Największy wpływ na wychowanie jednostki ma rodzina, gdyż dziecko otrzymuje od rodziców podstawowe informacje o świecie i sobie samym. Ponadto rodzice mają wyjątkową możliwość oddziaływania na dziecko ze względu na zależność fizyczną, emocjonalną i społeczną od nich.
Rodzina to mała (pierwotna) grupa, składająca się z osób połączonych dwoma typami relacji: małżeńską i pokrewieństwa, która zapewnia człowiekowi stabilność emocjonalną, bezpieczeństwo i rozwój osobisty.
Rodzina pełni szereg funkcji, które można podzielić na instytucjonalne i podstawowe. Funkcje instytucjonalne są bezosobowe. Obejmują one:
Funkcja reprodukcji;
Podstawowa kontrola społeczna i seksualna;
Wsparcie ekonomiczne dla dzieci;
Wsparcie dla osób niepełnosprawnych;
Ochrona praw dziecka do pełnego rozwoju.
Podstawowe funkcje mają na celu zapewnienie zaspokojenia osobistych potrzeb osoby w rodzinie. Obejmują one:
Zaspokajanie potrzeby miłości;
Funkcja wsparcia emocjonalnego i rozwoju indywidualności;
Funkcja samoafirmacji, samorealizacji, rozwoju osobistego;
Psychoterapeutyczna funkcja rodziny;
Funkcja odpowiedzialności społecznej za każdego członka rodziny;
Funkcja kształtowania pozytywnych relacji;
Funkcja kształtowania wspólnoty kulturalnej.
Współczesna rodzina utraciła wiele funkcji, które ją cementowały w przeszłości: produkcję, bezpieczeństwo, edukację itp. Większego znaczenia nabrały obecnie następujące funkcje: bezpieczeństwo psychiczne, emocjonalne zadowolenie wszystkich członków rodziny oraz przygotowanie dzieci do życia w społeczeństwie. Ich realizacja zakłada dojrzałość uczuć i kulturę psychologiczną.
Wysoce zintegrowana rodzina różni się tym, że jego członkowie dobrze znają swoje indywidualne cechy psychologiczne i mają na siebie duże rezerwy wpływu; charakteryzuje się wysokim poziomem rozwoju wzajemnej pomocy, a jej członkowie mają dobrze rozwinięte motywy „prorodzinne”; rodzina ma dobry kontakt i interakcję ze środowiskiem społecznym. Rodzina taka nazywana jest także rodziną zwartą. Zżyta rodzina posiada następujące cechy: zaufanie, sympatia, troska wszystkich członków o siebie nawzajem są najprostszym i najbardziej naturalnym sposobem zaspokajania własnych potrzeb. Do cech właściwych rodzinom dojrzałym zalicza się wysoką samoocenę, bezpośrednią, jasną i szczerą komunikację, elastyczne i humanitarne zasady zachowania. W takiej rodzinie jej członkowie nastawieni są na rozwój intelektualny i osobisty, jej postawy społeczne są pozytywne i otwarte.
Narodziny dziecka w rodzinie to poważne wyzwanie dla rodziców. Opanowanie i ukształtowanie roli ojca lub matki jest najważniejszym zadaniem rozwoju osobistego w okresie dorastania i sprawdzania siły relacji rodzinnych.
Opanowanie przez kobietę roli matki komplikuje fakt, że to właśnie w tym okresie wyznaczane są zadania rozwoju zawodowego i kariery. Świadomość swoich możliwości i priorytetowych zadań może przyczynić się do korzystniejszego doświadczenia konfliktu pomiędzy tymi aspektami życia kobiety. Na kobietę może wpływać postawa rodziców. Wśród typowych postaw, których przyszła matka uczy się od swoich rodziców, V.K. Loseva podkreśla, co następuje:
„Zanim będziesz mieć dzieci, musisz stabilnie stanąć na nogi finansowo i zawodowo”. Kultywowanie takiej postawy pozwala rodzicom przedłużać u córki poczucie własnej niedojrzałości i niespełnienia. Córka od dłuższego czasu czuje się zależna od rodziców.
„Narodziny dziecka wiążą się z wieloma problemami i zmartwieniami”. Rodzice kształtują w swojej córce przekonanie, że rola matki kojarzy się przede wszystkim z trudnościami i nie przynosi radości. Stwarza to negatywne postrzeganie roli matki.
„Sam nadal jesteś dzieckiem”. Postawa ta wiąże się z chęcią rodziców okazania swojej wyższości nad córką.
„Jesteś samolubny i matka powinna poświęcić wszystko dla dobra swoich dzieci”. Ukryte znaczenie tej postawy jest takie, że matka musi całkowicie wyrzec się swoich pragnień.
Przygotowanie do macierzyństwa nie polega na podążaniu za często nierealistycznymi wymaganiami rodziców, ale na przemyśleniu swoich doświadczeń życiowych, rozpoznaniu uczuć, które rodzą się w okresie przygotowań do macierzyństwa.
Rola społeczna ojca jest trudna, gdyż jej oczywistość stwarza wiele pułapek przy jej opanowaniu. G.S. Abramova podkreśla niektóre z nich:
Pułapką prostego celu jest odmowa uznania celu egzystencjalnego w roli ojca („Karmię, śpiewam, ubieram, czego jeszcze potrzeba?”);
Oczekiwana pułapka obowiązku („Jestem twoim ojcem, więc musisz mnie kochać i szanować”);
Pułapka normalności lub „wszystko jest jak ludzie” – odmowa zrozumienia i zaakceptowania wyjątkowości swojego życia i życia członków Twojej rodziny;
Pułapka słuszności siły lub „nie ma sztuczki na łom” – orientacja na siłowe metody rozwiązywania konfliktów związane z demonstracją siły;
Pułapka wieku („Jestem jeszcze młoda, chcę iść na spacer”, „To jeszcze dziecko, niech mama się nim zaopiekuje”);
Pułapka na prezenty („Kupuję mu, co chce”) – ignorowanie komunikacji osobistej;
Pułapką wyższości płciowej jest odrzucenie innych, odmiennych od męskich, sposobów rozwiązywania problemów życiowych;
Pułapka społecznej wartości płci („Każdy mnie odbierze”, „Wszędzie potrzebny jest mężczyzna”) prowadzi do odrzucenia głębokich doświadczeń;
Doprecyzowanie postaw i oczekiwań młodych rodziców odnośnie roli matki i ojca jest jednym z zadań psychologa udzielającego wsparcia psychologicznego rodzinie.
R. Hometauskas uważa, że wychowując dzieci w rodzinie, należy wziąć pod uwagę następujące kwestie:
Dziecko nie jest jedynie wytworem edukacyjnych wpływów swoich rodziców. Jest aktywny, sam pojmuje rodzinę i siebie w niej, determinuje swoje zachowanie, postawę wobec rodziny i siebie. W pewnym stopniu dziecko jest swoim własnym wychowawcą;
Dzieci, ze względu na swoje ograniczone doświadczenie i wyjątkowy sposób myślenia, inaczej niż dorośli postrzegają i oceniają to, co dzieje się wokół nich. Tylko patrząc na świat ich oczami można zrozumieć ich zachowania, emocje, doświadczenia i pomóc im.
Na dzieci wpływają nie tylko intencjonalne wpływy rodziców, ale w jeszcze większym stopniu wszystkie cechy zachowań rodziców, także te, które nie są uświadamiane ani przez dorosłego, ani przez dziecko.
Kryteria psychologiczne, według których można ocenić dobrostan psychiczny dziecka w rodzinie:
- wyraźne doświadczenie przyjemności z komunikowania się z bliskimi;
Poczucie wolności i autonomii w komunikacji z rodzicami;
Pewność siebie i samowystarczalność;
Umiejętność dostrzegania własnych braków i umiejętność proszenia o pomoc innych;
Umiejętność zobaczenia swojego błędu jakby z zewnątrz i nie kojarzenia z nim swojej osobowości.
Irina Rżewska
Konsultacje „Wpływ władzy rodzicielskiej na rozwój osobowości dziecka”
Opis materiału: materiał będzie przydatny dla nauczycieli, rodzice, starsi pedagodzy, studenci kierunków pedagogicznych.
„Twoje własne zachowanie jest najważniejszą rzeczą.
Nie myśl, że podbijasz dziecko
kiedy z nim rozmawiasz, lub
naucz go lub rozkaż mu.
Edukujesz nawet wtedy, gdy nie ma cię w domu.”
składniki Władza rodzicielska to zachowanie rodziców w kręgu rodzinnym i poza nim, działania rodzice, ich stosunek do pracy i do obcych w życiu codziennym, postawa rodzice do siebie, wzajemny szacunek, wzniesienie osobowość każdego.
