Okvir za bilješke o lekciji od pletenice i čipke. Nakit i fantazija. Plan lekcije uzorka čipke iz likovne umjetnosti (likovni, razred) na tu temu. Predmet. dizajn proizvoda s aplikacijom

Pregled:

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Dodatno obrazovanje djece

Centar za dodatno obrazovanje djece "Poisk"

Odjeljak: Heklanje

Čipka

Sastavio: učitelj dopunskog obrazovanja

Čepkasova Natalija Pavlovna

Nefteyugansk

Tema: Čipka.

Cilj: Razvoj osobne motivacije za znanjem kroz pletenje čipke.

Zadaci:

Obrazovni: Saznajte više o povijesti čipke. Naučiti tehniku izrade briške čipke.

Obrazovni: Razvoj kognitivnog interesa kod djece.

Razvoj govora, motorike ruku, razvoj oka.

Obrazovni: Formiranje estetskog ukusa kod djece.

Napredak lekcije.

Org trenutak.
Teorijski dio.

A. Uvod u povijest čipke.

B. Upoznavanje s tehnikom izrade “Brugges” čipke.

3. Praktični dio.

A. Pletenje briške čipke.

4. Provođenje samoanalize.

5. Sažimanje.

Metode:Verbalno, vizualno, problemsko učenje, praktično (rad sa dijagramom), igra.

Tehnike: Formulacija problema; samostalno traženje odgovora na postavljeni problem; Igra; dijalog; vježbe; analiza.

Povezanost s općeobrazovnim predmetima:

Povijest – povijest čipke.

Književnost - "čipka", "Brugges", "vilyushka", "nasnovka", "rešetka".

Tehnologija – pletenje čipke.

OBZH – minuta tjelesnog odgoja.

Vizualna pomagala:izložba, letci s tiskanim materijalom iz povijesti čipke i pitanja, uzorci čipke, skice krojeva, heklica, konac za pletenje, škare.

Pozdrav cure i dragi gosti. Danas imamo misterioznu temu lekcije. Poslušajte ove stihove:

Nevjerojatan umjetnik posjetio je prozor,

Nevjerojatan umjetnik oslikao je naš prozor.

Palme, paprati, javori - šuma gusta na prozoru.

Samo bijela, ne zelena, sva sjajna, nije obična.

Na staklu je cvijeće i lišće - sve svjetluca, sve je bijelo

Ali staklo je oslikano bez boja i bez kista.

Izlog je posjetio prekrasan umjetnik

Pogodite, ljudi, tko je obojio prozor?

(djeca odgovaraju)

O čemu govore ovi stihovi? (djeca odgovaraju). To je točno što se tiče uzoraka, ali kako uzorci izgledaju? (djeca odgovaraju). Da, uzorci stvarno izgledaju poput čipke. Dakle, tema naše današnje lekcije je "čipka" (otvorena tema).

2. Sada ćemo se upoznati s poviješću čipke. Ali za ovo moramo raditi zajedno. (Podijeleni su letci s tekstom i pitanja uz tekst). Ispred vas su papirići s tekstom i pitanjima za tekst, morate pronaći odgovor i označiti ga olovkom. A onda, pročitajte to naglas.

A. Tekst 1. Riječ "čipka" ima dva značenja. Prvi dolazi od riječi "surround", koja je u Rusiji definirala različite završne obrade na rubovima odjeće. Takve završne obrade mogu biti tkanine. Na primjer, od tkanine različite vrste ili boje, ili s prugama od različitih pletenica ili pruga. Kada se prva čipka pojavila u Rusiji, korištena je u obliku pruga. U drugom značenju ova riječ označava ažurni proizvod s uzorkom - neovisnu vrstu ukrasa odjeće ili namještaja. U pojmu “čipka” postoje tri različite vrste tehnika: šivana iglom, tkana na špule te pletena ili heklana. Pravom čipkom smatraju se samo prve dvije – šivana i tkana.

Tekst 2. Čipka je europska umjetnost.Kako je izrada čipke nemoguća bez metalnih igala, a igle su postale šire poznate tek od sredine 16. stoljeća, pojavu čipke možemo povezati s ovim razdobljem.

Dvadesetih godina 19. stoljeća zemljoposjednica Zasetskaya u okolici Vologde osnovala je tvornicu čipke. Iste tvornice, u kojima su stotine kmetkinja radile u teškim uvjetima, postojale su u prvoj polovici 19. stoljeća iu drugim ruskim pokrajinama.

Nakon 1861. godine, kada su veleposjedničke tvornice prestale postojati, industrija čipke počela je brzo rasti, najprije u nizu ruskih gradova, gdje je izrada čipke bila poznata od davnina, a zatim iu okolnim selima. U drugoj polovici 19. i početkom 20. stoljeća izradom čipke bavili su se deseci tisuća obrtnica u Vologdi, Orjolu (Elets i njegova okolica), Tuli, Vjatki (naselje Kukarka), Nižnjem Novgorodu, Kazanu, Novogorodu, Moskvi i druge pokrajine.

Pitanja za tekst 1:

Koliko značenja ima riječ čipka? Imenujte ih.
Koliko vrsta čipke postoji? Koji.

Pitanja za tekst 2:

Kada se pojavila izrada čipke?
Kada se izrada čipke pojavila u drugim gradovima? Koji?

