Bambino aggressivo
Organizza il sistema di requisiti, monitora le tue azioni, mostrando a tuo figlio un esempio personale (positivo).
Mantenere la disciplina e seguire le regole stabilite.
Usa il tuo esempio per insegnare a tuo figlio l'autocontrollo.
Lascia che tuo figlio capisca che lo ami per quello che è.
Dirigere la sua energia in una direzione positiva (ad esempio, lo sport, dove il bambino può imparare a controllare le emozioni, gestire il suo comportamento (arti marziali, boxe, wushu), disegno, canto).
Quando presenti le tue richieste a tuo figlio, prendi in considerazione le sue capacità, non i tuoi desideri.
Ignora le lievi manifestazioni di aggressività, non focalizzare l'attenzione degli altri su di esse.
Includi tuo figlio in attività congiunte, sottolinea la sua importanza nel compito da svolgere.
Stabilire un severo divieto di manifestazione di aggressività nei casi in cui l'aggressività, non essendo una reazione difensiva, serve come una sorta di "intrattenimento" per il bambino.
Insegna a tuo figlio a sentirsi dispiaciuto. Deve capire che il suo comportamento provoca dolore e provoca sofferenza ai propri cari.
Non far mai dimenticare a tuo figlio che è gentile. Ad esempio, digli: "Perché lo fai, perché sei buono, gentile!"
Pratica ricompense emotive per atti di gentilezza. In questo caso, il bambino sarà rapidamente in grado di superare la “naturale aggressività legata all’età” e imparare ad essere umano e gentile.
Se un bambino ha bisogno di eliminare emozioni aggressive, gli viene data questa opportunità nel gioco.
Puoi offrirgli i seguenti giochi: combattere con un cuscino; carta strappata; utilizzando il “vetro urlante”, esprimi le tue emozioni negative; battere una sedia con un martello gonfiabile; canta ad alta voce la tua canzone preferita; versare l'acqua nella vasca da bagno, gettarvi dentro diversi giocattoli di plastica e bombardarli con una palla; correre diversi giri intorno alla casa o lungo il corridoio; lanciare la palla contro il muro; organizzare una competizione “Chi griderà più forte”, “Chi salterà più in alto”, “Chi correrà più veloce”.
Se possibile, frenare gli impulsi aggressivi del bambino immediatamente prima che si manifestino, fermare la mano alzata per colpire e gridare al bambino.
Insegna a tuo figlio ad esprimere il suo emozioni negative in una forma socialmente accettabile. Nella prima fase, invitare il bambino a trasferire la sua rabbia da un oggetto vivente a uno inanimato (ad esempio: “Se vuoi picchiare, è meglio non colpire me, ma colpire la sedia”), quindi insegnare il bambino ad esprimere i suoi sentimenti e le sue esperienze in forma verbale.
Ricorda che devi combattere l'aggressività con pazienza, spiegazioni e incoraggiamento.
Ci sono diversi passaggi da superare comportamento aggressivo Il bambino ha.
1 passo – stimolazione dei sentimenti umani:
– incoraggiare i bambini aggressivi a riconoscersi propri errori, provando una sensazione di imbarazzo, senso di colpa per un comportamento aggressivo;
– insegnargli a non scaricare la colpa sugli altri;
– sviluppare nel tuo bambino un senso di empatia, compassione per gli altri, i coetanei, gli adulti e il mondo vivente.
Per esempio:
· "Misha, non ti dispiace davvero per gli altri bambini?"
· “Se non ti senti dispiaciuto per gli altri, nessuno si sentirà dispiaciuto per te.”
· Chiedere al bambino perché piange.
· Offrirsi di fare pace con il bambino offeso (“Truccati, truccati e non litigare più...”)
2 passo – orientamento allo stato emotivo dell’altro.
Sforzati di attirare l'attenzione sullo stato di un altro, senza esprimere un atteggiamento valutativo nei confronti di ciò che è accaduto.
Per esempio:
· “Ti senti un vincitore adesso?”, “Chi si sente male adesso, secondo te?”
· Se un bambino aggressivo ha assistito all'offesa di Lena, l'adulto gli suggerisce: "Abbiamo pietà di Lena!"
· “Pensi che sei solo tu o qualcun altro a stare male in questo momento?”, “Sei triste adesso?”, “Sei arrabbiato?”, “Ti senti stanco e non vuoi parlare con nessuno?”
3 passaggi – consapevolezza di comportamenti o condizioni aggressivi e insicuri:
– aiutare un bambino aggressivo a valutare adeguatamente lo stato emotivo del minore vittima, e non solo il proprio;
– cercare di comprendere la natura dell’aggressività – difensiva o più simile alla crudeltà senza simpatia per l’offeso;
– stimolare la consapevolezza delle caratteristiche del comportamento irascibile e insicuro nei bambini;
– sforzarsi di mettere il bambino aggressivo al posto del bambino vittima;
– parlare più spesso con un bambino aggressivo della gamma dei propri stati emotivi;
– chiedergli più spesso quali sono le opzioni per uscire da una situazione di conflitto;
– spiegare in quali altri modi non aggressivi può affermarsi;
– raccontaci cos’è uno scoppio di rabbia e cosa significa “controllare” la propria aggressività, e perché è necessario farlo.
– chiedi a tuo figlio in quali casi si arrabbia più spesso e perde il controllo su se stesso;
– spiegare al bambino perché è necessario e cosa significa “controllare” la propria aggressività.
Per esempio:
· Hai picchiato Vera perché... e perché?
· L'adulto dice: “Ora prendo un pezzo di carta e faccio una faccia arrabbiata. È un lupo! Dima, prendi un elastico e disegna una faccia malvagia (o gentile) dal lupo! Perché pensi che il lupo abbia una faccia arrabbiata?"
· Queste domande possono essere rivolte anche ad un minore vittima di oppressione. “Perché pensi che Igor ti abbia offeso? E perché?"
Strategie per correggere il comportamento aggressivo nei bambini
Strategia per rispondere al comportamento aggressivo:
– aiuta tuo figlio a esprimere stati emotivi negativi non con rabbia e ostilità, ma con altre emozioni e comportamenti;
– imparare ad esprimere la rabbia in una forma accettabile;
– insegnare a un bambino aggressivo a parlare a parole di ciò che gli piace o non gli piace;
– insegna a tuo figlio ad esprimere l’aggressività con le parole piuttosto che con l’aggressività fisica;
- prova a usare il tuo senso dell'umorismo e spiega a un bambino incline all'aggressività quanto segue: "Se qualcuno ti abbaia, non hai bisogno di abbaiare (reagire) a tua volta".
Strategia di cambio di stato:
– stimolare le emozioni positive nel bambino per poter passare da uno stato aggressivo all’altro. Utilizzare la novità, l'insolito e la sorpresa del comportamento giocoso e non giocoso e delle azioni con gli oggetti per portare il bambino ad un comportamento non aggressivo.
Strategia per prevenire condizioni aggressive:
– in un bambino: non etichettare un bambino aggressivo: arrabbiato, prepotente, attaccabrighe, dispettoso e più offensivo;
– per un adulto: ricorda che hai molti modi per cambiare comportamento.
Giochi per bambini aggressivi
Combattimenti con i passeri (rimozione dell'aggressione fisica).
I bambini ne scelgono una coppia e si trasformano in combattivi “passerotti” (si accovacciano, stringendosi le ginocchia con le mani). I “passeri” saltano lateralmente l’uno verso l’altro e si spintonano. Qualunque bambino cada o tolga le mani dalle ginocchia viene eliminato dal gioco (le “ali” e le zampe sono curate dal Dr. Aibolit). I "combattimenti" iniziano e finiscono al segnale di un adulto.
Un minuto di scherzi (sollievo psicologico).
Il presentatore, a un segnale (strimpellare un tamburello, ecc.), invita i bambini a fare scherzi: ognuno fa quello che vuole: salti, corse, capriole, ecc. Il segnale ripetuto del conduttore dopo 1-3 minuti annuncia la fine del scherzi.
Gatti buoni – cattivi (rimozione dell’aggressività generale).
Ai bambini viene chiesto di formare un grande cerchio con un cerchio al centro. Questo è un “cerchio magico” in cui avverranno le “trasformazioni”. Il bambino entra nel cerchio e, al segnale del conduttore (battito di mani, suono di campanello, suono di fischio), si trasforma in un gatto grintoso e disprezzante: sibila e graffia. Allo stesso tempo, non puoi lasciare il “cerchio magico”. I bambini in piedi attorno al cerchio ripetono in coro dopo il leader: “Più forte, più forte, più forte...”, e il bambino che finge di essere un gatto fa movimenti sempre più “cattivi”. Al segnale ripetuto del leader, le “trasformazioni” finiscono, dopodiché un altro bambino entra nel cerchio e il gioco si ripete. Quando tutti i bambini sono stati nel “cerchio magico”, il cerchio viene rimosso, i bambini vengono divisi in coppie e al segnale dell’adulto si trasformano nuovamente in gatti arrabbiati. (Se qualcuno non ha abbastanza coppie, l'ospite stesso può partecipare al gioco.) Una regola categorica: non toccatevi! Se viene violato, il gioco si interrompe immediatamente, il presentatore mostra un esempio di possibili azioni, quindi continua il gioco. Al secondo segnale i gatti si fermano e possono scambiarsi le coppie. Nella fase finale del gioco, l'ospite invita i “gatti malvagi” a diventare gentili e affettuosi. Ad un segnale i bambini si trasformano in gatti gentili che si coccolano a vicenda.
Karateka (rimozione dell'aggressione fisica).
I bambini formano un cerchio, al centro del quale si trova un cerchio: un "cerchio magico". Nel “cerchio magico” il bambino viene “trasformato” in un karateka (muovendo le gambe). I bambini in piedi attorno al cerchio, insieme al coro principale, dicono: "Più forte, più forte, più forte...", aiutando il giocatore a sprigionare energia aggressiva con le azioni più intense.
Boxer (rimuove l'aggressività fisica).
Questa è una variante del gioco "Karateka" e si gioca allo stesso modo, ma le azioni nel cerchio possono essere eseguite solo con le mani. Sono incoraggiati movimenti rapidi e forti.
Bambino testardo (capriccioso) (superamento della testardaggine, negativismo).
I bambini che entrano nel cerchio (cerchio) a turno mostrano il bambino capriccioso. Tutti aiutano con le parole: “Più forte, più forte, più forte...”. Poi i bambini vengono divisi in coppie “genitore e figlio”: il bambino è capriccioso, il genitore lo convince a calmarsi. Ogni giocatore deve interpretare il ruolo di un bambino capriccioso e di un genitore persuasivo.
Cuscino testardo (rimuove l'aggressività generale, il negativismo, la testardaggine).
Gli adulti preparano un “cuscino magico e ostinato” (in una federa scura) e introducono il bambino a un gioco di fiabe: “La fata maga ci ha regalato un cuscino. Questo cuscino non è semplice, ma magico. La testardaggine infantile vive dentro di lei. Sono loro che ti rendono capriccioso e testardo. Scacciamo gli ostinati." Il bambino dà un pugno al cuscino con tutte le sue forze e l'adulto dice: "Più forte, più forte, più forte!" Quando i movimenti del bambino diventano più lenti, il gioco si ferma gradualmente. Un adulto suggerisce di ascoltare i “testardi nel cuscino”: “Tutti i testardi sono fuori e cosa fanno?” Il bambino appoggia l'orecchio al cuscino e ascolta. "I testardi hanno paura e tacciono nel cuscino", risponde l'adulto (questa tecnica calma il bambino dopo l'eccitazione).
I clown giurano (rimuovendo l'aggressività verbale).
Il presentatore dice: “I clown hanno mostrato uno spettacolo ai bambini, li hanno fatti ridere e poi hanno iniziato a insegnare ai bambini a imprecare. Imprecandosi rabbiosamente a vicenda con frutta e verdura. L'attenzione è attirata da un'intonazione adeguata e rabbiosa. I bambini possono scegliere coppie, cambiare partner, “sgridare” insieme o, a turno, “sgridare” tutti i bambini. Un adulto dirige il gioco, annuncia con un segnale l'inizio e la fine del gioco e lo interrompe se vengono usate altre parole o aggressioni fisiche. Quindi il gioco continua, cambiando l'umore emotivo dei bambini. Il presentatore dice: "Quando i clown insegnavano ai bambini a imprecare, ai genitori non piaceva". I clown, continuando il gioco, insegnano ai bambini non solo a imprecare con frutta e verdura, ma anche a chiamarsi affettuosamente fiori. L'intonazione deve essere adeguata. I bambini si dividono di nuovo in coppie e si chiamano affettuosamente fiori.
“Zhuzha” (rimozione dell’aggressione collettiva generale).
La conduttrice sceglie “Zhuzhu”, che si siede su una sedia (in casa), il resto dei bambini inizia a stuzzicare “Zhuzhu”, facendo delle smorfie davanti a lei.
"Zhuzha, zhuzha, vieni fuori,
Zhuzha, Zhuzha, raggiungi!”
"Zhuzha" guarda fuori dalla finestra di casa sua e mostra i pugni. batte i piedi per la rabbia e quando i bambini oltrepassano la “linea magica”, corre fuori e li cattura. Chiunque venga catturato da “Zhuzha” viene eliminato dal gioco (viene catturato da “Zhuzha”).
Piccolo fantasma (imparare ad esprimere la rabbia repressa in una forma accettabile).
Il presentatore dice: “Interpreteremo dei bravi piccoli fantasmi. Volevamo comportarci un po' male e spaventarci un po' a vicenda. Quando applaudo, farai questo movimento con le mani (l'adulto alza le braccia piegate ai gomiti, le dita allargate) e pronuncerai il suono "U" con voce spaventosa; se applaudo forte, ti spaventerai forte. Ma ricorda che siamo fantasmi gentili e vogliamo solo scherzare. L'adulto batte le mani. Alla fine del gioco i fantasmi si trasformano in bambini.
"Calciando."
Il bambino giace supino sul tappeto. Le gambe si divaricano liberamente. Lentamente inizia a calciare, toccando il pavimento con tutta la gamba. Le gambe si alternano e si alzano in alto. La forza e la velocità del calcio aumentano gradualmente. Ad ogni calcio il bambino dice “No”, aumentando l’intensità del calcio.
bambola Bobo.
Quando un bambino riesce a buttare fuori l'energia accumulata, diventa calmo ed equilibrato. Ciò significa che se permetti al bambino di sfogare l'aggressività su qualche oggetto, alcuni dei problemi associati al suo comportamento saranno risolti. A questo scopo viene utilizzata una speciale bambola "Bobo". Puoi farlo da solo, ad esempio da un cuscino: cuci braccia e gambe di stoffa su un vecchio cuscino, crea una "faccia" - e la bambola è pronta. Puoi renderlo più denso. Per fare questo, cuci una copertina forma oblunga, attaccarvi "maniglie", "gambe" e "viso", riempirlo strettamente con cotone idrofilo o sabbia e cucirlo. Un bambino può tranquillamente colpire e prendere a calci una bambola del genere, sfogando su di essa i sentimenti negativi che si sono accumulati durante la giornata. Avendo espresso indolore la sua aggressività, il bambino diventa più calmo nella vita di tutti i giorni. Importante! Non utilizzare per questi scopi un giocattolo già pronto raffigurante un animale o un bambino - "Bobo" ecc. un po' impersonale.
Combattimento.
“Immagina che tu e un amico abbiate litigato. Sta per iniziare una rissa. Fai un respiro profondo, stringi forte i denti, stringi i pugni il più forte possibile, premi le dita sui palmi finché non fa male, trattieni il respiro per alcuni secondi. Pensaci: forse non vale la pena lottare? Espira e rilassati. Evviva! I guai sono finiti! Stringetevi le mani. Ti sei sentito sollevato?
“Vai via, rabbia, vai via!”
I giocatori si sdraiano sul tappeto in cerchio. Ci sono dei cuscini tra loro. Chiudendo gli occhi, cominciano a prendere a calci il pavimento con tutte le loro forze e a prendere a calci i cuscini con le mani, gridando: “Vai via, rabbia, vattene!” L'esercizio dura 3 minuti, poi i partecipanti, su comando di un adulto, si sdraiano nella posizione a “stella”, con le braccia e le gambe divaricate, e si sdraiano in silenzio, ascoltando musica calma per 3 minuti.
Importante! Tutti i giochi dovrebbero finire positivamente, devi aiutare il bambino (o il gruppo di bambini) a calmarsi. Vale la pena prestare particolare attenzione ai bambini iperattivi: è difficile per loro "passare" da un'emozione all'altra, "passare" da uno stato eccitato a uno calmo.
Bambino iperattivo
Cerca di frenare il più possibile le tue emozioni violente, soprattutto se sei arrabbiato o insoddisfatto del comportamento di tuo figlio. Sostieni emotivamente i bambini in tutti i tentativi di comportamento costruttivo e positivo, non importa quanto piccoli. Coltiva l’interesse a conoscere e comprendere tuo figlio più profondamente.
Evita parole ed espressioni categoriche, valutazioni dure, rimproveri, minacce, che possono creare un ambiente teso e causare conflitti in famiglia. Prova a dire "no", "non puoi", "fermati" meno spesso: è meglio provare a spostare l'attenzione del bambino e, se ci riesci, fallo con leggerezza, con umorismo.
Guarda il tuo discorso, prova a parlare con voce calma. La rabbia e l’indignazione sono difficili da controllare. Quando esprimi insoddisfazione, non manipolare i sentimenti del bambino e non umiliarlo.
Giochi ed esercizi utili
Giochi di rilassamento:
Esercizio "Pupazzo di neve" (per bambini sotto gli 8 anni)
Questo esercizio può essere trasformato in un piccolo gioco in cui il bambino vestirà i panni di un pupazzo di neve:
Arrivò l'inverno. I ragazzi hanno fatto un pupazzo di neve nel cortile. Il pupazzo di neve si è rivelato bellissimo (devi chiedere al bambino di ritrarre un pupazzo di neve).
Ha una testa, un busto, due braccia che sporgono ai lati, si regge su due gambe forti...
Di notte soffiava un vento freddo e freddo e il nostro piccolo pupazzo di neve cominciò a congelare.
Innanzitutto, la sua testa si è congelata (chiedi al bambino di tendere la testa e il collo), poi le sue spalle (il bambino tende le spalle), poi il suo busto (il bambino tende il busto).
