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Dall'articolo imparerai: cinque motivi principali per cui marito e moglie litigano; sei scenari di litigio costruttivo.
Sapete, ci sono quelle favole a lieto fine, in cui "vissero felici e contenti e morirono lo stesso giorno". Ma come vivevano esattamente, ogni bambina lo capisce da sola e prende come base il modello di comportamento che esiste tra i suoi genitori.
Naturalmente, tutte le famiglie sono diverse, da qualche parte c'è pace e tranquillità, amore e armonia da anni, e da qualche parte ci sono litigi e scandali, dove ognuno difende il proprio punto di vista. Mi sono posto la domanda sul perché marito e moglie litigano e cosa dà loro circa 10 anni fa. Ho raccolto informazioni da conoscenti, amici e colleghi, nonché dalla pratica professionale e dalla vita personale. Di conseguenza, ho identificato una serie di ragioni.
Perché marito e moglie litigano?
Motivo uno: il desiderio di trasmettere il tuo punto di vista
Ok, sono d'accordo. Nei rapporti familiari, marito e moglie hanno lo stesso diritto al proprio punto di vista, e quando uno dei due non ascolta, non dialoga o mostra disinteresse, l'altro esplode.
I litigi in famiglia sono inevitabili e in una famiglia con un bambino piccolo le cause dei litigi sono ad ogni angolo. Almeno questo è quello che sembra alla madre e al padre stanchi, che non si sono ancora abituati al nuovo ruolo. Per evitare che i litigi familiari incidano negativamente sullo sviluppo del bambino, impariamo a litigare correttamente.
Litigio con mio marito, storia uno
Vediamo una giovane coppia accoccolata sul divano del soggiorno con il loro bambino appena nato. La tv è accesa, il telecomando è nelle mani del marito.
Sua moglie gli dice gentilmente: "Tesoro, potresti smettere di cambiare canale?" Chiede: "Perché? Voglio solo vedere cosa c'è in programma. Forse c'è un bel film da qualche parte".
Lei risponde, sempre a bassa voce: "Ma tesoro, questo è troppo eccitante per il bambino. Manteniamoci su un po' di marcia, va bene?" - "Ma non mi piace nessuno di loro. Voglio cercarne altri. " - "È così importante?" Poi non ce la fa: “Basta, lasciamo perdere”. C'è tensione nell'aria. Vediamo cosa succede dopo.
Lui: Va bene. Questo è tutto, ok.
Lei: Dici "ok" con un tono che suona come se volessi dire "stai zitto".
Lui: Non ho detto stai zitto. Sei semplicemente troppo nervoso.
Lei: non sono nervosa. Conosco solo il tuo tono. Mi urli come se fossi uno dei tuoi subordinati. Non mi piace quando la gente mi parla così.
Lui: Nemmeno a me piace essere brontolato. Lasciami in pace.
Lei: Vaffanculo! Se non ti assillassi, non prenderesti affatto in considerazione la mia opinione!
Lui: Smettila di urlare! Parla anche di nervi! Non riesci a controllarti?
Lei: Non posso, con un cretino come te!
Il bambino comincia ad agitarsi.
Lui: Guarda cosa hai fatto.
Lei: Inizi sempre tu. Mi siedo in silenzio e tu esplodi.
Lui: No, sei come una vipera. Una mossa sbagliata e basta, mordi.
Lei: Come faccio a non mordere qualcuno che cerca di schiacciarmi?
Il bambino aggrotta il viso, si irrigidisce e con un forte grido denuncia il dolore che lo ha attanagliato.
Come smettere di litigare davanti ai bambini
Tali scontri non sono rari quando sei esausto e depresso. Iniziano dal nulla. E fanno male a tutti, soprattutto quando i figli assistono ai litigi dei genitori. Ti osservano, assorbendo tutto come una spugna.
È molto importante che i bambini non assistano ai nostri scontri. I bambini sono profondamente feriti dai litigi tra i genitori che si verificano davanti ai loro occhi, soprattutto dai litigi forti. Pertanto, proponiamo la seguente soluzione.
Installare tempo concesso per discutere i problemi. Al di fuori di questo periodo non si dovrebbero discutere questioni complesse. È meglio parlarne in privato. Alcune coppie accettano di discutere le loro lamentele e argomenti seri una volta alla settimana, in riunioni speciali. Inoltre, è meglio se ognuno di voi si presenta a un incontro del genere con un reclamo e non con un intero elenco.
Non discutere dei problemi riguardo al cibo. I litigi sul cibo provocano indigestione e successivamente possono causare disturbi alimentari nei bambini.
Piccoli disaccordi possono essere discussi davanti ai bambini quando hanno almeno quattro anni. Ma anche in questo caso dovrebbero vedere che hai superato queste differenze. Di età compresa tra i quattro e gli otto anni, adorano quando ci abbracciamo o ci baciamo dopo aver fatto pace. Il resto dei finali delle scaramucce non lasciano loro un'impressione così forte.
