Prepričavanje je bilo od velike važnosti za velikane pedagogije K. Ušinskog i L. Tolstoja, koji su u njemu vidjeli preduvjet – važnu fazu učenja za ovladavanje govornom aktivnošću, obavezni stupanj književnog obrazovanja. Suvremeni znanstvenici dijele isto mišljenje da pravilno organizirano promatranje govornih obrazaca potiče dijete na vlastitu kreativnost.
Važnost vještine prepričavanja
Upoznavanje s najboljim primjerima likovnog stvaralaštva od velike je važnosti za razvoj sposobnosti predškolskog djeteta da konstruira vlastiti iskaz. Učiteljeva je zadaća dovesti djecu do aktivnog, kreativnog oponašanja tuđeg teksta, pomoći im da ga asimiliraju. U takvim uvjetima imitacija književnog uzora postaje poticaj za vlastitu aktivnu govornu aktivnost. Pri učenju prepričavanja književnih i folklornih djela formira se izražajnost govora.
U dobi od 4 do 5 godina djeca počinju razvijati vještine samostalnog koherentnog izražavanja. U to vrijeme djeca ove dobi ne samo da odgovaraju na pitanja odraslih, već mogu reći i gdje su bila, što im se dogodilo i što im se svidjelo. Zato u prije školske dobi Djecu se uči prepričavati književna djela. Uostalom, dječja književnost sadrži najbolje uzore.
Kako pomoći djetetu predškolske dobi da nauči prepričavati?
Prije svega, potrebno je dijete upoznati s umjetničkim djelom. Odrasla osoba izražajno priča bajku ili čita priču, vodi razgovor o sadržaju, pokazuje ilustracije. Svojim pitanjima i objašnjenjima usmjerava djetetovu pozornost na pojedine dijelove djela: gdje je priča počela, što se zatim dogodilo, kako je događaj završio.
Nakon toga odrasla osoba poziva dijete da prepriča djelo. Bolje je to učiniti na razigran način: ispričajte svoj sastavak omiljenoj igrački, baki, tati ili se pretvorite u voditelja dječje TV emisije „Laku noć, djeco“ i prevedite bajku ili priču „gledateljima. ”
Koje poteškoće djeca imaju tijekom prepričavanja?
Djeci je još uvijek teško samostalno shvatiti smisao prepričavanja, nešto im promakne, preslože epizode i slično. U tom slučaju odrasla osoba može pomoći djetetu postavljanjem pitanja o sadržaju djela.
Bilješka! Tijekom prepričavanja važno je prenijeti značenje umjetničkog djela, održavajući dosljednost u reprodukciji epizoda. Odrasla osoba mora pokazati djetetu da se riječi i rečenice mogu zamijeniti.
Kako prepričati bajku?
- Odrasla osoba čita bajku.
- Odrasla osoba pita o sadržaju.
- Odrasla osoba poziva dijete da ispriča ovu priču svojim igračkama. Da bi slušatelji sve razumjeli, vrijedi poslušati bajku još jednom.
- Zatvorite oči, pažljivo slušajte i zamislite sve što se govori. - Pročitajte priču još jednom.
- Prepričavanje bajke.
Zapamtiti! Važan preduvjet za razvoj govora predškolskog djeteta je redovitost nastave, vaše samopouzdanje, dobra volja i želja da zainteresirate djecu za zajedničke aktivnosti.
Zahtjevi za materijal za prepričavanje
Priče za prepričavanje moraju ispunjavati određene zahtjeve, od kojih je glavni izbor književnih tekstova koje dijete određene dobi može samostalno reproducirati. Tekstovi se trebaju razlikovati po jasnoj kompoziciji, u kojoj se sekvencijalno prate glavni događaji i dinamika radnje. Likovi bi trebali biti poznati djeci iz drugih bajki.
Za uspješno učenje prepričavanja od velike je važnosti govor koji treba biti jednostavan za reprodukciju, ali istovremeno figurativan, izražajan, dijaloški, te ne smije sadržavati nepoznate riječi koje je teško razumjeti i reproducirati.
