Lo sviluppo intellettuale di un bambino significa lo sviluppo di funzioni psicologiche superiori (memoria, pensiero, percezione, parola, immaginazione), nonché le sfere emotive, sociali e fisiche dell'intelligenza. In breve, l’intelligenza è capacità di pensare. Il pensiero, a sua volta, dipende dallo sviluppo emotivo, sociale, fisico e dalla memoria. Pertanto, i genitori che decidono di aiutare il proprio figlio dovrebbero organizzare le lezioni tenendo conto di tutte le funzioni e aree elencate. Per fare ciò in modo competente, è importante sapere come si sviluppa l'intelligenza nelle diverse fasi dell'età. Inoltre, puoi influenzare e aiutare direttamente tuo figlio già in età prescolare.
Età e sviluppo dell'intelligenza
Se parliamo di età prescolare, cioè il periodo dai 3 ai 7 anni, lo sviluppo delle capacità intellettuali è strettamente correlato al tipo di pensiero. Nei bambini in età prescolare più piccoli (3-4 anni), prevale il pensiero visivo-efficace, quindi le lezioni devono necessariamente includere l'attività fisica e la manipolazione degli oggetti.
A 4-5 anni (età prescolare media), il pensiero si sviluppa in visivo-figurativo, quindi è possibile includere giocattoli sostitutivi, giochi di ruolo e cartoni animati educativi. Così come giochi per l'interazione sociale e lo sviluppo morale.
Il periodo più attivo di sviluppo dell'intelligenza nei bambini avviene a 5-7 anni. Il pensiero verbale predomina e si forma il pensiero logico-astratto, quindi qui puoi già includere giochi didattici e logici. L'attenzione diventa gradualmente più volontaria, quindi è più facile per il bambino concentrarsi sulla risoluzione di problemi complessi.
Le lezioni dovrebbero essere condotte sotto forma di gioco in modo che il bambino, lasciandosi trasportare dalla trama, non si accorga di come sta imparando allo stesso tempo. In un'altra forma, sarà estremamente difficile per te condurre una lezione, perché i bambini in età prescolare sono irrequieti, la loro volontà non è sviluppata e l'inibizione condizionata si sta ancora formando, quindi i bambini piccoli non capiscono perché hanno bisogno di studiare qualcosa quando vogliono giocare. Non riescono a concentrarsi su nulla a lungo.
Inoltre, non dovresti aspettarti che un bambino in età prescolare sia entusiasta delle sue attività. L'opzione migliore è notare quando un bambino mostra interesse per una determinata attività (ad esempio leggere, disegnare, scrivere). Le lezioni non dovrebbero durare più di 15 minuti: noterai quando il tuo bambino si stancherà e perderà interesse.
Lo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare è strettamente correlato alle emozioni e all'interazione sociale. Se un bambino si sente a suo agio in famiglia, si sente amato, sostenuto e lodato, allora si svilupperà mentalmente in modo armonioso. Inoltre, il bambino acquisisce competenze, abilità e conoscenze di base attraverso il contatto con la sua famiglia.
I bambini si sviluppano in modo diverso e non ha senso aspettarsi che tuo figlio abbia lo stesso livello di sviluppo intellettuale di qualcun altro. Ciò alla fine può portare alla formazione di bassa autostima e insicurezza.
Giochi per lo sviluppo mentale dei bambini in età prescolare più piccoli
A 3-4 anni il bambino esplora attivamente il mondo, è interessato a tutto e normalmente sa già pronunciare un gran numero di parole e costruire frasi. Concentra su di te tutta la sua curiosità, quindi è durante questo periodo che i genitori iniziano a lamentarsi che il bambino non smette un attimo di parlare, chiede sempre qualcosa ed è quasi in continuo movimento.
Per dirigere la sua attività cognitiva e motoria nella giusta direzione, puoi utilizzare i seguenti giochi per lo sviluppo dell'intelligenza.
- Chi manca?
Metti 4 giocattoli davanti al bambino, preferibilmente della stessa categoria (ad esempio animali: cane, cavallo, orso, gattino). Chiedi a tuo figlio di nominare i giocattoli e poi allontanati. Rimuovi un giocattolo e quando il bambino si gira, chiedi: "Chi manca?" In questo modo puoi studiare i colori se ti concentri sul colore (orso polare, cane marrone, ecc.), sulle forme, sui nomi degli oggetti e sulle piante.
- Valigia.
Prendi una valigia o una borsa sportiva e dì a tuo figlio che vai al mare (nella natura, dalla nonna) e che puoi portare con te solo 5 cose. Inizia ad aggiungere cose insieme al tuo bambino, pronunciando il numero. È così che un bambino impara a contare. Aumenta gradualmente il conteggio e includi i numeri ordinali (primo, secondo, ecc.). Puoi utilizzare questo gioco in un'altra forma: un cestino per un picnic, la spesa per il negozio, una valigetta per l'asilo: ci sono molte opzioni. Grazie a questo esercizio si forma anche il pensiero logico.
- Avanti e indietro e sinistra e destra.
Usa la carta Whatman o lo spazio della stanza. Disegna un diagramma della città in cui è nascosto il tesoro: il bambino dovrà trovarlo. Sulla strada per il tesoro, guida tuo figlio: fai due passi avanti, gira a sinistra, ora tre passi avanti, prendi la lettera con un indovinello sotto il tavolo. Leggi l'indovinello a tuo figlio e lui dovrà indovinare, e così via fino a raggiungere il traguardo. Non rendere il gioco troppo lungo o difficile.
Giochi per lo sviluppo mentale dei bambini in età prescolare media
Durante questo periodo, i bambini iniziano a mostrare interesse nell’apprendimento delle lettere e della scrittura, oltre a stabilire relazioni con i coetanei. Potresti notare che il bambino sta già individuando un bambino in particolare tra gli altri nel parco giochi, quindi l'età di 4-5 anni è una fase favorevole per la formazione dell'intelligenza sociale e l'apprendimento degli standard etici (le ragazze non dovrebbero essere picchiate, gli anziani dovrebbero essere ascoltato). I seguenti giochi ti aiuteranno qui.
- La lettera è in visita.
Inizia la giornata con una breve fiaba: “Oggi è venuta a trovarci la lettera A! (mostra a tuo figlio un'immagine con una lettera o una lettera magnetica). Ha detto che sei già grande ed è ora che tu sappia di cosa sono fatte le parole. Vuoi imparare a leggere le fiabe, vero? La lettera A è presente in parole meravigliose come "mamma", "papà" (appendi anche le parole e chiedi al bambino di mostrare la lettera A in esse). Dov'è la lettera A nella parola "madre"? Giusto!"
