1. Rozwój mowy:
2. Zaznajomienie się z otoczeniem:
- wymień oznaki wiosny;
- skonsolidować pojęcia „owoców i warzyw”; nauczyć się klasyfikować produkty według tych cech;
- utrwalić z dziećmi imiona dorosłych dzikich zwierząt i ich młodych, ich siedliska (niedźwiedzica matka, jaskinia, wilczyca, lis, jeż - jeż, dziura, wiewiórka - młode, dziupla)
- ustalić nazwy ptaków wędrownych i zimujących.
3. Matematyka:
- utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych: prostokąta, koła, kwadratu, trójkąta, owalu;
- poprawić zdolność dzieci do porównywania obiektów według rozmiaru (duży - mały): według długości (krótki - długi).
- utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych, umiejętność doboru obiektów do konkretnego koloru.
- Licz do 5.
SPRZĘT:
- 2 ścieżki papieru lub tkaniny o różnych długościach;
- 3 niedźwiedzie ( Wypchane zabawki), lalka Masza (teatr lalek);
- tekturowe szablony wagonów i kształtów geometrycznych: prostokąt, koło, kwadrat, trójkąt, owal;
- obrazy przedstawiające dorosłe zwierzęta i ich młode;
- 2 patelnie;
- 2 kosze;
- grzyby kartonowe (duże i małe);
- układy kolorystyczne (czerwony, żółty, niebieski, biały);
- papierowe motyle w tych samych kolorach;
- układy drzew;
- modele ptaków;
LITERATURA
- 1. Młodszy przedszkolak w przedszkolu. Jak pracować według programu „Dzieciństwo”, T.I. Babajewa.
- 2. „Zajęcia kompleksowe w drugiej grupie juniorów przedszkola” T.I. Bondarenko.
- 3. „Rozwój percepcji (3-4 lata)” A. Levina.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do grupy. Spotyka ich nauczyciel, który ma na ręku lalkę Maszę (teatr lalek).
Masza wita chłopaków i poznaje dzieci po imieniu.
Masza mówi, że chciałaby dostać się do lasu, czy można to teraz zrobić? Dzieci odpowiadają: „Oczywiście, że można, bo nadeszła wiosna”.
Jedno z dzieci czyta wiersz:
Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami,
A zaspy śniegu topnieją pod jej stopami.
Widoczne są czarne rozmrożone plamy na ziemi,
Bardzo widoczne ciepłe stopy blisko wiosny.
Wychowawca: chłopaki, nazwijmy oznaki wiosny:
Śnieg stopniał; pąki puchną;
Słońce jest jasne i ciepłe;
Pojawiły się owady;
Liście kwitną;
Ludzie zmieniali ciepłe ubrania na lżejsze;
Trawa zielenieje; ptaki przylatują z południa.
Masza zastanawia się, czym pojedziemy do lasu?
Nauczyciel odpowiada, że jest w pociągu.
1. zadanie.
Dzieci składają wagony z kształtów geometrycznych, prostokąta, kwadratu, koła, trójkąta, owalu. Nauczyciel wraz z dziećmi wykonuje samodzielnie lokomotywę.
Po wykonaniu zadania dzieci pod przewodnictwem nauczyciela wsiadają do „pociągu”.
Lokomotywa krzyczy:„Chug-chug, cich-chug, sapiąc, narzekając,
Nie chcę stać w miejscu, pukam w koła, kręcę nimi,
Usiądź szybko, podwiozę cię.
Przystanek „Veselaya Polyana”
Wychowawca: „Maszenka, kogo odwiedzamy?”
Masza: Teraz powiem ci zagadkę, a ty sam zgadniesz, do kogo przyszliśmy.
Niedaleko lasu, na skraju, troje mieszka w chatce, są trzy krzesła i trzy kubki, trzy łóżka, trzy poduszki, zgadnijcie bez podpowiedzi kim są bohaterowie tej bajki?
Dzieci: „trzy niedźwiedzie”.
Wychowawca: „Chłopaki, pamiętacie bajkę o trzech niedźwiedziach? Jak się nazywali?
Dzieci: „Michajło Iwanowicz, Nastazja Pietrowna i Mishutka”.
Pedagog: „Co niedźwiedzie chciały zrobić z Maszenką?”
Dzieci: „Łap i jedz”. Nauczyciel i dzieci się boją.
Masza: „Nie, nie. W naszej bajce wszystko jest na odwrót. Nasze niedźwiedzie są moimi przyjaciółmi i czekają na naszą wizytę.”