Satovi prepričavanja književnog djela jedni su od najtežih među ostalim govornim satovima, jer djeca moraju slušati isti tekst više puta, uglavnom prepričavanja sama djeteta). Monotonija lekcije može učiniti predškolsku djecu dosadnom i bit će neučinkovita. prepričavanje kroz primjenu na razne načine prepričavanje će oživjeti nastavu i pomoći će aktivirati govor djece predškolske dobi.
Načini kako naučiti dijete prepričavati
Postoje sljedeći načini organiziranja prepričavanja:
- cjelovito (cjelovito) prepričavanje – jedno dijete prepričava cijeli tekst. Ovu metodu preporučljivo je koristiti kada je tekst kratak. Istodobno, ako učitelj ne usmjerava djecu na izvođenje konkretnih kreativnih zadataka na temelju teksta, njihov interes za prepričavanje brzo opada;
- prepričavanje u dijelovima (u timovima). Ova metoda podrazumijeva da učitelj ili sama djeca naprave tim čiji se članovi međusobno dogovore tko će koji dio prepričati. Tijekom ovog prepričavanja uključeno je nekoliko djece; pažljivo slušaju ne samo sam govor, nego i izjave svojih drugova;
- skupno prepričavanje – djeca naizmjence izgovaraju tekst djela. Opseg prepričavanja određuje učitelj – to može biti rečenica, nastavak misli prethodnog govornika ili epizoda. Tijekom zajedničkog prepričavanja tijekom cijele lekcije gotovo sva djeca održavaju pozornost na tekstu, nalazeći se u aktivnom stanju, uče pratiti govor druge osobe i nastaviti priču;
- igranje uloga. Ova metoda prepričavanja uglavnom se koristi u ranoj predškolskoj dobi. Učiteljica preuzima ulogu autora, pomaže djeci raspodijeliti uloge, odabrati atribute, kostime, razgovara s njima o karakteru likova, savjetuje ih da razmisle o intonaciji. Istodobno, nastavnik može dodijeliti nekoliko zamjenika jednoj ulozi. Tijekom ove lekcije djeca su vrlo aktivna, imaju veliki interes za tekst, a formira se intonacijska izražajnost govora;
- Preporučljivo je koristiti kreativno prepričavanje u starijoj predškolskoj dobi, kada djeca već imaju određeno iskustvo u reproduciranju tekstova. Ova metoda prepričavanja nije doslovna reprodukcija teksta, izvođenje kreativnih zadataka, na primjer, prepričavanje u prvom licu (u ime junaka), izmišljanje novog početka, kraja, epizoda koje se samo spominju u tekstu, uvođenje novi likovi.
Usmjerenost lekcije prepričavanja na formiranje intonacijske izražajnosti govora utječe na izbor metodičkih tehnika za određenu dob i strukturu lekcije u cjelini. Imajte na umu da se dijete učiti prepričavanju može samo s tekstovima čiji su sadržaj djeca prethodno vrlo dobro savladala.
Sposobnost prepričavanja pročitanog teksta neophodna je vještina u školi, jer se cijeli školski program temelji na prepričavanju, čitanju i prepričavanju. Prepričavanje ne pokazuje samo razinu razvoja govora, ali i pokazuje koliko dijete može razumjeti i analizirati tekst koji je čulo ili pročitalo. Od drugog razreda sustavno se uči pismeno prepričavanje na nastavi razvoja govora. Ali djeci prepričavanje teksta često predstavlja poteškoće. Kako možete pomoći svom djetetu da ih prevlada?
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Kako naučiti dijete da prepričava tekst?
Sposobnost prepričavanja neophodna je vještina u životu svake osobe. Kad djecu nešto pitamo, važno je dobiti cjelovit odgovor, potaknuti dijete na govor, pokazati da nas zanima i važno što i kako govori.
Djeca počinju svoje učenje prepričavanja, a da to i ne primijete. To se događa kada dijete prvi put priča o događajima u svom životu (na primjer, kako mu je bilo u vrtu ili kako je palo s bicikla ili ljuljačke). Za malene je ovo najviše učinkovita metoda napraviti prve korake i postaviti temelje za budući uspjeh. Vrijeme prolazi, a praksa se gomila, odnosno djeca u prepričavanju više ne koriste par riječi, već cijele rečenice.