E il vento soffia sempre di più, cercando di distruggere il pupazzo di neve. Il pupazzo di neve ha appoggiato le gambe (il bambino tende molto le gambe) e il vento non è riuscito a distruggerlo.
Il vento volò via, arrivò il mattino, uscì il sole, vide un pupazzo di neve e decise di scaldarlo. Il sole cominciò a scaldarsi e il pupazzo di neve cominciò a sciogliersi.
La testa ha cominciato a sciogliersi prima (il bambino abbassa liberamente la testa), poi le spalle (il bambino si rilassa e abbassa le spalle). Quindi le braccia si sciolgono (le braccia cadono delicatamente), il busto (il bambino, come se affondasse, si sporge in avanti), le gambe (le gambe si piegano delicatamente alle ginocchia).
Il sole scalda, il pupazzo di neve si scioglie e si trasforma in una pozzanghera che si allarga sul terreno...
Quindi, se il bambino ha un tale desiderio, il pupazzo di neve può essere nuovamente “accecato”.
Esercizio "Arancione"
Il bambino giace sulla schiena o si siede comodamente.
Chiedigli di immaginare di tenere un'arancia nella mano destra.
Lascia che il bambino provi a spremere il più possibile dal frutto succoso succo sano(la mano del bambino dovrebbe essere chiusa a pugno e molto tesa per 8-10 secondi).
Quindi il pugno si apre e la mano si riposa.
Quindi l'arancia finisce nella mano sinistra e si ripete la procedura per spremerne il succo.
Si consiglia di eseguire l'esercizio due volte di seguito. Quando si spreme il succo una seconda volta, l'arancia può essere sostituita con il limone.
Giochi per sviluppare l'attenzione:
Fare questi e simili esercizi ogni giorno da tuo figlio può migliorare significativamente la sua capacità di concentrazione. La cosa principale è rendere le lezioni sistematiche. Vedrete i primi risultati dopo due mesi.
Il detective "Occhio acuto"
Per vincere questo gioco, il bambino deve essere molto attento ed essere in grado di non lasciarsi distrarre da cose estranee.
Scegli un piccolo giocattolo o qualche oggetto che il tuo bambino dovrà trovare.
Dategli la possibilità di ricordare di cosa si tratta, soprattutto se si tratta di una cosa nuova in casa.
Chiedi a tuo figlio di lasciare la stanza.
Quando lo fa, lascia l'oggetto selezionato in un luogo accessibile, ma in modo che non sia immediatamente visibile.
In questo gioco non puoi nascondere oggetti nei cassetti della scrivania, negli armadi, dietro le tende o in luoghi chiusi simili. Il giocattolo deve essere posizionato in modo che il bambino possa trovarlo senza toccare gli oggetti presenti nella stanza, basta solo guardarli attentamente.
"Piccolo insegnante"
Questo gioco è particolarmente apprezzato da chi studia alle elementari. A questa età, i bambini si identificano facilmente con l'insegnante e si divertono a giocare a "scuola", dove il bambino stesso funge da insegnante e papà, madre o, ad esempio, il suo orsacchiotto preferito interpreta il ruolo di uno studente distratto.
Mentre fai i compiti, tu (o lo scolaro - l'orso in faccia) dovrai copiare diverse frasi dal libro. Allo stesso tempo, devi commettere intenzionalmente diversi errori nel tuo testo. È meglio non commettere errori di ortografia o punteggiatura, perché il bambino potrebbe non conoscere alcune regole. Ma puoi consentire omissioni di lettere, cambiamenti nella desinenza, errori di battitura e incoerenze delle parole nella persona e nel caso.
Lascia che il piccolo insegnante controlli il tuo lavoro. Quando vengono rilevati tutti gli errori, invitalo a dare un voto per tale imbroglio. Sii mentalmente preparato che tuo figlio o tua figlia, con evidente piacere, "schiaffeggeranno" un diavolo nel tuo diario immaginario.
Esempi di testi con errori:
Compito n. 1
1) I bambini cantano una canzone in coro.
2) Le mele crescono su una quercia.
3) La nonna sta lavorando a maglia un calzino.
4) Igor beve sk.
5) I passeri si siedono sui rami di vecchie betulle.
6) Domani sono andato in biblioteca.
7) Sul tavolo c'erano libri, quaderni, taccuini.
8) Il ragazzo disegna con il pastello.
9) Olya si lava le mani con il sapone.
10) Il pavone ha la coda bordata.
Compito n. 2
1) Ieri la mamma farà la marmellata di lamponi.
2) La lepre banchetta con carote dolci.
3) C'è un paio di pattini a rotelle nella valigia.
4) C'è un pomodoro rosso sul tavolo.
5) Vitya dormirà sul soffitto.
6) Masha ha mangiato molto gelato e le faceva male la gola.
7) Petya fa volare un aquilone.
8) Le ragazze fanno ghirlande con i denti di leone.
9) Irinka salta su una corda per saltare.
10) Un picchio bussa a un albero.
Bambino ansioso
Rivolgiti a tuo figlio per nome più spesso;
Festeggia quotidianamente i successi di tuo figlio comunicandoli in sua presenza agli altri membri della famiglia (ad esempio durante una cena condivisa);
Non paragonate vostro figlio agli altri, ma paragonate piuttosto i suoi successi o il suo comportamento con i suoi successi in situazioni precedenti;
Evitare parole che sminuiscono la dignità del bambino;
Non pretendere scuse da tuo figlio per un'offesa, è meglio lasciargli spiegare perché lo ha fatto;
Cerca di fare il minor numero di commenti possibile a tuo figlio;
Sii unanime e coerente nelle tue azioni, incoraggiando e punendo il bambino;
Non fare richieste eccessive o irragionevoli a tuo figlio;
Dimostra esempi di comportamento fiducioso, sii un esempio per tuo figlio in tutto;
Aiuta ad aumentare l’autostima di tuo figlio lodandolo più spesso, ma in modo che sappia il perché;
Discuti con tuo figlio le situazioni difficili e conflittuali in cui si trova o potrebbe trovarsi;
Fidati di tuo figlio, sii onesto con lui e accettalo per quello che è.
Giochi ed esercizi utili
Aumentare l'autostima di tuo figlio
Per raggiungere il successo in questa materia, è necessario che l'adulto stesso veda i meriti del bambino, lo tratti con rispetto (e non solo amore) e sia in grado di notare tutti i suoi successi (anche i più piccoli). Inoltre, un adulto dovrebbe lodare spesso un bambino, ed è molto importante farlo correttamente: i bambini dovrebbero sempre sapere perché vengono lodati e capire che la lode non è solo un riflesso dell'umore dell'insegnante o del genitore, ma un valutazione delle sue attività specifiche. In relazione al lavoro scolastico, questo è facile da fare: qui è facile vedere che oggi la lettera è venuta più bella di ieri, oppure nel dettato non ci sono più quindici errori, ma solo dieci. Ma quando si tratta di comportamento o di comunicazione, anche per gli insegnanti non è facile valutare il successo dei bambini.
Pertanto, è meglio per te pensare in anticipo quali qualità positive ha già il bambino e quali deve acquisire. Pensa anche a come farai sapere a tuo figlio che vedi i suoi successi e i suoi punti di forza? Se hai risposto mentalmente a queste domande, significa che sei sufficientemente armato e pronto ad assicurare tuo figlio sulla via del cambiamento personale. Ora sentiti libero di giocare con lui con i giochi e gli esercizi descritti di seguito e cerca di divertirti in modo che tuo figlio si senta una persona interessante con cui è piacevole comunicare.
"Tesoro dei risultati"
Questo è un ottimo gioco che dovrebbe svilupparsi nell'abitudine di vedere e apprezzare le tue piccole vittorie ogni giorno. Puoi davvero raggiungere un obiettivo così apparentemente globale se usi sistematicamente questa tecnica di gioco. In futuro sarà possibile sostituirlo con una discussione orale sui tuoi risultati quotidiani.
Quindi, prendine un po' scatola di cartone o un vaso capiente e, insieme a tuo figlio, decoralo come vorrebbe che assomigliasse al salvadanaio dei suoi valori principali: i suoi piccoli e grandi successi nella vita. Forse sulla superficie di questo salvadanaio ci saranno dei disegni che riflettono oggetti che sono in qualche modo collegati al concetto di “successo”, oppure saranno semplicemente dei motivi carini. Lascia la scelta a un ragazzo o una ragazza. Separatamente, preparare piccoli pezzi di carta. Ora introduciamo una regola: quando il bambino torna a casa, deve ricordare e scrivere su questo pezzo di carta qualche prova del successo che ha ottenuto oggi. Quindi, sugli appunti appariranno le frasi: "Ho letto bene la poesia alla lavagna", "Ho fatto un ottimo disegno sul tema "Autunno", "Ho fatto un regalo a mia nonna, che le è piaciuto molto", "Io ero ancora in grado di scrivere un test di matematica con una A." , anche se avevo paura" e molti altri. Questi record vengono messi nel salvadanaio dei risultati. È importante che anche nel giorno più sfavorevole il bambino possa trovare qualcosa che ci è riuscito. "Appesantire" il salvadanaio nel tempo di per sé riempie i bambini di orgoglio e maggiore fiducia nelle proprie forze, soprattutto se i genitori e gli altri membri della famiglia trattano le sue piccole vittorie con rispetto (e non dall'altezza della loro età e esperienza).
Puoi rivolgerti a questo salvadanaio quando sembra al bambino di aver incontrato difficoltà per lui insormontabili, o durante i periodi in cui il suo sguardo critico è rivolto alle sue capacità e si vede come un perdente senza valore. Durante questi periodi, è utile ricordare che tuo figlio ha esperienza nel superare le difficoltà e nel raggiungere il successo. Questo lo aiuterà ad entrare in uno stato d'animo positivo.
Nota. Questo gioco può essere utilizzato innanzitutto per aumentare l’autostima del bambino in generale, e poi per aumentare la fiducia in se stesso in un’attività specifica, ad esempio l’apprendimento della lingua russa a scuola. Quindi nel tuo "tesoro dei risultati ottenuti in lingua russa" ci saranno voci come: "Mi sono subito ricordato della nuova regola e ho capito l'argomento", "Ho scritto bene la presentazione - vicino al testo", "Ho fatto solo un errore nel saggio”, ecc.
"Stella dell'appartamento n. 10"
(il numero deve corrispondere al numero del tuo appartamento)
Sebbene questo gioco sia finalizzato ad aiutare un bambino, è destinato piuttosto agli adulti. Sono loro che devono rafforzare l’autostima del bambino e mostrargli il meglio che c’è in lui.
Crea nel tuo appartamento un piccolo stand dedicato al tuo bambino. Specificare il periodo di tempo per il suo utilizzo, diciamo una settimana o due. Durante questo periodo, tuo figlio diventerà "la stella del tuo appartamento", poiché tutti gli altri membri della famiglia seguiranno i suoi successi e celebreranno i suoi meriti. Posiziona una foto del bambino al centro del supporto. Incolla i petali vicini su cui prenderai appunti (puoi anche realizzare una versione più semplice, che piacerà di più agli studenti delle scuole superiori) età scolastica- sotto forma di un recinto su cui ognuno scrive quello che vuole e in qualsiasi luogo). Durante il tempo specificato, le iscrizioni fatte dai membri della famiglia dovrebbero apparire su questo supporto e riguardare sia le caratteristiche permanenti del bambino che apprezzano, sia quelle dei suoi risultati e delle buone azioni che hanno notato durante la giornata odierna. Se lo desidera, il bambino stesso può aggiungere qualsiasi nota su se stesso.
Nota. Se ci sono più bambini nella tua famiglia, allora, ovviamente, devi creare lo stesso supporto "stella" per gli altri, ma devi usarli a turno: la "stella del tuo appartamento" dovrebbe sentire la sua esclusività e unicità durante nel tempo assegnato, ottieni tutta l'attenzione dei tuoi cari, almeno nel gioco senza condividerla con fratelli e sorelle. Dopo la data di scadenza dello stand, viene regalato al bambino stesso come souvenir e lui, se lo desidera, può metterlo nella sua stanza.
"Sole"
Questo è un fantastico gioco che ti permette di ricevere “colpi psicologici” dagli altri, così necessari per ogni persona per sentirsi amata, necessaria e di successo. Pertanto deve essere svolto in un clima di buona volontà, circondato da persone importanti per il bambino. L'occasione ideale per questo è il compleanno di un bambino. Puoi organizzare questo gioco quando gli ospiti piccoli e grandi hanno mangiato e sono pronti a comunicare e divertirsi.
Sposta la loro attenzione sul bambino con le parole: "Guarda, il nostro festeggiato ha completamente freddo. Giochiamo al gioco "Sunny" e scaldiamolo insieme!" Fai sedere tutti gli ospiti in cerchio (se non ci sono abbastanza sedie, puoi stare in piedi o sederti sul pavimento). Metti tuo figlio al centro. Dai a ogni ospite una matita colorata. Spiega che questo è un raggio di sole. Può essere presentato a qualcuno che è freddo con parole gentili, dicendo cosa piace all'ospite della persona che compie gli anni, per cui può essere rispettato. Dai tu stesso l'esempio dicendo una frase di complimento a tuo figlio e regalandogli un raggio di sole. Chi si sta riscaldando deve ricordarsi di dire “grazie”, potete aggiungere “molto carino” se è particolarmente felice di sentire qualcosa. Quindi tutti gli ospiti in cerchio dicono qualcosa di buono e danno al bambino la loro matita. Durante questo, il bambino si gira verso l'oratore.
Nota. I piccoli ospiti presenti alla vacanza possono anche avere voglia di “scaldarsi” e di essere al centro dell'attenzione. Puoi offrire loro questa opportunità ripetendo il gioco, oppure puoi lasciarlo per occasioni così speciali, promettendo ai bambini che li aspettano molti altri giochi interessanti (non dimenticare che le promesse fatte ai bambini devono essere mantenute immediatamente).
"Termina la frase"
Non importa quanto gli altri dicano al bambino quanto sia meraviglioso, il momento più importante è quando il bambino accetta la loro opinione e concorda sul fatto che ha davvero una serie di vantaggi e merita rispetto. Quindi questo gioco è buon modo controlla cosa ha accettato tuo figlio per se stesso e come ha influenzato la sua autostima.
Prendi la palla. Spiega a tuo figlio le regole del gioco: gli lancerai una palla e inizierai una frase, e lui dovrà lanciarla indietro, dicendo il finale che gli è venuto in mente. Tutte le proposte riguarderanno il bambino. Gli stessi "inizi" possono arrivare a un bambino più volte, ma i "finali" che gli vengono in mente dovrebbero essere diversi. Ora lancia la palla al bambino con le parole: “Io posso...”, “Io posso...”, “Voglio imparare...”.
Nota. Ripeti più volte ogni inizio di frase in modo che il bambino si renda conto di quante cose può fare a cui di solito non pensava, ma che una volta ha imparato.
Capacità di rilassarsi
È importante che tutti i bambini possano rilassarsi, ma per i bambini ansiosi è semplicemente una necessità, perché lo stato di ansia è accompagnato da tensione in vari gruppi muscolari. Insegnare a un bambino a rilassarsi non è un compito così semplice come sembra a prima vista. I bambini sanno bene cosa significa sedersi, alzarsi e correre, ma cosa significhi rilassarsi non gli è del tutto chiaro. Pertanto, alcuni giochi di rilassamento si basano sul modo più semplice per insegnare questo stato. Consiste nella seguente regola: dopo una forte tensione muscolare, segue naturalmente il loro rilassamento.
Oltre a questo principio, i giochi descritti di seguito sfruttano anche la capacità di immaginare dei bambini. Qui ci aiuta l'armonia di anima e corpo: quando un bambino immagina qualcosa di molto piacevole e tranquillo, anche il suo corpo si rilassa. Tuttavia, questo metodo funziona bene solo con i bambini che hanno raggiunto l’età avanzata. età prescolare, e il primo può essere utilizzato a qualsiasi età.
Oltre ad appositi esercizi di gioco per il rilassamento, è bene utilizzare il contatto tattile con il bambino; utili sono anche i massaggi e i semplici massaggi sul corpo.
"Combattimento"
Questo gioco aiuterà il bambino a rilassare i muscoli della parte inferiore del viso e delle mani, oltre ad alleviare la tensione emotiva ed esprimere parzialmente l'aggressività che i bambini ansiosi cercano di non esprimere mai.
Aiuta tuo figlio a immaginare una situazione del genere. Lui e il suo amico hanno litigato. Si arrabbiò terribilmente. Ora vuole davvero picchiare il suo amico. Pertanto, i suoi pugni sono serrati forte, anche le ossa sono diventate bianche (lascia che il bambino lo rappresenti stringendo con forza i pugni). Le mascelle sono chiuse, si avverte tensione. (Tuo figlio dovrebbe sentire questa tensione stringendo forte i denti) Per l'eccitazione prima del combattimento, il bambino ha persino trattenuto il respiro (chiedigli in questo stato di trattenere il respiro per alcuni secondi). E poi il ragazzo (ragazza) guardò il suo amico e si ricordò di come una volta lo aveva aiutato. Forse non vale la pena combattere? Il bambino espirò e si rilassò (chiedi a tuo figlio di fare lo stesso). Ora tutti i problemi possono essere risolti con calma.
Nota. Come probabilmente hai già intuito, questo gioco è utile da usare non solo con bambini ansiosi, ma anche aggressivi. Per loro qui c'è un importante punto correttivo: la gioia del relax (fisico ed emotivo) è associata alla decisione di non combattere, ma di risolvere pacificamente i conflitti.
"Bocca chiusa"
Questo esercizio aiuterà il tuo bambino a imparare a rilassare le labbra e la mascella inferiore, descrivendo come appare in realtà l'espressione figurata "Bocca chiusa!". Chiedi al bambino di stringere forte le labbra. Ora, senza lasciarli andare, li premerà in modo che non siano affatto visibili. Devi resistere in questo modo per qualche secondo, compiacendo i tuoi genitori con il silenzio, e poi puoi rilassare le labbra. Sottolinea al bambino che ora le sue labbra sono di nuovo morbide e rilassate.
Nota. Si consiglia di ripetere questo gioco più volte per ottenere un effetto maggiore. Per evitare che tuo figlio si annoi, puoi alternarlo con un gioco simile “L'Elefante”, quando un ragazzo o una ragazza allunga le labbra in avanti come un tubo, imitando la proboscide di un elefante, e poi le rilassa.
