Preselili ste se u novu školu i želite biti popularni. To neće trajati više od 30 dana.
1. dan: Prvog dana upoznajte sve u razredu. Saznaj svačije ime i reci im i svoje ime. Ne morate čekati da vam netko prvi dođe, djelujte sami.
2. dan: Ne zaboravite imena kolega iz razreda koje ste upoznali.
Dan 3: Svaki dan, kada dođete na nastavu, pozdravite sve, smješkajući se.
4. dan: Nosite samo ono što volite, ne morate mijenjati svoj stil kako biste se svidjeli i privukli pažnju.
Dan 5: Smijte se često i svidjet ćete se svojim kolegama.
Dan 7: Tjedan je proletio. Već si dobro upoznao svoje kolege iz razreda. A sada možete dati bilježnice, udžbenike, CD-ove itd.
Dan 8: Ako odjednom nešto ne znate ili ne možete razumjeti, nemojte se sramiti, obratite se prijateljima, ljudi vole kada im se ljudi obraćaju za pomoć.
Dan 9: Kad škola završi, nemoj trčati ravno kući. Ostanite neko vrijeme i porazgovarajte s novim poznanicima.
Dan 10: Već ste se navikli na razred i sada možete mirno izraziti svoje mišljenje.
Dan 11: Vrijeme je da pronađete osobu u duhu. Definitivno postoji netko tko dijeli vaše hobije.
Dan 12: Razmijenite brojeve sa svojim kolegama iz razreda.
Dan 13: Budite svoji, nema potrebe za pretvaranjem. Uostalom, u staroj školi postojala je osoba kojoj ste se sviđali takvi kakvi jeste.
Dan 14: Za vrijeme odmora razgovarajte sa svima, ali nemojte nikoga ogovarati, jer oni ne vole ogovarače.
Dan 15: Netko vas je pozvao u šetnju, u kino, nemojte odbiti, čak i ako ne želite nekamo ići.
Dan 16: Ne zanemarujte ne tako zgodne dečke, jer mogu ispasti čak i bolji prijatelji od cura.
Dan 17: Ne ponašaj se kao da ne znaš ništa na satu, inače ćeš dobiti loše ocjene.
Dan 18: S prijateljima pronađite dar za svoju rodbinu.
Dan 19: Upamtite da slatke i dotjerane djevojke nisu uvijek dobri ljudi.
Dan 20: Ako se odjednom dogodi da se nađete u apsurdnoj, ali smiješnoj situaciji, pokažite da imate smisla za humor i nasmijat ćete se sami sebi.
Dan 21: Učinite nešto lijepo za svog prijatelja. Ali ne treba joj laskati.
22. dan: Pozovite prijatelje u disko ili ih povedite u šetnju.
Dan 23: Ne prekidaj svoje kolege u razredu, nitko ne voli sebične ljude.
Dan 24: Uvijek priskočite u pomoć. Nemojte se bojati odbiti bilo koju ponudu ako nemate priliku ili jednostavno nemate želju.
Dan 25: Ako se vaša prijateljica iznenada prehladi, nazovite je i pitajte kako se osjeća.
Dan 26: Ne budi sebičan, slušaj svoje prijatelje, zanimaj se za njihove hobije.
Dan 27: Ako je vaša prijateljica uzrujana, nježno je pitajte što nije u redu i treba li joj vašu pomoć.
Dan 28: Pomozite kolegama iz razreda, ponudite pomoć, ne čekajte da vas netko zamoli
Dan 29: Pozovete prijatelje na zabavu i netko čak kaže da ste cool.
Dan 30: Pa, oni koje ste pozvali su stigli. Svi su se jako zabavili. U mjesec dana postali ste popularni!
Izdavačka kuća „Šetnja u povijest“ objavila je 2016. godine knjigu Ekaterine Stepanenko i Evgenije Suslove „Ne želim učiti! Povijest škola u Rusiji" s ilustracijama Aline Ruban.
