Elena Kaznacheeva
Konstrukcja papierowa „Autobus” w grupie seniorów wiek przedszkolny 5–6 lat
Konstrukcja z papieru« Autobus» .
Cel: Aktywizacja wiedzy dzieci w wieku 5-6 lat o ich rodzinnym kraju, rodzajach transportu; uczyć twórczo, wykorzystywać nabyte wcześniej umiejętności umiejętności konstruktywne.
Zadania:
1. Ćwicz dzieci w zakresie zginania się papier na pół, cztery razy;
2. Wzmocnij zdolność cięcia figury geometryczne z papier;
3. Rozwijaj percepcję zmysłową;
4. Rozwiń umiejętność starannego wykonywania wszystkich operacji.
Problemy całkowalne regiony:
Obszar edukacyjny: "Komunikacja"- rozwój spójnej mowy dialogicznej (d/i „zgadnij zagadkę”).
Obszar edukacyjny: "Bezpieczeństwo"- utrwalić wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego, poszerzyć wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej (p/i „Zabawna sygnalizacja świetlna”).
Obszar edukacyjny: "Praca"- rozwijać schludne i ostrożne podejście do materiałów, uczyć, jak sprzątać swoje miejsce pracy.
Zajęcia: gry, badania poznawcze, motoryczne, produktywne.
Prace wstępne: Do papier figurki z kreskówek „Trzy z Prostokvashino”, kopertę A4 z ilustracją kota Matroskina na adresie zwrotnym, Autobus papierowy A4,przygotowywanie próbek rękodzieła dla dzieci na stołach, przygotowywanie materiałów do projekt, czytając bajkę E. Uspienskiego „Trzy z Prostokvashino”.
Materiały dla każdego Dziecko: arkusz kwadratowy papier z bokiem na korpus 12 cm; prostokąt do okien 2x8cm; kwadrat na dwoje drzwi 3cm; listwa na koła 2,5x10 cm.
Pedagog: - Chłopaki, przyjdźcie dziś do nas przedszkole przyszedł list zaadresowany do nas Grupa, ale bez adresu zwrotnego. Od kogo to jest? Przyjrzyjmy się bliżej kopercie, co widzisz?
Odpowiedzi dzieci: na kopercie zdjęcie kota Matroskin.
A kto to jest?
Odpowiedzi dzieci: postać z kreskówki „Prostokwaszino”.
Prostokwaszino! I co to jest?
Odpowiedzi dzieci: - to jest wieś.
Zastanawiam się, gdzie znajduje się ta wieś?
Odpowiedzi dzieci: Ta wieś znajduje się w naszym kraju, w Rosji.
Dobra robota, ty i ja dowiedzieliśmy się, że list pochodzi od kota Matroskina ze wsi Prostokvashino. Zobaczmy, co jest w środku?
Nauczyciel otwiera kopertę i wyjmuje list:
„Witam, kochani. Pisze do Ciebie kot Matroskin, pomóż nam. Jesteśmy mieszkańcami wsi i chcemy wybrać się na wycieczkę po naszym kraju, Rosji. Ale nie wiemy jak to zrobić?
Kochani zastanówmy się z czym można podróżować?
Odpowiedzi dzieci: samolot, helikopter, samochód itp.
Dobra robota chłopaki, znacie wiele rodzajów transportu. Ale Matroskin napisał do nas zagadkę - wskazówka:
Jakim cudem jest długi dom?
Jest w nim wielu pasażerów
Nosi gumowe buty
I jeździ na benzynie.
(Autobus) .
Dzieci zgadują.
Zgadza się, chłopaki autobus(nauczyciel wyjmuje go z koperty papierowy duży autobus). Jak możemy pomóc mieszkańcom Prostokvashino? Mam tylko jeden autobus i jest wielu mieszkańców.
Odpowiedzi dzieci: rób więcej autobusy.
Co za świetny pomysł, chodźmy do stolików i zróbmy coś więcej autobusy.
Dzieci siadają przy stołach.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie, co widzicie na swoich stołach?
Odpowiedzi dzieci: nożyczki, klej, serwetki, wykroje do projekt, talerze na złom papier, próbki autobusy.