Poučavanje prepričavanja jedna je komponenta učenja pismenosti općenito. Dijete treba razumjeti radnju, tko su glavni likovi i kako se događaji u priči razvijaju, njihov slijed. Prepričavanjem djeca razvijaju govor i maštu te uče rješavati probleme. Ali, vrijedi odabrati one priče koje možete čitati iznova i iznova, inače će ovaj proces postati dosadan, a vi ćete izgubiti interes prije djeteta.
Zapravo, čak i djeca predškolske dobi mogu recitirati kratki tekst uz pomoć roditelja, a nastavak usavršavanja ove vještine može biti zabavna aktivnost.
Za početak morate razumjeti što je prepričavanje teksta i zašto je djetetu toliko potrebna ta vještina - sposobnost prepričavanja.
Prepričavanje - Ovo je priča ispričana vašim riječima. Prepričati tekst znači govoriti o događajima i likovima, pazeći na slijed izlaganja. Zanimljiva i koherentna priča o pročitanom ili slušanom s karakteristikama događaja ili likova pokazuje nam ne samo stupanj razvoja djetetova govora, već i njegovu sposobnost razumijevanja i analize pročitanog ili slušanog teksta.
Gdje početi učiti dijete prepričavanju?Prije svega iz dobre literature - iz bajki Puškina, Aksakova, Bianchija, Andersena, braće Grimm, iz priča Nosova, Tolstoja, Prišvina. Napisane su izvrsnim jezikom, razumljive su, nisu zamorne i fascinantne. Nakon što djetetu pročitate priču ili bajku, nemojte odmah zatvoriti knjigu i nemojte žuriti svojim poslom; razgovarajte s njim o pročitanom, pokazujući pravi interes za razgovor.
Gdje biste trebali započeti razgovor?Pitajte ga je li razumio što priča govori? Nemojte se zadovoljiti jednosložnim odgovorima poput "da", "shvaćam". Pomozite mu da detaljno odgovori na ovo pitanje, na primjer, “ova priča kaže da je jedan dobar, hrabar junak po imenu... jednom spašen...”. Neka dijete zapamti. Učeći ga da razumije što je rečeno u priči, postavljate prvu ciglu u njegovu sposobnost da razumije temu djela. Nastavite razgovor pitajući ga sjeća li se imena glavnog lika? Čega se sjećate o njemu? Ovdje mu možete pomoći. Sjetite se sličnog lika ili priče koju ste već čitali. Zamolite dijete da opiše heroja vlastitim riječima. Ako ne uspije, a najvjerojatnije neće uspjeti prvi put, onda nemojte psovati, već jednostavno pitajte: "Jesi li tako zamislio?"
Stalno skrenuti djetetu pozornost da knjiga ima autora (ako to nije narodna priča). Pitajte ga, nastavljajući razgovor, kojeg junaka, po njegovom mišljenju, sam autor voli, a o kojem loše govori? Naučite dijete da razumije glavnu ideju teksta. Tako ćete postaviti drugu ciglu u sposobnosti razumijevanja i analize teksta - razumjeti glavnu ideju koju je autor stavio u djelo (ideja teksta). U bajkama i pričama za djecu to se obično izražava činjenicom da dobro uvijek pobjeđuje zlo. O tome autor govori.
Pogledajte ilustracije.O čemu pričaju? Prilikom izražavanja vlastitog mišljenja možete namjerno pogriješiti. Tada će vas dijete ispraviti, izražavajući tako svoje osobno mišljenje. Možete ga čak pozvati da sam nacrta heroja. Kako vaš razgovor s djetetom ne bi izgledao kao ispitivanje o onome što ste pročitali, izrazite svoje mišljenje i pokažite interes za razgovor.
Nakon rasprave o temi, ideja djela, glavni likovi, karakterizirajući njihove postupke, možete početi prepričavati tekst. Da biste to učinili, ponovno ga pročitajte. Odjednom se ispostavi da dijete nije odmah razumjelo neke riječi ili mu je bilo neugodno pitati što znače. Nakon razgovora u kojem ste mu uspjeli pokazati interes za razgovorom o pročitanom i njegovom mišljenju, on će svakako pokušati odgonetnuti riječ koju ne razumije. Tijekom čitanja pokušajte intonacijski istaknuti figurativne izraze, lijepe usporedbe i hrabri čin junaka.
