“Uključivanje sramežljive i nedruštvene djece u kreativne igre”

(iz radnog iskustva)

nastavnik na MBDOU " Dječji vrtić broj 18" g.o. Krilati plod

Sramežljiva, samozatajna djeca, plaha, povučena, šutljiva – karakteristike su to djece koja se ne usuđuju, a ponekad i teško stupaju u komunikaciju s ljudima oko sebe – poznanicima, vršnjacima, učiteljima. Zbog svoje sramežljivosti ne odgovara na zahtjeve odraslih, izbjegava zajedničke igre s vršnjacima i nalazi se po strani od onih zanimljivih aktivnosti u koje se njegovi drugovi lako uključe.

Jedan od razloga za razvoj sramežljivosti pod određenim uvjetima može biti pretjerano skrbništvo nad djetetom od strane odraslih. Oduzimanje samostalnosti djetetu, u pravilu, dovodi do kršenja njegove volje i dovodi do razvoja pasivnosti. Nesposobno za akciju, bez inicijative, dijete postaje sve uvjerenije u svoju slabost i nesposobnost. S rastom samosvijesti, počinje se osjećati neugodno što ne zna učiniti ono što drugi lako mogu.

Učitelji i roditelji mogu pomoći djetetu da se nosi s neželjenim manifestacijama koje ograničavaju njegovo ponašanje. Ovaj posao zahtijeva oprez, taktičnost i naravno vrijeme. Vrlo je važno djetetu pokazati povjerenje i poštovanje, uliti mu povjerenje u vlastite sposobnosti.

Takvo dijete potrebno je češće uključivati ​​u obavljanje raznih zadataka. Često odbija upute ne zato što ih ne želi izvršavati, već zato što mu je neugodno, na primjer, otići, pitati, saznati, nositi, pitati itd. U tom slučaju sramežljivo dijete mora se upoznati s jednim od prijateljski raspoloženi vršnjaci ili odrasli. Dakle, djeca zajedno izvršavaju zadatke, ali u isto vrijeme sramežljivo dijete sigurno doživljava radost od izvršenja zadatka. Sramežljivo dijete u paru s partnerom u igraonici, kućanstvu, radna aktivnost kao da posuđuje metode komunikacije od svog partnera, manje je plašljiv i posramljen nego u velikoj komunikacijskoj grupi.

Učinkovit način uvođenja sramežljivog djeteta u grupne aktivnosti je uključivanje u zajedničke aktivnosti s mlađom djecom. Mala djeca cijene pažnju koju im starija djeca pokazuju.

Sramežljivo dijete, starije dijete, ponaša se kao pokrovitelj, a to ima blagotvoran učinak na njegovu svijest o svom "ja". Nalazeći se u poziciji starijeg, poučavajući i pomažući, sramežljivo dijete, ne samo sa željom da se brine o mlađem, već i uživa u komunikaciji s bebom, pokazuje mnoge komunikacijske vještine (može započeti razgovor , igra, ponuditi nešto učiniti, što u komunikaciji ne može izraziti s vršnjacima.

Dakle, glavno načelo koje treba slijediti u radu sa sramežljivom djecom je promjena položaja u odnosu na druge, uključujući ga u sustav pozitivnih odnosa u grupi.

Univerzalno sredstvo poučavanja komunikacije je kreativna igra. Poznate dječje psihologinje I.Medvedeva i T.Shishova na psihokorekcijskim tečajevima sa sramežljivom djecom predškolske i mlađe dobi školske dobi uspješno je korišteno kazalište lutaka. Skrivanjem lica iza paravana, govoreći u ime lutke, dijete se više ne osjeća sputano. Djeca isprva nisu htjela prikazati skečeve ni iza paravana, pristala su samo uz podršku roditelja. Ali nakon samo nekoliko lekcija rado su nastupali sami. A mnogi su se prestali skrivati ​​iza paravana i počeli se izdizati iznad njega, bez straha gledajući u publiku. Lutkarske predstave mogu se organizirati i kod kuće, one pomažu u razvoju inicijative i otkrivaju kreativne sklonosti djece.

Igra znači puno u životu svakog djeteta. Psiholozi smatraju da se djeca koja su sklona strahu i manjku samopouzdanja potiču na aktivne natjecateljske igre: one povećavaju samopouzdanje i jačaju karakter. Štoviše, roditelji bi trebali slaviti djetetov uspjeh: "Bravo, kako si postao pametan!" Ponekad se sramežljiva djeca izbjegavaju igrati iz straha da će učiniti nešto pogrešno. Roditelji ih u tim slučajevima trebaju strpljivo i stalno bodriti, a mogu se obratiti za pomoć drugom, proaktivnijem djetetu.

Kreativne igre i aktivnosti s vršnjacima pomažu u uspješnom prevladavanju sramežljivosti.

Prilikom organiziranja aktivnosti sa sramežljivom i nedruštvenom djecomvažno zapamtiti :

1. Potrebno je razviti određeni stil odnosa s djetetom kod roditelja i učitelja: ne govoriti pred djetetom ili samom djetetu da je sramežljivo, samosvjesno; obratite pozornost na vlastito ponašanje; neprestano jačati djetetov osjećaj samopouzdanja i snage; Postupno pažljivo uključite dijete u obavljanje različitih zadataka vezanih uz komunikaciju.

2. Potaknite kontakt očima. Kada razgovarate sa svojim djetetom, ponavljajte: "Pogledaj me", "Pogledaj me u oči" ili "Želim vidjeti tvoje oči". Kao rezultat svjesnog jačanja ove vještine i redovite izgradnje primjerenih obrazaca ponašanja, dijete će ubrzo početi gledati u oči svog sugovornika.

