Oganisyan Hripsime Rafikovna
Istituzione educativa prescolare comunale
Asilo nido combinato "Fiaba"
Sintesi dell'organizzazione del lavoro nel gruppo preparatorio
"Tutto insieme ristabiliremo l'ordine nel gruppo»
Preparato:
Educatore: Oganisyan R.R.
Condotto:
Educatori: Oganisyan R.R., Yatskevich A.I.
Direttore musicale: Penzina S.A
G. Kotelniki 201
Bersaglio: insegnare ai bambini a sostenere ordine di gruppo, rafforzare la capacità di distribuzione lavoro di squadra E implementarlo insieme.
Compiti:
1. Sviluppa la capacità di pianificare la sequenza del tuo lavoro.
2. Svolgere i compiti necessari in modo indipendente azioni lavorative: preparare luogo e attrezzature per il lavoro; migliorare la capacità di lavare giocattoli, materiali da costruzione, pulire la polvere sui mobili, pulire ordinare nell'angolo del libro.
3. Coltiva la pulizia, lavoro duro, responsabilità per il compito assegnato, assistenza reciproca, senso di soddisfazione per l'implementazione intenzione di lavoro.
Attrezzatura: bacinelle, stracci, grembiuli, tavoli.
Creare una situazione di gioco:V i giocattoli non vengono messi da parte per il gruppo, alcuni elementi sono fuori posto.
Entrano la maestra e i bambini gruppo.
Educatore: Bambini, perché abbiamo qualcosa del genere qui? disordine? Al mattino con noi c'era ordine, cosa è successo mentre eravamo via? Forse qualcuno di voi ha fatto uno scherzo così brutto? Non sei tu?
Carlson corre dentro: Eccomi qui! Mando saluti a tutti, amici!
Educatore: Ragazzi, chi è venuto da noi?
Bambini:Carlson!
Educatore: Carlson, quindi sei tu qui mettere le cose in ordine?
Carlson: SÌ! Sono davvero eccezionale? Hai pulito tutto in un minuto?
Educatore: Bambini, cosa ne pensate? ordine nel nostro gruppo? Bellissimo? Accogliente? I giocattoli sono tutti puliti e a posto? (risposte dei bambini)
Carlson: Sì, non capisci niente! Il disordine è l'ordine migliore! Bellezza! Andiamo a giocare!
Bambini: No, Carlson, è tempo di affari, è tempo di divertimento! Prima che tu parta mettere le cose in ordine, metti tutto a posto.
Carlson: Sei così piccolo e sai lavare e pulire tutto da solo! (risposte dei bambini)
Carlson: Oh, e sei annoiato, Forse, facendo questa cosa poco interessante...
Bambini: Per niente noioso, ma anche interessante! Il giorno fino alla sera è noioso se non c'è niente da fare! Lavoro- tornerà sempre utile. Se ami andare in bicicletta, ti piace anche trasportare le slitte.
Educatore: Perché non ami lavoro?
Carlson: È così faticoso, noioso, difficile... Ma adoro il divertimento!
Educatore: Forse sei solo pigro?
Carlson: Non proprio. Non ho mai provato a indicarlo ordine e pulizia.
Educatore: Ragazzi, insegniamo a Carlson come dirigere ordine e seguire la regola “Ogni cosa ha il suo posto”! Prima di iniziare a pulire gruppo, devi raccogliere i giocattoli dal pavimento. Quando tutto è sparso, puoi accidentalmente calpestare un giocattolo e romperlo o ferirti. (i bambini rimettono a posto i giocattoli).
Educatore: Ragazzi, di cosa abbiamo bisogno per lavare i giocattoli e togliere la polvere dagli scaffali?
Elenco bambini: grembiuli, stracci, bacinelle con acqua.
Educatore: Prima del lavoro devi ricordare le regole lavoro che ci aiuterà a portare a termine il lavoro in modo rapido ed efficiente.
Bambini: Non puoi essere distratto dal lavoro;
Qualsiasi lavoro deve essere completato fino alla fine con elevata qualità e accuratezza;
Maneggiare l'acqua con attenzione;
Finisci ciò che hai iniziato,
Aiuta il tuo amico se non è in grado di affrontare il suo lavoro con consigli o azioni;
Chi termina il lavoro più velocemente deve aiutare coloro il cui lavoro non è stato ancora completato; accettare l'aiuto con gratitudine.
Dopo il lavoro, devi pulire il tuo posto di lavoro.