2. zadanie
Nauczyciel zauważa, że do domu niedźwiedzi prowadzą dwie drogi. Dzieci na podstawie wzroku określają, że jeden jest krótki, a drugi długi.
Wychowawca: chłopaki, jaką drogą szybciej dotrzemy do niedźwiedzi – długą czy krótką? (Krótki)
Goście zbliżają się do domu i wita ich wielki niedźwiedź Michaił Iwanowicz. Wita dzieci. Niedźwiedź przechwala się, że on i Nastazja Pietrowna dostali na wiosnę pluszowego misia.
Niedźwiedź: „Czy wiesz, jak nazywają się młode zwierząt leśnych?”
3. zadanie
Pokazano zdjęcia dorosłych zwierząt i ich młodych. Musisz zjednoczyć je w pary, nazwać ich siedlisko (wiewiórka - wiewiórka, pusta; niedźwiedź - niedźwiadek, jaskinia; wilk - wilczek, lis - lis, dziura; jeż - młode jeże itp.)
Każde zwierzę ma swój własny charakter, cechy i wygląd. Co możesz powiedzieć o ludziach, jeśli porównasz ich ze zwierzętami? Podam nazwę zdania, a ty dokończysz: Zły, jak... Wilk. Tchórzliwy jak... zając. Podstępny. Jak... lis . Stopa końsko-szpotawa, jak... niedźwiedź . Zbyt zębaty jak... Wilk . Skacze jak... wiewiórka. Kłujący jak... jeż. Szary, jak... mysz.
4. zadanie
Na drzewach siedzą ptaki, popatrz i nazwij je (nazwij każdego ptaka), nazwij jednym słowem (wędrujące i zimujące), policz je na każdym drzewie.
Dzieci wchodzą do domu. Tam Nastazja Pietrowna ugotuje obiad – barszcz i kompot.
5. zadanie
Dzieci muszą sortować żywność zgodnie z jej przeznaczeniem – warzywa na barszcz, owoce na kompot. Na koniec dzieci wymieniają, co znajduje się na obu patelniach.
Pojawia się Mała Mishutka. On naprawdę uwielbia się bawić.
Fizminutka: Trzy niedźwiedzie wracały do domu
Tata był duży – duży
Mama jest trochę niższa,
A mój synek to tylko małe dziecko.
Był bardzo mały
Chodziłem z grzechotkami:
Ding - ding, ding - ding!
Zaprasza dzieci do wykonania poniższego zadania.
6. zadanie
„Pomóż motylom wylądować na kwiatach”. Na polanie znajdują się makiety kwiatów w kolorach czerwonym, białym, niebieskim i żółtym.
Każde dziecko ma motyla w określonym kolorze.
Na słowa: „Raz, dwa, trzy – motyl leci!” dzieci sadzą motyla na kwiatku tego samego koloru.
7. zadanie
W lesie rosną duże i małe grzyby. Dzieci zbierają duże grzyby do dużego kosza, a małe do małego. Po wykonaniu zadania następuje podsumowanie, których grzybów jest mało, a których dużo.
Niedźwiedzie naprawdę polubiły chłopaków (jacy są mądrzy i bystrzy). Dziękują Maszy za przyprowadzenie chłopaków do nich. Niedźwiedzie dają dzieciom poczęstunek i żegnają się z nimi. Pociąg odjeżdża do przedszkola. Podsumowując:
Chłopaki, gdzie dzisiaj byliśmy? (W lesie)
Kto odwiedza? (przy trzech niedźwiedziach)
Kto jeszcze wybrał się z nami do lasu? (Masza)
Co widzieliśmy na polanie w pobliżu domu trzech niedźwiedzi? (zwierzęta, ptaki, kwiaty, grzyby).
Brawo chłopcy! Odpowiedziałeś poprawnie!
Obszar edukacyjny: Poznanie, komunikacja, zdrowie, kreatywność.
Temat:„Spieszymy się z pomocą naszym przyjaciołom”
Cel: Utrwalenie wiedzy o zwierzętach dzikich i domowych, ich zwyczajach i siedliskach, o owadach, nazywanie oznak wiosny, znajomość warzyw i owoców. Napraw nazwy kwiatów: rumianek, przebiśnieg. Stwórz chęć ochrony środowiska. Okazuj pozytywne emocje, określaj charakter muzyki. Pielęgnuj dokładność podczas klejenia kółek, umiejętność używania pędzla i serwetki.
Prace przygotowawcze i przygotowania do OUD: bilety o geometrycznych kształtach, obrazki z wizerunkami zwierząt domowych i dzikich, owadów, kwiatów, samochodu, domu, stołu z naczyniami, obrazki z karmą dla zwierząt (kość, siano, mleko, trawa).
