Dlaczego jest to palący temat współczesnego dzieciństwa? Dzieci i współczesny świat. Rodzicielstwo i jak znaleźć wspólny język z dziećmi. Fragment pracy do recenzji

Statusy, zdjęcia i obrazy poświęcone sowieckiemu dzieciństwu budzą wśród współczesnych rodziców nostalgię i gorzkie „Ale teraz…”. A potem kontynuuje z recytatywem: portale społecznościowe, smartfony, oni nie czytają, nie lubią natury, stracone pokolenie, oto jesteśmy w ich wieku... Zrzucanie wszystkiego na zepsuty wpływ postępu jest równie łatwe jak obieranie gruszek. W dzieciństwie tę rolę znakomicie odgrywało „złe towarzystwo”, pamiętasz? „Moja Petenka jest złota, miła i posłuszna. To jego przyjaciele, którzy tak na niego wpływają, ci nieudacznicy i próżniacy” – ubolewały matki miejscowych chuliganów. Oznacza to, że Petenka nie ma z tym nic wspólnego i możesz uwolnić się od odpowiedzialności. Cóż, co możesz tutaj zrobić?

Nie potrzeba ideału

Z gadżetami często bywa podobnie: za naszych czasów ich nie było, wszyscy chodzili do bibliotek, grali na gumkach i zbierali złom. Ale teraz... I tyle - sytuacja zostaje uznana za beznadziejną, a mama idzie, uwaga, nie do biblioteki czy po złom, ale na portal społecznościowy, żeby polubić zdjęcia sowieckich uczniów bawiących się w klasę.

Ale na początek dobrze byłoby przypomnieć sobie własne dzieciństwo. Czyli szczerze mówiąc bez smarowania i idealizowania. Tak, były gumki i zbójnicy kozaccy. Ale były też kartki, tajne papierosy i nieprzyzwoite dowcipy opowiadane przez „dorosłych” szósto- i siódmoklasistów. I szczerze mówiąc, tak naprawdę nie czytali książek. Tak, oglądaliśmy dobre kreskówki o Carlsonie i wujku Fiodorze. A „Santa Barbara” i „Po prostu Maria”, kiedy pojawiły się po raz pierwszy – prawda? Tak, ceniliśmy przyjaciół nie ze względu na ich smartfony – oni nie istnieli. Ale czy trochę później nie mieliśmy grać w niesamowicie fajnego Dandy'ego i Segę w domu kolegi z klasy, siedząc godzinami i grając w wirtualne bitwy?

Zawsze byli tacy, którzy budowali domki dla ptaków i przenosili babcie, i tacy, którzy śmiecili na korytarzach i łamali żarówki. Tak jak teraz, wiele dzieci uprawia sport i tańczy, pisze recenzje i eseje, uczy się języków i pomaga starszym. A problemy nie są we współczesnym świecie, ale w rodzinie, dziecku, społeczności szkolnej. A jeśli zaczniesz od nich, efekt będzie znacznie lepszy.

Środki zapobiegawcze

Ale problem uzależnienia od komputera nie został anulowany. Tak, wiele uczniów i nastolatków dosłownie żyje w wirtualnej rzeczywistości. Często – ze szkodą dla zwykłej rzeczywistości. Co można zrobić, aby temu zapobiec?

1. Brak problemów z komunikacją i samorealizacją

Psychologowie twierdzą, że rodzice często mylą związek przyczynowo-skutkowy, gdy łączą „nie interesuje się prawdziwym światem” i „cały dzień siedzą przy komputerze”. Gadżet nie jest złym magiem i czarodziejem, który potrafi zamienić bystre, aktywne, towarzyskie i wesołe dziecko w bladego Kaszczeja, marudzącego nad smartfonem. Uzależnienia i niezdrowe uzależnienia zaczynają się od problemów w realnym, niekomputerowym świecie. Brak zainteresowań, nie mogę znaleźć wspólny język w towarzystwie rówieśników przezwycięża poczucie samotności, a dziecko ucieka się do najprostszych i najbardziej dostępnych sposobów zajęcia się. I nie musisz zaczynać od sejfu, w którym przechowywane są laptopy, ale od rozmowy i rozwiązywania problemów wewnętrznych.

Z dziećmi, które czepiają się telefonu mamy i żądają zabawki, często jest tak samo: dziecka nie uczy się bawić, poznawać świat, rysować, a żeby nie przeszkadzać, zapracowana mama daje „na pięć minut” takie ciekawa rzecz z magicznym ekranem. A potem, miesiąc lub dwa później, lamentuje: „Co powinienem zrobić? Jak to odzwyczaić? Odpowiedzią nie jest tylko nauczanie, ale pokazanie alternatywy. Naprawdę interesujące, a nie „zrób coś!”

2. Żadnych zakazanych owoców

Są, są takie dzieci – niewiele, ale jednak. Z zasady nie kupuje się im „tej wulgarnej Barbie” czy „tej okropnej bluzki z kryształkami” i wtedy są ściśle chronione przed gadżetami. Telefon - aby zadzwonić! Weź starego tatusia i nie złość się. Nie oburzają się, a nawet nie wyrażają zgody: tak, oczywiście, ale Masza dostała iPhone'a i jest z tego tak dumna, że to byłoby coś. Dzieci na ogół często mówią to, co chcemy usłyszeć. A podczas przerwy podążają ogonem za Maszą-Saszą-Paszą, w nadziei, że pozwolą im się pobawić.

Kiedy dorosły zasadniczo odrzuca nadmierną konsumpcję i modę, jest to jego wybór. Kiedy jest to narzucane dziecku, jest to ponownie jego, dorosłego, wybór. I stworzenie kolejnego dziecięcego marzenia, zakazanego i słodkiego. Pamiętaj, że najczęściej po uzyskaniu niepodległości załamują się dziewczyny w domu, które muszą być w domu „natychmiast o dziewiątej”.

3. Spójność

Spójrz na to, co robią rodzice i powiedz: „Przeczytaj 20 stron, a potem wyślę cię do komputera”. „Jeśli będziesz się dobrze uczył, pod koniec roku otrzymasz tablet”. Co ma tu status nudnego obowiązku, a co nagrody?

A gdzie większość ojców i matek to mówi? Zza ekranu monitora lub patrząc na tablet. Rozmawiamy o tym, jak piękny jest otaczający nas świat, jak dobrze jest zwiedzać i chodzić na spacery, ale sami odwiedzamy tylko czyjeś strony. Truizmem jest jednak stwierdzenie, że dziecka nie uczy się słowami, ale przykładem rodziców.

Pomóż swojemu dziecku znaleźć równowagę między korzyścią a rozrywką, między wirtualnością a rzeczywistością - na własnym przykładzie. W końcu nowe technologie dają wiele przydatnych i ciekawych możliwości: szukaj książek i filmów, oglądaj obrazy z dowolnej galerii na świecie, twórz własne zdjęcia. Parafrazując znany aforyzm o pieniądzach, gadżety są złym panem, ale dobrym sługą. Nie jest to najlepszy cel, ale w wielu przypadkach doskonały środek.

Marina Belenkaja

Wstęp

Bieda jako główne źródło złego samopoczucia we współczesnej rodzinie rosyjskiej

Sytuacja medyczna i demograficzna w Rosji

Problem aborcji

Świadczenia macierzyńskie

Sieroctwo społeczne: dzieci ulicy

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

Rodzina jest pierwszą instytucją edukacyjną, z którą człowiek czuje więź przez całe życie. To w rodzinie kładzione są podstawy ludzkiej moralności, kształtują się normy postępowania, ujawnia się świat wewnętrzny i indywidualne cechy osobowość. Rodzina sprzyja samoafirmacji człowieka, pobudza jego aktywność społeczną i twórczą. Innymi słowy, pierwotna socjalizacja dziecka odbywa się w rodzinie. Naturalnie, zakłócenia w funkcjonowaniu rodziny bezpośrednio wpływają na dziecko i jego rozwój.

We współczesnej Rosji rodzina jako instytucja społeczna niewątpliwie przeżywa kryzys. Można wyróżnić kilka aspektów tego kryzysu: demograficzny, społeczno-ekonomiczny, moralny. Tak czy inaczej, masowo rozprzestrzenia się zjawisko takie jak dysfunkcyjna rodzina. Stąd masowe rozprzestrzenianie się całej gamy problemów, jakie dotykają dzieci w takich rodzinach.

W artykule podjęto próbę analizy problemów społecznych dzieciństwa we współczesnej Rosji. Należy podkreślić, co następuje: temat „problemy społeczne dzieci” nie znajduje się na liście „istotnych społecznie”, niezależnie od tego, jak dziwny i godny ubolewania może być. Społeczeństwo rosyjskie przyzwyczaiło się do widoku młodych żebraków, przestępców i prostytutek, a takie zjawiska jak przemoc domowa, alkoholizm w rodzinie i masowa bieda stały się po prostu normą. Jednak samo występowanie tych problemów, które – podkreślam – są powszechne, zagraża samej przyszłości naszego kraju. Dlatego ich zbadanie i rozwiązanie jest pilną potrzebą.

1. Bieda jako główne źródło złego samopoczucia we współczesnej rodzinie rosyjskiej

Oczywiście przyczyn dysfunkcji konkretnej rodziny może być wiele i są one różne dla każdej konkretnej rodziny. Jest jednak oczywiste, że kluczowym problemem społecznym, który spowodował gwałtowny wzrost liczby rodzin dysfunkcyjnych w naszych czasach, jest bieda.

W 1992 roku w wyniku całkowitego kryzysu gospodarczego i „terapii szokowej” większość społeczeństwa została wrzucona w otchłań biedy. Jednocześnie wszystkie oszczędności ludności w formie gotówkowej i bezgotówkowej zostały faktycznie całkowicie „wywłaszczone”. To tu pojawiły się dane o 70-80% udziale biednych w Rosji.

Jeśli więc pod koniec lat 60. udział osób o niskich dochodach („biednych”) wynosił 29,6%, pod koniec lat 70. – 32,1%, pod koniec lat 80. – 30,7%, to w wyniku W terapii szokowej znika problem ubóstwa jako samodzielnego problemu, na jego miejsce pojawia się problem dewastacji gospodarczej, spadku poziomu rozwoju gospodarczego, a co za tym idzie poziomu życia całej populacji. Kraj jako całość staje się biedny. Jednak katastrofalny spadek dochodów ludności uznawano wówczas za zjawisko nadzwyczajne, choć bardzo przejściowe, związane z krótkim okresem przemian społeczno-gospodarczych. Zatem procesy te były „transformatorami”, o których decydowano bez uwzględnienia Charakterystyka rosyjska do terapii szokowej.

Rodzina nie może długo istnieć, wykorzystując do 70% swojego budżetu na żywność, ponieważ nadal istnieje szereg potrzeb o niskiej elastyczności (mieszkanie i media, transport, odzież dla dzieci). W warunkach wysokiej inflacji, która w dużej mierze dotyka dóbr konsumowanych przez biednych, granica ubóstwa zmienia się pod wpływem cen intensywniej. Jednocześnie biedni nie mogli w nieskończoność pozostawać w skrajnej strukturze konsumpcji: część zapasów żywności szybko się wyczerpała, dzieci wyrosły z ubrań i butów, a ceny mieszkań, mediów i transportu gwałtownie rosły.