Dobra robota, zanim zaczniemy rzemiosło, przyjrzyjmy się zasadom bezpiecznej pracy nożyczkami. Ponieważ bezpieczeństwo jest dla nas bardzo ważne.
Odpowiedzi dzieci: pracuj ostrożnie, nożyczki bierz tylko według wskazówek nauczyciela, po pracy odłóż nożyczki na stół.
OK, chłopaki, rzućmy okiem na próbki rzemiosła leżące na waszych biurkach. Z jakich części się składa? autobus?
Odpowiedzi dzieci: nadwozie, szyby, drzwi, koła.
Chłopaki, spójrzcie na talerz z przetworami, co tam jest?
Odpowiedzi dzieci: duży kwadrat w różnych kolorach, mały kwadrat brązowy, 2 prostokąty w kolorach czerwonym, czarnym.
OK, z jakiego kształtu można zrobić ciało?
Odpowiedzi dzieci: z dużego placu.
Jaki kształt ma ciało? Spójrz na próbki.
Odpowiedzi dzieci: prostokątny kształt.
Jak zrobić prostokąt z kwadratu?
Odpowiedzi dzieci: Złóż kwadrat na pół.
OK, złóżmy to, nauczyliśmy się ciała autobus. Spójrz na okna autobus, jaki mają kształt i kolor?
Odpowiedzi dzieci: czerwony kwadratowy kształt.
Co należy zrobić, aby otrzymać czerwone kwadraty?
Odpowiedzi dzieci: weź czerwony prostokąt, złóż go na cztery części i przetnij wzdłuż linii zagięcia.
OK, złóż i wytnij. Jakie części musimy jeszcze zrobić?
Odpowiedzi dzieci: drzwi i koła.
Jaki ma kształt i kolor drzwi? przykładowy autobus?
Odpowiedzi dzieci: kształt prostokątny, kolor brązowy.
Z jakiego kształtu można wykonać drzwi i w jaki sposób?
Odpowiedzi dzieci: z małego brązowego kwadratu, składając go na pół i przecinając wzdłuż linii zagięcia.
OK, zróbmy to. Co nam teraz pozostało do zrobienia?
Odpowiedzi dzieci: koła.
Jak i z czego można wykonać koła?
Odpowiedzi dzieci: Złóż czarny prostokątny blank na ćwiartki i wytnij okrąg.
Dzieci składają i wycinają.
Chłopaki, teraz zagrajmy w grę na świeżym powietrzu „Zabawna sygnalizacja świetlna” i pamiętaj o zasadach ruchu drogowego, w które się skręcasz autobusy i jedziemy.
Dzieci odchodzą od stolików, słychać muzykę „Idziemy, idziemy, idziemy…”. Nauczyciel trzyma model sygnalizacji świetlnej, dzieci poruszają się zgodnie z sygnalizacją świetlną.
Dobra robota, zajmijcie miejsca, kontynuujemy zaprojektować autobus. Zobaczmy, co razem stworzyliśmy, dobrze? Co więc pozostało do zrobienia?
Odpowiedzi dzieci: mam części do autobus, należy je przykleić do ciała autobus.
Dobra, chłopaki, spójrzcie na próbkę, jak znajdują się drzwi, okna, koła?
Odpowiedzi dzieci: drzwi znajdują się w prawym i lewym dolnym rogu nadwozia, okna znajdują się w górnej środkowej części nadwozia, koła znajdują się w prawym i lewym dolnym rogu nadwozia, wystając poza krawędzie nadwozia.
Dzieci wykonują zadanie, a nauczyciel hałasuje w kopercie.
Chłopaki, słyszeliście? Skąd dochodzi ten hałas?
Odpowiedzi dzieci: Tak, to jest hałas z koperty.
Nauczyciel wyjmuje z koperty postacie Prostokvashino i rozdaje je dzieciom.
Dzieci przyklejają bohaterów do swoich autobusy i ułóż je w rzędzie, jeden po drugim.
Ile pięknych mamy autobusy Brawo chłopaki, teraz mieszkańcy wsi Prostokvashino mogą bezpiecznie wybrać się na wycieczkę.
