1. Sviluppo del linguaggio:
2. Familiarizzazione con l'ambiente circostante:
- elencare i segni della primavera;
- consolidare i concetti di “frutta e verdura”; imparare a classificare i prodotti in base a queste caratteristiche;
- consolidare con i bambini i nomi degli animali selvatici adulti e dei loro cuccioli, il loro habitat (madre orso, tana, lupa, volpe, riccio - riccio, buco, scoiattolo - cucciolo, cavità)
- fissare i nomi degli uccelli migratori e svernanti.
3. Matematica:
- consolidare la conoscenza delle forme geometriche: rettangolo, cerchio, quadrato, triangolo, ovale;
- migliorare la capacità dei bambini di confrontare gli oggetti per dimensione (grande - piccolo): per lunghezza (corto - lungo).
- consolidare la conoscenza dei colori primari, la capacità di selezionare oggetti per un colore specifico.
- Mantieni il conteggio fino a 5.
ATTREZZATURA:
- 2 piste in carta o tessuto di diversa lunghezza;
- 3 orsi ( Peluches), bambola Masha (teatro delle marionette);
- stampini in cartone di carrozze e forme geometriche: rettangolo, cerchio, quadrato, triangolo, ovale;
- immagini raffiguranti animali adulti e i loro piccoli;
- 2 pentole;
- 2 cestini;
- funghi di cartone (grandi e piccoli);
- layout di colore (rosso, giallo, blu, bianco);
- farfalle di carta degli stessi colori;
- disposizione degli alberi;
- modelli di uccelli;
LETTERATURA
- 1. Bambino in età prescolare junior all'asilo. Come lavorare secondo il programma "Infanzia", T.I. Babaeva.
- 2. "Classi complesse nel secondo gruppo junior della scuola materna" T.I. Bondarenko.
- 3. “Sviluppo della percezione (3-4 anni)” di A. Levin.
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nel gruppo. Vengono accolti dall'insegnante, che ha in mano una bambola, Masha (teatro delle marionette).
Masha saluta i ragazzi e conosce i bambini per nome.
Masha dice che le piacerebbe entrare nella foresta, è possibile farlo adesso? I bambini rispondono: "Certo che puoi, perché è arrivata la primavera".
Uno dei bambini legge una poesia:
La primavera viene verso di noi a passi veloci,
E i cumuli di neve si sciolgono sotto i suoi piedi.
Sono visibili macchie nere scongelate sul terreno,
Molto visibile piedi caldi vicino alla primavera.
Educatore: ragazzi, diamo un nome ai segni della primavera:
La neve si è sciolta; i boccioli si gonfiano;
Il sole è luminoso e caldo;
Apparvero gli insetti;
Le foglie stanno fiorendo;
Le persone cambiavano i loro vestiti caldi con abiti più leggeri;
L'erba sta diventando verde; gli uccelli volano da sud.
Masha si sta chiedendo cosa guideremo nella foresta?
L'insegnante risponde che è sul treno.
1. compito.
I bambini assemblano vagoni ferroviari da forme geometriche, rettangolo, quadrato, cerchio, triangolo, ovale. Insieme ai bambini, l'insegnante realizza la locomotiva stessa.
Dopo aver completato il compito, i bambini, guidati dall'insegnante, salgono sul “treno”.
La locomotiva grida:“Chug-chug, chug-chug, sbuffando, borbottando,
Non voglio stare fermo, busso alle mie ruote, le faccio girare,
Siediti presto, ti do un passaggio."
Ferma "Veselaya Polyana"
Educatore: "Mashenka, chi stiamo visitando?"
Masha: Ora ti dirò un indovinello e tu stesso indovinerai da chi siamo venuti.
Vicino alla foresta, ai margini, tre di loro vivono in una capanna, ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini, indovina senza indizi chi sono gli eroi di questa fiaba?
Bambini: “tre orsi”.
Educatore: “Ragazzi, vi ricordate la fiaba dei tre orsi? Quali erano i loro nomi?
Bambini: "Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna e Mishutka".
Educatore: "Cosa volevano fare gli orsi con Mashenka?"
Bambini: “Prendi e mangia”. L'insegnante e i bambini hanno paura.
Maša: “No, no. Nella nostra fiaba, tutto è al contrario. I nostri orsi sono miei amici e stanno aspettando la nostra visita”.
