Lekcja przeznaczona jest dla dzieci w wieku 4-5 lat i prowadzona jest w formie wycieczki poszukiwawczej. Lekcja ma na celu poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodności otaczającego ich świata. Jednocześnie podczas lekcji utrwalane jest liczenie do 5 oraz znajomość podstawowych kolorów.
Pobierać:
Zapowiedź:
MBDOU TsRR - przedszkole Nr 5 „Słonecznie”
Bezpośrednia działalność edukacyjna
dla dzieci w wieku 4-5 lat
na rozwój poznawczy
Temat: Quest - podróż na tajemnicze wyspy
Przygotował: nauczyciel
1. kategoria kwalifikacyjna
Tyutyunnikowa Ljubow Aleksiejewna
Rylsk
2015
Cel: rozwój ciekawości i motywacji poznawczej
Zadania.
Edukacyjny:
1. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnorodności otaczającego ich świata, umiejętność konstruowania wypowiedzi
2. Trenuj operacje umysłowe, analizę i porównywanie, orientację przestrzenną.
3.Rozwiń umiejętność liczenia w myślach do 5.
4. Doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, owal) niezależnie od ich wielkości.
Edukacyjny:
1.Rozwijaj uwagę, pamięć, mowę, fantazję, wyobraźnię, logiczne myślenie I Umiejętności twórcze dziecko, aktywność fizyczna
2.Rozwijaj dużą i małą motorykę rąk.
3. Rozwiń umiejętność samodzielnego określania kierunku przestrzennego:powyżej, poniżej, z przodu, z tyłu, w lewo, w prawo.
Edukacyjny:
1. Pielęgnujcie miłość do Ojczyzny, rodzinnego miasta, przedszkola.
2.Kultywuj zainteresowania i umiejętność pracy w zespole.
3. Pielęgnuj chęć wzięcia udziału w grach edukacyjnych.
4. Zachęcaj do swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi.
Integracja obszarów edukacyjnych:
1. Społeczne rozwój komunikacji;
2. Rozwój poznawczy;
3.Rozwój mowy;
4. Rozwój artystyczny i estetyczny;
5.Rozwój fizyczny.
Rodzaje zajęć dla dzieci:gry, komunikacyjne (komunikacja i interakcja z dorosłymi i rówieśnikami), badania poznawcze, percepcja fikcja, projekt, muzyczny, motorowy, produktywny.
WYKORZYSTANE TECHNOLOGIE:oszczędzanie zdrowia, ICT, gry, społeczne i osobiste.
Praca ze słownictwem:
Wzbogać słownictwo dzieci (mapa, kompas, podróże, wyspa)
Prace wstępne:
1. Nauka ćwiczeń fizycznych.
2. Powtórzenie wierszy i zagadek o zwierzętach.
3. Badanie kształtów geometrycznych o różnych rozmiarach
Sprzęt: Model statku, mapa, kompas, skrzynia, modele wysp, różnego rodzaju zabawki, kształty geometryczne, materiały do wykonania wiosennego ptaka radości, notatnik
POSTĘPY KLASY
1.Wprowadzenie do sytuacji w grze.
NAUCZYCIEL: | Dziś mamy słoneczny, radosny dzień, bo w naszej grupie zagościła radość. Radość biegła ścieżką, Radość otworzyła wszystkie okna, Radość obudziła wszystkie dzieci, Zaprosiliśmy gości do nas! Cześć chłopaki! Nazywam się Ljubow Aleksiejewna. Chcę Cię dzisiaj zaprosić w podróż. Jak lubisz podróżować? Jakim transportem? |
DZIECI: | Pociągiem, samolotem, autobusem... |
NAUCZYCIEL: | Dziś udamy się w podróż morską. Co możesz wykorzystać w podróży morskiej. Jak myślisz? |
DZIECI: | Na statku, łodzi, parowcu. |
NAUCZYCIEL: | Nasz statek nazywa się „Rosja”(otwiera się model statku). A nasza Ojczyzna nazywa się Rosja. Co to jest?(wskazuje na flagę) |
DZIECI: | Rosyjska flaga. 2. Akcje w grze. Rozwiązywanie problematycznych sytuacji w grach. |
NAUCZYCIEL: | Jednak wybierając się w długą podróż, trzeba zabrać ze sobą niezbędne rzeczy. Zastanów się, jaka jest najpotrzebniejsza rzecz, którą zabierzemy ze sobą w podróż? |
DZIECI: | (nazwij różne rzeczy) |
NAUCZYCIEL: | Ale spójrz, co jest w skrzyni? |
DZIECI: | Mapa. |
NAUCZYCIEL: | Tak, chłopaki. Jest tu ciekawa mapa(patrząc na wyspy inny kolor, liczby.). Ta mapa odkryje przed nami tajemnice wysp. Aby jednak nasz statek wypłynął na otwarte morze, musimy wyznaczyć kurs statku. A kompas nam w tym pomoże. Teraz musimy wybrać kapitana statku. A ponieważ wyruszamy w taką podróż po raz pierwszy, pozwólcie, że będę Waszym kapitanem. A wy będziecie moimi asystentami. Sugeruję, abyście zajęli miejsca na naszym statku. (Zwraca uwagę dzieci na mapę) Jakiego koloru jest wyspa z numerem 1? |
DZIECI: | Niebieski |