Gra rytmiczna muzyka, dzieci jedno po drugim wchodzą na salę z rękami na paskach, wysoko podnoszą kolana, zatrzymują się, wykonują sprężystość i spacerują.
Proponuję pojechać na wieś odwiedzić moją babcię. Chcieć? Zobaczmy jaka jest tam przyroda, jakie zwierzęta żyją we wsi. Chodźmy odwiedzić autobusem. Dzieci zgadzają się z nauczycielem. Zanim jednak wsiądziemy do autobusu, musimy zdecydować, kto zajmie jakie miejsce. (rozdaję bilety) Sortują bilety w formie geometrycznych kształtów, każdy szuka krzesła o swoim kształcie i siada. Kiedy wszystkie dzieci usiądą, włącza się muzyka „Siedziemy w autobusie”, a jadą autobusem, wykonując ruchy do muzyki zgodnie z tekstem. Ale tu jest wioska. Dalej autobusem nie można dojechać. Rzeka zaczyna się tutaj. Wysiadają z autobusu i po drodze widzą dwie rzeki. Jaka jest pierwsza rzeka? (Długie, wąskie)
I drugi? (Krótkie, szerokie) Jak je pokonać? Decydują, że mogą przejść przez wąską i przeskoczyć przez szeroką. Wykonać zadanie.
A oto dom babci. Stół jest nakryty. Ona na nas wszystkich czeka. Podchodzą bliżej domu i badają otoczenie. Co jest na jej stole? Kubki, łyżki, talerze.
Jak to nazwać jednym słowem? (Naczynia) Chłopaki i babcia też chciała ugotować zupę i kompot i wymieszać wszystkie warzywa i owoce. Pomóżmy jej. Zbierajmy owoce do jednego koszyka, a warzywa do drugiego. (W rytm muzyki owoce i warzywa są sortowane osobno.)
A moja babcia też ma zwierzęta. Jak Nazywają się? Patrzą na zwierzęta.
Nazywają to. Jednym słowem, jakie to zwierzęta? (Domowy)
Gra „Nazwij młode”»
Chłopaki, spójrzcie w dal, tam jest las. Co za malownicze miejsce. Powiedz mi, jaka jest teraz pora roku? Patrzą w dal. Porą roku jest wiosna. Nazwij oznaki wiosny
(Jest ciepło, kwitną jabłonie, trawa się zieleni...)
Proponuję zaśpiewać piosenkę o wiośnie. (Śpiewają piosenkę „Nadchodzi czerwona wiosna”)
A w lesie, jakie zwierzęta można spotkać? (Zwany)
Jednym słowem, jakie to zwierzęta? (Dziki)
Ćwiczenia fizyczne: „Mały biały króliczek siedzi”.
A oto łąka kwietna! Owady ukryły się pod kwiatami . Badają polanę i nazywają owady. Sonya, spójrz, kto kryje się pod czerwonym kwiatem? (Motyl) A pod stokrotką? (Pszczoła)
Gra „Pszczoły i motyle”
(Pszczoły latają i wymawiają dźwięk „zh”) Motyle trzepoczą Następnie dzieci się zmieniają.
Dzieci, spójrzcie, ale biedronka jest smutna sama. Zapytajmy ją, dlaczego jest smutna?
Prosi o pomoc w nawiązaniu dla niej przyjaźni, aby nie czuła się smutna i samotna.
Aplikacja"Biedronka"
. Siedzą przy stołach i wykonują prace związane z aplikacjami.
Kiedy skończysz, umieść ich biedronki na planszy.
Czas już dla nas, chłopaków, na powrót do miasta. Nasza podróż dobiegła końca.
Znowu jesteśmy w przedszkolu. Czy podobała Ci się podróż? Gdzie poszliśmy?
Co Ci się najbardziej podobało?
Podsumowanie ostatniej lekcji w II grupie juniorów
„Podróż Kołoboka”
Cel:
Wzmocnij umiejętność rozumienia ogólnych słów (odzież, naczynia, meble, warzywa, owoce itp.); nazwij części dnia (rano, popołudnie, wieczór, noc);
Rozróżnia zwierzęta domowe i dzikie.
Wzmocnić umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt);
Utrwalić wiedzę na temat kolorów, kształtu, rozmiaru, materiału.
Kontynuuj rozwój mowy dzieci: rozwijaj umiejętność konstruowania zdań; osiągnąć poprawną i wyraźną wymowę słów;
Kontynuuj poszerzanie i aktywowanie słownictwa dzieci.
Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie, inteligencja.