Pojawiły się dwie formy ubóstwa: „stabilna” i „pływająca”. Pierwsza wynika z faktu, że niski poziom bezpieczeństwo materialne z reguły prowadzi do pogorszenia stanu zdrowia, utraty pracy, deprofesjonalizacji, a ostatecznie do degradacji. Biedni rodzice rodzą potencjalnie biedne dzieci, o czym decyduje ich stan zdrowia, wykształcenie i zdobyte kwalifikacje. Badania społeczne dotyczące utrzymywania się ubóstwa potwierdziły tę hipotezę i pokazały, że osoby „urodzone jako trwale biedne” pozostają nimi przez całe życie. Druga forma, znacznie mniej powszechna, wynika z faktu, że biedni czasami dokonują niewiarygodnego wysiłku i „wyskakują” ze swojego społecznego, wręcz błędnego koła, dostosowując się do nowych warunków, broniąc swojego prawa do lepszego życia. Oczywiście w takim „skoku” znaczącą rolę odgrywają nie tylko czynniki subiektywne, osobiste, ale także obiektywne warunki stworzone przez państwo i społeczeństwo.

Dramat sytuacji polega na tym, że dwie trzecie dzieci i jedna trzecia osób starszych znajduje się „poza progiem” gwarancji socjalnych, w grupie ubóstwa. Tymczasem większość osób starszych dzięki dotychczasowej pracy zapewniła sobie prawo przynajmniej do wygodnej egzystencji, a ubóstwa dzieci nie można tolerować, gdyż niewątpliwie prowadzi to do obniżenia jakości przyszłych pokoleń, a w konsekwencji głównych cech potencjału ludzkiego narodu.

Następuje intensywny proces feminizacji ubóstwa, który ma skrajne formy objawiające się w postaci ubóstwa stagnacyjnego i głębokiego. Obok tradycyjnych biednych (samotne matki i rodziny wielodzietne, osoby niepełnosprawne i starsze) wyłoniła się kategoria „nowych biednych”, reprezentująca te grupy ludności, które pod względem wykształcenia i kwalifikacji, statusu społecznego i cech demograficznych , nigdy wcześniej (w Czas sowiecki) nie należały do osób o niskich dochodach. Wszyscy eksperci doszli do wniosku, że biedni pracujący to zjawisko czysto rosyjskie. Dziś ich niskie dochody wynikają przede wszystkim z rażąco niskiego poziomu wynagrodzeń w przedsiębiorstwach państwowych, bezrobocia i niepełnego zatrudnienia, a także niewypłacania wynagrodzeń i emerytur.

Według Państwowego Komitetu Statystycznego Federacji Rosyjskiej w trzecim kwartale 2003 r. Udział ludności o dochodach pieniężnych poniżej minimum egzystencji w całej populacji wyniósł 21,9%, czyli 31,2 mln osób. Liczby te wskazują na dynamikę istotnego zmniejszania się ubóstwa.

Szczegółowa analiza składu rodzin ubogich, czyli tak zwanego „profilu” ubogich, pokazuje, że w ujęciu demograficznym całkowitej liczby członków rodzin ponad jedną czwartą (27,3%) stanowią dzieci poniżej 16. roku życia wieku, około jedna piąta (17,2%) to osoby w wieku poprodukcyjnym, a pozostała część – ponad połowa (55,5%) – to ludność pracująca. Ze specjalnych obliczeń wynika, że w 1999 r. populacja posiadająca środki rozporządzalne poniżej minimum egzystencji, według płci i wieku, liczyła 59,1 mln osób, w tym 15,2 mln dzieci, 24,9 mln kobiet i 19,0 mln mężczyzn. Oznacza to, że biednych było: 52,4% ogółu dzieci do 16 roku życia, 39,5% kobiet i 35,6% mężczyzn. To jest najbardziej ogólna charakterystyka. Pokazuje, że pod względem bezpieczeństwa materialnego ponad połowa dzieci znajduje się poniżej „granicy” godnego życia, a udział biednych kobiet jest wyższy niż udział biednych mężczyzn. Mimo że różnica ze względu na płeć jest niewielka, nadal można mówić o feminizacji ubóstwa, co potwierdzają czynniki ją kształtujące.

Ze względu na skład społeczny wśród ubogich wyróżnia się następujące grupy populacji dorosłych: ponad jedna trzecia (39,0%) to osoby pracujące, około jedna piąta (20,6%) to emeryci, 3% to osoby bezrobotne, 5,3% to gospodynie domowe, w tym kobiety znajdujące się w urlop macierzyński na opiekę nad dzieckiem. Pod względem typologii demograficznej wśród rodzin ubogich można wyróżnić trzy grupy: a) małżeństwa z dziećmi i innymi krewnymi (50,8%); b) rodziny niepełne, w których mogą znajdować się inni krewni (19,4%).

Bieda, bezrobocie, niestabilność gospodarcza i społeczna, nierealne nadzieje i upadek planów nasilają proces marginalizacji społeczeństwa. W rezultacie, w wyniku rosnącej w dół i coraz większej intensywności, pojawia się społeczna warstwa biedaków. W ten sposób kształtuje się i umacnia „dno społeczne”, które tak naprawdę jest odrzucane przez społeczeństwo, które praktycznie nie zna nawet jego prawdziwych wymiarów. Specjalne badanie tego problemu pozwala wyróżnić cztery grupy ludzi tworzących „dno społeczne”: 1) żebracy otwarcie żebrzący o jałmużnę; 2) bezdomnych, którzy, jak wiadomo, utracili mieszkanie, przede wszystkim na skutek powstania rynku mieszkaniowego; 3) dzieci ulicy, które straciły rodziców lub uciekły z domu; 4) prostytutki uliczne (w tym dzieci) prowadzące aspołeczny tryb życia. Podobne cechy mają przedstawiciele „dna społecznego”. Są to osoby znajdujące się w stanie wykluczenia społecznego, pozbawione zasobów społecznych, stabilnych powiązań, które utraciły podstawowe umiejętności społeczne i dominujące w społeczeństwie wartości. Właściwie przestali już walczyć o swój byt społeczny. Jednocześnie każda z tych grup ma swoją specyfikę, ale nie ma między nimi sztywnych granic: osoba bezdomna może być żebrakiem, a bezdomne dziecko może być osobą bezdomną. Niemniej jednak wszyscy przedstawiciele „dna społecznego” mają swoje własne cechy, cechy formacyjne i społeczno-demograficzne właściwości ich identyfikacji.

2. Sytuacja medyczna i demograficzna w Rosji

Wraz z realizacją krajowego projektu, jak z satysfakcją zauważyła Walentina Petrenko, Przewodnicząca Komisji ds. Polityki Społecznej Rady Federacji, zmienia się mentalność w stosunku do opieki zdrowotnej, matek, dzieci i rodziny. Jednakże pozostaje wiele problemów. Sposób ich rozwiązania omawiano podczas obrad okrągłego stołu poświęconego aktualnym problemom demografii i zdrowia dzieci, które odbyło się w Radzie Federacji.

Według szacunków ekspertów, w naszym kraju 60% ogólnej liczby urodzeń to narodziny pierwszego dziecka, 30% - drugiego, 10% - trzeciego i więcej. A w Anglii wskaźnik urodzeń drugiego dziecka wynosi 50%. We Francji nacisk kładzie się na narodziny trzeciego i kolejnych dzieci. Z badania wynika, że około 60% Rosjan małżeństwa które mają jedno dziecko, chciałyby mieć drugie, gdyby miały ku temu warunki: mieszkanie, możliwości finansowe.

Dość poważny jest także problem śmiertelności noworodków. Są sukcesy. Jeśli się nie rozejrzysz. Nie należy jednak podważać osiągnięć służby zdrowia matki i dziecka. Oni są. Dlatego w ostatnim czasie nastąpił znaczny spadek śmiertelności matek. Chociaż aborcja pozostaje problemem w strukturze umieralności matek, zdaniem Olgi Szarapowej, dyrektor Departamentu Medycznych i Społecznych Problemów Rodziny, Macierzyństwa i Dzieciństwa rosyjskiego Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego, ich udział nawet wzrósł. Było to 18%, ale w 2006 roku osiągnęło już 23%.

Obserwuje się poprawę wskaźników zachorowalności kobiet: zmniejsza się częstość wykrywania niedokrwistości w czasie ciąży (o ponad 3%), zaburzeń porodu (o 5%), rozwoju stanów septycznych u kobiet w ciąży i kobiet podczas porodu (o prawie 30%), krwawienie poporodowe I okresy pooperacyjne(o 16%).

Na przykładzie dzieci w wieku poniżej jednego miesiąca naprawdę zarządzamy wskaźnikami życia i śmierci” – mówi dyrektor Instytutu Badawczego Macierzyństwa i Dzieciństwa w Iwanowie. V.N. Gorodkova Roszdrav Lyubov Posiseeva. - Jeśli inne usługi będą działać także z innymi kategoriami wiekowymi, myślę, że wiele się zmieni.

Kolejnym pytaniem jest to, że chciałbym więcej. Zdaniem E. Baibariny, mimo znacznych inwestycji, świadczenia okołoporodowe są niedofinansowane. Zużycie sprzętu w szpitale położnicze osiąga 80%, jest niewykorzystany skuteczne techniki. Nowoczesne technologie, na przykład sztucznej wentylacji płuc w różnych trybach na tle podawania środków powierzchniowo czynnych, umożliwiają skuteczną opiekę nad wcześniakami. Wszystko jednak sprowadza się do problemów finansowych, gdyż opieka nad takim dzieckiem kosztuje około 7 tysięcy rubli dziennie (dla porównania: w Europie - 2-3 tysiące euro). Tam, gdzie takie środki zostaną znalezione, osiągnięcia są oczywiste. Przykładem jest region moskiewski ośrodek okołoporodowy, gdzie wczesna śmiertelność noworodków w krótkim czasie spadła do 2,3 ppm.

Ograniczanie strat okołoporodowych i noworodkowych jest bardzo kosztowne, możliwe jest głównie dzięki zastosowaniu nowoczesnych technologii opieka medyczna, stosowania skutecznych, bezpiecznych leków – zwrócili uwagę uczestnicy okrągłego stołu. Istnieje jednak szereg problemów związanych z ich dostępnością. Regiony zmuszone są przeznaczać pieniądze ze swoich budżetów na drogie leki, jednak ograniczone środki uniemożliwiają ich powszechne stosowanie. Ponadto w standardach opieki medycznej nad dziećmi, zwłaszcza do pierwszego roku życia, brakuje nowoczesnych metod zapobiegania i leczenia patologii płuc. W niektórych regionach obserwuje się spadek podaży neonatologów.

Jak wiadomo, zdecydowana większość chorób wczesnego okresu noworodkowego oraz wiele chorób wieku niemowlęcego i starszego wiąże się z niekorzystnym przebiegiem ciąży i porodu, co wymaga znacznego wzmocnienia profilaktycznej orientacji położników na urodzenie zdrowego dziecka. dziecko. W międzyczasie położnicy skupiają się na stanie i zdrowiu kobiety w ciąży, a nie na wyniku ciąży. Wskaźnik martwych urodzeń pozostaje wysoki. Ale tu kryje się rezerwa w zwiększaniu liczby urodzonych dzieci, zauważyła podczas okrągłego stołu L. Posiseeva.

Szczególną uwagę należy zwrócić na zdrowie reprodukcyjne mieszkańców północy, uważa Giennadij Oleynik, zastępca Komisji Rady Federacji ds. Spraw Północy i Mniejszości. Trzy czwarte kobiet w ciąży mieszkających na Północy ma poważne problemy zdrowotne, 70% z nich nie otrzymuje wystarczającej ilości niezbędnych produktów spożywczych, witamin i mikroelementów. Wszystko to znacząco wpływa na zdrowie przyszłych pokoleń. Aż 80% dzieci ma zaburzenia rozwojowe jeszcze przed urodzeniem.