NAUCZYCIEL: | Samochód, pełna prędkość, do Błękitnej Wyspy! (gra cicha muzyka) (ćwiczenia oddechowe) Kochani, słyszycie szum morza, czujecie morskie powietrze i widzicie przed sobą piękne, duże morze. Będziemy oddychać morskim powietrzem Oddychamy przez nos, a nie przez usta. Nie podnosimy ramion Pomagamy z brzuszkiem. (wdech, wydech 5 razy) |
NAUCZYCIEL: | Wiatr wieje nad morzem A łódź przyspiesza, Biega wśród fal Z pełnymi żaglami. Ale po prawej stronie widzę niebieską wyspę(wszyscy odwrócili się w prawo i spojrzeli). Chodźcie na brzeg, chłopaki. Spójrz, na wyspę prowadzi ścieżka z geometrycznych kształtów. Co to za kształty geometryczne? Jaki kolor? |
DZIECI: | (nazwij kształty i kolory figur) |
NAUCZYCIEL: | Wystarczy podążać za kwadratami.(otwiera tkaninę). |
NAUCZYCIEL: | Chłopaki, spójrzcie, co to jest? |
DZIECI: | Zabawki. |
NAUCZYCIEL: | Z jakiego materiału wykonane są zabawki? Czym oni są? |
DZIECI: | Guma. Wykonane z gumy. |
NAUCZYCIEL: | Co to za zabawki? Kogo przedstawiają? |
DZIECI: | Zwierząt. Dzikie i domowe. |
NAUCZYCIEL: | Gdzie żyją dzikie zwierzęta? |
DZIECI: | W lesie |
NAUCZYCIEL: | Gdzie żyją zwierzęta? |
DZIECI: | W domu, obok człowieka. |
NAUCZYCIEL: | Czy lis jest dziki czy domowy? |
DZIECI: | Dziki. |
NAUCZYCIEL: | Dlaczego? |
DZIECI: | Ponieważ mieszka w lesie. |
NAUCZYCIEL: | A kto to jest? Gdzie on mieszka? |
DZIECI: | Kot. Zwierzak domowy. Mieszka obok osoby. |
(w ten sposób uważa się kilka zwierząt domowych i dzikich) |
|
NAUCZYCIEL: | Chodźcie, chłopaki, postawmy trochę zabawek w pobliżu domu, a inne w pobliżu choinki. Do domu - domowe, a na choinkę - dzikie. |
(sortowanie zwierząt) |
|
NAUCZYCIEL: | Dobrze zrobiony! Teraz, gdy pomogliśmy zwierzętom, możemy kontynuować naszą podróż. Wracamy na nasz statek. |
(dzieci siadają) |
|
NAUCZYCIEL: | Jaka będzie nasza następna wyspa? Pod jakim numerem? Jaki kolor? |
DZIECI: | Pod numerem 2. Żółty. |
NAUCZYCIEL: | Płynąc na tę wyspę, będziemy grać w grę: „Powiedz, co jest po prawej, a co po lewej”. Wzięliśmy lornetkę. Co widzisz po prawej stronie? Lewy? |
DZIECI: | (odpowiedź) Gimnastyka palców Złączę dwie dłonie I popłynę przez morze Dwie dłonie są przyjaciółmi Ta łódź jest moja Podniosę żagle Będę pływać po błękitnym morzu I ryby będą pływać po wzburzonych falach Tu i tam |
NAUCZYCIEL: | Cóż, teraz dotarliśmy do „Żółtej” wyspy. Wyjdźcie chłopaki. Zobacz, jakiego koloru jest droga na żółtą wyspę? Jakie kształty geometryczne? |
DZIECI: | Kręgi |
NAUCZYCIEL: | Idziemy ostrożnie, żeby nie wpaść do wody. Czy wiesz jaka jest woda w morzu? Czy mogę to wypić? |
DZIECI: | Jest słone, nie można tego pić. |
NAUCZYCIEL: | (otwiera żółte płótno) Patrzeć. To wyspa niezwykłych zabawek. To są zabawki ludowe. Tak, kochani, każda z tych zabawek może nam powiedzieć wiele ciekawych rzeczy, dać radość, zdradzić tajemnice starożytnego, wspaniałego piękna. Aby wprowadzić nas w świat Rosji, świat dobra, powiedzieć, że w Rosji są cudowni ludzie, mistrzowie. (ekspozycja ICT nowoczesnych zabawek) |
NAUCZYCIEL: | Nasza podróż trwa. Zajmijcie miejsca na statku. (odnosząc się do mapy) Jaka będzie nasza następna wyspa? |
DZIECI: | Pod numerem 4. Zielony. |
NAUCZYCIEL: | Nasza droga wiedzie na Zieloną Wyspę. Statek płynie, a my zagramy w grę „Nazwij to grzecznie”. (Lis to lis, niedźwiedź to niedźwiadek, zając to króliczek...) |
NAUCZYCIEL: | Schodzimy na brzeg. Jakiego koloru jest droga na naszą wyspę? Z jakich liczb? |
DZIECI: | Zielony, wykonany z trójkątów. |
NAUCZYCIEL: | Dzieci, jak inaczej można nazwać tę wyspę? |
DZIECI: | Wyspa Zabawek. |
NAUCZYCIEL: | Z jakiego materiału są wykonane te zabawki? |
DZIECI: | Wykonane z futra. |
NAUCZYCIEL: | Zgadza się, miękkie zabawki wykonane z futra. Teraz odgadnij zagadki: (robi zagadki o zwierzętach) |
NAUCZYCIEL: | Znasz zagadki lub wierszyki o niedźwiedziu, lisie, myszy... Opowiedz nam. |
DZIECI: | (narratorem jest 1–2 dzieci) |
NAUCZYCIEL: | Jaką bajkę znacie z udziałem tych baśniowych postaci? |
DZIECI: | Teremok. |
(minuta fizyczna „Teremok”) |
|
NAUCZYCIEL: | Uporządkujmy wszystkie małe zwierzęta w małym domku. (w tym momencie rozbrzmiewa sygnał SOS) |
