Niektórzy rodzice skupiają się na specjalnym kalendarzu rozwoju, ale biorąc pod uwagę cechy każdego dziecka, nie można z całą pewnością powiedzieć, jakie zmiany matka może zauważyć w tym czy innym momencie jego życia. Jak mawia ulubiony pediatra wszystkich, głównym zadaniem dziecka do 4 miesiąca życia powinien być sen i odżywianie, dlatego rodzice muszą stworzyć mu wszelkie warunki, aby ich dziecko miało prawidłowy rytm dnia.
Doktor Komarovsky zawsze przypomina rodzicom, którzy dokładnie studiują kalendarz rozwoju dzieci w pierwszym roku życia, że został on stworzony tylko po to, aby młodzi rodzice mieli pomysł i możliwość zapoznania się z ogólnymi informacjami o tym, jak dotrzeć do dziecka po urodzeniu i do 1 roku. Ale jeśli dziecko jest nieco opóźnione w rozwoju kalendarza, nie oznacza to wcale, że dziecko ma jakiekolwiek problemy. Wszystkie dzieci są wyjątkowe, więc jeśli synek sąsiadki zaczął w wieku dziewięciu miesięcy, a Twoje dziecko ma dopiero 11 miesięcy, nie ma się czym martwić. Lekarz uważa, że pewne etapy rozwoju dziecka zapewnia sama natura, a o innych osiągnięciach dziecka decyduje indywidualnie samo dziecko, dlatego nie należy się martwić tym, że dziecko nie zawsze mieści się w normach kalendarza . Każde dziecko inaczej radzi sobie z kamieniami milowymi w rozwoju.
Jakie trudności czekają rodziców w pierwszych 12 miesiącach?
Zaraz po urodzeniu dziecka nowi rodzice muszą się wiele nauczyć. Muszą zdać sobie sprawę i przyjąć pełną odpowiedzialność za dziecko, stworzyć mu wszelkie warunki do zdrowego wzrostu i rozwoju. Codzienne obowiązki, pierwsze niepowodzenia, zmartwienia i zmartwienia, radość i zmęczenie, to chwile, przed którymi stają wszystkie mamy i ojcowie. Aby właściwie zaopiekować się dzieckiem i nauczyć się rozpoznawać jego potrzeby, należy poznać ogólnie przyjęte wskaźniki i normy pierwszego roku życia. Być może jednym z najważniejszych momentów po urodzeniu dziecka w rodzinie jest jego odżywianie. Jeśli kobieta karmi piersią, nie ma specjalnych problemów, jednak w przypadkach, gdy z jakichś powodów karmienie piersią jest niemożliwe, bardzo ważne jest, aby wybrać odpowiednią formułę dla noworodka, od której będzie zależeć zarówno dobro dziecka, jak i jego sen. Zasadniczo do 3 miesiąca dziecko tylko śpi i je, a karmienie powinno odbywać się co 3 godziny. Równie ważne w pierwszych dniach i miesiącach po wypisaniu ze szpitala jest pielęgnacja rany pępowinowej oraz regularne i codzienne kąpiele przed wieczornym snem.
Zaraz po urodzeniu dziecko zaczyna rozwijać szereg odruchów, które pomagają mu dostosować się do nowego życia. Rodzice mogą uzyskać porady dotyczące właściwej opieki nad dzieckiem zarówno od miejscowego pediatry, jak i odwiedzającej pielęgniarki, która regularnie odwiedza dziecko w domu.
Od chwili narodzin dziecko stopniowo zaczyna poznawać świat. Rodzice zauważają, jak skupia wzrok, zaczyna odróżniać matkę od innych członków rodziny i często się uśmiecha. Komarovsky uważa, że w ciągu pierwszych 12 miesięcy dziecko charakteryzuje się szybkim i wszechstronnym rozwojem. W tym okresie poprawia się funkcjonowanie mózgu dziecka i kształtuje się w pełni układ nerwowy. Począwszy od 5-6 miesiąca życia maluszek staje się bardziej aktywny, próbuje samodzielnie siadać, raczkować, a pod koniec roku stawia już pierwsze kroki, rozumie mowę i wypowiada pierwsze słowa.
Nowo narodzone dziecko ma bliską więź z matką, która rozpoczyna się w okresie rozwoju wewnątrzmacicznego. Potrzeby dziecka, a także jego umiejętności zmieniają się co miesiąc, a nawet dzień, dlatego w pediatrii zwyczajowo rozważa się pierwszy rok życia co kwartał lub co miesiąc.
Pierwszy miesiąc
Powszechnie przyjmuje się, że pierwszy miesiąc po urodzeniu jest dla rodziców najtrudniejszy. Pomimo tego, że dziecko śpi więcej czasu, rodzice muszą przyzwyczaić się do nowych obowiązków. Po 1 miesiącu ruchy dziecka są nadal słabo skoordynowane, ale może już zaciskać palce i aktywnie poruszać nogami i ramionami. Dziecko jest karmione przez trzy godziny, a rodzice muszą również dbać o ranę pępowinową, leczyć ją jaskrawą zielenią lub innym środkiem antyseptycznym. Do kąpieli dziecka pediatrzy zalecają stosowanie lekkich wywarów ziołowych, a samą wodę do zabiegów higienicznych należy zagotować i mieć temperaturę co najmniej 35 stopni. Pod koniec pierwszego miesiąca życia dziecko jest w stanie skupić wzrok na jasnych zabawkach lub twarzy osoby i reaguje na głośne dźwięki.
Już 1 miesiąc po urodzeniu u noworodka rozwija się odruch chwytania, odruch ssania, a także odruch podparcia, chodzenia, raczkowania, które przydadzą mu się w przyszłości. Noworodki przesypiają większą część dnia i nocy, a budzą się dopiero, gdy poczują głód lub coś je zaniepokoi. Począwszy od tego okresu u dzieci często pojawia się kolka, która pojawia się na skutek tego, że układ trawienny nie wytwarza wszystkich enzymów. Kolka nie jest chorobą jelit, ale rodzice i tak będą musieli kupić specjalne krople: Hilak lub Espumisan, które pomogą jelitom lepiej trawić mleko matki lub mieszankę modyfikowaną.
Drugi miesiąc
W drugim miesiącu noworodek staje się bardziej aktywny, ma lepszą kontrolę nad rękami i nogami, przykłada pięści do ust i często się uśmiecha. W tym okresie rodzice przyzwyczaili się już do reżimu i dobrze rozumieją niezadowolenie i pragnienia dziecka. Dwumiesięczne dziecko reaguje na jasne przedmioty. Rodzice nie muszą się bać, gdy zauważą, że oczy ich dziecka lekko mrużą oczy. Wynika to z faktu, że mięśnie oczu i twarzy nie są jeszcze w pełni rozwinięte.
Mały człowiek rozpoznaje twarz swojej mamy, słucha określonych dźwięków i często się uśmiecha. Odstęp między posiłkami w drugim miesiącu można zwiększyć do 3,5 godziny. Jeśli dziecko jest karmione sztucznie, liczbę posiłków dziennie można zmniejszyć do 6 razy.Trzeci miesiąc
W trzecim miesiącu życia dziecka następuje poprawa stanu jego układu mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego. Dziecko może w pełni wyprostować nogi leżąc na brzuchu i podnieść głowę. Rodzice muszą zachować szczególną ostrożność podczas obchodzenia się z dzieckiem, ponieważ jego kości są nadal zbyt delikatne, a ciasne powijaki lub niewłaściwe dopasowanie mogą powodować deformację kości. W tym okresie dziecko samo sięga po zabawki, dobrze rozróżnia głos mamy, często się uśmiecha i pokazuje swój charakter. Na przykład, jeśli mama zaśpiewa kołysankę i przestanie, może płakać, ale kiedy będzie śpiewać dalej, znów się uspokoi.
Kalendarz rozwoju ma 3 miesiące, dzieci śpią znacznie mniej, jedzą na żądanie, ale nie więcej niż 5 – 6 razy dziennie. W tym okresie dziecko jest bardzo zainteresowane swoim ciałem, potrafi bawić się rączkami, „googlem” i często się uśmiecha, co sprawia rodzicom niezauważalną radość.
Czwarty miesiąc
W 4 miesiącu życia zachodzą wyraźne zmiany w rozwoju dziecka, może ono leżeć bezsennie dłużej niż 2 godziny i stale wymaga uwagi rodziców. Maluch potrafi przewrócić się z pleców na brzuch lub odwrotnie, rozróżnia smaki i dobrze słyszy otaczające go dźwięki. W tym okresie dziecko staje się bardzo interesujące, jego rysy twarzy nabierają wyraźniejszego wyglądu, ruchy ciała są wyraźne i zebrane. W tym okresie dziecko rozróżnia zapachy, paznokcie i włosy rosną aktywniej. Oczy dziecka poruszają się bardziej skoordynowane i synchroniczne, a zez, który występował po 2 miesiącach, znika. Jeśli przyłożysz lusterko do twarzy dziecka, będzie mogło zobaczyć w nim swoje odbicie, a nawet uśmiechnąć się do siebie. Dziecko zaczyna także wydawać pierwsze wyraźne dźwięki i nieustannie przyciąga i domaga się uwagi dorosłych.