2. compito
L'insegnante nota che due strade portano alla casa degli orsi. I bambini determinano a occhio che uno è corto e l'altro è lungo.
Educatore: ragazzi, quale strada raggiungeremo più velocemente dagli orsi: quella lunga o quella breve? (Corto)
Gli ospiti si avvicinano alla casa e vengono accolti dal grande orso Mikhailo Ivanovich. Saluta i bambini. L'orso si vanta di aver ricevuto un orsacchiotto in primavera con Nastasya Petrovna.
Orso: "Sai come si chiamano i cuccioli degli animali della foresta?"
3. compito
Vengono mostrate immagini di animali adulti e dei loro cuccioli. Devi unirli in coppie, nominare il loro habitat (scoiattolo - cucciolo di scoiattolo, cavo; orso - cucciolo d'orso, tana; lupo - cucciolo di lupo, volpe - cucciolo di volpe, buco; riccio - cucciolo di riccio, ecc.)
Ogni animale ha il suo carattere, le sue caratteristiche e aspetto. Cosa puoi dire delle persone se le confronti con gli animali? Nominerò la frase e tu finirai: Arrabbiato, come... lupo. Codardo come... una lepre. Astuzia. Come... una volpe . Piede torto, come... orso . Troppo trentadue denti, come... lupo . Saltando come... uno scoiattolo. Pungente, come... un riccio. Grigio, come... un topo.
4. compito
Ci sono uccelli seduti sugli alberi, guardali e dai un nome (dai un nome a ogni uccello), nominali in una parola (migratori e svernanti), contali su ogni albero.
I bambini entrano in casa. Là Nastasya Petrovna cucinerà la cena: borscht e composta.
5. compito
I bambini devono classificare gli alimenti in base allo scopo previsto: verdure in borscht, frutta in composta. Alla fine i bambini elencano cosa c’è in entrambe le padelle.
Appare la piccola Mishutka. Ama giocare.
Fizminutka: Tre orsi stavano tornando a casa
Papà era grande, grande
La mamma è un po' più bassa,
E mio figlio è solo un bambino.
Era molto piccolo
Camminato con sonagli:
Din-din, din-din!
Invita i bambini a completare il seguente compito.
6. compito
"Aiuta le farfalle ad atterrare sui fiori." Nella radura ci sono modelli di fiori rossi, bianchi, blu e gialli.
Ogni bambino ha una farfalla di un certo colore.
Alle parole: “Uno, due, tre – la farfalla vola!” i bambini piantano una farfalla su un fiore dello stesso colore.
7. compito
Nella foresta crescono funghi grandi e piccoli. I bambini raccolgono i funghi grandi in un cestino grande e quelli piccoli in un cestino piccolo. Dopo aver completato l'attività, viene riepilogato quali funghi sono pochi e quali sono molti.
Agli orsi sono piaciuti molto i ragazzi (quanto sono intelligenti e arguti). Ringraziano Masha per aver portato i ragazzi a trovarli. Gli orsi regalano un dolcetto ai bambini e li salutano. Il treno parte per l'asilo. Riassumere:
Ragazzi, dove eravamo oggi? (Nei boschi)
Chi viene in visita? (a tre orsi)
Chi altro è andato nella foresta con noi? (Maša)
Cosa abbiamo visto nella radura vicino alla casa dei tre orsi? (animali, uccelli, fiori, funghi).
Bravi ragazzi! Hai risposto correttamente!
Area didattica: Cognizione, comunicazione, salute, creatività.
Soggetto:“Abbiamo fretta di aiutare i nostri amici”
Bersaglio: Consolidare la conoscenza sugli animali selvatici e domestici, le loro abitudini e habitat, sugli insetti, nominare i segni della primavera, conoscenza di frutta e verdura. Correggi i nomi dei fiori: camomilla, bucaneve. Creare il desiderio di proteggere l’ambiente. Mostra emozioni positive, determina la natura della musica. Coltiva la precisione quando incolli i cerchi, la capacità di usare un pennello e un tovagliolo.
Lavoro preliminare e preparazione per OUD: biglietti con forme geometriche, quadri con immagini di animali domestici e selvatici, insetti, fiori, un'auto, una casa, un tavolo con piatti, quadri con cibo animale (ossa, fieno, latte, erba).