- Cosa c'è in più?
Metti le verdure sul tavolo, come carote, patate, cipolle, pomodori e metti la frutta al quinto posto. Chiedi a tuo figlio se ci sono tutte le verdure o c'è qualcosa in più? Questo gioco sviluppa la logica, il vocabolario e la conoscenza del mondo che ti circonda. Includi gradualmente oggetti non familiari e aumenta il loro numero.
- Bene o male?
È importante studiare questi concetti poiché il bambino inizia a costruire confini psicologici personali. Cosa si può fare e cosa non si può fare, come possono non curarlo e come possono? Il gioco può essere giocato dopo aver visto un cartone animato o letto una fiaba: “I bruchi hanno fatto del bene o del male? È possibile farlo?
Giochi per lo sviluppo mentale dei bambini in età prescolare più grandi
All'età di 5-7 anni, i giochi per lo sviluppo dell'intelligenza dovrebbero contribuire alla formazione del pensiero logico astratto, dell'attenzione, della memoria, del discorso coerente, delle abilità matematiche, delle capacità di lettura e della conoscenza del mondo che ci circonda e delle capacità motorie.
- Trova le differenze.
Offri a tuo figlio due immagini molto simili, chiedigli di guardarle attentamente e di dire in cosa differiscono.
- Dove nuotavano i pesci della fiaba?
Mostra a tuo figlio tre immagini di un acquario e poi racconta una storia in cui descrivi il pesce e l'acquario stesso. Chiedete allora a vostro figlio di quale dei tre acquari stiamo parlando.
- Figure invisibili.
Disegna una forma nell'aria con le dita e poi chiedi a tuo figlio di disegnarla. Fatelo più volte. Quando le figure saranno disegnate, il bambino dovrà dargli un nome.
- Case dove vivono i numeri.
Disegna diverse case dove vivranno i numeri. Quindi componi una fiaba su come il numero tre è andato a visitare il numero uno. Chiedi a tuo figlio quanto ottieni se aggiungi uno a tre? Spiegare che si otterrà il numero che segue il numero 3. Chiedigli di contare fino a 5 in modo che il bambino possa calcolare da solo la risposta.
Conclusione
Le capacità intellettuali del bambino dipendono in gran parte da te, così come dall'alfabetizzazione degli insegnanti e degli educatori dell'asilo. Se lavori con il tuo bambino, includi giochi educativi e didattici, il suo sviluppo mentale sarà attivo ed efficace. Naturalmente, la genetica e la fisiologia svolgono un ruolo importante in questa materia, ma molto spesso la mancanza di determinate conoscenze e abilità è negligenza pedagogica e mancanza di adeguata attenzione al bambino.
L'importanza primaria dovrebbe essere data allo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare, poiché con il suo aiuto si forma l'abilità di apprendere con successo. Durante il periodo prescolare, i bambini accumulano conoscenze a un ritmo sorprendente, il loro linguaggio si forma e i loro processi cognitivi migliorano.
Il ruolo dello sviluppo delle capacità intellettuali nella vita di un bambino
I bambini in età prescolare con un'intelligenza più sviluppata ricordano e padroneggiano il nuovo materiale più velocemente, si sentono sicuri delle proprie capacità e la pratica dimostra anche che sono più disposti a imparare. I bambini imparano a pensare, percepire, parlare, imparano varie opzioni per manipolare oggetti, imparano a controllarsi secondo sistemi di regole. Tutto ciò richiede un lavoro di memoria, il cui ruolo nello sviluppo di un bambino non può essere sopravvalutato. Il lavoro della memoria è associato all'assimilazione della conoscenza di se stessi e del mondo che ci circonda, all'accumulo di abitudini, abilità e abilità. Ma l'istruzione scolastica è particolarmente impegnativa per il lavoro della memoria, motivo per cui lo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare è così importante.
La psicologia moderna si basa sull'idea che il potenziale intellettuale dei bambini è determinato geneticamente, quindi la maggior parte della popolazione può sviluppare la propria intelligenza solo a un livello medio. Naturalmente, le possibilità di sviluppo umano non sono illimitate. Ma, come dimostra la pratica, anche se si utilizzano le capacità disponibili dell'intelligenza media in modo un po' più efficiente, il risultato sarà impressionante.
Con l'aiuto dei giochi intellettuali, la memoria del bambino si sviluppa, passa più facilmente da un'attività all'altra, impara ad ascoltare gli altri, a percepire e comprendere un punto di vista diverso. Per affrontare con successo il curriculum scolastico, un bambino non solo deve sapere molto, ma è altrettanto importante per lui imparare a pensare in modo convincente e coerente, a indovinare, ad essere capace di pensiero logico e stress mentale.
Lo sviluppo intellettuale dei bambini nella scuola materna dovrebbe includere:
- sviluppo della parola e della comunicazione orale;
- sviluppo del pensiero logico (correlazioni, classificazioni);
- sviluppo dell'immaginazione e del pensiero spaziale;
- miglioramento delle capacità motorie manuali e della coordinazione sensoriale (ombreggiature, simboli grafici);
- sviluppare la capacità di osservare, fare ipotesi, descrivere;
- padroneggiare le regole di comportamento relative agli atteggiamenti nei confronti dell'ambiente civilizzato e del mondo naturale;
- coltivare l’autostima e il rispetto per gli altri membri della società, mantenendo modalità di comunicazione etniche.
Giochi per sviluppare l'intelligenza
La memoria di un bambino è associata ai suoi interessi ed è un complesso di processi attraverso i quali può ricordare, percepire, riprodurre e immagazzinare informazioni. Se si verificano problemi a uno qualsiasi di questi livelli, l’apprendimento potrebbe diventare difficile. Di seguito sono riportati i giochi volti a sviluppare la memoria dei bambini, insegnando al bambino la memorizzazione e le tecniche logiche.
L'attenzione è influenzata dalle inclinazioni, dagli interessi e dagli hobby di una persona e determina essa stessa una qualità come l'osservazione, cioè la capacità di notare segni significativi ma sottili nei fenomeni e negli oggetti. L'attenzione è una condizione importante che consente al bambino di acquisire con successo una grande quantità di abilità e conoscenze e di stabilire contatti con gli adulti. Lo sviluppo della memoria e dell'attenzione sono strettamente intrecciati e i giochi aiutano il loro sviluppo.
"Burattinaio"
Questo gioco educativo ha lo scopo di migliorare la memoria motoria. Ci sono due opzioni:
- L'adulto che raffigura il burattinaio benda il bambino e lo conduce silenziosamente lungo un percorso semplice, come una bambola, tenendolo per le spalle. Il bambino fa 5-6 passi avanti, si ferma, gira a sinistra, si ferma di nuovo, fa un paio di passi indietro, gira a destra, ecc. Dopodiché la “bambola” viene slegata e gli viene chiesto di trovare il punto di partenza del percorso, andando attraverso di esso in ordine inverso, ricordando ogni passaggio.