3. Naučite dijete započeti i završiti razgovor. Zajedno s djetetom sastavite popis fraza koje je lako koristiti za početak razgovora s različitim skupinama ljudi, na primjer, što bi moglo reći osobi koju poznaje; odrasloj osobi koju prije nije upoznao; prijatelj kojeg nije vidio neko vrijeme; novo dijete s kojim bi se želio igrati na igralištu. Zatim, mijenjajući uloge, uvježbajte razgovor sve dok dijete ne bude moglo slobodno i samostalno koristiti ove fraze.

4. Vježbajte ponašanje u određenim situacijama. Pripremite dijete za nadolazeći događaj - razgovarajte o nadolazećem susretu gostiju i pripremama za odmor.

Dakle, sudjelovanje djece u kreativnim igrama pomaže otkriti individualnost svakog djeteta uz kompetentnu pedagošku podršku tim igrama.

Bibliografija

1. Bezrukikh, M.M. Fidget child: Bilježnica za aktivnosti s djecom. Metodološke preporuke[Tekst]. - M.: 2001. - 64 str.

2. Volchkova, V.N., Stepanova N.V. Sustav odgoja individualnosti predškolskog djeteta. Priručnik za učitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova [Tekst] – Voronjež, 2007.

3. Goneev, A.D. Osnove korektivne pedagogije / Ed. A.V. Slastenina [Tekst]. – M.: Akademija, 2002.

4. Koltsova, M. M. Spora djeca [Tekst]. - Sankt Peterburg: Reč, 2003.

5. Sirotyuk, A.L. Vježbe za psihomotorni razvoj djece predškolske dobi: praktični vodič [Tekst]. - M.: ARKTI, 2008.

"RIVI, LAVE, RIVI"
Ovu igru ​​dobro je igrati s djecom koja pate od ukočenosti i pasivnosti. Odrasla osoba kaže: “Svi smo mi lavovi, veliki Prijateljska obitelj. Idemo se natjecati tko će najglasnije režati. Čim kažem: "riči, lave, riči!", neka se čuje najjača rika."

"VJEŠTICA"
Čarobnjak baci čaroliju na jednog od sudionika igre tako da on izgubi sposobnost govora. Dijete će gestama odgovarati na sva pitanja. Kroz pitanja koja postavlja pokušava ispričati priču o tome kako je opčinjen. Ostala djeca moraju prepričati ono što "začarani" pokazuje.

“PRIČAJ PJESME SVOJIM RUKAMA”
Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati poznatu pjesmu ili bajku. Druga djeca pokušavaju razumjeti što govori.

" BAJKA"
Od djeteta se traži da smisli bajku o osobi čije je ime isto kao i njegovo. Ova vježba ne samo da potiče bolju samosvijest, već i razvija sposobnost da govorite o sebi bez neugode.

"Saločki" - aktivna igra usmjerena na razvoj aktivnosti, kolektivizma i pokazivanje hrabrosti kod djeteta. Djeca se razbježe po određenom području. Vozač mora "posoliti" (dotaknuti) osobu koja bježi i primiti je za ruku. Tako nastaje lanac. Sada njih dvoje sustižu drugo dijete itd. Lanac postupno postaje sve duži. Sada je njihov zadatak opkoliti trkača. To zahtijeva koordinaciju zajedničkih akcija u lancu.

"Uhvatiti loptu" - igra razvija samopouzdanje i povjerenje u druge ljude. Igrači naizmjenično bacaju lopticu jedan drugome, imenujući pritom neko dostojanstvo djeteta kojem bacaju lopticu. Vrlo je važno da tijekom igre svako dijete čuje lijepe, ugodne riječi o sebi.

« Završi rečenicu» - Vježba je usmjerena na povećanje samopouzdanja i vlastite snage. Pozovite svoje dijete da ispuni sljedeće rečenice:
Želim….
Mogu…
Mogu…
postići ću...
Razgovarajte o odgovorima.
Dragi roditelji, ovo nije potpuni popis igara i vježbi za ispravljanje sramežljivosti i povučenosti. Dobro pomažu zajedničke igre odraslih i djece, zajedničko pjevanje, sportske igre. Glavna stvar je da dijete ponekad mora primiti, pobijediti, pobijediti, dobiti odobrenje itd. To poboljšava djetetovo emocionalno raspoloženje i ulijeva povjerenje u njegove sposobnosti. Maštajte i smišljajte nove igre.

"Krijesnica"

Formiranje komunikacijskih vještina važan je uvjet za normalan psihički razvoj djeteta. I također jedan od glavnih zadataka pripreme za budući život. Za djecu predškolska dob morate razumjeti što reći iu kojem obliku izraziti svoje misli, biti svjesni kako će drugi shvatiti ono što je rečeno, sposobnost slušanja i čuti svog sugovornika.

Komunikacijske vještine razvijaju se u svakodnevnim aktivnostima, didaktičkim, aktivnim igrama uloga.

Nudimo vam igre za razvoj komunikacijskih vještina. Ove su igre usmjerene na razvoj konstruktivnih komunikacijskih vještina, sposobnosti primanja radosti iz komunikacije, sposobnosti slušanja i slušanja druge osobe, emocionalne sfere.

Ciljevi i ciljevi:

Osjećaj jedinstva, kohezije, sposobnost timskog djelovanja, uklanjanje tjelesnih barijera;

Sposobnost uspostavljanja prijateljskih odnosa, uočavanja pozitivnih osobina drugih i izražavanja to riječima, davanja komplimenata;

Vještine rješavanja konfliktne situacije i prevladavanje konflikata u međusobnoj komunikaciji;

Razvijanje neverbalnih i sadržajnih metoda interakcije;

Stvaranje povoljne atmosfere neposredne, slobodne komunikacije i emocionalne intimnosti.

ljepilo

Cilj: razvijati sposobnost zajedničkog djelovanja i samokontrole i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije igre, učitelj razgovara s djecom o prijateljstvu i međusobnoj pomoći, da zajedno mogu prevladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno za drugim i drže se za ramena osobe ispred. U tom položaju svladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i siđite sa stolice.

