Najznačajniji utjecaj na odgoj pojedinca ima obitelj, jer osnovne informacije o svijetu i sebi dijete dobiva od roditelja. Osim toga, roditelji imaju jedinstvenu priliku utjecati na dijete zbog fizičke, emocionalne i socijalne ovisnosti o njima.
Obitelj je mala (primarna) skupina koju čine pojedinci povezani dvjema vrstama odnosa: bračnim i rodbinskim, što osobi osigurava emocionalnu stabilnost, sigurnost i osobni rast.
Obitelj ima niz funkcija koje se mogu podijeliti na institucionalne i temeljne. Institucionalne funkcije su bezlične. To uključuje:
Reprodukcijska funkcija;
Primarna društvena i seksualna kontrola;
Ekonomska potpora djeci;
Podrška za osobe s invaliditetom;
Zaštita prava djeteta na puni razvoj.
Osnovne funkcije usmjerene su na to da osoba zadovolji svoje osobne potrebe u obitelji. To uključuje:
Zadovoljenje potrebe za ljubavlju;
Funkcija emocionalne podrške i razvoja individualnosti;
Funkcija samopotvrđivanja, samoostvarenja, osobnog rasta;
Psihoterapijska funkcija obitelji;
Funkcija društvene odgovornosti za svakog člana obitelji;
Funkcija stvaranja pozitivnih odnosa;
Funkcija formiranja kulturne zajednice.
Moderna obitelj izgubila je mnoge funkcije koje su je cementirale u prošlosti: proizvodnu, sigurnosnu, odgojnu i dr. Sada veću važnost dobivaju sljedeće funkcije: psihološka sigurnost, emocionalno zadovoljstvo svih članova obitelji i priprema djece za život u društvu. Njihovo provođenje pretpostavlja zrelost osjećaja i psihičku kulturu.
Visoko integrirana obitelj razlikuje se po tome što njegovi članovi dobro poznaju individualne psihološke karakteristike drugih i imaju velike rezerve utjecaja jedni na druge; karakterizira ga visoka razvijenost uzajamne pomoći, a njegovi članovi imaju dobro razvijene “proobiteljske” motive; obitelj ima dobar kontakt i interakciju sa socijalnom okolinom. Takvu obitelj nazivamo i uskom. Usko povezana obitelj ima sljedeće značajke: povjerenje, simpatije, briga svih članova jednih za druge najjednostavniji su i najprirodniji način zadovoljenja vlastitih potreba. Među svojstvima svojstvenim zrelim obiteljima su visoko samopoštovanje, neposredna, jasna i iskrena komunikacija, fleksibilna i humana pravila ponašanja. U takvoj obitelji njezini su članovi usmjereni na intelektualni i osobni razvoj, njezini su društveni stavovi pozitivni i otvoreni.
Rođenje djeteta u obitelji ozbiljan je izazov za roditelje. Ovladavanje i oblikovanje uloge oca ili majke najvažniji je zadatak osobnog razvoja u razdoblju odrastanja i testiranja čvrstoće obiteljskih odnosa.
Ženino ovladavanje ulogom majke komplicirano je činjenicom da se u tom razdoblju postavljaju zadaci profesionalnog rasta i karijere. Svijest o vlastitim mogućnostima i prioritetnim zadacima može pridonijeti povoljnijem doživljaju sukoba ovih aspekata života žene. Na ženu mogu utjecati roditeljski stavovi. Među tipičnim stavovima koje buduća majka uči od svojih roditelja, V.K. Loseva ističe sljedeće:
“Prije nego što imate djecu, morate financijski i profesionalno biti čvrsto na nogama.” Njegovanje takvog stava omogućuje roditeljima da kćeri produže osjećaj vlastite nezrelosti i neispunjenosti. Kći se već duže vrijeme osjeća ovisnom o roditeljima.
"Rođenje djeteta donosi mnogo nevolja i briga." Roditelji kod svoje kćeri stvaraju predodžbu da je uloga majke prvenstveno povezana s poteškoćama i da ne donosi radost. To stvara negativnu percepciju majčinske uloge.
"I sam si još dijete." Ovaj stav je povezan sa željom roditelja da pokažu svoju superiornost nad svojom kćeri.
“Vi ste sebični, a majka bi trebala žrtvovati sve za dobrobit svoje djece.” Skriveno značenje ovog stava je da se majka mora potpuno odreći svojih želja.
Priprema za majčinstvo nije slijeđenje često nerealnih zahtjeva roditelja, već preispitivanje svojih životnih iskustava, prepoznavanje osjećaja koji se javljaju u razdoblju pripreme za majčinstvo.
Društvena uloga oca teška je jer njezina očitost stvara mnoge zamke pri svladavanju nje. G.S. Abramova ističe neke od njih:
Zamka jednostavnog cilja je odbijanje prepoznavanja egzistencijalnog cilja u ulozi oca (“hranim, pjevam, oblačim, što još treba?”);
Zamka očekivane obveze („Ja sam tvoj otac, pa me moraš voljeti i poštovati“);
Zamka normalnosti ili “sve je kao kod ljudi” - odbijanje razumijevanja i prihvaćanja jedinstvenosti svog života i života članova vaše obitelji;
Zamka ispravnosti sile ili "nema trika protiv pajsera" - orijentacija na nasilne metode rješavanja sukoba povezanih s demonstracijom sile;
Zamka godina ("Još sam mlad, želim ići u šetnju", "Još je dijete, neka ga majka čuva");
Zamka poklona („Kupujem mu što god želi“) - ignoriranje osobne komunikacije;
Zamka rodne superiornosti je odbacivanje drugih, drugačijih od muških, načina rješavanja životnih problema;
Zamka društvene vrijednosti roda (“Svatko će me pokupiti”, “Svugdje je potreban muškarac”) dovodi do odbacivanja dubokih iskustava;
Razjašnjavanje stavova i očekivanja mladih roditelja o ulogama majke i oca jedan je od zadataka psihologa u pružanju psihološke podrške obitelji.
R. Hometauskas smatra da se pri odgoju djece u obitelji moraju uzeti u obzir sljedeće točke:
Dijete nije samo proizvod odgojnih utjecaja svojih roditelja. Aktivan je, sam shvaća obitelj i sebe u njoj, određuje svoje ponašanje, odnos prema obitelji i sebi. U određenoj mjeri dijete je samo sebi odgajatelj;
Djeca, zbog ograničenog iskustva i jedinstvenog razmišljanja, drugačije percipiraju i procjenjuju ono što se oko njih događa od odraslih. Njihovo ponašanje, emocije, doživljaje i pomoći im možete razumjeti samo gledajući svijet njihovim očima;
Na djecu utječu ne samo namjerni utjecaji roditelja, nego još u većoj mjeri sve osobine roditeljskog ponašanja, uključujući i one koje ne shvaćaju ni odrasli ni dijete.
Psihološki kriteriji prema kojima se može prosuditi psihološka dobrobit djeteta u obitelji:
- izraženo iskustvo zadovoljstva od komunikacije s voljenima;
Osjećaj slobode i autonomije u komunikaciji s roditeljima;
Samopouzdanje i samodostatnost;
Sposobnost uvida u svoje nedostatke i sposobnost traženja pomoći od drugih;
Sposobnost da vidite svoju pogrešku kao izvana i ne povezujete svoju osobnost s njom.
Irina Rževskaja
Savjetovanje “Utjecaj roditeljskog autoriteta na razvoj djetetove osobnosti”
Opis materijala: materijal će biti koristan učiteljima, roditelji, viši odgojitelji, studenti pedagoških fakulteta.
“Vaše vlastito ponašanje je najodlučnija stvar.
Nemojte misliti da odgajate dijete
kada razgovarate s njim, ili
poučavati ga ili mu zapovijedati.
Obrazujete i kad niste kod kuće.”