Aby rozwinąć cechy fizyczne uczniów: energicznie odpychaj się obiema nogami i prawidłowo ląduj w skokach.
Naucz dzieci komunikować się spokojnie, bez krzyków. Rozwijajcie przyjazne nastawienie do siebie nawzajem.
Wzbudzaj w dzieciach zainteresowanie, reakcję emocjonalną i chęć pomocy bohaterom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji.
Materiały: dwustronicowe karty (dla każdego dziecka), flanelograf, rysunki fabuły postaci z bajki „Kolobok”, torba, kształty geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt), karty „Części Dnia”, karty z obrazkami zajączków i kapusty (po 5 sztuk na każde dziecko), obrazki tematyczne „Warzywa”, „Owoce”, mapa podróży
POSTĘPY ZAJĘĆ:
I. Moment gry.
Emocjonalny nastrój na lekcji
Witaj, kochane słońce!
Witaj błękitne niebo!
Witaj, Matko Ziemio!
Witam Cię i witam mnie!
Ten list jest od naszego starego przyjaciela. Otwórzmy i przeczytajmy list?
Kochani dzisiaj zapraszamy na bajkę z baśniowym bohaterem. A kogo dowiesz się, jeśli rozwiążesz zagadkę:
„Okrągłe i różowe. Jest pieczone w piekarniku, za oknem zimno. I opuścił dziadka, a babcię.” (Kołobok)
Kogo Kolobok spotkał w bajce? (zając, wilk, niedźwiedź, lis)
Co stało się z Kolobokiem w bajce? (Zjadł go lis)
A dzisiaj pójdziemy do bajki, w której Kolobok nie zostanie zjedzony, a wręcz przeciwnie, znajdzie przyjaciół.
Pedagog: - Będziemy więc chodzić leśnymi ścieżkami za pomocą magicznej mapy Koloboka, ale żeby mapa wskazywała nam drogę, musimy wykonać magiczne ćwiczenia dla naszego języka
Gimnastyka artykulacyjna
1. Żaba (uśmiech).
2. „Rura”.
3. „Karaj niegrzeczny język”.
4. „Naleśnik”.
5. „Umyjmy zęby”.
(Nauczyciel pokazuje mapę i ruszamy w drogę)
II Część główna
Rozbrzmiewa piosenka Koloboka. Dzieci idą.
1.Nauczyciel: I oto jestem Kołobok toczy się w naszą stronę. Witaj Koloboku! Dlaczego jesteś tak smutny?
„Dziadkowie dali mi torbę, ale nie wiem, co w niej jest, więc pobiegłam prosić o pomoc”.
Nie denerwuj się, Kolobok, nasi ludzie ci w tym pomogą.
Gra „Cudowna torba” (figury geometryczne)
Teraz wiesz, co jest w Twojej torbie. Kolobok, tylko ty powinieneś wiedzieć, że nie możesz wychodzić z domu. Chłopaki, jak myślisz, co może się stać, jeśli sam wyjedziesz daleko od domu? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, chłopaki. Możesz napotkać różne problemy, a nawet może dojść do katastrofy. Aby nic ci się nie stało, chłopaki i ja zabierzemy cię, Kolobok, do twoich dziadków.
2 . Gra muzyka. Dzieci idą . W kierunku nadchodzi zając.
Zając: Cześć chłopaki!
Witaj Koloboku!
Kolobok to rumiana strona!
Przyszedłem tu z jakiegoś powodu
W końcu potrzebujesz przyjaciół?
Co lubi jeść króliczek? (kapusta)
Oferty króliczkagrać w grę.
Na stole leżą talerze, każdy z kapustą i zającami.
Pedagog:
Króliczek ma przyjaciół. Daj każdemu króliczkowi główkę kapusty. Katya, daj króliczkom główkę kapusty. (Katya wyjaśnia). Zające zjadły jedną kapustę.Ilu główek brakuje, Katya?
Dziewczyna: Sama!
Wychowawca: Jeden króliczek poszedł na spacer, czy jest ich więcej czy mniej?
Dzieci: Jest mniej króliczków.
Pedagog: Ile głów kapusty?
Dzieci: Ta sama ilość.
Pedagog: Czy jest równa liczba króliczków i główek kapusty, czy nie?
Dzieci: Taka sama liczba króliczków i główek kapusty.
Wychowawca: Wszystkie króliczki zjadły kapustę. Ile głów kapusty zostało?
Dzieci: Brak.
Brawo chłopcy! Chodź z nami, króliczku.
3. Gra muzyka. Dzieci idą. Chłopaki, spójrzcie, kto nadchodzi. Zbyt zębate, szarawe. Krąży po polu i szukać kogoś. (wilk) Wilku, kogo szukasz?
