Robienie grzybów w przedszkolu. Podsumowanie lekcji modelowania „Grzyby. Postęp działań edukacyjnych

Zadania:

Wzmocnij umiejętność rzeźbienia znanych obiektów, użyj znanych technik: zwijanie plasteliny prostymi i okrężnymi ruchami, spłaszczanie dłońmi.
Naucz się rzeźbić palcami, aby udoskonalić kształt.
Prowadzić do obrazowej oceny pracy.

Materiał: Prezentacja "Grzyby" , obrazki i manekiny grzybów, plastelina, deska do modelowania, model jesiennego lasu, piłka, serwetki suche i mokre

Postęp:

Wychowawca: Chłopaki, sugeruję odgadnięcie zagadek (nauczyciel wykorzystuje technologie ICT podczas prezentacji "Grzyby" )

Pedagog:

Dorastał w brzozowym lesie.
Nosi kapelusz na stopie.
Liść przykleił się do niego na górze.
Dowiedziałeś się?

Dzieci: To grzyb!
Pedagog:
W miękkiej trawie na skraju
Wszędzie czerwone uszy.

Złote siostry
Nazywają się...
Dzieci: Kurki
Pedagog:

Białe kropki na czerwono -
Grzyb trujący, niebezpieczny.
Nie ma sensu tu rozmawiać -
Nie rozdzieraj...

Dzieci: Amanita

Pedagog:

Urodzi się w osikowym lesie,
Nieważne, jak chowa się w trawie,
I tak to znajdziemy:
Ma na sobie czerwony kapelusz.

Dzieci: Borowik

Pedagog: Zgadza się, to są grzyby. Gdzie rosną grzyby?

Dzieci: W lesie.

Pedagog: Dzieci, czy w lesie można zbierać wszystkie grzyby?

Dzieci: Nie

Pedagog: Pamiętajmy, które grzyby są jadalne, a które niejadalne

Gra w piłkę „Jadalne, niejadalne”

Wychowawca: Dobra robota, wszystko pamiętałeś.

Wychowawca: Dobra robota! Chłopaki, weźcie po jednym grzybie na raz, przyjrzyjcie się im uważnie i powiedzcie mi, jakie są podobne?

Dzieci: Grzyby mają łodygę i kapelusz.

Wychowawca: Zgadza się, dzieci! Czym się różnią?

Dzieci: Grzyby są dostępne w różnych rozmiarach i różnych kolorach.

Wychowawca: Zgadza się, dzieci! Dziś proponuję zrobić grzyby z plasteliny. Najpierw powiem ci, jak rzeźbić grzyby. Najpierw wyrzeźbię łodygę grzyba, wezmę kawałek plasteliny i toczę go między dłońmi, wykonując ruchy do przodu i do tyłu. Tak wyszła łodyga grzyba. Aby zrobić czapkę grzybową, biorę kolejny kawałek plasteliny, kładę ją na dłoni, wałkuję okrężnymi ruchami, aby powstała kula, następnie wkładam ją między dłonie i spłaszczam. Lubię to. Teraz połączę kapelusz z łodygą, mam takiego pięknego grzyba. Jak nazywa się ten grzyb? (Borowik) Chłopaki, czy wszystko rozumiecie? Możesz zacząć rzeźbić. Ale najpierw sugeruję, żebyś rozprostował nasze palce. Oglądaj i powtarzaj za mną.

Gimnastyka palców „Wrona przeszła przez pole”

Przez pole przechadzała się wrona
Niosła w rąbku sześć grzybów:
Russula, borowik,
Borowik,

Grzyb mleczny, grzyb miodowy, pieczarki,
Jeśli tego nie widziałeś, wyjdź!

Samodzielna aktywność dzieci, w razie potrzeby zapewnij pomoc.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jakie mamy piękne grzyby. Ilyusha, powiedz nam, jak używaliśmy naszych dłoni do robienia grzybów? (proste i okrągłe) Roma opowie nam, z jakich części składa się grzyb (noga i czapka) A Sasha pokaże, jakie grzyby zrobiliśmy (borowik, borowik). Dzieci dekorują wystawę prac twórczych "Grzyby" .

