Kognitivna psihologija
Kognitivna psihologija- je znanstveno proučavanje uma koji razmišlja; tiče se sljedećih pitanja:
Kako obraćamo pozornost i prikupljamo informacije o svijetu?
Kako mozak pohranjuje i obrađuje te informacije?
Kako rješavamo probleme, razmišljamo i izražavamo svoje misli koristeći jezik?
Kognitivna psihologija pokriva čitav niz mentalnih procesa - od osjeta do percepcije, neuroznanosti, prepoznavanja obrazaca, pažnje, svijesti, učenja, pamćenja, formiranja pojmova, razmišljanja, imaginacije, pamćenja, jezika, inteligencije, emocija i razvojnih procesa; tiče se svih mogućih sfera ponašanja.
Riža. 1 . Glavni pravci istraživanja u kognitivnoj psihologiji
Priča
Kognitivna psihologija nastala je u kasnim 50-im i ranim 60-im godinama 20. stoljeća. Dana 11. rujna 1956. posebna skupina Instituta za elektrotehniku i elektroničko inženjerstvo posvećena informacijskoj teoriji sastala se na Massachusetts Institute of Technology. Vjeruje se da je ovaj sastanak označio početak kognitivne revolucije u psihologiji. Kognitivni pravac u psihologiji nema "oca utemeljitelja", kao, na primjer, psihoanaliza. No, možemo navesti imena znanstvenika koji su svojim radom postavili temelje kognitivne psihologije. George Miller, Jerome Bruner, Ulric Neisser, George Kelly, Herbert Simon, Allen Newell, Noam Chomsky, David Green, John Sweets. George Miller i Jerome Bruner osnovali su 1960. godine Centar za kognitivna istraživanja, gdje su radili na širokom spektru problema: jezik, pamćenje, perceptivni i konceptualni procesi, mišljenje i kognicija. 22. kolovoza 1966. godine objavljena je knjiga Jeromea Brunera “Studije kognitivnog rasta”. Godine 1967. Ulrik Neisser objavio je knjigu "Kognitivna psihologija", u kojoj je pokušao uspostaviti novi smjer u psihologiji. 1976. U. Neisser “Spoznaja i stvarnost.”
Glavni preduvjeti za njegovu pojavu: - nemogućnost biheviorizma i psihoanalize da objasne ljudsko ponašanje bez pozivanja na elemente svijesti; - razvoj komunikacija i kibernetike; - razvoj moderne lingvistike.
Kasnih 70-ih - ranih 80-ih, u okviru kognitivne psihologije, pojavio se pokret za "novi pogled" u psihologiji, odnosno usvajanje računalne metafore (ili razmatranje ljudske psihe po analogiji s funkcioniranjem računalo), apsolutizacija uloge znanja u ljudskom ponašanju.
Kognitivna psihologija duguje svijest o svom predmetu i metodi Neisseru i njegovoj knjizi “Cognitive Psychology” (1967). Poput Piageta, dokazao je odlučujuću ulogu kognitivne komponente u strukturi psihe iu ljudskim aktivnostima. Neisser je kogniciju definirao kao proces kojim pristigli osjetilni podaci prolaze različite vrste transformacije radi lakšeg prikupljanja, reprodukcije i daljnje upotrebe. Predložio je da se kognitivni procesi najbolje proučavaju modeliranjem protoka informacija kroz različite faze transformacije. Kako bi objasnio bit tekućih procesa, predložio je pojmove: "ikoničko pamćenje", "ehoično pamćenje", "procesi prethodnog podešavanja", "figurativna sinteza" i razvio metode za njihovo proučavanje - vizualno pretraživanje i selektivno promatranje. U početku je također istraživao "umjetnu inteligenciju", ali je kasnije kritizirao (zbog njezine uskosti) da se podcjenjuje obilje informacijskih podražaja koje čovjek prima.
Jean Piaget (1896.-1980.) istaknuti je predstavnik kognitivne škole i dječje psihologije uopće, koji je spojio biologiju sa znanošću o podrijetlu znanja (epistemologija). J. Piaget, učenik P. Janeta, početkom 20. stoljeća zajedno s A. Binetom i T. Simonom u njihovom je pariškom laboratoriju radio na razvoju testova. Zatim je vodio Institut Jean-Jacques Rousseau u Ženevi i Međunarodni centar za genetsku epistemologiju. Nisu ga privlačili standardi, već obrasci pogrešnih odgovora, pa je metodom kliničkog razgovora ili probnog intervjua otkrivao što se krije iza krivog odgovora, au analizi je koristio logičke modele.
J. Piaget razvoj inteligencije smatra oblikom prilagodbe okolini uravnotežujući asimilaciju i akomodaciju, asimilirajući informacije i poboljšavajući sheme i metode njihove obrade. To omogućuje ljudima da prežive kao biološka vrsta. Istodobno, naglašavajući ulogu djetetova vlastitog truda, J. Piaget očito je podcijenio utjecaj odraslih i društvene okoline.
Razvoj inteligencije, prema J. Piagetu, prolazi kroz četiri faze.
I. Senzomotorička inteligencija (od 0 do 2 godine) očituje se u radnjama: obrasci gledanja, hvatanja, kružnih reakcija uče se kada beba ponavlja radnju, očekujući da će se njezin učinak ponoviti (baci igračku i čeka zvuk) .
P. Preoperativni stadij (2-7 godina). Djeca uče govor, ali koriste riječi za spajanje bitnih i vanjskih karakteristika predmeta. Stoga se njihove analogije i sudovi čine neočekivanima i nelogičnima: vjetar puše jer se drveće njiše; čamac pluta jer je malen i lagan, a brod pluta jer je velik i jak.
III. Stadij konkretnih operacija (7-11 godina). Djeca počinju logično razmišljati, mogu klasificirati pojmove i dati definicije, ali sve to na temelju konkretnih pojmova i vizualnih primjera.
IV. Faza formalnih operacija (od 12 godina). Djeca operiraju apstraktnim pojmovima, kategorijama “što će se dogoditi ako...”, razumiju metafore, mogu uzeti u obzir razmišljanja drugih ljudi, njihove uloge i ideale. Ovo je inteligencija odrasle osobe.
Kako bi ilustrirao kognitivnu teoriju razvoja, J. Piaget predložio je poznati eksperiment za razumijevanje fenomena očuvanja. Razumijevanje očuvanja materije (volumena, količine) pri promjeni oblika, položaja, izgleda je odvajanje bitnih svojstava predmeta od nebitnih. Djeci su pokazane dvije čaše obojene vode i upitana je li količina vode u te dvije čaše ista. Nakon što je dijete pristalo, voda se iz jedne čaše pretočila u višu i užu. Ponovno je postavljeno isto pitanje. Djeca mlađa od 6-7 godina rekla su da u visokoj čaši ima više vode. Čak i ako je transfuzija ponovljena nekoliko puta, svejedno su rekli da u uskoj čaši ima još. Samo djeca od 7-8 godina primijetila su isti volumen. I to se ponavljalo u različitim zemljama i kulturama.