Educatore: Bambini, ora dividiamoci in squadre, scegliamo i più grandi e distribuiamo chi va a cosa lavorerà duro.
I bambini indossano grembiuli, si rimboccano le maniche, prendono autonomamente l'attrezzatura necessaria e si mettono al lavoro.
Carlson si avvicina ai bambini che lavorano, chiede cosa fanno, come lo fanno e ci prova lavora tu stesso.
Alla fine attività lavorativa i bambini puliscono il loro posto di lavoro e si avvicinano all'insegnante.
Educatore: Bambini, siete tutti così grandi! Guarda come è diventato pulito, bello e accogliente il nostro posto! gruppo. Ricordiamo cosa abbiamo fatto per questo? Cosa stavamo facendo?
I bambini elencano le specie lavoro che hanno effettuato.
Educatore: Perché pensi che abbiamo svolto il lavoro rapidamente?
Bambini: Tutti lavoravano insieme, in armonia, e si aiutavano a vicenda nel proprio lavoro.
Educatore: Hai ragione. Pulizia e ordine nel nostro gruppo, perché avete lavorato senza litigare, velocemente, efficacemente, aiutandovi a vicenda. Non per niente la gente dice "Pazienza e lavoro: tutto sarà schiacciato!» , “Amichevole - non gravoso!”
Carlson: Che meraviglia, bambini laboriosi! Grazie per avermi insegnato e aiutato a guidarmi ordine di gruppo. Ora lo sarò sempre anch'io lavoro, è così interessante. Sosterrò sempre
pulizia e ordine nel tuo angolo giochi. Ora puoi giocare con me e divertirti?
Educatore: Carlson, non pensare, i nostri figli si stanno divertendo altrettanto stanno lavorando. Ora ti suoneranno una melodia allegra su cucchiai di legno.
Carlson: Ebbene, l'ascolterò con molto piacere. Ora conosco anche il detto su lavoro: “Tempo per gli affari, tempo per il divertimento!”
I bambini giocano sui cucchiai con accompagnamento musicale.
Carlson: Grazie ragazzi per avermi insegnato lavoro. E ora è tempo per me di tornare a casa. Ci vediamo!
Eccetera. culo. insegnare ai bambini a eseguire autonomamente le azioni lavorative necessarie: lavare i vestiti delle bambole; migliorare la capacità di lavare giocattoli, materiali da costruzione e pulire la polvere sui mobili; consolidare la capacità di distribuire il lavoro collettivo e di eseguirlo insieme;
Formare la conoscenza e la comprensione delle componenti del lavoro (obiettivo, motivo del lavoro, oggetto del lavoro), stabilire la relazione tra loro;
Sviluppare iniziativa, indipendenza, autocontrollo, autorganizzazione;
Coltivare l'accuratezza, il duro lavoro, la responsabilità per il lavoro assegnato, l'assistenza reciproca e un senso di soddisfazione derivante dall'attuazione del piano di lavoro.
Attrezzatura: bacinelle, stracci, sapone nei portasapone, stendibiancheria, mollette, grembiuli di tela cerata, biancheria per bambole, tavoli.
Avanzamento della lezione
Creare una situazione di gioco: i giocattoli del gruppo non vengono riposti dopo il gioco, alcune attrezzature sono fuori posto.
L'insegnante e i bambini fanno parte del gruppo
D. – Bambini, perché qui siamo così in disordine? Al mattino avevamo tutto in ordine, ma mentre eravamo via qualcuno ci ha fatto degli scherzi davvero brutti. Forse uno di voi ha fatto uno scherzo così brutto? Non sei tu? (OD)
Humpty Dumpty corre dentro: - Eccomi! Mando saluti a tutti, amici!
V. – Chi sei? Non ci conosciamo!
Sh.-B.: - Tutti intorno a me mi conoscono
Humpty - Lo chiamano Dumpty.
Ero nel vostro giardino, ragazzi
All'inizio facevo l'acrobata,
Poi costruì una grande casa,
Naturalmente, le bambole ci vivevano.
I giocattoli sono venuti a trovarci,
Chi in macchina, chi a piedi...
Sono così stanco di questi giochi
Metto subito via i giocattoli,
Sono riuscito a malapena a tornare a casa.
Ho dormito un po', e la mattina
Sono qui, di nuovo! Evviva! Evviva!
Vi saluto, amici!
L'insegnante e i bambini salutano Humpty Dumpty.