Bardzo lubię słuchać bajek, ale nie mam komu ich opowiadać.
Cóż, nie denerwuj się, mały wilku. Chłopaki opowiedzą wam historię.
Ćwiczenia fizyczne.
Dawno, dawno temu żył dziadek i kobieta
Na polanie nad rzeką.
I bardzo, bardzo im się to podobało
Koloboks ze śmietaną.
Babcia zagniatała ciasto
Oślepiła bułkę,
Włożyła do piekarnika,
Zostawiła go tam.
Wyszedł rudy i przystojny
I wygląda jak słońce.
Chciał trochę ochłonąć
I położył się na oknie.
Nie chciał tam leżeć
Chciał uciec
Przeszedł przez ogród
I rzucił się do biegu.
Przyjdź, a ty, góra, będziesz z nami. Zabierzmy Koloboka do jego dziadków.
4. Gra muzyka. Dzieci idą. Chłopaki, spójrzcie, kto teraz do nas zmierza? (niedźwiedź)
"Nudziło mi się w lesie. Szukam przyjaciół!"
Misza, dlaczego jesteś smutny?
Chłopaki, moje owoce i warzywa są pomieszane, nie wiem, jak je uporządkować. Pomóż mi proszę?
Pedagog: Gdzie rosną warzywa?
Dzieci: W ogrodzie warzywnym.
Pedagog: Gdzie rosną owoce?
Dzieci: W ogrodzie wśród drzew
Wychowawca: Chłopaki, zbierajmy warzywa i owoce.
« Dzięki chłopaki. Teraz będzie pięknie na skraju mojego lasu.”Przyjdź niedźwiedziu i ty z nami.
5 . Gra muzyka. Dzieci idą. Nadchodzi lis.
Lis: Kołoboczka, mój przyjacielu
Nie ma sensu za tobą biegać,
Kolobok, Kolobok, zjem cię.
Kolobok: Nie jedz mnie, lisie. Zaśpiewam ci piosenkę.
Lis: Nie trzeba Koloboka, lepiej mi powiedzieć i to całą prawdę. Właśnie założyłem się z przyjaciółmi w lesie, że w nocy chodzą, a rano śpią. Uczą się wieczorem, ale w ciągu dnia jedzą kolację. A oni mówią, że to nie w porządku. Proszę, pomóż mi to rozgryźć. (Praca z kartami „Części dnia”)
Oczywiście, pomożemy ci, mały lisie, prawda, chłopaki?
1. Doskonale znamy pory dnia, kiedy wcześnie wstajemy i idziemy do przedszkola? (rankiem)
2. Kiedy idziemy na spacer w przedszkolu? (po południu)
3. Kiedy wracamy z przedszkola do domu? (Wieczorem)
4. Kiedy śpimy spokojnie i śnimy słodkie sny? (w nocy)
Teraz wszystko rozumiem. Nie zjem Koloboka. Dzięki chłopaki!
Kochani, dotarliśmy do domu dziadka i babci. Kolobok, poznałeś dzisiaj wielu przyjaciół.
No cóż, czas dla nas, chłopaków, na powrót z bajki.
III Podsumowanie lekcji
Dzieci do muzyki.
Kochani, podobała Wam się nasza bajka? Jakich bohaterów spotkał Kolobok? Brawo chłopcy! Pomogliśmy Kołobokowi wrócić do domu, wykonaliśmy wszystkie zadania i co najważniejsze, powiedzieliśmy Kolobokowi, że nie powinien wychodzić sam z domu. Dziadkowie przygotowali dla Was prezenty.
Podsumowanie drugiej lekcji zintegrowanej dla dzieci grupa juniorska
Temat: "Magiczna kula"
Cele:
Utrwalić wiedzę na temat znanych baśni, ich imion i postaci.
Twórz stabilne pomysły na temat koloru, ilości i rozmiaru
Ćwicz używanie słów-imion zwierząt i ich młodych.
Wzmocnij zdolność dzieci do poruszania się w przestrzeni i wskazywania słownie położenia jednego obiektu względem drugiego.
Rozwijaj mowę, myślenie, koncentrację wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne drobne i duże.
Rozwijaj zainteresowanie baśniami.
Sprzęt:
Kulka nici.
Teatr stołowy „Teremok”.
Kolorowe zdjęcia sylwetek bohaterów bajki „Kolobok” oraz obrazek w tle przedstawiający ich cienie.
Płaskie kształty geometryczne (okrąg, owal, trójkąt, kwadrat, prostokąt) różne kolory(czerwony, żółty, zielony, niebieski).