Relacje rodzinne wymagają wzajemnego zrozumienia, odpowiedzialności, szacunku i umiejętności organizowania ich na zasadach równości.
Styl relacji wewnątrzrodzinnych w rodzinie nie kształtuje się od razu, lecz kształtuje się stopniowo. Każda rodzina gromadzi własne doświadczenia wychowawcze i tworzy kulturę relacji i komunikacji.
Tworzenie osobowość dziecka zdeterminowany przez cały styl życia rodziny.
Zadzwonił do niego A. S. Makarenko „w ogólnym tonie rodziny”, na który działa dziecko niezależnie od ojca i matki, a czasem nawet pomimo nich. W rodzinie, w której ojciec i matka nie dzielą się obowiązkami domowymi "Kobieta" I „męskie”, jednakowo pełni szacunku i troski wobec siebie nawzajem, wobec swoich rodzice, dzieci, dziecko widzi przykłady życzliwego podejścia do ludzi. Dziecko od najmłodszych lat żyje w środowisku pozytywnego nastawienia do innych, miłości, przyjaźni, zaufania i wzajemnego zrozumienia.
Chociaż większość rodzice Dążymy do prawidłowego wychowania dzieci, częstym błędem w wychowaniu rodzinnym ostatnich lat jest nieumiejętność zaszczepienia szacunku do osób starszych. Środowisko zaufania i komfortu emocjonalnego bez zachęty i wsparcia ze strony dorosłych oraz ciągłego szkolenia dzieci w zakresie pozytywnych działań nie sprzyja podejściu pełnemu szacunku do otaczających je osób, w tym do samych siebie rodzice. Potwierdza to wiele przykładów.
W praktyce wychowania rodzinnego taki błąd popełnia się często, gdy rodzice Zdając sobie sprawę, że postąpili źle, nie przyznają się do tego swoim dzieciom pod pretekstem „nie stracić autorytet» . Dzieci w wieku przedszkolnym mogą nie zauważyć takiego zachowania rodzice, ale w okresie dojrzewania oceniane jest całe zachowanie rodzice, która nie przechodzi bez śladu.
Rozważany jest jeden z najpowszechniejszych modeli wychowania w rodzinie autorytet miłości. Rodzice w takich rodzinach chwalą dziecko, pokaż mu swoje uczucia, chroń go przed wszelkimi trudnościami. Atmosfera rozpieszczania, uwielbienia, ślepej miłości, podziwu, zadowalania, połączona z ciągłą troską o życie i zdrowie syna lub córki, przyczynia się do wychowania w rodzinie egoisty, który dorastając, nie przyjmuje nikogo do siebie. konto i rozwija pozycję zależną.
Fałszywy jest inny model wychowania w rodzinie autorytet dobroci. W rodzinach tego typu rodzice pozwalają dziecku na wszystko. Dziecko żyje w atmosferze przebaczenia, spełnienia każdej jego zachcianki i kaprysu. Dzieci są odpowiedzialne rodzice, są kapryśni, uparci i żądają tego, co zakazane. W rezultacie w rodzinie dorasta rozpieszczone dziecko. dziecko wysuwając wygórowane żądania i żądania, niewiele dając społeczeństwu i rodzinie, nie uznając zakazów. Dzieciom tych dwóch typów wychowania trudno jest dołączyć do grupy dziecięcej.
Odwrotny model wychowania w rodzinie jest fałszywy władzę tłumienia, przy czym się sumuje autorytatywny styl relacji wewnątrzrodzinnych, często wywodzący się od ojca i jeśli mieszka z nim młoda rodzina rodzice, następnie od przedstawicieli starszego pokolenia. Kiedy ojciec lub babcia jest nieposłuszna, denerwuje się, krzyczy i często karze dziecko. Naturalnie dziecko wyrasta ze słabą wolą, wycofany, uciskany lub odwrotnie, na despotę.
Takt pedagogiczny polega na znalezieniu wzajemnego zrozumienia dziecko, nawiąż z nim kontakt emocjonalny, zachowaj poczucie proporcji.
W ostatnich latach rodzaj fałszywego autorytet w rodzinie - autorytet dumy
Rodzice w takiej rodzinie przechwalają się swoimi osiągnięciami i podkreślają je przed innymi.
Króluje tu kult pieniądza i powiązań, mylone są wartości prawdziwe i fałszywe. Dzieci w takich rodzinach wyrastają na bufonów, białorękich, wyrachowanych biznesmenów i próżniaków.
Autorytet Przekupstwo jest zjawiskiem bardzo powszechnym w naszych rodzinach. Zachowanie dzieci, dobre oceny, bez zauważania tego, "kupić" Na dziecko z prezentami, niekończące się obietnice. „Jeśli będziesz się dobrze zachowywał, kupię…” często słyszane w rozmowie z mamą dziecko. Dorastanie w takiej rodzinie dziecko który nigdy nie zrobi dla siebie czegoś nieopłacalnego, będzie się starał na wszystkim zyskać.
Przeprowadzenie analizy dla każdej konkretnej rodziny pozwoli nauczycielowi ustalić rodzaj wychowania w rodzinie i zbudować z nią swoją pracę. Aby efekt końcowy był korzystny, należy przestrzegać następujących zasad: zalecenia:
2. Wymagająca postawa wobec siebie. Dorośli nie powinni różnić się słowami od czynów.
3. Sprzyjające środowisko w rodzinie, gdzie rodzice szanować problemy swoich dzieci.
4. Spędzanie wspólnego, ciekawego, rodzinnego czasu wolnego.
5. Duchowa komunikacja z dzieci: czytanie książek, wspólne zajęcia i zabawy, zapoznawanie dziecka z pożytecznymi hobby ojca lub matki, (sport lub rzemiosło).
6. Okazuj cierpliwość i takt, odpowiadając na pytania dzieci.
7. Relacje oparte na zaufaniu między dziećmi i dorosłymi nawiązuje się w przypadkach, gdy: rodzice wiedzą, jak przyznać się do błędów.
8. Obietnice dane dzieciom należy dotrzymywać. Nie należy składać obietnic, których nie można dotrzymać.
9. Dzieciom nie należy kłamać!
Aby jednak końcowy wynik twoich wpływów edukacyjnych był naprawdę pożądany, musisz w przenośni wyobrazić sobie co "wypełniony" twój dziecko jego aspiracje i prośby, działania, uczucia i marzenia.
"Strawić"życie dziecko i spójrz na niego z zewnątrz, jego oczami i z jego pozycji.
Zrozum swoje dziecko. Wszystko przychodzi mu z wielkim trudem.
Nie jesteś sędzią, nie od ciebie zależy decyzja. Nie daj się tak wciągnąć w ten proces "kontrola" dziecko i nie wdawaj się z nim w bezowocne dyskusje. Wybierz najlepsze momenty na prywatne rozmowy edukacyjne.
Więc zrozum swoje dziecko i pomóż mu, jeśli możesz.
Spróbuj być taki jak on rodzic, o czym marzyłeś jako dziecko!
Bibliografia:
1. Kalugina V. A., Tavberidze E. A. „Organizacja i treść pracy z rodzice. Moskiewska Prasa Szkolna 2008
2. A. Barkan „Psychologia praktyczna dla rodzice lub jak nauczyć się rozumieć swoje dziecko. Moskwa „Ast-press” 2000.
3. Vinogradova N. F. Do nauczyciela o pracy z rodziną. – M.: Edukacja 1989.- 190 s.
Publikacje na ten temat:
Konsultacje dla rodziców „Ruchy muzyczne i rytmiczne oraz ich wpływ na rozwój dziecka” Konsultacje dla rodziców „Ruchy muzyczne i rytmiczne oraz ich wpływ na rozwój dziecka” Drodzy Rodzice! Praca w przedszkolu muzycznym.
Konsultacje dla rodziców „Relacje małżeńskie i ich wpływ na rozwój osobowości dziecka” Konsultacje dla rodziców „Relacje małżeńskie i ich wpływ na rozwój osobowości dziecka” Rodzice nie powinni zapominać o negatywach.
Konsultacje dla rodziców „Wpływ władzy rodzicielskiej na rozwój osobowości dziecka” Konsultacje dla rodziców „Wpływ władzy rodzicielskiej na rozwój osobowości dziecka” „Najważniejsze jest Twoje własne zachowanie.
Trudno wyobrazić sobie dzieciństwo w wieku przedszkolnym bez książek. Małe dzieci lubią rytmiczną mowę i muzykę samych słów. Nadal nie rozumiem.