"Palloncino"
Questo gioco ti aiuterà a imparare a rilassare i muscoli addominali. Per prima cosa, parla con tuo figlio dell'ultima volta che hai gonfiato i palloncini. Come cambia la palla quando entra l'aria? Naturalmente aumenta di dimensioni e diventa teso, e le sue pareti diventano difficili da far passare con un dito. Ora lascia che il bambino si immagini come un tale palloncino. Devi fare un respiro molto profondo e trattenere il respiro. Chiedi al giocatore di mettere la mano sulla pancia e di sentire se è rotonda e tesa. Se lo fai, puoi espirare e sentire quanto è bello quando il tuo stomaco è rilassato. Ripeti il gioco altre tre o cinque volte: tensione mentre inspiri, trattieni per qualche secondo, espiri e rilassa.
Nota. Presta attenzione al fatto che è lo stomaco ad essere teso, osserva le spalle del bambino: non dovrebbero alzarsi. Il secondo punto importante è che l'espirazione deve avvenire senza sforzo; l'aria uscirà da sola se si smette di sforzare lo stomaco.
"Viaggio magico"
In sostanza, questo è un gioco di meditazione che ti aiuta a rilassare non solo i muscoli, ma anche la tua anima, portando i tuoi pensieri nel cielo. Invita tuo figlio a sedersi comodamente e a chiudere gli occhi. Puoi attivare una melodia dolce e piacevole (la musica deve essere senza parole!). Spiega che ora giocherai un viaggio magico. Chiedi a tuo figlio di rilassarsi, fare un respiro profondo, espirare e provare a immaginare cosa gli dirai.
E puoi dire qualcosa come quanto segue.
"Immaginiamo di essere seduti in una stanza e di guardare fuori dalla finestra, e c'è un cielo blu, blu. Le nuvole fluttuano lentamente attraverso il cielo. Molto bello. All'improvviso vediamo che una soffice nuvola si avvicina alla nostra finestra. La sua forma ricorda un pony. Ci siamo innamorati di questo spettacolo e la nuvola fluttuava molto vicina a noi. Guarda, agita la zampa verso di noi, come se ci invitasse a sederci! Apriamo con cautela la finestra e ci sediamo sulla nuvola calda. Fai Mettiti comodo, senti quanto è morbido e accogliente qui. Puoi anche sdraiarti. Dove possiamo andare? dobbiamo volare? Probabilmente dovresti pensare a un posto dove ti senti sempre bene. Pensa a un posto simile.
Nota. Presta molta attenzione alla storia del bambino: potrebbe contenere informazioni molto importanti su dove e cosa fa sentire tuo figlio (figlia) più a suo agio. E questo già può essere utilizzato non solo per viaggi fantastici, ma anche per “realizzare una favola”.
"Cascata di Luce"
Questo gioco utilizza anche l'immaginazione del bambino. Ti insegnerà come rilassare il tuo corpo e provare gioia. Le abilità di questo gioco sono già più vicine ai metodi di rilassamento utilizzati dagli adulti.
Quindi, lascia che il bambino si sieda (o si sdrai) comodamente, si rilassi, faccia qualche respiro profondo ed espiri con calma. Successivamente, il suo compito è immaginare il più vividamente possibile ciò di cui gli stai parlando, sentirlo con tutto il suo corpo.
Lentamente, con pause e intonazioni molto morbide, dillo a tuo figlio.
"Immagina di trovarti davanti a una cascata straordinaria. Non c'è acqua, ma scende invece una dolce luce solare. Avvicinati a questa cascata, stai sotto i suoi ruscelli. Senti come questa meravigliosa luce cade sulla tua testa. Ti fa rilassare tutti i muscoli. La fronte, la bocca e il collo si sono rilassati. Dovunque sia passato un simile raggio di luce, il corpo è calmo, caldo e come ardente. La luce calda scorre giù fino alle spalle, alle braccia: sono diventate molto flessibile, morbido. Flussi di luce scorrono lungo la schiena e senti come la tensione scompare. La cascata lava via la tensione dal tuo petto, dallo stomaco. Sei felice di sentire che stai respirando con calma e facilità. Fiumi di luce si muovono attraverso le tue mani, i gomiti, le dita. Non rimane nemmeno una goccia di tensione da nessuna parte La luce scorre attraverso le gambe, fino ai piedi, alle dita dei piedi... Ora tutto il tuo corpo brilla di luce calda. È rilassato e morbido. Puoi respirare facilmente. Senti come il tuo corpo ha rilasciato la tensione e si riempie di nuova forza. Resta sotto questa cascata mentre conto fino a dieci, e allora aprirai gli occhi allegro e riposato."
Nota. Il bambino potrebbe non essere in grado di padroneggiare completamente questo esercizio subito. Non dovresti essere arrabbiato per questo. La formazione periodica non sarà vana. Ma se, osservando il bambino durante questa meditazione, non vedi come la tensione lascia davvero il suo corpo a ondate, prova a ripetere questo gioco in un altro momento, preferibilmente prima di andare a letto, quando il bambino è già in uno stato calmo e mezzo addormentato .
"La mia perla"
L'immagine di una perla è quella più adatta a rappresentare tutto ciò che di meglio, di prezioso e di unico c'è in ogni persona. Per alcuni queste qualità sono visibili e altri possono apprezzarle, come le perle inserite negli orecchini o nei pendenti. E qualcuno li nasconde, come in una conchiglia, sotto la loro modestia, solitudine e irrilevanza esterna. Ma tutti li hanno, ed è importante che il bambino lo sappia. Prima di iniziare a giocare, sarebbe bene che tuo figlio rinfrescasse la memoria con l'immagine di una perla marina. Quindi puoi "accidentalmente" andare con lui alla gioielleria più vicina, dove potrai attirare la sua attenzione sui prodotti di perle che ti piacciono. È importante che non si tratti di perle artificiali, ma naturali. Sulla via del ritorno, potrai avviare una conversazione educativa sull'origine delle perle e su come sono state valorizzate nel corso del tempo (comprese le storie sui cercatori di perle). Se qualche tempo dopo questa miniescursione giochi al gioco "La mia perla", l'immagine nell'immaginazione del bambino sarà più naturale e ricca.
Quindi, incoraggia tuo figlio a sedersi e rilassarsi. Chiedigli di chiudere gli occhi e di inspirare ed espirare profondamente più volte. Ora puoi invitarlo in un viaggio attraverso gli spazi interiori. Idealmente, se hai una melodia come accompagnamento musicale, compresi i suoni del mare (ovviamente senza parole).
Puoi iniziare una storia-meditazione: "L'anima di ogni persona è come il mare. A volte è luminoso e calmo, i riflessi del sole brillano sulla sua superficie, deliziando chi li circonda. Poi arriva una tempesta, le onde ribollono, si infrangono e spazzare via tutto quello che incontra. In questi momenti chi ci circonda può avere paura del mare ed evitarlo. Ma qualunque sia il tempo, in fondo al mare tutto è diverso. Proviamo a scendere nell'acqua trasparente acqua turchese. Vedi un banco di piccoli pesci lucenti che nuotano davanti a noi? Stella marina. Nuotiamo ancora più in profondità. Lì, in fondo al mare, si trova il vero tesoro della tua anima. Questo è un gioiello. Solo tu puoi prenderlo tra le mani. Nuota più vicino e guardalo. Che tipo di luce emette? Quali sono le sue dimensioni? Su cosa è sdraiata? Prendilo attentamente tra le mani. Anche altre persone hanno queste perle nell'anima, ma da nessuna parte ce ne sono nemmeno due identiche.
Senti i suoni? Probabilmente vuole dirti qualcosa di importante su di te! Ascoltala attentamente, perché sa che sei unico, buono, speciale. Hai sentito bene cosa ti ha detto? Se sì, abbassa nuovamente con attenzione la perla nel profondo della tua anima. Ringraziala per averti fatto sentire felice. Bene, è ora di tornare indietro a nuoto. Quando conterò fino a dieci, nuoterai fino alla superficie del mare, emergerai e aprirai gli occhi."
Nota. Questo gioco svolgerà silenziosamente due compiti contemporaneamente: alleviare la tensione muscolare ed emotiva del bambino e aumentare la sua autostima, la fiducia nella sua unicità e utilità.
"Ottieni una stella"
“Prendere una stella dal cielo” significa nella nostra lingua fare qualcosa di impossibile, raggiungere un successo fantastico, realizzare un sogno. Bene, ora tu e tuo figlio lo farete, usando la vostra immaginazione.
A differenza dei giochi precedenti, il bambino deve stare comodamente in piedi e chiudere gli occhi. Quindi, come prima, proverà a immaginare e a fare ciò di cui gli parli. Se lo desideri, puoi attivare una musica lenta adatta, che diventerà il sottofondo sonoro delle tue parole:
"Immagina di trovarti in una radura. Sopra di te c'è un cielo notturno scuro, tutto cosparso di stelle. Brillano così intensamente che sembrano molto vicine. La radura è piena di morbida e delicata luce blu. La gente dice che quando una stella cade, devi esprimere un desiderio e si avvererà sicuramente. Dicono anche che non è possibile ottenere una stella. Ma forse semplicemente non ci hanno provato? Trova la stella più luminosa nel cielo con l'occhio della mente. Cosa sogno ti ricorda? Immagina bene cosa vorresti. Ora apri gli occhi, fai un respiro profondo, trattieni il respiro e cerca di raggiungere la stella. Non è facile: allungati con tutte le tue forze, sforza le braccia, mettiti in piedi in punta di piedi. Ancora un po' e ci sei quasi arrivato. Ecco! Evviva! Espira e rilassati, la tua felicità è nelle tue mani! Metti la tua stella davanti a te in un bellissimo cestino. Rallegrati mentre la guardi. Hai "Ho fatto qualcosa di molto importante. Ora puoi riposarti un po'. Chiudi gli occhi. Guarda mentalmente di nuovo il cielo. Ci sono altre stelle lì, che ti ricordano altri sogni amati? Se c'è, dai un'occhiata da vicino al luminare scelto. Ora apri gli occhi, respira e raggiungi il tuo nuovo obiettivo!”
Nota. Questo gioco, come già capisci, combina entrambi i metodi di rilassamento: meditazione mentale e alternanza di tensione intensa con rilassamento. Inoltre, ha un importante significato psicologico: prepara il bambino a raggiungere il successo, gli insegna a credere nelle possibilità illimitate delle sue capacità e a non rinunciare ai suoi sogni!
Capacità di gestire te stesso
Questa è la terza area molto importante nel lavoro con bambini ansiosi. Implica una transizione da nuove acquisizioni del mondo interiore del bambino (sotto forma di more alta autostima e la capacità di rilassarsi, di rendere confortevole la propria condizione) alla loro espressione esterna. Cioè, dobbiamo insegnare al bambino ad applicare le sue conoscenze e abilità nella pratica in modo che non solo la sua percezione, ma anche il suo comportamento cambi.
Quando i genitori di bambini ansiosi si rivolgono a uno psicologo, di solito vogliono saltare direttamente a questo punto, evitando il lavoro sui passi invisibili ad occhio nudo dell'autostima e del rilassamento. Ma affinché la correzione del comportamento del bambino sia efficace, è necessario un lavoro competente e sistematico nelle fasi precedenti. Quindi non precipitarti in questa sezione. Le lezioni che utilizzano i giochi qui descritti, ovviamente, possono essere avviate parallelamente ai giochi precedentemente proposti, ma non dall'inizio, ma quando parte del programma di assistenza è già stata completata.
"Ritratto di un uomo coraggioso"
Prima di tutto, notiamo che i bambini ansiosi sono eccessivamente inclini alla costante autovalutazione e autocritica. Inoltre, nella loro immaginazione di solito c'è l'immagine di una persona coraggiosa - un certo standard che non ha paura di nulla. Pertanto, il compito di questo gioco non è aiutare il bambino a realizzare i suoi difetti, ma piuttosto a realizzare il suo ideale e renderlo più reale e realizzabile.
Quindi, chiedi a tuo figlio o tua figlia di immaginare una persona coraggiosa. Che aspetto ha? Come cammina? Come comunica con le altre persone? Come affronti le situazioni difficili? Quando l'immagine appare nella tua immaginazione, chiedi di rifletterla su un pezzo di carta. Discuti il disegno risultante. Lascia che il bambino chiami l'uomo coraggioso disegnato. Quindi chiedi, questo, per esempio, Nikita ha delle ansie o delle paure? Molto probabilmente riceverai una risposta negativa, perché l'immagine raffigura una persona molto coraggiosa, simile a un supereroe vincente. Quindi poni domande importanti che dovrebbero portare il bambino alla conclusione che non esistono persone che non abbiano paura di nulla. E una persona coraggiosa è quella che riesce a far fronte alla sua ansia e alle sue paure.
Cioè, il tuo compito in questo gioco è "umanizzare" il più possibile l'immagine del temerario disegnato, per renderla più accessibile al bambino. Pertanto, oltre alle domande sui tratti caratteriali come il coraggio, potresti essere interessato ai piatti preferiti di una persona coraggiosa e a come gli piace trascorrere il suo tempo libero, con chi è amico, ecc.
Quando senti che l'immagine è diventata più reale, puoi porre a tuo figlio una domanda inaspettata: "In che modo assomigli a quest'uomo coraggioso?" Se hai difficoltà a rispondere, aiuta tu stesso tuo figlio confrontando ciò che senti con ciò che sai di tuo figlio o tua figlia, nonché con le manifestazioni di coraggio avvenute nella sua vita.
Nota. Per avvicinarti completamente al tuo ideale irraggiungibile, puoi invitare un ragazzo o una ragazza a parlare con questa persona. Il bambino stesso parlerà per entrambi, sia sedendosi sulla propria sedia (quando è responsabile di se stesso), sia spostandosi su una sedia vuota (quando deve rispondere la persona Coraggiosa).
"Se fossi... Pinocchio"
(metti qui il nome di un personaggio letterario o cinematografico che piace a tuo figlio)
Questo gioco aiuterà il bambino a passare dall'ansia e dai dubbi sulla correttezza delle sue parole e azioni a un altro obiettivo: interpretare il ruolo del suo personaggio preferito nel modo più accurato ed espressivo possibile.
Usa questa tecnica di gioco quando tuo figlio o tua figlia non possono fare qualcosa a causa di ansia e imbarazzo. Ad esempio, sei sicuro che tuo figlio conosca bene una poesia, ma non sappia rispondere in classe, oppure dimostra un ottimo successo sportivo quando siete insieme, ma durante l'allenamento si perde non appena si avvicina alle parallele asimmetriche. In questi casi, sarà utile invitare il bambino a compiere l'azione di cui è preoccupato, come se fosse sul palco - per entrare nel ruolo di un personaggio in una fiaba o in un film.
Ad esempio, puoi chiedere a un bambino come pensa che Pinocchio leggerebbe una poesia in classe. Era preoccupato per questo? Come ti sentiresti riguardo al voto che gli ha dato l'insegnante? Esercitati a interpretare questo ruolo a casa. Lascia che il bambino provi a trasmettere non solo il suo lato esterno, ma anche il suo contenuto interno. Ora concorda sul fatto che in classe il bambino proverà a svolgere segretamente questo ruolo. Sarà uno scherzo segreto per gli altri, solo tu lo saprai. Dì che oggi non sei interessato al successo in letteratura. Ma quando le lezioni saranno finite discuterai della riuscita del ruolo che hai interpretato: sei riuscito a sentirti Pinocchio? Essere spericolato e allegro? Essere “filosofici” riguardo alla valutazione?
Nota. I personaggi di questo gioco dovrebbero essere scelti come energici, allegri e impavidi, ma i bambini ansiosi hanno abbastanza responsabilità e serietà anche senza di loro. Affinché il bambino possa concentrarsi sul suo ruolo, e non sul compito da svolgere, è necessario concentrarsi anche sul gioco e non fare commenti sulla lettura della poesia stessa, altrimenti il bambino noterà dualità e insincerità.
"Mostrami di chi hai paura"
Non è raro che i bambini ansiosi diventino ancora più ansiosi se una certa persona o animale si trova nelle vicinanze. Allo stesso tempo, non ne hanno paura, ma provano piuttosto vaghe apprensioni e disagi. Le loro emozioni negative possono essere una conseguenza dell'incertezza, dell'ignoto e dell'incomprensibilità di queste creature e del loro mondo interiore. Per farli smettere di essere così alieni e spaventosi, puoi usare questo gioco.
Chiedi a tuo figlio in quali situazioni si sente quasi sempre a disagio. Ad esempio, hai sentito quanto segue: sebbene l'insegnante non si sia mai comportato in modo scortese nei suoi confronti, si preoccupa comunque molto quando risponde alla lavagna o rimane solo con l'insegnante.
Invita tuo figlio a recitare una scena del genere. Lascia che scelga un giocattolo che svolgerà il suo ruolo. Lui stesso deve trasformarsi in un insegnante e iniziare conversazioni o azioni tipiche della situazione. Quando tocca allo studente rispondere, il bambino deve dare voce al giocattolo prendendolo in mano e muovendolo secondo il copione.
La scenetta può durare quanto vuole il giovane regista-interprete. Se, al contrario, vedi che l'azione è arrivata a un vicolo cieco, puoi giocare improvvisato per altri personaggi, ad esempio per il preside della scuola che è passato accidentalmente o per un altro studente. L'importante è supportare il gioco con le proprie azioni, magari dandogli un significato più profondo.
Al termine della "prima", parla con tuo figlio. Scopri come si sentiva come insegnante. Cosa voleva dallo studente? Cosa ha reso felice l'insegnante e cosa lo ha reso triste? L'insegnante stesso aveva paura di qualcosa? Una tale visione da “dietro le linee nemiche” aiuterà il bambino a vedere la situazione in modo diverso e a rendersi conto, non importa quanto banale possa essere, che “anche gli insegnanti sono persone”. Se è possibile suscitare in un bambino la simpatia per l'insegnante e il desiderio di aiutarlo, allora questo sarà semplicemente meraviglioso sia per il bambino più ansioso che per il suo rapporto con l'insegnante.
Nota. I bambini spesso invitano i loro cari a svolgere un ruolo nel gioco. Non rifiutare loro tali richieste. Il gioco ne trarrà solo vantaggio, poiché sarai in grado di influenzarne il corso. Assumi il ruolo di uno studente nella storia sopra. E preoccupati in questo ruolo con tutte le tue forze! In questo modo, il bambino potrà vedere dall'esterno l'assurdità di tali preoccupazioni e imparare come si sente l'insegnante quando ha di fronte uno studente del genere.
