Izrada gljiva u vrtiću. Sažetak lekcije o modeliranju „Gljive. Napredak obrazovnih aktivnosti

Zadaci:

Ojačati sposobnost oblikovanja poznatih predmeta, koristiti poznate tehnike: valjanje plastelina ravnim i kružnim pokretima, ravnanje dlanovima.
Naučite oblikovati prstima kako biste poboljšali oblik.
Dovesti do figurativne procjene rada.

Materijal: Prezentacija "Gljive" , slike i lutke gljiva, plastelin, pano za modeliranje, maketa jesenje šume, lopta, suhe i mokre salvete

Napredak:

Odgojitelj: Dečki, predlažem da pogodite zagonetke (nastavnik koristi IKT uz prezentaciju "Gljive" )

Odgajatelj:

Odrastao je u brezovoj šumi.
Nosi šešir na nozi.
List se zalijepio za njega na vrhu.
Jeste li saznali?

Djeca: To je gljiva!
Odgajatelj:
U mekoj travi na rubu
Crvene uši posvuda.

Zlatne sestre
Zovu se...
Djeca: Lisičarke
Odgajatelj:

Bijele točke na crvenom -
Otrovna gljiva, opasna.
Nema smisla pričati ovdje...
Ne paraj...

Djeca: Amanita

Odgajatelj:

Rodit će se u šumi jasike,
Kako god da se krije u travi,
Svejedno ćemo ga pronaći:
Nosi crveni šešir.

Djeca: Vrganj

Odgajatelj: Tako je, ovo su gljive. Gdje rastu gljive?

Djeca: U šumi.

Odgajatelj: Djeco, mogu li se sve gljive brati u šumi?

Djeca: Ne

Odgojitelj: Sjetimo se koje su gljive jestive i nejestive

Igra s loptom "Jestivo, nejestivo"

Odgajatelj: Bravo, svega ste se sjetili.

Odgajatelj: Bravo! Ljudi, uzmite jednu po jednu gljivu, pogledajte ih pažljivo i recite mi po čemu su slične?

Djeca: Gljive imaju stručak i klobuk.

Odgajatelj: Tako je, djeco! Po čemu se razlikuju?

Djeca: Gljive dolaze u različitim veličinama i različitim bojama.

Odgajatelj: Tako je, djeco! Danas vam predlažem da napravite gljive od plastelina. Prvo ću vam reći kako oblikovati gljive. Prvo ću isklesati stabljiku gljive, uzeti komad plastelina i motati ga među dlanovima pokretima naprijed i nazad. Ovako je ispala stabljika gljive. Za izradu klobuka gljive uzmem još jedan komad plastelina, stavim ga na dlan, kružnim pokretima razvaljam da napravim kuglicu, zatim tu kuglicu stavim među dlanove i spljoštim je. Kao ovo. Sada ću spojiti klobuk i stručak, imam tako lijepu gljivu. Kako se zove ova gljiva? (Vrganj) Ljudi, razumijete li sve? Možete početi kipariti. Ali prvo, predlažem da protegnemo prste. Gledajte i ponavljajte za mnom.

Gimnastika za prste “Hodala vrana poljem”

Išla je vrana poljem
U porubu je nosila šest gljiva:
Russula, vrganj,
Vrganj,

Mliječna gljiva, medovača, šampinjon,
Ako niste vidjeli, izađite van!

Samostalna aktivnost djece, po potrebi pružiti pomoć.

Odgojitelj: Dečki, pogledajte kakve lijepe gljive imamo. Ilyusha, reci nam kako smo koristili naše dlanove za izradu gljiva? (ravno i kružno) Roma će nam reći od kojih se dijelova sastoji gljiva (noga i kapa) A Sasha će pokazati koje smo gljive napravili (Vrganj, vrganj). Djeca ukrašavaju izložbu kreativnih radova "Gljive" .