Ruch palców i dłoni ma szczególny efekt rozwojowy. Wykazano wpływ czynności manualnych (ręcznych) na rozwój ludzkiego mózgu.
Konsultacje dla rodziców „Wpływ ćwiczeń palców na rozwój umysłowy dziecka” Słynny nauczyciel V.A. Suchomlinski powiedział: „Umysł dziecka jest na czubku palców” – podsumował: „Ręka jest narzędziem wszystkich instrumentów”.
Konsultacje dla rodziców „Kompleksowy rozwój osobowości dziecka poprzez zajęcia teatralne” Konsultacje dla rodziców: „Kompleksowy rozwój osobowości dziecka poprzez zajęcia teatralne. Znaczenie zabaw teatralnych.
Działalność poznawczo-badawcza i jej wpływ na rozwój osobowości dziecka We współczesnym świecie problem rozwoju twórczej, oryginalnej, niepowtarzalnej osobowości, zdolnej do samodzielnego uzupełniania własnej, jest bardzo istotny.
Konsultacje dla rodziców „Wpływ bajek na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym” opracował: Timofeeva L.N., nauczyciel Wpływ kreskówek na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym Konsultacje dla rodziców.
Konsultacje dla rodziców „Wpływ muzyki na rozwój mózgu dziecka” Wpływ muzyki na rozwój mózgu dziecka Muzyka dla mózgu Muzyka jest obecna we wszystkich kulturach. Ma to fundamentalne znaczenie dla.
Biblioteka obrazów:
Nic dziwnego, że mówią: dzieci są lustrem swoich rodziców. Dziecko zaczyna przyswajać sobie ich nawyki, gesty i sposoby komunikowania się, gdy nie jest jeszcze w stanie docenić ich piękna i moralności. Dlatego tak ważne jest, aby dorośli spojrzeli na siebie krytycznie: czego ich przykład uczy dziecko?
Pięcioletni Sasza, spotykając przy wejściu swoich sąsiadów, uśmiecha się do nich przyjaźnie i wyraźnie mówi: „Witam”. Po jego twarzy widać, że sprawia mu to przyjemność. Dlatego podąża za przykładem swego ojca i matki. On wie, co oznacza to powitanie, wyjaśnił mu tata: powiedzieć „cześć” oznacza życzyć zdrowia. To dobre życzenie, co oznacza, że należy je wypowiedzieć uprzejmie i grzecznie.
Spotkawszy dorosłych w pobliżu windy, Sasha próbuje pozwolić im iść przed sobą. To właśnie robi, idąc za przykładem swojego ojca.
Ale niestety dzieci widzą inne przykłady.
Do wagonu metra weszła starsza kobieta z sześcioletnim chłopcem. Pasażerowie po przeciśnięciu się zrobili miejsce i… chłopiec natychmiast usiadł. Obok niego stanęła babcia, kładąc torbę na kolanach wnuka. Pasażerowie spojrzeli po sobie. Ktoś powiedział, zwracając się do chłopca:
- Ustąpiliśmy miejsca twojej babci, prawdopodobnie była zmęczona.
„W porządku, wstanę” – powiedziała starsza kobieta. „Jak duży on jest?” Jest taki wysoki, ale zacznie się uczyć dopiero jesienią.
- Jasne, że jest duży, powinien móc ustąpić miejsca w komunikacji miejskiej. I nie tylko babci... W powozie jest niewiele osób, a chłopiec może stać.
Babcia zaciska usta z niezadowolenia. Zwracając się do wnuka, który już miał wstać, mówi:
- Siadaj, siadaj, nie dasz się każdemu!
Klepie go po plecach, po czym wyrzuca w przestrzeń:
- Spójrz, ilu nauczycieli znaleziono! Powinni byli lepiej wychować swoich ludzi!
Kształtowania zachowań nie można przeprowadzać w oderwaniu od wychowania dziecka jako całości. Istnieje ścisły związek pomiędzy kulturą wewnętrzną a zewnętrznymi formami jej przejawów. Jeśli od dzieci wymaga się okazywania na pozór przyzwoitych form zachowania, z pewnością wpłynie to na ich świat wewnętrzny.
Nie możesz nauczyć dziecka, jak postępować właściwie, bez moralnej oceny jego własnych działań. Ale rozwój moralny zachodzi prawidłowo tylko wtedy, gdy dorośli biorą pod uwagę związane z wiekiem możliwości dzieci. Już we wczesnym dzieciństwie dziecko jest w stanie przyswoić sobie elementy moralnego postępowania i najprostsze zasady komunikowania się z innymi. W wieku dwóch lub trzech lat dziecko jest w stanie wykazać elementarne poczucie wrażliwości i dobrej woli; współczucie, czułość, szacunek dla wszystkich członków rodziny i rówieśników. Jeśli jest odpowiednio wychowane, stara się zachowywać tak, aby zyskać akceptację bliskich.
Dobrowolnymi lub mimowolnymi wychowawcami małego dziecka są wszyscy dorośli, z którymi musi ono komunikować się we wczesnym dzieciństwie. Naturalnym jest jednak, że najbliżsi mu ludzie – członkowie rodziny – mają większy wpływ na jego nawyki i nowo ukształtowany charakter. Ci, którzy poświęcają dziecku najwięcej uwagi i uczucia.
A w tym przypadku wielkie szczęście dla nich, zwłaszcza dla chłopca, gdy jednym z tak bliskich, kochających się ludzi jest jego ojciec.
O roli matki w wychowaniu dzieci (zwłaszcza małych) powiedziano wiele. I można powtarzać tyle razy, że dziecko absolutnie potrzebuje czułości, czułości, uwagi i miłości matki, aby móc się zdrowo i normalnie rozwijać. Dziecko spokojnie i radośnie zasypia przy życzliwej, czułej kołysance matki... W czasie choroby lekarstwo w rękach mamy nie wydaje się tak gorzkie. Ta sama jasna dłoń zdaje się łagodzić ból... I wcale nie jest straszne wejście do ciemnego pokoju, jeśli w pobliżu jest twoja mama.
Rzecz jasna, bezspornie i potwierdzona licznymi przykładami z życia różnych rodzin, a nawet różnych narodów: chłopcy wzorują swój charakter na dorosłych mężczyznach. A w „delikatnym” wieku najbliższym i najbardziej zrozumiałym mężczyzną jest dla nich ojciec.
Bycie tatą to poważna i niezwykle odpowiedzialna sprawa. Dlatego ojciec nie ma prawa (co niestety wciąż ma miejsce!) zrzucania wszystkich problemów związanych z wychowaniem dzieci na barki matki, zubażając w ten sposób zarówno swoją duszę, jak i duszę swojego dziecka. Wychowywanie dzieci jest w równym stopniu sprawą mężczyzny (ojca), jak i kobiety (matki). Dlatego też stwierdzenie, że wszelka edukacja rozpoczyna się przede wszystkim od obowiązkowego samokształcenia wychowawcy, potwierdza tym samym oczywiście odpowiedzialność ojca wobec dziecka. Zwłaszcza w obecności syna, chłopca, dla którego, zwłaszcza w młodym wieku, ojciec jest ideałem odwagi.
To właśnie tata swoim zachowaniem i życzliwym, uważnym podejściem do żony i matki powinien jako pierwszy obudzić w małym chłopcu poczucie męskiej odpowiedzialności wobec kobiet, które kocha, chęć ich ochrony i pomocy.
Zachowanie małego synka jest najczęściej lustrzanym odbiciem zachowania jego ojca... Dlatego też bezwzględnie konieczne jest, aby nasi ojcowie byli ludźmi uczciwymi, szlachetnymi i grzecznymi. Nie mają prawa zapominać (przede wszystkim przy swoich dzieciach), że są silną połową Rasy Ludzkiej.
Jeśli chłopiec zobaczy, że jego tata zawsze ustępuje kobietom w transporcie publicznym, jego syn już wkrótce zacznie zachowywać się w ten sam sposób. Jeśli dziecko zauważy, jak jego tata stale zachowuje się powściągliwie i dobrze wychowany: nigdy nie podnosi głosu, nigdy nie okazuje irytacji, bez względu na to, jak zmęczony wraca z pracy, syn również zacznie powstrzymywać swoje emocje. Jeśli chłopiec systematycznie obserwuje, jak życzliwie i starannie tata traktuje matkę i babcię, jak często stara się odciążyć je od niekończących się domowych „kobiecych” zmartwień…
Kiedy mama się spieszy, jest chora lub zmęczona, tata bez żadnych jej próśb i wyrzutów chętnie podejmuje się tej „kobiecej” pracy: mycia podłogi, chodzenia do sklepu spożywczego, zmywania naczyń, a nawet od czasu do czasu gotuje obiad doskonale... W takiej rodzinie wcześnie rodzą się synowie, zaczynają angażować się w prace domowe, chętnie pomagają mamie i babci. A potem staram się być jak najbardziej podobny do taty.