V. - Humpty - Dumpty, quindi metti ordine qui?
S. – B.: -Sì! Sono davvero eccezionale? Hai pulito tutto in un minuto?
V. – Ragazzi, secondo voi c'è ordine nel nostro gruppo? Bellissimo? Accogliente? I giocattoli sono tutti puliti e a posto? (OD)
Sh.-B.: - Sì, non capisci niente! Il disordine è il miglior ordine! Bellezza! Andiamo nella sala della musica per cantare canzoni e divertirci. Giochiamo lì adesso.
OD - No, Humpty - Chatta, tempo per gli affari, tempo per divertimento! Qui hai triplicato il caos, prima di partire devi rimettere ordine, rimettere tutto al suo posto, lavare i giocattoli impolverati. Amiamo il nostro gruppo, il nostro posto è sempre pulito e ordinato. Mettiamo sempre via i nostri giocattoli e ce ne prendiamo cura. Ci prendiamo cura di loro: lavali, togli la polvere.
Sh.-B.: - Sei così piccolo e sai lavare e pulire tutto da solo?! Per ristabilire l'ordine?! (OD)
Sh.-B.: - Oh, e probabilmente è noioso per te fare questa cosa poco interessante...
O.D.: - Per niente noioso, ma anche interessante! Il giorno fino alla sera è noioso se non c'è niente da fare!
Sh.-B.: - perché dobbiamo ristabilire l'ordine? Non è meglio disperdere tutto e non ripulirlo? Volevo giocare a qualcosa: tutti i giocattoli erano sul pavimento a portata di mano. L'ho preso, l'ho giocato e l'ho lasciato di nuovo. Grande!
O.D.: - nel nostro giardino abbiamo questa regola: “Ogni cosa ha il suo posto!” e in un tale caos non troverai immediatamente il giocattolo di cui hai bisogno. Conosciamo e vi racconteremo anche proverbi e detti sul lavoro.
I bambini nominano proverbi e detti sul lavoro.
Lavorare sodo è sempre utile.
La capanna è rossa negli angoli, ma l'uomo è nella sua abilità.
Se ami andare in bicicletta, ti piace anche trasportare le slitte.
Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà.
Il lavoro nutre, ma la pigrizia guasta.
Ciò che è costoso non è ciò che è fatto di oro rosso, ma ciò che proviene da un buon artigiano.
Una cosa buona vive per due secoli.
Se vuoi mangiare dei panini, non sederti sul fornello. E così via.
L'insegnante loda i bambini e si rivolge a Humpty Dumpty:
Perché non ti piace lavorare?
È così faticoso, noioso, difficile... Ma adoro il divertimento!
Forse sei solo pigro?
Non proprio. Non ho mai provato a ripristinare l'ordine e la pulizia.
Bambini, consigliatelo come imparare a mettere le cose in ordine e cosa fare per evitare un simile disordine.
D.O. "Devi riporre i tuoi giocattoli non appena finisci di giocare." Prima di giocare ad un altro gioco, devi rimettere tutto al suo posto. Devi ricordare dove prendi cosa, in modo da poterlo rimettere a posto in seguito. È imperativo seguire la regola “Ogni cosa ha il suo posto”, quindi ci sarà sempre ordine. Prima di uscire, devi pulire tutto da solo. Prima delle lezioni, devi anche mettere tutto a posto. Quando tutto è sparso, puoi accidentalmente calpestare un giocattolo e romperlo o ferirti.
V. – Figli, possiamo ora trovare una via d'uscita da questa situazione? Dopotutto, Humpty Dumpty ci invita a giocare e divertirci, e probabilmente vorresti giocare e divertirti con lui? Quindi cosa dovremmo fare?
D.O. – Bisogna prima mettere le cose in ordine, e poi giocare e divertirsi.
L'insegnante invita i bambini ad aiutare Humpty Dumpty a riportare l'ordine nel gruppo e allo stesso tempo a insegnargli a lavorare. Consiglia ai bambini di esaminare il gruppo e vedere cosa è necessario fare affinché tutto sia in ordine nel gruppo.
I bambini determinano l'oggetto del lavoro: mettono a posto le sedie, mettono a posto l'attrezzatura, puliscono il materiale da costruzione e lo mettono a posto, mettono a posto le bambole, lavano i giocattoli che Humpty Dumpty ha sparso sul pavimento e li mettono sugli scaffali, pulire la polvere sui mobili, mettere tutto a posto.
L'insegnante chiede quale attrezzatura è necessaria per il lavoro.