Puoi anche dire qualche parola per spiegare cosa è appena successo. Ad esempio: "Bobby, dimmi cosa è successo adesso? Eravamo arrabbiati l'uno con l'altro, ma poi abbiamo deciso di discuterne. Io ho ascoltato mia madre, lei mi ha ascoltato. Quindi siamo riusciti a capirci. Il problema è risolto, abbiamo fatto di nuovo la pace”.
Se non sei riuscito a trattenerti e si è verificato un grave litigio davanti al bambino, sarà necessario uno sforzo maggiore. Il bambino dovrebbe essere preso in braccio e calmato. Se possibile, è meglio mantenerlo tra voi, ma solo se tra voi è già stata stabilita la pace. Se la tensione persiste, è meglio tenere il bambino di lato, a una certa distanza dal secondo partner.
Man mano che i bambini crescono, sorgono altri problemi. Loro hanno paura che i loro genitori divorzino. Devi dire loro che non è così (a meno che, ovviamente, non pianifichi effettivamente, ma questo è un argomento separato).
La seconda paura è legata al fatto che loro... il motivo del tuo litigio. I bambini piccoli credono di essere il centro dell'universo. Pensano che tutto ciò che accade intorno a loro debba essere in qualche modo connesso con loro. Pertanto, devi dire loro che il tuo litigio non ha nulla a che fare con loro e che li ami. Spiegare che tutti i genitori litigano di tanto in tanto perché hanno punti di vista diversi su cose diverse, e che questo è normale. E assicura loro che risolverai le divergenze e ti scuserai per averli turbati. Quindi abbracciati e fai tutto affinché la prossima conversazione non avvenga in loro presenza.
Come argomentare correttamente: seconda storia
La nascita di un figlio non crea nuovi motivi di litigio. In effetti, la maggior parte delle ragioni per l'accoppiamento rimangono le stesse, sia a vent'anni che a ottant'anni. Ma come molti, marito e moglie si preoccupano di come litigano, non del perché.
Questo è familiare alla maggior parte di noi. Il motivo della lite è spostato dalla nostra indignazione per l'atteggiamento nei nostri confronti. Ci incolpiamo a vicenda per fomentare sempre conflitti, per tormentarci a vicenda con attacchi. Ci lamentiamo di non essere più notati, di essere repressi o di non essere affatto considerati. In altre parole, discutiamo su come ballare e non su quale musica scegliere.
È possibile argomentare diversamente, basandosi sulla forma e non sul contenuto? Nel nostro studio sulle coppie sposate abbiamo osservato uno sviluppo degli eventi più accettabile. Anche le coppie di maestri litigano, e per gli stessi motivi, ma in qualche modo in modo diverso. Più morbido, più divertente e più gentile. Anche quando sono accesi dalla rabbia, scelgono parole che non feriscono tanto quanto aiutano a far valere i propri diritti.
Immaginiamo come sarebbe stata la conversazione della coppia precedente se fossero stati più bravi a risolvere i conflitti.
Lei: Tesoro, potresti smetterla di cambiare canale? Questa cosa comincia a farmi girare la testa.
Lui: Dai, amore mio... Lo sai che adoro cliccare sul telecomando. E ci sono solo 128 canali rimasti da controllare.
Lei: Va bene. Allora andrò a lavare il pavimento della cucina.
Lui: Stai cercando di intrappolarmi nella vecchia trappola del senso di colpa, eh?
Lei: Non funziona.
Lui: Davvero odi quando cambio canale?
Lei: Vero. Mi gira già la testa. E questo sfarfallio è troppo eccitante. E infine, mi fa male agli occhi.
Lui: Non lo sapevo. Ok, e se ci concentrassimo sul calcio?
Lei: tesoro!
Lui: Pensavo solo che valesse la pena provare. OK. Allora cosa vuoi guardare?
Lei: Che ne dici di un canale con vecchi film? Mi piacciono i melodrammi.
Lui: Eww.
Lei: va bene, va bene. Cosa poi?
Lui: Lo so. Quel film con Clint Eastwood in 44.
Lei: Per il tuo bene, qualsiasi cosa.
Questo dialogo non contiene quasi spigoli vivi. Si lamentano, ma questa volta senza reciproci rimproveri, critiche e insulti. Nessuno prende una posizione difensiva, nessuno colpisce. Tutto diventa più facile e semplice. Riguarda la loro dolcezza e la volontà di ascoltarsi a vicenda, la loro volontà di ballare magnificamente il loro tango.