- Nella seconda opzione, un altro bambino può assumere il ruolo del burattinaio.
"Piega il modello"
Devi mettere insieme uno schema o un percorso dalle figure, iniziando con 3-4 elementi, e quando il bambino si abitua al gioco, il loro numero può essere aumentato. Dai al bambino l'opportunità di guardare lo schema per un po', dopodiché dovrebbe voltarsi dall'altra parte. A questo punto, è necessario modificare la posizione di una figura (e poi 2-3), quindi chiedere al bambino di ripristinare la disposizione originale degli elementi della traccia. Puoi complicare il compito rimuovendo completamente la traccia, che il bambino dovrà ricostruire a memoria. Un'opzione ancora più difficile è ripristinare il disegno toccando con gli occhi chiusi.
Giochi didattici per bambini in età prescolare
I giochi didattici sono giochi che si svolgono sotto forma di attività educative. Hanno un sistema di valutazione...
"Telecamera"
Il gioco sviluppa l'attenzione e la memoria. Nella prima opzione, il bambino vede per un paio di secondi una carta con un'immagine e poi deve descriverla nel modo più dettagliato possibile. Nella seconda opzione, viene mostrata un'immagine con una trama per 30 secondi, quindi viene presentata quasi la stessa immagine, ma con alcune modifiche. Il bambino deve trovare tutte le differenze nelle immagini.
"Sotto il tavolo! Sul tavolo! Bussare!"
Questo gioco allena l'attenzione uditiva del bambino. Nel gioco il bambino dovrà seguire i comandi dell’adulto e l’adulto cercherà di confonderlo. Innanzitutto, l'adulto, pronunciando il comando, lo esegue contemporaneamente da solo e il bambino lo ripete dopo di lui. Ad esempio, contemporaneamente al comando "Sotto il tavolo!" L'adulto mette le mani sotto il tavolo e il bambino dovrebbe fare lo stesso. Quindi l'adulto comanda "Bussa!" e batte le mani sul tavolo, seguito dal bambino. E inoltre con lo stesso spirito. Quando il bambino è sufficientemente abituato a ripetere i comandi, l'adulto inizia improvvisamente a confonderlo, pronunciando un comando ma eseguendo un'azione diversa. Il bambino dovrebbe seguire i comandi verbali e non ripetere i movimenti di un adulto.
"Specchio"
Questo gioco è più facile da giocare con due persone. I giocatori stanno o si siedono uno di fronte all'altro. Il primo fa determinati movimenti (alza le braccia, le agita ai lati, si pizzica l'orecchio, ecc.). L'altro giocatore deve essere uno “specchio” del primo. Man mano che il gioco procede, i movimenti possono diventare sempre più complicati, ma dovrebbero essere fugaci, non più di 1-2 minuti. Se questa volta il secondo giocatore sopravvive, riceve un punto e i partecipanti al gioco cambiano ruolo.
"Dito"
Il gioco sarà tanto più intenso, difficile e interessante quanto più immagini conterrà. Avrai bisogno di due giocatori, preferibilmente coetanei, ma in assenza di un secondo figlio, il suo ruolo potrà essere interpretato da un adulto che giocherà insieme al bambino. Sul tavolo devi disporre 10-20 immagini di oggetti diversi in due file. I bambini dovrebbero osservare attentamente tutte le immagini e chiedere i nomi degli oggetti non familiari. È necessario spiegare loro che nel gioco devono puntare il dito indice sull'immagine nominata dall'adulto. Colui che per primo metterà il dito indice sull'immagine ne diventerà il proprietario. Successivamente i giocatori devono sedersi uno di fronte all'altro e posizionare gli indici della mano destra sul bordo del tavolo e tenerli lì finché non trovano con gli occhi l'immagine desiderata.
Per stimolare l'attività mentale, è necessario che la ricerca dell'immagine venga effettuata con gli occhi, e un gesto di puntamento sarà richiesto solo al termine della risoluzione del problema. La regola che obbliga a tenere il dito sul bordo del tavolo evita al bambino di muovere le mani. Poi l'adulto chiede ai bambini di indicare dove si trova il fiore (teiera, aereo, volpe, ecc.) e osserva chi per primo indicherà con il dito la carta giusta.Cerca oggetti in base a caratteristiche specificate
Lo scopo di questo gioco è sviluppare la capacità di cercare rapidamente analogie tra oggetti dissimili tra loro, valutare gli oggetti in base all'assenza o alla presenza di determinate caratteristiche in essi e imparare a spostare rapidamente l'attenzione da un oggetto all'altro . L'insegnante nomina 2-3 oggetti e invita i bambini a nominare quanti più altri oggetti possibili che abbiano caratteristiche comuni con loro. Ad esempio, nomina oggetti che eseguono azioni opposte (una porta si chiude e si apre, un interruttore accende e spegne la luce).
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Giochi che sviluppano l'immaginazione
Con l'aiuto di tali giochi, i bambini comprendono gradualmente il principio della convenzione e della sostituzione degli oggetti con altri oggetti e la loro immaginazione si sviluppa. In questi giochi i bambini possono animare una varietà di oggetti. Sono piuttosto fugaci e ti consentono di utilizzare tutti gli oggetti che desideri e puoi organizzarli quasi in qualsiasi momento.
"Scarabocchi"
Si consiglia di giocare a questo gioco con tuo figlio. Entrambi i giocatori disegnano eventuali scarabocchi sui loro pezzi di carta e poi si scambiano i pezzi di carta. Il vincitore è colui che completa lo scarabocchio in un disegno significativo.
"Animale inesistente"
Quasi tutti sanno che esistono le aguglie e i pesci martello, quindi perché non i pesci ditale? Devi lasciare che il bambino fantastica su come sarebbe un pesce con le forbici, quanto sarebbe grande un pesce in padella e dove potrebbe essere usato un pesce magnete.
"Rivitalizzazione degli oggetti"
Puoi invitare il bambino a immaginarsi come un cappello smarrito, un guanto bagnato congelato dal freddo, una nuova pelliccia, una camicia ben piegata o gettata sul pavimento, ecc.