Iako ne spadam među osnovce i srednjovjekovce kojima je knjiga namijenjena, uživala sam čitajući je! Možda bi baš zato bilo zadovoljstvo i ispravnije da je knjiga namijenjena “srednjim i starijim...”? Međutim, vrlo je vjerojatno da podcjenjujem mlađe učenike.
Podaci se iznose s pedantnošću, stoljećima, pa čak i s ponavljanjem - prvo općenite činjenice, zatim detaljan prikaz - baš kao u udžbeniku. Ali za razliku od udžbenika u "Ne želim učiti!" tekst je najsličniji normalnom ljudskom govoru - “... kadetski korpusi počeli su nicati po cijeloj zemlji, kao gljive poslije kiše,” a format "pročitaj odlomak i pogledaj sliku" olakšava žvakanje granita znanosti. Stranice su prekrivene crtežima u stilu "I ja to mogu" (duboka zabluda koja povećava samopouzdanje) - i dok mozak probavlja informacije koje
« pridjev “kadet” došao je iz druge stranenova riječ: na francuskom "kadet" znači "junior"»,
oko se odmara; klasična kombinacija posla i užitka. Autori pokušavaju adekvatno ocijeniti razdoblja - kako davno prošla tako i još uvijek vrlo svježa u sjećanju; prelijećući pogledom male odlomke teksta razasute između ilustracija, uvjeravamo se: da, bilo je drugačije.
- Učenice Moskovskog sirotišta su po završetku studija dobile slobodu i “novu suknenu haljinu”.<..>i rublju novca”, ali ovo su oni koji su preživjeli; sljedeći odlomak s pravom pojašnjava izuzetno visoku (prema statistici - 87%) smrtnost dojenčadi u ustanovi,
- Sovjetski Savez je s pravom bio ponosan na eliminaciju nepismenosti i besplatno obrazovanje - ali nije bilo odmah moguće osigurati školama barem ono što je potrebno, a obrazovanje u srednjoj školi u SSSR-u od 1940. do 1954. bilo je plaćeno,
- učitelji koji su završili predrevolucionarne gimnazije (latinski, grčki itd.) odjednom su postali pilinge(posebno zahvaljujemo umjetniku na crtežu učitelja s pandžama!).
Rekao bih da je posebno uspješna stalna usporedba uvjeta suvremenog školskog djeteta sa životnim uvjetima učenika gimnazije, gimnazijalaca, učenika digitalnih škola - učenika prošlih razdoblja. Osjećaj svakidašnjica je neophodan za razumijevanje djevojčica i dječaka koji su davno ili tek nedavno živjeli, naizgled isti kao ti. A nakon takve enciklopedije mnogi će vjerojatno poželjeti “proširiti i produbiti” svoje stečeno znanje. Oni mogu preporučiti knjige o "staroj" školi: "Povijest jednog djetinjstva" E. Vodovozova, "Ogledi o Bursi" N. Pomjalovskog, "Miškinovo djetinjstvo" M. Gorbovceva, "Posljednji naklon" V. Astafjev i mnoge druge dobre knjige.
Osim podataka o školskom obrazovanju u Rusiji, enciklopedija je prepuna podataka o tome tko je Fjodor Volkov, odakle dolazi riječ "licej", što znači na latinskom Guvernereterra i druge stvari - proširiti svoje horizonte.
Čitate o obrazovanju u jednoj zemlji i začudite se koliko su se puta promijenili pristupi nastavi i sami principi nastave! Sa svakim novim vladarom – carem, glavnim tajnikom – počinjala je nova era, pa tako i u školi. A ono što je prije nekoliko godina pozicionirano kao nepokolebljiva vrijednost postalo je ne samo nevažno, već i štetno i opasno.
Petar se zalagao za strukovno obrazovanje, Katarina - za opće srednje obrazovanje...
U kadetskom zboru, pod prvim vođom, prihvaćeno je “ prisilite ga da zapamti zadatak, a zatim pitajte kadeta što je naučio“, pod I.I. Betsky" Djeci bi trebalo biti lako učiti, bez ikakve prisile»…
F.E. Anhalt je vjerovao da " Pitomci trebaju biti "nježna majka koja, tjerajući trnje, vodi svog ljubimca kroz cvijeće", šetala s njima kroz korpusni park, opremila knjižnicu, mali botanički vrt i umjetničku galeriju u korpusu., a sljedeći šef zbora M.I. Kutuzov, pojačao je nastavu vojnih disciplina i smatrao glavnim ciljem odgoj časnika za službu u vojsci...
