Izravno nudim svoj sažetak obrazovne aktivnosti u trenucima rutine za djecu (2-3 godine) na temu: “Voda, voda...”. Ovaj sažetak će biti koristan odgojiteljicama koje rade u jaslicama, prvim mlađim skupinama, kao i roditeljima. Ovaj materijal će vas naučiti kako uobičajeni ritual pranja učiniti zanimljivim, zabavnim, a također će pomoći u razvoju pamćenja i koherentnog govora kod djece.
Moje bilješke usmjerene su na razvoj kulturno-higijenskih vještina i vještina samozbrinjavanja djece.
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti tijekom režimskih trenutaka za djecu 1. mlađe skupine na temu: "Voda, voda ..."
Integracija obrazovnih područja:“Kognicija”, “Komunikacija”, “Čitanje” fikcija“, „Rad“, „Socijalizacija“, „Glazba“.
Zadaci:
Unaprijedite vještine pranja ruku i suočavanja sa sobom.
Naučite djecu pravilno imenovati toaletne predmete.
Nastavite razvijati vještinu korištenja pojedinačnog ručnika i češlja.
Razvijati neovisnost i taktilne osjete.
Razvijati kulturne i higijenske vještine.
Obogatiti rječnik: mirisni, glatki sapun, ručnik.
U dječjem govoru aktivirajte riječi koje označavaju radnju: umiti se, zasukati rukave, sapuniti se, isprati sapun, počešljati se.
Nastavite učiti djecu odgovarati na jednostavna pitanja.
Metodičke tehnike:
Situacija u igri, demonstracija učitelja, postupci učitelja zajedno s djecom, pitanja učitelja i odgovori djece, objašnjenje, pokazivanje toaletnih predmeta, čitanje dječjih pjesmica, ulomci iz pjesama, pružanje djeci prilike da završe riječi i fraze kada čitate poznate dječje pjesmice i pjesmice.
Pripremni radovi:
Razgovori o namjeni sapuna, o tome kakav je; ispitivanje slika parcele koje prikazuju predmete koji se koriste za pranje, korištenje didaktičke igre“Divna torba”, “Naučimo Katju da se pere”, “Miša u posjeti kod Maše”, “Lutke za kupanje”. Upoznali smo se s vodom, njenim svojstvima, gdje je možete pronaći. Naučio nove sjedilačke igre“Probudili smo se...”, “Umivaonik” (sivi zeko pere lice, očito ide u posjet.... Učenje dječjih pjesmica, igre s prstima, čitanje odlomaka iz pjesme K. I. Chukovsky “Moidodyr”,). A. i P. Barto “Prljava djevojka” i druga djela.
Oprema: vrećica sapuna različite boje i oblici, ručnik, češalj, crtanje.
Napredak:
Djeca su uključena u grupu.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Pozdravimo ih (stanemo u krug).
Dečki, kako ste lijepi, uredni, uredni. Vidim da ste danas dobro raspoloženi.”
Učiteljica poziva djecu da se malo igraju.
Učitelj pokazuje pokrete, čita tekst pjesme, a djeca ponavljaju za učiteljem.
Probudili smo se rano ujutro (hodanje u mjestu),
Protezali su se snažno, bučno (dižu se na prste, rašire ruke u stranu);
Da san nestane, zijevali su,
Glava se lagano trese (savija se lijevo-desno. Ruke se pomiču na ramena).
Probudilo nas je trčanje u mjestu (trčanje u mjestu),
Zajedno su otrčali u kadu (rade vježbu opruga. Ruke na pojasu.)
Umivali su se i prskali. Pokušali su oprati zube (kružnim pokretima dlanova uz lice).
Kosu su uredno počešljali (gladili su dlanovima glavu od tjemena do sljepoočnica).
Svi su se uredno dotjerali (izvedite 2 pokreta od prsa prema dolje rukama, spustite ruke na bokove).
Ne želimo više spavati
Zabavimo se igrajući se! (vježba "proljeće", pljesnite rukama).
Odgajatelj: Kakvi sjajni momci! Sada sjednite na stolice.”
Čuje se kucanje na vratima, ulazi dječak (raščupane kose, obraza, ruku umrljanih bojom, neuredne odjeće).
Odgajatelj: Oh, ljudi, tko nam kuca na vrata?
Ulazi dječak: Pozdrav ljudi! kasnim li Slavite rođendan ovdje? A gdje je djevojka Vika, ona čiji je praznik danas?!! Iz nekog razloga je ne vidim među vama.
Odgajatelj: Zdravo, tko si ti, kako se zoveš?
Dječak: Igorek
Odgajatelj: Nemamo takvu djevojku u našoj grupi! Stvarno ideš na rođendan?
Dječak: Pa da, ali što? Pa sam joj pripremila poklon, sama sam ga nacrtala, evo crteža (pokazuje). Moja baka nije mogla ići, ali je dala dar.
Odgajatelj: Da, vjerojatno ste bili toliko zaneseni da niste ni primijetili da ste svi prljavi. A vaša odjeća i frizura nisu uredne, vjerojatno se niste ni pogledali u ogledalo. Zar je moguće tako prljav i neuredan ići u posjetu?”