Kolorowe zdjęcia sylwetek talerzy, kubków, łyżek w trzech rozmiarach.
Czapki bohaterów bajki „Rzepa” do dramatyzacji.
Nagrania dźwiękowe.
Postęp lekcji:
Kochani, mam w rękach magiczną kulę. Tutaj jest. Z jego pomocą wyruszymy w podróż. Ale najpierw wszyscy powiemy piłce nasze imię i poznamy ją. (Przy akompaniamencie spokojnej muzyki piłka jest przekazywana dziecku, które wypowiada swoje imię i podaje piłkę dalej).
Teraz wszyscy się poznaliśmy i możemy wyruszyć w podróż przez bajki. Czy lubisz bajki? Jakie bajki znasz?
„Kurczak Ryaba”
Magiczna kula zaprowadziła nas do pierwszej bajki. Odgadnij zagadkę i poznaj nazwę bajki:
Jakoś mysz nie jest duża
Upuściła jajko na podłogę.
Kobieta płacze, dziadek płacze.
Co za bajka, daj mi odpowiedź!
„Kołobok”
Czas podążać za piłką, aby poznać kolejną bajkę.
Zostawiłem babcię
Zostawiłem dziadka
Zgadnij bez podpowiedzi
Z jakiej bajki pochodzę?
Gra dydaktyczna„Znajdź cień”
Na czym figura geometryczna czy to wygląda jak bułka? Do kręgu. Jakie inne kształty geometryczne znasz? Owalne, kwadratowe, trójkątne, prostokątne.
(Dzieci otrzymują płaskie figury geometryczne; nauczyciel prosi o nazwanie tego kształtu i jego kolor).
"Masza i Niedźwiedź"
Do jakiej bajki zaprowadzi nas teraz magiczna kula?
Masza szła przez las,
Zagubiony, zagubiony.
Wszedłem do domu Mishki,
Mieszkała z Mishenką.
Ćwiczenie dydaktyczne „Bestie i młode”
Pamiętajmy o leśnych zwierzętach żyjących obok Miszki. Podamy tylko nazwy zwierząt i ich młodych.
Zając - króliczki,
Wilk - wilcze młode,
Wiewiórka - mała wiewiórka,
Lis - mały lis,
Jeż - mały jeżyk,
Niedźwiedź to niedźwiadek.
„Teremok”
Z jaką inną bajką się spotkamy?
Wykonany jest z bali, desek,
Nie jest ani niski, ani wysoki.
Różne zwierzęta uciekły
Widzieli go na polu.
Osiedlili się i zaczęli żyć,
Śpiewaj piosenki i nie przejmuj się,
W tym domu bez zmartwień,
Zwierzęta żyły, tylko teraz,
Niedźwiedź przyszedł do nich później,
Rozbiłem dom zwierzęcia.
Pauza dynamiczna „Kto przyszedł do wieży?”
Pokaż mi, jak mysz przybiegła do domu.(Bieganie małymi krokami na palcach).
Pokaż mi, jak żaba przyszła do domu.(Skakanie do przodu z pozycji przysiadu).
Pokaż mi, jak zając przyszedł do wieży.(Skakanie na palcach na dwóch nogach, poruszanie się do przodu, ręce ugięte przed klatką piersiową).
Pokaż mi, jak lis przybył do wieży.(Bieganie na palcach z miękkimi skrętami ciała).
Pokaż mi, jak wilk przybył do rezydencji.(Bieg z wykrokami, ramiona zgięte w łokciach i naprzemiennie ustawione do przodu).
Pokaż mi, jak niedźwiedź przybył do wieży.(Chodzenie. Przestępowanie z nogi na nogę, lekko ugięte ramiona rozłożone na boki).
Gra dydaktyczna „Gdzie chowają się zwierzęta?”
Gdzie ukryła się mysz? Za wieżą.
Gdzie ukryła się żaba? Pod wieżą.
Gdzie ukrył się zając? Na wieży.
Gdzie ukrył się lis? W pobliżu wieży.
Gdzie ukrył się wilk? Na wieży.
Jaka bajka będzie następna?
„Trzy niedźwiedzie”
Blisko lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki.
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Jak nazywa się ta bajka?
Gra dydaktyczna „Nakryj stół dla trzech niedźwiedzi”
Wybierz odpowiednią wielkość talerzy, łyżek i kubków dla każdego misia.
Kto będzie miał największe wszystko? U Papy Niedźwiedzia. A kto będzie miał wszystko najmniejsze? U Mishutki. A dla mamy niedźwiedzia wszystko będzie przeciętne.