"Concorso di fiducia"
Chiedi a tuo figlio quali competizioni conosce. Naturalmente ce ne sono moltissimi. Se ti sforzi, insieme ricorderai la competizione per la migliore battuta, i risultati sportivi, il trucco più misterioso, la migliore performance musicale, ecc. Oltre a questi, probabilmente ti verrà in mente un concorso di bellezza. Questa è una celebrazione pomposa con una giuria e persino telespettatori. Le ragazze che competono per il titolo di "Miss Mosca" (o per inserire qualsiasi altra città) devono essere non solo belle, ma intelligenti, sicure di sé e così via. In generale, la fiducia è una qualità importante che aiuta a vincere qualsiasi competizione, fisica o intellettuale. Quindi facciamo una gara di fiducia.
Invita tuo figlio a immaginare come andrebbe questa competizione? Quali compiti conterrebbe? Chi inviterebbe in giuria? Come dovrebbe comportarsi una persona per raggiungere la finale? Ascolta queste risposte e prova ad analizzare quale immagine di azione sicura si è formata nella testa di tuo figlio.
Ora metti in scena brevi episodi che potrebbero essere trasmessi in TV. Ad esempio, lascia che il bambino descriva come si è comportata la persona che è stata la prima a lasciare il palco, cioè la più insicura. Sii l'ospite e fai qualsiasi domanda a tale partecipante. E il bambino dovrebbe cercare di rispondere in modo tale e allo stesso tempo muoversi e gesticolare in modo tale da creare il massimo immagine luminosa. La scena successiva sarà completamente opposta. In esso, il bambino proverà a rispondere alle domande come hanno fatto Mr. o Miss Confidence.
Nota. Se il bambino si comporta bene nel ruolo di Miss (o Mister) Confidenza, allora puoi concludere il gioco con questa nota trionfante chiedendo alla nuova stella di scattare una foto come ricordo e consegnando un premio onorario. Se vedi che un partecipante del genere chiaramente non avrebbe raggiunto la finale, discuti con tuo figlio come si comporta una persona sicura di sé o, meglio ancora, chiedi al bambino di "tenere la telecamera", mentre sali sul palco e glielo fai vedere lo standard di fiducia. Come si suol dire, è meglio vedere una volta che ascoltare cento volte!
"Calma, calma e basta!"
In questo gioco il bambino si allenerà a mantenere la calma in diverse situazioni, in caso di paura, sorpresa, sorpresa, disgusto. Successivamente sarà in grado di utilizzare queste abilità di gioco nella vita di tutti i giorni.
Chiedi a tuo figlio di ricordare una poesia semplice e famosa. Ora dovrà leggerlo con la massima calma possibile, dicendo una riga alla volta, qualunque cosa accada intorno a lui. E ciò che accadrà intorno a te è qualcosa che puoi inventare che sia spaventoso e spiacevole. Questo è il tuo ruolo qui. Puoi dire, come la vecchia Shapoklyak, ma solo tu sai che questo è a beneficio del tuo amato figlio (è come andare dal dottore).
Chiedi a tuo figlio di iniziare a leggere la prima riga. Diciamo che dice: "Stavo guidando un greco attraverso il fiume". Nel frattempo, ti avvicinerai di soppiatto da dietro e batterai le mani. Ma il lettore deve continuare con calma: “Vede un greco: c’è un cancro nel fiume”. Quindi puoi spegnere la luce o addirittura spingere inaspettatamente il bambino sulla spalla. In generale, in questo modo “deriderai il piccolo” fino all'ultima riga della poesia.
Nota. Per rendere più facile mantenere il ruolo di una persona imperturbabile, puoi ricordare Carlson e provare a immaginare come leggerebbe questa poesia, mostrando a tutti quanto sia calmo e persino annoiato. Se tu stesso trovi difficile uscire dal ruolo di genitore amorevole e trasformarti in un critico dannoso e dispettoso, allora il ruolo ti salverà anche: indossa il cappello della vecchia Shapoklyak o mettiti in tasca un topo giocattolo. Ciò indicherà i confini del tuo ruolo, ovvero queste azioni verranno eseguite "non da te", ma dal personaggio scelto. I papà possono anche usare l'immagine di Karabas Barabas.
Bambino timido
I genitori o un insegnante devono incoraggiare (motivare) coloro che li circondano a comunicare con il bambino.
È importante mostrare e dire al bambino che lo capisci e che conosci le sue caratteristiche e preferenze, che il linguaggio dei suoi pensieri e della sua comunicazione ti è vicino.
È utile incoraggiare tuo figlio a parlare di come si sente riguardo a una nuova situazione giocando con i bambini, disegnando un nuovo tipo di disegno o ascoltando nuova musica.
Dobbiamo fargli sapere che non importa quanto tempo gli occorre per raggiungere ciò per cui tanto aspira. È importante che raggiunga il suo obiettivo e faccia progressi!
È necessario utilizzare più spesso tecniche di comunicazione non verbale: sorriso, contatto fisico, linguaggio del corpo (puntare con il dito o guardare). Allo stesso tempo, è necessario monitorare il livello di comfort del bambino e tutti i cambiamenti di umore in modo che il rumore di fondo e il numero di contatti fisici non abbiano un effetto traumatico su di lui.
Incoraggiatelo a giocare in modo indipendente con le bambole o le macchinine, ma non giocate al posto suo.
Aiutalo a inventare o organizzare un gioco con un motivo aggressivo (che è molto difficile per questi bambini) in modo tale che un lupo, ad esempio, attacchi tre porcellini e i soldati attacchino i soldati nemici.
Aiutalo, con l'aiuto dei giochi e della tua comunicazione quotidiana, a imparare a difendere la sua opinione e ad essere persistente e anche moderatamente testardo.
Se tuo figlio sperimenta un sentimento di paura, ad esempio, prima di separarsi dai propri cari, allora devi utilizzare questi casi e cercare di aiutarlo ad affrontare la paura, provare sostegno e sostegno da parte degli adulti e, soprattutto, fiducia in se stesso.
Incoraggiare la manifestazione di iniziativa e la capacità di controllare la situazione.
Un grosso errore da parte di genitori o educatori sarebbe "gettarlo in acqua" in modo che "nuoti verso l'alto" da solo - potrebbe essere spaventato e persino depresso, e perderà anche la fiducia nei suoi cari.
Non lasciare il bambino incustodito. Non dovresti aspettare che "maturi" da solo. Lui, come uno struzzo, preferirebbe nascondere la testa sotto la sabbia.
Giochi ed esercizi utili
Disegno "Cosa sono e cosa vorrei essere"
Al bambino viene chiesto di disegnare se stesso due volte. Nella prima foto - come è adesso, nella seconda - come vuole essere. Successivamente, guardi le immagini e le confronti. Le differenze tra i disegni riflettono l'autostima del bambino.
Nei disegni di alcuni bambini c'è una coincidenza tra il sé "reale" e quello "ideale": questi bambini hanno un'autostima un po' gonfiata.
C'è una discrepanza nei disegni degli altri bambini, ma è piccola, la loro autostima è adeguata. I bambini con bassa autostima si disegnano in un colore, spesso scuro, di piccole dimensioni, il disegno è sciatto. E quando si disegna il Sé ideale, vengono utilizzati un gran numero di colori, vestiti luminosi... Dopo aver disegnato, è utile discutere con il bambino cosa è necessario fare per diventare ciò che vuole essere.
"Giocare le situazioni"
Per il gioco di ruolo e la discussione, puoi offrire le situazioni più difficili per il bambino:
Sei tornato in te nuovo gruppo asilo, incontra i bambini...
Sei andato al negozio...
I bambini giocano in cortile, anche tu vuoi giocare con loro; Cosa dobbiamo fare...
Gli ospiti sono arrivati, mostra loro la tua stanza, i tuoi giocattoli...
Gioco "Torta" (dai 4 anni)
Posizionare il bambino sul tappetino con altri bambini o parenti attorno a lui. Presentatore: "Adesso ti faremo una torta". Un partecipante è un tormento. Un altro è lo zucchero, il terzo è il latte, ecc. Il presentatore è uno chef, ora preparerà un piatto magnifico. Per prima cosa devi impastare la pasta. È necessaria la farina: la “farina” viene “cosparsa” con le mani della persona sdraiata, massaggiandola leggermente. Ora ha bisogno di zucchero: "cosparge" il corpo, toccandolo attentamente, poi il latte "si rovescia" con le mani sul corpo, ecc. Quando tutto è a posto, il cuoco “mescola” (massaggia) accuratamente l'impasto, lo mette in forno, lì l'impasto lievita (in modo uniforme, respira con calma, anche tutti i “componenti” respirano). Infine l'impasto è stato cotto. Per rendere bella la torta, devi decorarla con fiori color crema. Tutti i partecipanti, toccando la torta, le regalano un “fiore” e la descrivono: la torta è molto bella!
Guarda l'espressione sulla faccia della “torta”, dovrebbe essere felice, puoi anche ridere. Invece della torta, puoi cucinare quello che tuo figlio vuole: pollo, frittelle, composta...
"Specchio"
Questo gioco può essere giocato da solo con un bambino o con più bambini. Il bambino si guarda nello “specchio”, che ripete tutti i suoi movimenti, gesti ed espressioni facciali. Lo "specchio" può essere un genitore o un altro bambino. Non puoi ritrarre te stesso, ma qualcun altro. Lo "specchio" deve indovinare, quindi scambiare i ruoli. Il gioco aiuta il bambino ad aprirsi, a sentirsi più libero e rilassato.
Puoi giocare a "Nascondino" e "Fai acquisti" e semplicemente gonfiare i palloncini per vedere chi è più veloce. La cosa principale è che il bambino affronta con successo i compiti e impara a perdere con dignità.
Bambino lento
Parla con calma con un bambino lento.
Non essere frettoloso o nervoso quando fai qualcosa con un bambino lento. Non spingerlo. Concedigli tempo extra in modo che possa completare alcune attività, lavoretti o disegni, ecc. senza fretta. Anche se devi finirlo in più fasi.
Chiara routine quotidiana. Quando e cosa fare, in quale ordine.
I bambini lenti hanno bisogno di responsabilità lavorative costanti: stendere i vestiti sul posto; guarda il tuo aspetto; lavare i piccoli oggetti, ecc.
Condurre la formazione in modo giocoso e con un buon background emotivo.
Giochi ed esercizi utili
Partite con cambi di tempo:
Cammina-corri-cammina lentamente. Il cambio di tempo avviene su segnale verbale di un adulto o quando cambia l'accompagnamento musicale. Batti le mani a velocità diverse, sempre al segnale.
Giochi con i movimenti più veloci possibili:
Ai bambini vengono consegnati dei fogli di carta con disegnato un quadrato di 10x10 cm e delle matite. Ad un segnale, i bambini posizionano i puntini nel quadrato; chi ne posiziona più riceve un premio.
Trottola floreale. Ogni bambino sceglie il nome di un fiore (dente di leone, camomilla, rosa). L'insegnante lancia la trottola, poi dice il nome del fiore:
Camomilla! - IO! - "Camomilla" risponde e fa girare velocemente la trottola. Giralo e pronuncia il nome del fiore successivo.
Chi non ha avuto il tempo di rispondere o è caduto in alto lascia il gioco.
Giochi per sviluppare l'inibizione interna:
Ginnastica di gioco. I bambini ripetono i suoi movimenti dopo lo psicologo: applausi sopra la testa, dietro la schiena; saltare; squat, ecc.
"Movimento proibito"Le regole del gioco sono familiari a molti.
L'insegnante dice ai bambini: "Se nomino qualcuno che può volare, ad esempio una farfalla, alzate le mani e dite all'unisono: "Mosche!" Se nomino un animale incapace di volare, ad esempio un leone, siate taci e non alzare le mani».
Gare a staffetta. Ci sono diverse opzioni qui, ad esempio, corri con un bicchiere d'acqua in modo che non si rovesci (prima riempi il bicchiere per 1/3, poi - quasi fino in cima); correre, colpire un palloncino con la mano, ecc.
Elena Elkina
Lavorare con un bambino timido
1. Nota esplicativa.
2. Caratteristiche del bambino.
3. Compiti di sostegno individuale.
4. Modi, mezzi, metodi di sostegno individuale.
5. Piano per l'attuazione dei compiti assegnati.
6. Rapporto sul lavoro svolto.
7. Applicazione
Nota esplicativa
Un bambino timido è un bambino che, da un lato, tratta gentilmente le altre persone e si sforza di comunicare con loro, ma dall'altro non osa esprimere i suoi bisogni comunicativi, il che porta a una violazione della coerenza nell'interazione. La ragione di tali violazioni risiede nella speciale natura ambivalente dell'atteggiamento del bambino timido verso se stesso.
L'incertezza di un bambino timido riguardo al suo valore per le altre persone blocca la sua sfera motivazionale in via di sviluppo e non gli consente di soddisfare pienamente i suoi bisogni comunicativi esistenti.
L'atteggiamento dei bambini timidi verso se stessi è caratterizzato da un alto grado di riflessività e fissazione sulla propria personalità in qualsiasi tipo di interazione. Un bambino timido sperimenta acutamente il proprio Sé. La peculiarità della sua personalità è tale che tutto ciò che fa passa attraverso il nucleo dell'immagine in cui un altro “vive”, mettendo in discussione l'alto valore della sua personalità.
L’ansia per se stessi spesso oscura il contenuto sia delle attività congiunte che della comunicazione. Un bambino timido ha una struttura speciale della sfera bisogno-motivazionale: i motivi personali agiscono sempre come principali per lui, mettendo in ombra sia quelli cognitivi che quelli aziendali, il che impedisce lo sviluppo di comportamenti adeguati forme diverse comunicazione. Nella comunicazione con persone vicine, dove la natura dell'atteggiamento degli adulti è chiara e familiare al bambino, il fattore personale passa in ombra, e nella comunicazione con gli estranei viene chiaramente alla ribalta, provocando forme di comportamento difensive che possono manifestarsi stessi nel “ritiro” e talvolta nell’adozione di una “maschera di indifferenza”.
L'esperienza dolorosa di se stessi, della propria vulnerabilità, incatena il bambino e non gli dà l'opportunità di mostrare capacità a volte molto buone ed esprimere le sue esperienze. Ma nelle situazioni in cui il bambino si dimentica di se stesso, diventa aperto e socievole come i suoi coetanei sfacciati.
Caratteristiche di un bambino timido (descrizione del problema)
UN…. età 4,5 anni.
L'unico figlio della famiglia, la famiglia è completa e prospera. È entrata all'asilo all'età di 2,6 anni, l'adattamento è stato difficile: era molto attaccata a sua madre, ha avuto difficoltà a separarsi da lei, si è sentita iperprotettiva da parte di sua madre, non comunicava bene con gli adulti e non entrare in contatto con bambini, molto spesso stavo male.
Al momento, all'arrivo all'asilo, anche la ragazza ha difficoltà a separarsi dalla madre, preferendo comunicare con persone vicine e conosciute. Quando incontra e comunica con estranei, il bambino sperimenta un disagio emotivo, che si manifesta in timidezza, incertezza e tensione.
UN…. - ragazza timida. Cerca di non impegnarsi in interazioni giocose con i bambini.
In classe è assidua, ascolta attentamente gli insegnanti, ma evita di rispondere alle domande. ha fatto una domanda, abbassa gli occhi a terra, risponde solo dopo essersi rivolto a lei personalmente - l'eccessiva timidezza interferisce.
Ama collezionare puzzle, mosaici e giocare con i giocattoli che ha portato con sé da casa.
Educatore: Elkina E. G.
Compiti di sostegno individuale
Studiare le caratteristiche individuali dello sviluppo di un bambino nell'unità delle sfere intellettuale, emotiva e comportamentale della sua manifestazione.
Creare un microclima emotivamente favorevole per il bambino nel gruppo, quando comunica con i bambini e il personale docente.
Aiuta tuo figlio ad aumentare la fiducia in se stesso e nelle sue capacità;
Sviluppare il linguaggio dei gesti, delle espressioni facciali, della parola come mezzo di comunicazione;
Sviluppare capacità di lavoro di squadra.
Risultato atteso:
Atteggiamento positivo verso se stessi e gli altri;
Sviluppo della fiducia in se stessi;
Capacità di costruire in modo costruttivo la comunicazione;
Sviluppo del potenziale creativo del bambino.
, mezzi, modalità di sostegno individuale.
Mettere in scena situazioni problematiche che sono traumatiche per un bambino timido (parlare in pubblico, situazioni di appuntamenti, ecc.);
Giochi all'aperto per sviluppare capacità comunicative;
Messa in scena di spettacoli;
Disegno (isoterapia) - ( rimedio efficace Per ridurre l'ansia, il processo stesso del disegno ha un effetto calmante e allevia lo stress. Il bambino sperimenta la gioia della creatività e supera le difficoltà);
Utilizzando elementi della terapia delle fiabe (con l'aiuto di una fiaba, molti problemi vengono risolti, aiuta a trovare una via d'uscita da una situazione particolare. Una fiaba è un mezzo per un bambino per comprendere il mondo, sia esterno che interno Le fiabe parlano ai bambini in un linguaggio a loro vicino emotivamente ricco, senza istruzioni dirette, opere d'arte con tratti caratteriali degli eroi chiaramente disegnati e chiara risoluzione dei problemi;
Formazione sulla comunicazione dialogica nei giochi di ruolo.
Terapia del gioco: in età prescolare, il gioco è l'attività principale dei bambini. Con l'aiuto dei giochi, puoi aiutare tuo figlio ad adattarsi alla vita che lo circonda e a stabilire relazioni con altri bambini.
Pianificare l'implementazione dei compiti assegnati.
1. Creare motivazione per la comunicazione e acquisire abilità comunicative (terapia del gioco, terapia della storia).
2. Insegnare ai bambini a stabilire un contatto (giochi di gruppo, recitazione di situazioni, disegno).
3. Sviluppo del mondo emotivo del bambino (giocoterapia, psicoginnastica, rilassamento).
4. Uso creativo delle abilità comunicative (isoterapia, giochi creativi, comunicazione libera con i pari)
Rapporto sul lavoro svolto.
Su mia richiesta, lo psicologo ha condotto l'osservazione di A.... Insieme a uno psicologo, abbiamo selezionato metodi e tecniche per lavorare con la ragazza. Lo psicologo ha parlato con i genitori della ragazza del loro problema e ha sviluppato delle raccomandazioni. Da parte mia, il lavoro si svolge non solo nel processo educativo, ma anche nell'attività libera, camminando.
