Status, foto e immagini dedicate all'infanzia sovietica evocano nostalgia e amaro "Ma ora..." tra i genitori di oggi. E poi prosegue con un recitativo: social network, smartphone, non leggono, non amano la natura, una generazione perduta, eccoci alla loro età... Dare la colpa di tutto all'influenza corruttrice del progresso è come facile come sgusciare le pere. Durante la nostra infanzia, questo ruolo è stato brillantemente interpretato dalle “cattive compagnie”, ricordate? “La mia Petenka è d'oro, gentile e obbediente. Sono i suoi amici che lo influenzano in questo modo, i perdenti e i fannulloni", si lamentano le madri degli hooligan locali. Ciò significa che Petenka non ha nulla a che fare con questo e puoi sollevarti dalla responsabilità. Bene, cosa puoi fare qui?
Non c'è bisogno dell'ideale
Con i gadget spesso accade la stessa cosa: ai nostri tempi non ce n’erano, tutti andavano nelle biblioteche, giocavano con gli elastici e raccoglievano rottami metallici. Ma ora... E questo è tutto - la situazione è dichiarata senza speranza, e la mamma va, attenzione, non in biblioteca o per rottami metallici, ma sul social network - per apprezzare le foto di scolari sovietici che giocano a campana.
Ma per cominciare, sarebbe bene ricordare la propria infanzia. Quindi, ad essere onesti, senza lubrificazione e idealizzazione. Sì, c'erano elastici e ladri cosacchi. Ma c’erano anche cartoline, sigarette segrete e barzellette oscene raccontate da alunni “adulti” di prima e seconda media. E ad essere onesti, non hanno letto davvero i libri. Sì, abbiamo visto dei bei cartoni animati su Carlson e zio Fyodor. E "Santa Barbara" e "Simply Maria", quando sono apparsi per la prima volta, non è vero? Sì, apprezzavamo gli amici non per i loro smartphone: non esistevano. Ma non avremmo, poco dopo, giocato a Dandy e Sega, incredibilmente fantastici, a casa di un compagno di classe, seduti per ore a giocare a battaglie virtuali?
C'erano sempre quelli che costruivano casette per gli uccelli e trasferivano le nonne, e quelli che spargevano rifiuti nei corridoi e rompevano le lampadine. Come adesso, molti bambini praticano sport e ballano, scrivono recensioni e saggi, imparano le lingue e aiutano gli anziani. E i problemi non sono nel mondo moderno, ma all’interno della famiglia, del bambino, della comunità scolastica. E se inizi con loro, l'effetto sarà molto migliore.
Misure preventive
Ma il problema della dipendenza dal computer non è stato cancellato. Sì, molti scolari e adolescenti vivono letteralmente nella realtà virtuale. Spesso, a scapito della realtà ordinaria. Cosa si può fare per evitare che ciò accada?
1. Nessun problema con la comunicazione e l'autorealizzazione
Gli psicologi dicono che i genitori spesso confondono la relazione causa-effetto quando combinano il "non interessato al mondo reale" e il "seduto al computer tutto il giorno". Il gadget non è un mago e stregone malvagio, capace di trasformare un bambino intelligente, attivo, socievole e allegro in un pallido Kashchei, che languisce su uno smartphone. La dipendenza e le dipendenze malsane iniziano con problemi nel mondo reale, non informatico. Nessun interesse, non riesco a trovarlo linguaggio reciproco con i coetanei vince un sentimento di solitudine e il bambino ricorre ai mezzi più semplici e accessibili per tenersi occupato. E devi iniziare non con la cassaforte in cui sono conservati i laptop, ma con la conversazione e la risoluzione dei problemi interni.
Con i bambini che si aggrappano al telefono della madre e chiedono un giocattolo, spesso è la stessa cosa: al bambino non viene insegnato a giocare, a esplorare il mondo, a disegnare e, per non interferire, la madre impegnata gli dà “per cinque minuti” tali una cosa interessante con uno schermo magico. E poi, un mese o due dopo, si lamenta: “Cosa dovrei fare? Come svezzarlo? La risposta non è semplicemente non insegnare, ma mostrare un’alternativa. Davvero interessante, e non "fai qualcosa!"
2. Nessun frutto proibito
Ci sono, ci sono bambini del genere: non molti, ma comunque. Per ragioni di principio, non vengono comprati “quella volgare Barbie” o “quella terribile camicetta con strass”, e quindi sono rigorosamente protetti dai gadget. Telefono - per chiamare! Prendi quello vecchio di papà e non indignarti. Non si indignano e addirittura acconsentono: sì, certo, ma a Maša è stato regalato un iPhone, e ne è così orgogliosa, sarebbe già qualcosa. I bambini generalmente dicono spesso quello che vogliamo sentire. E durante la ricreazione seguono Masha-Sasha-Pasha con la coda, nella speranza che possano giocare.
Quando un adulto rifiuta fondamentalmente il consumo eccessivo e le cose alla moda, è una sua scelta. Quando viene imposto a un bambino, è ancora una volta una scelta sua, dell’adulto. E la creazione di un altro sogno infantile, proibito e dolce. Ricordate che molto spesso, una volta ottenuta l'indipendenza, sono le ragazze a casa che devono tornare a casa “puntualmente alle nove” a crollare.
3. Coerenza
Guarda cosa fanno i genitori e dicono: "Leggi 20 pagine, poi ti mando al computer". “Se studi bene, riceverai una pillola alla fine dell’anno.” A cosa qui viene dato lo status di obbligo noioso e a cosa viene dato lo status di ricompensa?
E dove lo dice la maggior parte dei papà e delle mamme? Da dietro lo schermo di un monitor o fissando un tablet. Parliamo di quanto è bello il mondo che ci circonda, di quanto è bello visitarlo e fare passeggiate, ma noi stessi andiamo solo sulle pagine di qualcuno. Ma è ovvio che un bambino non viene istruito dalle parole, ma dall'esempio dei genitori.
Aiuta tuo figlio a trovare un equilibrio tra beneficio e intrattenimento, tra virtuale e reale, con il tuo esempio. Dopotutto, le nuove tecnologie offrono molte opportunità utili e interessanti: cercare libri e film, guardare dipinti da qualsiasi galleria del mondo, creare le proprie foto. Parafrasando un noto aforisma, quello sui soldi, i gadget sono un cattivo padrone, ma un buon servitore. Non il miglior obiettivo, ma in molti casi un ottimo mezzo.
Marina Belenkaja
introduzione
La povertà come fonte principale di malessere nella moderna famiglia russa
Situazione medica e demografica in Russia
Problema dell'aborto
Benefici di maternità
Orfanotrofio sociale: i bambini di strada
Conclusione
Bibliografia
introduzione
La famiglia funge da prima istituzione educativa con la quale una persona sente un legame per tutta la vita. È nella famiglia che vengono gettate le basi della moralità umana, si formano norme di comportamento, si apre il mondo interiore e qualità individuali personalità. La famiglia contribuisce all’autoaffermazione di una persona e stimola la sua attività sociale e creativa. In altre parole, la socializzazione primaria del bambino avviene nella famiglia. Naturalmente, le interruzioni del funzionamento familiare influiscono direttamente sul bambino e sul suo sviluppo.
Nella Russia moderna, la famiglia come istituzione sociale sta senza dubbio attraversando una crisi. Possiamo individuare diversi aspetti di questa crisi: demografica, socioeconomica, morale. In un modo o nell'altro, c'è una diffusione massiccia di un fenomeno come la famiglia disfunzionale. Da qui la massiccia diffusione di tutta una serie di problemi che colpiscono i bambini in tali famiglie.
Questo articolo tenta di analizzare i problemi sociali dell’infanzia nella Russia moderna. È necessario sottolineare quanto segue: l'argomento "problemi sociali dei bambini" non è incluso nell'elenco dei "socialmente significativi", non importa quanto strano e deplorevole possa essere. La società russa si è abituata alla vista di giovani mendicanti, criminali e prostitute, e fenomeni come la violenza domestica, l'alcolismo familiare e la povertà di massa sono diventati semplicemente la norma. Tuttavia, la stessa presenza di questi problemi, che, sottolineo, sono diffusi, mette a rischio il futuro stesso del nostro Paese. Pertanto, il loro studio e la loro soluzione sono una necessità urgente.
1. La povertà come fonte principale di malessere nella moderna famiglia russa
Naturalmente, ci possono essere molte ragioni per la disfunzione di una particolare famiglia e sono diverse per ciascuna famiglia specifica. Tuttavia, è ovvio che il problema sociale chiave che ha causato la crescita esplosiva del numero di famiglie disfunzionali nel nostro tempo è la povertà.
Nel 1992, a seguito della crisi economica totale e della “terapia d’urto”, la maggior parte della popolazione fu gettata nell’abisso della povertà. Allo stesso tempo, tutti i risparmi della popolazione in contanti e non in contanti furono di fatto completamente “espropriati”. È qui che sono emersi i dati sulla quota del 70-80% dei poveri in Russia.
Quindi, se alla fine degli anni '60 la quota di persone a basso reddito ("poveri") era del 29,6%, alla fine degli anni '70 - 32,1%, alla fine degli anni '80 - 30,7%, allora come risultato di Con la terapia d'urto, il problema della povertà come indipendente scompare, lasciando il posto al problema della devastazione economica, del calo del livello di sviluppo economico e, di conseguenza, del tenore di vita della popolazione nel suo insieme. Il paese nel suo insieme sta diventando povero. Ma il catastrofico calo del reddito della popolazione era considerato a quel tempo un fenomeno straordinario, ma molto temporaneo, associato a un breve periodo di trasformazioni socio-economiche. Pertanto, questi processi erano “trasformatori”, decisi senza tenere conto Caratteristiche russe per la terapia d'urto.
Una famiglia non può esistere a lungo utilizzando fino al 70% del proprio budget per il cibo, poiché esistono ancora una serie di bisogni poco elastici (alloggio e servizi pubblici, trasporti, abbigliamento per i bambini). In condizioni di elevata inflazione, che colpisce in gran parte i beni consumati dai poveri, la soglia di povertà cambia più intensamente sotto l’influenza dei prezzi. Allo stesso tempo, i poveri non potevano rimanere indefinitamente all’interno della struttura del consumo estremo: alcune scorte di cibo si esaurirono rapidamente, i bambini diventarono troppo grandi per vestiti e scarpe e i prezzi delle case, dei servizi pubblici e dei trasporti aumentarono rapidamente.