Teorija strukturne ravnoteže Fritza Heidera. Osnovno načelo ove teorije je da ljudi teže razviti uredan i koherentan pogled na svijet; u tom procesu grade neku vrstu „naivne psihologije“, pokušavajući razumjeti motive i stavove druge osobe. Naivna psihologija teži unutarnjoj ravnoteži objekata koje osoba percipira, unutarnjoj dosljednosti. Neravnoteža uzrokuje napetost i sile koje dovode do uspostavljanja ravnoteže. Ravnoteža, prema Heideru, nije stanje koje karakterizira stvarne odnose između objekata, već samo percepcija osobe o tim odnosima. Osnovna shema Heiderove teorije: P - O - X, gdje je P percipirajući subjekt, O drugi (percipirajući subjekt), X percipirani objekt i P i O. Interakcija ova tri elementa čini određeno kognitivno polje. , a zadatak psihologa je identificirati kakav je odnos između ova tri elementa stabilan, uravnotežen, a koji tip odnosa kod ispitanika izaziva osjećaj nelagode (P) i njegovu želju da promijeni situaciju.
Teorija komunikacijskih činova Theodorea Newcomba proširuje Heiderova teorijska načela na područje međuljudskih odnosa. Newcomb je vjerovao da težnja prema ravnoteži karakterizira ne samo intrapersonalne, već i međuljudske sustave odnosa. Glavna poanta ove teorije je sljedeća: ako se dvoje ljudi pozitivno percipiraju i grade neku vrstu odnosa prema trećoj osobi (osobi ili predmetu), oni imaju tendenciju da razviju slične orijentacije prema toj trećoj osobi. Razvoj ovih sličnih orijentacija može se pospješiti razvojem međuljudskih odnosa. Konsonantno (uravnoteženo, neproturječno) stanje sustava nastaje, kao u prethodnom slučaju, kada su sva tri odnosa pozitivna, ili je jedan odnos pozitivan, a dva negativna; disonanca se javlja tamo gdje su dva stava pozitivna, a jedan negativan.
Teorija kognitivne disonance Leona Festingera je možda najpoznatija kognitivna teorija. U njoj autor razvija Heiderove ideje o odnosu ravnoteže i neravnoteže između elemenata subjektove kognitivne karte svijeta. Osnovna postavka ove teorije je sljedeća: ljudi teže nekoj unutarnjoj konzistentnosti kao željenom unutarnjem stanju. Ako se pojavi kontradikcija između onoga što osoba zna, odnosno između onoga što zna i onoga što čini, osoba doživljava stanje kognitivne disonance, koje subjektivno doživljava kao nelagodu. Ovo stanje nelagode uzrokuje ponašanje usmjereno na njegovu promjenu – osoba nastoji ponovno postići unutarnju konzistentnost.
Disonanca može nastati:
iz logičke nedosljednosti (Svi su ljudi smrtni, ali A će živjeti vječno.);
iz nesklada kognitivnih elemenata i kulturnih obrazaca (Roditelj viče na dijete znajući da to nije dobro.);
iz nedosljednosti tog kognitivnog elementa s nekim širim sustavom ideja (komunist glasa za Putina (ili Žirinovskog) na predsjedničkim izborima);
iz nekonzistentnosti ovog kognitivnog elementa s prošlim iskustvom (uvijek je kršio prometna pravila - i ništa; ali sada je kažnjen!).
Izlaz iz stanja kognitivne disonance moguć je na sljedeći način:
kroz promjenu bihevioralnih elemenata kognitivne strukture (Osoba prestaje kupovati proizvod koji je, po njenom mišljenju, preskup (nekvalitetan, nemoderan, itd.);
kroz promjenu kognitivnih elemenata vezanih uz okolinu (Osoba nastavlja kupovati određeni proizvod, uvjeravajući druge da je to ono što joj treba.);
kroz proširenje kognitivne strukture tako da uključuje prethodno isključene elemente (Odabire činjenice koje pokazuju da B, C i D kupuju isti proizvod - i sve je u redu!).
Teorija kongruencije C. Osgooda i P. Tannenbauma opisuje dodatne mogućnosti izlaska iz situacije kognitivne disonance. Prema ovoj teoriji, moguće su i druge opcije za izlazak iz stanja disonance, na primjer, kroz istovremenu promjenu stava subjekta i prema drugom subjektu i prema opaženom objektu. Pokušavaju se predvidjeti promjene u odnosima (stavovima) koje će se dogoditi u subjektu pod utjecajem želje za uspostavljanjem suglasja unutar kognitivne strukture.
Glavne odredbe teorije: a) neravnoteža u kognitivnoj strukturi subjekta ne ovisi samo o općem znaku odnosa, već io njegovom intenzitetu; b) vraćanje konsonancije može se postići ne samo promjenom predznaka odnosa subjekta prema jednom od elemenata trijade “P, O, X”, već i istovremenom promjenom i intenziteta i predznaka tih odnosa, i simultano na oba člana trijade.
Temeljna načela kognitivne psihologije.
Moderni kognitivizam teško je definirati kao jedinstvenu školu. Širok raspon koncepata koji se odnose na ovu orijentaciju objedinjuje određena zajedništvo teorijskih izvora i jedinstvo pojmovnog aparata, kroz koji se opisuje prilično jasno definiran niz pojava.
Glavna svrha ovih pojmova– objasniti ponašanje opisujući pretežno kognitivne procese karakteristične za čovjeka. Glavni naglasak u istraživanju je na procesima spoznaje, “unutarnjim” karakteristikama ljudskog ponašanja. Glavna područja istraživanja:
a) proučavanje procesa percepcije, uključujući društvene;
b) proučavanje atributivnih procesa;
c) proučavanje procesa pamćenja;
d) proučavanje konstrukcije kognitivne slike svijeta;
e) proučavanje nesvjesne spoznaje i percepcije;
f) proučavanje kognicije kod životinja itd.
Glavna metoda jer je ovaj znanstveni pravac laboratorijski eksperiment. Glavne metodološke smjernice istraživača su sljedeće:
1. izvor podataka – mentalne tvorevine;
2. spoznaja određuje ponašanje;
3. ponašanje kao molarni (holistički) fenomen;
Glavni paket: Dojmovi pojedinca o svijetu organizirani su u neke koherentne interpretacije, što rezultira stvaranjem određenih koherentnih ideja, uvjerenja, očekivanja, hipoteza koje reguliraju ponašanje, uključujući društveno ponašanje. Dakle, ovo ponašanje je u potpunosti unutar konteksta mentalnih formacija.
Osnovni pojmovi smjera: kognitivna organizacija je proces organiziranja kognitivne strukture, koji se provodi pod utjecajem vanjskog podražaja (ili percipiranog vanjskog podražaja); referentni okvir - “konceptualni okvir”, ljestvica usporedbe (ispitivanja) percipiranih objekata; koncept slike (cjeline), koncept izomorfizma (strukturna sličnost između materijalnih i mentalnih procesa), ideja dominacije "dobrih" figura (jednostavnih, uravnoteženih, simetričnih itd.), ideja polje - interakcija organizma i okoline.
Glavna ideja smjera: kognitivna struktura osobe ne može biti u neuravnoteženom, disharmoničnom stanju, a ako se to dogodi, osoba odmah ima želju promijeniti to stanje. Osoba se ponaša na način koji maksimizira unutarnju konzistentnost svoje kognitivne strukture. Ova je ideja povezana s konceptima "logičkog čovjeka", "racionalnog čovjeka" ili "ekonomičnog čovjeka".