NAUCZYCIEL: | Dzieci, słyszę jakiś hałas.(słucha) To jest sygnał SOS. Sygnał alarmowy i alarmowy. Spójrzmy na mapę. Gdzie wydarzył się problem? |
NAUCZYCIEL: | Na tej wyspie wydarzyły się kłopoty. Jakiego koloru jest wyspa? Pod jakim numerem? |
DZIECI: | Czerwony. Liczba to 4. |
NAUCZYCIEL: | Tak, proszą nas o pomoc z Red Island pod numerem 4. Którą drogą będziemy się tam dostać? |
DZIECI: | Na czerwono, z owali. |
NAUCZYCIEL: | Wygląda na to, że dotarliśmy na miejsce. Co za dziwna wyspa. słyszysz coś? |
NAUCZYCIEL: | (otwiera czerwone płótno i wszyscy widzą porozrzucane i połamane zabawki) Zabawki mówią, że zaatakowali je piraci i zrobili z nimi to samo. Spójrz, zabawki są zepsute i źle traktowane. Pomóżmy im - naprawimy je. (gra dydaktyczna „Naprawa zabawek”) |
NAUCZYCIEL: | Chłopaki, jak gracie? |
DZIECI: | (oni mówią) |
NAUCZYCIEL: | Jak obchodzić się z zabawkami, aby zawsze były piękne? |
DZIECI: | (mów o opiece nad zabawką) Nie rzucaj zabawkami. Nie rzucaj ich na podłogę, aby uniknąć nadepnięcia. Po grze odłóż go z powrotem na miejsce. |
NAUCZYCIEL: | Myślę, że teraz staliście się prawdziwą ekipą ratowniczą i jeśli gdzieś zdarzy się problem, my znów przyjdziemy na ratunek. Cóż, czas już wracać. Wejdź na statek. Pożegnajmy wyspy. |
DZIECI: | (machamy rękami) |
NAUCZYCIEL: | Czy podobała Ci się nasza podróż? Czego nauczyłeś się podczas swojej podróży? Czego nowego się nauczyłeś? |
DZIECI: | (odpowiedzi dzieci) |
NAUCZYCIEL: | Zrobiłeś dziś wiele dobrych uczynków. Otwórzcie swoje gniazda palmowe” i wypuśćcie swą dobroć w powietrze. Niech przelatuje nad nami, gośćmi, nad miastem Rylsk, nad naszą Ojczyzną Rosją, nad naszą planetą Ziemią. Niech cały świat poczuje się dobrze dzięki naszej czułości i życzliwości. |
Podsumowanie końcowej wspólnej działalności nauczyciela
z dziećmi w grupie środkowej
„Pomóżmy słońcu”
Cel: Podsumuj, wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci zdobytą w ciągu roku.
Zadania:
Rozwój poznawczy: utrwalić wyobrażenia o oznakach wiosny, o zwierzętach dzikich i domowych, o drzewach liściastych i iglastych. Kontynuuj naukę „czytania” tablic mnemonicznych. Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych.
Rozwój mowy: Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek.
Rozwój społeczny i komunikacyjny: rozwijać logiczne myślenie; umiejętności motoryczne; umiejętność swobodnej komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami; Praca w Grupie.
Rozwój artystyczny i estetyczny: w dalszym ciągu ucz dzieci, jak zwinąć kartkę papieru w tubę podczas robienia cylindra.
Materiał: obrazek smutnego słońca, karty z wizerunkami drzew liściastych i iglastych, tablice mnemoniczne z wizerunkami pór roku, tablica mnemoniczna „ptak”, karty do gry „Co ekstra”, figury geometryczne, karty matematyczne z kółkami od 1 do 5 .
Zabawki: gnom, wiosna, Lesovichok, jeż, żaba.
Ruch GCD:
Pedagog: Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobry słońcu i ptakom,
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom.
I wszyscy stają się mili i ufni.
Pozwalać Dzień dobry trwa do wieczora.
Dziś niezwykły dzień. Chcę cię zaskoczyć.
Teraz przeżywamy wielkie przygody.
Wchodzą dzieci Grupa, smutek wisi przed nimi słońce bez promieni.
Pedagog: Kochani, dzisiaj z nieba zeszło słońce, żeby nas odwiedzić. Ale przyjrzyj się uważnie, co się z nim dzieje? Jak to jest?
Dzieci: Smutny, smutny, zmęczony.
Pedagog: Masz absolutną rację! Jak myślisz, dlaczego tak jest?
Dzieci: Żadnych promieni.
Pedagog: Dokładnie! Co się stało? Jak myślisz, dokąd mogli pójść?
Dzieci: Spadły i zostały skradzione słońce ich zgubiło, utknęli w chmurze.
Pedagog: Co teraz zrobić, chcesz pomóc słońcu, odnaleźć jego promienie?
Dzieci zgadzają się i oferują swoją pomoc.
Pedagog: Więc chodźmy uratować słońce. Po drodze będzie to bardzo trudne, dlatego pomogą nam przyjaciele słońca.
Rzeka blokuje ścieżkę dla dzieci.
Pedagog: Przed nami głęboka rzeka, a na drugim brzegu czekają na nas przyjaciele słońca, jak się dostać na drugi brzeg?
Dzieci proponują przeskoczenie, zbudowanie mostu, rzucenie starego drzewa.