2. Zavući se ispod stola.

3. Obiđite “široko jezero”.

4. Probijte se kroz “gustu šumu”.

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neizostavan uvjet za dečke: tijekom cijele utakmice ne smiju se odvajati jedan od drugog.

Slijepac i vodič

Cilj: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške sugovornicima.

Djeca su podijeljena u parove: "slijepi" i "vodiči". Jedan mu zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, daje mu priliku da dodiruje razne predmete, pomaže mu da izbjegne razne sudare s drugim parovima i daje odgovarajuća objašnjenja u vezi s njihovim kretanjem. Naredbe treba izdavati dok stojite iza sebe, na određenoj udaljenosti. Zatim sudionici mijenjaju uloge. Svako dijete tako prolazi kroz određenu “školu povjerenja”.

Na kraju igre učitelj traži od djece da odgovore tko se osjećao pouzdanim i sigurnim, tko je imao želju potpuno vjerovati svom prijatelju. Zašto?

Čarobne alge

Cilj: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti postizanja ciljeva prihvatljivim metodama komunikacije.

Svaki sudionik (naizmjenično) pokušava prodrijeti u krug koji su djeca formirala. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir te se mogu opustiti i pustiti ih u krug ili ih možda neće pustiti ako ih se loše zamoli.

Pristojne riječi

Cilj: razvijanje poštovanja u komunikaciji, navika korištenja pristojnih riječi.

Igra se loptom u krugu. Djeca bacaju loptu jedni drugima, govoreći pristojne riječi. Recite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je što vas vidimo, drago nam je što smo vas upoznali); zahvalnost (hvala, hvala, budite ljubazni); isprika (oprostite, oprostite, oprostite, oprostite); rastanci (doviđenja, vidimo se kasnije, laku noć).

Poklon za svakoga

Cilj: razviti sposobnost sklapanja prijateljstva, stvaranja pravi izbor, suradnja s vršnjacima, osjećaj za tim.

Djeca dobivaju zadatak: “Da si čarobnjak i da možeš činiti čuda, što bi nam sada svima dao?” ili "Da imate Tsvetik-Semitsvetik, koju biste želju poželjeli?" Svako dijete zaželi jednu želju otkinuvši jednu laticu sa zajedničkog cvijeta.

Leti, leti latice, kroz zapad do istoka,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dotakneš zemlju, po mom mišljenju, hoćeš.

Naručite na...

Na kraju možete organizirati natjecanje za najbolju želju za sve.

Čarobni buket cvijeća

Cilj: Naučiti pokazivati ​​pažnju drugima, uspostavljati prijateljske odnose, uočavati pozitivne osobine drugih i izražavati to riječima, davati komplimente.

Oprema: zelena tkanina ili karton, izrežite latice za svako dijete.

Učitelj (pokazuje na komad tkanine koji leži na podu). Ovo je zelena livada. Kakvo je vaše raspoloženje kada gledate ovu čistinu?

djeca. Tužno, tužno, dosadno.

Odgajateljica. Što mislite da mu nedostaje?

djeca. Boje.

Odgajateljica. Nije zabavan život na takvoj čistini. Tako je to među ljudima: život bez poštovanja i pažnje ispada sumoran, siv i tužan. Htjeli biste sada ugoditi jedno drugome? Igrajmo se "Komplimenata".

Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu laticu, daju komplimente svima svoje dobi i postavljaju ih na čistinu. Dobre riječi treba reći svakom djetetu.

Odgajateljica. Vidite momci, što prelijepo cvijeće izrastao iz tvojih riječi na ovoj čistini. Kakvo je tvoje raspoloženje sada?

djeca. Veselo, sretno.

Učiteljica tako navodi na ideju da moramo biti pažljiviji jedni prema drugima i govoriti lijepe riječi.

Ruke se upoznaju, ruke svađaju, ruke mire

Cilj: razviti sposobnost izražavanja svojih osjećaja i razumijevanja osjećaja druge osobe.

Igra se u parovima sa zatvorenim očima, djeca sjede jedno nasuprot drugoga ispružene ruke.

Nastavnik daje zadatke:

Zatvorite oči, ispružite ruke jednu prema drugoj, predstavite ruke, pokušajte bolje upoznati svog susjeda, spustite ruke;

Pruži opet ruke naprijed, nađi susjedove ruke, ruke se svađaju, spusti ruke;

Vaše se ruke opet traže, žele se pomiriti, vaše se ruke mire, traže oprost, rastajete se kao prijatelji.

Igre situacija

Cilj: razvijati sposobnost stupanja u razgovor, razmjene osjećaja, iskustava, emocionalnog i smislenog izražavanja svojih misli mimikom i pantomimom.