Danas koncept "kognitivne znanosti" nipošto nije ograničen na proučavanje spoznaje u klasičnom smislu. Javljaju se i novi pravci, npr. među psihološkim znanostima to su: kognitivna psihologija emocija, koja proučava odnos kognicije i emocija; društvena kognitivna znanost koja ispituje sve aspekte spoznaje pojedinca unutar zajednice. Postoje kognitivna psihofiziologija i kognitivna neuroznanost. Na razmeđu znanosti i prakse nastao je pravac neuroekonomije i neuromarketinga - proučavanje reakcija potrošača na pojedine značajke proizvoda, koje se provodi metodama snimanja aktivnosti mozga, pokreta očiju i ponašanja. Može se tvrditi da danas kognitivizam nije postao samo jedan od novih modnih trendova, već neovisno područje teorijskog znanja i prakse, što je dovelo do novih originalnih ideja i pristupa.
Kognitivna zajednica
Zajednica kognitivnih znanstvenika širi se svakim danom. Najveća udruga je Cognitive Science Society koja izdaje časopise Cognitive Science i TopiCS in Cognitive Science. Domaćin je godišnje međunarodne konferencije (koja će se održati u Japanu 2012.) i također nadgleda dvogodišnju Europsku konferenciju o kognitivnoj znanosti (koja će se održati u Bugarskoj 2011.).
U Rusiji kognitivnu znanost predstavlja Međuregionalna udruga za kognitivna istraživanja (IACS), koja svake dvije godine održava i Međunarodnu konferenciju o kognitivnoj znanosti (sljedeća će se održati u lipnju 2012. u Kalinjingradu), kao i niz istraživačkim centrima i laboratorijima. U Moskvi se redovito održavaju Moskovski seminar o kognitivnoj znanosti u organizaciji Virtualnog laboratorija za kognitivnu znanost VirtualCogLab (redoviti sastanak 27. listopada), Nacionalni istraživački sveučilišni seminar o kognitivnim istraživanjima pri Nacionalnom istraživačkom sveučilištu Visoka škola ekonomije te seminar “ Neurobiologija, neuroinformatika i kognitivna istraživanja” na Nacionalnom istraživačkom nuklearnom sveučilištu MEPhI. U Sankt Peterburgu, jedno od najvećih središta kognitivnih istraživanja je znanstvena grupa V.M. Allahverdova.
Primjena kognitivne teorije u praksi
Kako se kognitivna, intelektualno orijentirana teorija osobnosti može primijeniti na ono što izravno utječe na život osobe? Kelly je vjerovao da bi njegova teorija mogla biti korisna za razumijevanje emocionalnih stanja, mentalnog zdravlja i psihičkih poremećaja te u terapijskoj praksi.
Emocionalna stanja
Kelly je zadržao neke od tradicionalnih psiholoških koncepata emocija, ali ih je predstavio na nov način, u skladu sa svojom teorijom konstrukata ličnosti.
Anksioznost. Kelly je definirao anksioznost kao "svijest da događaji s kojima se osoba susreće leže izvan raspona primjenjivosti njezinog konstruktivnog sustava." To znači da je nejasan osjećaj neizvjesnosti i bespomoćnosti, obično definiran kao "tjeskoba", prema Kellyju, rezultat svijesti da konstrukti koje posjedujemo nisu primjenjivi u predviđanju događaja s kojima se susrećemo. Kelly je naglasio: nije činjenica da naš konstruktivni sustav ne funkcionira idealno ono što izaziva tjeskobu; ne brinemo samo zato što naša očekivanja nisu točna. Anksioznost se javlja tek kada shvatimo da nemamo adekvatne konstrukte kojima bismo mogli tumačiti događaje iz svog života. U takvim okolnostima osoba ne može predvidjeti, dakle ne može u potpunosti sagledati što se događa ili ne može riješiti problem. Uzmimo, na primjer, dvoje ljudi usred brakorazvodne parnice. Iznenada se pred njima pojavljuje događaj koji je potpuno drugačiji od svega što su ikada doživjeli. Dio teškoće prolaska kroz razvod (ili bilo što drugo što se prvi put doživljava) je zbog nedostatka konstrukata koji bi nam pomogli razumjeti i predvidjeti njegove posljedice i njihovo značenje.
Ovakvo shvaćanje tjeskobe nipošto nije prijetnja probijanja seksualnih i agresivnih poriva u svijest, već činjenica da on proživljava događaje koje ne može niti razumjeti niti predvidjeti. S ove točke gledišta, zadaća psihoterapije je pomoći klijentu ili u stjecanju novih konstrukata koji će mu omogućiti bolje predviđanje uznemirujućih događaja, ili učiniti postojeće konstrukte propusnijima kako bi se nova iskustva unijela u njihov raspon primjenjivosti.
Krivnja. Kellyjev zajednički zaključak sugerira da svi imamo temeljni konstruktivni sustav. Određeni aspekti ove temeljne strukture, koje je nazvao ključnim ulogama, važne su odrednice naše percepcije osobnosti. Primjeri takvih ključnih uloga su naše profesionalne uloge, uloge roditelja i djeteta, bliskog prijatelja, učenika itd. Budući da su ključne uloge vrlo važne u našim životima, njihovo neadekvatno obavljanje može imati neugodne posljedice. Prema Kellyju, ako druga osoba tumači našu izvedbu ključne uloge kao neuspješnu, javlja se osjećaj krivnje: “Krivnja se javlja kada pojedinac shvati da se povlači iz uloga kroz koje održava najvažnije odnose s drugim ljudima.” Krivac prepoznaje da nije postupio u skladu sa svojom slikom. Na primjer, student koji sebe smatra znanstvenikom osjećat će se krivim ako provodi previše vremena u lokalnom sveučilišnom baru sa svojim prijateljima, zanemarujući tako najvažniji aspekt svoje temeljne uloge znanstvenika, naime studiranje. Vjerojatno student koji se smatra grabljem ne bi osjećao takvu krivnju. S Kellyne točke gledišta, osjećamo krivnju kad god je naše ponašanje u suprotnosti s našom percepcijom samih sebe.
Prijetnja. Drugo poznato emocionalno stanje, prijetnju, Kelly vidi kao svijest da se naš konstruktivni sustav može značajno promijeniti zbog nekih događaja. Osjećaj ugroženosti javlja se kada je veliki potres naših osobnih konstrukata neizbježan. Na primjer, možemo se osjećati ugroženo ako naše uvjerenje u poštenje i integritet viših političkih i poslovnih čelnika više ne bude potvrđeno u praksi. Kelly je vjerovao da je prijetnja osobi psihičko nasilje. Misli o vlastitoj smrti možda su najstrašnija vrsta prijetnje osim ako ih ne tumačimo kao nužan uvjet za davanje smisla našim životima.
