Questa lezione è progettata per bambini di età compresa tra 4 e 5 anni e si svolge sotto forma di un viaggio di ricerca. La lezione ha lo scopo di espandere la comprensione dei bambini della diversità del mondo che li circonda. Allo stesso tempo, durante la lezione, si consolida il conteggio fino a 5 e la conoscenza dei colori base.
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MBDOU TsRR - asilo N. 5 “Soleggiato”
Attività educative dirette
per bambini 4-5 anni
sullo sviluppo cognitivo
Soggetto: Quest: un viaggio verso le isole misteriose
Preparato da: insegnante
1a categoria di qualificazione
Tyutyunnikova Lyubov Alekseevna
Rylsk
2015
Bersaglio: sviluppo della curiosità e della motivazione cognitiva
Compiti.
Educativo:
1. Espandi la comprensione dei bambini della diversità del mondo che li circonda, la capacità di costruire affermazioni
2. Allenare operazioni mentali, analisi e confronto, orientamento spaziale.
3. Sviluppa abilità di conteggio mentale fino a 5.
4. Migliorare la capacità di distinguere e denominare le forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo, ovale) indipendentemente dalla loro dimensione.
Educativo:
1.Sviluppare l'attenzione, la memoria, la parola, la fantasia, l'immaginazione, pensiero logico E Abilità creative bambino, attività fisica
2.Sviluppare le capacità motorie grossolane e fini delle mani.
3. Sviluppa la capacità di determinare da solo la direzione spaziale:sopra, sotto, davanti, dietro, sinistra, destra.
Educativo:
1. Coltiva l'amore per la patria, la città natale, l'asilo.
2.Coltivare interesse e capacità di lavorare in gruppo.
3.Coltivare il desiderio di prendere parte a giochi educativi.
4. Incoraggiare la comunicazione libera con adulti e bambini.
Integrazione delle aree educative:
1. Sociale sviluppo della comunicazione;
3.Sviluppo del linguaggio;
4. Sviluppo artistico ed estetico;
5.Sviluppo fisico.
Tipi di attività per bambini:gioco, comunicativo (comunicazione e interazione con adulti e pari), ricerca cognitiva, percezione finzione, progettuale, musicale, motorio, produttivo.
TECNOLOGIE UTILIZZATE:risparmio sanitario, ICT, giochi, sociale e personale.
Lavoro sul vocabolario:
Arricchisci il vocabolario dei bambini (mappa, bussola, viaggio, isola)
Lavoro preliminare:
1. Imparare gli esercizi fisici.
2. Ripetizione di poesie ed enigmi sugli animali.
3. Esame di forme geometriche di diverse dimensioni
Attrezzatura: Modellino di nave, mappa, bussola, baule, modellini di isole, vari tipi di giocattoli, forme geometriche, materiali per realizzare l'uccello della gioia primaverile, quaderno
PROGRESSO DELLA CLASSE
1.Introduzione alla situazione di gioco.
INSEGNANTE: | Oggi abbiamo una giornata soleggiata e gioiosa, perché la gioia si è stabilita nel nostro gruppo. La gioia correva lungo il sentiero, La gioia ha aperto tutte le finestre, La gioia ha svegliato tutti i bambini, Ospiti invitati a farci visita! Ciao ragazzi! Il mio nome è Lyubov Alekseevna. Voglio invitarti a fare un viaggio oggi. Come ti piace viaggiare? Con quale trasporto? |
BAMBINI: | In treno, aereo, autobus... |
INSEGNANTE: | Oggi faremo un viaggio per mare. Cosa puoi usare durante un viaggio per mare. Come pensi? |
BAMBINI: | Su una nave, una barca, un piroscafo. |
INSEGNANTE: | La nostra nave si chiama "Russia"(si apre un modellino della nave). E la nostra patria si chiama Russia. Cos'è questo?(indica la bandiera) |
BAMBINI: | Bandiera russa. 2. Azioni di gioco. Risoluzione di situazioni di gioco problematiche. |
INSEGNANTE: | Ma quando si intraprende un lungo viaggio, è necessario portare con sé le cose necessarie. Pensa a qual è la cosa più necessaria che porteremo con noi in viaggio? |
BAMBINI: | (nominare cose diverse) |
INSEGNANTE: | Ma guarda cosa c'è nel baule? |
BAMBINI: | Carta geografica. |
INSEGNANTE: | Sì, ragazzi. C'è una mappa interessante qui(guardando le isole Colore diverso, numeri.). Questa mappa ci svelerà i segreti delle isole. Ma affinché la nostra nave possa uscire in mare aperto, dobbiamo determinarne la rotta. E una bussola ci aiuterà in questo. Ora dobbiamo scegliere il capitano della nave. E poiché questa è la prima volta che intraprendiamo un viaggio del genere, permettimi di essere il tuo capitano. E voi sarete i miei assistenti. Vi suggerisco di prendere posto sulla nostra nave. (Attira l'attenzione dei bambini sulla mappa) Di che colore è l'isola numerata 1? |
BAMBINI: | Blu |