Grzyby są tradycyjnie jednym z ważnych czynników kultury kulinarnej naszego kraju. Jednocześnie noszą w sobie potencjalne niebezpieczeństwo w przypadku niewłaściwego użycia. Najniebezpieczniejsze grzyby dzieci powinny znać już od najmłodszych lat. Jednocześnie dzieci powinny mieć świadomość, że grzyby są zdrowe. Zajęcia modelarskie służą rozwijaniu umiejętności ich rozpoznawania, podnosząc poziom ogólnej świadomości. Ponadto rzeźbienie grzybów jest stosunkowo proste i pozwala ćwiczyć precyzyjną motorykę małą.

Modelowanie jako sposób twórczości „ręcznej”.

Modelowanie jest ważnym elementem pracy pedagogicznej nad rozwojem małej motoryki dzieci. Uczy także wytrwałości, koncentracji, rozbudza wyobraźnię i rozwija twórcze myślenie. Z reguły w klasach środkowej grupy przedszkola stosuje się przestrzenne modelowanie wolumetryczne, gdy obiekt jest całkowicie trójwymiarowy, jak w rzeczywistości. Zapewnia to klarowność obiektów przedstawianych przez dzieci. Dodatkowo stymuluje rozwój percepcji przestrzennej.

Bardzo ważne jest, aby dzieci poznały grzyby jadalne

Spośród metod rzeźbienia do tworzenia grzybów najczęściej stosuje się metodę konstruktywną. Można także poprosić dzieci o przymocowanie zrobionych przez siebie grzybów do podpórki, aby móc złożyć całą grzybową łąkę. Zatem dodatkowymi materiałami będą papier i tektura lub plastik.

Głównym materiałem do modelowania będzie kolorowa plastelina; tony zależą od opcji kompozycji, które nauczyciel zaproponuje do produkcji. Na przykład, aby wyrzeźbić muchomora, potrzebny będzie podstawowy czerwony odcień kapelusza z białymi elementami - łodygą, kropkami i spodem kapelusza grzyba. Borowiki przydatne są białe i brązowo-czerwone. Brązowy zostanie użyty do czapki borowików. Cóż, muchomory mogą być wykonane w różnych kolorach, podobnie jak russula.

Planowanie lekcji

Wskazane jest przeprowadzenie zajęć z rzeźbienia grzybów w miesiącach jesiennych, gdyż temat ten wyraźnie koreluje z tym okresem kalendarzowym.

Stopień niezależności

Dzieci w wieku 4–5 lat nie mogą jeszcze wybierać własnych opcji zadań. Jednocześnie nie ma sensu sugerować, że cała grupa rzeźbi to samo: kogoś można poprosić o wyrzeźbienie muchomora, a kogoś innego o wyrzeźbienie borowika. Zalecenia dotyczące kolorystyki przyszła praca nauczyciel daje uczniom. Natomiast zmienność pracy pod względem stosowanych technik jest całkiem możliwa. O tym, czy na przykład użyć stosów do dodatkowego przetwarzania, same dzieci mogą zdecydować.

Razem czy indywidualnie?

Modeling to rodzaj działalności twórczej, który umożliwia zarówno indywidualne, jak i Praca w zespole. Dzieci mogą współpracować. Dwóch, a nawet trzech chłopaków może np. przygotować kompozycję z kilku pozycji. Może to być jakiś bajkowy „magiczny borowik”, pod którym przed deszczem chowają się leśne zwierzęta, jeśli w zestawie znajdują się małe zabawki wielkości figurek Kinder Surprise (można je też włączyć do podobnej kompozycji). Może to być przystojny muchomor ze słynnej kreskówki. Lub grzyby dla wiewiórki, różne grzyby na polanie, kosz grzybów dla dziewczynki Maszy z bajki, kompozycja „grzyby i jagody” i tak dalej.

W trakcie takich prac można wykorzystać wyniki wszelkich innych badań wstępnych. W ten sposób możemy w tej sytuacji zastosować indywidualne podejście do realizacji pomysłów nauczyciela w ramach tego tematu.

Jako stojak na grzyby możesz użyć czerwonej plastikowej pokrywy pojemnika.