Pozovite dijete da zajedno prepričate tekst. Ti počneš, a on nastavi. Nakon što ste započeli prepričavanje, možete se pretvarati da ste zaboravili što se dalje događa u tekstu. Kakva će to radost biti ako ste vi zaboravili, ali on se sjeća! Svakako ga pohvalite za ovo! Ovakav način rada, prepričavanje jedno po jedno, pomaže razvoju djetetove pažnje, sposobnosti slušanja, praćenja izrečenog i govora druge osobe.
Poštovani roditelji i odgojiteljice!
Svi znate da da biste razvili djetetov govor, morate ga naučiti prepričavati.
Predlažem za prepričavanje nastavni plan i program A. Preisena
"O malom jarcu koji je znao brojati do deset."
Pročitajte tekst bajke.
Bilo jednom malo dijete koje je naučilo brojati do deset. Jednog dana prišao je jezeru i iznenada ugledao svoj odraz u vodi. Zastao je mrtav u mjestu i dugo se promatrao. Sada poslušajte što se dalje dogodilo.
- Jednom! - rekla je Jarac.
To je čulo Tele koje je šetalo u blizini i grickalo travu.
- Što radiš? - upitao je Tele.
- Prebrojao sam se - odgovori Mali Jarac. - Hoćeš da i tebe ubrojim?
- Ako ne boli, onda računaj! - rekao je Tele.
- Uopće ne boli. Samo se ne miči, inače neću moći brojati.
- Ma, o čemu ti pričaš! jako se bojim. A moja majka to vjerojatno neće dopustiti, promucao je Tele, uzmaknuvši.
Ali klinac je skočio za njim i rekao:
- Ja sam jedan, ti si dvoje. Jedan dva! Ja-uh!
- Ma-ama! - sažalno je cvilio Tele.
Tada mu je dotrčala Krava sa zvonom oko vrata.
- Mmm! Zašto plačeš?
- Koza me broji! - požalio se Tele.
- A što je to? - ljutito je promrmljala Krava.
"Oh, sad je i tebe ubrojio!" - zaurla Tele. Kad je Krava to shvatila, jako se naljutila:
- Ja ću ti pokazati kako da nas ismijavaš! Hajde, Tele, dajmo mu malo papra!
Koza se užasno uplašila i počela skakati po travnjaku.
A iza njega - Krava i tele.
U blizini je šetao Bik. Oštrim rogovima kidao je zemlju i izbacivao grmove trave. Ugledavši kozlića, tele i kravu, Bik je krenuo prema njima.
- Zašto ganjaš ovu bebu s bobtailom? - rekao je Bull dubokim glasom.
- I on nas broji! - zaurla Tele.
"Ali mi ćemo ga uhvatiti", rekla je Krava, pušući.
- Jedan sam ja, dva je tele, tri je krava, četiri je bik.
- Jedan dva tri četiri! - rekla je Jarac.
"Oh, sad je i tebe ubrojio!" - zacvilio je Tele.
“Pa neće mu ovo proći uzalud”, zaurlao je Bik i zajedno s ostalima pojurio u potjeru za Mališem.
Istrčali su na široku prašnjavu cestu i odjurili u galopu. A u to vrijeme, Konj je ležerno hodao uz rub ceste i žvakao travu. Čuvši topot i vidjevši prašinu kako leti u stupu, izdaleka je viknuo:
- Kakva je ovo žurba?
"Mi jurimo Klinca", odgovori Krava, bez daha od brzog trčanja.
“On nas broji...” cvililo je Tele.
“Ali nitko mu nije dao takvo pravo.” Fuj! - zaurlao je Bik.
- Kako mu to uspijeva? - upita Konj, pridružujući se ostalima.
„Vrlo jednostavno", reče Mali Jarac. „To je to!" Jedan sam ja, dva je tele,
tri je krava, četiri je bik, a pet je konj. Jedan dva tri četiri pet!
"Oh, sad je i tebe ubrojio!" - zacvilio je Tele.