Komponente roditeljski autoritet je ponašanje roditelja u krugu obitelji i izvan njega, djelovanja roditelji, njihov odnos prema poslu i prema strancima u svakodnevnom životu, stav roditelji jedni drugima, međusobno poštovanje, uzdizanje svačija osobnost.
Obiteljski odnosi zahtijevaju međusobno razumijevanje, odgovornost, uvažavanje i sposobnost da se organiziraju na načelima ravnopravnosti.
Stil unutarobiteljskih odnosa u obitelji ne razvija se odmah, već se formira postupno. Svaka obitelj skuplja svoje iskustvo odgoja i stvara kulturu odnosa i komunikacije.
Formiranje osobnost djeteta određeno cjelokupnim životnim stilom obitelji.
Zvao ga je A. S. Makarenko "u općem tonu obitelji", koji djeluje na dijete bez obzira na oca i majku, a ponekad čak i unatoč njima. U obitelji u kojoj otac i majka ne dijele kućanske poslove "žena" I "muški", jednako poštovani i brižni jedni prema drugima, prema svojim roditelji, djeca, dijete vidi primjere dobrog odnosa prema ljudima. Dijete od najranije dobi živi u okruženju pozitivnog odnosa prema drugima, ljubavi, prijateljstva, povjerenja i međusobnog razumijevanja.
Iako većina roditelji nastoje pravilno odgajati djecu, uobičajena pogreška u obiteljskom obrazovanju posljednjih godina bila je nemogućnost usađivanja poštovanja prema starijima. Okruženje povjerenja i emocionalne ugode bez ohrabrenja i podrške odraslih te stalnog osposobljavanja djece za pozitivne postupke ne njeguje odnos poštovanja prema ljudima oko sebe, uključujući i sebe roditelji. To potvrđuju mnogi primjeri.
U praksi obiteljskog odgoja takva se pogreška često čini kada roditelji Shvativši da su pogriješili, ne priznaju to svojoj djeci pod izlikom "da ne izgubim vlast» . Djeca predškolske dobi možda neće primijetiti takvo ponašanje roditelji, ali u adolescenciji se procjenjuje svo ponašanje roditelji, koji ne prolazi bez traga.
Razmatra se jedan od najčešćih modela obiteljskog odgoja autoritet ljubavi. Roditelji u takvim obiteljima hvale dijete, pokazati mu svoje osjećaje, zaštititi ga od bilo kakvih poteškoća. Atmosfera maženja, hvaljenja, slijepe ljubavi, divljenja, ugađanja, uz stalnu strepnju za život i zdravlje sina ili kćeri, pridonosi odgoju egoista u obitelji, koji odrastajući nikoga ne prima u sebe. računa i razvija ovisan položaj.
Još jedan model obiteljskog odgoja je lažan autoritet dobrote. U obiteljima ovog tipa roditelji djetetu dopuštaju sve. Beba živi u atmosferi opraštanja, ispunjavanja svakog njegovog hira i hira. Djeca su glavna roditelji, hiroviti su, tvrdoglavi i traže ono što je zabranjeno. Kao rezultat toga, u obitelji raste razmaženo dijete. dijete postavljati pretjerane zahtjeve i zahtjeve, malo davati društvu i obitelji, ne priznavati zabrane. Djeca ova dva tipa odgoja teško se uključuju u dječju skupinu.
Suprotan model obiteljskog odgoja je lažan autoritet suzbijanja, pri čemu se zbraja autoritaran stil unutarobiteljskih odnosa, često dolazi od oca, a ako mlada obitelj živi s roditelji, zatim od predstavnika starije generacije. Kad su neposlušni, otac ili baka se iznerviraju, viču i često kažnjavaju dijete. Prirodno dijete odrasta slabe volje, povučen, potlačen ili obrnuto, despot.
Pedagoški takt je pronaći međusobno razumijevanje sa dijete, uspostaviti emocionalni kontakt s njim, zadržati osjećaj mjere.
Posljednjih godina, vrsta lažnih autoritet u obitelji - autoritet razmetanja
Roditelji u takvoj se obitelji hvale svojim postignućima i ističu ih drugima.
Ovdje vlada kult novca i veza, brkaju se prave i lažne vrijednosti. Djeca u takvim obiteljima odrastaju u hvalisavce, bjeloruke, proračunate poslovne ljude i lijenčine.
Autoritet Podmićivanje je vrlo često u našim obiteljima. Ponašanje djece, dobre ocjene, a da se to ne primijeti, "kupiti" na dijete s darovima, beskrajna obećanja. "Ako se budeš dobro ponašao, onda ću kupiti..."često čuo u majčinu razgovoru sa dijete. Odrastanje u takvoj obitelji dijete koji nikada neće učiniti nešto neprofitabilno za sebe, on će pokušati imati koristi od svega.
Provođenje analize za svaku pojedinu obitelj omogućit će učitelju da utvrdi vrstu obiteljskog odgoja i izgradi svoj rad s njima. Kako bi krajnji rezultat bio povoljan, važno je poštivati sljedeće: preporuke:
2. Zahtjevan odnos prema sebi. Odraslima se riječi ne bi trebale razlikovati od djela.
3. Povoljno okruženje u obitelji, gdje roditelji poštivati probleme svoje djece.
4. Provođenje zajedničkog, zanimljivog, obiteljskog slobodnog vremena.
5. Duhovna komunikacija sa djece: čitanje knjiga, zajedničke aktivnosti i igre, upoznavanje djeteta s korisnim hobijima oca ili majke, (sport ili zanati).
6. Pokažite strpljenje i takt kada odgovarate na dječja pitanja.
7. Odnosi povjerenja između djece i odraslih uspostavljaju se u slučajevima kada roditelji znaju priznati svoje greške.
8. Obećanja dana djeci moraju se održati. Ne biste trebali davati obećanja koja se ne mogu održati.
9. Djeci se ne smiju govoriti laži!
Ali da bi konačni rezultat vaših odgojnih utjecaja bio doista poželjan, morate figurativno zamisliti što "ispunjen" tvoje dijete njegove težnje i zahtjeve, postupke, osjećaje i snove.
"Probaviti"život dijete i pogledaj ga izvana, kroz njegove oči i iz njegove pozicije.
Shvatite svoje dijete. Sve mu dolazi teškom mukom.
Ti nisi sudac, presuda ne podliježe tebi. Nemojte se toliko upustiti u proces "kontrolirati" dijete i ne upuštajte se s njim u besplodne rasprave. Odaberite najbolje trenutke za edukativne razgovore nasamo.
Dakle, shvatite svoje dijete, i pomozite mu ako možete.
Pokušajte biti poput njega roditelj, o čemu ste sanjali kao dijete!
Bibliografija:
1. Kalugina V. A., Tavberidze E. A. “Organizacija i sadržaj rada s roditelji. Moskovski školski tisak 2008
2. A. Barkan “Praktična psihologija za roditelji, ili kako naučiti razumjeti svoje dijete. Moskva "Ast-press" 2000.
3. Vinogradova N. F. Učitelju o radu s obitelji. – M.: Obrazovanje 1989.- 190 str.
Publikacije na temu:
Savjetovanje za roditelje “Glazbeni i ritmički pokreti i njihov utjecaj na razvoj djeteta” Savjetovanje za roditelje “Glazbeni i ritmički pokreti i njihov utjecaj na razvoj djeteta” Poštovani roditelji! Rad u glazbenom vrtiću.
Savjetovanje za roditelje “Bračni odnosi i njihov utjecaj na razvoj djetetove osobnosti” Savjetovanje za roditelje "Bračni odnosi i njihov utjecaj na razvoj djetetove osobnosti" Roditelji ne bi trebali zaboraviti na negativno.
Savjetovanje za roditelje “Utjecaj roditeljskog autoriteta na razvoj djetetove osobnosti” Savjetovanje za roditelje “Utjecaj roditeljskog autoriteta na razvoj djetetove osobnosti” “Vaše vlastito ponašanje je najpresudnije.