1 część.Wychowawca: Kochani, do naszego przedszkola dotarł list z krainy baśni. Kolobok pisze do nas. Chcesz wiedzieć, co jest w liście? Nauczyciel czyta list:
Kłopoty zdarzyły się w bajce!
Zwierzęta zniknęły i rozproszyły się we wszystkich kierunkach.
Pomoc! Wróćcie małe zwierzątka do bajki, ja, Kolobok, wysłałem wam podpowiedź.”
Wychowawca: Chcesz pomóc zwierzętom? Czy wiesz, w której bajce wydarzyła się ta katastrofa?
Dzieci: Nie!
Pedagog: Musimy się tego dowiedzieć. Dziś ty i ja przeprowadzimy śledztwo jak detektywi: rozwiązujemy zagadki, myślimy, szukamy. Pamiętajmy o Rosjanach ludowe opowieści, gdzie głównymi bohaterami są zwierzęta.
Ćwiczenie „Nazwij bajkę”
Dzieci: „Trzy Niedźwiedzie”, „Masza i Niedźwiedź”, „Teremok”, „Kołobok”, „Zimowa Chata Zwierząt”.
Pedagog: Wymieniłeś wiele bajek, ale nie jest jasne, która z nich miała problemy? Musimy dostać się do krainy baśni, a pomoże nam w tym wskazówka, magiczna mapa przysłana przez Koloboka.
Wyciągamy kartkę z koperty i oglądamy ją na stole.
Pedagog: Co widzisz na mapie? Dzieci: Liczby, zdjęcia, wskazówki. Dzieci nazywają numery. Pedagog: Od jakiego numeru powinniśmy rozpocząć poszukiwania?
Rozglądają się, szukając pierwszego symbolu w grupie.
„Magiczny Kamień” i napis „Kraina Bajek”. W pobliżu znajduje się napis oraz strzałki wskazujące „w prawo” i „w lewo”.
Pedagog: To magiczny kamień, który otwiera drogę do krainy baśni. Jeśli zrobimy właściwy wybór- znajdźmy się w krainie baśni. Posłuchaj uważnie, co tu jest napisane.
„Jeśli pójdziesz w lewo, stracisz wszystko i sam znikniesz.
Jeśli pójdziesz w prawo, znajdziesz to, czego szukasz!”
Część 2.
Idź w prawo, znajdź drugi symbol. Skrzynia z numerem 2.
Pedagog: To wspaniała skrzynia z zagadkami. Otwórzmy to. Ten, kto rozwiąże zagadkę, zrobi zdjęcie swojemu bohaterowi.
1. Mały wzrost
Długi ogon.
Zbiera okruszki
Ukrywanie się przed kotem. (Mysz)
2. Biały zimą,
Szary latem.
Nikogo nie obraża
A on sam boi się wszystkich. (Zając)
3. Krąży po lesie dzień i noc.
Szuka ofiary dzień i noc.
Chodzi i wędruje w milczeniu.
Uszy są szare i stojące. (Wilk)
4. Przebiegły oszust,
Czerwona głowa.
Puszysty ogon jest piękny,
Kto to jest? (Lis)
5. Kto mieszka w głębokim lesie,
Niezdarny, z końską stopą.
Latem je maliny, miód,
A zimą ssie łapkę. (Niedźwiedź)
Wychowawca: Teraz chłopaki, połóżcie zdjęcia na stole. Jak myślisz, z jakiej bajki pochodzą te zwierzęta?
Dzieci odpowiadają. „Kołobok” „Teremok”. (Jeśli „Teremok”, to dlaczego nie ma żaby)
Pedagog: Nie jest jasne, która bajka ma kłopoty? Jaki jest następny numer na karcie? Idą dalej, znajdują cyfrę trzy i kopertę z zadaniem od „Koloboka”.
Gra „Co ekstra”
Cztery obrazy z fabułą bajki „Kołobok” i jeden „Teremok”.
Nauczyciel rozkłada obrazki na stole i ogląda je razem z dziećmi.