B. Pa, danas ćemo naučiti kako heklati čipku od pletenice. Heklanje je univerzalna tehnika pa možemo ponavljati uzorke različitih čipki. Obratite pažnju na ovu nošnju, ovdje se koriste dvije vrste čipke - irska čipka (prikazana na modelu i ilustraciji) i čipka iz Brugesa, koju često nazivamo vologodska čipka. Ova čipka je imitacija čipke tkane bobinama (prikažite salvete: pletene i pletene), pa se često koriste izrazi ove tehnologije: viljuška – petlje za podizanje koje tvore petlju sa strane, uz pomoć kojih se javlja veza (prikazano na dijagramu). nasnovka – mali, čvrsto tkani oval sa šiljastim krajevima, Rešetka - razmak između uzoraka pletenica.

3. Pred vama su dijagrami za izradu briške čipke. Sada morate plesti uzorke ovih čipki.

Ali prije nego što počnemo, pogledajmo što će nam trebati u razredu.

Snježne pahulje s pitanjima vise iznad vas. Odaberite bilo koju i odgovorite na pitanje koje se nalazi na poleđini pahuljice.

Pitanja o pahuljicama:

Sigurnosne mjere pri radu sa škarama.

Sigurnosne mjere pri heklanju.

Što znači ovaj znak -

- Što znači ovaj znak -┼

Što znači ovaj znak -

Što znači ovaj znak -→

- Što znači ovaj znak -

Pravila za rad sa krugom.

Raditi praktičan rad.

Minute tjelesnog odgoja.(Izvodi se u pauzi od praktičnog rada).

Hrčak, hrčak, hrčak,

Prugasta bačva.

Khomka rano ustaje,

Umiva obraze i trlja vrat.

Hrčak mete kolibu

I izlazi na punjenje.

Jedan dva tri četiri pet

Khomka stvarno želi spavati.

Jelen ima veliku kuću,

Gleda kroz svoj prozor.

Šumom trči zeko

Netko pokuca na njegova vrata.

Kuc, kuc, otvori vrata.

U šumi je zli lovac.

Zeko, zeko, trči i daj mi šapu.

Stomp bear, clap bear,

Čučni sa mnom, mali brate.

Ruke gore, naprijed i dolje

Nasmiješi se i sjedni.

(Razgovor se vodi tijekom praktičnog rada).

U davna vremena, da bi postali vitezi, dječaci u dobi od sedam godina slani su da uče kako bi postali iskusni ratnici. Učili su ih jahati, gađati lukom, bacati koplje i rukovati mačem. Dječaci su odgajani tako da su znali održati riječ, bili uslužni i pristojni, pomagali prijatelju iz nevolje, zauzimali se za slabije, uvrijeđene, te imali plemenit i uzvišen odnos prema ženama.

Na primjer:

Znate li zašto muškarci prilikom upoznavanja skidaju šešire? (Pokazuju svoju nezaštićenu glavu, vjerujući osobi koju sretnu da se ne boji susreta s njim).

Jeste li znali da je od vremena vitezova običaj prilikom susreta skinuti rukavicu i rukovati se? (Vitez je pokazao da nije naoružan i da nema nikakvih podmuklih planova).

Tko zna kako se zove viteška odjeća ((Na glavi kaciga sa vizirom, na tijelu oklop, ponekad i verižna košulja, na rukama štitnici za laktove).

Kakvo su oružje imali vitezovi? (Mač, bodež, koplje, štit, ponekad tobolac sa strijelama i luk).

4. Naša lekcija se bliži kraju. I imam ovo pitanje za vas: Što ste novo danas naučili? (Djeca odgovaraju)

Pa, hajde sada provesti samoprocjenu vašeg rada.

Za to koristimo bobice.

Zadaci:

Trening- upoznati s poviješću čipke, vrstama čipke, tehnologijom izrade čipke od pletera.
Obrazovanje- njegovati kod učenika umjetnički ukus, točnost i preciznost pri izvođenju radova.
Razvoj- poboljšanje ručnih vještina, razvoj mentalne aktivnosti.

Vizualna pomagala i nastavni materijal:

uzorci šivaćih proizvoda s različitim vrstama dorade
plakat "Vrste ručno rađene čipke"
uzorci korak po korak proizvodnje čipke od pletera
reprodukcije slika renesansnih umjetnika
crteži
tehnološke kartice "Izrada čipke od pletera"
uzorci različitih vrsta čipke
knjižice s poviješću čipke i ilustracijama proizvoda od čipke

Materijali i alati: Pletenica, paus papir, konci, igle, igle, škare

Praktični značaj teme: Tehnološka lekcija „Čipka. Izrada čipke od pletera“ može poslužiti kao lekcija za upoznavanje jedne od vrsta umjetničkog obrta prije završetka projektnog proizvoda. Za predmete koji se mogu izraditi kao projekti, predlažem djevojkama da ukrase salvetu pletenom čipkom ili dovrše čipkani predmet.

Nastavne metode: Eksplanatorno i ilustrativno, djelomično pretraživačko, reproduktivno

Vrsta lekcije: Kombinirano

Vrsta lekcije: Učenje i učvršćivanje novih znanja

Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak (dobrodošlica, provjera spremnosti za lekciju)

2. Upoznavanje s temom lekcije, postavljanje ciljeva i ciljeva lekcije

3. Prezentacija novog gradiva

Prilikom stvaranja odjeće i kućanskih predmeta za sebe, ljudi su uvijek nastojali učiniti ih ne samo udobnima i praktičnima, već i lijepima, a za to je koristio razne vrste dorade.