Teško je zamisliti predškolsko djetinjstvo bez knjiga. Mala djeca vole ritmičan govor, samu glazbu riječi. Još uvijek ne razumijem.
Poseban razvojni učinak ima kretanje prstiju i ruku. Postojao je utjecaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga.
Savjetovanje za roditelje "Utjecaj vježbi prstiju na mentalni razvoj djeteta"Čuveni učitelj V. A. Sukhomlinsky rekao je: "Djetetov um je na vršcima njegovih prstiju", zaključio je, "Ruka je instrument svih instrumenata."
Savjetovanje za roditelje „Sveobuhvatni razvoj djetetove osobnosti kroz kazališne aktivnosti“ Savjetovanje za roditelje: „Sveobuhvatni razvoj djetetove osobnosti kroz kazališne aktivnosti. Značenje kazališnih igara.
Kognitivna i istraživačka aktivnost i njezin utjecaj na razvoj djetetove osobnosti U suvremenom svijetu vrlo je relevantan problem razvoja kreativne, originalne, jedinstvene osobnosti sposobne samostalno nadopunjavati vlastitu.
Savjetovanje za roditelje “Utjecaj crtića na razvoj djeteta predškolske dobi” sastavila: Timofeeva L.N., učiteljica Utjecaj crtića na razvoj djeteta predškolske dobi Savjetovanje za roditelje.
Savjetovanje za roditelje “Utjecaj glazbe na razvoj djetetovog mozga” Utjecaj glazbe na razvoj djetetovog mozga Glazba za mozak Glazba je prisutna u svim kulturama. Od temeljne je važnosti za.
Biblioteka slika:
Nije ni čudo što kažu: djeca su ogledalo svojih roditelja. Dijete počinje usvajati njihove navike, geste i načine komunikacije kada još nije u stanju cijeniti koliko su lijepi i moralni. Zato je važno da odrasli kritički pogledaju sebe: čemu njihov primjer uči dijete?
Petogodišnji Sasha, susrećući svoje susjede na ulazu, prijateljski im se nasmiješi i jasno kaže: "Zdravo." Na licu mu se vidi da mu to pričinjava zadovoljstvo. Stoga slijedi primjer svog oca i majke. Zna on što znači ovaj pozdrav, tata mu je objasnio: reći “zdravo” znači poželjeti zdravlje. Ovo je dobra želja, što znači da se mora izgovoriti ljubazno i pristojno.
Susrevši odrasle u blizini dizala, Sasha ih pokušava pustiti ispred sebe. To čini i on po uzoru na svog oca.
Ali, nažalost, djeca vide druge primjere.
U vagon podzemne željeznice ušla je starija žena s dječakom od oko šest godina. Putnici su se, stisnuvši, napravili mjesta i... dječak je odmah sjeo. Njegova baka, stavivši torbu unuku u krilo, stala je pored njega. Putnici su se pogledali. Netko reče, obraćajući se dječaku:
- Ustupili smo mjesto tvojoj baki, vjerojatno je bila umorna.
„U redu je, ja ću stajati", rekla je starica. „Koliko je on velik?" Tako je visok, ali neće početi učiti do jeseni.
- Naravno, velik je, trebao bi mu ustupiti mjesto u javnom prijevozu. I ne samo baki... U vagonu nema puno ljudi, a dječak može stajati.
Baka nezadovoljno napući usne. Okrećući se unuku, koji se spremao ustati, kaže:
- Sjedi, sjedi, nećeš svakom popustiti!
Tapa ga po leđima, pa baca u prazno:
- Gle, koliko se učitelja našlo! Trebali su bolje odgojiti vlastiti narod!
Formiranje ponašanja ne može se provoditi odvojeno od odgoja djeteta u cjelini. Postoji tijesna veza između unutarnje kulture i vanjskih oblika njezine manifestacije. Ako se od djece zahtijeva da pokazuju izvana pristojne oblike ponašanja, onda će to sigurno utjecati na njihov unutarnji svijet.
Ne možete naučiti dijete da čini pravu stvar bez moralne procjene njegovih vlastitih postupaka. Ali moralni razvoj odvija se ispravno samo kada odrasli uzmu u obzir sposobnosti djece povezane s dobi. Već u ranom djetinjstvu dijete je u stanju usvojiti elemente moralnog ponašanja i najjednostavnija pravila komunikacije s drugima. S dvije ili tri godine beba je sposobna pokazati elementarne osjećaje susretljivosti i dobre volje; simpatija, privrženost, poštovanje prema svim članovima obitelji i vršnjacima. Ako je ispravno odgojen, nastoji se ponašati tako da zadobije odobravanje svojih najmilijih.
Dobrovoljni ili nevoljni odgajatelji malog djeteta su svi odrasli s kojima ono mora komunicirati u ranom djetinjstvu. No, prirodno je da na njegove navike i novonastali karakter snažnije utječu ljudi koji su mu najbliži - članovi njegove obitelji. Oni koji bebi posvećuju najviše pažnje i ljubavi.
I u ovom slučaju, velika sreća za njih, posebno za dječaka, kada je jedan od tako bliskih, voljenih ljudi njegov otac.
Puno je rečeno o ulozi majke u odgoju djece (osobito male). A može se isto toliko puta ponoviti da je bebi za njezin zdrav i normalan razvoj prijeko potrebna majčinska strpljiva ljubav, nježnost, pažnja i ljubav. Dijete mirno i radosno zaspi uz majčinu ljubaznu, nježnu uspavanku... Za vrijeme bolesti lijek u majčinim rukama ne izgleda tako gorak. Čini se da ista lagana ruka ublažava bol ... I uopće nije strašno ući u mračnu sobu ako je vaša majka u blizini.
Očito, nepobitno i potvrđeno brojnim primjerima iz života različitih obitelji, pa i različitih naroda: dječaci svoj karakter oblikuju po uzoru na odrasle muškarce. A u "nježnoj" dobi, najbliži i najrazumljiviji muškarac im je otac.
Biti tata ozbiljna je i krajnje odgovorna stvar. Zato otac nema pravo (kao što se, nažalost, još uvijek događa!) sve probleme odgoja djece prebaciti na majčina pleća, osiromašujući time i svoju dušu i dušu svoga djeteta. Odgoj djece jednako je muški (očev) kao i ženin (majčin). Stoga, kada tvrdimo da svaki odgoj, prije svega, počinje obaveznim samoodgojem odgajatelja, time, naravno, potvrđujemo odgovornost oca prema djetetu. Pogotovo pred sinom, dječakom kojemu je, osobito u ranoj dobi, otac ideal hrabrosti.
Tata je taj koji bi svojim ponašanjem i dobrim, pažljivim odnosom prema supruzi i majci prvi trebao u malom dječaku probuditi osjećaj muške odgovornosti prema ženama koje voli, želju da ih zaštiti i pomogne.
Ponašanje malog sina najčešće je zrcalni odraz ponašanja njegovog oca... Zato je prijeko potrebno da naši tate budu pošteni, plemeniti i pristojni ljudi. Oni nemaju pravo zaboraviti (prije svega, pred svojom djecom) da su jaka polovica ljudske rase.
Ako dječak vidi da njegov tata uvijek ustupa mjesto ženama u javnom prijevozu, njegov sin će se vrlo brzo početi ponašati na isti način. Ako dijete primijeti kako se njegov tata stalno ponaša suzdržano i lijepo: nikad ne povisi glas, nikad ne pokaže razdraženost, koliko god se umoran vratio s posla, sin će također početi obuzdavati svoje emocije. Ako dječak sustavno promatra kako se njegov tata ljubazno i pažljivo odnosi prema njegovoj majci i baki, koliko ih često pokušava osloboditi beskrajnih kućnih "ženskih" briga...