Neprijateljstvo. Prema Kellyju, neprijateljstvo je “stalni pokušaj pribavljanja činjenica koje govore u prilog jednoj vrsti društvene prognoze za koju se već pokazalo da je neodrživa”. Tradicionalno promatrano kao sklonost osvetoljubivom ponašanju prema drugima ili želja da im se naudi, neprijateljstvo je u Kellyjevoj teoriji jednostavno pokušaj pridržavanja neodrživog konstrukta kada se suoči s kontradiktornom (nepotpunom) činjenicom. Neprijateljski nastrojena osoba, umjesto da prepozna da su njena očekivanja od drugih ljudi nerealna i da ih stoga treba revidirati, pokušava prisiliti druge da se ponašaju na načine koji zadovoljavaju njezine unaprijed stvorene predodžbe. Na primjer, kakva bi mogla biti reakcija oca koji otkrije da njegova kći studentica živi životom “seksualno slobodne” žene? Zanemarujući teške činjenice, neprijateljski nastrojeni otac inzistira na svom uvjerenju da je ona "njegova djevojčica". Promjena naših konstrukata je teška, zastrašujuća, a ponekad čak i nemoguća. Koliko bi bilo bolje kada bismo mogli mijenjati svijet tako da odgovara našim predrasudama, a ne vlastitim pogledima na njega! Neprijateljstvo je upravo takav pokušaj.
Mentalno zdravlje i poremećaj
Svakodnevno se klinički psiholozi bave problemima i poremećajima mentalnog zdravlja. Kako bi te koncepte trebalo razumjeti u kontekstu teorije konstrukta osobnosti?
Zdravlje, sa stajališta Kellyjeve teorije, četiri su karakteristike koje određuju normalno funkcioniranje osobe:
zdravi ljudi žele procijeniti svoje konstrukte i provjeriti točnost svojih osjećaja u odnosu na druge ljude. Drugim riječima, takvi ljudi procjenjuju prediktivnu učinkovitost svojih osobnih konstrukata na temelju društvenog iskustva;
zdravi ljudi mogu odbaciti svoje konstrukte i preusmjeriti temeljne sustave uloga čim se utvrdi da su neučinkoviti. Kellyjevom terminologijom, konstrukti zdrave osobe su propusni. To znači ne samo da je u stanju priznati svoje pogreške, već i da ih može revidirati kada životno iskustvo to zahtijeva;
Karakteristika mentalnog zdravlja je želja za proširenjem raspona, opsega i opsega konstruktnog sustava. Iz Kellyne perspektive, zdravi ljudi ostaju otvoreni za nove prilike za osobni rast i razvoj;
Karakteristika mentalnog zdravlja je dobro razrađen repertoar uloga. Kelly sugerira da je osoba zdrava ako može učinkovito obavljati različite društvene uloge i razumjeti druge ljude uključene u proces društvenih interakcija.
Kelly je imala poseban pristup mentalnim poremećajima, tumačeći ih u smislu orijentacije na konstrukt ličnosti. Za njega je mentalni poremećaj "svaka konstrukcija osobnosti koja se stalno ponavlja unatoč stalnoj inferiornosti." Mentalni poremećaji predstavljaju očitu neprikladnost sustava osobnih konstrukata za postizanje cilja. Ili, točnije, mentalni poremećaji uključuju tjeskobu i uporne pokušaje osobe da povrati osjećaj da ima sposobnost predviđanja događaja. Budući da nije u stanju predvidjeti, osoba s mentalnim poremećajem mahnito traži nove načine tumačenja događaja u svom svijetu. Ili, obrnuto, može se strogo pridržavati starih prognoza, održavajući tako svoj nesavršeni sustav osobnih konstrukata s vjerojatnošću ponovljenog neuspjeha. U svakom slučaju, neprilagođena osoba ne može s velikom točnošću predvidjeti događaje i stoga ne uspijeva razumjeti svijet niti se s njime nositi. Nezadovoljstvo koje prati tako neučinkovitu prognozu događaja upravo je ono što tjera osobu da potraži terapeutsku pomoć.
Kelly je tumačio psihološke probleme prema vlastitom jedinstvenom skupu dijagnostičkih konstrukata. Proširenje daje dobar primjer jednog takvog konstrukta za razmatranje psiholoških poremećaja. U Kellyjevoj teoriji psihopatologije, ekspanzija se događa kada osoba ne posjeduje podređene konstrukte koji omogućuju strukturiranje područja svijesti o životnom iskustvu. Posjedujući zastarjele konstrukte ili konstrukte koji su izvan kontrole, osoba pokušava proširiti i reorganizirati osobne konstrukte na najneobičnijoj i najsveobuhvatnijoj razini. Što se događa? Kelly je sugerirala da su rezultat poremećaji koji se tradicionalno nazivaju "manija" i "depresija".
Povijesno gledano, manije su se smatrale stanjima u kojima je razmišljanje osobe pretjerano uključeno (osoba nije u stanju održati konceptualne granice i stoga mišljenje postaje manje precizno, manje specifično i pretjerano generalizirano). Afekt je često prilično euforičan. Manični ljudi počinju mahnito razvijati više projekata koje vjerojatno nikada neće završiti, mahnito raspravljajući o svojim planovima na pompozan način. Oni skaču s teme na temu i prave opsežne generalizacije koje sadrže malo pravog uvida. Kelly je sugerirao da potrage maničnih ljudi jednostavno premašuju sposobnost konstruktivnog sustava da učinkovito funkcionira. Kao rezultat toga, osoba gubi dodir sa stvarnošću i nalazi se u prostoru „slobodnih konstrukcija“. Izraženo uzbuđenje je bjesomučan pokušaj da se nosi s poljem percepcije koje se brzo širi.
Druga patološka reakcija na nesavršeni konstruktivni sustav je depresija. Kelly je smatrao da se depresija najčešće javlja kod ljudi koji su svoje perceptivno polje sveli na minimum (jer su suzili svoje interese). Osoba s depresijom ima značajne poteškoće u donošenju čak i najmanjih svakodnevnih odluka. Osoba s teškom depresijom često razmišlja o samoubojstvu – završnom činu sužavanja polja percepcije. Ukratko, depresija je mentalni poremećaj u kojem ljudi pokušavaju protumačiti svoja iskustva sa suprotnog pola ekspanzivnog konstrukta - stezanja.
Dakle, kada ljudi pokušavaju interpretirati važne događaje koji su izvan dosega primjenjivosti njihovih konstrukata ličnosti, postaju zbunjeni, dezorijentirani i tjeskobni, tretiramo ih kao bolesne osobe, tj. ljudi pate od psiholoških problema zbog nedostataka u svojim konstruktivnim sustavima.
Terapija fiksne uloge
Mnoge od terapijskih metoda koje opisuje Kelly slične su onima koje koriste drugi psihoterapeuti, ali njegov pristup ima dvije značajke: prvo, njegov koncept onoga što bi trebao biti cilj psihoterapije, i drugo, razvoj terapije fiksne uloge.
Psihologija je mnogo kompliciranija stvar od same medicine. Tjelesni problemi uvijek se osjećaju, ali osoba može cijeli život živjeti s problemima psihičke prirode, a da u potpunosti nije svjesna kakvu težinu u obliku iskustava i kompleksa nosi u svojoj duši dugi niz godina. Kognitivni smjer u psihologiji pomaže psiholozima u razumijevanju osjeta, iskustava i kompleksa.