- Ma, on je nitkov! Pa, samo čekaj! - zanjišta Konj i još brže pojuri za Klincem.
A tik uz cestu, u oboru, spavala je velika debela Svinja. Probudio ju je topot kopita.
- Ooo ooo ooo! Kamo idete svi? - upitala je znatiželjna Svinja. Odmah je njuškom probila ogradu i krenula kaskati za ostalima.
- Jurimo malog jarca - odgovori Krava lagano dišući.
"On nas smatra...", žalosno je provukao Tele.
- A... uf... nitko mu nije dao takvo pravo! - zaurlao je Bik.
- Ali pokazat ćemo mu! - zanjišta Konj, skoro udarivši tele kopitom.
- Što on misli? - upitala je Svinja, teško držeći korak sa svima.
- Jako jednostavno! - uzvikne Mali Jarac. - Jedan sam ja, dva je tele, tri je krava, četiri je vol, pet je konj, a šest je svinja. Jedan dva tri četiri pet šest.
- Oh! Sada je i tebe ubrojio - jecao je Tele.
- Pa platit će za to! - zacvilila je Svinja - Evo me sad!
Jurili su bezglavo, ne razaznajući put, i tako su stigli do rijeke.
A na pristaništu je bila mala jedrilica. Na jedrenjaku su vidjeli pijetla, psa, ovna i mačku. Pijetao je bio kapetan, Pas je bio pilot, Ovan je bio kabinski dječak, a Mačak je bio brodski kuhar,
- Stani! - povikao je Pijetao, vidjevši životinje kako jure ne osjećajući im noge.
Ali već je bilo prekasno. Koza se kopitima odgurnula od mola i uskočila na jedrilicu. Svi ostali su pojurili za njim. Jedrilica se zanjihala, klizila kroz vodu i odnijela je do najdubljeg mjesta rijeke. Oh, i Pijetao se uplašio!
- Ku-ka-re-ku! Za pomoć! - povikao je tuđim glasom "Jedrilica tone!"
Svi su se tresli od straha. I pijetao je opet glasno zapjevao:
"Mogu ja to", rekao je Mali Jarac.
- Onda nas sve brzo prebroji! Jedrilica može prevesti samo deset putnika.
- Broji brzo, broji brzo! - povikaše svi uglas. I Jarac je počeo brojati:
- JEDAN sam ja, DVA je tele, TRI je krava, ČETIRI je bik, PET je konj, ŠEST je svinja, SEDAM je mačka, OSAM je pas, DEVET je ovan, a DESET je pijetao. - Hura! Mala koza! Hura! - povikaše svi u jedan glas.
Zatim su putnici prešli rijeku i izašli na obalu. I klinac je od tada ostao na jedrilici. Sada tamo radi kao kontrolor. I svaki put kad Pijetao stavi životinje na svoju jedrilicu, Jarac stoji na molu i broji putnike.
Objašnjenje nejasnih riječi.
Rugaj nam se - smij nam se.
Popaprimo ga i jako ga izgrdimo.
Skoči - trči i brzo skoči.
Raznio je zemlju oštrim rogovima - kopao je zemlju oštrim rogovima.
Juriti znači trčati za nekim da bi ga sustigao.
Bobtail - kratak ili ošišan rep.
Ovo mu neće biti uzalud – neće ostati bez rezultata (odgovora).
Poletjeli su u galopu – brzo su potrčali.
Strana ceste je rub ceste.
Krenula je kasom – brzo je trčala.
Platit će za ovo - bit će kažnjen.
Bezglavo su jurili – bježali su vrlo brzo.
Gat je mjesto uz obalu za parkiranje brodova i čamaca.
Jedrilica je veliki brod s jedrima.
Peljar je stručnjak koji dobro poznaje područje kojim brod plovi i pomorstvo.
Yunga je dječak koji uči jedriti.
Jurnuli su ne osjećajući noge pod sobom – trčali su vrlo brzo.
Nakon čitanja bajke, pogledajte junake bajke sa svojom djecom, zapamtite nezaboravne primjedbe junaka.
Zatim ponovno pročitajte bajku, stavljajući izrezane junake bajke na stol onako kako se pojavljuju u tekstu bajke.