Motywacja dzieci

Przed rozpoczęciem lekcji dzieci powinny mieć jasny obraz tego, co dokładnie powinny przedstawić w rzeźbie. Aby to zrobić, należy poprzedzić właściwe modelowanie poprzez pokazanie zdjęć i historyjkę-wyjaśnienie tematu: dzieci powinny zobaczyć grzyby, które będą musiały ucieleśnić w rzeźbie.

Musisz z wyprzedzeniem pomyśleć o tym, jak podzielić zadania, jeśli dzieci pracują w parach i trojaczkach. Któremu z dzieci warto osobiście powierzyć wykonanie konkretnego grzyba lub nawet kilku, a któremu wykonanie drobnych elementów dekoracyjnych, takich jak spódniczka na nogawce czy plamki na czapce. Pracując z grupą – zarówno podzieloną na mikrogrupy, jak i gdy dzieci pracują indywidualnie – należy także zachować „bajkowy nastrój”, zamieniając pracę modelką w rodzaj magicznej zabawy, motywującej dzieci do osiągnięcia znaczącego rezultatu.

Efektem pracy są nie tylko same małe rzeźby, ale także relacja między nimi, na co wskazuje fabuła oryginalnej baśni. Wszystko to można i należy pięknie zaprezentować – choćby w formie małej wystawy prac w „kąciku artystycznym” grupy, ku uciesze rodziców, którzy będą mogli zobaczyć efekty pracy swoich dzieci.

Prace dzieci można zorganizować w formie miniwystawy

Tabela: podsumowanie lekcji modelowania na temat „Grzyby” (grupa środkowa, autor M. S. Mazur)

Temat	"Grzyby"
Zadania	Dowiedzmy się więcej o grzybach. Utrwalamy umiejętności samodzielnej pracy z plasteliną, wykorzystując poznane już techniki. Rozwijamy: miernik oka; drobne umiejętności motoryczne palców; kreatywne myslenie; myślenie przestrzenne; wyobraźnia; pamięć. Wywołujemy u dzieci poczucie radości i przyjemności z kreatywności. Kultywujemy pełen szacunku stosunek do otaczającej nas przyrody.
Materiał	Gałązki różne kształty stworzyć „las” figurki grzybów i jeży, Rozdawać: deski do modelowania; plastelina; serwetki.
Postęp lekcji	Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj idziemy na wycieczkę do lasu, chcesz iść tam ze mną? Dzieci: Tak! Wychowawca: Witaj, lesie, cudowny lesie, wszystkie baśniowe cuda! Kto kryje się w zaroślach? Kto chrapie pod choinką? (jeż), Spójrz, kto tu kryje się pod drzewem? Dzieci: Jeż! Wychowawca: Zgadza się, jeż. Jest szczęśliwy, że go odwiedziliśmy! Czy myślisz, że jeż żyje dobrze? Co robi, gdzie śpi, co je? (Odpowiedzi dzieci). Pedagog: Zgadza się! Przygotowania do zimy, zbieranie grzybów. Chłopaki, jeż prosi Was o pomoc w zaopatrzeniu się w kolejne grzyby. Pomożemy? Dzieci: Tak! Pedagog: Zobaczmy razem, jakie grzyby rosną w lesie. Pedagog: Co to za grzyb? Rozwiążmy zagadkę: Stojący w czerwonej czapce z naszywkami, Na białej nodze, nigdzie nie chodzi, Odstrasza tylko muchy (muchomor) Czy myślisz, że muchomor można jeść? Dzieci: Nie, jest niejadalne. Wychowawca: Przyjrzyjmy się razem uważnie muchomorowi, musimy o nim pamiętać, abyśmy go znali i nie mylili go z innymi grzybami. Czym różni się od innych grzybów? Tylko muchomor ma czerwoną czapkę, jakby usianą drobnymi ziarnami. Pedagog: Musimy pamiętać! Muchomor jest trujący! Tego grzyba nie można używać jako pożywienia. Musimy znaleźć jadalne grzyby, aby nasz jeż mógł przetrwać zimę. Spójrz, grzyb kryje się pod innym drzewem. Teraz zgadnijmy, jaki to rodzaj grzyba. Dzieci zgadują. Wychowawca: Powiedz mi, powiedz mi Nasz grzybiarz o tym wie, Najlepszy grzyb na świecie Cóż, oczywiście - (borowik) Grzyb ten jest jadalny i ma pulchną łodygę. A jego kapelusz jest duży i okrągły. Myślicie, że nasz jeż będzie zadowolony z takiego grzybka? No cóż, dość siedzenia w jednym miejscu, idziemy przez duży las. Wstawaj, teraz będziemy szukać grzybów. Minuta wychowania fizycznego: Pójdziemy, pójdziemy, pójdziemy (kroki w miejscu) I znajdziemy grzyby (klaszcze w dłonie) Jeden - grzybek (skłon do przodu) Dwa - grzyb (skłon do przodu) Trzy - grzyb (skłon do przodu) Włożymy je do pudełka (przechyl na boki) Jak to możliwe, chłopaki, chodziliśmy po całym lesie, ale nie zebraliśmy wystarczającej ilości grzybów dla jeża. Co powinniśmy zrobić, jak możemy pomóc jeżowi? Dzieci: Z plasteliny możesz zrobić grzyby dla jeża. Pedagog: Zgadza się! Usiądźmy przy stołach, zobaczmy jak robimy grzyba dla jeża? Najpierw formujemy nogę. Jaki to będzie kolor? Zgadza się, biały. Jaki kształt ma łodyga grzyba? Jak kolumna. Bierzemy więc trochę białej plasteliny i zwijamy ją w grubą kiełbasę. Musi być mocny, aby utrzymać kapelusz. Jakiego koloru będzie kapelusz? Brązowy. Następnie bierzemy trochę brązowej plasteliny i zwijamy ją w kulkę. Teraz spłaszczymy tę piłkę w dłoniach. Czy mamy kapelusz? Myślę, że wyszło świetnie. Teraz możemy założyć czapkę na nogę. Starannie wszystko łączymy. Jakimi wspaniałymi ludźmi jesteście! Jeżyk jest Ci bardzo wdzięczny.