Ovaj smjer pojavio se šezdesetih godina prošlog stoljeća i u početku je bio dostojna alternativa biheviorizmu, koji je u to vrijeme bio popularan u Americi. Cilj kognitivne psihologije je proučavanje uloge znanja u ljudskom ponašanju, kao i promjena u informacijama koje on prima putem osjetila. Za ovaj smjer iznimno je važno proučavati organizaciju znanja i informacija u pamćenju, kao i mehanizme mišljenja i pamćenja.
Kognitivna psihologija - osnove
Pacijentova psiha se smatra jasnim sustavom kognitivnih operacija. To je ono što moderna kognitivna psihologija proučava: maštu, pažnju, percepciju, prepoznavanje obrazaca, razvoj, ljudsku inteligenciju.
Glavne odredbe ovog smjera razvio je A. T. Beck. Ovaj znanstvenik je smatrao da se različiti psihički poremećaji mogu objasniti, prije svega, pogrešno izgrađenom samosviješću.
Osoba koja boluje od poremećaja ne zna adekvatno procijeniti svijet oko sebe, ljude oko sebe i sebe. Primjerice, pacijent s depresivnim sindromom, zgodan i fizički razvijen dvadesetogodišnji mladić, sebe vidi bolesnim i slomljenim, a svoju budućnost kao niz muka i neuspjeha. Kognitivna psihologija ličnosti proučava takve slučajeve, te sebi i pacijentu postavlja cilj utvrditi koje su točno prosudbe i misli dovele do takvog bolnog stanja. Metode kognitivne psihologije uče osobu da upozna sebe, adekvatno percipira stvarnost i prakticira metode spoznaje.
Metoda se sastoji od tri faze:
- Faza logičke analize. Pacijent dobiva alate pomoću kojih uči identificirati svoje pogrešne prosudbe, koje ponekad nastaju u stanju strasti.
- Faza empirijske analize. Tijekom druge faze, psihoterapeut i pacijent prakticiraju tehnike koje pomažu povezati elemente objektivne stvarnosti.
- Stadij pragmatičke analize. U završnoj fazi pacijent uči biti optimalno svjestan svojih postupaka.
Sada se ova metoda učinkovito koristi ne samo za rad s depresivnim stanjima, već i za rad s ljudima koji pate od pretjerano niskog samopoštovanja.
Kognitivno-bihevioralna psihologija jedno je od područja kognitivne psihologije. Stručnjaci koji se bave ovim područjem smatraju da svi problemi osobnosti nastaju zbog njegovog pogrešnog ponašanja. Njegova je svrha podučiti osobu prilagodljivoj, adekvatnoj 
ponašanja, jačaju njegove vještine, čime rješavaju svoje probleme. Tijekom konzultacija psihoterapeut zajedno s pacijentom identificira obrasce ponašanja koji su mu štetni i umjesto njih predlaže nove. Pacijent će također morati obavljati zadatke u svakodnevnom životu, prakticirajući nove obrasce ponašanja.
Kognitivna socijalna psihologija više ne proučava probleme pojedinca, već mehanizme njegovih društvenih prosudbi, koji se nalaze u okviru njegove svakodnevne svijesti. Stručnjaci u ovom području bave se istraživanjem načina na koji osoba objašnjava i percipira pravila okolne stvarnosti.
U sustavu psihološkog znanja posebno mjesto zauzima takva grana kao što je kognitivna psihologija.
Ovaj smjer se može nazvati sasvim moderno sa zanimljivim metodama i teorijama. Kognitivna psihologija - što je to?
Što je kognitivna znanost? O tome saznajte kod nas.
Koncept
Pod kognitivnom psihologijom podrazumijeva se grana psihologije koja se bavi kognitivna istraživanja koji se javljaju u umu pojedinca.
Njegova suština leži u proučavanju čovjeka kao vrsta računala, čiji se rad temelji na razmišljanju i razumu.
Ono percipira različite signale koji dolaze iz vanjskog svijeta, percipira ih i pretvara u informacije, obrađuje ih, analizira i organizira.
Predmet kognitivne psihologije je proučavanje elemenata kao što su mašta, svijest, pažnja, pamćenje, osjet, kao i drugi misaoni procesi.
Povijest nastanka
Ovaj smjer je rođen ne tako davno, sredinom 20. stoljeća. Istraživači su se zainteresirali za kognitivne sposobnosti pojedinca i kako one funkcioniraju.
Percepcija je identificirana kao temeljni čin ljudske psihe. Znanstvenici su proveli razne eksperimente kako bi identificirali granice sposobnosti uma, pažnje i pamćenja.
Utemeljitelji kognitivne psihologije su psiholozi F. Heider i L. Festinger.
Ali daljnjem razvoju smjera pomogao je sastanak održan na Massachusetts Institute of Technology 1956. godine.
Bavila se pitanjima funkcioniranja pamćenja i formiranja jezika. Malo kasnije nastala je Centar za kognitivnu psihologiju, koji je proučavao procese mišljenja i spoznaje.
Što je kognitivna psihologija, odakle je došla i kamo ide? Saznajte iz videa:
Sekcije
Moderna kognitivna bihevioralna psihologija uključuje sljedeće: odjeljci:
Osnovni principi i metode
Može se identificirati glavno stajalište kognitivne psihologije prosvjeduju protiv ideja biheviorizma, izjava da ljudsko ponašanje proizlazi iz misaonih sposobnosti pojedinca.
Glavni koncepti ovog smjera su procesi kognitivizma koji uključuju maštu, pamćenje i mišljenje. Oni tvore određene konceptualne sheme uz pomoć kojih se gradi ponašanje.
Glavna metoda kognitivne psihologije je zamjena osobnog konstrukta.
Drugim riječima, ovo je komparativna analiza kako različiti pojedinci percipiraju informacije koje dolaze iz vanjskog okruženja i naknadno ih tumače. Ova se metoda sastoji od sljedećih koraka:
Postoje i druge metode, čiji bi se izbor trebao temeljiti na vrsti mentalnog ponašanja osobe. Na primjer, metode ciljanog ponavljanja, decentriranja, zamjene uloga ili zamjene emocija.
Koje ideje istražuje i razmatra?
Kao što je ranije navedeno, predmeti proučavanja kognitivne psihologije su razne kognitivne procese. Također se bavi emocionalnom, razvojnom psihologijom i psihologijom prepoznavanja obrazaca.
Glavna ideja je proučavanje kognitivnih procesa ljudske psihe po analogiji s funkcijama računalnog uređaja.
Drugim riječima, računalo obavlja razne operacije za primanje, obradu, pohranu i izdavanje informacija.
Pristaše kognitivizma vjeruju da ljudski um radi na sličnom konceptu a na sličan način rade i kognitivne.
Druga ideja je postupna obrada informacija u ljudskoj psihi. To jest, svi podražaji koji dolaze izvana prolaze kroz određeni lanac transformacija.
Postoji također ideja o ograničavanju volumena sustavi za obradu informacija. To dovodi do glavnog smjera djelovanja kognitivnih psihologa, a to je potraga za prirodnim i najučinkovitijim metodama rada s informacijama koje ulaze u psihu pojedinca.
