczone równolegle. Ze względu na wielkość ziaren granit dzieli się na kilka odmian: gruboziarnisty – średnica ziarna przekracza 5 mm, średnioziarnisty – od 2 do 5 mm i drobnoziarnisty – poniżej 2 mm. Charakterystyka wytrzymałościowa granitu zależy bezpośrednio od wielkości ziaren: im większe ziarna, tym bardziej kruchy będzie granit.
Minerał ten słynie z właściwości dekoracyjnych, wytrzymałościowych i odpornych na zużycie.
Zakres zastosowania granitu jest bardzo szeroki, począwszy od różnorodnych pomników granitowych po materiały wykończeniowe ścian domów. Bardzo często granit wykorzystuje się w tym samym miejscu co marmur. Na przykład przy układaniu stopni i płyt. Jeśli chodzi o granitowe płyty licowe, nie są one absolutnie gorsze od swoich odpowiedników kamień naturalny. Granit jest często używany do tworzenia mozaikowych stopni i podłóg.
Glina: Historia gliny jest dość zabawna i interesująca. Być może zaczyna się od legend o stworzeniu świata. A pierwsza legenda dotyczy wyglądu człowieka, gdyż jak wiadomo, Bóg wyrzeźbił z gliny pierwszego człowieka – Adama, a następnie tchnął w niego życie. Być może właśnie z tego powodu przez bardzo długi czas figurki bogów rzeźbiono z gliny, a dopiero potem zaczęto je wykonywać z kamienia.
Będąc tworzywem sztucznym, glina znalazła zastosowanie w niemal wszystkich sferach i obszarach życia. Już pięć tysięcy lat temu, kiedy wynaleziono pismo, pierwszym papierem były cienkie gliniane tabliczki, na których pisano zaostrzonymi patyczkami. Następnie tabletki suszono na słońcu i przechowywano.
Na starożytnej Rusi garncarze rzeźbili z gliny miski, dzbanki, garnki kuchenne, a wszystko to malowali gliną, ale kolorową. Farbę tę nazwano ceramiczną. Ale farba gliniana została oczywiście wynaleziona znacznie wcześniej przez prymitywne plemiona, które malowały swoje ciała kolorową gliną, aby zastraszyć wrogów i wykonać określone rytuały. Do tej pory glina jest podstawą farb i nie znaleziono jeszcze jej zamiennika.
Glinka była także niezastąpiona jako środek leczniczy. Z żółtej glinki rozcieńczonej octem robiono plaster do leczenia skręceń. Na bóle dolnej części pleców i stawów stosowano plaster gliniany rozcieńczony w gorącej wodzie z dodatkiem nafty. Grzybicę, której nie mogą uniknąć osoby mające ciągły kontakt ze zwierzętami, nasze babcie wyleczyły, nakładając na nią ciepłe odchody dziecka zmieszane z glinką.
Gliny używano także do wróżenia, leczenia złego oka i gorączki. W glinianych naczyniach przygotowywano lekarstwa, przechowywano surowce roślinne, a w małych doniczkach leczono przeziębienia, jak zwykłe słoiczki lekarskie. Pierwsza poduszka grzewcza również była wykonana z gliny. Był to dzbanek z wąską szyjką, do którego nalewano gorąca woda. Następnie szyję szczelnie zamknięto, a pod bolące miejsce umieszczono okładkę grzewczą.
Analiza porównawcza minerałów i skał.
Identyfikacja właściwości kamieni.
O 
Test nr 1. Określenie koloru i kształtu.
Wniosek: kamienie różnią się kolorem i kształtem.
Eksperyment nr 2. Określanie rozmiaru.
R 
patrząc na kamienie o różnych rozmiarach.
Wniosek: kamienie są w różnych rozmiarach.
Doświadczenie nr 3. Określenie charakteru powierzchni.
P 
Czy powierzchnie kamieni są takie same czy różne? Znalezienie kamienia najgładszego i najbardziej szorstkiego w dotyku.
Wniosek: kamień może być gładki lub szorstki.
Oglądanie kamieni przez szkło powiększające.
Aby jeszcze lepiej zobaczyć powierzchnię kamieni, posłużymy się szkłem powiększającym.
Wniosek: Powierzchnia kamienia ma różne wzory: Plamki, ścieżki, wgłębienia, wgłębienia, wzory itp.
Doświadczenie nr 4. Wyznaczanie ciężaru kamienia.
Trzymając kamienie w dłoniach, określamy najcięższy i najlżejszy kamień.