Pitanje: Koje vrste završnih obloga poznajete? U tome vam mogu pomoći radovi predstavljeni na ploči.

Učenik odgovara: Aplikacija, pletenica, porub, vez, rese, obrub, volan, čipka itd.

Danas ćete se u lekciji detaljnije upoznati s ovom vrstom dorade kao što je čipka. Čipka - ukrasni elementi od tkanine i niti. Zajedničko obilježje svih vrsta čipke je ažurni uzorak formiran različitim prepletanjima niti. Čipka se koristi u dizajnu odjeće, kao iu dizajnu interijera u obliku ukrasnih panela, stolnjaka, tila, prekrivača. Čipka se koristi za ukrašavanje ženskog donjeg rublja. Ručno rađena čipka ističe se svojom tehnikom (tkana, šivena i sl.).

Prva čipka pojavila se u Europi na prijelazu iz 15. u 16. stoljeće. Šivalo se iglom. Čuvena vezena čipka nastala je u Veneciji. Pletena čipka izrađivala se od različitih niti: lana, svile, vune. Bilo je tu i srebrne i zlatne čipke. Do kraja 16. stoljeća u modu je ušao guipure, tkanina od čipke. Ne samo odjeća žena, već i muškaraca bila je ukrašena čipkom. Početkom 17. stoljeća muškarci u europskim zemljama nosili su svileni kamisol, ukrašen čipkastim ovratnikom koji je labavo ležao na ramenima. Čak su i široki i elegantni reveri muških čizama bili koketno ukrašeni skupocjenom čipkom.

Žene su nosile visoke (do 60 cm) frizure, poduprte žicama s kojih je padala bogata čipka.

Godine 1837. izumljen je stroj za izradu čipke. A čipka nije postala luksuzni predmet, već običan ukras u odjeći.

Ali danas ćemo govoriti o čipki, koja se izrađuje ručno.

Vrste ručne čipke

Tatiranje
Makrame
Pečenica
špulica
Heklanje
Sašivena od gajtana

Priča učenika o vrstama i povijesti čipke.

1 učenik: Tatiranje

Ova vrsta tkanja došla je iz Francuske. Na Istoku je ova čipka također bila poznata i zvala se "makuk", što znači "šatlica" - ista ona koju su naši daleki preci koristili za tkanje ribarskih mreža. Za razliku od čipke na špulu, ova čipka nije postala predmetom narodne radinosti, već je bila jedan od popularnih i fascinantnih ženskih rukotvorina. Tetoviranje je bilo posebno popularno u osamnaestom stoljeću.

Tatting je vrlo drevna vrsta ručnog rada, toliko drevna da istraživači još uvijek ne mogu reći gdje je rođena čipka. Neki vjeruju da su shuttle izmislili narodi Istoka; kasnije je čipka stigla u Europu; drugi smatraju Italiju rodnim mjestom shuttle čipke. Pouzdano se zna da je u Rusiju došao iz Francuske, što objašnjava njegovo ime - tatting (od francuskog frivole - prazan, neozbiljan). U 17. stoljeću posebno je bila moderna čipka s pletenicama, koja se plela od grubljih niti od ostalih vrsta čipke i koristila se za doradu gornje odjeće, zavjesa i draperija.

Student 2: Makrame

Macrame u prijevodu s arapskog znači pletenica, čipka, a s turskog šal, ubrus s resama. U svakom slučaju, radi se o proizvodima od čvorova. Vezana čipka lijepo izgleda, a proizvodi od nje su izdržljivi. Povijest tkanja čvorova seže u daleku prošlost. Još u 9. stoljeću pomorci su u slobodno vrijeme pleli lance i talismane.

U staroj Grčkoj prijelomi su se liječili čvorovima. Inke u Peruu plele su brojanice. U 15. stoljeću Talijani su počeli koristiti vezanu čipku za ukrašavanje odjeće. U Rusiji je vezivanje čvorova - "nauzit" značilo "baciti čaroliju, baciti čaroliju, baciti čaroliju" - tako o tome piše V. I. Dal. Kršćanstvo u Rusiji osudilo je nošenje amuleta.

Na istoku, u davna vremena, postojalo je čvorno pismo, zahvaljujući kojem su ljudi prikupljali i pohranjivali potrebne informacije. Vrhunac makramea seže u 9. stoljeće pr. e. Utemeljiteljima makramea smatraju se pomorci koji su u slobodno vrijeme pleli lančiće, privjeske, talismane i poklanjali ih prijateljima iz dalekih zemalja.

Student 3: File čipka

Osnova file čipke - mreža - poznata je čovječanstvu od davnina kao uređaj za lov i ribolov. Ljudi su vrlo rano naučili plesti mreže. S vremenom se ova umjetnost poboljšala i pojavila se žudnja za ukrašavanjem. U Perziji je pronađen drevni filet sa zlatnim i srebrnim vezom.

Zamislite iglu sa završecima - "rogovima" s obje strane. Provucite konac kroz jednu od rupa i namotajte ga duž letvice. Za rad s debelim nitima koriste se drvene i koštane letvice, a za tanje čelične letvice. Najjednostavniji shuttle može se napraviti od žice.

Druga naprava za filetiranje su štapići sa zaoštrenim krajevima na koje su nanizane mreže. Veličina ćelija ovisi o debljini štapića. Ponekad se za fini rad koristi debela igla za pletenje, a za dobivanje velikih ćelija koristi se letvica ili šipka. Štapići trebaju biti dobro polirani, bez neravnina. Korištene niti za filete variraju od vune do svile, uključujući pamuk i lan. Njihov izbor ovisi o namjeni budućeg proizvoda.