1. Pojawia się Wiosna i oferuje pomoc w podaniu przez dzieci znaków wiosny. Oferowane są dzieci „tabela mnemoniczna” z oznakami wiosny i innych pór roku oraz wybierają odpowiedni stół.
Wiosna daje dzieciom liście, z których robią promienie. Dzieci idą dalej.
2. Spotyka dzieci krasnolud z zadaniami, mówi, że je przepuści, gdy wymienią nazwy drzew rosnących w lesie.
Dzieci używają „tabela mnemoniczna” wybieraj drzewa iglaste i liściaste. Dzieci otrzymują papier, z którego robią promienie. Podróż trwa.
Gra questowa „Szukając Koloboka” dla dzieci grupa środkowa
Cel: Stworzenie warunków do rozwoju zdolności poznawczych dzieci podczas zabawy oraz kształtowanie samodzielności i inicjatywy różne rodzaje zajęcia. Wzbudź zainteresowanie Nowa forma aktywność związana z grami (gra przygodowa).
Wzmocnij umiejętność poruszania się w przestrzeni.
Utrwalaj wiedzę w zakresie odgadywania śladów.
Wzmocnij zdolność dzieci do formułowania mowy.
Rozwijaj umiejętności społeczne i komunikacyjne - współpracę i dobrą wolę.
Rozwijaj u dzieci umiejętność koordynowania swoich działań z rówieśnikami
Rozwijaj kreatywność i logiczne myślenie dzieci.
Rozwijaj zręczność i inteligencję.
Rozwijaj umiejętność pokonywania trudności i pielęgnuj wolę zwycięstwa
Postęp gry.
Grać: Drodzy chłopaki! Dziś czeka nas bardzo ciekawy spacer. Teraz zadzwonili do mnie i zapytali, czy ktoś z Was jest mądrym, odważnym i zręcznym chłopakiem?
Dzieci: Jeść!
Vosp.:Dzisiaj rano otrzymałem list od mojego dziadka i kobiety w sprawie zniknięcia bardzo znanej postaci.
Oto jego znaki:
Skrobuje pudełko,
On jest martwy,
Ma rumianą stronę
On jest śmieszny...
Dzieci: Kolobok!
Vosp. Ale jego dziadkowie bardzo się o niego boją! A co jeśli wjedzie do lasu, a tam pełno dzikich zwierząt! A co jeśli go zjedzą? Pomóżcie mi proszę chłopaki! Chodźmy razem do lasu i znajdźmy bułkę! A oto ścieżka! Podążajmy za tym! Cóż, szliśmy, szliśmy i dotarliśmy do domu! Aby dowiedzieć się, kto w nim mieszka, musisz rozwiązać zagadkę:
Szara Kolumna stała w lesie.
Boi się wilków i lisów.
Bawi się z nimi w chowanego -
Bieganie, nie oglądając się za siebie
Dzieci: Zając!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Witaj, króliczku, widziałeś tutaj bułkę?
Zając: Nie, nie widziałem tego. Ale jeśli wykonasz moje zadanie, dam ci podpowiedź. Pomóż mi stworzyć las z liczenia patyków.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Chłopaki, czy możemy pomóc króliczkowi?
Odpowiedzi dzieci.(Stoły zsunięte z patyków tworzą las.) Króliczek daje podpowiedź.
Szary, straszny i zębaty
Wywołał zamieszanie.
Wszystkie zwierzęta uciekły.
Wystraszył zwierzęta...
Dzieci: Wilk!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Prawidłowy! Chodźmy poszukać wilka. Chłopaki, spójrzcie, znalazłem ślady. Kim oni są?
Odpowiedzi dzieci.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Podążajmy tymi śladami.
Spotykają wilka.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Witaj, wilku. Widziałeś bułkę?
Wilk: Nie, nie widziałem tego. Jeśli pomożesz mi ułożyć puzzle, dam Ci podpowiedź.
Układają puzzle, wilk daje podpowiedź.
Zimą śpi w jaskini,
Stopniowo chrapie,
I budzi się, cóż, ryk,
Jak on ma na imię? -...
Dzieci: Niedźwiedź!
Odtwarzanie nagranego dźwięku Chodźmy poszukać niedźwiedzia. Spójrz, znowu czyjeś ślady. Kim oni są? Podążajmy śladami i przyjrzyjmy się. Dokąd nas poprowadzą! Tylko pamiętaj, aby wejść na tory. Spójrz, jacy są zdezorientowani! Musisz uważać! -No cóż, szliśmy, szliśmy i doszliśmy! Spójrzcie, kto siedzi na pniu i patrzy na nas?
Odtwarzanie nagranego dźwięku Misza, widziałeś bułkę?
Misza: Nie, nie widziałem tego. Zagraj ze mną, dam ci podpowiedź.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Pobawimy się z niedźwiedziem!
Gra „Niedźwiedź w lesie”
Więc bawiliśmy się z niedźwiedziem.
(Niedźwiedź daje podpowiedź).
Mieszka w lasach
Rudowłosa piękna dziewczyna
Wśród wszystkich zwierząt leśnych
Nie ma bestii bardziej przebiegłej niż ona.
Dzieci: Lis!
Zgadza się, chłopaki. Chodźmy poszukać lisa.
Spójrz na zaspy śniegu, musimy się przez nie przeczołgać.
(Nauczyciel w kostiumie lisa siedzi na pniu drzewa.
Odtwarzanie nagranego dźwięku Rudowłosy oszust zręcznie zjadł bułkę.
Lis: Nie, nie zjadłem bułki, schowałem ją. Ale jeśli odpowiesz na moje pytania, dam ci je.
