Rok”. Z reguły taka praca pozwala uczniowi rozwinąć umiejętności opisowe, umiejętność konstruowania tekstów o różnej stylistyce. Esej opisowy budowany jest według pewnych zasad. Zazwyczaj taka praca twórcza wykonywana jest w stylu artystycznym. Najbardziej popularnym tematem jest opis jesieni.
Styl artystyczny: jak w nim pisać?
Taki jest styl każdego dzieła literackiego. Charakteryzuje się bogactwem obrazów, epitetów, metafor, personifikacji i innych tropów. Teksty w tym stylu są bardzo jasne i naładowane emocjonalnie. Opisywanie jesieni w artystycznym stylu to jeden z najbardziej podatnych gruntów do pracy. Przecież wielu pisarzy pisało o tej porze roku, jesień przyciągała ich kolorami i spokojem.
o naturze?
Aby poprawnie skomponować opis złotej jesieni, należy go najpierw przygotować, może on składać się z dowolnej liczby części – wszystko zależy od Twojej wyobraźni i wymaganej objętości eseju. Przybliżony „szkielet” dowolnego opisu pory roku może wyglądać następująco:
1. Zmiany w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni.
2. Jakie zalety ma jesień?
3. Co widzimy za oknem?
4. Mój stosunek do pory roku.
Na podstawie tych punktów możesz pisać Dobra robota, który nie będzie przypominał „oleju maślanego”, a takie niebezpieczeństwo zawsze istnieje przy pisaniu eseju.
Przykładowa praca
Zatem opisanie jesieni w stylu artystycznym jest dość trudnym zadaniem. Trzeba mieć dobre słownictwo, umiejętność konstruowania zdań, umiejętność obserwacji i poczucie piękna. Jak może wyglądać esej?
Zmiany w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni
Przybył Złota jesień. Niebo pociemniało, a w powietrzu unosił się świeży zapach. Choć nadal jest ciepło, to nie jest już tak ciepło jak latem. Wszystko wskazuje na to, że przyroda po kilku miesiącach zapadnie w spokojny zimowy sen. Noce są coraz dłuższe, a dni coraz krótsze. Coraz częściej na niebie widać stada ptaków wędrownych udających się do cieplejszych klimatów. Wszystko, co się dzieje, wywołuje pewien smutek, bo z jakiegoś powodu ciche „umieranie” natury zawsze przypomina nam, że życie ludzkie również jest skończone.
Jakie są zalety sezonu?
Mimo to wielu pisarzy i artystów nie mogło się doczekać tej pory roku i otwarcie ją podziwiało. Dlaczego? Cichy spokój, zamieszanie kolorów, niepowtarzalne aromaty – wszystko to przyciągało takich mistrzów jak Puszkin, Lewitan, Tyutczew. „Urok oczu” – tak Aleksander Siergiejewicz Puszkin nazwał jesień. Trudno się z nim nie zgodzić, bo jesień naprawdę jest przepiękna. Ale co oprócz piękna może przyciągnąć uwagę? Właśnie teraz, gdy przyroda zasypia, przychodzą do głowy najbardziej niesamowite sny, fantazje i myśli. Być może nie są tak jasne i pozytywne jak wiosną, ale są bardziej filozoficzne i głębokie. Dla wielu kolejna jesień to powód do działania, życiowe zmiany, ponieważ niemal natychmiast po nim następuje Nowy Rok. Dla innych jesień to okazja do refleksji nad wszystkim, co było wcześniej, przeanalizowania swojego życia, zagłębienia się w siebie i poprawienia czegoś. Najwyraźniej dlatego opis ma zawsze znaczenie symboliczne.
Co widzimy za oknem?
Jest co pisać o tej porze roku! Liście na drzewach zmieniają kolor z jasnozielonego na najpierw blady, a następnie stopniowo żółkną. Szczególnie pięknie jest w jesiennym lesie, w którym rosną różne rodzaje drzewa. Potem jest morze kolorów: od jasnożółtego po ciemnobrązowy. Czerwone, drżące liście płoną tysiącami świateł na osikach i rzeźbione liście na klonach jasne gwiazdy jakby właśnie spadły z nieba. Bardzo łatwo i przyjemnie jest odpocząć na miękkim dywanie z opadłych liści, którym natura hojnie nas obdarowuje. Niebo jest prawie zawsze szare, wydaje się, że opada niżej. Ale kiedy jest pogodny dzień, drzewa wyglądają jeszcze piękniej na tle błękitnego, słonecznego nieba. (Nie bójcie się przesadzić z obrazami i tropami, bo opisanie jesieni w stylu artystycznym wymaga szczególnego wyrafinowania mowy.)