Wniosek: Kamienie różnią się wagą: lekkie, ciężkie.
Eksperyment nr 5: Wyznaczanie temperatury.
Kamienie są zimne . Kładziemy je na dłoniach, wdychamy nosem, a wydychamy ustami.
Wniosek: Kamienie są zimne, ale szybko się nagrzewają.
Eksperyment nr 6. Gęstość.
B 
Bierzemy kamień w jedną rękę, gąbkę w drugą i mocno ściskamy. Gąbka kurczy się, ale kamień nie.
Wniosek: Kamienie są twarde i gęste.
Eksperyment nr 7. Wyporność.
Weź słoik z wodą i ostrożnie umieść w wodzie jeden kamień. Oglądamy.
Wniosek: kamienie toną w wodzie, ponieważ są ciężkie i gęste.
O 
tortura nr 8. Przyciąganie magnetyczne
Przywiązałem magnes do wielu kamieni. Oto wynik:
Wniosek: Niektóre kamienie przyciągają magnes.
Wniosek:
Z książek, które przeczytałem i stron internetowych, dowiedziałem się wiele o skałach i minerałach.
dowiedziałem się, Cotaki « Górarasy" I "minerały»;
dowiedziałem się, JakNAZiemiapojawił siękamienie,
nieruchomościindywidualnykamienie,
JakCzłowiekichwykorzystuje.
Kamienie mają różne właściwości. Kamienie znajdują zastosowanie w różnych gałęziach przemysłu: budownictwie, medycynie.Dają mi kamienie dobry humor, radość, odwróć uwagę od zmartwień. Możesz rysować na kamieniach lub po prostu podziwiać ich piękno, studiować je i kolekcjonować. Kamienie mogą służyć do leczenia.
Temat: „Podróż do świata kamieni”
Cele: kontynuować znajomość ciał przyrody nieożywionej (kamień); eksperymentować (klasyfikować kamienie według różnych kryteriów), identyfikować ich właściwości i cechy; rozwijać wyobrażenia dzieci na temat wartości przyrody; pielęgnuj wobec niej pozytywne nastawienie emocjonalne; rozwinąć wstępne umiejętności proekologicznego zachowania się w przyrodzie; zachęcaj dzieci do aktywności mowy, wzbogacaj słownictwo dzieci różnymi terminami i umiejętnością konstruowania mowy opartej na dowodach; zapoznanie z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi we wspólnych działaniach
Wzbogacanie słownictwa : naturalne, sztuczne, okładzinowe, szlachetne.
Postęp OD
Płonie ogniem w kolczykach mojej matki,
Leży bezużyteczny w kurzu na drodze,
Zmienia kształt, zmienia kolor,
A w budownictwie jest dobry przez tysiąc lat.
Może być mały - leżeć w dłoni
Jest ciężki i duży – sam go nie uniesiesz.
Kto, dzieci, odgadł moją zagadkę?
Kto rozpoznał ten obiekt po znakach?
Kochani, o czym jest ten wiersz? (O kamieniach). Dziś przypomnimy sobie wszystko, czego dowiedzieliśmy się w tym roku o kamieniach. A w tym pomogą nam prawdziwi znawcy kamieni – bohaterowie baśni braci Grimm „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”. Kto zgadnie, jak się nazywają? (Pies, Zrzędliwy, Wesoły, Kichający, Cichy, Sonya, Simpleton). Dzisiaj odwiedzają nas gnomy.
Nadajmy gnomom nasze imiona. Na przykład według dnia tygodnia. W wyniku licznych badań i poszukiwań stworzyliśmy kolekcję kamieni, która przechowywana jest w naszym minimuzeum „ Niesamowity świat kamień." Razem z krasnalami udajemy się tam.
Jestem gnomem o imieniu Monday Kocham budować i o kamieniach budowlanych wiem wszystko.). Przypomnij sobie, z czego trzej świńscy bracia zbudowali swoje domy (odpowiedzi dzieci).
Z czego ludzie budują domy? (Wykonane z drewna, chrustu, kamienia, desek itp.). Zgadza się, domy można budować ze wszystkiego, ale najbardziej niezawodne domy są wykonane z kamienia. Pokazuje bruk, wapień, skałę muszlową, piaskowiec.
Cóż za okrągły kamień! Co to za kamień? (kamyki). Gdzie można zdobyć kamienie? Zastanawiam się, dlaczego nie ma ostrych narożników? (Woda porusza kamieniami, uderza nimi o siebie, ocierają się też o piasek - ostre rogi stopniowo zanikają, kamienie stają się zaokrąglone).