Cerco di rafforzare costantemente la fiducia del bambino in se stesso e nelle sue capacità. Le dico: “Sei fantastica! Ce l'hai fatta! Sei stato in grado di farlo! La valutazione positiva da me data rafforza la fiducia in se stessi A. Coinvolgo il bambino nello svolgimento di vari compiti legati alla comunicazione. Suggerisco di lavorare in tandem con qualcuno di cui si fida. Ad esempio: “Aiutami a organizzare i fogli di carta e le matite per il mio lavoro. Decidi tu stesso chi farà cosa", oppure prima della passeggiata do un'istruzione al bambino: "Per favore, aiuta Vika a legare una sciarpa, è molto scomodo per lei". È importante mostrare a tuo figlio che anche tu hai bisogno del suo aiuto.
Ho anche dato consigli per espandere la cerchia di conoscenze, invitare più spesso gli amici a casa, portare il bambino a visitare persone familiari, diversificare i percorsi pedonali - fornire al bambino una certa misura di libertà e azione aperta. È importante non mostrare la tua ansia e il desiderio di fare tutto per lui.
La cosa principale è che il lavoro sia sistematico. Il bambino si sentirà più a suo agio con i coetanei e gli adulti, si adatterà più facilmente a una nuova squadra e si sentirà più sicuro.
Nel processo di un approccio sistematico e integrato per sostenere lo sviluppo di un bambino, sono apparse l'interazione organizzata con i coetanei, A... interazioni normalizzate con un piccolo gruppo di bambini e amicizie stabili. La ragazza ha iniziato a mostrarsi più attivamente. Ha sviluppato interesse non solo per se stessa, ma anche per coloro che la circondano. L'inclusione costante in giochi teatrali, lavori di gruppo e partecipazione a giochi all'aperto aiuta A... ad attualizzarsi, ad autorivelarsi. In questa fase, il lavoro con il bambino continua, tutti gli specialisti in età prescolare sono inclusi nel lavoro.
Applicazione
Vari esercizi e giochi con bambini timidi
Superare la timidezza, l'isolamento, l'indecisione; sviluppo di mezzi di comunicazione paralinguistici;
Formazione di un'adeguata autostima, maggiore fiducia in se stessi; riduzione dello stress psico-emotivo
Esercizi "Sorriso".
Obiettivo: formare prontezza motivazionale per creare un'atmosfera amichevole di comunicazione.
1) immagina di vedere il sole davanti a te, che ti sorride. Sorridi al sole e senti come il sorriso entra nelle tue mani, raggiungendo i tuoi palmi. Fallo di nuovo e prova a sorridere di più: sorridi e le tue braccia e le tue mani saranno piene del potere sorridente del sole.
2) Che bello vedere i sorrisi sui vostri volti! Un sorriso dura un attimo, ma resta nella memoria per sempre. Dopotutto, non costa nulla, ma dà così tanto. Arricchisce chi lo riceve, senza impoverire chi lo dona.
Esercizio “Nome gara”.
I bambini stanno in cerchio e, passando la palla, si chiamano nome affettuoso, ad esempio: Serezhenka, Tanyusha, ecc.
Gioco "Chi è?"
L'insegnante invita i bambini a mostrare come si muovono un gatto, un orso, una volpe, una lepre e un leone.
I bambini completano il compito.
Quindi ciascuno dei bambini, senza nominare l'animale, lo raffigura utilizzando movimenti espressivi. Il resto dei partecipanti al gioco indovina chi ha ritratto l'autista.
Gioco "Illustrazione dal vivo"
Le poesie di A. Barto sono ideali per questo gioco. Ha molti schizzi di genere poetico che trasmettono accuratamente varie esperienze infantili e sono colorati con un umorismo gentile, che spesso risulta essere più curativo di qualsiasi medicina per i bambini nervosi. Un giocatore legge una poesia e l'altro usa espressioni facciali e gesti per illustrare gli eventi e le emozioni descritti. Insegna a tuo figlio a catturare e trasmettere gradualmente le sottili sfumature dei sentimenti. Le poesie di A. Barto forniscono materiale ricco a questo proposito. Le rime “Bear”, “Bull”, “Ball” sono più adatte ai bambini. Per i bambini più grandi – “Risentimento”, “Lyubochka”, “Sonechka”.
Quando ci sono più giocatori, introduco un elemento di competizione. Valuto le performance e premio i vincitori. Ma, naturalmente, un adulto non dovrebbe dimenticare l'obiettivo principale del gioco e incoraggiare un bambino timido, anche se non è all'altezza. Il mio compito è in questo caso- psicocorrezione, non instaurazione della giustizia.
Gioco all'aperto "Aerei".
L'insegnante dice:
“Gli aerei si stanno preparando a decollare. Prendi una posizione pronta, stai dritto e allarga le braccia ai lati.
Ora ognuno di voi immaginerà che il suo aereo stia accelerando e, dopo essere decollato, stia guadagnando quota.
Le ali fendono l'aria. Il motore ronza in modo fluido e potente. L'aereo vola con sicurezza sopra le nuvole. Ricorda la sensazione di volare.
L'aereo entra in fase di atterraggio e atterra senza intoppi.
Gioco "Lumaca".
Con l'aiuto di una filastrocca o a piacimento, viene selezionato l'autista - "lumaca". I bambini stanno in cerchio, l'autista sta al centro del cerchio ed è bendato. Il bambino indicato dall'insegnante, cambiando voce, dice:
“Lumaca, lumaca.
Tira fuori le corna.
Ti darò lo zucchero
Pezzo di torta. Indovina chi sono?"
Esercizio “Completa la frase”.
I bambini a turno completano le seguenti frasi:
Io posso.
Lo raggiungerò.
Dopo che il bambino ha detto la fine della frase, tutti battono le mani.
Gioco "Non lo so".
L'insegnante dice:
“Immagina che ognuno di voi sia Dunno. Io farò domande e tu alzarai le spalle e alzerai le mani. Domande di esempio:
Hai fatto colazione oggi? asilo?
Fuori fa freddo (caldo?
Hai vestiti caldi?
Di che colore è il cielo?
Ti piacciono i pesci nell'acquario?
Vai a fare una passeggiata oggi? Eccetera.
- In questa fase, si prevede di utilizzare diverse opzioni per giochi di drammatizzazione correzionale (psicodrammi) e schizzi di trama, che consentono ai bambini in età prescolare con problemi comportamentali di "trasformarsi" in eroi con tratti caratteriali opposti: timido per sentirsi determinato, aggressivo per sentirsi amichevole, impulsivo - trattenuto. Allo stesso tempo, questo tipo di giochi consente di simulare in modo giocoso le situazioni più difficili per i bambini in età prescolare con sintomi negativi, per sviluppare capacità di comunicazione e interazione in situazioni difficili per loro.
Giochi liberatori per superare
timidezza infantile
"Indovina l'emozione"
Qui, quasi la cosa più importante è motivare correttamente la necessità del gioco. Il fatto è che i bambini in questione di solito si vergognano della loro faccia. E ancora di più si vergognano di fare smorfie in pubblico. E questo esercizio sarà percepito da loro come una buffonata. Pertanto, è necessario assumere un ruolo attivo e dare l’esempio. Inoltre, poiché i bambini timidi sono solitamente felici di interpretare il ruolo di attori (ovviamente, quando sono convinti di poterlo fare), puoi introdurre espressioni facciali, pantomima, ecc. esercizi come utile allenamento alla recitazione. Prima giocate insieme. Quindi, quando riesce a far fronte facilmente ai compiti, coinvolgi i suoi amici nel gioco. Le regole del gioco sono molto semplici: il presentatore mostra un'emozione con le espressioni facciali, i giocatori la nominano e cercano di riprodurla. Chi lo fa per primo ottiene un punto. Inizia con emozioni facili da indovinare: sorpresa, paura, gioia, rabbia, tristezza. Hanno bisogno di essere mostrati in modo esagerato, addirittura caricaturale. Espandi gradualmente la gamma dei sentimenti, introduce diverse sfumature di emozioni (ad esempio, irritazione, indignazione, rabbia, rabbia). Ai bambini più grandi può essere affidato il compito non solo di indovinare un'emozione, ma anche di recitare una piccola scena improvvisata (con le bambole o “dal vivo”) con una trama appropriata.
"Illustrazione dal vivo"
Le poesie di A. Barto sono ideali per questo gioco. Ha molti schizzi di genere poetico che trasmettono accuratamente varie esperienze infantili e sono colorati con un umorismo gentile, che spesso risulta essere più curativo di qualsiasi medicina per i bambini nervosi. Un giocatore legge una poesia e l'altro usa espressioni facciali e gesti per illustrare gli eventi e le emozioni descritti. Insegna a tuo figlio a catturare e trasmettere gradualmente le sottili sfumature dei sentimenti. Le poesie di Barto forniscono materiale ricco a questo proposito. Per i bambini, rime come “Bear”, “Bull”, “Ball” sono più adatte. Per i bambini più grandi: "Risentimento", "Lyubochka", "Sonechka", "Sulla strada per la lezione" e molti altri.
Se ci sono più giocatori (e, ripeto, il tuo obiettivo è allontanare gradualmente il bambino timido dal mondo chiuso della famiglia), allora puoi introdurre un elemento di competizione. Lascia che il presentatore valuti le prestazioni e premi i vincitori. Ma, naturalmente, un adulto non dovrebbe dimenticare l'obiettivo principale del gioco e incoraggiare un bambino timido, anche se non è all'altezza. Il tuo compito in questo caso è la psicocorrezione, non stabilire la giustizia.
"Strega"
Lo stregone lancia un incantesimo su uno dei partecipanti al gioco in modo che perda la capacità di parlare. Il bambino risponderà a tutte le domande con gesti. Attraverso le domande che pone, cerca di raccontare la storia di come è stato stregato. Gli altri bambini devono raccontare ciò che mostra quello “stregato”.
"Racconta poesie con le mani"
Il bambino cerca senza parole, con l'aiuto della pantomima, di raccontare una poesia o una fiaba famosa. Gli altri bambini cercano di capire cosa sta dicendo.
"Fiaba"
Al bambino viene chiesto di inventare una fiaba su una persona il cui nome è uguale al suo. Questo esercizio non solo promuove una migliore consapevolezza di sé, ma sviluppa anche la capacità di parlare di sé senza imbarazzo.
“Quello che sono, quello che volevo essere”
Al bambino viene chiesto di disegnare se stesso due volte. La prima foto lo mostra com'è adesso. Nella seconda, cosa vorrebbe essere.
"Disegna un animale"
Questo gioco è utilizzato da molti specialisti. Ai bambini viene chiesto di mimare vari animali e uccelli. È importante qui considerare due punti. In primo luogo, dobbiamo cercare di creare un'atmosfera di divertimento sfrenato, in modo che ogni esibizione sia accolta con uno scoppio di risate e applausi, e in secondo luogo, non dare compiti troppo difficili. Prova a immaginare prima ogni volta: come rappresenteresti tu stesso questo o quell'animale? (Ad esempio, puoi disegnare un'immagine simile di un armadillo o di un ippopotamo?) Prova a scegliere animali con caratteristiche distintive brillanti e abitudini facilmente riconoscibili. Assicurati di discutere con i tuoi figli più tardi quale sia il carattere dell'animale mostrato. I bambini timidi hanno difficoltà a comunicare con gli altri. E l'incapacità di esprimere correttamente i propri sentimenti, rigidità e imbarazzo qui giocano un ruolo significativo. Alcuni psicologi sostengono che il bambino rimane un essere non verbale quasi fino alla scuola. Quelli. comunica principalmente non a livello verbale, ma a livello delle espressioni facciali e dei gesti. Penso davvero che questo sia un po' esagerato, ma, ovviamente, le espressioni facciali e i gesti sono molto importanti per una comunicazione completa. Si ritiene che i bambini con volti inespressivi e “immobili” perdano almeno il 10-15% delle informazioni durante la comunicazione. Non comprendono appieno ciò che viene loro comunicato a livello silenzioso e spesso valutano erroneamente l'atteggiamento degli altri nei loro confronti. Quindi i giochi di pantomima aiuteranno tuo figlio non solo a rilassarsi, ma anche a comprendere meglio le altre persone.
"Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto."
Lo scopo di questo comune gioco per bambini è mostrare un'azione senza parole. Se ci sono molti ragazzi, puoi dividerti in due squadre. Uno mostra, l'altro indovina. Poi cambiano posto.
"Scene di pantomima"
Il presentatore delinea brevemente la situazione e il bambino (o più bambini che si sono divisi i ruoli) la rappresenta attraverso la pantomima. Le situazioni dovrebbero essere semplici ed emotivamente cariche. Per esempio:
Il ragazzo sta pattinando. Cascate. Vuole piangere, ma si trattiene, ricordando che il ragazzo dovrebbe essere coraggioso, e sorride persino. Anche se con difficoltà.
Il bambino nota un frutto su un piatto. Si guarda attentamente intorno per vedere se sua madre lo vede, altrimenti si arrabbierà, perché sua madre gli permette di mangiare la frutta solo dopo pranzo. Si mette un pezzo di frutta in bocca e fa una smorfia: si scopre che nel piatto c'era un limone. (Interpreta la madre, quindi scambia i ruoli con il bambino. Più ruoli interpreta il bambino timido, meglio è).
Il combattente si lancia verso un altro bambino. All'inizio si spaventa e vorrebbe scappare, ma poi prende coraggio e reagisce. Il combattente sta piangendo.
Il bambino esce nel cortile e vede i bambini che giocano. Dapprima non osa avvicinarsi a loro, ma poi si avvicina comunque e si presenta (senza parole, solo a gesti).
Una ragazza cammina attraverso la foresta, raccoglie funghi, guarda gli alberi, ammira bellissimi fiori. Poi quasi entra in un formicaio. Scaccia via le formiche che strisciano sulla tua gamba. OH! La formica l'ha morsa. Male! (Puoi invitare il bambino a continuare questa storia da solo).
"Conversazione con una nonna sorda" "(variante del gioco proposta da M.I. Chistyakova)
Un bambino parla con una nonna sorda. Lei parla e lui le spiega a gesti, perché la nonna non sente niente. Naturalmente, giocare con i bambini in età scolare dovrebbe diventare più complesso e venato di umorismo. Ad esempio, è sufficiente che un bambino di quattro anni mostri semplicemente dove sono gli occhiali di sua nonna, e un bambino di terza elementare è già in grado di rappresentare con i gesti gli occhiali stessi e il fatto che si sono rotti perché qualcuno ci si è seduto con noncuranza loro. In questo gioco, come nel precedente, possono esserci moltissime opzioni. Tutto dipende dalla tua immaginazione collettiva.
Per aiutarti a sintonizzarti sulla lunghezza d'onda desiderata, ecco un piccolo frammento di un gioco del genere:
La nonna apre la porta al nipote.
Nonna: Dove sei stato, birichino?
Il nipote mostra a gesti che ha giocato a calcio.
Nonna: Allora, come ti senti?
Il nipote rilancia pollice su - dicono, fantastico.
Nonna: Perché zoppichi?
Il nipote agita la mano: dicono, non è niente, non prestare attenzione.
Nonna: No, dopotutto... Sei caduto?
Il nipote mostra senza parole come ha preso la palla ed è caduto, procurandosi un livido al ginocchio. Soffriva, ma non lo dava a vedere.
La tecnica più semplice per creare situazioni comiche è se un nipote chiede qualcosa a gesti alla nonna, ma lei lo capisce male e fa la cosa sbagliata. Qui, ovviamente, molto dipende dall'intraprendenza e dall'abilità artistica dell'adulto. Ricorda: più umorismo c'è nel gioco, prima tuo figlio si rilasserà e si sentirà a suo agio.
"Attraverso il vetro" (gioco proposto da N. Kukhtina)
Immagina di comunicare con qualcuno attraverso un vetro insonorizzato e di dover trasmettergli un messaggio senza parole, attraverso la pantomima. Ad esempio: "Hai dimenticato di metterti il cappello e fuori fa molto freddo", "andiamo a fare una nuotata, oggi l'acqua è calda", "porta un bicchiere d'acqua, ho sete", ecc. Puoi indovinare il messaggio e ottenere punti o, al contrario, puoi completare il compito del presentatore. In questo caso deve valutare se il significato delle sue parole è trasmesso correttamente dai gesti. Come altri giochi simili, questo, tra le altre cose, sviluppa l'intelligenza.
"Andature diverse" (esercizio suggerito da V. Levi)
Invita un ragazzo o una ragazza timida a comportarsi come:
Un bambino che da poco si è alzato in piedi e sta facendo il suo primi passi,
Vecchio profondo
Ubriaco, leone,
Gorilla,
Artista sul palco.
Giochi per aiutare un bambino timido ad imparare
difendere la tua opinione
« Doppio cattivo"
Il presentatore concorda con i bambini che ripetano tutti i suoi gesti, tranne uno, invece di fare il proprio gesto, anch'esso pre-concordato (ad esempio, quando salta, dovranno sedersi). Chi commette un errore è fuori dal gioco.
Con i bambini di 6-7 anni, puoi, in primo luogo, aumentare il numero di gesti unici e, in secondo luogo, personalizzarli. Ogni bambino dovrà fare qualcosa di diverso. Si troverà cioè di fronte all'obiettivo di non soccombere non solo al suggerimento del leader, ma anche all'influenza degli altri giocatori. E questo non è così facile, dato che i bambini veramente timidi sono molto suggestionabili.
"Riflessione allo specchio"
Le regole sembrano essere ancora più semplici rispetto al gioco precedente:
ripeti i gesti del presentatore e il gioco è fatto. Ma ritrai semplicemente il suo doppio allo specchio. Chi sbaglia è fuori dal gioco. Tuttavia, nonostante l’apparente semplicità di questo gioco, non è facile vincere. I bambini si confonderanno sicuramente se avranno bisogno, ad esempio, di inclinarsi a sinistra quando il leader si inclina a destra. Pertanto, i compiti devono essere resi gradualmente più difficili. Inizialmente, il rapporto tra i gesti completamente copiati e i movimenti che richiedono una correzione mentale dovrebbe essere di circa 7:1. Ad esempio: si accucciavano, si raddrizzavano, saltavano, si sporgevano in avanti, si raddrizzavano, si alzavano in punta di piedi, si abbassavano, alzavano la mano DESTRA (“la riflessione” alza la sinistra). Quindi dovrebbe ridursi. Ma tenete presente che la cosa più difficile non è quando il rapporto diventa 1:7, ma quando i movimenti “specchio” e “non specchio” vengono dati alternativamente. (1:1 o 2:1).