Kad je mama u žurbi, bolesna ili umorna, tata se bez ikakvih njezinih molbi i prijekora rado prihvati tog “ženskog” posla: pobriše pod, ode u trgovinu, opere suđe, a povremeno i skuha večeru. savršeno... U takvoj obitelji rano se rađaju sinovi, počinju se uključivati u kućanske poslove, rado pomažu majci i baki. I onda pokušati biti što je moguće više sličan tati.
Pametan otac mudro koristi svoj autoritet kod svoje djece. Poštujući ljude oko sebe, s poštovanjem se odnosi prema sinu ili kćeri. Nikada ne vrijeđajte njihovo ljudsko dostojanstvo. Neće povisiti glas na njih, pogotovo u prisustvu stranaca. Beba tim oštrije osjeća očevo nezadovoljstvo kad on (sin) iznenada počini neki loš čin: prevari, uvrijedi slabijeg, nepošteno se ponaša prema prijatelju... No, dobro odgojen otac će se tu ponašati suzdržano i razumno. isto. Sa sinom (ili kćerkom) će razgovarati ozbiljno i strogo. Iznijet će svoje mišljenje o prekršaju koji je počinio. A ako bude potrebno, čak će ga i kazniti: neće povesti dječaka sa sobom u šetnju, pecanje i udaljit će ga te večeri od njegovih omiljenih “muških” kućanskih poslova. (Uvjeravam vas, dragi tate, takve su kazne puno jače od vike na koju se – unatoč uvredljivosti – djeca naviknu. I još gore, osoba koja stalno vrijeđa dostojanstvo djeteta ubrzo gubi njegovo povjerenje i poštovanje. I još jedan povik ili što - svako drugo grubo kažnjavanje od strane te osobe samo ogorčava dijete, jača njegovu ogorčenost, nepovjerenje i nepoštivanje takve odrasle osobe, pa makar to bili otac ili majka.)
Za dječaka je vrlo korisno kada uz uobičajene svakodnevne kućanske poslove i obveze ima i neki “muški” posao ili zajednički hobi s tatom (djedom ili starijim bratom). To može biti izgradnja prečke u dječjoj sobi ili sportsko igralište u dvorištu. Dobro je i da zajedno sa sinom napravite klupu za baku kako joj ne bi oticale noge.
U proljeće možete napraviti kućicu za ptice ili gnijezdo i objesiti je pod prozor ili u obližnju šumu. Napravite hranilicu za ptice zimi. Pravi muškarci nikad nemaju dovoljno posla! I svaki takav zadatak postupno i prirodno navikava malog sina na rad, na strpljenje, na osjećaj vlastite uključenosti u veliki svijet odraslih ljudi.
Utjecaj oca na njegovu kćer, djevojčicu, također je prilično velik. Inteligentan, ozbiljan, ljubazan i vješt tata dugi niz godina, kroz cijeli život, ostaje uzor muževnog ponašanja za svoju kćer. Pa ipak, uloga majke u odgoju kćeri beskrajno je velika. Budući da se naše djevojke, naravno, u svojim navikama, sklonostima, ukusima, u odnosu prema domu i obitelji, prema bližnjima, prije svega ugledaju na vlastitu majku. Zato u obitelji u kojoj se odgaja kći majka mora, očito, biti osoba izuzetno zahtjevna prema sebi: pristojna, suzdržana, uredna, uredna, ženstvena. (Ipak, ima li ičija majka pravo biti drugačija?) Majka je ta koja svoju kćerkicu mora strpljivo i vješto navikavati na kućanske obveze. Majka i kći u obitelji trebaju imati svoje, "ženske" zajedničke poslove. A takve stvari počinju s najnepretencioznijim i jednostavnim stvarima: svake večeri, prije spavanja, kći mora uspostaviti udobnost i red u kutku za lutke, tijekom dana mora oprati haljine i pregače svojih lutaka... Kasnije, do dobi od 5 - 7 godina, te će brige postati zrelije, ozbiljnije. Ali djevojka, već navikla na kućanske poslove, obavljat će ih radosno i rado.
U svakodnevnom životu uljudne riječi izgovaramo automatski i ne razmišljamo o tome što one točno znače. Te dobre želje postale su formalnost - za neke su rutinski osmijesi i ljubaznosti čak sastavni dio profesije. A djecu učimo lijepom ponašanju jednako površno kao što ih sami koristimo. Pa, tko ne želi pokazati svojim prijateljima svog razvijenog trogodišnjaka, koji je savladao cijeli niz tradicionalnih "pristojnosti"? U međuvremenu, Benjamin Spock, čije su knjige u svakom domu, ali čije ideje, nažalost, nisu zaokupile mase, piše: “Učiti dijete riječima kao što su “zdravo” i “hvala” ne bi trebao biti prvi korak, već posljednji. Najvažnije je naučiti ga da voli ljude.”
Doista, zašto izraz “dobri maniri” mnoge od nas rastužuje? Je li to zato što od djetinjstva u svemu tome osjećamo neuhvatljivu laž? Prava dobra volja izaziva sasvim drugačiji odgovor u duši. Stoga, možda ima smisla dijete početi učiti bontonu govoreći mu koliko su ljudi koje poznaje dragi i privlačni, kako ga vole... Prožeto iskrenim simpatijama prema drugima, dijete će i samo poželjeti ugoditi im lijepim riječima .
Naravno, ne uklapaju se svi ljudi na svijetu u ovu idilu i ne izazivaju ljubav. Pa ipak, ljudi oko djeteta su u pravilu "pozitivni". Čak i sa svojim nedostacima, oni nisu okorjeli nitkovi, što se obično misli na ljude koji ne zaslužuju iskreno suosjećanje. Jednog dana, možda će se vaše dijete susresti s takvim stvarima. A možda će čak biti prisiljen "dijeliti" s njima, shvaćajući da ne morate uvijek govoriti ljubazne riječi po nalogu svog srca. Ali neka to za njega postane iznimka, a ne pravilo.
Utjecaj obitelji na formiranje djetetove osobnosti teško je precijeniti. Najvažnije životne lekcije čovjek uči u vlastitoj obitelji. Bilo bi potpuno nepravedno umanjiti njegovu važnost i nužnost. Utjecaj obitelji na osobni razvoj je ogroman. Buduća sudbina i uloga u društvu ovisi o tome što otac i majka uče svoje dijete. Bez potrebnih vještina, osoba ne može računati na uspješan napredak u karijeri i neće moći izgraditi skladne odnose sa svojom srodnom dušom. Razmotrimo ulogu roditelja u oblikovanju djetetove osobnosti. Kakav oni utjecaj imaju na njega? Na što treba obratiti posebnu pozornost pri odgoju sina ili kćeri?
Iskustvo veze
U svakom slučaju, dijete u obitelji stječe iskustvo odnosa. Ne živi u izolaciji, već od ranog djetinjstva ima priliku promatrati kako odrasli komuniciraju s ljudima oko sebe te to iskustvo nastoji usvojiti. Polaže se automatski, bez ikakvog napora. Mali čovjek ne znajući za sebe otkriva cijeli svijet osjećaja i raspoloženja koji vladaju u društvu. Želju za oponašanjem odraslih diktira prirodna želja da budemo poput njih. Dječak obično pomno prati ponašanje vlastitog oca i pokušava ga kopirati. Djevojčica nesvjesno reproducira ponašanje svoje majke. Ovakvo ponašanje potpuno je prirodno i ukazuje na normalan razvoj.
Naravno, i odrasli griješe. Ponekad ne primjećuju da djeca uče i negativne lekcije. Posebno je velik utjecaj obiteljskih odnosa na odgoj djeteta predškolske dobi. Osobni razvoj nemoguć je bez živog primjera. Dijete primjećuje i najsitnije detalje odnosa roditelja, iako ih u većini slučajeva ne izgovara naglas. Otac i majka trebaju biti izuzetno oprezni da ne daju loš primjer. Vrlo često roditelji čine pogreške kojih se kasnije srame. Iskustvo odnosa počinje u djetinjstvu i ostaje u čovjeku cijeli život. Utjecaj roditelja na formiranje obiteljskih vrijednosti je ogroman. U pravilu, osoba u odrasloj dobi nesvjesno kopira ponašanje svojih roditelja, njihov način komunikacije itd.