Sono emerse due forme di povertà: “stabile” e “fluttuante”. Il primo è dovuto al fatto che basso livello la sicurezza materiale, di regola, porta al deterioramento della salute, alla dequalificazione, alla deprofessionalizzazione e, in definitiva, al degrado. I genitori poveri producono figli potenzialmente poveri, il che è determinato dalla loro salute, istruzione e dalle qualifiche ricevute. La ricerca sociale sulla persistenza della povertà ha confermato questa ipotesi e ha dimostrato che le persone che “nascono persistentemente povere” rimangono tali per tutta la vita. La seconda forma, molto meno comune, è dovuta al fatto che i poveri a volte compiono sforzi incredibili e “saltano fuori” dal loro circolo sociale, praticamente vizioso, adattandosi a nuove condizioni, difendendo il loro diritto a una vita migliore. Naturalmente, in un tale “salto”, non solo i fattori soggettivi e personali giocano un ruolo significativo, ma anche le condizioni oggettive create dallo Stato e dalla società.
La drammaticità della situazione sta nel fatto che due terzi dei bambini e un terzo della popolazione anziana si trovano “oltre la soglia” delle garanzie sociali, nella fascia di povertà. Nel frattempo, la maggior parte degli anziani, grazie al lavoro svolto in passato, si è assicurata il diritto almeno a un’esistenza confortevole, e la povertà dei bambini non può essere tollerata, perché porta indubbiamente ad una diminuzione della qualità delle generazioni future e, di conseguenza, delle principali caratteristiche del potenziale umano della nazione.
Esiste un intenso processo di femminilizzazione della povertà, che ha forme estreme di manifestazione sotto forma di povertà stagnante e profonda. Accanto ai poveri tradizionali (madri sole e famiglie numerose, disabili e anziani), è emersa una categoria di “nuovi poveri”, che rappresentano quei gruppi della popolazione che, in termini di istruzione e qualifica, status sociale e caratteristiche demografiche , non ho mai fatto prima (in Tempo sovietico) non erano a basso reddito. Tutti gli esperti sono giunti alla conclusione che i lavoratori poveri sono un fenomeno puramente russo. Oggi, i loro bassi redditi sono dovuti principalmente al livello irragionevolmente basso dei salari nelle imprese statali, alla disoccupazione e alla sottoccupazione, nonché al mancato pagamento di salari e pensioni.
Secondo il Comitato statale di statistica della Federazione Russa, nel terzo trimestre del 2003, la quota della popolazione con un reddito monetario inferiore al livello di sussistenza della popolazione totale era del 21,9% ovvero 31,2 milioni di persone. Queste cifre indicano la dinamica di una significativa riduzione della povertà.
Un’analisi dettagliata della composizione delle famiglie povere, o di quello che viene chiamato il “profilo” dei poveri, mostra che in termini demografici, sul totale dei componenti della famiglia, più di un quarto (27,3%) sono bambini sotto i 16 anni di età. età, circa un quinto (17,2%) sono persone in età lavorativa, mentre il resto – più della metà (55,5%) – è costituito dalla popolazione attiva. Calcoli speciali mostrano che, per genere ed età, la popolazione con risorse disponibili al di sotto del livello di sussistenza nel 1999 comprendeva 59,1 milioni di persone, inclusi 15,2 milioni di bambini, 24,9 milioni di donne e 19,0 milioni di uomini. Ciò significa che i poveri erano: il 52,4% del totale dei bambini sotto i 16 anni, il 39,5% delle donne e il 35,6% degli uomini. Questo è il massimo caratteristiche generali. Dimostra che in termini di sicurezza materiale, più della metà dei bambini si trova al di sotto del “confine” di una vita dignitosa, e la percentuale di donne povere è superiore alla percentuale di uomini poveri. Nonostante la differenza di genere sia minima, ci sono ancora tutti i motivi per parlare di femminilizzazione della povertà, il che è confermato dai fattori che la modellano.
Secondo la composizione sociale, tra i poveri si distinguono i seguenti gruppi della popolazione adulta: più di un terzo (39,0%) sono occupati, circa un quinto (20,6%) sono pensionati, il 3% sono disoccupati, il 5,3% sono casalinghe, comprese donne situate in congedo di maternità per la cura dei bambini. In termini di tipologia demografica, tra le famiglie povere si distinguono tre gruppi: a) coppie sposate con figli e altri parenti (50,8%); b) famiglie monoparentali, che possono comprendere altri parenti (19,4%).
Povertà, disoccupazione, instabilità economica e sociale, speranze irrealistiche e fallimento dei piani intensificano il processo di emarginazione della popolazione. Di conseguenza, uno strato sociale di poveri appare come conseguenza della crescente mobilità sociale verso il basso, in aumento di intensità. È così che si forma e si rafforza il “fondo sociale”, che di fatto viene rifiutato da una società che praticamente non conosce nemmeno le sue vere dimensioni. Uno studio speciale di questo problema ci consente di identificare quattro gruppi di persone che costituiscono il “fondo sociale”: 1) mendicanti che chiedono apertamente l'elemosina; 2) i senzatetto che hanno perso la casa, come è noto, principalmente a causa dell'emergere del mercato immobiliare; 3) bambini di strada che hanno perso i genitori o scappano di casa; 4) prostitute di strada (compresi i bambini) che conducono uno stile di vita antisociale. I rappresentanti del "fondo sociale" hanno caratteristiche simili. Si tratta di persone che si trovano in uno stato di esclusione sociale, private di risorse sociali, connessioni stabili, che hanno perso le competenze sociali di base e i valori dominanti della società. In realtà hanno già smesso di lottare per la loro esistenza sociale. Allo stesso tempo, ciascuno di questi gruppi ha le sue specificità, ma non ci sono linee nette tra loro: un senzatetto può essere un mendicante e un bambino senza casa può essere un senzatetto. Tuttavia, tutti i rappresentanti del "fondo sociale" hanno le proprie caratteristiche, caratteristiche di formazione e proprietà socio-demografiche della loro identificazione.
2. Situazione medica e demografica in Russia
Con l'attuazione del progetto nazionale, come ha notato con soddisfazione la presidente della commissione per la politica sociale del Consiglio della Federazione, Valentina Petrenko, sta cambiando la mentalità nei confronti della sanità, della madre, dei bambini e della famiglia. Rimangono tuttavia molti problemi. Come risolverli è stato discusso in una tavola rotonda, tenutasi presso il Consiglio della Federazione, dedicata alle questioni attuali della demografia e della salute infantile.
Secondo le stime degli esperti, nel nostro Paese il 60% del numero totale delle nascite è la nascita del primo figlio, il 30% il secondo, il 10% il terzo o più. E in Inghilterra il tasso di natalità del secondo figlio è del 50%. In Francia, l'accento è posto sulla nascita del terzo figlio e su quelli successivi. Lo studio mostra che circa il 60% dei russi coppie sposate che hanno un figlio vorrebbero averne un secondo se avessero le condizioni: alloggio, opportunità finanziarie.
Anche il problema della mortalità infantile è piuttosto acuto. Ci sono successi. Se non ti guardi intorno. Tuttavia, i risultati raggiunti dal servizio sanitario materno-infantile non dovrebbero essere compromessi. Sono. Pertanto, recentemente si è verificata una significativa riduzione della mortalità materna. Sebbene l’aborto rimanga un problema nell’ambito della mortalità materna, secondo Olga Sharapova, direttrice del Dipartimento per i problemi medici e sociali della famiglia, della maternità e dell’infanzia del Ministero russo della sanità e dello sviluppo sociale, la loro quota è addirittura aumentata. Era il 18%, ma nel 2006 è diventato il 23%.
Si osserva un miglioramento nei tassi di morbilità delle donne: si osserva una diminuzione della frequenza di rilevamento dell'anemia durante la gravidanza (di oltre il 3%), disturbi del travaglio (del 5%), sviluppo di condizioni settiche nelle donne incinte e nelle donne in travaglio (di quasi il 30%), sanguinamento nel postpartum E periodi postoperatori(del 16%).
Usando l'esempio dei bambini di età inferiore a un mese, gestiamo davvero gli indicatori di vita e di morte", afferma il direttore dell'Istituto di ricerca sulla maternità e l'infanzia di Ivanovo. V.N. Gorodkova Roszdrav Lyubov Posiseeva. - Se altri servizi funzionassero anche con altre categorie di età, penso che cambieranno molte cose.
Un'altra domanda è che vorrei di più. Secondo E. Baibarina, nonostante gli investimenti significativi, i servizi perinatali sono sottofinanziati. Usura delle attrezzature ospedali di maternità raggiunge l'80%, sottoutilizzato tecniche efficaci. Le moderne tecnologie, ad esempio, per la ventilazione artificiale dei polmoni in una varietà di modalità sullo sfondo della somministrazione di tensioattivi consentono di prendersi cura con successo dei bambini prematuri. Ma tutto si riduce a problemi finanziari, dal momento che allattare un bambino del genere costa circa 7mila rubli al giorno (per confronto: in Europa - 2-3mila euro). Laddove si trovano tali mezzi, i risultati sono evidenti. Un esempio è il Regionale di Mosca centro perinatale, dove la mortalità neonatale precoce è scesa in un breve periodo di tempo a 2,3 ppm.
Ridurre le perdite perinatali e neonatali è molto costoso ed è possibile soprattutto attraverso l’uso dell’alta tecnologia cure mediche, l'uso di medicinali efficaci e sicuri, hanno osservato i partecipanti alla tavola rotonda. Tuttavia, ci sono una serie di problemi associati alla loro disponibilità. Le regioni sono costrette a stanziare fondi dai loro bilanci per farmaci costosi, ma i fondi limitati ne rendono impossibile un uso diffuso. Inoltre, gli standard di assistenza medica per i bambini, soprattutto fino a un anno di età, mancano di metodi moderni per la prevenzione e il trattamento della patologia polmonare. In alcune regioni si registra una diminuzione dell'offerta di neonatologi.
Come è noto, la stragrande maggioranza delle malattie del primo periodo neonatale e molte malattie dell'infanzia e dell'età avanzata sono associate al decorso sfavorevole della gravidanza e del parto, il che richiede un significativo rafforzamento dell'orientamento preventivo degli ostetrici verso la nascita di un bambino sano. bambino. Nel frattempo, l'attenzione degli ostetrici è rivolta alle condizioni e alla salute della donna incinta e non all'esito della gravidanza. Il tasso di natimortalità rimane elevato. Ma qui c'è una riserva nell'aumento del numero dei bambini nati, ha osservato L. Posiseeva durante la tavola rotonda.
Un'attenzione particolare dovrebbe essere prestata alla salute riproduttiva dei nordici, ritiene Gennady Oleynik, vicecomitato del Consiglio della Federazione per gli affari del nord e le minoranze. Tre quarti delle donne incinte che vivono nel Nord hanno notevoli problemi di salute, il 70% di loro non riceve abbastanza prodotti alimentari, vitamine e microelementi necessari. Tutto ciò influisce in modo significativo sulla salute delle generazioni future. Fino all’80% dei bambini presenta disturbi dello sviluppo prima della nascita.