Od djece se traži da odigraju nekoliko situacija:

1. Dva dječaka se posvađala – pomiri ih.

2. Ako se stvarno želiš igrati s istom igračkom kao jedan od momaka u tvojoj grupi, zamoli ga.

3. Našli ste na ulici slabog, izmučenog mačića – sažalite se nad njim.

4. Jako ste uvrijedili prijatelja – pokušajte ga zamoliti za oprost, pomirite se s njim.

5. Došao si k sebi nova grupa– Upoznajte djecu i recite nam nešto o sebi.

6. Izgubili ste auto – priđite djeci i pitajte jesu li ga vidjela.

7. Dođete u knjižnicu – zatražite od knjižničarke knjigu koja vas zanima.

8. Dečki se igraju zanimljiva igrica- zamoli dečke da te prihvate. Što ćeš učiniti ako te ne žele primiti?

9. Djeca se igraju, jedno dijete nema igračku – podijelite s njim.

10. Dijete plače – umirite ga.

11. Ako ne možete zavezati vezicu, zamolite prijatelja da vam pomogne.

12. Došli su vam gosti – upoznajte ih s roditeljima, pokažite im svoju sobu i svoje igračke.

13. Iz šetnje si došao gladan – što ćeš reći mami ili baki.

14. Djeca doručkuju. Vitya je uzeo komad kruha i smotao ga u kuglu. Gledajući oko sebe da nitko ne primijeti, bacio ga je i pogodio Feđu u oko. Fedja se uhvatio za oko i vrisnuo. – Što možete reći o Vityinom ponašanju? Kako postupati s kruhom? Možemo li reći da se Vitya šalio?

Sag pomirenja

Cilj: Razvijati komunikacijske vještine i sposobnost rješavanja sukoba.

Dolazeći iz šetnje, učiteljica govori djeci da su se dva dječaka danas potukla na ulici. Poziva protivnike da sjednu jedan nasuprot drugoga na "tepih pomirenja" kako bi otkrili uzrok nesloge i pronašli način za mirno rješavanje problema. Ova igra se također koristi kada se raspravlja o "Kako podijeliti igračku."

Nacrtaj poslovicu

Cilj: razvijati sposobnost korištenja neverbalnih sredstava komunikacije.

Djecu se poziva da gestama i izrazima lica prikažu poslovicu:

"Riječ nije vrabac - izletjet će i nećeš ga uhvatiti"

"Reci mi tko ti je prijatelj i reći ću ti tko si."

"Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, čuvaj se."

“Kako se pojavi, tako će i odgovoriti”

Razgovor kroz staklo

Cilj: razviti vještinu izraza lica i gesta.

Djeca stoje jedno nasuprot drugome i izvode vježbu igre „Kroz staklo“. Trebaju zamisliti da je između njih debelo staklo koje ne propušta zvuk. Jednoj skupini djece trebat će pokazati (npr. „Zaboravio si staviti šešir“, „Hladno mi je“, „Žedan sam...“), a druga će skupina morati pogoditi što pila.

Igra "Velcro"

Sva se djeca kreću po sobi. Dvoje djece držeći se za ruke pokušavaju uhvatiti svoje vršnjake. U isto vrijeme horski (rečenica): "Ja sam ljepljivi štap, želim te uhvatiti - držat ćemo se zajedno!" “Velcro” uzimaju svako uhvaćeno dijete za ruku, pridružujući ga svom “Velcro” društvu. Zatim zajedno uhvate drugu djecu.

Igra "Zmija"

Djeca stoje na različitim mjestima u sobi. Voditelj počinje hodati i govoriti: “Ja sam zmija, zmija, zmija, puzim, puzim, puzim. Želiš li biti moj rep?" Ako se dijete slaže, mora se provući između nogu vođe i stati iza njega. Igra se nastavlja dok se svi ne okupe u "zmiju".

Igra "Kuhari"

Svi stoje u krugu - ovo je lonac. Sada ćemo pripremiti kompot. Svaki sudionik smišlja kakvo će voće imati (jabuka, trešnja, kruška) Voditelj redom izvikuje što želi staviti u tavu. Onaj tko se prepozna staje u krug, sljedeći sudionik koji ustane uzima ruke prethodnog. Dok sve komponente ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusan i lijep kompot. Na ovaj način možete skuhati i juhu ili napraviti vinaigrette.

"Nos u nos"

Djeca se slobodno kreću po sobi i kreću u bilo kojem smjeru. Na naredbu odrasle osobe, na primjer, "Nos uz nos", stoje u parovima i dodiruju nosove. Naredbe mogu biti različite: „Dlan na dlan“, „Koljeno na koljeno“, „Uho na uho“ itd.

Igra "Dodirni..."

Svi igrači se razilaze prema timu. Voditelj kaže: “Dodirni onoga koji ima duga kosa” ili “Dodirni onog koji je najmanji” itd. Svi sudionici moraju se brzo orijentirati, otkriti tko ima navedeni znak i nježno dodirnuti.

Na mostu

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, motoričke spretnosti.

Broj igrača: 2 ekipe.

Opis igre: odrasla osoba poziva djecu da prijeđu most preko ponora. Da biste to učinili, na podu ili na tlu nacrta se most - traka širine 30-40 cm Prema uvjetu, dvije osobe moraju hodati duž "mosta" u isto vrijeme s obje strane jedna prema drugoj, inače prevrnut će se. Također je važno ne prijeći crtu, inače se smatra da je igrač pao u ponor i ispada iz igre. Drugi igrač ispada zajedno s njim (jer kad je ostao sam, most se prevrnuo). Dok dvoje djece šeta “mostom”, ostali aktivno “navijaju” za njih.

Ljaško Natalija Sergejevna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 367 u Čeljabinsku"
Mjesto:Čeljabinsk
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Kartoteka popravnih igara
Datum objave: 30.03.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Kartoteka popravnih igara

Ljaško Natalija Sergejevna

Općinska predškolska obrazovna ustanova

dječji vrtić br. 367, Chelyabinsk

(MBDOU “DS br. 367, Čeljabinsk”)

učitelj, nastavnik, profesor

Popravne igre s agresivnom djecom

"Dva ovna"

neverbalni

agresija,

pružiti

prilika

"zakonit

put"

ispljuskati

nepotreban

emotivan

mišićni

napon

poslati

dječju energiju u pravom smjeru.