Dzieci Północy mają nierówne warunki startu życiowego w porównaniu z dziećmi z innych regionów kraju i chorują 2-3 razy częściej. Pod wpływem niekorzystnych czynników klimatycznych i środowiskowych następuje opóźnienie związane z wiekiem w rozwoju układu odpornościowego wynoszące 2-5 lat. Co piąte dziecko ma niedowagę. Wiele północnych regionów Rosji nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać problemu zapewnienia pełnego rozwoju dzieciom w ekstremalnych warunkach, potrzebują dodatkowego, ukierunkowanego wsparcia ze strony państwa. W przypadku jego braku proces wyludniania się nasili. Wielokrotnie pojawiała się kwestia konieczności utrzymania programu „Dzieci Północy”. Niestety, wysiłki poszły na marne. Chociaż szereg problemów dzieci na Północy podkreślono jako osobną linię w podprogramach „Zdrowe pokolenie” oraz „Dzieci i rodzina” Federalnego Programu Docelowego „Dzieci Rosji”, to nie wystarczy.

3. Problem aborcji

Liczba ludności naszego kraju spada: więcej ludzi umiera, niż się rodzi. W ten sposób powstała nowa inicjatywa demograficzna prezydenta, która przewiduje wsparcie rodzin z dziećmi, podwyżkę świadczeń na dzieci, wypłatę kapitału macierzyńskiego itp. Jednak same środki ekonomiczne wyraźnie nie wystarczą. Konieczne jest, aby macierzyństwo i ojcostwo stało się świadomą potrzebą, a dzieci pożądanym i znaczącym celem życiowym każdej rodziny. W Wołgogradzie podeszli do problemu od innej strony. Tutaj po raz pierwszy w Rosji w klinikach przedporodowych rozpoczął pracę psycholog. Ich zadaniem jest przekonanie kobiety ciężarnej planującej aborcję do rezygnacji z decyzji i ratowania życia nienarodzonego dziecka.

Pięć głównych powodów aborcji w Rosji

Dlaczego kobieta decyduje się na operację aborcji, która jest niebezpieczna, poważnie wpływa na jej zdrowie i samopoczucie i nie cieszy się dużą aprobatą społeczeństwa? Z reguły nie z dobrego życia, odkryli psychologowie. Oto najczęstsze przyczyny:

Niestabilne małżeństwo, brak zaufania do partnera. Kiedy małżeństwo rozpada się w szwach lub „miłość się nie udała”, tylko najbardziej naiwne kobiety oczekują, że narodziny dziecka, a nie pierwszego, pomogą uratować związek. Większość kobiet boi się, że wręcz przeciwnie, zniechęci to ich męża lub partnera i zostaną same z dzieckiem, a nawet dwójką dzieci w ramionach.

Nierozwiązane problemy mieszkaniowe. Wiele młodych rodzin jest zmuszonych mieszkać z rodzicami lub wynajmować drogie mieszkania. Często staje się to powodem odmowy posiadania dziecka, zwłaszcza drugiego.

Zła sytuacja finansowa. Przy niskich dochodach młodych rodzin, narodziny dziecka często zmuszają je do dalszego obniżenia standardu życia, odmawiając sobie wielu rzeczy. Jeśli jednak przy urodzeniu pierwszego dziecka dziadkowie są gotowi udzielić im pomocy, także finansowej, wówczas narodziny drugiego wnuka są czasami witane bez większej radości, ponieważ są one także dla nich ciężarem.

Niewystarczający poziom kultury seksualnej. Wiele młodych kobiet i mężczyzn nie jest tego świadomych nowoczesne metody antykoncepcji, nie myśl o konsekwencjach przypadkowego i niezabezpieczonego seksu.

Wskazania lekarskie. Stan zdrowia wielu kobiet jest taki, że ciąża (zwłaszcza ciąża powtarzana) może być dla nich niebezpieczna. Oficjalne statystyki milczą na temat rozpowszechnienia takiego zjawiska jak ciąża w wyniku gwałtu, jednak zdaniem lekarzy nie jest to tak rzadkie, jak się wydaje.

W ciągu ostatnich 15 lat liczba aborcji w Rosji znacznie spadła - ponad 2 razy. Jeśli na początku lat 90. oficjalnie zarejestrowano ponad 4 miliony aborcji, to w ostatnich latach, według Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, ich liczba nie przekracza 1,7 miliona rocznie. Jednak jest jeszcze za wcześnie, aby mówić o znaczących sukcesach w tej dziedzinie: jednocześnie spada u nas liczba urodzeń, dlatego wciąż około 57% wszystkich ciąż kończy się aborcją. Szczególnie niepokojący jest fakt, że co piąta aborcja dokonywana jest na nastolatkach poniżej 18. roku życia.

Od 10 do 15% aborcji kończy się różnymi powikłaniami, które wymagają poważnego i długotrwałego leczenia, a czasami kończą się tragicznie – śmiercią kobiety. Aż 8% kobiet po aborcji staje się bezpłodnymi. W naszym kraju co dziesiąte małżeństwo nie może mieć dziecka. Według Naukowego Centrum Położnictwa, Ginekologii i Perinatologii Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych 6–7 milionów Rosjanek jest niepłodnych, ale dane te są niekompletne.

Nie ulega wątpliwości, że legalizacja aborcji w XX wieku była elementem emancypacji kobiety i dała jej prawo do decydowania o własnym losie. Ale od tego czasu jakoś zapomniano, że zarówno kobieta, jak i mężczyzna w równym stopniu uczestniczą w narodzinach nowego życia. 29-letnia Żanna i jej mąż Ilja stanowią rzadki przypadek: ta para przyszła razem do jednej z klinik położniczych w Wołgogradzie. Mają mieszkanie, dorasta syn drugiej klasy.

Ale jeśli będziemy mieć drugie dziecko, wszyscy będziemy musieli się ograniczyć na wiele sposobów – budżet rodzinny się skurczy” – mówi Ilya. - Nadal musisz sprostać „kapitałowi macierzyńskiemu”, a pieniądze na dodatkowe wydatki będą potrzebne nie za trzy lata, ale natychmiast. Żona otrzymuje dobrą pensję. Co jej zostanie po urlopie macierzyńskim? Zgodnie z prawem wszystko powinno zostać zachowane, ale czy pracodawca będzie czekać?

Psycholog musi być przygotowany na taką rozmowę. Czy Tatiana uda się przekonać Żannę i Ilję, że największa radość z narodzin dziecka odpokutuje za wszystkie przemijające codzienne kłopoty i trudności materialne? Na razie wystarczy, że oboje nie podjęli ostatecznej decyzji.

Aborcja jest wyraźnie zabroniona przez Kościół katolicki i islam, dlatego w krajach, w których te religie mają silną pozycję, statystyki dotyczące aborcji są niskie. Aborcje są dozwolone w większości krajów Europy, Ameryki Północnej, Azji Wschodniej – Chin, Mongolii, Wietnamu, Korei Północnej i prawie w Indiach. Są dozwolone z ograniczeniami w Indonezji, Sri Lance i Tajlandii. W Chinach, Hongkongu, Korei i Wietnamie na 100 kobiet w ciąży przeprowadza się od 25 do 45 aborcji, w Indiach i Turcji – 5. W Zambii i Republice Południowej Afryki – około 5, w pozostałej części Afryki – co najmniej 17 .

W Unii Europejskiej aborcja jest legalna wszędzie z wyjątkiem Irlandii. Ich liczba jest jednak zróżnicowana: od 18,3 w Szwecji do 5,4 na 1000 kobiet w wieku rozrodczym w Hiszpanii. W Holandii jest ich najmniej na świecie: niecałe 5 na 1000 kobiet.

Maksymalna liczba aborcji występuje w republikach byłego ZSRR i byłych krajach socjalistycznych: w 14 z 25 krajów - od 40 do 63 na 100 kobiet w ciąży.

4. Zasiłki macierzyńskie

Rosyjscy parlamentarzyści są przekonani, że w kraju nie ma problemu ze znalezieniem źródeł środków niezbędnych do podwyższenia świadczeń macierzyńskich. Ich zdaniem można do tego wykorzystać ogromne rezerwy złota i walutowe oraz fundusz stabilizacyjny. Jednocześnie parlamentarzyści uważają, że należy dokonać dokładnych, zweryfikowanych arytmetycznie obliczeń, aby na innowacji skorzystały kobiety zarówno z dużymi, jak i niskimi zarobkami. Ponadto politycy wyrazili opinię, że należy wychodzić od minimum socjalnego dziecka, a nie od wynagrodzenia, które kobieta otrzymywała przed ciążą, aby nie dyskryminować większości kobiet w kraju, które mają niskie wynagrodzenie.

Trybunał Konstytucyjny Federacji Rosyjskiej uznał normę prawną ograniczającą maksymalną wysokość świadczenia macierzyńskiego za niezgodną z Konstytucją. Norma, utrwalona w ustawach o budżecie ZUS na pięć lat, zasadniczo pozbawiała zamożne pracujące kobiety równego wynagrodzenia za czas urlopu macierzyńskiego.

W ciągu sześciu miesięcy postanowieniem Trybunału Konstytucyjnego weszła w życie pierwsza część art. 15 ustawy „O budżecie Funduszu Ubezpieczeń Społecznych na rok 2002”, która po raz pierwszy ustaliła poziom przeciętnego miesięcznego dochodu, którego nie może przekroczyć zasiłku macierzyńskiego, nie będą już obowiązywać. W tym czasie rząd rosyjski i Duma Państwowa będą musiały dokonać zmian w obowiązującym ustawodawstwie. Odpowiedni projekt ustawy znoszący ograniczenia w wysokości miesięcznych świadczeń macierzyńskich zostanie skierowany do Dumy Państwowej w ciągu najbliższego półtora tygodnia i planuje się go uchwalić przed końcem sesji wiosennej.

Podstawą śledztwa była skarga do Trybunału Konstytucyjnego złożona przez mieszkańca miasta Sarowa Obwód Niżny Nowogród Tatyana Banykina, która złożyła skargę do sądu w związku z naruszeniem konstytucyjnego prawa wszystkich dobrze zarabiających kobiet do otrzymania państwowych gwarancji socjalnych w okresie rodzenia dziecka. W orzeczeniu sędzia stwierdził, że przepisy „nieproporcjonalnie ograniczają wysokość świadczeń macierzyńskich dla ubezpieczonych kobiet, których średnie zarobki przekraczają górny limit”.

W 2002 r. wysokość miesięcznego świadczenia macierzyńskiego ustalana była w wysokości przeciętnego wynagrodzenia i nie przekraczała 11 700 rubli. Od 2002 r. „maksimum macierzyńskie” zostało kilkakrotnie podniesione, a do 2007 r. próg wzrósł do 16 125 rubli. Jednak kwota ta nie stanowi 100% rekompensaty za średnie roczne zarobki wszystkich Rosjanek.

Jednocześnie wielu ekspertów wątpi, czy państwo wkrótce zacznie rekompensować 100 procent dochodów kobiet w ciąży i młodych matek.