I bambini del Nord hanno condizioni di partenza disuguali nella vita rispetto ai bambini di altre regioni del Paese e si ammalano 2-3 volte più spesso. Sotto l'influenza di fattori climatici e ambientali sfavorevoli, si verifica un ritardo di 2-5 anni nello sviluppo legato all'età del sistema immunitario. Un bambino su cinque è sottopeso. Molte regioni settentrionali della Russia non sono in grado di risolvere autonomamente il problema di garantire il pieno sviluppo dei bambini in condizioni estreme; hanno bisogno di un sostegno aggiuntivo e mirato da parte dello Stato. In sua assenza, il processo di spopolamento aumenterà. La questione della necessità di preservare il programma “Figli del Nord” è stata ripetutamente sollevata. Purtroppo gli sforzi furono vani. Sebbene una serie di problemi dei bambini nel Nord siano evidenziati come una linea separata nei sottoprogrammi “Generazione sana” e “Bambini e famiglia” del Programma obiettivo federale “Bambini della Russia”, questo non è sufficiente.
3. Il problema dell'aborto
La popolazione del nostro Paese diminuisce: muoiono più persone di quante nascano. Ciò ha dato vita alla nuova iniziativa demografica del presidente, che prevede il sostegno alle famiglie con bambini, l’aumento degli assegni familiari, il pagamento del capitale di maternità, ecc. Ma le misure economiche da sole evidentemente non sono sufficienti. È necessario che la maternità e la paternità diventino un bisogno consapevole e che i figli siano un obiettivo di vita desiderabile e significativo per ogni famiglia. A Volgograd hanno affrontato il problema da una prospettiva diversa. Qui, per la prima volta in Russia, un servizio di psicologi ha iniziato a lavorare nelle cliniche prenatali. Il loro compito è convincere una donna incinta che intende abortire ad abbandonare la sua decisione e salvare la vita del nascituro.
Cinque ragioni principali per l'aborto in Russia
Perché una donna decide di sottoporsi a un’operazione di aborto che non è sicura, ha un grave impatto sulla sua salute e sul suo benessere e non è molto approvata dalla società? Di regola, non da una bella vita, hanno scoperto gli psicologi. Ecco i motivi più comuni:
Matrimonio instabile, mancanza di fiducia nel partner. Quando un matrimonio sta andando in pezzi o “l’amore non ha funzionato”, solo le donne più ingenue si aspettano che la nascita di un figlio, e non il primo, aiuterà a salvare la relazione. La maggior parte delle donne ha paura che questo, al contrario, allontanerà il marito o il partner e rimarranno sole con un bambino, o anche due, tra le braccia.
Problemi abitativi irrisolti. Molte giovani famiglie sono costrette a vivere con i genitori o ad affittare alloggi costosi. Questo spesso diventa la ragione per rifiutarsi di avere un figlio, soprattutto un secondo.
Situazione finanziaria difficile. Con redditi bassi per le giovani famiglie, la nascita di un figlio spesso le costringe ad abbassare ulteriormente il proprio tenore di vita, negandosi molte cose. Ma se alla nascita del primo figlio i nonni sono pronti a fornire loro assistenza, anche finanziaria, allora la nascita del secondo nipote a volte viene accolta senza molta gioia, poiché anch'essa rappresenta un peso per loro.
Livello insufficiente di cultura sessuale. Molte giovani donne e uomini non ne sono consapevoli metodi moderni contraccezione, non pensare alle conseguenze del sesso occasionale e non protetto.
Indicazioni mediche. Lo stato di salute di molte donne è tale che la gravidanza (soprattutto la gravidanza ripetuta) può essere pericolosa per loro. Le statistiche ufficiali tacciono sulla prevalenza di un fenomeno come la gravidanza dovuta a stupro, ma, secondo i medici, non è così raro come sembra.
Negli ultimi 15 anni, il numero di aborti in Russia è diminuito in modo significativo, più di 2 volte. Se all'inizio degli anni '90 furono ufficialmente registrati più di 4 milioni di aborti, negli ultimi anni, secondo il Ministero della sanità e dello sviluppo sociale della Federazione Russa, il loro numero non supera 1,7 milioni all'anno. Eppure è troppo presto per parlare di successi significativi in questo ambito: allo stesso tempo, il nostro tasso di natalità è diminuito, quindi circa il 57% di tutte le gravidanze termina ancora con un aborto. Particolarmente allarmante è il fatto che un aborto su cinque viene eseguito su ragazze adolescenti sotto i 18 anni.
Dal 10 al 15% degli aborti provocano varie complicazioni che richiedono un trattamento serio e a lungo termine e talvolta finiscono tragicamente, con la morte della donna. Fino all’8% delle donne diventa sterile dopo un aborto. Nel nostro paese, una coppia sposata su dieci non è in grado di concepire un figlio. Secondo il Centro scientifico di ostetricia, ginecologia e perinatologia dell'Accademia russa delle scienze mediche, 6-7 milioni di donne russe sono sterili, ma questi dati sono incompleti.
Non c’è dubbio che la legalizzazione dell’aborto nel XX secolo sia stata un elemento di emancipazione della donna e le abbia dato il diritto di decidere del proprio destino. Ma da allora, in qualche modo si è dimenticato che sia una donna che un uomo partecipano equamente alla nascita di una nuova vita. Zhanna, 29 anni, e suo marito Ilya rappresentano un caso raro: questa coppia è venuta insieme in una delle cliniche prenatali di Volgograd. Hanno un appartamento e sta crescendo un figlio di seconda elementare.
Ma se avremo un secondo figlio, dovremo tutti limitarci in molti modi: il budget familiare si ridurrà”, dice Ilya. - Devi ancora essere all'altezza del "capitale di maternità" e i soldi per spese aggiuntive non saranno necessari tra tre anni, ma immediatamente. La moglie riceve un buon stipendio. Cosa le rimarrà dopo la maternità? Secondo la legge tutto va preservato, ma il datore di lavoro aspetterà?
Lo psicologo deve essere preparato per una simile conversazione. Riuscirà Tatiana a convincere Zhanna e Ilya che la gioia più grande della nascita di un bambino espierà tutti i problemi quotidiani e le difficoltà materiali che passano? Per ora è sufficiente che entrambi non abbiano preso una decisione definitiva.
L’aborto è chiaramente proibito dalla Chiesa cattolica e dall’Islam, quindi nei paesi in cui queste religioni hanno una posizione forte, le statistiche sull’aborto sono basse. Gli aborti sono consentiti nella maggior parte dei paesi in Europa, Nord America, Asia orientale - Cina, Mongolia, Vietnam, Corea del Nord e quasi in India. Sono ammessi con restrizioni in Indonesia, Sri Lanka e Tailandia. In Cina, Hong Kong, Repubblica di Corea e Vietnam vengono eseguiti dai 25 ai 45 aborti ogni 100 donne incinte, in India e Turchia - 5. In Zambia e Sud Africa - circa 5, nel resto dell'Africa - almeno 17. .
Nell’Unione Europea l’aborto è legale ovunque tranne che in Irlanda. Tuttavia, il loro numero varia: dal 18,3 in Svezia al 5,4 ogni 1000 donne in età fertile in Spagna. I Paesi Bassi ne hanno il minor numero al mondo: meno di 5 su 1000 donne.
Il numero massimo di aborti si verifica nelle repubbliche dell'ex Unione Sovietica e degli ex paesi socialisti: in 14 paesi su 25 - da 40 a 63 ogni 100 donne incinte.
4. Prestazioni di maternità
I parlamentari russi sono convinti che nel Paese non vi siano problemi nel trovare le fonti di finanziamento necessarie per aumentare le prestazioni di maternità. Secondo loro, a questo scopo potrebbero essere utilizzate enormi riserve auree e valutarie e un fondo di stabilizzazione. Allo stesso tempo, secondo i parlamentari, è necessario effettuare calcoli accurati e verificati aritmeticamente in modo che l'innovazione sia vantaggiosa per le donne con stipendi sia grandi che piccoli. Inoltre, i politici hanno espresso l'opinione che sia necessario partire dal livello minimo di sussistenza del bambino, e non dallo stipendio che la donna riceveva prima della gravidanza, per non discriminare la maggioranza delle donne del paese che hanno un basso reddito salari.
La Corte Costituzionale della Federazione Russa ha ritenuto incompatibile con la Costituzione la norma giuridica che limita l'importo massimo delle prestazioni di maternità. La norma, mantenuta per cinque anni nelle leggi sul bilancio del Fondo delle assicurazioni sociali (SIF), privava sostanzialmente le donne lavoratrici benestanti della parità di salario durante il congedo di maternità.
In sei mesi, con decisione della Corte Costituzionale, è stata adottata la prima parte dell'articolo 15 della legge “Sul bilancio del Fondo delle assicurazioni sociali per il 2002”, che per la prima volta ha stabilito il livello medio di reddito mensile, che non può essere superato indennità di maternità, non saranno più in vigore. Durante questo periodo, il governo russo e la Duma di Stato dovranno modificare la legislazione attuale. Il relativo disegno di legge, che abolirà le restrizioni sull'importo dell'indennità mensile di maternità, sarà presentato alla Duma di Stato entro la prossima settimana e mezza e si prevede che venga approvato entro la fine della sessione primaverile.
La base dell'indagine era una denuncia alla Corte Costituzionale da parte di un residente della città di Sarov Regione di Nižnij Novgorod Tatyana Banykina, che ha presentato una denuncia alla corte per la violazione dei diritti costituzionali di tutte le donne benestanti a ricevere garanzie sociali statali durante il periodo della gravidanza. Nella sentenza, il giudice ha affermato che le leggi “limitano in modo sproporzionato l’importo delle prestazioni di maternità per le donne assicurate il cui reddito medio supera il tetto massimo”.
Nel 2002, l'importo dell'indennità mensile di maternità è stato determinato in base al reddito medio e non superava gli 11.700 rubli. Dal 2002, il “massimo materno” è stato aumentato più volte e nel 2007 la soglia è salita a 16.125 rubli. Tuttavia, questo importo è lungi dall’essere una compensazione del 100% del reddito medio annuo di tutte le donne russe.
Allo stesso tempo, molti esperti dubitano che lo Stato comincerà presto a compensare il 100% del reddito delle donne incinte e delle giovani madri.
La Corte Costituzionale fa riferimento a documenti dell'Organizzazione Internazionale del Lavoro (ILO), in cui si afferma che è preferibile aumentare l'importo dell'indennità di maternità al 100% del salario medio. Come ha spiegato Elena Vinogradova, rappresentante del Consiglio della Federazione presso la Corte Costituzionale, i limiti dimensionali rimarranno, ed è ancora difficile dire quanto aumenteranno i benefici.