Suona musica ritmica, i bambini entrano nella sala uno dopo l'altro, le mani sulla cintura, alzano le ginocchia, si fermano, eseguono un balzo e camminano.
Propongo di andare al villaggio a trovare mia nonna. Volere? Vediamo com'è la natura lì, quali animali vivono nel villaggio. Andiamo a visitare in autobus. I bambini sono d'accordo con l'insegnante. Ma prima di salire sull'autobus, dobbiamo decidere chi andrà in quale posto. (Io distribuisco i biglietti) Sistemano i biglietti sotto forma di forme geometriche, ognuno cerca una sedia con la propria forma e si siede. Quando tutti i bambini si siedono, suona la musica "Siamo seduti sull'autobus", salgono sull'autobus ed eseguono movimenti seguendo la musica secondo il testo. Ma ecco il villaggio. Non puoi andare oltre in autobus. Il fiume inizia qui. Scendono dall'autobus e vedono due fiumi lungo la strada. Qual è il primo fiume? (Lungo, stretto)
E il secondo? (Breve, largo) Come superarli? Decidono che possono scavalcare quello stretto e saltare quello largo. Completa il compito.
Ed ecco la casa della nonna. La tavola è apparecchiata. Ci sta aspettando tutti. Si avvicinano alla casa ed esaminano i dintorni. Cosa c'è sul suo tavolo? Tazze, cucchiai, piatti.
Come chiamarlo in una parola? (Piatti) Ragazzi, anche la nonna voleva cucinare la zuppa e la composta e mescolare tutta la frutta e la verdura. Aiutiamola. Raccogliamo la frutta in un cestino e la verdura in un altro. (A ritmo di musica, frutta e verdura vengono ordinate separatamente.)
E anche mia nonna ha degli animali. Come si chiamano? Guardano gli animali.
Lo chiamano. In una parola, che animali sono questi? (Domestico)
Gioco "Dai un nome ai cuccioli"»
Ragazzi, guardate in lontananza, lì c'è una foresta. Che posto pittoresco. Dimmi, che periodo dell'anno è adesso? Guardano in lontananza. Il periodo dell'anno è la primavera. Dai un nome ai segni della primavera
(Fa caldo, i meli fioriscono, l’erba diventa verde...)
Propongo di cantare una canzone sulla primavera. (Cantano la canzone “Red Spring is Coming”)
E nella foresta, quali animali puoi trovare? (Chiamato)
In una parola, che tipo di animali sono questi? (Selvaggio)
Esercizio fisico: “Il coniglietto bianco è seduto”.
Ed ecco il prato fiorito! Gli insetti si nascondevano sotto i fiori . Esaminano la radura e danno il nome agli insetti. Sonya, guarda chi si nasconde sotto il fiore rosso? (Farfalla) E sotto la margherita? (Ape)
Gioco "Api e farfalle"
(Le api volano e pronunciano il suono "zh") Le farfalle svolazzano Poi i bambini cambiano.
Bambini, guardate, ma la coccinella è triste da sola. Chiediamole perché è triste?
Chiede aiuto per farsi degli amici in modo da non sentirsi triste e sola.
Applicazione"Coccinella"
. Si siedono ai tavoli ed eseguono lavori di applicazioni.
Una volta terminato, posiziona le loro coccinelle sul tabellone.
È ora per noi ragazzi di tornare in città. Il nostro viaggio è finito.
Eccoci di nuovo all'asilo. Ti è piaciuto il viaggio? Dove siamo andati?
Cosa ti è piaciuto di più?
Riepilogo della lezione finale nel 2° gruppo junior
"IL VIAGGIO DEL KOLOBOK"
Bersaglio:
Rafforzare la capacità di comprendere parole generali (vestiti, stoviglie, mobili, verdura, frutta, ecc.); nominare le parti della giornata (mattina, pomeriggio, sera, notte);
Distinguere tra animali domestici e selvatici.
Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo);
Consolidare la conoscenza di colori, forma, dimensione, materiale.
Continua a sviluppare il linguaggio dei bambini: sviluppa la capacità di costruire frasi; ottenere una pronuncia corretta e chiara delle parole;
Continua ad espandere e attivare il vocabolario dei bambini.
Sviluppa la memoria, l'immaginazione, pensiero logico, intelligenza.
Per sviluppare le qualità fisiche degli allievi: spingere energicamente con entrambe le gambe e atterrare correttamente nei salti.