INSEGNANTE: | Macchina, avanti a tutta velocità verso l'Isola Blu! (riproduzione di musica soft) (Esercizio di respirazione) Ragazzi, sentite il rumore del mare, sentite il profumo dell'aria di mare e vedete un mare bellissimo e grande davanti a voi. Respireremo aria di mare Respiriamo attraverso il naso, non attraverso la bocca. Non alziamo le spalle Aiutiamo con la pancia. (inspira, espira 5 volte) |
INSEGNANTE: | Il vento soffia attraverso il mare E la barca accelera, Corre tra le onde A vele spiegate. Ma vedo un'isola blu sulla destra(tutti si voltarono a destra e guardarono). Venite a terra, ragazzi. Guarda, c'è un percorso fatto di forme geometriche verso l'isola. Cosa sono queste forme geometriche? Di che colore? |
BAMBINI: | (nominare le forme e i colori delle figure) |
INSEGNANTE: | Devi solo seguire i quadrati.(Apre il tessuto). |
INSEGNANTE: | Ragazzi, guardate, cos'è questo? |
BAMBINI: | Giocattoli. |
INSEGNANTE: | Di che materiale sono fatti i giocattoli? Quali sono? |
BAMBINI: | Gomma. Realizzato in gomma. |
INSEGNANTE: | Che tipo di giocattoli sono questi? Chi stanno ritraendo? |
BAMBINI: | Animali. Selvaggio e domestico. |
INSEGNANTE: | Dove vivono gli animali selvatici? |
BAMBINI: | Nella foresta |
INSEGNANTE: | Dove vivono gli animali domestici? |
BAMBINI: | A casa, accanto a una persona. |
INSEGNANTE: | La volpe è selvatica o domestica? |
BAMBINI: | Selvaggio. |
INSEGNANTE: | Perché? |
BAMBINI: | Perché vive nella foresta. |
INSEGNANTE: | E chi è questo? Dove vive? |
BAMBINI: | Gatto. Animale domestico. Vive accanto a una persona. |
(diversi animali domestici e selvatici sono considerati in questo modo) |
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INSEGNANTE: | Forza ragazzi, mettiamo alcuni giocattoli vicino alla casa e altri vicino all'albero di Natale. Alla casa - quelli domestici e all'albero di Natale - quelli selvaggi. |
(smistamento degli animali) |
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INSEGNANTE: | Ben fatto! Ora che abbiamo aiutato gli animali, possiamo continuare il nostro viaggio. Torniamo alla nostra nave. |
(i bambini si siedono) |
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INSEGNANTE: | Qual è la nostra prossima isola? Sotto quale numero? Che colore? |
BAMBINI: | Sotto il numero 2. Giallo. |
INSEGNANTE: | Mentre navighiamo verso quest’isola, faremo il gioco: “Di’ quale è a destra, quale è a sinistra”. Abbiamo preso il binocolo. Cosa vedi a destra? Sinistra? |
BAMBINI: | (risposta) Ginnastica con le dita Unirò due palmi e nuoterò attraverso il mare Due palmi sono amici Questa barca è mia Alzerò le vele Galleggerò sul mare azzurro E i pesci nuoteranno sulle onde tempestose Qua e là |
INSEGNANTE: | Bene, ora abbiamo raggiunto l'isola “Gialla”. Venite fuori ragazzi. Guarda di che colore è il sentiero per l'isola gialla? Quali forme geometriche? |
BAMBINI: | Cerchi |
INSEGNANTE: | Camminiamo con attenzione per non cadere in acqua. Sai com'è l'acqua del mare? Posso berlo? |
BAMBINI: | È salato, non puoi berlo. |
INSEGNANTE: | (apre il panno giallo) Aspetto. Questa è un'isola di giocattoli straordinari. Questi sono giocattoli popolari. Sì, ragazzi, ognuno di questi giocattoli può raccontarci molte cose interessanti, darci gioia, raccontarci i segreti di un'antica, meravigliosa bellezza. Per introdurci nel mondo della Russia, il mondo del bene, per dire che in Russia ci sono persone miracolose, maestri. (Visualizzazione ICT di giocattoli moderni) |
INSEGNANTE: | Il nostro viaggio continua. Prendete posto sulla nave. (riferendosi alla mappa) Qual è la nostra prossima isola? |
BAMBINI: | Al numero 4. Verde. |
INSEGNANTE: | Il nostro percorso conduce all'Isola Verde. La nave sta salpando e giocheremo al gioco "Dai un nome gentile". (Una volpe è una volpe, un orso è un cucciolo d'orso, una lepre è un coniglio...) |
INSEGNANTE: | Scendiamo a terra. Di che colore è il sentiero per la nostra isola? Da quali cifre? |
BAMBINI: | Verde, fatto di triangoli. |
INSEGNANTE: | Bambini, cos'altro potete chiamare quest'isola? |
BAMBINI: | L'isola dei giocattoli. |
INSEGNANTE: | Di che materiale sono fatti questi giocattoli? |
BAMBINI: | Realizzato in pelliccia. |
INSEGNANTE: | Esatto, peluche fatti di pelliccia. Ora indovina gli enigmi: (fa enigmi sugli animali) |
INSEGNANTE: | Conosci indovinelli o poesie su un orso, una volpe, un topo... Raccontacelo. |
BAMBINI: | (narrato da 1 – 2 bambini) |
INSEGNANTE: | Quale fiaba conosci con la partecipazione di questi personaggi fiabeschi? |
BAMBINI: | Teremok. |
(minuto fisico “Teremok”) |
|