Poznati predstavnici
Pojava ovog smjera bila je olakšana aktivnostima W. Neisser, koji je iznio njegove glavne odredbe i J. Miller, koji je osnivač Centra za kognitivnu psihologiju.
Također, među najpoznatijim predstavnicima kognitivne psihologije su: J. Sperling, J. Bruner, R. Solso, S. Herbert, K. Pribram, A. Newell.
Dali su značajan doprinos proučavanju zakonitosti kognitivnih procesa i spoznaje općenito.
Modeli pažnje
Problemi pažnje često se proučavaju u području kognitivne psihologije.
Upravo su se predstavnici ove industrije razvili najzanimljiviji modeli pažnje. Glavne uključuju:
- obrasci selektivne pažnje;
- pažnja kao opažajna radnja;
- pozornost kao mentalni napor.
Selektivno
Selektivni obrasci pažnje povezani s imenima D. Broadbent, K. Cherry.
Glavna ideja ove teorije je da struktura obrade informacija ima određeno usko grlo ili filter, lijevak.
Glavni predmet rasprave o modelima selektivne pažnje je identificirati lokaciju danog filtra (u kojoj fazi obrade informacija) i Koja se načela koriste za odabir informacija?, odnosno njegov odabir.
Perceptivno djelovanje
Pažnju smatra perceptivnom radnjom W. Neisser, koji je kritizirao selektivni model.
Vjerovao je da je pozornost usmjerena na glavni tok aktivnosti obrade informacija na ograničeni dio raspoloživog ulaza. Odnosno definirao ga je u kao proces aktivnog izbora.
Mentalni napor
Pažnja kao mentalni napor naziva se i kapacitivni model D. Kahneman.
Uočio je prisutnost ograničenja u sposobnosti pojedinca da obavlja mentalni rad.
Pod pažnjom je D. Kahneman nešto razumio unutarnja sila, čije izvođenje zahtijeva resurse. Dakle, čin pažnje u većoj mjeri ne ovisi o željama pojedinca, već o objektivnoj složenosti zadatka koji mu je dodijeljen.
Ovaj video govori o metaforama i modelima pažnje u kognitivnoj psihologiji:
Kognitivizam u socijalnoj psihologiji: za i protiv
Zauzima značajno mjesto u području socijalne psihologije.
Njegovo glavno načelo je razmatranje društvenog ponašanja pojedinca na temelju kognitivnih procesa osoba.
Smjer proučavanja je interakcija između različitih kognitivnih struktura, postojanje podudarnosti i nedosljednosti među njima.
Prema teorijama kognitivnog uklapanja, glavni motivacijski faktor u ljudskom ponašanju je potrebe za uspostavljanje ravnoteže i korespondencija kognitivnih struktura pojedinca.
Sve ove teorije pokušavaju objasniti društveno ponašanje pojedinca kroz prizmu kognitivnih sposobnosti.
Njihovi nedostaci uključuju činjenicu da ideja, prema kojoj se sve akcije i radnje izvode kako bi se stvorila koherentna slika svijeta u umu pojedinca, čini teorije metodološki ranjivima, budući da ta formacija nije povezana sa stvarnim svijetom.
Unatoč tome kognitivizam u socijalnoj psihologiji postalo prilično rašireno. To se može objasniti činjenicom da on ističe posebnu ulogu kognitivnih tvorevina u objašnjenju socijalnog ponašanja pojedinca.
Potrebno je uočiti neku nedosljednost ove pozicije i složeni krug proturječja u koje ulazi kognitivistički pristup.
Međutim, pozornost na pitanja racionalnog ponašanja pojedinca, uloge mišljenja i razuma u objašnjavanju svijeta oko nas čini ovaj pristup vrlo značajan u području socijalne psihologije.
Dakle, kognitivna psihologija zauzima važno mjesto u sustavu psiholoških znanosti.
Njegove glavne odredbe često se koristi u drugim smjerovima, na primjer, socijalna psihologija, psihologija obrazovanja, psihologija ličnosti.
Ukratko o kognitivnom pravcu u socijalnoj psihologiji:
Kognitivna psihologija proučava i bavi se kognitivnim procesima ljudske psihe. Psiholozi najčešće rade s pamćenjem, pažnjom, razmišljanjem, donošenjem odluka i još mnogo toga.
Povijest nastanka
Kognitivna psihologija nije nastala preko noći. Ovaj se odjeljak prvi put pojavio 60-ih kao odgovor na danas popularan bihevioristički pokret. Ulrik Neisser smatra se utemeljiteljem bihevioralne psihologije. Njegova monografija “Kognitivna psihologija” postala je početak razvoja i popularizacije ove grane znanosti.
Veliki napredak u području proučavanja kognitivnih procesa bio je razvoj holografskog modela ne samo ljudskog mozga, već i funkcioniranja psihe. Njegovi autori bili su neurofiziolog Karl Pribram i fiziolog Karl Spencer Lashley. To je materijalni dokaz da je pamćenje pojedinca sačuvano i nakon resekcije pojedinih dijelova mozga. Uz pomoć ovog izuma znanstvenici su dobili potvrdu da pamćenje i drugi kognitivni procesi nisu “fiksirani” za zasebno područje.
Trenutno kognitivnu psihologiju prilično uspješno prakticira klinički psiholog Yakov Kochetkov. Organizirao je veliki psihološki centar koji koristi metode kognitivne terapije za liječenje mnogih poremećaja. Autor je brojnih članaka na temu racionalnog liječenja napadaja panike, opsesivno-kompulzivnog poremećaja, depresije i mnogih drugih problema.
Kognitivna psihologija u suvremenoj je znanosti usko povezana s neurobiologijom. Mnogi se kognitivni procesi ne mogu proučavati bez razumijevanja najsuptilnijih stvari neurofiziologije. Ova veza rodila je eksperimentalnu znanost kognitivne neuroznanosti.
Glavni ciljevi
Kognitivna psihologija promatra osobu kao objekt čija je aktivnost usmjerena na traženje i obradu novih informacija. Svi kognitivni procesi (percepcija, pamćenje, racionalno razmišljanje, donošenje odluka) uključeni su u različite faze obrade informacija. Znanstvenici povlače analogiju između rada mozga i rada računalnog procesa. Psiholozi su čak posudili termin "obrada informacija" od programera i uspješno ga koriste u svojim znanstvenim radovima.
Za praktične primjene često se koristi model obrade informacija. Uz njegovu pomoć, proces pamćenja izravno se rastavlja na nekoliko zasebnih komponenti. Tako možete proučiti cijeli proces: od primanja informacija do izdavanja određene reakcije na njih. 
Praktičari metodama kognitivne psihologije pokušavaju dokazati da znanje prvenstveno utječe na ponašanje i reakciju pojedinca na okolne podražaje. Proučava se i razlika u percepciji verbalnih i neverbalnih podražaja, trajanje i jačina učinka pojedine slike.
Na tome se temelji kognitivna terapija. Temelji se na mišljenju da uzroci svih poremećaja mentalnih procesa, kao i niza bolesti živčanog sustava, leže u pogrešnim procesima mišljenja i percepcije.