“Completa il quadro”
Devi disegnare qualche oggetto, ma non completamente, e invitare il bambino a inventargli un nome. Se il bambino non riesce a identificare immediatamente l'oggetto, può essere aiutato con domande guida o indovinelli appropriati. Quando un bambino riconosce un oggetto e ne forma un'immagine nella sua memoria, può completare l'immagine e colorarla. Allo stesso tempo, le immagini non finite possono avere disegni molto diversi: sotto forma di un diagramma di un oggetto, un'immagine tratteggiata, un'immagine parziale. L'immagine raffigurata può essere qualsiasi oggetto sicuramente familiare al bambino. Puoi anche combinare immagini di oggetti in gruppi semantici, ad esempio gruppi di fiori, verdure, vestiti, quindi questo esercizio sarà utile quando studi un particolare gruppo.
"Imitazione di azioni"
Puoi, ad esempio, imitare la preparazione della zuppa. Lascia che tuo figlio mostri come si laverà le mani e le asciugherà prima di iniziare a cucinare. Successivamente, versa l'acqua nella padella, accendi il fornello e posizionaci sopra la padella. Poi deve mostrare come taglierà le verdure e gli altri ingredienti, li metterà in una casseruola, mescolerà con un cucchiaio, salirà e mestolo la zuppa preparata. Lascia che il bambino mostri come trasporta con cautela una tazza di acqua calda, solleva una padella calda e passa in giro una patata al forno.
Giochi per sviluppare il pensiero
La forma più alta di attività umana è il pensiero, che è un processo mentale socialmente condizionato e strettamente correlato alla parola. Con l'aiuto dei giochi seguenti, i bambini possono imparare a generalizzare, confrontare, ragionare e trarre conclusioni semplici, che in generale è un pensiero indipendente.
“Succede – non accade”
Devi nominare un evento e allo stesso tempo lanciare la palla al bambino. Se questa situazione è realistica, allora il bambino dovrebbe prendere la palla e, se è frutto di fantasia, allora dovrebbe colpire la palla. Esempi di situazioni: il gatto è andato al lavoro, papà vuole mangiare, un aereo galleggia sul mare, una pera salata, una casa che cammina.
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"Indovina dalla descrizione"
Dopo aver dato una descrizione di un oggetto (giocattolo, animale, frutto), l'adulto invita il bambino a indovinare di cosa si è parlato. Ad esempio del pomodoro possiamo dire che è rotondo, rosso, succoso, aromatico. Se il bambino ha difficoltà a rispondere, puoi disporre davanti a lui immagini di diverse verdure, dalle quali potrà scegliere quella corretta.
"Cosa succede se..."
L'adulto fa domande e il bambino risponde. “Cosa succede se salto in una pozzanghera?”, “Cosa succede se lancio un bastone (palla, pietra, tovagliolo, ecc.) in una vasca piena d’acqua”. Successivamente è possibile invertire i ruoli.
Risposte ambigue
È necessario inventare frasi in anticipo, la cui continuazione potrebbe essere ambigua. Ascoltando le opzioni per le continuazioni dei bambini, un adulto potrebbe essere molto sorpreso, perché questo non sempre gli verrà in mente. Opzioni di domanda: "il pelo del nostro cane è molto...", "le persone hanno le mani per...", "di notte per strada è molto...", "la nonna è malata perché...".
Esercizi per aiutare a sviluppare l'intelligenza dei bambini
Qualsiasi gioco intellettuale dovrebbe essere svolto sullo sfondo del buon umore dei bambini, che dovrebbero ricevere emozioni positive dalle nuove conoscenze.
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L’intelligenza non è solo una qualità innata, ma anche acquisita. Lo psicologo Richard Nisbett dà consigli su come acquisirlo, migliorarlo e trasmetterlo a tuo figlio.
Richard Nisbett: metodi e regole che ti aiuteranno ad aumentare il livello intellettuale di tuo figlio
L’intelligenza non è solo una qualità innata, ma anche acquisita. Lo psicologo Richard Nisbett dà consigli su come acquisirlo, migliorarlo e trasmetterlo a tuo figlio.
Per molto tempo si è creduto che l'intelligenza fosse determinata esclusivamente dall'ereditarietà. L'educazione e l'istruzione, se hanno qualche influenza sulle capacità intellettuali, sono insignificanti. Le scuole e le università trasmettono un certo insieme di conoscenze e aiutano a padroneggiare operazioni specifiche come contare e scrivere, ma non rendono le persone più intelligenti. Se sei intelligente, allora sono i tuoi “geni”. Oggi questa visione è stata completamente confutata.
Molte conclusioni sul primato dei fattori ereditari si basavano su errori banali. Ad esempio, gli scienziati hanno confrontato gemelli cresciuti in famiglie diverse fin dalla tenera età. La differenza nel livello di intelligenza tra loro era minima. Da ciò è seguita la conclusione: l'educazione e l'ambiente non contano molto. Ma i ricercatori non hanno tenuto conto del fatto che anche le famiglie che prendono in affidamento i bambini in affidamento difficilmente differiscono l'una dall'altra: si tratta tutte di famiglie con un reddito e un livello di istruzione sufficientemente elevati.
Le persone diventano intelligenti non perché i loro “geni sono così”, ma perché hanno avuto l’opportunità di diventarlo.
Ciò non significa affatto che l'ereditarietà non influisca su nulla, o che il bambino sia una “tabula rasa” su cui la famiglia e l'ambiente possono rappresentare ciò che vogliono. Le abilità naturali contano. Ma il modo in cui li usi e li sviluppi è altrettanto importante.
Basandosi su numerosi studi sullo sviluppo psicologico dei bambini, il famoso psicologo Richard Nisbett dell'Università del Michigan (USA) nel libro "Che cos'è l'intelligenza e come svilupparla" ha proposto diversi metodi e regole che ti aiuteranno ad aumentare il livello intellettuale di tuo figlio.
L'intelligenza si forma prima dell'inizio della maturità, ma è necessario mantenerla in età successiva, quindi queste regole saranno utili anche per gli adulti.
1. ESERCIZIO FISICO
Sebbene le future mamme possano temere che l'esercizio fisico sia rischioso, è dimostrato che esso aumenta l'intelligenza del neonato senza alcun rischio sia per la madre che per il bambino.
In uno studio ben progettato su 40 donne incinte abituate a esercizi frequenti e vigorosi, i ricercatori hanno chiesto a metà di loro di esercitarsi vigorosamente almeno tre volte a settimana: correre, fare aerobica, sciare. E all’altra metà è stato chiesto di limitare l’esercizio fisico alla camminata.
All'età di cinque anni, il QI dei figli di donne che studiavano era di 9 punti più alto. Potrebbe valere la pena ripetere lo studio, poiché tale differenza non sembra plausibile.
L’esercizio fisico fa bene al bambino, alla futura mamma e a tutti. L’esercizio di grandi gruppi muscolari promuove una maggiore crescita neuronale e gli esperimenti, almeno sugli animali, dimostrano che l’esercizio migliora il flusso di sangue al cervello. L'esercizio fisico ha un effetto positivo sull'intelligenza, anche se lo si inizia relativamente tardi.