Secondo la rappresentante della Duma di Stato presso la Corte costituzionale, Elena Mizulina, il governo e la Duma dovranno prevedere “qualche altro meccanismo” per i pagamenti, poiché il Fondo delle assicurazioni sociali potrebbe non avere fondi sufficienti. È possibile che una parte dell'importo venga pagata in aggiunta dal datore di lavoro.
Secondo Anna Gvozditskikh, avvocato dell'ONG Centro per i diritti sociali e del lavoro, difficilmente i datori di lavoro valuteranno positivamente una simile innovazione. Oggi, i benefici per le future mamme e le giovani madri sono pagati interamente con gli importi dell’assicurazione, mentre i datori di lavoro spesso credono irragionevolmente che le donne costino loro più degli uomini.
Secondo il rappresentante plenipotenziario del governo presso la Corte Costituzionale, Suprema e Arbitrale, Mikhail Barshchevsky, “La Corte Costituzionale ha motivato la sua decisione con il desiderio di creare condizioni favorevoli aumentare la natalità”. “Mi sembra che la Corte Costituzionale sia andata oltre i suoi poteri. Le questioni di politica demografica rientrano nelle competenze del potere legislativo ed esecutivo”, ha affermato Barshchevskij.
povertà sociale famiglia orfanità
5. Orfanotrofio sociale: i bambini di strada
La comunità scientifica si interessò al problema dei senzatetto già all'inizio degli anni '90. Tuttavia, non sono state condotte indagini sistematiche in tutta la Russia o in grandi regioni. Il motivo è la mancanza di fondi propri e di stanziamenti di bilancio da parte delle istituzioni scientifiche, nonché la mancanza di interesse per questo problema da parte delle autorità, sia locali che federali. I gruppi di ricerca hanno effettuato sondaggi solo per le singole città della Russia.
I problemi dei bambini di strada sono studiati da diversi anni dall'Istituto per i problemi socioeconomici della popolazione dell'Accademia russa delle scienze. Questo articolo presenta i risultati delle indagini condotte dall'autore nel 1995 e nel 1999, un'indagine della Rossiyskaya Gazeta nel 2002, nonché un sondaggio tra esperti che hanno analizzato la situazione dei senzatetto nel paese.
L'indagine del 1995 ha coinvolto 115 bambini di strada che si trovavano in un centro di accoglienza a Samara. I risultati hanno mostrato che il 62,5% dei bambini scappato di casa, precedentemente viveva in famiglie.Ciò è confermato anche dai dati statistici sui minori consegnati ai centri di accoglienza (nel 1999 furono trasformati in centri di isolamento temporaneo per minorenni autori di reato). Nel 1995, 32,4mila adolescenti, ovvero il 56,6% di tutti coloro che sono stati portati nei centri di accoglienza, sono fuggiti dalle loro famiglie. Circa la metà (43,7%) dei bambini esaminati viveva in famiglie monoparentali, cioè con uno dei genitori (quasi sempre la madre), il 31% - con i nonni o altri parenti. La ragione principale di questa situazione è la privazione dei diritti dei genitori per il mancato adempimento delle proprie responsabilità nei confronti dei figli. Solo il 25% dei bambini vive qui famiglia completa, cioè. con padre e madre. Tuttavia, molto spesso in una famiglia del genere c'è un disoccupato (a volte entrambi i genitori sono disoccupati) e ci sono altri motivi di difficoltà. Un gran numero di bambini fugge da genitori alcolizzati. Inoltre, nel nostro sondaggio questo motivo non è mai stato notato come l’unico; di solito era accompagnato dalla fame del bambino e dai suoi scarsi rapporti con genitori e insegnanti. Un altro dato da sottolineare: i bambini usciti di casa per questo motivo sono quasi il 30% tra i 9-14 anni, la metà tra i 5-8 anni e quasi il 100% tra i 15-17 anni. Circa il 18% dei bambini ha indicato nella riluttanza allo studio la ragione per cui hanno lasciato la casa. Circa il 12% è uscito di casa perché nessuno li voleva lì. Tra i motivi c'è questo: la madre è morta e il bambino è stato lasciato alle cure di parenti che non si prendono cura di lui. Allo stesso tempo, nessuno dei bambini intervistati ha indicato la mancanza di amore verso i propri genitori e parenti come motivo per lasciare la casa. Anche i bambini provenienti da famiglie di alcolisti non hanno approfittato di questo suggerimento. Circa il 10% dei bambini intervistati è scappato di casa perché voleva viaggiare. Ma anche in questo caso questa ragione non si comportava da sola, di solito veniva accompagnata da: “scappata per compagnia”, “cattivo rapporto con i genitori”. Solo il 5% degli adolescenti scappa di casa esclusivamente in cerca di romanticismo e avventura. 5% dei bambini secondo i dati del sondaggio scapparono da orfanotrofi, rifugi, collegi, ecc.Nel 1995, secondo le statistiche statali, il loro numero (quelli che scappavano) nei centri di accoglienza era di 5,6mila, ovvero il 9,8% del numero totale di bambini ivi accolti. Il numero assoluto non è molto grande. Tuttavia, se li confrontiamo con tutti i bambini che vivono negli orfanotrofi, la loro quota sarà del 6,9%, mentre solo lo 0,3% di tutti i bambini che vivono in una famiglia fuggono dalle famiglie. Il motivo principale per cui i bambini fuggono dai centri di accoglienza è il desiderio di tornare a casa, nonostante la vita difficile lì (87%). Il 25% è scappato a causa dei cattivi rapporti con gli insegnanti e dei maltrattamenti nei loro confronti. Diversi bambini corrono età,nella nostra indagine il più piccolo è di 6 anni. Il gruppo più significativo di bambini di strada sono quelli di età compresa tra 9 e 14 anni (il 58% di tutti i bambini di strada). Distribuzione per semimostra che si tratta principalmente di ragazzi - 78,6%, le ragazze rappresentano il 21,4%. La maggioranza dei bambini di strada sono residenti in città (quasi l'80%). I bambini delle zone rurali rappresentano poco più del 20%. Durata del soggiornoi bambini senza dimora vanno da 2-3 giorni a 7 mesi (ovvero quelli che finiscono in un centro di accoglienza. Se il bambino si trova fuori da un centro di accoglienza o da un altro istituto di assistenza all'infanzia, questi periodi possono essere lunghi quanto desiderato). Inoltre, la nostra indagine ha rivelato il seguente schema: quanto più giovane è l’età del bambino, tanto più lungo sarà il periodo in cui resterà senza casa. La spiegazione è abbastanza difficile da trovare. I pericoli che corrono gli adolescenti di stradadiversificato. Uno di questi è collegato al luogo del pernottamento. I bambini di strada di solito trascorrono la notte “ovunque debbano” (questa è la risposta più comune). Molti hanno un posto fisso nelle soffitte o negli scantinati di case per lo più vecchie, nelle stazioni ferroviarie e possono diventare facili prede per qualsiasi criminale, compreso un maniaco. L'adolescente affronta un altro pericolo mentre si guadagna da vivere. Le sue principali fonti: accattonaggio, furto, piccolo racket, mercanteggiamento, lavoro part-time alle stazioni di servizio, autolavaggi, raccolta e consegna di bottiglie vuote. Quelli che sono più forti possono lavorare come caricatori in un negozio. Uno degli adolescenti ha definito la sua fonte di reddito “spogliare i bambini”. Molte delusioni e sorprese li attendono lungo questo percorso. La maggior parte dei bambini di strada sono collegati in un modo o nell'altro al mondo criminale. I bambini di strada possono anche unirsi a un gruppo di adulti e, se si tratta di un crimine, è molto difficile uscirne, secondo i dipendenti del Ministero degli affari interni. Secondo le statistiche del Ministero degli Interni, con un aumento generale della criminalità, gli adulti commettono sempre meno reati; nel 70% dei casi, i minorenni condannati per qualsiasi reato erano supervisionati da adulti. Fuggito da casa, dall'oppressione e dalla crudeltà dei genitori, un adolescente spesso corre ancora il rischio di diventare vittima di violenza, rapina e insulto. Pertanto, secondo alcuni dati, dal 20 al 40% dei bambini subisce violenza fisica e circa l'8% violenza sessuale. È inoltre molto probabile che questi bambini acquisiscano cattive abitudini e diventino dipendenti da droghe, alcol, attività criminali e prostituzione. SaluteSecondo i risultati dell'indagine, il numero dei bambini senza casa lascia molto a desiderare: oltre il 70% dei bambini è malato. Secondo esamebambini di strada si è svolto nel 1999. Vi hanno partecipato 69 bambini di strada che si trovavano presso l'Istituto Centrale per l'Educazione dei Bambini a Velikij Novgorod. I suoi dati hanno confermato molte delle tendenze individuate nell'indagine del 1995. La maggior parte dei bambini di strada (52%), come nella prima indagine, ha una famiglia: 28% - completa, 24% - incompleta, 36% - vive con altri parenti , con la nonna e/o con il nonno, 16% - in un orfanotrofio, orfanotrofio. La convivenza con i genitori non è sempre positiva per un bambino. Fin da piccoli questi bambini hanno visto qualcosa che, secondo gli psicologi, ha avuto un impatto sulla loro psiche e influenzerà tutta la loro vita futura. Solo pochissimi di loro riescono a dimenticarsene in seguito e a condurre uno stile di vita diverso. Questa indagine ha rivelato nuovi modelli: il 45,5% dei bambini aveva uno dei genitori, e in alcuni casi entrambi erano disoccupati, il 17,4% dei bambini aveva uno dei genitori in carcere, l'8,9% aveva i genitori (o uno di loro) privati della potestà genitoriale. . Una valutazione comparativa con l'indagine del 1995 mostra che i motivi delle fughe di casa, così come la loro frequenza, non sono cambiati. In media, ogni bambino è scappato di casa (orfanotrofio) 5 volte, ma in alcuni casi questo numero, secondo loro, ha raggiunto le 25-30 fughe. Più di un quarto dei bambini (22,6%) non studia né lavora. Questo è il gruppo più pericoloso. Si sono ritrovati, per così dire, soli con la vita, senza il minimo sostegno da parte di parenti e persone care nell'età in cui ne avevano più bisogno. Non solo i loro genitori, ma anche la scuola, i coinquilini e il pubblico non prestavano loro alcuna attenzione. Un nuovo studio conferma la natura criminale del passatempo dei fuggitivi: il 52% ruba, il 30,5% guadagna soldi extra (raccoglie bottiglie, lavora come caricatore in un negozio), il 13% mendica. Un terzo dei bambini di strada guadagna da solo, il 19% qualche volta fa squadra. Il resto (52,5%) agisce