1. Z jakiej bajki pochodzi ten obrazek: „Kurka Ryaba”, „Rzepa”, „Kolobok”?
Odpowiedź: „Kolobok”
Pytanie 2. Skąd wziął się Kolobok w bajce?
Odpowiedź: Moja babcia upiekła bułkę.
Pytanie 3. Jaką postać przypomina Kolobok?
Odpowiedź: piłka.
Tutaj możesz wyjaśnić nazwy figur trójwymiarowych, porównać, jak są one podobne (kolor) i czym się różnią (kształt i rozmiar).
4. Gdzie babcia położyła Kołoboka po upieczeniu? Po co?
Odpowiedź: na oknie ochłodź.
5. Kogo Kolobok spotkał jako pierwszy? Kto jest drugi? Kto jest trzeci? Kto jest czwarty? Kto jest ostatni?
Odpowiedź: pierwszy był zając, drugi był wilkiem, trzeci był niedźwiedziem, czwarty (lub ostatni) był lisem.
Lis: Dobra robota, odpowiedziałeś poprawnie na wszystkie pytania. Zdobądź swojego koloboka
Grać: Cóż, chłopaki! Przebyliśmy długą drogę, wykonaliśmy wiele ciekawych zadań, aby znaleźć bułkę. Musimy go oddać dziadkowi i babci, bardzo za nim tęsknili. Zamieszka w ich oknie i nie pójdzie nigdzie indziej.
Zadania:
Naucz dzieci zauważać i być świadomym swojego otoczenia i zachodzących w nim zmian.
Kontynuuj rozwijanie u dzieci takich cech, jak obserwacja, koncentracja, stabilność i dowolna uwaga.
Promowanie rozwoju cech motorycznych: szybkości, zwinności, siły, wytrzymałości.
Łącz dzieci, sprawiaj im przyjemność, promuj więzi i organizację w grupie.
Pobierać:
Zapowiedź:
Poszukiwania sportu i rozrywki dla dzieci w średnim wieku wiek przedszkolny„W poszukiwaniu skarbów piratów”
Data: lipiec 2015
Odpowiedzialny : instruktor wychowania fizycznego N.A. Kotelnikova
Zadania:
Naucz dzieci zauważać i być świadomym swojego otoczenia i zachodzących w nim zmian.
Kontynuuj rozwijanie u dzieci takich cech, jak obserwacja, koncentracja, stabilność i dowolna uwaga.
Promowanie rozwoju cech motorycznych: szybkości, zwinności, siły, wytrzymałości.
Łącz dzieci, sprawiaj im przyjemność, promuj więzi i organizację w grupie.
Materiały i ekwipunek:7 papierowych kluczy, pistolety wodne, Balony, plastikowe wiaderka dla dzieci, kręgle, średniej wielkości piłki, duża piramida z 10 pierścieniami, łopatki dla dzieci, wycinane obrazki, koperty z zadaniami, skrzynia ze smakołykami.
Przygotowanie : narysuj trasę poszukiwań na terenie przedszkola za pomocą narysowanych strzałek, wyposaż poziomy w niezbędne materiały i narzędzia, a koperty z zadaniami zostaw w sekretnych miejscach.
Postęp zadania:
Dzieci idą na spacer, znajdują w okolicy list i przynoszą go prowadzącemu.
Pytanie. List? Ciekawe kto to wysłał! Adres naszego przedszkola, otwórzmy go i przeczytajmy.
„Jo-ho-ho! I słynny pirat Jack Sparrow, burzo mórz i oceanów, pozdrawiam cię! Długo spacerowałem po morzach i oceanach, a kiedy dotarłem na brzeg, zakopałem skarb - skrzynię ze skarbami w twoim przedszkolu. Ten, kto przejdzie wszystkie testy, nie pozostawi przyjaciela w tarapatach i pomyślnie wykona wszystkie zadania, jest zaradny, zręczny i przyjacielski, na pewno odnajdzie moje skarby!
R.S. Droga do skarbu zostanie oznaczona strzałkami, a znajdziesz w nim wszystkie instrukcje, jak i przy jakiej pomocy odnaleźć skarb w sekretnych miejscach.
Cel zadania: zdobyć 7 kluczy i jedną pomoc.
Jeden klucz z siedmiu nadaje się do otwarcia skrzyni skarbów. Wskazówka! Szukaj klucza sercem!
Powodzenia! Jack Sparrow.
P. Czy chcesz znaleźć skarb pirata Jacka Sparrowa?
D. Tak!
V. Więc śmiało!
(Dzieci podążają wytyczoną wcześniej trasą, szukają kopert i po wykonaniu zadania otrzymują jeden z kluczy)
1 zadanie. „Przesuń piłki”
Dzieci ustawiają się w kolumnie, umieszcza się dwa wiadra. Na początku kolumny znajduje się wiadro z plastikowymi kulkami na dnie, w odległości 5 m umieszcza się puste wiadro. Zadaniem dzieci jest przenoszenie za pomocą łyżki piłek z jednego wiaderka do drugiego, przekazując pałeczkę jedna po drugiej, aż pojawi się klucz i wiadro będzie puste.
(Dzieci podążają wyznaczoną trasą do drugiego zadania)
2 Zadanie „Zgadywanie”.
Na choince wisi 5 „miłych niespodzianek”, a w jednej z nich ukryty jest klucz. Dzieci mają 3 próby. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, gdzie ukryty jest klucz.
(Dzieci podążają wyznaczoną trasą do trzeciego zadania).
3 Zadanie „Flota Piracka”
Dzieci stoją w pobliżu nadmuchiwany basen z papierowymi łódkami.