U “novoj školi” 1920-ih ukinute su ocjene i predmeti - a deset godina kasnije disciplina i bezuvjetna pokornost učenika postala je najvažnija vrijednost škole...
Što učiniti - kažu autori - povijest obrazovanja u Rusiji neodvojiva je od povijesti Rusije kao cjeline, a osobnost vođe je od najveće važnosti. Stoga je sasvim logično da priča o gimnazijama i napisao bez slika onih koji su se izmjenjivali “na čelu”, od Petra I. do M. Gorbačova (portretna sličnost vladara ponekad je prilično nedorečena, a neki - Petar III., N. Hruščov - nisu bili posebno sretni, tj. , sretnici - na crtežima su znatno ljepši nego što su bili za života).
Utjecaj najviših dužnosnika na obrazovni proces u nacionalnim razmjerima je toliki da je nastavnicima, čak i najistaknutijima, prepušteno da provedu reforme predložene odozgo uz minimalnu štetu za učenike. Očigledno, zato knjiga ne sadrži odlomke o učiteljima-reformatorima K. Ushinsky, A. Makarenko i drugima.
Želio bih vjerovati da će ciljna skupina, ciljna publika - ruski školarci koji žive i obrazuju se u 21. stoljeću, shvatiti da dobre namjere, čak i pomnožene s gotovo neograničenim administrativnim i financijskim resursima, nažalost, ne jamče ispunjenje planova : “ Gimnazije nisu bile jedina obrazovna ustanova koju je Aleksandar I planirao osnovati, ali jedina koju je uspio otvoriti...<…>Otvoreno je premalo župnih škola, a područne se uopće nisu otvarale.”Štoviše, oni ne jamče sreću i blagostanje.
A nove reforme u području obrazovanja (a gdje bismo bez njih?) uvažit će bogato iskustvo prethodnika, a glavni cilj reformatora bit će odgojiti povjerljive prvašiće od gipkih, poput gline u rukama keramičara, u dobro obrazovane, pristojne ljude.
Katarina Gulevskaya
Čitatelj piše:
Moj sin ima 12 godina i nedavno se pokazalo da redovito (nekoliko dana zaredom) izostaje iz škole. Ujutro ga nahranim doručkom, pošaljem ga u školu, ja idem na posao, a on hoda nekih dva do tri sata, onda dođe kući kao s nastave, svaku večer napravi zadaću, spakira aktovku i ujutro umjesto u školu opet idemo u šetnju . Počeo sam otkrivati zašto? Odgovor je samo jedan: ne želim!
S profesorima nema problema, naprotiv, „miljenik je publike“, a ni s kolegama iz razreda. Obećao je da se to više neće dogoditi, “kleo se i kleo”, počela sam ga sama pratiti u školu i izostanci su prestali. Ali jučer sam morala ranije na posao i poslala sam ga samog - opet nije stigao! Navečer, gledajući me u oči, tvrdi da je bio u školi. I opet obećanja, suze, "Neću više." Ujutro sam ga opet odvela u školu, kao prvašića za ruku. Što se može učiniti u takvoj situaciji? A u dijete nema povjerenja, teško je i njemu i meni, svaku večer moramo pitati je li bilo u školi ili nije, zvati razrednike, provjeravati.
Što učiniti?
Događa se da je stvar drugačija: na primjer, vaše dijete ima sukob s kolegama ili učiteljem. Ova je situacija složenija, ponekad će pomoći savjet iz članka M. Kravtsove "Dijete izopćeno u razredu (savjeti učiteljima i roditeljima)", a ponekad je lakše promijeniti školu nego promijeniti situaciju u određenoj školi.