Vlastiti razvoj
Formiranje djetetove osobnosti u obitelji nije lak zadatak. Ponekad je potrebno uložiti puno truda i strpljenja da bi se postigao određeni rezultat. Obitelj kao društvena institucija za formiranje ličnosti od velike je važnosti. Samo u obitelji čovjek može razviti vještine potrebne za kasniji život. Stjecanjem vještina samorazvoja dijete se razvija u potpunosti, bez zalaženja u jake osjećaje i samooptuživanja. Ako se roditelji bave duhovnom praksom ili jednostavno rade na sebi na drugačiji način, tada njihov sin ili kći imaju dobre šanse postati istinski uspješna osoba u životu. Osobni razvoj uvijek se odvija postupno, pod utjecajem mnogih čimbenika.
Prevladavanje poteškoća
Uloga obitelji u razvoju djetetove osobnosti iznimno je vrijedna. Sposobnost prevladavanja značajnih prepreka vrlo je važna kako bi se osjećali ugodno. Što više osoba radi na sebi u tom smjeru, to joj je lakše prevladati popratne strahove, sumnje i neizvjesnost. Prevladavajući poteškoće i prepreke koje se nađu na putu, osoba će sigurno postati jača. U sebi pronalazi dodatne resurse za postignuće. Da biste naučili kako se nositi s poteškoćama, morate njegovati potrebne vještine. Nekima je lakše pridobiti podršku voljenih nego djelovati samostalno. Međutim, formiranje snažne osobnosti događa se kada osoba mora prevladati mnoge prepreke. Kad se nema kamo povući, osoba počinje djelovati aktivnije i produktivnije nego s određenim preostalim vremenom.
Lik
U obitelji se odvija i odgoj djetetova karaktera. Roditelji uvelike utječu na formiranje pozitivnih i negativnih osobina svog djeteta. Otac i majka daju primjer koji može postati izvor inspiracije za njihovog sina ili kćer i postati im neka vrsta putokaza za dugi niz godina. Dio karaktera je individualan za svaku osobu, ali dosta toga je postavljeno od strane društva. Obitelj ima izravan utjecaj na karakter male osobe. Utjecaj obitelji na formiranje djetetove osobnosti ne može se zanemariti ni u slučaju kada roditelji nisu mogli svoje dijete naučiti ničemu dobrom. Takva će osoba i dalje iskusiti negativan utjecaj okoline u kojoj je odrasla, koliko god se trudila negirati tu činjenicu. Čak i nehotice, osoba počinje reproducirati iskustvo svoje obitelji u budućnosti. Karakter osobe će biti ono što mu je dopušteno da razvije. Osobni razvoj duboko je individualan proces. Ne može se unaprijed predvidjeti. Nemoguće je predvidjeti kakav će biti karakter odrasle osobe gledajući malo dijete. Uloga obiteljskog odgoja u formiranju osobnosti je nevjerojatno značajna.
Socijalne vještine
Sposobnost komuniciranja nevjerojatno je važna u životu. Bez ove vještine nemoguće je izgraditi zadovoljavajuće odnose i biti sretan. Obitelj kao društvena institucija za formiranje ličnosti stvara uvjete za svestrani razvoj pojedinca. Kad osoba nema takvu podršku voljenih osoba, ne bi mogla sustavno ići naprijed i biti sigurna u svoju budućnost.
Stjecanje društvenih vještina također se događa u obitelji. Okruženo je bliskim ljudima s kojima svako dijete uči komunicirati i graditi individualne odnose. Društvene vještine stečene u obitelji svakako će biti korisne u kasnijem životu. Kako se prema djetetu odnosilo u obitelji, tako će se ono onda odnositi prema sebi i očekivati isto od komunikacije s drugima.
Razvoj i socijalizacija osobnosti u obitelji ostavlja ozbiljan trag na čovjeka. Kako su ga odgajali otac i majka, tako će i živjeti u budućnosti. Čak i ako pojedinac verbalno negira utjecaj svojih roditelja na svoj život, podložniji je tome. Koliko god se čovjek želi izolirati od obitelji, neće to moći učiniti. Većina ljudi jednostavno ne primjećuje kako kopiraju navike ljudi u krvnom srodstvu, kako reproduciraju slične situacije i stvaraju identične događaje. Mnogi ljudi imaju tendenciju žaliti se na život, na ovaj ili onaj način. Ali ne nalaze svi snage da se uključe u samopoboljšanje.
Radite na sebi
Svaka osoba također uči poboljšati svoje vještine u obitelji. Nemoguće je zamisliti pojedinca koji ne bi upijao model ponašanja oba roditelja. Utjecaj obitelji na formiranje djetetove osobnosti je, naime, golem. Iz svog neposrednog okruženja ljudi uče sposobnost komuniciranja, povjerenja jedni drugima i izgradnje osobnih odnosa.
Rad na sebi sastavni je korak u izgradnji snažnih odnosa puna povjerenja. Obično roditelji tome uče svoju djecu, prenoseći im te vještine, svjesno ili ne. Funkcije obitelji su brojne. Formiranje privrženosti i povjerenja događa se na podsvjesnoj razini. Čovjek ponekad o tome i ne razmišlja, jednostavno živi po nadahnuću, pokoravajući se vodstvu unutarnje snage.
Na razvoj djetetove osobnosti ne utječe toliko to kako se drugi ponašaju prema njemu, koliko ono što su ga njegovi roditelji naučili. Pokraj voljenih osoba većina prolazi kroz svoje individualne karmičke lekcije. Kada bi svatko stvarno radio na sebi, svijet bi postao ljubazniji i ljepši u mnogočemu. Što je osoba otvorenija za komunikaciju s drugima, to se osjeća sretnijom. Uloga obitelji u formiranju duhovne i moralne osobnosti izuzetno je velika.
Nažalost, trenutno se sve obitelji ne mogu pohvaliti da oba roditelja sudjeluju u odgoju djeteta. Često se javlja situacija kada dijete odgaja jedna majka, a otac nije ni prisutan u vidnom polju sina ili kćeri. Čak i ako se tata ponekad sastaje sa svojim potomkom, ali ne živi u istom stanu, možemo govoriti o nepotpunoj obitelji. Ova situacija ne može ne deprimirati i rastužiti.
Druga stvar je da danas mnogi ljudi ovu situaciju ne smatraju problemom. Vrlo često djeca odrastaju okružena pažnjom majke i bake, a da sama ne iskuse kakva je očeva briga. Kakav je utjecaj jednoroditeljske obitelji na razvoj djeteta? Znanstvenici se raspravljaju o ovom pitanju, njihova mišljenja se razlikuju. U većini slučajeva dominantna je ideja da odsutnost drugog roditelja negativno utječe na djetetovu psihu, utječe na osobni razvoj i sprječava stvaranje stava povjerenja prema svijetu. I teško je ne složiti se s ovim!
U svakom slučaju, nepotpuna obitelj ostavlja snažan pečat inferiornosti na pojedinca. Nije nužno da će osoba razviti neku negativnu osobinu. Samo će on uvijek osjećati neki gubitak, sumnju u sebe, neku odbačenost i depresiju. Dijete ne razumije zašto je njegova obitelj drugačija od drugih, što je pogriješilo, a često se osjeća da je na neki način lošije od drugih. Takvoj osobi podrška svakako treba. Naravno, u naše vrijeme nitko nije iznenađen jednoroditeljskim obiteljima, ali one i dalje predstavljaju, u određenom smislu, tužan prizor. I može biti vrlo teško objasniti djetetu, posebno tinejdžeru, zašto živi samo s majkom. U svakom slučaju, postoji određeni učinak na psihu, na sposobnost percepcije okolne stvarnosti. Uloga obitelji u oblikovanju djetetove osobnosti zaista je golema.