Piąty miesiąc
Piąty miesiąc od urodzenia jest jednym z głównych okresów, ponieważ w tym czasie rodzice powinni dokładnie rozważyć, co może zrobić ich dziecko. Na tym etapie dziecko powinno potrafić samodzielnie przewracać się z brzucha na plecy i odwrotnie, pewnie trzymać w dłoni różne przedmioty i odróżniać rodzinę od obcych. Pięciomiesięczne dziecko powinno być w stanie podnieść zabawkę, która spadła obok niego. W tym okresie u niektórych dzieci pojawiają się pierwsze zęby i występuje zwiększone wydzielanie śliny. W miarę ząbkowania dziecko może stać się kapryśne i istnieje ryzyko wystąpienia gorączki. W tym wieku dziecko jest już bardziej elastyczne, dlatego rodzice nie powinni zostawiać go bez opieki na sofie, w wózku czy przewijaku, gdyż może przewrócić się na podłogę i doznać obrażeń.
Szósty miesiąc
Kalendarz 6 miesiąca rozwoju mówi, że w tym okresie dziecko powinno samodzielnie się przekręcać, siadać, podnosić upadłe przedmioty, siadać i raczkować. W tym okresie rodzice mają okazję po raz pierwszy usłyszeć sylaby „ma”, „ba”, „pa”. Począwszy od tego wieku dorośli powinni zadbać o to, aby dziecko otaczało się wyłącznie bezpiecznymi przedmiotami, ponieważ interesuje się wszystkim, co go otacza. Począwszy od 6 miesiąca życia mama wprowadza pokarmy uzupełniające. Menu dziecka staje się coraz bardziej zróżnicowane.
Siódmy miesiąc
Dziecko w 7. miesiącu życia często wypowiada proste słowa – „daj”, „mama”, „tato” i powtarza otaczające go dźwięki. Większość dzieci w tym wieku siedzi pewnie, raczkuje i może zsunąć się z sofy na podłogę. Dziecko uwielbia eksplorować otaczające go przedmioty i smakować wszystkiego, a gdy dostanie upragnioną rzecz, zaczyna się cieszyć. Prawie u wszystkich dzieci pierwsze dwa górne zęby pojawiają się w 7. miesiącu życia. Niektóre dzieci mogą zacząć ząbkować znacznie wcześniej lub później.
Ósmy miesiąc
W 8. miesiącu dziecko powinno już pewnie usiąść, odepchnąć się nogami od podłogi i zacząć stawiać pierwsze kroki, trzymając się mebli lub rąk osoby dorosłej. Na tym etapie rodzice mogą przygotować się na pojawienie się pierwszych guzków i siniaków. Mowa dziecka jest wyraźniejsza, dobrze rozumie zakazy matki, choć nie zawsze je przestrzega. W tym wieku dziecko może jeść miękkie pokarmy.
Dziewiąty miesiąc
Kalendarz rozwoju dziecka gwarantuje, że już w wieku 9 miesięcy dziecko będzie mogło samodzielnie wspiąć się na krzesełko, otworzyć szuflady i sprawdzić ich zawartość. Dziecko w tym wieku dobrze rozumie niektóre słowa swojej matki, ale zawsze stara się je powtarzać. Niektóre dzieci stawiają pierwsze kroki i raczkują bardzo szybko. Jeśli dziecko w wieku 9 miesięcy nie stoi stabilnie na nogach, ale jednocześnie odpycha się od nich w pozycji leżącej lub siedzącej, to w porządku, może jest dla niego za wcześnie.
Dziesiąty miesiąc
W wieku dziesięciu miesięcy dziecko może swobodnie poruszać się po pokoju, czołgać się lub na czworakach, często się uśmiecha, zadowala rodziców nowymi słowami i często próbuje naśladować dorosłych. W tym wieku dziecko bardziej interesuje się małymi i jasnymi przedmiotami, które z pewnością będzie wciągać do buzi. Niektóre dzieci na tym etapie wzrostu zaczynają stawiać pierwsze kroki samodzielnie.
Jedenasty miesiąc
11-miesięczne dziecko doskonale rozumie, o czym mówią dorośli, potrafi rozpoznać nastrój swojej mamy. Dziecko umiejętnie kopiuje głosy i dużo mówi, chociaż mowa nie zawsze jest zrozumiała dla innych, ale mama dobrze ją rozumie. W tym okresie dziecko może samodzielnie i pewnie wypełzać z łóżka i bawić się zabawkami. Po 11 miesiącach lekarze zalecają rodzicom kupowanie jasnych i edukacyjnych zabawek: klocków, zestawów konstrukcyjnych. Dziecko w wieku 11 miesięcy nie powinno jeść z butelki ani dać się ponieść smoczkowi, rodzice powinni nauczyć go posługiwania się łyżką, talerzem i kubkiem. Niektóre dzieci w wieku 11 miesięcy mają więcej niż 6 zębów, inne dopiero zaczynają się wyłaniać.
Dwunasty miesiąc
Kiedy dziecko ma 12 miesięcy, powinno już wiele potrafić. W tym momencie wiele dzieci jest już w stanie dobrze i pewnie stać na nogach i poruszać się samodzielnie. Jeśli na tym etapie dziecko nie chodzi jeszcze samodzielnie, rodzice nie powinni się martwić. Wiele dzieci stawia pierwsze kroki już po roku. Roczne dziecko potrafi już mówić krótkimi zdaniami i dobrze rozumie swoją mamę i jej nastrój. W tym okresie dzieci lubią słuchać mamy i oglądać kolorowe obrazki. Rodzice powinni zwrócić szczególną uwagę na swoje dzieci, mogą kupić gry edukacyjne. Dorośli muszą zachować szczególną ostrożność, ponieważ w tym okresie dziecko może podnosić różne przedmioty na ulicy i ich smakować. Dr Komarovsky zaleca, aby rodzice od pierwszego roku życia rozmawiali z dzieckiem prostym językiem literackim, bez dziecięcej mowy. Pomoże mu to w przyszłości poprawnie wymawiać słowa. Dorośli powinni pamiętać, że roczne dziecko często naśladuje swoich rodziców, jak „gąbka” chłonie wszystkie słowa i reaguje na płacz, dlatego dorośli powinni w niektórych przypadkach zachować ostrożność w swoich wypowiedziach i nie dawać złego przykładu małemu dziecku. członek rodziny.
Rodzice muszą pamiętać, że pierwszy rok życia dziecka jest najważniejszym okresem, gdyż to właśnie w ciągu 12 miesięcy kształtuje się jego charakter, umiejętności i nawyki. Dorośli powinni dołożyć wszelkich starań, aby dziecko rozwijało się prawidłowo, poświęcać mu jak najwięcej uwagi i stale okazywać mu czułość, miłość i czułość.
Cechy pierwszego roku życia dziecka
W ciągu pierwszych 12 miesięcy życia dziecka uczy się ono raczkować, siadać, mówić, uśmiechać się i chodzić. Rodzice zawsze cieszą się z każdego osiągnięcia swojego dziecka i poświęcają mu maksimum uwagi, aby rosło i rozwijało się w dobrych warunkach. Wielu rodziców studiuje różne publikacje na temat rozwoju dziecka, monitoruje kalendarz rozwoju i bardzo się martwi, gdy ich dziecko nie nadąża za wskaźnikami zapisanymi w książkach. Doktor Komarovsky wielokrotnie stwierdza, że takie kalendarze mają na celu wyłącznie zapewnienie rodzicom wyobraźni na temat rozwoju dziecka. Zawsze powtarza, że nie ma dwójki takich samych dzieci i jeśli któreś z nich ma pewne zaległości w nauce, nie ma powodu do zmartwień. Jeśli jednak rodzice martwią się czymś w rozwoju swojego dziecka, nie powinni zadręczać się wątpliwościami, nie szukać odpowiedzi w Internecie, lepiej zasięgnąć porady u miejscowego pediatry, który od lat opiekuje się dzieckiem dziecko od urodzenia.
Niektórzy po prostu uwielbiają tego popularnego lekarza, autora książek i gospodarza programów telewizyjnych. Inni uważają to za zbyt surowe i surowe. Tymczasem książka „Zdrowie dziecka i zdrowy rozsądek jego bliskich” od wielu lat znajduje się na czołowych miejscach list bestsellerów. Poniższe zwroty pozwolą Ci zrozumieć, jak bliskie jest Ci stanowisko Jewgienija Olegowicza Komarowskiego. A także uśmiechnij się i pomyśl.
- Ciało i zachowanie dziecka są zaskakująco celowe. Dziecko nigdy nie zrobi sobie nic szkodliwego (na przykład nie krzyknie). Ale jeśli w wyniku krzyku uczyni swoją egzystencję wygodniejszą, nawyk rozwiązywania problemów głosem może trwać przez całe życie.
- Zastanawiam się, kto pierwszy wpadł na pomysł, że Natura może stworzyć gatunek biologiczny, dla którego strumień powietrza stanowi ogromne zagrożenie?
- Kiedy nie ma się do czego dostosować, systemy adaptacyjne po prostu się wyłączają. Jeśli w ciągu pierwszych dwóch lub trzech miesięcy życia stworzysz dziecku komfortowe warunki, to w przyszłości będzie mu bardzo, bardzo trudno istnieć bez takich warunków.
- Ani ilość, ani jakość pediatrów nie rozwiąże problemu zdrowia dzieci. Jest to jednak niemożliwe, najprawdopodobniej dlatego, że zdrowie dziecka w znacznie większym stopniu zależy od mamy i taty niż od wszystkich pediatrów razem wziętych.