Pensi che sia impossibile? Com'è possibile! Abbiamo rivisto le registrazioni delle conversazioni di questi maestri di coppia, analizzato quello che hanno fatto - secondo per secondo - e il segreto della loro danza è stato gradualmente svelato. Tutti hanno fatto gli stessi passi. Anche se qualcuno era molto arrabbiato e commetteva un errore, correggeva rapidamente la situazione e la danza continuava.
Cenni sulle attività extrascolastiche
Argomento: “Litigio e riconciliazione”
OBIETTIVI:
Aiuta il bambino a comprendere il suo comportamento e il suo significato per gli altri;
Sviluppare operazioni mentali: analisi, sintesi, generalizzazione, confronto;
Coltiva il rispetto per i compagni di classe, forma buoni rapporti tra loro.
Formazione dell'UUD:
Personale: Mostra interesse educativo e cognitivo per il nuovo materiale, autoanalisi e autocontrollo del risultato. Il desiderio di essere tolleranti nella società umana, di mantenere buoni rapporti tra i compagni di classe.
Normativa: Determinare lo scopo dell'attività educativa, il piano per il completamento delle attività, adattare il completamento dell'attività in conformità con il piano e valutare il completamento dell'attività.
Cognitivo: Essere in grado di identificare le caratteristiche comportamentali in varie situazioni, analizzare i risultati dei test, essere in grado di ottenere informazioni da fonti aggiuntive, porre un problema e risolverlo.
Comunicativo: Essere in grado di lavorare in gruppo, negoziare tra loro, partecipare al dialogo, alla discussione collettiva, ascoltare e comprendere gli altri, motivare la propria opinione.
Attrezzatura: computer, proiettore, tavolo per prove, chip per ogni studente, presentazione, schede con situazioni.
Avanzamento della lezione
Organizzare il tempo
I ragazzi si sono riuniti qui:
A sinistra c'è un amico e a destra c'è un amico.
Teniamoci per mano insieme
E sorridiamoci a vicenda.
Mi hai regalato un sorriso, io ti dono un sorriso. Ora trasmettiamo un sorriso a tutti gli invitati.
Ciao ragazzi. Mi chiamo Lyubov Nikolaevna. Vedo che in questa classe ci sono bambini con gli occhi molto gentili, molto seri, responsabili. Ti conosceremo meglio durante la lezione. E spero che la nostra conversazione sia utile a tutti.
Per cominciare, ti suggerisco di guardare un estratto del tuo cartone animato preferito. (mostrando m-film).
Cosa è successo tra Little Bee e Mila?
Discussione.
Dichiarazione del problema e obiettivi della lezione
-- DISCUSSIONE . (Pubblico questa parola sulla bacheca). Che parola è questa? Con quali parole va questa parola?
Con parole: tristezza, risentimento, maleducazione, inganno, malcontento, pianto, rabbia, odio...
Come ti ha fatto sentire questa parola?
Il mio umore è peggiorato e sono diventato triste.
Quale parola pensi possa aiutarci a sollevare il morale?
MONDO. RICONCILIAZIONE (Pubblico questa parola sulla bacheca).
Con quali parole va questa parola?
Questa parola è amica delle parole:amicizia, fiducia, sorriso, risate, divertimento, gioia..
Avete indovinato di cosa parleremo oggi?
Oggi parleremo del motivo per cui le persone litigano e di come fare la pace il più rapidamente possibile.
Parte principale
-- Ragazzi, litigate con i vostri amici? Qual è il motivo dei vostri litigi? (Vengono ascoltate le dichiarazioni dei bambini.) È difficile per te fermarti nel momento di una lite o di una rissa? Hai bisogno di imparare questo? E chi vorrebbe non litigare affatto? Impariamo a trattenerci.
E nasce un litigio perché siamo tutti diversi. Abbiamo caratteri diversi, punti di vista e opinioni sono anche diversi. Ogni persona si comporta diversamente in una lite. Qualcuno si arrende subito, un altro resiste fino alla fine, pensando di avere ragione, e il terzo vuole trovare la verità.
A seconda di come le persone si comportano in una lite, ci sono 5 tipi. Vuoi sapere che tipo sei?
Si prega di rispondere alle domande del test "Come ti comporti solitamente quando litighi?
Se questo o quel comportamento è tipico per te, metti un certo numero di punti dopo ogni numero di risposta che caratterizza il tuo comportamento. Se ti comporti in questo modo spesso – 3 punti, occasionalmente – 2 punti, raramente – 1 punto
Domanda: Come ti comporti di solito in una situazione di controversia o di conflitto?
Minaccio o combatto.
Cerco di accettare il punto di vista del nemico e di trattarlo come il mio.
Cerco compromessi (sto arrivando ad un accordo)
Ammetto di sbagliarmi, anche se non riesco a crederci completamente.
Evito il nemico.
Ti auguro di raggiungere il tuo obiettivo, qualunque cosa accada.
Sto cercando di capire su cosa sono d'accordo e su cosa non sono assolutamente d'accordo.