Technologia modelowania

Ogólna procedura wytwarzania samych grzybów z plasteliny jest w przybliżeniu następująca (krok 6 można również wykonać po trzecie):

Robimy nogę: zwijamy grubą kiełbasę z plasteliny.
Aby zrobić czapkę, zwiń i spłaszcz kulkę innego koloru. W zależności od rodzaju grzyba może on być wklęsły, wypukły lub mieć inny kształt.
Przymocuj kapelusz do łodygi.
Składniki na prosty grzyb są bardzo łatwe do wykonania
Jako stojak możesz użyć zielonego „trawnika” z plasteliny lub tekturowej powierzchni.
W razie potrzeby możesz dodać dodatkowe elementy (liście, plamy).
Pierścień przyszłego muchomora można również określić jako cienką kiełbasę
Grzyb mocujemy na stojaku lub tekturowym podłożu. Podstawę grzyba można oznaczyć zieloną formowaną „trawą”.
Chłopaki muszą jasno wyjaśnić, że muchomor jest trujący.

Modelowanie borowika

Materiały:

karton,
stos,
plastelina:
- ciemny,
- biały,
- Pomarańczowy,

Biały grzyb jest jadalny

Instrukcje:

Rozwałkuj dużą kulkę ciemnej plasteliny.
Za pomocą stosu przetnij piłkę na pół.
Rozwałkuj małą lekką kulkę na cienki dysk.
Rzeźbimy wałek, pogrubiony na jednym końcu.
Przymocuj dysk do dolnej części nasadki.
Wykonujemy wgłębienie na nogę.
Włóż i zamocuj nogę.
Kompozycję można zamontować na kartonie.

Modelowanie muchomora

Materiały:

karton,
stos,
plastelina:
- biały,
- czerwony,
- zielony,
opcjonalnie - dodatkowe elementy dekoracyjne (liście, trawa z kolorowego papieru itp.)