Prije početka tkanja, niti se ravnomjerno namotaju na shuttle. Broj niti na lopti treba biti takav da loptica s nitima navijenim na nju slobodno prolazi kroz ćeliju fileta. S većim brojem niti će se ćelije fileta razvući, a s manjim ćete dobiti neopravdano velik broj čvorova za dodavanje konca.

Student 4: špulica

Kada je u pitanju čipka u stručnoj literaturi, “pravom” čipkom se smatra čipka tkana na špule. Za razliku od drugih vrsta čipke, ove se ne tkaju s jednom, već s nekoliko niti odjednom, namotanih na posebne naprave - bobine.

U Rusiji je takva čipka poznata od trinaestog stoljeća. Prvi spomen čipke datira iz 1252. godine. Prva poznata ruska čipka bila je ispletena od zlatnih i srebrnih niti i ukrašena biserima. Ovo je takozvana "zlatna" čipka. Najtanje metalne niti bile su namotane na podlogu od niti. Ova nit, koja se zvala "beat", korištena je za tkanje svijetlih zamršenih uzoraka.

Prekomorska čipka došla je u Rusiju zajedno s modom europskog odijevanja pod Petrom I. Ruske su šivačice do te mjere obogatile strane uzorke motivima ruskog narodnog veza da je tkana čipka ušla u povijest svjetske kulture pod imenom ruska. Kako se širila u različitim područjima, čipka je dobila svoje karakteristike: vologodska, jeletska, kiriška, vjatka, moskovska, galicijska, rjazanska i druge čipke imale su svoj identitet i karakterističan stil. Za razliku od drugih vrsta tkanja, čipka nije bila aktivnost u slobodno vrijeme. Bobbine su ležerna, rustikalna stvar, a ne zabava, već prihod.

Učenik 5: Heklana čipka

Gotovo da ne postoji rukalica koja nije upoznata s heklanjem. Oni koji nisu heklali velike predmete vjerojatno su ga koristili za heklanje obruba ili resica – ukratko, za male završne radove. Pomoću kukice možete plesti prekrasne uzorke čipke, stvarajući različita tkanja od samo jedne niti. Bilo koja nit, kao i pletenica, prikladna je za heklanje, ali za heklanje čipke, lana ili pamuka prikladnije su jake, dobro upletene niti.

Ljepota ove vrste rada je u tome što je jedini alat za heklanje sama kuka. U starim danima kuka se zvala "tambur", a samo heklanje u knjigama s početka dvadesetog stoljeća naziva se tambur ili pletenje u predvorju.

Poznate su dvije vrste udica - kratka ili obična udica i duga udica za tuniško pletenje. Uzorci čipke mogu se izraditi pomoću obje vrste kukica. Kukicom možete isplesti i ažurne uzorke na rašlje ili na štiklu. Pomoću kukice možete reproducirati bilo koju tehniku čipke prilično blisku originalu.

Student 6: Čipka od gajtana

Najlakši način da dobijete uzorak je da ga položite iz gotove pletenice. U zapadnoj literaturi ova se vrsta rada naziva čipka na vrpcu i uvrštena je u odjeljak čipke na iglu. Ovaj uzorak se može koristiti za ukrašavanje ovratnika, manšeta, umetaka, rukava, prsluka bez rukava ili salvete. Ponekad koriste ravnu svilenu pletenicu s malim petljama duž rubova, "stonoga". Prikladno je iglom uhvatiti petlje duž rubova "stonoge" i spojiti ih zajedno.

Izbor pletenice ovisi o vrsti i materijalu proizvoda koji se ukrašava ili, ako je proizvod samostalan, o njegovoj namjeni. Uzorak se nanosi na paus papir. Pletenica se polaže uzduž linije uzorka i prisloni na paus papir ubodom "naprijed iglom", odnosno najčešćim ubodom uboda. Na sjecištima, pletenica se pričvršćuje ručno kratkim, nevidljivim šavovima pomoću šava "stražnje igle". Velike praznine popunjavaju se bridovima. Nanose se ukrasni šavovi.

4. Sastavljanje redoslijeda izrade čipke od pletera

Podijelite učenicima uzorke izrade čipke korak po korak.

Zadatak za učenike: Osmisliti niz za izradu čipke

a) ispravna terminologija
b) uzorci postupne izrade čipke

Pojasniti redoslijed izrade čipke s učenicima koristeći tehnološke karte.

Popravite slijed izrade čipke.

5. Ponavljanje sigurnosnih pravila pri radu sa škarama i iglom pomoću plakata "Pronađi pogreške"

6. Praktičan rad „Izrada fragmenta čipke od pletera pomoću tehnoloških karata i uzoraka operativne obrade“

7. Završni dio

Analiza obavljenog praktičnog rada, vrednovanje rada studenata.

8. Domaća zadaća

Na sljedeću lekciju ponesite A4 papir - 2 lista, šestar, ravnalo, olovku.

9. Čišćenje radnih mjesta

Književnost:

Enciklopedija "Šivanje i rukotvorine" izd. I. A. Andreeva;
“Povijest mode” dječja enciklopedija Y. N. Nersesov;
Časopis "Domaćica".