Najradikalniji korak u tom smjeru je potpuno prestati voditi dijete u školu i prijeći na školovanje kod kuće. Čitatelj piše:
Ako dijete nije zainteresirano za razvoj i učenje nečeg novog, ovo je vrlo, vrlo ozbiljno "zvono". I jasno je da je ta želja (apsolutno prirodna, svojstvena svakoj osobi od rođenja) već potisnuta u djetetu. Od koga? Škola koja ne daje radost i roditelji koji inzistiraju na takvoj školi. Kome treba ovakav trening? Dijete koje se iz godine u godinu šalje u školu, provjeravaju mu lekcije i grdi ga zbog ocjena, uopće ne treba školovanje. Ona je potrebna samo njegovim roditeljima. Nisu se svi ujutro htjeli vući u školu, nego su otišli, SJEDALI ZA KNJIGU I PRAVILI SE DA UČE. Ne lažite sami sebi. Iako sam u krivu, naučio sam! Naučili smo se licemjerju. To se zove “bili smo pognuti, sad smo pognuti”... sado-mazo krug... I kako prekinuti taj začarani krug? Slab?
Napomena""": unatoč kategoričnosti, u ovom mišljenju postoji zrno istine. Vidi →
Jasno je da najpametniji roditelji o svemu tome počnu voditi računa mnogo ranije, njeguju pravu samostalnost kod djeteta još prije škole i uče ga da uči u školi od prvog razreda. Postoji izvrsno pravilo: "U prvom razredu morate sjediti s djetetom i učiti zajedno. Učite - sve ostale godine dijete će učiti samo, a vi ćete biti slobodni. Ako u prvom razredu odlučili ste da dijete treba pokazati samostalnost i uzimati lekcije - to je njegova stvar, njegova stvar.” Završit će tako što ćete krenuti od drugog razreda i raditi sve zadaće s djetetom svih sljedećih godina.” Naučite svoje dijete učiti i uživat će u učenju!
Sretni čitatelj piše:
Moj sin također ima 10 godina. Kćeri imaju 12 godina. Od drugog razreda uče same i za sebe. Sami skupljaju svoje aktovke, sami razvrstavaju profesore ako su nešto zaboravili ponijeti, sami ispravljaju dvojku za bilježnice ostavljene kod kuće, sami pripremaju uniformu za sljedeći dan, sami prate prisutnost čiste majice u ormaru, sami se oblače, tuširaju se i peru zube općenito s 5 godina, sami zapisuju zadaću, sami je uče od svojih kolega ako su zaboravili napisati, sami uče zadaću, dobivaju i sami ispravljaju loše ocjene ako ih nisu naučili itd. Ali nitko nije imao želju ne ići u školu. Naprotiv, ako učite ZA SEBE, onda imate MOTIV da dobro učite - stječete znanje, idete na fakultet kako biste dobili zanimanje koje želite itd. Štoviše, čak i ako to znači svjesno žrtvovanje, na primjer, učenje matematike ili povijesti koje ne volite.
Glebovo pismo
Pozdrav, moje ime je Gleb, imam 13 godina. Već sam iscrpljena od škole, jako sam umorna. S jedne strane, razumijem da moram učiti. Povijest (predmet koji inače duboko mrzim), na primjer, potrebna je da bismo razumjeli pogreške država i donijeli ispravne odluke. I tako sa svime. Sve mi to, kako mi kažu, može koristiti u životu. Ali ovo je jednako kao da skupljam boce na ulici, kažu, dodatni novac neće škoditi, ali možete i bez njega. Ukratko, imam puno dubokih misli o ovoj temi. Ali reći ću ukratko. Cijenim i volim znanje. ALI! U školi sam prisiljen učiti, dosadno mi je, gubi se puno vremena, ne uzimaju se u obzir osobine djece, ne pokušava se razumjeti i čuti, škola se razvija jednostrano. Brda materijala, stresa, nasilja itd. Popis se nastavlja i nastavlja. I sam puno čitam, bavim se karateom i općenito sam normalna osoba. Ali ne mogu donijeti odluku o studiranju... Mnogi predmeti mi nisu dobri i jako su dosadni. Što uraditi?