D.O. – Stracci, bacinelle d'acqua, sapone, grembiuli di tela cerata.
V. - Figli, pensate e ditemi chi farà che lavoro. (OD)
V. – prima del lavoro, dobbiamo ricordare le regole del lavoro che ci aiuteranno a svolgere il lavoro in modo rapido ed efficiente.
D.O. – Non puoi distrarti dal lavoro; qualsiasi lavoro deve essere completato fino alla fine con elevata qualità e accuratezza; maneggiare l'acqua con attenzione; porta a termine il lavoro iniziato, aiuta il tuo amico se non riesce a far fronte al lavoro con consigli o azioni; Dopo il lavoro, devi pulire il tuo posto di lavoro; chi termina il lavoro più velocemente deve aiutare coloro il cui lavoro non è stato ancora completato; accettare l'aiuto con gratitudine.
Humpty Dumpty si avvicina alle bambole. Una delle bambole “gli sussurra qualcosa” all'orecchio. Le parla, attirando l'attenzione di tutti sul suo dialogo. Riferisce che la bambola Tanya è sconvolta dal fatto che si scopre che il vestito che le ha indossato non è suo, ed è tutto sporco, macchiato di polvere, e anche tutte le bambole sono offese da lui perché i vestiti non sono gli stessi e , inoltre, sono tutti sporchi.
Sh.-B. - Non voglio che le bambole si offendano per me. Ma non so cosa fare. Non ho vestiti puliti. Cosa fare?
V. - Bambini, possiamo aiutare Humpty - Humpty a non litigare con le bambole? Cosa pensi che possiamo fare con i vestiti delle bambole per renderli attraenti e puliti in modo che piacciano alle nostre bambole?
D.O. "Deve essere lavato e stirato, poi le sue amanti lo apprezzeranno di nuovo, lo indosseranno con gioia e faranno pace con Humpty Dumpty."
V. – Sì, infatti, i vestiti vanno lavati. Lo faremo adesso. (I bambini dicono che non sanno fare il bucato).
V. – Adesso te lo insegno. Ma prima ascolta quello che ho da dirti. Hai già familiarità con il lavaggio. Ricorda, siamo andati a vedere la nostra lavandaia Natalya Ivanovna fare il bucato. Ricordare? E a casa, ovviamente, hai visto come tua madre faceva il bucato. Il lavaggio dei panni si compone di tre fasi: lavaggio, risciacquo, asciugatura. Prima del lavaggio, la biancheria deve essere divisa per colore: metti la biancheria colorata in una direzione, e la biancheria bianca e chiara nell'altra, e devi iniziare da essa, perché... la biancheria colorata può macchiare l'acqua, e quindi le cose bianche e di colore chiaro saranno colorate. E la biancheria intima bianca non sarà più bianca, ma con brutte macchie colorate. Laveremo con sapone. Abbiamo bisogno di 2 bacini con acqua calda: in uno laveremo e nell'altro risciacqueremo.
D. – Bambini, ditemi, perché bisogna lavarsi con il sapone e non senza? (il sapone rimuove lo sporco).
V. – pensa e dimmi cos'altro si possono chiamare i nostri assistenti quando lavano i panni?
OD- Detersivo in polvere, candeggina, lavatrice, biancheria in ammollo.
L'insegnante riassume le dichiarazioni dei bambini: - Hai ragione. C'è il lavaggio in lavatrice e il lavaggio a mano. Oggi ti mostrerò come lavarti le mani e ti insegnerò come lavarlo a mano.
L'insegnante mostra e spiega: - Te l'ho già detto: devi iniziare a lavare con biancheria chiara. Prendiamo un vestito leggero, lo immergiamo nell'acqua, lo immergiamo, lo strizziamo leggermente e lo stendiamo sul palmo sinistro. Prendiamo un pezzo di sapone dal portasapone che abbiamo nella mano destra, lo immergiamo anch'esso nell'acqua, e insaponiamo il vestito, spostandolo gradualmente sul palmo della mano in modo da insaponare il tutto. Ora devi strofinarlo, strofinando gradualmente anche l'intero vestito da tutti i lati: il colletto, le maniche, il davanti, il dietro e l'orlo. Quindi devi metterlo in acqua e lavare via il sapone. Ora strizzalo e risciacqualo con acqua pulita per rimuovere tutto il sapone sporco. Poi di nuovo devi spremerlo, scrollartelo di dosso e ammirare il tuo lavoro. Ora devi asciugarlo su una corda. E per evitare che la biancheria cada, la fissano. Come? Indovina l'enigma: "Le tue dita tengono una coperta su una corda?" Cos'è questo? (OD)
V.- Ti ho mostrato come lavare i panni a mano. Ti ricordi?