Inteligentny ojciec mądrze wykorzystuje swoją władzę w stosunku do dzieci. Szanując otaczających go ludzi, z szacunkiem traktuje swojego syna lub córkę. Nigdy nie obrażaj ich ludzkiej godności. Nie podniesie na nich głosu, zwłaszcza w obecności obcych. Dziecko tym mocniej odczuwa niezadowolenie ojca, gdy on (syn) nagle dopuści się jakiegoś złego czynu: oszukuje, obraża słabszych, nieuczciwie traktuje przyjaciela... Jednak dobrze wykształcony ojciec zachowa się tu z powściągliwością i rozsądkiem zbyt. Będzie rozmawiał poważnie i ściśle ze swoim synem (lub córką). Wyrazi swoją opinię na temat popełnionego przez siebie przestępstwa. A jeśli to konieczne, nawet go ukarze: nie zabierze chłopca ze sobą na spacer, na ryby, a tego wieczoru oderwie go od ulubionych „męskich” obowiązków domowych. (Zapewniam Was, drodzy Tatusiowie, że takie kary są znacznie silniejsze niż krzyki, do których – mimo swojej obraźliwości – przyzwyczajają się dzieci. A co gorsza, osoba, która nieustannie obraża godność dziecka, szybko traci jego zaufanie i szacunek. A kolejny krzyk czy co - jakakolwiek inna surowa kara ze strony tej osoby tylko rozgorycza dziecko, wzmacnia jego urazę, nieufność i brak szacunku do takiego dorosłego, nawet jeśli jest to ojciec lub matka.)
Bardzo przydaje się chłopcu, gdy oprócz codziennych obowiązków domowych i obowiązków ma także „męski” biznes lub hobby wspólne z tatą (dziadkiem lub starszym bratem). Może to być konstrukcja drabinki ściennej w pokoju dziecięcym lub boiska sportowego na podwórku. Dobrym pomysłem jest także wykonanie wspólnie z synkiem ławki dla babci, aby jej nogi nie puchły.
Wiosną można zrobić budkę dla ptaków lub budkę lęgową i powiesić ją pod oknem lub w pobliskim lesie. Zrób karmnik dla ptaków zimą. Prawdziwi mężczyźni nigdy nie mają dość zajęć! A każde takie zadanie stopniowo i w sposób naturalny przyzwyczaja małego synka do pracy, do cierpliwości, do poczucia własnego zaangażowania w wielki, dorosły świat ludzi.
Wpływ ojca na córkę, dziewczynę, jest również dość duży. Inteligentny, poważny, życzliwy i zręczny tata przez wiele lat, przez całe życie, pozostaje dla swojej córki wzorem męskiego zachowania. A jednak rola matki w wychowaniu córki jest nieskończenie wielka. Ponieważ nasze dziewczynki, oczywiście, w swoich nawykach, uczuciach, upodobaniach, w swoim stosunku do domu i rodziny, do bliskich, przede wszystkim wzorują się na własnej matce. Dlatego w rodzinie, w której wychowuje się córkę, matka musi być najwyraźniej osobą niezwykle wymagającą od siebie: uprzejmą, powściągliwą, schludną, zadbaną, kobiecą. (Czy jednak czyjaś matka ma prawo być inna?) To matka musi cierpliwie i umiejętnie przyzwyczajać swoją córeczkę do obowiązków domowych. Matka i córka w rodzinie powinny mieć swoje, „kobiece” wspólne sprawy. A takie rzeczy zaczynają się od rzeczy najbardziej bezpretensjonalnych i prostych: każdego wieczoru przed pójściem spać córka musi przywrócić komfort i porządek w kąciku dla lalek, w ciągu dnia musi wyprać sukienki i fartuszki swoich lalek... Później w wieku 5–7 lat te zmartwienia staną się dojrzalsze, poważniejsze. Ale dziewczyna, przyzwyczajona już do prac domowych, będzie je wykonywać z radością i chętnie.
Na co dzień grzeczne słowa wymawiamy automatycznie i nie zastanawiamy się, co dokładnie oznaczają. Te życzenia stały się formalnością – dla niektórych rutynowe uśmiechy i uprzejmości są wręcz integralną częścią zawodu. Uczymy dzieci dobrych manier równie powierzchownie, jak sami ich używamy. No cóż, kto nie chciałby pokazać swoim znajomym rozwiniętego trzylatka, który opanował już całą gamę tradycyjnych „grzeczności”? Tymczasem Benjamin Spock, którego książki są w każdym domu, ale którego idee niestety nie porwały mas, pisze: „Nauczenie dziecka takich słów jak „cześć” i „dziękuję” nie powinno być pierwszym krokiem, ale ostatni. Najważniejsze jest, aby nauczyć go kochać ludzi”.
Właściwie dlaczego wyrażenie „dobre maniery” wielu z nas zasmuca? Czy dlatego, że od dzieciństwa czuliśmy w tym wszystkim nieuchwytny fałsz? Prawdziwa życzliwość wywołuje w duszy zupełnie inną reakcję. Dlatego może warto zacząć uczyć dziecko etykiety od opowiadania mu, jak słodcy i atrakcyjni są ludzie, których zna, jak go kochają... Dziecko, przepojone szczerym współczuciem dla innych, będzie chciało sprawić im przyjemność miłymi słowami .
Oczywiście nie wszyscy ludzie na świecie pasują do tej idylli i budzą sympatię. A jednak ludzie wokół dziecka są z reguły „pozytywni”. Nawet przy swoich wadach nie są zagorzałymi łajdakami, co zwykle mają na myśli ludzie, którzy nie zasługują na szczere współczucie. Być może pewnego dnia Twoje dziecko zetknie się z takimi rzeczami. A może nawet będzie zmuszony „podzielić się” z nimi, zdając sobie sprawę, że nie zawsze trzeba mówić grzeczne słowa na żądanie serca. Ale niech to stanie się dla niego wyjątkiem, a nie regułą.
Wpływ rodziny na kształtowanie się osobowości dziecka jest trudny do przecenienia. Najważniejsze lekcje życia człowiek otrzymuje we własnej rodzinie. Zmniejszanie jego znaczenia i konieczności byłoby całkowicie niesprawiedliwe. Wpływ rodziny na rozwój osobisty jest ogromny. Przyszły los i rola w społeczeństwie zależą od tego, czego ojciec i matka nauczą swoje dziecko. Bez niezbędnych umiejętności człowiek nie może liczyć na pomyślny rozwój kariery i nie będzie w stanie budować harmonijnych relacji ze swoją bratnią duszą. Zastanówmy się nad rolą rodziców w kształtowaniu osobowości dziecka. Jaki mają na niego wpływ? Na co należy zwrócić szczególną uwagę wychowując syna lub córkę?
Doświadczenie w związku
W każdym razie dziecko w rodzinie zdobywa doświadczenie w związku. Nie żyje w izolacji, ale już od najmłodszych lat ma okazję obserwować, jak dorośli wchodzą w interakcje z otaczającymi go ludźmi i stara się zaadoptować to doświadczenie. Układa się automatycznie, bez żadnego wysiłku. Mały człowiek bez wiedzy odkrywa cały świat uczuć i nastrojów panujących w społeczeństwie. Chęć naśladowania dorosłych podyktowana jest naturalnym pragnieniem upodobnienia się do nich. Zwykle chłopiec uważnie monitoruje zachowanie własnego ojca i stara się go naśladować. Dziewczyna nieświadomie odtwarza zachowanie swojej matki. Takie zachowanie jest całkowicie naturalne i wskazuje na prawidłowy rozwój.
Oczywiście dorośli też popełniają błędy. Czasami nie zauważają, że dzieci również uczą się negatywnych lekcji. Szczególnie duży jest wpływ relacji rodzinnych na wychowanie przedszkolaka. Rozwój osobisty nie jest możliwy bez żywego przykładu. Dziecko zauważa nawet najdrobniejsze szczegóły relacji rodziców, chociaż w większości przypadków nie wypowiada ich na głos. Ojciec i matka muszą bardzo uważać, aby nie dawać złego przykładu. Bardzo często rodzice popełniają błędy, za które później się wstydzą. Doświadczenie relacji zaczyna się w dzieciństwie i pozostaje z człowiekiem na całe życie. Wpływ rodziców na kształtowanie wartości rodzinnych jest ogromny. Z reguły osoba w wieku dorosłym nieświadomie kopiuje zachowanie swoich rodziców, ich sposób komunikacji itp.