in gruppo. Ciò rende loro più facile sopravvivere e difendersi, ma più pericoloso per la società. Quando i bambini si riuniscono in gruppi, si sentono più impuniti e diventano più aggressivi e amareggiati. Ricordiamo che nell'indagine del 1995 quasi il 70% dei bambini erano riuniti in gruppi. A quanto pare, le idee di individualismo, la necessità e l'opportunità di fare affidamento solo su se stessi, dichiarate nella società, non sono passate inosservate nemmeno per questi bambini. C'è un'altra differenza rispetto all'indagine del 1995: allora nel 20% dei casi questi gruppi erano guidati da adulti, ora la situazione è diversa: il numero di tali gruppi è diminuito di oltre 3 volte ed è solo del 6%. Nell'indagine del 1999, tra gli organizzatori, è stata notata una percentuale maggiore di coetanei piuttosto che di bambini più grandi, come nel 1995. Alcuni adolescenti hanno affermato di aver organizzato loro stessi i gruppi. Quali sono i progetti di questi bambini per il futuro? In un sondaggio del 1995, il 53% dei senzatetto vorrebbe tornare a casa, il 29% vorrebbe proseguire gli studi a scuola, scuola professionale, scuola tecnica, il 17,6% vorrebbe vivere come tutti gli altri, alcuni vorrebbero studiare e lavorare. Solo il 12% non aveva programmi. Nessuno degli adolescenti ha notato un suggerimento come "Non posso cambiare nulla", cioè tutti i bambini, in un modo o nell'altro, sperano in i migliori cambiamenti. E i migliori cambiamenti, secondo loro, sono essere gentili e genitori premurosi(questo è stato notato dal 53,8% dei bambini di strada, compresi tra i 9-14 anni - 64,7%, e tra i bambini tra 6-8 anni - 33,4%), avere una famiglia amichevole, rispettivamente - 46,1%, 29,4% , 77,6%. Allo stesso tempo, il 17,7% dei bambini ha affermato che vorrebbe vivere in modo indipendente, separato dai genitori. Il questionario conteneva anche quelle che gli adulti pensavano fossero risposte tipicamente infantili. Pertanto, quasi il 12% dei bambini di età compresa tra 9 e 12 anni ha scritto che vorrebbe avere molti giocattoli, il 23,5% - bei vestiti. Vorrei sottolineare in particolare un gruppo di bambini, per i quali il miglior cambiamento è la possibilità di mangiare bene. Inoltre, la loro quota è piuttosto ampia: ammonta al 26,9% di tutti gli intervistati (compresi quelli di età compresa tra 9 e 14 anni - 23,5%; 6-8 anni - 31,7%). Conclusione
Nel 2006 è diventato di moda e rilevante parlare dei problemi demografici della Russia, del suo futuro nel 2015, 2020, 2050 o addirittura 2100. Sia su scala della federazione che nel territorio di Krasnoyarsk, è iniziata l'attuazione dei corrispondenti "progetti", per i quali si prevede di stanziare importi colossali e semplicemente senza precedenti per il nostro stato avaro. A questo proposito, in conclusione, vorrei segnalarne uno fatto importante, che in qualche modo manca alla moderna società russa. Un aumento del tasso di natalità, anche fino a livelli stratosferici “africani”, e, di conseguenza, un calo della mortalità sono semplicemente privi di significato, in condizioni in cui la maggior parte dei bambini russi vive in famiglie disfunzionali e affronta fenomeni come l’alcolismo dei genitori, la violenza, compresa violenza sessuale, umiliazione e povertà, senzatetto. Senza risolvere questi problemi, il problema chiave della Russia – il degrado del suo potenziale umano e il declino della sostenibilità come società autosufficiente – non sarà e non potrà essere risolto. L'analisi della situazione mostra che le autorità, pur avendo una conoscenza abbastanza buona della situazione, non vogliono e non sono pronte ad agire in modo adeguato. Sembra che non abbiano le idee chiare su cosa bisogna fare. Prendersi cura dei bambini, di tutti loro, non solo dei nostri, per l’intera società, dovrebbe diventare una priorità nella società. Oggi, la maggior parte delle persone non lo ha ancora. Per superare una tale crisi di coscienza pubblica, è necessario riconoscerlo. "La devastazione", come ha sostenuto il professor Preobrazenskij, "non è una vecchia con un bastone, la devastazione è nelle nostre teste". La consapevolezza da parte della società della propria condizione di crisi significherebbe l'inizio di cambiamenti qualitativi. Bibliografia
1.Alekseeva L.S. Sulla violenza contro i bambini in famiglia. // Sotsis, 2003 n. 4. P. 78 - 85. 2.Breeva E.B. Orfanotrofio sociale: esperienza di ricerca sociologica. // Socis, 2004 n. 4. P. 44 - 51. 3.Vakulina O.S. Consulenza familiare e terapia familiare nell'ambito del lavoro sociale con le famiglie. // Giornale russo del lavoro sociale, 1998 n. 2-3. pp. 51-64. 4.Zaigraev G.G. Caratteristiche del modello russo di consumo di alcol. // Socis, 2002 n. 12. P. 33-41. 5.Rimashevskaya N.M. Povertà ed emarginazione della popolazione. // Socis, 2004 n. 4. P. 33 - 44. 6.Sheleg L.A. La famiglia disfunzionale come oggetto di attività sociale e pedagogica. // #"giustifica">. Bateneva T., Kornev V. Salvare il nascituro. // Izvestia, 3 aprile 2007. .La Russia ha i mezzi per aumentare gli assegni familiari. // “Regions.ru”, 23 marzo 2007 .Korshunov A.
Benefici per le partorienti: è troppo presto per gioire // Economia e Vita, 31 marzo 2007. 10.Evpanova V.
La situazione medica e demografica del paese rimane ancora molto difficile. // Giornale medico, 30 marzo 2007.
Inviare il tuo buon lavoro nella knowledge base è semplice. Utilizza il modulo sottostante
Studenti, dottorandi, giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenze nei loro studi e nel loro lavoro ti saranno molto grati.
postato su http://www.allbest.ru/
Il problema dell'infanzia nel mondo moderno
Lutseva Irina Yurievna
Istituto Taganrog intitolato ad A.P. Chekhov (ramo) dell'Università statale di economia di Rostov (RINH)
annotazione
divario relazionale nell’infanzia e nell’adulto
Questo articolo rivela il problema dell'infanzia, mostra l'atteggiamento nei confronti dell'infanzia in diversi periodi storici e nell'attuale fase di sviluppo della società. Viene presa in considerazione anche l'attuale fase di costruzione di nuove forme di relazione tra bambini e adulti, il cui indicatore principale è il divario tra la vita dei bambini e quella degli adulti.
Parole chiave: futuro, crescita., Infanzia, innovazione, crisi infantile, mondo adulto, società
L’infanzia è uno dei periodi più importanti nella vita di una persona. Durante questo periodo, il bambino percorre il cammino più grande del suo sviluppo individuale, da essere indifeso a personalità adattata alla natura e alla società, capace di assumersi la responsabilità.
Oggi esistono molte definizioni del concetto di “infanzia”, nonché la delimitazione del suo arco temporale.
Pertanto, dal punto di vista della sociologia, l'infanzia non è altro che una parte permanente e in continua evoluzione della società, che svolge una serie di funzioni specifiche e interagisce attivamente anche con la società e i suoi elementi individuali. In fisiologia e psicologia, l'infanzia rappresenta una fase del ciclo vitale, durante la quale il corpo inizia e continua a svilupparsi, formando le sue funzioni più importanti. E nella pedagogia sociale, questo periodo della vita è considerato come la fase iniziale della socializzazione dell'individuo, compresa l'assimilazione di un determinato sistema di conoscenze, norme e valori, lo sviluppo di ruoli sociali che consentono al bambino di svilupparsi e funzionare nella società .
Il problema dell'infanzia e i modelli di sviluppo mentale e personale del bambino sono stati studiati da scienziati come L.S. Vygotskij P.P. Blonskij, S.L. Rubinstein, A.F. Lazursky, A.N. Leontyev, L.I. Bozovic et al.
Gli autori offrono un gran numero di concetti e principi dello sviluppo psicofisico di un bambino durante questo periodo della vita, tuttavia oggi non c'è consenso o risposta alla domanda su come dovrebbe essere l'infanzia e su come dovrebbero essere allevate le generazioni più giovani.
L’evoluzione dello status dell’infanzia ha percorso un cammino lungo e difficile. Anche nel Medioevo la ricettività all’istruzione era considerata una caratteristica positiva dell’infanzia. Un eminente rappresentante dell'epoca, Filippo di Navarra, notò che questo periodo è la base per il resto della vita, su cui si può costruire un futuro buono e forte. Successivamente, un grande contributo all'atteggiamento nei confronti dell'infanzia è stato dato dallo scienziato Erasmo da Rotterdam, il quale ha stabilito che è estremamente importante tenere conto dell'età e non consentire nulla che possa superare le forze del bambino in qualsiasi tipo di attività.
Dal punto di vista scientifico, la comprensione dell'infanzia come fenomeno speciale e unico cominciò a prendere forma nella seconda metà del XIX secolo, ma solo nel XX secolo sorse l'interesse per l'infanzia come fenomeno sociale speciale grazie alla sforzi di M. Montessori, N.F. Pestalozzi e altri riformatori pedagogici.
Il rapido sviluppo del mondo moderno ha un enorme impatto sull’infanzia. Oggi il bambino è riconosciuto come soggetto giuridico indipendente e gode di uno status sociale speciale. Tuttavia, la tecnologizzazione attiva e l’introduzione di innovazioni in tutti gli ambiti della vita pongono l’urgente necessità di connettere il mondo dei bambini con il mondo degli adulti.
Da un lato, il mondo degli adulti e il mondo dei bambini si sono avvicinati, il che è dovuto al fatto che il bambino ha accesso a tutto ciò che prima era proibito: ha un accesso quasi illimitato alle informazioni, sempre più diventa lecito , e da ciò è apparsa una certa indipendenza dei bambini.
D’altro canto, gli adulti si sono allontanati dai bambini, e non solo perché i primi hanno smesso di prendersi cura dei bambini. Recentemente, i bambini sono rimasti lontani dalle attività della società discutendo di vari problemi degli adulti.
Oggi si parla sempre più spesso di discriminazione nei confronti dei bambini. Il mondo dell'infanzia è in qualche modo deformato dal mondo degli adulti.
L'attuale fase di costruzione di nuove forme di relazione tra bambini e adulti è designata dagli scienziati come una crisi dell'infanzia, il cui indicatore principale è il divario tra la vita dei bambini e quella degli adulti.
Gli scienziati identificano un numero caratteristiche peculiari per questa crisi.