Gljive su tradicionalno jedan od važnih čimbenika kulture prehrane naše zemlje. Pritom nose u sebi potencijalna opasnost u slučaju zlouporabe. Djeca bi od malih nogu trebala znati koje su najopasnije gljive. U isto vrijeme, djeca bi trebala biti dobro upoznata sa zdravim gljivama. Satovi modeliranja služe razvijanju sposobnosti njihovog prepoznavanja, povećavajući razinu opće svijesti. Osim toga, oblikovanje gljiva je relativno jednostavno i omogućuje vam vježbanje precizne fine motorike.

Modeliranje kao način “ručnog” stvaralaštva

Modeliranje je važan element pedagoškog rada na razvoju fine motorike kod djece. Također uči ustrajnosti, koncentraciji, budi maštu i razvija maštovito mišljenje. U pravilu, u razredima srednje skupine vrtića koristi se prostorno volumetrijsko modeliranje, kada je objekt napravljen potpuno trodimenzionalno, kao u stvarnosti. Time se postiže jasnoća predmeta koje djeca prikazuju. Osim toga, potiče razvoj prostorne percepcije.

Vrlo je važno da djeca poznaju jestive gljive

Od metoda kiparstva za stvaranje gljiva najčešće se koristi konstruktivna. Od djece se također može tražiti da gljive koje su napravili pričvrste za nosač kako bi mogli sastaviti cijelu livadu s gljivama. Tako će dodatni materijali uključivati papir i karton ili plastiku.

Glavni materijal za modeliranje bit će plastelin u boji; tonovi ovise o tome koje će mogućnosti sastava učitelj ponuditi za izradu. Na primjer, za oblikovanje muhara trebat će vam osnovni crveni ton za kapu s bijelim elementima - stabljikom, točkicama i dnom kapice gljive. Bijeli i smeđe-crveni su korisni za vrganj. Smeđa će se koristiti za klobuk vrganja. Pa, žabokrečine se mogu napraviti u raznim bojama, baš kao i russula.

Planiranje lekcije

Preporučljivo je održati nastavu o oblikovanju gljiva u jesenskim mjesecima, jer je ova tema jasno povezana s ovim kalendarskim razdobljem.

Stupanj neovisnosti

Djeca od 4-5 godina još ne mogu sama birati mogućnosti za zadatke. Pritom nema smisla sugerirati da cijela grupa oblikuje istu stvar: netko se može zamoliti da iskleše muharu, a netko drugi vrganj. Preporuke u vezi s shemom boja budući posao učitelj daje učenicima. S druge strane, vrlo je moguća varijabilnost rada u korištenim tehnikama. Hoće li, primjerice, hrpe koristiti za dodatnu obradu, djeca sama mogu odlučiti.

Kolektivno ili pojedinačno?

Modeling je vrsta kreativne aktivnosti koja omogućuje individualno i timski rad. Djeca mogu raditi zajedno. Dva ili čak tri tipa mogu, na primjer, pripremiti sastav od nekoliko predmeta. To može biti neka vrsta "čarobnog vrganja" iz bajke, ispod kojeg se šumske životinje skrivaju od kiše, ako postoje male igračke veličine figurica Kinder Surprise (mogu se također uključiti u sličan sastav). To bi mogla biti zgodna muhara iz poznatog crtića. Ili gljive za vjevericu, razne gljive na čistini, košara gljiva za djevojčicu Mašu iz bajke, sastav "gljive i bobice" i tako dalje.

U tijeku takvog rada mogu se koristiti rezultati bilo koje druge preliminarne studije. Tako možemo, u ovoj situaciji, primijeniti individualan pristup realizaciji učiteljevih zamisli u okviru ove teme.

Kao stalak za gljive možete koristiti poklopac od crvene plastične posude.