Sto facendo un compromesso.
mi arrendo
Cambiando argomento.
Ripeto con insistenza un pensiero finché non raggiungo il mio obiettivo.
Sto cercando di trovare la fonte del conflitto, di capire da dove tutto ha avuto inizio.
Mi arrenderò un po’, spingendo così l’altra parte a fare delle concessioni.
Offro pace.
Sto cercando di farne uno scherzo.
Sul tabellone: A (1,6,11); B(2,7,12); B(3,8,13); G(4,9,14); D(5,10,15)
1 gruppo
2° gruppo
3 gruppo
4 gruppo
5 gruppo
Ora conta in quale colonna hai più punti. Andiamo al tabellone e colleghiamo le fiches nella colonna appropriata. E così, nella prima colonna abbiamo...
1.TARTARUGHE – stile “in uscita”. Il tuo motto è “partire in orario”. Cerchi di non aggravare la situazione, di non portare il conflitto a uno scontro aperto.
2. SQUALI - Rimani fermo fino all'ultimo momento, difendendo la tua posizione. A tutti i costi, lottare per vincere. Questo è il tipo di persona, ho sempre ragione.
3. MEDIA – stile “morbido”. "Distruggi" il tuo avversario con la tua gentilezza. Accetti prontamente il punto di vista del nemico, abbandonando il tuo.
4. VOLPI – Stile “di compromesso”. Fin dall'inizio siete pronti a raggiungere un accordo tra le parti basato su concessioni reciproche.
5.GUFI - Questo è uno stile “democratico”. Lei è dell'opinione che sia sempre possibile raggiungere un accordo. alla ricerca di una soluzione che soddisfi entrambe le parti.
DTraiamo conclusioni dai test.
Dopo aver ricevuto i risultati del test, forse uno di voi ha scoperto qualcosa di nuovo su se stesso. Ma non dovresti prenderlo come qualcosa di permanente. Questo è un motivo per pensare e cambiare il tuo punto di vista e te stesso in futuro.
Pensa a che tipo di litigio accadrà se due squali o tartarughe litigano?
Ma non importa a quale gruppo apparteniamo, dobbiamo essere in grado di gestire le nostre emozioni. Dobbiamo cercare modi per uscire dalla lite il più rapidamente possibile.
Chi pensi che faccia il primo passo verso la riconciliazione? (Saggio, forte, colui che vuole mantenere l'amicizia).
Puoi litigare con chiunque, se vuoi! Questo non è affatto difficile da fare. È molto più difficile fare la pace. Stranamente, i bambini riescono in questo più facilmente degli adulti.
Ricorda quali parole di riconciliazione conosci.(“Truccati, truccati, truccati e non litigare più”, “Pace e amicizia - per sempre, beh, una lite - Mai! ")
Eppure, alcuni bambini vivono seriamente i litigi: si arrabbiano, piangono, perdono l'appetito e dormono male. Questo può portare a qualche tipo di malattia, quindi dovresti cercare di evitare litigi. Come farlo?
Discutere la situazione di conflitto, suggerire una via d'uscita da questa situazione.
(I bambini si siedono in gruppi. A ciascun gruppo viene assegnata una situazione su un pezzo di carta per la discussione.)
Situazione 1
Le lezioni sono finite. Mentre si preparava per tornare a casa, Seryozha ha accidentalmente spinto Petya con la sua valigetta... Petya ha attaccato Sergei. Dopotutto, papà ha insegnato che devi dare il resto. Qual è la cosa giusta da fare? (Sergei dovrebbe scusarsi, Petya dovrebbe prendersi una pausa e capirlo.)
Le voci vengono visualizzate sullo schermo
Se hai offeso qualcuno, chiedi scusa.
Situazione 2
Durante la grande pausa i bambini hanno distribuito giochi da tavolo. Misha e Tolya hanno scelto lo stesso gioco. Ne seguì uno scontro.
Qual è la cosa giusta da fare? (è necessario concordare chi giocherà per primo e chi per secondo.)
Cerca di raggiungere un accordo su una questione controversa.
Situazione 3
Hai regalato il tuo libro a un amico per prepararti alle lezioni. Ha promesso di portarlo a scuola il giorno dopo. Ma non l'ha portato, si è scusato e ha detto che si era dimenticato. E hai davvero bisogno di questo libro. Cosa faresti? (potrebbe succedere a me, lo perdonerei).
3. Cerca di capire l'altra persona mettendoti al suo posto.
In una bella storia ho letto di una ragazza Marusa, che ha imparato a dire a se stessa la parola "Stop!" prima di perdere la pazienza. Questa parola davvero magica le ha impedito di compiere azioni avventate e l'ha aiutata a mantenere rapporti amichevoli con gli altri. Prova a fermarti in tempo. Impara a dire a te stesso "Stop!" - e puoi evitare molti litigi spiacevoli.