Pogledajte crtani film prema ovoj bajci.
Pokušajte s djetetom prepričati bajku, gledajući likove prikazane pravilnim redoslijedom.
Sada pomiješajte sve likove (zapuhao je vjetar i svi su se razbježali u različitim smjerovima) i zamolite dijete da opet rasporedi sve ispravnim redoslijedom prema tekstu bajke.
Koji izrazi u bajci označavaju trčanje ili brzo trčanje?
(Juriti, juriti, juriti u galopu, juriti u kas, juriti bezglavo, juriti ne osjećajući noge pod sobom.)
I nakon ove vježbe dijete može samostalno prepričati sadržaj bajke.
Privitak:
Izgovaranje književnih činjenica naglas pomaže u učvršćivanju teksta, zapleta i slika u pamćenju. Prepričavanje pospješuje razvoj logično mišljenje, vrlo je koristan za studente. Svi se sjećaju prezentacija i eseja, nekome je taj proces bio lakši, nekome teži. Učitelji često zadaju prepričavanje kao domaću zadaću. U školskoj dobi formiraju se mišljenje i govor. Kako jasno izraziti svoje misli, pomoći ovom djetetu da nauči, pokušajmo analizirati preporuke.
Kako naučiti prepričati tekst
Jednostavno, prepričavanje je prikaz pročitanog, čini se da je tu nešto komplicirano, pročitao sam i ispričao. Ali nije sve tako jednostavno, razmišljanje je složen psihološki proces. Počevši od rođenja, beba uči o svijetu i percipira sve novo. Kasnije, uz pomoć odraslih, dijete svoju okolinu počinje nazivati pravim imenom, stvaraju se pojmovi, a sukladno tome iz vanjskog govora nastaje unutarnji govor, a to je mišljenje. Čini se da je to teško, iako je zapravo sve vrlo jasno: stupanj razvoja djetetovog govora utječe na proces razvoja mišljenja i odražava ga.
Upravo zato podučavaju u ranoj dobi, jasno razmišljanje. Ali pomoć roditelja neće biti suvišna, tako da proces prezentacije ne postane mučenje za dijete. Potrebno je redovito provoditi vrijeme na treningu, ali ne forsirati.
Zahvaljujući čitanju čovjek ne samo da dobiva potrebne informacije, dobro se zabavlja, uči ili radi, već pridonosi i razvoju pamćenja i pismenosti u razmišljanju. Kako biste poboljšali sposobnost prepričavanja, preporuča se nekome ispričati materijal koji čitate. Na primjer, pročitate članak o prirodnim fenomenima ili o ekonomskoj situaciji i odmah to ispričate prijatelju. Evo nekoliko savjeta za poboljšanje pamćenja onoga što ste pročitali:
Kako brzo naučiti prepričavati tekstove
Kako biste brzo zapamtili ono što ste pročitali, ponavljajte pročitani dio s izrazom. Tako ćete svojim glasom istaknuti zanimljiva mjesta i pomoći pamćenju da ih asimilira. Svi imaju različiti putevi percepciju informacija, a za to se mogu koristiti vrste prepričavanja: sažeto, detaljno, kratko, kreativno. Na primjer, ako imate potonju vrstu metode, tada bi bolje odgovaralo postavljanje scena iz teksta, njihova analiza po ulogama, na temelju slika književnih junaka. Ali ovu vrstu je teže koristiti, ako trebate prepričati tekst znanstvene prirode, drugi savjeti mogu vam dobro doći. Nakon čitanja izraditi osnovu teksta, istaknuti dio gradiva.
Za kratko prepričavanje odredite značaj, glavni i sporedan, možda pojedinog lika. Za prepričavanje selektivnog, spojite sve teme teksta i svedite ih na jednu. Pa, za kreativnost, napravite verbalni crtež, prepričajte pojedinačne epizode. Raščlanite logički dio teksta, izraz, riječi. Ako je potrebno, zapišite si pitanja, pomoći će vam u prepričavanju. Kada prvi put prepričavate tekst, stavite svoj papirić - naputak s bilješkama u blizini, a drugi put, unatoč tome, pokušajte ga prepričati bez pomoći.