Instrukcje:

Robimy piłkę z czerwonej plasteliny.
Spłaszcz piłkę w dysk.
Za pomocą stosu wytnij róg z dysku.
Zapinamy czapkę wzdłuż rozcięcia (powinieneś dostać stożek).
Z białej plasteliny wykonujemy 15 małych kulek.
Łodydze grzybowej nadajemy kształt wałka, rozszerzonego ku jednemu końcowi.
„Spódnica” grzyba to pasek zakrzywiony falą.
Zwiń zieloną kulkę i spłaszcz ją - to jest stojak na grzyba.
Wytnij zielone trójkąty w stosie na trawę.
należy wyjaśnić dzieciom, że jasny kolor muchomora sygnalizuje niebezpieczeństwo
Nałóż plamy na czapkę.
Zakładamy czapkę na nogę.
Załóż „spódnicę”.
Połóż grzyba na stojaku.
Stoisko otaczamy trawą.
Stożkowa czapka grzybkowa poszerza wiedzę dzieci na temat kształtu

Wideo: robienie grzyba z plasteliny

Zajęcia z rzeźbienia w grzybach grupa środkowa przedszkole spełnia wiele celów wychowania przedszkolnego. Biorąc pod uwagę prostotę wykonania grzyba oraz możliwość wkomponowania wyników takiej czynności w różne konteksty sytuacyjne (gry, zagadki itp.) trudno przecenić wagę tego tematu. Ponadto wzbogacanie i utrwalanie wiedzy na temat pożytecznych i trujących grzybów jest niezwykle ważne dla mieszkańców centralnej Rosji. Dlatego rzeźbienie w grzybach musi zostać uwzględnione w programie nauczania dla grupy środkowej.

Treść programu:
Poszerzaj wiedzę o grzybach. Wzmocnij umiejętność samodzielnego rzeźbienia grzybów, korzystając z wcześniej poznanych metod pracy z plasteliną. Rozwijaj oko, umiejętności motoryczne, figuratywne logiczne myślenie, wyobraźnia przestrzenna, pamięć, uwaga.
Wywołuje u dzieci radosny nastrój, satysfakcję z wykonanej pracy.Rozbudza zainteresowanie i szacunek do przyrody.
Materiał: sztuczne drzewka do stworzenia „lasu”, zabawek, grzybów i jeża.
Rozdawać: deski modelarskie, plastelina, serwetki.

Postęp lekcji

Pedagog: Kochani dzisiaj idziemy na spacer do lasu, chcecie iść?
Dzieci: Tak!
Pedagog:

Z witaj lesie, piękny lesie,
pełen baśni i cudów!
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę śpi pod drzewem (jeż)

chłopaki, spójrzcie, kto siedzi pod drzewem?
Dzieci: Jeż!
Pedagog: Zobacz, jak jeż był szczęśliwy z powodu naszego przybycia! Jak myślisz, co jeż robi w lesie?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Prawidłowy! przygotowuje grzyby na zimę.
Kochani, jeż prosi o pomoc w przygotowaniu grzybów, pomóżmy jeżowi?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Chodźmy na spacer po lesie i pooglądajmy grzyby.
Pedagog: Co to za grzyb?
Tajemnica: Ale jest ktoś ważny na małej białej nóżce, ma czerwony kapelusz, na małej białej nóżce (muchomor)
Powiedz mi, czy muchomor jest grzybem jadalnym, czy nie?
Dzieci: Nie, to jest niejadalne, nie można tego jeść.
Pedagog: Przyjrzyjmy się grzybowi z bliska, aby wchodząc do prawdziwego lasu, nigdy go nie zerwać.
Jaką on ma nogę? ( Jest długi i cienki, a kapelusz jest okrągły i cienki, z białym kolorem groszek)
Pedagog: Pamiętać! Muchomor to trujący i niejadalny grzyb.
Poszukajmy jadalnych grzybów dla naszego jeża.
Poszukaj pod choinką kolejnego grzyba, posłuchaj związanej z nim zagadki:

Grzyb ten znajduje się pod sosną, niczym król lasu
Cieszę się, że znalazłem jego zbieracza grzybów, to jest (biały borowik).

Jest to grzyb jadalny, łodyga gruba jak kolumna, krótka, mieści duży, okrągły kapelusz.
Jeż będzie zadowolony z takiego grzyba.
Wybierzmy się na spacer po lesie i poszukajmy więcej takich grzybów.
Pedagog: Pobawimy się trochę: wyobraźmy sobie, że wszyscy jesteśmy zbieraczami grzybów, pójdźmy do lasu na grzyby.