"Tardo Specchio" »
I giocatori si siedono in cerchio. Hanno bisogno di immaginarsi mentre si abbelliscono davanti a uno specchio. Abbiamo fatto un movimento: ci siamo fermati per un secondo, ci siamo guardati allo specchio. Un altro movimento è una pausa, il terzo è una pausa. Il vicino di sinistra deve ripetere il movimento del leader, ma solo quando inizia il secondo movimento. Anche il terzo a sinistra lo ripeterà, ma con un ritardo di due passi (cioè quando il suo vicino di destra inizia a riprodurre il secondo movimento del leader, e il leader stesso esegue il terzo movimento). Pertanto, l'ultimo giocatore dovrà tenere a mente molti movimenti precedenti, quindi i bambini di 8-9 anni non dovrebbero giocare in un gruppo numeroso, non possono sopportare un carico del genere.
"Macchina da scrivere"
Il leader adulto distribuisce le lettere dell'alfabeto tra i bambini. Quindi il presentatore pronuncia una parola e i giocatori la “stampano” su una “macchina da scrivere”: prima la prima “lettera” batte le mani, poi la seconda, ecc. Se i bambini sono piccoli e sono pochi, distribuisci non tutte, ma diverse lettere e forma da esse brevi parole.
"Asino testardo"
I bambini veramente timidi sono accomodanti. I genitori non si lamentano quasi mai della loro testardaggine e negativismo. Un bambino di tipo diverso inizia a ribellarsi quando viene messo sotto pressione. E gli “invisibili” resistono, anche se la pressione esercitata su di loro dai genitori è solitamente maggiore che in altre famiglie.
Pertanto, è utile che un bambino veramente timido sia almeno testardo nel gioco. Non aver paura, non prenderà cattive abitudini, si scioglierà semplicemente un po' di più. Inoltre, secondo la trama, l'asino si ritroverà in situazioni divertenti e assurde. Il gioco si gioca su uno schermo. Tutto dovrebbe ruotare attorno alla riluttanza dell’asino ad obbedire al suo proprietario. Eccolo che esce carico dal mercato e si sdraia a metà strada sulla strada, rifiutandosi di andare oltre. Allora vide una spina deliziosa e corse verso di essa, senza cedere alle suppliche del proprietario. E poi tace quando ha bisogno di gridare, e viceversa, grida quando ha bisogno di tacere, ecc. Chiedi l'opinione del bambino (ma non all'inizio del gioco, ma poco dopo), se il proprietario dell'asino è gentile e se sovraccarica l'asino con compiti vari. Forse l'asino è solo stanco e quindi testardo? Cambiare i ruoli durante il gioco.
"Madri e figlie"
È utile per una ragazza timida giocare con sua madre, che interpreterà il ruolo di figlia. Inoltre, in questo caso, la madre non dovrebbe condurre il gioco. Il suo compito è esattamente l'opposto: sottomettersi completamente alla volontà della figlia, cercando di non mettere in gioco i soliti stereotipi dei rapporti familiari. Ti avverto in anticipo, il compito non è facile. Quindi tieni d'occhio te stesso!
« Chi ha più ragioni?
Il presentatore fa una dichiarazione e i giocatori lo confermano. Puoi anche fornire alcuni esempi tratti dalla vita come argomentazioni. (A volte questo è più facile per i bambini.) Se molti bambini prendono parte al gioco, bambino timido rischia di restare nell’ombra, quindi vale la pena giocare in tre, o meglio ancora in due. Se noti che il bambino ha difficoltà, aiutalo con tatto con domande importanti.
È brutto litigare (perché...).
È meglio fare i compiti velocemente.
È meglio avere tanti amici che pochi.
Avere un cane è fantastico!
Cinque è meglio di quattro.
"Come posso dirlo?"
Questa volta vengono selezionate dichiarazioni non così indiscutibili e i giocatori dovranno non solo confermarle, ma anche confutarle. Per esempio:
È bello avere tanti soldi (qualcuno probabilmente parlerà di ladri e mafia, e un bambino più grande, soprattutto uno che ama leggere, probabilmente ricorderà un motivo abbastanza comune in letteratura, ovvero le esperienze dei ricchi che sospettano che gli altri non amare lui, ma solo lui capitale).
E' sempre bello vincere.
Quando le persone ti fanno commenti, è spiacevole.
- Stare a casa da solo è noioso.
Gli adulti hanno sempre ragione.
Guardare la TV è dannoso.
« Astuto polemista"
Con i bambini più grandi puoi provare a complicare il gioco "Chi ha più argomenti?" e provare a trovare controargomentazioni alle affermazioni precedenti (e simili).
Ad esempio, l'affermazione "Leggere è utile" non sarà affatto percepita come un assioma per le persone con miopia grave (e a seconda di quali libri leggere e anche a seconda dell'ora, leggere all'una del mattino farà più danni) al bambino che bene!).
Litigare, ovviamente, è brutto, ma avendo litigato con una persona che ha offeso te o il tuo amico, ti sentirai bene. E in generale, è meglio finire le lezioni il più velocemente possibile, ma se vengono fatte in fretta, difficilmente questo farà piacere all'insegnante. E una B in russo è meglio di una A in educazione fisica. Almeno questa è l’opinione della stragrande maggioranza dei genitori. E con un cane non tutto è così chiaro...
"Mostrati"
Puoi provare a sciogliere questo doloroso isolamento dando ai bambini l'opportunità di esprimersi, di interpretare il ruolo di un altro, parlando con la voce di qualcun altro. Maschere e costumi rivelano aspetti inaspettati del comportamento che solitamente vengono inibiti. Regala mascherine ai bambini o lascia che siano loro a realizzarle da soli. Ogni bambino assumerà un nuovo nome e si comporterà nel gioco in base al suo nuovo ruolo. Puoi anche trasformarti dipingendoti il viso. Le bambole possono essere usate per esprimere sentimenti
Giochi per costruire fiducia e fiducia in se stessi
"Bruco" (Korotaeva E.V., 1997)
Bersaglio: il gioco insegna la fiducia.
Quasi sempre i partner non sono visibili, anche se possono essere ascoltati. Il successo della promozione di ognuno dipende dalla capacità di ognuno di coordinare i propri sforzi con le azioni degli altri partecipanti. "Ragazzi, ora tu ed io saremo un grande bruco e ci muoveremo tutti insieme per questa stanza. Forma una catena, metti le mani sulle spalle della persona davanti. Tieni un palloncino o una palla tra lo stomaco di un giocatore e la parte posteriore dell'altro. mongolfiera(palla) è severamente vietato! Il primo partecipante alla catena tiene la palla con le braccia tese.
Quindi, in un'unica catena, ma senza l'aiuto delle mani, devi seguire un certo percorso." Per chi guarda: presta attenzione a dove si trovano i leader, che regolano il movimento del "bruco vivente".
"Cambio di ritmo"
Bersaglio: aiutare i bambini ansiosi a essere coinvolti nel ritmo generale del lavoro, alleviare l'eccessiva tensione muscolare.
Se l'insegnante vuole attirare l'attenzione dei bambini, comincia a battere le mani e a contare ad alta voce, a tempo con il battito delle mani: uno, due, tre, quattro,.. I bambini si uniscono e anche loro, battendo le mani, contare all'unisono: uno, due, tre, quattro... A poco a poco l'insegnante, e dopo di lui i bambini, applaude sempre meno, conta sempre più piano.
"Conigli ed elefanti" (Lyutova E.K., Monina G.B.)
Bersaglio: consentire ai bambini di sentirsi forti e coraggiosi e contribuire ad aumentare l’autostima.
"Ragazzi, voglio proporvi un gioco chiamato "Coniglietti ed elefanti". Innanzitutto, saremo dei coniglietti. Dimmi, quando una lepre si sente in pericolo, cosa fa? Esatto, trema. Mostra come trema. " Arriccia le orecchie, si rimpicciolisce dappertutto, cerca di diventare piccolo e impercettibile, gli tremano la coda e le zampe", ecc. Spettacolo di bambini. "Mostrami cosa fanno i conigli se sentono i passi di una persona?" I bambini si sparpagliano nel gruppo, in classe, si nascondono, ecc. “Cosa fanno i conigli se vedono un lupo?...” L'insegnante gioca con i bambini per diversi minuti. "E ora tu ed io saremo elefanti, grandi, forti, coraggiosi. Mostra come camminano gli elefanti con calma, misuratezza, maestosità e senza paura. E cosa fanno gli elefanti quando vedono una persona? Hanno paura di lui? No. Sono amici con lui e, quando lo vedono, continuano con calma per la loro strada. Mostra come. Mostra cosa fanno gli elefanti quando vedono una tigre..." I bambini fingono di essere un impavido elefante per diversi minuti. Dopo l'esercizio, i ragazzi si siedono in cerchio e discutono su chi gli piaceva essere e perché.
"Sedia magica" (Shevtsova I.V.)
Bersaglio: contribuire a migliorare l'autostima di un bambino, migliorare le relazioni tra i bambini.
Questo gioco può essere giocato a lungo con un gruppo di bambini. Innanzitutto, un adulto deve scoprire la "storia" del nome di ogni bambino: la sua origine, cosa significa. Inoltre, devi creare una corona e una "sedia magica": deve essere alta. L'adulto ha una breve conversazione introduttiva sull'origine dei nomi, quindi dice che parlerà dei nomi di tutti i bambini del gruppo (il gruppo non dovrebbe contenere più di 5-6 persone), ed è meglio nominare i nomi dei bambini ansiosi nel mezzo del gioco. Colui di cui viene detto il nome diventa il re. In tutta la storia del suo nome, siede su un trono indossando una corona.
Alla fine del gioco puoi invitare i bambini a inventare diverse versioni del suo nome (gentile, affettuoso). Puoi anche, a turno, dire qualcosa di buono sul re.
"Due galletti litigarono"( 25 minuti)
Scopo del gioco. Sviluppo di rilassatezza e autocontrollo.
Procedura di gioco. Suoni musicali allegri (preferibilmente "Two Cockerels Quarreled" di A. Raichev). I bambini si muovono secondo la tipologia del “movimento browniano” e spingono leggermente con le spalle.
Nota. Non è consentito che i bambini vengano colpiti troppo forte o troppo doloroso. I bambini devono giocare “nella verità” e allo stesso tempo mantenere il simbolismo del gioco (“finzione”).
Giochi per sviluppare l'arbitrarietà
"Ago e filo" (25 minuti)
Scopo del gioco. Sviluppo della volontarietà.
Procedura di gioco. Un autista viene selezionato tra i bambini. Con la musica allegra, interpreta il ruolo di un ago e di tutti gli altri bambini. . il ruolo del filo. “Ago” corre tra le sedie e il “filo” (un gruppo di bambini uno dopo l'altro) la segue.
Nota. Se nel gruppo c'è un bambino spremuto e fuori gruppo, offrigli il ruolo di "ago". Durante il gioco, quando guiderà un gruppo di bambini, svilupperà capacità comunicative e organizzative.
"Il drago si morde la coda" (25 minuti)
Scopo del gioco. Alleviare tensioni, stati nevrotici, paure.
Procedura di gioco. Sta suonando una musica allegra. I bambini stanno in catena e si tengono stretti l'un l'altro (per le spalle). Il primo figlio è la “testa del drago” (l'ultimo è la “coda del drago”. La “testa del drago” cerca di afferrare la “coda” e la schiva. Note:
Assicurati che i bambini non si lascino andare a vicenda. Assicurati inoltre che i ruoli di “testa di drago” e “coda” siano svolti da tutti.
"È noioso, è noioso stare seduti così" (25 minuti)
Scopo del gioco. Sviluppo della rilassatezza, formazione dell'auto-organizzazione.
Procedura di gioco. Lungo una parete della stanza ci sono delle sedie, in numero pari al numero dei bambini. Ci sono anche dei seggioloni vicino al lato opposto della stanza, ma il loro numero è 1 in meno rispetto al numero dei bambini.
I bambini si siedono vicino al lato anteriore della stanza. Il presentatore legge la poesia:
È noioso, è noioso sedersi così,
Tutti si guardano;
Non è ora di andare a correre?
E cambiare posto?
Non appena il presentatore finisce la rima, tutti i bambini corrono verso la parete opposta e cercano di prendere le sedie. Perde chi rimane senza sedia.
Appunti:
1. Non permettere ai bambini di iniziare a correre prima della fine della poesia.
"Fox, dove sei?" (25 minuti)
Scopo del gioco . Sviluppo della volontarietà.
Procedura di gioco. I bambini diventano un semicerchio, il leader è il centro. I bambini si voltano e chiudono gli occhi. Il leader tocca tranquillamente la spalla di un bambino, il che significa che interpreterà il ruolo di una volpe. Tutto il resto sono lepri.
Al segnale tutti aprono gli occhi e si voltano. Nessuno sa chi sia la volpe. Il presentatore chiama: "Fox, dove sei?" La volpe non risponde. Il presentatore chiama una seconda e una terza volta. E solo la terza volta la volpe si precipita a catturare le lepri.
Se la lepre è riuscita ad accovacciarsi, non puoi prenderla. Le lepri catturate lasciano il gioco.
"Gufo" (25 min.)
Scopo del gioco. Sviluppo della volontarietà.
Procedura di gioco. I bambini stessi scelgono l'autista: il "gufo", che si siede nel "nido" (su una sedia) e "dorme". Durante il "giorno" i bambini si muovono. Quindi il presentatore comanda: "Notte!" I bambini si bloccano e il gufo apre gli occhi e inizia a catturare. Qualunque giocatore si muova o ride diventa un gufo. Suoni musicali ("Balalar" di O. Geilfus).
Giochi per ridurre il livello di timidezza e facilitare l'inserimento dei bambini timidi nel gruppo bambini.Gioca a giochi teatrali con il tuo bambino. Abituarsi all’immagine di eroi diversi con personaggi diversi favorisce l’espressione di sé e l’emancipazione della sfera emotiva del bambino.
"Brutta anatra"
Scopo del gioco: aumentare l'autostima.
Età: per bambini in età prescolare e primaria.
Per il gioco, puoi utilizzare elementi di costumi di scena.
Innanzitutto, si gioca la situazione del rifiuto nel pollaio. I bambini interpretano il ruolo degli abitanti del pollaio.
"Tutti inseguivano il povero anatroccolo, anche i suoi fratelli e sorelle gli dissero con rabbia: "Se solo il gatto ti trascinasse via, mostro odioso!" E la madre aggiunse: "Gli occhi non ti guarderebbero!" Le anatre spiumavano lui, le galline lo beccavano e la ragazza che dava il cibo agli uccelli, spingeva con il mio piede. Ma poi l'anatroccolo improvvisamente attraversò di corsa il cortile e volò oltre il recinto! Piccoli uccellini svolazzarono fuori dai cespugli spaventati.
"Hanno avuto paura di me, sono così brutto", pensò l'anatroccolo e cominciò a correre, senza sapere dove."
Poi gli adulti, insieme ai bambini, ricordano l'ulteriore corso degli eventi e la fine si ripete. Questa è una situazione in cui il brutto anatroccolo incontra i cigni. I bambini che partecipano al gioco ora interpretano il ruolo di fieri cigni.
“E volò sull'acqua e nuotò verso i bellissimi cigni, e anche loro, vedendolo, si precipitarono verso di lui.
- Uccidimi! - disse il poveretto e abbassò la testa, aspettandosi la morte.
Ma cosa vedeva nell'acqua, limpida come uno specchio? Il tuo riflesso. E ora non era più un brutto uccello grigio scuro, ma un cigno (il gioco è accompagnato da adeguati movimenti espressivi)!
Non importa se sei nato in un nido d'anatra, se sei nato da un uovo di cigno. Adesso era contento di aver patito tanto dolore: poteva apprezzare meglio la sua felicità e tutta la bellezza che lo circondava. Grandi cigni gli nuotavano intorno e lo accarezzavano con i loro becchi.
In futuro, anche a un bambino timido potrà essere assegnato il ruolo di un anatroccolo emarginato, ma sempre con lieto fine.
"Mignolina con i maggiolini"
Obiettivo: correggere il rifiuto, aumentare l’autostima.
Età: per bambini in età di scuola primaria
Ricordando la trama della fiaba, l'adulto invita i bambini a rivivere la scena in cui Thumbelina è con i Maybugs, quando lo scarabeo la portò dai suoi compagni tribù.
“Si sedette con la bambina sulla foglia più grande, la nutrì con il dolce succo di fiori e disse che era così carina, sebbene fosse completamente diversa dal maggiolino.
Poi vennero a trovarli altri maggiolini che vivevano sullo stesso albero. Guardarono la ragazza dalla testa ai piedi e le coccinelle mosse le antenne e dissero:
- Ha solo due gambe! È un peccato guardare!
– Non ha i baffi!
– Che vita sottile ha! Fi! È proprio come una persona! Che brutto! - dissero all'unisono tutte le femmine degli scarafaggi.
Pollicina era così carina! All'inizio è piaciuto anche al Maggiolino che l'ha portato, ma poi all'improvviso l'ha trovato brutto e non ha voluto più tenerlo con sé: lascialo andare dove sa. Volò con lei dall'albero e la piantò su una margherita.
I bambini fingono di essere Maybugs. Poi ricordano tutte le disavventure della bambina, e poi drammatizzano di nuovo il lieto fine, interpretando i ruoli di elfi che volano allegramente.
È molto importante che un bambino timido impari a comunicare con i coetanei. Per padroneggiare queste abilità, si consiglia di organizzare giochi in cui il bambino timido deve agire a stretto contatto con gli altri bambini. Suggeriamo di utilizzare i seguenti giochi.
"Viaggio attraverso la foresta"
Obiettivo: sviluppare capacità di comunicazione con i pari.
Età: per bambini in età prescolare media e senior
Al gioco prende parte un numero pari di bambini. Tutti i partecipanti sono divisi in coppie e i compiti vengono completati contemporaneamente da entrambi i bambini, tenendosi per mano. Puoi giocare sia all'interno che all'esterno.
Il presentatore suggerisce di fare una passeggiata nella foresta.
- È così bello essere nella foresta. Gli uccelli cantano (si sentono le voci degli uccelli), il sole si scalda. Ma il percorso è bloccato da un ruscello. Come superarlo? Allora ecco il ponte!
Compito 1. “Attraversare il torrente”.