Samorozwój
Kształtowanie osobowości dziecka w rodzinie nie jest zadaniem łatwym. Czasami trzeba włożyć dużo wysiłku i cierpliwości, aby osiągnąć określony efekt. Rodzina jako instytucja społeczna kształtująca osobowość ma ogromne znaczenie. Tylko w rodzinie człowiek może rozwinąć umiejętności niezbędne w późniejszym życiu. Nabywając umiejętności samorozwoju, dziecko rozwija się w pełni, bez zagłębiania się w silne uczucia i obwinianie się. Jeśli rodzice angażują się w praktykę duchową lub po prostu pracują nad sobą w inny sposób, wówczas ich syn lub córka ma duże szanse na odniesienie w życiu prawdziwego sukcesu. Rozwój osobisty zawsze następuje stopniowo, pod wpływem wielu czynników.
Pokonywanie trudności
Rola rodziny w rozwoju osobowości dziecka jest niezwykle cenna. Aby czuć się komfortowo, bardzo ważna jest umiejętność pokonywania znaczących przeszkód. Im bardziej człowiek pracuje nad sobą w tym kierunku, tym łatwiej mu pokonać towarzyszące mu lęki, wątpliwości i niepewność. Pokonując trudności i przeszkody, które pojawiają się na drodze, osoba z pewnością stanie się silniejsza. Znajduje w sobie dodatkowe zasoby do osiągnięć. Aby nauczyć się radzić sobie z trudnościami, musisz kultywować niezbędne umiejętności. Niektórym łatwiej jest pozyskać wsparcie bliskich niż działać samodzielnie. Jednak kształtowanie silnej osobowości ma miejsce, gdy dana osoba musi pokonać wiele przeszkód. Kiedy nie ma gdzie się wycofać, osoba zaczyna działać aktywniej i produktywniej niż po pewnym czasie.
Postać
Wychowanie charakteru dziecka odbywa się także w rodzinie. Rodzice mają ogromny wpływ na kształtowanie się zarówno pozytywnych, jak i negatywnych cech swojego dziecka. Ojciec i matka dali przykład, który może stać się źródłem inspiracji dla ich syna lub córki i stać się dla nich swego rodzaju przewodnikiem na długie lata. Część charakteru jest indywidualna dla każdej osoby, ale wiele z nich jest określonych przez społeczeństwo. Rodzina ma bezpośredni wpływ na charakter małego człowieka. Wpływu rodziny na kształtowanie się osobowości dziecka nie można ignorować nawet wtedy, gdy rodzice nie potrafili nauczyć dziecka niczego dobrego. Taka osoba nadal będzie doświadczała negatywnego wpływu środowiska, w którym dorastała, niezależnie od tego, jak bardzo będzie próbowała temu zaprzeczyć. Nawet mimowolnie człowiek zaczyna odtwarzać w przyszłości doświadczenia swojej rodziny. Charakter danej osoby będzie taki, jaki pozwolono jej rozwinąć. Rozwój osobisty jest procesem głęboko indywidualnym. Nie da się tego przewidzieć z góry. Patrząc na małe dziecko, nie da się przewidzieć, jaki będzie charakter dorosłego. Rola wychowania rodzinnego w kształtowaniu osobowości jest niezwykle znacząca.
Umiejętności społeczne
Umiejętność komunikowania się jest niezwykle ważna w życiu. Bez tej umiejętności nie da się zbudować satysfakcjonujących relacji i być szczęśliwym. Rodzina jako społeczna instytucja kształtowania osobowości stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju jednostki. Gdyby człowiek nie miał takiego wsparcia ze strony bliskich, nie byłby w stanie systematycznie iść do przodu i być pewny swojej przyszłości.
Nabywanie umiejętności społecznych następuje także w rodzinie. Otaczają go bliscy ludzie, z którymi każde dziecko uczy się komunikowania i budowania indywidualnych relacji. Umiejętności społeczne nabyte w rodzinie z pewnością przydadzą się w późniejszym życiu. Jak dziecko było traktowane w rodzinie, aby potem samo siebie traktowało i tego samego oczekiwało od komunikowania się z innymi.
Rozwój i socjalizacja osobowości w rodzinie pozostawia poważny ślad na człowieku. Sposób, w jaki jest wychowywany przez ojca i matkę, zadecyduje o tym, jak będzie żył w przyszłości. Nawet jeśli jednostka werbalnie zaprzecza wpływowi rodziców na swoje życie, jest na to bardziej podatna. Bez względu na to, jak bardzo ktoś chce odizolować się od rodziny, nie będzie w stanie tego zrobić. Większość ludzi po prostu nie zauważa, jak kopiuje zwyczaje osób spokrewnionych więzami krwi, jak odtwarza podobne sytuacje i kreuje identyczne zdarzenia. Wiele osób ma tendencję do narzekania na życie, w taki czy inny sposób. Ale nie każdy znajduje siłę, aby zaangażować się w samodoskonalenie.
Pracować nad sobą
Każdy człowiek uczy się także doskonalenia swoich umiejętności w rodzinie. Nie sposób wyobrazić sobie jednostki, która nie przyjęłaby wzorca zachowań obojga rodziców. Wpływ rodziny na kształtowanie się osobowości dziecka jest bowiem ogromny. To właśnie od najbliższego otoczenia ludzie uczą się umiejętności komunikowania się, ufania sobie i budowania osobistych relacji.
Praca nad sobą jest integralnym krokiem w budowaniu silnych i opartych na zaufaniu relacji. Zazwyczaj rodzice uczą tego swoje dzieci, przekazując im te umiejętności, świadomie lub nie. Funkcje rodziny są dość liczne. Tworzenie przywiązania i zaufania odbywa się na poziomie podświadomości. Człowiek czasami nawet o tym nie myśli, po prostu żyje inspiracją, posłuszny kierownictwu wewnętrznej siły.
Na rozwój osobowości dziecka wpływa nie tyle to, jak traktują je inni, ile to, czego nauczyli je rodzice. To właśnie obok bliskich większość przechodzi swoje indywidualne lekcje karmiczne. Gdyby każdy człowiek naprawdę pracował nad sobą, świat stałby się milszy i piękniejszy pod wieloma względami. Im bardziej dana osoba jest otwarta na komunikację z innymi, tym czuje się szczęśliwsza. Rola rodziny w kształtowaniu osobowości duchowej i moralnej jest niezwykle wysoka.
Niestety, obecnie nie wszystkie rodziny mogą pochwalić się tym, że w wychowaniu dziecka biorą udział oboje rodzice. Często zdarza się, że dziecko wychowuje jedna matka, a ojca nie ma nawet w polu widzenia syna czy córki. Nawet jeśli tata czasami spotyka się ze swoim potomstwem, ale nie mieszka w tym samym mieszkaniu, możemy mówić o rodzinie niepełnej. Ta sytuacja może jedynie przygnębiać i zasmucać.
Inną sprawą jest to, że obecnie wiele osób nie uważa tej sytuacji za problem. Bardzo często dzieci dorastają otoczone uwagą mamy i babci, nie doświadczając na własnej skórze, jak wygląda opieka ojca. Jaki wpływ na rozwój dziecka ma rodzina niepełna? Naukowcy spierają się w tej kwestii, ich opinie są różne. W większości przypadków dominuje pogląd, że nieobecność drugiego rodzica negatywnie wpływa na psychikę dziecka, wpływa na rozwój osobisty i uniemożliwia kształtowanie się ufnej postawy wobec świata. I trudno się z tym nie zgodzić!
W każdym razie niepełna rodzina pozostawia w jednostce silny ślad niższości. Nie jest konieczne, aby u danej osoby rozwinęła się jakaś negatywna cecha. Tylko on zawsze będzie odczuwał pewną stratę, zwątpienie, odrzucenie i depresję. Dziecko nie rozumie, dlaczego jego rodzina różni się od innych, co zrobiło źle i często ma poczucie, że jest w jakiś sposób gorsze od innych. Taka osoba zdecydowanie potrzebuje wsparcia. Oczywiście w naszych czasach nikogo nie dziwią rodziny niepełne, ale nadal stanowią one w pewnym sensie smutny widok. A wyjaśnienie dziecku, zwłaszcza nastolatkowi, dlaczego mieszka tylko z matką, może być bardzo trudne. W każdym razie istnieje pewien wpływ na psychikę, na zdolność postrzegania otaczającej rzeczywistości. Rola rodziny w kształtowaniu osobowości dziecka jest naprawdę ogromna.