Minuta wychowania fizycznego:

Szliśmy, szliśmy, szliśmy (spacerowaliśmy w miejscu)
i znalazłem grzyby (klaszczemy w dłonie)
Gdy grzyb (pochylił się)
dwa grzyby (pochylone)
Trzy grzyby (pochylone)
włóż go do pudełka (wstań i przechyl się na bok)

Trochę odpoczęliśmy, spacerowaliśmy po lesie, ale prawie nie zbieraliśmy grzybów dla jeża.
Zróbmy trochę grzybów dla jeża.
Pedagog: Usiądź przy stołach i zobacz, jak możesz zrobić grzyba. Z białej plasteliny wyrzeźbimy łodygę grzyba, rozwałkując ją, a czapkę zwiniemy w kulkę z brązowej plasteliny i trzeba ją trochę spłaszczyć dłońmi, w ten sposób otrzymamy kapelusz dla grzyba. A teraz sami wzięli kawałek plasteliny, uformowali łodygę grzyba, potem czapkę i złożyli to wszystko w całość. Zrobiliśmy wszystko, brawo! Włóżmy grzyby do koszyka. Jeż jest bardzo szczęśliwy i bardzo dziękuje za pomoc, wszystkie grzyby są bardzo brązowe.

Artykuł ukazał się w wydaniu auto

Cel: naucz się konstruktywnie rzeźbić grzyby, używając dwóch części.

Zadania:

Edukacyjny:

Kontynuuj nauczanie technik zwijania plasteliny w kulkę i jej spłaszczania; naucz się łączyć ze sobą dwie części;
wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat jesieni;
uogólniać wyobrażenia dzieci na temat grzybów jadalnych i niejadalnych;
aktywuj słownictwo dla dzieci na temat „Grzyby” (muchomor, borowik, borowik, borowik);
poprawić zdolność dzieci do uważnego słuchania i odpowiadania na pytania.

Edukacyjny: rozwijać zainteresowania poznawcze, uwagę i kreatywność dzieci.

Edukacyjny: Zaszczepić w przedszkolakach troskliwą postawę wobec przyrody i chęć niesienia pomocy innym w trudnych sytuacjach.

Prace wstępne: ukierunkowane spacery po lesie, nauka wierszy o jesieni, czytanie beletrystyki.

Sprzęt: jeż grający, manekiny muchomora, borowika, borowika i kurki, suche liście i źdźbła trawy; deski do modelowania, stosy, plastelina w różnych kolorach w zależności od liczby dzieci.

Postęp lekcji

Dzieci wchodzą do pracowni plastycznej, gdzie wszystko jest z góry udekorowane w formie jesiennego lasu.

Kochani dzisiaj zapraszam Was na spacer po bajecznym jesiennym lesie. Czy kiedykolwiek spacerowałeś po prawdziwym jesiennym lesie? (Odpowiedzi dzieci.)

Co można zobaczyć w lesie jesienią? (Odpowiedzi.)

I tak właśnie dzieje się w naszym bajecznym jesiennym lesie. Powtarzaj za mną wszystkie ruchy:

Wiatr wieje powoli ( dzieci dmuchają)

Cichy szelest liści ( powiedz dźwięk [sh])

Gdzie liść przylgnął do liścia ( klaskać)

Pojawił się cudowny grzyb ( podnieście ręce do góry)

Kto znalazł swoich przyjaciół? ( wzruszają ramionami)

Zza pnia nauczyciel wyciąga zabawkowego jeża i mówi mu głośno:

Nasz jeż sapie: „fu-fu!

Kocham grzyby, przyjaciele

I ten grzyb

Włożę to do pudełka” (bierze muchomor i wkłada go do pudełka)

Dzieci zauważają, że tego grzyba nie można jeść, a jeśli tego nie zauważają, to nauczyciel sam pyta je, jak nazywa się ten grzyb, czy można go jeść i dlaczego.

Jeż skarży się dzieciom, że znalazł w lesie tylko kilka grzybów, ale małe jeże czekają na niego w domu i mają nadzieję, że przyniesie im dużo grzybów.

Nauczyciel zadaje dzieciom problematyczne pytanie: jak pomóc jeżowi? Dzieci same proponują sposoby na pomoc (wspólne szukanie grzybów, lepienie ich z plasteliny itp.). Wszystkie opcje rozwiązania problemu należy wypróbować w praktyce. W tym celu nauczyciel prosi jeża, aby pokazał wszystkie zebrane przez siebie grzyby. Następnie wszyscy dokładnie je wspólnie oglądają i nazywają, czy są jadalne, czy nie. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że wszystkie zebrane przez jeża grzyby składają się z dwóch części: łodygi i kapelusza.