Trybunał Konstytucyjny odwołuje się do dokumentów Międzynarodowej Organizacji Pracy (MOP), z których wynika, że wskazane jest zwiększenie wysokości zasiłku macierzyńskiego do 100% przeciętnego wynagrodzenia. Jak wyjaśniła Elena Vinogradova, przedstawicielka Rady Federacji w Trybunale Konstytucyjnym, ograniczenia wymiarowe pozostaną zatem utrzymane i nadal trudno powiedzieć, o ile wzrosną świadczenia.

Według przedstawicielki Dumy Państwowej w Trybunale Konstytucyjnym Eleny Mizuliny rząd i Duma będą musiały zapewnić „jakiś inny mechanizm” płatności, ponieważ Fundusz Ubezpieczeń Społecznych może nie mieć wystarczających środków. Istnieje możliwość, że część kwoty zostanie doliczona przez pracodawcę.

Według Anny Gvozditskikh, prawniczki organizacji pozarządowej Centrum Praw Społecznych i Pracowniczych, jest mało prawdopodobne, aby pracodawcy pozytywnie ocenili taką innowację. Dziś świadczenia dla przyszłych i młodych matek wypłacane są w całości ze składek ubezpieczeniowych, a pracodawcy często bezpodstawnie uważają, że kobiety kosztują ich więcej niż mężczyźni.

Zdaniem pełnomocnika rządu w Trybunale Konstytucyjnym, Najwyższym i Arbitrażowym Michaiła Barszczewskiego: „Sąd Konstytucyjny motywował swoje orzeczenie chęcią stworzenia korzystne warunki zwiększyć liczbę urodzeń”. „Wydaje mi się, że Trybunał Konstytucyjny przekroczył swoje uprawnienia. Kwestie polityki demograficznej należą do kompetencji władzy ustawodawczej i wykonawczej” – powiedział Barszczewski.

ubóstwo społeczne, sieroctwo rodzinne

5. Sieroctwo społeczne: dzieci ulicy

Środowisko naukowe zainteresowało się problemem bezdomności już na początku lat 90-tych. Nie przeprowadzono jednak systematycznych badań w całej Rosji ani w dużych regionach. Powodem jest brak środków własnych i alokacji budżetowych ze strony instytucji naukowych, a także brak zainteresowania tym problemem wśród władz, zarówno lokalnych, jak i federalnych. Zespoły badawcze przeprowadziły badania jedynie dla poszczególnych miast w Rosji.

Problematyką dzieci ulicy od kilku lat zajmuje się Instytut Problemów Społeczno-Ekonomicznych Ludności Rosyjskiej Akademii Nauk. W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych przez autora w latach 1995 i 1999, badania Rossijska Gazeta w 2002 roku oraz badania ekspertów analizujących sytuację bezdomności w kraju.

Badanie przeprowadzone w 1995 roku objęło 115 dzieci ulicy przebywających w ośrodku recepcyjnym w Samarze. Wyniki wykazały, że 62,5% dzieci uciekł z domu, mieszkał wcześniej w rodzinach.Potwierdzają to także dane statystyczne dotyczące trafiających do ośrodków recepcyjnych dla dzieci (w 1999 roku przekształcono je w tymczasowe ośrodki izolacyjne dla nieletnich). W 1995 r. od rodzin uciekło 32,4 tys. nastolatków, czyli 56,6% wszystkich przywiezionych do ośrodków recepcyjnych.

Około połowa (43,7%) badanych dzieci żyła w rodzinach niepełnych, tj. z jednym z rodziców (prawie zawsze z matką), 31% – z dziadkami lub inną rodziną. Główną przyczyną tej sytuacji jest pozbawienie rodziców praw z powodu niewywiązywania się z obowiązków wobec dzieci. Mieszka w nich tylko 25% dzieci pełna rodzina, tj. z ojcem i matką. Jednak bardzo często w takiej rodzinie jest osoba bezrobotna (czasami oboje rodzice są bezrobotni), a powody kłopotów są inne.

Dość duża liczba dzieci ucieka przed rodzicami alkoholikami. Co więcej, w naszym badaniu przyczyna ta nigdy nie była wskazywana jako jedyna, zwykle towarzyszyła jej śmierć głodowa dziecka, jego złe relacje z rodzicami i nauczycielami. Warto zwrócić uwagę na jeszcze jedną kwestię: dzieci, które z tego powodu opuściły dom, stanowiły prawie 30% wśród 9-14-latków, połowę wśród 5-8-latków i prawie 100% wśród 15-17-latków.

Około 18% dzieci jako powód opuszczenia domu wskazało niechęć do nauki. Około 12% opuściło dom, ponieważ nikt ich tam nie chciał. Wśród powodów jest to: zmarła matka, a dziecko pozostawiono pod opieką krewnych, którzy się nim nie opiekują. Jednocześnie żadne z badanych dzieci nie wskazało braku miłości do rodziców i bliskich jako przyczyny opuszczenia domu. Z tej wskazówki nie skorzystały nawet dzieci z rodzin alkoholików.

Około 10% dzieci objętych badaniem uciekło z domu, ponieważ chciały podróżować. Ale nawet w tym przypadku ten powód nie zachowywała się jako jedyna, zwykle towarzyszyły jej następujące komunikaty: „uciekła do towarzystwa”, „złe relacje z rodzicami”. Tylko 5% nastolatków uciekło z domu wyłącznie w poszukiwaniu romansu i przygody.

Według danych ankietowych 5% dzieci uciekały z domów dziecka, schronisk, internatów itp.W 1995 r., według statystyk państwowych, ich liczba (uciekinierów) w ośrodkach recepcyjnych wynosiła 5,6 tys., co stanowiło 9,8% ogólnej liczby przyjętych tam dzieci. Liczba bezwzględna nie jest zbyt duża. Jeżeli jednak porównamy je z ogółem dzieci przebywających w domach dziecka, ich udział wyniesie 6,9%, podczas gdy wśród wszystkich dzieci żyjących w rodzinach uciekających z rodzin będzie zaledwie 0,3%.

Główną przyczyną ucieczki dzieci z ośrodków recepcyjnych jest chęć powrotu do domu, pomimo trudnego życia, jakie tam panuje (87%). 25% uciekło z powodu złych relacji z nauczycielami i złego ich traktowania.

Biegają różne dzieci wieczność,w naszym badaniu najmniejszy to 6 lat. Największą grupę dzieci ulicy stanowią dzieci w wieku 9-14 lat (58% ogółu dzieci ulicy). Dystrybucja przez półwynika, że są to głównie chłopcy – 78,6%, dziewczęta stanowią 21,4%. Większość dzieci ulicy to mieszkańcy miast (prawie 80%). Dzieci wiejskie stanowią nieco ponad 20%. Długość pobytuokres bezdomności dla dzieci wynosi od 2-3 dni do 7 miesięcy (czyli tych, które trafiają do ośrodka recepcyjnego. Jeśli dziecko przebywa poza ośrodkiem recepcyjnym lub inną placówką opiekuńczą, okresy te mogą być dowolnie długie). Co więcej, z naszego badania wynika, że im młodszy wiek dziecka, tym dłuższy okres jego bezdomności. Wyjaśnienie jest dość trudne do znalezienia.

Zagrożenia czyhające na młodzież ulicyróżnorodny. Jeden z nich związany jest z miejscem noclegu. Dzieci ulicy nocują zazwyczaj „gdziekolwiek muszą” (to najczęstsza odpowiedź). Wiele z nich ma stałe miejsce na strychach lub w piwnicach, głównie starych domów, na stacjach kolejowych i może stać się łatwym łupem dla każdego przestępcy, w tym maniaka. Nastolatka, zarabiając na życie, naraża się na kolejne niebezpieczeństwo. Jego głównymi źródłami są żebractwo, kradzieże, drobne wymuszenia, targowanie się, praca na pół etatu na stacjach benzynowych, myjniach samochodowych, zbieranie i dostarczanie pustych butelek. Silniejsi mogą pracować jako ładowacze w sklepie. Jeden z nastolatków jako źródło swojego dochodu podał „rozbieranie dzieci”. Na tej drodze czeka ich wiele rozczarowań i niespodzianek. Większość dzieci ulicy jest w takim czy innym stopniu powiązana ze światem przestępczym.

Dzieci ulicy też mogą dołączyć do grupy dorosłych, a jeśli ma ona charakter przestępczy, to – zdaniem pracowników MSW – bardzo trudno się z niej wydostać. Według statystyk Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, wraz z ogólnym wzrostem przestępczości, dorośli popełniają coraz mniej przestępstw; w 70% przypadków nieletni skazani za jakiekolwiek przestępstwo znajdowali się pod opieką dorosłych.

Po ucieczce z domu, przed uciskiem i okrucieństwem rodziców, nastolatkowi często nadal grozi ryzyko, że stanie się ofiarą przemocy, rabunku i zniewagi. Tak więc, według niektórych danych, od 20 do 40% dzieci doświadcza przemocy fizycznej, a około 8% - przemocy seksualnej. Dzieci te są również bardzo narażone na złe nawyki, uzależniają się od narkotyków, alkoholu, działalności przestępczej i prostytucji.

ZdrowieJak wynika z badania, liczba bezdomnych dzieci pozostawia wiele do życzenia: ponad 70% dzieci jest chorych.

Drugie badaniedzieci ulicy przeprowadzono w 1999 roku. Wzięło w nim udział 69 dzieci ulicy, które znajdowały się w Centralnym Instytucie Wychowania Dzieci w Nowogrodzie Wielkim. Jego dane potwierdziły wiele tendencji zidentyfikowanych w badaniu z 1995 r. Większość dzieci ulicy (52%), podobnie jak w pierwszym badaniu, ma rodzinę: 28% – pełną, 24% – niepełną, 36% – mieszka z innymi krewnymi , z babcią i/lub z dziadkiem, 16% – w domu dziecka, sierocińcu.

Mieszkanie z rodzicami nie zawsze jest pozytywne dla dziecka. Dzieci te już od najmłodszych lat widziały coś, co zdaniem psychologów odbiło się na ich psychice i będzie miało wpływ na całe ich przyszłe życie. Tylko nieliczni z nich potrafią później o tym zapomnieć i poprowadzić inny tryb życia. Badanie to ujawniło nowe prawidłowości: 45,5% dzieci miało jednego z rodziców, a w niektórych przypadkach oboje byli bezrobotni, 17,4% dzieci miało jednego z rodziców przebywających w więzieniu, 8,9% miało rodziców (lub jednego z nich) pozbawionych praw rodzicielskich .

Ocena porównawcza z badaniem z 1995 roku pokazuje, że przyczyny ucieczek z domu, a także ich częstotliwość nie uległy zmianie. Każde dziecko uciekało średnio z domu (domu dziecka) średnio 5 razy, ale w niektórych przypadkach liczba ta sięgała według nich 25-30 ucieczek.

Ponad jedna czwarta dzieci (22,6%) nie uczyła się ani nie pracowała. To najniebezpieczniejsza grupa. Znaleźli się jakby sami z życiem, bez najmniejszego wsparcia ze strony krewnych i bliskich w wieku, w którym najbardziej tego potrzebowali. Nie tylko rodzice, ale także szkoła, współlokatorzy i społeczeństwo nie zwracali na nie uwagi. Nowe badanie potwierdza przestępczy charakter zajęć uciekinierów: 52% kradnie, 30,5% dorabia (zbiera butelki, pracuje jako ładowacz w sklepie), 13% żebrze.