Pedagog: Znajdź dodatkowe zdjęcie. Dlaczego jest zbędna? Czy możesz mi teraz powiedzieć, w której bajce wydarzyła się ta katastrofa? Mówisz trochę niepewnie. Posłuchaj podpowiedzi:
Dawno, dawno temu w gęstym lesie
Pod krzakiem wyrósł dom.
Co to za cudowny dom?
Osiedliły się w nim zwierzęta.
Mysz i króliczek są szczęśliwi,
A lis, góra, jest szczęśliwy.
To jest bajka (Teremok).
Zidentyfikowaliśmy bajkę, w której wydarzyły się kłopoty. Pozostaje tylko jeden problem: jak przywrócić zwierzętom bajkę? Spójrzmy na mapę Kolobok. Cyfra 4 to symbol podpowiedzi „Leśny warsztat”. Dzieci rozglądają się i odnajdują Leśny Warsztat.
Część 3.
Pedagog: To jest „Warsztat leśny”. Ale nie ma mistrza. Spójrz, są puste „głowy zwierząt”, ale nie ma ciała. Zrobimy ciało. Usiądź przy stołach. Przygotujmy palce do pracy.
Gra palcowa
Mam dziesięć palców (pokaż palce)
Ile mogę zrobić!
Jeśli chcesz, pokażę ci (otwarte palce, zwróć dłonie w twoją stronę, od ciebie)
I opowiem Ci o tym.
Potrafię zaciskać pięści (zaciskamy i rozluźniamy pięści)
A potem je otwórz,
Potrafię się splatać (splatać palce, splatać dłonie)
Albo mogę je ukryć (położyć za plecami)
Potrafię latać (podnieść, zgiąć i wyprostować ręce)
A potem upadnij (w dół i potrząśnij swoimi frędzlami)
A potem spokojnie go złożę (składamy ręce na kolanach w łódce, wkładając jedno w drugie) Na kolanach jak kotek.
Pedagog: Co jest na stole? (papier - w zależności od koloru zwierząt, klej)
Złożymy figurkę ciała według modelu mistrza.
Galina Trofimowa
Treść programu. Naucz dzieci, jak po wykonaniu wzoru przyklejać gotowe pudełka kolorowym papierem. Rozwijaj uważność, dokładność i umiejętność wykonywania rzemiosła w określonej kolejności. Wzmocnij nabyte wcześniej umiejętności pracy z papierem, ostrożnego posługiwania się nożyczkami.
Sprzęt. Zdjęcia z zasadami postępowania w miejscach publicznych. Magnetofon, nagranie sesji wychowania fizycznego ( https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw) Pudełka na pastę do zębów, krem itp., gotowe szablony kolorowego papieru do każdego pudełka, wzory na koła i okienka, klej, nożyczki, serwetki.
Prace wstępne: Wykonywanie wzorów na pudełka, wzorów na koła i okienka.
Postęp lekcji.
Chłopaki, jakie znacie rodzaje transportu? (pasażerski, towarowy, pasażerski) Jaki rodzaj transportu zalicza się do przewozów pasażerskich/ciężarowych/pasażerskich? (Odpowiedzi dzieci)
Dziś zapraszam na przejazdy autobusami. Ale najpierw chcę, żebyś pamiętał, jak zachować się w transporcie publicznym. (Odpowiedzi dzieci)
Korzystając z transportu publicznego należy przestrzegać następujących zasad:
1. Wsiadając do autobusu, nie należy zbliżać się do krawędzi jezdni, zwłaszcza w okresie oblodzenia.
2. Wejdź do komunikacji miejskiej, trzymając za rękę osobę dorosłą.
3. Trzymaj się mocno poręczy.
4. Nie można stać przy drzwiach – utrudnia to wejście i wyjście pasażerów.
5. Nie wystawiaj rąk i głowy przez otwarte okna pojazdu. Czy to jest niebezpieczne.
6. Obowiązuje zwyczaj ustąpienia miejsca osobom starszym, pasażerom z małymi dziećmi oraz osobom niepełnosprawnym.
7. Wychodząc z pojazdu, trzymaj osobę dorosłą za rękę.
8. Jeżeli przejście dla pieszych znajduje się w pobliżu przystanku autobusowego, wysiadając z pojazdu, poczekaj na jego odjazd i dopiero wtedy przejdź przez przejazd.