Sh.-B.: Oh, quanto è difficile! Non ricordavo nulla. Voi, bambini, ricordate? Puoi dirmi ancora cosa è successo prima e cosa è venuto dopo? Come lavare correttamente queste mutandine?
I bambini ripetono la storia dell'insegnante sulla sequenza del lavaggio delle mani.
L'insegnante offre alle ragazze, future casalinghe, di lavare i panni e ai ragazzi di pulire il gruppo.
I bambini indossano i grembiuli, prendono autonomamente l'attrezzatura necessaria, si rimboccano le maniche e si mettono al lavoro.
Humpty - Dumpty si avvicina ai bambini che lavorano, chiede cosa stanno facendo, come lo fanno e cerca di lavorare lui stesso.
L'insegnante gli chiede se ha imparato a lavare i vestiti delle bambole. Humpty - Dumpty si avvicina alle ragazze e cerca di fare il bucato, ma non ci riesce. Le ragazze lo aiutano con consigli, mostrandogli cosa e come fare correttamente.
Al termine dell'attività lavorativa, i bambini puliscono il posto di lavoro e si avvicinano all'insegnante.
V. - Figli, siete tutti così grandi! Guarda quanto è diventato pulito, bello e accogliente nel nostro gruppo. Ricordiamo cosa abbiamo fatto per questo? Cosa stavamo facendo?
I bambini elencano i tipi di lavoro che hanno svolto. Le ragazze raccontano che oggi hanno imparato a lavare a mano i vestiti delle bambole.
D. - Perché pensi che abbiamo fatto il lavoro velocemente?
O.D. - Tutti lavoravano amichevolmente, di concerto, si aiutavano a vicenda nel proprio lavoro e decidevano chi avrebbe fatto cosa.
V. - hai ragione. Nel nostro gruppo c'è pulizia e ordine, perché avete lavorato senza litigare, in modo rapido, efficiente, aiutandovi a vicenda. Non per niente si dice: “La pazienza e il lavoro ridurranno tutto!”, “Lavorare insieme non è gravoso!”
Sh.-B.: Che bambini meravigliosi e laboriosi! Grazie per avermi insegnato e aiutato a mettere ordine nel gruppo. Ora lavorerò sempre anch’io, è così interessante. Manterrò sempre la mia area giochi pulita e in ordine. Ora puoi giocare con me e divertirti?
V.- Humpty Dumpty, non pensare, i nostri figli si divertono tanto quanto lavorano. Adesso ti canteranno delle canzoncine sul lavoro.
Sh.–B. : Ebbene, l'ascolterò con molto piacere e lo ricorderò. Adesso conosco anche il detto sul lavoro: “Time for work, time for fun!”
I bambini eseguono canzoncine sul lavoro accompagnate dalla musica. Quindi, Humpty Dumpty invita i bambini a fargli visita, poiché sono molto allegri, amichevoli e, soprattutto, laboriosi e gentili. Promette di mostrare loro i suoi giocattoli preferiti.
I bambini vanno a visitare Humpty-Dumpty.
Note sul GCD nel gruppo senior di educazione al lavoro.
Soggetto:“Mettiamo ordine nel gruppo” (lavoro collettivo)
Bersaglio: insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nel gruppo.
Compiti. Educativo: sviluppare la capacità di lavorare con attenzione e portare a termine il lavoro iniziato.
Sviluppo: sviluppare la capacità di lavorare insieme.
Educativo: instillare nei bambini un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro.
Attrezzatura: grembiuli in base al numero di bambini; bacini d'acqua; stracci.
Mossa GCD.
Creare una situazione problematica: i giocattoli nel gruppo non vengono messi via, le carte delle caramelle sono sparse.
L'insegnante e i bambini fanno parte del gruppo.
Educatore: bambini, perché siamo in un tale caos? Abbiamo fatto l'ordine la mattina, cosa è successo mentre eravamo via? Forse alcuni di voi stavano scherzando così? Non sei tu? (risposte dei bambini).
Educatore attira l'attenzione sugli involucri delle caramelle e sulle tracce sparse in giro: bambini, guardate chi ha sparso gli involucri delle caramelle? Pensiamo insieme, chi ha fatto questo? (risposte dei bambini)
Carlson si imbatte in una musica allegra.