INSEGNANTE: | Mettiamo in ordine tutti gli animaletti nella casetta. (in questo momento viene emesso un segnale SOS) |
INSEGNANTE: | Bambini, sento un rumore.(ascolta) Questo è un segnale SOS. Segnale di allarme e di soccorso. Diamo un'occhiata alla mappa. Dove è successo il problema? |
INSEGNANTE: | Sono accaduti dei guai su quest'isola. Di che colore è l'isola? Sotto quale numero? |
BAMBINI: | Rosso. Il numero è 4. |
INSEGNANTE: | Sì, ci chiedono aiuto dall'Isola Rossa al numero 4. Quale strada prenderemo per arrivarci? |
BAMBINI: | In rosso, da ovali. |
INSEGNANTE: | Sembra che siamo arrivati sul posto. Che isola strana. senti qualcosa? |
INSEGNANTE: | (apre il panno rosso e tutti vedono giocattoli sparsi e rotti) I giocattoli dicono che i pirati li hanno attaccati e hanno fatto lo stesso con loro. Guarda, i giocattoli sono rotti e maltrattati. Aiutiamoli: li ripareremo. (gioco didattico “Ripara giocattoli”) |
INSEGNANTE: | Ragazzi, come giocate? |
BAMBINI: | (Loro dicono) |
INSEGNANTE: | Come dovresti gestire i giocattoli in modo che siano sempre belli? |
BAMBINI: | (si parla di prendersi cura del giocattolo) Non lanciare giocattoli. Non gettarli a terra per evitare di essere calpestati. Dopo la partita, rimettilo a posto. |
INSEGNANTE: | Penso che ora siete diventati una vera squadra di soccorso e se succedono problemi da qualche parte, verremo di nuovo in soccorso. Bene, è ora di tornare indietro. Sali sulla nave. Diciamo addio alle isole. |
BAMBINI: | (agita le mani) |
INSEGNANTE: | Ti è piaciuto il nostro viaggio? Cosa hai imparato durante il tuo viaggio? Che novità hai imparato? |
BAMBINI: | (risposte dei bambini) |
INSEGNANTE: | Hai compiuto molte buone azioni oggi. Apri i tuoi nidi di palma” e rilascia la tua gentilezza nell’aria. Lascia che voli su di noi, ospiti, sulla città di Rylsk, sulla nostra Patria Russia, sul nostro pianeta Terra. Possa il mondo intero sentirsi bene grazie alla nostra tenerezza e gentilezza. |
Riepilogo dell'attività congiunta finale dell'insegnante
con i bambini nel gruppo centrale
"Aiutiamo il sole"
Bersaglio: Riassumere, chiarire e consolidare le conoscenze acquisite dai bambini nel corso dell’anno.
Compiti:
Sviluppo cognitivo: consolidare le idee sui segni della primavera, sugli animali selvatici e domestici, sugli alberi decidui e conifere. Continua ad imparare a “leggere” le tabelle mnemoniche. Rafforza la tua conoscenza delle forme geometriche.
Sviluppo del discorso: Sviluppa la capacità di risolvere enigmi.
Sviluppo sociale e comunicativo: sviluppare il pensiero logico; abilità motorie eccellenti; la capacità di comunicare liberamente con adulti e coetanei; Lavorare in gruppo.
Sviluppo artistico ed estetico: continua a insegnare ai bambini come arrotolare un pezzo di carta in un tubo quando realizzi un cilindro.
Materiale: un'immagine di un sole triste, carte con immagini di latifoglie e conifere, tabelle mnemoniche con immagini delle stagioni, tabella mnemonica “uccello”, carte per il gioco “Cosa c'è in più”, forme geometriche, carte matematiche con cerchi da 1 a 5 .
Giocattoli: gnomo, Primavera, Lesovichok, riccio, rana.
Mossa GCD:
Educatore: Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente
Durante l'incontro, saluta: "Buongiorno!"
Buongiorno al sole e agli uccelli,
Buongiorno ai volti sorridenti.
E tutti diventano gentili e fiduciosi.
Permettere Buongiorno dura fino a sera.
Oggi è una giornata insolita. Voglio sorprenderti.
Stiamo andando verso grandi avventure adesso.
Entrano i bambini gruppo, la tristezza pende davanti a loro sole senza raggi.
Educatore: Ragazzi, oggi il sole è sceso dal cielo a trovarci. Ma guarda attentamente, cosa c'è che non va in lui? Com'è?
Bambini: Triste, triste, stanco.
Educatore: Hai assolutamente ragione! Perché pensi che sia così?
Bambini: Niente raggi.
Educatore: Esattamente! Quello che è successo? Dove pensi che sarebbero potuti andare?
Bambini: Sono caduti e sono stati rubati il sole li perse, rimasero bloccati in una nuvola.
Educatore: Cosa fare adesso, vuoi aiutare il sole, a ritrovare i suoi raggi?
I bambini sono d'accordo e offrono il loro aiuto.
Educatore: Allora andiamo a salvare il sole. Sarà molto difficile lungo il percorso, quindi gli amici del sole ci aiuteranno.
Un fiume blocca il percorso dei bambini.
Educatore: C'è un fiume profondo davanti a noi e gli amici del sole ci aspettano sull'altra sponda, come possiamo arrivare all'altra sponda?
I bambini si offrono di saltare, costruire un ponte, lanciare un vecchio albero.