PLAN LEKCIJE NA TEMU: "UKRAS OD SVILENE VRPCE"

Ciljevi:

Obrazovni: formirati znanje učenika o tehnici izrade cvijeća i stvaranju kompozicija od svilenih vrpci. Razvojni: Uz pomoć vježbi razvijati motoriku ruku i prostorno razmišljanje. Obrazovni: doprinose formiranju estetskog ukusa učenika, usađujući naporan rad.

Tip lekcija: kombinirano.

Vrsta lekcije: praktičan.

Međupredmetna komunikacija: povijest, geometrija, fizika, kemija, biologija, likovna umjetnost.

Oprema i vidljivost: sigurnosni posteri, dijagrami, crteži, fotografije, vrste traka, alati.

Tijekom nastave

Koraci lekcije

Oblici, metode rada

1.Organizacija

trenutak

Pozdrav.

B) Izvješće dežurnih

C) Neka učenici budu raspoloženi za lekciju.

Psihološko raspoloženje učenika za lekciju

2.Provjeri

Dom

A) Usmeno anketiranje studenata:

B) Pitanja i odgovori na karticama.

Svojstva tkanine: širina, dužina.

Kako nastaje tkivo?

Raznolikost, kvaliteta.

Konci koji se koriste prilikom pričvršćivanja?

Shema boja - izbor boja.

Vrste traka.

Korišteni alati.

Učinak dekoracije.

Gdje se koristi ova umjetnost?

Kako se zove ova umjetnost?

Frontalni rad s učenicima

Individualni rad sa studentima

3. Uvodni

informiranje

Recite ciljeve lekcije.

Alati i pribor.

Mjere zaštite na radu.

1. Sjednite ravno, pazite na držanje.

2. Udaljenost od očiju do ruku 30-40cm.

3.Alati moraju biti u posebnoj kutiji.

4. Svjetlo tijekom rada mora biti jako.

5. Pažljivo radite s oštrim iglama.

6. Ne ometajte one koji sjede pored vas dok radite.

Objašnjenje učitelja

4. Struja

Informiranje

5.Praktični rad

Učitelj demonstrira tehnologiju izrade cvijeta.

Da biste dobili ružu, potrebno je izraditi podlogu od konca ili pamučnog konca br.40 iste boje kao i vrpca.Napravite zvijezdu s pet krajeva dužine koju odaberete.

Nakon što ste dovršili označavanje, vratite se na pogrešnu stranu i pažljivo učvrstite konac između niti žuborenja: odrežite višak. Očuvanje ruže ovisi o podlozi.

Umetnite vrpcu u konac i napravite glavni čvor, provucite ga na prednju stranu rada. Provucite iglu i vrpcu ispod prvog uboda konca, preskočite sljedeći, zatim ponovno prođite ispod uboda koji slijedi.

Nastavite, naizmjenično prolazeći iglom preko zraka zvijezde, bez previše zatezanja konca, kako bi rad ispao prozračan.

Krećite se cijelo vrijeme u krug dok potpuno ne prekrijete zrake trakom. Ponovno se vratite na pogrešnu stranu i pričvrstite vrpcu malim slijepim šavovima

Priča učitelja s objašnjenjem pomoću vizualnih pomagala

Ciljane upute na radnom mjestu:

pokazalo se da je naličje bez čvorova.

Ukrasite prozračne ruže zelenim lišćem ili napravite šav od vrpce.

1. korak: Provjera ispravnosti oznaka.

2. krug: pričvršćivanje konca s pogrešne strane.

3. krug: Povucite vrpce s pogrešne strane i provucite iglu ispod prvog šava, preskočite sljedeći, pa opet prođite ispod šava i tako dok se zraka ne ispuni.

4. krug: Prilikom obilaženja, popunjavanja zraka, ne povlačiti traku kako bi ispala prozračna.

6.Završni brifing

Razgovarati o pogreškama i načinima njihovog otklanjanja.

Vrednovanje rada studenata.

Domaća zadaća

Analiza studentskih radova.

7. Sažetak lekcije

Saznajte od djece jesu li ostvarili ciljeve sata, što su radili, što su naučili tijekom sata?

Čišćenje radnih mjesta i prostorija.

Odraz.

Pitanja i odgovori na temu "Volumenski vez"

Vrsta trake, širina (svila, najlon, organza, pamuk, lan)

Širina vrpce (mala ruža, velika širina – veliki cvijet)

Shema boja (boje vrpci, međusobno usklađene, hladne i tople boje bile su u harmoniji.

Korišteni alat (obruč, vrpce, igle, konci, škare)

Dekorativni efekt (perle, perle, šljokice - dobro za dodavanje sjaja)

Gdje se koristi ova umjetnost? (za uređenje doma, ženske dodatke, odjeću, posteljinu, kuhinjsko posuđe)

Kako se zove ova umjetnost? (voluminozni vez ili ukras od svilenih traka)

Gdje se koristio (povijest - 17.-19. st. vrh plemstva korišten je kao elementi unutarnjeg uređenja (kraljica Victoria ukrašavala je svoju odjeću)

PLAN UČENJA

11.

Puno ime nastavnika

Azanova Svetlana Ivanovna

22.

Mjesto rada

MKU DO SHGO "Kuća kreativnosti"

33.

Dodatni program općeg razvoja

"izonit"

44.

№ grupe, god

3. godina studija

55.

Tema i broj lekcije u programu

“Bend, čipka. Tehnologija rada s gajtanom i čipkom”; sat u programu br. 60

66.