Učiteljica se obraća dječaku: Pogledaj se u ogledalo.
Dječak: Misliš li da će joj se svidjeti moj poklon i poklon moje bake?
Odgajatelj: Što imate tamo?
Dječak: Dobiva sapun
Odgajatelj: Dečki, gledajte, što je ovo (sapun)?
Dodirni ga, kakav je osjećaj (glatko)?
Pomiriši (miriše, mirisno je)
Ovakav je sapun ovdje: gladak, mirisan i dolazi u različitim bojama.
Znate li za što je to potrebno? (oprati ruke, oprati prljavštinu)
Tako je, sapun ispire prljavštinu i uništava klice da se ti i ja ne razbolimo.
Oh, ima li još nešto ovdje? (vadim ručnik)
sta je ovo (ručnik)
Pipni ga, kako je mekan, ali što će nam (da se obrišemo)?
A ti, Igore, vjerojatno ne znaš ni umiti lice?
Dječak: Što? Ne, ne mogu. Momci, možda me vi možete naučiti?
Odgajatelj: Pa, momci, naučimo Igora da se pere?
Djeca: "da."
Odgajatelj: Što trebamo da naučimo Igora da se pere?
Djeca: voda, sapun, ručnik.
Odgajatelj: Točno.
Odgajatelj: Vidi Igorek, pokazat ćemo ti kako se pravilno prati i sušiti. A ti pamtiš i radiš sve s nama.
Idemo u toalet.
Što trebamo učiniti prije pranja ruku?
Djeca: Zasučite rukave
Odgajatelj: Tako je, morate zasukati rukave da ne smočite odjeću.
Vanya, pokaži (ime) kako zasukati rukave. A ti, Igorek, izgledaš i radiš kao Vanja, a i vi (sva djeca zasuču rukave).
Čitanje pjesmice za djecu:
"Morate prati ruke sapunom,
Rukavi ne smiju biti mokri.
Tko ne zasuče rukav,
Neće dobiti vodu.”
Odgajatelj: Pa, zasukali smo rukave. Sada, hajde da ti pokažemo kako se peru ruke, jedan dlan pere drugi.
Gimnastika za prste: "Pranje ruku"
„Oj, voda, voda, voda! (ritmički trljamo dlanove o imitirajući "pranje ruku")
Budimo uvijek čisti!
Pljusnite desno, pljusnite lijevo! (stisnite prste u šaku, a zatim jako ispravite prste, kao da otresate vodu)
Tijelo nam je postalo mokro!
Pahuljastim ručnikom (snažnim pokretima imitira se sušenje svake ruke ručnikom)
Brzo obrišimo ruke!
Učitelj odlazi do slavine i čita dječju pjesmicu:
"Znamo, znamo, da, da, da,
Gdje se ovdje krije voda?
Izađi, vodo, došli smo se umiti,
Dlanovi, dlanovi
Koristite sapun za pranje mrvica"
Zahtjev: “Najprije namočimo ruke vodom, zatim nasapunamo ruke i protrljamo jedan dlan o drugi, a nakon toga ćemo vodom isprati pjenu i ne zaboravimo protresti ruke."
Djeca peru ruke sapunom.
Voss: “Gledaj, Igorek, kakve ruke imaju dečki? Kao da nosiš bijele rukavice. E, sad spraj pjenu s ruku i umij lice.”
Čitanje pjesmice za djecu:
"Voda, voda,
Operi mi lice
Da ti se obrazi rumene,
Da ti oči blistaju,
Da ti se usta nasmiju,
Tako da zub zagrize.”
Odgajatelj: Pa, Igore, dečki su ti pokazali kako se peru ruke i lice. Sada ih morate osušiti ručnikom. Svatko treba imati svoje. I zato smo odlučili da ti damo i ručnik, Igorek (dajem ti ručnik).
Dječak: Hvala!
Odgajatelj: Pa, sad Igorek, pokaži mi kako si naučio prati ruke?!
Djeca gledaju.
Dječak: Vidim da ste svi dobro oprali ruke sapunom i obrisali ih ručnikom. I zajedno s tobom naučio sam se pravilno prati.
Odgajatelj: I ti si zaboravio da treba srediti kosu (dajem ti i češalj i ogledalo). .
Dječak: Da, stvarno sam zgodan (divi se sebi) i shvatio sam koliko je važno brinuti se o sebi - to je korisno i lijepo.
Odgajatelj: Drago nam je da ste ovo razumjeli. Uostalom, ako čovjek uvijek hoda čist, onda pomaže svom zdravlju.”
“Sva djeca imaju bolesti,
Od klica, kažu
Da uvijek bude zdrav,
Morate prati ruke sapunom"
Dječak: To je to, bok ljudi, idem na rođendan! I ja vam puno zahvaljujem na pomoći (odlazi).
Da rezimiramo:
Odgajatelj: Dečki, pa, svi razumiju da prije nego što izađete van morate se pogledati u ogledalo. Inače, možete završiti s ne baš ugodnom pričom, poput (ime). Hoćemo li biti uredni i čisti?"