Le persone anziane che fanno esercizio mantengono le loro capacità di risoluzione dei problemi più a lungo rispetto a quelle che sono meno attive.
<...>L'allenamento della forza combinato con esercizi speciali è più benefico per il cuore rispetto ai soli esercizi speciali. Coloro che fanno attività fisica regolarmente in età adulta hanno tre volte meno probabilità di sviluppare la malattia di Alzheimer oltre i 70 anni rispetto a coloro che non fanno attività fisica. Anche se inizi a fare attività fisica dopo i 60 anni, puoi ridurre della metà il rischio di malattia di Alzheimer!
2. FORMAZIONE SULL'INTELLIGENZA DEL MOVIMENTO
Contrariamente alla credenza popolare, i giochi sparatutto per computer non riducono, e talvolta addirittura aumentano, il livello di intelligenza.
Puoi migliorare la tua intelligenza fluida attraverso diversi tipi di attività, e non solo durante l'infanzia.
Ricordare Cos’è l’intelligenza fluida? Questa è la capacità di risolvere problemi non standard, dove regole e concetti appresi in precedenza potrebbero essere inutili.
Problemi di questo tipo includono le Matrici Progressive di Raven. In questo test, al soggetto vengono presentate delle figure geometriche modificate in un certo modo, e lui deve ricavare rapidamente una regola in base alla quale sarà possibile prevedere la successiva fase di trasformazione di queste figure. Le attività che stimolano lo sviluppo dell'intelligenza mobile includono giochi per computer che allenano il controllo dell'attenzione e la memoria di lavoro.
Il neuroscienziato Rosario Rueda e i suoi colleghi hanno descritto diversi tipi di giochi che promuovono lo sviluppo dell'intelligenza fluida nei bambini piccoli. Uno di questi sono i cosiddetti esercizi predittivi. Una variante di questo tipo di gioco utilizzata da Rueda e dai suoi colleghi prevedeva che i bambini dovessero indovinare dove sarebbe uscita un'anatra che si era precedentemente tuffata in uno stagno. Utilizzando un joystick, i bambini hanno controllato il gatto sullo schermo, spostandolo nel punto in cui si aspettavano che apparisse la papera.
Allenare l'intelligenza fluida con tali esercizi aiuta i bambini ad affrontare le Matrici Progressive di Raven, che richiedono un buon controllo dell'attenzione e della memoria di lavoro. Queste funzioni dell'intelligenza fluida svolgono un ruolo particolarmente importante nell'apprendimento dei bambini che non hanno ancora raggiunto l'adolescenza.
3. AUTOCONTROLLO
Il famoso esperimento di Walter Michel con i marshmallow.
Le migliori prove disponibili suggeriscono che i bambini con livelli di autocontrollo superiori alla media tendono anche ad avere un’intelligenza piuttosto elevata e, inoltre, Indipendentemente dalla loro intelligenza, il loro rendimento scolastico è molto elevato.
Lo psicologo della personalità Walter Mischel e i suoi colleghi hanno condotto uno studio in una scuola materna dell'Università di Stanford frequentata da bambini provenienti prevalentemente da famiglie benestanti della classe media e hanno scoperto che coloro che erano in grado di tollerare una gratificazione ritardata finivano per ricevere non solo un biscotto subito, ma due ma più tardi. nell'adolescenza avevano voti più alti e punteggi SAT significativamente più alti.
La stessa relazione è stata riscontrata osservando i bambini provenienti da famiglie povere di minoranze a New York: maggiore è la pazienza che un bambino mostra in un'esperienza con gratificazione ritardata, più alto è il suo voto scolastico.
Si scopre che la correlazione tra autocontrollo e GPA è doppia rispetto alla correlazione tra QI e GPA.
Qui possiamo già parlare della presenza di una relazione di causa-effetto. L'autocontrollo quasi certamente fornisce ulteriori vantaggi, consentendo di ottenere più di quanto ci si aspetterebbe in base ai punteggi di sviluppo intellettuale di una persona.
Purtroppo non conosciamo ancora modalità efficaci per sviluppare l’autocontrollo nei bambini, ma alcuni studi chiariscono ancora in quale direzione vale la pena muoversi. Sappiamo che se un bambino vede l’esempio di un adulto che si premia indipendentemente dal successo reale, è probabile che faccia lo stesso. E se un bambino vede come gli adulti si concedono una giusta ricompensa solo per un lavoro ben fatto, allora cerca di seguire le stesse regole.
4. INSEGNATE AI VOSTRI FIGLI AD ESSERE FLESSIBILI E LODARE LA VOSTRA DILIGENZA
È molto importante che i genitori instillino nei loro figli che la loro intelligenza è in loro potere.È molto probabile che gli asiatici credano che le capacità debbano essere sviluppate. Non sorprende che gli asiatici americani si impegnino maggiormente per ottenere risultati scolastici migliori rispetto agli euroamericani. Inoltre, i fallimenti, più che i successi, servono da incentivo a lavorare ancora più duramente.
È molto importante instillare in tuo figlio: se qualcosa non funziona la prima volta, devi impegnarti di più.
Probabilmente non dovresti premiare i bambini per la loro intelligenza. È meglio riconoscere e premiare il duro lavoro, che dipende direttamente dalla loro volontà. Se un bambino viene elogiato per la sua intelligenza, farà uno sforzo particolare per dimostrare le sue capacità, scegliendo compiti che può gestire con successo e cercando di evitare quelli che non sono così facili per lui. In altre parole, se un bambino viene lodato per la sua intelligenza, tende ad evitare le difficoltà e non tenta nemmeno di intraprendere qualcosa che possa dargli nuove conoscenze ed esperienze.
In un esperimento molto interessante che illustra questo punto, gli psicologi dello sviluppo Claudia Mueller e Carol Dweck hanno detto ai bambini che avevano ottenuto ottimi risultati negli elementi del test delle matrici progressive di Raven e li hanno premiati sia per l'intelligenza che per la diligenza. Poi hanno chiesto ai bambini di completare altri compiti: semplici (“questo significa che posso gestirli facilmente”), o complessi che richiedono impegno e un approccio non standard (“questo significa che imparerò molto, anche se non sembrare più intelligente degli altri”).
Tra i bambini elogiati per la loro intelligenza, il 66% ha scelto compiti facili attraverso i quali poter dimostrare ancora una volta la propria intelligenza; e tra i bambini che sono stati premiati per la loro diligenza, oltre il 90% ha scelto compiti più difficili che li hanno aiutati a imparare qualcosa di nuovo.