9. Autobusy i trolejbusy należy mijać od tyłu, tramwaje z przodu.
Dobrze zrobiony. Proponuję wybrać się na spacer autobusem
Lekcja wychowania fizycznego „Autobus”
(Dzieci podchodzą do stolików i zajmują swoje miejsca)
Zobaczmy, jakie ciekawe rzeczy znajdują się na Waszych stołach. Jak myślisz, po co nam te pudełka? Dzisiaj zrobimy z nich autobusy.
Próbkę rzemiosła można obejrzeć i obejrzeć wspólnie z dziećmi.
Jak myślisz, jak można zbudować taki autobus? Gdzie powinieneś zacząć? (Odpowiedzi dzieci)
Na początek należy przymierzyć nasze wzory tak, aby pasowały do Twoich pudełek pod względem szerokości i długości.
Następnie nałóż klej na jedną stronę pudełka i nałóż go na wzór. Następnie nakładamy klej na drugą stronę i obracamy pudełko. W ten sposób zakryte zostanie całe pudełko. Następnie dzieci przyklejają okna i koła.
Pod koniec lekcji praca jest analizowana i wyróżniane są najbardziej udane rzemiosła. Następnie dzieci proszone są o odegranie swoich dzieł.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zintegrowanego GCD z matematyki i projektowania w grupie seniorów „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” Zadania: Kontynuuj naukę liczenia w zakresie 7, poprawnie odpowiadaj na pytania: „Ile?”, „Który to jest?”, „W którym miejscu?” Kontynuować.
Streszczenie działania edukacyjnego „Most na rzece”. Projekt w grupa seniorów. Cel: Nauczenie dzieci samodzielnego identyfikowania wymagań konstrukcyjnych.
Podsumowanie GCD do projektowania z cylindrów kartonowych w grupie seniorów. „Rakiety” Pedagog T. B. Sheerman Cel: Nauczenie dzieci modelowania i projektowania z tekturowych cylindrów; aktywuj swoje słownictwo rzeczowników.
Cel: Zaznajomienie dzieci z metrem i nauczenie ich projektowania stacji metra. Treść programu Metro: Edukacyjne: 1. Kontynuuj.
Treść programu: Zapoznaj dzieci z procesem wykonywania rękodzieła z nowego dla nich materiału - nici. Pomóż Ci nauczyć się tworzyć.
Podsumowanie lekcji GCD na temat projektowania z liczenia patyków w grupie maturalnej Temat lekcji: „List z Dunno”. Treść programu.
Podsumowanie lekcji projektowania w grupie środkowej.
Temat: "transport"
Cele: nadal ucz dzieci składania całego obiektu z części, dostrzegania zewnętrznych cech przedmiotu (kształt, rozmiar), kształtowania dziecięcych pomysłów przestrzennych.
Materiał: części różnych pojazdów (samolot, statek, samochód, pociąg) wycięte z kolorowego kartonu, tablica z magnesami. Części samolotu wycięte z kolorowego kartonu na aplikację dla każdego dziecka, czyste kartki papieru (A4) dla każdego dziecka, klej.
Postęp lekcji:
Wykształconytelefon: Chłopaki, dzisiaj nasza lalka Masza powiedziała mi, że się nudzi i chce jechać na wycieczkę, ma całą masę części z różne rodzaje transportu, ale nie wie, co z nimi zrobić. Pomóżmy jej? Wśród tych szczegółów znajduje się kilka rodzajów transportu, a aby dowiedzieć się, które z nich są potrzebne, należy rozwiązać zagadki. Gotowy?
Zagadka 1.
Jakie to cuda:
Czy wiatr wieje w żagle?
Ani prom, ani sterowiec -
Unosi się na falach... (statek)
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający statek, prosi dziecko, które jako pierwsze podało prawidłową odpowiedź, aby podeszło do tablicy i prosi, aby ze wszystkich rozłożonych na stole części wybrało niezbędne części statku (patrząc na obrazku) i za pomocą magnesów przyczepiaj zebrane części do planszy. Po wykonaniu zadania każdy ocenia jego poprawność.