Czeka nas ostatnia bajka.
"Rzepa"
Dziadek wychował go z duszą
Warzywo urosło bardzo duże.
Długo ciągnął,
Dedce zabrakło sił.
Przybiegła babcia i wnuczka,
Kot i Bug pomogli.
Mysz przyszła im z pomocą -
Razem wyciągnęli warzywo.
Gra-dramatyzacja na podstawie bajki „Rzepa”
Dzieci zakładają czapki bohaterów bajki i wykonują czynności w oparciu o jej treść.
Nasza lekcja dobiegła końca. Magiczna Kula chce pożegnać się z każdym z Was.
Zaprojektowane przez pedagoga
druga grupa juniorów „A”
MKDOU nr 47
Szchigorets A.V.
Wieś Piatigorski
rok 2014.
Cel: Utrwalić wiedzę dzieci zdobytą w ciągu roku szkolnego.
Zadania:
Edukacyjny:
Wzmocnij umiejętność rozumienia ogólnych słów (odzież, naczynia, meble, warzywa, owoce itp.); nazwij części dnia (rano, popołudnie, wieczór, noc);
rozróżnia zwierzęta domowe i dzikie.
Wzmocnić umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt);
Utrwalić wiedzę na temat kolorów, kształtu, rozmiaru, materiału.
Edukacyjny:
Kontynuuj rozwój mowy dzieci: rozwijaj umiejętność konstruowania
oferuje; osiągnąć poprawną i wyraźną wymowę słów;
nadal poszerzaj i aktywuj słownictwo dzieci. Wyjaśnij nazwy i przeznaczenie elementów odzieży, obuwia, czapek, naczyń, mebli i rodzajów transportu.
Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie, inteligencję.
Rozwijanie cech fizycznych uczniów: energiczne odpychanie obiema nogami i prawidłowe lądowanie w skokach; czołganie się pod łukiem bez dotykania podłogi rękami; ustawianie się pojedynczo w kolumnie; ćwicz równowagę podczas chodzenia po blokach.
Edukacyjny:
Naucz dzieci komunikować się spokojnie, bez krzyków. Rozwijajcie przyjazne nastawienie do siebie nawzajem.
Wzbudzaj zainteresowanie dzieci, reakcje emocjonalne i chęć pomocy
postacie, które znalazły się w trudnych sytuacjach.
Techniki metodyczne:
Werbalne – rozmowa, pytania, wyjaśnienia.
Wizualne - demonstracja gier, instrukcje.
Zabawa - prowadzenie gier i ćwiczeń „Klasyfikacja warzyw i owoców”, „Czwarty nieparzysty”, „Połataj dywanik”, „Z jakiej to bajki”, „Z czego jest zrobiony”.
Praktyczne – zajęcia z materiału dydaktycznego, modelowanie z ciasta solnego.
Prace wstępne: Czytanie bajek. Prowadzenie zajęć, indywidualna praca z dziećmi.
POSTĘPY ZAJĘĆ:
Słońce się obudziło
Uśmiechnąłem się do dzieci
No cóż, brawo dzieciaki
Uśmiechnąłem się i przeciągnąłem
Skok do łóżeczka
A potem w przedszkole uciekaj!
Pedagog: Chłopaki, czy ten wiersz jest o was?
Kiedy wstajesz i przychodzisz do przedszkola?
Dzieci: Rano
Wychowawca: Kiedy jemy lunch?
Dzieci: W ciągu dnia
Wychowawca: Kiedy idziesz spać?
Dzieci: W nocy
Wychowawca: Kochani, dzisiaj chcę Was zaprosić do odwiedzenia, chcecie wiedzieć kogo?
Dzieci: Tak
Potem ruszyliśmy w drogę.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie w pobliżu domu Dunno, zapytajmy, dlaczego jest smutny?
Dzieci: Nie wiem, dlaczego jesteś smutny?
Chłopaki, moje owoce i warzywa są pomieszane, nie wiem, jak je uporządkować. Pomóż mi proszę?
Pedagog: Gdzie rosną warzywa?
Dzieci: W ogrodzie warzywnym.
Pedagog: Gdzie rosną owoce?
Dzieci: Na drzewach.
Wychowawca: Chłopaki, zbierajmy warzywa do wiadra i owoce do kosza.
Dunno: Dziękuję chłopaki za pomoc.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie w oddali skrzynia, ale żeby się do niej dostać, musimy skakać z obręczy na obręcz.
(dzieci skaczą kolejno z obręczy na obręcz)
Pedagog: Zobaczmy, co jest w skrzyni? (Otwieram)
Dzieci: Zabawki
Pedagog: Co to jest?