1. Appare Primavera e offre aiuto se i bambini nominano i segni della primavera. I bambini sono offerti "tabella mnemonica" con i segni della primavera e delle altre stagioni, e scelgono la tavola giusta.
La primavera regala ai bambini le foglie per fare i raggi. I bambini vanno avanti.
2. Incontra i bambini nano con gli incarichi, dice che li lascerà passare quando daranno il nome agli alberi che crescono nella foresta.
Bambini che usano "tabella mnemonica" scegli alberi di conifere e latifoglie. I bambini ricevono la carta per creare i raggi. Il viaggio continua.
Gioco di ricerca “Alla ricerca di un Kolobok” per bambini gruppo centrale
Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità cognitive dei bambini durante il gioco e la formazione di indipendenza e iniziativa vari tipi attività. Instillare interesse per nuova forma attività di gioco (gioco di ricerca).
Rafforzare la capacità di navigare nello spazio.
Consolidare la conoscenza indovinando le tracce.
Rafforzare la capacità dei bambini di formulare il discorso.
Sviluppare abilità sociali e comunicative: cooperazione e buona volontà.
Sviluppare le capacità dei bambini per coordinare le loro azioni con i coetanei
Sviluppa la creatività e il pensiero logico dei bambini.
Sviluppare destrezza e intelligenza.
Sviluppare la capacità di superare le difficoltà e coltivare la voglia di vincere
Avanzamento del gioco.
Giocare: Cari ragazzi! Oggi faremo una passeggiata molto interessante. Ora mi hanno chiamato al telefono e mi hanno chiesto se qualcuno di voi è un ragazzo intelligente, coraggioso e abile?
Bambini: Mangiare!
Vosp.:Stamattina ho ricevuto una lettera da mio nonno e da una donna riguardante la scomparsa di un personaggio molto noto.
Ecco i suoi segni:
Sta raschiando la scatola,
È morto,
Ha un lato rubicondo
E 'divertente...
Bambini: Kolobok!
Vosp. Ma i suoi nonni hanno molta paura per lui! E se rotolasse nella foresta e lì ci fossero molti animali selvatici! E se lo mangiassero? Aiutatemi per favore ragazzi! Andiamo insieme nella foresta e troviamo un panino! Ed ecco il percorso! Seguiamolo! Bene, abbiamo camminato, camminato e siamo arrivati a casa! E per scoprire chi ci abita bisogna risolvere l'enigma:
La Colonna Grigia si trovava nella foresta.
Paura dei lupi e delle volpi.
Gioca a nascondino con loro -
Correre senza voltarsi indietro
Bambini: Lepre!
Riproduzione Ciao coniglietto, hai visto il panino qui?
lepre: No, non l'ho visto. Ma se completi il mio compito, ti darò un suggerimento. Aiutami a creare una foresta contando i bastoncini.
Riproduzione Ragazzi, possiamo aiutare il coniglietto?
Le risposte dei bambini.(I tavoli uniti da bastoncini formano una foresta.) Bunny dà un suggerimento.
Grigio, spaventoso e con i denti
Ha causato trambusto.
Tutti gli animali scapparono.
Spaventato gli animali...
Bambini: Lupo!
Riproduzione Giusto! Andiamo a cercare il lupo. Ragazzi, guardate, ho trovato delle tracce. Di chi sono?
Le risposte dei bambini.
Riproduzione Seguiamo queste tracce.
Incontrano un lupo.
Riproduzione Ciao, lupo. Hai visto il panino?
Lupo: No, non l'ho visto. Se mi aiuti a completare il puzzle, ti darò un suggerimento.
Mettono insieme un puzzle, il lupo dà un suggerimento.
D'inverno dorme in una tana,
A poco a poco russa,
E si sveglia, beh, ruggisce,
Qual è il suo nome? -...
Bambini: Orso!
Riproduzione Andiamo a cercare l'orso. Guarda, ancora le impronte di qualcuno. Di chi sono? Seguiamo le tracce e diamo un'occhiata. Dove ci condurranno! Assicurati solo di salire sui binari. Guarda quanto sono confusi! Devi stare attento! -Bene, abbiamo camminato, camminato e siamo venuti! Guarda chi è seduto sul ceppo e ci guarda?
Riproduzione Misha, hai visto il panino?
Misha: No, non l'ho visto. Gioca con me, ti darò un suggerimento.
Riproduzione Giochiamo con l'orso!
Gioco "Orso nella foresta"
Quindi abbiamo giocato con l'orso.
(L'orso dà un suggerimento).
Vive nelle foreste
Ragazza di bellezza dai capelli rossi
Tra tutti gli animali della foresta
Non esiste bestia più astuta di lei.
Bambini: Volpe!
Esatto, ragazzi. Andiamo a cercare la volpe.
Guarda i cumuli di neve, dobbiamo strisciarci attraverso.
(Un insegnante vestito da volpe è seduto su un tronco d'albero.
Riproduzione Questo imbroglione dai capelli rossi ha mangiato abilmente il panino.
Volpe: No, non ho mangiato il panino, l'ho nascosto. Ma se rispondi alle mie domande, te lo darò.
1. Da quale fiaba proviene questa immagine: "Ryaba the Hen", "Rapa", "Kolobok"?
Risposta: "Kolobok"
Domanda 2. Da dove viene Kolobok nella fiaba?