Učiteljica dijeli djecu u parove i čita tekst:

“Rano, dvije ovce susrele su se na mostu.”

Sudionici

postavljanje

torzo, nasloniti dlanove i čelo jedno na drugo.

Zadatak je suprotstaviti se bez popuštanja, kao

što duže. Možete proizvoditi zvukove "Bee-ee".

Neophodno

promatrati

"tehnika

sigurnost",

pozorno

pazite da "ovnovi" ne ozlijede čelo.

"Tuh-Tibi-Duh"

Cilj: Uklanjanje negativnih raspoloženja i vraćanje snage.

čarobni

čarolija

raspoloženja,

razočarenja.

radio

stvarno,

trebate učiniti sljedeće. Sada ćete početi hodati

sobu bez razgovora s bilo kim. Čim ti

želim

razgovor,

Stop

protiv

sudionici,

izgled

reći

čarobni

"Tuh-tibi-duh."

nastavi hodati po sobi.

Stop

izgovoriti

čarobni

riječ.To

čarobni

riječ je djelovala, potrebno ju je izgovoriti ne u prazno, nego

gledajući u oči osobe koja stoji ispred vas.”

komičan

paradoks.

izgovoriti

"Tuh-tibi-duh"

neki

vrijeme se ne mogu suzdržati od smijeha.

"Cijepanje drva"

Cilj: pomoći djeci da se prebace na aktivne aktivnosti

osjetiti

nakupila agresivnu energiju i “trošila” je tijekom

Recite sljedeće: “Tko je od vas ikada cijepao drva ili vidio

kako odrasli to rade? Pokaži kako se drži sjekira. U

U kojem položaju trebaju biti ruke i noge? Stani ovako

tako da ima slobodnog prostora okolo. Sjeckat ćemo

drva za ogrjev. Stavite komad trupca na panj, podignite sjekiru

glavu i snažno je spustite. Možete čak i vrisnuti: "Ha!"

Da biste igrali ovu igru, možete se podijeliti u parove i ući u

određenim ritmom, udarajući blok po blok.

"Papirnate kuglice"

Cilj: Dati djeci priliku da povrate snagu i aktivnost

bili zaručeni

tjeskobe i napetosti, uđite u novi ritam života.

Prije početka igre svako dijete mora zgužvati veliku

uspjelo je

“Molimo vas da se podijelite u dva tima i neka svaki od njih

poredati se tako da udaljenost između timova

bila je otprilike 4 metra. Na zapovijed vođe počinjete

bacati lopte na protivničku stranu.

Naredba će biti ovakva:

"Spremni! Pozor! Počinjemo!"

Igrači u svakoj momčadi nastoje postići što je brže moguće.

ustanovilo se da je

neprijatelj.

Kada čujete naredbu "Stoj!", morat ćete prestati žuriti

Pobjede

ispada

pretrčati

Molim,

crta razdvajanja."

Papirnate kuglice mogu se koristiti više puta.

Korektivne igre s osjetljivom djecom

Cilj: Naučiti agresivnu djecu da budu manje osjetljiva, da daju

jedinstvena

prilika

izgled

drugi, da budu na mjestu onoga koga sami vrijeđaju, ne

misliti o tome.

"Zhuzha" sjedi na stolici s ručnikom u rukama. ostalo

trčati oko nje, praviti grimase, zadirkivati ​​je, dodirivati ​​je

nju. “Žuža” to podnosi, ali kad joj dosadi, skoči

i počinje loviti prijestupnike, pokušavajući uhvatiti onoga koji

uvrijedio ju više nego itko drugi, on će biti "Zhuzha".

Odrasla osoba treba osigurati da zadirkivanje ne bude previše

uvredljiv.

Igra "Treniranje emocija"

Cilj: Naučiti razumjeti emocije drugih, izraziti vlastite emocije i

Odrasla osoba

ponude

praksa

izražavanje ne samo samih emocija, već i njihovih nijansi, koje mogu biti

svojstvena pojedincima, likovima iz bajki i životinjama.

1.Radost.

Molim vas nasmijte se kao: mačka na suncu; samo sunce; lukava lisica;

sretno dijete; sretna mama.

Pokažite koliko ste bili ljuti: dijete kojem su oduzeli igračku; pinokio,

kad ga je Malvina kaznila; dvije ovce na mostu.

Pokažite koliko ste se uplašili: zec koji je vidio vuka; mačić koji

pas laje.

Igra "Loto raspoloženja"

Razvoj

razumjeti

izraziti

vlastite emocije.

Shematske slike emocija položene su licem prema dolje na stol.

Dijete uzima jednu karticu ne pokazujući je nikome. Tada bi dijete trebalo

prepoznati emociju i prikazati je mimikom, pantomimom, glasom

intonacija. Ostali pogađaju prikazanu emociju.

Popravne igre za sramežljivu djecu

Komunikacija

vježbe,

Pomozite

"teško"

predškolci

dobiti

ispovijed

kolega,

naučiti

ploviti

iskustva,

postići

spojnica

rezultira aktivnostima. Komunikacija će ovdje biti učinkovita

odrasle osobe

(učitelji

roditelji)

partneri predškolaca.

Igra: "Zaplet"

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.

Potreban pribor: klupko konca.

Opis igre: djeca sjede u polukrugu. Učitelj stoji u sredini i

namotavši konac oko prsta, baca loptu djetetu, pitajući o

nešto (kako se zoveš, što voliš, čega se bojiš). Dijete hvata

klupko, mota konac oko prsta, odgovara na pitanje i postavlja pitanje,

prolazeći dalje

glomerula

Sljedeći

smatra da je teško

Kao odgovor, vraća loptu vođi.