Se un bambino raggiunge il successo grazie alle sue capacità, non vuole rischiare di scoprire che forse, dopotutto, non è poi così intelligente. Se il risultato viene raggiunto attraverso il duro lavoro, quindi il bambino si sforza di continuare ad assumere compiti che gli consentiranno di mettere alla prova i limiti delle proprie capacità e acquisire esperienze più varie.<...>
Coloro che sono stati elogiati per le loro capacità, erano meno desiderosi di continuare a lavorare ed erano meno propensi a dichiararsi interessati a risolvere altri problemi rispetto a coloro che venivano elogiati per aver lavorato sodo. Coloro che inizialmente furono elogiati per la loro intelligenza, hanno affrontato meno compiti rispetto a coloro che sono stati elogiati per il loro impegno. Morale: premiare la diligenza, non l’intelligenza.
5. NON PREMIARE I TUOI FIGLI PER COSE CHE LI DIVERTONO.
È sbagliato promettere a un bambino una ricompensa per aver fatto qualcosa che desideri incoraggiare se il bambino ne è già interessato.
Insieme agli psicologi dello sviluppo Mark Lepper e David Green, ho osservato gli studenti dell'asilo fare qualcosa di nuovo per loro: disegnare con pennarelli "magici".
Alla maggior parte dei bambini questa attività è piaciuta molto. Poi abbiamo promesso ad alcuni bambini una ricompensa se avessero disegnato qualcosa per noi con i pennarelli, cosa che hanno fatto con gioia. Poi, un paio di settimane dopo, ai bambini sono stati offerti nuovamente dei pennarelli. I bambini che in precedenza erano stati premiati per i loro disegni hanno cominciato a disegnare meno di quelli che non erano stati premiati, e i loro disegni erano peggiori.
Si scopre che il “contratto” concluso con i bambini ha trasformato il gioco in lavoro.
Abbiamo elogiato i disegni di altri bambini a cui non era stata promessa una ricompensa, e successivamente questi bambini hanno disegnato di più con i pennarelli rispetto a quelli che non hanno ricevuto né ricompensa né elogio. Quindi, se vuoi che tuo figlio faccia qualcosa, lodalo per quello che ha già fatto. Non c'è bisogno di promettere una ricompensa per quello che fa.
Tuttavia, a volte la ricompensa è giustificata. Se il bambino non farà qualcosa da solo senza ricompensa, allora forse vale la pena stipulare un accordo con lui. Se il suo interesse iniziale per un'attività è basso, la promessa di una ricompensa può motivare il bambino a farla, e forse allora sarà lui stesso a interessarsi all'attività.
6. MENTORING EFFICACE
Mentre cresci i tuoi figli, cerca di tenere a mente le cinque C di Mark Lepper.(controllo, sfida, fiducia, curiosità, contesto): incoraggiare il senso di controllo nel bambino, assegnargli compiti stimolanti, infondergli fiducia, stuzzicare la sua curiosità e, quando gli si assegna un compito, metterlo in relazione con il contesto: con il mondo reale o situazioni tratte da film e programmi TV
Inoltre, non è necessario concentrarsi su piccoli errori, ad esempio se il bambino ha dimenticato di mettere il segno "-"; cercare di prevenire gli errori, tranne nei casi in cui si possa trarne una lezione; non semplificare il materiale per il bene dell’autostima del bambino, ma piuttosto cambiare il modo in cui viene presentato; porre domande importanti; e non lodare il bambino oltre misura.
7. SCUOLE
Infine, alcune riflessioni sulle scuole. Cerca, al meglio delle tue possibilità, di inserire tuo figlio in una classe con i migliori insegnanti, soprattutto all'inizio della scuola.
Evita gli insegnanti inesperti. Se la scuola di tuo figlio non utilizza programmi informatici efficaci per insegnare lettura, matematica e scienze, valuta la possibilità di parlare con l'amministrazione della possibilità di utilizzarli.<...>
Se la tua scuola non utilizza tecniche di apprendimento cooperativo, in cui i bambini lavorano insieme per risolvere problemi e acquisire conoscenze, suggerisci di utilizzarle a scuola. Scopri se il preside della tua scuola sa quali sono gli insegnanti più qualificati e se ci sono opportunità per premiare i migliori. Se non ci sono tali opportunità, cerca di influenzare il consiglio pubblico della scuola per renderlo possibile.
Esprimersi contro i pregiudizi nei confronti degli insegnanti con diversi tipi di certificazioni e titoli di studio.
Non ci sono prove che gli insegnanti con certificati e titoli di studio lavorino meglio con i bambini. Gli insegnanti devono dedicare più tempo allo sviluppo delle proprie capacità didattiche con l'aiuto di colleghi e specialisti che osservano il loro lavoro e forniscono supporto e feedback.
Oleg Matfatov
Per qualsiasi domanda rimasta, chiedila
PS E ricorda, semplicemente cambiando la tua coscienza, stiamo cambiando il mondo insieme! © econet
L’intelligenza, di regola, si riferisce a ciò che comunemente viene chiamata “mente”. Una persona intelligente, un intellettuale, ha sviluppato il pensiero analitico, padroneggia facilmente nuovi tipi di attività, dimostra una buona memoria e un'immaginazione sviluppata, sa come gestire la sua attenzione e trovare soluzioni efficaci a difficoltà di natura molto diversa. Affinché tuo figlio abbia successo, faccia facilmente nuove conoscenze, stabilisca con sicurezza le priorità e raggiunga persistentemente i suoi obiettivi, presta attenzione allo sviluppo delle sue capacità intellettuali nella prima infanzia.
Modi semplici ma efficaci per sviluppare l'intelligenza di un bambino in età prescolare
Metodo 1: creare insieme
- scolpire;
- disegno;
- fare origami;
- intrecciare ornamenti con perline;
- creare applicazioni semplici e complesse;
- cantare un duetto o organizzare un ensemble familiare;
- crea figure originali con i palloncini.
Puoi scegliere qualsiasi opzione per il tempo libero comune che sia piacevole per te, ma allo stesso tempo garantire lo sviluppo dell'intelligenza creativa del bambino. Attraverso la creatività, il bambino riceve una potente carica per lo sviluppo dell'immaginazione, del pensiero fantasioso e della sfera emotiva.
È importante che la creatività sia congiunta di fatto e non formalmente. Trova opportunità per entusiasmarti del processo. Non è necessario frequentare le lezioni tutti i giorni, ma per un'immersione così profonda nella creazione congiunta possono essere assegnate 2-3 ore a settimana, anche con un programma fitto di appuntamenti.