- Przecież setki książek poświęconych opiece i wychowaniu dzieci są napisane w taki sposób, że sam proces komunikowania się z dzieckiem jest postrzegany w oderwaniu od prawdziwego życia. Nie bierze się pod uwagę takich „drobiazgów”, jak powrót głodnego taty z pracy, sklepów i przychodni, brak ciepłej wody, zepsute żelazko, mądra teściowa, kolejna ciąża, liczba dni do wypłaty itp.
- Szczęśliwe dziecko to przede wszystkim dziecko zdrowe, a dopiero potem takie, które potrafi czytać i grać na skrzypcach. Szczęśliwe dziecko to takie, które ma zarówno matkę, jak i ojca, którzy znajdują czas nie tylko na to, by kochać to dziecko, ale także kochać siebie nawzajem.
- Jeśli Ty (a najczęściej „ty” to młody i zdenerwowany ojciec) wybierasz się do sklepu po raz pierwszy, to warto sprawdzić z żoną, jaką wagę i płeć ma Twoje dziecko.
- Leczenie ospy wietrznej ospą zieloną jest tak powszechne, że niektórzy młodzi lekarze są przekonani, że plamista zielona wysypka jest charakterystycznym objawem ospy wietrznej.
- Przeróbka (reedukacja, przekwalifikowanie) jest znacznie trudniejsza niż robienie tego, co właściwe od samego początku. Dlatego nie doprowadzaj swojego dziecka do stanu, w którym tylko najbardziej zdecydowane środki pozwolą Ci przezwyciężyć powstałe trudności.
- Powszechnie przyjmuje się, że mężczyzna wychowujący dziecko jest w stanie osiągnąć znacznie większy sukces niż kobieta.
- A natura i natura ludzka, i prawa logiki, a nawet elementarny zdrowy rozsądek nie są w stanie wyjaśnić, dlaczego kobieta w ciąży nie powinna się męczyć, więcej spać, nie podnosić więcej niż kilogram itp. Przecież ta sama kobieta kilka tysięcy lat temu w podobnej sytuacji nadal żyłaby zgodnie z prawami plemiennymi.
10 genialnych cytatów najlepszego pediatry naszego pokolenia. Doktor Komarovsky zna się na rzeczy!
Uwaga dla mam!
Witam dziewczyny) Nie sądziłam, że problem rozstępów dotknie również mnie, a o tym też napiszę))) Ale nie ma dokąd pójść, więc piszę tutaj: Jak pozbyłam się rozstępów ślady po porodzie? Będzie mi bardzo miło, jeśli moja metoda pomoże i Tobie...
Wiele osób zna i uwielbia oglądać program „Szkoła doktora Komarowskiego”. Jej prezenter, Evgeniy Olegovich, to nie tylko utalentowany lekarz, ale także kandydat nauk ścisłych, autor 15 popularnych książek o zdrowiu dzieci. W krótkim czasie dr Komarowski stał się najpopularniejszym pediatrą w krajach poradzieckich i wśród rosyjskojęzycznych mieszkańców krajów spoza WNP. Osoba ta bardzo przejrzyście przekazuje niezbędne i przydatne informacje rodzicom i dziadkom. Dlatego wielu go szanuje.
Doktor Komarowski stał się już swego rodzaju idolem wśród młodych rodziców. Jego rad słucha każdy, kto chociaż raz obejrzał program, przeczytał książkę lub odwiedził stronę internetową. Komarovsky szczegółowo mówi także o dzieciach poniżej pierwszego roku życia, ponieważ okres ten jest uważany za jeden z najważniejszych w rozwoju dziecka.
W pierwszych miesiącach życia dziecko stopniowo przyzwyczaja się do rozłąki z matką. Wtedy pojawia się pierwszy kompleks – strach. Dziecko nadal boi się obcych i zaczyna płakać, jeśli zobaczy, że mamy lub taty nie ma w pobliżu.
Niektórym może się to wydawać wcześnie, ale w tym czasie dziecko kształtuje wzór postawy wobec bliskich osób. To właśnie te pierwsze modele są praktycznie niemożliwe do przerobienia w przyszłości. Dlatego rodzice powinni mieć świadomość, jak ważne jest właściwe wychowanie już od urodzenia.
Komarowski: dzieci poniżej pierwszego roku życia
Poród kończy zatem długie oczekiwanie na dziecko i mówi o rozpoczęciu rozwoju poza ciałem matki i przejściu do samodzielnej egzystencji. W tym momencie określa się rozwój fizyczny i psychiczny dziecka. W tym roku dokona dużego skoku: od wydania pierwszych dźwięków po pojawienie się kroków.
Rozwój w tym okresie jest bardzo intensywny, masa ciała wzrasta prawie trzykrotnie, a wysokość wzrasta o 22-26 cm, pojawiają się pierwsze zęby.
Stale śpiące dziecko stopniowo wyrasta na ciekawskiego człowieka, który stara się poznawać ten ogromny świat, opanowując coraz to nowe umiejętności.
Umiarkowana aktywność fizyczna przyczynia się do prawidłowego rozwoju umysłowego i odwrotnie, harmonijny rozwój umysłowy pozwala na prawidłowy rozwój funkcji motorycznych dziecka. W tym czasie procesy fizjologiczne są regulowane na poziomie odruchów.
Dlatego jeśli dziecku coś się stanie, od razu powie Ci o tym w najbardziej przystępny sposób – poprzez płacz. Środowisko odgrywa również rolę w rozwoju motorycznym i umysłowym dzieci poniżej pierwszego roku życia.
Komarowski: Twoje dziecko od urodzenia do pierwszego roku życia
0-3 miesiące. Dziecko uczy się prawidłowo trzymać głowę, podąża za jasnymi obiektami, które pojawiają się lub migają przed jego oczami. Rozpoznaje opiekujących się nim dorosłych, pojawia się jego pierwszy uśmiech, próbuje chodzić. Próbuje trzymać się podawanych mu zabawek, szukając źródeł dźwięków. Odruchy noworodka stopniowo słabną i zanikają.
3–6 miesięcy. Dziecko zaczyna przewracać się z brzucha na plecy i plecy. Zaczyna chwytać zabawki i próbuje szybko wciągnąć je do ust. Czasem słychać dość głośny śmiech i pojedyncze sylaby. Do 6 miesiąca życia dziecko próbuje samodzielnie siedzieć, a nawet czołgać się. Kiedy dorośli go wspierają, już pewnie stoi na nogach i zazwyczaj coś bełkocze. Stopniowo wprowadzaj pokarmy uzupełniające.
6–9 miesięcy. Dziecko siedzi już bardzo pewnie, raczkowanie jest już prawie opanowane, a w niektórych przypadkach pod koniec tego okresu chodzi samodzielnie. Szybko reaguje na prośbę „daj” i coraz lepiej odbiera mowę. Dobrze rozwinięte zdolności motoryczne pozwalają dziecku chwytać małe przedmioty za pomocą kciuka i palca wskazującego („chwyt pęsetowy”). Łatwo podrzeć papier i rozrzucić zabawki! Rodzice coraz częściej słyszą pierwsze słowa swojego dziecka: „mama”, „tata”, a nawet niektóre imiona zwierząt.
9–12 miesięcy. W ostatnich trzech miesiącach pierwszego roku życia dziecko stawia pierwsze kroki. Wszystko wokół ciebie jest bardziej interesujące. Dziecko nie tęskni za nieznanym przedmiotem, wzmaga się zainteresowanie zawartością szafek i półek, ponieważ może teraz do nich dotrzeć. Mimo to korzystają z wyrywania papieru (zwłaszcza tapet) i naciskania wszelkiego rodzaju przycisków na pilocie. Rozwija się mowa i poszerza się słownictwo.
Dzieci poniżej 1 roku życia - Komarovsky opowiada o tym, jak komunikować się z dzieckiem
Niektórzy rodzice uważają, że rozmowa z dzieckiem w tym okresie jest bezużyteczna, a nawet głupia, a dziecko jeszcze nie rozumie. Ale dlaczego w ogóle uznali, że nic nie rozumie? Fakt, że nie określa dokładnego znaczenia słów, postrzega ogólne znaczenie za pomocą niewerbalnych środków komunikacji (gesty, mimika, ton głosu itp.). Trzeba rozmawiać ze swoim dzieckiem, chociażby dlatego, że dzięki temu po pewnym czasie nauczy się rozumieć całą Twoją mowę.
Co to znaczy?
- Dla dalszego rozwoju mowy konieczna jest komunikacja z dzieckiem poniżej pierwszego roku życia. Spróbuj porozmawiać z nim w podobnym języku.
- Rozcieńczaj „dziecinną” mowę, którą wymawiasz, zwykłymi, „dorosłymi” zdaniami. Oczywiście nie należy mu opowiadać długich monologów i skomplikowanych zdań. Lepiej skontaktuj się z nim i porozmawiaj o rzeczach, które go otaczają (zabawki, meble, zwierzęta itp.).
- Rozmawiaj z dzieckiem, a nie z dzieckiem. To jest ważne. Bądź szczery, a on cię zrozumie.
O rozwoju psychomotorycznym dziecka do 1 roku życia
1 miesiąc
W umiejętnościach motorycznych: dominują odruchy bezwarunkowe (zwłaszcza ssanie i chwytanie), zanikają nieregularne ruchy nóg i ramion, a fizjologiczne hipertoniczność maleje.
Statycznie: Pod koniec pierwszego miesiąca dziecko leży na brzuszku, trzymając główkę przez kilka minut.