In primo luogo, sta cambiando il rapporto tra adulti e bambini, in cui gli adulti agiscono come insegnanti ed educatori, dove i loro sforzi non sono mirati a interagire con il bambino, ma a influenzare.
In secondo luogo, le idee precedentemente formate sullo sviluppo del mondo durante la crescita vengono distrutte e inizia un periodo di rottura dell'immagine del mondo adulto. Se prima i bambini non vedevano l’ora di entrare nel mondo degli adulti, oggi c’è una certa paura di crescere.
In terzo luogo, i bambini si sono trovati completamente al di fuori delle questioni socialmente significative. Oggi è sempre più diffusa la tendenza ad allontanare il mondo degli adulti da quello dei bambini. Tuttavia, ci sono diversi aspetti nel considerare questa caratteristica della crisi infantile. Da un lato, ai bambini vengono forniti tutti i vantaggi, ma allo stesso tempo gli adulti non li lasciano entrare nel loro mondo, per cui i primi ricorrono a misure estreme per difendere il proprio diritto a rimanere nel mondo degli adulti - alcol, fumo, droghe, ecc. D'altra parte, sono completamente esclusi da vere attività socialmente significative, sono più spesso coccolati dai genitori e rimangono sotto le loro cure più a lungo, ma tutto ciò porta a conseguenze non meno spiacevoli. I bambini diventano incapaci di fare qualsiasi cosa, il che a sua volta porta ad un infantilismo prolungato.
Si registra inoltre un collasso di tipi specifici di attività infantili: le forme di educazione “pseudo-scolastica” stanno eliminando il gioco dalla vita dei bambini. Distribuzione di attività specifiche per i bambini durante l'adolescenza studente della scuola media, porta ad un'esacerbazione della crisi adolescenziale, della sua natura protratta e distruttiva. Il gioco e le feste dei bambini hanno subito enormi cambiamenti a causa dell'attiva informatizzazione e informatizzazione della società, soprattutto negli ultimi decenni.
Tutto ciò avviene sotto il potente assalto dell’innovazione nel mondo moderno. I media, la televisione e il flusso incontrollato di informazioni provenienti dai monitor dei nostri computer stanno sostituendo le forme tradizionali di attività dei bambini e di comunicazione con gli adulti, il che porta a una distorsione della visione del mondo dei bambini e dei loro valori di vita, e i casi di problemi di salute mentale nei bambini stanno diventando comuni .
Tutto ciò suggerisce che il bambino si unisce alla vita adulta molto più velocemente rispetto a diversi anni fa età prescolare inizia a conoscere attivamente la tecnologia moderna e a scuola ne diventa un utente fiducioso. I genitori esigono sempre più disciplina e obbedienza dai propri figli, limitando il diritto di scelta e la possibilità di essere se stessi. Tutto ciò comporta conseguenze irreversibili: indebolimento della salute fisica e mentale, perdita di capacità di comunicazione attiva, distorsione delle idee morali ed etiche, indebolimento del mondo interiore.
Come credeva D.B Elkonin, l'infanzia nasce proprio quando un bambino non può essere incluso nel sistema di produzione sociale perché non è in grado di padroneggiare pienamente gli strumenti del lavoro a causa della loro complessità, per cui la naturale inclusione dei bambini nei sistemi produttivi il travaglio è rinviato. Tuttavia, questa idea era rilevante un paio di decenni fa, e oggi vediamo un quadro completamente opposto.
Nonostante molte ricerche pedagogiche e dati statistici indichino che nel mondo moderno è aumentata la crescita di problemi infantili come l'orfanotrofio sociale, la devianza nella sfera infantile, il problema della salute, l'adattamento sociale e la libertà di scelta, l'attività della politica statale nel campo dell’infanzia è aumentata.
Oggi è il bambino ad essere al centro di numerose discussioni e dibattiti; è in relazione all’infanzia che si sviluppano su così vasta scala nuove leggi e regolamenti. Tutto ciò indica che l'infanzia è di grande importanza per lo Stato, e quindi per il futuro.
Ognuno di noi è stato un bambino e oggi, avendo l'opportunità di considerare il problema dell'infanzia attraverso un prisma scientifico, possiamo renderci conto di quanto sia difficile essere bambini e quanto sia grande il compito della pedagogia in questo momento difficile in ogni la vita della persona. Oggi il compito principale di ciascuno di noi è aiutare le giovani generazioni, perché il loro futuro e il futuro del nostro Paese dipenderanno da noi. E se oggi un bambino è solo un minuscolo parto di una nuova vita nel grembo materno, domani diventerà un nuovo artefice della storia, una persona capace di aprire nuovi orizzonti.
Bibliografia
Borovikova L.V. Il mondo degli adulti e il mondo dell'infanzia: tendenze nello sviluppo delle relazioni // Bollettino accademico dell'Istituto per l'educazione degli adulti dell'Accademia russa dell'educazione // Uomo ed educazione n. 1 (26) 2011, San Pietroburgo [Elettronico risorsa] - Modalità di accesso: http://obrazovanie21.narod.ru/Files/2011-1_p069-073.pdf
Gaisina G.I. Il mondo dell'infanzia come problema sociale e pedagogico //Problemi psicologici e pedagogici dell'educazione// Educazione pedagogica in Russia.2011.No.5 [risorsa elettronica] - Modalità di accesso: http://journals.uspu.ru/i/inst/ped/ped16/ped_17.pdf
Kodzhaspirova G.M. Antropologia pedagogica: libro di testo. aiuti per gli studenti università - M.: Gardariki, 2005. - 287 p.
Mukhina V.S. Psicologia dello sviluppo: fenomenologia dello sviluppo, dell'infanzia, dell'adolescenza: libro di testo per gli studenti. università - 7a edizione, stereotipo. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2003. - 456 p.
Elkonin D. B. Psicologia infantile: libro di testo. aiuti per gli studenti più alto manuale istituzioni - 4a ed., cancellato. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2007. - 384 p.
Pubblicato su Allbest.ru
...Documenti simili
Tre fasi dell'infanzia. Le principali differenze tra bambini e adulti. Atteggiamenti verso i bambini nelle diverse epoche storiche. Crescere figli tra diverse nazioni: in Inghilterra, Giappone e Rus'. Caratteristiche dell'influenza pedagogica sui bambini in diversi periodi storici.
presentazione, aggiunta il 15/03/2015
Sistema statale di sostegno sociale per i bambini nella KBR. Sviluppo del sistema delle istituzioni servizi sociali famiglia e bambini. Lavoro sociale con orfani e bambini senza cure parentali. Sostegno sociale ai bambini disabili.
abstract, aggiunto il 20/11/2007
Il concetto di agenti di socializzazione. Il ruolo degli agenti di socializzazione nel processo di socializzazione di bambini e adolescenti. Il rapporto tra scene di violenza e crudeltà nei programmi televisivi per bambini e adulti. Questionario per studiare l'influenza delle pubblicazioni stampate sulla socializzazione di un bambino.
lavoro del corso, aggiunto il 18/07/2013
Lo studio della famiglia come unità sociale della società e dei suoi problemi moderni. Familiarizzazione con le tipologie di rapporto tra genitori e figli: dettato, tutela, “non interferenza”, cooperazione. Considerazione delle caratteristiche dell'educazione nelle famiglie numerose.
abstract, aggiunto il 21/02/2010
Considerazione della storiografia e dello stato attuale delle ricerche sull'assistenza sociale all'infanzia. Concetti statali di assistenza ai bambini di strada in Russia in diversi periodi storici. Il significato dell’esperienza storica per la moderna pedagogia sociale.
lavoro del corso, aggiunto il 18/12/2014
Meso e microfattori della socializzazione dei bambini e dei giovani nella società moderna. Specifiche del supporto sociale e pedagogico nelle istituzioni educative. Prevenzione di comportamenti devianti, alcolismo, tossicodipendenza, fumo, relazioni intime precoci.
lavoro del corso, aggiunto il 21/08/2015
La gioventù come gruppo socio-demografico speciale nel contesto delle trasformazioni sociali. La genesi della società del rischio come risultato dei processi di informazione e modernizzazione nella Federazione Russa. Aspettative sociali degli adulti riguardo alla gioventù come problema sociale.
tesi, aggiunta il 23/10/2013
Teoria della socializzazione nelle scienze sociali moderne. Il ruolo della famiglia nel sistema delle istituzioni per la socializzazione dei figli. Caratteristiche dello sviluppo dei bambini in famiglie monoparentali, problemi del loro adattamento nella società. La situazione economica di una famiglia monoparentale come fattore di socializzazione dei figli.
abstract, aggiunto il 05/05/2015
Storia dell'adozione di bambini in Russia e forme esistenti dispositivi orfani. Definizione del concetto di famiglia affidataria, considerazione dell'ordine della sua formazione e delle ragioni che incoraggiano le persone a crescere i figli di altri. Studiando il problema dell'adozione nella regione di Yaroslavl.
lavoro del corso, aggiunto il 30/11/2010
Sviluppo della protezione sociale per i bambini lasciati senza cure genitoriali. Aspetti storici della formazione di varie forme di assistenza sociale e tutela dei bambini in Russia. L'orfanotrofio come forma di collocamento per gli orfani. Adattamento dei bambini in un orfanotrofio.
Nonostante l’esposizione del bambino a una varietà di attività educative e attività educative dallo Stato e dalla famiglia. Alla fine del XX secolo. Sono apparsi numerosi lavori scientifici in cui è sorto il problema della perdita della specificità dell'infanzia: la scomparsa di caratteristiche specifiche, differenze dei bambini, manifestazioni della soggettività e originalità di ogni singolo bambino, ciò che è peculiare dell'infanzia e distingue il mondo dei bambini da quello degli adulti. O la loro sostituzione con differenze nella sottocultura adolescenziale o nella cultura adulta.
I segni di perdita di specificità infantile includono:
- La scomparsa di alcuni elementi della sottocultura infantile ( folclore infantile, giochi tradizionali per bambini, ecc.) o sostituendoli con elementi della sottocultura adolescenziale e della cultura adulta. Ciò porta all'incapacità del bambino di svilupparsi a modo suo.
- La predominanza di tipi di attività per adulti nei bambini, la scomparsa o la manifestazione insufficiente delle attività reali dei bambini (altalene, giochi all'aperto, comunicazione dal vivo con i coetanei, lettura di letteratura per bambini, ecc.). Di conseguenza, l'individualità dei bambini viene persa.
- La perdita delle infrastrutture per bambini (giornali per bambini, riviste, libri, cibo, film, abbigliamento, giocattoli, intrattenimento, ecc.) delle sue caratteristiche puramente infantili, senza tenere conto delle caratteristiche dello sviluppo del bambino.