Na komendę „PLI!” »Za pomocą pistoletów wodnych należy zatopić piracką flotę, uczestnicy otrzymują kolejny klucz.
(Dzieci podążają wskazaną trasą do czwartego zadania)
4 Zadanie „Wesoła piramida”
Na polecenie dzieci muszą uporządkować piramidę, która została wcześniej ułożona w różnych miejscach na budowie, a klucz jest przymocowany do najniższego pierścienia piramidy.
(Dzieci podążają wyznaczoną trasą do piątego zadania)
5 Zadanie „Deska!”
Dzieci stoją w szeregu i na komendę toczą piłki, próbując zbić kręgle; podawane są 3 próby.
Zadaniem dzieci jest strącenie zawleczki i odnalezienie za nią klucza.
(Dzieci podążają wskazaną trasą do szóstego zadania)
6 Zadanie. „Mądrzy mężczyźni i kobiety”
Na stole znajdują się 2 wycięte obrazki z wizerunkami skrzyni skarbów. Na polecenie dzieci zbierają obrazki. ( Duży obraz skrzynia skarbów.)
(Dzieci podążają wskazaną trasą do siódmego zadania)
7 Zadanie. "Sztuczne ognie".
Zadaniem dzieci jest rozerwanie nadmuchiwanych balonów zawierających skręcone kartki papieru; zadaniem dzieci jest odnalezienie kartki papieru z wylosowanym kluczem.
Dzieci podążają wyznaczoną trasą, aby otrzymać dodatkowy bonus. Koperta zawiera zagadkę dotyczącą skarbu oraz mapę, za pomocą której należy odnaleźć miejsce jego zakopania.
Każdy chce go znaleźć
Kto o nim kiedykolwiek słyszał?
Wszyscy byli szczęśliwi, że go znaleźli -
Duża skrzynia, w której... (SKARB).
Dzieci otrzymują łopaty i zgodnie z trasą udają się do kryjówki. W miejscu oznaczonym krzyżykiem dzieci kopią i wyjmują skrzynię ze smakołykami. Brawo! Brzmi marsz zwycięstwa! Zadanie dobiegło końca!
Quest „Zaczarowany wiosenny las” – gra dla dzieci w wieku 4–5 lat
nauczycielka Wasilijewa Tatiana Aleksandrowna, MBDOU „Przedszkole nr 16 w Krasnoarmejsku, obwód Saratowski”Opis materiału:
Materiał będzie przydatny nauczycielom przedszkoli przy organizacji zajęć edukacyjnych o tematyce środowiskowej. To wydarzenie jest zalecane dla dzieci w grupie środkowej. Gra pomoże Ci w przeprowadzeniu ciekawej aktywności edukacyjnej poświęconej rokowi ekologii.
Scenariusz wiosennej rozrywki: Zaczarowany wiosenny las
Quest – gra dla dzieci w wieku 4–5 latCel: Pokaż rolę przyrody w życiu człowieka; kultywować troskliwą i pełną szacunku postawę wobec przyrody jako źródła piękna i dobroci.
Zadania:
- Naucz się rozwiązywać zagadki.
- Rozwijanie umiejętności składania całości z części.
- Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat drzew, ptaków, zwierząt domowych i dzikich; je rozróżnić i nazwać.
- Wzbudzić zainteresowanie nową formą aktywności w grach (gra przygodowa).
Materiał na lekcję:
koperty z zadaniami; zdjęcia drzew i ich nasion, owadów, domów, lasów, książek, piłek, znaków „Przejście dla pieszych”, numerów; fonogram hałasu leśnego.
Postęp gry:
Kochani otrzymaliśmy list od właściciela lasu - Lesowiczoka. "Cześć chłopaki!". Lesovichok pisze do ciebie. Mam problem: w naszym lesie jest strasznie nudno i smutno. Najwyraźniej ktoś rzucił na niego urok. Pomóż mi. Jeśli wykonasz wszystkie zadania, las ożyje na nowo. Czekam na Ciebie!"
- Pomożemy Lesovichowi? Zatem nie traćmy czasu, stańmy przy krzesłach, a ja powiem magiczne słowa: „Odwróciliśmy się, zakręciliśmy i znaleźliśmy się w lesie!” (kręcący się dookoła).
Witaj lesie, gęsty lesie,
Pełne baśni i cudów!
O czym robisz hałas?
W ciemną, burzliwą noc?
Co szepczesz o świcie?
Wszystko w rosie jak w srebrze?
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj:
Widzisz - jesteśmy sami!
S. Pogorelskiego
Och, jak tu smutno i ciemno. Nie słychać śpiewu ptaków, szelestu traw i brzęczenia owadów... Trzeba pomóc lasowi. A z każdym ukończonym zadaniem las stanie się jaśniejszy. A oto pierwsza koperta.
Z koperty wyjmujemy kartkę papieru ze zdjęciem książki.
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie powinniśmy się udać, gdzie szukać zadania?
(Dzieci sugerują, że muszą udać się do kącika książek. W kąciku książek dzieci znajdują kopertę. Jest w niej zadanie).
1 zadanie. Odgadnij zagadki.
(Dzieci odgadują zagadki o drzewach, a w odpowiedzi znajdują obrazek: jarzębina, klon, brzoza, choinka)
Widziałem to w lesie
Piękna jagoda
Kosz jest ciężki
Dobry... (Jarzębina)
Liść wygląda jak palma
pięknie jesienią...
Każdy jest zakochany w drzewie
ponieważ to... (Klon)
Pień staje się biały, czapka zmienia kolor na zielony,
Stojąca w białym ubraniu, zwisającymi kolczykami.