Najpiękniejszą porą jesieni jest indyjskie lato. Powietrze staje się jeszcze czystsze, jeszcze czystsze. Wydaje się, że świat nagle się obudził, ale jest to zjawisko krótkotrwałe. Dlatego w indyjskim lecie koniecznie trzeba wybrać się na spacery na świeżym powietrzu. Lekki wietrzyk niesie pajęczyny oklejające twarz, ale z jakiegoś powodu wcale Ci to nie przeszkadza, wręcz przeciwnie, wydaje się nawet przyjemne.
A potem drzewa nagle stają się prawie nagie. Bez swoich wspaniałych szat wydają się bezbronni! Przez brzozowe gaje, nagie, poczerniałe pola, stogi siana... Szczególnie przyjemnie jest patrzeć na zmieniającą się panoramę z okna samochodu, patrzeć, jak jeden krajobraz ustępuje drugiemu.
Co lubię w jesieni?
Opis złotej jesieni należy zakończyć tym akapitem. Oczywiście ktoś powie, że jesień jest brudna, wilgotna i zimna. Jeśli jednak się nad tym zastanowić, z pewnością można znaleźć wiele zalet o tej porze roku. Ktoś lubi spacerować, ktoś lubi zbierać plony, przygotowywać się do zimy... Twoja opinia wyrażona w tekście nadaje mu sens, emocjonalność i dowód.
Pisząc esej, musisz pamiętać o następujących kwestiach. Najważniejsze, że opis jesieni w stylu artystycznym jest zwięzły i kompletny. Tekst należy także podzielić na znaczące segmenty (akapity).
Olimpiada w języku rosyjskim.
Etap szkolny.
klasa 10.
Kładź nacisk na słowa: śliwka, pętla, obciążać, balustrada, zamieszkały, barman, ekspert, pieprz, mucholist, noworodek, krztusiec, żaluzje, but, kolacja, znak, brzmiący, dawno temu, heretyk, anatom, całkowicie. (1 punkt) Łącznie 20 punktów.
2. W jakich słowach liczba liter pokrywa się z liczbą dźwięków?
1) agrest 5) uczucie
2) cztery 6) młodzież
3) fasola 7) kotwica
4) zamieć 8) wykład (1 pkt). Tylko 5 punktów.
Wybierz słowa zawierające wszystkie istotne części słowa: kołnierz, pogłębianie, spłukiwanie, zamykanie, restrukturyzacja, wyjmowanie, budowanie, napięcie, podpowiedź, naturalne, słuchawki. Bitwa, zakład, zabawa, opieka, zatoka. (1 punkt za słowo)
Razem 7 punktów.
Nazwij sposoby tworzenia wyrazów: parowiec, szczęście, kebab house, Smoleńsk, rumpel, na swój sposób opuszczony, jakiś, transfer, obwoluta. (1 punkt) Łącznie 10 punktów.
5 Podano kilka słów: wróbel, smok, krokodyl, pszczoła, samolot. Znajdować cechy językowe, dzięki którym jedno słowo z tej serii można skontrastować z pozostałymi czterema . (4 punkty)
6.Poprawne definicje zaznacz znakiem (+), nieprawidłowe (-)
Zamieszanie to niezręczność.
Cokół - stojak.
Pojęcie to system poglądów.
Groteska to płytka jaskinia.
Wodewil to krótki spektakl komediowy.
Prolog to ostatnia część.
Retoryka to nauka o rytmie.
Raduj się - triumf.
Koryfeusz jest zwycięzcą.
Folklor to sztuka ludowa.(6 punktów)
7. . Popraw zdania, wyjaśnij przyczynę błędu .
1) Uczeń, który dogłębnie zapozna się z tematem, otrzyma wysoką ocenę.
2) Czytanie książki wywarło na mnie głębokie wrażenie.
3) Wykład wygłoszony dla studentów był bardzo pouczający.
Za każdą poprawkę 1 punkt, za wyjaśnienie 1 punkt. Razem 4 punkty.
8 Zapisz liczby słownie, otwórz nawiasy .
1) Pierwszego dnia zarejestrowało się 371 (delegatów).
2) Odległość między Czelabińskiem a Pietrowskiem mierzona jest 9769 (kilometr)
3) Na występ kupiliśmy 28 (spodnie)
4) Za gazetę zapłaciłem około 11/2 (rubla).
5) Od wystrzelenia rakiety minęły 23 (dni).
Tylko 5 punktów.