Motivacija djece

Prije početka lekcije, djeca bi trebala dobiti jasnu ideju o tome što točno trebaju prikazati u skulpturi. Da biste to učinili, trebali biste prethoditi stvarnom modeliranju pokazivanjem slika i objašnjenjem priče na temu: djeca bi trebala vidjeti gljive koje će morati utjeloviti u skulpturi.

Morate unaprijed razmisliti o tome kako rasporediti zadatke ako djeca rade u parovima i trojkama. Kome od djece treba osobno povjeriti izradu određene gljive ili čak nekoliko njih, a kome izradu sitnih ukrasnih detalja poput suknjice na nogavici ili točkica na kapici. Kada radite sa grupom - i kada je podijeljena na mikrogrupe i kada djeca rade pojedinačno - također biste se trebali pridržavati „bajkovitog raspoloženja“, pretvarajući rad modeliranja u neku vrstu čarobne igre, motivirajući djecu da postignu značajan rezultat .

Rezultat rada nisu samo same male skulpture, već i odnos među njima, na što upućuje radnja originalne bajke. Sve se to može i treba lijepo prezentirati – barem u obliku male izložbe radova u “likovni kutak” grupe, na radost roditelja koji će vidjeti rezultate rada svoje djece.

Dječji radovi mogu se organizirati u mini-izložbu

Tablica: sažetak lekcije modeliranja na temu "Gljive" (srednja grupa, autor M. S. Mazur)

Predmet	"Gljive"
Zadaci	Naučimo više o gljivama. Učvršćujemo vještine samostalnog rada s plastelinom, koristeći već naučene tehnike. Razvijamo: očni mjerač; fine motoričke sposobnosti prstiju; kreativno razmišljanje; prostorno razmišljanje; mašta; memorija. Kod djece izazivamo osjećaj radosti i zadovoljstva stvaralaštvom. Njegujemo pun poštovanja prema prirodi koja nas okružuje.
Materijal	Grančice različite oblike stvoriti "šumu" figurice gljiva i ježeva, Brošura: daske za modeliranje; plastelin; salvete.
Napredak lekcije	Odgojitelj: Dečki, danas idemo na izlet u šumu, želite li ići tamo sa mnom? Djeca: Da! Odgajatelj: Zdravo, šumo, divna šumo, sva bajkovita čuda! Tko se krije u šipražju? Tko hrče pod božićnim drvcem? (jež), Pogledaj tko se ovdje skriva ispod drveta? Djeca: Ježić! Odgajatelj: Tako je, jež. Sretan je što smo mu došli u posjet! Mislite li da jež dobro živi? Što radi, gdje spava, što jede? (Djeca odgovaraju). Odgajatelj: Tako je! Priprema za zimu, sakupljanje gljiva. Ljudi, jež vas moli da mu pomognete nabaviti još gljiva. Hoćemo li pomoći? Djeca: Da! Odgajatelj: Pogledajmo zajedno koje gljive rastu u šumi. Odgajatelj: Kakva je ovo gljiva? Riješimo zagonetku: Stoji u crvenoj kapi, sa zakrpama, Na bijeloj nozi ne hoda nigdje, Tjeri samo muhe (muharica) Mislite li da se muhara može jesti? Djeca: Ne, nejestivo je. Odgajatelj: Pažljivo pogledajmo zajedno muharicu, moramo je zapamtiti kako bismo je znali i ne brkali s drugim gljivama. Po čemu se razlikuje od ostalih gljiva? Samo muhara ima crvenu kapu, kao da je posuta sitnim zrncima. Odgajatelj: Moramo zapamtiti! Muharica je otrovna! Ova gljiva se ne može koristiti kao hrana. Moramo pronaći jestive gljive kako bi naš jež mogao preživjeti zimu. Pogledajte, gljiva se skriva ispod drugog drveta. Sada pogodimo kakva je ovo gljiva. Djeca pogađaju. Odgajatelj: Reci mi, reci mi Naš berač gljiva to zna, Najbolja gljiva na svijetu Pa, naravno - (vrganj) Ova gljiva je jestiva i ima debelu stabljiku. I šešir mu je velik i okrugao. Mislite li da će naš jež biti sretan s takvom gljivom? Pa dosta sjedenja na jednom mjestu, hodamo kroz veliku šumu. Ustani, sad ćemo potražiti gljive. Tjelesna minuta: Idemo, idemo, idemo (koraci u mjestu) I naći ćemo gljive (plješće rukama) Jedna - gljiva (nagib prema naprijed) Dvije - gljiva (nagib prema naprijed) Tri - gljiva (nagib prema naprijed) Stavićemo ih u kutiju (nagnuti na strane) Kako je moguće, ljudi, hodali smo po cijeloj šumi, ali nismo skupili dovoljno gljiva za ježa. Što da radimo, kako da pomognemo ježu? Djeca: Od plastelina možete napraviti gljive za ježa. Odgajatelj: Tako je! Sjednite za stolove, da vidimo kako napraviti gljivu za ježa? Prvo oblikujemo nogu. Koje će boje biti? Tako je, bijelo. Kakvog je oblika stabljika gljive? Kao kolona. Dakle, uzmemo malo bijelog plastelina i razvaljamo ga u debelu kobasicu. Mora biti jak da podupre šešir. Koje će boje biti šešir? Smeđa. Zatim uzmemo malo smeđeg plastelina i smotamo ga u kuglicu. Sada ćemo ovu loptu spljoštiti u dlanovima. Imamo li šešir? Mislim da je ispalo super. Sada možemo staviti ovaj šešir na nogu. Sve pažljivo povezujemo. Kako ste svi sjajni momci! Ježić vam je jako zahvalan.