Insegna ai bambini a comunicare con calma, senza urlare. Sviluppare un atteggiamento amichevole nei confronti degli altri.
Suscita l'interesse, la risposta emotiva e il desiderio dei bambini di aiutare i personaggi che si trovano in una situazione difficile.
Materiali: carte di due pagine (per ogni bambino), flanella, immagini della trama dei personaggi della fiaba "Kolobok", una borsa, forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo), carte "Parti del giorno", carte con immagini di coniglietti e cavoli (5 pezzi per ogni bambino), immagini del soggetto “Verdura”, “Frutta”, mappa di viaggio
PROGRESSO DELLA CLASSE:
I. Momento del gioco.
Stato d'animo emotivo per la lezione
Ciao, caro sole!
Ciao, cielo azzurro!
Ciao, Madre Terra!
Ciao a te e ciao a me!
Questa lettera è del nostro vecchio amico. Apriamo e leggiamo la lettera?
Ragazzi, oggi siamo invitati a una fiaba con l'eroe delle fiabe. E chi scoprirai se risolvi l'enigma:
“Rotondo e roseo. È cotto nel forno, fa freddo sulla finestra. E lasciò suo nonno e lasciò sua nonna. (Kolobok)
Chi ha incontrato Kolobok nella fiaba? (lepre, lupo, orso, volpe)
Cosa è successo a Kolobok nella fiaba? (La volpe lo ha mangiato)
E oggi andremo in una fiaba, dove Kolobok non verrà mangiato, ma al contrario troverà amici.
Educatore: - Quindi, percorreremo i sentieri della foresta con l'aiuto della mappa magica di Kolobok, ma affinché la mappa ci mostri il percorso, dobbiamo eseguire esercizi magici per la nostra lingua
Ginnastica articolare
1. Rana (sorriso).
2. “Tubo”.
3. “Punire la lingua cattiva”.
4. "Frittella".
5. “Laviamoci i denti”.
(L'insegnante mostra la mappa e ci mettiamo in cammino)
II Parte principale
La canzone di Kolobok suona. I bambini stanno camminando.
1.Insegnante: Ed eccomi qui Kolobok sta rotolando verso di noi. Ciao, Kolobok! Perchè sei così triste?
“I miei nonni mi hanno regalato una borsa, ma non so cosa ci sia dentro, così sono corsa a chiedere aiuto”.
Non arrabbiarti, Kolobok, i nostri ragazzi ti aiuteranno in questo.
Gioco "Borsa meravigliosa" (figure geometriche)
Ora sai cosa c'è nella tua borsa. Kolobok, solo tu dovresti sapere che non puoi uscire di casa. Ragazzi, cosa pensate che possa succedere se andate lontano da casa da soli? (risposte dei bambini). Esatto, ragazzi. Potresti incontrare vari problemi e potrebbero verificarsi persino disastri. E affinché non ti succeda nulla, io e i ragazzi ti porteremo, Kolobok, dai tuoi nonni.
2 . La musica sta suonando. I bambini stanno camminando . In direzione sta arrivando la lepre.
Lepre: Ciao, ragazzi!
Ciao, Kolobok!
Kolobok è un lato rubicondo!
Sono venuto qui per un motivo
Dopotutto, hai bisogno di amici?
Cosa piace mangiare a un coniglio? (cavolo)
Offerte del conigliettogiocare il gioco.
Sulla tavola ci sono dei piatti, ciascuno con cavoli e lepri.
Educatore:
Il coniglio ha degli amici. Dai ad ogni coniglio una testa di cavolo. Katya, dai una testa di cavolo ai conigli. (Katya si espone). Le lepri hanno mangiato un cavolo Quante teste di cavolo mancano, Katya?
Ragazza: Solo!
Educatore: Un coniglio è andato a fare una passeggiata, ci sono più o meno conigli?
Bambini: ci sono meno conigli.
Educatore: quante teste di cavolo?
Bambini: lo stesso importo.
Educatore: Ci sono coniglietti e teste di cavolo in numero uguale oppure no?
Bambini: numero uguale di conigli e teste di cavolo.
Educatore: Tutti i conigli hanno mangiato il cavolo. Quante teste di cavolo restano?
Bambini: nessuno.
Bravi ragazzi! Vieni coniglietto con noi.