9. Określ, do której części mowy należą wyróżnione formy wyrazów .
1 osoba! - Ten wspaniały, to brzmi dumnie!
2) Oniegin, potem ja Młodszy, I lepsza, wydaje się, że był.
3) Zarówno w dzień, jak i w nocy kot-naukowiec spaceruje po łańcuchu dookoła.
4) Tam są gwiazdy większy i silniejszy aromat.
5) Niebo było otoczone latającą błyskawicą dookoła.
7) Nazywa się płaszczyznę ograniczoną okręgiemdookoła . (1 punkt za słowo)
10. W jakich przypadkach w języku rosyjskim można zaobserwować przenośne użycie form czasów teraźniejszych, przyszłych i przeszłych czasownika? (Na przykładach) (Za każdy przypadek 1 punkt)
11. Znajdź powiązane słowa wśród tych słów : zaspa, koń, ścieg, zdejmij buty, tło, rząd, onucha, kara, czarownica, grabie, nauczany, sięga, prawo, ramię, ignorant, nauka, egzekucja. (4 punkty)
12. Jakiego rodzaju homonimy są używane do rymowania? ?
Piszę do Ciebie przez przypadek; Prawidłowy,
Nie wiem jak i dlaczego.
Straciłem to prawo.
I co ci powiem? - Nic! (1 punkt)
13.Umieść znaki interpunkcyjne i scharakteryzuj zdanie :
I wtedy stało się coś, czego ani kierownik portu, ani strażacy nie mogli się domyślić: płonące szczury zanurkowały pod magazyny, a pół godziny później w porcie w Batumi wybuchł pożar.
(Za każdy przecinek 1 punkt, za charakterystyczną 3 punkty.)
14. Wybierz spośród fragmentów pamięci z wierszy, bajek, bajek z apelami. (1 punkt za przykład)
15. Napisz dwie miniatury w stylu naukowo-artystycznym na temat „Niebo” (10 punktów)
Odpowiedzi.
1. Odpowiedź: śliwka, pętla, pogarszać, balustrada, mieszkać, barman, ekspert, pieprz, muchołówka, noworodek, krztusiec, rolety, but, wieczór, znak, dźwięk, długi, heretyk, anatom, całkowicie niemożliwe. Razem 20 punktów. Za każde słowo 1 punkt.
2. Odpowiedź: 1,2,4,6,7 1 punkt za każde słowo. Tylko 5 punktów.
3 Odpowiedź: kołnierz, zaczerwienienie, regulacja, napięcie, słuchawka, bitwa, zatoka. (1 punkt za słowo) Łącznie 7 punktów.
4.Odpowiedź: sufiks, sufiks, przejście przymiotnika na rzeczownik, superpozycja, dodawanie z dodatkiem przyrostka, przedrostek - przyrostek, przedrostek - przyrostek, postfiksal, bez przyrostka, przedrostek. 1 punkt każdy. Razem 10b.
5.Odpowiedz. 1. W oparciu o kategorię animacji/nieożywienia: samolot jest rzeczownikiem nieożywionym, ponieważ formularz i.p. jednostki pokrywa się z formą v.p. jednostki
2.Pszczoła-1 klasa, inaczej 2 klasa.
3. Słowo wróbel ma miękką podstawę, reszta ma twardą podstawę.
4. Jedynie słowo samolot jest pochodną utworzoną przez dodanie tematów. Za każdy znak 1 punkt. Razem 4b.
6.Odpowiedz. (-) cokół, groteska, prolog, luminarz. (6b.)
7.Odpowiedz. 1) Imiesłowy nie mogą występować w czasie przyszłym.
2) Imiesłów jest używany w czasie teraźniejszym, a orzeczenie w czasie przeszłym. Zdanie opatrzone pieczątką: „robić wrażenie”
3) Kolejność słów jest zepsuta, więc znaczenie nie jest jasne.
Za każdą poprawkę 1 punkt, za wyjaśnienie 1 punkt. Razem 4 punkty.
8. Odpowiedź. 1 – trzysta siedemdziesiąt jeden delegatów; 2 – dziewięć tysięcy siedemset sześćdziesiąt dziewięć kilometrów; 3 – dwadzieścia osiem par spodni, 4 – około półtora rubla; 5 – około dwudziestu trzech dni.
Tylko 5 punktów.
9 Odpowiedź: 1) wspaniały – przymiotnik; dumnie – przysłówek; 2) młodszy, lepszy – przymiotniki; 3) dookoła – przysłówek; 4) większy, silniejszy – przymiotniki; 5) dookoła – przysłówek; 6) daleko – rzeczownik; 7) wokół – rzeczownik. (1 punkt za słowo)
10.Odpowiedz. Teraźniejszość w znaczeniu przeszłości. Wczoraj poszłam do Twojego domu i zobaczyłam światło w oknach.