Kognitivna psihoterapija
Kognitivna terapija često se koristi kao sveobuhvatan tretman za mnoge mentalne bolesti. Uobičajeno je razlikovati nekoliko ciljeva:
- Borba protiv simptoma bolesti (uklanjanje ili smanjenje manifestacija);
- Prevencija recidiva;
- Poboljšanje učinka propisanog liječenja lijekovima;
- Pomoći pacijentu da se prilagodi društvu;
- Mijenjanje neprilagodljivih psiholoških obrazaca i netočnih "sidrišta".
Tijekom procesa liječenja liječnik nastoji objasniti pacijentu moć utjecaja vlastitih misli i prosudbi na djelovanje i ponašanje. U kognitivnoj terapiji važnu ulogu ima sposobnost razlikovanja automatskih misli, odnosno onih koje se javljaju dovoljno brzo, a podsvijest ih ne bilježi. Oni se ne odražavaju u unutarnjem dijalogu, ali mogu uvelike utjecati na reakcije i postupke. Najčešće, one misli koje često ponavljaju voljeni ili sam pacijent stječu određeni automatizam. Afirmacije koje su u djetinjstvu usadili roditelji ili voljene osobe vrlo su moćne.
Pacijent mora naučiti ne samo prepoznati takve negativne slike, već ih naučiti i analizirati. Neki mogu biti korisni, osobito ako se promatraju i procjenjuju iz druge perspektive. To dodatno pomaže u zamjeni pogrešnih prosudbi ispravnim i konstruktivnim.
Kognitivna psihologija identificira dvije vrste "shema" ili misli: adaptivne, tj. one koje dovode do konstruktivnog ponašanja, i neprilagodljive. Potonji samo ometaju život i dovode do kognitivnih poremećaja.
Odnos pacijent-liječnik
Kognitivna terapija i njezine metode učinkovite su samo u slučajevima kada je uspostavljen korektan odnos između liječnika i njegovog pacijenta. Zajedno moraju odlučiti o problemu koji žele riješiti. Psihoterapeut mora znati ne samo pravilno strukturirati razgovor, već i imati određenu dozu empatije.
Jedna od najčešćih vježbi za traženje problema je takozvani „Sokratov dijalog“. Liječnik pacijentu postavlja niz pitanja kako bi razjasnio problem i pomogao pacijentu da identificira emocije i osjete. Psihoterapeut tako određuje pacijentov način razmišljanja i nastoji odabrati najučinkovitiju taktiku za vođenje daljnjih razgovora.
Tehnike
Postoji niz osnovnih tehnika koje je Aaron Beck razvio i strukturirao.
- Zapisivanje misli. Redovito snimanje pomaže pacijentu strukturirati svoje osjećaje i istaknuti glavne točke. Također se mogu koristiti za retrospektivno praćenje slijeda misli i odgovarajućih radnji;
- Vođenje dnevnika. Uz njegovu pomoć možete identificirati one događaje ili situacije na koje pacijent reagira prilično oštro;
- "Udaljavanje." Pomoću ove tehnike pacijent može promatrati svoje misli izvana i pokušati im dati objektivnu procjenu. Postaje lakše odvojiti produktivne misli i impulse od neprilagodljivih, odnosno onih koji izazivaju strah, tjeskobu i druge negativne emocije;
- Revalorizacija. Liječnik traži od pacijenta da pronađe alternativne mogućnosti za razvoj određene situacije;
- Svrhovito ponavljanje. Od pacijenta se traži da ponovi situaciju mnogo puta zaredom, tražeći nove mogućnosti za njezin razvoj. Ova vježba vam omogućuje jačanje novih afirmacija u umu pacijenta.
Kognitivno-bihevioralna psihoterapija
Ova vrsta terapije nastala je na temelju kognitivne psihologije i nekih teza biheviorizma. Kognitivno-bihevioralna terapija ili kognitivno-bihevioralna terapija temelji se na mišljenju da reakcija na određenu situaciju (osjećaj i izbor ponašanja) u potpunosti ovisi o percepciji te situacije. Odnosno, važno je samo kako pojedinac reagira na problem, a ne sam problem. Kognitivni 
Bihevioralna terapija postavlja sebi specifičan zadatak: ispraviti pacijentove misli i percepcije i usmjeriti ih u pravom smjeru. Liječnici pokušavaju prepoznati negativne misli i reakcije. Bitno je kakvu je procjenu sam pacijent spreman dati tim mislima i koliko ih objektivnim i realnim smatra.
Osim toga, potrebno je simulirati ritam života pacijenta i pokušati se riješiti negativnih čimbenika. Prije svega, važno je normalizirati prehranu, odreći se negativnih navika (čak i ako su izvana privlačne) i pretjeranog opterećenja. Sindrom kroničnog umora često dovodi pacijente do pogrešne percepcije okolne stvarnosti.
Kognitivno-bihevioralna terapija je strukturirana na takav način da pacijent sam mora obaviti najveći dio posla. Psiholog mu daje "domaću zadaću". Dobri rezultati postižu se vođenjem detaljnih bilješki i zatim njihovim pregledavanjem tijekom psihoterapeutske seanse.
Pojam "kognitivni" preveden na ruski znači spoznajni. Kognitivna psihologija- To je psihologija spoznaje.
Nastao je kognitivni smjer u psihologiji u američkoj znanosti 1960-ih kao alternativa dominaciji bihevioralnih koncepata. Godine 1967. pojavila se istoimena Neisserova knjiga, koja je dala ime novom smjeru u psihološkoj znanosti.
Pojava kognitivne psihologije ponekad se naziva svojevrsnom revolucijom u stranoj (prvenstveno američkoj) psihološkoj znanosti. Dapače, od 1920. god. proučavanje pažnje, mišljenja i percepcije naglo se usporilo, au američkoj psihologiji ti su se procesi zapravo posve zanemarivali. U biheviorizmu, koji je dominirao američkom psihologijom u prvoj polovici 20. stoljeća, ovo je gledište određeno samim tumačenjem predmeta psihologije. Kognitivna psihologija rehabilitirala je koncept psihe kao predmeta znanstvenog istraživanja. Predmetu psihologije vratila je subjektivni aspekt.
Suština kognitivne psihologije
Kognitivna psihologija je psihologija spoznaje, ona proučava kako ljudi dobivaju informacije o svijetu, kako te informacije predstavlja osoba, kako se pohranjuju u memoriju i pretvaraju u znanje te kako to znanje utječe na našu pažnju i ponašanje. Tako su obuhvaćeni gotovo svi kognitivni procesi – od osjeta do percepcije, prepoznavanja uzoraka, pamćenja, formiranja pojmova, mišljenja, imaginacije. Glavna područja kognitivne psihologije, koja su postala široko rasprostranjena u mnogim zemljama tijekom nekoliko desetljeća, također obično uključuju istraživanja problema psihologije razvoja kognitivnih struktura, psihologije jezika i govora i razvoja kognitivnih teorija čovjeka i umjetna inteligencija.
Kognitivna psihologija promatra osobu kao biće koje aktivno percipira, obrađuje i proizvodi informacije, vođeno u svojoj mentalnoj aktivnosti određenim kognitivnim shemama, pravilima i strategijama.