Komentar: Ova igra pomaže djeci da vide zajedničke veze među njima i

Učitelj može utvrditi koje od djece ima poteškoća u komunikaciji. Kad sve

sudionika

Spojiti

nit,

učitelj, nastavnik, profesor

popraviti

pažnja

sličnost

dovoljno lako. A uvijek je zabavnije kad imaš prijatelje.

Igra: "Kuhari"

razvoj

komunikativan

pribor

Opis igre: sva djeca stoje u krugu - to je "tava" ili "zdjela". Zatim

Dogovaramo se da ćemo "kuhati" - juhu, kompot, salatu itd. Svaki

smisli što će biti: krumpir, meso, mrkva ili tako nešto

Odgajateljica

viče

Ime

Sastojci.

Navedena osoba skače u krug, sljedeća je uzima za ruku itd. Kad sve

djeca će se ponovno naći u istom krugu, igra završava, možete početi

pripremanje novog “jela”.

Komentar: dobro je ako voditelj izvodi neke radnje s

"proizvodi": rezati, mrviti, sol, voda itd. Može se imitirati

vrenje, miješanje.

"Balon"

Cilj: osloboditi se napetosti

sviranje

upute:

„Zamisli da ćemo sada ti i ja napuhati balone. Udahni

zraka, prinesite zamišljenu loptu usnama i, napuhujući obraze, polako,

Napuhajte ga kroz razdvojene usne. Pratite svojim očima kako vaš

lopta postaje sve veća i veća, kako šare na

Predstavljeno?

predstavili

ogroman

pazi da lopta ne pukne. Sada ih pokažite jedno drugom."

Vježba se može ponoviti 3 puta.

"uteg"

opcija 1

Cilj: Opustite mišiće leđa.

“Sada ćemo ti i ja biti dizači utega. Zamisli to dalje

Na podu je teška šipka. Udahnite, podignite šipku s poda

izduženi

podići

Izdahnite

uteg na podu, odmor. Pokušajmo ponovo".

opcija 2

opustiti

prilika

osjećati se uspješno.

podići

Udahnuli smo, podigli uteg i fiksirali ovaj položaj tako da suci

prebrojano

izdahnuti.

Opustiti. hura! Svi ste vi prvaci. Možete se nakloniti publici. Sve tebi

nakloniti se

Prvaci".

Vježbajte

izvesti nekoliko puta.

Korektivne igre za djecu s demonstrativnošću

"Dobra životinja"

Cilj: Promicati jedinstvo dječjeg tima, poučavati

razumjeti

prikazati

podrška

suosjećati.

tajanstvena

"Ustani,

molim vas formirajte krug i uhvatite se za ruke. Mi smo jedno veliko

dobra životinja. Poslušajmo kako diše! A sada

Dišimo zajedno! Pri udisaju napravite korak naprijed, pri izdisaju napravite korak.

leđa. Sada, kada udišete, napravite dva koraka naprijed, a kada izdišete, napravite dva koraka.

korak natrag. Udah - dva koraka naprijed. Izdah – dva koraka unazad.

Ovako životinja ne samo da diše, nego i kuca jasno i ravnomjerno.

veliko dobro srce. Kuc - korak naprijed, kuc - korak nazad i

itd. Svi mi uzimamo dah i otkucaje srca ove životinje za sebe.”

Evo nekoliko igara koje će vam pomoći da bolje vidite svoje vršnjake:

prošao kroz

zajednica

Sudjelovat će 2 do 6 djece starije predškolske dobi (5-6 godina).

"Ogledalo"

Prije početka utakmice je zagrijavanje. Odrasla osoba stoji ispred

ponoviti

pokreta.

demonstrira lagane tjelesne vježbe, a djeca to reproduciraju

pokreta. Nakon toga djeca se dijele u parove i svaki se par izmjenjuje

"nastupa" pred drugima. U svakom paru jedan nešto radi

radnja (na primjer, pljeskanje ili podizanje ruku, ili radnja

nagnuti u stranu), a drugi ga pokušava što točnije reproducirati

pokret, kao u ogledalu. Svaki par odlučuje tko će pokazati, i

koji reproduciraju pokrete. Ako je zrcalo iskrivljeno ili kasni, ono

razmažena

ponudio

praksa

"popraviti" oštećeno ogledalo.

Kada sva ogledala rade normalno, odrasla osoba nudi djeci

obično

ogledalo:

pranje,

češljati kosu,

ples.

istovremeno

ponoviti sve ljudske radnje. Samo se morate jako potruditi da to učinite

točno, jer netočnih ogledala nema!

Odrasla osoba govori djeci o Echou, koji živi u planinama ili u velikom

prazna soba; ne možete ga vidjeti, ali ga možete čuti: ponavlja se

čudan

prekinuti

skupine, od kojih jedna prikazuje putnike u planinama, a druga - Echo.

Prva grupa djece u nizu (u lancu) “putuje po sobi” i okolo

red proizvodi različite zvukove (ne riječi, već kombinacije zvukova), na primjer: "Au-u-u-

y", ili: "Tr-r-r-r", itd. Između zvukova trebaju biti duge pauze,

regulirati

voditelju.

redoslijed izgovorenih glasova, tj. pokazati koje dijete i kada

trebao bi stvarati vlastiti zvuk. Djeca druge skupine skrivaju se na različitim mjestima

pozorno

slušati

pokušavaju

reproducirati

čuo.

djela

asinkrono,

ne reproducira zvukove istovremeno, to nije strašno. Bitno je da nije

iskrivljene zvukove i točno ih reproducirao.