Djeca: "Naravno!"
Učitelj zahvaljuje djeci.
Popis korištene literature
1. “Ladushki” ruske narodne pjesme i pjesmice za djecu.
2. K. Čukovski “Moidodyr”.
Sažetak režimskog momenta (pranja) u II mlađa grupa.
I naspavaj se!
Na stanici Vstavaikino,
Proći ćeš i izaći tamo!
I naići ćeš na Igraikino,
Za prijatelje i čuda!
Pa dok nismo stigli,
Na postaji Bed,
Na ovoj uspavanoj stanici,
Tako je slatko zaspati.
Mashenki-zečići
Željeli su neke poslastice,
Jer zečići
Odspavat ćemo se
Leći ćemo na leđa
I mirno ćemo leći.
Trnoružica: Sada, ljudi, lezimo postrance i zatvorimo oči. A ja sam otišao u svoju bajku da spavam, a kad se probudiš i opet legneš, pitat ću tvoju učiteljicu kako ideš spavati. Slatki snovi. (Odlazi)
Ukratko:
Sažetak režima (organizacija spavanja) u srednjoj skupini.
Cilj: 1. Nastaviti poučavati kulturno-higijenske vještine (uredno složiti odjeću, objesiti je na stolicu, ne gurati se u blizini stolica, osigurati miran san).
2. Nastaviti razvijati sposobnost samostalnog svlačenja.
3. Nastavite educirati djecu kako bi stvorili mirnu atmosferu u sobi.
Metodička tehnika:
Trnoružica: Zdravo djeco (zdravo). Djeco, jako volim spavati.
Trnoružica: Tvoja učiteljica mi je rekla da si danas jako dobro igrao, a sada su ti oči, ruke i noge umorne i žele odmor. Baš poput moje. Uzmimo sve svoje stolice, počnimo se skidati, uredno složimo odjeću i objesimo je na stolice, nemojmo se gurati kraj stolica. (Zajedno s učiteljicom pomažem djeci da se skinu). Djeco, sjećate li se kako skinuti odjeću i objesiti je na stolice? (Da)
(Prvo stavljamo djecu u krevetić, koja kasnije zaspu. Zatim sve ostale.) Bravo, dečki, pravilno su rasporedili odjeću na dječju stolicu. A sad, tko se skinuo, legne i pokrije se dekom.
napa. Riječ:
Trnoružica: od stanice Toptuškino,
Do postaje Bed
Moramo brzo stići
I naspavaj se!
Na stanici Vstavaikino,
Proći ćeš i izaći tamo!
I naići ćeš na Igraikino,
Za prijatelje i čuda!
Pa dok nismo stigli,
Na postaji Bed,
Na ovoj uspavanoj stanici,
Tako je slatko zaspati.
Trnoružica: Ajmo sada, ljudi, lezimo na bok i zatvorimo oči, i razmišljajmo o slatkišima, zamislite kako su slatki i ukusni, a ako otvorite oči, nećete ih sanjati. A ja sam otišao u svoju bajku da spavam, a kad se probudiš i opet legneš, pitat ću tvoju učiteljicu kako ideš spavati. A kakve si snove imao? Slatki snovi. (Odlazi)
Odgajatelj: (Za vrijeme spavanja pazim na djecu da ne padnu i ne otvore se).
Ukratko:
Odgajatelj: Bravo, sva su djeca dobro spavala i smogla snage da se opet počnu igrati.
Sažetak režima (organizacija spavanja) u starijoj skupini.
Cilj: 1. Nastaviti jačati sposobnost kulturnih i higijenskih vještina (uredno složiti odjeću, objesiti je na stolicu, ne gurati se u blizini stolica, osigurati miran san).
2. Ojačati sposobnost samostalnog svlačenja.
3. Nastavite educirati djecu kako bi stvorili mirnu atmosferu u sobi.
Metodička tehnika:
(Odvodim djecu jedno po jedno u WC, pa u spavaću sobu. Ulazi Trnoružica.)
Trnoružica: Zdravo djeco (zdravo). Ljudi, jako volim spavati.
Odgojitelj: Dečki, jeste li saznali tko nam je došao u tihi sat? (Da)
(Uspavana ljepotica ulazi u spavaću sobu i ne liježe na ispravljen krevet)
Odgajatelj: Dečki, pogledajte kako je Trnoružica otišla u krevet, zar ne? (ne) hajdemo probuditi našu Trnoružicu i reći joj kako da pravilno ide u krevet. (Dođu i probude te)
Uspavana ljepotica: Oh, zašto me ne pustiš da spavam?
Odgajatelj: Trnoružice, nepravilno ideš u krevet, a moja djeca te žele naučiti.
(Djeca uzimaju stolice i vješaju svoje stvari na ovu stolicu, poravnaju krevet i ležu).
(Gledam kako se skidaju i vješaju odjeću na visoku stolicu, kako uspravljaju krevet i liježu u krevet)
Odgojitelj: Dečki, ispričajmo našoj Trnoružici pjesmu o snu.