Dzieci: Piłka
Pedagog: Z czego jest zrobiony?
Dzieci: Guma
Pedagog: Jak nazywa się zabawka?
Dzieci: Ciężarówka
Pedagog: Z czego jest zrobiony?
Dzieci: Samochód jest wykonany z tworzywa sztucznego.
Pedagog: Co to jest?
Dzieci: Kostka.
Pedagog: Z czego jest zrobiony?
Dzieci: Kostka jest wykonana z drewna.
Wychowawca: Brawo dzieci. Ruszajmy w drogę.
Kochani, przed nami sprawdzian. Musimy przeskoczyć przez cegły i przeczołgać się pod bramą.
(Dzieci wykonują zadanie jedno po drugim)
Wychowawca: Lalka dziecięca Katya prosi o pomoc w wykonaniu zadania. Pomożemy Katii?
Dzieci: Tak
Gra dydaktyczna: „Co jest ekstra”
Wychowawca: Och, dzieci, spójrzcie, niedźwiedź śpi, obudźmy go.
Dzieci: Misiu, obudź się! (wszyscy razem budzą niedźwiedzia).
Niedźwiedź (zabawka): Dlaczego jesteś taki hałaśliwy, nadeszła zima, nie dajesz mi spać!
Wychowawca: Dzieci, czy jest teraz zima?
Dzieci: Nie
Pedagog: Jaka pora roku?
Dzieci: Wiosna!
Wychowawca: Powiedzmy, chłopaki, niedźwiedziowi o oznakach wiosny.
(Znaki imion dzieci z kart).
Wychowawca: Chłopaki, kiedy niedźwiedź spał, w jego dywaniku zrobiła się dziura, załatajmy to.
Gra dydaktyczna: „Nazwij figurę geometryczną”
Wychowawca: Dobra robota, ty i niedźwiedzie pomogliście. Chłopaki, spójrzcie na łąkę z grzybami przed nami. Czy grzyby są tej samej wielkości?
Dzieci: różne.
Wychowawca: Pokaż wysoki i niski grzyb.
(przedstawienie dla dzieci)
Co jeszcze widzisz na grzybowej łące?
Dzieci: Owady
Pedagog: Przed nami jeszcze jedna przeszkoda. Trzeba chodzić po kamieniach, żeby nie zmoczyć nóg.
(Dzieci przechodzą przez kostki jedna po drugiej)
D/gra: „Z jakiej bajki”
Wychowawca: Chłopaki, dotarliśmy do lasu. Kto mieszka w lesie?
Dzieci: Dzikie zwierzęta.
Wychowawca: Dlaczego nazywa się je dzikimi?
Dzieci: zdobywają własne jedzenie i budują własne domy.
Pedagog: Gdzie siedzi ptak?
Dzieci: Na choince.
Pedagog: Gdzie ukrył się lis?
Dzieci: Na choinkę.
Pedagog: Gdzie jest niedźwiedź?
Dzieci: Przed choinką.
Wychowawca: Gdzie siedzi króliczek?
Dzieci: Pod choinką.
Pedagog: Odgadnij zagadkę.
Zagadki o zwierzętach:
Latem wędruje bez drogi.
Między sosnami i brzozami
A zimą śpi w jaskini
Ukrywa nos przed mrozem.
(niedźwiedź)
Jak baranek, a nie kot
Nosi futro przez cały rok.
Szare futro - na lato,
Inny kolor na zimę.
(zając)
Ogon jest puszysty,
Złote futro,
Mieszka w lesie
Kradnie kurczaki ze wsi.
(lis)
Szary, ząbkowany,
Grasuje po terenie
Szukam kogoś do zjedzenia.
(Wilk)
Dobra robota, rozwiązaliśmy zagadki.
Wychowawca: Przyjechaliśmy odwiedzić kolobok. Dzisiaj są urodziny małego chłopczyka. Ale on nie ma przyjaciół, więc uczyńmy go przyjaciółmi. Z czego będziemy rzeźbić?
Dzieci: Z ciasta
Modelowanie kulki ciasta.
Wychowawca: Chłopaki, Kolobok dziękuje za zdobycie wielu przyjaciół i przygotował dla was niespodziankę.
Gra: „Bochenek”
Kolobok rozdaje dzieciom smakołyki.
Podsumowanie ostatniej lekcji zintegrowanej
w drugiej grupie juniorów „Słońce”
Zaprojektowane przez pedagoga
druga grupa juniorów „Słońce”
MADOOU d/s "Kugarsenkai"
Iskhakova Sh. A
S. Mrakowo
rok 2014.