Tehnologija modeliranja

Opći postupak izrade samih gljiva od plastelina je otprilike sljedeći (korak 6 može se izvesti i treći):

Izrađujemo nogu: od plastelina smotamo debelu kobasicu.
Za šešir razvaljajte i spljoštite kuglicu druge boje. Ovisno o vrsti gljive, može biti konkavna, konveksna ili imati druge karakteristike oblika.
Pričvrstite šešir na stabljiku.
Komponente za jednostavnu gljivu vrlo su jednostavne za izradu
Kao stalak možete koristiti zeleni plastelin "travnjak" ili kartonsku površinu.
Ako je potrebno, možete dodati dodatne elemente (lišće, mrlje).
Prsten buduće muharice također se može označiti kao tanka kobasica
Gljivu pričvršćujemo na postolje ili kartonsku podlogu. Podnožje gljive može se označiti zelenom ukalupljenom "travom".
Dečki moraju jasno objasniti da su gljive muhare otrovne.

Modeliranje vrganja

Materijali:

karton,
stog,
plastelin:
- tamno,
- bijelo,
- naranča,

Bijela gljiva je jestiva

upute:

Razvaljajte veliku kuglu tamnog plastelina.
Koristeći hrpu, prerežite loptu na pola.
Razvaljajte malu laganu kuglicu u tanki disk.
Izvajamo valjak, zadebljan na jednom kraju.
Pričvrstite disk na dno kape.
Napravimo udubljenje za nogu.
Umetnite i pričvrstite nogu.
Sastav se može montirati na karton.

Modeliranje muhare

Materijali:

karton,
stog,
plastelin:
- bijelo,
- Crvena,
- zelena,
izborno - dodatni ukrasni elementi (lišće, trava od papira u boji, itd.)

upute:

Od crvenog plastelina pravimo loptu.
Spljoštite loptu u disk.
Koristeći hrpu, izrežite kut diska.
Pričvršćujemo kapu duž reza (trebali biste dobiti konus).
Od bijelog plastelina napravimo 15 malih kuglica.
Gljivi dajemo oblik valjka, proširenog prema jednom kraju.
"Suknja" gljive je traka zakrivljena valom.
Smotajte zelenu kuglicu i spljoštite je - ovo je postolje za gljive.
Izrežite zelene trokute u hrpi za travu.
djeci treba objasniti da svijetla boja muhare signalizira opasnost
Nanesite točke na kapu.
Stavili smo šešir na nogu.
Pričvrstite "suknju".
Stavite gljivu na stalak.
Stalak okružujemo travom.
Stožasti klobuk gljive proširuje dječje razumijevanje oblika

Video: izrada gljive od plastelina

Tečaj kiparstva gljiva srednja skupina dječji vrtić ispunjava mnoge ciljeve predškolskog odgojno-obrazovnog procesa. S obzirom na jednostavnost izvedbe gljive i mogućnost integriranja rezultata takve aktivnosti u različite situacijske kontekste (igre, zagonetke i sl.), teško je precijeniti važnost ove teme. Osim toga, obogaćivanje i učvršćivanje znanja o korisnim i otrovnim gljivama iznimno je važno za stanovnike središnje Rusije. Dakle, kiparstvo gljiva mora biti uključeno u nastavni plan i program za srednju skupinu.

Sadržaj programa:
Proširiti znanje o gljivama. Ojačajte sposobnost samostalnog oblikovanja gljiva, koristeći prethodno naučene metode rada s plastelinom. Razvijte oči, fine motoričke sposobnosti, figurativno logično mišljenje, prostorna imaginacija, pamćenje, pažnja.
Izazivati kod djece radosno raspoloženje, zadovoljstvo obavljenim poslom, poticati interes i poštivanje prirode.
Materijal: umjetna drvca za stvaranje "šume", igračke, gljive i jež.
Brošura: daske za modeliranje, plastelin, salvete.

Napredak lekcije

Odgajatelj: Ljudi, danas idemo u šetnju šumom, želite li ići?
djeca: Da!
Odgajatelj:

Z zdravo šumo, prekrasna šumo,
puna bajki i čuda!
Tko se krije u tvojoj pustinji?
Kakva životinja spava ispod drveta (jež)

Ljudi, pogledajte tko sjedi ispod bora?
djeca: Jež!
Odgajatelj: Pogledajte kako se jež obradovao našem dolasku! Što misliš, što jež radi u šumi?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Pravo! priprema gljive za zimu.
Dečki, jež traži vašu pomoć oko pripreme gljiva, hajdemo li pomoći ježu?
djeca: Da!
Odgajatelj: Idemo prošetati šumom i pogledati gljive.
Odgajatelj: Kakva je ovo gljiva?
Misterija: Ali ima netko važan na maloj bijeloj nozi, nosi crveni šešir, na maloj bijeloj nozi (muharica)
Recite mi, je li muhara jestiva gljiva ili ne?
djeca: Ne, nejestivo je, ne možete ga jesti.
Odgajatelj: Pogledajmo gljivu izbliza da je nikad ne ubereš kad odeš u pravu šumu.
Kakvu nogu ima? ( Dug je i tanak, a šešir je okrugao i tanak, s bijelom bojom grašak)
Odgajatelj: Zapamtiti! Ta muhara je otrovna i nejestiva gljiva.
Potražimo jestive gljive za našeg ježa.
Potražite ispod božićnog drvca drugu gljivu, poslušajte zagonetku o njoj:

Ova gljiva nalazi se ispod bora, poput šumskog kralja
Drago mi je što sam pronašao svog berača gljiva, to je (bijeli vrganj).

Ovo je jestiva gljiva, stručak je debeo kao stup, kratak, drži veliki, okrugli klobuk.
Jež će biti sretan s takvom gljivom.
Prošetajmo šumom i potražimo još takvih gljiva.
Odgajatelj: Igrajmo se malo: zamislite da smo svi mi berači gljiva, idemo u šumu brati gljive.