Poštenje i poštenje
Ove dvije komponente neraskidivo su povezane jedna s drugom. Stjecanje ovih karakternih osobina, bez sumnje, događa se u obitelji. Osoba ih jednostavno ne bi mogla razviti sama ili doživljavajući negativne manifestacije. Odnosi u roditeljskoj obitelji uvijek postaju uzor. Čak i ako se ne dogodi sve kako bismo željeli, dijete ih doživljava kao normalne, idealne za njega.
Obitelj, kao čimbenik u formiranju djetetove osobnosti, nedvojbeno ima snažan utjecaj na pojedinca. Moglo bi se čak reći da je to odlučujući čimbenik kojem su svi ostali podložni. Što su odnosi u roditeljskoj obitelji pristojniji i iskreniji, to će djetetu biti lakše izgraditi vlastitu obitelj u budućnosti. Zašto se ovo događa? Samo što od djetinjstva osoba uči vjerovati, graditi odnose na plemenitim osjećajima i brinuti se za voljene osobe.
Poštenje i poštenje komponente su neophodne za razvoj sretne osobnosti. Kada dijete odrasta u bogatoj obitelji, ono od malih nogu počinje doživljavati radost i sreću kao sastavne atribute normalnog života. Ne smatra ih iznimkom ili nečim za što se moramo boriti svim silama. U obitelji se uči vještini uspješnog svladavanja svih vrsta poteškoća. Ovo je uspješno iskustvo kakvo bi svatko trebao poželjeti.
Samopouzdanje
Ispostavilo se da su čak i takve osobne karakteristike položene u obitelji! Mnogi se oko toga svađaju, ali se na kraju slože da bez podrške najbližih teško da možete postići nešto uistinu značajno u životu. Zapravo, nemoguće je zamisliti uspješnu osobu bez jake i prijateljske obitelji. Ako to nema, to znači da bi stečeno blagostanje u nekom trenutku moglo biti ozbiljno poljuljano. Što se osoba osjeća samopouzdanije među svojom užom obitelji i drugom osobom, veće su joj šanse da ostvari svoj potencijal.
Samopouzdanje je bitna komponenta sretnog i samodostatnog života. Međutim, većina ljudi ne može se pohvaliti nepokolebljivim samopouzdanjem. Neki ljudi sumnjaju u svoje talente i sposobnosti, drugi ne nalaze dovoljno razloga da se jednostavno počnu baviti glumom. Ponekad se previše vremena provede u sumnjama i brigama. Kad bi svaka osoba mogla shvatiti svoju intrinzičnu vrijednost, svijet bi se promijenio. Tako odgoj utječe na formiranje osobnosti.
Osobna uvjerenja
Oni se također formiraju u obitelji. Teško je zamisliti osobu koja se ne vodi mišljenjima svoje neposredne okoline. Kada pojedinac živi pod istim krovom sa svojom rodbinom, onda u određenoj mjeri postaje ovisan o njihovom mišljenju. Osoba je emocionalno podložna vanjskim utjecajima. Osobna uvjerenja ne nastaju niotkuda, ona se formiraju u obiteljskom okruženju. Svoje osobne stavove roditelji u pravilu prenose na djecu. Zbog toga se u mnogim slučajevima djeca oslanjaju na mišljenje svojih roditelja: od njih traže potporu i potporu. Njihov pogled na život postaje osobno uvjerenje.
Moralne vrijednosti
To su kategorije koje u očima javnosti postaju od velike važnosti. Moralni stavovi ponekad imaju značajan utjecaj na ljude. Ljudi u najtežim životnim situacijama razmišljaju o tome što bi trebali činiti, slušajući glas svoje savjesti. U mnogim slučajevima uspijevaju doći do točnog odgovora unutar svoje duše, pronaći zlatnu sredinu.
Život vas u pravilu tjera na dvosmislene i teške odluke koje kontroliraju osobu. Dobro informirane odluke ne dolaze uvijek iz srca, već ih vodi glas savjesti. U nekim slučajevima, osoba je prisiljena žrtvovati vlastite interese zarad sreće i dobrobiti svojih voljenih. Moralne vrijednosti odgajaju se u obitelji. Način na koji roditelji tretiraju pojmove dužnosti, odgovornosti i morala nedvojbeno utječe na njihovu djecu. Ako je dijete odrastalo u ljubavi, brizi i naučeno da bude strpljivo s drugima, onda će se i ono u kasnijem životu temeljiti na tim istim konceptima. Moralne vrijednosti ponekad su prejake da bi ih nadvladao sam um.
Duhovna formacija
Dakle, utjecaj obitelji na formiranje djetetove osobnosti je ogroman. Mali čovjek u potpunosti upija vrijednosti sredine u kojoj se većinu vremena nalazi. Moralni stavovi i mišljenja su ovdje od velike važnosti. Što se više pažnje posveti djetetu, to će odrastati sretnije i samodostatnije.
Državna proračunska obrazovna ustanova u Moskvi
“Škola s produbljenim učenjem pojedinih predmeta br. 1973”
Predškolski odjel br.1
Seminar
„Utjecaj roditelja na formaciju
osobnost djeteta"
Potrošeno
Pedagoški psiholog
Taratunina M.A.
Moskva
2014
Odgoj djece, oblikovanje djetetove osobnosti od prvih godina njegova života glavna je odgovornost roditelja.
Obitelj utječe na dijete i upoznaje ga sa životom oko sebe. Sama ljubav nije dovoljna da bi djeca normalnije rasla i razvijala se. Ako roditelji nisu kompetentni u pitanjima obrazovanja, onda njihova djeca ne mogu postati pojedinci. I premda je ljubav prirodan osjećaj za većinu roditelja, malo djece dobiva upravo onu vrstu ljubavi koja im pomaže u rastu i razvoju.
Obitelj se mijenja s razvojem društva, boluje od istih bolesti i postiže iste uspjehe, kao i društvo. Danas većinu ljudi koji stupaju u brak čine osobe sa srednjom i visokom stručnom spremom. Zašto mnogi roditelji doživljavaju promjenu u mnogim moralnim konceptima, što neminovno utječe na odgoj djece?
Povećanje odgovornosti roditelja djece, produbljivanje interakcije između obitelji i javnih organizacija uključenih u obrazovanje mlađe generacije usko su povezani s rješavanjem problema pedagoškog obrazovanja.
„Za svaku obitelj pedagoška kultura“ - ovaj je moto posljednjih godina postao odlučujući u organiziranju promicanja pedagoških znanja među stanovništvom. Minimum pedagoškog znanja koji trenutno postoji u svakoj obitelji ne odgovara zahtjevima suvremenog društva. Stoga je toliko potrebno poboljšati pedagošku kulturu svakog roditelja, osigurati minimum znanja koji je neophodan za odgoj djeteta.
U skladu s tim mijenja se i položaj predškolskih ustanova u radu s obiteljima. Očita je važnost daljnjih sadržaja, važnost daljnjih sadržaja, oblika i metoda suradnje vrtića i obitelji u svestranom razvoju djetetove osobnosti.
Predškolski odgojitelj djeluje ne samo kao učitelj djece, već i kao učitelj roditelja. Zato mora dobro poznavati “bolne” točke obiteljske pedagogije.
“...Prvi koraci djeteta u životu počinju u obitelji. Njegovo ponašanje rezultat je utjecaja obiteljske strukture, odgojnog utjecaja roditelja i ostalih članova obitelji.
Zajednički rad vrtića i obitelji nužan je uvjet za uspješan razvoj djetetove osobnosti.
Ako se pozitivne karakterne osobine, vještine i navike razvijaju pod zajedničkim utjecajem vrtića i obitelji, tada je njihovo formiranje mnogo lakše, a razvijene kvalitete su obično jake i stabilne.