"Čarobne naočale"

Odrasla osoba

svečano

najavljuje

čarobni

što se može razabrati samo ono dobro što je u čovjeku pa i ono

osoba se ponekad skriva od svih. “Sad ću isprobati ove naočale... Ma, što

sve ste lijepe, smiješne, pametne!" Prilazi svakom djetetu, odrasloj osobi

imenuje jednu od svojih vrlina (netko dobro crta, netko ima novu

lutko, netko im dobro posprema krevet). „Neka sada svatko od vas

Isprobaj

će izgledati

pokušat ću

više dobra u svima. Možda čak i nešto što prije nisam primijetio.”

Djeca naizmjence stavljaju čarobne naočale i imenuju svoje vrline.

drugovi.

smatra da je teško

predložiti

bilo koji

dostojanstvo

drug.

Ponavljanja

zastrašujuće, iako je po mogućnosti poželjno proširiti raspon dobrih osobina.

"Natjecanje za hvalisanje"

Odrasla osoba poziva djecu da održe natjecanje u hvalisavosti. “Onaj koji pobjeđuje je

tko se može bolje pohvaliti? Nećemo se hvaliti sami sobom, nego svojim susjedom.

Izgled

pažljivo pogledajte osobu koja sjedi s vaše desne strane. Razmislite kakav je, što je u njemu

dobro,

akcije

predan

Sviđa mi se.

zaboraviti

će pobijediti

Hvalit će se bližnjemu koji u njemu ima više zasluga."

upoznavanja

nazvao

prednosti

susjeda i hvale se njegovim zaslugama. Nije uopće važno

objektivnost procjene – jesu li te prednosti stvarne ili izmišljene. Ne

"razmjer" ovih prednosti također je važan - mogu biti glasni

primijetio

osobitosti

vršnjak

pozitivno

hvaliti se

kolega.

Pobjednika biraju djeca sama, ali po potrebi može i odrasla osoba

da kaže svoje mišljenje. Da pobjeda bude značajnija i poželjnija,

nagrada

pobjednik

u svakom slucaju

mali

(papir

medalja ili značka "Najbolji hvalisavac"). Takva nagrada uzrokuje čak i najviše

sebično dijete ima interes za vršnjaka i želju da u njemu pronađe kako

što više prednosti.

"Spojna nit"

Djeca sjede u krugu, dodajući jedno drugom klupko konca tako da svi

Emitiranje

u pratnji

izjave

želja

Počinje

odrasla osoba,

pokazivanje

žalbe

tražeći

bilo što

vratit će se

voditelju, djeca, na zahtjev odrasle osobe, povlače nit i zatvaraju oči,

zamišljajući da su jedna cjelina, da je svaki od njih važan i

značajan u ovoj cjelini.

"RIVI, LAVE, RIVI"
Ovu igru ​​dobro je igrati s djecom koja pate od ukočenosti i pasivnosti. Odrasla osoba kaže: “Svi smo mi lavovi, velika prijateljska obitelj. Idemo se natjecati tko će najglasnije režati. Čim kažem: "riči, lave, riči!", neka se čuje najjača rika."

"POKAŽI SE"
Možete pokušati razriješiti ovu bolnu izolaciju dajući djeci priliku da se izraze, da igraju ulogu drugoga, govoreći tuđim glasom. Maske i kostimi oslobađaju neočekivane aspekte ponašanja koji su obično inhibirani. Djeci dajte maske ili im dopustite da ih sami naprave. Svako dijete će uzeti novo ime i ponašati se u igri u skladu sa svojom novom ulogom. Također se možete transformirati oslikavanjem lica. Lutke se mogu koristiti za izražavanje osjećaja.

Postoje vježbe usmjerene na stvaranje atmosfere suradnje, prijateljstva i međusobnog pomaganja.

"VJEŠTICA"
Čarobnjak baci čaroliju na jednog od sudionika igre tako da on izgubi sposobnost govora. Dijete će gestama odgovarati na sva pitanja. Kroz pitanja koja postavlja pokušava ispričati priču o tome kako je opčinjen. Ostala djeca moraju prepričati ono što "začarani" pokazuje.

“PRIČAJ PJESME SVOJIM RUKAMA”
Dijete pokušava bez riječi, uz pomoć pantomime, ispričati poznatu pjesmu ili bajku. Druga djeca pokušavaju razumjeti što govori.

"BAJKA"
Od djeteta se traži da smisli bajku o osobi čije je ime isto kao i njegovo. Ova vježba ne samo da potiče bolju samosvijest, već i razvija sposobnost da govorite o sebi bez neugode.

“ŠTO SAM, ŠTO SAM ŽELIO BITI”
Od djeteta se traži da nacrta sebe dva puta. Prva slika ga prikazuje onakvog kakav je sada. Na drugom, što bi želio biti.

Kako roditelji mogu pomoći sramežljivom djetetu

Naš 11-godišnji sin je vrlo sramežljiv. Svaki put kad ga upoznamo s novim ljudima, on jedva priznaje njihovo postojanje i osjeća se vrlo neugodno. Ako bilo koje dijete pokuša s njim započeti jednostavan razgovor, ono postaje gotovo nijemo. Kako mu možemo pomoći da se osjeća samopouzdanije u društvu ljudi, posebno svojih vršnjaka?

Ukratko o glavnom: jedan od glavnih razloge sramežljivosti djeca je da se nazivaju sramežljivima. Nikada ne dopustite nikome da vaše dijete naziva sramežljivim – ni učitelju, ni prijateljima, ni rodbini, ni braći i sestrama, ni strancima.