Vrijeme

45 min.

77.

Metodička podrška

prezentacija “Asortiman pletera i čipke”; igra "Čarobna škrinja";

8. Svrha lekcije: Dizajn rada korištenjem materijala za završnu obradu tekstila.

9. Zadaci:

- obrazovni ( formiranje kognitivnog UUD-a ) :

Formiranje ideja o mogućnostima oblikovanja posla.

Razvijanje sposobnosti suradnje, slušanja i vođenja dijaloga.

- obrazovni ( formiranje komunikacijskih i osobnih UUD ) :

Njegovanje estetske kulture, umjetničkog ukusa, osjećaja za mjeru, navike unošenja elemenata ljepote u život;

- razvijanje ( formiranje regulatornog UUD-a )

Razvoj kreativnih sposobnosti i prostornog mišljenja.

10. Vrsta lekcije: kombinirani

11. Oblici rada studenata: prednji rad, IKT.

12. Metode i tehnike: Razgovor, igra, praktični rad

13. Potrebna tehnička oprema: ploča, računalo, multimedijski projektor, platno.

15. TEHNOLOŠKA KARTA RAZREDA

Faza lekcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnost učenika

Vrijeme

(po minuti)

Formirana UUD

Kognitivni

Regulatorni

Komunikacija, osobna

Organiziranje vremena

Bok dečki! Drago mi je što vas vidim na našoj današnjoj lekciji. Danas, kad sam išao na posao, predali su mi ovu škrinju. Stvarno ga želim otvoriti i vidjeti što je unutra. a ti Ali iz nekog razloga se ne otvara. Pogledajte pismo u prilogu. Da biste otvorili škrinju, pravilno sastavite riječi od slova u koverti. Pokušajmo.

Odgovaraju na pitanja, podijele se u skupine i skupljaju izrezanu riječ.

Predviđanje vaših aktivnosti.

Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga, sposobnost rada u grupi.

Uvodni razgovor. Obnavljanje znanja.

Pogledaj što je ovo?

Tako je, ovo su vrpce, pletenica i čipka. Sve se to naziva završnim materijalima. Zašto misliš? Tako je, ti se materijali koriste za dizajn raznih proizvoda. U industriji šivanja koriste se za ukrašavanje pregača, haljina i noćnih garnitura, ali također se pokazalo da se mogu koristiti za ukrašavanje i ukrašavanje raznih stvari, poput vaza, kutija i drugih ugodnih sitnica.

Pogledajmo koji završni materijali postoje i kako se razlikuju.

Odgovaraju na pitanja nastavnika i pregledavaju materijale.

Pretražite i označite potrebne informacije.

Postavljanje cilja zadatka učenja.

Učenje novog gradiva.

Čipka - tekstil (ručno ili strojno) bez tkane podloge, u kojoj nastala kao rezultat ispreplitanja niti. Kvalitetno šiveno i tkano proizvodili su se u zapadnoj Europi od kraja. 15. stoljeće (Italija). U Rusiji od 17. stoljeća. pruće je postalo široko rasprostranjenočipka (Vologda, Yeletskoye, itd.) Uglavnom se koristi za doradu posteljine i odjeće. Sada na policama naših trgovina možete vidjeti veliki asortiman čipke. Čipka se razlikuje po širini i uzorku, boji i načinu izrade.

Pletenica - usko tkano ili pleteno traka ili kabel , koji nalazi široku paletu primjena u kućanstvu i krojenju.

Iz pletenica se uglavnom razlikuje po tome što prva služi prvenstveno kao ukras, dok je pletenica namijenjena vezivanju i stezanju dijelova odjeće i slično, zbog čega joj je čvrstoća jedna od potrebnih osobina. Stoga se za izradu pletenice koriste niti od izdržljivijih materijala:.. rjeđe i , povezani najjednostavnijim tkanjem: običan, keper, rjeđe saten.

Dostupna je i pletena pletenica. U biti, pletena pletenica i traka isti su proizvod . Pogledajmo kako se razlikuju? Tako je, razlikuju se po širini, uzorku, boji.

Pregledajte materijale i odgovorite na pitanja.

Pretražite i označite potrebne informacije. Strukturiranje znanja. Analiza objekta.

Uzmite u obzir smjernice za djelovanje koje je učitelj utvrdio u novom obrazovnom materijalu u suradnji s učiteljem.

Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga

Primarna konsolidacija proučavanog materijala

Naša škrinja vas poziva da igrate igru: "Pogodi što je?"

Vi i ja smo radili cijelu godinu i obavili ste velik dio posla, što me jako veseli jer će uskoro vaši radovi sudjelovati na općinskoj izložbi “Čudo rukovođeno”.

Recite mi, prije nego pošaljemo rad na izložbu, što trebamo učiniti? Tako je, formalizirajte to.

Kako se možete prijaviti za posao? Bravo, vaš se rad može uokviriti.

Znate li koji su okviri? Naravno, okviri mogu biti drveni i plastični, okrugli, kvadratni i pravokutni. Nažalost, imamo puno posla, a nema dovoljno okvira da dokumentiramo sav posao, pa predlažem da razmislite i kažete kako da izađemo iz ove situacije? Tako je, sami napravite okvire.

Dakle, danas izrađujemo okvir za ukrašavanje rada, a ukrasit ćemo ga uz pomoć čipke i pletenice.

Pogledajmo koji se okviri mogu napraviti pomoću ovih materijala.