3. La musica sta suonando. I bambini stanno camminando. Ragazzi, guardate chi viene. Troppo dentato, grigiastro. Si aggira per il campo e cercare qualcuno. (lupo) Lupo, chi cerchi?
Adoro ascoltare le favole, ma non ho nessuno a cui raccontarle.
Beh, non arrabbiarti, piccolo lupo. I ragazzi ti racconteranno una storia.
Esercizio fisico.
C'erano una volta un nonno e una donna
In una radura vicino al fiume.
E l'hanno adorato moltissimo
Kolobok con panna acida.
La nonna ha impastato la pasta
Ha accecato il panino,
Lo ha messo nel forno,
Lo ha lasciato lì.
È uscito rosso e bello
E sembra il sole.
Voleva calmarsi un po'
E si sdraiò sulla finestra.
Non voleva sdraiarsi lì
Voleva scappare
Attraversò il giardino
E si è messo a correre.
Vieni e tu, il top, sei con noi. Portiamo Kolobok dai suoi nonni.
4. La musica sta suonando. I bambini stanno camminando. Ragazzi, guardate chi viene verso di noi adesso? (orso)
"Mi sono annoiato nella foresta. Cerco amici!"
Misha, perché sei triste?
Ragazzi, la mia frutta e verdura sono mescolate, non so come sistemarle. Aiutami per favore?
Educatore: dove crescono le verdure?
Bambini: Nell'orto.
Educatore: dove crescono i frutti?
Bambini: Nel giardino tra gli alberi
Educatore: Ragazzi, raccogliamo frutta e verdura.
« Grazie ragazzi. Adesso sarà bellissimo ai margini della mia foresta”.Vieni orso e tu con noi.
5 . La musica sta suonando. I bambini stanno camminando. Sta arrivando una volpe.
Fox: Kolobochka, amico mio
Non ha senso correrti dietro,
Kolobok, Kolobok, ti mangerò.
Kolobok: Non mangiarmi, volpe. Ti canterò una canzone.
Fox: Non c'è bisogno di Kolobok, è meglio dirmelo e dirmi tutta la verità. Ho appena scommesso con i miei amici nel bosco che cammineranno di notte e dormiranno la mattina. Studiano la sera, ma cenano durante il giorno. E dicono che non è giusto. Per favore aiutami a capirlo. (Lavorare con le carte “Parti della giornata”)
Certo, ti aiuteremo piccola volpe, vero ragazzi?
1. Conosciamo molto bene i momenti della giornata, quando ci alziamo presto e andiamo all'asilo? (la mattina)
2. Quando andiamo a fare una passeggiata all'asilo? (nel pomeriggio)
3. Quando torniamo a casa dall'asilo? (In serata)
4. Quando dormiamo profondamente e sogniamo sogni d'oro? (di notte)
Adesso capisco tutto. Non mangerò Kolobok. Grazie ragazzi!
Ragazzi, siamo arrivati a casa del nonno e della nonna. Kolobok, ti sei fatto molti amici oggi.
Bene, per noi ragazzi è ora di tornare dalla fiaba.
III Riepilogo della lezione
I bambini a ritmo di musica.
Ragazzi, vi è piaciuta la nostra fiaba? Quali eroi ha incontrato Kolobok? Bravi ragazzi! Abbiamo aiutato Kolobok a tornare a casa, abbiamo completato tutti i compiti e, cosa più importante, abbiamo detto a Kolobok che non doveva uscire di casa da solo. I nonni hanno preparato dei regali per te.
Riepilogo della seconda lezione integrata per bambini gruppo giovanile
Soggetto: "Palla magica"
Obiettivi:
Consolidare la conoscenza delle fiabe familiari, dei loro nomi e personaggi.
Forma idee stabili su colore, quantità, dimensione
Esercitati a usare le parole-nomi degli animali e dei loro cuccioli.
Rafforzare la capacità dei bambini di navigare nello spazio e indicare a parole la posizione di un oggetto rispetto a un altro.
Sviluppare la parola, il pensiero, la concentrazione visiva e uditiva, le capacità motorie fini e grossolane.
Coltivare l'interesse per le fiabe.
Attrezzatura:
Un gomitolo di filo.
Teatro da tavolo "Teremok".
Immagini colorate delle silhouette degli eroi della fiaba "Kolobok" e un'immagine di sfondo raffigurante le loro ombre.