W reakcjach sensorycznych: od czasu do czasu rozgląda się po otoczeniu i koncentruje słuch.
W mowie: Dziecko wymawia samogłoski mniej więcej podobnie do „a”, „i”, „e”.
dobra reakcja na głośny dźwięk i jasne kolory (światło); przez krótką chwilę może skupić się na twarzy bliskiej mu osoby.
2 miesiące
W umiejętnościach motorycznych: Coraz częściej dziecko odwraca głowę w różnych kierunkach.
Statycznie: możliwe staje się trzymanie głowy w pozycji pionowej.
W reakcjach sensorycznych: Dziecko skupia swoją uwagę na poruszającym się przedmiocie i często wydaje dźwięki.
W emocjach i zachowaniach społecznych: Uśmiecha się i skupia uwagę na twarzy osoby, nawet jeśli jest ona w ruchu.
3 miesiące
W umiejętnościach motorycznych: Zanika prawie każdy odruch bezwarunkowy, ton stopniowo wraca do normy, dziecko próbuje sięgnąć po przedmiot (zabawkę).
Statycznie: dobrze trzyma głowę.
W reakcjach sensorycznych: dobra reakcja na bodźce dźwiękowe i świetlne, koncentruje swoją uwagę.
W mowie: Nuci często i długo, słychać podobne sylaby.
W emocjach i zachowaniach społecznych: uśmiecha się do wszystkich, nawet nieznajomych, osoby wokół niego otrzymują emocjonalną reakcję od dziecka.
4 miesiąc
W umiejętnościach motorycznych: ruchy stają się celowe, przewracają się z tyłu na bok, dobrze trzymają zabawki.
Statycznie: zaczyna rozpoznawać wszystkich bliskich, zabawka nadaje się do dokładnego przestudiowania.
W reakcjach zmysłowych: aktywna reakcja na dźwięk i jasne przedmioty.
W mowie: Słychać spółgłoski i coraz więcej radosnych okrzyków.
W emocjach i zachowaniach społecznych: reaguje na komunikację emocjonalną głośnym śmiechem.
5 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: przewraca się z brzucha na plecy i odwrotnie, wyciąga rękę i dotyka zabawek.
Statycznie: podpierając się, staje na nogach, dotykając opuszkami palców podłogi.
W reakcjach sensorycznych: rozróżnia znane i nieznane, wciąga do ust dowolny odpowiedni przedmiot.
W mowie: wymawia łańcuchy sylab.
W emocjach i zachowaniach społecznych: komunikacja z innym dzieckiem przynosi radość, jest w stanie zareagować na określoną intonację głosu.
6 miesiąc
W umiejętnościach motorycznych: aktywne obroty, bierze zabawki, potrafi je przenosić z ręki do ręki.
Statycznie: leżąc na brzuchu, może oprzeć się na wyciągniętych ramionach i stopniowo siada.
W reakcjach sensorycznych: aktywna reakcja na bliskich, wypatrywanie upadłej zabawki.
W mowie: doskonali umiejętność mówienia, zaczyna łączyć sylaby, zmienia siłę i tonację dźwięków.
W emocjach i zachowaniach społecznych: aktywnie prosi o trzymanie.
7 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: leżąc na plecach i bawiąc się nogami.
Statycznie: nauczyłem się siedzieć z prostymi plecami; zaczyna podskakiwać nogami, jeśli zostanie ustawiony pionowo.
W reakcjach sensorycznych: stara się wziąć zabawkę bez zmiany pozycji.
W mowie: poprawiają się umiejętności mówienia.
W emocjach i zachowaniach społecznych: Angażuje się w grę i jest nią zafascynowany, zaczyna uporczywie domagać się uwagi matki.
8 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: chce mieć zabawkę w każdej ręce.
Statycznie: aktywne pełzanie po brzuchu z przestawianiem ramion; kładzie się, siada i wstaje.
W reakcjach sensorycznych: potrafi kiwnąć głową na pytanie „tak” lub „nie”; z powodzeniem powtarza „OK” i macha na pożegnanie.
W emocjach i zachowaniach społecznych: dużo mówi i uważnie przygląda się innym dzieciom.
9 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: Sam bawi się zabawkami i stosuje zabawną dla siebie sztuczkę: wyrzuca zabawki i czeka, aż ktoś je podniesie, a następnie rzuca ponownie.
Statycznie: huśta się w pozycji „na czworakach”, stoi z podparciem.
W reakcjach sensorycznych: odpowiada na proste pytania poprzez działanie.
Przemówienie: zaczyna wyraźnie podwajać sylaby.
W emocjach i zachowaniach społecznych: szybko nawiązuje kontakt, powtarzając czynności innych osób.
10 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: ruchy stają się bardziej celowe, w tym czasie może złożyć piramidę, postawić na jej miejscu zabawkę, zamknąć pudełko. Uczy się posługiwać „chwytem pęsety”: podnosi małe przedmioty kciukiem i palcem wskazującym.
Statycznie: czołga się pewnie i szybko; stoi trzymając się przedmiotu.
W reakcjach zmysłowych: aktywnie kopiuje ruchy dorosłych.
W mowie: mówi pierwsze słowa; próbuje nawiązać dialog powtarzając znane słowa.
W emocjach i zachowaniach społecznych: bardzo emocjonalna reakcja na różne ruchy i mimikę; Lubię bawić się z dziećmi.
11 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: Poprawia umiejętność chwytu pęsetowego.
Statycznie: raczkuje bardzo aktywnie i nauczył się stać, nie opierając się o nic; potrafi zrobić kilka kroków, jeśli jest podparty obiema rękami.
W reakcjach sensorycznych: potrafi spełnić prostą prośbę; rozumie, kiedy się mu mówi: „możesz” lub „nie możesz”.
W mowie: mowa stała się bardziej skomplikowana, wymawia zwykłe słowa w uproszczony sposób. Mowa staje się trudniejsza.
W emocjach i zachowaniach społecznych: jest wybredny w stosunku do innych dzieci, raduje się z nimi, pojawiają się pierwsze przyjaźnie.
12 miesięcy
W umiejętnościach motorycznych: bawi się zabawkami przez ponad godzinę.
Statycznie: zaczyna chodzić z podparciem mebli lub bez.
W reakcjach zmysłowych: może spełniać bardziej złożone żądania, wzrasta liczba różnych reakcji na innych.
W mowie: słownictwo wynosi około 10.
W emocjach i zachowaniach społecznych: Bardzo lubi bawić się z innymi dziećmi, bawić się w chowanego, przytulać i oczekuje pochwał od swoich bliskich.
Te standardy rozwoju są akceptowane na arenie międzynarodowej i stosowane w prawie wszystkich krajach. Komarovsky opowie Ci, jak zachowuje się dziecko poniżej pierwszego roku życia w poniższym filmie.
Podstawy zdrowia dziecka do jednego roku
Dzieci poniżej pierwszego roku życia, mówi Komarovsky, mają nierozwinięty układ odpornościowy, dlatego konieczne jest uważne monitorowanie stanu środowiska, w którym przebywa dziecko.
Temperatura czystego powietrza w pokoju dziecka powinna wynosić 15-18 stopni, a wilgotność od 55% do 75%. Należy maksymalnie ograniczyć stosowanie chemii gospodarczej. Materiały budowlane i meble w pokoju powinny być wykonane z materiałów przyjaznych dla środowiska, aby nie powodować alergii u dziecka.
Regularnie wykonuj czyszczenie na mokro (nie musi to być dokładne i całkowicie sterylne pomieszczenie), unikaj jedynie gromadzenia się kurzu na dywanach, miękkich zabawkach i powierzchniach przedmiotów.
Jeśli chodzi o odżywianie, dr Komarowski zdecydowanie zaleca, aby rodzice w żadnym wypadku nie zmuszali dziecka do jedzenia. Zachowaj przerwy między posiłkami i pozwól mu jeść, kiedy naprawdę ma na to ochotę.
Monitoruj jakość zabawek, które oferujesz swojemu dziecku. Lepiej nie dawać miękkich zabawek dziecku poniżej pierwszego roku życia.
Codzienne spacery to kolejna gwarancja zdrowia noworodka. Ubierz się stosownie do pogody i spacery sprawią przyjemność zarówno Tobie, jak i Twojemu dziecku!
Utwardzanie, odżywianie i aktywny tryb życia
Hartowanie zajmuje szczególne miejsce w postulatach metodologii Jewgienija Olegowicza Komarowskiego. Oczywiście nie nawołuje do wrzucania dziecka do przerębli lodowej, ale zaleca stopniowe przyzwyczajanie dziecka do schładzania wody. Lekarz uważa, że stwardnienie wynika z naturalnych mechanizmów, dlatego konieczne jest stworzenie warunków do rozwoju tych bardzo adaptacyjnych zdolności, które pomogą w rozwoju dziecka jako całości.
Jednym słowem postaraj się przybliżyć dziecku tryb życia do warunków naturalnych i zapewnić mu aktywność. Wyjdź na łono natury, pospaceruj w chłodne dni, weź prysznic kontrastowy, a wtedy dziecko będzie zdrowe, mówi lekarz.
Autorka publikacji: Anna Kulikova28 dni od chwili porodu, a dokładniej od chwili przecięcia pępowiny i oddzielenia płodu od matki.