Pedagog: Brawo, Sasza! (Ksyusza, Jegor). Teraz nasza Masza może wyruszyć w podróż przez morze na zmontowanym przez Ciebie statku! Proszę usiąść! I zdradzę ci następną zagadkę! Bądź ostrożny!
Zagadka 2.
Unosi się szybko po niebie,
Wyprzedzanie ptaków w locie.
Kontroluje to człowiek.
Co się stało? (Samolot)
Dzieci odgadują zagadkę, a nauczyciel pokazuje zdjęcie samolotu.
Pedagog: opisz samolot? Jakie ma szczegóły?
Dzieci: Skrzydła, ogon.
Wychowawca: główna część samolotu, do której przymocowane są skrzydła, nazywa się korpusem.
Nauczyciel ponownie prosi dziecko, które jako pierwsze odgadło zagadkę, podeszło do tablicy i złożyło samolot z części przedstawionych na stole.
Wychowawca: Zgadza się, Anya! Jak nasza Masza będzie teraz mogła podróżować?
Dzieci: po niebie!
Wychowawca: Zgadza się! Nasza Masza jest bardzo zadowolona, ale mamy jeszcze nieużywane części, a to oznacza, że czas na nową zagadkę!
Zagadka 3.
Pije benzynę jak mleko
Potrafi daleko biegać.
Przewozi towary i ludzi.
Znasz ją, oczywiście? (samochód, samochód)
Nauczyciel pokazuje zdjęcie samochodu.
Pedagog: Zgadza się, Cyryl (Alena, Olesya)! Podejdź szybko do tablicy i najpierw powiedz nam, jakie części ma maszyna, z jakich części się składa? A wy uzupełnicie odpowiedź Kirilla!
Dziecko wraz z innymi dziećmi nazywa części samochodu (nadwozie, koła, reflektory, bagażnik, dach, maska), następnie Cyryl składa z części samochód i mocuje go do tablicy za pomocą magnesów.
Pedagog: Brawo Cyryl! Teraz Masza może prowadzić swój samochód po każdej drodze! Bardzo jej pomogłeś, ale pozostała nam jeszcze ostatnia zagadka!
Zagadka 4.
Wzdłuż stalowych torów
Stonoga pędzi.
Puk-puk-puk.
Okrągły obcas klika.
Ze śmieszną piosenką
Wzdłuż żelaznej drabiny. (Pociąg)
Po odgadnięciu zagadki nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający pociąg.
Pedagog: Zgadza się, Polina, to jest pociąg! Podejdź do Maszy i do mnie i ułóż to na tablicy.
Z pozostałych części znajdujących się na stole dziecko składa pociąg i mocuje go do planszy za pomocą magnesów.
Pedagog: z czego składa się pociąg?
Dzieci: z wagonów!
Pedagog: Ale jak nazywa się ten powóz, który ciągnie za sobą wszystkie inne wagony? Czym jeździ pociąg (szyny, kolej).
Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, podaj imię « lokomotywa» i poproś dzieci, aby zapamiętały to słowo.
Pedagog: Cóż, pomogliśmy Maszy znaleźć środek transportu, teraz może z łatwością wybrać sposób podróży. Przypomnijmy jej, czym może podróżować do innych miast i krajów?
Dzieci: samolot, statek, samochód, pociąg!
Pedagog: jesteście wspaniali! Teraz każdy z Was złoży swój własny samolot i przyklei go na czystą kartkę papieru.
Dzieci wykonują zadanie, na koniec lekcji nauczyciel zbiera prace dzieci, dziękuje za wykonanie zadania i chwali.
Ekibastuz kalasy akimdiginin bilim boliminin nr 20 „Merey”
MSE „Centrum Wielojęzycznego Rozwoju Przedszkola-Ogrodu nr 20 „Merey” Wydziału Edukacji Akimatu miasta Ekibastuz”
Komunalne przedsiębiorstwo państwowe centrum wielojęzycznego rozwoju przedszkola garolen nr 20 „Merey” wydziału edukacji miasta Ekibastuz
na projektowaniu
w grupie seniorów „B”.
na temat: „Autobus”.
Prowadzenie: nauczyciel: Litwin S. M.