Forme geometriche piane (cerchio, ovale, triangolo, quadrato, rettangolo) colori differenti(rosso, giallo, verde, blu).
Immagini colorate di silhouette di piatti, tazze, cucchiai in tre dimensioni.
Cappellini degli eroi della fiaba "Rapa" per la drammatizzazione.
Registrazioni audio.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, ho una palla magica tra le mani. Eccolo. Con il suo aiuto faremo un viaggio. Ma prima diremo tutti il nostro nome al pallone e lo conosceremo. (Con l'accompagnamento di musica calma, la palla viene passata al bambino, che dice il suo nome e passa la palla).
Ora ci siamo incontrati tutti e possiamo fare un viaggio attraverso le fiabe. Ami le fiabe? Quali fiabe conosci?
"Riaba di pollo"
La palla magica ci ha portato alla prima fiaba. Indovina l'enigma e scopri il nome della fiaba:
In qualche modo il mouse non è grande
Ha lasciato cadere l'uovo sul pavimento.
La donna piange, il nonno piange.
Che favola, dammi la risposta!
"Kolobok"
È ora di seguire la palla per incontrare la prossima fiaba.
Ho lasciato mia nonna
Ho lasciato mio nonno
Indovina senza indizi
Da quale fiaba provengo?
Gioco didattico"Trova l'ombra"
Su cosa figura geometrica sembra un panino? Al cerchio. Quali altre forme geometriche conosci? Ovale, quadrato, triangolo, rettangolo.
(Ai bambini vengono date delle forme geometriche piane; l'insegnante chiede loro di nominare la forma e il suo colore).
"Masha e Orso"
A quale fiaba ci condurrà adesso la palla magica?
Masha attraversò la foresta,
Perso, perso.
Ho vagato nella casa di Mishka,
Viveva con Mishenka.
Esercizio didattico “Bestie e cuccioli”
Ricordiamo gli animali della foresta che vivono accanto a Mishka. Nomineremo semplicemente sia gli animali che i loro piccoli.
Lepre - coniglietti,
Lupo - cucciolo di lupo,
Scoiattolo - piccolo scoiattolo,
Volpe - piccola volpe,
Riccio - piccolo riccio,
L'orso è un cucciolo d'orso.
"Teremok"
Quale altra fiaba incontreremo?
È fatto di tronchi, assi,
Non è né basso né alto.
Diversi animali sono fuggiti
Lo hanno visto sul campo.
Si stabilirono e cominciarono a vivere,
Canta canzoni e non preoccuparti,
In questa casa senza preoccupazioni,
Gli animali vivevano, solo adesso,
L'orso venne da loro più tardi,
Ha rotto la casa dell'animale.
Pausa dinamica “Chi è venuto alla torre?”
Mostrami come il topo è arrivato correndo a casa.(Correre a piccoli passi in punta di piedi).
Mostrami come la rana è arrivata a casa.(Saltando in avanti da una posizione accovacciata).
Mostrami come la lepre è arrivata alla torre.(Saltando in punta di piedi su due gambe, andando in avanti, le braccia piegate davanti al petto).
Mostrami come la volpe è arrivata alla torre.(Correre in punta di piedi con curve morbide del corpo).
Mostrami come il lupo è arrivato alla villa.(Correre con affondi, braccia piegate ai gomiti e posizionate alternativamente in avanti).
Mostrami come l'orso è arrivato alla torre.(Camminare. Passando da un piede all'altro, le braccia leggermente piegate si aprono ai lati).
Gioco didattico “Dove si nascondono gli animali?”
Dove si è nascosto il topo? Dietro la torre.
Dove si nascondeva la rana? Sotto la torre.
Dove si è nascosta la lepre? Sulla torre.
Dove si è nascosta la volpe? Vicino alla torre.
Dove si è nascosto il lupo? Sulla torre.
Quale fiaba sarà la prossima?
"Tre orsi"
Vicino alla foresta ai margini
Tre di loro vivono in una capanna.
Ci sono tre sedie e tre tazze.
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza indizi
Qual è il nome di questa fiaba?
Gioco didattico “Apparecchiare la tavola per i tre orsi”
Scegli piatti, cucchiai e tazze di dimensioni adatte per ogni orso.