Pa ljudi spavaju,
Dakle, životinje spavaju.
Ptice spavaju na granama
Lisice spavaju na brdima,
Zečevi spavaju na travi,
Patke su na mravu.
Spavaju, spavaju, cijelom svijetu govore da spava.
Sad legnimo na bačvu i zatvorimo oči!
Odgajatelj: Bravo, dečki, pravilno su položili odjeću na visoku stolicu. I naučili su našu Trnoružicu ići u krevet.
Trnoružica: Hvala vam ljudi, sada znam kako ići u krevet, hvala. Sada želim svoje životinje naučiti spavati. Zbogom. (Odlazi)
Ukratko: Bravo djeco, svi su dobro spavali i smogli snage za ponovnu igru. Ali Kostja nije spavao u naše mirno vrijeme i sprječavao je druge da spavaju, ali mislim da će se sljedeći put popraviti. Da, Kostja? Tko nam je došao u posjet kad smo legli? (Uspavana ljepotica). Što je učinila kad je stigla? (Odmah sam otišao u krevet). Je li dobro otišla u krevet? (Ne). Jesmo li je naučili da pravilno ide u krevet? (Da).
Sažetak režimskog trenutka (organiziranje doručka) u 2. juniorskoj skupini.
Cilj: 1. Naučiti osnovne manire za stolom, pravilno koristiti žlicu, čajnu žličicu i salvetu. kulturne vještine prehrane: pažljivo jesti, temeljito žvakati hranu.
2. Razviti sposobnost pažljivog hranjenja.
Metodičke tehnike:
Djeca, svi koji su oprali ruke, sjedaju za stol. Sjednite uspravno, nemojte se savijati, ispravite noge, ne stavljajte laktove na stol. (Čuje se kucanje na vratima, ulazi Maša, ne pozdravlja momke i sjeda da jede).
Odgajatelj: Dečki, pogledajte tko nam je došao, to je Masha, čini se da je pobjegla od Mishke. Maša, zašto nisi ušla i pozdravila djecu?
Odgajatelj: Dečki, što Maša nije učinila da sjedne i počne jesti? (perite ruke)
(Svi sjedaju za stol).
napa. Riječ: Odgajatelj:
Svi sjede ravno
Noge stoje zajedno
Laktovi od stola
Djeca tiho jedu.
Dobar tek svima!
Pogledajte kakvu su kašu kuhari pripremili za nas! Ljudi, kakav je ovo nered? (Maška viče i nepravilno govori).
Odgajatelj: Masha, tvoj odgovor nije točan. (djeca odgovaraju griz). (Pazim da djeca sjede uspravno i tiho jedu. Organiziram natjecanje “Čist stol”). Ljudi, pogledajte kako je čist stol, tko je to tako jeo? (odgovor Saše djece). Bravo Sasha. A tko nije pažljivo jeo? (Odgovor djece Mashke). Maša, jesi li pogledala kako trebaš jesti? Sljedeći put Maša koristi ubrus kao Saša.
Odgajatelj: Sljedeći put pokušajte pažljivije jesti, ai vi također. Dečki i ti Maša, zahvalimo našim kuharima.
Zahvaljujući našim kuharima,
Zato što kuhaju ukusnu hranu za nas.
Sada odnesimo stolice na njihova mjesta. Bravo momci.
Maša: Teta učiteljice, čini mi se da me je Miška već izgubio, potrčala sam do njega. (Odlazi) Rezimirajući: Ljudi, što je Maša zaboravila učiniti? (Reci zbogom) Da, ljudi, ova Masha je takav huligan, ali naučili smo je da pere ruke prije jela, i nadam se da će sljedeći put pažljivo jesti, zar ne ljudi? (Da) A ti i ja nećemo zaboraviti ni ovo.
Sažetak rutinskog trenutka (organiziranje doručka) u srednjoj grupi.
Cilj: 1. Nastaviti poučavati kulturne vještine pažljivog jedenja, uzimanja malih količina hrane, dobrog žvakanja i tihog jedenja.
2. Nastavite razvijati sposobnost korištenja ubrusa i nošenja stolca natrag na mjesto.
3. Odgajajte djecu, zahvaljujte na hrani.
Metodičke tehnike:
Djeca, svi koji su oprali ruke, sjedaju za stol. Sjednite uspravno, nemojte se savijati, ispravite noge, ne stavljajte laktove na stol. Kuca na vrata, on ulazi
Maša ne pozdravi dečke i sjedne jesti.
Maša: Zdravo, stvarno želim jesti.
Odgajatelj: odvedimo Mašu do sudopera da se može oprati.
Maša: Hvala, teta učiteljica i dečki.
(Svi sjedaju za stol)
Odgojitelj: Dečki, recite Maši kako pravilno jesti. (Sjedni uspravno, ne grbi se, noge ravne, laktovi na stolu, bez laži.) Pogledajte kakvu su nam kašu pripremile kuharice! Ljudi, kakav je ovo nered? Maša viče i netočno govori.