Odgovorite Glebu
Č. Elena, psiholog, dipl
Pozdrav, Gleb!
Sudeći po Vašem prilično kompetentnom pismu, jasno je da ste osoba koja čita i razmišlja. Stoga bih vam želio dati zaista dobar savjet.
Ali! Molim te da poštuješ moj savjet. S poštovanjem - to znači čitati, birati, ne s čime raspravljati, nego s čime se složiti. Možda ga odložite na sat ili dan i ponovno ga pročitate. I najvažnije je to provesti u praksi.
To je općenito najvažnija stvar u životu – djelovati. Vidite nedostatke školskog obrazovanja i možete se žaliti na njih slikovito i figurativno. I ja to vidim. Mnogi ljudi to vide. Mnogi se ljudi žale. Ali poštuju se oni koji nešto učine da se stanje promijeni. Oni su pobjednici u životu. Takve ljude nazivam Kreatorima.
Evo savjeta.
Predlažem vam eksperiment. Psihološki eksperiment na sebi. Postoji čitav niz eksperimenata koje su izmislili psiholozi za školarce kojima je dosadno u školi. Opisani su u knjizi L. Soloveichika "". Odmah ću reći: ako ste pročitali, dobro. Što brže možete prijeći s čitanja na posao, na akciju, na eksperimentiranje.
Ako je niste pročitali, malo vam zavidim. Zanimljivo, vedro i živahno napisana, ova knjiga sadrži niz zadataka za vas. Prvo od čega treba početi je voljeti povijest i (ako treba) popraviti ocjene iz ovog predmeta. Na visok, uistinu ambiciozan, gotovo izazov: podići razinu obrazovanja i kulture svog razreda, svojih prijatelja.
Mislim da je izazov ono što vam treba. Život tinejdžera u našoj zemlji danas je siguran i nekompliciran. Tretiraju vas kao djecu i štite vas od poteškoća. Ali bez poteškoća nema pobjeda - to dobro znate iz karate treninga. Samo pravim, teškim radom, na djelu možeš upoznati sebe, ono što jesi, što možeš biti.
I na kraju, ako izvijestite o rezultatima eksperimenta, to bi bilo super.
Dakle, kako se ponašati u novom razredu? Kad prvi put otvoriš vrata i izađeš pred novu ekipu, naravno da te svi ocjenjuju. Ljude zanima i vaš izgled i vaš karakter. Nekome je važno prvo, a nekome drugo. U novom timu, naravno, trebali biste steći prijatelje. Ali ne treba se nadati da će te svi u razredu voljeti. Ne zaboravite da su ljudi u razredu različiti i da se ne mogu svi međusobno slagati. Vaš zadatak u novom timu nije da se svidite svima, već da se pokažete na takav način da vas nitko ne gnjavi i ne vrijeđa. Stoga se u početku morate ponašati samouvjereno. Naravno, nitko ne govori o samopouzdanju, u kojem se osoba počinje ponašati kao da je "pupak zemlje". No, ni pod kojim okolnostima nije potrebno ulaziti u novi razred pognute glave i ukleto gledati oko sebe. Ljudi bi na prvi pogled trebali shvatiti da poštujete njih i poštujete sebe.
Ne treba sve gledati oprezno i cijelo vrijeme šutjeti. Komunicirajte i nemojte se bojati započeti razgovore. Naravno, ne trebate biti dosadni i gnjaviti sve beskrajnim pričama o svom životu i prijateljima. To možete učiniti ako imate prijatelje koji su stvarno zainteresirani. Prvog dana trebate se samo ograničiti na upoznavanje, čavrljati sa susjedom ili kolegom iz škole i pokušati shvatiti tko je vođa u razredu, koji su mu prijatelji, želite li ući u ovo društvo ili samo želite da se prema vama ponašaju normalno. Ekipe su različite. U nekima se pridošlice primaju s velikim nezadovoljstvom. Na to morate biti spremni i moći se obraniti. Naravno, ne trebate sami provocirati sukob. Ali, ako vidite da vas pokušavaju poniziti ili uvrijediti, nemojte šutjeti. Čak i ako vam se netko ne sviđa, on vas više neće dirati ako shvati da možete dati dostojan odboj i ne bojite se ničega. Osim toga, na ovaj način ćete zaslužiti poštovanje dobrih ljudi kojih ima u svakom timu i mogu vam postati prijatelji.