Chi avrà il tutto più grande? Da Papà Orso. E chi avrà il tutto più piccolo? Da Mishutka. E per mamma orsa tutto sarà nella media.
L'ultima favola ci aspetta.
"Rapa"
Suo nonno lo ha cresciuto con l'anima
La verdura è diventata molto grande.
Lo trascinò a lungo,
Dedka non aveva abbastanza forza.
La nonna e la nipote accorsero,
Gatto e Bug hanno aiutato.
Il topo venne in loro aiuto -
Insieme tirarono fuori la verdura.
Drammatizzazione del gioco basata sulla fiaba "Rapa"
I bambini indossano i cappelli degli eroi della fiaba ed eseguono azioni in base al suo contenuto.
La nostra lezione è finita. La palla magica vuole salutare ognuno di voi.
Progettato da un educatore
secondo gruppo juniores “A”
MKDOU n. 47
Shchigorets A.V.
Villaggio Pyatigorsky
anno 2014.
Obiettivo: consolidare le conoscenze dei bambini acquisite durante l'anno scolastico.
Compiti:
Educativo:
Rafforzare la capacità di comprendere parole generali (vestiti, stoviglie, mobili, verdura, frutta, ecc.); nominare le parti della giornata (mattina, pomeriggio, sera, notte);
distinguere tra animali domestici e selvatici.
Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo);
Consolidare la conoscenza di colori, forma, dimensione, materiale.
Educativo:
Continua a sviluppare il linguaggio dei bambini: sviluppa la capacità di costruire
offerte; ottenere una pronuncia corretta e chiara delle parole;
continuare ad espandere e attivare il vocabolario dei bambini. Chiarire i nomi e gli scopi di capi di abbigliamento, scarpe, cappelli, stoviglie, mobili e tipi di trasporto.
Sviluppa memoria, immaginazione, pensiero logico, intelligenza.
Per sviluppare le qualità fisiche degli allievi: spingere energicamente con entrambe le gambe e atterrare correttamente nei salti; strisciare sotto l'arco senza toccare il pavimento con le mani; allinearsi in una colonna uno alla volta; pratica l'equilibrio mentre cammini sui blocchi.
Educativo:
Insegna ai bambini a comunicare con calma, senza urlare. Sviluppare un atteggiamento amichevole nei confronti degli altri.
Suscitare l'interesse, la risposta emotiva e il desiderio dei bambini di aiutare
personaggi che si trovano in situazioni difficili.
Tecniche metodiche:
Verbale: conversazione, domande, spiegazione.
Visivo: dimostrazione di giochi, manuali.
Gioco: conduzione di giochi ed esercizi “Classificazione di frutta e verdura”, “La quarta dispari”, “Rattoppa il tappeto”, “Da quale fiaba viene”, “Di cosa è fatto”.
Pratico - azioni con materiale didattico, modellazione con pasta di sale.
Lavoro preliminare: Leggere fiabe. Conduzione di lezioni, lavoro individuale con i bambini.
PROGRESSO DELLA CLASSE:
Il sole si è svegliato
Sorrise ai bambini
Bene, bravi ragazzi
Sorrise e si stiracchiò
Salto nel presepe
E poi dentro asilo corri corri!
Educatore: Ragazzi, questa poesia parla di voi?
Quando ti svegli e vieni all'asilo?
Bambini: al mattino
Educatore: Quando pranziamo?
Bambini: durante il giorno
Educatore: Quando vai a letto?
Bambini: di notte
Educatore: Ragazzi, oggi voglio invitarvi a visitare, volete sapere chi?
Bambini: sì
Poi ci mettiamo in viaggio.
Educatore: Ragazzi, guardate vicino alla casa di Dunno, chiediamogli perché è triste?
Bambini: Non lo so, perché sei triste?
Ragazzi, la mia frutta e verdura sono mescolate, non so come sistemarle. Aiutami per favore?
Educatore: dove crescono le verdure?
Bambini: Nell'orto.
Educatore: dove crescono i frutti?
Bambini: Tra gli alberi.
Educatore: Ragazzi, raccogliamo le verdure in un secchio e la frutta in un cestino.
Non lo so: Grazie ragazzi per avermi aiutato.
Educatore: Ragazzi, guardate in lontananza c'è una cassa, ma per arrivarci dobbiamo saltare da un cerchio all'altro.