Metoda analize psihe Mikrostrukturna analiza kognitivnih procesa postala je kognitivni sustav u kognitivnoj psihologiji.
Kognitivna psihologija promatra osobu kao kognitivni sustav i tumači procese koji se odvijaju u tom sustavu kao obradu informacija po analogiji s obradom informacija u računalu - računalna metafora. Sada se sve više uviđaju ograničenja takve analogije. Međutim, korištenje složenih dinamičkih informacijskih modela za opisivanje mentalnih procesa igralo je i nastavlja igrati značajnu pozitivnu ulogu.
Ozbiljna prednost kognitivne psihologije je točnost i specifičnost dobivenih podataka, što psihologiju djelomično približava nedostižnom idealu objektivne znanosti, kojemu je stoljećima težila. No, u ovom slučaju, kao i u drugim sličnim, točnost se postiže pojednostavljivanjem i ignoriranjem dvosmislenosti ljudske psihe.
U kognitivnoj psihologiji se pretpostavlja da se informacije obrađuju korak po korak, au svakoj fazi, fazi obrade, ostaje određeno vrijeme i prezentira se u drugom obliku. Obrađuje se pomoću različitih regulacijskih procesa (prepoznavanje uzoraka, pažnja, ponavljanje informacija itd.). Istodobno, pojedini kognitivni procesi osiguravaju provođenje različitih faza obrade informacija. Stoga se rezultati istraživanja u području kognitivne psihologije obično prikazuju u obliku modela obrade informacija. Modeli se sastoje od blokova, od kojih svaki obavlja strogo definirane funkcije. Veze između blokova označavaju put informacije od ulaza do izlaza modela.
Jean Piaget kao utemeljitelj kognitivne psihologije
Kognitivna psihologija započela je radovima izvanrednog švicarskog psihologa Jeana Piageta koji je proučavao inteligenciju i njezin razvoj u ontogenezi. Njegovi radovi se ogledaju u mnogim djelima ove škole.
Sa Piagetovog gledišta, ljudska inteligencija mijenja i prilagođava okolini. Prilagodba inteligencije prema okolini pri percipiranju novih informacija odvija se kroz dva glavna procesa: asimilaciju i akomodaciju. Asimilacija– to je proces ugradnje novih informacija kao sastavnog dijela u već postojeće mentalne strukture osobe; smještaj je promjena postojećih mentalnih struktura kako bi se spojila stara i nova iskustva.
Piagetova teorija kognitivnog razvoja također sugerira da se razvoj inteligencije odvija ne samo kroz prilagodbu, već i kroz organizacije, odnosno konstrukcija sve složenijih integriranih mentalnih prikaza operacija. Kognitivni razvoj karakteriziraju kvantitativne linearne promjene koje se događaju unutar jedne faze, te kvalitativne promjene u četiri glavne faze razvoja inteligencije: senzomotorna (0-2 godine), predoperacijska (2-7 godina), faza konkretnih operacija (7-11 godina). ) i scenske formalne operacije (11-15 godina).
- Senzomotornipozornici. U razdoblju senzomotorne inteligencije postupno se razvija organizacija perceptivnih i motoričkih interakcija s vanjskim svijetom. Taj razvoj ide od ograničenosti urođenim refleksima do povezane organizacije senzomotornih radnji u odnosu na neposrednu okolinu. U ovoj fazi moguće je samo izravno manipuliranje stvarima, ali ne i djelovanje simbolima i idejama na unutarnjem planu.
- Na faze predoperacijskih ideja vrši se prijelaz sa senzomotoričkih funkcija na unutarnje - simboličke, odnosno na djelovanje s idejama, a ne s vanjskim predmetima. Ovu fazu intelektualnog razvoja karakterizira dominacija predodžbi i transduktivnog zaključivanja; egocentrizam; fokusiranje na upečatljivo obilježje predmeta i zanemarivanje njegovih ostalih obilježja u rasuđivanju; usredotočujući se na stanja stvari i ne obraćajući pažnju na njezine transformacije.
- Na faze konkretnih operacija radnje s reprezentacijama počinju se ujedinjavati i koordinirati jedna s drugom, tvoreći sustave integriranih radnji koje nazivamo operacijama. Dijete razvija posebne kognitivne strukture koje se nazivaju grupiranje (primjerice, klasifikacija), zahvaljujući kojima dijete stječe sposobnost obavljanja operacija s razredima i uspostavljanja logičkih odnosa među razredima, ujedinjujući ih u hijerarhije, dok su ranije njegove mogućnosti bile ograničene na transdukciju i uspostavljanje asocijativnih veza. Ograničenje ove faze je da se operacije mogu izvoditi samo s određenim objektima, ali ne i s izjavama. Operacije logički strukturiraju izvršene vanjske radnje, ali još ne mogu strukturirati verbalno razmišljanje na isti način.
- Glavna sposobnost koja se pojavljuje na faze formalnih operacija, - sposobnost suočavanja s mogućim, s hipotetskim, i percepcije vanjske stvarnosti kao posebnog slučaja onoga što je moguće, što bi moglo biti. Spoznaja postaje hipotetičko-deduktivna. Dijete stječe sposobnost razmišljanja rečenicama i uspostavljanja formalnih odnosa (inkluzije, konjunkcije, disjunkcije i sl.) među njima. Dijete je u ovoj fazi također sposobno sustavno identificirati sve varijable bitne za rješavanje problema i sustavno prolaziti kroz sve moguće kombinacije tih varijabli.
Ostali utemeljitelji kognitivne psihologije
Utemeljitelji kognitivne psihologije također su Heider (teorija kognitivne ravnoteže) i Festinger (teorija kognitivne disonance).
Esencija teorije kognitivne ravnoteže Haidera je kako slijedi. Čovjek teži ispravnom, usuglašenom mišljenju o svijetu oko sebe. Da bi postigao takvo mišljenje, osoba određuje jedan ili drugi osnovni koncept (tzv. središte kauzalne prirode svijeta), na temelju kojeg tumači sve događaje koji se događaju. Ovaj koncept djeluje kao jezgra na koju je koncentrirana pažnja osobe i oko koje se svi ostali događaji percipiraju kao površni, manje značajni.
Esencija teorije kognitivne disonance Festinger je da osoba teži konzistentnoj slici svijeta, pa stoga svaka nova informacija, prije nego što bude asimilirana, mora pronaći svoje veze u kognitivnom sustavu te osobe. Ako su informacije u suprotnosti sa stečenim sustavom pojmova i slika, javlja se značajna psihološka napetost, koja se naziva kognitivna disonanca. Kognitivnu disonancu prati pojava obrambenih motiva usmjerenih na ublažavanje psihičkog stresa i dovođenje novih informacija u sklad s postojećim informacijama.
Zasluge kognitivne psihologije
Unatoč brojnim ograničenjima i nedostacima kognitivne psihologije, njezini predstavnici su došli do brojnih važnih podataka koji proces spoznaje u cjelini čine razumljivijim, a utvrđeni su i mnogi obrasci pojedinih kognitivnih procesa. Osim toga, uvjerljivo je prikazana međusobna povezanost različitih kognitivnih procesa. Kognitivna psihologija razvila je velik broj metoda za eksperimentalno istraživanje kognitivnih procesa.