Wiadomo, że noworodki bardzo się od siebie różnią, o czym decyduje zarówno stan zdrowia, jak i stopień donoszonego porodu. Mówienie o umiejętnościach noworodka bez sprecyzowania, o którym noworodku mówimy, jest zadaniem niewdzięcznym, ponieważ między zdrowym, donoszonym dzieckiem a dzieckiem urodzonym w siódmym miesiącu życia jest ogromna przepaść. Dlatego od razu zgódźmy się - Przedmiotem naszej dyskusji będzie zdrowy, donoszony noworodek, ponieważ cechy fizjologiczne wcześniaków to temat specyficzny, wymagający nacisku nie tyle na „umiejętności”, ile na różnice w stosunku do normy i wynikające z tego cechy opieki.
Wstępnej oceny umiejętności, a co za tym idzie stanu zdrowia noworodka, dokonują pracownicy medyczni bezpośrednio na sali porodowej. Wynik tej oceny każdy rodzic będzie mógł odnaleźć w dokumentach otrzymanych po wypisie ze szpitala położniczego, gdzie będzie mógł przeczytać m.in.: „urodzony z 8–9 punktami Apgar”. Nie wszyscy wiedzą, kim lub czym jest „Apgar”, wielu jest przekonanych, że jest to jakiś skrót i bezskutecznie próbuje go rozszyfrować. Wyjaśnijmy: Apgar to nazwisko ten z naciskiem na pierwszą literę „A”, należy do kobiety, amerykańskiego anestezjologa. Apgar zaproponował skalę, według której w systemie trzypunktowym ocenia się 5 głównych oznak zdrowia (złego stanu zdrowia) noworodka, a mianowicie: bicie serca, oddychanie, napięcie mięśniowe, odruchy i zabarwienie skóry - otrzymują 0, 1 lub 2 punkty . To daje maksymalnie 10.
Ale ocenianie w skali Apgar to praca ludzi w białych fartuchach. Ale co ze zwykłym, przeciętnym rodzicem? Wróciliśmy do domu ze szpitala położniczego i zebraliśmy się na naradę rodzinną. Mamy noworodka. Lekarze powiedzieli, że wszystko jest w porządku. Ale wątpliwości przytłaczają. Jakieś czerwone, patrzy w różne strony, dziwnie macha rączkami, szarpie nóżkami, wydyma wargi, odwraca głowę i ogólnie krzyczy... Krewni stłoczeni wokół łóżeczka wysuwają najróżniejsze i całkowicie wersje rozczarowujące, pogrążające młodych rodziców w przygnębieniu i wcale nie sprzyjające normalnej laktacji u matki.
A biorąc pod uwagę opisaną powyżej, bardzo typową sytuację, postaramy się porozmawiać o tym, jak powinno być, ponieważ najbardziej niezawodnym sposobem na uniknięcie stresu jest otrzymanie informacji na czas. Istnieje drugi sposób - poprosić krewnych, aby powstrzymali się od komentarzy, aby nie powodować niepotrzebnego stresu, ale w ramach mentalności domowej zadanie to jest prawie nierealne.
Zacznijmy od zmysłów. Tak naprawdę, zgodnie z ustalonymi od dawna zasadami, lekarz kończy badanie dziecka oceną funkcjonowania zmysłów, ale to właśnie niepokoi rodziców najbardziej – co dziecko widzi, co słyszy, co czuje .
Wizja
Zarówno nerw wzrokowy, jak i mięśnie poruszające gałką oczną u noworodka nie są w pełni ukształtowane. Dziecko wyczuwa jedynie samo światło, czyli odróżnia dzień od nocy, ale nie jest w stanie zrozumieć, że to babcia macha przed nim rączkami. Wspomniana niedojrzałość mięśni okoruchowych tworzy fizjologiczny, czyli całkowicie normalny, zez dla okresu noworodkowego.
Specyficzną cechą noworodka jest odruch mrugania. Konkluzja: niezależnie od tego, jak mocno machasz przedmiotami w pobliżu oka, ono nie mruga, ale reaguje na jasny i nagły promień światła.
Przesłuchanie
Zaraz po urodzeniu lekko zmniejszona(wnęka ucha stopniowo wypełnia się powietrzem) , ale zanim wróci do domu, słyszy prawie jak dorośli. Ale on nie rozumie i dlatego nie reaguje. Jeśli dźwięk jest wystarczająco głośny, drży, może zmienić się głębokość i częstotliwość oddechów, a mięśnie twarzy reagują.
Zapach
Wyraźnie reaguje na silne zapachy (najczęściej zmieniając tempo oddechu), ale nie potrafi odróżnić wody kolońskiej ojca od perfum matki.
Smak
To na pewno jest w porządku. Słodycze działają uspokajająco, oblizują usta, wykonują ruchy połykające. Nie lubi słonych i gorzkich rzeczy. Przestaje ssać, krzywić się, płakać.
Ponieważ smak i węch są bardzo dobrze rozwinięte, jest całkiem możliwe i należy to wziąć pod uwagę, że wystąpią negatywne reakcje na „bezsmakowe” leki i produkty higieniczne stosowane przez matkę karmiącą.
Dotykać
Jest dobrze rozwinięty, ale nierównomiernie, ponieważ zakończenia nerwowe są nierównomiernie rozmieszczone. Dotykanie twarzy i kończyn jest dla niego bardziej aktywne niż głaskanie po plecach. No cóż, reaguje w sposób całkowicie cywilizowany – płacze, gdy słyszy coś zimnego i twardego, i uspokaja się, gdy słyszy coś miękkiego i ciepłego.
Zajęliśmy się więc zmysłami. Teraz trochę o wszystkim innym, nie mniej ważnym.
Skóra
Doskonałe ukrwienie najmniejsze naczynia (kapilary) są szersze niż u dorosłych (oczywiście mówiąc stosunkowo). Gruczoły potowe są znacznie słabo rozwinięte. Te dwa czynniki wiążą się ze znaczną wrażliwością na czynniki szkodliwe, zwłaszcza przegrzanie. Ale jest też zauważalny plus - bardzo wysoka zdolność regeneracyjna - wszystko goi się bardzo szybko, naturalnie, jeśli zostanie wyeliminowany czynnik niszczący.
Mięśnie
Specyficzną cechą jest wzrost napięcia mięśniowego, ale mięśnie są słabo rozwinięte, zwłaszcza mięśnie kończyn. A całkowita masa mięśniowa wyraźnie różni się od masy ciała osoby dorosłej i wynosi tylko 22-25% masy ciała, podczas gdy u mamy i taty wynosi co najmniej 40%.
Układ oddechowy
Jak wiadomo, oddychanie płucne u płodu w zasadzie nie występuje, wymiana gazowa odbywa się poprzez tzw. krążenie łożyskowe. Zaraz po urodzeniu dziecko bierze pierwszy oddech, górne drogi oddechowe i płuca wypełniają się powietrzem – dziecko zaczyna oddychać jak człowiek. Ważną cechą noworodka jest zwężenie przewodów nosowych, krtani i tchawicy, a pokrywające je od wewnątrz błony śluzowe są bardzo delikatne i aktywnie ukrwione. Błony śluzowe górnych dróg oddechowych łatwo ulegają uszkodzeniu w wyniku dłubania w nosie i mogą łatwo ulec wysuszeniu. Kiedy powietrze jest suche i zakurzone, śluz ochronny wytwarza się w dużych ilościach, a ponieważ wszystkie kanały są wąskie, często pojawiają się problemy, gdy śluz gromadzi się w drogach oddechowych. Noworodek może kichać, ale nie może wydmuchać nosa.Świadomość tego jest ważna właśnie dlatego, że dziecko oczywiście może oddychać po ludzku (to znaczy przez nos i bez chrząkania), ale tylko wtedy, gdy kochający krewni stworzą dla niego ludzkie warunki - aby było mniej kurzu, aby nie przesadzić to grzejniki, które pozwalają na czas przewietrzyć pokój dziecięcy.
Normalna częstość oddechów noworodka wynosi od 40 do 60 oddechów na minutę.
Układ sercowo-naczyniowy
Zaraz po urodzeniu ustaje krążenie krwi w łożysku. Praca serca i naczyń krwionośnych ulega znaczącym zmianom. Płuca wypełniają się krwią, przestają funkcjonować, a niektóre naczynia i otwory zamykają się(przez nie płód miał przepływ krwi z pominięciem płuc). Serce noworodka to jeden z najzdrowszych narządów, jest bardzo odporne zarówno na stres, jak i brak tlenu. Tętno waha się od 110 do 140 uderzeń na minutę, a wahania te występują stale - prawie każdy wpływ zewnętrzny poważnie zmienia częstość tętna.
Układ trawienny
Dziecko rodzi się z bardzo dobrze rozwiniętymi mięśniami żucia i stosunkowo dużym językiem. Dzięki temu możliwe jest długie i aktywne ssanie. Ale gruczoły ślinowe są wciąż niedojrzałe i samej śliny jest niewiele. Narządy trawienne rosną bardzo szybko. Tak więc w pierwszym dniu życia żołądek może pomieścić około 20 ml mleka, po tygodniu jest to już 50 ml, a pod koniec okresu noworodkowego ponad 100. Ponieważ organizm dziecka jest skupiony szczególnie na mleku, enzymy żołądka i jelit, pod względem składu jakościowego i ilościowego, nastawione są na skuteczne trawienie szczególnie mleka. W ciągu pierwszych 10-20 godzin życia przewód pokarmowy jest praktycznie sterylny, ale bardzo szybko wypełnia się drobnoustrojami. Bakterie namnażające się w jelitach zmieniają wygląd stolca – początkowo jest on brązowy, potem zielonkawożółty, a po kilku dniach staje się jasnożółty, papkowaty o kwaśnym zapachu.