Dzieci szukają grzybów i nie znajdując nic odpowiedniego, postanawiają zrobić je samodzielnie z plasteliny. Następnie wraz z jeżem idą do stołów i po pokazaniu przez nauczyciela niezbędnych technik pracy z plasteliną samodzielnie wybierają odpowiedni kolor plastelina i do dzieła. Aby grzyby wyglądały, jakby dopiero co zerwano, dzieci zachęca się do ozdabiania ich suchymi liśćmi, igłami sosnowymi i źdźbłami trawy.

Pod ogromną sosną

Na polanie w lesie,

Gdzie leży sterta liści?

Jeż stoi z korcem.

Pójdziemy do jeża

A my damy ci grzyby.

Jeż dokładnie ogląda wszystkie grzyby, pyta, czy są wśród nich jakieś trujące, pyta każdego, jaki rodzaj grzyba zrobił, zauważa, jak różne i piękne okazały się grzyby. Następnie dzieci wkładają wszystkie swoje prace do pudełka jeża, a on im dziękuje, żegna się i wychodzi.

Nauczyciel jeszcze raz przypomina dzieciom, czego nowego nauczyły się dzisiaj na zajęciach, zauważa pozytywne aspekty w pracy każdego dziecka i dziękuje wszystkim za włożony wysiłek.

Integracja obszarów edukacyjnych: Artystyczno-Estetyczna, Poznanie, Mowa Społeczno-komunikacyjna.
Zadania oprogramowania:

- uczyć dzieci rzeźbienia grzybów z dwóch części (kapelusz, łodyga), rozwijać umiejętność toczenia kulki, spłaszczania jej, umiejętności ściskania światłem zaciągając wszystkie krawędzie spłaszczonej kulki, wygładzania powierzchni rzeźbionego przedmiotu swoją ręką palce; rozwijanie nogi cylindra; połączenie części

Wyjaśnij zrozumienie przez dzieci struktury grzyba, aby dokładniej przekazać proporcje części.

Wywołać reakcję emocjonalną u dzieci - chęć pomocy wiewiórce;

Praca ze słownictwem:

Aktywny słownik- Wrzesień październik listopad.
Słownik pasywny- opadające liście, złota jesień, skorupa lodowa, pochmurno.
Materiał: plastelina, stosy, deska do modelowania, serwetki, sztuczne grzybki, zabawka wiewiórka, kosz wiklinowy.

Prace wstępne: rozmowa o lesie i jego mieszkańcach, oglądanie ilustracji przedstawiających grzyby; rysowanie grzybów, oglądanie modeli grzybów, opowiadanie o grzybach pożytecznych i trujących, obserwowanie podczas spaceru.

Bezpośredni postęp Działania edukacyjne:

Pedagog:- Chłopaki, chcę wam zadać zagadkę, a wy próbujecie zgadnąć:
-Mały, odległy,
Przeszedł przez ziemię
Znalazłem Czerwonego Kapturka!! (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel zachęca dzieci, aby przypomniały sobie wycieczki do lasu z rodzicami i to, co widziały w lesie.
Pedagog:-Co to za grzyby? (borowiki, kurki, czapki szafranowe, borowiki, muchomory itp.)
-Chłopaki, spójrzcie, ja też mam grzyba (wyjmuje grzyba z plasteliny). Spójrzmy na to. Z jakich części składa się grzyb (czapka i łodyga);
-Prawidłowy. Jaki kształt przypomina kapelusz? (cholera, talerz);
-Prawidłowy, (prosi 3-4 dzieci o podanie nazwy formularza, który ma być zabezpieczony);
- Chłopaki, jaki kształt ma noga? (wałek, cylinder);
-Prawidłowy, (badanie 3-4 dzieci w celu utrwalenia formy).