Najkorisnije je ako netko sluša, ako to nije moguće snimite se na diktafon. Nakon završetka usporedite svoju priču s izvornim tekstom i ponavljajte rad dok se svi nedostaci ne isprave, a vi sami budete sigurni.
Kako naučiti dijete prepričavati
Općenito, ova vještina je neophodna vještina u životu općenito, ne samo u školi. Kao što je ranije spomenuto, ono se formira kod djece i važno ga je pravilno naučiti i pomoći im u tome. Važno je da djeca budu svjesna radnje, glavnih likova i događaja kako bi oblikovala slijed pismenog teksta. Savjeti za učenje prepričavanja djece.
Mnogi roditelji ne razmišljaju o podučavanju djeteta tako korisnoj vještini kao što je prepričavanje do škole. Razlog tome je zabluda da je prepričavanje potrebno tek kada je beba već naučila čitati. Zapravo, možete prepričati ono što čujete i ono što gledate, stoga je preporučljivo započeti nastavu s djetetom već u predškolskoj dobi. To će mu uvelike olakšati daljnje učenje čitanja i pisanja. Da biste to učinili ispravno i pomogli djetetu da razvije govor, mišljenje i maštu, potrebno je koristiti obrazovne verbalne igre i uzeti u obzir preporuke učitelja.
Ukratko o prepričavanju
Prepričavanje je prikaz radnje knjige, priče, filma i sl. vlastitim riječima. To nije pamćenje izvornog teksta i njegova točna reprodukcija do pauza, već sposobnost da shvatite zaplet, likove koji su uključeni i razgovarate o tome.
Zašto neka djeca kasnije u školi imaju poteškoća s pisanjem izlaganja? Jer ne znaju prepričati. Umjesto toga, školarci pokušavaju zapamtiti tekst i naučiti ga napamet, što je izuzetno teško. To je još jedan razlog zašto se isplati dijete učiti prepričavanju već u predškolskoj dobi.
Treba imati na umu da morate znati i prepričati. Ako imate poteškoća u prenošenju onoga što čitate, kako planirate podučavati dijete koje uglavnom kopira vaš govor?
Važno je vježbati čitanje zajedno s djetetom tako da ono gleda ilustracije i čuje vaš glas – tako će se više uključiti u proces. Čitajte zajedno čak i kada vaša beba već može čitati samostalno. Tako ćete lakše raspravljati o pročitanom i moći ćete kontrolirati djetetovu tehniku čitanja.
Ne zaboravite da je osnova prepričavanja identifikacija semantičkih blokova. Na njih se čovjek usredotočuje kako bi govorio o onome što je pročitao ili čuo.
Na što treba obratiti pozornost?
Ne biste trebali početi učiti prepričavanje iz hira. Ako primijetite da vaše dijete pokazuje interes za knjige i da voli kada mu čitate, onda možete dodati male vježbe. U početku je bolje to učiniti nenametljivo, postavljajući sugestivna pitanja o onome što ste pročitali: "O čemu smo sada čitali?", "Tko je bio glavni lik?", "Što je radio kada...?" i tako dalje.
Obavezno uzmite u obzir duljinu: dječje pamćenje nije toliko razvijeno kao odrasli, pa dajte prednost kratkim pričama. Kada dijete može lako reći o čemu se radi u bajci, možete povećati glasnoću.
Također, vježbe čitanja treba izvoditi frakcijski, odnosno dijeliti tekst na semantičke blokove. Danas su mnoge dječje knjige i pomagala za čitanje strukturirane na ovaj način: na jednoj stranici je početak priče, na drugoj su sugestivna pitanja i tako do samog kraja. Ovo je učinjeno kako bi se roditeljima olakšalo podučavanje prepričavanja predškolcima i osnovnoškolcima.
Sposobnost prepričavanja ovisi, između ostalog, o djetetovom vokabularu. Ako rijetko razgovarate s njim i ne koristite obrazovne igre, tada će njegov govor biti loš. Možda čak otprilike zna što želi reći, ali ne razumije kako to učiniti, s kojim riječima i gramatičkim strukturama. Stoga će djetetu trebati pomoći: ponuditi mu jednostavne, ali ispravne konstrukcije, igrati igre riječima i razvijati pamćenje.