System ekstrakcji
Już po urodzeniu w pęcherzu znajduje się niewielka ilość moczu. W pierwszych 3 dniach życia oddawanie moczu jest stosunkowo rzadkie - 4-5 razy dziennie - jest to całkiem normalne. Jednak liczba spacerów w celu załatwienia drobnych potrzeb szybko rośnie i w drugim tygodniu życia waha się od 15 do 25 razy. Objętość pęcherza noworodka wynosi od 50 do 80 ml, ale dziecko nie wie, jak gromadzić mocz w takich ilościach - „zbiera się” 10-15 ml i to wystarczy - czas zmienić pieluchy. Jeśli chodzi o same nerki, chociaż są one w stanie z powodzeniem wykonywać swoje funkcje, w chwili urodzenia są słabo rozwinięte. Pod tym względem cechy moczu noworodka (ciężar właściwy, reakcja, zawartość białka) różnią się od norm osoby dorosłej.
System nerwowy
Układ nerwowy noworodka ma wiele cech i być może właśnie ten układ organizmu ulega największym zmianom w pierwszych miesiącach życia. Odruchy, pobudliwość i reakcje na otoczenie stale się zmieniają. Napięcie mięśniowe jest bardziej widoczne w mięśniach zginających ręce i nogi. Niektóre objawy, które są całkowicie nieprawidłowe u dorosłych, są całkiem naturalne u noworodków. Na przykład, drżenie mięśni kończyn(tzw. drżenie) jest bardzo niepożądane u pobudzonych babć, natomiast u noworodka jest już normą. Odruchy ścięgniste (te, które neuropatolog określa za pomocą młotka) nie są stałe u noworodka, z tym wyjątkiem, że odruchy kolanowe są prawie zawsze wykrywane u każdego.
Ale są też odruchy zupełnie szczególne, które nazywane są „odruchami fizjologicznymi noworodków”. Wspomniane odruchy wynikają z niedojrzałości mózgu, występują u wszystkich zdrowych noworodków, jednak w miarę „dojrzewania” mózgu zanikają i zanikają po 4-5 miesiącach. Każdy rodzic może wykryć te odruchy u swojego dziecka i tym samym przekonać się o jego (dziecka) normalności. Przykłady:
Odruch chwytania.
Jeśli zbliżysz palec osoby dorosłej do wewnętrznej strony dłoni dziecka, dziecko chwyta go i mocno trzyma. Na tyle mocny, że z łatwością można unieść dziecko nad powierzchnię stołu.
Odruch przytulania.
Występuje przy uderzeniu w stół, na którym leży dziecko, z nagłym głośnym dźwiękiem lub poklepaniu pośladków lub ud. Odruch składa się z dwóch faz. W pierwszym przypadku dziecko odchyla się do tyłu, prostuje ramiona i rozkłada ramiona na boki. W drugiej fazie odruchu ręce zbiegają się na klatce piersiowej.
Odruch pełzania.
Jeśli położysz dziecko na brzuchu, a dłonie osoby dorosłej położysz na jego stopach, dziecko odepchnie się.
Odruchy wsparcia i automatycznego chodzenia.
W pozycji pionowej (dziecko trzymane pod pachami) dziecko opiera nogi na przewijaku. A jeśli przechylisz go trochę do przodu, pojawią się ruchy przypominające chodzenie.
Lista nie ogranicza się do wymienionych odruchów, ale w przypadku eksperymentów rodzicielskich podana lista jest wystarczająca.
Dostarczone informacje pozwalają nam wyrobić sobie bardzo jednoznaczne wrażenie na temat umiejętności noworodka. Dziecko, choć wydaje się słabe i bezradne, tak naprawdę wie dużo. Główną umiejętnością jest umiejętność odróżniania dobra od zła i komunikowania tego bliskim. Płacz i wzywaj pomocy, gdy jesteś głodny, gdy odczuwasz dyskomfort, gdy coś Cię boli, uspokój się i zachowuj w miarę przyzwoicie, gdy wszystko jest w porządku. Umie ssać i połykać, umie sobie ulżyć, odróżnia dzień od nocy, ciszę od hałasu, smakowity od gorzkiego, miękki od twardego – nie tak mało jak na osobę, której wiek wyznaczają dni.
Jak rozwija się mały człowiek w pierwszym roku życia? Każdy rodzic myśli o rozwoju fizycznym, neuropsychologicznym i psychicznym swojego dziecka. Dlatego dla Was, drogie mamy i ojcowie, publikujemy tabele opracowane przez Światową Organizację Zdrowia z przybliżonymi parametrami rozwoju dzieci.
Każdy noworodek rozwija się indywidualnie. Dlatego parametry przedstawione w poniższej tabeli mają średnie wskaźniki rozwoju dziecka do pierwszego roku życia. Dopuszczalne jest wystąpienie niewielkich odstępstw od tych standardów. Warto pamiętać, że chłopcy i dziewczęta rozwijają się inaczej. Jeśli dzieci przez długi czas nie osiągają norm dla swojego wieku, powinny skonsultować się ze specjalistą.
| Wiek (miesiąc) | Wzrost (cm) | Waga (kg) | Obwód głowy (cm) | Obwód klatki piersiowej (cm) |
| Noworodek | 49,0 — 54,0 | 2,6 — 4,0 | 33,0 — 37,0 | 31,0 — 35,9 |
| 1 | 52,0 — 55,0 | 3,0 — 4,3 | 35,8 — 37,2 | 34,0 — 36,0 |
| 2 | 55,0 — 57,0 | 4,5 — 5,0 | 37,5 — 38,5 | 36,0 — 38,0 |
| 3 | 58,0 — 60,0 | 4,0 — 6,0 | 38,0 — 40,0 | 36,0 — 39,0 |
| 4 | 60,0 — 63,0 | 4,5 — 6,5 | 38,0 — 40,0 | 36,0 — 40,0 |
| 5 | 63,0 — 67,0 | 6,5 — 7,5 | 37,5 — 42,2 | 37,0 — 42,0 |
| 6 | 65,0 — 69,0 | 7,5 — 7,8 | 42,0 — 43,8 | 42,0 — 45,0 |
| 7 | 67,0 — 71,0 | 8,0 — 8,8 | 43,8 — 44,2 | 45,0 — 46,0 |
| 8 | 71,0 — 72,0 | 8,4 — 9,4 | 44,2 — 45,2 | 46,0 — 47,0 |
| 9 | 72,0 — 73,0 | 9,4 — 10,0 | 45,2 — 46,3 | 46,5 — 47,5 |
| 10 | 73,0 — 74,0 | 9,6 — 10,5 | 46,0 — 47,0 | 47,0 — 48,0 |
| 11 | 74,0 — 75,0 | 10,0 — 11,0 | 46,2 — 47,2 | 47,5 — 48,5 |
| 12 | 75,0 — 76,0 | 10,5 — 11,5 | 47,0 — 47,5 | 48,0 — 49,0 |
Rozwój psychiczny i cechy fizyczne od urodzenia do trzech miesięcy
Dziecko rodzi się z rozwiniętym wzrokiem i słuchem. Odruchy dziecka są aktywne. Mruga, ssie, połyka, chwyta zaraz po urodzeniu. Ale noworodki nie są jeszcze w stanie się przewrócić. Jak trzymać głowę leżąc na brzuchu.
1 miesiąc
Ale w wieku jednego miesiąca dziecko może już podnieść głowę na kilka sekundleży na brzuchu. W tym wieku dziecko rozwija reakcje w odpowiedzi na obce głośne dźwięki. Dziecko wyraża ten stan poprzez dociskanie rąk do ciała i ich rozsuwanie. Leżąc na plecach, dziecko naśladuje chodzenie na nogach.
2 miesiące
Kiedy rodzice trzymają noworodka w pozycji pionowej, może on lepiej trzymać głowę
minut, czasem prawie dwóch. A leżąc na brzuchu, dziecko jest w stanie podnieść głowę, a nawet klatkę piersiową. Dziecko aktywnie odwraca głowę w różnych kierunkach i dokładnie bada otoczenie. W tym wieku dziecko rozwija aparat przedsionkowy. Dziecko potrafi chwytać przedmioty poruszające się rękami.
3 miesiące
W tym wieku dziecko może trzymać głowę przez jedną do trzech minut. 3-miesięczne dziecko potrafi siedzieć leżąc na brzuszku i opierać się na łokciach. Dziecko nie ma pewnej koordynacji, gdy się kręci lub przewraca. Jeszcze większe jest zainteresowanie zabawkami. Dziecko wyciąga do nich rękę. Wkłada palce do ust. Dziecko ciągnie i chwyta pieluchę, na której leży. A kiedy pojawiają się rodzice, dziecko staje się radosne. Śmieje się, uśmiecha, ryczy. Na ostre dźwięki reaguje odwróceniem głowy.