Jedna trzecia dzieci ulicy zarabia sama, 19% czasami współpracuje. Pozostali (52,5%) działają w grupach. Ułatwia im to przetrwanie i obronę, ale jest bardziej niebezpieczne dla społeczeństwa. Kiedy dzieci gromadzą się w grupach, czują się bardziej bezkarne, stają się bardziej agresywne i zgorzkniałe. Przypomnijmy, że w badaniu z 1995 roku prawie 70% dzieci łączyło się w grupy. Najwyraźniej idee indywidualizmu, potrzeby i celowości polegania wyłącznie na sobie, deklarowane w społeczeństwie, nie pozostały niezauważone nawet dla tych dzieci. Jest jeszcze jedna różnica w stosunku do badania z 1995 r.: wówczas w 20% przypadków grupami tymi kierowali dorośli, obecnie sytuacja jest inna – liczba takich grup zmniejszyła się ponad 3-krotnie i wynosi zaledwie 6%. W badaniu przeprowadzonym w 1999 r. wśród organizatorów odnotowano większy odsetek rówieśników niż starszych dzieci, jak miało to miejsce w 1995 r. Część nastolatków stwierdziła, że samodzielnie organizowała grupy.

Jakie plany na przyszłość mają te dzieci? W badaniu z 1995 roku 53% osób bezdomnych chciałoby wrócić do domu, 29% chciałoby kontynuować naukę w szkole, szkole zawodowej, technikum, 17,6% chciałoby żyć jak wszyscy inni, niektórzy chcieli się uczyć i pracować. Tylko 12% nie miało żadnych planów. Żadna z nastolatków nie zauważyła podpowiedzi w rodzaju „nie mogę niczego zmienić”, czyli wszystkie dzieci w takim czy innym stopniu mają nadzieję na najlepsze zmiany. A najlepsze zmiany, ich zdaniem, to mieć rodzaj i troskliwi rodzice(zauważyło to 53,8% dzieci ulicy, w tym wśród dzieci w wieku 9-14 lat – 64,7%, a wśród dzieci w wieku 6-8 lat – 33,4%), posiadanie przyjaznej rodziny odpowiednio – 46,1%, 29,4% , 77,6%. Jednocześnie 17,7% dzieci stwierdziło, że chciałoby mieszkać samodzielnie, oddzielnie od rodziców. Kwestionariusz zawierał także odpowiedzi, które dorośli uznali za typowo dziecięce. I tak prawie 12% dzieci w wieku 9-12 lat napisało, że chciałoby mieć dużo zabawek, 23,5% - piękne ubrania. Chciałbym szczególnie wyróżnić grupę dzieci, dla których najlepszą zmianą jest możliwość dobrego odżywiania się. Co więcej, ich udział jest dość duży: wyniósł 26,9% ogółu respondentów (w tym w wieku 9-14 lat – 23,5%; 6-8 lat – 31,7%).

Wniosek

W 2006 roku modne i aktualne stało się mówienie o problemach demograficznych Rosji, o jej przyszłości w latach 2015, 2020, 2050, a nawet 2100. Zarówno w skali federacji, jak i na terytorium Krasnojarska rozpoczęła się realizacja odpowiednich „projektów”, na które planuje się przeznaczyć kolosalne i po prostu bezprecedensowe kwoty dla naszego ciasnego państwa.

W związku z tym na zakończenie chciałbym zwrócić uwagę na jedno ważny fakt, którego w jakiś sposób brakuje współczesnemu społeczeństwu rosyjskiemu. Wzrost wskaźnika urodzeń, nawet do stratosferycznych „afrykańskich” wyżyn, a co za tym idzie, spadek umieralności jest po prostu bez znaczenia w warunkach, gdy większość rosyjskich dzieci żyje w rodzinach dysfunkcyjnych i boryka się z takimi zjawiskami, jak alkoholizm rodziców, przemoc, w tym przemoc seksualna, upokorzenie i ubóstwo, bezdomność. Bez rozwiązania tych problemów kluczowy problem Rosji – degradacja jej potencjału ludzkiego i spadek żywotności jako samowystarczalnego społeczeństwa – nie zostanie i nie może zostać rozwiązany.

Analiza sytuacji pokazuje, że władze, choć dość dobrze rozeznają sytuację, nie chcą i nie są gotowe, aby adekwatnie do niej działać. Wygląda na to, że nie mają jasnego pojęcia, co należy zrobić. Troska o całe społeczeństwo, o dzieci, o je wszystkie, a nie tylko o nasze, powinna stać się priorytetem w społeczeństwie. Dziś większość ludzi jeszcze tego nie ma. Aby przezwyciężyć taki kryzys świadomości społecznej, należy go rozpoznać. „Dewastacja”, jak przekonywał profesor Preobrażeński, „to nie stara kobieta z kijem, dewastacja jest w naszych głowach”. Świadomość swojego stanu społeczeństwa jako kryzysu oznaczałaby początek zmian jakościowych.

Bibliografia

1.Alekseeva L.S. O przemocy wobec dzieci w rodzinie. // Sotsis, 2003 nr 4. s. 78 - 85.

2.Breeva E.B. Sieroctwo społeczne: doświadczenia badań socjologicznych. // Socis, 2004 nr 4. s. 44 – 51.

3.Vakulina OS Poradnictwo rodzinne i terapia rodzinna w ramach pracy socjalnej z rodziną. // Rosyjski Dziennik Pracy Socjalnej, 1998 nr 2-3. s. 51-64.

4.Zaigraev G.G. Cechy rosyjskiego modelu spożycia alkoholu. // Socis, 2002 nr 12. s. 33-41.

5.Rimashevskaya N.M. Ubóstwo i marginalizacja ludności. // Socis, 2004 nr 4. s. 33 – 44.

6.Sheleg Los Angeles Rodzina dysfunkcyjna jako przedmiot działalności społecznej i pedagogicznej. // #"uzasadnij">. Bateneva T., Kornev V. Ratuj nienarodzone. // Izwiestia, 3 kwietnia 2007 r.

.Rosja ma środki na zwiększenie świadczeń na dzieci. // „Regions.ru”, 23 marca 2007 r

.Korszunow A. Korzyści dla kobiet rodzących: jest zbyt wcześnie, aby się cieszyć // Economics and Life, 31 marca 2007 r.

10.Evpanova W. Sytuacja medyczna i demograficzna w kraju w dalszym ciągu pozostaje bardzo trudna. // Gazeta medyczna, 30 marca 2007.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Problem dzieciństwa we współczesnym świecie

Łucewa Irina Juriewna

Instytut Taganrog im. A.P. Czechowa (filia) Państwowego Uniwersytetu Ekonomicznego w Rostowie (RINH)

adnotacja

luka w relacjach z dorosłym dzieckiem

Artykuł ukazuje problematykę dzieciństwa, ukazuje stosunek do dzieciństwa w różnych okresach historycznych i na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa. Uwzględniono także obecny etap budowania nowych form relacji między dziećmi a dorosłymi, którego głównym wyznacznikiem jest przepaść pomiędzy życiem dzieci i dorosłych.

Słowa kluczowe: przyszłość, dorastanie., Dzieciństwo, innowacja, kryzys dzieciństwa, świat dorosłych, społeczeństwo

Dzieciństwo to jeden z najważniejszych okresów w życiu człowieka. W tym okresie dziecko przechodzi największą drogę w swoim indywidualnym rozwoju, od istoty bezradnej do osobowości dostosowanej do natury i społeczeństwa, zdolnej do wzięcia na siebie odpowiedzialności.

Obecnie istnieje wiele definicji pojęcia „dzieciństwa”, a także określenia jego ram czasowych.

Zatem z punktu widzenia socjologii dzieciństwo to nic innego jak trwała i naturalnie zmieniająca się część społeczeństwa, która pełni szereg określonych funkcji, a także aktywnie współdziała ze społeczeństwem i jego poszczególnymi elementami. W fizjologii i psychologii dzieciństwo stanowi etap cyklu życia, podczas którego organizm zaczyna się i rozwija, kształtując swoje najważniejsze funkcje. Natomiast w pedagogice społecznej ten okres życia uważany jest za początkowy etap socjalizacji jednostki, obejmujący asymilację określonego systemu wiedzy, norm i wartości, rozwój ról społecznych, które pozwalają dziecku rozwijać się i funkcjonować w społeczeństwie .

Problematyką dzieciństwa oraz wzorcami rozwoju psychicznego i osobistego dziecka zajmowali się tacy naukowcy, jak L.S. Wygotski P.P. Błoński, S.L. Rubinstein, AF Lazursky, A.N. Leontyev, L.I. Bozovic i in.

Autorzy proponują dużą liczbę koncepcji i zasad psychofizycznego rozwoju dziecka w tym okresie życia, jednak dziś nie ma konsensusu ani odpowiedzi na pytanie, jakie powinno być dzieciństwo i jak wychowywać młodsze pokolenie.

Ewolucja statusu dzieciństwa przeszła długą i trudną drogę. Już w średniowieczu otwartość na edukację uważano za pozytywną cechę dzieciństwa. Wybitny przedstawiciel tamtych czasów, Filip z Nawarry, zauważył, że okres ten jest fundamentem na resztę życia, na którym można zbudować dobrą i silną przyszłość. Później wielki wkład w podejście do dzieciństwa wniósł naukowiec Erazm z Rotterdamu, który stwierdził, że niezwykle ważne jest uwzględnienie wieku i niedopuszczenie do jakiejkolwiek aktywności niczego, co przekracza siły dziecka.

Z naukowego punktu widzenia rozumienie dzieciństwa jako zjawiska szczególnego i niepowtarzalnego zaczęło kształtować się w drugiej połowie XIX wieku, jednak dopiero w XX wieku pojawiło się zainteresowanie dzieciństwem jako szczególnym zjawiskiem społecznym dzięki wysiłki M. Montessori, N.F. Pestalozzi i inni reformatorzy pedagogiki.

Szybki rozwój współczesnego świata ma ogromny wpływ na dzieciństwo. Dziś dziecko uznawane jest za samodzielny podmiot prawa i ma szczególny status społeczny. Jednak aktywna technologia i wprowadzanie innowacji we wszystkich sferach życia wygenerowały pilną potrzebę połączenia świata dzieci ze światem dorosłych.

Z jednej strony świat dorosłych i świat dzieci zbliżyły się do siebie, co wynika z faktu, że dziecko ma dostęp do wszystkiego, co było wcześniej zabronione: ma niemal nieograniczony dostęp do informacji, coraz więcej staje się dopuszczalne i z tego wynika pewna niezależność dzieci.

Z drugiej strony dorośli odsunęli się od dzieci i to nie tylko dlatego, że ci pierwsi przestali się nimi opiekować. Ostatnio dzieci trzymają się z daleka od działań społeczeństwa, dyskutując o różnych problemach dorosłych.

Obecnie coraz częściej mówi się o dyskryminacji dzieci. Świat dzieciństwa zostaje w jakiś sposób zdeformowany przez świat dorosłych.

Obecny etap budowania nowych form relacji między dziećmi i dorosłymi naukowcy określają mianem kryzysu dzieciństwa, którego głównym wyznacznikiem jest przepaść w życiu dzieci i dorosłych.

Naukowcy identyfikują liczbę charakterystyczne cechy dla tego kryzysu.

Po pierwsze, zmieniają się relacje między dorosłymi i dziećmi, w których dorośli pełnią rolę nauczycieli i wychowawców, a ich wysiłki nie są nastawione na interakcję z dzieckiem, ale na wywieranie wpływu.

Po drugie, burzą się ukształtowane wcześniej wyobrażenia o rozwoju świata w okresie dorastania i rozpoczyna się okres burzenia obrazu świata dorosłych. Jeśli wcześniej dzieci nie mogły się doczekać wejścia w świat dorosłych, dziś panuje pewien strach przed dorosłością.