Uczciwość i rzetelność
Te dwa elementy są ze sobą nierozerwalnie powiązane. Nabycie tych cech charakteru niewątpliwie następuje w rodzinie. Osoba po prostu nie byłaby w stanie ich rozwinąć samodzielnie lub doświadczając negatywnych przejawów. Relacje w rodzinie rodzicielskiej zawsze stają się wzorem do naśladowania. Nawet jeśli nie wszystko układa się po naszej myśli, dziecko postrzega je jako normalne, idealne dla niego.
Rodzina jako czynnik kształtujący osobowość dziecka niewątpliwie wywiera silny wpływ na jednostkę. Można nawet powiedzieć, że jest to czynnik determinujący, któremu podlegają wszystkie pozostałe. Im bardziej przyzwoite i szczere są relacje w rodzinie rodzicielskiej, tym łatwiej będzie dziecku w przyszłości budować własną rodzinę. Dlaczego to się dzieje? Po prostu od dzieciństwa człowiek uczy się ufać, budować relacje na szlachetnych uczuciach i troszczyć się o bliskich.
Uczciwość i prawość to elementy niezbędne do rozwoju szczęśliwej osobowości. Kiedy dziecko dorasta w zamożnej rodzinie, już od najmłodszych lat zaczyna postrzegać radość i szczęście jako integralne cechy normalnego życia. Nie uważa ich za wyjątek czy coś, o co trzeba walczyć ze wszystkich sił. W rodzinie uczy się umiejętności skutecznego pokonywania wszelkiego rodzaju trudności. To udane doświadczenie, którego każdy powinien sobie życzyć.
Pewność siebie
Okazuje się, że nawet takie cechy osobiste są zapisane w rodzinie! Wiele osób się na to spiera, ale ostatecznie zgadzają się, że bez wsparcia najbliższych jest mało prawdopodobne, że osiągniesz w życiu coś naprawdę znaczącego. W rzeczywistości nie można sobie wyobrazić osoby odnoszącej sukcesy bez silnej i przyjaznej rodziny. Jeśli tego nie ma, oznacza to, że nabyte w pewnym momencie dobre samopoczucie może zostać poważnie zachwiane. Im bardziej pewna siebie osoba czuje się wśród swojej najbliższej rodziny i drugiej osoby, tym większe są jej szanse na wykorzystanie swojego potencjału.
Pewność siebie jest niezbędnym elementem szczęśliwego i samowystarczalnego życia. Jednak większość ludzi nie może pochwalić się niezachwianą pewnością siebie. Niektórzy mają wątpliwości co do swoich talentów i możliwości, inni nie znajdują wystarczających powodów, aby po prostu zacząć działać. Czasami zbyt dużo czasu spędza się na wątpliwościach i zmartwieniach. Gdyby każdy człowiek mógł zdać sobie sprawę ze swojej wewnętrznej wartości, świat by się zmienił. W ten sposób wychowanie wpływa na kształtowanie się osobowości.
Osobiste przekonania
Tworzą się również w rodzinie. Trudno wyobrazić sobie człowieka, który nie kieruje się opiniami najbliższego otoczenia. Kiedy jednostka mieszka pod jednym dachem z bliskimi, wówczas w pewnym stopniu uzależnia się od ich opinii. Osoba jest emocjonalnie podatna na wpływy zewnętrzne. Osobiste przekonania nie pojawiają się znikąd; kształtują się w środowisku rodzinnym. Z reguły rodzice przekazują swoje osobiste poglądy swoim dzieciom. Dlatego w wielu przypadkach dzieci polegają na opiniach rodziców: szukają u nich wsparcia i wsparcia. Ich spojrzenie na życie staje się osobistą wiarą.
Wartości moralne
Są to kategorie, które nabierają ogromnego znaczenia w oczach opinii publicznej. Postawy moralne mają czasami znaczący wpływ na ludzi. Ludzie w najtrudniejszych sytuacjach życiowych zastanawiają się, co powinni zrobić, słuchając głosu sumienia. W wielu przypadkach udaje im się znaleźć w głębi duszy właściwą odpowiedź, znaleźć złoty środek.
Z reguły życie zmusza do podejmowania niejednoznacznych i trudnych decyzji, które kontrolują osobę. Świadome decyzje nie zawsze wypływają z serca, ale kieruje się nimi głos sumienia. W niektórych przypadkach człowiek jest zmuszony poświęcić własne interesy na rzecz szczęścia i dobrego samopoczucia bliskich. Wartości moralne wychowuje się w rodzinie. Sposób, w jaki rodzice traktowali pojęcia obowiązku, odpowiedzialności i moralności, niewątpliwie wpływa na ich dzieci. Jeśli dziecko dorastało w miłości, trosce i zostało nauczone cierpliwości wobec innych, to w późniejszym życiu ono samo będzie opierać się na tych samych koncepcjach. Wartości moralne są czasami zbyt silne, aby można je było pokonać samym umysłem.
Formacja duchowa
Zatem wpływ rodziny na kształtowanie się osobowości dziecka jest ogromny. Mały człowiek całkowicie chłonie walory otoczenia, w którym przebywa przez większość czasu. Ogromne znaczenie mają tu postawy i poglądy moralne. Im więcej uwagi poświęca się dziecku, tym szczęśliwsze i bardziej samowystarczalne wyrośnie.
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna w Moskwie
„Szkoła z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów nr 1973”
Oddział Przedszkolny nr 1
Seminarium
„Wpływ rodziców na formację
osobowość dziecka”
Zużyty
Psycholog edukacyjny
Taratunina MA
Moskwa
2014
Wychowywanie dzieci, kształtowanie osobowości dziecka od pierwszych lat jego życia to główny obowiązek rodziców.
Rodzina oddziałuje na dziecko i wprowadza je w otaczające go życie. Sama miłość nie wystarczy, aby dzieci mogły normalnie rosnąć i rozwijać się. Jeśli rodzice nie są kompetentni w sprawach edukacji, ich dzieci nie mogą stać się jednostkami. I chociaż miłość jest naturalnym uczuciem większości rodziców, niewiele dzieci otrzymuje dokładnie taki rodzaj miłości, który pomaga im rosnąć i rozwijać się.
Rodzina zmienia się wraz z rozwojem społeczeństwa, cierpi na te same choroby i osiąga te same sukcesy, co społeczeństwo. Obecnie większość osób zawierających związek małżeński to osoby z wykształceniem średnim i wyższym. Dlaczego wielu rodziców doświadcza zmiany wielu koncepcji moralnych, co nieuchronnie wpływa na wychowanie dzieci?
Zwiększanie odpowiedzialności rodziców dzieci, pogłębianie interakcji pomiędzy rodziną a organizacjami publicznymi zajmującymi się edukacją młodego pokolenia są ściśle powiązane z rozwiązywaniem problemu edukacji pedagogicznej.
„Dla każdej rodziny kultura pedagogiczna” – to motto stało się w ostatnich latach decydujące w organizowaniu promocji wiedzy pedagogicznej wśród ludności. Minimalna wiedza pedagogiczna dostępna obecnie w każdej rodzinie nie odpowiada wymogom współczesnego społeczeństwa. Dlatego tak konieczne jest podnoszenie kultury pedagogicznej każdego rodzica, aby zapewnić minimum wiedzy niezbędnej do wychowania dziecka.
W związku z tym zmienia się pozycja placówek przedszkolnych w pracy z rodzinami. Znaczenie dalszych treści, znaczenie dalszych treści, form i metod współpracy przedszkola z rodziną w wszechstronnym rozwoju osobowości dziecka jest oczywiste.
Nauczyciel przedszkola jest nie tylko nauczycielem dzieci, ale także nauczycielem rodziców. Dlatego musi dobrze znać „bolesne” punkty pedagogiki rodziny.
„...Pierwsze kroki w życiu dziecka zaczynają się w rodzinie. Jego zachowanie jest wynikiem wpływu struktury rodziny, wpływu wychowawczego rodziców i innych członków rodziny.
Wspólna praca przedszkola i rodziny jest warunkiem koniecznym pomyślnego rozwoju osobowości dziecka.
Jeśli pozytywne cechy charakteru, umiejętności i nawyki rozwijają się pod wspólnym wpływem przedszkola i rodziny, to ich kształtowanie jest znacznie łatwiejsze, a rozwijane cechy są zwykle mocne i stabilne.