Risposta: Mia nonna ha preparato il panino.
Domanda 3. A quale figura assomiglia Kolobok?
Risposta: palla.
Qui puoi chiarire i nomi delle figure tridimensionali, confrontare come sono simili (colore) e come differiscono (forma e dimensione).
4. Dove ha messo la nonna Kolobok dopo averlo cotto? Per che cosa?
Risposta: sulla finestra, rinfrescati.
5. Chi ha incontrato per primo Kolobok? Chi è il secondo? Chi è il terzo? Chi è il quarto? Chi è l'ultimo?
Risposta: la prima era una lepre, la seconda era un lupo, la terza era un orso, la quarta (o ultima) era una volpe.
Volpe: Ben fatto, hai risposto correttamente a tutte le domande. Prendi il tuo kolobok
Giocare: Bene ragazzi! Abbiamo fatto molta strada, completato molti compiti interessanti per trovare il panino. Dobbiamo regalarlo al nonno e alla nonna, gli è mancato moltissimo. Vivrà alla loro finestra e non andrà da nessun'altra parte.
Compiti:
Insegna ai bambini a notare ed essere consapevoli del loro ambiente e dei cambiamenti che si verificano in esso.
Continua a sviluppare nei bambini qualità come l'osservazione, la concentrazione, la stabilità e l'attenzione arbitraria.
Per favorire lo sviluppo delle qualità motorie: velocità, agilità, forza, resistenza.
Riunisci i bambini, dai loro piacere, promuovi il legame e l'organizzazione del gruppo.
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Ricerca di sport e intrattenimento per i bambini di mezza età età prescolare"Alla ricerca del tesoro dei pirati"
Data: luglio 2015
Responsabile : istruttore di educazione fisica N.A. Kotelnikova
Compiti:
Insegna ai bambini a notare ed essere consapevoli del loro ambiente e dei cambiamenti che si verificano in esso.
Continua a sviluppare nei bambini qualità come l'osservazione, la concentrazione, la stabilità e l'attenzione arbitraria.
Per favorire lo sviluppo delle qualità motorie: velocità, agilità, forza, resistenza.
Riunisci i bambini, dai loro piacere, promuovi il legame e l'organizzazione del gruppo.
Materiali e attrezzature:7 chiavi di carta, pistole ad acqua, Palloncini, secchi di plastica per bambini, birilli, palline di medie dimensioni, una grande piramide di 10 anelli, pale per bambini, immagini ritagliate, buste con compiti, una cassa con dolcetti.
Preparazione : disegna il percorso della ricerca sul territorio dell'asilo utilizzando le frecce disegnate, equipaggia i livelli con i materiali e gli strumenti necessari e lascia le buste con i compiti in luoghi segreti.
Avanzamento della ricerca:
I bambini vanno a fare una passeggiata, trovano una lettera nella zona e la portano al leader.
D. Lettera? Chissà chi l'ha mandato! L'indirizzo del nostro asilo, apriamolo e leggiamolo.
“Yo-ho-ho! IO famoso pirata Jack Sparrow, temporale dei mari e degli oceani, ti saluto! Ho camminato a lungo sui mari e sugli oceani e quando sono arrivato a terra ho seppellito un tesoro: uno scrigno del tesoro nel tuo asilo. Colui che supera tutte le prove, non lascia un amico nei guai e completa con successo tutti i compiti, è intraprendente, abile e amichevole, troverà sicuramente i miei tesori!
R.S. La strada per il tesoro sarà indicata dalle frecce, e troverete tutte le istruzioni su come e con quale aiuto ritrovare il tesoro nei luoghi segreti.
Obiettivo della missione: ottieni 7 chiavi e un aiuto.
Una chiave su sette è adatta per aprire uno scrigno del tesoro. Traccia! Cerca la chiave con il cuore!
Buona fortuna! Jack Sparrow.
D. Beh, vuoi trovare il tesoro del pirata Jack Sparrow?
D. Sì!
V. Allora vai avanti!
(I bambini seguono un percorso prestabilito, cercano le buste e completando il compito, ricevono una delle chiavi)
1 compito. "Muovi le palle"
I bambini si allineano in una colonna, vengono posizionati due secchi. All'inizio della colonna c'è un secchio con sul fondo delle palline di plastica; un secchio vuoto è posto a una distanza di 5 m. Il compito dei bambini è quello di utilizzare un cucchiaio per trasferire le palline da un secchio all'altro, passando il testimone una ad una finché non appare la chiave e il secchio è vuoto.
(I bambini seguono il percorso indicato fino alla seconda attività)
2 Compito "Indovinare".
Ci sono 5 “sorprese più gentili” appese a un albero, con una chiave nascosta in una. Ai bambini vengono concessi 3 tentativi. Il compito dei bambini è indovinare dove è nascosta la chiave.
(I bambini seguono il percorso indicato fino alla terza attività).
3 Compito "Flotta pirata"
I bambini stanno in giro piscina gonfiabile con barchette di carta.
Al comando “PLI!” »Utilizzando le pistole ad acqua è necessario affondare la flotta pirata, i partecipanti ricevono un'altra chiave.
(I bambini seguono il percorso indicato fino al quarto compito)
4 Compito "Allegra Piramide"
A comando, i bambini devono montare in ordine la piramide, che era stata precedentemente disposta in diversi punti del sito; una chiave è attaccata all'anello più basso della piramide.