Teraźniejszość oznacza przyszłość. Jutro bierzesz samochód i jedziesz na lotnisko.
Przyszłość w znaczeniu przeszłości. Pies będzie warczeć, a pani będzie krzyczeć.
Przeszłość w znaczeniu przyszłości. Jeśli nie przyjdziesz, jesteśmy zgubieni! (= umrzemy) Za każdy przypadek 1 punkt.
11.Odpowiedź: zaspa - rząd - grabie; kon – prawo; przyzwyczajenie się to nauka; czarownica - ignorant; egzekucja - kara; zdejmij buty - onucha; tło - ramię; ścieg - osiągnąć. (8b.) 1 punkt za każdą parę
12.Odpowiedź: homoformy. (1b.)
13. Odpowiedź. I wtedy stało się coś, czego nie domyślili się ani zarządca portu, ani strażacy: płonące szczury zanurkowały pod magazyny, pod magazyny, a pół godziny później w porcie w Batumi wybuchł pożar. (złożony niespójny z połączeniami koordynującymi i podrzędnymi).
Za każdy przecinek 1 punkt. 3 punkty za charakterystykę.
14. (1 punkt za przykład)
15. 10 punktów.
To jest niesamowite. Mój syn Pasza ma dopiero cztery i pół roku, ale już radzi sobie samodzielnie:
- czyta książki (5-10 stron),
- pisze całe zdania (choć czasami z błędami),
- uczy się nut, śpiewa piosenki, które lubi,
- sprząta zabawki w pokoju (tylko po to, żeby nas zadowolić),
- zachowuje się posłusznie na wszystkich zajęciach w przedszkolu,
- i inne rzeczy, które innym dzieciom w jego wieku sprawiają trudności nawet w połowie.
nie mógł nic z tym zrobić.
Jeszcze gorzej– Pasza był nie do zniesienia. Nie był wytrwały, nie mógł skoncentrować się na jednej rzeczy dłużej niż jedną minutę. Na przykład siadasz z nim do czytania książki, czytasz 1-2 strony, a on już bawi się z kotem lub rysuje w rękach. Albo na przykład próbujesz z nim pracować: mówisz, że to sylaba „ma” i niemal natychmiast pytasz ponownie: „Pasza, przeczytaj tę sylabę”, a odpowiedzią jest cisza.
A to, co wydarzyło się w przedszkolu, jest ogólnie przerażające. Nie wiedział, jak komunikować się z innymi dziećmi. Rzucał drewnianymi klockami w inne dzieci, walczył, popychał itp. Jakimś cudem udało mu się ugryźć drugiego chłopca w czoło. Chociaż prawie się roześmiałem, kiedy zobaczyłem ofiarę. Ten chłopak był od niego o 2 głowy wyższy. Jak Pasza zdołał go ugryźć, pozostaje tajemnicą. Ale faktem jest, że był całkowicie niekontrolowany.
Co pomogło zmienić się tak radykalnie
Dam ci to za to krótkoterminowy czas?
Co myślisz? Wiele osób od razu pyta: „Do jakiego przedszkola chodzisz?” Podobno to nauczyciele mieli taki wpływ na dziecko. Wcale nie oni. Są oczywiście dobre i wspaniałe. Kiedy jednak w grupie na jednego nauczyciela przypada więcej niż 20 dzieci, o jakiej pracy indywidualnej możemy mówić?
Co dalej? Może lekarze? I tu znowu źle zgadłeś. Poszliśmy do pediatry, psychologa i logopedy – wszyscy odpowiadali schematycznie. Jedni mówią, żeby brać pigułki (leki uspokajające, witaminy itp.), inni, że 3 razy sięgają po drogie suplementy. klas, a jeszcze inni zarzucają nam, że jesteśmy źle wychowani.
Szczerze mówiąc, nie braliśmy tabletek uspokajających, myślę, że w tym wieku jest to niedopuszczalne... ale chodziliśmy na zajęcia (zapłaciliśmy około 10 000 rubli), edukowaliśmy go, korzystając ze specjalnej książki poleconej przez psychologa, i efekt jest taki, że że chce mu się płakać.
Swoją drogą, zaczęliśmy to robić, gdy mieliśmy 3 lata. Oznacza to, że cała ta „korekta” trwała cały rok. Moim zdaniem w tym czasie powinien być przynajmniej jakiś wynik. Albo się mylę?
A pudełko właśnie się otworzyło...