4. Impara a dire a te stesso "Stop!"
Se scoppia una lite e non riesci a risolvere il conflitto da solo, puoi chiamare un amico adulto per chiedere aiuto. Potrebbe essere un insegnante, genitori o studenti autorevoli delle scuole superiori.
Quando il conflitto viene risolto correttamente, arrivano pace, divertimento, apertura, gioia, relax, un sentimento di forza e fiducia in se stessi.
E se la persona che ti sta accanto è diversa da te, ciò non significa che sia peggiore di te. È semplicemente diverso, con le sue caratteristiche individuali, con i suoi punti di forza e di debolezza.
Ora, per conoscerci meglio, faremo un gioco “Ci soffia il vento...”
L’insegnante dice la frase: “Il vento soffia su di lui...”
che ha molti amici.
a chi non piace litigare.
chi non è scortese con gli anziani.
che spesso condivide con i suoi compagni ciò che ha.
chissà come fare i complimenti.
che non chiama mai nomi.
chi non mente.
che non è timido nel chiedere scusa.
chi sa dimenticare in fretta un insulto.
chi sa farsi degli amici.
che sa perdonare
I bambini che attribuiscono questa frase per proprio conto si avvicinano alla lavagna, si mettono in fila, si tengono per mano e, quando l'insegnante pronuncia la frase successiva, soffiano insieme imitando il vento.
Vedete, nonostante i piccoli difetti, ognuno di noi è a modo suo persone gentili e rispettose che possono perdonare le offese.
Riflessione
Perché dobbiamo imparare a vivere senza litigi? Chi ne ha bisogno?
Noi, le nostre famiglie, la nostra scuola, il nostro Paese, il nostro intero pianeta ne abbiamo bisogno.
Se impariamo a vivere senza litigi in famiglia, in classe, a scuola...
Se nelle grandi città e nei paesi le persone vivessero senza litigi… sicuramente avremo meno probabilità di sentire parole terribili che ormai sono molto familiari alle nostre orecchie, comeguerra, omicidio, terrorismo .
Grazie per il lavoro!
Istituzione scolastica comunale "Scuola secondaria con. Teplovka, distretto di Novoburassky, regione di Saratov"
Compilato da: Abramova M.P.,
insegnante della scuola elementare
2014
Bersaglio: identificazione dei segni di una situazione di conflitto, formazione sulla risoluzione congiunta dei conflitti.
Obiettivi della lezione:
- Mostra cos'è il conflitto tra le persone.
- Sviluppare la capacità di identificare i segni di una situazione di conflitto.
- Sviluppare capacità di risoluzione dei conflitti attraverso il processo decisionale congiunto.
Attrezzatura:
1.Computer, proiettore multimediale, schermo.
2.Poster con un cruciverba;
3.Cuori di carta: tristi, seri, allegri;
4. Carta Whatman
5. Figure in miniatura di uomini, alberi, pietre, case, fiori, ecc.;
6. Carte con una storia di K. Ushinsky.
Forme di lavoro utilizzate:
- cruciverba
- conversazione
- lavoro creativo di gruppo
- gioco di ruolo
- riscaldamento
Durante le lezioni.
- Organizzare il tempo.
Uno, due, tre: ascolta e guarda.
Tre, due, uno: cominciamo adesso.
Riscaldamento:
Insegnante: “Voglio davvero augurare il buongiorno a tutti, tutti, ognuno di voi. Buon pomeriggio ragazzi! E giochiamo con te al gioco "Buon pomeriggio".
Gioco "Buon pomeriggio"
Dirò le parole: “Buon pomeriggio...” e nominerò qualcuno della nostra classe. Coloro che nominerò mi saluteranno, il che significa che hai sentito e ricambi il saluto. Proviamo? Buon pomeriggio a tutte le ragazze!... Buon pomeriggio a tutti i ragazzi!... Buon pomeriggio a tutti quelli che oggi si sono lavati i denti!... Buon pomeriggio a tutti coloro che amano le caramelle!... Buon pomeriggio a tutti coloro che vuole sapere cosa ci piace. Giocheremo oggi... Ben fatto!”
2.Ripetizione
1.Insegnante. - Ragazzi, inizieremo l'ora di lezione di oggi definendo l'umore. Oggi ti invito a scegliere il tuo cuore preferito.