Ako se u vrtiću djetetu postavljaju određeni zahtjevi, a kod kuće drugi, ili nema dosljednosti u odgoju među članovima obitelji, tada je stvaranje korisnih vještina i navika izuzetno teško: dolazi do kontinuiranog raspada prvotno uspostavljenih veza u tijelo - sve to zahtijeva puno stresa na živčani sustav djeteta, negativno utječe na njegovo stanje i ponašanje.
Važna zadaća predškolskih ustanova je pružanje svakodnevne pomoći roditeljima u odgoju djece i promicanje njihovog pedagoškog obrazovanja.
V.A. Sukhomlinsky primijetio je da roditelji trebaju pedagošku kulturu.
“Ma koliko naše predškolske ustanove bile divne, najvažniji “gospodari” koji oblikuju umove i misli djece su majka i otac. Obiteljski tim, gdje se dijete uvodi u svijet zrelosti i mudrosti starijih, takva je osnova dječjeg razmišljanja koju u ovoj dobi nitko ne može zamijeniti.
Veliki ruski liječnik, anatom, učitelj P.F. Lesgaft je istaknuo: „Proučavajući čovjeka i uvjete njegova obrazovanja, najdublje je uvjerenje koliko snažno ne riječi, već postupci bliskih ljudi utječu na dijete u razvoju i koliko ljubav prema radu, rad i istinitost učitelja pridonose tome. na moralni razvoj djeteta.
Time je želio dokazati ogromnu ulogu roditelja u razvoju djetetove osobnosti. „U djetetovoj ljubavi prema majci i ocu leži njegov budući osjećaj društvene osobe; Tu se on snagom vezanosti za izvore života – majku i oca – pretvara u društveno biće, jer će majka i otac na kraju umrijeti, ali će ostati njihov potomak i ljubav koja je u njemu odgojena, dodijeljen, ali ne više nezasitan osjećaj, mora se okrenuti drugim ljudima, širem krugu od samo jedne obitelji. Stoga je činjenica da je obitelj škola za razumijevanje domovine, škola za njegovanje organske odanosti i privrženosti njoj, jedan od veličanstvenih razloga dugovječnosti obitelji...”
Ne može se ne prisjetiti se izjava M. Gorkog. Napisao je da “odgoj ima tri cilja: zasićenje čovjeka znanjem o sebi i svijetu oko sebe; formiranje karaktera i razvoj volje; formiranje i razvoj sposobnosti. Znanje ne bi trebalo biti samo mehaničko gomilanje činjenica, već i kritika dokaza za istinitost generalizacije, analiza procesa mišljenja.
Formiranje karaktera, razvoj volje samo pod uvjetom široke samostalnosti djece u radu, aktivnostima i igrama.
Što više razumne ljubavi i pažnje posvetimo djetetu, to će život biti svjetliji i ljepši.”
Proces odgoja je složen, jer formiramo ličnost kao cjelinu, a ne njezina pojedinačna svojstva i kvalitete. Razvoj djeteta uspješno se odvija pod uvjetom skladne kombinacije svih aspekata odgoja, u pedagogiji nema glavnih i sporednih pitanja.
Dijete se odgaja kontinuirano, a ne od slučaja do slučaja, npr. samo kada ga se uči, objašnjava, savjetuje, razgovara s njim ili mu se odgovara na pitanja.
Formiranje osobnosti višestruk je i dugotrajan proces. Učitelj mora otkriti ovu situaciju pokazujući roditeljima da, na primjer, tjelesni odgoj nije samo briga za zdravlje djeteta, organiziranje dobre prehrane, spavanja, odmora, boravka na svježem zraku itd. Ona je usko povezana s formiranjem u djeteta moralnih i voljnih kvaliteta hrabrosti, izdržljivosti, strpljenja, sposobnosti prevladavanja poteškoća, discipline, kao i s pripremom za sudjelovanje u radu i za učenje u školi.
Važan uvjet za jačanje povezanosti s obitelji i uspješno rješavanje problema s kojima se dječji vrtić suočava je pedagoška edukacija roditelja i proučavanje najboljih iskustava obiteljskog odgoja. Svaka obitelj, zajedno s dječjim vrtićem, mora voditi računa o svestranom razvoju djece; Roditelji su odgovorni za to kakvu djecu odgajaju.
U obitelji dijete stječe prvo socijalno iskustvo, prvi osjećaj građanstva. Ako roditelje karakterizira aktivna životna pozicija, koja se očituje u širini interesa, u učinkovitom odnosu prema svemu što se događa u našoj zemlji, tada dijete, dijeleći njihovo raspoloženje, pridružujući se njihovim poslovima i brigama, uči odgovarajuće moralne standarde.
Odgoj djeteta i organiziranje njegova života počinje, prije svega, obrazovanjem samih sebe, organiziranjem života u obitelji, stvaranjem visokomoralnih unutarobiteljskih odnosa koji osiguravaju zdravu mikroklimu.
Nijedna "sitnica" koja narušava emocionalnu i moralnu atmosferu ne može utjecati na dijete. Učinkovitost odgojnih utjecaja uvelike ovisi o obiteljskoj mikroklimi: dijete je podložnije odgojnim utjecajima ako odrasta u ozračju prijateljstva, povjerenja i međusobne simpatije.
Hoće li djetetovo početno iskustvo s odraslima u sustavu odnosa "odrasli-dijete" biti pozitivno ovisi o tome kakvu poziciju zauzima u obitelji.
Ako odrasli svu svoju pažnju usmjere na zadovoljenje bilo koje želje, svakog hira djeteta, stvaraju se uvjeti za procvat egocentrizma. U ovom slučaju obitelj ne može riješiti jedan od najvažnijih društvenih zadataka odgoja budućeg građanina domovine.
Tamo gdje je dijete ravnopravan član obitelji, gdje je uključeno u njezine poslove, dijeli zajedničke brige i obavlja (u skladu sa svojim sposobnostima) određene radne obveze, stvaraju se povoljniji uvjeti za formiranje aktivne životne pozicije. u njemu.
Za pravilan odgoj djece potrebno je razumjeti i uzeti u obzir psihološke i individualne karakteristike svakog djeteta. No, nemaju svi roditelji za to pedagoško znanje. Zadaća dječjeg vrtića je u svim oblicima rada s roditeljima otkriti im najvažnije aspekte psihičkog razvoja djeteta u svakoj dobnoj fazi predškolskog djetinjstva i odgovarajuće metode odgoja, ističući da je u odgoju djece potrebno morate ih poznavati i moći vidjeti što je karakteristično za pojedino razdoblje djetinjstva i, konkretno, što se može uočiti samo kod vašeg djeteta.
Nemoguće je ubrzati razvoj bez uzimanja u obzir mogućnosti djeteta – predškolca. Ali kašnjenja u razvoju također nisu prihvatljiva. Stoga je važno da roditelji poznaju psihofiziološke indikacije dječjeg razvoja.
Predškolsko razdoblje djetinjstva je vrijeme intenzivne akumulacije tjelesnih, mentalnih i duhovnih snaga. U to vrijeme dolazi do brzog rasta cijelog organizma, razvoja mozga i s njim povezane komplikacije procesa više živčane aktivnosti.
Dijete povećava osjetljivost na signale iz vanjskog svijeta, sposobnost da ih analizira i sintetizira; U moždanoj kori stvaraju se nove veze, dolazi do pojačanog nakupljanja dojmova i ideja. I predmeti iz neposredne okoline, i postupci ljudi, i događaji iz društvenog života dok dijete odrasta. One sve više privlače njegovu pozornost, potiču ga na zavirivanje, traženje objašnjenja, bude njegovu maštu i misao.
Roditelji su djetetovi prvi odgajatelji i učitelji, stoga je njihova uloga u oblikovanju osobnosti odrastajućeg čovjeka golema.