- Riorientamento nella formazione del genere mentale della personalità del bambino da un modello di ruolo di genere chiaramente fissato a un modello di inversione (maschile per le ragazze e femminile per i ragazzi).
- Una diminuzione del livello di sviluppo cognitivo dei bambini, della loro naturale curiosità, del desiderio di leggere e imparare cose nuove è particolarmente caratteristica dei bambini durante l'infanzia.
- Maturazione prematura dei bambini moderni. IN condizioni moderne l’infanzia è sempre più vicina e assomiglia al mondo degli adulti. E questo può portare al fatto che la socialità stessa dell'infanzia può essere distrutta.
Tra le ragioni della perdita della specificità infantile ci sono le seguenti:
– Distruzione delle istituzioni di socializzazione (famiglia e comunità infantile) e cambiamenti nelle modalità di trasmissione culturale: il metodo diretto (attraverso adulti e bambini) e il metodo di trasmissione attraverso strumenti culturali (libri, giocattoli, opere d'arte) vengono sostituiti dalla televisione metodi e socializzazione televisiva;
– Liberalizzazione della moralità sessuale e demoralizzazione della sottocultura infantile da parte della comunità adulta. A causa dell’indebolimento dell’influenza della famiglia e dell’introduzione di un modello unisex di socializzazione sessuale, i bambini sono meno focalizzati sull’amore romantico e sui valori familiari, e più sul “sex appeal”;
– Atteggiamento contraddittorio nei confronti dell’infanzia; gli adulti ignorano tutti gli aspetti della vita dei bambini, tranne quelli che, secondo loro, portano al successo;
– Disponibilità e diffusione capillare dell'ambiente mediatico. Televisione e computer sfumano il confine tra infanzia e età adulta, perché non necessitano di formazione per comprenderli e non distinguono il pubblico a cui si rivolgono
– Esposizione precoce dei bambini all’informazione degli adulti (propaganda del cinismo, sessualizzazione, culto del denaro, del potere, permissività). Ciò che è difficile per loro percepire, non corrisponde al livello del loro sviluppo, ma è radicato nella memoria dei bambini. Ciò porta a una trasformazione del loro sistema di valori, all'assimilazione di modelli di comportamento “sullo schermo”, criteri di bellezza e giustizia;
Le ragioni della perdita della specificità infantile possono essere chiamate le seguenti:
– L’emergere di cose per bambini (intrattenimento, abbigliamento, cibo), ma create come per gli adulti. I bambini perdono gradualmente la loro infanzia e diventano sempre più piccoli adulti. I loro prodotti e divertimenti ricordano sempre più cose da adulti, distruggendo l'individualità e l'originalità dei bambini;
– La crisi demografica e il declino di molti indicatori della qualità della vita dei bambini in termini di salute fisica, mentale e morale-spirituale, atteggiamento umano del bambino nei confronti del mondo oggettivo e sociale, benessere psico-emotivo soggettivo, gentilezza , un'immagine ottimistica del mondo dei bambini;
– L’emergere di movimenti anti-parto e sociali. Che si sforzano di eguagliare i diritti e le opportunità dei bambini e degli adulti. Ciò porta, da un lato, alla riluttanza degli adulti a comunicare con i bambini e ad avere figli in generale. D'altra parte, porta a un'educazione unilaterale (ai bambini vengono dati diritti, ma non hanno responsabilità), che porta alla formazione di una personalità irresponsabile;
– Indebolimento delle forme giocose interattive delle attività congiunte dei bambini;
– Basso livello di sviluppo spirituale delle persone, scarsa cultura della lettura, interessi cognitivi non sviluppati e indiscriminati.
Pertanto, l'infanzia moderna è sotto l'influenza di una serie di fattori (distruzione della famiglia e della comunità infantile, crisi demografica, processi di informatizzazione e virtualizzazione, formazione di modelli di comportamento dei consumatori, industria dell'infanzia, ecc.), ecc. Ciò è significativo cambia le sue specificità (scompaiono gli elementi della sottocultura dei bambini e le caratteristiche puramente infantili nelle cose dei bambini, il livello di attività di gioco e lo sviluppo cognitivo dei bambini diminuisce, ecc.).
Le società differiscono in cosa fascia di età ha lo status più grande. Nelle culture tradizionali, lo status di un individuo aumenta costantemente con il numero degli anni vissuti e gli anziani hanno un’autorità assoluta. In una società industriale, gli adulti normodotati hanno la maggiore influenza, spingendo i pensionati verso la periferia. IN società moderna, in cui la gioventù diventa il valore più grande, l’appartenenza alle nuove generazioni diventa un valore nel mercato del lavoro. La specificità della moderna società industriale e postindustriale è la velocità sempre crescente del cambiamento e il divario tra la cultura delle diverse generazioni è sempre più crescente. Negli anni '70 Nel XX secolo, con l'aumento del tasso di cambiamento dell'ambiente esterno, le differenze interne tra giovani e anziani diventano inevitabilmente più evidenti. Il ritmo del cambiamento diventa così intenso che pochi anni di differenza producono grandi differenze esperienza di vita persona. La generazione più giovane come portatrice del massimo conoscenza moderna e coloro che sono meglio preparati per il futuro acquisiscono uno status più elevato rispetto ai loro genitori. Gli adulti iniziano a imitare i bambini, a padroneggiare il loro stile di abbigliamento, il loro gergo e ad ascoltare la loro musica. È diventato di moda realizzare lungometraggi per adulti basati su cartoni animati e giochi per computer.
La visione del mondo dei bambini sta diventando ormai universale. L'interesse per l'infanzia sta diventando sempre più intenso, e l'immagine del bambino occupa un posto sempre più importante nel mondo degli adulti.
I profondi cambiamenti nell'infanzia moderna vengono rivelati e analizzati profondamente da D. I. Feldstein. Il significato di questi cambiamenti, da lui rivelati, è il “crollo della civiltà”: “... l’instabilità emergente della situazione sociale, economica, ideologica, screditando molte linee guida morali provoca un enorme stress psicologico, che ha un grave impatto sulla salute spirituale e fisica generale delle persone”. “È molto allarmante che... ci sia un distacco del Mondo degli adulti dal Mondo dell'infanzia. In effetti, oggi i bambini hanno abbandonato il sistema di contatto costante con gli adulti”, afferma D. I. Feldshtein. I fattori più allarmanti che determinano cambiamenti profondi nelle persone in crescita includono: 1) la mercatizzazione, l’etica del mercato, che aumenta l’orientamento dei bambini verso il consumo; 2) l'adozione, che separa il bambino dalle tradizioni culturali della società e dalla sua storia; 3) emarginazione – accesso ineguale alle risorse educative, crescita delle deviazioni e molto altro. La ricerca moderna mostra che il bambino è diventato diverso. D. I. Feldshtein ha identificato 13 posizioni che rivelano questi cambiamenti:
- 1) diminuzione dello sviluppo cognitivo dei bambini;
- 2) diminuzione dell'energia nei bambini, aumento del disagio emotivo;
- 3) impoverimento del livello di sviluppo gioco di ruolo, che porta al sottosviluppo della sfera motivazionale-post-bisogno del bambino, nonché della sua volontà e arbitrarietà;
- 4) diminuzione della curiosità e dell'immaginazione dei bambini;
- 5) carenza di volontarietà;
- 6) competenza sociale insufficiente nel 25% dei bambini più piccoli età scolastica, la loro impotenza nei rapporti con i coetanei, l'incapacità di risolvere semplici conflitti. Allo stesso tempo, c'è una tendenza pericolosa quando più del 30% delle soluzioni indipendenti proposte dai bambini sono chiaramente di natura aggressiva;
- 7) introdurre i bambini alla TV con gioventù ha gravi conseguenze, questi bambini necessitano di costante stimolazione esterna;
- 8) impoverimento e restrizione della comunicazione dei bambini, compresi i bambini adolescenza, con i coetanei, aumento dei fenomeni di solitudine, rifiuto, basso livello di competenza comunicativa;
- 9) aumento dei bambini con problemi emotivi che si trovano in uno stato di tensione affettiva;
- 10) intensificazione dell'assalto dei flussi di informazione, in primis televisione e Internet.
Fattori di cambiamento intensivo nell’infanzia. Nelle grandi città russe I bambini moderni non hanno cortili -“spazi di vita con un'aria di libertà” (B. Okudzhava), e nelle zone rurali - periferie di gioco. Psichiatri infantili e psicoterapeuti dicono: i cortili dei giochi per bambini sono stati portati via, e poi sono stati costretti a occupare soffitte e scantinati.
Democratizzare la vita dei bambini, le libertà legali registrate in documenti internazionali, statali e di altro tipo, e le restrizioni (soprattutto nelle grandi città) sullo spazio delle attività della vita dei bambini, l'effettiva privazione del diritto inalienabile del bambino al gioco, principalmente tradizionale per tutte le culture - giocare con i coetanei.
Il valore dei figli e del matrimonio, la formazione degli atteggiamenti dei genitori e uno speciale legame emotivo con il bambino, la vita familiare “per il bene dei bambini” - e un forte calo del tasso di natalità, il celibato consapevole: “... il valore dei bambini diventa un fattore indipendente motivare il controllo delle nascite: questo è il paradosso del nostro tempo”.
Aumento nell'ultimo decennio standard di vita bambino (aumento del consumo di beni e servizi, aumento del comfort abitativo, meccanizzazione della vita quotidiana, quantità e qualità dell'industria dell'intrattenimento per bambini - libri, film, giocattoli per bambini, ecc.) - e una diminuzione qualità della vita(la soddisfazione soggettiva del bambino per le condizioni della sua vita, il suo benessere psico-emotivo, l'ottimismo).
I costi significativi del processo di socializzazione della gioventù moderna includono infantilismo pronunciato una parte significativa di esso, che è causata dalle peculiarità della coscienza del gioco, convinta della sua protezione dalle responsabilità e dalle difficoltà della vita quotidiana. Giocare con la realtà, o giocare in un mondo illusorio, che si esprime in comunità giovanili alla moda che vivono secondo le leggi della realtà virtuale, nella dipendenza materiale a lungo termine e quotidiana dai genitori, ecc., si basa su un desiderio segreto di rinunciare a quelle diritti sociali, la cui attuazione è legata a sforzi orientati alla pratica e allo stesso tempo ai diritti e alle responsabilità assunte dalla vita “adulta”.
Il diritto all’infanzia è ipertrofizzato rispetto al diritto all’infanzia eterna, che, in sostanza, si nega il diritto all’età adulta.