/Sul tabellone ci sono tre cuori: il primo è triste, il secondo è serio, il terzo è allegro./
Tu ed io abbiamo parlato molto di amicizia, creato regole di amicizia. Oggi, prima di passare a un nuovo argomento, ricordiamo che tipo di relazione può essere definita amichevole. Dobbiamo risolvere il cruciverba “Amicizia”
Domande:
1. Fallo alle persone... e il risultato sarà centuplicato.
2. Aiuterà sempre nei momenti difficili, il che significa che è un vero...
3. Teneri sentimenti reciproci delle persone.
4. Lo estendono l'uno verso l'altro.
5. Credenza nell'affidabilità di un amico (sentimento).
6. Annunciare per un buon studio, lavoro...
7. Relazioni tra due o più persone.
8. Una persona che non tradirà mai, sosterrà sempre, sarà dalla tua parte. Questa è la qualità di una persona.
(Risposte: 1. Buono; 2. Amico; 3. Amore; 4. Mano; 5. Fiducia 6. Gratitudine; 7. Amicizia. 8. Lealtà.)
Insegnante: Questo è ciò su cui si basa l'amicizia.
II. Nuovo argomento. Guardando il cartone animato “Quarrel” (“Luntik e i suoi amici”)
1. Determinare l'argomento della lezione.
Insegnante: guarda un estratto del cartone animato e dai un nome all'argomento della nostra ora di lezione.
/I bambini concludono che la conversazione riguarderà i litigi/
Insegnante: Ben fatto!
Cos'è un litigio?
(Risposte dei bambini).
Leggiamo la definizione data da V.I. Dal.
"Litigio: disaccordo, discordia, litigio, inimicizia, discordia, ostilità."
(La definizione è scritta sulla diapositiva.)
2. Conversazione:
Vi è mai capitato di avere situazioni simili, cioè avete mai litigato? Di cosa si trattava?
È facile per te chiedere perdono?
Ricorda un episodio della tua vita in cui la capacità di perdonare ti ha aiutato a mantenere un'amicizia.
Ora ascolta la storia. Ascolta attentamente. Dopo la lettura ti farò delle domande. La fiaba si chiama "I mille fiori" ed è stata scritta da A. Neyolova.
/Diapositiva./
Sulla riva di un ruscello che gorgogliava allegramente cresceva un bel fiore dai mille fiori.
Un giorno, mentre giocava, un ruscello gli spruzzò addosso alcune gocce. Il millefiori si arrabbiò e gridò: “Brutto ruscello, come osi schizzare! Mi ha inzuppato tutto il vestito! Esci, non voglio più giocare con te.
"Non arrabbiarti, l'ho fatto per sbaglio", si è scusato lo streamlet. - Sii paziente un po', il sole ti asciugherà velocemente.
Ma il millefiori non voleva ascoltare nulla e non perdonava il ruscello. Il flusso si è offeso e ha girato dall'altra parte. La primavera fu sostituita da un'estate afosa... I Mille Fiori erano sfiniti dalla sete; il suo bel vestito verde divenne impolverato e coperto di macchie sporche. Nel fiore mezzo appassito difficilmente si potrebbe riconoscere il millefiori, un tempo bellissimo. Qui il fiore si ricordò del suo vecchio amico e, sospirando, disse:
"Se adesso ci fosse un ruscello con me, mi darebbe acqua e mi laverebbe, e tornerei bella come prima, un piccolo fiore."
Qui il millefiori decise di chiamare il ruscello e chiedergli perdono, ma per debolezza non potevo gridare forte... In quel momento, come se apposta, non c'erano né pioggia né rugiada - il nostro fiore appassiva sempre più giorno di giorno, e presto i bambini lo trovarono nell'erba completamente asciutto.
Domande e compiti per la fiaba:
1.Ora dividerai in coppie. Una persona in una coppia è un fiore, l'altra è un ruscello. Devi inventare un finale diverso, piccole scene di dialogo, come il fiore e il ruscello che fanno pace.
2. Se fossi un ruscello, perdoneresti un fiore? Pensi che il fiore cambierebbe se il ruscello lo perdonasse?
3. Immagina che il ruscello abbia perdonato il fiore e gli abbia dato acqua. Elenca le buone qualità che sono apparse nel fiore dopo questo.
4. Che consiglio daresti a una persona che non sa perdonare le persone?
3. Esercizio fisico.
4.Lavora utilizzando le carte. Storia di K. Ushinsky “Insieme è affollato, ma separato è noioso”
Il fratello dice alla sorella: "Non toccarmi la maglietta!"
La sorella risponde al fratello: "Non toccare le mie bambole!"
I bambini sedevano in angoli diversi; ma presto si annoiarono entrambi.
Insegnante: Dimmi, fratello e sorella potrebbero litigare. Leggi la storia di K. Ushinsky. Dimmi perché c'è stato un litigio tra fratello e sorella.
Gioco “Litigare e fare pace”
Insegnante: Ora giocheremo al gioco “Litigare e riconciliarsi”
Le regole del gioco sono le seguenti: si lavora in coppia, si trova il motivo del “litigio” e poi si fa la pace. (puoi fornire opzioni: motivi di litigi)
(Diverse coppie recitano scene di dialogo.)
Insegnante: Ben fatto!