Za izradu okvira trebat će nam: okvir - baza, čipka, pletenica, vrpce, ljepilo, sve to vidite na svojim stolovima.

Na ploči imamo tehnološku kartu za izradu okvira, obratite pozornost na redoslijed rada.

Zatvorenih očiju odaberite komad pletenice ili čipke i odredite što je to. Odgovorite na pitanja nastavnika.

Pregledajte okvire i uzorkujte.

Identifikacija i formulacija spoznajnog cilja, promišljanje načina i uvjeta djelovanja.

Analiza i sinteza objekata.

Planiranje aktivnosti za rješavanje zadanog problema i praćenje postignutih rezultata.

Izgradite obrazloženje koje je razumljivo sugovorniku. Znaju koristiti govor kako bi regulirali svoje postupke. Sagledati odgovore učenika.

Psihička vježba.

Jeste li vjerojatno umorni? E, onda su svi zajedno ustali. Lupali su nogama i pljeskali rukama. Izvijali su se i okretali. I svi su sjeli za svoje stolove. Čvrsto zatvaramo oči. Zajedno brojimo do 5. Otvorimo ga i trepnimo. I nastavljamo s radom.

Izvođenje pokreta prateći učitelja.

Praktični rad.

Prije nego što počnemo, stavimo okvir na gotov rad i vidimo kakvu pletenicu trebamo uzeti da se stopi s našim radom.

Izvođenje radova prema tehnološkoj karti.

Analiza rada, isticanje glavne stvari.

Odabir najučinkovitijih načina rješavanja problema

Organizacija radnog mjesta. Definiranje cilja, plana za izvršenje zadatka,Samo kontrola.

Pronalaženje opcija za rješavanje kreativnog problema.

Postavljajte pitanja potrebna za organiziranje vlastitih aktivnosti i suradnju s učiteljem.

Sumirati

rezultate

Reci mi, što smo danas radili na satu?

Koje ste materijale koristili u svom radu?

Koja je razlika između čipke i pletenice?

Na koje ste poteškoće nailazili tijekom rada?

Pogledajte čiji vam se rad svidio, zašto? Uskoro je veliki blagdan Uskrsa, kome biste poklonili svoj rad?

Pohvalimo se za naš rad: danas sam dobro prošao. Saznao sam…. Naučio sam….

Odgovori na pitanje.

Strukturiranje znanja.

Procjena srednjih rezultata i samoregulacija za povećanje motivacije za obrazovne aktivnosti.

Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga.

Faza refleksije

Imamo ovaj zaslon uspjeha i danas vas pozivam da se ocijenite pomoću raznobojnih vrpci:

Zeleno - dobro radio, zadovoljan sobom;

Plava - dobro sam radio, ali mogu još bolje;

Crveno - posao nije uspio, nisam zadovoljan sobom.

Ovo zaključuje našu lekciju. Zahvaljujem vam na poslu koji ste obavili, ali posao još nije u potpunosti obavljen. U sljedećoj lekciji izradit ćemo poleđinu okvira, petlju, te ukrasiti okvir cvjetićima od gajtana i čipke koje ćemo naučiti izraditi u sljedećoj lekciji. Čekam te na sljedećem satu u četvrtak poslije škole.

Čišćenje radnih mjesta.

Učenici biraju vrpcu koja odgovara njihovom radu u razredu i pribadaju je na zaslon uspjeha.

Radna mjesta se uklanjaju.

Pozdravljaju se.

15. Priroda samostalnog rada učenika (naglasiti): reproduktivan, produktivan.

16. Ocjenjivanje ostvarenja ciljeva nastavnog sata: ____________________________________

Sat likovne kulture 2. razred

Tema "Nakit i fantazija. Uzorci čipke"

Vrsta lekcije - kombinirano.

Didaktička svrha- stvoriti uvjete za svijest i razumijevanje teme "Nakit i fantazija. Uzorci čipke" organiziranjem djelomičnog rada pretraživanja u lekciji.

Ciljevi sadržaja:

Edukativni:

dati ideju o odrazu elemenata prirode u djelima dekorativnih majstora, slobodne mašte na temu uzoraka koristeći prirodne motive;
upoznati narodne umjetničke i ukrasne obrte – vez, čipka.

Obrazovni:

stvarati uvjete za razvoj sposobnosti kreativne preobrazbe oblika stvarnog svijeta u konvencionalno dekorativne;
poboljšati vještine rada s raznolikom linijom, povezanom u kompoziciju, u bilo kojem obliku proizvoda.

Obrazovni:

stvoriti uvjete za formiranje interesa za likovnu umjetnost i dekorativne djelatnosti;
njegovati brižan odnos prema rodnoj prirodi i nacionalnim tradicijama.

Nastavne metode : djelomična metoda pretraživanja za rješavanje obrazovnih problema.

Oblici organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti:

Skupina
Pojedinac
Frontalni

Oprema za nastavu:gvaš, četke, salvete, ljepilo.

Vizualni raspon: dijapozitivi čipke, nakit, vez i sami predmeti za kućanstvo, dekorativno ukrašeni, rad učenika na ovu temu, prezentacija.

Književna serija:zagonetke na ovu temu, udžbenik za 2. razred po programu B.M. Nemensky "Umjetnost i ti".

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Lijepi pozdrav.

Provjera spremnosti radnog mjesta.