Naglašavanje važnosti uloge odraslih u životima djece ne znači podcjenjivanje koliko sama djeca mogu značiti jedna drugoj.
Dijete može uživati u društvu druge djece, učiti ih, a ponekad i trenirati. Ali glavno za dijete je smatraju li se odrasli aktivnim sudionicima u njegovom razvoju ili pasivnim promatračima.
Aktivno sudjelovanje nije nužno intervencija i kontrola, već stav u kojem je odrasla osoba u dječjem svijetu osjetljiva i prilagodljiva osoba. Odrasli sebe trebaju doživljavati kao osobe čije su ponašanje i stavovi od velike važnosti za dijete. To znači da ponekad odrasli moraju doći do zaključka da se oni, a ne dijete, trebaju promijeniti, čak i više od toga. Ponekad, koliko god bilo teško, potrebno je čekati kada beba pogriješi. Ponekad mu morate pohitati u pomoć. To također znači da se na dijete mora gledati kao na pojedinca sa vlastitim razvojnim pogledima i razumijevanjem. Ali općenito, to znači vjerovati da se mi, a ne kao što je dijete navelo učiniti, trebamo mijenjati, učiti i prilagođavati. Odrasli sa svojim fleksibilnijim samopoštovanjem imaju puno više radosti u životu s djecom.
Još 70-ih godina prošlog stoljeća stručnjacima iz raznih područja postalo je očito da neće postići značajne rezultate u odgoju djece ako se koriste samo rijetkim aktivnostima i ne uključe roditelje u nastavak tog rada kod kuće. Čim su učitelji pokušali provesti nekoliko eksperimenata o uključivanju djetetovih roditelja, otkrili su da roditelji ne samo da se ne miješaju i ne ometaju rad, već, naprotiv, mogu pridonijeti brzom uspjehu. Roditelje nije potrebno vidjeti kao dio problema; naprotiv, oni mogu postati dio rješenja - roditelji mogu naučiti nove vještine vođeni snažnom željom da pomognu svojoj djeci. Spremnost da se djeca percipiraju kao pojedinci od velike je važnosti. To znači nastojati iskreno odgovoriti na dječje osjećaje, reakcije i probleme, kako je to uobičajeno u ljudskom društvu. Djeca su individue, kao i odrasli. Za odrasle je nerealno i beskorisno ignorirati vlastite osjećaje ili uzeti u obzir vlastito ponašanje u komunikaciji s djecom. Dok prihvaćamo i istražujemo ono što mi kao odrasli donosimo u svoje vrijeme s djecom, moramo biti fleksibilni u metodama, otvoreni za ideje drugih i voljni nastaviti učiti. Najbolja priprema još uvijek ne pruža sva moguća znanja, vještine i razumijevanja potrebna u raznim situacijama s djecom. Djeci je, između ostalog, potrebno poštovanje i pažnja starijih, kako bi zauzvrat naučili biti jednako pažljivi. Djeca zaslužuju ovu pažnju i naučit će na primjeru odraslih da ih ozbiljno saslušaju i daju im svoje vrijeme.
Glavna značajka obiteljskog odgoja je da je sadržajem i oblicima odnosa između odraslih i djece najemotivniji. Ova značajka, kada se djeca mudro odgajaju, može postati značajna sila oblikovanja. Roditeljska ljubav prema djeci i odgovorni osjećaj djece prema majci i ocu, baki, djedu, braći i sestrama pomaže odraslima u prevladavanju niza teškoća (kućanskih, pedagoških), stvaranju radosne obiteljske atmosfere i njegovanju potrebnih društvenih kvaliteta. djece. Moderan život, opći kućanski poslovi - sve to doprinosi glavnoj zadaći obitelji - odgoju djece. Ali ovi objektivno postojeći uvjeti pokazat će se korisnima samo kada roditelji i drugi odrasli članovi obitelji daju primjer ponašanja maloj djeci kod kuće i na javnim mjestima, ako mogu organizirati svoj život; svakodnevni život, igra i rad, korisne zanimljive aktivnosti. Ako roditelji posjeduju određenu pedagošku kulturu (psihološka i pedagoška znanja, vještine, želju za svrhovitim odgojem djece), uspijevaju uspješno odgajati predškolce.
Poboljšanje života obitelji (odraslih i djece), njezina načina života, stila odnosa i duhovne kulture neophodno je za cjelovit odgoj djece i formiranje temelja djetetove osobnosti.
Roditelji, koji liječe svoje dijete od prvih minuta njegova života, moraju se osjećati odgovornima za njegov razvoj. Oni nisu pasivni promatrači, već aktivni sudionici cjelokupnog procesa oblikovanja djetetove osobnosti. Oni su ti koji prvenstveno reguliraju utjecaj okoline, pomažući, koliko mogu i mogu, u otklanjanju negativnih i štetnih utjecaja. Roditelji pružaju djetetu priliku za aktivnost, stvaraju uvjete za to, upravljaju procesom odgoja djeteta, potiču njegove korektne odnose u vrtiću, školi, među vršnjacima, sa svim ljudima s kojima dijete komunicira.
Utjecaj roditelja na proces formiranja djetetove osobnosti učinkovitiji je kada otac i majka vješto i svjesno utječu na dijete, dobro razumiju važnost različitih čimbenika o kojima ovisi njegov moralni i fizički razvoj, te duboko poznaju svoje dijete i sveobuhvatno.
Želja roditelja da kategorički odrede psihološki tip svog djeteta može dovesti do pogrešnih zaključaka, pogrešnih procjena njegove individualnosti i, kao rezultat toga, do korištenja nedovoljno promišljenih odgojnih metoda.
Roditelji trebaju nastojati upoznati individualne kvalitete karaktera svoga djeteta, razumjeti njegov jedinstveni duhovni razvoj, na koji glavni odgojni utjecaj ima okolina, a prije svega obitelj.
Razvoj djeteta od prvih dana njegova postojanja odvija se u obitelji. Ona mu daje prvo iskustvo i prve obrasce ponašanja, stvara uvjete za ispoljavanje aktivnosti, pomaže u usavršavanju, usmjerava ga na dug i težak put - u samostalan život koristan za društvo.
Potpuno jedinstvo zahtjeva u obiteljskom odgoju djeteta i društvena koherentnost u smjeru zajedničkih nastojanja mogu osigurati formiranje svestrano razvijene ličnosti. Za dijete predškolske dobi obitelj u kojoj živi i odgaja prirodno je okruženje. Obitelj ostavlja traga na njegovom karakteru i ponašanju, u obitelji dobiva prve lekcije u razumijevanju svijeta i upoznaje se s elementarnim zakonitostima života. Informacije koje dobiva postupno se šire i postaju složenije kako beba raste i razvija se.
Obitelj uvelike određuje djetetov odnos prema radu, kulturu njegova ponašanja, aktivnost i inicijativu, disciplinu i niz drugih osobina ličnosti koje su osnova za ispoljavanje i razvoj individualnosti. Utjecaj obitelji često je toliko jak da se u mnogočemu čini kao da karakter roditelja nasljeđuju djeca.
Nedvojbeno je da okolina, posebice uvjeti obiteljskog života, imaju veliki utjecaj na formiranje djetetove osobnosti. Ali ipak, vodeći čimbenik u svestranom razvoju osobe, kao što je ranije spomenuto, je obrazovanje. Slijedom toga, u obitelji dijete mora dobiti pravilan odgoj.
Roditelji moraju poznavati psihičke i individualne karakteristike djeteta, njegove funkcije u skladu s programom odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću, kako bi usmjerili odgojni proces u pravom smjeru. Da biste to učinili, potrebno je što više uključiti roditelje u život vrtića. Stoga je hipoteza istraživanja da ako roditelji poznaju psihološke karakteristike formiranja djetetove osobnosti i točno poznaju njihove funkcije, a aktivno sudjeluju u radu dječjeg vrtića, tek tada će izrasti slobodno razvijajuća osobnost.