5. Compito creativo (gruppo).
Insegnante: Hai fatto un ottimo lavoro con i compiti sul tuo quaderno. Bene, ora è di nuovo un gioco, ma insolito. Lavorerai in gruppi: 1a fila - 1o gruppo, 2a fila - 2o gruppo, 3a fila - 3o gruppo.
Immagina di essere maghi. Sei in un paese dove nessuno ha mai vissuto prima. Lì vuoi creare un paese delle fate fiorito. Ora ogni gruppo sceglierà tre eroi che vorrebbero sistemare in un nuovo paese. Prendi anche alberi, pietre, fiori, case: tutto ciò di cui hai bisogno per creare un paese delle fate. Ti racconterò una fiaba e, mentre ascolti, costruirai una terra magica su un pezzo di carta Whatman.
(I bambini scelgono figure in miniatura di uomini e altri oggetti necessari.)
Quindi, in un paese da favola, dove c'erano campi e valli, dove scorrevano i fiumi, in una magica radura di una foresta da favola vivevano abitanti magici in tre case.
/I bambini di ogni gruppo attaccano le loro case ovunque su un foglio di carta Whatman, e accanto a tutti gli altri oggetti che hanno scelto./ Vivevano amichevolmente e allegramente.
Un giorno, gli abitanti magici si stancarono di stare seduti nelle loro case e andarono a fare una passeggiata nella foresta magica. Lungo la strada tutti i residenti litigarono.
Prima che avessero il tempo di tornare a casa, cominciò a cadere una forte pioggia come punizione per il litigio. Ha piovuto a lungo. Di conseguenza, i fiumi strariparono e divisero il prato da favola in tre parti da fiumi tempestosi.
/l'insegnante traccia delle linee con un pennarello nero, separando le case l'una dall'altra/
Come possono gli abitanti di un prato da favola incontrarsi e fare pace?
/Ai bambini vengono concessi 5 minuti per discutere, poi ogni gruppo offre la propria soluzione. Deve essere usato:
- parole di saluto
- parole di scusa
- espressioni facciali, gesti
- intonazione
Se non trovano una soluzione, o non esiste tale opzione, l’insegnante suggerisce di costruire ponti di amicizia attraverso i fiumi/
Così gli abitanti della terra delle fiabe fecero la pace. Si tenevano per mano, ballavano e si rendevano conto che insieme avrebbero potuto creare miracoli.
Insegnante:
È stato difficile giocare a questo gioco?
Cosa è stato più difficile da fare durante la partita?
Cosa ci ha insegnato questo gioco?
III Conclusione.
Esercizio “La mano di un amico”.
Insegnante: “Un litigio non porta a cose buone.” (Proverbio russo); (diapositiva)
Alla fine della nostra ora di lezione, vi invito a unirvi per mano. Allo stesso tempo, ogni partecipante deve esprimere gli auguri ad alta voce.
All'inizio della lezione abbiamo scelto i cuori che ti sono piaciuti. Ora ti chiedo di farlo di nuovo.
Letteratura:
- Dizionario esplicativo Dal V.I.
- Neyolova A. Fiaba “I mille fiori”
- Ushinsky K.D. La storia “Insieme è affollato, ma separati è noioso”
- Cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 104 “Litigio”
Utilizzo l'esercizio "Analisi dello scenario dei litigi che sorgono" nel corso della terapia per quelle coppie in cui i litigi si verificano regolarmente. Il suo scopo è ridurre la frequenza e l'intensità di vari litigi, scaramucce e controversie. I litigi secondo uno scenario tipico sorgono quando il comportamento di un partner, adattato durante l'infanzia, si scontra con l'adattamento infantile dell'altro, portando dolore reciproco.
Un paio dei miei clienti, Jack e Deborah, chiamavano addirittura i loro combattimenti regolari “combattimenti di tre ore” perché duravano sempre fino alle tre del mattino. Non si trattava di scontri accesi con aggressioni fisiche; fu un confronto monotono, estenuante, che non finì mai in nulla. Dopo queste “tre ore” c'era sempre una depressione che durava diversi giorni.
Dopo aver analizzato i loro litigi, Jack e Deborah sono riusciti a identificare in loro ciò che ogni volta era presente. Avendo ridotto tutto a questo “comune denominatore”, hanno riso, guardandosi come dall'esterno. Ma poi la tristezza ha attraversato la discussione: "Tutto questo, ovviamente, è divertente, ma non c'è niente di cui essere felici", ha detto Jack, "Se tutto è così semplice, allora perché cadiamo ancora e ancora in questa trappola? "
Ecco uno scenario tipico dei loro litigi:
Atto primo. Cinque di sera. Jack torna a casa dal lavoro e inizia a schivare le richieste di Deborah di fare qualcosa per la famiglia. Potrebbe essere qualsiasi cosa: un programma di attività del fine settimana, aiuto in casa, smistamento della posta. Jack dice ogni volta che farà tutto, ma non subito, dato che ora ha in programma una corsa salutare.