Tko hoda s torbom knjiga
Idem u školu ujutro...(učenik)
Je li stigao dugoočekivani poziv?..(da)
Započnimo našu... (lekciju)

II. Uvod u temu.

Pročitajte ulomak iz knjige "Čarobni uzorci"

“Bila jednom, kažu, bajkovita baba Veretena. I znala je napraviti takav šal da nije šiven, ne tkan, nego satkan iz ničega. Uzela bi starica. srebrnu iglu i zlatnu nit, sjedni na stepenice pred kolibom i, pa, po zraku se iglom igraj.Srebrna igla šeta, za sobom vuče zlatnu nit, po zraku boduje.Igla kruži, nabacuje petlje, vuče ih u čvorove. Petlja - čvor. I tako se zlatna šara smrzne u zraku. Baka šije vreteno kroz zrak, u kutovima ga učvrsti čvorovima, gle - leži "Pred njom je šal lagan kao oblak, lijep kao jutarnja zora, prozračan, proziran, s uzorkom. Čovjek može samo zadiviti takvom izradom, vještinom čipke."

Odgovori na pitanja:

Po kojoj se vještini proslavila Vretena baka?
Što je koristila za izradu svojih proizvoda od čipke?

Ovo je bajka. Dugo se pričalo o tome u Rjazanu, Novgorodu i Vologdi, gdje su se pojavile prve ruske majstorice čipke.

Pogledajte kako su lijepe kreacije majstorica!(Također gledaju stvari donesene u razred).

Što im pomaže u stvaranju takve ljepote?

Stoga je tema naše lekcije "Nakit i fantazija."

III. Novi materijal.

Danas moramo smisliti vlastite uzorke čipke. Ali prvo, da biste stvorili prekrasan uzorak, razmislite i recite:

Postoje li uzorci u prirodi? (Navedite vlastite primjere)

Gdje ih možemo promatrati?

Čovjek uči od prirode, a da bi stvorio lijepe stvari, ne mora biti samo pažljiv, već i biti sposoban maštati.

Pogledajte nakit s dragim kamenjem - naposljetku, ovo lišće i cvijeće s kapljicama rose preobražava umjetnikova mašta!

Umjetnik može smisliti mnogo stvari od lišća i cvijeća, na primjer, ukrase za kokošnik - drevno žensko pokrivalo za glavu.

Gdje će majstor započeti svoj rad? Što on treba učiniti da stvori takvu ljepotu?

(= Prvo je umjetnik, kao majstor slike, napravio mnogo crteža cvijeća i lišća. Zatim je, kao majstor dekoracije, iz njih smislio uzorak za vez. A onda je umjetnik dizajnirao oblik kokošnika i na njega stavio vez).

Pogledaj ovu ribu. Njezin crtež i kombinacija boja inspirirali su umjetnicu da osmisli dizajn haljine.

Pogledaj ovu čipku.

Koji se prirodni oblici mogu vidjeti u njemu?

Tko je čovjeku dao ideju za izradu čipke, tkanih salveta, stolnjaka, šalova i drugih sličnih proizvoda? Tko je naučio čovjeka plesti čipku? pogodi.

Od grane do grane,
Zakačen za granu,
Fina mrežica
Izvukao... (pauk)

Razmotrite krhku, nježnu kreaciju drevnog gospodara prirode - pauka - njegov dom - paučinu.

Jeste li ikada vidjeli polje paučine u šumi? U njihovim nježnim nitima možete vidjeti lišće, kapi kiše, rosu i upletene insekte. Paučina je ukras šume. Obrtnice koje stvaraju prekrasne proizvode od čipke uzorke traže u prirodi.

Nisu uzalud nazivi uzoraka drevne ruske čipke tako jednostavni i poetični: "riba", "potok", "rijeka-tok", "mraz", "zvijezde", "guličiki", "cvijet" , "riblja kost" i drugi.

Pokušajte ponoviti uzorke čipkarica. Nacrtajte ih na komad papira za bilježnicu crnom gel olovkom ili flomasterom. Osmislite i nacrtajte vlastite uzorke.

(Djeca rade samostalno, smišljaju vlastite uzorke)

Provjerimo što imaš. Što ste zamislili?

(Mini izložba, razgovor i vrednovanje rezultata rada)

Poslušajte pjesmu i navedite one prirodne oblike kojima bi majstorice mogle izraditi uzorke čipke na raznim proizvodima.

Čipka me okružuje -
Maslačak, jedva drhti,
Pjenasti vrh na glatkom valu
I uzorak na smrznutom prozoru.
Čipka - u krilima vretenaca
I u letenju kroz oblake,
U mreži prozračne šume,
U bestežinskoj sjeni izreza.
Nada mnom list čipke kruži,

Trava je ispletena čipkom -
Čipka, čipka, čipka...

Minute tjelesnog odgoja

IV. Praktični samostalni rad.

Osmislite čipku koja izgleda poput snježnih pahuljica, paučine, zvijezda.

Ukrasite ovratnik, salvetu, stolnjak (po želji) uzorkom čipke. Posao se može obavitirazličiti putevi.

1 opcija - na pejzažnom listu tankim kistom nacrtajte čipkastu salvetu, ovratnik. Boje po izboru (gvaš ili akvarel).
opcija 2 - izrežite željeni oblik salvete ili ovratnika iz salvete i nacrtajte uzorke bijelim gvašom.
! Obratite pažnju na činjenicu da elementi uzorka ne ispadaju, odnosno moraju biti međusobno povezani linijama niti.

Primjeri rada

V. Sažetak lekcije