Plaha i sramežljiva djeca ne osjećaju puninu života. Oni ograničavaju svoja iskustva bez izlaganja neizbježnim društvenim rizicima i, kao rezultat toga, ne osjećaju se sigurnima u različite situacije. Nemogućnost da se uključe i steknu nove prijatelje progonit će ih cijeli život. Konačno, tu će biti i bol društvenog odbacivanja. Srećom, djeci možemo pomoći da se osjećaju samopouzdanije u grupi podučavajući ih komunikacijskim vještinama.

Pet savjeta koji će djeci pomoći da prevladaju sramežljivost:

Koristite sljedećih pet savjeta kako biste pomogli svom djetetu da stekne samopouzdanje u društvenim okruženjima.

1. Potaknite kontakt očima. Kada razgovarate sa svojim djetetom, ponavljajte: "Pogledaj me", "Pogledaj me u oči" ili "Želim vidjeti tvoje oči". Kao rezultat svjesnog jačanja ove vještine i redovite izgradnje primjerenih obrazaca ponašanja, vaše dijete će ubrzo početi gledati u oči sugovornika. Ako je djetetu neugodno to učiniti, savjetujte mu da gleda u korijen nosa osobe koja mu se obraća. Nakon određenog treninga više mu neće trebati ova tehnika i samopouzdanije će gledati u oči svog sugovornika.

2. Naučite dijete započeti i završiti razgovor. Zajedno s djetetom napravite popis fraza koje je lako koristiti za početak razgovora s različitim skupinama ljudi, na primjer, što bi moglo reći nekome koga poznaje; odrasloj osobi koju prije nije upoznao; prijatelj kojeg nije vidio neko vrijeme; novi učenik u razredu; dijete s kojim bi se rado igrao na igralištu. Zatim, mijenjajući uloge, uvježbajte razgovor sve dok dijete ne bude moglo slobodno i samostalno koristiti ove fraze. Savjet: Vježbanje vještina telefonskog razgovora s prijateljski raspoloženom osobom nije tako strašno za sramežljivu djecu kao razgovor licem u lice.

3. Vježbajte ponašanje u određenim društvenim situacijama. Pripremite dijete za nadolazeći događaj - razgovarajte o nadolazećem susretu gostiju i pripremama za odmor. Zatim mu pomozite uvježbati kako pozdraviti goste, ponašati se za stolom, što reći, pa čak i kako se graciozno oprostiti.

4. Uvježbavanje komunikacijskih vještina s mlađom djecom. Philip Zimbardo, poznati stručnjak za sramežljivost i koautor knjige The Shy Child, preporučuje sparivanje sramežljive starije djece s mlađom - bratom ili sestrom, rođakom, susjedovim djetetom ili djetetom vaših prijatelja - za kratke sastanke u igri. Posao babysitterice odlična je prilika za sramežljive tinejdžere ne samo za zaradu, već i za uvježbavanje društvenih vještina: započinjanje razgovora, uspostavljanje kontakta očima – nešto čega se dijete srame raditi s vršnjacima.

5. Stvoriti uvjete za igru ​​u paru. Fred Frankel, psiholog i razvijatelj svjetski poznatog Programa za obuku društvenih vještina na Kalifornijskom sveučilištu u Los Angelesu, vjeruje da su termini za igru ​​u paru najbolji lijek razvoj socijalnog samopouzdanja. U tom slučaju vaše dijete pozove nekog od svojih prijatelja da provedu s njim nekoliko sati kako bi se bolje upoznali i uvježbali svoje vještine prijateljstva. Ponudite djeci lagani međuobrok i pokušajte ometanje svesti na minimum; prisutnost braće i sestara treba isključiti, televizija ne treba biti uključena u popis igara.

Napomena: F. Zimbardo smatra da se dvije od pet osoba smatraju sramežljivima. Možda ste sami napravili problem svom djetetu?

Planirajte postupnu promjenu ponašanja djeteta

Započnite razmišljanjem o vlastitom temperamentu. Smatrate li se sramežljivim? Jeste li tako mislili dok ste odrastali? Jesu li vas zvali sramežljivim? Jesu li vaša braća i sestre, rođaci ili roditelji bili sramežljivi? Je li netko od njih nazvan sramežljivim? Postoje li određene situacije u kojima se osjećate neugodno? Što vam pomaže da se osjećate sigurnije u grupnim aktivnostima?

Sada je vrijeme da nešto poduzmete kako biste promijenili ponašanje svog djeteta.

1. Pregledajte svoja roditeljska očekivanja. Jesu li sposobnosti odgovarajuće? snage i raspoloženje djeteta prema vašim očekivanjima? Ili je možda neispunjavanje vaših očekivanja ono što doprinosi razvoju sumnje u sebe kod djeteta? Ispod je nekoliko roditeljskih ponašanja koja bi trebalo ozbiljno razmotriti. Možda biste trebali promijeniti nešto u svom ponašanju?

Jeste li ikada tjerali svoje dijete da nešto izvede u javnosti?
- Niste li previše zabrinuti ako vaše dijete nije izvršilo neki zadatak?
- Jeste li skloni učiniti nešto za svoje dijete?
- Govorite li obično u ime svog djeteta i rješavate li sukobe umjesto njega?
- Odvraćate li svoje dijete od pokušaja nečeg novog?
- Prisiljavate li dijete na stvari koje su vama možda važne, ali njemu nisu?
- Uspoređujete li djetetove postupke i osobnost s postupcima njegove braće ili sestara?

2. Razmislite o svom ponašanju. Kako obično reagirate na djetetovu sramežljivost? Kako reagirati ako vam netko kaže da je vaše dijete sramežljivo, pogotovo pred njim? Postoji li nešto u vašem ponašanju što bi se moglo promijeniti što bi moglo pomoći vašem djetetu da se osjeća samopouzdanije? Napravite plan promjena i držite ga se.