Jak to często w życiu bywa, pomogło nam to, czego najmniej się spodziewaliśmy. Jeśli masz podobne problemy ze swoim dzieckiem, zdecydowanie powinieneś spróbować tego.
O tej technice dowiedziałam się z telewizji(choć rzadko to oglądam). Wystąpiła tam kobieta, nazywa się Svetlana Yulianovna Shishkova. Powiedziała więc, że rozwój umiejętności dzieci (czytanie, pisanie, myślenie i manifestacja talentów) zależy od wysokiej jakości „podstawy”.
Nie potrafię dokładnie powtórzyć, co powiedziała, dlatego gorąco radzę zapoznać się z opisem tej techniki i jej możliwości. Ale i tak skopiuję dla ciebie część z tego.
- ODDZIAŁYWANIA NA POZIOMIE sensomotorycznym (działania i doznania);
- AKTYWACJA I ROZWÓJ WSZYSTKICH WYŻSZYCH FUNKCJI UMYSŁOWYCH (uwaga, pamięć, relacje przestrzenne);
- ROZWÓJ AUTORA (kandydat nauk psychologicznych, profesor nadzwyczajny Shishkova S. Yu.);
- PROGRAM DZIAŁA ZARÓWNO DLA ZDROWYCH, JAK I DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH (ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi; MMD – minimalna dysfunkcja mózgu; upośledzenie umysłowe – opóźnienie rozwoju umysłowego; autyzm itp.);
Zamówiłem ten program online, gdy tylko zobaczyłem go w telewizji. Poszedłem na stronę, przeczytałem ją, obejrzałem film Svetlany Yulianovny na temat tej techniki, przeczytałem recenzje nawet od samych dzieci - to niesamowite.
Skoro już mowa o wynikach, ostatecznie po 2 miesiącach:
- Chętnie pojedziemy przedszkole i jesteśmy doskonale posłuszni naszym nauczycielom
- Dziecko stało się bardziej pracowite, nauczyło się koncentrować na zajęciach, dobrze zapamiętuje wiersze i czyta je lepiej niż inne osoby w grupie
- Prawie zawsze przydziela się nam główne role we wszystkich porankach
- Piszemy! Piszemy oczywiście z błędami, ale piszemy! Z serii: „Dziękuję mamusiu”, „tatusiu”, „malako” itp. Ale litery, jak poprawne staje się jego pismo... mmmm. To jest dopiero cud! Wydaje się, że jego rozwój małej motoryki przeszedł na zupełnie inny poziom.
- W wersji rozszerzonej jednym z bonusów jest „ język angielski z łatwością”, a Pasha i ja już zaczęliśmy się uczyć! Jeszcze rok temu nie umiałam powiedzieć ani słowa po „naszym”, a teraz już zaczynam rozumieć angielski. Oczywiście nie mówimy o mówionym języku angielskim)) Na razie uczymy się poprawnej pisowni liter...
A teraz - uwaga...
*Nawiasem mówiąc, program przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 2 do 15 lat. Można go wykorzystać w przygotowaniu do przedszkola i szkoły. Bardzo dobrze rozwija motorykę małą, wytrwałość, koncentrację, pamięć, myślenie przestrzenne, logikę – ogólnie rzecz biorąc, rozwija mózg dziecka, a dziecko ma chęć do nauki.
Drodzy przyjaciele, rodzice, matki
i tatusiowie, dziadkowie!
Jeśli marzysz o tym, aby Twoje dziecko było najlepsze, najbardziej utalentowane i odnosiło sukcesy we wszystkim, po prostu musisz chociaż przyjrzeć się temu programowi. Kup czy nie, zdecyduj sam. Ale przynajmniej gorąco polecam poczytać więcej o tym programie i zapoznać się z opiniami, jakie same dzieci zostawiają po zajęciach tą metodą. Nawiasem mówiąc, są też ich prace twórcze, które wykonały dzieci w różnym wieku - w wieku 3 lat, 6 lat i 12 lat. Uwierz mi, Twoje dziecko może być dziesiątki i setki razy mądrzejsze, szybsze, bardziej utalentowane niż obecnie – wystarczy je odkryć za pomocą jakiegoś narzędzia. Myślę, że technika „Literogramu” jest doskonałym narzędziem do rozwijania podstaw dziecka.
Osobiście zamówiłem i przeczytałem wszystko na temat. Kliknij link (jest wolny od wirusów, wszystko jest w porządku))) i przeczytaj go już teraz.
Zdrowie dla Twoich dzieci
Z poważaniem, Siergiej (ojciec Paula).