Sul pavimento sono tracciate due linee che imitano un ruscello. C'è un ponte attraverso questo "ruscello" (viene posizionata una panchina). Il compito di ciascuna coppia è camminare lungo la panchina senza lasciare le mani.
- Bene, il ruscello è stato attraversato e possiamo continuare il nostro viaggio.
Compito 2. “Una manna”.
– Ma anche qui c’è un ostacolo: una manna impenetrabile.
Le palle vengono posizionate nella stanza, interpretando il ruolo degli alberi caduti. I bambini in coppia devono raccogliere tutte le palline, tenendosi stretti anche per mano.
- Il percorso è chiaro. Andiamo (suoni di accompagnamento musicale).
Compito 3. “Riempi il cestino”.
- Allora siamo usciti nella radura. Quanto è bello qui, quali meravigliose campane e margherite crescono in questa radura. Ma guarda: fragole. Riempiamo i nostri cestini.
Vengono distribuiti i cestini ai bambini. I rossi sono disposti sul pavimento tazze di carta- questa è fragola. I bambini, sempre in coppia, raccolgono i cerchi nei cestini.
- Che bella passeggiata abbiamo fatto. È ora che torniamo a casa.
Un gioco simile può essere organizzato sotto forma di competizione tra coppie. Offriamo una versione di tale competizione.
"Divertente staffetta"
Obiettivo: insegnare l'interazione con altri bambini.
Età: per bambini in età prescolare e primaria
Al gioco prendono parte un numero pari di bambini in coppia. Le attività vengono completate una dopo l'altra. Vince la coppia che completa tutte le attività più velocemente. Due coppie competono contemporaneamente. La coppia perdente viene eliminata dalla competizione. I bambini che compongono una coppia svolgono tutti i compiti tenendosi per mano.
Compito 1. “Cammina lungo il sentiero”.
Ci sono due file di sedie intorno alla stanza. Il compito delle coppie è raggiungere la fine della fila il più velocemente possibile e, ogni volta che raggiungono una sedia, correrci intorno.
Compito 2. “Riempi il cestino”.
Da un lato della sala c'è un cestino vuoto, dall'altro pieno di palline da tennis. Il compito di ciascuna squadra è trasferire le palline da un canestro all'altro, mentre le loro mani non possono essere separate. I bambini possono prendere solo una palla e tenerla in mano senza premerla sul corpo.
Compito 3. “Tiratori acuti”.
I bambini devono colpire il bersaglio con le palline che portano con sé. Il compito viene eseguito uno per uno, ma ancora una volta tenendosi per mano. Per ogni errore viene detratto un secondo di penalità.
Compito 4. “Sentiero stretto”.
Tenendosi per mano, i bambini devono camminare lungo la panca da ginnastica.
La coppia che vince la staffetta avanza al secondo turno e continua nuovamente la competizione. Se ci sono molti partecipanti, le coppie in competizione possono essere determinate a sorte, quindi si possono svolgere le semifinali e le finali (“piccoli giochi olimpici”).
I bambini adorano i giochi all'aperto. I bambini timidi di solito mancano di vivacità e mobilità, la partecipazione a tali giochi aiuta i bambini a essere coinvolti attivamente nella squadra dei bambini, in un'atmosfera generale di allegria. Di norma, i giochi all'aperto sono accompagnati da grida rumorose, risate e divertimento sfrenato. Tutto ciò contribuisce all'esplosione delle emozioni dei bambini, comprese quelle negative, alla liberazione e alla capacità di esprimere i propri sentimenti ed esperienze. Ecco alcuni dei giochi all'aperto: “Il mare una volta si preoccupa...”, “Le oche e il lupo grigio”, “Dov'è la tua casa?”, “Pini, abeti, ceppi”, “Buone partenze”, “ Giorno e notte", "Le allegre cavallette", "Perle viventi", "Chi è avanti", "Salochki". Il gioco “Quiet and Loud” consente ai bambini di essere coinvolti in un'attività comune, insegna loro a eseguire azioni in coordinamento con altri bambini e aiuta ad alleviare lo stress emotivo. I giochi all'aperto possono essere praticati con bambini molto piccoli, a partire dai 2 anni.
I giochi di pantomima possono aiutare a superare la timidezza, grazie ai quali il bambino impara ad esprimere le proprie emozioni e a riconoscere le emozioni che altri bambini cercano di trasmettere con l'aiuto di espressioni facciali e gesti. Tali giochi avvicinano i bambini e stabiliscono un contatto emotivo favorevole tra i giocatori. Questi sono i famosi giochi “Dove eravamo, non te lo diremo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto”, così come “Cosa è cambiato?”, “Chi è venuto”, “Cos'è questo? ”, “Qual è la valutazione?”, “Rappresenta le emozioni”. Tali giochi possono essere giocati con bambini dai 4 anni
Per aumentare l'autostima dei bambini, è possibile utilizzare i giochi "Buone parole", "Complimenti", "Il migliore". Questi giochi incoraggiano i bambini a complimentarsi a vicenda, il che aiuta a creare e rafforzare il cameratismo all’interno della squadra. Indubbiamente, tutti i bambini adorano ricevere i complimenti destinati a loro, questo migliora il loro umore e dà loro un senso di autostima.
Giochi “Occhiali color rosa”, “Il miglior dibattitore”, “Strada del buon umore”, “Bestia spinosa”, “Insulti”, “Sono bravo”, “Scatola di buone azioni”, “Giochi di risate” , "Pioggia e margherite", "Perché sei buono", "Buon animale", "Vecchi", "Desideri" insegneranno ai bambini ad essere attenti alle altre persone e gli uni agli altri, aiuteranno a sviluppare nei bambini sentimenti come rispetto, empatia, simpatia. Questi giochi aiuteranno i bambini a imparare ad esprimere le proprie emozioni, a comunicare in modo allegro e semplice con i coetanei e a percepirsi uguali alle altre persone. È meglio giocare a questi giochi con i bambini in età prescolare più grandi.
Il gioco “At the Zoo” insegnerà ai bambini come trasformarsi istantaneamente da forte a debole, da buono a cattivo, da codardo a fiducioso. Questo gioco aiuterà i bambini timidi a sentirsi più sicuri.
Il gioco “Guardami” aiuta anche ad aumentare l’autostima. Lo scopo di questo gioco è portare alla coscienza dei bambini timidi la semplice verità che la grande attenzione prestata loro nella maggior parte dei casi significa simpatia, e non viceversa. Giochi "Telefono rotto", "TV rotta", "Chi si nasconde?", "Di chi è l'oggetto?", "Cosa è cambiato?" contribuire allo sviluppo della capacità dei bambini di essere attenti agli altri, di concentrarsi sugli altri, che è un'abilità importante per i bambini timidi.
I bambini timidi spesso si sentono perplessi se all'improvviso viene loro posta una domanda. Per sviluppare intraprendenza e intelligenza, puoi giocare a giochi come "Rispondi - non sbadigliare", "Chi ha detto miao?" e "Prendi la palla". Una partecipazione di successo al gioco consente ai bambini di alleviare lo stress emotivo che sorge nei bambini timidi quando hanno bisogno di rispondere rapidamente a una domanda, sentire la loro uguaglianza (o addirittura superiorità) con gli altri bambini, aiuta ad aumentare l'autostima e, naturalmente, Umore. Durante il gioco, l'insegnante deve assicurarsi attentamente che i bambini timidi non rimangano indietro rispetto agli altri, altrimenti si perde il significato del gioco.
Il gioco "Conigli sul tram" aiuterà i bambini timidi a sviluppare rapidità di pensiero, intelligenza e capacità di difendere le proprie opinioni. Il gioco è riservato ai bambini dai 4 anni in su.
Giochi come "Scultori", "Touch", "Prendimi", "Tempesta in mare", "Giocattoli viventi", "I nostri piccoli amici" aiuteranno i bambini a emancipare la loro sfera emotiva e volitiva, insegneranno loro relazioni di fiducia e li aiuteranno imparare ad empatizzare e a simpatizzare con le altre persone.
Per i bambini i cui genitori utilizzano uno stile genitoriale autoritario, possono essere utilizzati con successo i giochi “Tutto è al contrario”, “Prendi la palla e ritorna”, il cui obiettivo è compiere azioni opposte a quelle indicate. Il gioco permette ai bambini di realizzare il desiderio nascosto dei bambini di resistere ai compiti degli adulti. I giochi possono essere giocati con bambini di età superiore a 4 anni.
Varie cose aiutano molto a superare la timidezza. giochi di ruolo e giochi di fantasia. Un genitore o un insegnante può offrire a un bambino una storia su un personaggio immaginario: potrebbe essere personaggio delle fiabe o semplicemente un bambino immaginario. L'eroe della tua storia dovrebbe avere gli stessi tratti caratteriali di tuo figlio. Trova un nome per lui che sia simile al nome di tuo figlio, ma non uguale, ad esempio, il nome di tuo figlio è Misha, lascia che l'eroe del gioco sia un ragazzo di nome Sasha. Pensa in anticipo alla trama di un gioco di storie che racconterà il tuo personaggio immaginario. Per fare questo, dovresti pensare a ciò che preoccupa e preoccupa tuo figlio, quale storia ti aiuterà a capire i suoi sentimenti e desideri. Inizia la storia con una descrizione del personaggio principale, racconta in dettaglio la sua vita. Lascia che tuo figlio riconosca le sue caratteristiche in questo eroe. Lascia che l'eroe del gioco narrativo, proprio come tuo figlio, abbia una specie di animale a casa, lascia che abbia una sorella o un fratello minore, se anche la tua famiglia ha un bambino più piccolo. Quindi posiziona il personaggio in una situazione simile a quella in cui si trovava tuo figlio. Ad esempio, il tuo bambino non riesce a trovare linguaggio comune con nuovi compagni di classe - lascia che l'eroe Sasha, essendo venuto nuova scuola, non riuscirà a fare amicizia con i compagni di classe perché è timido e ha paura di sembrare stupido e goffo. È così eccitato quando interagisce con gli altri bambini che lascia costantemente tutto, spinge gli altri bambini e non riesce a dire una parola. Per questo motivo i bambini ridono di lui e non vogliono giocare con lui. Man mano che la storia procede, lascia che tuo figlio capisca che Sasha è in realtà un ragazzo molto bravo, intelligente e gentile, ma a volte semplicemente non sa come iniziare una conversazione con i bambini e chiedere di giocare. Incoraggia tuo figlio a partecipare attivamente al gioco, consultalo, chiedi aiuto e consigli. A volte i bambini sono imbarazzati nel parlare dei loro problemi ed esperienze. In modo giocoso, è più facile per i bambini esprimere i propri sentimenti e il proprio atteggiamento nei confronti di ciò che accade intorno a loro. Un genitore attento durante il gioco può imparare molto sulla visione del mondo di suo figlio e comprendere le difficoltà che sorgono quando comunica con i coetanei. Avendo capito qual è la causa dei suoi problemi, introduci nella storia un nuovo personaggio che gode di autorità nei confronti di tuo figlio: potrebbe essere un insegnante di scuola, un fratello maggiore, un amico, una fata, ecc. Questa persona aiuterà il tuo personaggio - delineerà il problema, suggerirà le opzioni per risolverlo, consiglierà come comportarsi in questa situazione, ecc. La tua storia deve finire bene. Il fratello maggiore ha parlato con Sasha e gli ha spiegato che Sasha si comporta in questo modo perché ha paura di sembrare divertente, quindi è nervoso e si sente a disagio. Suo fratello ha detto a Sasha come comportarsi in determinate situazioni. Il fratello maggiore incoraggiò Sasha e da quel giorno tutto nella sua vita cambiò. Quando i bambini a scuola hanno visto quanto fosse spiritoso e allegro Sasha, hanno cambiato il loro atteggiamento nei suoi confronti e hanno voluto fare amicizia con lui. Tuo figlio dovrebbe trovare un vero sostegno in questo gioco, consigli utili e un atteggiamento positivo. Questo metodo ti permetterà di dare consigli al tuo bambino in modo gentile, senza imporli o sopprimere la sua volontà. Cerca di rendere la tua storia interessante e memorabile. Se il bambino lo desidera, puoi rendere questa storia "in più parti", con una continuazione. Per i bambini piccoli, puoi rendere tangibile il personaggio principale, sotto forma di un giocattolo. Per i bambini di età superiore ai 6 anni, l'eroe potrebbe essere semplicemente immaginario. Questi giochi possono essere giocati in qualsiasi momento conveniente per te e tuo figlio. Durante il gioco puoi passeggiare con tuo figlio nel parco o semplicemente sederti accanto a lui sul divano. La cosa principale è che il gioco si svolge in un ambiente tranquillo, senza fretta e confusione. Quindi puoi discutere la storia inventata con tuo figlio, analizzare il comportamento e le azioni dei personaggi principali, pensare attraverso le opzioni: cosa accadrebbe se... Questo tipo di attività insegna ai bambini la capacità di analizzare e riflettere, la capacità di sradicare non le conseguenze di un problema, ma le sue origini. Osserva quali conclusioni ha tratto tuo figlio dal gioco e se trovano applicazione nella vita.
Tutti i giochi di cui sopra sono progettati per attività di gruppo con i bambini; possono essere giocati all'asilo, in un gruppo prolungato a scuola, in vari istituti di sviluppo e sanitari o semplicemente in cortile. I giochi possono essere condotti sotto la guida di un insegnante esperto, uno psicologo o semplicemente un genitore amorevole. Hai il potere di radunare i bambini del tuo cortile e organizzare per loro una vera e propria maratona di gioco, che può durare quanto vuoi. Vale la pena notare che questo servirà bene a tuo figlio: la tua autorità e, quindi, l'autorità del tuo bambino aumenterà più volte agli occhi dei bambini del tuo cortile.
“Il mare è agitato una volta...”
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a rappresentare vari oggetti utilizzando il gioco.
Età: da 5 anni.
Progresso del gioco: usando una filastrocca, i bambini scelgono un autista, i bambini si mettono in cerchio e l'autista si trova al centro. L'autista dice le seguenti parole:
Il mare è agitato una volta
Il mare è preoccupato due
Il mare è preoccupato tre,
La figura marina si blocca sul posto.
A seconda dell'immaginazione dell'autista, la figura può rappresentare non solo il mare, ma anche il paradiso, il giardino, il bello, il balletto, ecc. I bambini in cerchio dovrebbero rappresentare una variazione della figura sul tema dato dall'autista e congelarsi. L'autista cammina tra le figure congelate e le osserva attentamente per 1-2 minuti. Colui che si è mosso, ha sorriso o ha riso diventa il nuovo pilota.
"Le oche e il lupo grigio"
Scopo del gioco: sviluppare destrezza e velocità nei bambini, alleviare lo stress emotivo.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: la sala di gioco viene divisa a metà. Usando una filastrocca, viene selezionato l'autista: sarà un lupo. Il resto dei bambini si riunisce in metà della stanza, l'insegnante dice le parole della filastrocca popolare “Oche-oche”, i bambini rispondono:
- Oche, oche!
- Ah-ga-ah!
- Vuoi qualcosa da mangiare?
- Sì sì sì!
- Allora vola!
- Non possiamo.
- Perché?
– Lupo grigio sotto la montagna
Non ci lascia andare a casa.
- Beh, vola come vuoi.
Prenditi cura solo delle tue ali.
Dopo queste parole, i bambini cercano di correre dall'altra parte della stanza. Il lupo, correndo lungo la linea, cattura i bambini. Il lupo porta i bambini catturati nella sua tana e vengono eliminati dal gioco. Il gioco continua, l'insegnante si sposta dall'altra parte della sala e chiama nuovamente le “oche”. Pertanto, il gioco viene giocato 2-3 volte, quindi, utilizzando una filastrocca, i bambini scelgono un nuovo pilota.
"Dov'è casa tua?"
Scopo del gioco: sviluppo dell'attenzione, dello spirito di squadra, della capacità di gestire il proprio comportamento.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: i bambini sono divisi in tre squadre: pesci, uccelli, coniglietti. L'insegnante spiega ai bambini che ogni animale ha il proprio habitat, cioè gli uccelli volano nel cielo, i pesci nuotano nell'acqua, i conigli saltano sulla terra. Al centro del parco giochi viene disegnato un piccolo cerchio con un diametro di circa 1,5 m, viene accesa una musica tranquilla e allegra e i bambini corrono, saltano e ballano. Dopo un po' la musica si spegne e l'insegnante comanda: “Cielo”, “Terra” o “Acqua”. I bambini i cui personaggi appartengono all'ambiente nominato devono correre rapidamente nel cerchio. I bambini che commettono un errore vengono eliminati dal gioco. Il gioco viene ripetuto più volte. Quindi i bambini cambiano i ruoli e il gioco continua finché c'è interesse. Per i bambini, puoi realizzare in anticipo cappelli con maschera che li aiuteranno a ricordare chi sono nel gioco.
"Pini, alberi di Natale, ceppi"
Scopo del gioco: sviluppare l’attenzione e la capacità di gestire il proprio comportamento.
Età: dai 4 anni.
Avanzamento del gioco: i bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano. L'insegnante è al centro del cerchio. Viene riprodotta una musica tranquilla e i bambini si muovono in cerchio. Al comando dell'insegnante "Pini", "Abeti" o "Penechka", i bambini devono fermarsi e raffigurare l'oggetto nominato: "Pini" - alzando le braccia in alto, "Abeti" - allargando le braccia ai lati, "Penechki" - accovacciato. I giocatori che commettono un errore vengono eliminati dal gioco o ricevono un punto di penalità. Poi il gioco continua.
"Il divertimento inizia"
Scopo del gioco: sviluppare la destrezza, la velocità e la reazione dei bambini, promuovere la coesione collettiva.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: l'insegnante avvisa in anticipo i bambini che si svolgerà il concorso “Fun Starts”, quindi i bambini devono avere una posizione comoda abbigliamento sportivo. L'insegnante pensa in anticipo al contenuto del gioco, ai compiti per i giocatori e prepara il parco giochi. I bambini vengono divisi in squadre con lo stesso numero di giocatori e viene giocato il gioco vero e proprio. Queste competizioni possono consistere in un'ampia varietà di compiti. L'insegnante può consultarsi in anticipo con i bambini e chiedere loro di suggerire tipi di compiti che siano di loro interesse. Il vincitore è la squadra che per prima supera tutte le prove senza errori. Per i bambini, il gioco può consistere in un piccolo numero di compiti semplici; 4-5 compiti saranno sufficienti; per i bambini più grandi, il numero di compiti dovrebbe essere aumentato e i compiti stessi dovrebbero essere resi più complessi.