Tjelesna minuta:

Hodali smo, hodali, hodali (hodali u mjestu)
i nađene gljive (plješćemo rukama)
Jednom kada se gljiva (sagnula)
dvije gljive (nagnute)
Tri gljive (nagnute)
stavite u kutiju (ustanite i nagnite se u stranu)

Malo smo se odmorili, prošetali šumom, ali gljive za ježa jedva da smo brali.
Napravimo nekoliko gljiva za ježa.
Odgajatelj: Sjednite za stolove i pogledajte kako možete napraviti gljivu. Stručak gljive isklesat ćemo od bijelog plastelina tako da ga razvaljamo, a klobuk smotamo u kuglicu smeđeg plastelina i malo ga spljoštimo dlanovima, tako ćemo dobiti šešir za gljivu. A sada su sami uzeli komadić plastelina, oblikovali stabljiku gljive, zatim kapicu i sve to spojili. Sve smo napravili, bravo! Stavimo gljive u košaru. Jež je jako sretan i hvala vam puno na pomoći, sve su gljive jako smeđe.

Članak je objavljen u automatskom izdanju

Cilj: naučiti kako isklesati gljive na konstruktivan način koristeći dva dijela.

Zadaci:

Obrazovni:

Nastavite učiti tehnike valjanja plastelina u kuglu i spljoštavanja; naučiti spajati dva dijela;
razjasniti i proširiti dječje znanje o jeseni;
generalizirati dječje ideje o jestivim i nejestivim gljivama;
aktivirati vokabular djece na temu “Gljive” (muharica, vrganj, vrganj, vrganj);
poboljšati sposobnost djece da pažljivo slušaju i odgovaraju na pitanja.

Obrazovni: razvijati dječji kognitivni interes, pozornost i kreativnost.

Obrazovni: Usaditi djeci predškolske dobi brižan odnos prema prirodi i želju da pomognu drugima u teškim situacijama.

Pripremni radovi: ciljane šetnje šumom, učenje pjesama o jeseni, čitanje književnih djela.

Oprema: glazbena igračka jež, lutke muhare, vrganja, vrganja i lisičarke, suho lišće i vlati trave; ploče za modeliranje, hrpe, plastelin različitih boja prema broju djece.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u likovni studio, gdje je sve unaprijed ukrašeno u obliku jesenje šume.

Ljudi, danas vas pozivam da prošetate kroz bajkovitu jesensku šumu. Jeste li ikada šetali pravom jesenskom šumom? (Odgovori djece.)

Što možete vidjeti u šumi u jesen? (Odgovori.)

I to se događa u našoj bajnoj jesenskoj šumi. Ponovi sve pokrete za mnom:

Vjetar polako puše ( djeca pušu)

Tiho lišće šušti ( izgovori zvuk [sh])

Gdje se list zalijepio za list ( pljeskati)

Pojavila se čudesna gljiva ( podignu ruke gore)

Tko je pronašao svoje prijatelje? ( sliježu ramenima)

Učiteljica iza panja vadi igračku ježa i izgovara mu glas:

Naš jež puhne: „fu-fu!

Volim gljive, prijatelji

I ova gljiva

Stavit ću to u kutiju" (uzima muharicu i stavlja je u kutiju)

Djeca primjećuju da se ova gljiva ne može jesti, a ako ne primijete, onda ih učitelj sam pita kako se ova gljiva zove, smije li se jesti i zašto.

Ježić se žali djeci da je u šumi našao samo nekoliko gljiva, ali mali ježići ga čekaju kod kuće i nadaju se da će im donijeti puno gljiva.

Učitelj postavlja problematično pitanje djeci: kako pomoći ježu? Djeca sama nude načine pomoći (tražiti zajedno gljive, izraditi ih od plastelina i sl.). Sve opcije za rješavanje problema moraju se isprobati u praksi. Da bi to učinio, učitelj traži od ježa da pokaže sve gljive koje je sakupio. Zatim ih svi zajedno pažljivo pregledaju i imenuju jesu li jestive ili ne. Učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da se sve gljive koje jež sakupi sastoje od dva dijela: stabljike i šešira.