Metodo 2: leggere ad alta voce
Leggere ad alta voce, quando un adulto legge e un bambino si siede comodamente accanto a lui e ascolta attentamente, dà un enorme contributo allo sviluppo intellettuale del bambino:
- coltivare l’empatia;
- arricchimento del vocabolario;
- aumentare il livello di erudizione generale;
- incoraggiare una sana curiosità;
- stimolare il processo di pensiero.
Se tuo figlio è già entrato nell'età prescolare senior (cioè ha già 5 anni), puoi selezionare opere da leggere che siano interessanti anche per un lettore adulto. Non limitarti a storie semplici ed emozionanti per tuo figlio. Espandi gli orizzonti di tuo figlio, discuti con lui ciò che ha letto, fantastica sugli argomenti "Cosa sarebbe successo se l'eroe avesse agito diversamente" e "Perché l'eroe si è trovato in una situazione del genere".
Rimarrai sorpreso dalla rapidità con cui, con questo approccio, il tuo bambino dimostrerà una mente analitica e la capacità di pensare in modo critico. Tuo figlio diventerà un degno conversatore se permetti al suo intelletto di aprirsi.
Metodo 3: Giochi da tavolo
- puzzle;
- domino;
- etichetta;
- Cubo di Rubik;
- costruttore;
- labirinti;
- scacchi;
- dama.
L'elenco dei giochi da tavolo volti allo sviluppo delle capacità intellettuali e del pensiero logico potrebbe continuare all'infinito. I genitori moderni hanno molto da scegliere! I negozi per bambini sono pieni di confezioni colorate e nomi accattivanti.
L'ideale è scegliere giochi da tavolo educativi, concentrandosi sulle caratteristiche individuali e di età del bambino.
Metodo 4: monitora il benessere emotivo di tuo figlio
Per assicurarti che i tuoi sforzi producano esattamente i risultati che ti aspetti, presta attenzione a come si sente il bambino. Quali emozioni dominano in lui, formando l'umore emotivo generale:
- calma, conforto;
- Fiducia nella tua forza;
- interesse per le lezioni;
- sentirsi amati e desiderati.
Nell'età prescolare più anziana, è particolarmente importante che il bambino riceva esempi di relazioni sociali sane. Deve vedere nella sua famiglia cosa significano il rispetto e il sostegno reciproci. Non essere timido nel dire parole gentili, lodare i successi e incoraggiare quando qualcosa non funziona la prima volta. Evita un linguaggio valutativo e negativo. Non permettere a un bambino di 5-6 anni di dubitare delle sue capacità intellettuali.
Ogni bambino è un potenziale genio. Sbloccare questo potenziale è compito degli adulti attenti e amorevoli. Tuttavia, non è necessario fissare l'obiettivo di allevare un genio per capire quanto sia importante sviluppare l'intelligenza di un bambino prima della scuola. L’intelligenza sviluppata è la base per il successo di un bambino in tutti i suoi sforzi.
Sviluppa l'intelligenza di tuo figlio mentre ti godi il processo e ti senti orgoglioso dei risultati. Possa la tua genitorialità essere piena di felicità!
Compilato da: Shchipova O.L.,
insegnante-organizzatore dell'istituto scolastico “Vesnushki”
Il gioco è l'attività principale di un bambino in età prescolare. Il gioco sviluppa le idee dei bambini sul mondo che li circonda e sulle loro capacità mentali.
Esistono molti tipi di giochi: di ruolo, didattici, attivi, musicali, ecc. Ognuno di essi ha un ruolo specifico nello sviluppo dell'intelligenza del bambino. Lo sviluppo dell’intelligenza include lo sviluppo della parola, della memoria, del pensiero e dell’immaginazione.
Porto alla tua attenzione giochi di parole didattici a cui puoi giocare non solo a casa, ma anche durante una passeggiata, in viaggio e anche mentre svolgi le faccende domestiche. Questi giochi sviluppano la concentrazione, aiutano ad assimilare, consolidare le conoscenze e padroneggiare i metodi dell'attività cognitiva. I bambini padroneggiano le caratteristiche degli oggetti, imparano a classificare, generalizzare e confrontare.
1. Gioco “Trova la parola in più”
Leggi una serie di parole a tuo figlio. Ogni serie è composta da quattro parole. Tre parole vengono combinate in base a una caratteristica comune e una parola differisce da esse e dovrebbe essere esclusa.
Offriti di definire la parola "extra".
Tavolo, divano, piatto, sedia.
Cetriolo, zucchine, patate, pera.
Pino, betulla, lampone, pioppo.
Primavera, anno, estate, autunno.
2. Gioco “Come posso usarlo”
Invita tuo figlio a determinare per cosa può essere utilizzato questo o quell'oggetto.
3. Gioco “Dì il contrario”
Invita tuo figlio: "Io dirò parole, puoi dirle anche tu, ma solo il contrario". Ad esempio: grande - piccolo
Sottile – spesso
bianco nero
Vuoto pieno
Asciutto – bagnato
4. Gioco “Chi sarà chi”
L'adulto mostra o nomina oggetti e fenomeni e il bambino deve rispondere alla domanda: "Come cambieranno, chi saranno?"
Chi (cosa) sarà: uovo, gallina, seme, bruco, farina, tavola di legno, mattone, stoffa.
5. Gioco “Indovina la descrizione”
L'adulto si offre di indovinare di cosa (di quale frutto, animale) sta parlando e ne fornisce la descrizione. Ad esempio: questo è un frutto, è acido, succoso (limone).
Se il bambino ha difficoltà a rispondere, davanti a lui vengono disposte immagini con vari frutti. Quindi ti chiedono di trovare l'immagine desiderata utilizzando la descrizione.
6. Gioco "Succede - non succede"
Un adulto nomina una situazione e lancia una palla al bambino. Il bambino deve prendere la palla se si verifica la situazione indicata e, in caso contrario, non è necessario prendere la palla. Si possono suggerire le seguenti situazioni:
Un elefante vola nel cielo.
Il pesce nuota nello stagno.
Il coccodrillo ha portato una lettera.
7. Gioco "Mosca - non vola", "Commestibile - non commestibile"
8. Giochi “Qual è la differenza tra due immagini?”, “Trova 10 differenze”
9. Gioco “Cosa è cambiato? »
Avanzamento del gioco: per prima cosa posiziona 3-4 giocattoli sul tavolo, lascia che il bambino li guardi per 2-3 minuti. Quindi chiedigli di voltarsi e rimuovere uno dei giocattoli. Quando il bambino si gira, chiedigli di determinare cosa è cambiato? I giocattoli possono essere scambiati. È utile anche utilizzare al posto dei giocattoli forme geometriche tridimensionali di diversi colori, chiedendo quale forma è stata rimossa e di che colore.