Jeśli w przedszkolu dziecko ma określone wymagania, a w domu inne, lub nie ma spójności w edukacji między członkami rodziny, wówczas kształtowanie przydatnych umiejętności i nawyków staje się niezwykle trudne: w życiu następuje ciągłe zerwanie początkowo nawiązanych połączeń organizm – wszystko to wymaga dużego obciążenia układu nerwowego dziecka, negatywnie wpływa na jego kondycję i zachowanie.
Ważnym zadaniem placówek przedszkolnych jest codzienna pomoc rodzicom w wychowaniu dzieci i wspieranie ich edukacji pedagogicznej.
V.A. Sukhomlinsky zauważył, że rodzice potrzebują kultury pedagogicznej.
„Bez względu na to, jak wspaniałe są nasze placówki przedszkolne, najważniejszymi „mistrzami”, którzy kształtują umysły i myśli dzieci, są matka i ojciec. Zespół rodzinny, w którym dziecko zostaje wprowadzone w świat dojrzałości i mądrości osób starszych, to taka podstawa myślenia dzieci, której w tym wieku nikt nie jest w stanie zastąpić.”
Wielki rosyjski lekarz, anatom, nauczyciel P.F. Lesgaft zwracał uwagę: „Badając człowieka i warunki jego wychowania, najgłębszym przekonaniem jest, jak mocno to nie słowa, ale czyny bliskich osób wpływają na rozwijające się dziecko i ile miłości do pracy, pracy i prawdomówności nauczyciel przyczynia się do rozwoju moralnego dziecka.
Chciał w ten sposób udowodnić ogromną rolę rodziców w rozwoju osobowości dziecka. „To w miłości dziecka do matki i ojca leży jego przyszłe poczucie bycia osobą społeczną; To tu zamienia się siłą przywiązania do źródeł życia – matki i ojca – w istotę społeczną, bo matka i ojciec ostatecznie umrą, ale pozostanie ich potomek i wychowana w nim miłość, przypisane, ale już nie nienasycone uczucie, musi zwrócić się do innych ludzi, do szerszego kręgu niż tylko jedna rodzina. Dlatego fakt, że rodzina jest szkołą zrozumienia Ojczyzny, szkołą pielęgnowania organicznej lojalności i przywiązania do niej, jest jedną z chwalebnych przyczyn długowieczności rodziny…”
Nie można nie przypomnieć wypowiedzi M. Gorkiego. Pisał, że „edukacja ma trzy cele: nasycenie człowieka wiedzą o sobie i otaczającym go świecie; kształtowanie charakteru i rozwój woli; kształtowanie i rozwój umiejętności. Wiedza powinna być nie tylko mechanicznym nagromadzeniem faktów, ale także krytyką dowodów na prawdziwość uogólnień, analizą procesu myślenia.
Kształtowanie charakteru, rozwój woli tylko pod warunkiem szerokiej niezależności dzieci w pracy, zajęciach i grach.
Im bardziej rozsądną miłość i uwagę poświęcimy dziecku, tym jaśniejsze i piękniejsze stanie się jego życie”.
Proces edukacji jest złożony, ponieważ kształtujemy osobowość jako całość, a nie jej indywidualne właściwości i cechy. Rozwój dziecka przebiega pomyślnie pod warunkiem harmonijnego połączenia wszystkich aspektów edukacji, w pedagogice nie ma zagadnień głównych i drugorzędnych.
Dziecko wychowywane jest w sposób ciągły, a nie np. od przypadku do przypadku, tylko wtedy, gdy się go uczy, wyjaśnia, radzi, rozmawia, odpowiada na jego pytania.
Kształtowanie osobowości jest procesem wieloaspektowym i długotrwałym. Nauczyciel musi tę sytuację ukazać, pokazując rodzicom, że np. wychowanie fizyczne to nie tylko troska o zdrowie dziecka, organizowanie prawidłowego odżywiania, snu, odpoczynku, przebywania na świeżym powietrzu itp. Jest ona ściśle związana z kształtowaniem u dziecka cech moralnych i wolicjonalnych, takich jak odwaga, wytrwałość, cierpliwość, umiejętność pokonywania trudności, dyscyplina, a także z przygotowaniem do udziału w pracy i do nauki w szkole.
Ważnym warunkiem wzmacniania więzi z rodziną i skutecznego rozwiązywania problemów stojących przed przedszkolem jest edukacja pedagogiczna rodziców i poznawanie najlepszych doświadczeń wychowania rodzinnego. Każda rodzina wraz z przedszkolem winna dbać o wszechstronny rozwój dzieci; Rodzice są odpowiedzialni za to, jakie dzieci wychowują.
W rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenie społeczne, pierwsze poczucie obywatelstwa. Jeśli rodziców cechuje aktywna postawa życiowa, przejawiająca się w szerokim zakresie zainteresowań, w skutecznym podejściu do wszystkiego, co dzieje się w naszym kraju, wówczas dziecko, dzieląc się ich nastrojami, włączając się w ich sprawy i troski, uczy się odpowiednich norm moralnych.
Wychowanie dziecka i organizowanie jego życia rozpoczyna się przede wszystkim od samokształcenia, od organizowania życia w rodzinie, tworzenia wysoce moralnych relacji wewnątrzrodzinnych, zapewniających zdrowy mikroklimat.
Żadna „drobna rzecz”, która narusza atmosferę emocjonalną i moralną, nie może mieć wpływu na dziecko. Skuteczność oddziaływań pedagogicznych w dużej mierze zależy od mikroklimatu rodzinnego: dziecko jest bardziej podatne na wpływy wychowawcze, jeśli dorasta w atmosferze przyjaźni, zaufania i wzajemnej sympatii.
To, czy początkowe doświadczenia dziecka z dorosłymi w układzie relacji „dorosły – dziecko” będą pozytywne, zależy od tego, jaką pozycję zajmuje ono w rodzinie.
Jeśli dorośli skupią całą swoją uwagę na zaspokajaniu jakichkolwiek pragnień, wszelkich dziecięcych zachcianek, powstają warunki do rozkwitu egocentryzmu. W takim przypadku rodzina nie jest w stanie rozwiązać jednego z najważniejszych zadań społecznych, jakim jest wychowanie przyszłego obywatela Ojczyzny.
Tam, gdzie dziecko jest równorzędnym członkiem rodziny, angażuje się w jej sprawy, podziela wspólne troski i wykonuje (w miarę swoich możliwości) określone obowiązki zawodowe, stwarzają się korzystniejsze warunki do kształtowania aktywnej pozycji życiowej w nim.
Aby właściwie wychowywać dzieci, należy zrozumieć i wziąć pod uwagę psychologiczne i indywidualne cechy każdego dziecka. Jednak nie wszyscy rodzice mają w tym zakresie wiedzę pedagogiczną. Zadaniem przedszkola jest, we wszelkich formach pracy z rodzicami, ukazywanie im najważniejszych aspektów rozwoju psychicznego dziecka na każdym etapie wiekowym dzieciństwa w wieku przedszkolnym oraz odpowiadających im metod wychowania, podkreślając, że aby dzieci wychować, należy trzeba je znać i umieć dostrzec to, co jest charakterystyczne dla każdego okresu dzieciństwa, a konkretnie to, co można zaobserwować tylko u Twojego dziecka.
Nie da się przyspieszyć rozwoju bez uwzględnienia możliwości dziecka – przedszkolaka. Ale opóźnienia w rozwoju również nie są akceptowalne. Dlatego ważne jest, aby rodzice znali psychofizjologiczne przesłanki rozwoju dziecka.
Okres przedszkolny to czas intensywnego gromadzenia sił fizycznych, psychicznych i duchowych. W tym czasie następuje szybki wzrost całego organizmu, rozwój mózgu i związane z tym powikłania procesów wyższej aktywności nerwowej.
Dziecko zwiększa wrażliwość na sygnały ze świata zewnętrznego, umiejętność ich analizy i syntezy; W korze mózgowej tworzą się nowe połączenia i następuje wzmożona kumulacja wrażeń i pomysłów. Oraz przedmioty najbliższego otoczenia, działania ludzi i wydarzenia z życia społecznego w miarę dorastania dziecka. Coraz bardziej przyciągają jego uwagę, zachęcają do zaglądania, szukania wyjaśnień, rozbudzają jego wyobraźnię i myślenie.
Rodzice są pierwszymi wychowawcami i nauczycielami dziecka, dlatego ich rola w kształtowaniu osobowości dorastającego człowieka jest ogromna.
Podkreślanie wagi roli dorosłych w życiu dzieci nie oznacza niedoceniania tego, ile same dzieci mogą dla siebie znaczyć.