(I bambini seguono il percorso indicato fino al quinto compito)
5 Compito “Consiglio!”
I bambini si mettono in fila e, a comando, lanciano le palline, cercando di abbattere i birilli; vengono concessi 3 tentativi.
Il compito dei bambini è abbattere lo spillo e trovarne la chiave.
(I bambini seguono il percorso indicato fino al sesto compito)
6 Compito. "Uomini e donne intelligenti"
Sul tavolo ci sono 2 immagini ritagliate con immagini di uno scrigno del tesoro. A comando, i bambini raccolgono immagini. ( Immagine grande baule del tesoro.)
(I bambini seguono il percorso indicato fino al settimo compito)
7 Compito. "Fuochi d'artificio".
Il compito dei bambini è far scoppiare palloncini gonfiabili contenenti pezzi di carta attorcigliati; devono trovare un pezzo di carta con una chiave disegnata.
I bambini seguono il percorso specificato per ricevere un bonus aggiuntivo. La busta contiene un indovinello su un tesoro e una mappa, con la quale devi trovare il luogo in cui è sepolto.
Tutti vogliono trovarlo
Chi ha mai sentito parlare di lui?
Tutti erano felici di trovarlo -
Un grande scrigno in cui... (TESORO).
Ai bambini vengono date delle pale e, secondo il percorso, i bambini vanno al nascondiglio. Nel luogo contrassegnato da una croce, i bambini scavano e tirano fuori uno scrigno del tesoro con dei dolcetti. Evviva! Suona la marcia della vittoria! La ricerca è finita!
Quest "Enchanted Spring Forest" - un gioco per bambini dai 4 ai 5 anni
insegnante Vasilyeva Tatyana Aleksandrovna, MBDOU "Scuola materna n. 16 di Krasnoarmeysk, regione di Saratov"Descrizione del materiale:
Il materiale sarà utile agli insegnanti della scuola dell'infanzia ai fini dell'organizzazione di attività didattiche su tematiche ambientali. Questo evento è consigliato ai bambini del gruppo centrale. Il gioco ti aiuterà a condurre un'interessante attività educativa dedicata all'anno dell'ecologia.
Scenario di intrattenimento primaverile: foresta primaverile incantata
Quest: un gioco per bambini dai 4 ai 5 anniBersaglio: Mostrare il ruolo della natura nella vita umana; coltivare un atteggiamento premuroso e rispettoso verso la natura come fonte di bellezza e gentilezza.
Compiti:
- Impara a risolvere enigmi.
- Sviluppare l'abilità di comporre un tutto partendo da parti.
- Rafforzare la conoscenza dei bambini su alberi, uccelli, animali domestici e selvatici; distinguerli e nominarli.
- Instillare interesse per una nuova forma di attività di gioco (gioco di ricerca).
Materiale per la lezione:
buste con compiti; immagini di alberi e dei loro semi, insetti, case, foreste, libri, palloni, segnali di “Attraversamento pedonale”, numeri; fonogramma del rumore della foresta.
Avanzamento del gioco:
Ragazzi, abbiamo ricevuto una lettera dal proprietario della foresta, Lesovichok. "Ciao ragazzi!". Lesovichok ti scrive. Ho un problema: è molto noioso e triste nella nostra foresta. A quanto pare qualcuno gli ha fatto un incantesimo. Aiutami. Se completi tutti i compiti, la foresta riprenderà vita. Ti sto aspettando!"
- Aiutiamo Lesovich? Allora non perdiamo tempo, mettiamoci vicino alle sedie e dirò le parole magiche: "Ci siamo voltati, ci siamo girati e ci siamo ritrovati nella foresta!" (girare intorno).
Ciao foresta, fitta foresta,
Pieno di fiabe e miracoli!
Per cosa stai facendo rumore?
In una notte buia e tempestosa?
Cosa sussurri all'alba?
Tutto nella rugiada come nell'argento?
Chi si nasconde nel tuo deserto?
Che tipo di animale? Quale uccello?
Apri tutto, non nascondere:
Vedi, siamo nostri!
S. Pogorelsky
Oh, quanto è triste e buio qui. Non si sentono il canto degli uccelli, il fruscio dell’erba e il ronzio degli insetti... Dobbiamo aiutare la foresta. E con ogni attività completata la foresta diventerà più luminosa. Ed ecco la prima busta.
Dalla busta tiriamo fuori un pezzo di carta con l'immagine di un libro.
- Ragazzi, cosa ne pensate, dove dovremmo andare, dove dovremmo cercare un compito?
(I bambini suggeriscono di andare all'angolo dei libri. Nell'angolo dei libri, i bambini trovano una busta. Contiene un compito).
1 compito. Indovina gli enigmi.
(I bambini indovinano indovinelli sugli alberi e in risposta trovano un'immagine: sorbo, acero, betulla, albero di Natale)
L'ho visto nella foresta
Bella bacca
Il cestino è pesante
Bene... (Rowan)
La foglia sembra una palma
bellissimo in autunno...
Tutti sono innamorati di un albero
perché... (Acero)
Il tronco diventa bianco, il cappello diventa verde,
In piedi in abiti bianchi, orecchini pendenti.