Carlson: eccomi qui! Vi mando i miei saluti, amici!
Educatore: Carlson, sei stato tu a portarci quest'ordine?
Carlson: Si sono io. Il disordine è il miglior ordine! Bellezza! Andiamo a giocare!
Educatore: no, Carlson, prima di andare devi mettere tutto in ordine e mettere i giocattoli al loro posto!
Carlson: sì, è così noioso! Bambini, ditemi, vi piace lavorare?
(risposte dei bambini)
Educatore: Carlson, perché non ti piace lavorare?
Carlson: Penso che sia poco interessante e difficile... Ma adoro il divertimento!
Educatore: forse sei solo pigro?
Carlson: no, semplicemente non metto mai le cose in ordine e pulizia!
Educatore: bambini, insegniamo a Carlson? (risposte dei bambini)
Educatore: Oggi ti suggerisco di pulire il nostro gruppo in modo che sia pulito e bello. Per fare questo dobbiamo lavare le sedie e i tavoli, togliere la polvere dagli scaffali, togliere i giocattoli e buttare via tutte le carte delle caramelle.
Educatore: bambini, dividiamoci in gruppi: chi ha il boccale rosso laverà le sedie e i tavoli; Quelli che hanno le tazze blu puliscono la polvere dagli scaffali e ripongono i giocattoli. Bene, Carlson sta mettendo via gli involucri delle caramelle! Prima di iniziare, ricordiamo le regole:
non litigare;
aiutarsi a vicenda;
completare il lavoro in modo efficiente e accurato;
Pulisci il tuo posto di lavoro dopo il lavoro.
(i bambini raccontano le regole di comportamento durante il lavoro utilizzando diagrammi di supporto)
Dopo le istruzioni, i bambini indossano i grembiuli, si rimboccano le maniche, prendono autonomamente l'attrezzatura necessaria e si mettono al lavoro.
Carlson mette via gli involucri delle caramelle, poi si avvicina ai bambini che lavorano, chiede cosa fanno, come lo fanno e cerca di lavorare lui stesso.
Educatore: Bene, quindi abbiamo lavorato duro insieme! Pensi di aver fatto un buon lavoro? È difficile lavorare in squadra? (risposte dei bambini).
Educatore: Ricordiamo cosa abbiamo fatto? Cosa stavamo facendo? (risposte dei bambini).
Educatore: Perché pensi che abbiamo portato a termine il lavoro rapidamente? (risposte dei bambini).
Educatore: e tu, Carlson, vi piaceva lavorare insieme da bambini?
Carlson: sì, mi è piaciuto moltissimo! Grazie, figli, per avermi insegnato a lavorare! Per questo voglio farti un dolce regalo. (Carlson fa un regalo ai bambini, i bambini ringraziano Carlson).
Carlson: Bene, è ora che io vada a casa! Ci vediamo!
(I bambini salutano Carlson).
- Questa è la base della calma e dell'ordine nel gruppo. La disciplina viene infranta quando vengono colpite le libertà di un altro bambino o di altri bambini. Non condividono un giocattolo, non vogliono portare a termine un compito, si vestono lentamente per una passeggiata, si distraggono mentre mangiano: le ragioni possono essere molte. L'insegnante deve tenere la situazione sempre sotto controllo.
Esistono diversi giochi che aiuteranno a ripristinare la disciplina nel gruppo. Ecco alcuni consigli.
L'insegnante dovrebbe sentirsi a proprio agio e fiducioso. Dovresti parlare in modo chiaro e serio. Quando ci si rivolge a un gruppo di bambini, si consiglia di parlare a voce più alta, ma non usare toni alzati.
Per attirare l'attenzione puoi usare i momenti di gioco, che attirano l'attenzione dei bambini e li mettono di buon umore. Ad esempio, se prima dell'inizio della lezione i bambini fanno rumore, dì: “Attenzione! Un coniglietto (o qualsiasi altro personaggio) verrà a trovarci per la lezione oggi. Giocherà con noi." Quindi dovresti salutare i bambini a nome del personaggio.
Non aver paura di utilizzare gli strumenti disponibili. Il silenzio in un gruppo può essere ottenuto utilizzando strumenti musicali: una campana, un tamburello, un tamburo giocattolo.