Ako ste erudit i znate puno, ne biste to trebali stalno pokazivati razredu i učiteljima. Naravno, ako te pitaju, odgovori i zaradi dobre ocjene. No, ni pod kojim okolnostima ne smijete prekidati svoje kolege iz razreda ili stalno dizati ruku kada odgovaraju i nečega se ne sjećaju. Bolje je, ako je moguće, osobi reći odgovor. To vas očito neće povrijediti, ali će ljudi shvatiti da ste spremni pomoći i možete surađivati s timom, a ne raditi sve samo za sebe.
Nikad ne bi trebao mijenjati stil odijevanja ako se ne sviđa tvojim kolegama iz razreda. Uvijek će biti ljudi koji će te prihvatiti onakvog kakav jesi. A ako se pod pritiskom drugih počnete oblačiti onako kako oni žele, tretirat će vas kao osobu koju je moguće kontrolirati i raditi s njom što žele. Očito nećete zaslužiti poštovanje, ali ćete samo postati "šestorica" najjačih. Naravno, vi to uopće ne želite. Stoga, ne trebate odustati od sebe samo zato što je netko drugi to želio. Naravno, svatko se želi pridružiti novom timu, ali nema potrebe da to čini nauštrb vlastitog dostojanstva i osjećaja ponosa. Morate zapamtiti da je svaka osoba individualna. Pametni i adekvatni ljudi to razumiju i cijene kod drugih. A, ako vas netko želi pretvoriti u sivu masu ili klona samog sebe, to znači da ta osoba nije vrijedna vašeg prijateljstva i vašeg truda da joj ugodite.
Nikada ne biste trebali raspravljati o razrednim postupcima i članovima tima s novim kolegama iz razreda. Činjenica je da vas se može označiti kao tračera ili okrenuti ljude protiv sebe. Ne zaboravite da je prvi dojam često varljiv. Možda vam se sviđaju ljudi koji baš i nisu dobri. I protiv sebe ćeš okrenuti one koji bi ti zaista mogli postati pravi prijatelji. Stoga pokušajte slušati, promatrati i ne uplitati se u nečiju raspravu. Ne zaboravite da ovi ljudi već dugo studiraju zajedno, mogu reći ružne stvari jedni o drugima, riješiti to i pomiriti se. Ali ako kažete nešto krivo, ljudi će se jednostavno okrenuti od vas. Stoga je bolje samo šutjeti i promatrati sa strane. Ponekad se najbolje osjećaju ljudi koji malo govore, a puno znaju. Svatko razumije da mu se može vjerovati i poštovati ga. Ali, u isto vrijeme, kada ljudi malo govore o sebi, oni oko vas imaju malo utjecaja, stoga vas neće moći puno uvrijediti ili natjerati na nešto. Stoga se nikada ne treba odmah otvarati ljudima, čak i ako vam se sviđaju. Uvijek je potrebno vrijeme da se shvati kakva je osoba zapravo. Stoga se pokušajte suzdržati.
Ali to uopće ne znači da biste trebali biti stalno udaljeni, tmurni i ne komunicirati s ljudima. Naprotiv, ako možete biti život zabave, zabaviti okolinu i pronaći teme za razgovor – iskoristite to. Ljudi cijene one koji ih mogu nasmijati, smisliti nešto i biti originalni. Samo nemojte svim silama pokušavati zauzeti poziciju vođe ako već postoji u razredu ili ako postoji demokracija u timu i nema očitog vodstva kao takvog. Ako ljudi žele, s vremenom ćete osjetiti da vas oni sami, svjesno ili podsvjesno, guraju u ulogu vođe. Ali dok se to ne dogodi, nema potrebe da im pokušavate dokazati da ste bolji. Ovo im se stvarno ne sviđa, pogotovo u timovima gdje su svi jednaki.