Odgajatelj: Masha, tvoj odgovor nije točan. (djeca odgovaraju griz).
Odgojitelj: Dečki, pogledajte kako je čist stol, tko ga je tako pojeo? (odgovor djece Damira). Bravo Damire. A tko nije pažljivo jeo? (Odgovor djece Mashke). Maša, jesi li pogledala kako trebaš jesti?
Maša: Da, gledala sam, teta učiteljice
Odgojitelj: Dečki, znate li zašto Masha nije pažljivo jela? (nije koristila ubrus) Sljedeći put pokušajte jesti pažljivije i koristite ubrus. I vi također. Dečki i ti Maša, zahvalimo našim kuharima.
Zahvaljujući našim kuharima,
Zato što kuhaju ukusnu hranu za nas.
Maša: Teta učiteljice, čini mi se da me je Miška već izgubio, potrčala sam do njega. (Odlazi)
Ukratko: Ljudi, što je Masha zaboravila učiniti? (Reci zbogom) Da, ljudi, ova Masha je takav huligan, ali naučili smo je da pere ruke prije jela, i nadam se da će sljedeći put pažljivo jesti, zar ne ljudi? A ti i ja nećemo zaboraviti ni ovo.
Sažetak rutinskog trenutka (organiziranje doručka) u starijoj skupini.
Cilj: 1. Naučite sjediti ravno za stolom, ne stavljati laktove na stol, jesti u tišini, temeljito žvakati hranu.
2. Nastavite razvijati vještine ponašanja za stolom.
3. Nastavite odgajati djecu, zahvalite im na hrani.
Metodičke tehnike:
Djeca, svi koji su oprali ruke, sjedaju za stol. Kako trebate sjediti? (glatko, nemojte se grbiti, ispravite noge, ne stavljajte laktove na stol).
(Čuje se kucanje na vratima, ulazi Maša, ne pozdravlja momke i sjeda da jede).
Odgojitelj: Dečki, pogledajte tko nam je došao. Znate li tko je ovo? (Maška). Čini se da je pobjegla od Miške. Maša, zašto nisi ušla i pozdravila djecu?
Maša: Zdravo, stvarno želim jesti.
Odgajatelj: Dečki, što Maša nije učinila da sjedne i počne jesti? (operite ruke).
Odgajatelj: odvedimo Mašu do sudopera da se može oprati.
Maša: Hvala, teta učiteljica i dečki.
(Svi sjedaju za stol)
Odgojitelj: Dečki, recite Maši kako pravilno jesti. (Sjedni uspravno, ne grbi se, noge ravne, laktovi na stolu, bez laži.) Pogledajte kakvu su nam kašu pripremile kuharice! Ljudi, kakav je ovo nered? Maša viče i netočno govori. Ljudi, recite Maši što da radi kada želite odgovoriti na pitanje? (podići ruku i odgovoriti)
Odgajatelj: Masha, tvoj odgovor nije točan. (djeca odgovaraju griz). Znate li zašto se tako zove? (ne) Kad su Mojsije i Židovi gladovali u pustinji, Bog je s neba poslao nebesku manu (hranu) u obliku žitarica.
(Pazim da djeca sjede uspravno i tiho jedu. Organiziram natjecanje “Čist stol”).
Odgojitelj: Dečki, pogledajte kako je čist stol, tko ga je tako pojeo? (Petya dječji odgovor). Bravo Petya. A tko nije pažljivo jeo? (Odgovor djece Mashke). Maša, jesi li pogledala kako trebaš jesti?
Maša: Da, gledala sam, teta učiteljice
Odgajatelj: Tko drugi? (Katya) Katya, sljedeći put jedi pažljivije, u redu? Ljudi, znate li zašto Maša i Katja nisu pažljivo jele? (nisu koristili ubrus) Sljedeći put pokušajte jesti pažljivije i koristite ubrus. I vi također. Dečki i ti Maša, zahvalimo našim kuharima.
Zahvaljujući našim kuharima,
Zato što kuhaju ukusnu hranu za nas.
Odgajatelj: Sada odnesimo stolice na njihova mjesta. Bravo momci.
Maša: Teta učiteljice, čini mi se da me je Miška već izgubio, potrčala sam do njega. (Odlazi) Rezimirajući: Ljudi, što je Maša zaboravila učiniti? (Reci zbogom) Da, ljudi, ova Masha je takav huligan, ali naučili smo je da pere ruke prije jela, i nadam se da će sljedeći put pažljivo jesti, zar ne ljudi? A ti i ja nećemo zaboraviti ni ovo.
Sažetak rutinskog trenutka (organiziranje šetnje) u srednjoj skupini.
Cilj: 1. Nastavite učiti kako se odijevati u ispravnom slijedu, primijetiti i ispraviti neurednost u odjeći.
2. Nastaviti razvijati samostalnost u procesu odijevanja.
3. Nastavite njegovati dobru volju jedni prema drugima.
Metodička tehnika: (podsjećam djecu da nakon ovoga odu na WC, pozivam ih u svlačionicu).
napa. Riječ: Ako želiš prošetati,
Moram se brzo obući
Otvori vrata ormara
Odjenite se po redu.