Po trzecie, dzieci znalazły się zupełnie poza sprawami istotnymi społecznie. Współcześnie coraz popularniejsza staje się tendencja do dystansowania świata dorosłych od świata dzieci. Jednakże można rozważyć tę cechę kryzysu dziecięcego z kilku stron. Z jednej strony dzieciom zapewnia się wszelkie świadczenia, z drugiej jednak strony dorośli nie wpuszczają ich do swojego świata, przez co ci pierwsi uciekają się do skrajnych środków w obronie swojego prawa do przebywania w świecie dorosłych – alkohol, palenie, narkotyki itp. Z drugiej strony są całkowicie wykluczeni z realnie istotnych społecznie zajęć, częściej są rozpieszczani przez rodziców i dłużej pozostają pod ich opieką, ale to wszystko prowadzi do nie mniej przykrych konsekwencji. Dzieci nie są w stanie nic zrobić, co z kolei prowadzi do długotrwałego infantylizmu.

Następuje także załamanie specyficznych form aktywności dzieci – „pseudoszkolne” formy edukacji wypierają zabawę z życia dzieci. Podział zajęć specyficznych dla dzieci w okresie dojrzewania uczeń gimnazjum, prowadzi do zaostrzenia kryzysu nastolatków, jego przewlekłego i destrukcyjnego charakteru. Zabawy i imprezy dla dzieci przeszły ogromne zmiany w związku z aktywną informatyzacją i komputeryzacją społeczeństwa, zwłaszcza w ostatnich dziesięcioleciach.

Wszystko to dzieje się pod potężnym naporem innowacji we współczesnym świecie. Media, telewizja i niekontrolowany przepływ informacji z monitorów naszych komputerów wypierają tradycyjne formy aktywności dzieci i komunikacji z dorosłymi, co prowadzi do wypaczenia dziecięcego światopoglądu i jego wartości życiowych, a przypadki problemów psychicznych u dzieci stają się coraz częstsze .

Wszystko to sugeruje, że dziecko wkracza w dorosłe życie znacznie szybciej niż kilka lat temu, z powrotem wiek przedszkolny zaczyna aktywnie poznawać nowoczesną technologię, a w szkole staje się jej pewnym użytkownikiem. Rodzice coraz częściej wymagają od swoich dzieci dyscypliny i posłuszeństwa, ograniczając prawo wyboru i możliwość bycia sobą. Wszystko to pociąga za sobą nieodwracalne konsekwencje: osłabienie zdrowia fizycznego i psychicznego, utratę umiejętności aktywnej komunikacji, wypaczenie idei moralnych i etycznych, spłycenie świata wewnętrznego.

Tak jak wierzył D.B Elkonina dzieciństwo powstaje właśnie wtedy, gdy dziecka nie można włączyć do systemu produkcji społecznej, ponieważ nie jest on w stanie w pełni opanować narzędzi pracy ze względu na ich złożoność, w wyniku czego naturalne włączenie dzieci w produktywne poród zostaje przesunięty. Jednak pomysł ten był aktualny kilka dekad temu, a dziś widzimy zupełnie odwrotny obraz.

Pomimo wielu badań pedagogicznych i danych statystycznych wskazujących, że we współczesnym świecie nasiliły się takie problemy dzieci, jak sieroctwo społeczne, dewiacje w sferze dziecięcej, problemy zdrowia, adaptacji społecznej i wolności wyboru, aktywność polityki państwa w dziedzinie dzieciństwa wzrosła.

Dziś to dziecko jest w centrum licznych dyskusji i debat, to w odniesieniu do dzieciństwa powstają na tak szeroką skalę nowe przepisy i regulacje. Wszystko to wskazuje, że dzieciństwo ma ogromne znaczenie dla państwa, a tym samym dla przyszłości.

Każdy z nas był kiedyś dzieckiem, a dziś, mając okazję spojrzeć na problem dzieciństwa przez pryzmat naukowy, możemy zdać sobie sprawę, jak trudno jest być dzieckiem i jak wielkim zadaniem jest pedagogika w tym trudnym czasie w każdym życie człowieka. Dziś głównym zadaniem każdego z nas jest pomoc młodszemu pokoleniu, bo od nas będzie zależeć jego przyszłość i przyszłość naszego kraju. A jeśli dziś dziecko jest zaledwie maleńkim zalążkiem nowego życia w łonie matki, to jutro stanie się nowym twórcą historii, osobą zdolną do otwierania nowych horyzontów.

Bibliografia

Borovikova L.V. Świat dorosłych i świat dzieciństwa: trendy w rozwoju relacji // Biuletyn Naukowy Instytutu Kształcenia Dorosłych Rosyjskiej Akademii Edukacji // Człowiek i edukacja nr 1 (26) 2011, St. Petersburg [Elektroniczny zasób] - Tryb dostępu: http://obrazovanie21.narod.ru/Files/2011-1_p069-073.pdf

Gaisina G.I. Świat dzieciństwa jako problem społeczno-pedagogiczny //Psychologiczne i pedagogiczne problemy edukacji// Edukacja pedagogiczna w Rosji.2011.Nr 5 [Zasoby elektroniczne] - Tryb dostępu: http://journals.uspu.ru/i/inst/ped/ped16/ped_17.pdf

Kodzhaspirova G.M. Antropologia pedagogiczna: podręcznik. pomoc dla studentów uniwersytety - M.: Gardariki, 2005. - 287 s.

Mukhina V.S. Psychologia rozwojowa: fenomenologia rozwoju, dzieciństwo, dorastanie: Podręcznik dla studentów. uniwersytety - wydanie 7, stereotyp. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2003. - 456 s.

Elkonin D. B. Psychologia dziecka: podręcznik. pomoc dla studentów wyższy podręcznik instytucje - wyd. 4, skreślone. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2007. - 384 s.

Opublikowano na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

Trzy etapy dzieciństwa. Główne różnice między dziećmi i dorosłymi. Postawy wobec dzieci w różnych epokach historycznych. Wychowywanie dzieci wśród różnych narodów: w Anglii, Japonii i na Rusi. Cechy oddziaływania pedagogicznego na dzieci w różnych okresach historycznych.

prezentacja, dodano 15.03.2015

Państwowy system pomocy społecznej dla dzieci w KBR. Rozwój systemu instytucji służby socjalne rodzina i dzieci. Praca socjalna z sierotami i dziećmi pozbawionymi opieki rodzicielskiej. Pomoc społeczna dla dzieci niepełnosprawnych.

streszczenie, dodano 20.11.2007

Pojęcie agentów socjalizacji. Rola agentów socjalizacji w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży. Stosunek scen przemocy i okrucieństwa w programach telewizyjnych dla dzieci i dorosłych. Kwestionariusz do badania wpływu publikacji drukowanych na socjalizację dziecka.

praca na kursie, dodano 18.07.2013

Badanie rodziny jako jednostki społecznej społeczeństwa i jej elementów współczesne problemy. Zapoznanie z rodzajami relacji między rodzicami a dziećmi: dyktowanie, opieka, „nieingerencja”, współpraca. Uwzględnienie cech edukacji w rodzinach wielodzietnych.

streszczenie, dodano 21.02.2010

Uwzględnienie historiografii i aktualnego stanu badań nad pomocą społeczną dla dzieci. Stanowe koncepcje pomocy dzieciom ulicy w Rosji w różnych okresach historycznych. Znaczenie doświadczenia historycznego dla współczesnej pedagogiki społecznej.

praca na kursie, dodano 18.12.2014

Mezo- i mikroczynniki socjalizacji dzieci i młodzieży we współczesnym społeczeństwie. Specyfika wsparcia społeczno-pedagogicznego w placówkach oświatowych. Zapobieganie dewiacyjnym zachowaniom, alkoholizmowi, narkomanii, paleniu, wczesnym związkom intymnym.

praca na kursie, dodano 21.08.2015

Młodzież jako szczególna grupa społeczno-demograficzna w kontekście przemian społecznych. Geneza społeczeństwa ryzyka w wyniku procesów informacyjnych i modernizacyjnych w Federacji Rosyjskiej. Oczekiwania społeczne dorosłych wobec młodzieży jako problemu społecznego.

teza, dodano 23.10.2013

Teoria socjalizacji we współczesnych naukach społecznych. Rola rodziny w systemie instytucji socjalizacji dzieci. Cechy rozwoju dzieci w rodzinach niepełnych, problemy ich adaptacji w społeczeństwie. Sytuacja ekonomiczna rodziny niepełnej jako czynnik socjalizacji dzieci.

streszczenie, dodano 05.05.2015

Historia adopcji dzieci w Rosji i istniejące formy urządzenia osierocone. Definicja pojęcia rodziny zastępczej, rozważenie kolejności jej tworzenia oraz powodów, które skłaniają ludzi do wychowywania cudzych dzieci. Badanie problemu adopcji w regionie Jarosławia.

praca na kursie, dodano 30.11.2010

Rozwój ochrony socjalnej dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Historyczne aspekty kształtowania się różnych form opieki społecznej i kurateli nad dziećmi w Rosji. Dom dziecka jako forma umieszczenia dla sierot. Adaptacja dzieci w domu dziecka.

Pomimo kontaktu dziecka z różnorodnymi zajęciami edukacyjnymi i Działania edukacyjne od państwa i rodziny. Pod koniec XX wieku. Pojawiło się wiele prac naukowych, w których pojawił się problem utraty specyfiki dzieciństwa – zaniku specyficznych cech, odmienności dzieci, przejawów podmiotowości i oryginalności każdego indywidualnego dziecka, tego, co jest właściwe dzieciństwu i odróżnia świat dzieci od świata dorosłych. Lub ich zastąpienie różnicami w subkulturze młodzieżowej lub kulturze dorosłych.

Oznaki utraty specyfiki dzieciństwa obejmują:

Zanik niektórych elementów subkultury dziecięcej ( folklor dziecięcy, tradycyjne zabawy dla dzieci itp.) lub zastąpienie ich elementami subkultury młodzieżowej i kultury dorosłych. Prowadzi to do niemożności rozwoju dziecka na swój własny sposób.
Przewaga zajęć dla dorosłych u dzieci, zanik lub niewystarczająca manifestacja rzeczywistych zajęć dzieci (huśtanie się, gry na świeżym powietrzu, komunikacja na żywo z rówieśnikami, czytanie literatury dla dzieci itp.). W rezultacie indywidualność dzieci zostaje utracona.
Utrata infrastruktury dziecięcej (gazet, czasopism dla dzieci, książek, żywności, filmów, odzieży, zabawek, rozrywki itp.) o jej czysto dziecięcych cechach, nie biorąc pod uwagę cech rozwoju dziecka.
Reorientacja w kształtowaniu płci mentalnej osobowości dziecka z wyraźnie ustalonego płciowego wzorca do naśladowania (męski dla dziewcząt i kobiecy dla chłopców).
Obniżenie poziomu rozwoju poznawczego dzieci, ich naturalnej ciekawości, chęci czytania i uczenia się nowych rzeczy jest szczególnie charakterystyczne dla dzieci w okresie dzieciństwa.
Przedwczesne dojrzewanie współczesnych dzieci. W nowoczesne warunki Dzieciństwo jest coraz bliżej i przypomina świat dorosłych. A to może prowadzić do tego, że sama towarzyskość dzieciństwa może zostać zniszczona.