Dziecko może cieszyć się towarzystwem innych dzieci, uczyć się, a czasami szkolić je. Ale najważniejsze dla dziecka jest to, czy dorośli uważają się za aktywnych uczestników jego rozwoju, czy za biernych obserwatorów.
Aktywne uczestnictwo niekoniecznie oznacza interwencję i kontrolę, ale raczej postawę, w której dorosły w świecie dziecka jest osobą wrażliwą i łatwo się przystosowującą. Dorośli powinni postrzegać siebie jako osoby, których zachowanie i postawa mają ogromne znaczenie dla dziecka. Oznacza to, że czasami dorośli muszą dojść do wniosku, że to oni, a nie dziecko, muszą się zmienić, a nawet bardziej. Czasami, niezależnie od tego, jak trudne jest to, konieczne jest poczekanie, gdy dziecko popełni błąd. Czasami trzeba spieszyć się z pomocą. Oznacza to również, że dziecko musi być postrzegane jako jednostka posiadająca własne, rozwijające się poglądy i zrozumienie. Ale ogólnie rzecz biorąc, oznacza to wiarę, że to my, a nie jak dziecko, powinniśmy się zmieniać, uczyć i przystosowywać. Dorośli z bardziej elastyczną samooceną mają znacznie więcej radości w życiu z dziećmi.
Już w latach 70. dla specjalistów z różnych dziedzin stało się oczywiste, że nie osiągną znaczących wyników w wychowaniu dzieci, jeśli będą korzystać wyłącznie z rzadkich zajęć i nie angażować rodziców w kontynuowanie tej pracy w domu. Gdy tylko nauczyciele próbowali przeprowadzić kilka eksperymentów z udziałem rodziców dziecka, odkryli, że rodzice nie tylko nie przeszkadzają ani nie utrudniają pracy, ale wręcz przeciwnie, mogą przyczynić się do szybkiego sukcesu. Nie jest konieczne postrzeganie rodziców jako części problemu; raczej mogą stać się częścią rozwiązania – rodzice mogą nauczyć się nowych umiejętności, napędzani silną chęcią pomocy swoim dzieciom. Ogromne znaczenie ma chęć postrzegania dzieci jako jednostek. Oznacza to próbę szczerego reagowania na uczucia, reakcje i problemy dzieci, zgodnie ze zwyczajem w społeczeństwie ludzkim. Dzieci są indywidualnościami, podobnie jak dorośli. Ignorowanie własnych uczuć lub branie pod uwagę własnego zachowania w ramach komunikacji z dziećmi jest nierealne i niepomocne. Akceptując i odkrywając, co my, dorośli, wnosimy do czasu spędzanego z dziećmi, musimy być elastyczni w zakresie metod, otwarci na pomysły innych i gotowi do dalszej nauki. Najlepsze przygotowanie wciąż nie zapewnia całej możliwej wiedzy, umiejętności i zrozumienia potrzebnych w różnych sytuacjach z dziećmi. Dzieci między innymi potrzebują szacunku i uwagi ze strony starszych, aby w zamian nauczyły się być równie uważne. Dzieci zasługują na tę uwagę i nauczą się na przykładzie dorosłych, jak poważnie ich słuchać i poświęcać im swój czas.
Główną cechą wychowania w rodzinie jest to, że jest ono najbardziej emocjonalne pod względem treści i form relacji między dorosłymi i dziećmi. Cecha ta przy mądrym wychowaniu dzieci może stać się znaczącą siłą kształtującą. Miłość rodzicielska do dzieci i odpowiedzialne poczucie odpowiedzialności dzieci za matkę i ojca, babcię, dziadka oraz ich braci i siostry pomaga dorosłym pokonać szereg trudności (domowych, pedagogicznych), stworzyć radosną atmosferę rodzinną i kultywować niezbędne cechy społeczne dzieci. Nowoczesne życie, ogólne prace domowe - wszystko to składa się na główne zadanie rodziny - wychowywanie dzieci. Ale te obiektywnie istniejące warunki okażą się przydatne tylko wtedy, gdy rodzice i inni dorośli członkowie rodziny dadzą przykład zachowania małym dzieciom w domu i miejscach publicznych, jeśli potrafią zorganizować swoje życie; życie codzienne, zabawa i praca, przydatne ciekawe zajęcia. Jeśli rodzice mają określoną kulturę pedagogiczną (wiedzę psychologiczno-pedagogiczną, umiejętności, chęć świadomego wychowywania dzieci), to udaje im się skutecznie wychowywać przedszkolaki.
Poprawa życia rodziny (dorosłych i dzieci), jej sposobu życia, stylu relacji i kultury duchowej jest niezbędna dla wszechstronnego wychowania dzieci i kształtowania podstaw osobowości dziecka.
Rodzice, traktując swoje dziecko od pierwszych minut jego życia, muszą czuć się odpowiedzialni za jego rozwój. Nie są biernymi obserwatorami, ale aktywnymi uczestnikami całego procesu kształtowania osobowości dziecka. To oni przede wszystkim regulują wpływ otoczenia, pomagając w miarę swoich możliwości eliminować negatywne i szkodliwe wpływy. Rodzice zapewniają dziecku możliwość aktywności, stwarzają do tego warunki, zarządzają procesem wychowania dziecka, promują jego prawidłowe relacje w przedszkolu, szkole, wśród rówieśników, ze wszystkimi osobami, z którymi dziecko się komunikuje.
Wpływ rodziców na proces kształtowania się osobowości dziecka jest skuteczniejszy, gdy ojciec i matka oddziałują umiejętnie i świadomie na dziecko, dobrze rozumieją znaczenie różnych czynników, od których zależy jego rozwój moralny i fizyczny oraz dogłębnie i poznają swoje dziecko. kompleksowo.
Pragnienie rodziców, aby kategorycznie określić typ psychologiczny swojego dziecka, może prowadzić do błędnych wniosków, błędnej oceny jego indywidualności, a w rezultacie do stosowania niedostatecznie przemyślanych metod wychowawczych.
Rodzice powinni dążyć do poznania indywidualnych cech charakteru swojego dziecka, zrozumienia jego wyjątkowego rozwoju duchowego, na który główny wpływ wychowawczy wywiera środowisko, a przede wszystkim rodzina.
Rozwój dziecka od pierwszych dni jego istnienia odbywa się w rodzinie. To ona daje mu pierwsze doświadczenia i pierwsze wzorce zachowań, stwarza warunki do przejawu aktywności, pomaga się doskonalić, kieruje go na długą i trudną ścieżkę - w niezależne życie pożyteczne dla społeczeństwa.
Pełna jedność wymagań w rodzinnym wychowaniu dziecka i spójność społeczna w kierunku wzajemnych wysiłków może zapewnić ukształtowanie wszechstronnie rozwiniętej osobowości. Dla dziecka w wieku przedszkolnym środowisko naturalne, w którym żyje i wychowuje się, jest rodziną. Rodzina odciska piętno na jego charakterze i zachowaniu, w rodzinie otrzymuje on pierwsze lekcje rozumienia świata i zapoznaje się z elementarnymi prawami życia. Informacje, które otrzymuje, stopniowo poszerzają się i stają się coraz bardziej złożone w miarę wzrostu i rozwoju dziecka.
Rodzina w dużej mierze determinuje stosunek dziecka do pracy, kulturę jego zachowania, aktywność i inicjatywę, dyscyplinę oraz szereg innych cech osobowości, które są podstawą manifestacji i rozwoju indywidualności. Wpływ rodziny jest często tak silny, że pod wieloma względami wydaje się, że charakter rodziców jest dziedziczony przez dzieci.
Nie ulega wątpliwości, że środowisko, a w szczególności warunki życia domowego, mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka. Jednak, jak wspomniano wcześniej, wiodącym czynnikiem wszechstronnego rozwoju człowieka jest edukacja. Dlatego w rodzinie dziecko musi otrzymać właściwe wychowanie.
Rodzice muszą znać cechy psychiczne i indywidualne dziecka, jego funkcje zgodnie z programem wychowawczo-wychowawczym przedszkola, aby skierować proces wychowawczy we właściwym kierunku. Aby to osiągnąć, konieczne jest maksymalne zaangażowanie rodziców w życie przedszkola. Dlatego hipoteza badawcza jest taka, że jeśli rodzice poznają psychologiczne cechy kształtowania się osobowości dziecka i dokładnie znają ich funkcje, a jednocześnie aktywnie uczestniczą w pracy przedszkola, tylko wtedy będzie mogła rozwijać się swobodnie rozwijająca się osobowość.