Ne znam: Zdravo, djeco. (Zdravo). Ljudi, došao sam k vama vidjeti kako se znate obući za šetnju. I sama sam se nedavno naučila pravilno oblačiti, moji prijatelji su me naučili, a ja želim naučiti vas.
Odgajatelj: Mi se već znamo obući, zar ne? (da) Pa, ne znam, možeš vidjeti kako će se dečki obući.
Ne znam: U redu. Dečki, sjećate li se da trebate držati stvari u redu, što trebate odjenuti? (Da).
(pomažem djeci i riječima pratim dječje radnje) Maša, koje su ti boje hlače? (plava). Petya, što stavljamo na glavu? (šešir). Katja, kako da obučemo bluzu? (preko glave)
Ne znam: Djeco, vani je vrijeme... morate se obući...
Ukratko: Ne znam: Djeca su mala, svi su se obukli tako brzo i uredno. sretna sam zbog tebe. A nije ti ni trebala moja pomoć. Ali Tanya mora biti opreznija, sljedeći put nemoj žuriti. ugodnu šetnju. Ali moram ići do druge djece, želim vidjeti kako se mogu brzo i uredno obući. A pitat ću i vašu učiteljicu kako ste se obukli i jeste li poslušali ili niste. Dogovoreno? (Da)
Sažetak režimskog trenutka (organizacija šetnje) u 2. juniorskoj skupini.
Cilj: 1. Naučiti se pravilno odijevati, uočiti i ispraviti neurednost u odjeći.
2. Razvijati i aktivirati vokabular (pojačati nazive odjevnih predmeta, radnje).
3. Poticajte neovisnost i sposobnost samostalnog odijevanja.
Metodička tehnika: Odvodim djecu na WC, zatim u svlačionicu.
Jedan, dva, tri, četiri, pet
Idemo u šetnju.
Književna riječ: Ako želiš prošetati,
Moram se brzo obući
Otvori vrata ormara
Odjenite se po redu.
Napredak: (Kucanje na vrata, ulazi “Ne znam”)
Ne znam: Zdravo, djeco. (Zdravo)
Ne znam: dečki, došla sam kod vas da vidim kako se znate obući za šetnju. I sama sam se nedavno naučila pravilno oblačiti, moji prijatelji su me naučili, a ja želim naučiti vas. Prvo oblačimo čarape, zatim hlače, bluze, kape, jakne, šalove, čizme, rukavice. (Odjenite se prikladno vremenu)
Mrsine, strvine, gdje su vam uši?
Uši u šeširu
Šape neće doseći
Da vas ne bole uši
Brzo su navukli šešir.
A onda i jakna
Za dugu šetnju
Jedan, dva, tri, četiri, pet
Idemo u šetnju.
Vezana Lenočka
Šal je prugast.
Stavite ga na noge
Čizme od filca.
I idemo brzo u šetnju,
Skačite, trčite i galopirajte.
Ukratko: Ne znam: Djeca su mala, svi su se obukli tako brzo i uredno. sretna sam zbog tebe. Ali moram ići do druge djece, želim vidjeti kako se mogu brzo i uredno obući. A pitat ću i vašu učiteljicu kako ste se obukli i jeste li poslušali ili niste. Dogovoreno? (Da)
Sažetak režimskog trenutka (organizacija šetnje) u starijoj skupini.
Sažetak režimskog trenutka "Pranje" u 1. juniorskoj skupini
Sadržaj programa : pravilno učvrstiti vještinukoristiti sapun; pod nadzorom odrasle osobe perite ruke kad god se zaprljaju, a prije jela obrišite ih osobnim ručnikom, objesite ručnik natrag; promicati pojavu pozitivnih emocija kod djece iz procesa pranja; razvijati pažnju i pamćenje; njegovati kulturno-higijenske vještine i urednost.
Materijal: sapun, posude za sapun, lutka.
Rad na rječniku: posuda za sapun, sapun, ispiranje, sapun, ručnik.
Napredak režimskog trenutka:
Čuje se kucanje na vratima. Ulazi lutka Marina (ruke su joj prljave)
Ja sam lutka - Marinka
Bilo je kao slika!
Sada je jasno
Postao sam užasan
Zašto?
Što da radim?
Sama bez momaka
Moram se oprati
Ali ne mogu
Pa tko će mi pomoći!
Pa tko će žaliti
Operi to, molim te.
Odgajatelj: Pomozimo Marini, djeco? Idemo s tobom u toalet i pokažimo Marini gdje se peremo.
Učiteljica i djeca:
Znamo, znamo da, da, da
Gdje se ovdje krije voda?
Izađi voda,
Došli smo se oprati!
Odgajatelj: Gdje je naša voda? (U slavini). Sada ćemo te, Marina, naučiti kako prati ruke. Oh, što je ovo u našem sudoperu? (Posuđe za sapun).
Odgajatelj: Sadrže sapun. Ovo su kuće sapuna. Kakav sapun, uzmimo ga i osjetimo. kakav je (Glatko, tvrdo). I kako ukusno miriše! (Djeca šmrcnu). Takav mirisni sapun.