Djeca traže gljive i, ne nalazeći ništa prikladno, odlučuju ih sami napraviti od plastelina. Zatim zajedno s ježom odlaze do stolova i nakon što im je učiteljica pokazala potrebne tehnike rada s plastelinom, samostalno biraju prikladna boja plastelin i bacite se na posao. Kako bi gljive izgledale kao da su upravo ubrane, djecu se potiče da ih ukrase suhim lišćem, borovim iglicama i vlatima trave.

Ispod ogromnog bora

Na čistini u šumi,

Gdje leži hrpa lišća?

Jež stoji s bušom.

Ići ćemo do ježa

A mi ćemo vam dati gljive.

Jež pažljivo pregledava sve gljive, pita ima li među njima otrovnih, pita svaku kakvu je gljivu napravio, zapaža kako su sve gljive različite i lijepe. Zatim djeca stave sve svoje rukotvorine u ježevu kutiju, a on im zahvali, oprosti se i ode.

Učitelj se s djecom još jednom prisjeća što su novog danas naučili u razredu, bilježi pozitivne strane u radu svakog djeteta i zahvaljuje svima na trudu.

Integracija obrazovnih područja: Likovno-estetski, Spoznajni, Govorni Socijalno-komunikacijski.
Softverski zadaci:

- naučiti djecu oblikovati gljive iz dva dijela (šešir, stabljika), razviti sposobnost razvaljanja kuglice, spljoštiti je, sposobnost laganog stiskanja povlačeći sve rubove spljoštene kuglice, zagladiti površinu isklesanog predmeta prsti; izmotavanje noge cilindra; spajanje dijelova

Razjasnite dječje razumijevanje strukture gljive kako biste točnije prenijeli proporcije dijelova.

Izazvati emocionalni odgovor kod djece - želju da pomognu vjeverici;

Rad na rječniku:

Aktivni rječnik- rujan listopad studeni.
Pasivni rječnik- lišće koje pada, zlatna jesen, kora leda, oblačno.
Materijal: plastelin, hrpe, ploča za modeliranje, salvete, lažne gljive, igračka vjeverica, pletena košara.

Pripremni radovi: razgovor o šumi i njezinim stanovnicima, gledanje ilustracija koje prikazuju gljive; crtanje gljiva, razgledavanje modela gljiva, razgovor o korisnim i otrovnim gljivama, promatranje u hodu.

Izravni napredak obrazovne aktivnosti:

Odgajatelj:- Dečki, želim vam reći zagonetku, a vi pokušajte pogoditi:
-Mala, udaljena,
Prošao kroz zemlju
Našao sam Crvenkapicu!! (odgovori djece)
Učiteljica poziva djecu da se prisjete svojih izleta u šumu s roditeljima i onoga što su vidjeli u šumi.
Odgajatelj:-Kakve su ovo gljive? (Vrganji, lisičarke, šafranike, vrganji, muhare i dr.)
-Dečki, pogledajte, imam i ja gljivu (vadi gljivu od plastelina). Pogledajmo to. Od kojih se dijelova sastoji gljiva (klobuk i stručak);
-Pravo. Na koji oblik podsjeća šešir? (prokletstvo, tanjur);
-Pravo, (moli 3-4 djece da imenuju obrazac koji treba osigurati);
- Ljudi, kakav je oblik noge? (valjak, cilindar);
-Pravo, (anketa 3-4 djece za konsolidaciju obrasca).