(i bambini saltano da un cerchio all'altro uno dopo l'altro)
Educatore: vediamo cosa c'è nel petto? (Apro)
Bambini: giocattoli
Educatore: cos'è questo?
Bambini: Palla
Educatore: di cosa è fatto?
Bambini: gomma
Educatore: qual è il nome del giocattolo?
Bambini: camion
Educatore: di cosa è fatto?
Bambini: l'auto è di plastica.
Educatore: cos'è questo?
Bambini: Cubo.
Educatore: di cosa è fatto?
Bambini: il cubo è di legno.
Educatore: Bravi bambini. Mettiamoci in viaggio.
Ragazzi, abbiamo una prova davanti a noi. Dobbiamo saltare sopra i mattoni e strisciare sotto il cancello.
(I bambini completano l'attività uno dopo l'altro)
Educatore: la bambola per bambini Katya chiede aiuto per completare il compito. Aiutiamo Katya?
Bambini: sì
Gioco didattico: “Cosa c’è in più”
Educatore: Oh, bambini, guardate, l'orso dorme, svegliamolo.
Bambini: Orsacchiotto, svegliati! (tutti svegliano l'orso insieme).
Orso (giocattolo): Perché sei così rumoroso, l'inverno è arrivato, non mi lasci dormire!
Educatore: Bambini, è inverno adesso?
Bambini: no
Educatore: in che periodo dell'anno?
Bambini: Primavera!
Educatore: Ragazzi, raccontiamo all'orso i segni della primavera.
(I bambini nominano i segni dalle carte).
Educatore: Ragazzi, mentre l'orso dormiva, il suo tappeto si è fatto un buco, rattoppiamolo.
Gioco didattico: “Dai un nome alla figura geometrica”
Educatore: Ben fatto, tu e gli orsi avete aiutato. Ragazzi, guardate il prato di funghi davanti a noi. I funghi hanno le stesse dimensioni?
Bambini: vari.
Educatore: Mostra un fungo alto e uno basso.
(Spettacolo per bambini)
Cos'altro vedi nel prato dei funghi?
Bambini: insetti
Educatore: Abbiamo un altro ostacolo davanti a noi. Bisogna camminare sui ciottoli per non bagnarsi i piedi.
(I bambini esaminano i cubi uno dopo l'altro)
D/gioco: “Da quale favola”
Educatore: Ragazzi, siamo venuti nella foresta. Chi vive nella foresta?
Bambini: animali selvatici.
Educatore: perché si chiamano selvaggi?
Bambini: si procurano il cibo e costruiscono le proprie case.
Educatore: dov'è seduto l'uccello?
Bambini: Sull'albero di Natale.
Educatore: dove si nascondeva la volpe?
Bambini: Per l'albero di Natale.
Educatore: dov'è l'orso?
Bambini: davanti all'albero di Natale.
Educatore: dove si siede il coniglio?
Bambini: sotto l'albero di Natale.
Educatore: Indovina l'enigma.
Indovinelli sugli animali:
D'estate vaga senza strada.
Tra pini e betulle
E d'inverno dorme in una tana
Nasconde il naso dal gelo.
(orso)
Come un agnello e non un gatto
Indossa una pelliccia tutto l'anno.
Pelliccia grigia - per l'estate,
Un colore diverso per l'inverno.
(lepre)
La coda è soffice,
Pelliccia dorata,
Vive nella foresta
Ruba polli dal villaggio.
(Volpe)
Grigio, dentato,
Si aggira per i terreni
Cerco qualcuno da mangiare.
(lupo)
Ben fatto, abbiamo risolto gli enigmi.
Educatore: Siamo venuti a visitare il kolobok. Oggi è il compleanno del piccoletto. Ma non ha amici, quindi facciamoglielo amico. Da cosa scolpiremo?
Bambini: dall'impasto
Modellare una pallina di pasta.
Educatore: Ragazzi, Kolobok vi ringrazia per aver fatto tanti amici e ha preparato un regalo per voi.
Gioco: "Pagnotta"
Kolobok distribuisce dolcetti ai bambini.
Riepilogo della lezione integrata finale
nel secondo gruppo junior "Sole"
Progettato da un educatore
secondo gruppo juniores “Sole”
MADOOU d/s "Kugarsenkai"
Iskhakova Sh.A
S. Mrakovo
anno 2014.