Odgojiteljica obraća se lutki:
A sad pokažimo Marini kako možemo oprati ruke.
Prije otvaranja slavine moramo zasukati rukave.
Zasučite rukave -
Rukavi ne smiju biti mokri.
Odgajatelj: Otvori slavinu
Bistra voda teče
Znamo se oprati.
Smočimo ruke i uzmemo sapun.
Ruke moraju biti oprane sapunom
Da bi bili čisti.
Palm je prijateljski raspoložen prema dlanu, međusobno se miluju. Sapunajte ruke kružnim pokretima. Napunili smo ruke i sapun stavili u kućicu – posudu za sapun. Sada ga isperimo. Preostale kapljice s ručkica istresite u sudoper, nastojeći da ih ne poprskate po podu. Ne zaboravite oprati lice.
Voda, voda,
Operi mi lice
Da ti oči blistaju,
Da ti obrazi budu crveni,
Da ti se usta nasmiju,
I zalogaj zuba.
Sada se osušimo. Skinemo ručnik, rasklopimo ga i obrišemo dlanove: prvo jedan, zatim drugi i lice.
Volite li prati lice?
Ne zaboravite se osušiti.
(Djeca se peru, učitelj im pomaže, podsjeća ih na proces pranja). Zatim djeca pokazuju svoje dlanove lutki.
Pomozimo sada Marini oprati ruke. (Djeca pomažu lutki: sapunajte ruke, isperite, obrišite).
Na kraju procesa režima, lutka Marina zahvaljuje djeci.
Hvala vam ljudi, naučili ste me kako pravilno prati ruke, sada ću uvijek biti čist i uredan.
Zbogom! (Djeca se opraštaju od lutke).
Bilješke o pranju u 2. juniorskoj skupini.
Tema: "Naučimo lutku da se pere"
Sadržaj programa: Razviti kod djece najjednostavnije vještine pranja - pravilno korištenje sapuna, pažljivo pranje ruku, brisanje ručnikom, vješanje na mjesto, potreba za održavanjem higijene i urednosti u svakodnevnom životu.
Razvijati sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem: slušati i razumjeti postavljeno pitanje, jasno je odgovoriti.
Njegovati urednost, kulturne i higijenske vještine.
Oprema za nastavu: toaletni pribor (sapun, ručnik), lutka, toaletni pribor za nju, slike koje prikazuju algoritam pranja.
Pripremni rad: Razmatranje slike "Djeca se peru", razgovor o njoj, čitanje bajke K. Chukovskog "Moidodyr", igra prstima"Voda, voda", gledajući algoritam pranja na slikama.
Napredak lekcije:
Dio 1 – Trenutak iznenađenja “The grimy doll.” Učiteljica skreće pozornost djece na činjenicu da lutka plače. Djeca je pitaju zašto plače? Saznaju da je lutka zaprljala ruke i lice, ali se ne zna oprati. Učitelj nudi pomoć lutki:
- Naučimo lutku da se sama pere? Gdje ćemo početi pranje?
(Prvo treba zasukati rukave).
- Što onda?
(Otvori slavinu)…
Djeca pričaju cijeli slijed pranja, a istovremeno učitelj poziva djecu jedno po jedno, koja izvode sve radnje s lutkom.
- Idi, Nastya, pokaži mi kako zasukati rukave.
- Dođi, Vladik, pokaži kako se peru ruke i lice.
- Pokaži mi, Varya, kako se obrisati ručnikom. itd.
Dinamička pauza
Igra na otvorenom "Umivaonik"
Sapunat ćemo ruke,
Jedan-dva-tri, jedan-dva-tri,
A iznad ruku, kao oblaci,
Mjehurići, mjehurići.
2. dio:
Odgajatelj - A sad je vrijeme da se operemo, jer uskoro nam je vrijeme za ručak, a prije jela uvijek treba nešto učiniti?
(Perite ruke)
Djeca u podskupinama od 4 idu na pranje u toalet. Tijekom procesa pranja, učitelj vas podsjeća da obratite pozornost na slike koje prikazuju algoritam pranja.
Nakon što su sva djeca oprala ruke, a po potrebi i lica, učitelj još jednom skreće pozornost na čistu lutku i čiste ruke djece. Čita pjesmu iz bajke "Moidodyr", potičući djecu da ponavljaju pojedinačne riječi i fraze:
“Moramo, moramo se prati ujutro i navečer,
I sramota za nečiste dimnjačare!”
Priložene datoteke
Metodika usavršavanja kulturno-higijenskih vještina
u procesu pranja u drugoj juniorskoj skupini
Sadržaj programa:
Formirati i učvrstiti kod djece najjednostavnije vještine pranja - pravilno korištenje sapuna, pažljivo pranje ruku; Nakon pranja obrišite osobnim ručnikom i objesite ga na mjesto.
Didaktički materijal: toaletni pribor (sapun, ručnik), lutka, toaletni pribor za nju, slike koje prikazuju algoritam pranja, prljave ruke, proces pranja.