- Republika posiada duże złoża molibdenu i wolframu, ołowiu, cyny, miedzi, rudy żelaza, złota, arsenu, węgla kamiennego i brunatnego, ropy, tufu, pumeksu i popiołu wulkanicznego, wapienia, gipsu, glin ogniotrwałych i florydynowych, żwiru, tłucznia kamiennego , kreda.
Gnom o imieniu Wtorek ma pasję do kamieni szlachetnych.. Cały swój czas poświęcam kamieniom szlachetnym. Znam wszystkie mity, legendy, opowieści o kamieniach. Zasadniczo wszystkie kamienie szlachetne służą do dekoracji. biżuteria takie jak pierścionki, kolczyki, różne wisiorki, naszyjniki i bransoletki. (Zwraca uwagę na prezentację, kolekcję). W czasach starożytnych różne kamienie szlachetne wyróżniały się jedynie kolorem. Nazwę „rubin” nadano wszystkim kamieniom w kolorze czerwonym. Wszystkie zielone kamienie nazywano szmaragdami, a wszystkie niebieskie kamienie nazywano szafirami i topazami. Ustalono, że wartość kamienia szlachetnego zależy nie tylko od jego koloru, blasku i rzadkości, ale także od jego twardości. Najtrudniejszy klejnot– diament. Ze względu na swoją twardość wykorzystuje się go także do produkcji instrumentów.
Jestem gnomem w środę - Interesują mnie kamienie, na których można pisać. Chłopaki, kto może mi powiedzieć, jakimi kamieniami mogę pisać i rysować? (pokazuje kredę i węgiel drzewny). Bardzo łatwo się je maluje na asfalcie. Czego używasz do rysowania na papierze? (Ołówki). Mówiąc ściślej, jego rysik był wykonany z grafitu, ciemnoszarego, miękkiego minerału.
Jestem gnomem o imieniu Czwartek Badam kamienie powstałe z roślin i zwierząt. Co to za kamienie? (Bursztyn, perły, koral (pokaz kamieni)
Kochani, pokażcie mi kamienie, które znacie i powiedzcie, dlaczego je pamiętacie? (Dzieci odpowiadają, jak narodziła się perła (z ziarenek piasku). Bursztyn to żywica z zamrożonymi kawałkami roślin i owadów itp.)
- Zagrajmy w grę „Torba uczuć” (w pudełku są tylko kamienie). Opiszę kamień, a Ty znajdziesz go wśród innych próbek poprzez dotyk. Znajdź najmniejszy, okrągły kamień, który wygląda jak guzik. Owalny, najlżejszy kamień. Znajdź najcięższy i najbardziej szorstki kamień.
- Gnom o imieniu Saturday interesuje się astrologią, nauką badającą wpływ ciał niebieskich na los i zdrowie człowieka.
Kamienie błyszczą tajemniczym blaskiem,
Cechy tej osoby zanikają.
Kamień nadziei
Kamień cierpliwości
Kamień marzeń.
Kamień świtu
Kamień zachodzącego słońca
Kamień nocy. (B. Dubrovin).
-Gnom o imieniu Sunday prosi o narysowanie mu jaszczurczych pomocników strzegących podziemnych skarbów. Dzieci zapraszamy na „warsztaty mistrza Danili”.
Ale najpiękniejszy strażnik podziemnego królestwa żyje w rosyjskich legendach. Kto może mi podać imię najpiękniejszego strażnika podziemnego bogactwa? (Pani Miedzianej Góry). Prawidłowy. Gdzie mieszkała ta czarodziejka? (Na Uralu). Prawidłowy. Kto napisał tę bajkę? Narrator Paweł Bazhov. Mówią, że zadowolił ją ten, któremu udało się znaleźć malachit. Oznacza to, że dana osoba jest miła, uczciwa i czysta w duszy. A Pani surowo ukarała zło, chciwość i nieuczciwość. Zwabiając ich i nie pokazując drogi powrotnej. Pamiętasz, że o tym czytaliśmy? (Dzieci opowiadają o właściwościach kamieni, co im się podobało, co zapamiętały i najbardziej zaskoczyły itp.)
- Cieszę się, chłopaki. Jeżeli spodobała Ci się nasza aktywność, dziękujemy naszym przewodnikom-gnomom za bardzo ciekawą podróż - poznanie kamieni.