KUCAJU NA VRATA

Odgajatelj:- Ljudi, netko nam kuca na vrata. Gle, Vjeverica nam je došla u goste! Pozdravimo je. - Zdravo, Vjeverica!
(Učitelj zajedno s djecom gleda igračku vjevericu).
Odgajatelj:- Tiho, momci! Vjeverica nam želi nešto reći (prinosi vjevericu uhu)
-Društvo, Vjeverica traži da joj pomognemo. U šumi su joj ostali mladi vjeverice u šupljini. Za zimu je pripremila orahe i jabuke za vjeverice, ali nije imala vremena sakupiti gljive. Pomozimo joj (odgovori djece);
-Nemoj se uzrujavati, Vjeverice. Pogledajte koliko momaka imamo u grupi. Svi su ljubazni i jako vole životinje. Mi ćemo vam pomoći, a vaše vjeverice neće gladovati u hladnoj zimi. Napravit ćemo puno gljiva za vas.

Tjelesna minuta:

Učitelj pokazuje redoslijed rada.
Noga: uzmite komad bijelog (žutog, sivog) plastelina i napravite stabljiku gljive - razvaljajte valjak (cilindar);
2. Šešir: uzmite crveni (narančasti, smeđi) plastelin i napravite šešir - razvaljajte loptu, spljoštite je i savijte da napravite zdjelicu; ako radimo malu gljivu, možete ostaviti kapu u obliku kuglice; ako je velika gljiva, tada savijemo kapicu s rubovima prema unutra (prema van) ili ga napravimo ravnim, poput tanjura. U sredini klobuka obavezno napravite udubljenje za stručak.
3. Povezivanje: dva dijela, klobuk i drška - gljiva je spremna!!!
Učitelj poziva djecu da odaberu plastelin (boju) za svoj rad.
Samostalna aktivnost djece (po potrebi pomoć učitelja). Dok djeca rade, pušta se glazba Vivaldijeve „Jeseni“.

III. Na kraju rada Vjeverica zahvaljuje djeci na pomoći.

Jako joj je drago što je upoznala tako ljubaznu i osjetljivu djecu. Sada će se njezine bebe vjeverice cijelu zimu gostiti gljivama i sjećati se dječaka. Djeca stavljaju gljive u vjeveričinu košaru. Ona im još jednom zahvaljuje i pozdravlja se s djecom.
Čišćenje radnog mjesta za djecu (brisanje dasaka i stolova od plastelina, pranje ruku i sl.).
Rabljene knjige:
1. Komarova T.S. - Vizualne aktivnosti V Dječji vrtić. Srednja grupa. Za nastavu s djecom od 5-6 godina. /M: Mosaika-Sintez, 2008. - 128 str.
2. Lykova I.A. - Vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću: planiranje, bilješke o lekcijama, metodološke preporuke. Srednja grupa. / M.: “Karapuz”, 2009. - 144 str.

pjesme G. Lagzdyna “Priča berača gljiva”

Pod jasikama, pod hrastovima,
Danas se gljive skrivaju,
Pod brezama i jelama
Ispod lišća i iglica,
Bijele noge i zgodan,
Toliko su slični
Kao u žurbi, u strašnoj žurbi
Rusule su pobjegle.
Tko je tamo s crvenom glavom?
Jesi li me pozdravio?
Vrganj. Vidim.
Uđi u kolica. Neću te uvrijediti!
Na panj, na panj!
Na toplom iu hladu!
Šešir pritisnut uz šešir,
Medene gljive rastu zajedno.
Sestre plešu okolo
Žuto-crvene lisičarke
Sunce sja na čistini!
Ako berač gljiva ne prođe, primijetit će!!
Grudi svoj debeli vizir
Vuče uzduž i poprijeko!!
Među grančicama i češerima
Krije se sočna kapica mlijeka šafrana!
U konkavnom šeširu, kao u šalici,
Dva kukca plivaju.
Vrganj debelih nogu
Navikao sam na radosne krike,
kao patuljak pod bijelom smrekom,
makar i u hladu, ali preplanula!!
Spustio je šešir
Berač gljiva mučen...