Ne preporučuje se grditi dijete jer ne može prepričati priču kako vi želite. Inače će misliti da je bolje da to uopće ne radi, onda ga barem neće grditi. Imajte na umu da se razvoj dječjeg govora odvija prema individualnom obrascu – nekima je prepričavanje lako, dok je drugima potrebno više truda.
Faze prepričavanja
Da bi dijete naučilo pravilno prezentirati sadržaj onoga što je pročitalo, potrebno je znati glavne faze na kojima se gradi rasprava.
- Zajedničko čitanje. Ako podučavate dijete predškolske dobi, ono će najvjerojatnije biti rastreseno i stalno će vas prekidati. Strpljivo odgovarajte na njegova pitanja, glatko se vraćajući na priču.
Bolje je unaprijed odabrati knjigu koja će djetetu biti zanimljiva.
- Blok usmjeravajućih pitanja. Ovdje pitate za koga govorimo o u priči, što se dogodilo, gdje su nestali junaci? Pitanja ne bi trebala odražavati samo ono što ste pročitali, već i voditi do sljedećeg bloka. Bajka može biti prilično mala, tako da može biti jedan ili dva bloka. Možete postavljati pitanja dok čitate.
- Planiranje. Ova je faza vrlo važna i prikladna za djecu koja znaju čitati. Potrebno je skicirati shemu prepričavanja koja se sastoji od glavnih ideja svakog bloka, tako da dijete može pomoću nje prepričati cijelu priču. Kasnije će se snaći bez plana. glavni zadatak– naučiti jasno definirati (u jednoj rečenici) glavnu ideju prvog dijela ili odlomka, drugog, trećeg, itd. Ovo je neka vrsta okvira na kojem će se priča kasnije graditi od riječi i rečenica.
- Rasprava o cijeloj radnji. Ovdje vam dijete više ne bi trebalo u dijelovima pričati o čemu ste čitali, već u potpunosti prepričati radnju. Možete koristiti i sugestivna pitanja ili plan prepričavanja.
- Osobna pitanja. Mišljenja vašeg djeteta o priči, likovima i njihovim postupcima dodatni su dio prepričavanja. Na taj način dijete razvija ne samo govor, već i moralne i etičke stavove, duhovne i osobne vrijednosti, maštu i apstraktno logičko mišljenje.
Igre riječima za pomoć
Kako biste poboljšali svoje vještine prepričavanja, koristite obrazovne igre riječima. Pomoći će u poboljšanju pamćenja, vokabulara i elokvencije, mašte i razmišljanja.
- "O čemu je pismo?" Napišite ili ispišite tekst pisma na komad papira, stavite ga u kuvertu i pokažite djetetu. Recite da je stiglo pismo od bake, a zatim ga pročitajte sa svojim djetetom. Pitajte ga: "O čemu se radi?" Zatim ga zamolite da vam ispriča sadržaj pisma tati. Pomozite mu sugestivnim pitanjima.
- "Gdje je greška?". Pročitajte zajedno bajku ili pogledajte crtić, a zatim postavite djetetu pitanja s pogreškama. Na primjer, u bajci dječak je pobijedio zlog zmaja i spasio princezu, a vi kažete djetetu: “Kakva šteta što se dječak nije mogao nositi s čudovištem i spasiti prelijepu princezu, zar ne?” Najvjerojatnije će vas beba ispraviti.
- "Što mislite o?" Kupujte knjige s ilustracijama, a prije nego što počnete čitati pitajte dijete o čemu misli da će pričati? Na ovaj način ćete se razvijati kreativno razmišljanje i mašte. A ako se njegove pretpostavke obistine tijekom radnje, bit će mu drago što je pogodio.
Zaključak
U potpunosti ovisi o vama kada ćete dijete početi učiti prepričavanju, ali bolje je ne odgađati ovo pitanje. Razvijen govor pomoći će mu ne samo da kasnije dobije dobre ocjene u školi, već i da slobodno komunicira, ne boji se javnog govora i jasno izražava svoje misli. Ne propustite trenutak kada vaše dijete samo pokaže interes za čitanje i počne postavljati pitanja o pročitanom – potaknite njegovu znatiželju.