(Betulla)
I suoi vestiti sono taglienti:
Tutti gli aghi, sì gli aghi.
Gli animali scherzano:
"Zio Riccio le somiglia un po'." albero di Natale
- Ora piantiamo una foresta. Cosa è necessario per questo? (Semi). Ora abbinerai le immagini degli alberi con i loro semi.
(Ai bambini viene offerta una scelta di semi di acero e frassino; pigne di pino, abete rosso, cedro; amenti di betulla e pioppo; bacche essiccate di sorbo e viburno: i bambini devono scegliere quelli appropriati)
- Abbiamo completato 1 attività e la foresta è diventata più bella.
La busta contiene un'immagine tagliata a pezzi con il disegno di una corda per saltare, dei birilli e una bandiera. I bambini lo compongono e giungono alla conclusione che devono andare all'angolo dell'educazione fisica. Lì i ragazzi trovano la busta successiva con un compito e immagini di insetti.
Compito 2.
- Elenca tutti quelli che vedi. Come chiamarli, in una parola? Raccontaci cosa sai sugli insetti. (Gli insetti mangiano foglie verdi, si nutrono di dolce nettare, mangiano altri insetti). Giochiamo gioco "Chi è quello strano?"
Dimmi chi è quello strano e perché?
Bruco, libellula, orso, ape.
Cavalletta, coccinella, corvo, zanzara.
Rana, mantide, scarabeo, formica.
Farfalla, cavalletta, vespa, mosca.
Fizminutka
Siamo appena andati nella foresta
Apparvero le zanzare
Camminiamo ulteriormente nella foresta,
E incontriamo un orso.
Ancora una volta andiamo avanti
C'è uno stagno davanti a noi.
Sappiamo già saltare,
Salteremo più audacemente.
Uno - due, uno - due -
L'acqua è ormai alle spalle!
Stiamo camminando, stiamo camminando,
Alziamo le mani più in alto,
Respira in modo uniforme, profondo...
Davanti a dietro un cespuglio
La volpe astuta sta guardando.
Supereremo in astuzia la volpe
Corriamo in punta di piedi.
Il coniglio salta velocemente nel campo,
È molto divertente in natura.
Imitiamo il coniglietto
La ragazza cattiva e irrequieta.
Nella busta è presente anche il cartello stradale “Attraversamento pedonale”. I bambini, insieme all'insegnante, si spostano nell'angolo di sicurezza e trovano una busta con un compito.
3 compito.
- Che periodo dell'anno è adesso? Cosa succede in primavera? E adesso gioco "Conoscimi"
- Devi ascoltare attentamente l'annuncio e indovinare di chi si tratta.
1. Amici! Chiunque abbia bisogno di aghi, mi contatti.
2. Per favore svegliami in primavera. Meglio venire con il miele.
3. Voglio costruire un nido. Prestare, regalare e piume.
4. In qualche modo è diventato molto noioso per me ululare alla luna. Chi mi terrà compagnia?
5. A chi trova la mia coda! Conservalo come ricordo. Ne farò crescere con successo uno nuovo!
6. Tutti, tutti, tutti! Se avete bisogno di corna, contattatemi.
7. Posso aiutare gli uccelli gentili ma solitari a trovare la felicità in famiglia! Fai schiudere i miei pulcini! Non ho mai provato sentimenti materni e mai lo farò. Ti auguro felicità nella tua vita personale. Cuculo!
8. Sono il più affascinante e attraente! Ingannerò chiunque tu voglia ingannare. Considerando tutto ciò, ti esorto a chiamarmi con il mio nome e patronimico. Non chiamatela più Patrikeevna!
(La busta contiene numeri).
Dove dovremmo andare? Sì, all'angolo della matematica. Ed ecco la busta con il compito.
(La busta contiene immagini con segnaletica ambientale).
4 compito.
I bambini guardano i segnali ambientali sulle regole di comportamento nella foresta, li discutono e l'insegnante legge poesie su ciascuno di essi.
- Quindi abbiamo completato tutte le attività. Divenne luce nella foresta, gli uccelli cominciarono a cantare, gli alberi frusciarono, le farfalle volarono dentro, gli insetti strisciarono fuori. (Fonogramma - rumore della foresta).
- Lesovichok ci ringrazia e ci regala libri da colorare con animali, insetti, uccelli. Adesso è ora di andare all'asilo. Diciamo: "Ci siamo voltati, ci siamo voltati e ci siamo ritrovati in giardino!"
-Dove eravamo rimasti? Cosa stavano facendo? Quale compito è stato il più interessante per te?
Istituzione educativa prescolare autonoma municipale
scuola materna n. 12 tipo di sviluppo generale
con attuazione prioritaria sviluppo fisico bambini
la città di Tyumen (MADOU d\s n. 12 della città di Tyumen)
Astratto
attività congiunte finali del docente
con i bambini nel gruppo centrale
"Aiutiamo il sole"
L'educatore Molchanova V.V.
Tjumen 2017
Riepilogo dell'attività congiunta finale dell'insegnante
con i bambini nel gruppo centrale
"Aiutiamo il sole"
Bersaglio: Riassumere, chiarire e consolidare le conoscenze acquisite dai bambini nel corso dell’anno.
Compiti:
Sviluppo cognitivo: consolidare le idee sui segni della primavera, sugli animali selvatici e domestici, sugli alberi decidui e conifere. Continua a imparare"Leggere"tabelle mnemoniche. Rafforza la tua conoscenza delle forme geometriche.