Rad na rječniku: sapun, posuda za sapun, pjena, ispiranje, ručnik, pjena za sapun.
Tehnike: razgovor, trenutak iznenađenja, likovno izražavanje, ispoljavanje sposobnosti i kreativnosti učitelja, iskazivanje pozitivnog stava, ispoljavanje ljubaznosti, pažnje, brige, povjerenja.
Napredak režimskog trenutka:
1. Razgovor.
Pokažite djeci slike prljavih ruku, pozovite ih da pogledaju svoje dlanove, pitajte ima li netko od njih iste ruke. Nakon što saslušate dječje izjave, pitajte što treba učiniti ako su ruke prljave, a zatim pokažite ilustraciju ruku pod tekućom vodom. Neka djeca razgovaraju o pranju, pomozite im ako se pojave poteškoće. Zatim djeci pokazujemo ilustraciju algoritma pranja, gledamo je i razgovaramo o njoj. Zatim pitajte: "Što ćemo sljedeće učiniti nakon što operemo ruke?" Nakon slušanja odgovora postavljamo pitanje: "Kojim ručnikom brišemo ruke?" Tako usmjeravamo pozornost djece na to da se svako dijete briše svojim ručnikom, prisjećajući se redom koja je slika prikazana uz njegov ručnik. Zatim pitamo: "Obrisali smo ruke, ali što ćemo sljedeće?" Djeci dajemo priliku da odgovore, pohvaljujemo onu djecu koja misle da ručnik vratimo na njegovo mjesto.
2. Trenutak iznenađenja.
Čuje se kucanje na vratima. Čudimo se zajedno s djecom: “Pitam se tko nam je došao u posjet?”
Ulazi lutka Marinka (ruke su joj prljave).
Ja sam lutka - Marinka
Bilo je kao slika!
Sada je jasno
Postao sam užasan
Zašto?
Što da radim?
Sama bez dječaka.
Moram se oprati
Ali ne mogu.
Pa, tko će pomoći?
Pa tko će zažaliti?
Operi to, molim te.
Pitam se: "Možemo li pomoći lutki Marini?" Nakon saslušanja dječjih odgovora, predlažem djeci pokazati kako pravilno sapunati ruke i osušiti ih ručnikom, prvo u grupi, a zatim odlaskom u toalet. Podijelim sapun djeci (ili možda novi, u omotu). Osjetite kako je glatko i kako ugodan miris! Djeca njuškaju. Što ćemo sa sapunom?
Sam to pokazujem, koristeći književnu riječ:
Uzet ću komad sapuna i protrljati njime dlanove.
Sapun će se zapjeniti i prljavština će negdje otići.
Perem ruke toplom vodom.
Zatim pozovite djecu da pokažu lutki Marini kako sapunati ruke, ponavljajući pjesmicu. Zatim pitajte djecu što radimo kada sapunamo ruke, nakon slušanja odgovora objašnjavamo da ćemo pokazati lutki Marini kako isprati ruke u kupaonici. Pitajte djecu što radimo nakon što operemo ruke. Dijelimo ručnike, pokazujemo im kako se pravilno suše ruke, a zatim tražimo od djece da im pokažu.
Zatim s djecom razjašnjavamo što trebaju raditi ona djeca koja imaju duge rukave. Nakon slušanja odgovora, razjašnjavamo - roll up.
Odlazimo u toalet i pokazujemo Marinku gdje se peremo.
Učitelj kaže, a djeca ponavljaju s njim:
Znamo, znamo da, da, da
Gdje se ovdje krije voda?
Izađi, vodko,
Došli smo se oprati!
Pitam se: "Gdje je naša voda?"
Djeca odgovaraju: „U slavini (umivaoniku).
Odgajatelj: Vidi, Marinka, naučit ćemo te kako prati ruke. Oh, što je ovo na našem umivaoniku?
djeca: Posude za sapun.
Odgajatelj: Kako su šarene, da vidimo koje su boje! I sadrže sapun. Ovo su kuće sapuna.
Odgajatelj: Sada ću vam pokazati kako se prave rukavice od sapuna: otvorim slavinu, namočim ruke i uzmem sapun. Dlan je prijateljski s dlanom, milujući jedan drugoga, svaki prst tako da su vam ruke prekrivene pjenom, poput rukavica. U redu je, ako ti ispadne sapun, možeš ga podići. Sapunali smo ruke i stavili sapun u kućicu – posudu za sapun. Sada operimo rukavice! Iz ručki su tekli prljavi potoci. Stisnimo ruke da ne kapnu na pod. Sada ga obrišimo. Gdje je moj ručnik? I evo ga, skinem ga s udice, rasklopim i obrišem dlanove, prvo jedan, pa drugi. Vidi, Marinka, kako su mi ruke čiste! Sada pokaži Marinku kako znaš prati ruke. (Djeca se peru, učiteljica im pomaže i podsjeća ih na cijeli proces pranja; djeca pokazuju dlan Marinku). Kako si ti dobar momak!
Lutka Marinka zahvaljuje djeci i oprašta se s njima.