Atto secondo. Jack va a fare jogging. Poi, quando ritorna, una Deborah scontenta è in piedi sulla porta e gli ricorda quello che aveva promesso di fare. Jack accetta di mantenere la sua promessa un po' più tardi.
Atto terzo. Jack fa una doccia. Deborah non è da meno e insiste affinché lui esaudisca la sua richiesta. Promette ancora una volta di fare tutto ciò che è necessario, solo poco dopo.
Atto quarto (il culmine del dramma). Jack sta riposando su una sedia. Deborah entra nella stanza ed è furiosa. "Inizierai a farlo adesso, o sarai onesto e dirai che ti stai rifiutando? Odio le tue scuse!" - esclama. "No, non mi rifiuto", risponde Jack. "Ma non tormentarmi adesso. Sono stanco, ho bisogno di riposare. Non c'è fretta, aspetterò". Jack inizia a risolvere il cruciverba e non si accorge affatto di Deborah. È vicina all'isteria. "Ti odio!", grida. "Non mantieni mai le tue promesse. Non mi ascolti mai! Per te sono come un robot vivente, una casalinga! Non riceverai né amore né affetto da te!" Jack crede ingenuamente che la sua rabbia si placherà da sola e approfondisce il cruciverba. Poi non ce la fa, si alza ed esce di casa.
Atto quinto. Jack torna a casa poche ore dopo. Ha bevuto. Deborah lo attacca di nuovo, imprecando contro di lui. La battaglia continua: l'arma di Deborah è un rimprovero velenoso, Jack scatta sarcasticamente o resta in silenzio. A poco a poco entrambi si stancano di questo e si ritirano nei loro angoli disperati.
Ora analizziamo questo litigio. Nel linguaggio degli psicologi, Jack può essere definito "passivo-aggressivo". È arrabbiato con Deborah per aver interferito e aver cercato di ricostruire la sua vita, invadendo il suo spazio sovrano. Tuttavia, ha paura di esprimere apertamente la sua rabbia. Va nei "rifugi": jogging, birra, cruciverba e simili. Deborah può essere descritta come "aggressivamente aggressiva". "È come un bulldog, ti afferra e non ti lascia andare", dice Jack di lei e, stranamente, ci sono note di ammirazione nella sua voce. È coerente sia nell'ottenere ciò che vuole sia nell'arrabbiarsi. Un elemento ricorrente nelle loro discussioni è che più Deborah attacca, più Jack si ritira, e più lui si allontana da lei, maggiore è il suo senso di abbandono. Vedendo la passività di Jack, inizia a cadere in uno stato di panico perché ha paura della solitudine, e la sua inerzia le dà la sensazione di comunicare non con un essere vivente, ma con qualche pallido fantasma senza carne.
Ho spiegato a Deborah e Jack che per porre fine al loro confronto, avrebbero dovuto scrivere questo dramma con un lieto fine mentre si sedevano coccolati sul divano.
Li ho convinti che qualsiasi allontanamento dalla sceneggiatura tradizionale sarebbe stato costruttivo. Anche solo la loro consapevolezza della possibilità di scrivere questa sceneggiatura non è una vittoria da poco. Almeno, prima di entrare in conflitto, possono fermarsi e dire: "La stessa cosa sta succedendo di nuovo. Riapriamo le reciproche vecchie ferite". E basta che almeno uno di loro resista alla tentazione di comportarsi come prima per evitare uno scandalo familiare.
Ecco alcune opzioni possibili: Deborah può comportarsi in modo meno aggressivo, comprendendo le sue parole: "Non c'è fretta. Aspetterà". Dopo aver ripetuto la sua richiesta una o due volte, lascerà Jack in pace. Forse dopo un po' si metterà davvero al lavoro.
Nel nuovo scenario, a Jack può essere assegnato il ruolo di una persona con un carattere più volitivo. Se non approva alcuni dei piani di Deborah, dirà apertamente: "No. Non lo farò. Non ho tempo adesso. Ho le mie cose da fare". Deborah, ovviamente, potrebbe essere indignata, ma se Jack insiste sulla sua opinione, la prenderà con più calma. Alla fine, ciò che le interessa non è che lui scuota la spazzatura dall'aspirapolvere, ma che lei voglia vedere in suo marito una persona sensibile e viva.
L'analisi degli scenari di litigio può essere molto utile, innanzitutto perché permette di isolare da essi i momenti più pericolosi. Anche se né questo esercizio né il "Contenitore della rabbia" sradicano i problemi di fondo dei partner - l'esercizio di "allungamento del carattere" precedentemente descritto serve a questo scopo - consente a entrambi i coniugi di ridurre gli effetti distruttivi della rabbia.