I principali “disturbatori” della pace, per i quali è la disciplina asilo non un decreto: bambini iperattivi. Semplicemente non riescono a stare fermi nemmeno per pochi minuti. Stranamente, questi bambini hanno una buona memoria per rime e poesie. Approfitta di questo. Inizia la lezione con una rima facile, del tipo “Non abbiamo bisogno di combattere, dobbiamo studiare”, “Uno-due-tre-quattro-cinque. Adesso leggeremo tutto!”
Affatto, regola d'oro ordine nel gruppo: più interessante è l'attività, più tranquilli saranno i bambini. La motivazione è importante. E, come dicono gli psicologi, non sono i bambini a essere disinteressati, ma gli adulti che non sanno come interessarli.
Se i bambini si viziano nel bel mezzo della lezione, puoi provare semplici esercizi.
Ad esempio, gioca gioco "Mani e gambe". Con un battito di mani i bambini dovrebbero alzare le mani, con due battiti dovrebbero alzarsi in piedi, con tre battiti dovrebbero calpestare. Nonostante la sua apparente semplicità, anche gli adulti sono spesso confusi nelle sue azioni. Si tratta però di un gioco indispensabile per attirare l'attenzione dei bambini e aiutarli a concentrarsi sull'argomento.
Un altro esercizio si chiama “Chi mi ascolta”. Man mano che la lezione procede, l’insegnante chiede ai bambini: “Chi mi sente, batta le mani una volta/guarda la porta/immagina un gatto”. I compiti cambiano ogni volta. I bambini, incuriositi e in attesa del compito successivo, ascoltano l'insegnante con più attenzione.
Riepilogo di una lezione di gioco nel gruppo senior. Mettiamo ordine nel gruppo
Contenuto del programma:
1. Insegna ai bambini a eseguire autonomamente le azioni lavorative necessarie.2. Rafforzare la capacità di distribuire il lavoro di squadra e di agire congiuntamente.
3. Formare la conoscenza e la comprensione delle componenti del lavoro (obiettivo, motivo del lavoro, oggetto del lavoro), stabilire la relazione tra loro.
4. Sviluppare iniziativa, indipendenza, autocontrollo, autorganizzazione.
5. Coltivare l'accuratezza, il duro lavoro, la responsabilità per il lavoro assegnato, l'assistenza reciproca e un senso di soddisfazione derivante dall'attuazione del piano di lavoro.
Attrezzatura: tavoli, bacinelle, stracci, sapone nei portasapone, stendibiancheria, mollette, grembiuli, biancheria per bambole. Educatore: Bambini, perché siamo così in disordine qui? Al mattino avevamo tutto in ordine, ma mentre eravamo via qualcuno ci ha fatto degli scherzi davvero brutti. Forse uno di voi ha scherzato così? Non sei tu?
Humpty Dumpty:(corre dentro) Eccomi! Mando saluti a tutti, amici!
Educatore: Chi sei? Non ci conosciamo!
Humpty Dumpty: Tutti intorno a me mi conoscono come Humpty Dumpty.
Ero nel vostro giardino, ragazzi
All'inizio facevo l'acrobata,
Poi costruì una grande casa,
Naturalmente, le bambole ci vivevano.
I giocattoli sono venuti a trovarci,
Chi in macchina, chi a piedi...
Sono così stanco di questi giochi
Metto subito via i giocattoli,
Sono riuscito a malapena a tornare a casa.
Ho dormito un po', e la mattina
Sono qui, di nuovo! Evviva! Evviva!
Vi saluto, amici!
Humpty Dumpty: SÌ! Sono davvero eccezionale? Hai pulito tutto in un minuto?
Educatore: Bambini, quale pensate sia l'ordine nel nostro gruppo? Bellissimo? Accogliente? I giocattoli sono tutti puliti e a posto?
Humpty Dumpty: Sì, non capisci niente! Il disordine è l'ordine migliore!La bellezza! Andiamo nella stanza della musica, cantiamo canzoni e divertiamoci. Giochiamo lì adesso.
Le risposte dei bambini: No, Humpty Dumpty, tempo per gli affari, tempo per il divertimento! Hai fatto un casino qui, prima di partire devi rimettere ordine e rimettere tutto al suo posto. Amiamo il nostro gruppo; manteniamo sempre pulizia e ordine.
Mettiamo sempre via i nostri giocattoli. Ci prendiamo cura di loro: lavali, togli la polvere.
Educatore: Ragazzi, Humpty Dumpty ha sparso le perline, aiutiamolo a raccogliere le perline (i blocchi di Dienesh “Raccogli le perline” secondo gli schemi).