(Brzozowy)
Jej ubrania są ostre:
Wszystkie igły, tak, igły.
Zwierzęta żartują:
„Wujek Jeż jest trochę do niej podobny.” drzewko świąteczne
- Teraz posadźmy las. Co jest do tego potrzebne? (Posiew). Teraz połączysz obrazki drzew z ich nasionami.
(Dzieci mają do wyboru nasiona klonu i jesionu, szyszki sosny, świerku, cedru, bazie brzozy i topoli, suszone jagody jarzębiny i kaliny: dzieci muszą wybrać odpowiednie)
- Wykonaliśmy 1 zadanie, a las stał się piękniejszy.
W kopercie znajduje się pocięty na kawałki obrazek z rysunkiem skakanki, kręgli i flagi. Dzieci ją układają i dochodzą do wniosku, że trzeba udać się do kącika wychowania fizycznego. Tam chłopaki znajdują kolejną kopertę z zadaniem i zdjęciami owadów.
Zadanie 2.
- Wypisz wszystkich, których widzisz. Jak je nazwać jednym słowem? Opowiedz nam, co wiesz o owadach. (Owady jedzą zielone liście, ucztują na słodkim nektarze, zjadają inne owady). Zagrajmy gra „Kto jest dziwny?”
Wymień, kto jest dziwny i dlaczego?
Gąsienica, ważka, niedźwiedź, pszczoła.
Konik polny, biedronka, wrona, komar.
Żaba, modliszka, chrząszcz, mrówka.
Motyl, konik polny, osa, mucha.
Fizminutka
Po prostu weszliśmy do lasu
Pojawiły się komary
Idziemy dalej w las,
I spotykamy niedźwiedzia.
Znowu ruszamy dalej
Przed nami jest staw.
Już umiemy skakać,
Będziemy skakać odważniej.
Raz - dwa, raz - dwa -
Woda już za nami!
Idziemy, idziemy,
Podnosimy ręce wyżej,
Oddychaj równomiernie, głęboko...
Naprzeciwko zza krzaka
Przebiegły lis patrzy.
Przechytrzymy lisa
Biegnijmy na palcach.
Króliczek szybko wskakuje na pole,
Na wolności jest mnóstwo zabawy.
Naśladujemy króliczka
Niespokojna, niegrzeczna dziewczynka.
W kopercie znajduje się także znak drogowy „Przejście dla pieszych”. Dzieci wraz z nauczycielem udają się do bezpiecznego kącika i znajdują kopertę z zadaniem.
3 zadanie.
- Jaka jest teraz pora roku? Co dzieje się wiosną? I teraz gra „Poznaj mnie”
- Trzeba uważnie wysłuchać ogłoszenia i zgadnąć, o kogo chodzi.
1. Przyjaciele! Wszystkich, którzy potrzebują igieł proszę o kontakt.
2. Proszę, obudź mnie na wiosnę. Lepiej przyjdź z miodem.
3. Chcę zbudować gniazdo. Pożyczaj, oddawaj i pierza.
4. Jakoś strasznie nudno mi było wyć do księżyca. Kto dotrzyma mi towarzystwa?
5. Do tego, który znajdzie mój ogon! Zachowaj to jako pamiątkę. Z powodzeniem wyhoduję nowy!
6. Wszyscy, wszyscy, wszyscy! Jeśli potrzebujesz rogów, skontaktuj się ze mną.
7. Mogę pomóc miłym, ale samotnym ptakom znaleźć rodzinne szczęście! Wykluj moje pisklęta! Nigdy nie doświadczyłam matczynych uczuć i nigdy nie doświadczę. Życzę szczęścia w życiu osobistym. Kukułka!
8. Jestem najbardziej czarujący i atrakcyjny! Oszukam każdego, kogo chcesz oszukać. Biorąc to wszystko pod uwagę, nalegam, abyś zwracał się do mnie po imieniu i patronimice. Nie nazywaj jej więcej Patrikeevną!
(Koperta zawiera cyfry).
Gdzie powinniśmy pójść? Tak, do kącika matematycznego. A oto koperta z zadaniem.
(W kopercie znajdują się zdjęcia ze znakami ekologicznymi).
4 zadanie.
Dzieci przyglądają się znakom ekologicznym informującym o zasadach zachowania w lesie, dyskutują o nich, a nauczyciel czyta wiersze na temat każdego z nich.
- Zatem wykonaliśmy wszystkie zadania. W lesie zrobiło się jasno, ptaki zaczęły śpiewać, drzewa zaszeleściły, przyleciały motyle, wypełzły owady. (Fonogram - hałas lasu).
- Lesovichok dziękuje nam i daje nam kolorowanki ze zwierzętami, owadami, ptakami. Teraz czas iść do przedszkola. Powiedzmy: „Odwróciliśmy się, odwróciliśmy się i znaleźliśmy się w ogrodzie!”
-Gdzie byliśmy? Co oni robili? Które zadanie było dla Ciebie najciekawsze?
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole nr 12 ogólnorozwojowe
z priorytetową realizacją rozwój fizyczny dzieci
miasto Tiumeń (MADOU d\s nr 12 miasta Tiumeń)
Abstrakcyjny
końcowe wspólne działania nauczyciela
z dziećmi w grupie środkowej
„Pomóżmy słońcu”
Wychowawca Molchanova V.V.
Tiumeń 2017
Podsumowanie końcowej wspólnej działalności nauczyciela
z dziećmi w grupie środkowej
„Pomóżmy słońcu”
Cel: Podsumuj, wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci zdobytą w ciągu roku.