Cechy fizyczne
| Miesiąc | Ruchy i umiejętności | Wizja | Przesłuchanie |
| 1 | Ruchy są słabo skoordynowane. Ręce i nogi są zgięte. Wszystko opiera się na odruchach bezwarunkowych. Szczególnie wyraźne są odruchy ssania i chwytania. Potrafi odwrócić głowę pod koniec miesiąca. | Twarz lub zabawka może pozostać widoczna przez kilka minut. Śledzi oczami zabawki poruszające się po łuku („automatyczne śledzenie”). | Płyn śluzowy w błonie bębenkowej stopniowo się rozpuszcza, dzięki czemu słuch poprawia się. Dziecko słucha głosu, grzechotki. |
| 2 | Rozwijają się aktywne ruchy. Dziecko przesuwa ramiona na boki i odwraca głowę. Leżąc na brzuchu, możesz podnieść głowę na 5 sekund. Usprawnione są ruchy rąk: przez 2-3 sekundy dziecko uderza w grzechotkę i ją przytrzymuje. | Poruszające się obiekty są monitorowane przez 10-15 sekund. Zatrzymuje wzrok na zabawce lub twarzy na 20-25 sekund. Potrafi postrzegać obiekty trójwymiarowo. | Koncentruje się na dźwiękach przez 5-10 sekund. Odwraca głowę w stronę dźwięków. |
| 3 | Trzymaj głowę w rękach osoby dorosłej przez 30 sekund. I około minuty, leżąc na brzuchu. W tej pozycji dziecko podnosi się na ramionach i opiera na łokciach. Kiedy dziecko jest trzymane pod pachami, opiera stopy na powierzchni. W tym samym czasie jego nogi prostują się. Dziecko może się pochylić i stanąć na mostku. Odruch chwytania zamienia się w świadomy chwyt. | Dziecko podąża za zabawką poruszającą się po łuku z zainteresowaniem, a nie automatycznie. Patrzy na swoje dłonie przez około pięć minut. Dziecko interesuje się wieloma bliskimi obiektami, które znajdują się w odległości do około 60 centymetrów od oczu. | Dziecko rozwija percepcję dźwięków. Dziecko najpierw odwraca wzrok w stronę dźwięku, a następnie odwraca głowę. Kiedy słyszy głośne dźwięki, napina się, zamarza, krzywi się i może płakać. |
Rozwój neuropsychiczny
| Miesiąc | Emocje | Przemówienie | Inteligencja |
| 1 | Pod koniec miesiąca dziecko uśmiecha się w odpowiedzi na czułą intonację rodziców. Słucha głosu. Tupanie nogami, machanie rękami w odpowiedzi na głośną mowę. Dziecko rozwija żywą reakcję na bliskich. | Wydaje gardłowe dźwięki – uh, k-kh, ojej. | Drugi etap inteligencji sensomotorycznej. Dziecko dostosowuje się do otaczającego go świata. Dziecko zaczyna interesować się przedmiotami. Rozwija się skoordynowany ruch rąk i oczu. |
| 2 | Dziecko uśmiecha się, gdy się do niego zwraca. Jednocześnie puka stopami i rękami. | Pojawia się szum: ag-k-kh, k-khkh. Różne intonacje podczas krzyku. | Większe zainteresowanie obiektami zewnętrznymi. Reakcje orientacji wzrokowej stają się lepsze. |
| 3 | Powrót dziecka do zdrowia jest stuprocentowy. To jego pierwszy świadomy akt zachowania. Kontaktuje się z dorosłymi oko w oko. | Dziecko tworzy samogłoski i ich kombinacje - ae, ay, aaa, a-gu. | Dziecko rozwija świadome zainteresowanie otaczającym go światem. |
Rozwój psychologiczny i cechy fizyczne od czterech miesięcy do sześciu miesięcy
4 miesiące
Kiedy dziecko leży na plecach, podnosi głowę. A jeśli postawisz go na nogi, mocno na nich spocznie. W tym wieku dziecko zaczyna siedzieć. Potrafi przewrócić się z pleców na brzuszek. Leżąc w tej pozycji, ciało jest uniesione i podparte dłońmi. Łapie przedmioty. Ma na nich oko.
5 miesięcy
Dziecko siada. Ale jego tył nie jest jeszcze całkowicie płaski. Gdy dziecko będzie trzymane za ręce osoby dorosłej, będzie stabilnie stać na nogach. W tym wieku dziecko próbuje przewrócić się z brzucha na plecy. Dziecko potrafi długo trzymać w rączce grzechotkę lub inny przedmiot. Dziecko rozpoznaje już mamę i tatę. Może boi się obcych. Według doktora Komarowskiego w wieku 5 miesięcy dziecko zaczyna rozumieć intonację mamy. Także jej emocje.
6 miesięcy
Dziecko potrafi siedzieć w wieku sześciu miesięcy. Jego plecy są proste. Może się obrócić. Kiedy mama i tata trochę pomagają, dziecko wstaje po sześciu miesiącach i trochę chodzi. W tym wieku już staje na czworakach i może zacząć raczkować. Rozrzucone grzechotki można zbierać. Dziecko już aktywnie nimi macha. Po sześciu miesiącach dziecko może zacząć wyrażać swoje prośby. Buczenie zastępują dźwięki: „MA”, „PA”, „BA”.
Cechy fizyczne
| Miesiąc | Ruchy i umiejętności | Wizja | Przesłuchanie |
| 4 | Dziecko samodzielnie przewraca się na bok. Próbuje się przewrócić. Pewnie trzyma zabawkę. Ciągnie ją do ust. Podczas jedzenia dziecko dotyka piersi mamy lub butelki z mlekiem modyfikowanym i próbuje je przytrzymać. | Dziecko rozpozna swoich bliskich. Odwzajemnia uśmiech. I w lustrze rozpoznaje siebie. Dziecko obserwuje grzechotkę przez około trzy minuty. | Słuchając muzyki, dziecko zamarza. Odwraca głowę w stronę dźwięku. Dziecko potrafi rozróżnić czyjś głos. |
| 5 | Dziecko leżące na plecach wydaje się próbować wstać: podnosi głowę i ramiona. Kiedy leży na brzuchu, próbuje wstać i oprzeć się na dłoniach. Potrafi siedzieć przez krótki czas, trzymając się za ręce dla wsparcia. Wciąga zabawki do ust, ogląda je, dotyka. Pojawiają się umiejętności: dziecko zjada z łyżki pokarm o półgęstej konsystencji. I pije wodę z kubka. | Dziecko rozróżnia krewnych i obcych. Obserwuje obiekt przez 10-15 minut. | Dziecko potrafi rozróżnić intonację osób mówiących. Zwraca całe swoje ciało w stronę źródła dźwięku. |
| 6 | Przewraca się z brzucha na plecy. Ćwiczy raczkowanie za pomocą podciągania rąk. Siedzi ze wsparciem. Stoi stabilnie, jeśli dorosły podtrzymuje go pod pachami. Pewnie sięga i chwyta przedmioty, przenosi zabawkę z ręki do ręki. Można trzymać butelkę jedną lub dwiema rękami. | Rozwija się ostrość wzroku, bardzo małe obiekty stają się interesujące. | Słucha szeptów i innych cichych dźwięków. Śpiewa w rytm muzyki. |
Rozwój neuropsychiczny
| Miesiąc | Emocje | Przemówienie | Inteligencja |
| 4 | Dziecko naprawdę się śmieje. Robi to w odpowiedzi na uśmiech. Dziecko może reagować na łaskotanie. I potrzebuje więcej uwagi. | Dziecko nadal gada. Ale pojawiają się w nim nie tylko dźwięki samogłosek, ale także sylaby. | Trzeci etap inteligencji sensomotorycznej rozpoczyna się, gdy dziecko robi coś celowo. W tym wieku rozwijają się reakcje na innowacje. Rozpoczyna się zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych. |
| 5 | Dziecko chce uczestniczyć w komunikacji, stara się zwrócić na siebie uwagę. Chętnie akceptuje inne dzieci. | Dziecko rozwija melodyjny szum. Wymawia samogłoski: oo, aa, eu, ee, ay, haa, maa i inne. | Dziecko interesuje się zarówno przedmiotami bliskimi, jak i tymi, które znajdują się w odległości jednego metra. Dziecko zaczyna rozumieć, że oprócz ramion ma inne części ciała. |
| 6 | Dziecko zaczyna odczuwać miłość i przywiązanie dorosłych. Oczekuje od nich pochwał. Oznacza to, że komunikacja staje się sytuacyjna i rzeczowa. | Potrafi powiedzieć kilka bełkotliwych sylab. Potrafi wymówić około 30 - 40 dźwięków. | Potrafi wyznaczyć cel i wybrać sposób jego osiągnięcia. Przykładowo, aby dosięgnąć zabawki, która mu się podoba, dziecko przesuwa na bok inną zabawkę. |
Rozwój psychiczny i cechy fizyczne od siedmiu do dziewięciu miesięcy
7 miesięcy
Dziecko siedzi pewnie przez długi czas. W tej pozycji dziecko może się pochylić. Dziecko dobrze raczkuje. Potrafi stanąć na kolanach, jeśli ma podparcie, na przykład sofę lub krzesło. A trzymając się mamy lub taty, dziecko może chodzić i stać. Lubi swoje własne odbicie w lustrze. Jeśli dorośli nazywają przedmioty, dziecko odnajduje je oczami.
8 miesięcy
Dzieci w tym wieku stoją na nogach bez pomocy z zewnątrz. Siedzą bez wsparcia. Klaszczą w dłonie podczas zabawy w „Laduszki”. Z pomocą starszych dzieci chodzą radośnie. U dzieci wyraz twarzy staje się zróżnicowany. Widoczne jest zaskoczenie i strach. Po twarzy możesz poznać, że jesteś zainteresowany. Uparcie sięgają po potrzebne im przedmioty. Potrafią grać długo. Kiedy dzieci interesują się zabawkami, rzucają je lub pukają.