Piano di competizione approssimativo per giocatori di 3-4 anni.
Corri come un serpente tra i birilli posizionati.
Salta sopra una striscia larga 30 cm tracciata sul pavimento o sul terreno.
Salire su un cerchio verticale.
Corri intorno alla sedia su cui giace la palla.
Prendi la palla e lanciala in un cerchio verticale.
Ritorna nella tua squadra e passa il testimone a un altro giocatore.
"Giorno e notte"
Scopo del gioco: sviluppare la velocità e la destrezza dei bambini, insegnare loro a esprimere liberamente le proprie emozioni, aiutare ad avvicinare i bambini.
Età: dai 4 anni.
Svolgimento del gioco: 7-8 bambini vengono scelti a piacimento (a seconda del numero di partecipanti), stanno in cerchio, si prendono per mano e li alzano in alto, il resto dei bambini viene posizionato liberamente attorno alla sala da gioco. Al comando "giorno" dell'insegnante, la musica si accende, i bambini corrono per la sala, correndo in cerchio. L'insegnante comanda "notte", i bambini nel cerchio abbassano le mani e cercano di catturare i bambini che sono all'interno del cerchio. Quelli catturati si uniscono a quelli in piedi nel cerchio e il gioco continua. L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini che coloro che non sono in cerchio non dovrebbero camminare attorno al cerchio, altrimenti non sarà interessante giocare.
"Cavallette felici"
Scopo del gioco: sviluppo della velocità, destrezza, promozione dell'instaurazione di relazioni amichevoli nella squadra dei bambini.
Età: dai 4 anni.
Andamento del gioco: staffetta, i bambini sono divisi in due squadre e stanno in colonne davanti alla linea di partenza. Su comando dell'insegnante, il primo bambino della colonna deve saltare una certa distanza, ad esempio, verso la parete opposta, nel modo indicato dall'insegnante. Il bambino salta sul muro, lo tocca con la mano, poi ritorna e il giocatore successivo si unisce alla staffetta. Se i giocatori percorrono la distanza non fino al muro, ma fino alla linea tracciata sul pavimento, devono portare il piede oltre la linea tracciata. L'insegnante mostra al giocatore successivo un nuovo modo di saltare. Vince la squadra i cui membri completano per primi l'attività. Puoi saltare nei seguenti modi.
Sulla gamba sinistra.
Sulla gamba destra.
Grandi salti da un piede all'altro.
Su due gambe.
Tre salti sul piede sinistro, tre salti sul piede destro, ecc.
La varietà dei metodi e dei tipi di fissaggio dipende dall'immaginazione e dall'età dei bambini che giocano.
"Perle viventi"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a fidarsi l'uno dell'altro, a sviluppare la libertà nell'esprimere le emozioni.
Età: da 5 anni.
Avanzamento del gioco: i bambini sono divisi in più squadre con lo stesso numero di persone. L'insegnante deve assicurarsi che le squadre abbiano approssimativamente la stessa forza; non è accettabile avere bambini attivi e proattivi in una squadra, tranquilli e timidi in un'altra, ecc. Ogni squadra riceve il proprio "ago e filo" - questo può essere un corda con una spilla da balia all'estremità. Il compito di ciascuna squadra è raccogliere perline “vive” su un filo. Le perle in questo gioco sono i membri di ogni squadra. Lo spillo viene infilato nei fori degli abiti dei bambini: nell'asola, attraverso la cinghia, ecc. Vince la squadra che più velocemente riunisce tutti i partecipanti sulla corda e ne lega le estremità. Il gioco può essere giocato più volte e in base ai risultati è possibile determinare la squadra più veloce. Alla fine del gioco a tutti i bambini potranno essere assegnati piccoli premi incentivanti. Per i bambini più grandi, di età superiore a 7 anni, il gioco può essere complicato: ogni giocatore viene “infilato” due volte su un filo, cioè la corda viene fatta passare attraverso due fori contemporaneamente su diversi capi di abbigliamento, ad esempio attraverso i pantaloni e una camicia. Se all'improvviso il bambino non ha fori adatti sui vestiti attraverso i quali può essere infilato il filo, il bambino può collegare il pollice e l'indice con un anello e tirare il filo attraverso l'anello risultante.
"Chi è il primo"
Scopo del gioco: sviluppo della velocità e della destrezza, capacità di superare gli avversari senza usare maleducazione e forza.
Età: da 5 anni.
Svolgimento del gioco: gioca un piccolo gruppo di bambini - circa 6-7 persone. Le sedie sono disposte in giro, il loro numero dovrebbe essere uno in meno rispetto al numero di bambini che giocano. Al ritmo della musica, i bambini girano intorno alle sedie; non appena la musica si ferma, i bambini devono sedersi rapidamente sulle sedie. Se non c'è abbastanza spazio per uno dei bambini, guadagna un punto di penalità. Poi il gioco continua. Alla fine del gioco si calcola chi è rimasto più senza posto. L'insegnante che conduce il gioco deve spiegare che quando si occupa spazio non si può spingere, essere scortese o aggressivo. Alla fine del gioco, l'insegnante può dire che è molto bello essere veloci e abili, ma i giocatori che più spesso rimanevano senza posto lo facevano non perché non fossero veloci come gli altri, ma perché sono abituati essere educati e arrendersi alle persone. Ciò aiuterà i bambini lenti a non sentirsi svantaggiati e manterrà il loro desiderio di giocare con giochi attivi.
"Salochki"
Scopo del gioco: sviluppare velocità, reazione, destrezza; avvicinare i bambini, migliorare l'umore.
Età: dai 4 anni.
Svolgimento del gioco: Al gioco può prendere parte un numero abbastanza elevato di bambini. Uno di loro viene scelto come conducente utilizzando una filastrocca. La regola principale del gioco è che l'autista deve raggiungere uno dei giocatori e toccarlo con il palmo della mano - schiaffeggiarlo. I bambini potrebbero diventare inaccessibili al conducente se riescono a completare l'azione concordata. Esistono molte varietà di tag, ad esempio i "tag incrociati", quando i bambini possono "chiudersi" dall'autista e diventare inaccessibili incrociando le braccia sul petto; “tick-in-the-air” - per nascondersi dall'autista, il bambino deve alzarsi da terra - salire su una panchina, un'altalena, una recinzione; “tic-in-the-house”, i bambini disegnano un cerchio attorno a sé con un gessetto; “tick-on-one-leg”, in cui il bambino si nasconde dal conducente stando su una gamba sola; “etichette rosse”, in cui il bambino si nasconde dall'autista toccando un oggetto rosso con la mano, ecc. Le opzioni possono essere moltissime, a seconda della vostra immaginazione e di quella dei bambini. È molto importante selezionare i bambini che giocano in base al loro temperamento: se il tuo bambino timido risulta essere il più lento e lento, potrebbe rimanere sempre alla guida o addirittura abbandonare del tutto il gioco.
"Tranquillo e rumoroso"
Lo scopo del gioco: alleviare lo stress emotivo, insegnare ai bambini a cambiare alternativamente il ritmo dei movimenti come indicato dall'insegnante.
Età: da 2 anni.
Svolgimento del gioco: i bambini che giocano stanno in cerchio. L'insegnante prende il tamburello tra le mani, si siede al centro del cerchio e spiega ai bambini le regole del gioco, che sono le seguenti: ai colpi forti e frequenti del tamburello, i bambini si muovono attivamente senza lasciare il loro posto : saltano sul posto, battono forte i piedi, agitano le braccia, ecc., a seconda dei desideri del bambino. Quando i colpi di tamburello diventano rari e deboli, i bambini riducono la loro attività e camminano silenziosamente sul posto, furtivamente, lentamente e alzandosi in punta di piedi. All'inizio del gioco, l'insegnante cambia il ritmo a determinati intervalli, ad esempio dopo 3-4 minuti. Inoltre il gioco diventa più impulsivo, il ritmo e la forza dei colpi di tamburello cambiano frequentemente, a intervalli diversi. I bambini devono imparare a cambiare improvvisamente il ritmo delle attività. Il gioco può essere giocato abbastanza spesso, più volte alla settimana. Quando i bambini hanno acquisito familiarità con il gioco, l'insegnante può, se lo desidera, offrire il ruolo di leader a uno dei bambini.
"Non ti diremo dove eravamo, ma ti mostreremo cosa abbiamo fatto."
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a evidenziare tratti caratteriali qualsiasi azione e rappresentare l'azione stessa con il loro aiuto; insegnare ai bambini a riconoscere il significato dell'azione rappresentata attraverso la pantomima.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: utilizzando una filastrocca, un pilota viene selezionato e gli viene chiesto di entrare in un'altra stanza. I restanti bambini concordano tra loro quale azione rappresenteranno. L'autista ritorna e fa una domanda:
- Dove sei stato? - i bambini rispondono:
- Non lo diremo!
L'autista chiede:
- Che cosa hai fatto?
– Non lo diremo, lo mostreremo!
I bambini descrivono l'azione prevista, l'autista deve indovinare cosa stanno facendo esattamente i bambini. Tutti i bambini o solo alcuni di loro possono rappresentare l'azione prevista. Quindi, utilizzando una rima di conteggio, viene selezionato un nuovo pilota e il gioco continua. Se l'autista non riesce a indovinare cosa è stato raffigurato, gli viene data la risposta corretta e continua a guidare. L'insegnante dovrebbe prestare attenzione a garantire che i bambini timidi non vengano esclusi durante il gioco.
"Chi è venuto?"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a identificare i tratti caratteristici del comportamento delle persone ed essere in grado di rappresentare questi tratti con le azioni; insegnare ai bambini a identificare le persone mediante segni caratteristici di comportamento.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: utilizzando una filastrocca i bambini scelgono un autista. L'insegnante dice al bambino chi dovrebbe ritrarre e lui lascia la stanza. Quindi il bambino ritorna nella stanza e bussa alla porta. Gli altri bambini chiedono:
- Chi è venuto?
Il bambino risponde:
- Non te lo dirò, ma te lo mostrerò.
L'autista inizia a ritrarre qualcuno, il resto dei bambini deve indovinare chi esattamente vuole ritrarre. Ad esempio, l'autista finge di essere una madre: finge di aprire la porta con una chiave, prepara la cena, dà da mangiare alla bambola, lava i piatti, mette a letto la bambola. Il bambino che per primo indovina il personaggio previsto diventa il nuovo pilota. L'insegnante può aiutare i bambini nel gioco; se il bambino alla guida ha difficoltà a eseguire le azioni, l'insegnante può porre domande guida. Se gli stessi bambini prendono parte attiva al gioco, e quelli timidi rimangono in disparte, l'insegnante può cambiare un po 'le regole e offrire la scelta di un nuovo pilota utilizzando una filastrocca o a sua discrezione.
"Cos'è?"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a identificare le caratteristiche caratteristiche degli oggetti e raffigurare questi oggetti; insegnare ai bambini a indovinare gli oggetti raffigurati usando la pantomima.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: l'insegnante invita i bambini a dividersi in squadre con un numero ristretto di persone (4-6 bambini per gruppo). Ogni squadra ha il compito di raffigurare un oggetto; le squadre avversarie devono indovinare cosa si intendeva esattamente. Rappresentare un oggetto ordinario non è sempre facile, quindi l'insegnante offre oggetti in cui si possono facilmente identificare caratteristiche distintive o oggetti situati in una determinata situazione, ad esempio un autobus con persone, lavatrice, aspirapolvere, gru, ecc. L'insegnante dovrebbe prestare molta attenzione ai bambini timidi sia che partecipino completamente al gioco sia che guardino il gioco di lato.
"Quale anno scolastico?"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a rappresentare varie manifestazioni di emozioni.
Età: 5–6 anni.
Svolgimento del gioco: l'insegnante spiega ai bambini le regole del gioco: il bambino alla guida deve rappresentare quali emozioni prova un bambino quando riceve un determinato voto. Un bambino che riceve una A rappresenta una gioia sfrenata; un bambino che riceve un quattro è moderatamente felice; un bambino che riceve una C è triste; un bambino che riceve un due è triste; un bambino che riceve uno è una persona molto turbata. I bambini scelgono un autista usando una filastrocca, l'insegnante dice segretamente al bambino il voto “ha ricevuto”, il bambino finge di mostrare emozioni, il resto dei bambini cerca di determinare quale voto il bambino ha finto di ricevere. Durante il gioco l'insegnante segnala i bambini più artistici e incoraggia quelli timidi. Si consiglia di giocare in gruppi di bambini in età prescolare senior.
"Immagina le tue emozioni"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a rappresentare determinate emozioni, come tristezza, gioia, gioia, noia, pianto, divertimento, ecc.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: i bambini scelgono un pilota utilizzando una filastrocca. L'insegnante nomina segretamente l'emozione all'autista, che la riproduce utilizzando espressioni facciali e gesti. Il resto dei bambini indovina cosa ha raffigurato esattamente l'autista. Il bambino che per primo nomina la risposta corretta diventa il nuovo conducente. Per i bambini in età prescolare, il compito può essere assegnato in forma situazionale: ad esempio, l'insegnante chiama una frase condizionale: "Pinocchio è felice (triste, annoiato, ecc.)."
"Qual è il mio nome"
Scopo del gioco: far conoscere i bambini l'uno all'altro, per aiutare a ricordare i nomi.
Età: da 3 anni.
Svolgimento del gioco: i bambini stanno in cerchio e si prendono per mano. Uno dei bambini inizia il gioco. Dice il suo nome. Il bambino accanto a lui continua il gioco: dice il nome del primo bambino, poi aggiunge il proprio. Il bambino successivo deve dire il nome del primo bambino, poi del secondo e infine aggiungere il proprio. Tutti i giocatori successivi continuano il gioco, chiamando una catena di nomi dei bambini che stanno di fronte a loro e dei loro nome di battesimo. A seconda dell'età dei bambini, la catena può essere composta da un numero diverso di nomi. Per i bambini di tre anni, la catena non deve superare i tre nomi, per quelli di sette anni - non più di cinque nomi.
"Buone parole"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a dirsi parole gentili.
Età: da 3 anni.
Avanzamento del gioco: l'insegnante racconta ai bambini una storia: “In una città lontana, i bambini hanno iniziato a dire molte parolacce e hanno completamente dimenticato quelle buone. Buone Parole erano molto stanche di restare inattive e decisero di lasciare questa città in altri luoghi dove i bambini non le avrebbero dimenticate. E qualcosa di terribile è iniziato in questa città. I bambini hanno cominciato a insultare, hanno smesso completamente di essere amici, gli insegnanti a scuola e all'asilo hanno smesso completamente di lodare i bambini, madri e padri hanno iniziato solo a rimproverare i loro figli. È stato molto difficile per i bambini e sono andati a cercare Belle parole per chiedere loro di tornare nella loro città. I bambini hanno cercato a lungo queste parole e alla fine le hanno trovate. Le buone parole erano molto felici che i bambini ne avessero di nuovo bisogno e tornarono felicemente. Ma ora vale la pena dirlo a qualcuno parolaccia, tutti ricordano subito come le buone parole hanno lasciato la città, e tutti subito non vogliono più imprecare. Ricordiamo le buone parole che conosciamo e diciamocele". Bambini, rivolgendosi agli altri, chiamate buone parole che gli sono familiari.
"Complimenti"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a trovare tratti positivi l'uno nell'altro, a dirsi complimenti e cose carine.
Età: dai 4 anni.
Svolgimento del gioco: innanzitutto l'insegnante spiega ai bambini il significato della parola “complimento” e spiega perché le persone si complimentano a vicenda. Quindi l'insegnante invita i bambini a mettersi in cerchio e raccoglie la palla. L'insegnante si rivolge a uno dei bambini, gli fa qualche complimento e lancia la palla. I complimenti devono essere specifici e giustificati in qualche modo. Invece di: “Sasha è bravo”, dovresti dire: “Sasha è generoso, condivide sempre i giocattoli con gli altri bambini”. Il bambino deve “prendere il complimento”, cioè prendere la palla e restituirla all'insegnante. Il gioco continua per un po' finché tutti i bambini non hanno ricevuto il complimento, poi le sue regole possono cambiare. Il bambino che “ha colto il complimento” sceglie uno dei bambini, gli dice il complimento e lancia la palla. Prende la palla e, a sua volta, fa i complimenti al successivo. L’insegnante corregge e guida dolcemente il gioco dei bambini e aiuta i bambini in caso di difficoltà. Il gioco non dovrebbe essere giocato a ritmo sostenuto; i bambini dovrebbero avere il tempo di pensare al complimento che vogliono fare.
"Il migliore"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a trovare tratti positivi l'uno nell'altro, a completarsi a vicenda.
Età: da 3 anni.
Avanzamento del gioco: viene preparato in anticipo un "trono", ad esempio una poltrona ricoperta da un bellissimo tessuto. Sopra il trono c'è l'iscrizione in grandi lettere luminose: "THE BEST". I bambini si siedono sulle sedie. Con l'aiuto di una filastrocca, viene selezionato l'autista, che prende posto sul trono. Nel giro di pochi minuti (il tempo è stabilito dall'insegnante), gli altri bambini spiegano perché questo bambino è il migliore e inventano i diminutivi derivati del suo nome. Alla fine, l'autista sceglie prossimo figlio chi salirà al trono. L'insegnante può suggerirti di ringraziare i bambini per i loro complimenti e chiedere al bambino di descrivere le emozioni che ha provato mentre era su questo trono. Tutti i bambini devono sedersi sul trono una volta. In questo gioco i bambini timidi non devono essere tra i primi giocatori, è necessario dare loro il tempo di mettersi a proprio agio e abituarsi all'idea che presto dovranno essere al centro dell'attenzione. Naturalmente l'insegnante deve spiegare ai bambini che è inaccettabile dire parole offensive; che è molto spiacevole ascoltare cose spiacevoli in pubblico e che se qualcuno non è soddisfatto di qualcosa nel comportamento degli altri bambini, è meglio dirlo faccia a faccia con tatto e gentilezza. Se un bambino timido rifiuta categoricamente di sedersi sul trono, non bisogna forzarlo, puoi invitarlo a prenderne parte più tardi, forse cambierà idea. L'insegnante può dire al bambino che è inutile che si rifiuti di giocare, perché l'insegnante desidera da tempo dirgli quanto apprezza questo bambino... (l'insegnante nomina la qualità del bambino che lo caratterizza con lato positivo), e ora vi presentiamo