Humpty Dumpty: Sei così piccolo e sai lavare e pulire tutto da solo?! Per ristabilire l'ordine?!
Humpty Dumpty: Oh, e probabilmente è noioso per te fare questa cosa poco interessante...
Le risposte dei bambini: Per niente noioso, ma anche interessante. Il giorno fino alla sera è noioso se non c'è niente da fare!
Humpty Dumpty: Perché ripristinare l'ordine? Non è meglio disperdere tutto e non ripulirlo? Volevo giocare a qualcosa: tutti i giocattoli erano sul pavimento a portata di mano. L'ho preso, l'ho giocato e l'ho lasciato di nuovo. Grande!
Le risposte dei bambini: In giardino abbiamo questa regola: “Ogni cosa al suo posto!”, e in un tale disordine non troverai subito il giocattolo giusto! Conosciamo e vi racconteremo anche proverbi e detti sul lavoro:
Lavora duro e torna sempre utile.
-Krasna Izba angoli e la persona abilità.
-Ti piace cavalcare e ti piace anche portare le slitte.
- Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà.
-Il lavoro nutre, ma la pigrizia rovina.
-Se vuoi mangiare dei panini, non sederti sul fornello.
Humpty Dumpty:È così faticoso, noioso, difficile e adoro il divertimento!
Educatore:- Forse sei solo pigro!
Humpty Dumpty: Non proprio. Non ho mai provato a ripristinare l'ordine e la pulizia.
Gioco a bassa mobilità "Dov'è andato il Piccolo Orsetto?"(I bambini girano intorno al gruppo e guardano: magari sotto il tavolo, sotto la sedia...)
Educatore: I bambini gli consigliano come imparare a mettere le cose in ordine e cosa è necessario fare per evitare un simile disordine.
Le risposte dei bambini: Devi riporre i tuoi giocattoli non appena finisci di giocare. Prima di giocare ad un altro gioco, devi rimettere tutto al suo posto.
Educatore: Ragazzi, potete trovare una via d'uscita da questa situazione. Dopotutto, Humpty Dumpty ci invita a giocare e divertirci, e probabilmente vorresti giocare e divertirti con lui? Quindi cosa dovremmo fare?
Le risposte dei bambini: Dobbiamo prima mettere le cose in ordine, poi giocare e divertirci.
Un gioco “Mettiamo tutto sugli scaffali”:matrioska sullo scaffale più alto; la macchina da scrivere accanto alla bambola sullo scaffale più alto; una piramide tra la bambola che nidifica e la macchina da scrivere sullo scaffale più alto; Albero di Natale sullo scaffale più basso; taccuino sullo scaffale più alto dietro la macchina da scrivere)
Humpty Dumpty: C'è un oggetto in più sullo scaffale più alto?
Le risposte dei bambini: Taccuino.
Educatore: Perché?
Le risposte dei bambini: Perché tutti gli altri oggetti sono giocattoli.
Educatore: Ragazzi, aiutiamo Humpty Dumpty a riportare l'ordine nel gruppo e allo stesso tempo insegniamogli a lavorare.
Bambini, esaminate il gruppo e vedete cosa è necessario fare affinché tutto sia in ordine nel gruppo.
Esperienza "Annegare - non annegare".
Due vasche: “Laviamo i giocattoli” (lo scopriamo in modo pratico: giocattoli in legno e in ferro).
Educatore: Perché, ragazzi, la bambola di legno galleggia mentre la macchina di ferro giace sul fondo?
Le risposte dei bambini: Perché non tutti gli oggetti in legno affondano, ma quelli in ferro sì. pesante.
Minuto di educazione fisica. "Togliere la polvere"(imitazione dei movimenti).
Educatore: Humpty Dumpty, dove hai messo le sciarpe per le bambole?
Humpty Dumpty: Li ho messi nel materiale da costruzione.
Le risposte dei bambini: No, dovrebbero stare nell'angolo delle mummie.
Educatore: Ti suggerisco di ricamare un motivo sulle sciarpe.
Esercizio pratico: "Disegna un modello"(lavoro individuale con i bambini).
I bambini eseguono canzoncine sul lavoro accompagnate dalla musica. Quindi, Humpty Dumpty invita i bambini a fargli visita, poiché sono molto allegri, amichevoli e, soprattutto, laboriosi e gentili. Promette di mostrare loro i suoi giocattoli preferiti.
I bambini vanno nello spogliatoio, dove “lavano”, “stirano” i loro vestiti e li sistemano magnificamente. (l'attività continua)