Wrzesień.
Miasto Ekibastuz.
Cel: Zbuduj autobus z materiałów budowlanych.
Zadania: Naucz dzieci analizować próbkę i budować zgodnie z modelem, wyjaśnij dzieciom nazwy głównych części materiału budowlanego (sześcian, cegła, pryzmat, płyta, cylinder) i ich właściwości strukturalne. Wzmocnij pojęcia „wysoki – niski”, „długi – krótki”, „szeroki – wąski”. Pielęgnuj dokładność i niezależność.
Praca ze słownictwem: transport publiczny, pasażerowie.
Sprzęt: zestaw materiałów budowlanych, małe zabawki - pasażerowie, zeszyt ćwiczeń „Budowa”, ilustracje: pociąg, samolot, statek, autobus, helikopter, parowiec, tramwaj, trolejbus.
Wielojęzyczność: kolik – transport – transport; qogamdyk – publiczny – publiczny; Adamdar – ludzie – ludzie; zhurgizushi – kierowca – kierowca.
| Etapy działalności. | Działania nauczyciela. | Działania dzieci |
| Motywacyjny - zachęta | Oferty dla dzieci gra dydaktyczna: „Transport”. Listy: pokazano ilustracje - pociąg, samolot, statek, autobus, helikopter, parowiec. Jak można nazwać to wszystko jednym słowem? Jakie znasz rodzaje transportu? Pokazuje ilustracje i listy: autobus, tramwaj, trolejbus. Do jakiego rodzaju transportu należą? Nazywa się je także miejskim transportem publicznym, przeznaczony jest do transportu pasażerów. Zadaje zagadkę: Po drugiej stronie ulicy znajduje się dom Prowadzi wszystkich do pracy. Ale nie na udkach kurczaka - W gumowych butach. | Okaż zainteresowanie i chęć gry. Przyjrzyj się ilustracjom i odpowiedz na pytania. Transport. Woda, powietrze, ziemia. Słuchają i odgadują zagadkę. |
| Organizacyjne i poszukiwawcze | Zaprasza do obejrzenia ilustracji lub zabawki przedstawiającej autobus. Każdą część rozpatrywa się pod kątem kompozycji części i ich rozmieszczenia: wnętrze z cegieł, kabina z pryzmatów, strop „półkabiny” z płyt, koła z cylindry. Bada próbkę i zaznacza dłonią kontur. Wzmacnianie idei: wysoki – niski, szeroki – wąski, długi – krótki. Lekcja wychowania fizycznego: „Szofer” „Lecę, lecę z pełną prędkością. Sam jestem kierowcą, Sam jestem motorem. Naciskam pedał A autobus pędzi w dal.” Po przeanalizowaniu próbki zaprasza dzieci do zbudowania autobusu. Podczas procesu tworzenia autobusu nadzoruje kolejność i zapewnia indywidualną pomoc. | Główne części nazywane są: kabiną pasażerską, kabiną kierowcy, kołami, silnikiem. Badają próbkę - budynek, identyfikują w niej główne części i detale, z których zbudowany jest autobus. Wymieniają sposoby zmiany wysokości budynku, długości - budowanie na górze oraz sposób wymiany małych części na większe. Wykonuj wychowanie fizyczne. Każde dziecko udaje kierowcę, naśladując obroty kierownicą i kroki do przodu, gdy powie „wciskam pedał”, zatrzymuje się, prawą nogą „wciska pedał” i jedzie dalej. Budują autobus z małych zabawek - pasażerów. |
| Refleksyjny - korygujący | Analizując dyskusję o budynkach zwraca uwagę na ich zgodność z modelem, przeznaczeniem funkcjonalnym, a także niezależność dzieci. | Weź udział w dyskusji na temat wyników lekcji. |
Oczekiwany wynik: Wiedz: rodzaje transportu, rodzaje transportu miejskiego transport publiczny, słowa w trzech językach na temat lekcji.
Mieć: reprezentacja: „wysoki – niski”, „szeroki – wąski”, „długi – krótki”.
Być w stanie: zaprojektuj według modelu, a także na podstawie swoich obserwacji, rozróżnij i nazwij części materiału budowlanego.