Zadania:
Rozwój poznawczy: utrwalić wyobrażenia o oznakach wiosny, o zwierzętach dzikich i domowych, o drzewach liściastych i iglastych. Ucz się"Czytać"tablice mnemoniczne. Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych.
Rozwój mowy: Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek.
Rozwój społeczny i komunikacyjny: rozwijać logiczne myślenie; umiejętności motoryczne; umiejętność swobodnej komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami; Praca w Grupie.
Rozwój artystyczny i estetyczny: w dalszym ciągu ucz dzieci, jak zwinąć kartkę papieru w tubę podczas robienia cylindra.
Materiał: obrazek smutnego słońca, karty z wizerunkami drzew liściastych i iglastych, tablice mnemoniczne z wizerunkami pór roku, tablica mnemoniczna „ptak”, karty do gry „Co ekstra”, figury geometryczne, karty matematyczne z kółkami od 1 do 5 .
Zabawki: gnom, wiosna, Lesovichok, jeż, żaba.
Ruch GCD:
Pedagog: Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobrysłońce i ptaki,
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom.
I wszyscy stają się mili i ufni.
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
Dziś niezwykły dzień. Chcę cię zaskoczyć.
Teraz przeżywamy wielkie przygody.
Wchodzą dzieci Grupa, smutek wisi przed nimi słońce bez promieni .
Pedagog: Kochani, spadło nam to dzisiaj z niebasłońce odwiedza. Ale przyjrzyj się uważnie, co się z nim dzieje? Jak to jest?
Dzieci: Smutny, smutny, zmęczony .
Pedagog: Masz absolutną rację! Jak myślisz, dlaczego tak jest?
Dzieci: Żadnych promieni .
Pedagog: Dokładnie! Co się stało? Jak myślisz, dokąd mogli pójść?
Dzieci: Spadły i zostały skradzione zgubiło je słońce , utknął w chmurze.
Pedagog: Co teraz zrobić, chcesz pomóc?światło słoneczne, znaleźć jego promienie?
Dzieci zgadzają się i oferują swoją pomoc.
Pedagog: W takim razie ruszamy na ratunekSłońce. Będzie to bardzo trudne po drodze, więc przyjaciele nam pomogąświatło słoneczne.
Rzeka blokuje ścieżkę dla dzieci .
Pedagog: Przed nami i przyjaciółmi głęboka rzekaświatło słoneczneCzekają na nas po drugiej stronie, jak możemy się przedostać na drugą stronę?
Dzieci proponują przeskoczenie, zbudowanie mostu, rzucenie starego drzewa .
1. Pojawia sięWiosna i oferuje pomoc w podaniu przez dzieci znaków wiosny. Oferowane są dzieci„tabela mnemoniczna” z oznakami wiosny i innych pór roku oraz wybierają odpowiedni stół.
Wiosna daje dzieciom liście, z których robią promienie. Dzieci idą dalej .
2. Spotyka dziecikrasnolud z zadaniami, mówi, że je przepuści, gdy wymienią nazwy drzew rosnących w lesie.
Dzieci używają „tabela mnemoniczna” wybieraj drzewa iglaste i liściaste. Dzieci otrzymują papier, z którego robią promienie. Podróż trwa.
3. Dzieci wychodzą na polanę i następuje cud - drzewo z zagadkami. Siedząc na drzewiesroka , prosi dzieci o odgadywanie zagadek.
Czarny, zwinny, krzyczy„Krak”,
Wróg robaków(wieża)
Na słupie jest pałac, w pałacu śpiewaczka,
A jego imię to...(szpak) .
Przyleciała do nas z ciepłem, przebywszy długą drogę.
Modele domu pod oknem z trawy i gliny(jaskółka oknówka) .
Wędruje po brudnych bagnach.
Łapie w nich żaby i głupie skoczki(czapla, żuraw) .
Dzieci rozwiązują zagadki, wybierając spośród obrazków. Opisz ptaki według „tabele mnemoniczne” , otrzymuj liście do robienia promieni.
4. Pedagog: Szliśmy ulicą nie zakłócając ciszy.
Kamyk spadł z tyłu i trochę nas przestraszył.
Pojawia sięJeż , prosi o nazwanie zwierząt domowych i dzikich.
Gra „Co jest ekstra.” Po wykonaniu zadania dzieci otrzymują kolejną porcję listków dla płaszczek .
5. Pojawia sięGrzyb i rozdaje dzieciom kartki figury geometryczne. Pyta ichnazwij kolor, kształt, rozmiar kształtów geometrycznych.
Grzyb Aby uzyskać odpowiedzi, daje dzieciom promień światła.
Dzieci biorą kartkę papieru za ostatni promień.
Ćwiczenie gry « Słońce » . Nauczyciel zmienia wyraz twarzy światło słoneczne .
Pedagog: Zebraliśmy wszystko, czego potrzebujesz, aby pomóc słońcu. Idź do stołów, zróbmy promienie. Skręcamy liść w rurkę, okazuje się, że jest to promień. Jest naszsłońce już się uśmiechaPodarujmy trochę promieni słońcu. Wstańcie jeden po drugim, przejdźmy wzdłuż naszego mostu (przebiegają przez most i przyczepiają płaszczki, opowiadajądo słońca o tym, jak je znaleźli).
Pedagog: Kochani, mamy kolejny promień światła. Ten promień światładaje ci słońce. W końcu teraz jesteście jego przyjaciółmi!
Pedagog: Po zakończeniu przygody wracamy
W naszym pięknie, w naszym dobru,
Nasze ulubione przedszkole!