Ci sono stati seri cambiamenti nei bisogni motivazionali dei bambini - comparsa di nuovi, valori molto dubbi, spostamento negativo delle motivazioni eccetera. In larga misura, ciò è dovuto alla perdita e alla mancanza di linee guida stabili socialmente sviluppate, di chiarezza di posizioni in relazione alla realtà della stessa società adulta. Le strutture che assicurano la formazione della società infantile sono state ridotte al minimo, in particolare diverse associazioni amatoriali di bambini, la cui importanza non può essere coperta da varie sezioni tematiche, club e altre forme di lavoro educativo extrascolastico. I bambini sentono il bisogno di sviluppare connessioni sfaccettate tra loro in età diverse, di organizzare strutture sociali speciali che siano significative sia negli adulti che nei bambini. mondo dei bambini. In assenza di tali strutture positive, i bambini in crescita realizzano la necessità di connessioni con i coetanei nelle sottoculture di determinati gruppi, in associazioni spontanee, in piccoli gruppi, spesso orientati negativamente, manifestandosi a modo loro in spettacoli di massa e discoteche.
Un bambino moderno fin dalla tenera età è libero di utilizzare TV, computer, smartphone, tablet e altri dispositivi elettronici. Padroneggia tutto questo come problemi già risolti, una posizione di partenza. I bambini afferrano il più alto, livello raggiunto. Nel frattempo, per gli adulti questi compiti sono ancora in fase di sviluppo, concludere il processo decisionale. Inoltre, quando ha a che fare con nuovi giocattoli elettronici e informatici, giochi, ecc., il bambino, nel suo rapporto con essi, solleva domande che richiedono la comprensione degli adulti.
Si è creata una situazione difficile e inadeguata ai bisogni dei bambini e ai compiti dell'educazione nella costruzione delle relazioni tra i bambini e il mondo degli adulti. Da un lato, il mondo degli adulti sembra essersi avvicinato: i bambini sono diventati non solo più rilassati nei confronti degli adulti, più sicuri di sé, e spesso condiscendenti e sprezzanti, il che è associato ad una maggiore disponibilità di informazioni, al fatto che quasi tutto ciò che prima il proibito è diventato accessibile e consentito, è apparsa una certa indipendenza dei bambini. D'altra parte, allo stesso tempo, il mondo degli adulti si è allontanato, poiché gli adulti non solo sono meno coinvolti con i bambini, ma non si presentano davanti a loro con una posizione chiara del loro atteggiamento e delle loro esigenze. Allo stesso tempo, i bambini più grandi - adolescenti e studenti delle scuole superiori - mantengono effettivamente la posizione di bambino agli occhi degli adulti vicini e del mondo degli adulti nel suo insieme. I bambini non sono inclusi nella sfera dell'attività sociale e nella discussione a livello accessibile di quei problemi economici, ambientali, socio-politici e di altro tipo con cui convivono gli adulti.
Le scuole ancora non creano adeguatamente opportunità affinché i bambini siano inclusi nelle situazioni, richiedendo loro di dimostrare attività sociale personale, autodeterminazione e responsabilità. Esiste ovviamente una netta contraddizione tra lo sviluppo sociale generale accelerato dei bambini, associato all'inclusione condizionata nel mondo degli adulti, e le possibilità di un reale funzionamento sociale e di reali modalità di socializzazione e individualizzazione personalmente significative che sono loro precluse.
Nelle condizioni moderne è apparsa una circostanza qualitativamente nuova che complica in modo significativo il processo di sviluppo della personalità di una persona in crescita, come già accennato - come una valanga, incontrollabile, informazioni incontrollate da schermi cinematografici, televisivi e di computer, pagine di riviste e giornali di vario livello di dignità e dubbia. Tutto il materiale presentato appositamente al bambino, dalle materie educative ai principi morali, non importa quanto ampio possa essere e non importa quanto duramente ci provino genitori e insegnanti, è nella stessa linea con un flusso molto più ampio di queste informazioni gratuite.
L’infanzia moderna si è espansa notevolmente nel tempo, si è allungato di 1/3 nei paesi sviluppati negli ultimi 100-130 anni, da 12 a 18 anni. Allo stesso tempo, all'interno di ogni fase (stadio) dell'infanzia si verifica uno sviluppo sempre più dinamico.
Sono sorti seri problemi di educazione morale: evidente simpatia e fiducia di alcuni bambini "nuovi valori" - pragmatismo e individualismo sullo sfondo di persistenti richieste di essere competitivi e di successo, spesso ad ogni costo; aumento dell’aggressività, atti immorali, casi di violenza contro coetanei, adulti, insegnanti. I ricercatori stranieri notano anche aggressività e atteggiamento insensibile nei confronti delle persone. Analizzando “i motivi della sempre crescente crudeltà degli scolari”, il moderno ricercatore giapponese S. Murayama giunge alla conclusione: “I bambini che hanno commesso i crimini più brutali non erano diversi dai loro coetanei: né in famiglia, né in psicologia, né in termini economici – erano uguali a tutti gli altri” Spiega la disumanità delle loro azioni con il vuoto del loro mondo interiore, la perdita di sensibilità verso gli esseri viventi: queste sono "persone con sindromi da robot". Anche molti giocattoli moderni contribuiscono a questo: bambole Barbie, mostri, zombi, ecc., Creando un ambiente di gioco disumano. Tutto ciò indica la necessità di svilupparsi ecologia dell'infanzia, mirato a sviluppare modi per risolvere i problemi dell'infanzia e creare un ambiente di vita e una vita confortevoli e prosperi per i bambini.
L'infanzia è un fenomeno sociale, ma l'idea di infanzia non è caratteristica di ogni società. Neil Postman, nel suo libro più venduto The Disappearance of Childhood, suggerisce minacciosamente e fatalisticamente che se "l'idea di infanzia" fosse apparsa in una certa fase della storia umana, allora potrebbe scomparire. Qualcosa di simile sta già accadendo nel mondo moderno. L'abbigliamento per bambini sta scomparendo, i giocattoli e i giochi per bambini hanno sempre più un carattere pronunciato di attributi e azioni del mondo degli adulti, e non sempre i migliori. I vizi e la criminalità dei bambini non sono molto diversi da quelli degli adulti.
Una chiara comprensione di tutti i problemi delineati, la loro analisi e comprensione antropologica e pedagogica sono finalizzate a trovare modi reali per risolvere i problemi dell'infanzia moderna.
Prova domande e compiti
- 1. Qual è l'universalità della visione del mondo dei bambini moderni e in che modo ciò influisce sul mondo degli adulti?
- 2. Caratterizzare e illustrare con esempi i profondi cambiamenti nell'infanzia moderna.
- 3. Giustificare le modalità di neutralizzazione fattori negativi cambiamenti intensi durante l’infanzia.
- 4. J. Korczak ha formulato le esigenze del bambino per gli adulti. Come pensi, corrispondono ai bambini moderni? Motiva la tua opinione.
"Non rovinare me, mi stai viziando con questo. So benissimo che non è necessario fornirmi tutto ciò che chiedo. Ti sto solo mettendo alla prova.
Non avere paura sii fermo con me. Preferisco questo approccio. Questo mi permette di determinare il mio posto.
Non rispondere a domande stupide e senza senso. Se lo fai, scoprirai presto che voglio solo che tu abbia a che fare con me tutto il tempo.
Non prestare attenzione troppa attenzione ai miei piccoli acciacchi. Posso divertirmi sentendomi male se mi attira troppa attenzione.
Non permettere le mie cattive abitudini per attirare su di me una quota eccessiva della tua attenzione. Questo mi ispirerà solo a continuarli.
Non forzare farmi sentire più giovane di quello che sono in realtà. Me la prenderò con te diventando un “piagnucolone” e un “piagnucolone”.
Non farlo per me e per me ciò che posso fare per me stesso. Posso continuare a usarti come servitore.
Non arrenderti alle mie provocazioni, quando dico o faccio qualcosa solo per farti arrabbiare. E poi cercherò di ottenere “vittorie” ancora più grandi.
Non pretendere spiegazioni immediate da parte mia sul perché ho fatto questo o quello. A volte io stesso non so perché mi comporto in questo modo e non altrimenti.
Non esporre mette troppo a dura prova la mia onestà. Quando sono intimidito, mi trasformo facilmente in un bugiardo.
Lascia che le mie paure e le paure non ti preoccupano. Altrimenti avrò ancora più paura. Mostrami cos'è il coraggio.
Non lasciare che le promesse che non puoi mantenere scuoteranno la mia fiducia in te.
Non esserlo incoerente. Questo mi confonde e mi fa sforzare di avere l’ultima parola in tutti i casi.
Non trovare difetti vieni da me e non brontolare con me. Se lo fai, sarò costretto a difendermi fingendo di essere sordo.
Non essere arrabbiato troppo quando dico: "Ti odio". Non lo dico letteralmente. Voglio solo che tu ti penti di ciò che mi hai fatto.
Se mi dici che mi ami e poi mi chiedi di fare qualcosa per te, penso di essere nel mercato. Ma poi contratterò con te e, credimi, trarrò profitto.
Non forzare farmi sentire che i miei misfatti sono un peccato mortale. Ho il diritto di commettere errori, correggerli e imparare da essi. Ma se mi convinci che non sono buono a nulla, in futuro avrò paura di fare qualsiasi cosa, anche sapendo che è giusto.
Non difendere me dalle conseguenze propri errori. Come te, imparo dall'esperienza.
io sento quando le cose sono dure e difficili per te. Non nasconderti da me. Dammi l'opportunità di sperimentarlo con te. Quando ti fidi di me, mi fiderò di te.
Mai nemmeno accennare che sei perfetto e infallibile. Mi dà la sensazione dell'inutilità di cercare di essere uguale a te.
Non correggere me in presenza di estranei. Presterò molta più attenzione al tuo commento se mi dici tutto faccia a faccia.
Non preoccuparti che trascorriamo troppo poco tempo insieme. Ciò che è più importante per me è il modo in cui lo conduciamo.
Non fare affidamento per forza nel tuo rapporto con me. Questo mi insegnerà che bisogna tenere conto solo della forza. Risponderò più prontamente alle vostre iniziative.
stai attento, quando arriva il momento nella mia vita di concentrarmi maggiormente sui coetanei e sui ragazzi più grandi. In questo momento, la loro opinione potrebbe essere più importante per me della tua. Durante questo periodo, sono più critico nei tuoi confronti e confronto le tue parole con le tue azioni.
Tratta il tuo computer allo stesso modo come tratti i tuoi amici. Allora diventerò tuo amico. Ricorda che imparo imitando gli esempi piuttosto che venendo criticato.
È importante per me saperlo da te, cosa è giusto e cosa è sbagliato. Ma soprattutto per me è importante vedere nelle tue azioni la conferma che tu stesso capisci cosa è giusto e cosa è sbagliato”.
Non sono elencati tutti i requisiti citati da J. Korczak. Quali altri requisiti possono essere presentati? bambino moderno agli adulti?