Do przyczyn utraty specyfiki dzieciństwa można zaliczyć:

– Niszczenie instytucji socjalizacji (rodziny i wspólnoty dziecięcej) oraz zmiany w sposobach przekazu kultury: bezpośrednią (poprzez dorosłych i dzieci) oraz metodę przekazu poprzez narzędzia kultury (książki, zabawki, dzieła sztuki) zastępuje telewizja metody i socjalizacja telewizyjna;

– Liberalizacja moralności seksualnej i demoralizacja subkultury dziecięcej przez społeczność dorosłych. W związku z słabnącym wpływem rodziny i wprowadzeniem unisexowego modelu socjalizacji seksualnej, dzieci w mniejszym stopniu skupiają się na romantycznej miłości i wartościach rodzinnych, a bardziej na „seksapilu”;

– Sprzeczny stosunek do dzieciństwa; dorośli ignorujący wszystkie aspekty życia dzieci, z wyjątkiem tych, które ich zdaniem prowadzą do sukcesu;

– Dostępność i powszechna dystrybucja środowiska medialnego. Telewizja i komputery zacierają granicę między dzieciństwem a dorosłością, ponieważ nie wymagają szkolenia, aby je zrozumieć i nie rozróżniają docelowej publiczności

– Wczesny kontakt dzieci z informacjami dla dorosłych (propaganda cynizmu, seksualizacja, kult pieniądza, władzy, permisywizm). To, co jest dla nich trudne do dostrzeżenia, nie odpowiada poziomowi ich rozwoju, ale zakorzenia się w pamięci dzieci. Prowadzi to do transformacji ich systemu wartości, asymilacji „ekranowych” wzorców zachowań, kryteriów piękna i sprawiedliwości;

Przyczyny utraty specyfiki dzieciństwa można nazwać następującymi:

– Pojawienie się rzeczy dla dzieci (rozrywka, odzież, jedzenie), ale stworzonych jak dla dorosłych. Dzieci stopniowo tracą dziecinność i coraz bardziej przypominają małych dorosłych. Ich produkty i rozrywka w coraz większym stopniu przypominają rzeczy dorosłych, niszcząc indywidualność i oryginalność dzieci;

– Kryzys demograficzny i spadek wielu wskaźników jakości życia dzieci w zakresie ich zdrowia fizycznego, psychicznego i moralno-duchowego, humanitarnego stosunku dziecka do świata obiektywnego i społecznego, subiektywnego dobrostanu psycho-emocjonalnego, życzliwości , optymistyczny obraz świata dzieci;

– Pojawienie się ruchów antyporodowych i społecznych. Którzy dążą do wyrównywania praw i szans dzieci i dorosłych. Prowadzi to z jednej strony do niechęci dorosłych do komunikowania się z dziećmi i w ogóle do posiadania dzieci. Z drugiej strony prowadzi to do jednostronnej edukacji (dzieciom przyznaje się prawa, ale nie ma obowiązków), co prowadzi do ukształtowania się osobowości nieodpowiedzialnej;

– Osłabienie zabawowych, interaktywnych form wspólnych zajęć dzieci;

– Niski poziom rozwoju duchowego ludzi, ich niska kultura czytelnicza, nierozwinięte i masowe zainteresowania poznawcze.

Zatem współczesne dzieciństwo znajduje się pod wpływem szeregu czynników (zniszczenie rodziny i wspólnoty dziecięcej, kryzys demograficzny, procesy informatyzacji i wirtualizacji, kształtowanie się wzorców zachowań konsumenckich, przemysł dziecięcy itp.) itp. To znacząco zmienia swoją specyfikę (zanikają elementy subkultury dziecięcej i cech czysto dziecięcych w rzeczach dziecięcych, zmniejsza się poziom aktywności zabawowej i rozwój poznawczy dzieci itp.).

Społeczeństwa różnią się czym Grupa wiekowa ma najwyższy status. W kulturach tradycyjnych status jednostki wzrasta stopniowo wraz z liczbą przeżytych lat, a osoby starsze mają władzę absolutną. W społeczeństwie przemysłowym największy wpływ mają sprawni dorośli, spychając emerytów na peryferie. W nowoczesne społeczeństwo, w którym młodzież staje się największą wartością, przynależność do młodszego pokolenia staje się wartością na rynku pracy. Specyfiką współczesnego społeczeństwa przemysłowego i postindustrialnego jest stale rosnące tempo zmian, a przepaść pomiędzy kulturami różnych pokoleń coraz bardziej się pogłębia. W latach 70 XX w., wraz ze wzrostem tempa zmian w środowisku zewnętrznym, wewnętrzne różnice między ludźmi młodymi i starszymi nieuchronnie stają się coraz bardziej zauważalne. Tempo zmian staje się tak intensywne, że kilka lat różnicy powoduje duże różnice doświadczenie życiowe osoba. Młodsze pokolenie jako nosiciel większości nowoczesna wiedza a ci lepiej przygotowani na przyszłość uzyskują wyższy status niż ich rodzice. Dorośli zaczynają naśladować dzieci, doskonalić ich styl ubioru, żargon i słuchać ich muzyki. Modne stało się kręcenie dużych filmów fabularnych dla dorosłych na podstawie kreskówek i gier komputerowych.

Dziecięca wizja świata staje się obecnie uniwersalna. Zainteresowanie dzieciństwem staje się coraz większe, a wizerunek dziecka zajmuje coraz większe miejsce w świecie dorosłych.

Głębokie zmiany we współczesnym dzieciństwie zostały ujawnione i dogłębnie przeanalizowane przez DI Feldsteina. Ujawnianym przez niego znaczeniem tych zmian jest „rozpad cywilizacyjny”: „...pojawiająca się niestabilność sytuacji społecznej, gospodarczej, ideologicznej, dyskredytując wiele wskazówek moralnych powoduje ogromny stres psychiczny, który ma poważny wpływ na ogólne zdrowie duchowe i fizyczne ludzi”. „Bardzo niepokojące jest to, że... następuje oddzielenie Świata Dorosłych od Świata Dzieciństwa. Właściwie dzisiejsze dzieci odeszły od systemu stałego kontaktu z dorosłymi” – mówi D. I. Feldshtein. Do najbardziej niepokojących czynników determinujących głębokie zmiany u ludzi dorastających należą: 1) urynkowienie, etyka rynkowa, która zwiększa orientację dzieci na konsumpcję; 2) adopcja, która oddziela dziecko od tradycji kulturowych społeczeństwa i jego historii; 3) marginalizacja – nierówny dostęp do zasobów edukacyjnych, wzrost odchyleń i wiele innych. Współczesne badania pokazują, że dziecko stało się inne. DI Feldshtein zidentyfikował 13 stanowisk, które ujawniają te zmiany:

1) obniżony rozwój poznawczy dzieci;
2) obniżona energia u dzieci, zwiększony dyskomfort emocjonalny;
3) zubożenie poziomu rozwoju Gra RPG, co prowadzi do niedorozwoju sfery motywacyjno-potrzebowej dziecka, a także jego woli i arbitralności;
4) zmniejszenie ciekawości i wyobraźni dzieci;
5) brak dobrowolności;
6) niewystarczające kompetencje społeczne 25% młodszych dzieci wiek szkolny, bezradność w relacjach z rówieśnikami, nieumiejętność rozwiązywania prostych konfliktów. Jednocześnie istnieje niebezpieczna tendencja, gdy ponad 30% samodzielnych rozwiązań proponowanych przez dzieci ma charakter wyraźnie agresywny;
7) zapoznawanie dzieci z telewizją młodym wieku ma poważne konsekwencje, takie dzieci potrzebują ciągłej zewnętrznej stymulacji;
8) zubożenie i ograniczenie komunikowania się dzieci, w tym dzieci adolescencja w kontaktach z rówieśnikami nasilenie zjawisk samotności, odrzucenia, niskiego poziomu kompetencji komunikacyjnych;
9) wzrost liczby dzieci z problemami emocjonalnymi, znajdujących się w stanie napięcia afektywnego;
10) intensyfikacja ataku przepływów informacji, przede wszystkim telewizji i Internetu.

Czynniki intensywnej zmiany w dzieciństwie. W dużych rosyjskich miastach Współczesne dzieci nie mają podwórek -„przestrzenie życia przepełnione atmosferą wolności” (B. Okudzhava), a na terenach wiejskich – obrzeża gier. Psychiatrzy dziecięcy i psychoterapeuci mówią: dzieciom zabrano place zabaw, a potem zmuszono je do zajmowania strychów i piwnic.

Demokratyzacja życia dzieci, wolności prawne zapisane w dokumentach międzynarodowych, państwowych i innych oraz ograniczenia (szczególnie w dużych miastach) przestrzeni aktywności życiowej dzieci, faktyczne pozbawienie dziecka niezbywalnego prawa do zabawy, przede wszystkim tradycyjnej dla wszystkich kultur – zabawy z rówieśnikami.

Wartość dzieci i małżeństwa, kształtowanie postaw rodzicielskich i szczególnej więzi emocjonalnej z dzieckiem, życie rodzinne „dla dobra dzieci” - oraz gwałtowny spadek liczby urodzeń, świadomy celibat: „... wartość dzieci staje się niezależnym czynnikiem motywująca kontrola urodzeń – taki jest paradoks naszych czasów.”

Wzrost w ostatniej dekadzie standard życia dziecka (wzrost konsumpcji dóbr i usług, wzrost komfortu życia, mechanizacja życia codziennego, ilość i jakość przemysłu rozrywkowego dla dzieci – książek, filmów, zabawek dla dzieci itp.) – oraz spadek jakość życia(subiektywne zadowolenie dziecka z warunków życia, jego dobrostan psycho-emocjonalny, optymizm).

Do znaczących kosztów procesu socjalizacji współczesnej młodzieży zalicza się m.in wyraźny infantylizm znaczna jego część, co wynika ze specyfiki świadomości graczy, przekonanej o jej ochronie przed obowiązkami i trudami życia codziennego. Zabawa z rzeczywistością, czyli zabawa w iluzorycznym świecie, która wyraża się w modnych wspólnotach młodzieżowych żyjących według praw rzeczywistości wirtualnej, w długotrwałej zależności materialnej i codziennej od rodziców itp., opiera się na skrytej chęci wyrzeczenia się tych praw socjalnych, których realizacja wiąże się z wysiłkami o charakterze praktycznym, a jednocześnie od praw i obowiązków przyjętych przez „dorosłe” życie.

Prawo do dzieciństwa ustępuje prawu do wiecznego dzieciństwa, co w istocie, istnieje odmowa prawa do dorosłości.

Zaszły poważne zmiany w potrzebach motywacyjnych dzieci – pojawienie się nowych, bardzo wątpliwe wartości, negatywna zmiana motywów itp. W dużej mierze wynika to z utraty i braku stabilnych, wypracowanych społecznie wytycznych, jasności stanowisk w odniesieniu do rzeczywistości samego dorosłego społeczeństwa. Struktury zapewniające powstawanie towarzystwa dziecięcego zostały zredukowane do minimum, w szczególności różne dziecięce stowarzyszenia amatorskie, których znaczenia nie da się pokryć różnymi sekcjami przedmiotowymi, klubami i innymi pozaszkolnymi formami pracy wychowawczej. Dzieci odczuwają potrzebę rozwijania wielopłaszczyznowych powiązań między sobą w różnym wieku, organizowania specjalnych struktur społecznych, istotnych zarówno u dorosłych, jak i w życiu codziennym. świat dzieci. Wobec braku takich pozytywnych struktur, dorastające dzieci uświadamiają sobie potrzebę kontaktów z rówieśnikami w subkulturach określonych grup, w spontanicznych skojarzeniach, w małych, często negatywnie nastawionych grupach, manifestując się na swój sposób w masowych przedstawieniach i dyskotekach.