Sviluppo del discorso: Sviluppa la capacità di risolvere enigmi.
Sviluppo sociale e comunicativo: sviluppare il pensiero logico; abilità motorie eccellenti; la capacità di comunicare liberamente con adulti e coetanei; Lavorare in gruppo.
Sviluppo artistico ed estetico: continua a insegnare ai bambini come arrotolare un pezzo di carta in un tubo quando realizzi un cilindro.
Materiale: un'immagine di un sole triste, carte con immagini di latifoglie e conifere, tabelle mnemoniche con immagini delle stagioni, tabella mnemonica “uccello”, carte per il gioco “Cosa c'è in più”, forme geometriche, carte matematiche con cerchi da 1 a 5 .
Giocattoli: gnomo, Primavera, Lesovichok, riccio, rana.
Mossa GCD:
Educatore: Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente
Durante l'incontro, saluta: "Buongiorno!"
Buongiornosole e uccelli,
Buongiorno ai volti sorridenti.
E tutti diventano gentili e fiduciosi.
Che il buongiorno duri fino a sera.
Oggi è una giornata insolita. Voglio sorprenderti.
Stiamo andando verso grandi avventure adesso.
Entrano i bambini gruppo, la tristezza pende davanti a loro sole senza raggi .
Educatore: Ragazzi, oggi è sceso su di noi dal cieloil sole sta visitando. Ma guarda attentamente, cosa c'è che non va in lui? Com'è?
Bambini: Triste, triste, stanco .
Educatore: Hai assolutamente ragione! Perché pensi che sia così?
Bambini: Niente raggi .
Educatore: Esattamente! Quello che è successo? Dove pensi che sarebbero potuti andare?
Bambini: Sono caduti e sono stati rubati il sole li ha perduti , bloccato in una nuvola.
Educatore: Cosa fare adesso, vorresti aiutare?luce del sole, trova i suoi raggi?
I bambini sono d'accordo e offrono il loro aiuto.
Educatore: Allora andiamo in soccorsoSole. Sarà molto difficile lungo la strada, quindi gli amici ci aiuterannoluce del sole.
Un fiume blocca il percorso dei bambini .
Educatore: C'è un fiume profondo davanti a noi e ai nostri amiciluce del soleCi stanno aspettando dall'altra parte, come possiamo arrivare dall'altra parte?
I bambini si offrono di saltare, costruire un ponte, lanciare un vecchio albero .
1. ApparePrimavera e offre aiuto se i bambini nominano i segni della primavera. I bambini sono offerti"tabella mnemonica" con i segni della primavera e delle altre stagioni, e scelgono la tavola giusta.
La primavera regala ai bambini le foglie per fare i raggi. I bambini vanno avanti .
2. Incontra i bambininano con gli incarichi, dice che li lascerà passare quando daranno il nome agli alberi che crescono nella foresta.
Bambini che usano "tabella mnemonica" scegli alberi di conifere e latifoglie. I bambini ricevono la carta per creare i raggi. Il viaggio continua.
3. I bambini escono nella radura e c'è un miracolo: un albero con enigmi. Seduto su un alberogazza , chiede ai bambini di indovinare enigmi.
Nero, agile, urla"Craco",
Il nemico dei vermi(torre)
C'è un palazzo sul palo, c'è un cantante nel palazzo,
E il suo nome è...(storno) .
È volata da noi con calore, dopo aver viaggiato a lungo.
Modella una casa sotto la finestra in erba e argilla(Martino) .
Vaga attraverso le paludi sporche.
Cattura rane e stupidi saltatori(airone, gru) .
I bambini risolvono enigmi scegliendo tra le immagini. Descrivi gli uccelli in base a "tabelle mnemoniche" , ricevi foglie per fare raggi.
4. Educatore: Camminammo lungo la strada senza disturbare il silenzio.
Un sassolino è caduto da dietro e ci ha spaventato un po'.
AppareRiccio , chiede di nominare gli animali domestici e selvatici.
Un gioco "Cosa c'è in più?" Dopo aver completato l'attività, i bambini ricevono la porzione successiva di foglie per i raggi .
5. AppareFungo e distribuisce cartoline ai bambini forme geometriche. Chiede loronominare il colore, la forma, la dimensione delle forme geometriche.
Fungo Per le risposte dona ai bambini un raggio di luce.
I bambini prendono un pezzo di carta per l'ultimo raggio.
Esercizio di gioco « Sole » . L'insegnante cambia espressione luce del sole .
Educatore: Abbiamo raccolto tutto il necessario per aiutare il sole. Vai ai tavoli, facciamo i raggi. Giriamo la foglia in un tubo, risulta essere un raggio. È nostroil sole già sorrideDiamo un po' di raggi al sole. Alzatevi uno dopo l'altro, camminiamo lungo il nostro ponte (attraversano il ponte correndo e attaccano i raggi; raccontanoal sole su come li hanno trovati).
Educatore: Ragazzi, abbiamo un altro raggio di luce. Questo raggio di luceil sole ti regala. Dopotutto, ora siete suoi amici!
Educatore: Terminata l'avventura torniamo indietro
Nel nostro bello, nel nostro bene,
Il nostro asilo preferito!