9 miesięcy
Dziecko, gdy stanie na nogi, może nie przyjąć wsparcia osoby dorosłej. Co więcej, dziecko wstaje z różnych pozycji. Chodzi trzymając się kawałków mebli. Chętnie wspina się na ławki, poduszki i inne wysokie przedmioty w domu. Dziecko rozwija zdolności motoryczne.
Próbuje już składać zabawki z różnych części. Przemieszcza samochody i interesuje się zestawami konstrukcyjnymi. Jeśli matka poprosiła o podanie piłki lub machnięcie ręką, dziecko może spełnić te prośby. Dziecko bawi się głównie siedząc. Łatwo zapamiętuje słowa.
Uwielbia szukać przedmiotów. Zawołaj dziecko po imieniu, a ono odpowie. Rozróżnia kształt, rozmiar i kolor przedmiotów.
Cechy fizyczne
| Miesiąc | Ruchy | Umiejętności |
| 7 | Siedzi bez wsparcia. Obróć się z pleców na brzuch i z powrotem. Czołga się na czworakach. Lubi rzucać zabawkami. Samodzielnie dociera do obiektów. Bierze zabawkę do ręki. Puka i macha. | Pije pewnie z kubka (z rąk osoby dorosłej), trzyma go. Je łyżką. Dziecko przez długi czas ślini się na krakersie lub suszarce. |
| 8 | Dziecko trzymając się podpórki stoi na własnych nogach. Przechodzi nad nimi, jeśli mama lub tata go wspierają. Samodzielnie siada i kładzie się. Czołga się przez długi czas. | Sięga rękami w stronę kubka, z którego zazwyczaj sam pije, jeśli znajduje się on w rękach osoby dorosłej. Potrafi trzymać chleb w dłoni i sam go zjeść. W tym momencie dziecko można już nauczyć siadać na nocniku. |
| 9 | Jeśli dziecko trzyma coś ręką, może wykonywać różne czynności. Na przykład idź bocznymi krokami w stronę osoby dorosłej i wolną ręką chwyć się kolejnego wsparcia. Dziecko siedzi pewnie do 15 minut. Dobrze się czołga. | Trzyma kubek podczas picia (niezależnie od tego, czy mama, czy tata trzyma kubek). Nie marudzi, gdy siada na nocniku (o ile zaczął trenować). |
Rozwój neuropsychiczny
| Miesiąc | Emocje | Przemówienie | Inteligencja |
| 7 | Próbuje przyciągnąć uwagę. Ważne jest, aby dziecko bawiło się z dorosłymi. Może odmawiać pocałunków i pieszczot od bliskich. | Bełkocze aktywnie. Potrafi wyraźnie mówić: ba-ba-ba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la. | Dziecko rozwija świadomość związków przyczynowo-skutkowych. Rzuca zabawkami i obserwuje, gdzie spadają. Kiedy dziecko jest głodne, spogląda w stronę pokoju, w którym zwykle je (kuchni). |
| 8 | Nadchodzi ośmiomiesięczny kryzys. W tej chwili dziecko lubi komunikować się tylko z bliskimi i unika nieznajomych. Przy nich może płakać lub martwić się. | Wymawia sylaby i kombinacje sylab: a-la-la, a-de-de, ay, on, a-ba-ba, a-dyat i inne. | Rozpoczyna się czwarty etap inteligencji sensomotorycznej: dziecko zaczyna działać celowo. Dziecko eksploruje i bada swoje otoczenie. |
| 9 | W tym wieku dziecko może odczuwać złość, strach, zdziwienie i radość. Chce komunikować się z dorosłymi. Lubię, kiedy się z nim bawią i rozmawiają. | W jego mowie pojawiają się pierwsze słowa dziecka. Rozumieją je głównie tylko najbliżsi i przyjaciele. Dziecko wie, że istnieją słowa zabraniające - „nie”, „nie”. Rozumie także nauki – „pocałuj mamę” czy „pokaż mi jak…”. | Dziecko oddziela się od dorosłych. Postrzega siebie jako centrum wszechświata. Dziecko rozwija pamięć długoterminową i roboczą. |
Rozwój psychologiczny i cechy fizyczne od dziesięciu miesięcy do roku
10 miesięcy
W tym wieku dziecko samodzielnie staje na nogi i potrafi chodzić. Idzie, trzymając za rękę osobę dorosłą. Dziecko podnosi małe zabawki palcami. Jeśli zabrane zostaną mu przedmioty, które lubi, staje się urażony i kapryśny. Dziecko naśladuje ruchy osoby dorosłej. Dziecko może chować i znajdować, rzucać i podnosić, otwierać i zamykać. Dziecko potrafi już wymawiać słowa jednosylabowe.
11 miesięcy
Dziecko rozwija się bardzo aktywnie. Jego kluczowe umiejętności są dobrze rozwinięte. Dziecko wskazuje zabawki, meble, części ciała i zwierzęta.
Potrafi wykonywać proste instrukcje, wyraża „Tak”-„Nie” potrząsając głową. Ten wiek jest dobry do rozwijania umiejętności motorycznych. Na przykład dziecko może rozerwać kartkę papieru dwoma palcami. Dorośli muszą zwracać uwagę na rozwój ciekawości dzieci.
Dziecko trzeba chwalić. Musisz jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem.
Rok
W tym wieku dziecko wchodzi w trudny etap rozwoju. Dziewczyny często rozwijają się szybciej niż chłopcy. W wieku jednego roku dziecko potrafi samodzielnie chodzić. Jeśli zawołasz dziecko po imieniu, podejdzie do dorosłego. Dziecko bez pomocy potrafi usiąść i wyprostować się. Nie siadając podnosi zabawki z podłogi. Dziecko spełnia trudne prośby. Może przynieść jakiś przedmiot z innego pokoju lub otworzyć drzwi. Dziecko jest zainteresowane ściąganiem ubrań. On lubi pływać. Dziecko powinno już mówić około 10 słów. W wieku 12 miesięcy dziecko lubi oglądać samochody i ludzi.
Cechy fizyczne
| Miesiąc | Ruchy | Umiejętności |
| 10 | Stoi samodzielnie przez krótki czas bez wsparcia i wsparcia. | Utrwalają się umiejętności i zdolności dziecka nabyte wcześniej. |
| 11 | Bez pochylania się, trwa około pięciu sekund, balansując rękami. Nogi dziecka są rozstawione. Maluch próbuje stawiać pierwsze kroki. Kiedy dorosły go wspiera, dziecko chodzi pewnie. | Dziecko w dalszym ciągu utrwala umiejętności i zdolności, które nabyło wcześniej. |
| 12 | Dziecko potrafi samodzielnie przejść trzy metry. Przysiada i podnosi się swobodnie. Dziecko pochyla się i podnosi zabawki z podłogi. Można wspinać się po schodach. | Dziecko pije z kubka samodzielnie, bez wsparcia mamy i taty. Pewnie trzyma łyżkę i przesuwa ją po talerzu. |
Rozwój neuropsychiczny
| Miesiąc | Emocje | Przemówienie | Inteligencja |
| 10 | Dziecko rozwija przywiązanie do ważnych dla niego osób. Dobrze dogaduje się z innymi dziećmi. | Dziecko powtarza poszczególne sylaby za dorosłymi. Komunikuje się językiem, który dobrze rozumieją tylko bliskie osoby. Dziecko rozumie słowa „gdzie”, „daj”. | Dla dziecka wszystkie doznania stają się jakościowo bardziej złożone: percepcja dotykowa, słuch, smak, węch. |
| 11 | Jest selektywny w stosunku do innych dzieci. Kontakt z nimi to dla dziecka radość. Dziecko bełkocze razem z nimi. Może pożyczać zabawki od innych dzieci. | Mówi jedno lub dwa słowa. Onomatopeja „bi-bi”, „av-av”. Rozumie i spełnia prośby. Na przykład „nakarm lalkę”, „prowadź samochód”. | Dziecko uczy się kontrolować swoje działania. W myślach porządkuje napływające informacje. |
| 12 | Doświadcza różnych emocji, które opierają się na poczuciu „oddzielenia” od osoby dorosłej. Przecież dziecko potrafi już samodzielnie się poruszać. | Powtarza sylaby po osobach dorosłych. Bełkotaniem oznacza pojedyncze przedmioty i pojęcia. Jeśli przedmiot/zabawka nie zostanie pokazana, dziecko rozumie, co się do niego mówi. Potrafi wykonywać polecenia: „przynieś”, „pokaż”, „dpy”, „znajdź…”, „zabierz na miejsce”. | Dziecko jest na piątym etapie rozwoju inteligencji sensomotorycznej. Rozumie kategorie zjawisk i przedmiotów (meble, zwierzęta, żywność). Dziecko rozwija dobrowolną uwagę. |
Dr Komarovsky o rozwoju dziecka
W swojej książce „Początek życia: Twoje dziecko od urodzenia do 1 roku życia” oraz w lekcjach wideo słynny dr Komarowski ciekawie i szczegółowo opowiada o dzieciach i ich rozwoju. Komarovsky dużo mówi o pediatrii. Z jego wykładów i publikacji można dowiedzieć się także wiele na temat głównych etapów rozwoju i wzrostu dziecka, pielęgnacji go i karmienia dziecka. Ponadto lekarz opisuje nie tylko żywienie WHO, ale także własną metodę żywienia uzupełniającego.
(3
oceny, średnia: 5,00
z 5)