PUKANIE DO DRZWI

Pedagog:- Chłopaki, ktoś puka do naszych drzwi. Patrzcie, odwiedziła nas Wiewiórka! Przywitajmy się z nią. - Witaj, Wiewiórko!
(Nauczyciel wraz z dziećmi patrzy na zabawkę wiewiórki).
Pedagog:-Cicho, chłopaki! Wiewiórka chce nam coś powiedzieć (przybliża wiewiórkę do ucha)
-Chłopaki, Wiewiórka prosi nas o pomoc. W lesie zostawiła w dziupli małe wiewiórki. Na zimę przygotowała dla wiewiórek orzechy i jabłka, ale nie miała czasu na zbieranie grzybów. Pomóżmy jej (odpowiedzi dzieci);
-Nie denerwuj się, Wiewiórko. Zobacz, ilu chłopaków mamy w grupie. Wszyscy są mili i bardzo kochają zwierzęta. Pomożemy Ci, a Twoje wiewiórki nie będą głodować w mroźną zimę. Zrobimy dla Ciebie mnóstwo grzybów.

Minuta wychowania fizycznego:

Nauczyciel pokazuje kolejność pracy.
Noga: weź kawałek białej (żółtej, szarej) plasteliny i zrób łodygę grzyba - rozwałkuj wałek (cylinder);
2. Kapelusz: weź czerwoną (pomarańczową, brązową) plastelinę i zrób kapelusz - rozwałkuj kulkę, spłaszcz ją i wygnij, aby utworzyć miskę; jeśli robimy małego grzyba, możemy zostawić kapelusz w formie kulki, jeśli jest to duży grzyb, to kapelusz wyginamy krawędziami do wewnątrz (na zewnątrz) lub spłaszczamy, jak talerz. Pamiętaj, aby zrobić wgłębienie na środku nasadki na trzpień.
3. Złączony: dwie części, kapelusz i łodyga - grzyb gotowy!!!
Nauczyciel zaprasza dzieci do wybrania plasteliny (koloru) do swojej pracy.
Samodzielna aktywność dzieci (w razie potrzeby pomoc nauczyciela). Podczas gdy dzieci pracują, odtwarzana jest muzyka „Jesień” Vivaldiego.

III. Na koniec pracy Wiewiórka dziękuje dzieciom za pomoc.

Jest bardzo zadowolona, że spotkała tak życzliwe i wrażliwe dzieci. Teraz jej małe wiewiórki będą przez całą zimę ucztować na grzybach i pamiętać o chłopcach. Dzieci wkładają grzyby do koszyka wiewiórki. Jeszcze raz im dziękuje i żegna się z dziećmi.
Sprzątanie miejsca pracy dzieci (wycieranie desek i biurek z plasteliny, mycie rąk itp.).
Używane książki:
1. Komarova T.S. - Działania wizualne V przedszkole. Grupa środkowa. Na zajęcia z dziećmi w wieku 5-6 lat. /M: Mosaika-Sintez, 2008. - 128 s.
2. Lykova I.A. - Zajęcia wizualne w przedszkolu: planowanie, notatki z lekcji, zalecenia metodyczne. Grupa środkowa. / M.: „Karapuz”, 2009. - 144 s.

wiersze G. Lagzdyna „Historia grzybiarza”

Pod osikami, pod dębami,
Obecnie grzyby ukrywają się,
Pod brzozami i jodłami
Pod liśćmi i igłami,
Białonogi i przystojny,
Wyglądają bardzo podobnie
Jak w pośpiechu, w strasznym pośpiechu
Ruszule uciekły.
Kto tam jest z czerwoną głową?
Przywitałeś się ze mną?
Borowik. Widzę.
Wejdź do wózka. Nie będę cię obrażać!
Na pniu, na pniu!
W upale i w cieniu!
Kapelusz dociśnięty do kapelusza,
Grzyby miodowe rosną razem.
Siostry tańczą wokoło
Kurki żółto-czerwone
Na polanie świeci słońce!
Jeśli zbieracz grzybów nie przejdzie obok, zauważy!!
Piersi swój gruby daszek
Ciągnie wzdłuż i wszerz!!
Wśród gałązek i szyszek
Soczysta szafranowa zakrętka mleczna kryje się!
W wklęsłym kapeluszu, jak w filiżance,
Pływają dwa owady.
Borowik grubonogi
Przyzwyczaiłem się do radosnych krzyków,
jak krasnal pod białym świerkiem,
nawet w cieniu, ale opalony!!
Zdjął kapelusz
Zbieracz grzybów torturowany...