10. Gioco “Trova una coppia”
Per giocare avrai bisogno di diverse coppie identiche di oggetti diversi. Puoi mescolare diverse paia di calzini, puoi ritagliare paia di strisce di diversa lunghezza dalla carta, puoi raccogliere paia di bottoni diversi.
Posizionate davanti al bambino coppie miste di oggetti e dategli il compito di scegliere le coppie. Per i bambini di tre anni basteranno dalle 3 alle 5 paia di oggetti diversi. Più il bambino diventa grande ed esperto nel gioco, più coppie di oggetti diversi gli possono essere regalate.
Se più bambini partecipano al gioco, puoi dare a ciascuno il proprio set di coppie diverse e anche organizzare una competizione per vedere chi riesce a selezionare le coppie più velocemente.
11. Compiti per trovare una caratteristica comune in un gruppo di oggetti raffigurato
12. Gioco “Ascolta le parole”
Concorda con tuo figlio che dirai una varietà di parole. Il bambino ha bisogno di battere le mani quando incontra una parola che significa, ad esempio, piatti. Un adulto nomina varie parole: sedia, albero, piatto, penna, volpe, patata, forchetta. Il bambino deve avere il tempo di battere le mani in tempo.
Opzione di gioco: il bambino dovrà eseguire altre azioni, ad esempio calpestare quando sente la parola che indica una pianta; salta quando sente una parola per un animale; tappati il naso quando senti la parola "mobili".
13. Gioco “Ascolta e fai come faccio io”
Batti le mani secondo un certo ritmo e invita tuo figlio a ripetere dopo di te. Batti il ritmo con un bastoncino sul tavolo, su un tamburo, su una padella, su un libro o su un barattolo. Lascia che il bambino riproduca esattamente il tuo ritmo. Quindi cambia i ruoli: il bambino batte il ritmo e tu ripeti.
14. Gioco "Immagini"
Ai bambini viene mostrata un'immagine per un breve periodo. Quindi l'immagine viene rimossa e i bambini devono descrivere ciò che è raffigurato nell'immagine nel modo più dettagliato possibile.
15. Gioco "Dance Club"
Con l'accompagnamento di musica allegra, l'adulto mostra al bambino un po' di movimento. Ad esempio, si accovaccia, si alza e allarga le braccia ai lati. I ragazzi devono ripeterlo. I movimenti possono essere complicati e persino creare una danza interessante.
16. Gioco "Specchio"
L'adulto sarà uno specchio e il bambino ripeterà dopo di lui tutto ciò che fa. Mettiti uno di fronte all'altro e copia le espressioni facciali, le pose, i gesti, cioè imita completamente il modello. Dopo un po', scambia i ruoli con il bambino.
17. Gioco “Ritira le chiavi”
Sul tavolo vengono disposte molte chiavi diverse per le serrature, al bambino viene chiesto di ricordare 2-3 chiavi scelte dal presentatore, quindi le chiavi vengono mescolate e il bambino cerca le chiavi date.
Opzione di gioco: prendi la chiave della serratura.
18. “Cosa viene prima, cosa viene dopo?”
Avrai bisogno di una serie di immagini della trama (per una trama da 3 a 9 immagini che mostrano la sequenza degli eventi).
L'adulto invita il bambino a ritrovare il resto della serie un'immagine alla volta e a disporle in una sequenza logica di azioni. Concedi loro 2-3 minuti per guardarli e chiedi loro di inventare una storia basata sulle immagini di riferimento. Più immagini, più lunga è la storia.
19. Gioco "Memoria"
Questo gioco è abbastanza popolare in tutti i paesi. Il gioco comprende 20 carte: 10 immagini si ripetono due volte. Per giocare, le carte sono disposte su cinque file, a faccia in giù. Il gioco è a turni. Il giocatore apre una carta e poi prova ad aprire una seconda carta con la stessa immagine. Se le immagini non corrispondono, le carte vengono girate di nuovo, se corrispondono, il giocatore le prende per sé e gioca di nuovo.
20. Esercizio “Come è andata la giornata?”
Insegna al tuo bambino in età prescolare a raccontarti ogni sera cosa è successo quel giorno. Provi a ristabilire con chiarezza l'ordine del giorno e gli avvenimenti accaduti. La memoria deve abituarsi a conservare costantemente le informazioni.
21. Esercizi per sviluppare l'immaginazione nei bambini:
- Che aspetto ha la figura (macchia)? Nomina diverse opzioni e poi puoi completarle nel modo in cui le immagini.
- Disegna cerchi (quadrati, ovali, ecc.) in modo da formare un'immagine. Puoi combinare più cerchi (quadrati, ovali, ecc.) in un'unica immagine.
-Che aspetto hanno le nuvole?
22. Gioco “Inventiamo insieme una favola”
L'adulto inizia a raccontare una fiaba, il bambino continua. Il risultato di sforzi congiunti sono spesso storie molto divertenti o divertenti.
23. Problemi logici
Offrono compiti di pensiero del seguente tipo: "Sasha è più giovane di Kolya. Sasha è più vecchia di Vova. Chi è più vecchio?"
24. Gioco "Pantomima"
Un adulto pensa a una parola e la raffigura utilizzando espressioni facciali e gesti, senza parole. Il bambino deve indovinare. La volta successiva, il bambino fa un'ipotesi e imita la parola, e l'adulto indovina.
25. “Indovina la parola” (oggetto, frutto, personaggio fiabesco)
Pensi a una parola e il bambino fa domande importanti, cercando di indovinare. Secondo le regole del gioco, a qualsiasi domanda puoi solo rispondere "sì" o "no".
26. Imparare la poesia
Tutti sanno che memorizzare la poesia è un buon modo per allenare la memoria. Ma un bambino non dovrebbe memorizzare la poesia meccanicamente. Per fare questo, prima di studiare la poesia e dopo averla letta, chiedi a tuo figlio varie domande sul testo. Ad esempio, chi è stato? di che colore è il mare? cosa hai visto di buono? eccetera. Sarebbe anche bello disegnare un'immagine per la poesia o raccontarla con parole tue. Poi leggi l'inizio del verso e il bambino dovrà dire il finale in rima. I bambini di solito sentono molto bene la rima e ricordano rapidamente il finale.
27. Gioco “Animale fantastico”
Inventa un animale che non esiste realmente, che non si trova nei libri, nelle fiabe o nei cartoni animati. Se possibile, disegna questo animale, trovagli un nome fantastico, come si muove, cosa mangia, dove vive questo animale? Di chi è amico?
28. “Loto”, labirinti per bambini, risoluzione di enigmi, ecc.