Współczesne dziecko od najmłodszych lat może swobodnie korzystać z telewizora, komputera, smartfona, tabletu i innych urządzeń elektronicznych. Opanowuje to wszystko jako już rozwiązane problemy, pozycję wyjściową. Najwyżej chwytają dzieci, osiągnięty poziom. Tymczasem w przypadku dorosłych zadania te są wciąż w fazie rozwoju, zakończyć proces decyzyjny. Co więcej, mając do czynienia z nowymi zabawkami elektronicznymi i komputerowymi, grami itp., dziecko w swoim stosunku do nich stawia pytania, które wymagają ich zrozumienia przez dorosłych.

Wytworzyła się sytuacja trudna i nieadekwatna do potrzeb dzieci i zadań wychowawczych w budowaniu relacji dzieci ze światem dorosłych. Z jednej strony wydaje się, że świat dorosłych się zbliżył: dzieci stały się nie tylko bardziej zrelaksowane w stosunku do dorosłych, bardziej pewne siebie, a często także protekcjonalne i pogardliwe, co wiąże się z większą dostępnością informacji, z tym, że prawie wszystko wcześniej zakazane stało się dostępne i dozwolone, pojawiła się pewna niezależność dzieci. Z drugiej strony jednocześnie świat dorosłych oddalił się, ponieważ dorośli nie tylko mniej angażują się w kontakt z dziećmi, ale także nie pojawiają się przed nimi w jasnym położeniu swojej postawy i żądań. Jednocześnie starsze dzieci – nastolatki i licealiści – faktycznie zachowują pozycję dziecka w oczach bliskich dorosłych i całego świata dorosłych. Dzieci nie są włączane w sferę aktywności społecznej i dyskusji na przystępnym poziomie na temat problemów ekonomicznych, środowiskowych, społeczno-politycznych i innych, z którymi żyją dorośli.

Szkoły w dalszym ciągu nie stwarzają odpowiednich możliwości włączenia dzieci w określone sytuacje, wymaganie od nich wykazania się osobistą aktywnością społeczną, samostanowienie i odpowiedzialność. Istnieje oczywiście ostra sprzeczność pomiędzy przyspieszonym ogólnospołecznym rozwojem dzieci, związanym z warunkowym włączeniem w świat dorosłych, a zamkniętymi dla nich możliwościami realnego funkcjonowania społecznego i realnie znaczącymi osobiście sposobami socjalizacji i indywidualizacji.

We współczesnych warunkach pojawiła się jakościowo nowa okoliczność, która znacznie komplikuje proces rozwoju osobowości dorastającej osoby, jak już wspomniano - lawinowe, niepowstrzymany, niekontrolowane informacje z ekranów kin, telewizji i komputerów, stron magazynów i gazet o różnym stopniu godności i wątpliwości. Wszystkie materiały specjalnie prezentowane dziecku, od przedmiotów edukacyjnych po zasady moralne, niezależnie od tego, jak obszerne są i jak bardzo rodzice i nauczyciele się starają, są w tym samym duchu i charakteryzują się znacznie większym przepływem bezpłatnych informacji.

Współczesne dzieciństwo znacznie się rozrosło w czasie, wydłużył się w krajach rozwiniętych w ciągu ostatnich 100-130 lat o 1/3 - z 12 do 18 lat. Jednocześnie na każdym etapie (etapie) dzieciństwa następuje coraz bardziej dynamiczny rozwój.

Pojawiły się poważne problemy wychowania moralnego: wyraźna sympatia i zaufanie niektórych dzieci „nowe wartości” – pragmatyzm i indywidualizm w kontekście ciągłego wezwania do bycia konkurencyjnym i odnoszącym sukcesy, często za wszelką cenę; wzrost agresywności, czyny niemoralne, przypadki przemocy wobec rówieśników, dorosłych, nauczycieli. Zagraniczni badacze zauważają także agresywność i niewrażliwość na ludzi. Analizując „motywy stale narastającego okrucieństwa uczniów”, współczesny japoński badacz S. Murayama dochodzi do wniosku: „Dzieci, które dopuściły się najbrutalniejszych zbrodni, nie różniły się od swoich rówieśników: ani w rodzinie, ani pod względem psychicznym, ani pod względem pod względem ekonomicznym – byli tacy sami jak wszyscy” Nieludzkość ich działań tłumaczy pustką w ich wewnętrznym świecie, utratą wrażliwości na istoty żywe: są to „ludzie z syndromami robota”. Przyczynia się do tego również wiele nowoczesnych zabawek - lalki Barbie, potwory, zombie itp., Tworząc nieludzkie środowisko gry. Wszystko to wskazuje na potrzebę rozwoju ekologia dzieciństwa, którego celem jest opracowanie sposobów rozwiązywania problemów z dzieciństwa oraz stworzenie wygodnego i dostatniego środowiska życia oraz życia dzieci.

Dzieciństwo jest zjawiskiem społecznym, jednak idea Dzieciństwa nie jest charakterystyczna dla każdego społeczeństwa. Neil Postman w swojej bestsellerowej książce Zniknięcie dzieciństwa złowieszczo i fatalistycznie sugeruje, że jeśli „idea dzieciństwa” pojawiła się na pewnym etapie historii ludzkości, to może zniknąć. Coś podobnego dzieje się już we współczesnym świecie. Zanika odzież dziecięca, zabawki i gry dziecięce coraz częściej mają wyraźny charakter atrybutów i działań Świata Dorosłych, i to nie zawsze najlepszych. Wady i przestępstwa dzieci nie różnią się zbytnio od dorosłych.

Jasne zrozumienie wszystkich zarysowanych problemów, ich analiza i zrozumienie antropologiczne i pedagogiczne mają na celu znalezienie realnych sposobów rozwiązywania problemów współczesnego dzieciństwa.

Pytania testowe i zadania

1. Jaka jest uniwersalność światopoglądu współczesnych dzieci i jaki ma to wpływ na świat dorosłych?
2. Scharakteryzuj i zilustruj przykładami głębokie zmiany, jakie zachodzą we współczesnym dzieciństwie.
3. Uzasadnić sposoby neutralizacji czynniki negatywne intensywne zmiany w dzieciństwie.
4. J. Korczak sformułował wymagania dziecka wobec dorosłych. Jak myślisz, odpowiadają współczesnym dzieciom? Uzasadnij swoją opinię.

„Nie psuj rozpieszczasz mnie tym. Wiem doskonale, że nie trzeba zapewniać mi wszystkiego, o co proszę. Po prostu cię testuję.

Nie bój się bądź ze mną stanowczy. Wolę to podejście. Dzięki temu mogę określić swoje miejsce.

Nie odpowiadaj na głupie i bezsensowne pytania. Jeśli to zrobisz, wkrótce odkryjesz, że chcę, żebyś cały czas miał do czynienia ze mną.

Nie zwracaj uwagi za dużo uwagi na moje drobne dolegliwości. Potrafię cieszyć się złym samopoczuciem, jeśli zwraca to na mnie zbyt dużą uwagę.

Nie pozwalaj moje złe nawyki, aby przyciągnąć do mnie nadmierną część twojej uwagi. To tylko zainspiruje mnie do ich kontynuowania.

Nie zmuszaj spraw, żebym poczuła się młodsza, niż jestem w rzeczywistości. Wyładuję się na tobie, stając się „płaką” i „jęczącym”.

Nie rób tego dla mnie i dla mnie tego, co jestem w stanie zrobić dla siebie. Mogę nadal używać cię jako sługi.

Nie poddawaj się na moje prowokacje, kiedy mówię lub robię coś, żeby cię zdenerwować. A potem postaram się odnieść jeszcze większe „zwycięstwa”.

Nie żądaj natychmiastowych wyjaśnień z mojej strony, dlaczego zrobiłem to czy tamto. Czasem sama nie wiem, dlaczego postępuję tak, a nie inaczej.

Nie narażaj zbyt duży sprawdzian mojej uczciwości. Kiedy jestem zastraszony, łatwo zamieniam się w kłamcę.

Pozwól moim obawom i lęki nie budzą twojego niepokoju. Inaczej będę się bać jeszcze bardziej. Pokaż mi, czym jest odwaga.

Nie pozwól Obietnice, których nie możesz dotrzymać, zachwiają moją wiarą w Ciebie.

Nie bądź niespójny. To mnie dezorientuje i sprawia, że staram się mieć ostatnie słowo we wszystkich przypadkach.

Nie szukaj winy przyjdź do mnie i nie narzekaj na mnie. Jeśli to zrobisz, będę zmuszona się bronić, udając głuchą.

Nie denerwuj się za bardzo, kiedy mówię: „Nienawidzę cię”. Nie mam na myśli tego dosłownie. Chcę tylko, żebyś żałował tego, co mi zrobiłeś.

Jeśli mi powieszże mnie kochasz, a potem poprosisz, żebym coś dla ciebie zrobił, myślę, że jestem na rynku. Ale wtedy będę się z tobą targować i wierz mi, zarobię.

Nie zmuszaj abym czuł, że moje występki są grzechem śmiertelnym. Mam prawo popełniać błędy, poprawiać je i uczyć się na nich. Ale jeśli mnie przekonasz, że do niczego się nie nadaję, to w przyszłości będę się bać w ogóle czegokolwiek, wiedząc nawet, że jest to słuszne.

Nie broń się mnie przed konsekwencjami własne błędy. Podobnie jak Ty uczę się na podstawie doświadczenia.

czuję kiedy jest Ci ciężko i trudno. Nie ukrywaj się przede mną. Daj mi szansę doświadczyć tego razem z Tobą. Kiedy mi zaufasz, ja zaufam tobie.

Nigdy nawet nie podpowiadajże jesteś doskonały i nieomylny. Daje mi to poczucie daremności prób dorównania Tobie.

Nie poprawiaj mnie w obecności obcych osób. Zwrócę znacznie większą uwagę na Twój komentarz, jeśli powiesz mi wszystko twarzą w twarz.

Nie martw sięże spędzamy razem zbyt mało czasu. Ważniejsze jest dla mnie to, jak to przeprowadzimy.

Nie polegaj o siłę w Twojej relacji ze mną. To mnie nauczy, że należy brać pod uwagę tylko siłę. Będę chętniej reagował na Państwa inicjatywy.

bądź ostrożny, kiedy nadejdzie czas w moim życiu, aby bardziej skupić się na rówieśnikach i starszych facetach. W tej chwili ich opinia może być dla mnie ważniejsza niż Twoja. W tym okresie jestem wobec Ciebie bardziej krytyczny i porównuję Twoje słowa z czynami.

Traktuj swój komputer w ten sam sposób jak traktujesz swoich przyjaciół. Wtedy stanę się twoim przyjacielem. Pamiętaj, że uczę się naśladując przykłady, a nie będąc krytykowanym.

To dla mnie ważne, żeby wiedzieć od ciebie, co jest dobre, a co złe. Ale przede wszystkim ważne jest dla mnie, aby w Twoich działaniach zobaczyć potwierdzenie tego, czy sam rozumiesz, co jest dobre, a co złe.

Nie wszystkie wymagania wymienione przez J. Korczaka są wymienione. Jakie inne wymagania można przedstawić? nowoczesne dziecko do dorosłych?